En este contexto. está orientada a la formación y al desarrollo de profesionales que forman parte de la comunidad educativa y deportiva del país.MATERIAL DE APOYO Introducción El área de Capacitación de la Secretaría de Deporte de la Nación. la actividad física en general -en cualquiera de sus manifestaciones. Sin lugar a dudas. resultan de vital importancia para el desarrollo físico y psico-social de los niños.y el deporte en sus distintos niveles en particular. Provinciales y Municipales que posean inquietudes y necesidades en relación con nuestros propósitos. se han constituido en fenómenos de alto impacto social desde variados puntos de vista. ya que permite materializar normas. . Estas acciones se realizan en conjunto con Instituciones Nacionales. hábitos saludables. Por este motivo. la “Educación Física Escolar” y su correlación con los “Programas de Iniciación Deportiva”. Basta una simple mirada para comprobar la magnitud que cobran los proyectos vinculados al deporte. se convierten en contenidos insustituibles en el diseño y en la planificación de las políticas educativas. valores y principios que hacen a la formación integral de las personas. desde la concreción de un simple evento hasta la planificación y desarrollo de planes y programas dirigidos a la comunidad en su conjunto (niños jóvenes y adultos). Al ser desarrollados en un contexto pedagógico adquiere suma relevancia formativa. programas y proyectos a corto y mediano plazo. . . . en la que tenemos que tener en cuenta la siguiente secuenciación: . Si damos por cumplido que durante el período de Educación Inicial (2 a 5 años) y Primario (6 a 8/9 años) los chicos han alcanzado una adecuada Formación Física de Base (Orgánica y Motriz).Contribuir a una mayor calificación y eficiencia de los recursos humanos que intervienen en los procesos de formación integral de los niños. podemos ingresar a la etapa de la “Iniciación Deportiva”. un apropiado Dominio del Cuerpo en Movimiento.Maximizar esfuerzos. orientados a mejorar la calidad educativa en sus tres niveles de formación: Inicial – Primario y Secundario. orientada a un desarrollo pleno del ser humano y potenciada como herramienta de inclusión e integración social. respetando las características de los diferentes estadíos evolutivos.Promover la práctica de la actividad física y el deporte. en el campo de la Educación Física. es decir. y una amplia Coordinación Dinámica General. .Aportar al proceso de formación de las / los docentes del Nivel Inicial y Primario. un rico Acervo Motor.Revisar y reformular los contenidos estructurales de la “Educación Física Escolar” del Nivel Inicial y Primario. Aspectos Teóricos y Técnicos de la Iniciación Deportiva Frente a la Planificación y Diagramación de un Programa de Iniciación Deportiva.Objetivos: . se impone revisar criterios básicos que hacen al desarrollo psicomotor infantil. acompañando la progresión etárea. Equilibrio y Coordinación. Orientación / Mini Deporte (10 / 12) Estimulando el desarrollo de capacidades como Resistencia General Aeróbica. Flexibilidad. El equipo técnico evalúa e informa al núcleo familiar. combinando todas las Formas Básicas de Movimiento posibles. De la variada oferta deportiva. con la consiguiente consideración de las actividades personales del deportista en cuestión. incorporando el aspecto Táctico y Estratégico. con el manejo de los elementos y espacios específicos de diferentes disciplinas deportivas. con la posibilidad de incrementar días y/o tiempos de práctica. la posibilidad de incorporar al deportista a la segunda etapa de Entrenamiento. Tonicidad Muscular General. Especialización (12 / 14). y el contexto socio-familiar en que se encuentra. Para ello se deben tener en cuenta las características morfo-funcionales (biotipo). se cumple con la tarea de Orientación. las habilidades técnico-motrices observadas. el niño practica preferentemente dos disciplinas. .Progresión etárea de la iniciación deportiva: Iniciación (8/9 años): Lo consideramos como el período de enriquecimiento y afianzamiento de una Formación Motriz Polivalente.(14 / 16) El niño acentúa la práctica de una disciplina y se integra a la primera etapa de los Programas de Entrenamiento (Físico – Técnico) del deporte. teniendo en cuenta su elección. Alto Rendimiento (18 en adelante) Es la etapa en la que se busca la más alta perfomance en todos los aspectos. Ritmización: acople de movimientos que se adaptan a una pauta establecida (interna o externa). posibilitando movimientos ajustados coherentemente en tiempo y espacio. Desarrollo de Capacidades Motoras Analizando el proceso integral de la formación de un deportista. Equilibrio: seguridad y control postural en situaciones estáticas y dinámicas. los otros y los objetos. durante los dos primeros estadíos (Iniciación y Orientación) se le brinda especial atención al desarrollo armónico de las Capacidades Motoras. táctico y requiere de una sólida preparación mental para la competencia. Incluye: Coordinación: organización de las sinergias musculares. físico. a) Capacidades Coordinativas: Estas son de imprescindible desarrollo en la búsqueda de buenos resultados competitivos. . técnico. el tiempo. que se dividen en dos grupos. Orientación: ubicación y dominio dinámico en el espacio. con un máximo nivel de control y dominio. Flexibilidad: Compuesta por la movilidad articular y la elongación muscular. corresponden a movimientos ajustados en tiempo y forma. permite un adecuado rango de movimientos con mayor amplitud. Fuerza: Capacidad para oponerse a una resistencia externa (isotónica – isométrica). no deben confundirse con las habilidades motoras. al placer. Cabe aclarar que las capacidades motoras. Resistencia: Capacidad de tolerar un esfuerzo / fatiga durante un tiempo medio y / o prolongado. Velocidad: Ejecución de acciones motoras en un mínimo de tiempo (arranque. Estas últimas. Características del Deporte Formativo Escolar Igualdad de oportunidades Estimulación horizontal Posibilidad de brindar garantías de seguridad y contención emocional Posibilidad de favorecer la construcción de identidad y autonomía personal Posibilidad de fortalecer el sentido de pertenencia Propensión al gusto. traslación y detención). a la diversión . a la acción psicomotriz que se desea desarrollar.b) Capacidades Condicionales: Son de orden orgánico – funcional. sostienen y apuntalan los resultados técnicos. En este proceso. valorar y respetar las limitaciones y las capacidades propias y ajenas. la competencia resulta una herramienta educativa. Bases del Procesamiento de la Información Motriz Información Recepción Solución Mental Solución Motriz Re – elaboración y Ajuste Pirámide de la Educación Física y el Deporte ELITE COMPETENCIAS FEDERADAS COMPETENCIAS EXTERNAS COMPETENCIAS INTERNAS EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR . generadora de “situaciones-problema” para el aprendizaje. La formación. a la par que estimula los procesos de reflexión y toma de decisiones. debería lograr que los chicos puedan aceptar. Motivación Aspectos Físicos – Aptitud técnico deportiva Aspectos morfológicos: biotipo (talla. donde el niño puede mantener una representación adecuada del campo de juego. desde una variada oferta deportiva por practicar preferentemente dos disciplinas. de la interacción con objetos de juego y otros jugadores. peso). momento donde el niño debe optar.Características relevantes de la Iniciación Deportiva La iniciación deportiva refiere al período en que el niño comienza a aprender de forma específica la práctica de uno o varios deportes. Como señalamos más arriba. Para la selección de los deportes adecuados. El formato adecuado a ese estadío es el “mini – deporte”. a la par que desarrollar desplazamientos eficaces. se deben considerar: Aspectos Psicológicos . longitud extremidades Entorno familiar y social Edad de Iniciación: ( según JEAN LE BOULCH ) PRECOZ EFICAZ MEDIA ESPECIALIZACION 6 años 9 – 10 años 11 – 12 años 13 – 14 años 6 – 7 años: Caricatura de la actividad adulta Condicionamiento gestual precoz 8 – 10 años: Etapa ideal por maduración y riqueza motriz . una fase importante reside en la Orientación. en situación de juego o competición.Sentido de justicia . y sabe leer e interpretar las comunicaciones motrices emitidas por el resto de los participantes.Constancia y capacidad de esfuerzo . habilidades. para desenvolverse eficazmente en las diferentes prácticas deportivas. respetando los niveles evolutivos y de maduración” DESARR0LLO DE VALORES . Iniciación Deportiva Escolar Propósito: “Ofrecer un espacio para descubrir potencialidades de los chicos. licenciado en Educación Física. La Iniciación Deportiva se encuadra dentro de un proceso de “enseñanza – aprendizaje” para la adquisición de capacidades.Según Domingo Blázquez Sánchez. El Profesor de Educación Física concibe este proceso con una visión amplia y polivalente. sabe moverse en el espacio deportivo con sentido del tiempo de las acciones y situaciones de juego. guiado por principios psicopedagógicos y buscando proporcionar al niño un amplio acervo motor que le permita situarlo en las mejores condiciones para cualquier aprendizaje posterior.Compañerismo y cooperación . de manera tal que además de conocer sus reglas y comportamientos estratégicos fundamentales. Según Fernando Sánchez Bañuelos.Tolerancia y respeto por las pautas y reglas . conocimientos y actitudes. cuando tras un proceso de aprendizaje adquiere los patrones básicos requeridos por la motricidad específica de un deporte. destrezas.Capacidad de reflexión .Solidaridad . también Licenciado en educación Física. una persona está “iniciada” en el deporte. un individuo está “iniciado” cuando es capaz de tener una operatividad básica sobre el conjunto global de la actividad deportiva. sabe ejecutar técnicas. TEORIA DEL MOVIMIENTO – MOTRICIDAD DEPORTIVA – k. COMPETENCIA MOTRIZ – Luís María Ruiz Pérez – Gymos – Madrid – España 1995.ORIENTACIÓN BIBLIOGRAFICA INICIACION A LOS DEPORTES DE EQUIPO – Domingo Blázquez Sánchez – Ediciones Martínez Roca – Barcelona – España 1986. . HACIA UNA CIENCIA DEL MOVIMIENTO HUMANO – Jean Le Boulch – Paidos – Argentina – 1971. Meinel y G. Schnabel – Stadium – Argentina – Buenos Aires 1988. LA EDUCACION POR EL MOVIMIENTO EN LA EDAD ESCOLAR – Jean Le Buolch – Paidos – Argentina – 1969. PROCESO DE ADQUISICION Y DESARROLLO DE HABILIDADES – DEPORTE Y APRENDIZAJE – Visor – Madrid – España 1994.