quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01Leemos una historieta Usamos el lenguaje para leer historietas. ¿Para qué leemos historietas? Los libros de historietas constituyen uno de los géneros más leídos en la actualidad, pues son motivantes y gratificantes para el lector. En esta sesión los niños leerán historietas relacionadas a situaciones de la vida diaria, que los invitarán a compartir puntos de vista y opiniones a partir de sus experiencias y vivencias frente a los cambios que vienen experimentando. Antes de la sesión En las páginas 8 y 9 del libro Personal Social 5, lee la historieta que se ubica al inicio de la Unidad 1. Me siento diferente… ¿Qué me sucede? Prepara las preguntas de comprensión lectora que trabajarás con tus niños. Lee las páginas 62 a 65 de Rutas del aprendizaje. Fascículo 2. Comprensión y expresión de textos orales. V ciclo. Lee las páginas 66 a 71 de Rutas del aprendizaje. Fascículo 1. Comprensión de textos. IV y V ciclo. Materiales o recursos a utilizar Historieta, páginas 8 y 9 del libro Personal Social 5. Prepara tarjetas con el nombre de los tipos de textos. Tarjetas con preguntas para desarrollar la comprensión lectora. Papelotes. Plumones. Cinta masking tape. Lista de cotejo (anexo 1). 25 hechos. contenido y contexto de los textos orales. Comprende textos escritos. Momentos de la sesión 1. ¿cómo ven a su aula? Recuerda con ellos algunos de los aprendizajes que tuvieron en la primera unidad: aprendieron a organizarse en equipos de trabajo. a elegir a su delegado de aula. a construir sus normas para una buena convivencia y a organizar sus sectores del aula. pregunta: ¿cuál de los textos tiene imágenes? Coloca en la pizarra las siguientes tarjetas con los tipos de textos. Cuentos Canciones 26 Historietas .Sesión 01 Área curricular de Comunicación Competencia(s).Quinto Grado . capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos orales. personas o personajes del texto escuchado.Unidad 2 . de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Opina con argumentos acerca de las ideas. Indica a los niños que te gustaría compartir con ellos un texto que tenga imágenes. INICIO 20 minutos En grupo clase Invita a tus niños a ubicar sus sillas y sentarse en media luna y pregúntales: ¿cómo se sienten trabajando juntos?. Infiere e interpreta el significado Deduce la causa de un hecho y la idea de los textos escritos. acciones. Reflexiona sobre la forma. ¿Y a mí me pasará lo mismo a tu edad? ¿Sí? No lo había pensado. Pregúntales: ¿quiénes son los personajes?.. Tienes razón. siento diferente.indd 9 8/10/13 03:05 .Unidad 2 . Observamos y exploramos • ¿Alguna de las cosas que le están sucediendo a María también te pasan a ti? Explicar los cambios físicos y de comportamiento que experimentamos en la etapa de la pubertad. Ayúdalos a dirigir su mirada al cartel de las normas de convivencia. • ¿Tus amigos o amigas están experimentando situaciones similares? ¿A qué crees que se debe? Identificar las habilidades sociales que ayudan a mejorar la convivencia. ¿Qué me sucede? ¿Qué me sucede? ¿Por qué? ¿Qué sientes? Mi cuerpo está cambiando.. Me estoy haciendo grande.Sesión 01 Seguramente ellos elegirán leer historietas. ¿Qué crees que le está sucediendo a María? 8 Sección de apertura Unidad 1 9 PS5_U1_008_031. Y encima siento que no soy la misma. ¿Qué te pasa? ¡Te veo preocupada! Bueno. Carla. Comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos una historieta.indd 8 8/10/13 03:05 27 PS5_U1_008_031.. pregunta: ¿qué sabemos de las historietas?. a mí tampoco me gusta que me digan lo que tengo que hacer sin consultar mi opinión. pide que elijan alguna de ellas para ponerla en práctica durante el desarrollo de la presente sesión.. Aprenderemos a.. y a aceptar su incidencia en nuestro desarrollo como niños o niñas. También puedo conversar con mi profesora. ¿cuáles son sus elementos?.. 1 Unidad 60 minutos Me siento Mediferente. DESARROLLO En grupo clase Pide a tus niños que ubiquen las páginas 8 y 9 de su libro de Personal Social 5.Quinto Grado . • Describir la importancia de la familia en nuestro desarrollo. ¿qué dicen? Yo creo que debes conversar con ellos. Antes de la lectura Pide a tus niños que observen el título del texto y observen detenidamente las imágenes. • Utilizar diferentes herramientas para organizar la información. Y tus padres. ¿de qué tratará la historieta? Anota sus respuestas en la pizarra o un papelote con la finalidad que confronten sus hipótesis durante y después de la lectura. 2. Cada vez soporto menos que mis padres me den órdenes. ¿a qué género pertenecen? Anota sus respuestas en la pizarra. no sé lo que me pasa. ¿cómo se está sintiendo?. Pregunta: • ¿Qué pistas del texto te ayudaron a predecir el contenido del texto? • ¿Cuántos recuadros forman la historieta? • ¿Dónde aparece escrito lo que dicen o piensan los personajes? A partir de las preguntas comenta con los niños y niñas las características y elementos que tienen las historietas. Observa atentamente Recuérdales que en la historieta cada uno de los recuadros recibe el nombre de viñeta.Sesión 01 Durante la lectura Individualmente Pídeles que observen nuevamente las imágenes y lean en forma individual y silenciosa el texto. a cada uno de tus niños y registra en la lista de cotejo si emiten opiniones con argumentos (Ver anexo 1) Indícales que detengan la lectura y pregunta: ¿qué le está sucediendo a María?.Quinto Grado .Unidad 2 . Invita a dos niños o niñas que lean en voz alta la historieta. ¿de qué están conversando? Después de la lectura En grupo clase Pídeles que comenten libremente sobre el contenido de la historieta. 28 . ¿por qué? • ¿Por qué la amiga de María le aconseja contar a sus padres lo que le pasa? Anota sus respuestas en la pizarra. fijen su atención en los signos de interrogación y admiración y completen el siguiente cuadro.Quinto Grado . • ¿Crees qué María hace bien en confiar a su amiga los cambios que está viviendo?. Sobre ¿Por qué opino eso? ¿Cuáles son mis argumentos? Yo opino Lo que le está sucediendo a María El consejo que le da Carla La actitud de María Solicita a tus niños que observen nuevamente el texto. ¿qué cambios experimenta María? • ¿Por qué se dan los cambios que experimenta María? Explica. reflexionen y completen el siguiente cuadro: Cambios que experimenta María *… Cambios que yo estoy experimentando *… 29 .Unidad 2 .Sesión 01 Regresa al contenido del texto y pregunta: • ¿De qué trata la historieta? • ¿Qué le pasa a María en esta etapa?. Expresiones con signos de interrogación Expresiones con signos de admiración ¿Qué función cumplen en el texto? En pares Indícales que piensen. 30 .Unidad 2 . En grupo clase Invita a todos los niños a observar y leer las respuestas de sus compañeros sobre los cambios que vienen experimentando. ¡inicias una nueva etapa en tu vida! Pídeles que compartan con un compañero o compañera sus respuestas sobre los cambios que vienen experimentando y los coloquen en la pizarra. Diles que en esta unidad vamos a desarrollar actividades que favorezcan su autoconocimiento. organización. Tarea a trabajar en casa Pide a tus niños y niñas que propongan actividades que se podrían realizar para conocerse y conocer a sus compañeros. Explica la importancia de conocer por qué se dan estos cambios y recordar como éramos de pequeños y cómo somos ahora. refuercen su identidad como niñas o niños y contribuyan en su desarrollo personal a través de la investigación. ¿qué aprendieron en esta sesión?. ¿hemos opinado sobre los hechos o ideas? Pregúntales: ¿cómo se han sentido haciendo estas actividades?. ¿hemos identificado los hechos e ideas en el texto?. bríndales confianza y seguridad con expresiones como: ¡estos cambios son naturales!. juegos lúdicos y debates. ¿qué les permitió hacerlo? Coméntales que en la próxima sesión harán la planificación de las actividades para la unidad. Pregúntales: esta lectura ¿nos ayudó a identificar los cambios físicos y psicológicos que están experimentando?. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Recuerda con los niños y las niñas lo que hicieron en la sesión.Quinto Grado . entrevistas. elaboración y publicación de su autobiografía.Sesión 01 Oriéntales a identificar en ellos los cambios que cada uno viene experimentando. hechos.Unidad 2 . contenido y contexto de los textos orales. personas o personajes del texto escuchado. Nombre y apellidos de los estudiantes Reflexiona sobre la forma.Sesión 01 Anexo 1 Quinto Grado Lista de cotejo UNIDA SESIÓN D 2 01 Competencia: Comprende textos orales. Opina con argumentos acerca de las ideas. Comprende textos escritos. acciones. Logrado • En proceso 31 No logrado Comentarios / Observaciones . Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.Quinto Grado . Infiere el significado de los textos escritos. Cada vez soporto menos que mis padres me den órdenes.Quinto Grado .Unidad 2 . ¿Qué me sucede? Carla.Sesión 01 Unidad 1 Me siento diferente. Bueno. no sé lo que me pasa.indd 8 8/10/13 03:05 32 .. ¿Qué te pasa? ¡Te veo preocupada! Y encima siento que no soy la misma. Observamos y exploramos ¿Qué crees que le está sucediendo a María? ¿Alguna de las cosas que le están sucediendo a María también te pasan a ti? ¿Tus amigos o amigas están experimentando situaciones similares? ¿A qué crees que se debe? 8 Sección de apertura PS5_U1_008_031. a mí tampoco me gusta que me digan lo que tengo que hacer sin consultar mi opinión.. . Tienes razón.. • Describir la importancia de la familia en nuestro desarrollo. Aprenderemos a.Unidad 2 . y a aceptar su incidencia en nuestro desarrollo como niños o niñas. Unidad 1 9 PS5_U1_008_031. ¿Y a mí me pasará lo mismo a tu edad? ¿Sí? No lo había pensado.indd 9 8/10/13 03:05 33 . También puedo conversar con mi profesora. ¿qué dicen? Yo creo que debes conversar con ellos. • Utilizar diferentes herramientas para organizar la información. de? ¿Por qué? ¿Qué sientes? Mi cuerpo está cambiando. • Identificar las habilidades sociales que ayudan a mejorar la convivencia..Quinto Grado . • Explicar los cambios físicos y de comportamiento que experimentamos en la etapa de la pubertad.. Me estoy haciendo grande. Y tus padres.Sesión 01 rente.