MsilvaEvolución de la capacidad Creadora Entre los 3 y 6 años en niños y niñas. Maximiliano Silva 2013 Prof. Artes Musicales - Maximiliano Silva López Magister en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos Contenido Introducción ..........................................................................................................................2 Desarrollo de la Creatividad en el párvulo entre los 3 y 6 años. ..........................................2 Desarrollo de capacidades ligadas a la expresión plástica entre los 3 y 6 años. .............2 Niños y niñas de 3 años ................................................................................................3 Niños y niñas de 4 años ................................................................................................3 Niños y niñas de 5 años ................................................................................................3 Niños y niñas de 6 años ................................................................................................3 La expresión plástica como medio de desarrollo de la creatividad. ..................................4 Etapa Esquemática (4-6 años)..........................................................................................4 Preguntas .............................................................................................................................5 Prof. Artes Musicales - Maximiliano Silva López Magister en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos Cuando se analizan los desarrollos de los hemisferios de nuestro cerebro en los que la escuela tiene a ser un aporte más significativo, resalta el lado izquierdo en donde se encuentra la escritura, el habla, el lenguaje, los procesos matemáticos. Es entonces el hemisferio izquierdo el que se ocupa de aquellas actividades que dentro del proceso de formación del alumno es el que más se desarrolla. Si bien todos los procesos que se realizan en relación al lenguaje y al desarrollo de habilidades matemáticas son útiles para toda nuestra vida, existen otros procesos, aquellos que están más ligados con la expresión artística que muchas veces son menos desarrollados en los niños y niñas, siendo esta una opción errada desde el punto del desarrollo de habilidades ligadas a la creación. La creatividad en el niño, también le permite expresarse e identificar el medio que lo rodea, realizando distintas adaptaciones, generando relaciones entre el arte y el entorno, o sea, al igual que el lenguaje formal, el arte es una herramienta de expresión de ideas, sentimientos y opiniones. En una publicación anterior se demostró lo importante que es el desarrollo del proceso creativo en los párvulos entre los 0 y 3 años, justificando por medio de la expresión plástica y más específicamente por la evolución del gesto gráfico, cómo el niño y la niña comienzan a adentrarse en el mundo del arte y de la expresión creativa. Ya que su lenguaje es muy limitado, él puede recurrir a otros sistemas de lenguajes para comunicarse con el medio. Siguiendo el proceso evolutivo del niño y la niña algunas características de esta nueva etapa son que su lenguaje cada día evoluciona más, se comunica con su entorno, relaciona objetos y situaciones que son familiares, se vuelve más independiente, su desarrollo motriz le permite realizar acciones más delicadas. El desarrollo de la creatividad es un factor que no se puede dejar de estimular dentro del proceso evolutivo del educando, ya que si bien, hoy en día existen muchos artefactos electrónicos que pueden plasmar mundos creados por medio de la imaginación, siempre debe existir dentro del aula, y fuera también, espacios en donde el párvulo pueda desatar su creatividad manipulando distintos elementos, plasmando sus ideas, comunicando al resto por medio cualquier sentimiento, todo esto por medio de la expresión plástica. Siempre tomando en cuenta que lo que se busca no es una obra de arte, sino más bien se pretende realzar la creatividad y el lenguaje artístico como medio de representación del entorno. Entre los 3 y 6 años el niño y la niña ya está en condiciones de realizar movimientos que antes no era capaz de realizar, sus habilidades cada día se potencian más, los estímulos deben ser mucho más fuertes y constantes para que el individuo se pueda seguir desarrollando en todos los aspectos de la vida cotidiana y preparándose para todas aquellas actividades que debe realizar día a día. Prof. Artes Musicales - Maximiliano Silva López Magister en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos Cabe recordar que el niño a partir de los 3 años es capaz de comprender de 2 a 3 órdenes por lo que también es muy importante a considerar el aspecto del desarrollo de la comprensión y el lenguaje al momento de desarrollar actividades de expresión plástica para que estas cumplan con su objetivo final y no sean frustrantes para el párvulo. Dentro de las capacidades que la puede realizar, a continuación publicaremos aquellas que se liga con el desarrollo de la creatividad y la expresión plástica desde los 3 y hasta los 6 años.1 Niños y niñas de 3 años Destapa objetos. Recorta en línea recta. Enrosca tapas. Imita trazos circulares, verticales y horizontales, también los realiza sin demostración Corta papel con tijeras libremente. Asocia figuras representativas de objetos muy familiares por la forma y tamaño. Colorea espacios. Inicia la exploración de las sensaciones duro, blando, áspero y liso. Niños y niñas de 4 años Realiza cortes con un buen manejo de tijeras. Selecciona objetos pequeños con movimiento de pinza. Describe círculos con el dedo índice, teniendo los brazos extendidos hacia los lados. Realiza pintura dactilar, respetando límites y colorea libremente. Realiza laberintos semicomplejos. Memoriza hasta cuatro ilustraciones. Imita trazos horizontales, verticales y circulares formando figuras. Identifica y compara líneas cortas de líneas largas. Identifica y emplea vocabulario relacionado con juguetes (los comunes al medio); animales salvajes, alimentos, elementos de aseo en general, elementos de cocina, accesorios de la casa, personajes de dibujos animados. Niños y niñas de 5 años Inicia discriminación de derecha – izquierda, en el mismo. Recorta y pega papel en línea recta. El dibujo de la figura humana debe contener cabeza, ojos, nariz, boca, cuerpo, piernas, cabello, pies, dedos. Imita trazos de letras. Dibuja figuras con 4 partes y las identifica. Conoce y nombra 6 colores, tanto primarios como secundarios. Copia triángulos, círculos y demás trazos simples. Encuentra diferencia entre 2 objetos familiares. Niños y niñas de 6 años Realiza dibujos de la figura humana, incluyendo todas las partes del cuerpo, incluso algunas internas. Une puntos para formar figuras de mayor complejidad. Identifica colores segundarios. Recorta con tijeras líneas curvas. 1 El Gran Libro de la maestra Preescolar (Barreto, Lara, Amezcua, & Romero, 2002) Prof. Artes Musicales - Maximiliano Silva López Magister en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos Calca figuras sencillas con papel transparente. Copia palabras. Consideramos la expresión plástica como un medio de comunicación individual del niño, que potencia su capacidad de creación y su expresión. Ahora bien, para lograr o facilitar el proceso evolutivo que el proceso evolutivo de cada niño sea armónico y equilibrado, es necesario: a) Que posea las capacidades necesarias: capacidades perceptivas, coordinación viso-manual, saber reproducir formas, líneas, colores… b) Darle recursos y materiales necesarios que posibiliten esta expresión. c) Saber cómo lo quiere contar el niño, es decir, conocer las diferentes técnicas de expresión. (Mesonero & Torío) Al tomar la expresión plástica como un lenguaje de creación y representación, estamos obligados a dirigir y poner a disposición del alumno todos aquellos recursos que puedan incentivar y mejorar el proceso creativo por medio de sus capacidades, transmitidas en elementos que toman forma, color y dimensión. Según los autores Mesonero y Torío en su libro Didáctica de la Expresión Plástica en Educación Infantil estas son las características más relevantes dentro del desarrollo del dibujo entre los 3 y 6 años. 3 Dibuja cruces simples, de dos líneas. años Encierra espacios; aparece una diversidad de esquemas. Dispone figuras de a dos, en combinaciones simples. Acumulaciones en que se combinan más de dos figuras. 4 Dibuja soles (pulguitas) con líneas adicionales que, a veces, forman caras. años Aparecen figuras humanas, dibujadas rudimentariamente. Aparecen edificios y casas rudimentarios. Las figuras humanas son más detalladas; hay brazos, piernas y dedos como palitos. Dibujo rudimentario de barcos y automóviles. Puede dibujar círculos y cuadrados. 5 Dibuja animales; aparecen árboles. años Mejora el dibujo de edificios y casas. Mejora el dibujo de medios de transporte; automóviles, aviones, barcos… 6 Dibuja triángulos razonablemente bien años Tabla 1. Evolución de la capacidad creadora del niño. La frontera entre el garabato y el esquematismo es la aparición de la intencionalidad, y empieza a elaborarse lo que se denomina vocabulario gráfico del niño, constituido por una serie de esquemas con valor representativo. Estos esquemas al principio son muy simples: líneas, círculos, curvas, etc. Se repite constantemente introduciendo pequeñas modificaciones que con frecuencia se incorporan al dibujo. Prof. Artes Musicales - Maximiliano Silva López Magister en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos En esta etapa los trazos y garabatos se van haciendo controlados y se refieren a objetos visuales. El niño trata de establecer una relación entre el dibujo y lo que intenta representar: A los 4 años ejecuta formas reconocibles. A los 5 años pueden ser reconocibles personas. A los 6 años los dibujos se distinguen claramente. Siguiendo a Piaget, una vez finalizada la etapa del garabato, el niño pasa por lo siguientes estadios: Imagen defectuosa: el niño no dibuja el objeto mismo, sino la representación que de él se ha hecho (renacuajo). Imagen intelectual: no dibuja el objeto como lo ve, sino que dibuja todo lo que sabe de él. El dibujo esquemático termina hacia los 6-7 años, cuando supera el tipo de pensamiento preoperacional. Aparece entonces el realismo gráfico. Analiza el contenido del documento y desarrolla las siguientes preguntas: 1. 2. 3. 4. 5. Que características desarrolla el hemisferio izquierdo. ¿Por qué es importante el desarrollo de la creatividad en el párvulo? ¿Cuál es el objetivo de la expresión plástica dentro de la etapa preescolar? ¿Cuántas ordenes es capaz de comprender el párvulo a los 3 años? ¿Qué aspectos se deben considerar al momento de plantear una actividad de expresión plástica? 6. Según los autores Mesonero y Torio, ¿Cuáles son los tres factores a considerar dentro del proceso evolutivo del niño? 7. Nombre los estados que define Piaget una vez finalizada la etapa del garabateo. 8. Nombre 3 conductas que ha desarrollado el niño entre los 3 y 6 años y cree algún trabajo de expresión plástica, tomando en cuenta las limitantes que tiene el párvulo.
Report "Desarrollo de la Capacidad Creadora 3 y 6 a�os.pdf"