DD102 – RESOLUCIÓN/TRANSFORMACIÓN DE CONFLICTOS EN EL ÁMBITO COMUNITARIOCASOS PRÁCTICOS ENTRE LOS TRES CASOS QUE SE PRESENTAN A CONTINUACIÓN DEBE ELEGIR UNO PARA PRESENTAR Mire con atención la película «Como el gato y el ratón», que se encuentra en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=VHhoJldYyXk Instrucciones para el desarrollo de la actividad I. A partir de su trama, realice los siguientes ejercicios: a) Aplique la matriz de análisis de conflictos presentada en el capítulo 2 después de haber visto la totalidad del video. Una vez realizada esta labor, puede volver a ella y observarla para aplicar una nueva matriz conforme pasan sus escenas (incluso detenerse en las que más le llamen la atención). ¿Qué aspectos comunes tienen las dos matrices realizadas? ¿Qué las diferencia? ¿Cómo diría que cada ejercicio afecta el análisis del conflicto? ¿Cuál de los dos análisis cree que realizará con mayor frecuencia en tus labores de mediación? Justifique sus respuestas. b) Establezca cuál es el proceso que se da en el conflicto central que relata la película. Recuerde que cada una de sus etapas tiene unas características que lo matizan. Aproveche, además de las tutorías, cualquier oportunidad que tenga de comparar este ejercicio con sus compañeros y compañeras para enriquecer las perspectivas de manera mutua. c) Clasifique al conflicto central de la película con base en las formas señaladas en el capítulo 2. Redacte esta clasificación de manera que cada forma de clasificación sea distinguible y a la vez, que parezca un concepto integrador de todas ellas. Al igual que con el punto anterior, comparta el resultado con sus pares. d) Frente a los puntos b y c, responda ¿Qué elementos de la teoría le resultaron útiles para su realización? ¿Cuáles le causaron dificultades? Explique los motivos tras sus respuestas. e) ¿Diría que este es un conflicto mediable o que no lo es? ¿Lo sería si ocurriera en su lugar de residencia? ¿O el de su interés profesional? Argumente su respuesta. 1 y con mayor detalle Ó el proceso proceso. descriptiva. Dicha permitan observar esta articulan. además Al realizar las matrices de La matriz no aporta del conflicto central. análisis. inconexos entre sí. III. tendencia general. clasificación. Determina la mediabilidad a partir de una visión que Considera la mediabilidad a Establece la integra: conocimientos partir de una visión centrada o mediabilidad desde un disciplinares. ambas no se a la experiencia teóricos y viceversa. CASOS PRÁCTICOS f) Con base en todo lo que ha observado y expresado a raíz de su experiencia con esta película. La clasificación realizada tiene origen propio. pero excluye las elemento teórico o resultados de otras posibilidades o las práctico del ejercicio de extrapolaciones entre menciona de forma tangencial. así como con su bagaje conceptual ¿Cómo justificaría la importancia de la mediación comunitaria? II. la mediación. película. sin ser explicado desarrollo como un proceso del conflicto ellos conectados entre sí. aplicada controversias argumentadas pero sólo a partir de la sin juicios críticos tanto desde lo teórico como experiencia de su aplicación. Puede parecer sus roles. Puntuaciones Subtotal Desarrollo de la actividad 2 . contextos. Rúbrica del caso Rúbrica de los aspectos de contenido Criterios para la Cumple totalmente Cumple parcialmente Incumple evaluación del caso 1 punto 0. haga entrega del documento a través del icono de la actividad. análisis. abordadas manera separada. hace una suficientes elementos de conflictos relevantes al Uso de la matriz de caracterización genérica del valor para analizar el interior de cada parte desde análisis del conflicto conflicto central. caracterización normativas o en la observación espectador casual y no la mediabilidad psicosocial de las partes y de las partes o en experiencias tiene en cuenta ningún de las causas del conflicto. desde lo práctico con estas formas de clasificación. lo hace de manera manera argumentativa. normativas en conocimientos. En caso de personal exposición se presenta de integración como articularlas. adicionales. Se pueden en cuenta una forma de conflicto como un todo. Cada etapa del conflicto El conflicto central es está caracterizada tanto ejemplificado de manera muy La descripción del desde su teoría como desde general a partir del diagrama conflicto no sugiere su Descripción del ejemplos concretos. Se observan controvertir algunas de ellas. así como sus homogénea. sus estados partes son asumidas de forma una sinopsis de la emocionales. personales. en la que las conflicto. detecta. Una vez completadas las respuestas. Elabore sus respuestas a estas interrogantes basándose en el estudio de los materiales de la asignatura y otras fuentes que considere oportuno consultar. Aplica para aprovecha los elementos de conflicto es señalado con visiones anárquicas de encontrados en la matriz de frases genéricas o ejemplos éste. necesidades y motivaciones más profundes. o en juicio propio de un Establecimiento de vigentes. Aunque domina los contenidos Expone sus experiencias a Sus respuestas no teóricos o presenta con claridad Integración de los lo largo de las preguntas a reflejan aportes teóricos sus experiencias en cada contenidos teóricos partir de los contenidos ni personales que pregunta. La clasificación tiene en cuenta El conflicto aparece sustentado en las formas de las diferentes posibilidades como inclasificable o su clasificación explicadas en explicadas en el capítulo 2 de clasificación sólo tiene Clasificación del el capítulo 2.5 puntos 0 puntos práctico Al realizar las matrices de análisis. todos del proceso. com/watch?v=QDVPr7Ixp5o Instrucciones para el desarrollo de la actividad I.5 puntos 0 puntos 5. Elabore sus respuestas a estas interrogantes basándose en el estudio de los materiales de la asignatura y otras fuentes que considere oportuno consultar. 3 . Luego de visto el video. haga entrega del documento a través del icono de la actividad. responda las siguientes interrogantes: a) ¿La situación que vive Fátima es un ejemplo de aplicación del concepto de interculturalidad? Justifique su respuesta. b) ¿La búsqueda de la igualdad en los derechos implica renunciar a la propia identidad cultural? – La profesora le insiste a la estudiante que se debe quitar su hiyab porque está en una escuela laica y allí todos son iguales y no se discrimina a nadie. ¿Utiliza adecuadamente la bibliografía y realiza citas alusivas? Puntuaciones Subtotal Forma TOTAL OBSERVACIONES NOTA FINAL: ________ / ________ Observe el video que se encuentra en: https://www. Una vez completadas las respuestas. ¿Muestra claridad y coherencia en las respuestas? 6. c) ¿Qué haría usted como mediador en este caso? II. III. CASOS PRÁCTICOS Rúbrica de aspectos formales: Criterios para la evaluación Cumple Cumple parcialmente No cumple del caso 1 punto 0.youtube. 5 puntos 0 puntos 5. ¿Propone una resolución del caso adecuada y completa? 4. ¿Es capaz de analizar el alcance y debates respecto a los derechos culturales? 3. ¿Utiliza adecuadamente la bibliografía y realiza citas alusivas? Puntuaciones Subtotal Forma TOTAL OBSERVACIONES NOTA FINAL: ________ / ________ 4 . ¿Identifica claramente cuál es el problema? Puntuaciones Subtotal Contenido Rúbrica de aspectos formales: Criterios para la evaluación Cumple Cumple parcialmente No cumple del caso 1 punto 0. CASOS PRÁCTICOS Rúbrica de los aspectos de contenido: Criterios para la evaluación Cumple Cumple parcialmente No cumple del caso 1 punto 0. ¿Aplica de manera adecuada el concepto de interculturalidad al caso presentado? 2. ¿Muestra claridad y coherencia en las respuestas? 6.5 puntos 0 puntos 1. responda las siguientes interrogantes: a) Explique qué es el etnocentrismo a partir de las situaciones que muestra el video.com/watch?v=tyaEQEmt5ls&spfreload=5 Instrucciones para el desarrollo de la actividad I. ¿Identifica claramente cuál es el problema? Puntuaciones Subtotal Contenido 5 . ¿Logra emplear adecuadamente los mecanismos para lograr una mediación intercultural y comunicación intercultural de acuerdo al caso? 4. III. haga entrega del documento a través del icono de la actividad. ¿Demuestra el entendimiento sobre el concepto de diversidad cultural y lo puede aplicar al caso? 3. CASOS PRÁCTICOS Observe el video que se encuentra en: https://www. b) ¿Qué quiere decir el investigador cuando dice: todos somos primos. Una vez completadas las respuestas.youtube. Elabore sus respuestas a estas interrogantes basándose en el estudio de los materiales de la asignatura y otras fuentes que considere oportuno consultar. Luego de estudiar el caso descrito. en el sentido extenso de la palabra? Y ¿qué implicaciones podría tener esto para la mediación intercultural? II. Rúbrica para el caso: Criterios para la evaluación Cumple Cumple parcialmente No cumple del caso ¿Puede explicar el concepto de etnocentrismo? 2. ¿Utiliza adecuadamente la bibliografía y realiza citas alusivas? Puntuaciones Subtotal Forma TOTAL OBSERVACIONES NOTA FINAL: ________ / ________ 6 . CASOS PRÁCTICOS Rúbrica de aspectos formales: Criterios para la evaluación Cumple Cumple parcialmente No cumple del caso 1 punto 0. ¿Muestra claridad y coherencia en las respuestas? 6.5 puntos 0 puntos 5.