DESAFIO PROFISSIONALCURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS SÉRIE 7º DISCIPLINAS NORTEADORAS: Contabilidade Internacional, Contabilidade Avançada I, Contabilidade Gerencial, Competências Profissionais e Noções de Atividades Atuariais. O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo dirigido a distância. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão. Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração do Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do Tutor a Distância, considerando as disciplinas norteadoras. A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. 1 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A proposta deste Desafio Profissional tem por objetivo permitir que o aluno desenvolva ao longo do trabalho as competências e habilidades que constam abaixo listadas: Aplicar a interdisciplinaridade das disciplinas norteadoras do semestre, sendo elas: Contabilidade Internacional, Contabilidade Avançada I, Contabilidade Gerencial, Competências Profissionais e Noções de Atividades Atuariais. Relacionar os conhecimentos relativos à área contábil com as demais áreas do conhecimento. Investigar sobre os assuntos contemplados no Desafio Profissional, por meio de buscas em diferentes bases de dados, das experiências pessoais e profissionais, de entrevistas junto à profissionais da área, e outros meios que se fizerem necessário. Propor soluções a partir do conhecimento adquirido por meio os instrumentos de apoio acadêmico e das pesquisas realizadas para o desenvolvimento do Desafio. OBJETIVO DO DESAFIO Desenvolver e estimular a aprendizagem das disciplinas do semestre, sendo elas a Contabilidade Internacional, Contabilidade Avançada I, Contabilidade Gerencial, Competências Profissionais e Noções de Atividades Atuariais, por meio da interdisciplinaridade entre elas, tendo como base para o desenvolvimento do Desafio alguns estudos de caso de empresas que realizam investimentos em outras, caracterizando-as como coligadas ou controladas, o processo de convergência às normas internacionais, a avaliação de desempenho e, finalmente, uma pesquisa sobre os produtos associados às atividades atuariais. 2 PRODUÇÃO ACADÊMICA Neste Desafio Profissional, a aluno terá a oportunidade de conhecer os efeitos do processo de harmonização das normas de contabilidade brasileiras em relação ao preconizado pelos organismos internacionais. Essa descoberta sobre o processo de convergência aos padrões internacionais de contabilidade será realizada por meio da análise de um estudo publicado em 2015 que teve por objetivo verificar as mudanças recentes ocorridas na qualidade da informação contábil, a partir das IFRS, bem como o impacto que tais normas produziram na contabilidade brasileira. Diante disso, o aluno deverá fazer a aplicação de uma dessas normas em um estudo de caso de uma empresa hipotética, por meio do método de equivalência patrimonial, utilizada para avaliação de investimentos em empresas coligadas e controladas. Na sequência, será realizada uma simulação da aplicação da ferramenta gerencial de avaliação de desempenho econômico-financeiro sobre duas empresas selecionadas no banco de dados da Bolsa de Valores Brasileira, a recente B3 – Brasil, Bolsa, Balcão, resultado da fusão entre as empresas CETIP e a antiga BM&FBovespa. Uma vez selecionadas as empresas que o aluno deseja trabalhar e avaliar os seus indicadores de desempenho, deverá decidir se, diante de tais indicadores que foram calculados e analisados, ele recomenda ou não que algum cliente invista na referida empresa, ou em ambas. Concluímos com uma pesquisa sobre os tipos de produtos de seguros disponíveis no mercado, discorrendo sobre como os cálculos atuariais se aplicam nesse universo. 3 DESAFIO PROFISSIONAL Realizar a atividade proposta, de acordo com os passos a seguir, tendo em vista o desenvolvimento da capacitação profissional do aluno e de suas competências e habilidades. Passo 1 O processo de convergência das normas contábeis aos padrões internacionais é um assunto que ainda gera alguns debates tanto entre os estudiosos da área, como também entre os profissionais da contabilidade, quando se deparam com as novas situações advindas com tais mudanças. Em razão disso, muitas pesquisas científicas vêm sendo publicadas nos últimos anos, com o intuito de tentar identificar os impactos, reflexos, dificuldades e oportunidades do também chamado processo de harmonização das normas contábeis. Sendo assim, o presente Desafio Profissional convida o aluno a realizar a leitura do artigo publicado em 2015 na revista da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP) que teve por objetivo verificar as mudanças recentes ocorridas na qualidade da informação contábil, a partir das IFRS, bem como o impacto que tais normas produziram na contabilidade brasileira, disponível no link<https://revistas.pucsp.br/index.php/risus/article/viewFile/20396/19159>. Concluída a leitura do material, o aluno deverá relatar os principais resultados encontrados no estudo, suas impressões sobre esse processo de harmonização, inclusive, relacionando com a publicação das normas pelo Comitê de Pronunciamentos Contábeis (CPC). Passo 2 O CPC é o órgão brasileiro responsável por traduzir as normas internacionais para as devidas aplicações no âmbito nacional. Um exemplo disso é o CPC 18, que 4 trata do Investimento em Coligada, em Controlada e em Empreendimento Controlado em Conjunto, e de como tais investimentos devem ser avaliados. O aluno deverá acessar o link<http://www.cpc.org.br/CPC/Documentos- Emitidos/Pronunciamentos/Pronunciamento?Id=49>. Após a leitura, além do conhecimento da norma na íntegra, os alunos poderão utilizá-la também como material de apoio para o estudo de caso apresentado na sequência: “A Wooden Plank S/A adquiriu em 01/05/X2 30% do capital social da Laborativa Ltda, cujo capital social nesta ocasião era de $ 10.000.000,00. Faça os lançamentos contábeis em diário e razão na data da compra e em 31/12/X2 sabendo que o lucro líquido do exercício da Cia Laborativa do ano de X2 foi de $ 1.500.000,00. Não houve nenhuma destinação deste lucro, permanecendo na conta Lucros Acumulados.” Passo 3 Quando tratamos de contabilidade gerencial, devemos ter em mente que ela deve gerar informações mais detalhadas, mais específicas, para orientar às decisões tomadas pelos gestores das organizações. Muitas vezes, o que chamados de informações gerenciais são traduzidas por algumas técnicas, chamadas de ferramentas ou instrumentos de contabilidade e controle gerencial como, por exemplo, as técnicas de avaliação de desempenho, que podem ser financeiras ou não financeiras. Em se tratando especificamente da avaliação de desempenho financeiro, uma das técnicas mais conhecidas é a análise das demonstrações financeiras, que se utiliza das informações divulgadas nas demonstrações financeiras para criar indicadores que contribuem para o processo de tomada de decisão. Posto isso, o aluno deverá acessar a página da Bolsa de Valores Brasileira, a B3, Brasil, Bolsa, Balcão, por meio do link 5 <http://www.bmfbovespa.com.br/pt_br/produtos/listados-a-vista-e- derivativos/renda-variavel/empresas-listadas.htm>, e selecionar duas empresas do mesmo segmento que estejam listadas. A seleção das empresas a serem utilizadas como base para a realização do Desafio ficará a cargo do aluno, que poderá escolhê-las diretamente pelo nome ou por setor de atuação e segmento. Feita a escolha, o aluno deverá baixar as demonstrações financeiras (balanço patrimonial e demonstração do resultado do exercício) do último ano que as empresas tiverem divulgado, seguindo os seguintes procedimentos: Obs.: as demonstrações também podem ser copiadas e coladas no programa Microsoft Excel. Fonte: <http://www.bmfbovespa.com.br/pt_br/produtos/listados-a-vista-e-derivativos/renda- variavel/empresas-listadas.htm> 6 Fonte: <http://www.bmfbovespa.com.br/pt_br/produtos/listados-a-vista-e-derivativos/renda- variavel/empresas-listadas.htm> Fonte: <http://www.bmfbovespa.com.br/pt_br/produtos/listados-a-vista-e-derivativos/renda- variavel/empresas-listadas.htm> 7 Fonte: <http://www.bmfbovespa.com.br/pt_br/produtos/listados-a-vista-e-derivativos/renda- variavel/empresas-listadas.htm> Tendo as demonstrações financeiras da empresa em mãos, o aluno deverá realizar o cálculo dos indicadores de rentabilidade para o último exercício financeiro divulgado pelas empresas e, ao final fazer uma análise comparativa entre ambas, emitindo sua opinião sobre o retorno que as companhias estão gerando para os seus investidores, avaliando quem está melhor ou pior sob o ponto de vista dos indicadores calculados. E ainda, considerando que a decisão a ser tomada fosse a de investir ou não nas empresas analisadas, qual seria a sugestão/orientação do aluno. Passo 4 Para finalizar o desenvolvimento do Desafio Profissional, o aluno deverá realizar uma pesquisa para identificar os tipos de seguros disponíveis no mercado, discorrendo sobre suas principais características e como os cálculos atuariais se aplicam nesse universo. 8 ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA O desenvolvimento das competências e habilidades dispostas nas Diretrizes Curriculares Nacionais, juntamente com todas as propostas neste desafio, são base para a utilização das ementas de nossas disciplinas para o desenvolvimento desta atividade. A observação destas ementas em conjunto com a leitura dos materiais indicados farão com que você, aluno, desenvolva uma visão sistêmica sobre o contexto empresarial, observando a importância da figura do Contador neste contexto. Os passos de 1 a 4 servirão de norte para alcançar os objetivos propostos. À medida que for desenvolvendo o desafio, você terá noção do quanto a profissão do contador é importante no contexto econômico nacional, tendo em vista as diversas atribuições conferidas a esse profissional. Um dos principais desafios no campo da educação, está relacionado a separação e segmentação dos saberes, que frequentemente encontram-se descontextualizados da realidade dos alunos e do contexto ao qual ele está inserido. Neste sentido, a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) defende que a educação precisa superar a lógica da divisão disciplinar e da segmentação dos saberes, e propõe quatro princípios para a Educação no Século XXI – aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Dentre eles, destaca-se o aprender a conhecer, base que qualifica o fazer, o conviver e o ser (UNESCO: 2010). O conhecimento adquirido autonomamente permite que o indivíduo esteja preparado para enfrentar os desafios que se apresentam, em um mundo em constante mudança. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN:1998) propõem uma formação que esteja baseada no desenvolvimento de competências cognitivas, sócio afetivas e psicomotoras, gerais e básicas, a partir das quais se desenvolvem competências e habilidades mais específicas e igualmente básicas para cada área e especialidade de conhecimento particular. Os PCNs (1998: 32) sugerem que as noções de sociedade, cultura, trabalho e natureza sejam abordadas por meio de temas em que as dinâmicas e determinações existentes entre a sociedade e a 9 natureza sejam estudadas de forma interativa. Isto significa dizer que o trabalho interdisciplinar deve promover um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos, procedimentos e atitudes relacionados às disciplinas que são estudadas. POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL Postar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio Profissional em arquivo único no formato .doc / .docx, (Word), para a avaliação e do tutor a distância. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Desafio Profissional: Nota – 0 a 4 pontos. Observância a padronização e às orientações para a construção do projeto. PADRONIZAÇÃO A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização: 1. Em páginas de formato A4; 2. com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; 3. fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta; 4. espaçamento de 1,5 entre linhas; 5. se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; 6. com capa, contendo: 6.1. nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplinas; 6.2. nome completo e RA do (a) aluno (a); 6.3. título da atividade; 6.4. nome do Tutor (a) a Distância (EAD); 6.5. cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 10 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998. B3. Brasil, Bolsa, Balcão. Empresas Listadas. Disponível em http://www.bmfbovespa.com.br/pt_br/produtos/listados-a-vista-e-derivativos/renda- variavel/empresas-listadas.htm. Acesso em set. 2017. UNESCO. Educação um tesouro a descobrir: Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. Brasília: 2010. Disponível em:<http://ftp.infoeuropa.eurocid.pt/database/000046001- 000047000/000046258.pdf>; Acesso em 27 jun. 2013. KIRCHNER, Juliana Leite. Contabilidade Avançada I: Investimentos em Companhias do Exterior: Coligadas, Controladas, suas Equiparadas e Controladas no Exterior: Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014. MARION, José Carlos. Análise das demonstrações contábeis: contabilidade empresarial. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2009. MATARAZZO, Dante C. Análise financeira de balanços: abordagem gerencial. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. SUSEP. Superintendência de Seguros Privados. Disponível em http://www.susep.gov.br/. Acesso em set. 2017. COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL INÁCIO, Vinícius Fernandes. Desafio Profissional de Ciências Contábeis. Londrina: Anhanguera Educacional, p. 11. 2018. Disponível em: <http://cead.aeduvirtual.com.br/>. Acesso em: set. 2017. 11