TEMA 1Comenzado el sábado, 10 de junio de 2017, 15:50 Estado Finalizado Finalizado en sábado, 10 de junio de 2017, 15:54 Tiempo empleado 3 minutos 48 segundos Calificación 2,00 de 10,00 (20%) Pregunta 1 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Las destrezas con criterio de desempaño se clasifican en: Seleccione una: a. Básicos e imprescindibles b. Imprescindibles y deseables c. Básicos y deseables d. Elementales y complejos Retroalimentación Su respuesta es correcta. La respuesta correcta es: Imprescindibles y deseables Pregunta 2 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta El estudio de los vectores se trabajará en el bloque: Seleccione una: a. Álgebra y funciones; Geometría y medida. b. Álgebra y funciones; Geometría y medida; Estadística y probabilidad. c. Estadística y probabilidad. Retroalimentación Su respuesta es incorrecta. orden. enteros . d.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta El estudio de Matemática considera el trabajo progresivo con los distintos conjuntos de números considerando: Seleccione una: a. operaciones y propiedades algebraica. Operaciones. La respuesta correcta es: Álgebra y funciones.00 sobre 2. Constructivismo c. Retroalimentación Su respuesta es incorrecta. reales y complejos.d. ecuaciones e inecuaciones. c. Histórico-cultural b. operaciones con irracionales. propiedades algebraicas. Pragmágtico-constructivista Retroalimentación Su respuesta es incorrecta. ecuaciones e inecuaciones. Sociocultural d. Funciones. orden. b.00 sobre 2. Geometría y medida. racionales. Pregunta 4 Incorrecta Puntúa 0. La respuesta correcta es: Operaciones. . Álgebra y funciones.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta El fundamento epistemológico en el que se sustenta el currículo del área de Matemática es: Seleccione una: a. propiedades algebraicas. orden y propiedades de los reales. Las funciones. Pregunta 3 Incorrecta Puntúa 0. ecuaciones e inecuaciones. Los números: naturales. 00 sobre 2. . Solidarios – Promueve la capacidad de comunicarse en su lengua. Estadística. Numérico. Matemáticas Discretas. Estadística y probabilidad. Geometría y medida.. c. Geometría y medida. s Respuesta 3 Innovado Promueve la capacidad de comunicarse en su lengua. en lenguaje simbólico matemático y de manera gráfica. La respuesta correcta es: Álgebra y funciones. b. analizar. en lenguaje simbólico matemático y de manera gráfica res Retroalimentación Su respuesta es parcialmente correcta. Respuesta 2 Solidario Desarrolla un pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver con creatividad diferentes problemas cotidianos. analizar. Geometría y Medida. sistematizar para discernir sobre lo que significa la verdad y la justicia. Álgebra y funciones. Estadística y probabilidad. Respuesta 1 Justos Fortalece la capacidad de razonar. Álgebra y funciones. Establezca como el área de Matemática contribuye a los elementos del perfil del bachiller ecuatoriano. Retroalimentación Su respuesta es incorrecta. sistematizar para discernir sobre lo que significa la verdad y la justicia. Álgebra y funciones. Medida. Innovadores – Desarrolla un pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver con creatividad diferentes problemas cotidianos. Álgebra y funciones.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Los bloques que conforman el nuevo currículo de Matemática son: Seleccione una: a. La respuesta correcta es: Justos – Fortalece la capacidad de razonar. Estadística y probabilidad. Estadística y probabilidad. abstraer. Geometría.La respuesta correcta es: Pragmágtico-constructivista Pregunta 5 Incorrecta Puntúa 0. Ha seleccionado correctamente 1. abstraer. Geometría y Medida. d. 7. has respondido correctamente.. has respondido correctamente. modelización de la realidad. TEMA 2 1. deductivos entre otros necesarios para la formulación de conjeturas matemáticas y justificaciones de resultados Conexión = Establece las relaciones entre los distintos objetivos matemáticos. 8. fijada mediante el lenguaje y una estructura lógica global.. has respondido correctamente. desarrollo de estrategias y aplicación de técnicas.. otras áreas y contextos propios que vuelvan profunda y duradera la comprensión matemática. Felicitaciones.. sentimientos y actitudes con los que se aproximan a los contenidos y actividades escolares. Su respuesta : Verdadero Felicitaciones.La resolución de problemas es: Su respuesta : Un medio para lograr el aprendizaje. has respondido correctamente 2. Su respuesta : Verdadero Felicitaciones.. Los estudiantes llevan a cabo el proceso de aprendizaje a partir de la experiencia personal.El constructivismo es: Su respuesta : La reunión de varias teorías que coinciden en que los aprendizajes se construyen.Relacione cada elemento del enfoque pedagógico con su respectivo significado. Su respuesta : Resolución de problemas = Implica la exploración de posibles soluciones. 10 de junio de 2017.El constructivismo sostiene que: los aspectos cognitivos son el resultado de la interacción de factores socio afectivos y de las variables contextuales donde se desarrolla el acto de aprender.. Felicitaciones. Justificación = Supone los tipos de argumentos inductivos. 5. los conocimientos. Institucionalización = Constituye la aceptación de un objeto matemático que pasa a formar parte de una realidad cultural. 10 de junio de 2017.. Comenzado el sábado. Has respondido correctamente. 4. Has respondido correctamente 6. Felicitaciones. 17:39 Tiempo empleado 5 minutos 8 segundos . has respondido correctamente.Según la corriente constructivista. Representación = Corresponde al uso de recursos verbales.Cuál de las siguientes proposiciones corresponde con la concepción de pragmatismo: Su respuesta : Un método para obtener claridad en las ideas que poseemos acerca de los objetos Felicitaciones. simbólicos y gráficos Comunicación = Implica el diálogo y discusión con compañeros y el profesor que facilite la transferencia de ideas para la reflexión a través de diferentes formas y medios. Felicitaciones. has respondido correctamente. 17:34 Estado Finalizado Finalizado en sábado.En el proceso de construcción de aprendizajes significativos se puede decir que este proceso termina con los resultados obtenidos al resolver un problemas o situación de la vida real. podemos asegurar que: Su respuesta : El conocimiento matemático no es absolutamente seguro. 3. Su respuesta : Falso Felicitaciones.Según la lectura.. 00 (35%) Pregunta 1 Correcta Puntúa 2.00 sobre 2. como consecuencia de la curiosidad del Respuesta 1 hombre y su necesidad de resolver una amplia variedad de problemas concuerda con la concepción Constructivista Considerar el desarrollo del conocimiento matemático como un poseso Respuesta 2 ahistórico es una consepción Idealista-platónica La mejor forma sería enseñar matemáticas en presentar las definiciones y Respuesta 3 propiedades de los elementos que componen los objetos matemáticos corresponde a la visión. Ha seleccionado correctamente 3.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Seleccione según corresponda: Las matemáticas se han inventado.50 de 10.50 sobre 2.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Según la lectura la perspectiva que el docente tenga de la Matemática influye en la actuación del profesor en el aula. Considerar el desarrollo del conocimiento matemático como un poseso ahistórico es una consepción – Idealista-platónica. como consecuencia de la curiosidad del hombre y su necesidad de resolver una amplia variedad de problemas concuerda con la concepción – Constructivista. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 2 Parcialmente correcta Puntúa 1. La respuesta correcta es: Las matemáticas se han inventado. Constructivista Las aplicaciones de los conceptos o la resolución de problemas matemáticos Respuesta 4 son secundarios para el profesor centrado en una perspectiva Idealista-platónica Retroalimentación Su respuesta es parcialmente correcta. Calificación 3. La mejor forma sería enseñar matemáticas en . Seleccione una: a.00 sobre 2. necesidad .aplicada d. La respuesta correcta es 'Falso' .00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Los docentes con la concepción constructivista piensan que es importante mostrar a los alumnos la __________ de cada parte de las matemáticas antes de que les sea __________. los resultados de estos procesos son relevantes en cuanto es posible para el estudiantes transferirlos a situaciones descontextualizadas.presentada c. simbología . Las aplicaciones de los conceptos o la resolución de problemas matemáticos son secundarios para el profesor centrado en una perspectiva – Idealista- platónica Pregunta 3 Incorrecta Puntúa 0.enseñada b. importancia .formalizada Retroalimentación Su respuesta es incorrecta. La construcción de aprendizajes significativos es un proceso que se va enriqueciendo de forma paulatina. – Idealista-platónica. La respuesta correcta es: necesidad .presentada Pregunta 4 Incorrecta Puntúa 0.00 sobre 2.presentar las definiciones y propiedades de los elementos que componen los objetos matemáticos corresponde a la visión. aplicación . Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación La respuesta es incorrecta.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta En el proceso de construcción de aprendizajes significativos se puede decir que este proceso termina con los resultados obtenidos al resolver un problemas o situación de la vida real. Pregunta 5 Incorrecta Puntúa 0. Has respondido correctamente. Idealista-constructivista c. 2. Has respondido correctamente.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Desde la concepción _______________ no se puede ser capaz de aplicar las matemáticas. Platónica-constructivista d. La respuesta correcta es: Idealista-platónica TEMA 3 1. salvo en casos muy triviales. Seleccione una: a.El nivel de concreción en la que el o la docente del área genera unidades didácticas para el trabajo en clase tomando en cuenta las características de los estudiantes del aula es el micorurrículo. Su respuesta : Verdadero Felicitaciones. Constructivista Retroalimentación Su respuesta es incorrecta. si no se cuenta con un buen fundamento matemático.Seleccione según corresponda: Su respuesta : El macrocurrículo es competencia de: = Ministerio de Educación El mesocurrículo es competencia de: = Instituciones educativas El microcurrículo es competencia de: = El o la docente del área Felicitaciones.00 sobre 2.00 . Pregunta 1 Incorrecta Puntúa 0. 3. Has respondido correctamente...abierto y flexible – prescriptivo 4. Su respuesta : Falso Felicitaciones..00 sobre 2..El nivel de concreción mesocurricular se refiere a la planificación y creación de unidades didácticas que el docente trabajará en la clase. Idealista-platónica b. 00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Relacione las proposiciones con su respectivo nivel de concreción curricular. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Felicitaciones la respuesta es correcta. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 3 Correcta Puntúa 2. Marcar pregunta Enunciado de la pregunta La distribución por años de las destrezas con criterio de desempeño se realiza tomando en cuenta el número total de DCD dividido para los años de cada subnivel educativo. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 2 Correcta Puntúa 2. .00 sobre 2. La selección y distribución de las DCD para el trabajo durante el año se realiza de manera conjunta con todos los docentes del área de Matemática considerando la realidad institucional y características de los estudiantes.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta La selección de destrezas para el trabajo durante el año (nivel mesocurricular) es responsabilidad exclusiva del docente o la docente del área el mismo que entregara dicha distribución a cada docente de la institución.00 sobre 2. Considerar la correlación entre las destrezas que conforman cada criterio de evaluación. b. Pregunta 5 Parcialmente correcta Puntúa 1. este determina los objetivos generales de la educación que determina que enseñar. La respuesta correcta es: Establecer el nivel de dificultad de cada destreza con criterio de desempeño en relación con el contexto institucional. La respuesta correcta es: Es responsabilidad de la autoridad del nivel central de educación. Microcurrículo Se fundamenta y caracteriza por dos acciones básicas: la secuenciación de los Respuesta 3 contenidos y la ordenación de los mismos para el trabajo anual Mesocurrículo Retroalimentación Su respuesta es correcta. Elaborar una planificación por cada unidad didáctica para el trabajo en clase. Deducir las implicaciones del conocimiento matemático con otras áreas del currículo. Se fundamenta y caracteriza por dos acciones básicas: la secuenciación de los contenidos y la ordenación de los mismos para el trabajo anual – Mesocurrículo Pregunta 4 Incorrecta Puntúa 0. Macrocurrículo Esta etapa se da libertad al docente de establecer los mecanismos que le Respuesta 2 permitan impartir la case en función de su grupo de alumnos y del aula. e. es decir cómo y a quién enseñar. d. – Macrocurrículo.00 sobre 2. Considerar la correlación entre las destrezas que conforman cada criterio de evaluación. Esta etapa se da libertad al docente de establecer los mecanismos que le permitan impartir la case en función de su grupo de alumnos y del aula. Organizar las destrezas con criterio de desempeño en unidades didácticas.33 sobre 2. c... Retroalimentación Su respuesta es incorrecta. Establecer el nivel de dificultad de cada destreza con criterio de desempeño en relación con el contexto institucional.00 . es decir cómo y a quién enseñar. – Microcurrículo.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta En el nivel de concreción mesocurricular los y las docentes del área de Matemática trabajaremos en: Seleccione una o más de una: a. Deducir las implicaciones del conocimiento matemático con otras áreas del currículo.Es responsabilidad de la autoridad del nivel central de educación. este determina Respuesta 1 los objetivos generales de la educación que determina que enseñar. Diseñar unidades didácticas relacionando los tres bloque del área a fin de realizar un estudio integral de las destrezas. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Felicitaciones la respuesta es correcta. d.La planificación microcurricular facilita secuenciar y organizar de manera coherente los aprendizajes que se desarrollarán en cada clase. Elaborar una planificación por cada unidad didáctica para el trabajo en clase b. El nivel de concreción microcurricular responde a cómo y a quién enseñar. en este sentido el o la docente del área de Matemática determinará el trabajo en aula La respuesta correcta es 'Verdadero' TEMA 4 1. . Deducir las implicaciones del conocimiento matemático con otras áreas del currículo. Elaborar una planificación por cada unidad didáctica para el trabajo en clase El nivel de concreción microcurricular responde a las preguntas ¿cómo y a quién? enseñar. por tanto es la labor del docente determinar unidades didácticas para el trabajo en clase considerando las características de sus estudiantes y los elementos disponibles en el aula. Retroalimentación Su respuesta es parcialmente correcta. Marcar pregunta Enunciado de la pregunta El o la docente del área de Matemática trabajará en: Seleccione una o más de una: a. Organizar las destrezas con criterio de desempeño en unidades didácticas tomando en cuento las características y necesidades propias de los alumnos c. Ha seleccionado correctamente 2. e. La respuesta correcta es: Organizar las destrezas con criterio de desempeño en unidades didácticas tomando en cuento las características y necesidades propias de los alumnos . Considerar la correlación entre las destrezas que conforman cada criterio de evaluación.. Su respuesta : Verdadero Felicitaciones. la respuesta es correcta. . Diseñar unidades didácticas relacionando los tres bloque del área a fin de realizar un estudio integral de las destrezas. Actividades .00 sobre 2..recursos d. 10 de junio de 2017.00 ..00 de 10.2. La respuesta correcta es: Actividades . La respuesta es correcta.Tareas c.Para la planificación de aula se plantean actividades considerando las necesidades y características de los estudiantes según el contexto de la institucional.tareas Retroalimentación Su respuesta es incorrecta. 4.Establezca la relación entre lo que se espera conseguir con la planificación de clase y los elementos que la conforman.00 (20%) Pregunta 1 Incorrecta Puntúa 0. Lecciones . 18:14 Estado Finalizado Finalizado en sábado. Instrumentos .00 sobre 2. 18:40 Tiempo empleado 25 minutos 30 segundos Calificación 2. 10 de junio de 2017. Las respuestas son correctas.Tareas Pregunta 2 Incorrecta Puntúa 0. 3.técnicas b. Su respuesta : Falso Felicitaciones. Actividades . La respuesta es correcta Comenzado el sábado.. Su respuesta : ¿Cómo evaluar? = Técnicas e instrumentos de evaluación ¿Qué evaluar? = Indicadores de evaluación ¿Cómo van a aprender? = Actividades de aprendizaje ¿Qué van a aprender? = Destrezas con criterio de desempeño Felicitaciones.¿La sección lecciones obligan al docente a trabajar una unidad didáctica en lecciones? Su respuesta : Falso Felicitaciones.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Las actividades de aprendizaje constan de dos elementos estos son: Seleccione una: a. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Felicitaciones. Actividades de clase y Tareas evaluadas. Tareas e Indicadores de evaluación de la unidad Retroalimentación Su respuesta es incorrecta. La respuesta correcta es: Indicadores de evaluación de la unidad y Técnicas e instrumentos de evaluación Pregunta 3 Correcta Puntúa 2.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta . La respuesta es correcta. Marcar pregunta Enunciado de la pregunta La sección de evaluación en la planificación microcurricular consta de dos elementos que son: Seleccione una: a. Indicadores de evaluación de la unidad y Técnicas e instrumentos de evaluación b. c.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Las tareas son actividades de aprendizaje que el estudiante realizará en casa para fortalecer y aplicar los conocimientos adquiridos en clase o como actividad previo a un trabajo en el aula.00 sobre 2.00 sobre 2. Técnicas e instrumentos de evaluación y Recursos didácticos d. La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 4 Incorrecta Puntúa 0. 18:49 Estado Finalizado Finalizado en sábado.00 sobre 1. Indicadores de evaluación de la unidad. 10 de junio de 2017. 19:42 Tiempo empleado 53 minutos 40 segundos Calificación 10. Técnicas e instrumentos de evaluación.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Los indicadores de evaluación en caso de no cumplirse en su totalidad con las destrezas seleccionadas deben adecuarse en consonancia con las DCD. ¿Qué se va a evaluar? Respuesta 2 Actividades de aprendizaje ¿Qué van a aprender? Respuesta 3 Indicadores de evaluación de la unidad. – ¿Qué se va a evaluar? Pregunta 5 Incorrecta Puntúa 0. 10 de junio de 2017.00 sobre 2. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación La respuesta es incorrecta.00 (100%) Pregunta 1 Correcta Puntúa 1. La respuesta correcta es 'Verdadero' Comenzado el sábado. ¿Cómo van a aprender? Respuesta 1 Técnicas e instrumentos de evaluación. La respuesta correcta es: Destrezas con criterio de desempeño. – ¿Qué van a aprender?.00 de 10. Actividades de aprendizaje – ¿Cómo van a aprender?. ¿Cómo se va a evaluar? Respuesta 4 Retroalimentación Su respuesta es incorrecta. – ¿Cómo se va a evaluar?.Establezca la relación entre los elementos que la conforma la planificación microcurricular y lo que se espera conseguir con dicha planificación. Destrezas con criterio de desempeño.00 . Tareas Pregunta 3 Correcta Puntúa 1. has respondido correctamente. Actividades . La respuesta correcta es: Actividades . Actividades . Marcar pregunta Enunciado de la pregunta En el proceso de construcción de aprendizajes significativos se puede decir que este proceso termina con los resultados obtenidos al resolver un problemas o situación de la vida real.Tareas c.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Las actividades de aprendizaje constan de dos elementos estos son: Seleccione una: a.00 sobre 1. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Felicitaciones.tareas b.00 sobre 1. Instrumentos . los resultados de estos procesos son relevantes en cuanto es posible para el estudiantes transferirlos a situaciones descontextualizadas.técnicas d.00 Marcar pregunta .recursos Retroalimentación Su respuesta es correcta. Lecciones . La construcción de aprendizajes significativos es un proceso que se va enriqueciendo de forma paulatina. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 2 Correcta Puntúa 1. b. por tanto es la labor del docente determinar unidades didácticas para el trabajo en clase considerando las características de sus estudiantes y los elementos disponibles en el aula.00 sobre 1. Organizar las destrezas con criterio de desempeño en unidades didácticas tomando en cuento las características y necesidades propias de los alumnos . en este sentido el o la docente del área de Matemática determinará el trabajo en aula La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 4 Correcta Puntúa 1. El nivel de concreción microcurricular responde a cómo y a quién enseñar. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Felicitaciones la respuesta es correcta.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta La distribución por años de las destrezas con criterio de desempeño se realiza tomando en cuenta el número total de DCD dividido para los años de cada subnivel educativo.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta El o la docente del área de Matemática trabajará en: Seleccione una o más de una: a. Considerar la correlación entre las destrezas que conforman cada criterio de evaluación. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 5 Correcta Puntúa 1.00 sobre 1.Enunciado de la pregunta El nivel de concreción microcurricular responde a las preguntas ¿cómo y a quién? enseñar. e.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Establezca la relación entre los elementos que la conforma la planificación microcurricular y lo que se espera conseguir con dicha planificación.00 sobre 1. Diseñar unidades didácticas relacionando los tres bloque del área a fin de realizar un estudio integral de las destrezas. Histórico-cultural b. Constructivismo Retroalimentación Su respuesta es correcta. Retroalimentación Su respuesta es correcta.c. La respuesta correcta es: Pragmágtico-constructivista Pregunta 7 Correcta Puntúa 1. Pragmágtico-constructivista c. ¿Qué van a aprender? Respuesta 1 Técnicas e instrumentos de evaluación. Deducir las implicaciones del conocimiento matemático con otras áreas del currículo. Diseñar unidades didácticas relacionando los tres bloque del área a fin de realizar un estudio integral de las destrezas. Sociocultural d.00 sobre 1. Elaborar una planificación por cada unidad didáctica para el trabajo en clase d. . Destrezas con criterio de desempeño. ¿Cómo se va a evaluar? Respuesta 2 . La respuesta correcta es: Organizar las destrezas con criterio de desempeño en unidades didácticas tomando en cuento las características y necesidades propias de los alumnos . Elaborar una planificación por cada unidad didáctica para el trabajo en clase Pregunta 6 Correcta Puntúa 1.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta El fundamento epistemológico en el que se sustenta el currículo del área de Matemática es: Seleccione una: a. salvo en casos muy triviales. Microcurrículo Se fundamenta y caracteriza por dos acciones básicas: la secuenciación de los Respuesta 3 contenidos y la ordenación de los mismos para el trabajo anual Mesocurrículo Retroalimentación Su respuesta es correcta.00 sobre 1. – ¿Qué van a aprender?. es decir cómo y a quién enseñar. La respuesta correcta es: Destrezas con criterio de desempeño. – ¿Qué se va a evaluar? Pregunta 8 Correcta Puntúa 1. Macrocurrículo Esta etapa se da libertad al docente de establecer los mecanismos que le Respuesta 2 permitan impartir la case en función de su grupo de alumnos y del aula.Actividades de aprendizaje ¿Cómo van a aprender? Respuesta 3 Indicadores de evaluación de la unidad. ¿Qué se va a evaluar? Respuesta 4 Retroalimentación Su respuesta es correcta.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Desde la concepción _______________ no se puede ser capaz de aplicar las matemáticas. – Microcurrículo. Es responsabilidad de la autoridad del nivel central de educación. Actividades de aprendizaje – ¿Cómo van a aprender?. Se fundamenta y caracteriza por dos acciones básicas: la secuenciación de los contenidos y la ordenación de los mismos para el trabajo anual – Mesocurrículo Pregunta 9 Correcta Puntúa 1.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Relacione las proposiciones con su respectivo nivel de concreción curricular. Esta etapa se da libertad al docente de establecer los mecanismos que le permitan impartir la case en función de su grupo de alumnos y del aula. La respuesta correcta es: Es responsabilidad de la autoridad del nivel central de educación. – Macrocurrículo. – ¿Cómo se va a evaluar?.00 sobre 1. Indicadores de evaluación de la unidad. este determina los objetivos generales de la educación que determina que enseñar. este determina Respuesta 1 los objetivos generales de la educación que determina que enseñar. si no se cuenta con un buen fundamento matemático. es decir cómo y a quién enseñar. Seleccione una: . Técnicas e instrumentos de evaluación. Solidarios – Promueve la capacidad de comunicarse en su lengua. en lenguaje simbólico matemático y de manera gráfica . La respuesta correcta es: Idealista-platónica Pregunta 10 Correcta Puntúa 1. analizar.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Establezca como el área de Matemática contribuye a los elementos del perfil del bachiller ecuatoriano. Idealista-platónica d. res Respuesta 2 Justos Fortalece la capacidad de razonar. sistematizar para discernir sobre lo que significa la verdad y la justicia.. La respuesta correcta es: Innovadores – Desarrolla un pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver con creatividad diferentes problemas cotidianos. Justos – Fortalece la capacidad de razonar. Constructivista b. Idealista-constructivista Retroalimentación Su respuesta es correcta.00 sobre 1. en lenguaje simbólico matemático y de manera gráfica s Retroalimentación Su respuesta es correcta.. sistematizar para discernir sobre lo que significa la verdad y la justicia. abstraer.a. analizar. Platónica-constructivista c. abstraer. Respuesta 1 Innovado Desarrolla un pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver con creatividad diferentes problemas cotidianos. Respuesta 3 Solidario Promueve la capacidad de comunicarse en su lengua.