CURRICULO CERRADOEs una concepción en la cual se presenta detalladamente los logros, contenidos materiales didácticos y métodos a utilizar por otros profesores en cada una de las áreas de la enseñanza Posibilidades de innovar y concretar son limitadas sin poder de decisión sobre su hacer En este caso, dicho currículum está circunscrito a que los objetivos, los contenidos y las estrategias están determinados de antemano, de tal manera que la enseñanza es idéntica para todos los alumnos y las variaciones en función del contexto son mínimas Este tipo de currículum es el que tiene una mayor tradición ya que durante mucho tiempo la educación llegó a privilegiar la homogeneización de los contenidos y las estrategias avanzadas así como propuestas curriculares menos flexibles y mucho más estrictas CERRADO: Tiende a unificar y a homogeneizar al máximo el currículo para toda la población escolar y, por consiguiente, contempla el desarrollo curricular como una aplicación fiel del diseño curricular. Sus objetivos, contenidos y estrategias pedagógicas están ya determinados, por tanto la enseñanza es idéntica para todos los es que los profesores hacen sus planificaciones al comienzo de curso para entregarlas a los inspectores. es que los profesores hacen sus Por lo general hoy por hoy pocos defienden unos modelos de planificación rígidos y prescriptivos en los que todo está muy previsto y queda poco margen para la improvisación.alumnos La individualización de centra en el ritmo de aprendizaje de los alumnos. por consiguiente. por Tanto la enseñanza es idéntica para todos los alumnos Clase de currículo cerrado Semi cerrado Abierto . pero luego sus clases no se parecen en absoluto a lo que figuraba en ellas programación planificaciones al comienzo de curso para entregarlas a los inspectores. Los profesores con experiencia señalan que una planificación así resulta poco útil porque a la larga acabará imponiéndose la propia dinámica impredecible del grupo de clase. Los contenidos son conductuales y operativos Énfasis en los resultados De hecho lo que sucede muchas veces. La planificación previa hecha a ciegas antes del comienzo de cada curso corre el riesgo de quedarse en papel mojado cuando el profesor comienza a ponerla en marcha Y tanto mayor es ese riesgo cuanto más rígida y prescriptiva sea la programación De hecho lo que sucede muchas veces. Los contenidos. contenidos y estrategias pedagógicas están ya determinados. objetivos y metodología son invariables. pero luego sus clases no se parecen en absoluto a lo que figuraba en ellas Tiende a unificar y a homogeneizar al máximo el currículo para toda la población escolar y. contempla el desarrollo curricular como una aplicación fiel del diseño curricular Sus objetivos. contenidos y estrategias pedagógicas ya están determinados. La enseñanza es identificada para todos ● La individualización se centra en el ritmo de aprendizaje de los alumnos ● La evaluación está centrada en la medición del progreso del aprendizaje de los alumnos ● transmite conocimientos. alumnos – receptor –maestro y transmisor. .CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO CERRADO ● Los objetivos. ¿QUÉ ES UN LOGRO? Es un modelo pedagógico del encargo social que refleja los propósitos. desde el punto de vista cognitivo e instrumental MATERIALES DIDACTICOS Los materiales educativos con que pueda contar la maestra en el aula influyen muchísimo en la calidad de la enseñanza que se les da a los niños. metas y aspiraciones a alcanzar por el estudiante. ante las carencias que hay en gran cantidad . Si bien es cierto que. disciplina académica. parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno estudiante alcance de la mejor manera posible sus metas . la imaginación y capacidad de adaptación de muchas profesionales hacen maravillas.de centros educativos a nivel mundial. bien con carácter general. bien especializado en una determinada área de conocimiento. docente o enseñante es quien se dedica profesionalmente a la enseñanza. ciencia o arte. es igual de válido informarse y conocer acerca de las formas que se ofrecen a distintos niveles y con diferente alcance para hallar nuevas herramientas PROFESORES Profesor. asignatura. Además de la transmisión de valores. técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña. Los contenidos. no pudiendo ser cambiado por el profesorado. La individualización de centra en el ritmo de aprendizaje de los alumnos. objetivos y metodología son invariables.FUNCIONES DEL CURRÍCULO CERRADO Tiende a unificar y a homogeneizar al máximo el currículo para toda la población escolar y. Los contenidos son conductuales y operativos. Sus objetivos. por tanto la enseñanza es idéntica para todos los alumnos. Énfasis en los resultados. contempla el desarrollo curricular como una aplicación fiel del diseño curricular. contenidos y estrategias pedagógicas están ya determinados. por consiguiente. al que solo le corresponde la aplicación concreta a un determinado grupo de alumnos . En este tipo de currículum sus elementos o contenidos están determinados por las autoridades educativas. RAZONES DEL CURRÍCULUM CERRADO La educación es básicamente responsabilidad de la sociedad y es ella quien debe establecer los currículos que los ciudadanos deben cursar. Los partidarios de dicho currículum argumentan a su favor . El profesorado tiene la obligación de aplicar dichos currículo. pero no está preparado para su diseño que es función de especialistas. La calidad de los currículos se vería menoscabada por la implicación de los intereses corporativos y profesionales de los profesores. Es necesario garantizar que todos tienen las mismas oportunidades y ello solo puede hacerse desde un currículum común Aunque en la actualidad no existan autores que defiendan la existencia de un currículum cerrado. no debe hacernos pensar que dicha posición no existe. sólo los académicos y ciertos especialistas participan en la selección y organización de estos objetivos y contenidos. privilegiando algunos de ellos y postergando otros. es fácil descubrir que hay disciplinas u objetivos de aprendizajes ausentes. ¿es realmente el programa de estudios. Pero. Concretamente este tipo de currículum está representado por los planes y programas de estudios. los programas parecen cubrir el conjunto de los conocimientos científicos y demás materias a impartir a los alumnos. todo lo que la escuela entrega u ofrece a sus alumnos? La respuesta es un categórico . Por lo general. o que en ciertas asignaturas los contenidos han sido cuidadosamente seleccionados. o sea. explícito. A primera vista.CURRÍCULO EXPLICITO Está constituido por todo aquello que la institución educacional ofrece a sus alumnos a través de “ciertos propósitos explícitos y públicos”. si hacemos un análisis más profundo de los mismos. a través del listado de una serie de asignaturas. desglosadas en objetivos y contenidos a ser tratados en las clases. Pero. HISTORIA MATEMÁTICA CURRICULUM EXPLÍCITO Contenidos y conductas expresadas y requeridas como aprendizajes por parte del alumno CIENCIAS NATURALES ETC . OBJETIVOS ● Sus objetivos principales son las estrategias pedagógicas están ya determinadas por lo tanto la enseñanza es idéntica para todos los niños y niñas ● Transmite conocimiento a los estudiantes facilitando el aprendizaje memorístico ● El currículo nos enseña conocimientos entre el alumno y el maestro . CONCLUCIONES ►el término currículo ha tenido varias recepciones y usos desde que se empleó por primera vez ► en la actualidad son varios los aspectos que debe incluir un currículo para responder a las necesidades educativas . ser "enseñados" con intención expresa. normalmente con una connotación negativa producto de la forma subrepticia de influir sobre personas en formación.1 Cualquier entorno. generan rechazo los objetivos de algunos sistemas educativos de promover el desarrollo intelectual con ciertos sesgos. o puede servir como una herramienta para manipular estudiantes induciéndolos hacia organizaciones foráneas al ámbito . Por ejemplo.1 Frecuentemente currículum oculto se refiere a conocimientos adquiridos en las escuelas primarias y secundarias. pueden brindar aprendizajes no buscados ya que el aprendizaje se vincula no solo a las escuelas sino también a las experiencias por las que pasa una persona (sean estas escolares o no). o la acción de personas asociadas a corrientes ideológicas determinadas que utilizan su posición para influir sobre el desarrollo de sus estudiantes e inducirlos a adherir a puntos de vista afines a su posición ideológica En este contexto el currículum oculto puede reforzar las desigualdades sociales existentes mediante la enseñanza de temas y comportamientos en función de la clase y estatus social de los estudiantes.CURRÍCULO OCULTO Se llama currículum oculto a aquellos aprendizajes que son incorporados por los estudiantes aunque dichos aspectos no figuren en el currículum oficial. Según las circunstancias y las personas en contacto con los estudiantes dichos contenidos pueden o no. incluso actividades sociales y recreacionales tradicionales. los cimientos políticos y los productos culturales de las actividades educativas modernas. estudios posteriores han tomado distintos matices.. FUNCIÓN DE CURRÍCULO OCULTO Aunque el currículum oculto incorpora gran cantidad de conocimiento a los estudiantes. incluidos los referidos al socialismo. el adiestramiento en la obediencia y en la docilidad.) El currículum oculto puede hacer referencia también a la transmisión de normas. que establecen los currículos oficiales. Tras esto subyace el tema de las implicancias sociales. en algunas ocasiones tiene una connotación negativa dado los valores que promueve entre clases y estatus sociales. las funciones del currículum oculto en Estados Unidos incluyen "la inculcación de valores. políticas. Pierre Bourdieu afirma que el capital relacionado con la educación debe ser accesible para promover los logros académicos. valores y creencias que acompañan a los contenidos educativos formales y a las interacciones sociales en el seno de estos centros educativos. La eficacia de los centros educativos se ve limitada por la distribución desigual de estas formas de capital El currículum oculto constituye una forma de capital educativo. Como medio de control social el currículum oculto promueve la aceptación de un destino social sin atender a consideraciones racionales y reflexivas Atendiendo a Elizabeth Vallance. la socialización política. el capitalismo y el anarquismo en la educación. su eficacia a veces depende de la capacidad y orientación que poseen los centros educativos. Por ejemplo.educativo (religiosas. y la perpetuación de las funciones estructurales de las clases tradicionales que pueden ser caracterizadas generalmente como control social" En Latinoamérica durante las últimas décadas del siglo XX el currículum oculto estuvo a veces entroncado con el intento de penetración ideológica . Mientras que las primeras aproximaciones trataron de identificar la naturaleza antidemocrática escolar. El concepto que expresa el currículum oculto es la idea de que los centros educativos hacen más que la simple transmisión de conocimiento. por lo cual se han hecho convenios con otras instituciones. de la cual soy egresado y de la cual tengo referentes importantes que facilitan mi labor investigativa. Estrategias que buscan que sus egresados sean competentes desde el punto de vista laboral. puedo afirmar que su proyecto curricular latente o real apunta a elaborar estrategias para que los objetivos de su educación se cumplan a cabalidad. para que los alumnos que terminan su bachillerato puedan llegar al mundo laboral con los elementos suficientes para rendir los frutos que espera la sociedad laboral actual. como se ha evidenciado por el desarrollo de las diferentes relaciones con el capital en base a los tipos de trabajo y a las actividades relacionadas con el trabajo asignado a estudiantes de diferentes clases sociales.protagonizado por corrientes del espectro político de la izquierda. como el SENA. CURRICULO LATENTE Analizando objetivamente a institución educativa Nuestra Señora del Rosario. Además. El currículum oculto puede estar también asociado con el reforzamiento de la desigualdad social. las estrategias y demás elementos plasmados en el proyecto curricular de nuestro plantel bosqueja un camino que lleve a sus estudiantes a reforzar su interés y su capacidad de asumir las nuevas . para poder . antes que entes al servicio del capitalismo-al menos. . Todos estos factores junto con mucho otro. Por ello cada vez se intenta poner más énfasis en la necesidad de que los proyectos y desarrollo curriculares hagan explícito todo este proceso de toma de decisiones. pues para nadie es un secreto y menos para nuestros plantel que el Inglés. interpretar o resolver. la honestidad. más latente será el currículo. El currículo latente afecta a todo aquello que no se .El modo de planificar. en función de la concepción individual de la enseñanza.Tipo de evaluación y control de la enseñanza. es indispensable para aquel que desea tener y mantener una vida profesional exitosa. que la escuela por este carácter de latencia muchas veces no va a ser capaz de analizar. tales como el orden. pensando. van a ser los que van a estar configurando de forma latente y no manifiesta. Asimismo. pero que se escapan del alcance de la escuela. el respeto. sin los cuales será muy difícil corresponder al avance de la sociedad. la puntualidad. Formación del profesorado. la responsabilidad.Forma de utilización de los materiales. . así como asumir una actitud de apertura significativa frente al desafío que impone el mundo en cuento a las lenguas extranjeras. obviamente. en la formación de seres humanos. Configuración de las tareas. este proyecto curricular latente plantea algunos valores como bandera de la formación de este plantel.tecnologías como elementos contemporáneos. por ejemplo. Todos ellos plasmados de manera significante en la hoja de ruta que sigue los parámetros educativos de esta institución. en función de la concepción pedagógica. es este el planteamiento en el papel del proyecto curricularEl currículo latente: Cuanto menos especificados estén los ítems anteriores. Los estilos pedagógicos desarrollados en clase. determinados rasgos. CURRICULOS CERRADO Elaborado por: María amparo bocanegra Elda isley Páez montaña Jerson Ferney Góngora aya María Selena Benavides Lina Paola lozano lozano Ruby Alexandra Quimbayo Tafur Educación inicial centecs Purificación –Tolima 2013 . CURRÍCULO CERRADO Presentado a la Docente: Viviana María Ortiz Galindo Licenciada en pedagogía infantil Educación inicial –centecs Purificación – Tolima 2013 .