CURSO DE TEST ZULLIGERHistoria del Test 2 Descripción de las Láminas 3 Tiempos que dura la aplicación de la Prueba 5 Instrucciones 5 Tabulación 8 Localización 8 Contenidos 9 Comparación determinantes Z y Ro 10 Determinantes 11 Tipo de Respuesta 15 Cómputo del Z 16 Serie de Porcentajes 16 Tipos de Sucesión 18 Tipo vivencial 20 Tipo Aperceptivo 23 Tiempo de Respuesta 25 Número de Respuesta 26 Interpretación de los simbolos Serie de apercepción Serie cualitativa Serie de contenidos. Interpretación de Contenidos 38 Ideas suplementarias. 45 Interpretación y análisis de casos. 55 Devolución e Informe en Psicología laboral. 56 HISTORIA DEL TEST. A diferencia del test de Rorschach, del que se origina, el test Z es colectivo y puede aplicarse simultáneamente a un número de sujetos bastante elevado, de hasta 60 personas, siempre y cuando se cumplan las condiciones físicas y de materiales. Durante la guerra en 1942, el servicio psicológico del ejército suizo fue encargado de seleccionar, entre un elevado número de candidatos aquellos aptos para el puesto de oficiales, Hans Zulliger, destacado especialista del test de Rorschach fue encargado de las pruebas de personalidad para cumplir este propósito. Zulliger, elaboro en 1942, una serie más breve y simple de láminas basándose en los principios fundamentales de Rorschach. Durante la elaboración del test z, preparo y experimento con 600 láminas, utilizo en primera instancia una serie de 4, después de 6, para delimitar finalmente el número de 3. El test definitivo se compone. Por tanto de tres láminas inspiradas sobre 800 sujetos, se revelaron fiables a juicio del autor. Cabe destacar que el test Z está lejos de estudiar una personalidad como puede hacerlo un Rorschach. Su objetivo es más modesto. Debe detectar a los sujetos normales y seleccionar aquellos que precisan un examen profundo, es decir, individual. El autor insiste en la necesidad de integrar el test Z en un examen psicológico completo. Al igual que cualquier prueba psicológica, ésta no debe ser utilizada individualmente. Si el examinador posee un buen conocimiento de la técnica del Rorschach, el test Z tiene la ventaja de su gran objetividad. DESCRIPCIÓN DE LAS LÁMINAS. El test consta de tres láminas, las que pueden ser administradas en forma individual y en forma colectiva. A continuación se describirán sus principales características: Lámina I.- 1 Presenta tonos grises, claros y oscuro, compacta y con bordes poco recortados, evoca que el sujeto debiera producir al menos una respuesta global. 2 Cuando la persona no da una respuesta global, se sospecha de una perturbación momentánea o fija. 3 Puede producir un shock al claro- oscuro. 4 En depresivos este color causa trastornos. 5 Se relaciona con el enfrentamiento a situaciones nuevas. 6 Respuestas populares: insecto no volador: escarabajo; cangrejo (G); hoja (D central). Lámina II.- 1 Lámina en colores rojo, blanco, naranja y azul o verde oscuro. 2 Se espera numerosas interpretaciones del color. 3 Generalmente se dan interpretaciones de detalle (D). 4 Raras interpretaciones globales, generalmente elaboradas, y cuya significación es importante en el estudio de la estructura mental, ya que indica un alto grado de inteligencia, buena capacidad de abstracción. 5 Puede presentarse shock cromático. Este se reconoce porque el sujeto orienta sus respuestas hacia las manchas blancas, verdes y/o café preferentemente, evitando así la interpretación a la parte roja. 6 Es probable que se reponga al shock, dando una respuesta de color rojo al final de las respuestas, indicando así temor a los afectos, rechazo de los mismos. 7 Son raros los movimientos, pero no imposibles de encontrar. 8 Respuestas populares: animales de 4 patas: búfalo; toro, vaca. Insecto: hormiga (D inferior). Lámina III.- 1 Es una lámina en colores negro, gris negruzco y rojo. 2 Con mayor frecuencia da origen a interpretaciones globales, de grandes detalles o pequeños detalles. 3 Provoca frecuentemente respuestas de movimiento, que se producen por empatía asó como respuestas populares o vulgares. 4 Respuestas populares: personas (D negro); mariposa (D central rojo); hombrecillos, duendes, niños: indios con pluma (D lateral rojo). En términos generales: a) Ante la lámina I debería haber por lo menos una interpretación global. b) La lámina II debería estimular interpretaciones de color, es decir interpretaciones en las cuales participa el color en las manchas. c) La lámina III, debería por lo menos una interpretación ha de producirse por empatía con un movimiento. Tiempos Que Dura La Aplicación De La Prueba En la aplicación individual el tiempo de aplicación, para 15 respuestas en el Zeta, es de 5 a 8 minutos. El tiempo de aplicación en forma colectiva aumenta a alrededor de 20, los que se distribuyen otorgando 3 a 5 minutos por lámina y 5 minutos para localización de las respuestas. INSTRUCCIONES. Para la aplicación individual: Esta aplicación comienza presentando la prueba al evaluado, diciendo: “Le voy a presentar tres láminas, una por una, estas láminas no tienen ninguna figura o forma determinada, son simples manchas, pero cuando se miran, las personas ven o se imaginan cosas. Ud. Debe decir o escribir todo lo que se imagina o cree ver en cada una ellas. Puede dar todas las respuestas que quiera o que le sugieran. Aquí no existen respuestas buenas o malas, todo lo que diga o escriba está bien”. Es importante escribir todas las respuestas del sujeto, así como la ubicación en que las observó, preguntándole claramente este último punto. Además, deben considerarse los siguientes aspectos en general: 1 Latencia de la respuesta . 2 Gestos. 3 Humor, estado de ánimo. 4 Movimientos o giros de la lámina. 5 Tiempos excesivos utilizados en un tema o no entrega de la lámina. 6 Verbalizaciones inusuales. Materiales: La prueba original, ya que con copias se pueden perder los colores o las formas y, por lo tanto, cambiar el significado de las respuestas identificadas por el sujeto, una sala u oficina con buena iluminación y una copia de la hoja de respuestas de la prueba. Para la aplicación colectiva: Cada sujeto recibirá una hoja de papel rayado, en cuya parte superior tiene un espacio reservado para los datos personales y fecha; la parte izquierda se destina a las respuestas de los suketos y el margen derecho a la valoración de las mismas por el examinador. Se dan las mismas instrucciones que en la aplicación individual, pero además se debe indicar también la manera ordenada de contestar, indicando al sujeto que debe colocar un número romano para cada lámina y con un número arábigo cada respuesta diferente que dé, ojalá escribiendo cada respuesta en una línea distinta. Es importante indicar a los evaluados que cuando terminen con cada lámina tracen una línea horizontal debajo de la última respuesta escrita, coloquen el número romano correspondiente a la lámina siguiente y que empiecen con nueva enumeración arábiga. También se debe explicar que la localización de lo que vio se detallará en una segunda parte de la aplicación y que, mientras tanto, sólo deben escribir en la primera hoja de respuesta. A continuación se muestran las tres láminas, una por una, dando aproximadamente entre 3 a 5 minutos de exposición para cada lámina. Cuando se han proyectado las tres láminas, se coloca nuevamente la primera lámina proyectada, se explica que se trabajará ahora en la segunda hoja de respuesta y con un puntero se explica que deben hacer un círculo alrededor de cada respuesta escrita para cada lámina, que se debe trazar una flecha desde el círculo hacia afuera y que se debe colocar sólo el número que corresponde a cada respuesta. Se les dice: “No escriban lo que vieron, sino escriban sólo el número que le colocó a cada respuesta distinta visualizada.” Es importante revisar las localizaciones, para poder hacer una buena corrección posterior, si están mal hechas se debe rehacer con el sujeto mismo. Materiales: Debe disponerse de una sala con capacidad aproximada para 60 personas, que estarán situadas todas en iguales condiciones de visibilidad. Debe poder dejarse la sala en una oscuridad total, así como iluminarse con una claridad tenue suficiente para escribir las respuestas, mientras permanece proyectada la imagen. NOTA: Cuando la prueba se pasa colectivamente, el número de sujetos no debe exceder de 60 para tener una efectiva tuición sobre el buen desarrollo de la prueba. Además, se debe tener en cuenta que se pierde la posibilidad de hacer un interrogatorio a los evaluados, el que es muy aclaratorio, y tampoco es posible que los evaluados giren las láminas, por lo que se pierde información respecto de la administración individual. TABULACIÓN G Respuesta global, en las que el sujeto incluye la totalidad de la imagen. D El sujeto selecciona una parte de la lámina, detalle que se encuentra en una parte llamativa de lámina y es nítido. Dd Se refiere a aquellas respuestas que se caracterizan porque el detalle es muy pequeño. El detalle presenta límites indefinidos y es infrecuentemente usado por los sujetos. Zw Respuestas dadas en los espacios en blanco, ya sea en partes pequeñas o grandes. DG Respuesta confabulada: el sujeto captó nítidamente una parte de la imagen y confabula en una G, siempre es F- o F+/-, en el mejor de los casos. DdD s una respuesta también confabulada, pero en detalle a partir de un Dd. ZWG Respuesta total confabulada de forma intermedia. Se capta nítidamente una Zw y se conbina el resto del cuadro de manera confabulatoria. ZwD Respuesta confabulada a partir del espacio en blanco pero en un detalle. Gzw Introducción de una respuesta Zw en una respuesta G. Se capta toda la lámina con el espacio en blanco incluido. El sujeto integra su respuesta, no inventa nada por tanto no confabula. Dzw Este tipo de respuesta consiste en que el sujeto ve el detalle nítidamente, éste lleva implícito el espacio en blanco también. Tampoco aquí confabula. Do Son aquellos que se interpretan en vez de una mancha grande. Contenidos M Humanos. (M) Brujas, duendes, etc. Md Partes humanas, por ejemplo piernas, brazos, cabeza. T Animales Td Partes de animales Obj Objetos Arq Arquitecturas Vest Ropa Vulk Volcanes Geo Geográficas Pl Plantas, vegetación Nat Naturaleza Com Comidas Simb Símbolos, insignias, logotipos, escudos de armas. Anat Anatómicas Abst Abstracciones Esc Escenas Otros Fuego, sangre, agua, manchas, etc. DETERMINANTES. A continuación, se realizará una comparación entre los determinantes de esta prueba y los presentes en el test de Rorschach, como se observa la siguiente traducción de codigos: Determinantes Zulliger Rorschach Color Fb FbF FFb C CF FC Movimiento B Bkl M Movimiento pequeño en pequeñas escenas Claroscuro Hd HdF FHd FbHd HdFb FC’ claroscuro puro C’ claroscuro y forma C’F forma y claroscuro Lamina de color donde hay respuesta claroscuro Claroscuro usado como color Forma F+ F- F+/- Bien vista Mal vista Regularmente vista Importante: Existen bastantes diferencias en la tabulación de cada test, por esto la presentación anterior es sólo una aproximación. Una de las diferencias es que el “Z” no tiene determinante para tabular respuestas de perspectiva ni profundidad, sólo claroscuro. Tampoco se tabula el movimiento animal (no existe el FM de Ro) ya que según Zulliger tiene que ser algo que vivencie la persona, antropomórficamente, no verse solamente. Cuando una persona da una respuesta global y sin interrogatorio alguno la describe, deben tabularse c/u de las partes que da, por separado. DETERMINANTES. Las cualidades perceptúales inician el proceso asociativo. Este proceso tendrá por encontrar una idea o imagen congruente con las cualidades que la desencadenaron y definir su contenido. Llamamos determinantes a las cualidades preceptúales porque son los que fundamentan, y determinan la respuesta. Las cualidades que ofrece la mancha son: forma; movimiento; color cromático; color acromático; claroobscuro. I. FORMA Es la medida de la agudeza del pensamiento. Determina la calidad de la respuesta. La forma descrita por el sujeto permite evaluar el grado de correspondencia entre el concepto formado y las características preceptúales de la mancha. F+ Forma nítida, considerada “buena”, elaborada y basada en la buena observación. Esta se da por los contornos y pueden ser producidas por cualquier tipo de sujetos. Ej. Lám. I. Hoja de arce o hiedra. En el centro. F+/- Formas regularmente captadas. Cuenta con una percepción más personal, más subjetiva. Ej. Lám. I. Posición b, mitad superior izquierda: “la cabeza de elefante con una oreja levantada y abajo un colmillo”. F- Formas no nítidamente vistas. Respuestas incongruentes. Ej. Lám. I. Corte transversal de una manzana”. (humo, barro, niebla, sangre) II. MOVIMIENTO Se relaciona con el proceso de identificación, definido con la habilidad para colocarse en el ligar de otro o de colocarse uno mismo en diferentes situaciones . El sujeto siente el movimiento. Medida de la interioridad, de lo estabilizador sobre la afectividad, el movimiento controla el afecto. Cuando hay muchas B se refiere a un sujeto muy centrado en si mismo, reflexivo, lento en la acción, tiene un temperamento tranquilo y con dificultad en las relaciones espontáneas. No acepta como movimiento, el movimiento animal porque es un movimiento visto pero no sentido, excepto cuando es una interpretación antropomorfa (ej. Un oso llorando). También es movimiento cuando son seres mágicos como por ej. Brujas o duendes caminando. No es movimiento si es visto en un dibujo animado. Las respuestas de movimiento se encuentran más frecuentemente en sujetos no coartados con tipo vivencial ambivalente. B Movimiento humano, bien visto. B+ Movimiento acompañado de una respuesta original. Personas de buenos sentimientos y que poseen un funcionamiento conceptual. B- Movimientos malos o secundarios. Son movimientos mal vistos. Cuando el sujeto trata de describirlos no puede, característico de sujetos orgánicos. Ej. Lam I “dos monos dándose la espalda “ en G. Lam II “ manos que aplauden “ (verdes). BFb Figuras en movimiento en cuya interpretación interviene el color, lo dan las personas que son intuitivas y se encuentra en artistas. Ej. Lam III 2 diablitos bailando. BHd Movimiento cuya interpretación fue codeterminada por el claroscuro. Ej. Lam I “diablo rodeado de llamas y amenazador”. Bkl Movimiento en pequeñas escenas vistas en detalles; el sujeto que da estas respuestas tiene inclinaciones a fantasear o decorar las respuestas. III. Color Es la medida de la afectividad. Fb Interpretación del color provocada exclusivamente por el color, sin ninguna forma. Ej. Lam II: “tierra” (detalle café). Lam III: “sangre” (detalle rojo). FbF Interpretación de color en que la forma está insinuada y es menos importante. Es el color el que provoca primordialmente la respuesta Ej. Lam I: “mancha de tinta”. Lam II: “ corazón”. FFb Interpretación de color captada con predominio de forma y secundariamente el color. Ej: Árboles por la forma y son verdes. IV. Claroscuro FbHd Se da cuando la respuesta está codeterminada por el matiz del claroscuro. Se dan en láminas de color. Ej: Lam II (café)Montañas y surcos como ríos, los ríos están dados por la oscuridad. Se contabiliza como HdF (Fb+H) HdFb Se da cuando en una lámina de claroscuro la respuesta está codeterminada por el color. La característica de esta respuesta es que no existe aquí la perspectiva , la respuesta está dada como en un plano. Ej. Radiografía, Charco. FHd Interpretación dada en primer lugar por la forma y luego dada por la impresión que le produce al sujeto el claroscuro. Ej: una hoja seca por la forma y el tono. Se Tabula como F+. HdF Interpretaciones en que el claroscuro determina primariamente la respuesta y la forma está secundariamente, se insinúa. Ej: túnel, concha de molusco, sangre seca. Se tabula como F +/- Hd El claroscuro provoca la respuesta sin forma. Este tipo de respuesta se da generalmente se da en globales o detalles grandes. Ej.: Niebla, humo, vapor. Se tabula como F-. NOTA.- En todas las interpretaciones Hd están incluidas la perspectiva y la profundidad y la plástica. Es importante contabilizar los Hd dentro de las formas: Fhd = F+ HdF = F+/- Hd = F- También es conveniente que al tabularlos se saquen hacia el costado izquierdo de la primera columna de tabulación F(Fb) Interpretaciones en las cuales los clarosocuros están nítidamente delimitados. Son interpretaciones provocadas por las distintas porciones de una imagen negra. Se dan en D o Dd, en general son Dd. Ej.: LI, Un montoncito de hojas negras y al centro una más negra. Las respuestas de forma no tienen análisis más profundos que las tres categorías entregadas. Tipo de Respuesta Vulgares o populares Las V expresan la adaptación del pensamiento al pensar de la colectividad. Un 20 al 35% se considera como normal. Se prefiere contar el número absoluto de V, pero también hay que considerar el número total de respuestas: De 3 a 5, el pensamiento de un sujeto es adaptable al de su medio ambiente. 6 o más, el pensamiento raya en lo trivial. Si no aparece más que 1 V, el pensamiento empieza a estar separado de la realidad. Las Interpretaciones Existen dos tipos de O+: Originales, O+, O-, O% ×. Originalidad de la apercepción de la mancha: los sujetos con tales O+ interpretan con rapidez y elegancia, tienen una agilidad juguetona en su modo de formular, sus respuestas destacan con frecuencia por la gracia y por una apercepción más bien esbozada. Suelen ser intelectualmente superdotados, de amplio horizonte. Por regla general poseen cualidades artísticas. ×± Originalidad de la elaboración de la mancha: estos sujetos no interpretan tan rápidamente, pero en cambio su apercepción es menos esbozada, ven más nítidamente y son más prosaicos. CÓMPUTOS DEL Z Serie de Porcentajes F+ % Agudeza del pensamiento. Se obtiene sumando el total de “F”, menos el número de F- y F +/-, dividido por el número de F y multiplicado por 100. (Incluye los claroscuros que deben ser tabulados como F). Se debe considerar que: F+ = 1 punto F- = 1 punto F+/- = 1/2 punto. Si F+% = 100 Implica que el sujeto es pedante, superdotado y meticuloso Si F+% > 90 Posee inteligencia alta con una evolución de inteligencia más superior. Si F+% va de 75 a 90 Posee inteligencia promedio Si F+% < 70 Los sujetos tienden a ser distraídos, superficiales, débiles, fatuos o excesivamente alegres, achiapados, tontos. M % Se obtiene sumando todos los M y los Md que aparecen y se divide en el Nº total de respuestas del Z completo y multiplicado por 100, siguiendo la siguiente fórmula. 100 º ) ( × + ∑ respuestas n Md M Si M% > o = 33% Implica que el sujeto es empático y contactado, inteligente y simpático. NOTA.- Cuando hablamos de respuestas humanas, Zulliger incluye en la contabilidad toda una serie de respuestas de, máscaras, sombras, disfraces y humanos completos o en partes pero éstos en movimiento. También se contabiliza en M% las respuestas (M), que es movimiento inanimado. T % Se suman todos los T y Td, se dividen por el número total de respuestas y se multiplica por 100. La fórmula es la siguiente: 100 º ) ( × + ∑ respuestas n Td T V % Se suman el Nº de respuestas vulgares o populares, se dividen por el Nº total de respuestas y se multiplica por 100. Según la fórmula que se presenta: 100 º × ∑ respuestas n V O % Se suma el número de respuestas O totales y se dividen por el número total de respuestas y después multiplicadas por 100. Hay que considerar qué porcentaje es O+, O- y O+/-. La fórmula se observa a continuación: 100 º × ∑ respuestas n O TIPOS DE SUCESIÓN Cuando hablamos de la sucesión nos referimos a la regularidad o irregularidad de los modos aperceptivos del sujeto. Lo que mide el tipo de sucesión es la función lógica del sujeto Existen diferentes clases de sucesión: I. Estricta o Rígida LÁM. I LÁM. II LÁM. III G G G D D D Dd Dd Dd Zw Zw Do II. Ordenada LÁM. I LÁM. II LÁM. III G D G G Zw D D D D Dd Dd D D Dd Dd III. Floja LÁM. I LÁM. II LÁM. III D G G G D D Zw Dd D D Dd Dd Dd D D Iv. Confusa. LÁM. I LÁM. II LÁM. III DG Zw Dd D G Dd Dd G Zw G Zw G V. Inversa. LÁM. I LÁM. II LÁM. III Dd Dd Dd Dd D D D D D G G G TIPO VIVENCIAL Indica la relación entre Movimiento : Color (B:Fb) Cada determinante tiene diferente valor FFb 0.5 FbF 1 Fb 1.5 FbHd 0.5 HdFb 1 B = 1 punto Interpretación: Indica la proporción de la distribución de afectos hacia afuera (extra) y hacia adentro (intro). I. Introversivos: predominio de B sobre Fb (3B:0Fb; 3B: ½ Fb) - Personas cuya energia psíquica se dirige primordialmente a lo interior. - Inteligencia más diferenciada. - Predominio de lo abstracto y teórico - Mayor creatividad, teóricos o inventores.. - Menor capacidad de adaptación a la realidad externa. II. Introversivos (3B:1Fb) - No tan marcado como el anterior - Son sujetos serios retraídos, mesurados. En cierta manera se pueden dirigir hacia fuera. - Estructura tranquila. III. Extremadamente Extratensivo (0B:3Fb) - La energía se concentra en el mundo exterior - Son productivos - Son sujetos regidos por la afectividad, ágiles reproductivos y no creativos, fácilmente irritables. - Dependiendo de la calidad de los Fb pueden ser controlados o impulsivos. IV. Extroversivos: predominio de Fb sobre B (1B:4 Fb) - Buen funcionamiento lógico y pensamiento de tipo práctico - Buena capacidad de adaptación a la realidad. - Sujetos amistosos, alegres, bondadosos, gratos - Relación social más estensiva que intensiva. - Habilidad y destreza. V. Extratensivos Egocéntricos O B : 4 Fb ( 1 Fb – 2 FbF – 1 FFb) ó ( 2 Fb – 1Fbf – 1FFb) ó (3Fb.-1FbF) - Egocentrismo - Déficit de las funciones lógicas - La afectividad no está suficientemente regulada por el control intelectual.. - Impulsividad y obstinación VI. Ambivalente (4B:4Fb) ó (3B: 3 ½Fb) ó (2B: 1 ½ Fb) - Buena productividad intelectual, útiles en cualquier parte y bien dotados. - Creatividad - Relaciones interpersonales tanto intensivas como extensivas . - Excelente capacidad de empatía y adaptación afectiva. VII. Coartados (0B : 0Fb) - Afectividad empobrecida, frialdad afectiva y/o humor depresivo - Pedantería, - Actividad estereotipada. - Baja capacidad de imaginación - Rechazo general de las manifestaciones afectivas - Marcado autocontrol, rígido y automatizado, se rigen por lo que “debe ser”. - Formalismo social y burocrático VIII Coartativos (1B : 0 B) ó (1 B : 1/2Fb) ó (0 B : ½ Fb) - En general muestran las mismas características que el coartado pero con una intensidad menor. - Afectividad empobrecida, depresivos, destemplados y fríos de ánimo. - Sujetos lógicos que saben someterse a una disciplina. IX. Dilatativos relativamente muchos (B y Fb) (5B : 5Fb) - Alegres sí aumenta un poco el Fb - Creativos si aumenta un poco el B. X. Dilatados Muchísimos (B y Fb ) Ej. (8B: 8Fb) - Son sujetos poco concentrados, con productividad alta pero inconstante. - Hablan mucho de lo que saben siendo en ocasiones exhibicionistas, juguetones, superficiales. - Sin disciplina mental, ya que están inundados por los afectos. B>Fb (son impredesibles) B<Fb (tienen una total confusión afectiva) XI. Unilateralmente coartados. (0B : 6 FB) (6 B : 0 FB) - Son sujetos que tienen paralizadas las fuerzas extroversivas o introversivas. - Son sujetos que actúan con la estructura de la Introversión o extraversión en forma extremada TIPOS APERCEPTIVOS. Aquí se anotan todas las respuestas de localización y se subrayan las dos de mayor frecuencia. Ej.- G D Dd Zw Do Entonces, supongamos que tenemos: 1 En un protocolo de 15 respuestas, que podrían distribuirse de la siguiente manera: 3 G 10 D - 1Dd - 1Zw. En ese caso se marcan como tipo aperceptivo las respuestas G-D como las más numerosas. En un protocolo de 25 respuestas se podrían encontrar: 4 G – 18 D - 1 o 2Dd - 1Zw. En este caso se marcó como tipo aperceptivo las respuestas G y D Es importante evaluar el predominio de G o de D. G – D - Tendencia a enfocar de un modo teórico la realidad - Capacidad de abstracción y de imaginación - Ambición de calidad de los rendimientos. - Desinterés por los detalles y aspectos más concretos de la vida G - D - Predominio de las aptitudes prácticas – concretas sobre las teórico – abstractas o conceptuales. Aptitudes mecánicas o manuales. - Dificultad para integrar los diferentes elementos que componen una situación global, lo que impide una comprensión más completa y enriquecedora. D – Dd - Escasa capacidad teórica y de abstracción - Sujetos buenos observadores, dando más importancia a mínimos detalles. - Concienzudos. D - Dd - Zw - Sujetos testarudos, susceptibles y suspicaces. - Tendencia acentuada a la minuciosidad y a la escrupulosidad, con un afán crítico en el enfrentamiento de los problemas diarios- G – Dd - Tendencia a rehuir las situaciones concretas. - Déficit del sentido común y práctico. - Son fríos e indiferentes. RESULTADOS PROMEDIOS ESPERABLES Los resultados promedio esperables para un protocolo que tenga entre 10 y 17 respuestas se distribuiría idealmente así: Tests de Zulliger Resp 10 – 17 V 3 – 5 G 2 – 4 O D 5 – 8 M 2 – 3 Dd 1 – 2 Md 1 – 2 Zw 1 – 2 T 4 – 5 Do 0 Td 1 – 2 B 2 – 3 F % 75% - 95% FFb 1 – 2 M % 15% - 25% FbF 1 – 2 T % 35% - 55% Fb 1 – 2 Obj 1 – 2 Fhd 1 Pl 1 – 2 HdF 0 – 1 Masc 0 – 1 Hd 0 Anat 0 – 1 TIEMPOS DE RESPUESTA. El tiempo de respuesta promedio para 15 respuestas es de 5 a 8 minutos. Tiempo de Reacción Prolongado -. Y pocas respuestas: sujetos lentos -± Hasta 20 minutos dando 15 resp. Con F+% alto: posee perseverancia y aplicación. Tenazmente trata de cumplir una tarea propuesta y a pesar de los fracasos no pierde de vista el objetivo. -¯ Muchos B: Personas circunspectas, autocríticas, introvertidas. -_ Si además presenta Zw, también es un sujeto desconfiado. -± Do y Sucesión invertida: cauto, prudentes. -: DdG, Do y F% bajo: poco dotados. -l Ausencia de G y muchos Dd: Meticuloso, se preocupa y esfuerza inútilmente. -´ F+ alto con muchos Dd, sin G, sin B y sin interpretaciones de color: sujetos sólido y confiable, pedante y ambicioso de cantidad, si además presenta D es un poco obsesivo) Carentes de humor, aburridos, no agradables. Pocas respuestas -. Con F+ con G y B, sin Fb Depresión momentánea o permanente -± Si no hay B son depresivos permanentes. Tiempo de Respuesta Breve -. Muchas respuestas y alto F%: les gusta mucho expresarse y lo hacen con facilidad, con iniciativa y afán de obrar, nteligentes y su trabajo es de calidad. -± Alto Nº de resp. F% bajo; presencia de My muchos Fb y B; Hablan mucho, dicen poco, superficiales; alegres, impredecible en sus reacciones y baja producción. NÚMERO DE RESPUESTAS. Gran Número de Respuestas -. Placer por hablar, afán de producir cantidad y no calidad. -± Muchas D y G, así como B y FFb: Trabajadores bien dotados, emprendedores con aptitudes creadoras. Escaso Número de Respuestas -. Retraídos: Alto F5 y varios B con pocos FFb. -± Malhumorados: Falta de interpretación de color y en su lugar interpretan FHd, HdF y HdFb. -¯ Ambiciosos en cuanto a calidad: Producen muchos GB y un alto O+%. -_ Crítico-desconfiados, tercamente cerrados, personas faltas de buena voluntad, con algunas Zw. -± Tímidos apocados: Los “yo no he dicho nada”, con un alto F+%, producen pocas G, a menudo varios Do, sucesión invertida, con frecuencia muestran un shock de color o de claroscuro y enlazan sus interpretaciones con la conjunción “o”.-- SERIE APERCEPCIÓN Interpretaciones Globales. Corresponden a la necesidad de unificación, a la homogeneidad y a una aprehensión con amplitud de miras. Su número relativo normal es de 2 a 4 G entre 15 respuestas. Por regla general: 1 G ante Lámina I y 1 G ante lámina III, si se produce un buen G ante la lámina II es signo de inteligencia. G+ Es una interpretación global hecha por abstracción, es decir, es capaz de captar la mancha de una sola mirada. Entonces el sujeto es capaz de concebir y organizar fácilmente en forma abstracta y pensar científicamente. Muchos G: personas que se destacan por una cierta energía del impulso asociativo, sorprenden por sus buenas ocurrencias, saben ordenar, organizar y disponer. Generalmente, posee una ambición inconsciente, o a menudo, consciente, de calidad. I. G abstractivas de una sola mirada se define una sola figura; entonces, el sujeto es capaz de concebir y organizar fácilmente en forma abstracta y de pensar científicamente. II. conbinatorias Respuestas dadas combinando las distintas pociones de las manchas en una sola respuesta. por ejemplo, “unos árboles con cerros y dos niños”; y si existen además muchos B y buenos O, entonces el sujeto posee aptitudes artísticas. III. G constructivas.- Respuestas en la cual se va construyendo la respuesta considerando las distintas manchas. Ej. Este es una casa, acá hay un río que pasa, rodeado de esto que serían las manchas…A medida que mira la va construyendo con nuevos detalles. Ej. Esta es una representación teatral, estos son los actores que están haciendo tal cosa, rodeados de… IV. G impresiones.- Las producen generalmente los intelectuales muy cultos. Ej. Lám. II “éstos son colores intensos, de pleno verano, causan una impresión de fiesta”; Lám. I “hay algo melancólico, triste, como niebla o nieve, flores de hielo, invierno frío”. Son sujetos sensibles, impresionables, orientados hacia lo estético. Posee empatía y son de un temperamento tierno y delicado. Si son muchas impresiones G, se trata de personas exageradamente sensibles, que se comportan de manera fría e intelectualizan todo, se protegen del dolor. G- se ven sin nitidez, el sujeto querría saber organizar, disponer, pero no puede, a su actividad mental le falta la fuerza de realización. Son de espíritu abúlico. G contaminada Son interpretaciones G en las que se reúnen un cierto número de impresiones aisladas y se asocian con otras. Ej. Lám II “animal-cielo- carnaval”. No todos los que producen G contaminados pueden luego explicar cómo llegaron a tal interpretación, pero de todos modos se nota algo raro en su modo de pensar. G confabulatoria (DG, DdG): Sujetos que se engañan acerca de la realidad, que observan de un modo superficial y llenan con sus fantasías las lagunas de su observación. Toman por objetivamente real lo que ellas fantasean. Se hallan muchos DG en los confabuladores, en los intelectualmente infradotados, en los superficiales, fanfarrones y presumidos. Los que producen muchos DdG siempre son intelectualmente inferiores, aparecen a menudo en niños débiles mentales. GZw Vienen de personas que, siendo conciliadoras, tratan de disimular su oposición, su disconformidad, su crítica inteligente y justificada. Si la oposición se dirige contra el propio yo, o sea, hacia adentro, en forma de autocrítica y dudas de ellos mismos, los sujetos no lo muestran; se “hacen” los seguros y tranquilos. ZwG.- Si son numerosos, se trata de sujetos en quienes una disconformidad rebelde ha llegado a formar parte de su carácter como estado permanente. Son pesimistas, convencidos de que fracasarán en todo, o pasivamente resignados. RESPUESTAS DE DETALLES. Normal: 8 a 10 D entre 15 respuestas. Muchos D+ nítidamente vistos permiten suponer un sentido bien desarrollado de lo prácticamente visible, concreto, palpable, personas de sentido común, si además aparecen B. Muchos D- son producidos por personas menos prácticas, menos dotadas, de pensamiento y acción lentos. Respuesta de detalle pequeño Muchos Dd: el sujeto se queda pegado a lo insustancial ( excepción: alumnos aplicados menores de 13 años, en su caso, numerosos Dd+ significan diligencia y ambición , de cantidad). Muchos Dd+ indican interés en lo pequeño, señala exactitud, esmero y confiabilidad con respecto a las cosas más pequeñas. Muchos Dd-, aparecen en distraídos, mezquinos, pedantes, sabelotodos y minuciosos. Dd+ y Do con tendencia a reunirlos en D+ se hallan en los meticulosos e incapaces de decidirse. Dd+ con Dd- mezclados pero aprehendidos uniformemente en cuanto a tamaño, forma y sucesión, muestran los intelectualmente infradotados y los débiles mentales Dd+ y Dd- de tamaño y forma desiguales y en sucesión confusa, se trata de personas cuyo pensar y sentir son imprevisibles, incoherentes, confusos e irresponsables. Puede tratarse de esquizofrénicos. Detalle Oligofrénico Do señalan exagerada prudencia y escrupulosidad. Es la incapacidad para aprehender conjuntos mayores. Do aislados con sucesión ordenada o estricta y un alto F+%, muestran personas inteligentes que dudan de sí mismas y tienen miedo de su propio coraje Do con sucesión invertida - se encuentran en los prudentes y desconfiados Muchos Do y Dd, con pocos o ningún G se trata de pedantes. Varios Do y pocas respuestas de color o ninguna indican un temple temeroso- depresivo del sujeto. Interpretación de Espacios blancos 1-2 Zw indican la capacidad de defender firmemente una opinión, de pensar críticamente y de poder ver el mundo alguna vez desde el reverso. Más de 1-2 Zw en 15 respuestas son demasiadas; señalan un espíritu oposicionista con base afectiva que se evidencia tanto más intensamente cuanto más falten los B y aparezcan los FbF. - Varias Zw en combinación con un tipo vivencial extratensivo se encuentra en personas de marcada y violenta terquedad, que ponen de manifiesto según su temperamento y vitalidad. Son criticones, si son intelectuales, sus debates son a menudo interminables. - Varias Zw en combinación con un tipo vivencial introversivo; el sujeto abriga fuertes dudas con respecto a la propia interioridad, a la esfera productiva. Dudas de toda índole acerca de sí mismos, falta de autoconciencia, indecisión, desconfianza de sí mismos y vacilación caracterizan a estas personas. Van perdiendo energía “¿seré capaz?”. Zw + T. V.Ambivalente: Son sujetos descontentos consigo mismo y el mundo y lo dicen directamente. Tienen una oposición a lo interior y exterior. - Varias Dzw y Fb puras señalan tipos iracundos, siempre dispuestos a pelearse o irse a las manos, pendencieros e intrigantes. - Gzw y Dzw trata de conciliarse de alguna manera con su espíritu oposicionista, de integrarlo, elaborarlo y, si es posible, no demostrarlo. - ZwG y ZwD, tiende a buscar por todas partes hechos criticables, es disconforme, desconfiado y goza con su espíritu de litigante. Respuesta Figura-Fondo : Los Zw se tratan en las manchas como si no existiesen sobre el mismo nivel,como las demás manchas de colores. El Zw queda como al fondo. Ej: (en c) Lam II, detalle café “cabeza de toro”. Este tipo de respuestas se encuentran en : Niños intuitivos, infantilismo en adultos, Artistas, Epilépticos, Esquizofrénicos. Son interpretaciones complejas, que tienen que ver con las capas más profundas del inconsciente. Respuestas de Color COLOR.-Fb Medida de la afectividad. Determina la afectividad. • Fb puros: puros son raros en personas normales. Señalan una afectividad muy egocéntrica y aparecen en los muy impulsivos, “explosivos”, impresionables, desconsiderados y aquellos cuyo entusiasmo se enciende fácil, pero fugazmente. Fb asociado a Zw indican que el sujeto no puede controlar su reacción, por lo tanto es altamrente pulsional como un rasgo psicopático. FbF.- Medida de la afectividad inadaptada e inadaptable, pero con disposición a Adaptarse, son sujetos egoístas y egocéntricos aunque en menor proporción que el anterior, susceptibles, irascibles. Presentan conductas despóticas, caprichosos “quieren ser amados pero no aman, sólo aman narcisísticamente” FFb.- Medida de la afectividad adaptada y adaptable en relación a los demás factores de color, es decir, el afecto se adapta a la realidad, Estabilidad afectiva, reacción adecuada a los estímulos. Adaptación afectiva auténtica y natural Existen además en esta área: Indicaciones o Enumeraciones de Color. “aquí hay verde, rojo” se presenta en débiles mentales, niños pequeños y epilépticos. Predilección por las manchas rojas Impulsividad primitiva elevada. Recelo al rojo si es en forma natural se refiere a personas que se han educado para mantener un temple equilibrado, autodisciplinado. Si es forzado no consiguen del todo el autodominio y por eso la contención consciente de su afectividad es algo rígida Predilección por el color café-anaranjado. Dominio de sus afectos a través del pensamiento. Ausencia de respuestas de color asociado a visión nítida de formas, actitud poco afectiva, prosaica, árida y formal. No son enérgico aunque sí son aplicado Ausencia de color con formas borrosas. sujetos indiferentes, carentes de afecto y obtusos. Zw Como Color Blanco.- Se da en sujetos que son susceptibles e hipersensibles. Son fáciles de herir, ariscos y ásperos. Respuestas de Movimiento B, Bkl Los B dan la norma de los factores de interioridad (fuerzas y capacidades introversivas) y de la fantasía creadora. Muchos B son característicos de los ensimismados, circunspectos, pensativos, reflexivos, lentos en la acción, poco temperamentales. Poseen fuerza creadora, pero no la aprovechan. Introvertidos, dificultad de entablar nuevas amistades y relaciones, prefiriendo en su lugar fuertes vínculos permanentes, inclinación a vivenciar pasivamente el mundo y tendencia a fluctuaciones pesimistas del estado de ánimo. BFb.- Estas respuestas la presentan sujetos intuitivos y también artistas, son personas que rápidamente captan los afectos. BHd con sensaciones físicas.- Estas respuestas la dan sujetos intuitivos con ocasionales explosividades en cuanto al entusiasmo. Existen B de diversos tipos: B Flexores: son interpretaciones en que la figura sentida con movimiento se inclina, se enrolla sobre sí misma. “Dos hombres inclinados sobre un fogón”. Indican una tendencia a una conducta más bien pasiva frente al mundo, un retraerse, un retirarse en su caparazón. Estas personas son más difíciles de influir que aquellas que presentas cinestesias de extensores. Si son niños son difíciles de educar. Los adultos propenden a la vida solitaria, al aislamiento, no pocos sujetos son raros, ya sean estrafalarios o gruñones. B Extensores Son aquellas interpretaciones en las cuales la figura sentida como en movimiento se estira, sale de sí misma “Hombres que señalan algo con la mano”, “Hombres que se amenazan con los puños”. Las muestran las personas activas, las creadoras con una actitud general más bien agresiva, las emprendedoras. Tienen aspiraciones. Son más accesibles los cinestésicos de extensores que los de flexores. B ambiguos por ejemplo, “dos hombres quieren darse las manos o retroceden los dos”, manifiesta una tendencia a ocultar o velar algo al propio ser interior, tales sujetos se muestran hacia fuera desenvueltos, pero “huyen” del propio fuero íntimo, no quieren reflexionar sobre sí mismos. Represión del B. Lam III “2 sujetos sin moverse” Interpretación: sujetos desconfiados de su mundo interno afectivo y desean ser extremadamente productivos. Prefieren mostrar que son buenos a través de lo productivo, se aferran a lo que captan a través de sus sentidos. Se da en sujetos con shock al color en la lamina II y que no pueden dar moviemiento en la Lam. III B particulares las hallamos en aventajados intuitivos y artistas, en ellos los B se combinan a veces con interpretaciones de color formando BFb. • Si los BFb están acoplados con sensaciones físicas ,por ejemplo, “dos pobres, ateridos y harapientos deshollinadores se calientan en un fogón”, entonces puede contarse en esos sujetos con ocasionales explosiones de entusiasmo que los lleva hasta el éxtasis. • Si junto con algunos B aparecen sólo pocos FFb, sin otras interpretaciones de color, se trata de sujetos que contemplan el mundo con risueña y apacible serenidad y no dejan que su equilibrio sea perturbado. Bkl: los sujetos poseen una inclinación a realzar, a decorar, a dar color y a fabular. A menudo interpretan pequeñas escenas movidas o motivos de cuentos de hadas. Se trata de la alegría causada por contar fantasías y no de la capacidad de creación imaginativa (por eso se distinguen de los B). B- Son respuestas en que el sujeto ve un B y después no las encuentra. O bien el movimiento es ilógico y por lo tanto no puede explicarlo. Las dan los débiles mentales, los sujetos excitados y eufóricos, los bebedores y los epilépticos. INTERPRETACIÓN DE CLAROSCURO F(FB), (FB)F, HD CLAROSCURO. F(Fb): interpretaciones de claroscuro en que la forma es más nítida. (Fb)F: interpretaciones del claroscuro en que la forma es menos nítida. Indican: Personas de una afectividad general deprimida, que a menudo aparentan una mejor comunicación afectiva de la que en realidad poseen, sujetos con educación consciente de los impulsos; la comunicación afectiva se caracteriza por una fuerte participación del intelecto. Cuando aparecen interpretaciones de claroscuro tales como arquitectura, torres, castillos, templos, portones se infiere que el sujeto esta interiormente desmoronándose, falto de energías. 1 Si la descripción de la mancha tiene una connotación afectiva positiva o de placer . Aquí se interpretan a menudo paisajes cariñosamente pintados, o cabezas humanas o animales sutilmente cincelados, simpáticos o graciosos para el sujeto. A veces son edificios, muebles o telas. Sus respuestas indican una predisposición afectiva cariñosa y placentera, una adaptación íntima y complaciente, suave y dúctil, propia de personas sensibles y sanas. Éstas se caracterizan por su capacidad de entregarse, su afectividad tierna, su dúctil complacencia, sensible simpatía, capacidad de contacto diferenciada, un natural tacto libre de refinamiento artificial, un tierno amor a lo pequeño y particular y empatía. Por lo general son capaces de disfrutar de las sutilezas del arte y la naturaleza. 2 Si la descripción tiene una connotación afectiva displacentera, Las personas eligen, dentro de las manchas negras, porciones bien delimitadas de distintos matices que interpretan como “árboles tristes”, “torres lúgubres”, etc. Estos sujetos elaboran con prudencia y escrupulosidad impresiones sensoriales relacionadas con sentimientos de tono más bien depresivo- temeroso. La adaptación al mundo circundante es cohibida, prudente, escrupulosa y medida, meticulosa y tímida, el autodominio raya en el dismulo; la comunicación es una mezcla de calor bondadoso y sensible accesibilidad con ciertos matices de melancolía. Si se dan muchas respuestas de F(Fb), implica que los Sujetos ocultan en el contenido de la respuestas los síntomas complejos y los sentimientos de deseo a cumplir y o corregir. Hd suelen ser respuestas totales, producidas por una impresión general afectiva causada por los tonos grises de la mancha. A menudo son también D mayores. Un auténtico Hd ante la lámina I: “ésta es una de esas formaciones nebulosas”. Se destacan porque los sombreados de una lámina negra se perciben como diversidad difusa de carácter uniforme, o sea, como impresión total genuina, impresión que por perseveración puede extenderse a partes de las manchas. Se distinguen: a) FHd. Se trata de interpretaciones Hd con aprehensión nítida de la forma. El sujeto no quiere dejarse arrastrar. Si presenta tres FHd+ o más, puede suponerse que sufre e fluctuaciones disfóricas de sus estados de ánimo, ya sea en forma de oscilaciones lábiles o durante lapsos prolongados. Las mismas dan que hacer al sujeto, son difíciles de disimular y de todos modos el sujeto hace un gran esfuerzo por dominarse. Si aparecen 1 ó 2 interpretaciones FHd, junto con una abundante serie de colores (por ejemplo, 3FFb, 1FbF y aprox. 15 a 20 respuestas), entonces, sobretodo si se trata de jóvenes o adolescentes, puede suponerse que son astutos, muestran una complacencia afectiva aparente, son afables en su conducta exterior, escudriñan toda situación para comportarse como más convenga; saben cómo comportarse, pero afectivamente no cumplen con ese saber, sienten el conflicto, por lo cual se deprimen fácilmente o están siempre dispuestos a engañar y someterse a los demás. Si además hay Zw, podemos estar seguros de que esos sujetos reaccionan con disimulado rencor y resentimiento. b) HdF Se trata de interpretaciones Hd en las cuales la forma es aprehendida con menor nitidez, pero aún se insinúa. La inteligencia obra con poca diferenciación. Tales sujetos aspiran, por cierto a dominarse y adaptarse, pero no lo consiguen o sólo lo hacen de un modo imperfecto. Esos sujetos están dominados por estados de ánimo depresivos, disfóricos. c) Hd puros.- Son interpretaciones Hd que se dan independientemente de toda consideración de forma, pero han de distinguirse de las descripciones intelectuales, por ejemplo “todo esto es una mancha gris sobre gris”. Hd puros son , por ejemplo, “cosas nebulosas”, “agua sucia”, etc. Los sujetos sucumben en la forma más intensa en estados depresivos a los cuales tienen una marcada propensión, son de temperamento blando e impresionable, románticos, melancólicos, de naturaleza tranquila, con deseos de apartarse el mundo. Sueñan despiertos con largos viajes. INTERPRETACIÓN DE CONTENIDOS. La mayoría de las interpretaciones es T y Td (animales). Su número oscila entre 40 y 55%, si es mayor, se trata de sujetos cuyo pensamiento es demasiado estereotipado: su visión, su capacidad aperceptiva hace que lo midan todo con la misma vara, son cómodos o intelectualmente infradotados. Si el T% es menor que 40%: Si permanece debajo de la norma, ello significa una mayor soltura de las asociaciones, tal como se observa en el temperamento artístico, pero también en los atolondrados. M: las respuestas de contenido humano. Indican el interés del sujeto por lo humano y su capacidad de contacto y empatía. Cuándo están asociadas a las K, se refiere a la cualidad de su vida imaginativa y su actitud frente al elemento humano. Se considera normal un ·30% de repuestas M. M mayor que Md y T mayor que Td lo presentan sujetos prácticos y capaces de abordar una situación rápidamente. Muchos M y pocos Md producen siempre las personas más inteligentes, imaginativas, que poseen un cierto coraje en su aprehensión y un vivo interés por lo humano, individuos de gran simpatía, empatía, compasión, capaces de compartir la alegría de otros y de identificarse. Si es mayor Md que M: Los sujetos son angustiados y ansiosos. Represión de M desconfianza y suspicacia, malas relaciones con otros. M religiosos connotación en relación a áreas valóricas. Cómo el Sujeto siente que debe actuar en la vida. en lo bueno y lo malo y como creen que el resto le hacen cosas buenas o malas. M mágicos Se relacion+an con infantilismo e inmadurez. Respuestas en las que están incluidos duendes y otros personajes. Anatómicas (Anat) se encuentran a menudo en sujetos del área de la salud incluyendo psicólogos; si no se trata de éstos, las respuestas de anatomía humana se vinculan con ideas hipocondríacas. Son sujetos que están invadidos por el miedo a enfermarse o lastimarse, son quejumbrosos y sensibles con respecto a su cuerpo. Cuando se dan 1 ó 2 anatómicas en un protocolo de 15 respuestas, puede ser un complejo de inteligencia., los que buscan brillar y poner en evidencia su capacidad intelectual. Sexuales (Sex). La presencia de respuestas sexuales en términos generales, refieren preocupaciones o conflictos en el área de la sexualidad. Estas personas suelen estar acosadas por fantasías sexuales que generalmente les causan displacer. Objetos (obj) señala un pensamiento concreto, adaptado a la realidad, estrechez de pensamiento, inmadurez - infantilismo. Numerosas “armas” revelan tendencias agresivas cuando se trata de armas ofensivas, tales como espadas, lanzas, revólveres; indican miedo a la agresividad de los demás, deseo de protegerse, cuando se presentan bajo la forma de armas defensivas como escudos, cascos. Naturalezas (Nat) Pensamientos infantil y animístico caracteriza inmadurez en las reacciones del Sujeto. Geográficas Los Sujetos presentan deseos de proyectar ambiciones de presentación escolar ejemplar. Por ejemplo respuestas de mapas, islas, continentes, vistas aéreas. Buscan ser considerados como “aplicados” intelectualmente, necesitan verse como personas productivas esperando ser reconocidos por los demás. Vestimentas (disfraz, envuelto en una capa)Indican el deseo de ocultarse, de no presentar su auténtico yo. Objetos de vestimenta pueden indicar tendencias exhibicionistas y el gusto por el adorno. Arquitecturas evidencia la finura de espíritu del sujeto, la calidad de sus intereses, alguna vez incluso su sensibilidad estética y su capacidad de elevarse al novel del pensamiento interesado. Visión de profundidad se asocia a Sujetos con perspectivas o necesidad de algo sólido, por necesidad de reconstrucción de desmoronamiento interno. Plantas Pueden dar este tipo de respuestas jardineros o personas ligadas a la naturaleza. Indican sujetos que les gusta resolver sus asuntos en la naturaleza, de sentimientos misántropos. Tienden a la soledad, al aislamiento, no piden ayuda para resolver sus problemas. Máscaras Tendencia al ocultamiento. Presente en Sujeto que temen mostrarse tal cual son. Charcos de agua, aceite, bencina que se escurre, pantanos: son personas que dan respuestas con interpretaciones sexuales solapadas, indica masturbación activa o suprimida o fantasía masturbatoria. Comida Las presentan sujetos de intereses pobres, enfocados en necesidades físicas primarios. Activos y concretos. Respuestas de animalitos que pican o muerden Sujetos con ambiciones mezquinas, avaros. Gran variedad de contenidos Sujetos fecundos en ideas, ocurrentes, sobretodo si tiene O+ y F+ . Si se da con O- y F- son Sujetos con fuga del pensamiento y falta de concentración. OBSERVACIONES. SHOCK (se coloca en 4ªColumna) • Shock de Color y de Claroscuro El solo hecho de que el sujeto se deje desviar de su tarea de interpretar las manchas y que en vez de una interpretación produzca una descripción o algo por el estilo, señala a todas luces que la aparición de los colores interrumpió o detuvo la corriente de asociaciones y exigió una elaboración. Cuando hay shock: • tiempo de reacción prolongado. • Gestos de confusión o de rechazo. • Cambio en la sucesión de los modos de percepción, sobretodo la evasión ante las manchas de color hacia la interpretación de los blancos intermedios, Zw. • Disminuyen o faltan los B, si antes sí se interpretaron. • Fracasos iniciales, no sabe qué hacer, necesita ser animado. • Disminución repentina de la nitidez de las formas. • Disminución del número de respuestas ante la lámina de colores, de modo que la suma de las respuestas referidas a ella asciende a menos de un tercio del número total de respuestas. • Expresiones de turbación. • Falta de G ante la lámina III, en su lugar se producen DF o varios Do. Las personas con shock de color son represoras de afectos, se esfuerzan consciente o inconscientemente por asegurarse y protegerse contra el miedo, ya sea el miedo a la vida, el miedo a las exigencias de la vida, del mundo, de la responsabilidad o el miedo a la propia interioridad. El miedo puede manifestarse como tal, pero también puede estar elaborado y a tal punto que ya no se le reconoce. Los dominadores de afectos disminuyen sus respuestas frente a la lámina de colores, evitan las interpretaciones de la mancha roja y se atienen preferentemente al anaranjado y al verde. Algunos sujetos no sufren ningún shock propiamente dicho, pero cuando se les presenta la lámina de color, si antes distinguían por sus interpretaciones concretas y objetivas, de repente dan respuestas abstractas, conceptuales y simbólicas. Esta personas pueden convertir sus afectos molestos por medio del distanciamiento intelectual. En vez de vivenciar, se observa, se registra. Si un shock de color aparece ante la tercera lámina como “atrasado”, caracteriza a personas dominadas por una cierta inseguridad en su reacción afectiva, temen que se les vaya la mano con sus afectos, muestran un impulso de freno, una autorreflexión, apenas entra en acción su afectividad. Si ante la lámina II o III aparece un marcado shock de color y en seguida la interpretación “sangre”, se trata de una persona ansiosa, está llena de vacilaciones temerosas, dispuesta a sentir miedo, le falta libertad en su pensar y actuar, por lo general llaman la atención por sus rasgos hipocondríacos. TIPO VIVENCIAL CON SHOCK. Introversivos con Shock al Color Son sujetos levemente hipocondríacos, delicados que no saben hacer frente a la vida ni a las críticas. Son ineficientes, blandos. Son personas calladas que cuando hablan lo hacen para quejarse de su imposibilidad de superar ciertas cosas. Pesimistas. Si además, cuentan con Zw , el shock puede producir miedo paralizador. El sujeto siente temor interno que indica a la base una NEURASTENIA. Ambivalentes con Shock al Color Son sujetos con reacciones de pánico, supersticiosos. Si existe predominio de: 1 B sobre Fb Son sujetos que tienden a la fuga del pensamiento, obsesiones, fantasías, al vacío mental y a reacciones a nivel espiritual. ( El Fb los lleva a la acción) 2 Fb sobre B Son sujetos que muestran reacciones compulsivas, ceremoniales, conductas motrices ajenas e inexplicables para el propio sujeto. Se sospecha a la base una NEUROSIS OBSESIVO- COMPULSIVA. Extraversivos con Shock al Color Son sujetos que somatizan los conflictos y sufren todo tipo de dolencias. Se hacen los débiles provocando el sometimiento de los demás; tienen miedo a la vida. Con Zw se puede producir una HISTERIA DE ANGUSTIA. RECHAZO. Es cuando la persona rechaza la Lámina. Niega su estupor asociativo, este rechazo es más negativo por lo que el Sujeto se paraliza internamente como una reacción de pánico. Indica.- Estado de estupor o shock al color y/o al claroscuro muy fuerte. Existe una paralización de las funciones intelectuales por razones afectivas. El sujeto no toma la lámina no la mira o la rechaza “no veo nada”, “tampoco veo nada”. La persona por angustia, molestia o miedo siente que la situación es obligada o peligrosa. Igualmente indica patología. FRACASO. Se da cuando el sujeto no puede hacer nada con la lámina. No da respuestas. Ocurre cuando no quiere delatarse o cuando siente la situación de prueba desagradable. Es raro que ocurra. Se debe más que nada al examinador por falta de claridad de las instrucciones, muchas veces sucede que la persona no entendió las instrucciones Por lo que se pueden repetir. Un solo fracaso es importante de anotar. El fracaso implica un bloqueo interno, al reaccionar el sujeto pierde la conciencia de lo que lo hicieron actuar sin poder evaluar ni pensar sobre su acción. RESPUESTAS “ o” Se dan cuando la persona no está segura de la asociación que hace. IDEAS SUPLEMENTARIAS. (4ª Columna) Interpretación Posicional: cuando el sujeto llega a la interpretación a causa de la posición de una mancha. “esto es el corazón porque está en el medio”, “éste es el apéndice, en medio del vientre”. Se hallan a menudo en epilépticos, débiles y psicóticos. Recuerdos Personales: Personas ligadas al pasado “ esta cabeza de perro me hace recordar un perrito que tuve una vez”. Interpretaciones Inversas: Cuando alguien interpreta la imagen invertida sin dar vuelta la hoja. Los adultos que interpretan así son raros, en ellos puede existir un defecto orgánico cerebral o alteraciones epileptoides. Los niños suelen interpretar de esta manera y en ellos es normal. Animalitos Pequeños: Quienes interpretan muchos suelen estar en desavenencia con sus hermanos. Por eso interpreta esos animalitos, por lo general, como pisados o aplastados. Miembros y cabezas humanas –o también animales- cortados: señalan sujetos de marcado interés sadomasoquista. A menudo esos miembros están aplastados o arrancados Manchas de bencina y aceite; charcos de agua, agua que escurre, pantanos, etc.: Suelen ser solapadas interpretaciones sexuales y se refieren a la masturbación activa o suprimida o a fantasías masturbatorias. Volver a interpretaciones anteriores Sujetos que después de haber proseguido en la interpretación se devuelven para completar, detallar y ampliar las interpretaciones . Son personas un tanto prolijas, sienten una necesidad de autocorrección. Poco prácticas. Ojos Si lo hace repetidamente se observa a sí mismo, se controla y a menudo se siente observado por otros. Si existen indicios de psicosis, se trata de síntomas paranoides dentro del síndrome general. Impresiones de Fb y Hd: las muestran sujetos de gran sensibilidad que tratan de atenuar los afectos mediante su etetización. Síndrome del ladrón: Los sujetos que interpretan a un tiempo Dg y Ddg y presentan un tipo vivencial marcadamente extratensivo con varios FbF y hasta un Fb, suelen tener alguna inclinación al hurto. Si a estos factores se agregan muchos Zw, se trata de individuos que roban por resentimiento social. Si además se manifiesta un shock de color, el hurto es síntoma de neurosis. Neurosis: el shock de color es un síntoma de neurosis bastante seguro. Si el tipo vivencial es extratensivo, la neurosis presentará síntomas histeriformes. Con un tipo vivencial ambivalente, se trata de neurosis obsesiva. Si el tipo vivencial es introversivo, el número de B es algo mayor que el de Fb, el sujeto sufrirá de pensamientos, ideas y cavilaciones obsesivas. Si en el tipo vivencial ambivalente predominan los Fb, el sujeto comete acciones obsesivas y ejecuta ceremoniales neuróticos-obsesivos. Psicosis: Difícilmente comprobables con el test. Si un sujeto produce contaminaciones, puede sospecharse la existencia de una enfermedad psicótica. Autismo y Egocentrismo: El autista evita las interpretaciones de color y muestra relativamente muchos B, ante todo y predominantemente cinestesias de flexores. Se alimenta con sus propias fantasías, sus creaciones fantásticas. No necesita el mundo, porque se basta a sí mismo y porque se crea su propio mundo. El egocéntrico se considera el centro del mundo, por regla general es un narciso; tienen una capacidad de transferencia restringida, se presta más para la identificación: considera a todos los demás como iguales a él o, a la inversa, se cree como los demás. Crítica del Objeto: Se critica el objeto que se ha visto, vale decir, se comprueba que la imagen, interpretada como un determinado objeto, no es del todo igual al mismo. “allí arriba en el centro, se ve claramente una cabeza humana –no, más bien una clavera con la cuencas redondas de los ojos”. “aquí hay una mariposa, pero no se ve nítidamente la separación de los dos pares de alas y también la cabeza y el cuerpo están poco marcados y visibles”. Si se producen Do la crítica del objeto puede originarse en una pedantería un tanto meticulosa, el sujeto quiere demostrar que está consciente de que sólo aproximadamente atribuye una interpretación a una mancha y que en realidad la misma no es la imagen de un objeto. Si además aparecen anat o geogr (o diagramas de plantas o interpretaciones geométricas), entonces la crítica del objeto permite inferir un fanatismo de exactitud escolar y una permanente tendencia de seguridad intelectual. El sujeto inseguro en el fondo, no quiere hacer un mal papel intelectualmente, por razones afectivas se siente en la necesidad de demostrar su apercepción exacta y crítica. Simetría La crítica del objeto se debe distinguir de la crítica o lamentación que se encuentra tan a menudo en los esquizofrénicos y epilépticos, pero también entre los normales meramente esquizoides o epileptoides. “¿por qué las dos mitades de esa calavera, ahí arriba, están dibujadas en forma desigual?”;, “aquí se ve claramente un hombre con un palo, ¿por qué no se le ve del otro lado?, este dibujo está mal”. Les molesta a esos sujetos que la simetría no sea minuciosamente igual en las láminas Abstracciones Infantiles en las interpretaciones sólo se tienen en cuenta los contornos exteriores y en las que la interpretación a veces se parece a una síntesis figura-fondo, son producidas de cuando en cuando por los niños. Si provienen de adultos, puede suponerse que piensan a la manera de los niños, que abstraen como los niños, que sufren un retraso evolutivo intelectual. Repeticiones de la misma Interpretación: A veces sucede que un sujeto da la misma interpretación reiteradamente, como si no se acordara que en un momento la dio. Si se trata de una persona joven, existe por regla general, un trastorno cerebral orgánico. Si el sujeto es mayor, se encuentra a menudo el comienzo de una arteriosclerosis cerebral que hasta puede estar ya un tanto avanzada Perseveraciones: Se diferencias de las repeticiones. Es cuando se entregan interpretaciones del mismo tema, por ejemplo, una persona interpreta en la lámina I “Italia”, entonces ya no puede desprenderse de las interpretaciones geográficas y encuentra “India”, “Noruega”, “Lago de Ginebra”, etc. Le es difícil apartarse de una línea de pensamiento. Por lo general, el sujeto es intelectualmente infradotado o sufre una enfermedad que afecta sus aptitudes intelectuales. EL sujeto se queda pegado a una manera de apercibir y de pensar como si viera el cielo por un embudo. TIPOS Y GRADOS DE INTELIGENCIA EN EL TEST “Z”. I.-El test “Z” no permite calcular el C.I. de una persona. El test “Z”, sólo nos muestra la predisposición de la inteligencia, o sea, el grado y el tipo de la misma. El test permite ver la existencia de factores que posiblemente detengan, dificulten o impidan la actualización de una buena predisposición de la inteligencia II.-Categorías de “inteligentes”. 1.- Pensadores más bien reproductivos, receptivos, imitativos. De fácil aprehensión; Buen nivel de concentración, atentos y buenos recolectores de información. Son capaces de asociar y combinar la información rápida y en forma precisa. 1 Presentan alto numero de respuestas, más de 30, aproximadamente la misma cantidad de respuestas ante cada una de las tres láminas. 2 La mayoría de las respuestas están nítidamente captadas F+% entre un 85% - 95% 3 El tipo de apercepción es G , D, ó (Zw). Por ejemplo 6 G – 20 D - 3Dd y 1 Zw 4 La sucesión es ordenada hasta estricta 5 El T% es Moderado y el V% más bien aumentado 6 En contenidos 7 Se da más T >Td 8 1 ó 2 anatómicas 9 indicios de ambición intelectual 10 Los B son escasos, a veces están sustituidos por Bkl indicando la habilidad de adornar los pensamientos 11 M% elevado (interés por complacer a profesores, padres) buen nivel de relación para mostrar su capacidad 12 El Tipo Vivencial es un tanto coartado, ambivalente pero por regla general más dotado hacia el Fb que hacia el B. 2.- Pensadores productivos, independientes, creadores, originales. Hacen siempre muchas preguntas en clases. Tienen ideas originales pero detienen el ritmo de enseñanza. 1 Prevalecía de B ( el lado B del Tipo Vivencial no esta cuartado ) por que son productivos 2 El O% es alto, se eleva y se reduce el V% por su originalidad 3 El Tipo Vivencial es más bien Introversivo, pero a parte de 2-3 FFB suele haber un FbF. 4 El numero de respuestas se reducen pero no significativamente. 5 La sucesión puede ser ordenada hasta estricta donde la baja dispersión de los contenidos indican la capacidad de concentración. Hay tres categorías de sujetos muy inteligentes: a.- La aptitud para el pensamiento abstractivo- -teórico – programático – científico. b.- La aptitud para el pensamiento técnico. c.- la aptitud para el pensamiento artístico III.- Signos de trastornos de la inteligencia en personas normales. Las seis principales especies de factores inhibidores de la inteligencia son: 1).- El temple básico del sujeto es angustioso- depresivo. 1 1 ó más Do 2 Sucesión Invertida 3 Con Tipo Vivencial fuertemente coartado, con una o varias interpretaciones de claroscuro 4 Reduce los G, prefiriendo D. Frente a los B aparecen Zw que pone de relieve su desconfianza 5 El sujeto es interpreta la misma mancha repetidas veces uniendo sus interpretaciones con un “o” vacilante. 2).- El sujeto se esfuerza por pensar en una categoría mental ajena a su naturaleza. Estaría capacitado para el pensamiento productivo pero se aferra al pensar reproductivo y estudiado. 1 Los B comunes se convierten en F, reprimiendo los “B”, vale decir los pensamientos originales y creadores se reprimen y sustituyen por el pensamiento receptivo. 2 Aparecen respuestas de Geografía “ el deseo de querer ser de determinada manera” 3).- El sujeto se fatiga mentalmente en forma rápida. Le falta la capacidad para pensar en forma persistente, uniforme y aguda a la vez. 1 El número de respuestas va disminuyendo de una lámina a otra 2 Disminuye la visión nítida de la forma 3 La sucesión se afloja volviéndose el sujeto más distraído 4).- El sujeto sucumbe a una afección neurótica. 1 Marcado shock de color ante la Lámina II 2 Inversión de la sucesión en la Lámina III 3 Falta de V ( popular ) en la Lámina III 5).- El sujeto ( mayor de 8 años), no alcanzó el nivel del pensamiento rea racionalista. Todavía no distingue nítidamente entre sus fantasía y la realidad observada 1 Presencia de DG y DdG 2 Rasgos confabulatorios 3 Aumento de objetos y naturaleza 6).- La capacidad de producción intelectual depende demasiado de las interrelaciones humanas. 1 M% exagerado 2 Varios FFb 3 2 o mas Zw Su rendimiento depende de son capaces de establecer una relación emocional positiva. IV.- Las categorías de Inteligencia 1. Promedio Inferior No tiene muchos intereses espirituales, se presta para ocupaciones estereotipadas, uniformes, normalizadas. 1 Producen pocos g, principalmente D y Dd 2 Tiempo de respuesta aumentado 3 Número de repuestas reducidos 4 F+% entre 78-98 5 Sucesión Floja 6 El T% alto con más Td. (insinuación de tendencia a la perseveración) 7 V% alto, O% bajo con O- 8 B se producen sólo en las populares 9 Tipo Vivencial pobre, existen 1 : 2 FbF 2. Sujeto C.I. Promedio 1 Tipo Aperceptivo G – D 2 F% entre 83% y 90% 3 El T% y V% alcanzan un máximo de 33% y 25% respectivamente 4 Sucesión Ordenada y estricta 5 Movimiento popular en lamina II y ocasionalmente Movimiento O 6 El tiempo de reacción aumenta en su latencia ( no > 45 segundos) 7 Número de respuestas entre mediano y alto IV.- La imaginación.- Se puede hablar aquí de fantasía productiva. La fantasía puede denotar diferentes cualidades y aptitudes: 1. El confabulador. 2. La fantasía de tipo estrafalario. 3. La fantasía del esteta. 4. La fantasía creadora. V.- La originalidad . Aquí se diferencian: El individuo creador El individuo recreador. LOS SÍNTOMAS DE DEBILIDAD MENTAL. 1 F+% inferior a 60. 2 Presencia de DG y DdG. 3 Pocos o ningún B. 4 Presencia de Do. 5 Indicaciones de color. 6 Interpretaciones G – . 7 No saber mostrar las partes de la imagen que interpretaron. 8 Más Td que T. 9 O+/- o O – . 10 Número de respuestas superior Al promedio. 11 Obsesiones, perseveraciones. 12 El quedarse pegado a un tipo de apercepción. 13 Falta de shock de color o claro –oscuro. 14 Sucesión ordenada, floja. 15 Interpretaciones aisladas de posición. 16 Enumeración de colores. 17 Falta de conciencia interpretativa. 18 Dd oligofrénicos. DEVOLUCIÓN E INFORME EN PSICOLOGÍA LABORAL. Thelma Fuks de Lennan,Maria Isabel Martñinez de Salamone. Algunos autores señalan, que es esencial tener presente la situación motivacional en que se encuentran tanto entrevistado como entrevistador. Esto se produce inevitablemente en la conducta general de ambos y en el rendimiento y calidad de la producción efectos que es indispensable tener en cuenta para una correcta interpretación del material. Es importante determinar el objetivo específico de la evaluación psicológica en este ámbito, donde el énfasis estará puesto en el pronóstico de desempeño del individuo. En este sentido, resulta particularmente necesario adecuar nuestra modalidad de trabajo a esta área, con el fin de obtener la mayor cantidad de información orientada hacia el esclarecimiento de nuestro objetivo. Son conocidas las particularidades a las que debe enfrentarse el postulante que realiza una evaluación laboral; es una situación especialmente ansiógena y persecutoria, ya que debe realizar una prueba impuesta y ajena a su elección, en la que es observado y explorado en aspectos de su personalidad, prueba de cuyo resultado dependerá su acceso al nuevo puesto. Conociendo que será una relación breve y de alto nivel de exigencia para ambos, entrevistado y entrevistador. No encargamos desde el comienzo de explicitar el motivo por el cual estamos reunidos. Con frecuencia suele ocurrir que las personas saben que vienen a realizar una “evaluación”, pero ignoran el alcance de la misma. Planteamos nuestro encuadre en forma clara y concisa, y destacamos que el objetivo es tratar de conocer características del postulante en cuanto al desempeño laboral y que, si lo desea, podrá conocer los resultados en una entrevista posterior (“devolución”) independientemente de ser o no incorporado a la empresa para la cual postula. Colocar de entrada las cartas sobre la mesa nos permite, en algunos casos, disminuir la ansiedad persecutoria del entrevistado, y en otros, al menos no incrementarla. También favorece, en la mayoría de las evaluaciones, la solidificación del vínculo entrevistado – entrevistador, lo que permite al primero disminuir su actitud defensiva y brindar una producción menos restringida. La tarea del profesional siempre es doble, pues sólo habiendo logrado un adecuado diagnóstico de la “personalidad de base de la empresa” comprenderá qué tipo de candidato ésta necesita para ajustarse al perfil del puesto. El psicólogo que se desempeña en este ámbito en cierto modo se siente limitado a considerar determinadas áreas que tengan que ver con lo estrictamente laboral y a no profundizar en aquellas que se refieran más a la vida personal del sujeto, aunque ello implique tener una información menor. El informar negativamente respecto de un postulante le produce un sentimiento de culpa que conviene no negar, para instrumentarlo adecuadamente y no restar objetividad a la evaluación posterior de los datos. Asimismo se halla expuesto a frustraciones, pues no maneja la decisión final, sino que es la empresa la que realiza la elección del candidato. El psicólogo también se enfrenta a situaciones de estrés en todo lo relacionado con la validez predictiva de sus formulaciones. Existen aspectos que se pueden predecir y otros totalmente impredecibles. Por ejemplo: ¿se le puede recriminar la profesional no haber pronosticado una enfermedad cardiaca en un sujeto evaluado para un puesto laboral? Quizás en algún material se podrían detectar indicadores que permitirían pensar en una canalización somática, y en otro esto puede mantenerse oculto. Puede suceder también que al evaluar a numerosos candidatos en un corto lapso la tarea se tome rutinaria y estereotipada. Una salida de esta situación seria alejarse del modelo habitual de informe e innovar, lo que redundaría en beneficio de la creatividad y autonomía. Sin embargo, este cambio podría resultar riesgoso si e alejará demasiado de lo que empresa le solicita. El profesional que se desempeña en esta área puede actuar dentro de una empresa como parte integrante de la misma. O bien como consultor externo. En el cuadro siguiente realizamos un análisis comparativo entre ambas modalidades de inserción. PROFESIONAL INCORPORADO A LA INSTITUCIÓN CONSULTOR EXTERNO -. El material aportado por un postulante resulta mucho más defensivo pues se siente expuesto ante un reprentante directo de la organización. -± Aunque expuesto igualmente, el postulante puede visualizarlo en un rol equidistante, si bien la producción también es defensiva. -¯ Conocimiento más profundo de los pormenores de la organización y de información confidencial. -_ Si bien debe conocer las características de la empresa, no tiene un acceso directo a la misma. -± Posibilidad de contactarse directamente con el personal, ya sea jerárquico o grupo al que se va integrar un nuevo postulante. -: En general conoce al personal por referencias de un tercero o por entrevistas, pero difícilmente tenga un contacto directo con el grupo. -l El pertenecer a la organización y por lo tanto involucrarse emocionalmente con la misma, puede restar objetividad a sus apreciaciones. -´ Puede ubicarse en una postura más objetiva e imparcial para realizar un diagnóstico organizacional y para evaluar a los postulantes. -¯ Está expuesto a un nivel mayor de frustración si sus sugerencias o recomendaciones no son tenidas en cuenta para la decisión final. -.´ La posible frustración no adquiere igual intensidad pues puede compensar una situación con otra al tener autonomía de trabajo y distintas empresas clientes. -.. Dificultad en mantener el rol de psicólogo laboral , ya que ante una situación crítica pueden reclamarlo para cumplir una función más clínica. -.± No se le presentan dificultades de esta índole. -.¯ Eventual seguimiento del personal incorporado, lo que le posibilitará verificar o no las hipótesis -._ Le resultará difícil hacer un seguimiento continuo del personal incorporado. pronosticadas. -.± El vínculo posterior con la persona evaluada e incorporada puede estar teñido de cierta tensión por las fantasías que el sujeto pueda tener acerca de lo que el psicólogo sabe de él. -.: Difícilmente mantenga un vínculo posterior con el postulante evaluado. Características de la evaluación. Antes de realizar una evaluación psicológica laboral es necesario contar con la descripción de cargo y/o perfil del puesto a cubrir, además de poseer información acabada respecto de la organización. Si tales datos no resultaren suficientes, es parte del rol del psicólogo precisarlos con el representante de la empresa que se conecta con él. El objetivo no es sólo reflexionar juntos, sino también contar con los elementos necesarios para poder establecer una estrategia y delimitar puntualmente las áreas a investigar. Los instrumentos a utilizar dentro de este contexto suelen ser semejantes a los empleados en el área clínica, aunque acorde al objetivo de la evaluación, pueden incluirse pruebas más específicas. La elección de los tests varía en relación con el puesto a cubrir y, en este sentido, es de gran importancia conocer cuáles son los datos que puede aportar cada material y la solvencia con la que el psicólogo maneja cada una de las técnicas. Si bien técnicamente la administración del material tampoco difiere de la del área clínica, la forma de interpretación de los indicadores se realiza tomando como punto de referencia el perfil del puesto que funciona como marco orientador. Desde esta perspectiva, no evaluamos el grado de salud o enfermedad en tanto y en cuanto no incidan en el desempeño laboral. En cambio, adquiere una particular importancia el análisis minucioso de aquellos elementos cognitivos y características de personalidad que funcionan adaptativamente, a los que el sujeto podrá apelar para realizar eficazmente su tarea ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL INFORME El objetivo del informe es consignar las aptitudes y características más salientes del individuo en relación con la descripción de tareas, y determinar aquellas que no llegue a cubrir, como así también el pronóstico de su desempeño laboral. Es necesario discriminar distintas áreas en el informe, siempre acorde al perfil del puesto. Proponemos un modelo de informe como ejemplificación. Existen, por supuesto, otras maneras de organizar el informe, según la modalidad de trabajo de cada profesional. Lo importante es relacionar los indicadores con las características necesarias para cada puesto. Incluiremos situaciones como ejemplo, para esclarecer cada área. I. Encabezamiento: Se consignan primero los datos de filiación (nombre y apellido, edad , fecha de nacimiento). Luego se incluiría: 1 Propósito del estudio (evaluación, promoción, etc.) 2 Cargo al que se postula 3 Fecha de evaluación 4 Técnicas utilizadas. II. Nivel intelectual y tipo de pensamiento. No se instrumenta de la misma manera que en el área clínica y educacional. Aquí no es importante incluir puntajes, sino, a partir de los mismos, describir la capacidad manifiesta que tiene el sujeto para abordar una tarea determinada. Interesa fundamentalmente el modo en que puntualiza detalles y partes de una realidad y/o el abordaje de la misma en forma general. Cuan objetivo y/o creativo puede resultar en la evaluación de los hechos. Así, por ejemplo, en un nivel gerencial sería importante que el postulante tuviera una visión global de las situaciones sin descuidar el análisis de cada variable interviniente. En cambio, si el entrevistado aspira a un puesto en la sección control de calidad, donde deberá verificar la cantidad de artículos que hay dentro de un envase, sería conveniente que sus enfoques fueran parciales y al mismo tiempo minuciosos y detallistas. III. Capacidad para organizar y planificar. Es importante detectar la posibilidad que tiene el postulante para integrar las partes en un todo coherente, como así también su capacidad para anticipar y prever resultados. Siguiendo con el ejemplo anterior, en un gerente, será necesario que pueda estructurar situaciones y proyectar su tarea y la de los demás a mediano y largo plazo. Esta aptitud no será un requisito indispensable en el empleado de control de calidad, ya que no necesita implementar criterios organizativos pues ya están establecido previamente. IV. Productividad – Actividad. Se trata de evaluar el rendimiento del sujeto cuantitativa y cualitativamente. No sólo importa una alta producción, sino también cómo se ajusta el postulante a los requerimientos del puesto. En un vendedor sería importante detectar su capacidad para captar clientes en un lapso no muy prolongado. En cambio, para quien desempeñe una tarea de auditoria sería esperable que efectúe controles y seguimientos con perseverancia y precisión, aunque ello demande más tiempo. V: Responsabilidad – Autonomía. Se trata de detectar el nivel de compromiso con que el sujeto asume una tarea específica, su posibilidad o imposibilidad de tomar decisiones en forma independiente y la seguridad y confianza con que asume las mismas. La responsabilidad se extiende a toda tarea a realizar, aunque existan matices de grado. Por ejemplo, un gerente debe asumir decisiones de envergadura y responsabilizarse por ellas. También un operario que debe controlar la temperatura de una caldera de una industria química debe comprometerse a fondo con su tarea para evitar situaciones riesgosas. En el factor autonomía, es importante que un ejecutivo se desenvuelva con independencia de criterio y tome decisiones. Tales características no son imprescindibles en un puesto subalterno, donde lo que se espera es que el empleado se atenga a reglas o normas ya estipuladas. Sin embargo, aquí no se descarta la posibilidad de que el sujeto haga sugerencias y aporte ideas que beneficien su tarea. V. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas. Facilidad para integrarse a un ámbito desconocido, aceptación de cambios y de situaciones imprevistas y posibilidad de resolución de las mismas. Así por ejemplo, una recepcionista que debe desempeñarse en una empresa de gran envergadura, y cuyas funciones son: atender un conmutador de diez líneas telefónicas, recibir a las personas citadas y derivarlas al sector correspondiente y efectuar las llamadas requeridas por cuatro gerentes debe poseer una alta capacidad de adaptación para poder resolver con eficacia tal diversidad de tareas. En cambio, una mecanógrafa que se dedica exclusivamente a tipear informes, en general no se enfrenta a situaciones imprevistas. Su trabajo tiende a ser rutinario y conocido, por lo cual no será imprescindible que posea aptitudes para adaptarse a modificaciones sobre la marcha. Si deberá contar con posibilidades para tolerar un trabajo rutinario y encontrar en el mismo alguna satisfacción, como podría ser su orgullo personal por la velocidad con que tipea o la prolijidad con que presenta los informes. VI: Modalidad de contacto. Es el tipo de vínculo que el sujeto establece con sus semejantes dentro del ámbito laboral. Hay que detectar si es capaz de lograr un adecuado control de sus impulsos; cuánto incide lo emocional en disminuir o incrementar su potencial y en qué medida lo perturba o no en su desempeño. Por ejemplo, una persona con tendencia al aislamiento y a evitar las relaciones sociales, se sentirá más cómoda realizando una tarea individual, que no le exija vincularse con personas constantemente, como podría ser la de un computador científico. Una secretaria de gerencia deberá reunir, a diferencia del anterior, cierto grado de sociabilidad, cordialidad y vocación de servicio para desempeñar adecuadamente un puesto que le demandará un contacto permanente con sus semejantes. VII: Capacidad para dirigir y ser dirigido. Se centra fundamentalmente en los vínculos que mantiene con sus eventuales subordinados; sí posee o no aptitudes para liderar un equipo laboral, y también el tipo de relación que establecerá con la figura de autoridad. En este ítem debemos tener un conocimiento acabado del ánimo en el que el sujeto se va a desenvolver para poder evaluar luego si podrá o no adecuarse al mismo, teniendo en cuenta los beneficios o riesgos a los que podría verse expuesto. Así por ejemplo, en un sector cuyo jefe tiene características autoritarias, que trata de imponer sus ideas en forma inconsulta, desalentado toda sugerencia creativa que sus empleados puedan hacerle, sería contraproducente y generador de conflictos incluir a un sujeto que presente dificultades para acepta órdenes y que tienda a enfrentarse con sus superiores. Del mismo modo, quien deba asumir la jefatura de un grupo que tiene características de rebeldía y de cuestionamiento permanente a la figura de autoridad, no tendría que ser una personalidad autoritaria que vaya al choque frontal y directo, sino más bien alguien con posibilidades de conciliar posiciones antagónicas. Queremos señalar que esta descripción dicotómica de posibilidades están al servicio de ejemplificar, pues en nuestra práctica diaria no nos encontramos con una disparidad tan clara. Esto hace que la selección de personal se torne una tarea difícil, pues así como no existen cuadros psicopatológicos puros en la clínica, en lo laboral tampoco se encentra al “candidato ideal”. Tipo de información que se transmite. Se debe destacar los aspectos más adaptativos del sujeto en relación con el perfil del puesto, en qué ámbito puede resultar más eficaz y sentirse más cómodo para su desempeño. También debe consignarse sí no responde a algunas de las características requeridas por el cargo, mencionando si de alguna manera podrá suplirlas y haciendo notar cuál es el contexto que favorece el desarrollo de su potencial y cuáles las situaciones que pueden interferir su rendimiento. Al administrar técnicas proyectivas, el psicólogo adquiere información acerca de defensas y conflictos del entrevistado que no deben comunicarse salvo que ellos afecten su desempeño laboral. Estas ideas se transmiten sin hacer referencia a ningún cuadro psicopatológico. Por ejemplo, sí una persona postula para un puesto de auditoria continuamente refiere a sí misma las situaciones que se le plantean en los tests y esto aparece junto a otros indicadores, podríamos hacer una hipótesis respecto de sus características narcisistas de personalidad. Sin embargo, en un informe laboral, señalaríamos las dificultades de este sujeto para evaluar con objetividad los hechos por su imposibilidad de tomar una adecuada distancia de los mismos. También podrán incluirse recomendaciones y sugerencias, con la correspondiente evaluación de los riegos que aparejaría el no tomarlos en cuenta. Precaución. Generalmente los informes son remitido al gerente de recursos humanos o jefe de personal, o a quien corresponda dentro de esta área. Es sumamente importante conocer con anticipación quién manejará la información en la empresa y el uso que se hará de la misma., debemos asegurarnos de que se tendrán los resguardos necesarios en cuanto a la confidencialidad de la evaluación. El informe debe ser redactado teniendo en cuenta el destinatario. El lenguaje utilizado debe ser preciso, conciso y corriente, aun más sencillo que en el área clínica, evitando recurrir a términos de jerga psicológica. Procuramos describir el desempeño laboral de los postulantes, sin mencionar si es apto o no para el puesto como una forma de no influir la decisión final de la empresa. Devolución. Una crítica frecuente a la tarea del psicólogo laboral es que no incluye la devolución en su modalidad de trabajo. En nuestra experiencia realizamos una entrevista de devolución siempre y cuando el postulante la solicite. Sí bien ofrecemos desde el comienzo en nuestro encuadre esta posibilidad, no presionamos al sujeto a recibirla. En general suele ocurrir que durante la evaluación las personas preguntan si pueden conocer los resultados mostrando gran interés y curiosidad; pero luego son pocos los que llegan a concretar la solicitud. Ya desde nuestro ofrecimiento nos encargamos de aclarar que en la eventual devolución vamos a tocar aquellos aspectos que tengan que ver con su desempeño laboral o una reorientación en su búsqueda de trabajo. El hecho de que sean pocos los postulantes que la soliciten nos lleva a pensar que gran parte de la gente que evaluamos no consultaría espontáneamente a un psicólogo, y exigir la escucha de una devolución sería violentarlo y exponerlo por segunda vez a una situación que él no elige. Supongamos que un sujeto busca empleo y debe someterse a varias evaluaciones laborales. Si cada profesional concreta una entrevista de devolución ¿beneficiamos a esta persona o sólo conseguimos que se confunda frente a opiniones que pueden llegar a ser diferentes o tendientes a enfatizar distintos aspectos?. Hay que tener especial cuidado en la información que se transmite y no olvidar que el sujeto se presta a la evaluación presionado y que no tenemos posibilidades de realizar un seguimiento no de pautar nuevas entrevistas como en el área clínica. En algunos casos. En la devolución el psicólogo podrá actuar como agente de salud: por ejemplo, asesorando al sujeto respecto de cuáles son sus dificultades, para que las considere en una postulación posterior; o bien, derivándolo a otro profesional si observa que problemas afectivos perturban su desempeño. Cabria preguntarse el papel que ocupa la devolución para el profesional que la realiza. Hay diferentes alternativas cuyo manejo no depende directamente de él, pero que de alguna manera lo afectan. Por ejemplo, si en la empresa donde se desempeña no se incluye de rutina la devolución su rol como agente de salud se verá frustrado y cercenado desde afuera. Otra posibilidad es que el sujeto evaluado no solicite la devolución, o que la solicite pero no concurra a la misma. Aquí nuevamente se verá el psicólogo expuesto a una frustración. Sin embargo, dada la mayor distancia y el corto tiempo de su relación con el entrevistado, no queda tan comprometido como en le área clínica y no se requiere necesariamente este factor para el cierre. En este sentido, es el informe lo que cerrará este proceso. Algunos autores, señalan que se debiera incluir al final de la evaluación una devolución mínima, por ejemplo señalando algún rasgo de personalidad que se destaque, dejando la posibilidad de una entrevista posterior, en el caso de ser requerida, y una vez terminado el proceso de selección. MODELO DE INFORME PSICOLÓGICO I IDENTIFICACIÓN 1 Nombre 2 Edad 3 Profesión 4 Cargo 5 Fecha Examen. 1.- CAPACIDAD DE TRABAJO: 1 Grado de compromiso frente a la tarea. 2 Productividad, rendimiento, eficiencia – efectividad. 3 Capacidad para ejecutar planes y metas. 4 Capacidad y perseverancia. 5 Dinamismo. 6 Precisión, Acuciosidad. 7 Rapidez – Lentitud. 8 Capacidad de organización y planificación. 9 Orden en su entorno inmediato. 10 Autonomía v/s necesidad de apoyo. 11 Capacidad de tomar decisiones. 12 Capacidad de tomar iniciativa. 13 Seguridad frente al propio rendimiento. 14 Capacidad de trabajo bajo presión (de tiempo, frente a excesivas exigencias.) 15 Enfrentamiento y manejo ante tareas estructuradas v/s tareas sin estructurar. 16 Otras Capacidades dependiendo del cargo. 17 Capacidad de integración a equipos. 18 Capacidad de ejercer funciones de dirección 19 Grado de efectividad y estilo de liderazgo. 20 Capacidad de seguir instrucciones y ajustes a normas y procedimientos. 2.- MOTIVACIÓN. 1 Motivación por la empresa y por el cargo. 2 Evaluación de la relación entre el nivel de aspiraciones y la propia capacidad. (Expectativas reales o irreales). Autopercepción frente a las exigencias del cargo. 3 Expectativas en corto y mediano plazo, tanto en términos generales como laborales. 4 Tipo de motivación personal: logro; mantención, reconocimiento. 5 Aspiración de renta. 6 Disposición a adaptarse a determinadas exigencias (Ej., viajes, traslado de familia a capital o provincia, trabajos en turnos, etc). 3.- PERSONALIDAD: 1 Introversión – Extroversión 2 Capacidad para establecer y mantener adecuadas relaciones interpersonales. 3 Modalidad de relaciones interpersonales diferenciando pares, supervisores , y subordinados; cooperativas – competitivas, conciliadoras- autoritarias. Persona sumisa – dominante- dependiente- autónomo, exigente, crítico, descalificador, sobrevalorado, avasallador. 4 Habilidades sociales. 5 Estabilidad - inestabilidad emocional 6 Receptividad 7 Autocontrol – hipercontrol, inhibición – impulsividad. 8 Manejo de la angustia y tolerancia a la frustración. 9 Flexibilidad v/s rigidez. 10 Capacidad de adaptación (especificando si es frente a personas, situaciones y/ o exigencias). 11 Conocimiento y aceptación de normas y valores socialmente establecidas. 12 Gamas de intereses. 4.- CAPACIDAD INTELECTUAL Y HABILIDADES. 1 Nivel de rendimiento intelectual (sobre lo normal, normal promedio, normal lento). 2 Tipo de inteligencia (concreta , práctica, abstracta, reproductiva, técnica, creativa). 3 Capacidad de análisis y síntesis. 4 Estilo cognitivo (global – detalle, intuitivo- racional, fantasioso – realistas, objetivos – subjetivo, ingenuo – perspicaz). 5 Capacidad de organización y planificación del pensamiento. 6 Flexibilidad – rigidez del pensamiento. 7 Habilidades especiales según el cargo: 8 Verbales 9 De negociación. 10 Técnicas administrativas 11 Agudeza perceptual 12 Coordinación visomotora. 13 Ortografía – redacción. 5.-PRESENTACIÓN 1 Presentación personal: formal – informal, cuidada descuida., etc. 2 Lenguaje: claro, preciso – confuso, fluido- poco comunicativo – locuaz, problemas de pronunciación. 3 Actitud cálida – distante, seguro – inhibido – sobrevalorada, colaboradora – defensiva, sumisa – agresiva, persuasiva. 4 Tipo de contacto que establece con el examinador. Adecuado al contexto – inadecuado. HISTORIA DEL TEST. A diferencia del test de Rorschach, del que se origina, el test Z es colectivo y puede aplicarse simultáneamente a un número de sujetos bastante elevado, de hasta 60 personas, siempre y cuando se cumplan las condiciones físicas y de materiales. Durante la guerra en 1942, el servicio psicológico del ejército suizo fue encargado de seleccionar, entre un elevado número de candidatos aquellos aptos para el puesto de oficiales, Hans Zulliger, destacado especialista del test de Rorschach fue encargado de las pruebas de personalidad para cumplir este propósito. Zulliger, elaboro en 1942, una serie más breve y simple de láminas basándose en los principios fundamentales de Rorschach. Durante la elaboración del test z, preparo y experimento con 600 láminas, utilizo en primera instancia una serie de 4, después de 6, para delimitar finalmente el número de 3. El test definitivo se compone. Por tanto de tres láminas inspiradas sobre 800 sujetos, se revelaron fiables a juicio del autor. Cabe destacar que el test Z está lejos de estudiar una personalidad como puede hacerlo un Rorschach. Su objetivo es más modesto. Debe detectar a los sujetos normales y seleccionar aquellos que precisan un examen profundo, es decir, individual. El autor insiste en la necesidad de integrar el test Z en un examen psicológico completo. Al igual que cualquier prueba psicológica, ésta no debe ser utilizada individualmente. Si el examinador posee un buen conocimiento de la técnica del Rorschach, el test Z tiene la ventaja de su gran objetividad. DESCRIPCIÓN DE LAS LÁMINAS. El test consta de tres láminas, las que pueden ser administradas en forma individual y en forma colectiva. A continuación se describirán sus principales características: Lámina I.1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 Presenta tonos grises, claros y oscuro, compacta y con bordes poco recortados, evoca que el sujeto debiera producir al menos una respuesta global. Cuando la persona no da una respuesta global, se sospecha de una perturbación momentánea o fija. Puede producir un shock al claro- oscuro. En depresivos este color causa trastornos. Se relaciona con el enfrentamiento a situaciones nuevas. Respuestas populares: insecto no volador: escarabajo; cangrejo (G); hoja (D central). Lámina en colores rojo, blanco, naranja y azul o verde oscuro. Se espera numerosas interpretaciones del color. Generalmente se dan interpretaciones de detalle (D). Raras interpretaciones globales, generalmente elaboradas, y cuya significación es importante en el estudio de la estructura mental, ya que indica un alto grado de inteligencia, buena capacidad de abstracción. 5 Puede presentarse shock cromático. Este se reconoce porque el sujeto orienta sus respuestas hacia las manchas blancas, verdes y/o café preferentemente, evitando así la interpretación a la parte roja. 6 7 8 Es probable que se reponga al shock, dando una respuesta de color rojo al final de las respuestas, indicando así temor a los afectos, rechazo de los mismos. Son raros los movimientos, pero no imposibles de encontrar. Respuestas populares: animales de 4 patas: búfalo; toro, vaca. Insecto: hormiga (D inferior). Lámina II.- Lámina III.1 2 3 Es una lámina en colores negro, gris negruzco y rojo. Con mayor frecuencia da origen a interpretaciones globales, de grandes detalles o pequeños detalles. Provoca frecuentemente respuestas de movimiento, que se producen por empatía asó como respuestas populares o vulgares. 4 Respuestas populares: personas (D negro); mariposa (D central rojo); hombrecillos, duendes, niños: indios con pluma (D lateral rojo). En términos generales: a) Ante la lámina I debería haber por lo menos una interpretación global. b) La lámina II debería estimular interpretaciones de color, es decir interpretaciones en las cuales participa el color en las manchas. c) La lámina III, debería por lo menos una interpretación ha de producirse por empatía con un movimiento. Tiempos Que Dura La Aplicación De La Prueba En la aplicación individual el tiempo de aplicación, para 15 respuestas en el Zeta, es de 5 a 8 minutos. El tiempo de aplicación en forma colectiva aumenta a alrededor de 20, los que se distribuyen otorgando 3 a 5 minutos por lámina y 5 minutos para localización de las respuestas. INSTRUCCIONES. Para la aplicación individual: Esta aplicación comienza presentando la prueba al evaluado, diciendo: “Le voy a presentar tres láminas, una por una, estas láminas no tienen ninguna figura o forma determinada, son simples manchas, pero cuando se miran, las personas ven o se imaginan cosas. Ud. Debe decir o escribir todo lo que se imagina o cree ver en cada una ellas. Puede dar todas las respuestas que quiera o que le sugieran. Aquí no existen respuestas buenas o malas, todo lo que diga o escriba está bien”. Es importante escribir todas las respuestas del sujeto, así como la ubicación en que las observó, preguntándole claramente este último punto. aspectos en general: 1 2 3 4 5 6 Latencia de la respuesta . Gestos. Humor, estado de ánimo. Movimientos o giros de la lámina. Tiempos excesivos utilizados en un tema o no entrega de la lámina. Verbalizaciones inusuales. Además, deben considerarse los siguientes Materiales: La prueba original, ya que con copias se pueden perder los colores o las formas y, por lo tanto, cambiar el significado de las respuestas identificadas por el sujeto, una sala u oficina con buena iluminación y una copia de la hoja de respuestas de la prueba. Para la aplicación colectiva: Cada sujeto recibirá una hoja de papel rayado, en cuya parte superior tiene un espacio reservado para los datos personales y fecha; la parte izquierda se destina a las respuestas de los que estarán situadas todas en iguales condiciones de visibilidad. NOTA: Cuando la prueba se pasa colectivamente. Cuando se han proyectado las tres láminas. para poder hacer una buena corrección posterior. una por una. que se debe trazar una flecha desde el círculo hacia afuera y que se debe colocar sólo el número que corresponde a cada respuesta. A continuación se muestran las tres láminas. por lo que se pierde información respecto de la administración individual. si están mal hechas se debe rehacer con el sujeto mismo. el que es muy aclaratorio. ojalá escribiendo cada respuesta en una línea distinta. se debe tener en cuenta que se pierde la posibilidad de hacer un interrogatorio a los evaluados. se coloca nuevamente la primera lámina proyectada. Es importante indicar a los evaluados que cuando terminen con cada lámina tracen una línea horizontal debajo de la última respuesta escrita.” Es importante revisar las localizaciones. Se les dice: “No escriban lo que vieron. coloquen el número romano correspondiente a la lámina siguiente y que empiecen con nueva enumeración arábiga. así como iluminarse con una claridad tenue suficiente para escribir las respuestas. mientras permanece proyectada la imagen. se explica que se trabajará ahora en la segunda hoja de respuesta y con un puntero se explica que deben hacer un círculo alrededor de cada respuesta escrita para cada lámina. sólo deben escribir en la primera hoja de respuesta. el número de sujetos no debe exceder de 60 para tener una efectiva tuición sobre el buen desarrollo de la prueba. Además. También se debe explicar que la localización de lo que vio se detallará en una segunda parte de la aplicación y que. pero además se debe indicar también la manera ordenada de contestar.suketos y el margen derecho a la valoración de las mismas por el examinador. indicando al sujeto que debe colocar un número romano para cada lámina y con un número arábigo cada respuesta diferente que dé. Debe poder dejarse la sala en una oscuridad total. Se dan las mismas instrucciones que en la aplicación individual. sino escriban sólo el número que le colocó a cada respuesta distinta visualizada. y tampoco es posible que los evaluados giren las láminas. dando aproximadamente entre 3 a 5 minutos de exposición para cada lámina. . Materiales: Debe disponerse de una sala con capacidad aproximada para 60 personas. mientras tanto. éste lleva implícito el espacio en blanco también. Respuestas dadas en los espacios en blanco. Se refiere a aquellas respuestas que se caracterizan porque el detalle es muy pequeño. El detalle presenta límites indefinidos y es infrecuentemente usado por los sujetos. brazos. ya sea en partes pequeñas o grandes. en las que el sujeto incluye la totalidad de la imagen. Respuesta confabulada a partir del espacio en blanco pero en un detalle. Tampoco aquí confabula. Respuesta confabulada: el sujeto captó nítidamente una parte de la imagen y confabula en una G. Animales Partes de animales Objetos Arquitecturas Ropa . El sujeto integra su respuesta. detalle que se encuentra en una parte llamativa de lámina y es nítido. por ejemplo piernas. Dzw Do Este tipo de respuesta consiste en que el sujeto ve el detalle nítidamente. El sujeto selecciona una parte de la lámina.o F+/-. pero en detalle a partir de un Dd. etc. Son aquellos que se interpretan en vez de una mancha grande. cabeza. Introducción de una respuesta Zw en una respuesta G. Se capta nítidamente una Zw y se conbina el resto del cuadro de manera confabulatoria. siempre es F. s una respuesta también confabulada. duendes.TABULACIÓN G D Dd Zw DG DdD ZWG ZwD Gzw Respuesta global. Respuesta total confabulada de forma intermedia. Contenidos M (M) Md T Td Obj Arq Vest Humanos. Partes humanas. Brujas. Se capta toda la lámina con el espacio en blanco incluido. en el mejor de los casos. no inventa nada por tanto no confabula. A continuación. sangre. se realizará una comparación entre los determinantes de esta prueba y los presentes en el test de Rorschach.Vulk Geo Pl Nat Com Simb Anat Abst Esc Volcanes Geográficas Plantas. etc. insignias. escudos de armas. DETERMINANTES. agua. vegetación Naturaleza Comidas Símbolos. logotipos. como se observa la siguiente traducción de codigos: Determinantes Color Zulliger Fb FbF FFb Rorschach C CF FC M Movimiento pequeño en pequeñas escenas FC’ claroscuro puro C’ claroscuro y forma C’F forma y claroscuro Lamina de color donde hay respuesta claroscuro Claroscuro usado como color Bien vista Mal vista Regularmente vista Movimiento B Bkl Claroscuro Hd HdF FHd FbHd HdFb Forma F+ FF+/- . Anatómicas Abstracciones Escenas Otros Fuego. manchas. Lám. Lám. DETERMINANTES. En el centro. I.Formas regularmente captadas. movimiento. I. color acromático. Ej. no verse solamente. I. Cuenta con una percepción más personal. antropomórficamente. claroobscuro. Lám. Posición b. Respuestas incongruentes. considerada “buena”. Determina la calidad de la respuesta. por separado. Llamamos determinantes a las cualidades preceptúales porque son los que fundamentan. sólo claroscuro. definido con la habilidad para colocarse en el ligar de otro o de colocarse uno mismo en diferentes situaciones . y determinan la respuesta. Una de las diferencias es que el “Z” no tiene determinante para tabular respuestas de perspectiva ni profundidad. La forma descrita por el sujeto permite evaluar el grado de correspondencia entre el concepto formado y las características preceptúales de la mancha.Importante: Existen bastantes diferencias en la tabulación de cada test. I. Tampoco se tabula el movimiento animal (no existe el FM de Ro) ya que según Zulliger tiene que ser algo que vivencie la persona. Ej. F+ Forma nítida. El sujeto siente el movimiento. de lo estabilizador sobre la afectividad. Hoja de arce o hiedra. Cuando una persona da una respuesta global y sin interrogatorio alguno la describe. MOVIMIENTO Se relaciona con el proceso de identificación. (humo. deben tabularse c/u de las partes que da. color cromático. Las cualidades que ofrece la mancha son: forma. Las cualidades perceptúales inician el proceso asociativo. Este proceso tendrá por encontrar una idea o imagen congruente con las cualidades que la desencadenaron y definir su contenido. por esto la presentación anterior es sólo una aproximación. Medida de la interioridad. Esta se da por los contornos y pueden ser producidas por cualquier tipo de sujetos. mitad superior izquierda: “la cabeza de elefante con una oreja levantada y abajo un colmillo”. elaborada y basada en la buena observación. FORMA Es la medida de la agudeza del pensamiento. niebla. el . Corte transversal de una manzana”. F+/. Ej. FFormas no nítidamente vistas. barro. más subjetiva. sangre) II. Lam II: “tierra” (detalle café). tiene un temperamento tranquilo y con dificultad en las relaciones espontáneas. Ej. BFb Figuras en movimiento en cuya interpretación interviene el color. III. lo dan las personas que son intuitivas y se encuentra en artistas. Cuando hay muchas B se refiere a un sujeto muy centrado en si mismo. Color Fb Es la medida de la afectividad. Ej. excepto cuando es una interpretación antropomorfa (ej. Lam III: “sangre” (detalle rojo). el movimiento animal porque es un movimiento visto pero no sentido. lento en la acción. Brujas o duendes caminando. Movimiento acompañado de una respuesta original. No acepta como movimiento.movimiento controla el afecto. Son movimientos mal vistos. Un oso llorando). Ej. Ej. reflexivo. característico de sujetos orgánicos. bien visto. Movimiento en pequeñas escenas vistas en detalles. Personas de buenos sentimientos y que poseen un funcionamiento conceptual. sin . Lam II “ manos que aplauden “ (verdes). B B+ BMovimiento humano. No es movimiento si es visto en un dibujo animado. el color. También es movimiento cuando son seres mágicos como por ej. Movimientos malos o secundarios. Lam I “diablo rodeado de llamas y amenazador”. Lam III 2 diablitos bailando. Lam I “dos monos dándose la espalda “ en G. el sujeto que da estas respuestas tiene inclinaciones a fantasear o decorar las respuestas. Cuando el sujeto trata de describirlos no puede. Interpretación del color provocada exclusivamente por ninguna forma. BHd Bkl Movimiento cuya interpretación fue codeterminada por el claroscuro. Las respuestas de movimiento se encuentran más frecuentemente en sujetos no coartados con tipo vivencial ambivalente. Ej: Lam II (café)Montañas y surcos como ríos. Ej: túnel. la respuesta está dada como en un plano. sangre seca. Lam II: “ corazón”. Ej. Claroscuro FbHd Se da cuando la respuesta está codeterminada por el matiz del claroscuro. Se tabula como F-. vapor.FbF Interpretación de color en que la forma está insinuada y es importante. IV. se insinúa. HdF Interpretaciones en que el claroscuro determina primariamente la respuesta y la forma está secundariamente. humo. menos FFb Interpretación de color captada con predominio de forma y secundariamente el color. Se Tabula como F+. Ej. concha de molusco. Radiografía. Charco. Ej: una hoja seca por la forma y el tono. . los ríos están dados por la oscuridad. La característica de esta respuesta es que no existe aquí la perspectiva . Se tabula como F +/Hd El claroscuro provoca la respuesta sin forma. Este tipo de respuesta se da generalmente se da en globales o detalles grandes.: Niebla. Lam I: “mancha de tinta”. Ej: Árboles por la forma y son verdes. FHd Interpretación dada en primer lugar por la forma y luego dada por la impresión que le produce al sujeto el claroscuro. Es el color el que provoca primordialmente la respuesta Ej. Se contabiliza como HdF (Fb+H) HdFb Se da cuando en una lámina de claroscuro la respuesta está codeterminada por el color. Se dan en láminas de color. Son interpretaciones provocadas por las distintas porciones de una imagen negra. Si no aparece más que 1 V. Un 20 al 35% se considera como normal. Las respuestas de forma no tienen análisis más profundos que las tres categorías entregadas.En todas las interpretaciones Hd están incluidas la perspectiva y la profundidad y la plástica. Es importante contabilizar los Hd dentro de las formas: Fhd = HdF = Hd = F+ F+/F- También es conveniente que al tabularlos se saquen hacia el costado izquierdo de la primera columna de tabulación F(Fb) Interpretaciones en las cuales los clarosocuros están nítidamente delimitados.: LI. Las Interpretaciones Existen dos tipos de O+: .NOTA. Un montoncito de hojas negras y al centro una más negra. el pensamiento de un sujeto es adaptable al de su medio ambiente. 6 o más. Ej.. el pensamiento empieza a estar separado de la realidad. Tipo de Respuesta Vulgares o populares Las V expresan la adaptación del pensamiento al pensar de la colectividad. pero también hay que considerar el número total de respuestas: De 3 a 5. el pensamiento raya en lo trivial. Se prefiere contar el número absoluto de V. en general son Dd. Se dan en D o Dd. sus respuestas destacan con frecuencia por la gracia y por una apercepción más bien esbozada. artísticas.y F +/-. O-. CÓMPUTOS DEL Z Serie de Porcentajes F+ % Agudeza del pensamiento.= 1 punto F+/. . menos el número de F. Suelen ser intelectualmente superdotados. ven más nítidamente y son más prosaicos.Originales. O+. superdotado y meticuloso Si F+% > 90 Posee inteligencia alta con una evolución de inteligencia más superior. tienen una agilidad juguetona en su modo de formular. Se debe considerar que: F+ = 1 punto F. Si F+% = 100 Implica que el sujeto es pedante. de Por regla general poseen cualidades amplio horizonte. Se obtiene sumando el total de “F”. Originalidad de la elaboración de la mancha: estos sujetos no interpretan tan rápidamente. pero en cambio su apercepción es menos esbozada. dividido por el número de F y multiplicado por 100. (Incluye los claroscuros que deben ser tabulados como F). O% Originalidad de la apercepción de la mancha: los sujetos con tales O+ interpretan con rapidez y elegancia.= 1/2 punto. ∑ ( M + Md ) × 100 n º respuestas Si M% > o = 33% Implica que el sujeto es empático y contactado.- Cuando hablamos de respuestas humanas. máscaras. siguiendo la siguiente fórmula. NOTA. que es movimiento inanimado. fatuos o excesivamente alegres. achiapados. También se contabiliza Se suman todos los T y Td. débiles.Si F+% va de 75 a 90 Posee inteligencia promedio Si F+% < 70 Los sujetos tienden a ser distraídos. inteligente y simpático. Zulliger incluye en la contabilidad toda una serie de respuestas de. se dividen por el número total de respuestas y se multiplica por 100. se dividen por el Nº total de respuestas y se multiplica por 100. tontos. M% Se obtiene sumando todos los M y los Md que aparecen y se divide en el Nº total de respuestas del Z completo y multiplicado por 100. La fórmula es la siguiente: ∑ (T + Td ) n º respuestas × 100 V% Se suman el Nº de respuestas vulgares o populares. superficiales. en M% las respuestas (M). disfraces y humanos completos o en partes pero éstos en movimiento. T% sombras. Según la fórmula que se presenta: ∑V n º respuestas × 100 O% Se suma el número de respuestas O totales y se dividen por el número total de . II G D Dd Dd LÁM. LÁM. II G D Dd Zw LÁM. Hay que considerar qué porcentaje es O+. II D Zw D Dd Dd LÁM.y O+/-. III G D Dd II. III G D D Dd . La fórmula se observa a continuación: ∑O n º respuestas × 100 TIPOS DE SUCESIÓN Cuando hablamos de la sucesión nos referimos a la regularidad o irregularidad de los modos aperceptivos del sujeto. III G D D D Dd III. I G D Dd Zw Do Estricta o Rígida LÁM. O. Lo que mide el tipo de sucesión es la función lógica del sujeto Existen diferentes clases de sucesión: I.respuestas y después multiplicadas por 100. LÁM. I D G Zw D Floja LÁM. I G G D Dd D Ordenada LÁM. LÁM. LÁM. III Dd D D G TIPO VIVENCIAL Indica la relación entre Movimiento : Color (B:Fb) Cada determinante tiene diferente valor FFb FbF Fb FbHd HdFb B = 1 punto 0. Inteligencia más diferenciada. I DG D Dd G Confusa. III Dd Dd Zw G V. I. II Dd D D G LÁM. LÁM. LÁM. .5 1 1. LÁM. I Dd Dd D G Inversa.5 0. Predominio de lo abstracto y teórico Mayor creatividad. teóricos o inventores..Dd D D Iv. 3B: ½ Fb) Personas cuya energia psíquica se dirige primordialmente a lo interior.5 1 Interpretación: Indica la proporción de la distribución de afectos hacia afuera (extra) y hacia adentro (intro). Introversivos: predominio de B sobre Fb (3B:0Fb. II Zw G G Zw LÁM. Impulsividad y obstinación ( 1 Fb – 2 FbF – 1 FFb) ó ( 2 Fb – 1Fbf – 1FFb) ó (3Fb. útiles en cualquier parte y bien dotados. Habilidad y destreza. Excelente capacidad de empatía y adaptación afectiva. ágiles reproductivos y no creativos. mesurados. fácilmente irritables.Menor capacidad de adaptación a la realidad externa. III. V. Introversivos (3B:1Fb) No tan marcado como el anterior Son sujetos serios retraídos. IV. bondadosos. Extroversivos: predominio de Fb sobre B (1B:4 Fb) Buen funcionamiento lógico y pensamiento de tipo práctico Buena capacidad de adaptación a la realidad. II. En cierta manera se pueden dirigir hacia fuera. Estructura tranquila. . Dependiendo de la calidad de los Fb pueden ser controlados o impulsivos. Extremadamente Extratensivo (0B:3Fb) La energía se concentra en el mundo exterior Son productivos Son sujetos regidos por la afectividad.-1FbF) VI. gratos Relación social más estensiva que intensiva. Sujetos amistosos.. Extratensivos Egocéntricos O B : 4 Fb Egocentrismo Déficit de las funciones lógicas La afectividad no está suficientemente regulada por el control intelectual. Ambivalente (4B:4Fb) ó (3B: 3 ½Fb) ó (2B: 1 ½ Fb) Buena productividad intelectual. Creatividad Relaciones interpersonales tanto intensivas como extensivas . alegres. Formalismo social y burocrático VIII Coartativos (1B : 0 B) ó (1 B : 1/2Fb) ó (0 B : ½ Fb) En general muestran las mismas características que el coartado pero con una intensidad menor. se rigen por lo que “debe ser”. IX. ya que están inundados por los afectos. Unilateralmente coartados. Son sujetos poco concentrados. Dilatativos (5B : 5Fb) Alegres sí aumenta un poco el Fb Creativos si aumenta un poco el B. (0B : 6 FB) (6 B : 0 FB) Son sujetos que tienen paralizadas las fuerzas extroversivas o introversivas. (8B: 8Fb) XI. Dilatados Muchísimos (B y Fb ) Ej. depresivos. Baja capacidad de imaginación Rechazo general de las manifestaciones afectivas Marcado autocontrol. con productividad alta pero inconstante. B>Fb (son impredesibles) B<Fb (tienen una total confusión afectiva) relativamente muchos (B y Fb) X. Hablan mucho de lo que saben siendo en ocasiones exhibicionistas. juguetones. Son sujetos que actúan con la estructura de la Introversión o extraversión en forma extremada .VII. Sin disciplina mental. Sujetos lógicos que saben someterse a una disciplina. Actividad estereotipada. Coartados (0B : 0Fb) Afectividad empobrecida. frialdad afectiva y/o humor depresivo Pedantería. superficiales. destemplados y fríos de ánimo. Afectividad empobrecida. rígido y automatizado. D .TIPOS APERCEPTIVOS. susceptibles y suspicaces. lo que impide una comprensión más completa y enriquecedora. Déficit del sentido común y práctico. Desinterés por los detalles y aspectos más concretos de la vida G. supongamos que tenemos: 1 En un protocolo de 15 respuestas. En este caso se marcó como tipo aperceptivo las respuestas G y D Es importante evaluar el predominio de G o de D.1Zw. Concienzudos. G–D Tendencia a enfocar de un modo teórico la realidad Capacidad de abstracción y de imaginación Ambición de calidad de los rendimientos. En un protocolo de 25 respuestas se podrían encontrar: 4 G – 18 D .Zw Sujetos testarudos. dando más importancia a mínimos detalles. En ese caso se marcan como tipo aperceptivo las respuestas G-D como las más numerosas. Aptitudes mecánicas o manuales. Tendencia acentuada a la minuciosidad y a la escrupulosidad.1 o 2Dd 1Zw. . con un afán crítico en el enfrentamiento de los problemas diarios- G – Dd Tendencia a rehuir las situaciones concretas..G D Dd Zw Do Entonces. Aquí se anotan todas las respuestas de localización y se subrayan las dos de mayor frecuencia.Dd . que podrían distribuirse de la siguiente manera: 3 G 10 D . Son fríos e indiferentes. Ej.1Dd . Dificultad para integrar los diferentes elementos que componen una situación global.D Predominio de las aptitudes prácticas – concretas sobre las teórico – abstractas o conceptuales. D – Dd Escasa capacidad teórica y de abstracción Sujetos buenos observadores. 2–3 1–2 4–5 1–2 75% . también es un sujeto desconfiado.55% 1–2 1–2 0–1 0–1 Zulliger 3–5 . Muchos B: Personas circunspectas. Con F+% alto: posee perseverancia y aplicación. Tenazmente trata de cumplir una tarea propuesta y a pesar de los fracasos no pierde de vista el objetivo.25% 35% . Tiempo de Reacción Prolongado Y pocas respuestas: sujetos lentos Hasta 20 minutos dando 15 resp.RESULTADOS PROMEDIOS ESPERABLES Los resultados promedio esperables para un protocolo que tenga entre 10 y 17 respuestas se distribuiría idealmente así: Tests de Resp G D Dd Zw Do B FFb FbF Fb Fhd HdF Hd 10 – 17 2–4 5–8 1–2 1–2 0 2–3 1–2 1–2 1–2 1 0–1 0 V O M Md T Td F% M% T% Obj Pl Masc Anat TIEMPOS DE RESPUESTA. introvertidas.95% 15% . Do y Sucesión invertida: cauto. prudentes. Si además presenta Zw. autocríticas. El tiempo de respuesta promedio para 15 respuestas es de 5 a 8 minutos. F+ alto con muchos Dd. Retraídos: Alto F5 y varios B con pocos Malhumorados: Falta de interpretación de color y en su lugar interpretan FHd. Muchas D y G. F% bajo. si además presenta D es un poco obsesivo) Carentes de humor. pedante y ambicioso de cantidad. sin G. Do y F% bajo: poco dotados. superficiales. alegres. se preocupa y esfuerza inútilmente. Pocas respuestas o permanente Si no hay B son depresivos permanentes. Alto Nº de resp. Tiempo de Respuesta Breve Muchas respuestas y alto F%: les gusta mucho expresarse y lo hacen con facilidad. no agradables. Ambiciosos en cuanto a calidad: Producen muchos GB y un alto O+%. sin Fb Depresión momentánea NÚMERO DE RESPUESTAS. . dicen poco. sin B y sin interpretaciones de color: sujetos sólido y confiable. emprendedores con aptitudes creadoras. Escaso Número de Respuestas FFb. presencia de My muchos Fb y B. así como B y FFb: Trabajadores bien dotados. Con F+ con G y B. impredecible en sus reacciones y baja producción. Gran Número de Respuestas Placer por hablar. nteligentes y su trabajo es de calidad. Hablan mucho. afán de producir cantidad y no calidad. Ausencia de G y muchos Dd: Meticuloso.DdG. aburridos. con iniciativa y afán de obrar. HdF y HdFb. Zw. con un alto F+%.Crítico-desconfiados. con frecuencia muestran un shock de color o de claroscuro y enlazan sus interpretaciones con la conjunción “o”. sucesión invertida. personas faltas de buena voluntad. a menudo varios Do. tercamente cerrados. producen pocas G. con algunas Tímidos apocados: Los “yo no he dicho nada”.-- . Muchos G: personas que se destacan por una cierta energía del impulso asociativo. rodeado de esto que serían las manchas…A medida que mira la va construyendo con nuevos detalles. de calidad. organizar y disponer. el sujeto es capaz de concebir y organizar fácilmente en forma abstracta y de pensar científicamente. saben ordenar. entonces el sujeto posee aptitudes artísticas. I. sorprenden por sus buenas ocurrencias. II. Este es una casa. o a menudo.- Las producen generalmente los intelectuales muy cultos. invierno frío”. Ej. es decir. impresionables. Ej. orientados hacia lo estético. consciente. de pleno verano.. “unos árboles con cerros y dos niños”. Entonces el sujeto es capaz de concebir y organizar fácilmente en forma abstracta y pensar científicamente. Esta es una representación teatral. estos son los actores que están haciendo tal cosa. como niebla o nieve. III. acá hay un río que pasa. Son sujetos sensibles. I “hay algo melancólico. conbinatorias Respuestas dadas combinando las distintas pociones de las manchas en una sola respuesta. flores de hielo. Lám. Generalmente. y si existen además muchos B y buenos O. G abstractivas de una sola mirada se define una sola figura. Su número relativo normal es de 2 a 4 G entre 15 respuestas. Lám.SERIE APERCEPCIÓN Interpretaciones Globales. a la homogeneidad y a una aprehensión con amplitud de miras. Posee empatía y son de un temperamento tierno y delicado. II “éstos son colores intensos. por ejemplo. Por regla general: 1 G ante Lámina I y 1 G ante lámina III. triste. Si son . Corresponden a la necesidad de unificación. Ej. es capaz de captar la mancha de una sola mirada. entonces. causan una impresión de fiesta”. G+ Es una interpretación global hecha por abstracción. rodeados de… IV. posee una ambición inconsciente. G impresiones.Respuestas en la cual se va construyendo la respuesta considerando las distintas manchas. G constructivas. si se produce un buen G ante la lámina II es signo de inteligencia. los sujetos no lo muestran. . G- se ven sin nitidez. pero no puede. fantasean. Toman por objetivamente real lo que ellas GZw Vienen de personas que. se protegen del dolor. el sujeto querría saber organizar. fanfarrones y presumidos. G confabulatoria (DG. hacia adentro. en los superficiales. convencidos de que fracasarán en todo. su crítica inteligente y justificada. disponer. que observan de un modo superficial y llenan con sus fantasías las lagunas de su observación. siendo conciliadoras. se trata de personas exageradamente sensibles. pero de todos modos se nota algo raro en su modo de pensar. en los intelectualmente infradotados. DdG): Sujetos que se engañan acerca de la realidad. Los que producen muchos DdG siempre son intelectualmente inferiores. se trata de sujetos en quienes una disconformidad rebelde ha llegado a formar parte de su carácter como estado permanente. aparecen a menudo en niños débiles mentales. o pasivamente resignados. se “hacen” los seguros y tranquilos. su disconformidad. Lám II “animal-cielocarnaval”. Ej. tratan de disimular su oposición. en forma de autocrítica y dudas de ellos mismos. a su actividad mental le falta la fuerza de realización. No todos los que producen G contaminados pueden luego explicar cómo llegaron a tal interpretación. Si la oposición se dirige contra el propio yo. Se hallan muchos DG en los confabuladores. Son pesimistas.- Si son numerosos. Son de espíritu abúlico.muchas impresiones G. ZwG. o sea. G contaminada Son interpretaciones G en las que se reúnen un cierto número de impresiones aisladas y se asocian con otras. que se comportan de manera fría e intelectualizan todo. a reunirlos en D+ Dd+ con Dd. de pensamiento y acción lentos. con pocos o ningún G se trata de pedantes. personas de sentido común. Muchos Dd-. Muchos D. confusos e irresponsables. de cantidad). en su caso. Puede tratarse de esquizofrénicos. Muchos Dd+ indican interés en lo pequeño. Dd+ y Do con tendencia se hallan en los meticulosos e incapaces de decidirse. muestran los intelectualmente infradotados y los débiles mentales Dd+ y Dd.de tamaño y se trata de personas cuyo pensar y sentir son imprevisibles. menos dotadas.RESPUESTAS DE DETALLES. Muchos D+ nítidamente vistos permiten suponer un sentido bien desarrollado de lo prácticamente visible. forma desiguales y en sucesión confusa. pedantes. si además aparecen B. Do aislados con sucesión ordenada o estricta y un alto F+%. muestran personas inteligentes que dudan de sí mismas y tienen miedo de su propio coraje Do con sucesión invertida . señala exactitud. incoherentes. esmero y confiabilidad con respecto a las cosas más pequeñas. Detalle Oligofrénico Do señalan exagerada prudencia y escrupulosidad. Normal: 8 a 10 D entre 15 respuestas. aparecen en distraídos. forma y sucesión. Respuesta de detalle pequeño Muchos Dd: el sujeto se queda pegado a lo insustancial ( excepción: alumnos aplicados menores de 13 años.se encuentran en los prudentes y desconfiados Muchos Do y Dd.son producidos por personas menos prácticas. numerosos Dd+ significan diligencia y ambición . .mezclados pero aprehendidos uniformemente en cuanto a tamaño. sabelotodos y minuciosos. palpable. Es la incapacidad para aprehender conjuntos mayores. mezquinos. concreto. Son .Gzw y Dzw trata de conciliarse de alguna manera con su espíritu oposicionista. Este tipo de respuestas se encuentran en : Niños intuitivos.Varias Zw en combinación con un tipo vivencial extratensivo se encuentra en personas de marcada y violenta terquedad. ninguna Interpretación de Espacios blancos 1-2 Zw indican la capacidad de defender firmemente una opinión. . Tienen una oposición a lo interior y exterior. criticones. Dudas de toda índole acerca de sí mismos. es disconforme. si son intelectuales. desconfiado y goza con su espíritu de litigante. El Zw queda como al fondo. Van perdiendo energía “¿seré capaz?”. si es posible.depresivo del sujeto. desconfianza de sí mismos y vacilación caracterizan a estas personas. de pensar críticamente y de poder ver el mundo alguna vez desde el reverso. a la esfera productiva. pendencieros e intrigantes.Ambivalente: Son sujetos descontentos consigo mismo y el mundo y lo dicen directamente. . tiende a buscar por todas partes hechos criticables.Varias Dzw y Fb puras señalan tipos iracundos. señalan un espíritu oposicionista con base afectiva que se evidencia tanto más intensamente cuanto más falten los B y aparezcan los FbF. siempre dispuestos a pelearse o irse a las manos. . el sujeto abriga fuertes dudas con respecto a la propia interioridad. . no demostrarlo. de integrarlo.Varias Zw en combinación con un tipo vivencial introversivo. sus debates son a menudo interminables.Varios Do y pocas respuestas de color o indican un temple temeroso. que ponen de manifiesto según su temperamento y vitalidad. Ej: (en c) Lam II. Zw + T. detalle café “cabeza de toro”. elaborarlo y. Respuesta Figura-Fondo : Los Zw se tratan en las manchas como si no existiesen sobre el mismo nivel.ZwG y ZwD. V. falta de autoconciencia. indecisión. . Más de 1-2 Zw en 15 respuestas son demasiadas.como las demás manchas de colores. reacción adecuada a los estímulos. Son interpretaciones complejas. sujetos indiferentes. Dominio de sus afectos a través del pensamiento. Fb puros: puros son raros en personas normales. niños pequeños y epilépticos. Fb asociado a Zw indican que el sujeto no puede controlar su reacción. Presentan conductas despóticas. Determina la afectividad.. que tienen que ver con las capas más profundas del inconsciente. son sujetos egoístas y egocéntricos aunque en menor proporción que el anterior. es decir. pero con disposición a Adaptarse. el afecto se adapta a la realidad. FbF. Si es forzado no consiguen del todo el autodominio y por eso la contención consciente de su afectividad es algo rígida Predilección por el color café-anaranjado. desconsiderados y aquellos cuyo entusiasmo se enciende fácil. Artistas. Esquizofrénicos. caprichosos “quieren ser amados pero no aman. Predilección por las manchas rojas Impulsividad primitiva elevada. prosaica. carentes de afecto y obtusos.-Fb • Medida de la afectividad. Recelo al rojo si es en forma natural se refiere a personas que se han educado para mantener un temple equilibrado. Epilépticos. pero fugazmente. No son enérgico aunque sí son aplicado Ausencia de color con formas borrosas. árida y formal. por lo tanto es altamrente pulsional como un rasgo psicopático. “aquí hay verde. irascibles. Estabilidad afectiva. Adaptación afectiva auténtica y natural Existen además en esta área: Indicaciones o Enumeraciones de Color.Medida de la afectividad adaptada y adaptable en relación a los demás factores de color. Señalan una afectividad muy egocéntrica y aparecen en los muy impulsivos. . rojo” se presenta en débiles mentales.. “explosivos”. impresionables. susceptibles.infantilismo en adultos. autodisciplinado. Ausencia de respuestas de color asociado a visión nítida de formas. sólo aman narcisísticamente” FFb. actitud poco afectiva. Respuestas de Color COLOR.Medida de la afectividad inadaptada e inadaptable. ya sean estrafalarios o gruñones. Poseen fuerza creadora. Existen B de diversos tipos: B Flexores: son interpretaciones en que la figura sentida con movimiento se inclina. Si son niños son difíciles de educar.Zw Como Color Blanco. se enrolla sobre sí misma. lentos en la acción.Estas respuestas la presentan sujetos intuitivos y también artistas. Estas personas son más difíciles de influir que aquellas que presentas cinestesias de extensores. Respuestas de Movimiento B. Muchos B son característicos de los ensimismados. circunspectos. prefiriendo en su lugar fuertes vínculos permanentes. poco temperamentales.. un retirarse en su caparazón. sale de sí misma “Hombres que señalan algo con la mano”. Bkl Los B dan la norma de los factores de interioridad (fuerzas y capacidades introversivas) y de la fantasía creadora. un retraerse. Las muestran las personas activas. dificultad de entablar nuevas amistades y relaciones. inclinación a vivenciar pasivamente el mundo y tendencia a fluctuaciones pesimistas del estado de ánimo. son personas que rápidamente captan los afectos. B Extensores Son aquellas interpretaciones en las cuales la figura sentida como en movimiento se estira. pero no la aprovechan.Estas respuestas la dan sujetos intuitivos con ocasionales explosividades en cuanto al entusiasmo. reflexivos. Introvertidos. al aislamiento. ariscos y ásperos.Se da en sujetos que son susceptibles e hipersensibles. no pocos sujetos son raros. BHd con sensaciones físicas. Indican una tendencia a una conducta más bien pasiva frente al mundo. “Dos hombres inclinados sobre un fogón”. BFb. Los adultos propenden a la vida solitaria. Son fáciles de herir. las creadoras con una actitud general . “Hombres que se amenazan con los puños”.. pensativos. se aferran a lo que captan a través de sus sentidos. B ambiguos por ejemplo. Son más accesibles los cinestésicos de extensores que los de flexores. Prefieren mostrar que son buenos a través de lo productivo.por ejemplo. “dos hombres quieren darse las manos o retroceden los dos”. los movimiento es ilógico y por lo tanto no puede explicarlo. pero “huyen” del propio fuero íntimo. . Se da en sujetos con shock al color en la lamina II y que no pueden dar moviemiento en la Lam. Lam III “2 sujetos sin moverse” Interpretación: sujetos desconfiados de su mundo interno afectivo y desean ser extremadamente productivos. O bien el Las dan los débiles mentales. ateridos y harapientos deshollinadores se calientan en un fogón”. tales sujetos se muestran hacia fuera desenvueltos. sin otras interpretaciones de color. Represión del B. en ellos los B se combinan a veces con interpretaciones de color formando BFb. las emprendedoras. A menudo interpretan pequeñas escenas movidas o motivos de cuentos de hadas. • Si junto con algunos B aparecen sólo pocos FFb. manifiesta una tendencia a ocultar o velar algo al propio ser interior. sujetos excitados y eufóricos. no quieren reflexionar sobre sí mismos. “dos pobres. a decorar. • Si los BFb están acoplados con sensaciones físicas . los bebedores y los epilépticos. entonces puede contarse en esos sujetos con ocasionales explosiones de entusiasmo que los lleva hasta el éxtasis.más bien agresiva. Se trata de la alegría causada por contar fantasías y no de la capacidad de creación imaginativa (por eso se distinguen de los B). B- Son respuestas en que el sujeto ve un B y después no las encuentra. Tienen aspiraciones. a dar color y a fabular. se trata de sujetos que contemplan el mundo con risueña y apacible serenidad y no dejan que su equilibrio sea perturbado. Bkl: los sujetos poseen una inclinación a realzar. III B particulares las hallamos en aventajados intuitivos y artistas. que a menudo aparentan una mejor comunicación afectiva de la que en realidad poseen. F(Fb): interpretaciones de claroscuro en que la forma es más nítida. porciones bien delimitadas de distintos matices que interpretan como “árboles tristes”. capacidad de contacto diferenciada. 2 Si la descripción tiene una connotación afectiva displacentera. 1 Si la descripción de la mancha tiene una connotación afectiva positiva o de placer . etc. La adaptación al mundo circundante es cohibida.temeroso. la comunicación afectiva se caracteriza por una fuerte participación del intelecto. “torres lúgubres”. sujetos con educación consciente de los impulsos. (FB)F. HD CLAROSCURO. Estos sujetos elaboran con prudencia y escrupulosidad impresiones sensoriales relacionadas con sentimientos de tono más bien depresivo. falto de energías. Éstas se caracterizan por su capacidad de entregarse. dentro de las manchas negras. templos. escrupulosa y medida. prudente. castillos. torres. sensible simpatía. Si se dan muchas respuestas de F(Fb). portones se infiere que el sujeto esta interiormente desmoronándose. (Fb)F: interpretaciones del claroscuro en que la forma es menos nítida. o cabezas humanas o animales sutilmente cincelados. Cuando aparecen interpretaciones de claroscuro tales como arquitectura. su dúctil complacencia. propia de personas sensibles y sanas. su afectividad tierna. Por lo general son capaces de disfrutar de las sutilezas del arte y la naturaleza. una adaptación íntima y complaciente. la comunicación es una mezcla de calor bondadoso y sensible accesibilidad con ciertos matices de melancolía. A veces son edificios. simpáticos o graciosos para el sujeto. un natural tacto libre de refinamiento artificial. implica que los Sujetos ocultan en el contenido de la respuestas los síntomas complejos y los sentimientos de deseo a cumplir y o corregir. Sus respuestas indican una predisposición afectiva cariñosa y placentera. un tierno amor a lo pequeño y particular y empatía. Las personas eligen. . suave y dúctil.INTERPRETACIÓN DE CLAROSCURO F(FB). muebles o telas. Indican: Personas de una afectividad general deprimida. Aquí se interpretan a menudo paisajes cariñosamente pintados. el autodominio raya en el dismulo. meticulosa y tímida. escudriñan toda situación para comportarse como más convenga. pero afectivamente no cumplen con ese saber. saben cómo comportarse. sienten el conflicto. disfóricos. de naturaleza tranquila. por cierto a dominarse y adaptarse. pero aún se insinúa.Son interpretaciones Hd que se dan independientemente de toda consideración de forma. con deseos de apartarse el mundo. Un auténtico Hd ante la lámina I: “ésta es una de esas formaciones nebulosas”. Los sujetos sucumben en la forma más intensa en estados depresivos a los cuales tienen una marcada propensión. Si además hay Zw. entonces. Tales sujetos aspiran. por ejemplo “todo esto es una mancha gris sobre gris”. 1FbF y aprox. por ejemplo. Esos sujetos están dominados por estados de ánimo depresivos. Si presenta tres FHd+ o más. impresión que por perseveración puede extenderse a partes de las manchas.Hd suelen ser respuestas totales. Si aparecen 1 ó 2 interpretaciones FHd. como impresión total genuina. A menudo son también D mayores. pero han de distinguirse de las descripciones intelectuales. ya sea en forma de oscilaciones lábiles o durante lapsos prolongados. son de temperamento blando e impresionable. sobretodo si se trata de jóvenes o adolescentes. o sea. Hd puros son . 15 a 20 respuestas). por lo cual se deprimen fácilmente o están siempre dispuestos a engañar y someterse a los demás. . Se distinguen: a) FHd. podemos estar seguros de que esos sujetos reaccionan con disimulado rencor y resentimiento. El sujeto no quiere dejarse arrastrar. La inteligencia obra con poca diferenciación. 3FFb. “cosas nebulosas”. Se trata de interpretaciones Hd con aprehensión nítida de la forma. Las mismas dan que hacer al sujeto. son afables en su conducta exterior. melancólicos. producidas por una impresión general afectiva causada por los tonos grises de la mancha. pero no lo consiguen o sólo lo hacen de un modo imperfecto. románticos. c) Hd puros. Sueñan despiertos con largos viajes. son difíciles de disimular y de todos modos el sujeto hace un gran esfuerzo por dominarse. junto con una abundante serie de colores (por ejemplo. puede suponerse que son astutos. etc. Se destacan porque los sombreados de una lámina negra se perciben como diversidad difusa de carácter uniforme. puede suponerse que sufre e fluctuaciones disfóricas de sus estados de ánimo. b) HdF Se trata de interpretaciones Hd en las cuales la forma es aprehendida con menor nitidez. “agua sucia”. muestran una complacencia afectiva aparente. empatía. se trata de sujetos cuyo pensamiento es demasiado estereotipado: su visión. ello significa una mayor soltura de las asociaciones. capaces de compartir la alegría de otros y de identificarse. M: las respuestas de contenido humano. lo presentan sujetos prácticos y capaces de Muchos M y pocos Md producen siempre las personas más inteligentes. en lo bueno y lo malo y como creen que el resto le hacen cosas buenas o malas. M mayor que Md y T mayor que Td abordar una situación rápidamente. Respuestas en las que están incluidos duendes y otros personajes. Represión de M desconfianza y suspicacia. que poseen un cierto coraje en su aprehensión y un vivo interés por lo humano. su capacidad aperceptiva hace que lo midan todo con la misma vara. compasión. imaginativas. Se considera normal un 30% de repuestas M. Cómo el Sujeto siente que debe actuar en la vida. Indican el interés del sujeto por lo humano y su capacidad de contacto y empatía. M religiosos connotación en relación a áreas valóricas. pero también en los atolondrados. Si el T% es menor que 40%: Si permanece debajo de la norma. Su número oscila entre 40 y 55%. son cómodos o intelectualmente infradotados. tal como se observa en el temperamento artístico. . M mágicos Se relacion+an con infantilismo e inmadurez.INTERPRETACIÓN DE CONTENIDOS. Cuándo están asociadas a las K. si es mayor. se refiere a la cualidad de su vida imaginativa y su actitud frente al elemento humano. La mayoría de las interpretaciones es T y Td (animales). malas relaciones con otros. individuos de gran simpatía. Si es mayor Md que M: Los sujetos son angustiados y ansiosos. Estas personas suelen estar acosadas por fantasías sexuales que generalmente les causan displacer. Geográficas Los Sujetos presentan deseos de proyectar ambiciones de presentación escolar ejemplar. son quejumbrosos y sensibles con respecto a su cuerpo. Arquitecturas evidencia la finura de espíritu del sujeto. Objetos de vestimenta pueden indicar tendencias exhibicionistas y el gusto por el adorno. adaptado a la realidad. Numerosas “armas” revelan tendencias agresivas cuando se trata de armas ofensivas.. envuelto en una capa)Indican el deseo de ocultarse. lanzas. continentes. la calidad de sus intereses. La presencia de respuestas sexuales en términos generales. Sexuales (Sex). Vestimentas (disfraz. cascos. puede ser un complejo de inteligencia. por necesidad de reconstrucción de desmoronamiento interno. de no presentar su auténtico yo. Por ejemplo respuestas de mapas. Cuando se dan 1 ó 2 anatómicas en un protocolo de 15 respuestas. Buscan ser considerados como “aplicados” intelectualmente. Visión de profundidad se asocia a Sujetos con perspectivas o necesidad de algo sólido.infantilismo. las respuestas de anatomía humana se vinculan con ideas hipocondríacas. si no se trata de éstos. necesitan verse como personas productivas esperando ser reconocidos por los demás. deseo de protegerse. los que buscan brillar y poner en evidencia su capacidad intelectual.Anatómicas (Anat) se encuentran a menudo en sujetos del área de la salud incluyendo psicólogos. islas. Son sujetos que están invadidos por el miedo a enfermarse o lastimarse. alguna vez incluso su sensibilidad estética y su capacidad de elevarse al novel del pensamiento interesado. Objetos (obj) señala un pensamiento concreto. Pensamientos infantil y animístico caracteriza inmadurez en las . estrechez de pensamiento. cuando se presentan bajo la forma de armas defensivas como escudos. refieren preocupaciones o conflictos en el área de la sexualidad. inmadurez . Naturalezas (Nat) reacciones del Sujeto. indican miedo a la agresividad de los demás. vistas aéreas. tales como espadas. revólveres. aceite. Máscaras son. sobretodo fuga del pensamiento y falta de si tiene O+ y F+ .Plantas Pueden dar este tipo de respuestas jardineros o personas ligadas a la naturaleza. no piden ayuda para resolver sus problemas.son Sujetos con OBSERVACIONES. Cuando hay shock: • • tiempo de reacción prolongado. bencina que se escurre. Comida Las presentan sujetos de intereses pobres. Tienden a la soledad.y F. Tendencia al ocultamiento. Gestos de confusión o de rechazo. indica masturbación activa o suprimida o fantasía masturbatoria. enfocados en necesidades físicas con ambiciones mezquinas. Charcos de agua. Indican sujetos que les gusta resolver sus asuntos en la naturaleza. señala a todas luces que la aparición de los colores interrumpió o detuvo la corriente de asociaciones y exigió una elaboración. Activos y concretos. ocurrentes. Si se da con O. pantanos: son personas que dan respuestas con interpretaciones sexuales solapadas. de sentimientos misántropos. al aislamiento. Presente en Sujeto que temen mostrarse tal cual primarios. Sujetos fecundos en ideas. Respuestas de animalitos que pican o muerden Sujetos avaros. SHOCK (se coloca en 4ªColumna) • Shock de Color y de Claroscuro El solo hecho de que el sujeto se deje desviar de su tarea de interpretar las manchas y que en vez de una interpretación produzca una descripción o algo por el estilo. . Gran variedad de contenidos concentración. el miedo a las exigencias de la vida. si antes sí se interpretaron. se esfuerzan consciente o inconscientemente por asegurarse y protegerse contra el miedo. • • Expresiones de turbación. si antes distinguían por sus interpretaciones concretas y objetivas. Los dominadores de afectos disminuyen sus respuestas frente a la lámina de colores. Las personas con shock de color son represoras de afectos. Esta personas pueden convertir sus afectos molestos por medio del distanciamiento intelectual. ya sea el miedo a la vida.• Cambio en la sucesión de los modos de percepción. de la responsabilidad o el miedo a la propia interioridad. pero cuando se les presenta la lámina de color. Si un shock de color aparece ante la tercera lámina como “atrasado”. no sabe qué hacer. Disminución del número de respuestas ante la lámina de colores. Falta de G ante la lámina III. Zw. Si ante la lámina II o III aparece un marcado shock de color y en seguida la interpretación “sangre”. conceptuales y simbólicas. sobretodo la evasión ante las manchas de color hacia la interpretación de los blancos intermedios. Algunos sujetos no sufren ningún shock propiamente dicho. muestran un impulso de freno. Fracasos iniciales. del mundo. de repente dan respuestas abstractas. temen que se les vaya la mano con sus afectos. apenas entra en acción su afectividad. evitan las interpretaciones de la mancha roja y se atienen preferentemente al anaranjado y al verde. de modo que la suma de las respuestas referidas a ella asciende a menos de un tercio del número total de respuestas. se trata . caracteriza a personas dominadas por una cierta inseguridad en su reacción afectiva. se observa. En vez de vivenciar. • • • • Disminuyen o faltan los B. pero también puede estar elaborado y a tal punto que ya no se le reconoce. necesita ser animado. El miedo puede manifestarse como tal. se registra. en su lugar se producen DF o varios Do. una autorreflexión. Disminución repentina de la nitidez de las formas. Pesimistas. delicados que no saben hacer frente a la vida ni a las críticas. Ambivalentes con Shock al Color Son sujetos con reacciones de pánico. Son personas calladas que cuando hablan lo hacen para quejarse de su imposibilidad de superar ciertas cosas. blandos.COMPULSIVA. Se sospecha a la base una NEUROSIS OBSESIVO. Son ineficientes. RECHAZO. al vacío mental y a reacciones a nivel espiritual. . el shock puede producir miedo paralizador. cuentan con Zw . Son sujetos que muestran reacciones compulsivas. por lo general llaman la atención por sus rasgos hipocondríacos. supersticiosos. tienen miedo a la vida. le falta libertad en su pensar y actuar. Extraversivos con Shock al Color Son sujetos que somatizan los conflictos y sufren todo tipo de dolencias. Introversivos con Shock al Color Son sujetos levemente hipocondríacos. dispuesta a sentir miedo. TIPO VIVENCIAL CON SHOCK. fantasías. Se hacen los débiles provocando el sometimiento de los demás. Si además. ceremoniales.de una persona ansiosa. Si existe predominio de: 1 2 B sobre Fb Fb sobre B Son sujetos que tienden a la fuga del pensamiento. Con Zw se puede producir una HISTERIA DE ANGUSTIA. obsesiones. ( El Fb los lleva a la acción) conductas motrices ajenas e inexplicables para el propio sujeto. El sujeto siente temor interno que indica a la base una NEURASTENIA. está llena de vacilaciones temerosas. Ocurre cuando no quiere delatarse o cuando siente la situación de prueba desagradable. al reaccionar el sujeto pierde la conciencia de lo que lo hicieron actuar sin poder evaluar ni pensar sobre su acción. La persona por angustia.. muchas veces sucede que la persona no entendió las instrucciones Por lo que se pueden repetir. No da respuestas.Es cuando la persona rechaza la Lámina. “tampoco veo nada”. este rechazo es más negativo por lo que el Sujeto se paraliza internamente como una reacción de pánico. Niega su estupor asociativo. . El sujeto no toma la lámina no la mira o la rechaza “no veo nada”. Se debe más que nada al examinador por falta de claridad de las instrucciones. Un solo fracaso es importante de anotar. RESPUESTAS “ o” Se dan cuando la persona no está segura de la asociación que hace.Estado de estupor o shock al color y/o al claroscuro muy fuerte. Se da cuando el sujeto no puede hacer nada con la lámina. Igualmente indica patología. Es raro que ocurra. El fracaso implica un bloqueo interno. Indica. Existe una paralización de las funciones intelectuales por razones afectivas. FRACASO. molestia o miedo siente que la situación es obligada o peligrosa. suelen interpretar de esta manera y en ellos es normal. (4ª Columna) cuando el sujeto llega a la interpretación a causa de la posición de una Interpretación Posicional: Recuerdos Personales: Interpretaciones Inversas: mancha. señalan sujetos de marcado interés sadomasoquista. como pisados o aplastados. sienten una necesidad de autocorrección. se trata de síntomas paranoides dentro del síndrome general. “éste es el apéndice. A menudo esos miembros están aplastados o arrancados Los niños . Si existen indicios de psicosis. Miembros y cabezas humanas –o también animales. Son personas un tanto prolijas. en medio del vientre”. detallar y ampliar las interpretaciones . Animalitos Pequeños: Quienes interpretan muchos suelen estar en desavenencia con sus hermanos. charcos de agua.IDEAS SUPLEMENTARIAS. Se hallan a menudo en epilépticos. por lo general. Impresiones de Fb y Hd: las muestran sujetos de gran sensibilidad que tratan de atenuar los afectos mediante su etetización. Cuando alguien interpreta la imagen invertida sin dar vuelta la hoja. “esto es el corazón porque está en el medio”. Suelen ser solapadas interpretaciones sexuales y se refieren a la masturbación activa o suprimida o a fantasías masturbatorias. Los adultos que interpretan así son raros.cortados: Manchas de bencina y aceite. débiles y psicóticos. agua que escurre. en ellos puede existir un defecto orgánico cerebral o alteraciones epileptoides. Por eso interpreta esos animalitos. etc. pantanos. Ojos Si lo hace repetidamente se observa a sí mismo.: Volver a interpretaciones Sujetos que después de haber proseguido en la interpretación se anteriores devuelven para completar. se controla y a menudo se siente observado por otros. Personas ligadas al pasado “ esta cabeza de perro me hace recordar un perrito que tuve una vez”. Poco prácticas. se trata de neurosis obsesiva. no es del todo igual al mismo. El egocéntrico se considera el centro del mundo. Si el tipo vivencial es introversivo. a la inversa. ante todo y predominantemente cinestesias de flexores. sus creaciones fantásticas. “allí arriba en el centro. la neurosis presentará síntomas histeriformes. suelen tener alguna inclinación al hurto. se trata de individuos que roban por resentimiento social. se cree como los demás. el sujeto comete acciones obsesivas y ejecuta ceremoniales neuróticos-obsesivos. ideas y cavilaciones obsesivas. Si en el tipo vivencial ambivalente predominan los Fb. psicótica. más bien una clavera con la cuencas redondas de los ojos”. vale decir. Si el tipo vivencial es extratensivo. Psicosis: Difícilmente comprobables con el test. “aquí hay una mariposa. Neurosis: el shock de color es un síntoma de neurosis bastante seguro. el número de B es algo mayor que el de Fb. se ve claramente una cabeza humana –no. el hurto es síntoma de neurosis. pero no se ve nítidamente la separación de los dos pares de alas y también la cabeza y el cuerpo están poco marcados y visibles”. tienen una capacidad de transferencia restringida. Si un sujeto produce contaminaciones.Síndrome del ladrón: Los sujetos que interpretan a un tiempo Dg y Ddg y presentan un tipo vivencial marcadamente extratensivo con varios FbF y hasta un Fb. Se alimenta con sus propias fantasías. por regla general es un narciso. Si además se manifiesta un shock de color. puede sospecharse la existencia de una enfermedad Autismo y Egocentrismo: El autista evita las interpretaciones de color y muestra relativamente muchos B. Crítica del Objeto: Se critica el objeto que se ha visto. el sujeto sufrirá de pensamientos. se comprueba que la imagen. Si se producen Do la crítica del objeto . porque se basta a sí mismo y porque se crea su propio mundo. No necesita el mundo. se presta más para la identificación: considera a todos los demás como iguales a él o. Si a estos factores se agregan muchos Zw. interpretada como un determinado objeto. Con un tipo vivencial ambivalente. Es cuando se entregan . como si no se acordara que en un momento la dio. existe por regla general. el sujeto quiere demostrar que está consciente de que sólo aproximadamente atribuye una interpretación a una mancha y que en realidad la misma no es la imagen de un objeto. Si provienen de adultos.. ahí arriba. un trastorno cerebral orgánico. pero también entre los normales meramente esquizoides o epileptoides. son producidas de cuando en cuando por los niños. Si el sujeto es mayor. que abstraen como los niños. “¿por qué las dos mitades de esa calavera. entonces la crítica del objeto permite inferir un fanatismo de exactitud escolar y una permanente tendencia de seguridad intelectual. Les molesta a esos sujetos que la simetría no sea minuciosamente igual en las láminas Abstracciones Infantiles en las interpretaciones sólo se tienen en cuenta los contornos exteriores y en las que la interpretación a veces se parece a una síntesis figura-fondo. están dibujadas en forma desigual?”. ¿por qué no se le ve del otro lado?. Si además aparecen anat o geogr (o diagramas de plantas o interpretaciones geométricas). El sujeto inseguro en el fondo. no quiere hacer un mal papel intelectualmente.puede originarse en una pedantería un tanto meticulosa. que sufren un retraso evolutivo intelectual. “aquí se ve claramente un hombre con un palo. se encuentra a menudo el comienzo de una arteriosclerosis cerebral que hasta puede estar ya un tanto avanzada Perseveraciones: Se diferencias de las repeticiones. Si se trata de una persona joven. Simetría La crítica del objeto se debe distinguir de la crítica o lamentación que se encuentra tan a menudo en los esquizofrénicos y epilépticos. este dibujo está mal”. Repeticiones de la misma A veces sucede que un sujeto da la misma interpretación Interpretación: reiteradamente. por razones afectivas se siente en la necesidad de demostrar su apercepción exacta y crítica. puede suponerse que piensan a la manera de los niños. El test permite ver la existencia de factores que posiblemente detengan. “Lago de Ginebra”. I. de una persona.Pensadores más bien reproductivos. dificulten o impidan la actualización de una buena predisposición de la inteligencia II. el sujeto es intelectualmente infradotado o sufre una enfermedad que afecta sus aptitudes intelectuales. 1 2 3 4 5 6 Presentan alto numero de respuestas. una persona interpreta en la lámina I “Italia”. etc. el grado y el tipo de la misma. De fácil aprehensión. Por ejemplo 6 G – 20 D . 1.-El test “Z” no permite calcular el C. sólo nos muestra la predisposición de la inteligencia. Son capaces de asociar y combinar la información rápida y en forma precisa. o sea.interpretaciones del mismo tema. ó (Zw). por ejemplo. La mayoría de las respuestas están nítidamente captadas F+% entre un 85% . receptivos. TIPOS Y GRADOS DE INTELIGENCIA EN EL TEST “Z”. aproximadamente la misma cantidad de respuestas ante cada una de las tres láminas.. imitativos. EL sujeto se queda pegado a una manera de apercibir y de pensar como si viera el cielo por un embudo. Por lo general.3Dd y 1 Zw La sucesión es ordenada hasta estricta El T% es Moderado y el V% más bien aumentado En contenidos . El test “Z”. Le es difícil apartarse de una línea de pensamiento. entonces ya no puede desprenderse de las interpretaciones geográficas y encuentra “India”. atentos y buenos recolectores de información. D.I. más de 30.95% El tipo de apercepción es G .-Categorías de “inteligentes”. “Noruega”. Buen nivel de concentración. Pensadores productivos. se eleva y se reduce el V% por su originalidad El Tipo Vivencial es más bien Introversivo.. a veces están sustituidos por Bkl indicando la habilidad de adornar los pensamientos 11 M% elevado (interés por complacer a profesores.La aptitud para el pensamiento técnico.Signos de trastornos de la inteligencia en personas normales. Tienen ideas originales pero detienen el ritmo de enseñanza. Hacen siempre muchas preguntas en clases.. El numero de respuestas se reducen pero no significativamente. 1 2 3 4 5 Prevalecía de B ( el lado B del Tipo Vivencial no esta cuartado ) por que son productivos El O% es alto. Las seis principales especies de factores inhibidores de la inteligencia son: . padres) buen nivel de relación para mostrar su capacidad 12 El Tipo Vivencial es un tanto coartado. independientes. creadores. 2.La aptitud para el pensamiento abstractivo. originales. ambivalente pero por regla general más dotado hacia el Fb que hacia el B.la aptitud para el pensamiento artístico III. La sucesión puede ser ordenada hasta estricta donde la baja dispersión de los contenidos indican la capacidad de concentración. c. pero a parte de 2-3 FFB suele haber un FbF. b..7 8 9 Se da más T >Td 1 ó 2 anatómicas indicios de ambición intelectual 10 Los B son escasos. Hay tres categorías de sujetos muy inteligentes: a.-teórico – programático – científico... con una o varias interpretaciones de claroscuro Reduce los G. vale decir los pensamientos originales y creadores se reprimen y sustituyen por el pensamiento receptivo. no alcanzó el nivel del pensamiento rea racionalista.El sujeto ( mayor de 8 años)..El sujeto sucumbe a una afección neurótica. uniforme y aguda a la vez.El sujeto se esfuerza por pensar en una categoría mental ajena a su naturaleza. . Estaría capacitado para el pensamiento productivo pero se aferra al pensar reproductivo y estudiado.El temple básico del sujeto es angustioso.El sujeto se fatiga mentalmente en forma rápida. reprimiendo los “B”. Aparecen respuestas de Geografía “ el deseo de querer ser de determinada manera” 3)..1). Le falta la capacidad para pensar en forma persistente. 1 2 Los B comunes se convierten en F. 1 2 3 4 5 1 ó más Do Sucesión Invertida Con Tipo Vivencial fuertemente coartado. 1 2 3 El número de respuestas va disminuyendo de una lámina a otra Disminuye la visión nítida de la forma La sucesión se afloja volviéndose el sujeto más distraído 4). prefiriendo D..depresivo. 2).. 1 2 3 Marcado shock de color ante la Lámina II Inversión de la sucesión en la Lámina III Falta de V ( popular ) en la Lámina III 5). Frente a los B aparecen Zw que pone de relieve su desconfianza El sujeto es interpreta la misma mancha repetidas veces uniendo sus interpretaciones con un “o” vacilante.. Promedio Inferior No tiene muchos intereses espirituales. Promedio .La capacidad de producción intelectual depende demasiado de las interrelaciones humanas.Todavía no distingue nítidamente entre sus fantasía y la realidad observada 1 2 3 Presencia de DG y DdG Rasgos confabulatorios Aumento de objetos y naturaleza 6). Sujeto C. normalizadas.Las categorías de Inteligencia 1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 Producen pocos g. IV. 1 2 3 M% exagerado Varios FFb 2 o mas Zw Su rendimiento depende de son capaces de establecer una relación emocional positiva. existen 1 : 2 FbF Tipo Aperceptivo G – D F% entre 83% y 90% El T% y V% alcanzan un máximo de 33% y 25% respectivamente Sucesión Ordenada y estricta Movimiento popular en lamina II y ocasionalmente Movimiento O 2.I.. uniformes. se presta para ocupaciones estereotipadas. O% bajo con OB se producen sólo en las populares Tipo Vivencial pobre. (insinuación de tendencia a la perseveración) V% alto. principalmente D y Dd Tiempo de respuesta aumentado Número de repuestas reducidos F+% entre 78-98 Sucesión Floja El T% alto con más Td.. 10 Número de respuestas superior Al promedio. 12 El quedarse pegado a un tipo de apercepción. No saber mostrar las partes de la imagen que interpretaron. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 F+% inferior a 60. perseveraciones. La fantasía del esteta..6 7 El tiempo de reacción aumenta en su latencia ( no > 45 segundos) Número de respuestas entre mediano y alto IV.La originalidad . La fantasía creadora. 2. 11 Obsesiones.La imaginación. Pocos o ningún B.Se puede hablar aquí de fantasía productiva. 3. Indicaciones de color. 13 Falta de shock de color o claro –oscuro. . Aquí se diferencian: El individuo creador El individuo recreador. Más Td que T. V. Presencia de Do. Presencia de DG y DdG. O+/o O–. El confabulador. La fantasía de tipo estrafalario.. La fantasía puede denotar diferentes cualidades y aptitudes: 1. LOS SÍNTOMAS DE DEBILIDAD MENTAL. 4. Interpretaciones G – . 16 Enumeración de colores. Algunos autores señalan. Es importante determinar el objetivo específico de la evaluación psicológica en este ámbito. Conociendo que será una relación breve y de alto nivel de exigencia para ambos.Maria Isabel Martñinez de Salamone. 17 Falta de conciencia interpretativa. No encargamos desde el comienzo de explicitar el motivo por el cual estamos reunidos. en la que es observado y explorado en aspectos de su personalidad. 18 Dd oligofrénicos. con el fin de obtener la mayor cantidad de información orientada hacia el esclarecimiento de nuestro objetivo. prueba de cuyo resultado dependerá su acceso al nuevo puesto. y destacamos que el objetivo es tratar de conocer características del postulante en cuanto al desempeño laboral y que. 15 Interpretaciones aisladas de posición. Son conocidas las particularidades a las que debe enfrentarse el postulante que realiza una evaluación laboral. ya que debe realizar una prueba impuesta y ajena a su elección. es una situación especialmente ansiógena y persecutoria. Con frecuencia suele ocurrir que las personas saben que vienen a realizar una “evaluación”. resulta particularmente necesario adecuar nuestra modalidad de trabajo a esta área. Planteamos nuestro encuadre en forma clara y concisa. floja. si lo . entrevistado y entrevistador. Esto se produce inevitablemente en la conducta general de ambos y en el rendimiento y calidad de la producción efectos que es indispensable tener en cuenta para una correcta interpretación del material. donde el énfasis estará puesto en el pronóstico de desempeño del individuo. DEVOLUCIÓN E INFORME EN PSICOLOGÍA LABORAL. que es esencial tener presente la situación motivacional en que se encuentran tanto entrevistado como entrevistador. Thelma Fuks de Lennan. En este sentido.14 Sucesión ordenada. pero ignoran el alcance de la misma. Asimismo se halla expuesto a frustraciones. Puede suceder también que al evaluar a numerosos candidatos en un corto lapso la tarea se tome rutinaria y estereotipada. la solidificación del vínculo entrevistado – entrevistador. y en otro esto puede mantenerse oculto. aunque ello implique tener una información menor. El informar negativamente respecto de un postulante le produce un sentimiento de culpa que conviene no negar. lo que permite al primero disminuir su actitud defensiva y brindar una producción menos restringida. y en otros. pues sólo habiendo logrado un adecuado diagnóstico de la “personalidad de base de la empresa” comprenderá qué tipo de candidato ésta necesita para ajustarse al perfil del puesto. este cambio podría resultar riesgoso si e alejará demasiado de lo que empresa le solicita. Una salida de esta situación seria alejarse del modelo habitual de informe e innovar. La tarea del profesional siempre es doble. lo que redundaría en beneficio de la creatividad y autonomía. El profesional que se desempeña en esta área puede actuar dentro de una empresa como parte integrante de la misma. disminuir la ansiedad persecutoria del entrevistado. O bien como consultor externo. Colocar de entrada las cartas sobre la mesa nos permite. para instrumentarlo adecuadamente y no restar objetividad a la evaluación del candidato. sino que es la empresa la que realiza la elección .desea. El psicólogo que se desempeña en este ámbito en cierto modo se siente limitado a considerar determinadas áreas que tengan que ver con lo estrictamente laboral y a no profundizar en aquellas que se refieran más a la vida personal del sujeto. Por ejemplo: ¿se le puede recriminar la profesional no haber pronosticado una enfermedad cardiaca en un sujeto evaluado para un puesto laboral? Quizás en algún material se podrían detectar indicadores que permitirían pensar en una canalización somática. en algunos casos. Sin embargo. podrá conocer los resultados en una entrevista posterior (“devolución”) independientemente de ser o no incorporado a la empresa para la cual postula. pues no maneja la decisión final. Existen aspectos que se pueden predecir y otros totalmente impredecibles. En el cuadro siguiente realizamos un análisis comparativo entre ambas modalidades de posterior de los datos. También favorece. El psicólogo también se enfrenta a situaciones de estrés en todo lo relacionado con la validez predictiva de sus formulaciones. en la mayoría de las evaluaciones. al menos no incrementarla. Si bien debe conocer las características de la empresa. continuo del personal incorporado. El pertenecer a la organización y por lo tanto involucrarse emocionalmente con la misma. posibilitará verificar o no las hipótesis . Posibilidad de contactarse directamente con el personal. PROFESIONAL INCORPORADO A LA INSTITUCIÓN CONSULTOR EXTERNO El material aportado por un postulante resulta mucho más defensivo pues se siente expuesto ante un reprentante directo de la organización. Aunque expuesto igualmente. En general conoce al personal por referencias de un tercero o por entrevistas. Conocimiento más profundo de los pormenores de la organización y de información confidencial. Dificultad en mantener el rol de psicólogo laboral . el postulante puede visualizarlo en un rol equidistante. Puede ubicarse en una postura más objetiva e imparcial para realizar un diagnóstico organizacional y para evaluar a los postulantes. Está expuesto a un nivel mayor de frustración si sus sugerencias o recomendaciones no son tenidas en cuenta para la decisión final. ya que ante una situación crítica pueden reclamarlo para cumplir una función más clínica.inserción. pero difícilmente tenga un contacto directo con el grupo. si bien la producción también es defensiva. Eventual personal seguimiento lo que del le No se le presentan dificultades de esta índole. no tiene un acceso directo a la misma. ya sea jerárquico o grupo al que se va integrar un nuevo postulante. La posible frustración no adquiere igual intensidad pues puede compensar una situación con otra al tener autonomía de trabajo y distintas empresas clientes. puede restar objetividad a sus apreciaciones. Le resultará difícil hacer un seguimiento incorporado. Desde esta perspectiva. Los instrumentos a utilizar dentro de este contexto suelen ser semejantes a los empleados en el área clínica. adquiere una particular importancia el análisis minucioso de aquellos elementos cognitivos y características de personalidad que funcionan adaptativamente. . es parte del rol del psicólogo precisarlos con el representante de la empresa que se conecta con él. mantenga un vínculo posterior con el postulante Características de la evaluación. Antes de realizar una evaluación psicológica laboral es necesario contar con la descripción de cargo y/o perfil del puesto a cubrir. es de gran importancia conocer cuáles son los datos que puede aportar cada material y la solvencia con la que el psicólogo maneja cada una de las técnicas. El vínculo posterior con la persona evaluada e incorporada puede estar teñido de cierta tensión por las fantasías que el sujeto pueda tener acerca de lo que el psicólogo sabe de él. Si bien técnicamente la administración del material tampoco difiere de la del área clínica. aunque acorde al objetivo de la evaluación. a los que el sujeto podrá apelar para realizar eficazmente su tarea ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL INFORME El objetivo del informe es consignar las aptitudes y características más salientes del individuo en relación con la descripción de tareas. Difícilmente evaluado. Si tales datos no resultaren suficientes. En cambio. además de poseer información acabada respecto de la organización. y determinar aquellas que no llegue a cubrir. La elección de los tests varía en relación con el puesto a cubrir y. no evaluamos el grado de salud o enfermedad en tanto y en cuanto no incidan en el desempeño laboral. en este sentido.pronosticadas. la forma de interpretación de los indicadores se realiza tomando como punto de referencia el perfil del puesto que funciona como marco orientador. El objetivo no es sólo reflexionar juntos. sino también contar con los elementos necesarios para poder establecer una estrategia y delimitar puntualmente las áreas a investigar. pueden incluirse pruebas más específicas. según la modalidad de trabajo de cada profesional. Es importante detectar la posibilidad que tiene el postulante para integrar las partes en un todo coherente.como así también el pronóstico de su desempeño laboral. Incluiremos situaciones como ejemplo. Es necesario discriminar distintas áreas en el informe. en un nivel gerencial sería importante que el postulante tuviera una visión global de las situaciones sin descuidar el análisis de cada variable interviniente. en un gerente. III. Siguiendo con el ejemplo anterior. otras maneras de organizar el informe. si el entrevistado aspira a un puesto en la sección control de calidad. sería conveniente que sus enfoques fueran parciales y al mismo tiempo minuciosos y detallistas. Proponemos un modelo de informe como ejemplificación. Encabezamiento: Se consignan primero los datos de filiación (nombre y apellido. promoción. Esta aptitud no será . Propósito del estudio (evaluación. Nivel intelectual y tipo de pensamiento. a partir de los mismos. donde deberá verificar la cantidad de artículos que hay dentro de un envase. fecha de nacimiento). por supuesto. Luego se incluiría: 1 2 3 4 II. como así también su capacidad para anticipar y prever resultados. será necesario que pueda estructurar situaciones y proyectar su tarea y la de los demás a mediano y largo plazo. No se instrumenta de la misma manera que en el área clínica y educacional. Existen. Así. Lo importante es relacionar los indicadores con las características necesarias para cada puesto. Aquí no es importante incluir puntajes. para esclarecer cada área. En cambio. etc. Interesa fundamentalmente el modo en que puntualiza detalles y partes de una realidad y/o el abordaje de la misma en forma general. Cuan objetivo y/o creativo puede resultar en la evaluación de los hechos. por ejemplo. I. sino. describir la capacidad manifiesta que tiene el sujeto para abordar una tarea determinada. edad . siempre acorde al perfil del puesto. Capacidad para organizar y planificar.) Cargo al que se postula Fecha de evaluación Técnicas utilizadas. donde lo que se espera es que el empleado se atenga a reglas o normas ya estipuladas. Así por ejemplo. No sólo importa una alta producción. Facilidad para integrarse a un ámbito desconocido. Se trata de evaluar el rendimiento del sujeto cuantitativa y cualitativamente. sino también cómo se ajusta el postulante a los requerimientos del puesto. para quien desempeñe una tarea de auditoria sería esperable que efectúe controles y seguimientos con perseverancia y precisión. Por ejemplo. aquí no se descarta la posibilidad de que el sujeto haga sugerencias y aporte ideas que beneficien su tarea. aunque ello demande más tiempo. ya que no necesita implementar criterios organizativos pues ya están establecido previamente. En un vendedor sería importante detectar su capacidad para captar clientes en un lapso no muy prolongado. su posibilidad o imposibilidad de tomar decisiones en forma independiente y la seguridad y confianza con que asume las mismas. aunque existan matices de grado. IV. V. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas. en general . Sin embargo. Se trata de detectar el nivel de compromiso con que el sujeto asume una tarea específica. es importante que un ejecutivo se desenvuelva con independencia de criterio y tome decisiones. Productividad – Actividad. y cuyas funciones son: atender un conmutador de diez líneas telefónicas. En cambio.un requisito indispensable en el empleado de control de calidad. Tales características no son imprescindibles en un puesto subalterno. También un operario que debe controlar la temperatura de una caldera de una industria química debe comprometerse a fondo con su tarea para evitar situaciones riesgosas. En el factor autonomía. V: Responsabilidad – Autonomía. una recepcionista que debe desempeñarse en una empresa de gran envergadura. recibir a las personas citadas y derivarlas al sector correspondiente y efectuar las llamadas requeridas por cuatro gerentes debe poseer una alta capacidad de adaptación para poder resolver con eficacia tal diversidad de tareas. En cambio. un gerente debe asumir decisiones de envergadura y responsabilizarse por ellas. una mecanógrafa que se dedica exclusivamente a tipear informes. La responsabilidad se extiende a toda tarea a realizar. aceptación de cambios y de situaciones imprevistas y posibilidad de resolución de las mismas. Una secretaria de gerencia deberá reunir. que trata de imponer sus ideas en forma inconsulta. a diferencia del anterior. VI: Modalidad de contacto. sí posee o no aptitudes para liderar un equipo laboral. Se centra fundamentalmente en los vínculos que mantiene con sus eventuales subordinados. en un sector cuyo jefe tiene características autoritarias. y también el tipo de relación que establecerá con la figura de autoridad. Hay que detectar si es capaz de lograr un adecuado control de sus impulsos. . sino más bien alguien con posibilidades de conciliar posiciones antagónicas. cordialidad y vocación de servicio para desempeñar adecuadamente un puesto que le demandará un contacto permanente con sus semejantes. Del mismo modo. En este ítem debemos tener un conocimiento acabado del ánimo en el que el sujeto se va a desenvolver para poder evaluar luego si podrá o no adecuarse al mismo. se sentirá más cómoda realizando una tarea individual. Así por ejemplo. como podría ser la de un computador científico. una persona con tendencia al aislamiento y a evitar las relaciones sociales. como podría ser su orgullo personal por la velocidad con que tipea o la prolijidad con que presenta los informes. cierto grado de sociabilidad.no se enfrenta a situaciones imprevistas. Su trabajo tiende a ser rutinario y conocido. no tendría que ser una personalidad autoritaria que vaya al choque frontal y directo. Es el tipo de vínculo que el sujeto establece con sus semejantes dentro del ámbito laboral. Si deberá contar con posibilidades para tolerar un trabajo rutinario y encontrar en el mismo alguna satisfacción. desalentado toda sugerencia creativa que sus empleados puedan hacerle. VII: Capacidad para dirigir y ser dirigido. Por ejemplo. que no le exija vincularse con personas constantemente. cuánto incide lo emocional en disminuir o incrementar su potencial y en qué medida lo perturba o no en su desempeño. por lo cual no será imprescindible que posea aptitudes para adaptarse a modificaciones sobre la marcha. sería contraproducente y generador de conflictos incluir a un sujeto que presente dificultades para acepta órdenes y que tienda a enfrentarse con sus superiores. quien deba asumir la jefatura de un grupo que tiene características de rebeldía y de cuestionamiento permanente a la figura de autoridad. teniendo en cuenta los beneficios o riesgos a los que podría verse expuesto. Por ejemplo. Generalmente los informes son remitido al gerente de recursos humanos o jefe de personal. señalaríamos las dificultades de este sujeto para evaluar con objetividad los hechos por su imposibilidad de tomar una adecuada distancia de los mismos. mencionando si de alguna manera podrá suplirlas y haciendo notar cuál es el contexto que favorece el desarrollo de su potencial y cuáles las situaciones que pueden interferir su rendimiento. en un informe laboral.Queremos señalar que esta descripción dicotómica de posibilidades están al servicio de ejemplificar. sí una persona postula para un puesto de auditoria continuamente refiere a sí misma las situaciones que se le plantean en los tests y esto aparece junto a otros indicadores. Estas ideas se transmiten sin hacer referencia a ningún cuadro psicopatológico. Al administrar técnicas proyectivas. podríamos hacer una hipótesis respecto de sus características narcisistas de personalidad. Tipo de información que se transmite. con la correspondiente evaluación de los riegos que aparejaría el no tomarlos en cuenta. pues así como no existen cuadros psicopatológicos puros en la clínica. Sin embargo. Es sumamente importante conocer con anticipación quién manejará la información en la empresa y el uso que se hará de la misma. debemos asegurarnos de que se tendrán los resguardos necesarios en cuanto a la . Precaución. el psicólogo adquiere información acerca de defensas y conflictos del entrevistado que no deben comunicarse salvo que ellos afecten su desempeño laboral. Se debe destacar los aspectos más adaptativos del sujeto en relación con el perfil del puesto. También podrán incluirse recomendaciones y sugerencias. en qué ámbito puede resultar más eficaz y sentirse más cómodo para su desempeño. en lo laboral tampoco se encentra al “candidato ideal”. pues en nuestra práctica diaria no nos encontramos con una disparidad tan clara. Esto hace que la selección de personal se torne una tarea difícil. También debe consignarse sí no responde a algunas de las características requeridas por el cargo.. o a quien corresponda dentro de esta área. El lenguaje utilizado debe ser preciso. Sí bien ofrecemos desde el comienzo en nuestro encuadre esta posibilidad. En algunos casos. En nuestra experiencia realizamos una entrevista de devolución siempre y cuando el postulante la solicite. Supongamos que un sujeto busca empleo y debe someterse a varias evaluaciones laborales. El informe debe ser redactado teniendo en cuenta el destinatario. derivándolo a otro profesional si observa que . Una crítica frecuente a la tarea del psicólogo laboral es que no incluye la devolución en su modalidad de trabajo. El hecho de que sean pocos los postulantes que la soliciten nos lleva a pensar que gran parte de la gente que evaluamos no consultaría espontáneamente a un psicólogo. En general suele ocurrir que durante la evaluación las personas preguntan si pueden conocer los resultados mostrando gran interés y curiosidad. y exigir la escucha de una devolución sería violentarlo y exponerlo por segunda vez a una situación que él no elige.confidencialidad de la evaluación. no presionamos al sujeto a recibirla. sin mencionar si es apto o no para el puesto como una forma de no influir la decisión final de la empresa. Si cada profesional concreta una entrevista de devolución ¿beneficiamos a esta persona o sólo conseguimos que se confunda frente a opiniones que pueden llegar a ser diferentes o tendientes a enfatizar distintos aspectos?. pero luego son pocos los que llegan a concretar la solicitud. Procuramos describir el desempeño laboral de los postulantes. o bien. para que las considere en una postulación posterior. evitando recurrir a términos de jerga psicológica. En la devolución el psicólogo podrá actuar como agente de salud: por ejemplo. asesorando al sujeto respecto de cuáles son sus dificultades. aun más sencillo que en el área clínica. Devolución. Hay que tener especial cuidado en la información que se transmite y no olvidar que el sujeto se presta a la evaluación presionado y que no tenemos posibilidades de realizar un seguimiento no de pautar nuevas entrevistas como en el área clínica. conciso y corriente. Ya desde nuestro ofrecimiento nos encargamos de aclarar que en la eventual devolución vamos a tocar aquellos aspectos que tengan que ver con su desempeño laboral o una reorientación en su búsqueda de trabajo. problemas afectivos perturban su desempeño. Hay diferentes alternativas cuyo manejo no depende directamente de él. Sin embargo. . no queda tan comprometido como en le área clínica y no se requiere necesariamente este factor para el cierre. Algunos autores. dejando la posibilidad de una entrevista posterior. dada la mayor distancia y el corto tiempo de su relación con el entrevistado. señalan que se debiera incluir al final de la evaluación una devolución mínima. En este sentido. Aquí nuevamente se verá el psicólogo expuesto a una frustración. pero que de alguna manera lo afectan. en el caso de ser requerida. Cabria preguntarse el papel que ocupa la devolución para el profesional que la realiza. Por ejemplo. Otra posibilidad es que el sujeto evaluado no solicite la devolución. es el informe lo que cerrará este proceso. o que la solicite pero no concurra a la misma. y una vez terminado el proceso de selección. por ejemplo señalando algún rasgo de personalidad que se destaque. si en la empresa donde se desempeña no se incluye de rutina la devolución su rol como agente de salud se verá frustrado y cercenado desde afuera. 20 Capacidad de seguir instrucciones y ajustes a normas y procedimientos. 13 Seguridad frente al propio rendimiento.MOTIVACIÓN. Productividad. Capacidad para ejecutar planes y metas. 14 Capacidad de trabajo bajo presión (de tiempo. 12 Capacidad de tomar iniciativa.) 15 Enfrentamiento y manejo ante tareas estructuradas v/s tareas sin estructurar. .CAPACIDAD DE TRABAJO: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Grado de compromiso frente a la tarea.. 10 Autonomía v/s necesidad de apoyo. Capacidad de organización y planificación.MODELO DE INFORME PSICOLÓGICO I 1 2 3 4 5 IDENTIFICACIÓN Nombre Edad Profesión Cargo Fecha Examen. 16 Otras Capacidades dependiendo del cargo. Rapidez – Lentitud. eficiencia – efectividad. frente a excesivas exigencias.. 1. 2. Orden en su entorno inmediato. Capacidad y perseverancia. Precisión. 18 Capacidad de ejercer funciones de dirección 19 Grado de efectividad y estilo de liderazgo. 17 Capacidad de integración a equipos. Dinamismo. 11 Capacidad de tomar decisiones. Acuciosidad. rendimiento. Nivel de rendimiento intelectual (sobre lo normal. intuitivo. supervisores . conciliadoras. Estilo cognitivo (global – detalle. reproductiva.1 2 3 4 CAPACIDAD INTELECTUAL Y HABILIDADES.racional. Autopercepción frente a las exigencias del cargo.inestabilidad emocional Receptividad Autocontrol – hipercontrol. técnica. normal promedio. 11 Conocimiento y aceptación de normas y valores socialmente establecidas. normal lento). Capacidad de análisis y síntesis. Aspiración de renta. inhibición – impulsividad. etc). (Expectativas reales o irreales). objetivos . Evaluación de la relación entre el nivel de aspiraciones y la propia capacidad. Manejo de la angustia y tolerancia a la frustración. viajes. Persona sumisa – dominante. Tipo de inteligencia (concreta . trabajos en turnos. 10 Capacidad de adaptación (especificando si es frente a personas.1 2 3 PERSONALIDAD: Introversión – Extroversión Capacidad para establecer y mantener adecuadas relaciones interpersonales. exigente. Modalidad de relaciones interpersonales diferenciando pares. práctica. situaciones y/ o 4.autoritarias. Expectativas en corto y mediano plazo. sobrevalorado. reconocimiento. cooperativas – competitivas. creativa).dependiente.1 2 3 4 5 6 Motivación por la empresa y por el cargo. 4 5 6 7 8 9 Habilidades sociales. avasallador. descalificador.. exigencias). Tipo de motivación personal: logro. abstracta. Flexibilidad v/s rigidez. traslado de familia a capital o provincia. Estabilidad . y subordinados. crítico. 3. Disposición a adaptarse a determinadas exigencias (Ej.autónomo. mantención. fantasioso – realistas. tanto en términos generales como laborales. 12 Gamas de intereses. 5.. . preciso – confuso. Adecuado al contexto – inadecuado. seguro – inhibido – sobrevalorada. fluido. sumisa – agresiva. Ortografía – redacción. 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Capacidad de organización y planificación del pensamiento. ingenuo – perspicaz). problemas de pronunciación.poco comunicativo – locuaz. cuidada descuida. colaboradora – defensiva. persuasiva. Tipo de contacto que establece con el examinador. etc. Habilidades especiales según el cargo: Verbales De negociación. Flexibilidad – rigidez del pensamiento. Actitud cálida – distante. Técnicas administrativas Agudeza perceptual Coordinación visomotora. Lenguaje: claro.-PRESENTACIÓN 1 2 3 4 Presentación personal: formal – informal.– subjetivo.