DISSERTAÇÃO é um texto que se caracteriza pela defesa de uma idéia, de um ponto de vista.Ou, então, pelo questionamento acerca de um determinado assunto. O autor do texto dissertativo trabalha com argumentos, com fatos, com dados, os quais utiliza para reforçar ou justificar o desenvolvimento de suas idéias. Para se obter a exposição clara, ordenada e com suas idéias encadeadas, a dissertação é geralmente organizada em três parágrafos: introdução - em que você irá explicitar o assunto que vai ser discutido com a apresentação da idéia principal, de um ponto de vista que você irá defender. desenvolvimento ou argumentação - em que você irá desenvolver seu ponto de vista. Para tanto, você deve argumentar, citar exemplos, fornecer dados e provas que vão fundamentar a déia principal. conclusão - em que você dará um fecho coerente com o desenvolvimento, com os argumentos apresentados. Em geral, a conclusão é uma retomada da idéia apresentada na introdução, agora com mais ênfase, de forma conclusiva. A dissertação pode ser também: Dissertação objetiva - caracteriza-se pelo texto escrito em terceira pessoa. Embora saibamos que o autor esteja nos transmitindo sua visão pessoal a respeito do tema, ele jamais aparece para o leitor como uma pessoa definida. Nas dissertações objetivas, o autor expõe os argumentos de forma impessoal e objetiva, não se incluindo na explanação, o que confere ao texto um caráter imparcial, facilitando a aceitação, por parte do leitor, das idéias expostas. Dissertação subjetiva - caracteriza-se pela exposição de idéias onde se pode perceber a emoção do autor, muitas vezes há presença da primeira pessoa (eu). Convém lembrar que as dissertações escritas em primeira pessoa montam armadilhas a cada parágrafo. Você deve evitar construções do tipo: “Na minha opinião...”, “Eu acho que...” e outras parecidas. Evite a redundância dos pronomes de primeira pessoa. Como esquematizar uma dissertação Vamos agora esquematizar a dissertação, com o seguinte tema: A escassez de ética levará o mundo atual para a sua própria destruição. A partir daí escolheremos um título (sugestão): A falta de ética destruirá o nosso mundo. Depois de escolhermos o título, temos que ler novamente o tema para fazer a seguinte pergunta: por quê? Por quê a escassez de ética levará o mundo atual para a sua própria destruição? tente obter duas ou três respostas. o título e os argumentos poderemos começar a redigir o texto. 3. e dividido entre o ter e o ser.A partir dessa pergunta. INTRODUÇÃO . fato que resultará em um caminho sem volta na experiência pessoal e coletiva. a partir do seguinte esquema: 1º parágrafo 2º parágrafo 3º parágrafo 4º parágrafo 5º parágrafo INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO TEMA + argumento 1 + argumento 2 + argumento 3 Desenvolvimento do argumento 1 Desenvolvimento do argumento 2 Desenvolvimento do argumento 3 CONCLUSÃO Expressão inicial + reafirmação do tema + observações finais. que serão as hipóteses de futuros argumentos da dissertação. Título: A falta de ética destruirá nosso mundo A escassez de ética conduzirá o mundo atual para a sua própria destruição. PROBLEMA(S) – pergunta sobre o tema HIPÓTESE(S) – respostas sobre o tema ARGUMENTAÇÃO – sustentação da resposta TEMA Uma vez estabelecidos: o tema. impelindo ameaças às relações humanas. Porque as relações humanas se encontram drasticamente ameaçadas e divididas entre o ter e o ser. Porque as conseqüências desta falta de ética são graves e levará o homem a um caminho sem volta. pois o homem contemporâneo só pensa em valores materiais. (sugestão): 1. Porque o homem só pensa em valores materiais 2. e. O interesse monetário exagerado leva à desonestidade. Considerando os fatos citados. coerente (ligação lógica entre as partes). CONCLUSÃO DESENVOLVIMENTO OBS: Como podemos ver. que a falta de ética destruirá o nosso mundo. em consonância com esta aflição. ao amor. a seguir. se pode dizer. são importantes agentes transformadores de uma sociedade endurecida em uma civilização plena. pontuação e concordância). 6. E o que jamais deve ser feito em uma dissertação: 1. Use sinônimos. Você desenvolverá cada resposta em um parágrafo isolado. correto (ausência de erros gráficos. Agora que já conhecemos um texto dissertativo. evite abreviações. não se pode esquecer que determinados procedimentos. os argumentos são apenas citados e separados por elementos de coesão. caso não haja a união das pessoas em prol de um objetivo comum. 3. o ser humano não tem respeito algum ao seu semelhante. transparente. eliminar os elementos supérfluos. definitivamente. à corrupção. não utilize exemplos de terceiros. . 2. temos conhecimentos das principais normas da língua. o parágrafo CONCLUSÃO é iniciado com uma expressão que se liga aos fatos anteriores. muitas vezes. acentuação. tem se observado que o convívio entre as pessoas não conduz à harmonia. a tecnologia e a própria ciência. A nossa sociedade vive uma fase de neurose coletiva. temos que nos preocupar para que o texto seja: 1. levam estes seres ao esquecimento dos verdadeiros preceitos morais. não respeitam os valores éticos. 2. que não sejam de domínio público. à falta de respeito. Nestes últimos tempos. à liberdade do outro e ao direito de cada cidadão. Em contrapartida. dividida entre o ter e o ser. A necessidade de ter. 5. o amor ao semelhante e o renascer das pessoas. claro (o leitor conseguir entender e acompanhar as idéias) 3. Há a necessidade urgente de se resgatar valores mais humanos. até os que se dizem “pensantes” à correria desenfreada em busca do dinheiro. não utilize provérbios ou ditos populares. como verdadeiros seres humanos. solidária e consciente de que encontrará a viva luz no fim da escuridão angustiante. jamais use gírias. como a busca da riqueza interior. não repita várias vezes a mesma palavra. à generosidade. não coloque exemplos pessoais 4. É imprescindível que a humanidade reduza seus ganhos materiais em detrimento de valores mais humanitários.OBS: Observe que no parágrafo de INTRODUÇÃO. e negar os símbolos de “status” que levam. e por isso. muito além dos palcos e dos camarins. políticas. comédia. mas uma forma de refletir sobre o destino da própria comunidade em que vivia. etc. voltadas para a conscientização de trabalhadores e para a resistência política na Alemanha nazista dos anos 30 do século XX. depois de ter assassinado o pai de forma involuntária (tema de Édipo rei)? Poderia uma mãe assassinar os filhos e depois matar-se por causa de um relacionamento amoroso (tema de Medéia e ainda atual. trágicas. Em contraposição ao ambiente normalmente fechado da sala de aula e aos seus assuntos pretensamente “sérios”. Que o teatro seja uma forma alternativa de ensino e aprendizagem. aqueles resultantes da formação do Estado e suas leis. mais do que se imagina. assim como este. TEXTO DISSERTATIVO . parecem ser espaços distintos. na qual se expõe a tese ou a idéia principal que resume o ponto de vista do autor a cerca do tema. introdução. ainda na Grécia antiga. o teatro é escola. em que o teatro grego. suas peças tiveram um papel essencialmente pedagógico. por exemplo. é inegável. um dos mais significativos dramaturgos modernos. o teatro se configura como um espaço de lazer e diversão. . O texto argumentativo possui a mesma estrutura do texto dissertativo.ARGUMENTATIVO Ao contrário do texto dissertativo que não está preocupado com a persuasão. O teatro grego apresentava uma função eminentemente pedagógica. a função do teatro era. que desenvolvem atividades completamente diferentes. Apesar disso. não inove o alfabeto da língua portuguesa. Sófocles e Eurípides não visavam apenas à diversão da platéia mas também e. aprenda e use corretamente as letras maiúsculas e minúsculas. sentimentais. há alguns anos. a vida humana é recontada e exaltada. divertir. diante de si mesmo e de seu destino. Observe o texto a seguir: Teatro e escola: o papel de educar Teatro e escola. e a conclusão. Poderia um filho desposar a própria mãe. diferia do teatro moderno? Para Bertolt Brecht. 8. bem como sobre valores coletivos e individuais. pôr em discussão certos temas que dividiam a opinião pública naquele momento de transformação da sociedade grega. não era apenas diversão. Com suas tragédias. isto é. de certa forma. Deixando de lado as diferenças obviamente existentes em torno dos gêneros teatrais (tragédia. É uma forma de vida de ficção que ilumina com seus holofotes a vida real. drama). O teatro ensina. antes de tudo.7. e em linguagem . o desenvolvimento. quanto as suas intenções. como comprova o caso da cruel mãe americana que. Talvez na instantaneidade e na fugacidade do teatro resida todo encanto e sua magia: a cada representação. em princípio. constituído pelos parágrafos que explicam e fundamentam a tese. O teatro.sejam elas engraçadas. à medida que punha em xeque e em choque essas duas ordens de valores e apontava novos caminhos para a civilização grega. isto é. o texto argumentativo tem por finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de vista do autor a respeito do assunto em questão. veremos que o teatro e escola sempre caminharam juntos. A escola sempre teve muito a aprender com o teatro. “Ir ao teatro”. para os valores da polis. jogou os filhos no lago para poder namorar mais livremente)? Naquela sociedade. sobretudo. baseados na tradição religiosa. se examinamos as origens do teatro. o teatro cumpria um papel político e pedagógico. para os gregos. que vivia em transição dos valores míticos. Entretanto.põe o homem a nu. ao representar situações de nossa própria vida . isto é.] veremos que teatro e escola sempre caminharam juntos. . PARA ESCREVER BEM TEXTOS DISSERTATIVOS – ARGUMENTATIVOS: Para persuadir o leitor é necessário despertar-lhe o interesse e ganhar sua simpatia. Vamos ao teatro ! (Ciley Cleto. assim se temos pouco espaço e pouco tempo.. O 7º é uma espécie de desdobramento da conclusão. ir direto ao assunto. Se temos muitos argumentos para sustentar uma afirmação. o envolvimento da música. Poucos argumentos de boa qualidade causam mais efeito que muitos argumentos. alguns dos quais incertos. o cuidado com os figurinos. professora de Português) Se fossemos dividir este texto em parágrafos estruturais teríamos: Introdução do texto: 1º parágrafo. a perfeição do texto e a vibração do público. Convém pôr em evidência logo de início os aspectos importantes da tese de um texto. preocupados com a formação plena do ser humano. para não dar nenhum pretexto aos opositores. Tese ou idéia principal : “[. o brilho da iluminação. sem rodeios. porém o 6º parágrafo retoma a tese e conclui o pensamento. Desperte o interesse do leitor através de uma exposição concreta. com a autora imaginando uma aula ideal.” Desenvolvimento: do 2º ao 5º parágrafo Conclusão: 6º e 7º parágrafos. complementa o trabalho de gerações de educadores. mais do que se imagina. Trataremos a seguir dos Tipos de Argumento. O que é concreto desperta e interessa mais que qualquer discurso abstrato. A importância de um argumento transparece pelo espaço que se reserva a ele em vista dos demais argumentos.. Ganhe a simpatia do leitor e envolva-o procurando fazer com que ele compartilhe dos pontos de seus pontos de vista. SELEÇÃO DE ARGUMENTOS Para persuadir um determinado leitor você terá que fazer uso de argumentos adequados que possam ajudá-lo nessa empreitada. devemos nos dedicar logo às coisas mais importantes. é preciso usar sempre os mais fortes e ter a coragem de abandonar os incertos.própria. Quisera as aulas também pudessem ter o encanto do teatro: a riqueza dos cenários. Podem ser frases célebres ou trechos de escritos de cientistas. índices de mortalidade infantil. Como bom exemplo. Como exemplo “Todo ser humano precisa de boa alimentação e lazer”. As citações podem ser feitas em discurso direto ou indireto. dados objetivos como cifras de investimentos. principalmente. aumento ou diminuição dos casos de AIDS.. por exemplo. filósofos. etc. “A poluição diminui a qualidade de vida nas grandes cidades”. etc. Como exemplo poderíamos citar a revolução sexual e cultural da década de 60. renda per capita.o autor retoma acontecimentos do passado para explicar fatos do presente. de despesas e lucros. a citação deve vir entre aspas e a indicação do autor pode ser feita com expressões do tipo “Como disse fulano. “Já lembrava sicrano que. políticos. ele participa da sua construção. etc. Argumentos com provas concretas . Alusão histórica . Poderíamos estabelecer relações de comparação que contrasta a gravidez de adolescentes em gerações passadas e hoje. o jogo é um elemento da cultura. basta citar o nome da pessoa e resumir suas idéias. .estabelece o confronto entre duas realidades diferentes.são aqueles em que certas “verdades” aceitas por todos nós são utilizadas. seja no tempo.. manutenção e difusão.. isto é.” ou entre parênteses. teríamos o número exato de pessoas analfabetas do Brasil fornecidos pelo IBGE. técnicos. etc. Argumento de autoridade . valores da dívida externa. quando transcrita em discurso direto. no espaço. Como exemplo poderíamos dizer que se nos dias atuais há um verdadeiro furor sexual o que resulta em um grande número de risco de doenças sexualmente transmissível. Argumentos consensuais . Exemplo: “ A Antropologia Cultural demonstra que todas as culturas possuem um caráter lúdico.TIPOS DE ARGUMENTO Comparação .consistem na apresentação de dados estatísticos. pois partimos da premissa que os jovens. artistas. não estão preocupados em usar preservativos e. São afirmações que não dependem de comprovação.apresenta o ponto de vista de uma autoridade ou de uma pessoa reconhecida na área do assunto em discussão. Relações de causa e efeito são responsáveis pelo estabelecimento de relações de causalidade entre idéias de um mesmo parágrafo ou entre as idéias de um parágrafo e a tese defendida. com certeza. resultados de enquetes (pesquisas)..”. nas características físicas. as meninas podem. No caso do indireto. engravidar precocemente. Essa tese é reforçada por Salimon. ao afirmar que “as características do jogo (forma mais pura do lúdico) favorecem tanto o gesto da criação como o da transmissão cultural pelos elementos e traços que evoca”. Você deverá seguir o esquema de dissertação passo a passo.” EXERCÍCIO 1. (Salimon. 6). Redija o seguinte tema: A cidade do Rio de Janeiro enfrenta atualmente graves problemas. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ . 1996: p.