ContenidoPREPARADOR DE CLASE.......................................................................................5 Semana del 25 al 29 de Enero..............................................................................5 TERCERO DE PRIMARIA.........................................................................................6 Segunda semana de clase.....................................................................................6 Sociales (2 horas): Iniciar temas de proyecto de democracia...........................6 Ética y valores (1 hora).......................................................................................8 Artística...............................................................................................................9 Tercera semana de clase.......................................................................................9 Sociales (4 horas)...............................................................................................9 Artística (1 hora).................................................................................................9 Ética y Valores (1 hora)......................................................................................9 Cuarta semana de clase......................................................................................10 Sociales (4 horas).............................................................................................10 Ética y Valores (1 hora)....................................................................................11 Artistica (1 hora)................................................................................................11 Quita semana de clase........................................................................................12 Sociales (4 horas).............................................................................................12 Sexta semana de clase........................................................................................12 Sociales (4 horas).............................................................................................12 Artística (1 hora)...............................................................................................13 Séptima semana de Clase...................................................................................14 Artistica (2 hora)...............................................................................................17 Octava semana de clase......................................................................................18 Sociales (4 horas).............................................................................................18 Ética y Valores (1 hora)....................................................................................20 Artística (1 hora)...............................................................................................20 Novena semana de clases...................................................................................21 Sociales (4 horas).............................................................................................21 Artística (1 hora)...............................................................................................21 Ética y valores (1 hora).....................................................................................21 Decima semana de clases...................................................................................21 Sociales (4 horas).............................................................................................21 Artística (2 hora)...............................................................................................22 1 Onceaba semana de clase..................................................................................22 Sociales (4 horas).............................................................................................22 Ética y Valores (1 hora)....................................................................................25 Doceava semana de clases.................................................................................25 Sociales (4 horas).............................................................................................25 Ética y Valores (1 hora)....................................................................................26 Artística (1 hora)...............................................................................................26 Treceava semana de clases................................................................................26 Sociales (4 horas).............................................................................................26 Artística (1 hora)...............................................................................................27 Catorceava semana de clase..............................................................................28 Sociales (4 horas).............................................................................................28 Artística (1 hora)...............................................................................................28 Ética y Valores (1 hora)....................................................................................29 Quinceava semana de clases..............................................................................29 Sociales (4 horas).............................................................................................29 Artística (1 hora)...............................................................................................31 Ética y Valores (1 hora)....................................................................................32 Dieciseisava semana de clases...........................................................................32 Sociales (4 horas).............................................................................................32 Ética y Valores (1 hora)....................................................................................33 Diecisieteava semana de clases..........................................................................33 Sociales (4 horas).............................................................................................33 Ética y Valores (1 hora)....................................................................................35 Dieciochoava semana de clases.........................................................................36 Sociales (4 horas).............................................................................................36 Artistica, Ética y Valores (2 horas)...................................................................36 Diecinueveava semana de clases.......................................................................36 Sociales (4 horas).............................................................................................36 Artística (1 hora)...............................................................................................36 Ética y valores (1 hora).....................................................................................36 Veinteava semana de clasa.................................................................................36 Sociales (4 horas).............................................................................................36 Artistica (1 hora)...............................................................................................39 2 Ética y Valores (1 hora)....................................................................................39 Veintiunava semana de clase..............................................................................39 Sociales (4 horas).............................................................................................39 Artística (1 hora)...............................................................................................41 Ética y Valores (1 hora)....................................................................................41 Veintidosava semana de clase............................................................................41 Sociales (4 horas).............................................................................................41 Artística (2 hora)...............................................................................................42 Veintitresava semana de clases..........................................................................42 Sociales (4 horas).............................................................................................42 Artística (2 hora)...............................................................................................43 Veinticuatroava semana de clases......................................................................43 Sociales (4 horas)................................................................................................43 Ética y Valores (2 horas)..................................................................................43 Veinticincoava semana de clase..........................................................................44 Sociales (4 horas).............................................................................................44 Ética y valores (2 horas)...................................................................................46 Veintiseisava semana de clases..........................................................................46 Sociales (4 horas).............................................................................................46 Artística (2 horas).............................................................................................46 3 CUARTO DE PRIMARIA Segunda semana de clase Sociales (2 horas) Tema: “Normas” Indicadores de desempeño: Elabora listado de deberes y derechos, familiares y escolares Diferencia un deber de un derecho Comprende que todo derecho implica un deber Construye conceptos de norma, deber y derecho Marco Teórico Ver conceptos dados en las clases de tercero Las Normas Son reglas, leyes o acuerdos, para poder vivir en armonía con los demás de manera organizada y respetuosa El cumplimiento de las normas nos hace personas mas responsables y dignas de confianza Clases de Normas Existen dos clases de normas: 1. DEBERES: todo lo que estamos obligados a hacer por ley judicial, moral, por necesidad física o lógica para el bien personal y el de los demás. Ejemplo: asearme diariamente, cumplir responsablemente mis deberes, respetara los demás, cuidar mis útiles y lo de los demás, etc. 2. DERECHOS: normaque puedo exigir a los demás, que me favorece. Ejemplo: derecho a educarme, al respeto, a la salud, a la vida, a ser escuchado, etc. Todo derecho implica un deber NORMAS FAMILIARES 4 directivos. administrativos.En cada grupo familiar exiten acuerdos o normas que deben ser cumplidas por cada uno de los miembros de la familia Aunque las normas no estén escrita en un libro. Los deberes y antes. Todas estas personas tienen normas qeuhay que cumplir para vivir de forma organizada y en armonía. trabajos y lecciones Saludar a todas las personas 5 . buen comportamiento y colaboración. DERECHOS Y DEBERES Deberes de los estudiantes: Tratar con respeto a todas las personas de la institución Escuchar atentamente a los demás Cuidar los útiles escolares Atender a clases Ser responsable con tareas. contiene: 1. administrativos y padres de familia. profesores. directivas. derechos de las personas que conforman la comunidad educativa: estudiantes. 3. Los pasos a seguir cuando alguien comete una falta o cuando merece una felicitación por su rendimiento académico. en la familia existen normas un ejemplo de estas son: Colaborar en los oficios de la casa Respetar a los padres y hermanos Recibir atención por parte de los padres Tener un techo donde vivir dignamente NORMAS ESCOLARES El colegio es el lugar donde conviven varios grupos de personas como son estudiantes. profesores. todos estos conforman la comunidad educativa. padres de familia. MANUAL DE CONVIVENCIA Documento que contiene las normas que orientan el comportamiento entre las personas que conforman la comunidad educativa. En las instituciones educativas existen deberes y derechos que orientan el comportamiento entre las personas que allí conviven y trabajan. Estas normas (Derechos y Deberes) se encuentran escritos en el MANUAL DE CONVIVNECIA. Los principios que orientan la educación en la institución y el buen funcionamiento de las actividades escolares 2. Cuidar todos los muebles y lugares de la institución No correr ni empujar a las compañeras Traer los uniformes completos. Formar figuras uniendo puntos Tercera semana de clase Sociales (4 horas) Tema: “El gobierno escolar” Indicador de desempeño Consulta el manual de convivencia de la institución 6 . limpios y en los horarios establecidos Cumplir horarios de clases Derecho de los estudiantes Ser respetado Ser escuchado Recibir oportunamente las clases Recibir orientaciones y atención cuando lo necesite Recibir un saludo respetuoso Al buen trato Ética y valores (1 hora) Tema: “La responsabilidad” Indicadores de desempeño: Desarrolla taller sobre responsabilidad Lee textos: responsabilidad en familia y el buen estudiante Comparte en grupos el contenido de las lecturas Identifica valores que sobresalen en cada lectura Desarrolla taller de la responsabilidad Copia conclusiones en su cuaderno de ética Artística (1 hora) Tema: Punto y línea combinaciones lineales Indicador de desempeño: Observa detenidamente los dibujos Colorea dibujo de animales siguiendo instrucciones Atiende observaciones de trabajos dados Desarrolla ejercicios de puntos. 2. estudiantes. pueden participar en la dirección de la institución por medio de los representantes de cada grupo que son elegidos por votación ORGANOS QUE CONFORMAN EL GOBIERNO ESCOLAR 1. docentes y directivas. 4. Consejo estudiantil: formado por los representantes de cada uno de los grados que hay en la institución ( de tercero hasta el grado once) Funciones: Elegir el representante de estudiantes ante el consejo estudiantil Colaborar con el personero con el respeto y cumplimiento de deberes y derechos de los estudiantes Mantener comunicación con todos los estudiantes. Personero: estudiante de grado once elegido por votación de todos los estudiantes del colegio Funciones: velar por el cumplimiento de los deberes de los estudiantes y hacer respetar sus derechos. Identifica grupos que conforman la comunidad educativa Identifica órganos que conforman el gobierno escolar Reconoce requisitos para formar parte del consejo estudiantil Conoce la mecánica de elecciones de los miembros del consejo estudiantil. consagrados en la constitución política de Colombia y el manual de convivencia Artística (1 hora) Tema: Punto y línea Indicadores de desempeño: Observar detenidamente el ejercicio de muestra 7 . Concejo académico El personero Consejo estudiantil Consejo de padres Asociación de padres de familia Asociación de egresados o exalumnos REPRESENTACION DE ESTUDIANTES EN EL GOBIERNO ESCOLAR Los estudiantes de la institución estan representados en: 1. 5. personera y personerita Marco Teórico GOBIERNO ESCOLAR Forma de organización democrática en la cual los miembros de la comunidad educativa como padres de familia. 3. 6. sobre el desarrollo de proyectos con el fin de beneficiar la convivencia pacifica 2. elegido por votación de todos los estudiantes de colegio. organizado. desde preescolar hasta grado 11. En primaria también se elige una personería o personerito. Requisitos para ser elegido miembro del consejo estudiantil o personero 8 . Escuchar atentamente indicaciones de trabajo Une puntos formando triángulos y cuadrados . PERSONERO-PERSONERA Estudiante de grado 11. desde tercero hasta once. CARACTERISTICAS DE UN LIDER Honestidad. tolerante. trabajador. justo. primero y segundo participan eligiendo a un representante del grado tercero. respetuoso. etc. personera y personerita” Indicadores de desempaño Comprende la organización del gobierno escolar Realiza consultas en el manual de convivencia Identifica en que órganos del gobierno escolar hay representatividad de los estudiantes Conceptualiza requisitos para ser representante al consejo estudiantil y personero (a) Determina características del líder (positivo) Marco Teórico REPRESENTATIVIDAD O PARTICIPACION DE ESTUDIANTES EN EL GOBIERNO ESCOLAR CONSEJO ESTUDIANTIL Conformado por los estudiantes que son elegidos por los mismo compañeros del del grado. los estudiantes de prescolar. trabajador. Ética y Valores (1 hora) Tema: Continuar tema “La Responsabilidad” Trabajar el taller “Soy responsable” pag 20 del libro de ética Cuarta semana de clase Sociales (4 horas) Tema: “Elección de representante al consejo estudiantil. responsabilidad. colaborador. inteligente. sino también un deber.1. 6. 5. 4. 2. Estar matriculado legalmente en la institución Conocer el manual de convivencia y estar de acuerdo con el No ser repitente Mantener Excelente comportamiento y buen rendimiento académico Tener características de buen líder Que haya cursado varios años en la institución Consultar manual de convivencia Ética y Valores (1 hora) Tema: La responsabilidad “la participación escolar un compromiso de todos” Indicadores de desempeño Conocer principales componentes del gobierno escolar y susu funcions Conoce la manera correcta de hacer valer los derechos democráticos Pone en practica sus derechos en el contexto escolar Vivencia el valor de la responsabilidad participando en la elección de las representantes al consejo estudiantil. 4. saber si esa persona reúne característica de líder COMO DEBEN PARTICIPAR LOS ESTUDIANTES EN EL GOBIERNO ESCOLAR Las estudiantes deben ejercer sus deberes y derechos de votar para elegir sus representantes ante el consejo estudiantil. personero y personerita PASOS PARA ELEGIR RESPONSABLEMENTE Y HACER UNA BUENA ELEECION 1. personera y personerita Marco Teórico La responsabilidad en la participación escolar “Un compromiso de todas” El participar en la elección de las estudiantes representantes del consejo estudiantil. personera personerita no solo es un derecho. 3. La participación es una actividad que asumimos las personas cuando decidimos tomas parte en los hechos que requieren de nuesta opinión y colaboración La participación de los estudiantes en la elección de reprentantes al gobierno escolar. 5. 3. 2. debe darse con el gran valor de la responsabilidad por eso es necesario e importante conocer por quien se va a votar. Conocer: informase sobre las propuestas de los candidatos Reflexionar: sobre las propuestas Saber: porque se escoge el mejor Escoger: el mejor o votar en blanco Sufragar: depositar el voto en la urna 9 . faraones y nobles.Artistica (1 hora) Tema: Revision y calificación del actividades de formación de figuras geométricas. procurando siempre lo mejor para el país. El poder lo tena una sola persona hasta que muriera y pasaba automáticamente a sus familiares. la mayoría de países del mundo eran gobernados por reyes emperadores. participar y decidir situaciones. Los hombres no siempre fueron respetados. Historia de la democracia No siempre los pueblos tuvieron la oportunidad de opinar. Antes del siglo XIX. uniedo puntos (Triangulo y cuadrado) Aplicar color a cada una de las figuras Quita semana de clase Sociales (4 horas) Temas: terminación del tema del gobierno escolar y pasos para realizar la jornada de votación Ver preparación semana Ética y Valores (2 horas) Tema: Terminar tema de la responsabilidad de la clase anterior (ver preparación semana anterior) Sexta semana de clase Sociales (4 horas) Tema: “La democracia” Indicadores de desempeño Identifica situaciones de la vida diaria. donde se vive o se practica la democracia Realiza consultas en la constitución Conoce algo sobre la historia de la democracia Marco Teórico Es una forma de gobierno en la que los ciudadanos escogen a los gobernantes o dirigentes que los representarán en la conducción del país. Esta escogencia se hace a través del voto y los elegidos por mayoría deben actuar según lo indique nuestra Constitución Política de 1991 y las leyes. quienes heredaban el mando 10 . oídos ni sus derechos fueron reconocidos. 2. la última fue escrita en 1991 y es la que actualmente nos rige Desde que Colombia fue libre del dominio español.Solo el rey. Participación del pueblo en la toma de decisiones Existe una constitución o conjunto de leyes que dirigen un país Respeto por la opinión Se fortalecen y respetan los derechos humanos Existen libertades de opinión. conserva su tamaño forma y distancia entre uno y otro. conservando siempre su tamaño. que significa la participación del pueblo en la toma de decisiones. La actual constitución (1991) se divide en 13 titulos Artística (1 hora) Tema: La línea y el ritmo Indicador de desempeño Presta atención a las explicaciones Colorea las franjas del mismo color del sugerido Continua las líneas de acuerdo a la muestra Crea un efecto visual de ritmo de la línea al aplicar los colores Marco Teórico La línea y el ritmo Consiste en repetir indefinidamente el mismo motivo en una dirección determinada. etc. forma y distancia. puntualiza en ella las características señaladas. de movimiento político. 4. 5. la igualdad para todos Las ideas van cambiando en la forma de gobernar. La imagen al lado derecho es un ejemplo de este tipo. donde existe un conjunto de leyes llamado CONSTITUCION POLITICA. elegir la participación de todos para elegir a sus gobernantes El prmier lugar del mundo donde se permite la participación del pueblo fue en Grecia-Europa. CARACTERISTICAS DE LA DEMOCRACIA COMO UNA FORMA DE GOBIERNO 1. 11 . El cubo se repite varias veces de la misma manera. 3. de pensamiento. emperador o faraón gobernaban tenían el poder y eran dueños de todo y de todos. se han redactado varias constituciones. con el paso del tiempo los hombres empiezan a reclamar sus derechos. de religión. su libertad. allí nace la DEMOCRACIA. CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA Nuestro país tiene un gobierno democrático. tenemos que decir que de la misma forma como la Constitución brinda estos derechos. el amor.En otras palabras. la cultura. Ahora bien. la salud. Algunas de esas obligaciones son por ejemplo: respetar los derechos ajenos. entre muchos otros más. Estas normas establecen los derechos y garantías que tenemos los colombianos para poder construir un país mejor. La Constitución Política además de los derechos y deberes establece la organización del Estado.Como ejemplos de esos derechos están algunos muy importantes para los niños: el derecho a la vida. lineas en diferentes direcciones y aplicar colores Ética y Valores (1 hora) Terminar valor de la responsabilidad Séptima semana de Clase Tema: Constitución Politica de Colombia. 12 . proteger los recursos naturales y culturales. la educación. también establece ciertos deberes y obligaciones que debemos cumplir. el cuidado. es un conjunto de reglas que establece la forma en que debemos comportarnos todos los que vivimos en Colombia para que exista bienestar y podamos vivir en paz.Realizar sencillos ejercicios de trazo de lineas a mano alzada. clases de derechos y derechos de los niños y niñas Indicadores de desempeño Antecedentes de la constitución de 1991 Conoce la constitución como ley de leyes Inicia el manejo de la constitución Realiza sencillas consultas en la constitución política de Colombia Marco Teórico CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA La Constitución Política es nuestra máxima ley. participar en la vida política del país. cuántas y cuáles son las ramas del poder público y qué tareas hace cada una de ellas para poder cumplir con sus fines.Como ella misma lo dice es la norma de normas. colaborar con la justicia y por supuesto ayudar con el mantenimiento de la paz. Concentrando o acercando los puntos se acortan las distancia 3. La inseguridad 5. Rechazo a muchos grupos sociales como los indigenas y negros afrocolombianos 4. Para representar espacion interiores o cerrados se realizan puntos mas unidos o concentrados 13 . La impunidad El pueblo cansado de tantas injusticias y desigualdades rechaza la existencia de una constitución tan antigua que no concuerda las leyes. Separando los puntos de amplia la distancia 2. por una mas actual que tuviera en cuenta las necesidades y realidades Artistica (2 hora) Tema: Técnica del puntillismo Indicadores de desempeño Lee instrucciones Utiliza correctamente el punto para colorear una composición Puntea imágenes siguiendo instrucciones Marco teórico El puntillismo técnica pictórica que utiliza el punto como elemento fundamental en la composición de una obra Efectos del punto: 1. con el fin de mejorar las condiciones sociales del pueblo colombiano Algunas de estas situaciones eran: 1.Se hace necesaria una constiucion politica debido a la situacion vivida en los diversos conflictos necesarios a resolver. Para representar espacio amplios o exteriores. se utilizan los puntos separados 4. Violacion de los derechos humanos 3. con la realidad que vive el país. Exceso de autoridad contra los ciudadanos 2. Se hizo necesario cambiar la constitución existentes (1886). Octava semana de clase Sociales (4 horas) Tema: Derechos de los niños Indicadores de desempeño Realiza sencillas consultas en la constitución política de Colombia Lee y explica cada uno de los derechos de los niños Asume una actitud critica ante la situación de violación de los derechos de los niños actualemtne en Colombia Marco Teórico Los derechos de los niños art 44 de la constitución política de Colombia Todas las personas de Colombia y del mundo debemos respetar la vida de los niños. explotación en el trabajo 14 . educación. dándole amor. para que puedan crecer y desarrollarse como seres seguros y felices Todo niño tiene derecho a: - Una familia y no ser separado de ella. a la comprensión por parte de lo padres y la sociedad A tener un nombre y una nacionalidad A la igualdad A la educación gratuita A la recreación A la alimentación adecuada A ser protegido contra el abandono. salud y seguridad. a que nuestros padres nos amen y se hagan responsables de nuestra salud y de nuestro bienestar Taller A. Contestar: ¿Quiénes conforman tu familia? ¿Qué es lo que mas te gusta de tu familia? ¿Qué clases de familia conoces? C.Ética y Valores (1 hora) Tema: La Familia Indicadores de desempeño Lee el texto sobre la familia y lo interioriza (Libro de ética convivencia Santillana) Copia el texto en el cuaderno Trabaja armónicamente en grupo. 2. desarrollando el taller sobre “La Familia” Reconoce valores que se viven en la familia Marco Teórico LA FAMILIA Todos los niños y niñas tenemos derecho a vivir y a crecer bajo el amparo y proteccion de una familia. Es decir. 1. 3. Encierra las palabras que consideres que expresan lo que tu familia te da 15 . Completa el esquema del árbol genealógico con los nombres de tus familiares B. D. Luego los elementos lejanos con puntos pequeños y concentrados Marco Teórico 16 . Dibuja tu familia y escribe una frase que exprese el amor y cariño por ella E. En la sopa de letras encuentra el nombre de varios miembros de tu familia Artística (1 hora) Tema: Puntillismo “El paisaje” Indicadores de desempeño Usa plumones o colores para decorar el paisaje Pinta los elementos cercanos con puntos grandes y separados. la tierra. pero que no los podemos percibir con los sentidos y es necesario utilizar instrumentos especializados para verlos como: 1. la materia. Podemos tener experiencia directa del universo a través de nuestros sentidos: La vista: vemos el paisaje y todo lo que nos rodea El oído: escuchaos los sonidos del universo El Tacto: percibimos las temperaturas. lo veamos o no. Nosotros mismo somos parte del universo. Algunas respuestas se basan en mitos y leyendas transmitidas entre los pueblos antiguos de generación en generación. con la totalidad de los astros que contiene Tdo lo que exites cerca o lejos de nosotros. etc. las lluvias. el cielo.Novena semana de clases Sociales (4 horas) Tema: El Universo Indicador de desempeño Conceptualiza la palabra universo Reconoce el espacio como el lugar donde se ubica nuestro sistema solar Conoce algunas teorías sobre la conformación del universo Identifica elementos que conforman el universo Identifica planetas del sistema solar según su ubicación o cercanía al sol Conoce algunas característica de los planetas del sistema solar Elabora sencillos modelos del sistema solar Marco Teórico EL UNIVERSO Conjunto del espacion infinito que nos rodea. el espacio y el tiempo. 2. la energía. El Telescopio: permite observar cuerpos a millones de distancia como: astros. planetas. la textura de las cosas El gusto: apreciamos los distintos sabores El olfato: descubrimos los distintos olores de la naturaleza Existen seres en el universo que sabemos que existen. el mar. estrellas. El microscopio: permite ver seres diminutos como bacterias y virus. es decir. 17 . entre otros ¿COMO SE FORMA EL UNIVERSO? Teoría sobre la conformación del Universo A lo largo de la historia de la humanidad las distintas culturas han intentado responder a esta pregunta de diferentes maneras 1. En la actualidad la teoría más aceptada es la de la gran explosión o BIG BANG formulada por los físicos geoges lamarre y George antony gamow. Éste cúmulo junto con otros se unen en unsupercúmulo formado por miles de galaxias. Todavía nosabemos con exactitud la magnitud del Universo. a pesar de la avanzadatecnología disponible en la actualidad.Tiene un perfil globular. El 90% del Universo es materia oscuraLa Teoría del Big Bang dice que hace unos 15.Igual que las espirales pero en el centro tienen forma de barra.Con forma alargada y amorfa.. estrellas.El Universo contiene galaxias. Éste y otros grupos. el universo va perdiendo densidad y temperatura.000 galaxias. tienenluminosidades características..El Universo está formado por grandes agrupaciones distribuidas irregularmentepor el espacio. además de materia intergaláctica.. como el de la Osa Mayor. el cual hizo explosión hace mas o menos 15 mil millones de años. forman el Grupo Local. energía. El Sistema Solar está formado por una estrella central. los cuerpos que le acompañan y el espacio que queda entre ellos.Irregulares. Engeneral hay. Hubo una explosión violenta y. Las Galaxias están formadas por estrellas. nuestragalaxia..Cada cuerpo de una galaxia se mueve a causa de la atracción de los otros. un movimiento más amplio que hace que todo junto girealrededor del centro.Pequeñas y con poca luz.2. Las Nebulosas son gigantescas nubes de polvo y gases con forma no definiday luminosidades características. cúmulos de galaxias y estructuras de mayortamaño llamadas supercúmulos.La galaxia de Andrómeda y muchas otras galaxias como la Vía Láctea. son las más abundantesEnanas esferoidales.000 millones de años la materiatenía una densidad y una temperatura infinitas. espacio y tiempo. planetas. asteroides y otros cuerpos entre los que se encuentra nuestro sistema solar COMO ESTA CONFORMADO EL UNIVERSO El Universo es todo aquello que nos rodea: materia.desde entonces..Tienen un núcleo esférico y brazos de tipo variableBarradas. en 1948 Esta teoría explica que hubo un momento en que la energía y la materia existente estuvieron concentradas en un punto del espacio infinitamente pequeño. son las más conocidas. la cual lanzo al espacio en todas direcciones gases calientes que mas tarde dieron origen a galaxias. Otras hablan de diferentes teorías mezcladas con aspectos religioso y científicos 3. gases y polvo.Según su forma se clasifican en:Elípticas.forma el cúmulo de Virgo. 18 . el Sol.En el Universo se han identificado más de 100. además.Espirales. ya que está cubierta por miles de cráteres. y el que se mueve más rápido: ¡tarda 88 días en dar una vuelta a su alrededor! Por estar tan cerca del Sol. El Sol. En la antigüedad se consideraba a la tierra como el centro del universo y que a su alrededor giraban los planetas hasta ese momentos conocidos Posteriormente un hombre llamado Galileo Galilei (1564-1642). En ella se puedenobservar manchas. Mercurio es extremadamente caliente. Venus.Algunos planetas tienen satélites. meteoritos. la Tierra. Además. y otros astros como asteroides. que la teoría de copernico era cierta en cuanto a que el sol era el centro del sistema solar Pero el alemán Johanes Kepler (1571-1630) calculo el correcto movimiento de los planetas asi como la conclusión de que estos se mueven en forma elíptica y no en círculos como decía copernico Finalmente Isaac Newton (1642-1727) enuncio la ley de la gravitación universal la cual permite explicar que existe una fuerza que mantiene a los planetas girando alrededor del sol Planetas interiores Mercurio es el planeta más cercano al Sol. la mayoría entre Marte y Júpiter.El Sol contiene más del 99% de toda la materia del Sistema Solar.La temperatura de la superficie del sol es de 9. Júpiter. la Luna. Neptuno y Plutón (éste desde 2006 no pertenece alSistema Solar). Es la estrella más cercana a la Tierra y el mayor elemento del Sistema Solar. entre otros. protuberancias y fulguraciones EL SISTEMA SOLAR Nuestro sistema solar se ubica en la galaxia llamada: vía láctea.Las estrellas son los únicos cuerpos del Universo que emiten luz. demostró gracias al uso del primer telescopio. 19 .000ºC. que es una estrella alrededor de la cual giran ocho planetas y sus satélites. Venus: A menudo lo vemos brillar después del atardecer por eso se lo conoce como el Lucero de la tarde. cometas. que se manifesta. Venus es el planeta cuya órbita se acerca más a la Tierra y tiene casi su mismo tamaño pero carece de agua y su clima es abrasador. enforma de luz y calor. El Sol estambién nuestra principal fuente de energía. Los asteroides son rocas más pequeñas que también giran. otros no. Ejerce unafuerte atracción gravitatoria sobre los planetas y los hace girar a su alrededor. esta conformada por el sol. Urano. Saturno. Marte. La Tierra es nuestro planeta y tiene un satélite. están los cometas que se acercan y se alejan mucho del Sol.Nueve planetas giran alrededor del Sol: Mercurio. Su superficie se parece a la de la Luna. sobre todo. Ésta es delgada. Marte: Es un planeta pequeño y seco. hidrógeno.o 1300 objetos del tamaño de la Tierra. y está rodeado de hielo y gases. Tiene un núcleo sólido envuelto en hielo y gas. de color azul verdoso. Es frío (unos.Es un planeta gaseoso . Posee además tres anillos y ocho lunas. llamadas Fobos y Deimos. casi tanto como Júpiter. entre otros elementos. Saturno: es grande. y un núcleo rocoso casi del mismo tamaño que la Tierra. Urano: El núcleo es metálico. Tiene una temperatura bajísima. Tierra: Visto desde el espacio. Viaja por el espacio con una gran familia de satélites. En la atmósfera. se encuentra hidrógeno. pero suficiente como para que se desarrolle la vida. En su interior cabrían todos los demás planetas del Sistema Solar. la superficie es rocosa y de color rojo.23º c) y presenta dos casquetes polares de hielo y gases congelados. metano y helio. en nuestro planeta predomina un bello color azul. formado principalmente por hidrógeno. Esto se debe al color de los océanos que cubren más de dos tercios de su superficie. algunos tan grandes como planetas. Es el planeta que tiene más lunas. Neptuno: Tiene una sorprendente atmósfera azul de hidrógeno con nubes de metano. Júpiter: es el planeta más grande. Tiene dos lunas pequeñas. de –214 º c Artística (2 hora) Tema: Elaboración de sencillos modelos del sistema solar Indicadores de desempeño Hábilmente modela plastilna de colores para decorar planetas del sistema solar 20 . se han contado hasta 20 y los astrónomos creen que hay más. Las franjas que se observan son cinturones de nubes de tormenta. que impulse a poner todas nuestras energías en el cumplimiento de un propósito Es importante que todas respondamos por las tareas aun las mas sencillas que se nos encomiendan Grandes personajes del mundo han cumplido misiones importantes en el mundo Ejemplo: Jesucristo “Salvar a la humanidad del pecado” Simon Bolivar “Liberar cinco naciones del yugo español” Ciclista: Ganar una competencia Padres: formar. El sistema solar. educar y proteger a sus hijos Onceava semana de clase Sociales (4 horas) Tema: Continuacion del tema del universo Indicadores de desempeño 21 . teoría de la conformidad del universo Ver preparación de la semana anterior Ética y Valores (2 hora) Tema: nuestra misión Indicador de desempeño: Comprende principios éticos que favorecen el éxito de una buena misión Lee comprensivamente un texto “Parabola del cuerpo” Aporta ideas del contenido de manera critica Conceptualiza sobre la misión de cada persona en la vida Marco Teórico Tenemos una misión en el mundo Tener una misión en el mundo es cumplir con nuestra responsabilidad Es realizar algún comentido especial. Aplica vinilos para crear el espacio donde ubicamos correctamente los planetas Reconoce generalidades de cada planeta Ver tema de sociales Decima semana de clases Sociales (4 horas) Tema: Continuidad del tema. según su cercanía al sol Identifica algunas características de los ocho planetas Dibuja correctamente el sistema solar Artística (2 hora) Tema: La composición “El boceto” pag 83-85. vista desde el espacio. La energía que recibe del 22 . Su superficie sólida está formada por gigantescas placas litosféricas en movimiento constante. y tiene una atmósfera en equilibrio con el agua y con los seres vivos. a una distancia de alrededor de 150 millones de kilómetros (93. la que le da. Desarrolla talleres relacionados al universo. Tiene agua abundante.9345 horas para que la Tierra rote una revolución completa. A la Tierra le toma 365. Nuestra atmósfera está compuesta de un 78 por ciento de nitrógeno. solamente unos cuantos kilómetros más grande que el diámetro de Venus. un característico color azul.756 kilómetros (7. simplificación de formas Indicador de desempeño Atiende indicaciones Identifica figuras geométricas que componene el dibujo dado Realiza sencillos trazos de algunas figuras Ver libro de artística pag 83-85 Doceava semana de clases Sociales (4 horas) Tema: La Tierra Indicadores de desempeño Ubica la tierra correctamente en el sistema solar Comprende algunas características generales sobre el planeta tierra Ubica correctamente capas internas y externas de la tierra Elabora sencillo modelo sobre las capas de la tierra utilizando plastilina Marco Teórico LA TIERRA La Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol.2 millones de millas). Tiene un diámetro de 12.256 días viajar alrededor del Sol y 23. 21 por ciento de oxígeno y 1 por ciento de otros constituyentes.973 millas). La Tierra posee unas características muy especiales en comparación con los demás astros que forman parte del Sistema Solar. generalidades y planetas del sistema solar Completa actividades Ordena correctamente planetas. ni es tan poca que mantuviera el agua helada . asi: 1. lagunas. como para evaporar el agua y hacer desaparecer la atmósfera. gas necesario para la vida del planeta. formada por tres capas Hidrosfera: capa liquida formada por el agua de ríos. Presenta altas temperaturas Corteza: primer capa interna 2. Parte interna o endosfera: Formada por tres capas internadas llamada Núcleo: Capa mas profunda. formada por minerales en estado líquido como níquel y hierro. Ni es excesiva. rocas y arenas de la superficie terrestre. forma los continentes Atmosfera: capa gaseosa que rodea la tierra contiene el oxígeno. Parte externa Biosfera o Geosfera Parte externa. animales y el hombre 23 . lagos. Presenta elevadas temperaturas Manto: capa intermedia formada por rocas de consistencia blanda. La tierra esta formada por dos grandes partes que a su vez se dividen en capas. mares y océanos de la tierra Litosfera: Capa solida que forma el suelo.Sol es la óptima para la vida. Pacifico como: Australia (la isla mas grande del mundo). Atlántico O. Glacial Antártico Continentes del mundo Europa Asia África América: que se divide en América del norte. Nueva Zelanda. 24 .CONTINENTES Y OCEANOS DEL PLANETA TIERRA En el planeta tierra se encuentras los cinco contienentes que forman la litosfera y los cinco océanos que forman la hidrosfera Océanos del mundo O. Glacial Ártico O. Oceanía: formada por numerosas islas ubicadas en el O. Nueva Guinea y la Plinesia. Pacifico O. centro América y América del sur. Indico O. Tasmania. Artística (2 hora) Tema: Capas de la tierra. con el resto de planetas y cuerpos del Sistema Solar.Consecuencias del movimiento de traslación ¿A qué llamamos movimiento de Traslación de la Tierra? El movimiento de Traslación es el movimiento de la Tierra alrededor del Sol. que provoca el día y la noche. Más importante. Se desplaza. para nosotros. forma parte inexcusable de nuestras vidas. la rotación de la Tierra alrededor de su propio eje. girando alrededor del centro de nuestra galaxia. determina el cambio de estaciones. la Vía Láctea. este movimiento afecta poco nuestra vida cotidiana. que determina nuestros horarios y biorritmos y que. a) La sucesión de las estaciones del año: 25 . Dos son las consecuencias más sobresalientes que se derivan del movimiento de traslación de la Tierra en torno al Sol: la sucesión de las estaciones del año y la duración del día y de la noche en las diferentes épocas del año. es el movimiento que efectua describiendo su órbita alrededor del Sol. en definitiva. Sin embargo. Modelo con plastilina Indicadores de desempeño Sigue orientaciones para el desarrollo de la actividad Afianza conceptos de las capas de la tierra Marco Teórico: Cofrecito de valores Treceava semana de clases Sociales (4 horas) Tema: Movimiento de la tierra y líneas imaginarias Indicadores de desempeño Conceptualiza el movimiento de rotación y traslación Diferencia características de cada movimiento Grafica hábilmente los dos movimientos Conoce consecuencias que trae para la tierra. cada uno de estos movimientos Traza correctamente las líneas imaginarias Marco Teórico 1. ya que determina el año y junto con la inclinación del eje terrestre. Y.1. 1.La Tierra y sus movimientos La Tierra está en continuo movimiento. aún más. Movimiento de Rotación y sus concecuencias ¿Qué es el movimiento de rotación de la Tierra? 26 . debido al movimiento de traslación y a la inclinación del eje de rotación de la Tierra se producen las estaciones del año.000 kilómetros al día.544.000 km. el día y la noche tienen una duración de 24 horas.A. y así sucesivamente. la esfericidad de la Tierra y la latitud del lugar.000 kilómetros. equivalente a 365. en 365 días. el movimiento de traslación determina la diferente duración del día y de la noche a lo largo del año. Así. 5 horas y 57 minutos. verano. 1. que es la duración del año. o 2.Por el movimiento de traslación la Tierra se mueve alrededor del Sol. que equivale a 149. En cambio. Como se muestra en el esquema. la duración máxima del día y de la noche disminuyen a medida de que nos acercamos al Ecuador. Como resultado de ese larguísimo camino. Las estaciones del año se suceden de forma alternativa en los dos hemisferios del planeta Tierra. es decir.5 kilómetros por segundo. Nuestro planeta describe una trayectoria elíptica de 930 millones de kilómetros. de manera que cuando en el hemisferio Norte es verano en el hemisferio sur es invierno.2422 días.2. a los 0° de latitud. en la línea ecuatorial. Las estaciones son: primavera. a una distancia media del Sol de 150 millones de kilómetros. a los 66° 33' de latitud. en el círculo polar. A principios de julio llega a su máxima lejanía (afelio). el día y la noche tienen una duración de 12 horas. es decir. recorriendo en una hora 106. la Tierra viaja a una velocidad de 29. impulsada por la gravitación. De esta manera. otoño e invierno. La distancia media Sol-Tierra es 1 U. A principios de enero la Tierra alcanza su máxima proximidad al Sol (perihelio). El Sol se encuentra en uno de los focos de la elipse. La excentricidad de la órbita terrestre hace variar la distancia entre la Tierra y el Sol en el transcurso de un año. la inclinación del eje terrestre. b) Duración del día y la noche: Junto con el movimiento de rotación.675. (Unidad Astronómica). Lo contrario ocurre en la noche. Los extremos de este eje se llaman Polo Norte Geográfico (PN) y Polo Sur Geográfico (PS). siendo de día el tiempo en que nuestro horizonte aparece iluminado por el Sol. b) Variación de la temperatura: Como consecuencia de la sucesión del día y la noche. denominado rotación. los distintos continentes pasan del día a la noche y de la noche al día. depende de la longitud de los diferentes puntos de la superficie terrestre. la Tierra da una vuelta completa alrededor de un eje ideal que pasa por los polos. El eje terrestre o eje de la tierra (o también eje polar) es la línea imaginaria alrededor de la cual gira la Tierra en su movimiento de rotación. Cuatro son las consecuencias más importantes que derivan del movimiento de rotación: La sucesión del día y la noche. cuantas horas hay en 2 dias: 24 4 dias: 96 1 semana: 168 horas 27 . es decir. d) Determinación de la hora: La hora de un lugar. También se le denomina línea de los polos. se genera una fuerza centrífuga que determina la forma de ella: achatada en los polos y abultada en la zona ecuatorial. La mitad del globo terrestre quedará iluminada. c) Forma de la Tierra: En virtud del movimiento que efectúa la Tiera en torno a su eje. y de noche cuando el horizonte permanece oculto a los rayos solares. Gira en dirección Oeste-Este. la forma de la Tierra y la determinación de la hora. en dicha mitad es de día mientras que en el lado oscuro es de noche. produciendo la impresión de que es el cielo el que gira alrededor de nuestro planeta. lo que se traduce en una acumulación de temperatura.Es el que describe la tierra al girar sobre sí misma en torno a un eje imaginario de Oeste a Este. El eje terrestre mide 12713 km. Está inclinado 23º5' sobre la normal al plano de la eclíptica. se debe la sucesión de días y noches. un elipsoide de rotación aplastado. la superficie terrestre recibe durante el día una mayor cantidad de radiación solar. en sentido directo (contrario al de las agujas del reloj). la variación de la temperatura. A este movimiento. a) La sucesión del día y la noche: Cada 24 horas (cada 23 h 56 minutos). En su movimiento de rotación. lo que está determinado por el movimiento diario de la Tierra en torno a su eje de rotación. EJERCICIO SOBRE EL TIEMPO Si un dia tiene 24 horas. Cuantos días necesita la tierra para completar dos movimientos de traslación 365.6 *2: 730 dias y 12 horas 28 . este divide a la tierra en dos hemisferios: hemisferio occidental (este). Todos los meridianos pasan por los polos y tienen un antimeridiano. 2.1.Líneas imaginarias Para poder ubicarse en nuestro planeta. la distancia que hay desde cualquier punto de la Tierra y el meridiano de Greenwich. Al Norte tenemos el Trópico de Cáncer y el Círculo Polar Ártico en el paralelo 90 Al Sur tenemos el Trópico de Capricornio y el Círculo Polar 29 .Los paralelos Son líneas imaginarias horizontales que se encuentran a una misma distancia una de otra. ubicadas paralelas a la línea del Ecuador. Entre estas líneas imaginarias encontramos los meridianos y los paralelos.Los meridianos Son aquellas líneas imaginarias verticales que van desde el Polo Norte al Polo Sur. El meridiano de referencia internacional es el meridiano 0 o de Greenwich. Los paralelos indican la latitud de un lugar. Los meridianos están numerados de 0° a 180 grados . que se utiliza para localizar con exactitud lugares en la superficie del planeta.2. Los meridianos nos indican la longitud de un lugar. el hombre dibujó diferentes líneas imaginarias. es decir. El conjunto de estas líneas imaginarias se denomina Red Cartográfica. es decir.2. 2. Total 360 meridianos. la distancia que hay entre cualquier punto de la Tierra y la línea del Ecuador.Existen 180 meridianos en el hemisferio oriental y 180 en el hemisferio occidental. Existen otras líneas importantes paralelas a la línea del Ecuador y son los trópicos y los círculos polares. y hemisferio oriental (oeste). ver preparación de la semana anterior Ver preparación semana anterior Artística (2 hora) Tema: Teoría del Color Indicadores de desempeño Mezcla de colores primarios. 45.Catorceava semana de clase Sociales (4 horas) Tema: Continuar tema: movimientos de la tierra. ver pag del libro. 15. preparación de la clase de la semana trece Artística (1 hora) Tema: Continuacion del tema colores secundarios y terciarios. preparación de la clase de la semana trece Ética y Valores (1 hora) Tema: Continuación del tema 30 . 47 y 51 del libro Quinceava semana de clases Sociales (4 horas) Tema: ver tema de la semana anterior lineas imaginarias. formando colores secundarios Crea colores terciarios. desarrollar taller de la familia | Dieciseisava semana de clases Sociales (4 horas) Tema: ver tema de la semana anterior lineas imaginarias. aplicación de conceptos desarrollando actividades dadas en la pag 13. Ética y Valores (1 hora) Tema: La Familia Consignar teoría. realiza mezlcas que permiten la formadcion de colores terciarios Identifica y diferencia los distintos colores terciarios Marco Teórico Ver libro artística de 4 pag 11 y 43 Observar círculo cromático formación de colores secundarios y terciarios. En estas dos zonas es donde se presentan las cuatro estaciones: otoño. Es la zona mas caliente del planeta 2. según las zonas climáticas y los hemisferios. recibe los rayos del sol directamente durante todo el año. verano e invierno. gracias a los paralelos. primavera. donde se encuentren. según las paralelos (Ecuador) y el meridiano de Greenwich 31 .Dieciochoava semana de clases Sociales (4 horas) Tema: Zonas climáticas Indicadores de desempeño Marca correctamente paralelos y meridianos Colorea cada una de las zonas climáticas Marco Teórico Zonas Climaticas Debido al movimiento de traslación la tierra recibe los ratos del sol de diferentes forma durante el año. Zonas Glaciales: son dos Zona glacial Artica: del circulo polar ártica hasta el polo norte Zona glacial Antartica: del circulo polar antártico hasta el polo sur Realizar ejercicios de ubicación de lugares del mundo en el planisferia. Zona tórrida: ubicada entre el trópico de cáncer y trópico de capricornio. se puede marcar o determinar las diferentes zonas climáticas que son: 1. Zonas Templadas: son dos La del norte: entre el trópico de cáncer y círculo Polar Ártico La del sur: entre el trópico de capricornio y el círculo polar antártico En estas dos zonas reciben los rayos del sol de manera oblicua durante todo el año. 3. para alcanzar una vida feliz y armoniosa. encierra los valores que sobresalen en tu familia. TAREA DE LOS PADRES Educar a sus hijos con amor y ejemplo Velar por la educación y salud. alimento. la familia generalmente esta conformada por el padre. la madre y los hijos. donde se eduquen y se formne con amor y disciplina a sus hijo s y el respeto sea la base de esa unión. protección. MISION DE LA FAMILIA La principal misión es lograr la unión de los miembros. etc Respetar los derechos de sus hijos 32 . Existen diferentes clases de familias de acuerdo a las circunstancias en que viven las personas Valores que se viven en la familia.Ética y Valores (2 horas) Tema: Relaciones familiares Indicador de desempeño: Identificar integrantes de una familia Reconoce los valores que se deben vivir dentro de una familia Conocer la misión fundamental de la familia y cada uno de sus integrantes Marco Teórico LA FAMILIA Es la base de la sociedad al cual pertenecemos todas las personas. sacrificio. entrega. vive una buena relación de pareja. da ordenes y no respeta Diecinueveava semana de clases Sociales (4 horas) Tema: Ejericios de ubicación de zonas climaticas Marco Teórico Trazar zonas climáticas. el estimulo con la correcion y es gran amigo de sus hijos Feliz el que educa con amor y no con el temos el que sabe dialogar sin grita. TEXTO BIBLICO Efesios 6-14 2. colaborarse Respetarse Cuidarse mutuamente Estar atentos a sus padres Amarse MIEMBROS DE LA FAMILIA 1. Mama implica mas de 1. comprensión.TAREA DE LOS HIJOS Respetar y obedecer a sus padres Colaborar y ayudar en los oficios de la casa Prepararse y estudiar con responsabilidad Compartir en familia TAREA DE LOS HERMANOS Ayudarse. consuelo. comprensión. Madre: ser que nos da la vida y la oportunidad de ocupar un lugar en el mundo. no es el papa que grita. no es el sargento rigido y autoritario Es el ser que acepta sus errores con sencillez y no el super papa que se las sabe todas. estaciones 33 . cuidados. etc.000 palabras como amor. responsabilidad… Dichoso el papa que siendo honesto y responsable ama a sus hijos al darles el valioso don del buen ejemplo Feliz el papa que sabe armonizar la suavidad con la disciplina. cree que es el único que hace rodo bien y nunca se equivoca Es el padre presente en el hogar con quien se comparte y no el papa ausente como si no exitiera Es aquel que no es machista. ternura. una profesión que exige esfuerzo. paciencia. Padre: Es un arte. Artística (1 hora) Revision actividades trabajados en clase anterior Ética y valores (1 hora) Desarrollar tema de la semana anterior Veinteava semana de clasa Sociales (4 horas) Tema: Latitud y longitud Indicador de desempeño Diferencia latitud y longitud Ubica lugares atendiendo latitud y longitud Desarrolla ejercicios de ubicación de puntos o lugares del mundo sobre un planisferio atendiendo latitud y longitud Marco Teórico Latitud: Distancia que hay desde el paralelo del Ecuador a cualquier punto de la tierra hacia el sur y hacia el norte Longitud: distancia que hay desde el meridiano Greenwich a cualquier punto de la tierra hacia el oriente o al occidente La latitud y longitud se miden en grados 34 . 35 .Desarrolla varios ejercicios de ubicación según: latitud y longitud Ubicar latitud y longitud de ciudades del mundo utilizando el planisferio. Posición Geografica La posicion geográfica hace relación a los países vecinos y océanos que se ubican alrededor de Colombia. esta bañana por dos grandes océanos: Atlantico y pacifico. Fronteras marítimas: al norte encontramos el Océano Atlántico y al Occidente el Océano Pacifico 2. al sur peru y Ecuador. y al occidente panamá. según sus puntos cardinales. en el hemisferio occidental del planeta. Fontera Terrestre: al Orietne encontramos a Venezuela y Brasil. Colombia tiene a su alrededor dos clases de fronteras 1. Sus tierras estan ubicadas en la zona tórrida.Artistica (1 hora) Revision de trabajos Ética y Valores (1 hora) Tema: continuación de tema Trabajo practico libro a trabajar Veintiunava semana de clase Sociales (4 horas) Tema: Posicion geográfica de Colombia y astronómica Indicador de desempeño Identifica en mapa de America a Colombia Determina ubicación en America del Sur Delimita fronteras marítimas y terrestres (posicion geográfica) Ubica puntos extremos de Colombia (posicion astronómica) Marco Teórico COLOMBIA EN AMERICA Colombia se encuentra ubicado en la parte noroccidental de America del Sur. . Europa. buenaventura y Tumaco en el pacifico.Geografia de Colombia Los dos ocenos aportan una gran riqueza pesquera y sal marina. ademas de unir marítimamente al país con muchos lugares del mundo como Asia. Fronteras terrestres: 1. santa marta. Panama: desde cabo Tiburon hasta Punta Ardila y Punta Cacalito Posición Astronómica de Colombia LA posicion astronómica permite ubicar a Colombia en el mundo. barranquilla. Brasil: va desde Piedra del cocuy hasta la desembocadura de la quebrada San Atnonio 3. Venezuela: Va desde punta castillete hasta piedra del cocuy 2. Peru: va desde desembocadura de la quebrada San Antonio hasta la desembvocadura del rio Güepi 4. Africa. Ecuador: desde la desembocadura del rio Güapi hasta la desembocadura del rio mataje 5. y al mismo tiempo ubica los cuatro puntos extremos del país según sus puntos cardinales . según su latitud y longitud. Oceania y el resto de America LA cercanía al canal de PAnama y la ubicación de Colombia a la entrada de America del Sur permiten mayor comunicación con otros países de America y el mundo Las costas colombianas han permitido el surgumiento y crecimiento económico de muchas ciudades costeras como: Cartagena. en el nudo de Huaca o de los Pastos. en el nudo de Huaca o de los Pastos. como el del magdalena y el cauca 4. Central: se forma al sur. la mayor parte del territorio y solo una peuqela parte del sur. tambien se encuentra el cerro de Caramanta y los Farallones de Cali 2. 2. nevados. Cumbal y Azufral. serranías. limites con Ecuador. mesetas. San Jeronimo y Ayapel. presenta latitud sur Por encontrarse al occidente del meridiano de Greenwich. Montañas: formando las tres cordilleras con diferentes alturas como volcanes. Amazonas 3. con latitud norte. se ubica en la longitud occidenteal Puntos extremos: son los lugares mas sobresalientes del contorno del país en cada uno del os puntos cardinale s Norte: Punta Gallinas Sur: Desembocadura quebrada San Antonio Oriente Piedra del Cocuy Occidente: Cabo Manglares Artística (1 hora) Tema: Colores contrastantes Ética y Valores (1 hora) Tema: Misión de la familia Veintidosava semana de clase Sociales (4 horas) Tema: Relieve colombiano Marco Teórico RELIEVE COLOMBIANO 1. Llanuras: Atlantico. Valles: en medio de las tres cordilleras se ubican grandes valles interandinos. divide en tres ramales: Abibe. Pacifico. Sistemas Perifericos o independientes CORDILLERAS DE COLOMBIA 1.Casi todo el territorio colombiano esta ubicado sobre la línea del Ecuador lo cual la ubica en la zona Torrida. es la más baja de las tres cordilleras ya que presenta montañas de poca altura. Que se forman en el Nudo de Paramillo En la parte sur de la cordillera se encuentra los volcanes de Chilles. Orietal. Termina en el departamento de Antioquia. Occidental: se forma en límites con Ecuador. Es la mas alta de las tres cordilleras ya que presenta montañas de . Volcan Pan de Azucar. Termina cerca a la guajira en un ramal llamado la Serrania de los Motilones y otro que continua hacia Venezuela llamado la Serrania de Merida. Artística (1 hora) Tema: Continuar tema Veintitresava semana de clases Sociales (4 horas) Tema: continuar tema de la semana anterior Ética y Valores (1 hora) Tema: El valor de la Paz Veinticuatroava semana de clases Sociales (4 horas) Tema: continuar tema cordilleras de Colombia Artística (2 horas) Tema: Colores calidos y frios composición artistica . nevados. Oriental: Se forma en el macizo Colombiano y continuia por toda la parte oriental de la región Andina. Cocuy. como volcanes. sus principales alturas son: Paramo de Sumapaz.gran altura. Almorzadero. termina en la parte sur de los departamentos de Cordoba y Sucre 3. Es la mas larga y ancha de las tres cordilleras. Guantiva. Rusia y Santurban. Veinticincoava semana de clase Sociales (4 horas) Tema: Hidrografía colombiana mirar parte teorica en el grado quinto Ética y valores (2 horas) Tema: El valor de la Amistad Veintiseisava semana de clases Sociales (4 horas) Tema: Continuar tema de hidrografía Colombiana. desarrollo dde actividad del libro de artística . uso del compás. Coloreando colores contrastados. Desarrollar talleres conceptuales y trabajos practicos de localización de vertiententes hidrograficas Artística (2 horas) Tema: El Teselado o Mosaico.