1 - O que são língua de sinais?Resposta: É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza, como meio de comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos. 2 - Os sinais são formados segunda a combinação dos seguintes componentes: Resposta: Ponto de articulação, movimento, expressões faciais, expressões corporais e configuração das mãos. 3- A audição é essencial para o desenvolvimento da fala, da linguagem, da socialização e de outras formas de comportamento. I. Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente. II. Sem audição a criança pode ter aparência de criança retardada, com distúrbios emocionais e de aprendizagem. III. A audição deve ser testada em qualquer criança que venha para avaliação de distúrbios do desenvolvimento. IV. A audição não interfere na aquisição da fala. Estão corretas as: Resposta: I, II e III. 4 - Em que ano aconteceu o Congresso de Milão? Resposta: 1880. 5 -A partir do reconhecimento da libras em todo território nacional, são vários os profissionais especializados que participam do processo educacional da educação dos surdos, entre eles: I. Intérprete de Libras/língua portuguesa - Profissional com competência lingüística em Libras/língua portuguesa, que atua no contexto do ensino regular no qual há alunos surdos matriculados. II. Instrutor surdo de Libras - Profissional surdo que atua em serviços especializados, desenvolvendo atividades relacionadas ao ensino e a difusão da Língua Brasileira de Sinais – Libras e de aspectos socioculturais da surdez na comunidade escolar. III. Escola Especial para surdos - Serviço especializado com proposta pedagógica de As afirmativas corretas são: Resposta: I. O modelo de educação bilíngüe contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa surda. II. A educação bilíngüe para surdos propõe é que sejam ensinadas duas línguas. 7 . por isso advoga que cada uma das línguas apresentadas ao surdo mantenha suas características próprias e que não se "misture" uma com a outra. Na proposta bilíngüe para surdos todas as outras estão incluídas. gestos e português escrito. ou seja. Sua atuação é a de mediar a comunicação entre surdos e ouvintes. Instituições especializadas . Intérprete de Libras. 6 . A educação bilíngüe para surdos anula a língua portuguesa na modalidade oral e só aceita que o surdo aprenda a língua portuguesa na sua modalidade escrita. para alunos surdos matriculados na Educação Básica.Serviço especializado que oferece atendimento educacional e/ou de natureza terapêutica (Psicologia e Fonoaudiologia entre outros).educação bilíngüe que oferece escolarização não -formal. II. a língua do grupo ouvinte majoritário. oralismo. II. nas diferentes situações de aprendizagem e interação social. V.ele substitui a figura do professor em relação à função central na mediação do processo de aprendizagem. a língua de sinais e. Estão corretas as afirmativas: Resposta: I. IV. secundariamente. IV. III. V.Os pilares da educação bilíngüe para surdos são: I. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a língua de sinais no trabalho educacional. ou seja. É correto afirma que: . comunicação total. a língua portuguesa. IV.As decisões tomadas no Congresso de Milão fez com que linguagem gestual fosse praticamente banida como forma de comunicação a ser utilizada por pessoas surdas no trabalho educacional em todo os países. III. III. 12 . II. A partir do Congresso de Milão. IV.A abordagem oralista na educação dos surdos não foi. questionada por quase um século. O oralismo como prática educacional revolucionou a educação de surdos trazendo somente benefícios para os mesmos. Com o Congresso de Milão termina uma época de convivência tolerada na educação dos surdos entre a linguagem falada e a gestual e.O alfabeto manual é: Resposta: Apenas um recurso utilizado para soletrar nomes próprios e empréstimos lingüísticos do português. 10 . pois o mesmo exigirá ambiente artificial e sistematização por meio de metodologias próprias de ensino. II e III.Quais são os pilares da proposta de educação bilíngüe para surdos com relação a língua de sinais e a língua portuguesa? I.I. 8 . . o oralismo foi o referencial assumido e as práticas educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas. Resposta: I. praticamente. desaparece a figura do professor surdo que.Como se dá o aprendizado da língua portuguesa pelos surdos? Resposta: Devido ao seu impedimento auditivo. 11 . o aprendizado da língua portuguesa irá processar-se como o de uma língua estrangeira. isso se dá pelo fato de que: Resposta: A língua de sinais é de modalidade visual-gestual não tendo impedimento de ser adquirida pelas pessoas surdas.A língua de sinais é considerada pela lingüística como a língua natural das pessoas surdas. em particular.Quando começou a surgir estudos sobre as língua de sinais utilizadas pelas comunidades surdas? Resposta: Na década de 1960. A língua de sinais é considerada a mais adaptada à pessoa surda. até então. era freqüente. 9 . No Brasil a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) É usada pelas comunidades surdas dos centros urbanos e. b) II e III. Assinale a alternativa que corresponde a legislação federal que oficializou a Língua de Sinais no Brasil: Resposta: Lei n. 17 .II. as Línguas de Sinais são consideradas realmente línguas com estrutura gramatical e regras próprias. a oficialização da Língua Brasileira de Sinais ocorreu recentemente. 16 . d) I. A linguagem de sinais é um meio para o surdo aprender o português. No Brasil. ainda. 14 . e) II.Desde 1960. de 24 de abril de 2002. Diante do exposto. com estrutura e gramática próprias. III. Resposta: I. pela tribo de índios (Urubu-Kaapor). II e IV.A Lei de LIBRAS reconhece como meio legal de comunicação e expressão o sistema lingüístico de natureza visual-espacial. Pode-se afirmar que as Línguas de Sinais caracterizam-se como: Resposta: Não universais.Quais são os tipos de deficiência auditiva? . a partir dos estudos do lingüista norte-americano Stokoe. 10. o qual se constitui em um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos entre membros das comunidades surdas brasileiras. 13 . A língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo.436. considerando-se a Língua Portuguesa escrita afirma-se que: Resposta: A LIBRAS não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa. Estão corretas as afirmativas: a) I e III. IV. III e IV. c) III e IV. 15 . III e IV. As crianças quando expostas a língua de sinais apresentam desenvolvimento semelhante a criança ouvinte.De forma genérica deficiência auditiva é definida da seguinte maneira: Resposta: Como a diferença existente entre a performance do individuo e a habilidade normal para a detecção sonora de acordo com padrões estabelecidos pela ANSI. visuais – espaciais. o que pode ocasionar: Resposta: A aparência de criança retardada. dentro da comunidade em que ele vive. avalia-se a necessidade e a importância da indicaçãoo correta de um aparelho auditivo. Quais os estimulos que interfem nesse processo? Resposta: Nesse processo intervêm basicamente os estimulos ambientais e o relacionamento afetivo. severa e profunda. Com relação a protetização Resposta: As próteses são adaptadas as necessidades de cada pessoa conforme o seu grau de perda auditiva.Detectada a deficiência auditiva. 23 – É de fundamental importância que os efeitos da língua oral portuguesa sobre a cognição não sejam supervalorizados em relação ao desempenho do surdo ou deficiente auditivo.Resposta: Deficiência auditiva condutiva. de maneira dinâmica.A aquisição e desenvolvimento de bons padrões de comunicação dependem de circunstâncias externas ao individuo. usuários da língua de sinais? Resposta: O contato com adulto surdo usuário da língua de sinais favorece a criança a construir sua própria identidade.As causas da deficiência auditiva sensório-neural podem ser: Resposta: Drogas ototóxicas.O grau de severidade da deficiência auditiva são variáveis.Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente.Analise a descrição a seguir e identifique a qual filosofia educacional se refere: "O objetivo desse tipo de educação é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo-linguistico equivalente ao verificado na criança ouvinte. deficiência auditiva leve. 20 . 25 . 18 . e que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvintes. 21 . A supervalorização da língua oral terá algumas conseqüências." . 24 . moderada. desde que o sistema simbólico de cada lingüa seja aprendido. entre elas: Resposta: Diminuição das chances de integração plena do surdo ou do deficiente auditivo. podendo ser: Resposta: Audição normal. causas pré-natais e rubéula. com disturbios emocionais e de aprendizagem. mista e central e sensório-neural. 19 . 22 . tendo acesso às duas línguas: a língua de sinais e a língua majoritária.Quais as implicações da interação precoce das crianças surdas com adultos surdos. causas perinatais. As crianças quando expostas a língua de sinais apresentam desenvolvimento semelhante a criança ouvinte. questionada por quase um século. IV. II e III. Estão corretas as afirmativas: Resposta: I. que possui características próprias em seus planos fonológico. III. A língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo.Quanto é língua de sinais. 27 . A linguagem de sinais é só um meio para o surdo aprender o português. 26 . morfológico. nos países que participaram do Congresso.As decisões tomadas no Congresso de Mil?o determinou o fim do uso de qualquer gesto ou sinal.A frase na forma afirmativa é expressão facial é: Resposta: Neutra. De acordo com esse fato histórico é correto afirma que: I. Com o Congresso de Mil?o termina uma época de convivência tolerada na educação dos surdos entre a linguagem falada e a gestual e. O oralismo como prática educacional revolucionou a educação de surdos trazendo somente benefícios para os mesmos. em particular. A partir do Congresso de Milão. o oralismo foi o referencial assumido e as práticas educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas.Resposta: Bilinguismo. II e IV. As afirmativas corretas são: Resposta: I. desaparece a figura do professor surdo que. praticamente.Ao encontrar um deficiente auditivo quais as atitudes corretas a serem tomadas? . II. no trabalho educacional com as pessoas surdas. IV. sintético e semântico. é correto afirmar que: Resposta: É uma língua natural é comunidade surda. 28 . era freqüente. II. até então. III. 29 . 30 . A língua de sinais é considerada a língua natural da pessoa surda.Quais são os conceitos sobre língua de sinais na proposta de educação biligüe para surdos? I. A abordagem oralista na educação dos surdos não foi. II) Jacaré. IV) Lucia. Sobre a Língua Brasileira de Sinais. dá pistas visuais sobre a mensagem (gestos. Pode-se afirmar que essa conquista foi possível devido: Resposta: À organização e luta da comunidade surda no Brasil. III) Luciano. Ao abordar a pessoa surda toque delicadamente seu corpo para ter sua atenção. presente e futuro para determina em que espaço de tempo ocorre o fato narrado.I.). 32 . . Falar sempre de frente. Pode-se afirmar que as Línguas de Sinais caracterizam-se como: Resposta: Não universais. etc.No Brasil a Língua Brasileira de Sinais. Grite ao máximo que puder para estimular os restos auditivos. 36 – Imagens: Resposta: I) Sagui. II.Sobre a Língua Brasileira de Sinais . Estão corretas as afirmativas: Resposta: I.O sistema morfológico da língua de sinais permite determinar o tempo em que a narrativa esta sendo sinalizada. 37 – Imagens: Resposta: I) João. é correto afirmar que: Resposta: A língua de sinais é de modalidade visual-gestual não tendo impedimento de ser adquirida pelas pessoas surdas. professores e familiares de pessoas surdas. II) Ema.Libras. peça para ela repetir ou escrever. 34 . apontamentos. é correto afirmar que: Resposta: É a língua utilizada nas comunidades e povos surdos em todo o Brasil. III) Rafael. em conjunto com intérpretes. a Libras não é somente gesticulação da língua portuguesa. 35 . com exceções de algumas comunidades indígenas. com estrutura e gramática próprias. III. 33 . pausadamente e.A língua de sinais brasileira (Libras) é reconhecida como meio legal de comunicação da comunidade surda brasileira através da Lei 10.Libras é usada pelas comunidades surdas dos centros urbanos e lugares afastados.Usada pela maioria dos surdos e reconhecida por lei. IV. 31 . Ter calma se n?o entender o que a pessoa está querendo dizer. IV) Tucano. sempre que possível.436/2002. e sim uma língua a parte com estrutura gramatical própria. visuais-espaciais. Como se dá essa marcação na LIBRAS? Resposta: Antes de se iniciar a frase em LIBRAS se coloca o sinal de passado. II e III. 41 . IV) TRAPO.A declaração de Salamanca 1994 considerou uma das características mais peculiares na educação dos surdos o uso da: Resposta: Língua de sinais. 43 . Os estudos têm apontado para essa proposta como sendo mais adequada para o ensino de crianças surdas. mais conhecida como alfabeto manual. e falada caso haja possibilidade.O Congresso de Milão foi uma conferência internacional educadores de surdos. 39 – Imagens: Resposta: I) TRATOR. II) TRATAR. 42 . em 1880. é uma proposta de ensino usada por escolas que se propõem a tornar acessível à criança duas línguas no contexto escolar.Qual a diferença no desenvolvimento da criança surda de pais surdos para uma criança surda de pais ouvintes.O bilinguismo. V) FRITAS 40 – A datilologia. III) BOTA. 45 .38 – Imagens: Resposta: I) BOLA.Depois de deliberações entre 6 e 11 de Setembro de 1880. III) FROTAS. IV) BALÉ. Qual conceito preenche o espaço? Resposta: Oralista. mas faz parte da língua de sinais e serve para: Resposta: Para nomear pessoas e coisas que não tem ou não se conhece o sinal. V) BICO. não é língua de sinais. II) BIFE. o congresso declarou que a educação era superior à de língua de sinaise aprovou uma resolução proibindo o uso da viso-espacial nas escolas. . O Bilinguismo na educação dos Surdos consiste em: Resposta: A criança primeiro aprenderá a língua de sinais e depois a língua portuguesa na modalidade escrita. que na época era chamada de linguagem dos sinais. 44 . Resposta: As crianças surdas de pais surdos terão melhores níveis acadêmicos e maiores habilidade para aprendizagem. num sentido escrito.Em 1970 surge nos Estados Unidos a filosofia educacional denominada comunicação total que consiste em: Resposta: Utilizar todo tipo de linguagem na escolarização e comunicação com os surdos. por ser visual. o professor deve explicar à criança o conteúdo dos textos. Maria Cristina da Cunha & Maria Inês da Silva Vieira. mas acredita que os aspectos cognitivos. a primeira língua é a de Sinais.Define-se como uma filosofia que requer a incorporação de modelos auditivos. empíricas e muitas vezes de cunho religioso. e a surdez como uma marca que repercute nas relações sociais e no desenvolvimento afetivo e cognitivo dessa pessoa. e entre surdos e ouvintes. é mais acessível aos alunos surdos. fundado por Épée. filhas de pais ouvintes. Mais tarde foi renomeado para Instituto St.626/05. Os defensores desta filosofia recomendam então o uso simultâneo de diferentes códigos como: a Língua de Sinais. uma vez que a leitura se constitui como a principal fonte para o aprendizado da língua majoritária. Jacques. os profissionais que defendem esta filosofia concebem o surdo de forma diferente dos oralistas: ele não é visto só como alguém que tem uma patologia que precisa ser eliminada. mas sim como uma pessoa. relatos de histórias. historicamente. começou a ser financiado pelo governo. para propiciar a comunicação com as pessoas com surdez. Tem como principal preocupação os processos comunicativos entre surdos e surdos. Hoje. preferencialmente na modalidade escrita. O aprendizado da língua majoritária. Segundo Ciccone (1990). Bilinguismo e Educação de Surdos. São Paulo: LAEL/PUC-SP.Em 1799. se dará por meio da exposição. A interação com adultos surdos será propiciada pela escola de surdos que conte com professores e profissionais surdos usuários da língua de sinais. Resposta: Geralmente o surdo usa língua de sinais para comunicar-se com a sociedade. o Instituto Nacional de Surdo-Mudos em Paris.Assinale a alternativa correta no que diz respeito aos Surdos segundo o Decreto 5. Todos esses códigos manuais são usados obedecendo à estrutura gramatical da língua oral. tem se baseado em ações diárias. O texto acima refere-se ao modelo para educação de surdos denominado de: Resposta: Comunicação Total 47 . o decreto 5626/2005: Resposta: A formação do tradutor e intérprete de Libras/Língua Portuguesa deve efetivarse por meio de curso superior de Tradução e Interpretação. Por meio da língua de sinais. Esta filosofia se preocupa também com a aprendizagem da língua oral pela criança surda. muitas instituições a adotarem um modelo na educação dos alunos surdos. 49 . reconhecendo o seu valor linguístico. o português sinalizado. 2009. emocionais e sociais não devem ser deixados de lado só por causa da aprendizagem da língua oral. a datilologia. tem levado. que dará o arcabouço para o aprendizado da segunda língua. Pereira. 50 . com habilitação em Libras – Língua Portuguesa. nos últimos anos. de professores ouvintes fluentes e que a usem na comunicação e no desenvolvimento do conteúdo programático.Assinale a alternativa correta sobre Deficiente Auditivo (DA) segundo o Decreto 5. não se respeitando a estrutura própria da Língua de Sinais. em atividades semelhantes às vivenciadas por crianças ouvintes ou surdas. seja a língua de sinais. Os seus métodos de educação espalharam-se pelo mundo e o abade de l'Épée hoje considerado como um dos fundadores da educação para os surdos. Neste modelo. como diálogos. a linguagem oral ou códigos manuais. Defende assim a utilização de qualquer recurso espaço . a textos escritos. bem como mostrar aos alunos semelhanças e diferenças entre as duas línguas. que. 51 – Que instrumento legal regulamentou a formação do tradutor e intérprete de libras? Resposta: Decreto nº 5626/2005 52 – Questão A formação do ILS.46 . na modalidade escrita. por meio de atividades discursivas que envolvam o seu uso.visual como facilitador da comunicação. Uma diferença marcante esta filosofia e as outras abordagens educacionais constitui-se no fato de que ela defende a utilização de qualquer recurso linguístico. etc. isto é. . volume XIX: 62-67. somado à reivindicação das comunidades de surdos quanto ao direito de usar esta língua.626/05.Sobre l'Épée é correto afirmar que: Resposta: Foi o primeiro a estudar uma língua de sinais usada por surdos. só poderá ocorrer na interação com adultos surdos que as insiram no funcionamento linguístico da língua de sinais.O reconhecimento de que a língua de sinais possibilita o desenvolvimento das pessoas surdas em todos os seus aspectos. A aquisição da língua de sinais pelas crianças surdas. desde cedo. ISSN 1806-275x O texto acima refere-se ao modelo para educação de surdos denominado de: Resposta: Bilinguismo 48 . Revista Intercâmbio. na interação com os pais. de pais surdos. manuais e orais para assegurar a comunicação eficaz entre as pessoas com surdez. Resposta: Geralmente o Deficiente Auditivo usa leitura labial para comunicar-se com a sociedade. Interrogativas e Exclamativas em LIBRAS são representadas através das: Resposta: Expressões Faciais para Afirmação.O processo que visa à inserção da pessoa com deficiência em todos os setores da sociedade com as adaptações necessárias é chamado de: Resposta: Inclusão 66 . presente futuro e etc 60 .Sobre a LIBRAS . os estudantes surdos apresentaram: Resposta: Um excelente desempenho na alfabetização e a quantidade de professores surdos e crianças surdas nessas escolas alcançava o índice de 50%. Sobre a Datilologia é correto afirmar que é: Resposta: Nacional 61 . num sentido escrito. Andréa. 55 – Segundo FERREIRA BRITO. . Ponto de Articulação e Orientação e expressões não-manuais. em LIBRAS recebe o nome de: Resposta: Sinal 54 . é uma proposta de ensino usada por escolas que se propõem a tornar acessível à criança duas línguas no contexto escolar.Skliar (1997) relata que depois de quase um século da criação da escola pública para jovens e adultos de Paris.Língua Brasileira de Sinais.A Libras não tem em suas formas verbais para marcação de tempo como no Português. foi eleito e imposto como o método mais adequado para educação de surdos.A Datilologia é usada para nomear pessoas. 58 . qual foi o Método? Resposta: Oralismo 64 . Os estudos têm apontado para essa proposta como sendo mais adequada para o ensino de crianças surdas. pela possibilidade de integração do indivíduo na sociedade. 63 – A partir do congresso de Milão 1880.Segundo ROSA.51-52 na língua de sinais podemos obter a quantificação e intensidade utilizando quantificadores como muito. passado. 1995.135 sobre as expressões faciais e corporais em LIBRAS. sendo assim identificamos a marcação de tempo usando: Resposta: Sinais para marcação de tempo como ontem.As formas Afirmativas. é correto afirmar que: Resposta: É a língua natural da comunidade surda no Brasil.53 .Além dos parâmetros constituintes dos sinais. é correto afirmar: Resposta: Fazem parte da língua de sinais e funciona como parte gramática da Libras. também conhecidas por Expressões não Manuais. criada por Abade L’ Epee 1764. O Bilinguismo na educação dos Surdos consiste em: Resposta: A criança primeiro aprenderá a língua de sinais e depois a língua portuguesa na modalidade escrita e falada. mas também podem ser obtidas: Resposta: Através da repetição rápido ou lento do movimento do sinal. Quais são? Resposta: Expressões faciais e corporais. p.Os parâmetros básicos necessários para produção de um sinal em Libras são: Resposta: Configuração das Mãos. P. 57 . hoje. Movimento.O que é denominada palavra na língua oral-auditiva. 2005. 56 . 62 – O bilinguismo. Interrogação e Exclamação. 65 .O descontentamento com o oralismo e as pesquisas sobre línguas de sinais deram origem a novas propostas pedagógico/educacionais em relação á educação da pessoa surda. outros elementos complementam sua formação. animais ou objetos que não tem ou que não se conhece o sinal. 59 . e a tendência que ganhou impulso nos anos 70 foi a chamada “comunicação total” que consiste em: Resposta: Utilizar todo tipo de linguagem na escolarização e comunicação com os surdos.