Revista Latinoamericana de PsicologíaISSN: 0120-0534 [email protected] Fundación Universitaria Konrad Lorenz Colombia Lara Cantú, Ma. Asunción; Verduzco, Ma. Angélica; Acevedo, Maricarmen; Cortés, José Validez y confiabilidad del inventario de autoestima de Cooper Smith para adultos, en población mexicana Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 25, núm. 2, 1993, pp. 247-255 Fundación Universitaria Konrad Lorenz Bogotá, Colombia Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80525207 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto MA. 101. and positive correlations with Extr avcrsion and Social Desirability. Asunción Lara-Cantú. showed significative differcnccs in cyery item (p ~ . and occupation. México.REVISTA 1993 LATINOAMERICANA DE PSICOLOGIA VOLUMEN 25 NQ 2 Pp. Eysenck Dirección: Ma. adults. Coopersmith Self-Esteern Inventory Personalitv Questionnaire (EPQ). 247-255 VALIDEZ Y CONFIABILlDAD DEL INVENTARIO DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH PARA ADULTOS. showed. Ke)' ioords: self-esteern.F. 14370. significant differences were found for the total group: The lowest mean was observcd in the group of 51 and more years. educational level. lIsing T tests. Calzo México Xochimilco No. No differences in se\f-esteem were found between the sexes. using the EPQ. A reliability coefficient of 0. CORTÉS Instituto Mexicano de Psiquiatría The airns of t his study were ro assess the construct and concurrent validity and reliability of t he Coopersmith Self-Esrcern Invenrory in a Mexican adult sample. a significant difference was found associated with occupation variable for the total group and for men: thc highest score was obtaincd by the professional group and the lowest by the factory worker group. For the age variable.Concurrent validity measurcd by Pearson correlation cocficicnt.81 was observed by using Cronbach's Alpha. as expecre d. Significant differences were found in educational level for the total group. EN POBLACION MEXICANA M\. ASUNCIÓN LARA-CANTÚ*. Comparisons for marital status showed significant differences in the male group: A lower mean in self-esteern was found in the divorccd and widowed male group. negative correlations between selfesteem and Neutoticism a nd Psychoticism. México. San Lorenzo Huipulco. sex. (SEl). Tlalpan. 200 men and 211 wornen . . marital status. as well as for the separare men and women subgroups. A direct and positive correlation was observed bctwcen self-estcem and schooling attainme nt for the thr ee groups. D..05 ). participated in the study. and also to study the differences in self-esteem by age. 411 subjects. Instituto Mexicano de Psiquiatría. ANGÉLICA MARI CARMEN ACEVEDO y JOSÉ VERDUZCO. Construct validity obtained by evaluating the item's power to discriminate between subjects with high and low scores. Finally. los objetivos de este estudio fueron determinar la validez de constructo y concurrente. Horney. entre otros. el término a menudo se da por entendido. . Maslow la categoriza Como una necesidad.248 LARA·CANTU. Fromm y C. 1987). mientras que la alta autoestima se relaciona con personas que se encuentran involucradas en vidas más activas. en períodos de 6 a 58 semanas. Coopersmith (1967) define la autoestima como "el juicio personal de valía. poca capacidad de amar y pasividad. así como la confiabilidad del Inventario de Autoestima de Coopersmith (CoO" persmith. W. 1962. Lundgren. Mead menciona que ésta deriva de la evaluación de los otros. Ryden (1978) encontró una confiabilidad test-retest de . aislamiento. El hablar de alta o baja autoestima se ha convertido en parte cotidiana del vocabulario de los legos así corno de los trabajadores de la salud mental. se refieren diferencias significativas entre los grupos de alta y baja autoestima (Perlow. James indica que la autoestima está determinada por la relación entre las aspíracíones y los logros de una persona. Con respecto a la validez del constructo. 1967). autores tales como H. K. Coopersmith utilizó esta prueba de 58 reactivos (items) corno base para el desarrollo de la versión para adultos (Coopersmith. 1978). Se escogió el Cuestionario de Personalidad de Eysenck (Eysencky Eysenck. Debido a la gran influencia que la autoestima puede tener en la vida de las personas. con sentimientos de control sobre las circunstancias. 5). Coopersmith comienza en 1959 un estudio sobre la autoestima. yen 1967 publica una escala de medición de autoestima para niños de 52 y 62 grados. y A. 1967) y estudiar las diferencias en autoestima por sexo. Al analizar su confiabilidad. que es expresado en las actitudes que el individuo toma hacia sí mismo. menos ansiosas y con mejores capacidades para tolerar el estrés interno o externo. 1975). han abordado el tema de la autoestima y sus orígenes. que es ampliamente utilizada. Debido a que en lengua hispana existen pocos datos estadísticos sobre instrumentos de medición de la autoestima. son menos sensibles a las críticas. estado civil. VERDUZCO. se han desarrollado diferentes instrumentos con el fin de evaluarla. suelen tener mejor salud física.80 en mujeres. Sin embargo. La baja autoestima puede llevar a sentimientos de apatía. y positivas entre la Extraversión y laautoestima (Bagley y Evan-Wong. ACEVEDO l{ CORTES INTRODUCCION La auto estima ha sido tema central de diversos estudios y aproximaciones teóricas. disfrutan de sus relaciones interpersonales y valoran su independencia (Rosenberg. E. S. Es una experiencia subjetiva que se transmite a los demás por reportes verbales o conducta manifiesta" (pág. dado que estudios anteriores han reportado correlaciones negativas entre la escala de Neuroticismo y la autoestima. Sullivan. Rogers. escolaridad y ocupación. edad. Así. aun cuando los autores puedan no estar refiriéndose a lo mismo. 1975) para evaluar la validez concurrente. M. 211 mujeres y 200 hombres de la ciudad de México. explicándoseles que se trataba de un estudio de personalidad. TABLA 1 Caracteristicas SociodernográJicas de la Muestra Hombres (N = 200) Edad % Ed. estado civil y edad. Civil % 17-25 25 Soltero 26-35 32 Casado Escolaridad 46 Posgrado 29 Profesional 20 43 / Carr. escolaridad. fueron seleccionados de una amplia gama de ambientes laborales. Civil % Escolaridad % Ocupación % 17-25 33 Soltero 47 Profesional 16 26-35 29 Casado 46 46 21 16 Viudo Empleado /Comerciante Hogar Estudiante Obrero /Campesino No Trabaja 40 36-50 51- Posgrado/ Carro Completa CaIT. pese a que no fue un muestreo por cuotas. . Las características sociodemográficas de la muestra se pueden apreciar en la Tabla 1. escolares y en hogares y. se tuvo cuidado de incluir en ella sujetos de diversas ocupaciones. La participación de los sujetos fue voluntaria.VALIDEZ Y CON FIABILIDAD DEL INVENTARIO DE AUTO ESTIMA 249 METODO Sujetos Participaron en este estudio 411 sujetos. Completa Carr. Incompleta 47 Empleado /Comerciante 41 13 8 3 Hogar 22 14 O /Prepa. 36-50 51 25 18 Viudo 10 Secundaria Primaria Sin Información Estudiante Obrero /Campesino No Trabaja 2 Procedimiento Los cuestionarios fueron auto-aplicados de manera tanto individual como colectiva. Secundaria Primaria Sin Información 27 O 25 9 % Ocupación % 6 8 14 3 9 Mujeres (N~211) Edad % Edo. Incompleta /Prepa. con un rango de 2 a 25 puntos.S. Extraversión y Deseabilidad Social. en el cual se usó el procedimiento de traducción doble (back translation). cuyos datos sobre validez y confiabilidad para población mexicana han sido previamente reportados (Eysenck y Lara-Cantú. VERDUZCO. RESULTADOS La media del Inventario de Autoestima fue de 17. evaluada con el coeficiente de Alfa de Cronbach mostró un valor de 0.42 p=O. las correlaciones positiva con Deseabilidad Social y negativa con Psicoticismo también caen dentro de lo esperado.OOI Extraversión 0. con una desviación estándard de 4.6.19 p=0. La validez de constructo del instrumento se evaluó estimando el poder de discriminación de los reactivos de las calificaciones altas y bajas por medio de pruebas T.76.006 La confiabilidad. La validez concurrente. ACEVEDO y CORTES Instrumentos Se usó la versión para adultos del Inventario de Autoestima de Coopersmith (1AC) que consta de 25 afirmaciones con respuestas dicotómicas (Apéndice A). evaluada a través de correlaciones (de Pearson) entre el IAC y el CPE (Tabla 2) muestra. el cuestionario consta de cuatro escalas: Neuroticismo. Psicoticismo. 4. una kurtosis de 0. según lo esperado.7) en la prueba T. 4.171 y simetría de -0.250 lARA-CANTU. 1989). y consiste en preguntas con respuestas dicotómicas.39 p=O.18. Los resultados mostraron que todos los reactivos (items) discriminaron significativamente (p = .59 ) Y de las mujeres (x = 17. No se encontraron diferencias significativas entre la media de los hombres (x = 17.OO Deseabilidad social 0. TABLA 2 Correlación entre el Inventario de Autoestima de Coopersmitli y las Escalas del Cuestionario de Personalidad de Eysenck Psicoticismo Autoestima -0.81.71 p=O.05).91. D.55. También se aplicó el Cuestionario de Personalidad de Eysenck (CPE). D.S.OOI Neuroticismo -0. . fue traducido al español con base en la traducción del mismo inventario en su versión para niños. una correlación muy alta y negativa entre la autoestima y Neuroticismo. y positiva entre autoestima y Extraversión. 91b 98 9] ]4.38h 16. 4 Y 1 k. 4 Y 3 m. 36-50 4. 4 Y 5 . Casado 3.12 18.3.04 47 81 18 24 n x 66 59 43 34 18.82h 18.38j.1 0.82 27 18 15. Incom.96 73 168 47 30 16.d. 4.99 192 ]84 ]7.2y3 i. 4 Y 2 l.24 17.08 127 95 70 ]8.09 0.55 18. No Trabaja ]9 P Diferencias a. Profesional 2. Empleado /Comer.63 16. /Prepa. Carr.70 0.24 ]8.55 0. 1 y 2 b. 93 18.64m 14. Soltero 2. 17-25 2.5]· o más p Total Mujeres x 16.76 17.29 ]6.70b.35g 16.36 5 12.00 31 81 20.h.63 14.1y4 17. TABLA 3 Diferencias de Autoestima entre Grupos Hombres Edad n x 119 17. Hogar O 4.05 0.00 16.29g 193 ]7. ] y 6 h.3y4 19. ] Y 5 g.m 14.00 16. escolaridad y ocupación se estudiaron por medio de análisis de varianza de una vía y en aquellos en que se encontraron diferencias significativas se llevaron a cabo comparaciones de medias con el método de Duncan (Tabla 3).83 ]8.92f ]6.00 j.23 17.VALIDEZ Y CON FIABILIDAD DEL INVENTARIO DE AUTO ESTIMA 251 Las diferencias entre gmpos de edad.02 17. Secundaria 17 28 17. Obrero/Campo 18 6.88c 59 2.73 16.30a.94 n Estado Civil 1.c 114 ]8.161.k.10 0. 2 Y 5 f.29i 14.00 46 42 87 18.06 0. Posg. 26-35 3. 3.55 0.60 0.3 0. estado civil.d 1.17 53 68 52 38 94 93 13 17.lOa. Estudiante 5] 5.35 ]7.e 17.38g 100 3.18 17.52b.c ]7. Primaria p 44 ]6.35 14.oir 35 Escolaridad 1.03 0.01 22 55 18.35 16. ] Y 3 c. Comp.00 entre los Grupos: d. 2 Y 4 e. Viudo P is.62 16. /Carr.00 Ocupación i. así como entre el grupo de estudiantes con el gntpo de obreros/campesinos. En relación con el Estado Civil. P =.02). ACEVEDO y CORTES Las comparaciones por edad sólo mostraron diferencias significativas en cuanto a la muestra total (p= . las diferencias encontradas fueron entre los grupos de obreros/campesinos y empleados/ comerciantes. con respecto de los profesionales. siendo el grupo de 26 a 35 años el que mostró la más alta autoestima. En todos los casos. También entre los empleados/ comerciantes con los obreros/campesinos se encontraron diferencias. y entre el grupo de carrera completa y secundaria. a favor de los primeros. En el caso de las mujeres. se observó una relación directamente proporcional entre la escolaridad y los puntajes en autoestima. DISCUSION Los datos descriptivos muestran una distribución no muy alejada de la curva normal.94. así como entre los estudiantes y los grupos de obreros/campesinos. y finalmente se encontraron diferencias entre el grtJpo de empleados/comerciantes y el de obreros/campesinos.05). se encontraron diferencias. tanto en el gntpo total como entre hombres y mujeres (p=. Comparaciones subsecuentes por sexo para cada grupo de edad mostraron que sólo en el grupo de 17 a 25 años hubo diferencia significativa entre hombres y mujeres (T= 1. sólo se encontraron diferencias significativas en el grupo de hombres (p= . y los empleados/ comerciantes. En el grupo total se presentaron diferencias del grupo de profesionales con los obreros/campesinos.01) entre los cuales el menor puntaje correspondió al grupo de divorciados y viudos.Con respecto alos hombres se encontraron diferencias del grupo de primaria con todos los otros grupos.252 LARA-CANTU. se encontraron diferencias de todos los grupos con respecto al grupo de primaria. los que no trabajaban. y la menor el gnlpO de 51 o mas años. Al tomar en cuenta la correlación positiva que existe entre la autoestimz y la deseabilidad social (Robson. VERDUZCO. En relación con el grupo total.00) como entre los hombres (p= . En el caso de los hombres. preparatoria y primaria. 1988) este sesgo es explicable. se encontraron diferencias entre el grupo de carrera incompleta. mostraron una adecuada validez y confía- . se observaron diferencias significativasrelacionadas con la variable ocupación. al estar sesgada hacia las respuestas de alta autoestima. Las puntuaciones mayores correspondieron al grupo de profesionales en contraste con las puntuaciones mas bajas asociadas con los obreros y campesinos. así como entre el grupo de posgrado y carrera completa con los grupos de primaria y secundaria.OO). tanto en el grupo total (p= . En cuanto a la escolaridad. Los resultados sobre la validez de constructo y concurrente así como sobre la confiabilidad.00). Finalmente. La validez concurremte. estado civil.81. lo que indica que diferencias más marcadas en autoestima entre los sexos se presentan entre los 12 y los 25 años. Con respecto a las diferencias en autoestima de los diferentes grupos. Finalmente. Los resultados mostraron diferencias significativas en todos los reactivos (p= . de la ciudad de México.VALIDEZ Y COl\FIABILIDAD DEL INVENTARIO DE AlJfOESTIMA 253 bilidad del instrumento en la población estudiada. dado que con anterioridad habíamos reportado diferencias significativas entre los sexos a los 12 años de edad. La menor autoestima reportada por los hombres divorciados y viudos es un dato más difícil de explicar por la ausencia de investigación en el área. sexo. La muestra estuvo constituida por 411 sujetos. en favor de los varones (Verduzco. las características de autoestima reportadas por los diversos subgrupos son consistentes con lo esperado. Por otra parte. la menor autoestima reportada en las personas mayores concuerda con los datos de Butler y Lewis (1973). Dichos hallazgos son muy alentadores en cuanto a la versión traducida del Inventario de Autoestima de Coopersmith.05). 200 hombres y 211 mujeres. La validez de constructo se estudió evaluando el poder de discriminación de los reactivos entre sujetos con puntuaciones altas y aquellos con puntuaciones bajas. en tanto que muestran una correlación positiva y directa entre la escolaridad y la autoestima. sólo se encontraron diferencias significativas entre los hombres. 1989). En relación con el Estado Civil. correlaciones negativas entre la autoestima y las escalas de Neuroticismo y Psicoticismo y correlaciones positivas con las escalas de Extraversión y Deseabilidad Social. según lo esperado. se encontraron diferencias significativas para la población total. en relación con la edad. El coeficiente de confiabilidad encontrado al usar el Alfa de Cronbach fue de 0. Lancelotta y Rubio. RESUMEN Los objetivos de este trabajo fueron estudiar la confiabilidad y la validez de constructo y concurrente de la versión para adultos del Inventario de Autoestima de Coopersmith (1967) en población mexicana. evaluada por medio del coeficiente de correlación de Pearson con respecto al Inventario de Personalidad de Eysenck (1975) mostró. ]0 cual se mantiene al hacer comparaciones para cada grupo de edad a excepción del grupo de 17 a 25 años. así como las diferencias en autoestima por edad. Este dato es interesante. en los que el menor puntaje . usando pruebas T. así como entre ésta y el ejercer una profesión. En conjunto no se encontraron diferencias de autoestima entre los sexos. Lara-Cantú. no se encontraron diferencias significativas respecto al sexo. escolaridad y ocupación. siendo el grupo de 51 o más años quien obtuvo la media mas baja. A. (1978) Public esteem. 49. S.A.. (1989) Un estudio transcultural adultos mexicanos e ingleses. S. 36. self-esteern and interpersonal stress.15.A. Abstracts International.'-. y Eysenck. Perlow. 6-15. 43. G. en todos los casos se observó una relación directamente proporcional entre la escolaridad y los puntajes en autoestima.-_ _---------------------------- LARA-CANTU. M. 6-15. Londres: Hooder y Stoughton Educationa1. (1988). 1. Y Lewis. 153. An adult version ofthe Coopersmith Self-esteem Inventory: reliability and social desirability. L. 12. Robson (1988). (1988) Self-esteem . (1987) Coopersmith's adult form Self-esteern Inventory: A construct validation study. (1962) The association betwecn sclf-esteem and anxiety. Un estudio sob~e la autoestirna en niños en edad escolar: Datos normativos. Robson. 12. Disertation. y Lara-Cantú.J. 253-254. . de la personalidad en Lundgren. M. así como entre hombres y mujeres. VERDUZCO. Lara-Cantú. 14-20. (1973). (1975). 1189-1190. (1978). 6. Eysenck. y Evan-Wong. Consulting Psychologists Press. Coopersmith. en contraste con las puntuaciones más bajas asociadas con los obreros y campesinos. M. M. Ryden. (1989). En cuanto a la escolaridad. Self-esteem: A psychiatric view. H. R. Psychological Reports. Test-retest Verduzco. Self-esteem: A psychiatric view. 153. M. En J. D. S. Britishjoumal o/ Psychiatry. 6-15. M.- _. 36-79." . Neuroticism and extraversión in responses Coopersmith's Self-esteem Inventory. to Butler. tanto en el grupo total como entre los hombres. Rosenberg. C. Finalmente. En J. Robson. (1975) Manual o/ the Eysenck Personality Questiollnaire. (1967) The antecedents o/ self-esteem.. 153. y Rubio.A psychiatry view. Lancclotta. ACEVEDO y CORTES correspondió a los divorciados y a los viudos. 50-54. Aging and mental health: Positive psychosocial approaches. se encontraron diferencias significativas tanto en el grupo total. REFERENCIAS Bagley. N. (3).. Eysenck. Se1f-esteem: A psychiatric view.9. Robson (1988). Briush joumoi 01Psychiatry. M. 254 . En J. Salud Mental.. se observaron diferencias significativas en relación con la variable ocupación. Salud Mental. British journal o/ Psychiatry 153.-. Psychological Reports. Las puntuaciones mayores correspondieron al grupo de profesionales. Britisñ [oumal o/ Psychiatry. -. . P J. S. Mi vida es muy complicada IS. Soy una persona 6. NO NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO toma en cuenta lI.APENDICE INVENTARIO DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH VERSION PARA ADULTOS I. Me doy por vencido(a) a algo nuevo de mi edad muy fácilmente casi siempre mala opinión . Generalmente muy poco. de mí . 23. Muchas veces me gustaría irme de mi casa.. Mi familia espera demasiado 14. Me cuesta trabajo acostumbrarme 8.. Tengo como soy aceptan de mí mismo(a) mis ideas. . Me cuesta mucho trabajo aceptarme 13. 24. 22. Soy menos guapo (o bonita) que la mayoría de la gente 19. 12. Con frecuencia me siento a disgusto en mi trabajo 18. Los demás son mejor aceptados que yo SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO sr sr NO NO Siento que mi familia me presiona SI NO Con frecuencia sr NO me desanimo Muchas veces me gustaría 2S. En mi casa me enojo fácilmente Puedo los problemas me afectan trabajo hablar en público cambiaría muchas cosas de mí tomar una decisión fácilmente simpática 7. 16. 2. Me cuesta mucho Si pudiera S. 20. Mis compañeros SI SI Si tengo algo qué decir. 21. 4. 3. 9. . generalmente Mi familia me comprende lo digo . 17. Se puede en lo que hago ser otra persona confiar muy poco en mí SI NO sr NO . Soy popular A entre las personas Mi familia generalmente mis sentimientos 10.