4.3. REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DO ARTIGO CIENTÍFICO.4.3.1. Capa (obrigatório): normalmente a capa dura (encadernação) e a capa do trabalho (primeira página) são iguais. Modelo 1 - Capa INSTITUTO COTEMAR NOME DO ALUNO (limite da margem superior, centralizado, fonte arial ou times new roman 12, CAIXA ALTA, sem negrito). TÍTULO E SUBTÍTULO (título: fonte 12, em negrito, CAIXA ALTA. se houver subtítulo, este deve ser precedido de dois pontos (:), fonte 12, sem negrito, CAIXA ALTA. LOCAL/ESTADO ANO (limite da margem inferior, fonte 12, CAIXA ALTA) 4.3.2. Lombada: (NBR 12225, 2004). Usada somente para encadernação em capa dura e é opcional. A instituição de ensino é que irá determinar se é necessário ou não ter lombada no TCC. Modelo 2: Lombada AUTOR (arial ou times new roman, fonte 14, negrito e maiúsculo) TÍTULO DO TCC (idem) INSTITUIÇÃO E ANO (idem) 4.3.3. Folha de rosto (obrigatório): O exemplo demostra todos os elementos que compõe a folha de rosto, sendo que ela segue todas as normas citadas para a capa, exceto a nota de apresentação, que deve vir à esquerda do texto, em fonte 10 e espaço entre linhas 1 e deve variar de acordo com a natureza (artigo científico, monografia, dissertação ou tese) e do programa ou área de concentração como exemplificado a seguir: a) Para a licenciatura plena deve vir os seguintes dizeres: Trabalho de Conclusão de Curso – Artigo Científico, apresentado ao Núcleo de Trabalhos de Conclusão de Curso do Curso de Pedagogia, como requisito obrigatório para a obtenção do grau de licenciado. b) Para a obtenção de título de pós-graduação deve vir do seguinte modo: Trabalho de Conclusão de Curso – Artigo Científico, apresentado ao Núcleo de Trabalhos de Conclusão de Curso do Curso de Pós Graduação Lato Sensu do curso de Especialização em Supervisão Escolar, como requisito obrigatório para a obtenção do grau de especialista. c) Programa especial de formação docente (R2) ou complementação pedagógica. Trabalho de Conclusão de Curso – Artigo Científico, apresentado ao Programa especial de formação de docentes do Instituto Cotemar, em cumprimento às exigências para a obtenção do certificado e registro profissional equivalentes à licenciatura plena na área de (NOME DO SEU CURSO.) 4.3.4. Folha de aprovação (obrigatório): apesar da ABNT exigir sua inclusão na sequência demonstrada, algumas instituições a colocam no final do trabalho. O modelo de folha de avaliação varia conforme as necessidades da instituição. A seguir demonstramos um modelo básico. Modelo 4: Folha de aprovação Modelo 3: Folha de rosto. INSTITUTO COTEMAR NOME DO ALUNO (normas iguais as da capa) spaço TÍ 1).SUBTÍTULO TULO E Trabalho de Conclusão de Curso – Artigo Científico, apresentado ao Núcleo de Trabalhos de Conclusão Nota de de Curso do Curso de Pedagogia Apresentação. do Instituto Cotemar , como requisito obrigatório para a obtenção do grau de licenciado. (fonte 10, à esquerda da página, justificado, sem negrito e e LOCAL/ESTADO ANO (idem normas da capa) AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO Relatório de Avaliação do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC. Aluno (a):_______________________________________________________________ Titulo:__________________________________________________________________ Curso:______________________________________ Pólo:_______________________ Critérios de avaliação Nota – 0 a 10 Tema Nível de Textualidade Nível de Correção Linguística Sequência Lógica dos Fatos Aprofundamento Teórico Formatação e Estrutura Estética Linguagem Técnica - Pedagógica Conteúdo Adequado Desenvolvimento do Conteúdo Rigor Científico Comentários do Professor Orientador: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Com base na avaliação acima o trabalho está: ______Aprovado com nota _________ ______Exige reformulação. __________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Professor (a) ________________________________________________________________ Critérios de avaliação Nota – de 0 a 10. 4.3.5. Resumo e palavras-chave na língua vernácula (obrigatório) e na língua estrangeira (opcional): Modelo 5: Resumo e Abstract. TÍTULO DO TRABALHO (centralizado, CAIXA ALTA, negrito, fonte 12) Nome do autor (sem negrito, minúscula, inserir nota de rodapé com as credenciais do autor) RESUMO (O título RESUMO deve ser centralizado, CAIXA ALTA, negrito, fonte 12) O texto do Resumo deve vir em fonte 10, justificado, espaço 1, sem parágrafo. Deve conter uma síntese do artigo. Palavras-chave (fonte 10, negrito, minúscula): Metodologia. ABNT. Artigo científico. (As palavras devem vir em fonte 10, espaço simples, justificado, sem negrito, minúscula, sem paragrafação, bloco único, no mínimo três e no máximo cinco palavras, separadas por ponto final. ABSTRACT (O título ABSTRACT deve ser centralizado, CAIXA ALTA, negrito, fonte 12) O texto do Abstract deve vir em fonte 10, justificado, espaço 1, sem parágrafo. Deve ser o Resumo escrito na língua inglesa. Keyswords (fonte 10, negrito): Methodology. ABNT. Scientific Article. (As palavras devem vir em fonte 10, espaço simples, justificado, sem negrito, minúscula, sem paragrafação, bloco único, no mínimo três e no máximo cinco palavras, separadas por ponto final). 4.3.6. Introdução (obrigatório): Modelo 6: Introdução. 1. INTRODUÇÃO. (CAIXA ALTA, negrito, antecedida do número 1, fonte 12). O texto deve ter fonte 12, espaço 1,5, justificado, com paragrafação em 1,25 cm.. 4.3.7. Desenvolvimento (obrigatório): Modelo 7: Desenvolvimento. 2. DESENVOLVIMENTO. (CAIXA ALTA, negrito, fonte 12) O texto deve vir em fonte 12, sem negrito, justificado, com paragrafação e espaço 1,5. 2.1. Políticas nacionais sobre a inclusão escolar. (Subtítulo vem em negrito, minúscula, fonte 12). O texto deve vir em fonte 12, sem negrito, justificado, com paragrafação e espaço 1,5. 2.2. Dificuldades relacionadas à inclusão escolar. (idem a 1.2) 2.2.1. Estrutura das escolas. 2.2.2. Posicionamento dos professores. 2.2.3. Posicionamento dos pais. (Subdivisões do subitem devem vir em minúscula, fonte 12, sem negrito). 2.3. Mudanças necessárias para a efetivação da inclusão escolar. (idem a 1.2). 4.3.8. Discussões e resultados (obrigatório, mas depende do tipo de pesquisa): Modelo 8: Discussões e Resultados: 3. DISCUSSÕES E RESULTADOS: (CAIXA ALTA, negrito, fonte 12) O texto deve vir em fonte 12, sem negrito, justificado, com paragrafação e espaço 1,5. 4.3.9. Conclusões ou considerações finais (obrigatório): caso não tenha o item 3 – Discussões e Resultados no artigo, a conclusão deve vir com a numeração 3. Modelo 9: Conclusão. 4. CONCLUSÃO OU CONSIDERAÇÕES FINAIS. (CAIXA ALTA, negrito, fonte 12). O texto deve vir em fonte 12, sem negrito, justificado, com paragrafação e espaço 1,5. 4.3.10. Referências (obrigatório). REFERÊNCIAS. (CAIXA ALTA, negrito, sem numeração, fonte 12). PEREIRA, Marluci Moraes. Manual de Metodologia Científica. Itaúna: Instituto Cotemar, 2014. Alencar, José de. A Moreninha. 20º ed. São Paulo: ed. Atlas, 1989. (fonte 12, espaço 1, justificado, 1 espaço entre as citações). Segundo a fonte e autoria, as citações possuem regras específicas e que serão abordadas no capítulo seguinte. 4.3.11. Anexo (opcional): ANEXO A – título. (A palavra anexo deve vir em fonte 12 e CAIXA ALTA e o título em fonte 12, letra minúscula. Anexo e título são separados por travessão. 4.4. FORMATAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS. Todo trabalho científico tem algumas normas a seguir para a realização de sua formatação, as quais, na sua maioria, são determinadas pela ABNT ou convencionadas entre as instituições de ensino superior. 4.4.1. Normas gerais para formatação de trabalhos científicos. ITEM: NORMALIZAÇÃO: Cor do texto Preta Cor das Ilustrações A que preferir (ater-se a cores mais sóbrias). Papel Branco A4 (21cm x 29,7cm). Texto Justificado. Margens Superior e esquerda: 3 cm. Inferior e direita: 2 cm. Parágrafos Há duas opções de parágrafos: a) Tradicional: distante 1,25 cm da margem esquerda, sem deixar espaço duplo entre um parágrafo e outro; b) Moderno: todo o texto alinhado à margem esquerda e o parágrafo marcado por dois espaços entre eles. Fonte (arial ou times new roman) Tamanho 12 para todo o texto, exceto citação com mais de três linhas; notas de rodapé, legendas e fontes das ilustrações e das tabelas. As exceções devem vir em fonte tamanho 10. Espaçamento Todo o texto deve ter espaçamento 1,5 entre as linhas, exceto para as citação com mais de três linhas, notas de rodapé, nota de apresentação, legendas e fontes das ilustrações e das tabelas. Títulos (sessão primária) Deve figurar em página nova, fonte 12, alinhados à esquerda, algarismo arábico, caixa alta (maiúscula) e em negrito; Fonte 12, alinhados à esquerda, algarismo arábico, caixa baixa (minúscula) e em negrito. Subtítulos (sessão secundária) Fonte 12, alinhado à esquerda, algarismo Subtítulos (sessão terciária) arábico, caixa baixa, negrito e itálico. Fonte 12, alinhado á esquerda, algarismo Subtítulo (sessão quaternária) arábico, caixa baixa, sem negrito. Exemplo: 1. INTRODUÇÃO (sessão primária) 1.1. O legado do tempo. (sessão secundária) 1.2. Folclore e lendas. (sessão secundária). 1.2.1. Mula sem-cabeça (sessão terciária). 1.2.1.1. A crendice popular (sessão quaternária) Referências bibliográficas Separadas por um espaço simples em branco. Paginação Todas as páginas são contadas a partir da folha de rosto, mas só são numeradas a partir da primeira página dos elementos textuais (Introdução), ou seja, os elementos pré-textuais são contados, mas não numerados; As páginas são numeradas no canto superior direito, sequencialmente, em algarismos arábicos; Elementos pré-textuais São centralizados, em caixa alta, negrito, fonte 12, mas não são numerados (errata, folha de aprovação, epígrafe, dedicatória, lista de ilustrações, lista de tabelas, lista de abreviaturas e siglas, resumo e sumário). Folha de aprovação As instituições normalmente colocam o título no alto da página, em arial ou times new romam 12, centralizado e em negrito: AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO. Folha de dedicatória e epígrafe (pensamento) Não aparece a numeração e não possuem o título, Devem aparecer abaixo da metade da página e à direita da página, justificada. Notas de rodapé Fornecem informações adicionais ou esclarecimentos, que não devem ser incluídos no texto; São colocadas na parte inferior da página, iniciando-se com o número sobrescrito recebido em texto e sem parágrafo; São alinhadas à esquerda e separadas do texto por um traço contínuo de três cm, espaço simples, fonte 10 e não devem ocupar mais que 50% do espaço total da página. Exemplo: ¹Trabalho apresentado na X FENATEC, 2010. ²PEREIRA, 1989, p.55-74. Horas. Usar sempre o número cardinal. Exemplo: 12h e 25 min. Dias do mês. Para o primeiro dia do mês, usa-se sempre o número ordinal e para os demais, os números cardinais. Exemplo: Exemplo: primeiro de abril; em 14 de maio. Unidades padronizadas. É obrigatório o número cardinal; Exemplo: 20 ml; 100 g Indicar quantidades. Adota-se a forma por extenso. Indicar figuras, gráficos, tabelas. Sempre utilizar algarismos arábicos. Exemplo: Tabela 1 Ilustrações. A identificação de ilustrações aparece na parte superior, precedida da palavra esquema, mapa, gráfico, fluxograma, fotografia, organograma, planta, quadro, retrato, figura, imagem, entre outros, seguida de seu número de ordem de ocorrência no texto, em algarismos arábicos, travessão e título. Na parte inferior, indicar a fonte consultada, legenda, notas e outras informações necessárias. A ilustração deve ser inserida o mais próximo possível do trecho a que se refere. Tabelas e quadros: Tabelas apresentam dados estatísticos. Não devem ser fechados lateralmente e nem se colocam traços horizontais separando os Quadros apresentam informações de texto dados numéricos. agrupadas em colunas. Apêndices. Considerado material suplementar e elaborado pelo próprio autor do trabalho, porém não fazem parte do trabalho, mas é material adicional para ilustrá-lo e/ou acrescentar alguma outra informação. Os apêndices são identificados por letras maiúsculas consecutivas, seguidas de um hífen e o respectivo título. Exemplo: APÊNDICE A – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido Anexo. São elementos opcionais e de suporte ao texto. Considera-se anexo quando o material NÃO for elaborado pelo próprio autor. Devem ser citados no texto para facilitar uma ligação entre as informações adicionais. Os anexos são identificação por letras maiúsculas e não com números, seguida de hífen e o título. Exemplo: ANEXO A – Parecer do Comitê de Ética em Pesquisa do Cotemar. Fonte: Elaborado pela autora com base em Gil (2007), Vergara (2007), Eco (2001), Santos (2007) e Estrela & Sabino (2001). 4.4.2. Citações. As citações aparecem no texto e servem de embasamento para o autor do trabalho. Inclusive, o trabalho não é considerado científico se não as tiver, seja em sua forma direta ou indireta. 4.4.2.1. Citação direta. Segundo Estrela & Sabino (2001), a citação direta é a transcrição literal do texto consultado e que é reproduzido conforme redação original. Nesse tipo de citação é obrigatório citar o ano da publicação e a página da onde foi retirada. Exemplo: Quando incluso no texto: Pereira (1989, p. 26). Quando no final da citação direta: (PEREIRA, 2002, p. 45). As citações diretas se dividem em curtas ou longas. O primeiro tipo ocorre quando a transcrição não for superior a três linhas, devendo vir entre aspas, ter o sobrenome do autor, ano e página. Exemplo: Como diz Vygotsky (1998, p. 67) “As maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo, aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de ação real e moralidade”. Educar ludicamente adolescentes e adultos “significa criar condições de restauração do passado, vivendo bem o presente e construindo o futuro” (FARIAS, 2010, p. 102). As citações diretas longas possuem mais de três linhas, devendo ser transcritas em um parágrafo independente, recuado a 4 cm da margem esquerda, sem aspas, fonte 10 e espaço simples entre linhas. Deve ainda conter autor, ano e página. Exemplo: Outro aspecto importante e que fundamenta a Educação como um Direito Humano diz respeito ao fato de que o acesso à educação é em si base para a realização dos outros Direitos. Isso quer dizer que o sujeito que passa por processos educativos, em particular pelo sistema escolar, é normalmente um cidadão que tem melhores condições de realizar e defender os outros direitos humanos (saúde, habitação, meio ambiente, participação política etc.). A educação é base constitutiva na formação do ser humano, bem como na defesa e constituição dos outros direitos econômicos, sociais e culturais (HADDAD, 2003, p.12). 4.4.2.2. Citação indireta. Nas citações indiretas se expressa as ideias contidas em dado texto, mas sem transcrever literalmente as palavras do autor. Elas são expressas da seguinte forma: a) Quando o nome do autor (ou autores) integra o texto do parágrafo, no seu início ou meio, coloca-se o sobrenome do autor em letras maiúscula, ano da publicação entre parênteses, não tendo necessidade de colocar a página. Exemplo: Baseando nos estudos realizados por Freire (2009), podemos perceber a importância do brincar para a aprendizagem infantil. b) Quando o nome do autor (ou autores) constar no fim do parágrafo, deve vir em letra maiúscula, entre parênteses e conter o ano da publicação. Exemplo: O professor deve descobrir a importância do brincar no processo ensino-aprendizado, para isso deve utilizar os jogos na elaboração de sua aula (FREIRE, 2009). 4.4.2.3. Várias citações de um mesmo autor: Quando um autor tem várias obras realizadas em um mesmo ano, faz- se a citação pelo sobrenome, ano e acrescenta ao ano as letras do alfabeto, minúscula, em ordem alfabética e sem espaçamento. Exemplo: Mira (1997a); Mira (1997b); Mira (1997c). 4.4.2.4. Citação de trabalhos de dois ou três autores: Se a citação for aparecer no início ou meio do parágrafo devem ser ligadas pela letra “e”, seguido do ano. Exemplos: Dois autores: Pereira e Silva (2004). Três autores: Pereira, Silva e Souza (2004). Se a citação vier no final do parágrafo, deve vir os nomes dos autores em letra maiúscula e separados por ponto-e-vírgula e o ano da publicação. Exemplo: As características mais comuns nas crianças superdotadas, na idade pré-escolar, são: o alto grau de curiosidade, boa memória, atenção concentrada, entre outras (CLINE; SCHWARTZ, 1999, p. 121). 4.4.2.5. Citação com mais de três autores: Nesse caso, é necessário citar apenas o sobrenome do primeiro autor seguido da expressão et al (ou et alli). Exemplo: Ferreira et al. (2009) ou (FERREIRA et al., 2009). 4.4.2.6. Citação de documentos cujo autor é uma entidade coletiva. Quando o autor é uma entidade coletiva, o nome da mesma deve vir por extenso. Exemplo: (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS, 2010). 4.4.2.7. Citação de documentos de autoria de órgãos da administração pública direta: Nesse caso, a citação deve ser feita na seguinte ordem: nome do país, do estado ou do município, data. Exemplo: BRASIL (2008) MINAS GERAIS, 2009. ITAÚNA, 2014. 4.4.2.8. Citação de citação: Trata-se da reprodução de informação citada por outro autor e que só deve ser utilizada em último caso, sendo que o ideal é ir direto à fonte desejada. Pode ser expressa como citação direta ou indireta. Para deixar claro quem é o proprietário da ideia original, utiliza-se a expressão apud, que significa “citado por”. Existem duas formas para fazer a citação: a) Colocando a informação sobre o autor original em nota de rodapé: Exemplo: No entender de Peréz¹ (2002 apud FLEITH, 2006, p. 99), a educação [...]. __________________ ¹PÉREZ, Suzana Graciela. Gasparzinho vai à escola: um estudo sobre as características do aluno com altas habilidades - produtor criativo. Porto Alegre, 2004. b) Quando não colocar a informação sobre o autor original na nota de rodapé: devese fazer as duas citações nas referências bibliográficas, a da obra do autor original e a autor consultado. Exemplo: REFERÊNCIAS. FLEITH, Denise de Sousa. Educação Infantil. Saberes e Práticas da Inclusão. Altas Habilidades /Superdotação. Brasília/ 2006. MEC, Ministério da Educação Secretaria de educação Especial. PÉREZ, Suzana Graciela. Gasparzinho vai à escola: um estudo sobre as características do aluno com altas habilidades - produtor criativo. Porto Alegre, 2004. 4.4.2.9 Suprimir parte de uma citação. Para se suprimir partes de uma citação, deve-se usar reticências entre colchetes. Exemplo: No entender de Peréz¹ (2002 apud FLEITH, 2006, p. 99), [...] a educação é fundamental para o pleno desenvolvimento do indivíduo [...]. 4.4.2.10. Sistema de chamada de citações. As citações podem ser expressas através do sistema numérico ou do alfabético (autor e data). A instituição é que deverá determinar qual dos dois será adotado em seus trabalhos de conclusão de curso. 4.4.2.10.1. Sistema numérico: Nesse sistema a numeração é única e sequencial, podendo o indicador ser usado entre parênteses, sem qualquer sinal ou sobrescrito. Este último é o mais usado. Exemplos: “Baseando nos estudos realizados podemos perceber a importância da avaliação de aprendizagem como indicadora de resultados e meio de mudanças.” ¹ OU “Baseando nos estudos realizados podemos perceber a importância da avaliação de aprendizagem como indicadora de resultantes e meio de mudanças.”1 OU “Baseando nos estudos realizados podemos perceber a importância da avaliação de aprendizagem como indicadora de resultados e meio de mudanças.” (1) __________________ ¹ LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2009. 4.4.2.10.2. Sistema alfabético (autor-data): É o sistema em que figura no texto o sobrenome do autor principal, seguido do ano da publicação. Aparece no meio (sobrenome do autor só com a inicial em maiúscula, data) e no fim (sobrenome em letra maiúscula, data da publicação e entre parênteses) da citação, sendo o sistema mais usado. Caso seja citação direta, deve constar a página de onde foi tirada. Exemplo: Baseando nos estudos realizados por Freire (2009), podemos perceber a importância do brincar para a aprendizagem infantil. O professor deve descobrir a importância do brincar no processo ensino-aprendizado, para isso deve utilizar os jogos na elaboração de sua aula (FREIRE, 2009). Na citação curta: Segundo Freire (2009, p. 76), “os jogos e brincadeiras trazem o lúdico para o processo de ensinoaprendizagem”. Na citação longa: Outro aspecto importante e que fundamenta a Educação como um Direito Humano diz respeito ao fato de que o acesso à educação é em si base para a realização dos outros Direitos. Isso quer dizer que o sujeito que passa por processos educativos, em particular pelo sistema escolar, é normalmente um cidadão que tem melhores condições de realizar e defender os outros direitos humanos (saúde, habitação, meio ambiente, participação política etc.). A educação é base constitutiva na formação do ser humano, bem como na defesa e constituição dos outros direitos econômicos, sociais e culturais (HADDAD, 2003, p.12). 4.4.3. Referências bibliográficas (NBR 6023, 2000). As referências bibliográficas devem conter todas as informações sobre as obras citadas na fundamentação do artigo. Dizem respeito a uma listagem dos livros, artigos, periódicos, revistas acadêmicas, entre outros materiais utilizados pelo aluno durante a realização do TCC e que permitem a identificação dos mesmos. Devem vir em espaço simples e separadas umas das outras por um espaço livre. A seguir descrevemos as principais orientações sobre as referências (as citações bibliográficas não vêm dentro de retângulos, foram usadas são apenas para destacar o exemplo): 4.4.3.1. Citação de livro completo (leu todo o livro): a) Modelo utilizado quando há um só autor: AUTOR. Título. Edição. Local de publicação: Editora, ano de publicação. Números de páginas ou volume. Modelo utilizado quando há dois autores: GOMES, L. G. F. F. Novela e sociedade no Brasil. 2. ed. Niterói: EdUFF,1998. 169 p. b) Modelo utilizado quando há dois autores: AUTOR. AUTOR. Título. Edição. Local de publicação: Editora, ano de publicação. Números de páginas ou volume. LAKATOS, E. M; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2005. 21p. c) Modelo utilizado quando há três autores: AUTOR. AUTOR. AUTOR. Título. Edição. Local de publicação: Editora, ano de publicação. Números de páginas ou volume. SILVA, A. M; PINHEIRO, M. S. de F; FRANÇA. M. N. Guia para normalização de trabalhos técnicos-científicos: Projetos de pesquisa, trabalho de conclusão de cursos, dissertação e teses. 5. ed . Uberlândia: UFU, 2005.144p. d) Modelo utilizado quando há mais de três autores: AUTOR et al (ou et alli). Título. Edição. Local de publicação: Editora, ano de publicação. Números de páginas ou volume. CALDEIRA, J. et al. História do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.365 p. e) Modelo utilizado quando há vários autores com responsabilidade diferenciada (organizador, coordenador, etc.): Autor; Autor; Autor (ORG.). Título. Edição. Local de publicação. Editora, ano de publicação. Números de páginas ou volume. PINHO, C. B; VASCONCELLOS, M. S. de. (ORG.). Manual de economia. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2003. 606 p. 4.4.3.2. Citação de capítulo de um livro: a) Modelo para capítulo de livro com autoria própria: AUTOR. Titulo do capitulo. In Título do livro. Edição. Local de publicação: Editora, ano de publicação. Número das páginas inicial-final. SILVA, A. M. Pinheiro; FRANÇA, M. N. Referências. In TOLEDO, J. Guia para normalização de trabalhos técnico-científicos: Projetos de pesquisa - trabalho de conclusão de cursos, dissertações e teses. 5 ed. Uberlândia: Edufu, 2005. p. 51-106. b) Modelo utilizado quando há vários autores com responsabilidade diferenciada (organizador, coordenador, revisão técnica, etc.): AUTOR DO CAPÍTULO. Titulo do capítulo. In AUTOR DO LIVRO (Org.). Titulo do livro. Edição. Local de publicação: Editora, ano de publicação. Números de páginas ou volume. MONTORO FILHO, André Franco et al; PINHO, Diva Benevides (Coord); VASCONCELLOS, Antônio S. (Revisor Técnico). Manual de Economia da USP. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 1988. 4.4.3.3. Citação de trabalhos acadêmicos (artigos, dissertações e teses): AUTOR. Titulo. Ano. Números de folhas. Finalidade (grau pretendido). Curso. Instituição. Cidade. Ano. PEREIRA, Marluci M. Evolução dos Gastos Públicos no Brasil. 1985. 78f. Trabalho de conclusão de curso (Bacharel em Ciências Econômicas) Faculdade de Ciências Econômicas. Universidade de Itaúna. Itaúna/MG, 1985. 4.4.3.4. Citação de artigos em periódicos com indicação de autoria: AUTOR. Título do artigo. Título do periódico. Local de publicação. Volume. Nú mero. Páginas inicial – final. Mês de publicação (abreviatura). Ano de publicação. BORGES, V.D.S. Modelo sustentável de vida urbana: uma reflexão. UEG em revista. Goiânia, v.1, n.2. p. 81-97, jan./dez. 2005. 4.4.3.5. Citação de documentos jurídicos: JURISDIÇÃO (ou nome da entidade coletiva, no caso de se tratar de normas). Título, numeração e data. Ementa e dados da publicação que transcreveu a legislação. Notas informativas relativas a outros dados necessários a identificar o trabalho. BRASIL. Secretaria de educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução aos parâmetros Curriculares Nacionais/Secretaria de Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF. 1997,126p. 4.4.3.6. Citação de documentos eletrônicos – artigos de revistas on- line: AUTOR. Título do artigo. Título da Revista, local de publicação, volume, número, páginas inicial-final, mês (abreviado) e ano de publicação. Data. Disponível em: <endereço eletrônico>. Acesso em: dia/mês/ano. NETO, M. F. de S. O ofício, a oficina e a profissão: reflexões sobre o lugar social do professor. Cadernos Cedes, Campinas, v. 25, n°. 66, p. 1-7, mai./ago. de 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br>. Acesso em 24/11/2014.