Nómadas 1.0. De Septiembre a Enero/2010 Curso de Monitores de T.L. especializado en Dinamización para la Diversidad.Técnicas y dinámicas de grupo Nombre de la dinámica Tipo de técnica o dinámica Tiempo de realización Resumen Objetivos de la técnica o dinámica Participantes Materiales Dibujo de comunicación Dinámicas de estudio y trabajo 15 minutos Se trata de que todos los participantes realicen un dibujo guiándose de las instrucciones de una persona con la que no tienen una comunicación total ni posibilidad de feedback. Conocer la importancia del feedback dentro de la comunicación. Cualquiera que sepa dibujar. Papel y bolígrafos para los participantes y una figura previamente establecida. Un voluntario mirará un dibujo previamente establecido por los educadores e intentará transmitirlo al resto de participantes, de espaldas a los mismos. Los participantes no podrán hablar con el voluntario, sólo deberán dibujar lo que éste les está describiendo. Al final, se muestran los dibujos y se comprueba que ninguno se corresponde con el dibujo original. Después se realiza con otro voluntario con el que sí se tiene feedback. El grupo llega a conocer la importancia del feedback dentro de la comunicación. Es importante que no exista ningún tipo de comunicación, visual ni hablada, entre el voluntario con los participantes y que nadie conozca el dibujo del que se parte. Desarrollo Evaluación de la técnica o dinámica Mucho ojo Variantes Espacio necesario Un aula. Nómadas 1. especializado en Dinamización para la Diversidad. Fortalecer confianza y conocer los impedimentos a los que nos encontramos para establecer una escucha activa. Técnicas y dinámicas de grupo Nombre de la dinámica Tipo de técnica o dinámica Tiempo de realización Resumen Objetivos de la técnica o dinámica Participantes Materiales Eso me recuerda a Dinámicas de estudio y trabajo. se dará la vuelta y lo explicará en alto para el infinito. 10-15 minutos Cada uno le cuenta a su pareja algo importante y el otro se da la vuelta cada vez que lo relacione con algo suyo. Un aula. Entre 10-25 personas Ninguno Desarrollo Uno empieza contándole algo importante a su pareja y ésta. Evaluación de la técnica o dinámica Mucho ojo Variantes Espacio disponible Hacerse en sitio cerrado y personas mayores de 12 años. cada vez que lo relacione con algo suyo. Luego se repetirá al revés.L.0. De Septiembre a Enero/2010 Curso de Monitores de T. . De Septiembre a Enero/2010 Curso de Monitores de T. Conocer la estructura y conceptos que engloba la dinamización comunitaria. El educador reparte. el educador establece el orden lógico de los términos.Nómadas 1. papel continuo y rotuladores.L. Técnicas y dinámicas de grupo Nombre de la dinámica Tipo de técnica o dinámica Tiempo de realización Resumen Objetivos de la técnica o dinámica Participantes Materiales Dinamización comunitaria Dinámicas de estudio y trabajo 30 minutos Hacer un esquema sobre la dinamización comunitaria a partir de unas palabras clave. . una serie de papeles con palabras clave sobre la dinamización comunitaria.0. Un aula. especializado en Dinamización para la Diversidad. Cada grupo tendrá que establecer un esquema y explicarlo al resto de grupos participantes. papel. por grupos. Desarrollo Evaluación de la técnica o dinámica Mucho ojo Variantes Espacio disponible Tras las explicaciones del educador y tras el trabajo en equipo. Una vez expuestos todos. bolígrafos. el grupo llega a conocer los conceptos que engloba la dinamización comunitaria. Cualquiera Papeles con términos relacionados con la dinamización comunitaria. Se puede hacer sobre cualquier tema. Técnicas y dinámicas de grupo Nombre de la dinámica Tipo de técnica o dinámica Tiempo de realización Resumen Objetivos de la técnica o dinámica Participantes Materiales Procesos de aprendizaje y educación: puntos a favor y puntos en contra Dinámicas de estudio y trabajo 15 20 minutos En esta dinámica hay que exponer lo que el grupo sabe sobre los procesos de aprendizaje y educación. Un aula. Ampliar conocimientos aprendidos en la sesión y comparar los distintos puntos de vista que existen sobre los mismos.0. bolígrafo y rotuladores Tras una dinámica de formación de grupos. Con esta dinámica se permite conocer el grado de conocimientos que un grupo tiene o ha adquirido sobre un tema expuesto en la sesión. De Septiembre a Enero/2010 Curso de Monitores de T. es muy importante cerciorarse de que el grupo entiende las diferencias entre el proceso actual y el pasado. especializado en Dinamización para la Diversidad.L. Después se expone al resto del grupo. Para poder llevar a cabo esta dinámica. Esta dinámica se puede realizar con diferentes temáticas. Un grupo numeroso Papel. Cada grupo tendrá que sacar los aspectos positivos y negativos del proceso que le haya tocado.Nómadas 1. Desarrollo Evaluación de la técnica o dinámica Mucho ojo Variantes Espacio necesario . se le asigna a cada uno de ellos un proceso de aprendizaje actual. comparándolo con cómo se hacía ese mismo proceso en el pasado y previamente explicado en clase. a través de los aspectos en los que está a favor y de los que está en contra. Técnicas y dinámicas de grupo Nombre de la dinámica Tipo de técnica o dinámica Tiempo de realización Resumen Objetivos de la técnica o dinámica Participantes Materiales Termómetro de valores Dinámicas de estudio y trabajo 15-25 minutos Se formula una oración y las personas se dividen en dos bandos. La dinámica se puede realizar en un aula amplia o a la intemperie. posicionándose hacia el centro según se esté más o menos de acuerdo. Se puede hacer en forma de escala. los que están de acuerdo y los que no con la afirmación.L. Crear dudas en los participantes. el monitor formulará una afirmación y la gente se dividirá según su opinión en dos bandos. que posteriormente serán contestadas en la teoría que se dé en la sesión Ha de ser un grupo entre 15-25 Ninguno El grupo se hallará en el centro el aula o de un radio marcado.0. El educador puede dar una opinión pero no se posiciona sobre cuál es la opinión correcta.Nómadas 1. De Septiembre a Enero/2010 Curso de Monitores de T. Aula Desarrollo Evaluación de la técnica o dinámica Mucho ojo Variantes Espacio disponible . los que están de acuerdo y los que no. Personas de una edad mayor a 12 años. especializado en Dinamización para la Diversidad. Una vez divididos se les pregunta a los dos bandos porque están o no de acuerdo y se vuelve a iniciar el proceso con una nueva afirmación. . Un aula. a partir de 13 años. Desarrollo Evaluación de la técnica o dinámica Mucho ojo Variantes Espacio necesario El grupo llega a conocer una serie de conceptos a través de esta dinámica. con apoyo teórico. Folios. especializado en Dinamización para la Diversidad. bolígrafos. Técnicas y dinámicas de grupo Nombre de la dinámica Tipo de técnica o dinámica Tiempo de realización Resumen Objetivos de la técnica o dinámica Participantes Materiales Tiempo libre Dinámicas de estudio y trabajo 30 minutos A través de tareas que llevamos a cabo en nuestra vida cotidiana. rotuladores y apoyo teórico Tras la formación de grupos. el grupo las divide y desarrolla en función de si responde a una actividad realizada en tiempo disponible o no disponible.Nómadas 1. Esta dinámica trata de explicar qué es el tiempo libre. Después se expone en un mural. papel continuo. se reparten papeles con actividades que realizamos en nuestra vida cotidiana para que se coloquen en función de la siguiente clasificación: Tiempo Disponible (Autoimpuestas o Tiempo Libre) y Tiempo No Disponible (Trabajo u Obligaciones no laborales). Un grupo numeroso.0. De Septiembre a Enero/2010 Curso de Monitores de T. Se puede realizar con diferentes temáticas. El educador explica a qué aspectos se refiere cada categoría.L. Técnicas y dinámicas de grupo Nombre de la dinámica Tipo de técnica o dinámica Tiempo de realización Resumen Objetivos de la técnica o dinámica Participantes Materiales Mímica: Conocer emociones eufóricas y disfóricas Dinámicas de estudio y trabajo 45 minutos Adivinar por grupos las emociones que nos está transmitiendo un grupo a través de la mímica. De Septiembre a Enero/2010 Curso de Monitores de T. El resto del grupo tiene que adivinar la emoción que se está representando.L. Luego se cambia de grupo y así hasta que se terminen de representar las emociones. ambiguas y disfóricas) a través de la mímica y la expresión corporal. Al primer grupo se le asigna una cartulina de un color para que represente una emoción. El educador establece el orden de realización de la mímica.Nómadas 1.0. especializado en Dinamización para la Diversidad. bolígrafos y cartulinas de diferentes colores con los nombres de las emociones a representar. el grupo que acierta establece para qué sirve y el grupo que no acierta enumera otras emociones parecidas. Se hacen tres grupos. tiene que hacer una valoración sobre cómo es esa emoción. ambiguas y disfóricas). . El grupo aprende a conocer y a identificar las diferentes emociones propuestas. El grupo que representa la mímica. Un grupo numeroso Papel. Aprender una clasificación de las emociones (eufóricas. Después se hace una exposición grupal y se añade cada emoción al tipo que le corresponda (eufóricas. Desarrollo Evaluación de la técnica o dinámica Mucho ojo Variantes Espacio necesario Un aula. bolígrafos. Conocer los diferentes tipos de comunicación que existen y las formas de uso que les damos. De Septiembre a Enero/2010 Curso de Monitores de T. Desarrollo Evaluación de la técnica o dinámica Mucho ojo Variantes Espacio necesario El grupo conoce el uso que se le da. Técnicas y dinámicas de grupo Nombre de la dinámica Tipo de técnica o dinámica Tiempo de realización Resumen Objetivos de la técnica o dinámica Participantes Materiales Medios de información y/o comunicación Dinámicas de estudio y trabajo 20 minutos El grupo desarrolla los diferentes medios de comunicación que existen en función de cómo los utiliza y para qué. se rellena individualmente la hoja repartida por el educador. o se le puede dar. . se exponen en el grupo que nos haya tocado y se realiza un esquema con los puntos que saquemos en común de cada uno de los temas.0. papel continuo. Tener en cuenta que en el resultado de esta dinámica influye la edad de los participantes. El esquema se hace en papel continuo y se expone al resto de participantes. a los diferentes medios de comunicación.Nómadas 1. Un aula.L. especializado en Dinamización para la Diversidad. Un grupo numeroso Papel. cuadro con una tabla en la que se pide que se rellenen cómo se usa y para qué determinados medios de comunicación. Una vez rellena. Tras una formación de grupos. rotuladores.