Cuarto

SÍLABOS DEL CUARTO CICLO25. SEMIÓTICA 1. INFORMACIÓN GENERAL 1.1. Denominación de la asignatura 1.2. Código de la asignatura 1.3. Número de horas semanales - Teoría - Práctica - Total 1.4. Número de créditos 1.5. Ciclo académico 1.6. Requisitos 1.7. Área 1.8. Duración del ciclo en semanas 1.9. Profesor : SEMIÓTICA : P01025 : :2 :2 :4 :3 : Cuarto : 17 : FG : 17 : 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura de Semiótica proporciona al estudiante un panorama general del estado actual de los estudios semióticos. El alumno valorará la utilidad e importancia de la semiótica, como método analítico para los distintos niveles de la comunicación y expresión cuyo énfasis radica en el conocimiento de los significados de los signos desde los enfoques inmanente y trascendente. 3. OBJETIVO TERMINAL El estudiante al concluir la asignatura será capaz de observar, describir, explicar y predecir todo hecho relacionado con los procesos de significación en sus dimensiones inmanente y trascendente. 4. OBJETIVOS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 4.1. Reconocer la naturaleza de los estudios semióticos actuales. 4.2. Explicar los conceptos fundamentales de la teoría semiótica: el signo semiótico, el significado, el sentido, los procesos semióticos, la semiosis infinita y la significación en los campos del periodismo, audiovisuales, multimedia y la publicidad. 4.3. Examinar y explicar la sintaxis y la semántica de los signos semióticos. 4.4. Describir la pragmática de los signos semióticos. 5. CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 LA NATURALEZA DE LOS ESTUDIOS SEMIÓTICOS ACTUALES Primera semana Introducción al curso. Objeto de estudio de la Semiótica. ¿Semiótica o Semiología? Segunda semana Las escuelas semióticas: Saussure y Pierce Tercera semana Los postulados metodológicos de la semiótica: la trascendencia, la pertinencia; el fanerón, la faneroscopia inmanencia, la Cuarta semana Los niveles del estudio semiótico: sintaxis, semántica y pragmática semiótica UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA TEORÍA SEMIÓTICA Quinta semana El signo saussuriano Sexta semana El signo perciano Séptima semana Tipología de los signos Octava semana 8. El significado, el significante, la significación. Los procesos semióticos. La semiosis infinita Novena semana EXAMEN PARCIAL UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 LA SEMÁNTICA Y LA SINTAXIS DE LOS SIGNOS SEMIÓTICOS Décima semana Unidades mínimas del sentido. El sema, el semema, las isotopías Undécima semana El cuadrado semiótico: la contrariedad, la contradicción, la deíxis Duodécima semana El actante. Tipología actancial 2.4. Participación en la solución de problemas. Chandler.Rendir oportuna y satisfactoriamente las prácticas calificadas y exámenes programados.5. La aventura semiológica. INSTRUMENTOS 7.3.3.1.3. 7. 8. Paidos. Pruebas escritas de evaluación parcial y final. BIBLIOGRAFÍA Barthes. 7. Barcelona. Tipología. Las modalidades UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 LA PRAGMÁTICA DE LOS SIGNOS SEMIÓTICOS Decimocuarta semana Semiótica. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 7.2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 6. 6. Prácticas calificadas 1 y 2. Desiderio. Lectura y comentario de textos.Decimotercera semana El programa narrativo.2..4. Dinámica grupal 6. UL. 7. Blanco. CRITERIOS 7.3. Control de lecturas.1.3. flexible y permanente. Estudio dirigido 7. 7. .1. Semiótico. Asistencia a clases: 70 % o más. Obtención de promedio: 11 o más.2.1.1. 7. Evaluación por objetivos. 7.1. 7. Evaluación integral.1.2.3. Participación individual y grupal.4. 1998. Análisis lingüístico.2. Plan lector.Abya-Yala. Presentación y sustentación eficiente de trabajos de investigación. Exposición y diálogo.1. 6. Informe escrito y oral de la investigación.1980. Roland.2. Metodología del análisis. Lima. 7. Semiótica para principiantes.2.2. 1989.3. cultura y códigos culturales Decimoquinta semana Análisis de signos periodísticos Decimosexta semana Análisis de signos publicitarios y audiovisuales Decimoséptima semana EXAMEN FINAL 6.3. REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN 7.4.3. 7. 7. 7.1. Daniel.2. 6. 7. Quito.5. Goerges. Paidos. Eco. El documento persuasivo. Paoli. Niño Rojas. Eco. Madrid. Ed.Ed. 1995. Barcelona. 1991. 1998. 1972. La comunicación no verbal. Antonio. marzo. 1980. Barcelona. Semiótica y lingüística aplicadas al español: Los procesos de la comunicación y el lenguaje. Thomas. 1980. Paidós. Bogotá. Humberto. 1987. Retórica general. Víctor Miguel. 2011 . José. Ed. Lumen. La estructura ausente. Ed. 1976. Comunicación publicitaria. Barcelona. Barcelona. Humberto. Eco Ediciones. Alianza Ed. Jesús María. Ed. Alianza. La imagen publicitaria en TV. Bilbao. Tratado de semiótica general. Reel de comerciales ganadores. Saussure De Ferdinand. México. Davis.Clemente. 1996. Ed. Signos: una introducción a la semiótica. Peninou. Festival De Cannes. Juan. Semiótica publicitaria . Lumen. Victorio. Trillas. Ed. Madrid. Madrid. Gustavo Gili. Sebeok. Deusto. Miguel. Barcelona. 2002. . Cátedra. Ed. CURSO DE LINGÜÍSTICA GENERAL. 1994. Saborit. Flora. las técnicas de recolección de datos.Teoría : 1 . Profesor : 2.7.5. los objetivos y las relaciones de la ciencia con otras formas del saber humano. Ciclo : Cuarto 1. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA I 1. Código : P01026 1. los procedimientos metodológicos. Analizar y explicar adecuadamente las secuencias y etapas del proceso de investigación científica.9. a través del estudio de la teoría científica.Total :3 1. Explicar el concepto de ciencia. las normas y los procedimientos de la ciencia. 4. de medición y las funciones de las variables y de la hipótesis en la investigación científica. Duración del ciclo en semanas : 17 1. Créditos :2 1.1. 4. OBJETIVO TERMINAL Al concluir el aprendizaje de la asignatura.2. Área : FG 1. 4.4. INFORMACIÓN GENERAL 1. así como la función de las variables e hipótesis en la investigación científica.Práctica : 2 . Requisitos : Ninguno 1. conceptos y procedimientos de la ciencia.3. las técnicas de recolección y de medición. OBJETIVOS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 4.8. La naturaleza teórica del curso requiere que el estudiante recurra a textos de la especialidad para reforzar los conocimientos impartidos y afianzar los aprendizajes y prácticas individuales y grupales. 5.6. el estudiante será capaz de explicar y de aplicar correctamente los conceptos. orientadas a conocer las normas. 3. mediante la acción lectiva y la ejecución de prácticas. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA En la asignatura de Investigación científica I se desarrolla un conjunto de acciones lectivas de carácter teórico y práctico. Utilizar las técnicas de recolección y medición de datos. su importancia y las características del conocimiento científico.1. Asignatura : INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA I 1. 4. la metodología y la ejecución de prácticas individuales y grupales.26.Número de horas semanal : . CONTENIDOS .3.4.2. Analizar y explicar la utilidad de las variables e hipótesis en el proceso de la investigación científica. Sexta semana El problema de investigación y el marco teórico.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 CIENCIA. Clases. El cuestionario. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN Y MEDICIÓN DE DATOS Décima semana La observación. Características del conocimiento científico. EL PROBLEMA Y LA TEORÍA Quinta semana El proceso de investigación: Etapas y flujograma. Séptima semana Práctica: identificar los elementos de una investigación. Cuarta semana El método de la ciencia. ordinal y de intervalos. Octava semana Práctica: formular el marco teórico sobre un tema de investigación y sustentarlo individualmente o en grupo durante la clase. Utilidad. Definición. Normas. CONOCIMIENTO Y MÉTODO Primera semana Ciencia. Decimotercera semana . Condiciones. Importancia. Clases. Usos. Undécima semana La entrevista. Duodécima semana Medición nominal. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 LA INVESTIGACIÓN. Relaciones. Segunda semana Proceso de conocimiento y actividad humana. Novena semana EXAMEN PARCIAL. Objetivos. Tercera semana Clases de ciencia. Definición. Lectura y comentario de textos.1. 6. Investigación científica. 7. Decimosexta semana Práctica de la cuarta unidad de aprendizaje.3. Humanitas.2.1.2.2. Lógica del proceso de investigación científica. 8.1.3.2.3. 1969. Bunge. Evaluación por objetivos. 1991.3. 7. España.3.1.1. Obtención de promedio: 11 o más. Asistencia a clases: 70 % o más. 6. 7. Mario. Decimoquinta semana Las hipótesis.1. Barcelona.2. Boggio. Formulación. 7. Perú. Formulación.1. 7. Argentina. Ariel. 6.2.1. BIBLIOGRAFÍA Ander. Decimoséptima semana EXAMEN FINAL.2. Bersanelli. Prácticas calificadas. UNSAA.2.3. Cuzco. Capacidad reflexiva. ESTRATEGIA METODOLÓGICA 6. Ezequiel. Pruebas escritas período parcial y final.1. Clase magistral. pensamiento crítico. Intervenciones orales. REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN 7. Práctica de la tercera unidad de aprendizaje. CRITERIOS 7.5.1. 2006. A. 7. Ed. Encuentro Investigación en Ciencias Humanas y Sociales. Clasificación. . 7. Prácticas asistidas. Mario. Definición. 7. Cumplir con instrumentos de evaluación. Técnicas de reuniones de trabajo. 7. Sólo el asombro conoce. Madrid. 1983. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 VARIABLES E HIPÓTESIS EN LA INVESTIGACIÓN Decimocuarta semana Las variables. Madrid. Verificación. Dinámica grupal. 6.1.4. Capacidad para el trabajo colaborativo. La aventura de la investigación científica. Escala vigesimal.Escala de medición de actitudes. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 7. flexible y permanente 7. Evaluación integral. Definición.3. 7.3.6. Aplicación social y académica de la información desarrollada 7. Clasificación. INSTRUMENTOS 7.4. Madrid. Barcelona Quintana. Lima. Lima. Paidós. (2009). J. Cómo se hace una tesis. 1994. La investigación periodística: el caso español. Quesada. Metodología de la investigación. Síntesis. Ed. Umberto. (2008). Técnicas de investigación social. Madrid. México. (1991). Técnico Científica. Periodismo de investigación: técnicas y estrategias. Métodos de investigación científica. A. El periodismo de investigación fortalece la democracia. McGraw-Hill. (1986). 19951996. Encinas. Consultado 2. (2003). Secanella. 2002. Castañeda . Barcelona. Investigación cualitativa: diseños. Madrid. . Jesús María. A. Teoría y diseño de la investigación científica. Lima. Grijalbo-Crítica. 1982. Colección Infomega. Periodismo de Investigación en República Dominicana. Metodología de la investigación científica.(1997). evaluación del rigor metodológico y retos. Tecnos. México. Ediciones Atusparia. (1987). Universidad de San Martín de Porres. H. Dader. Periodismo de Investigación: teoría y práctica. Madrid. Rodríguez. 1987. U. http://www. Caballero. Lima. Madrid. 1997. C. Madrid. marzo. Pardinas. González Gil. UNESCO. Juan. Ed. Edic.2011. 2011. R. Salgado. T.Franahid. Siglo XXI. Corrientes de la investigación en las ciencias sociales. Introducción al trabajo de la investigación histórica. (1995). Síntesis. Gedisa. Ariel. Planteamientos elementales de investigación científica. Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales.Bourdon et al. 1983. Perú. Hernández y Otros. Irma. 2010. AVE. Ana. Rodríguez. Fausto. Chosica. Cardoso. McGraw-Hill. Rosario. Barcelona. Paraninfo Editores. 1997. Introducción al análisis de datos en investigación cualitativa: concepto y características. (2010). José. Periodismo de precisión: vía socio informativa de descubrir noticias. FUENTES DIGITALES D’Silva.02. UNE. Teoría y ejercicios. Barcelona. Eco. Periodismo de investigación. y Cano Arana. EGV.com. Rey Juan Carlos III. Petra.SS. Tecnos. Sierra Bravo. Pedro. Los paradigmas de investigación en las CC.franadasi. Teoría y técnicas en la investigación educacional. M. 1986. M.. F. 1981. Perú.F. Caminos. los menús y comandos básicos del programa InDesign así como diagramar un tríptico.3.6. COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA IV 1.2.Práctica . INFORMACIÓN GENERAL 1.4.1. 4.27.4. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Maquetación de textos para publicación digital e impreso. Diagramar y diseñar correctamente una revista. Área 1. Explicar en forma clara y precisa los comandos básicos del programa InDesign.Teoría . Ciclo académico 1. Profesor : COMPUTACIÓN E INFORMATICA IV : P01027 : :1 :2 :3 :2 : CUARTO : 19 : FG : 17 : 2.2.5. Número de horas semanales . Utilizar adecuadamente las páginas. 5.8.7. Duración del ciclo en semanas 1. Número de créditos 1. y diseñar productos gráficos con rapidez y calidad. 4. Requisitos 1. CONTENIDOS . Durante el desarrollo de la asignatura los estudiantes aprenderán a utilizar los conceptos y criterios de la comunicación visual así como el manejo de uno de los programas de diseño gráfico más importantes. Código de la asignatura 1. Denominación de la asignatura 1.9. OBJETIVO TERMINAL Al concluir el aprendizaje de la asignatura el estudiante será capaz de utilizar en forma eficiente los comandos y herramientas que conforman el programa InDesign.1.3. 3. El contenido temático comprende el estudio de un programa editor o diagramador (Adobe InDesign). 4. Diagramar y diseñar correctamente un periódico. 4. OBJETIVOS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 4.Total 1. Entorno de IndDesign. agregando a ello los degradados en formas o texto. Operaciones con imágenes. Edición de las imágenes con selección directa. Descripción de la Ventana principal. sangrías. Herramienta Varita mágica. Trazos con pluma. Quinta semana Colocar imágenes. Diagramación de textos. texto y formas. Aplicación de color de relleno y trazo. Cuarta semana Usando las diversas herramientas que nos brinda el programa podemos realizar edición de las formas básicas. Transformación de formas (escalas. Tipos de degradados. Dibujar formas con el buscatrazos.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 ADOBE INDESIGN– RECONOCIMIENTO DEL SOFTWARE Primera semana Conceptos básicos. Tercera semana Configuración de páginas. Edición de texto en formato. Opciones de visualización. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 ADOBE INDESIGN– COMANDOS BASICOS DEL SOFTWARE Sexta semana Texto básico en carácter. herramientas. Novena semana EXAMEN PARCIAL Aplicación de degradados a . Persiana navegador. Formatos de páginas. Segunda semana Herramientas de selección y propiedades. Operaciones básicas con selección. Imágenes dentro de formas. la generación de nuevas formas y el manejo de las imágenes. Edición de las formas en vértices. Texto adaptado a trayecto. Ajustes de documentos. Definición de páginas maestras. Séptima semana Edición de texto en párrafo aplicando las opciones para una mejor presentación. reflejar). Práctica calificada. Degradados. Interlineado. selecciones. manejando sangrías interlineado. Diseño de formas básicas. Octava semana Ortografía en los documentos. Tipos de fuente. alineación. Creación y edición de tablas. Creación y edición de listas. Numeración de páginas convencional. Numeración de páginas a través de páginas maestras. Edición de las páginas maestras. Decimotercera semana Elaboración de una revista. Creación y edición de columnas periodísticas. Elaboración de periódico. Edición de texto en tablas. Creación y edición de tabulaciones. Duodécima semana Las columnas es una forma de presentación en nuestros documentos dándole un aspecto más profesional. Insertar imágenes en columnas. Aplicación de color en celdas. Creación y edición de columnas periodísticas. podemos manejar la forma de numeración de las páginas como también las secciones. Undécima semana Numeración de páginas convencional. Insertar imágenes en columnas. Creación de viñetas y numeración. . Entrega del producto terminado. de la misma manera podemos aplicar tabulaciones a los texto considerando las diversas formas con que cuenta esta opción. Insertar y editar notas a pie de página. Decimoquinta semana Aplicación de formato a los textos sean estos en carácter o en párrafo. Aplicación de páginas maestras en documentos. Numeración de páginas a través de páginas maestras. Creación de secciones. Estilos para las tablas.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 ADOBE INDESIGN– DIAGRAMACIÓN Y DISEÑO DE UNA REVISTA Décima semana A través de las páginas maestras podemos aplicar una serie de formatos y que estos se repitan en las demás páginas en las cuales se aplica asimismo. escribir texto. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 ADOBE INDESIGN– DIAGRAMACION Y DISEÑO DE UN PERIÓDICO Decimocuarta semana Las columnas es una forma de presentación en nuestros documentos dándole un aspecto más profesional. Ceñir texto en columnas. Tipos de tabulación. Insertar imágenes en tablas. a estas columnas les podemos insertar objetos imágenes y adaptar el texto a dichas formas. Décima sexta semana Las tablas permiten crear diseño formando una estructura en la cual podemos insertar imágenes. Ceñir texto en columnas. Creación de secciones. La regla de tabulación. a estas columnas les podemos insertar objetos imágenes y adaptar el texto a dichas formas. Rapidez y eficacia en el manejo de la computadora y del programa. Diccionario de publicidad y diseño grafico.1. Bogota.3.2. Prácticas calificadas 7.malavida.3. 7. Anaya Multimedia. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 7.2.R.2. 7. 7. 2a. Asistencia a clases: 70% o más.1.3.3. Primera Edición.4.: www.adobe-indesign.4. Clases demostrativas prácticas. U.2.Décima séptima semana EXAMEN FINAL 6.2. 7.5. Javier. Rafael. Utilización de las herramientas que proporciona. 2004. INSTRUMENTOS 7. Entrega puntal de los trabajos requeridos.com/es/products/indesign/wh Jesús María marzo de 2011 .2. Páginas 336.adobe. 8. Prácticas dirigidas 7. 6. Limpieza y orden en el trabajo práctico. Evaluación por objetivos. LimaPerú. Bogotá. 7. InDesign CS5.1. Víctor Fernández. 3r editores. Ed. CRITERIOS 7.1.. 6. Exámenes parcial y final en la computadora. 7.Ls. www. 7. Madrid-España.2.3.1.3. Gómez Láinez. Primera Edición. 7.1.1.3.1. 7.6. Obtener la nota de 11 o más. Estudio dirigido.. BIBLIOGRAFÍA Proenza Segura.1. Cumplimiento con los instrumentos de evaluación.3. Evaluación integral. Lectura y comentario de material educativo impreso (separata). REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN 7.Macro. 7.com/manuales/. 6.2. Exposición y diálogo.1. InDesign CS4. flexible y permanente.1. 7. Ed.3.4.Realización mínima del 70% de prácticas en su fecha correspondiente. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 6. Ed. Denominación de la asignatura 1. describir hábitos y costumbres pasados. cosas importantes en la vida. INGLÉS IV 1. entrevistar y comentar sobre gente famosa. lla familia y costumbres. se persigue la adquisición sistémica de estructuras gramaticales de nivel intermedio empleando los tiempos verbales de: Present Simple and Present Progressive. mantener una conversación. Present Perfect and Passive Voice. Todo esto enmarcado en situaciones de la vida cotidiana y de interés para los alumnos. . Duración del ciclo en semanas 1. expresión oral. También veremos en este ciclo el uso de los distintos adjetivos. Libro de texto 1. 2. Área 1.3.1.10. desarrollar un trabajo periodístico con los criterios respectivos en cualquier formato (prensa escrita. (primeras 6 unidades) el alumno será capaz de: 1. Identificar los tiempos verbales en el uso del idioma y formular preguntas en los tiempos verbales a trabajar. además de conectores. el estudiante será capaz de brindar información sobre las personas.2. Future.7. lectura de textos y expresión escrita. 4. OBJETIVOS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE: En la primera parte del curso. Ciclo académico 1.6. Requisito 1. Profesor : INGLÉS IV : PO1028 : :2 :2 :4 :3 : Cuarto : 20 : IE (Idioma extranjero) : Attitude Book 3 (Units 1-6) : 17 : 2.9.5. expresarse sobre preferencias y aptitudes. explicar la importancia del idioma inglés en el mundo actual. Nº de créditos 1. Código de la asignatura 1. comentar sobre eventos característicos de otras culturas. adverbios y reposiciones. Asimismo. INFORMACION GENERAL 1. Número de horas semanales Teoría Practica Total 1. Past Simple and Progressive. 3. a través del desarrollo de las cuatro habilidades: comprensión auditiva.28. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA: La asignatura de Inglés IV es de naturaleza teórico práctica y se encuentra dentro de un sistema de cursos que se orientan a la adquisición de la competencia comunicativa en lengua inglesa.4. Finalmente. OBJETIVO TERMINAL: Al término de la asignatura. Contestar en forma negativa o positiva en los tiempos verbales a tratar Y recordar hechos del pasado y expresarlos con claridad.8. televisiva u online). radial. vocabulary summary Unit 2: Culture Lesson 1: Festivals • Simple past and past progressive IV Unit 2 Lesson 2: Traditions • Past state or habits • Collocations • Sentence stress Lesson 3: Play • Time expressions • Kid’s play Evaluación UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 V Lesson 4: Cross-cultural awareness • Recycle: simple past Unit 2 Language Resource • Grammar summary. vocabulary summary VI Unit 3: Languages .CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 Unit 1: People Lesson 1: Groups • Present simple and present progressive • Common collocations Lesson 2: Twins • Reflexive and reciprocal pronouns • Verbs followed by reflexives • Word stress Unit 1: People Lesson 3: Families • Both and neither • Characteristics Lesson 4: We usually hug • Recycle: simple present and present progressive III Unit 1: Language Resource • Grammar summary. Utilizar verbos modales para expresar deducciones presentes. Expresarse correctamente sobre posibilidades en el tiempo futuro y utilizar correctamente el primer condicional. describir cambios en la vida de la gente y redactar artículos para periódicos o revistas.3. 5.. 4. • Questions words as subject • Language Lesson 2: Small talk • Tag questions • Talk • Rising and falling intonation VII Unit 3 Lesson 3: Student exchange • Indirect questions Lesson 4: World languages • Recycle: Simple past and used to VIII Unit 3 Language Resource • Grammar summary. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 XIII Lesson 3: A beautiful mind . IX MID TERM EXAM UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 X Lesson 2: Eat less! • Future possibility Lesson 3: Stand by me • Substitutes for if • Homonyms XI Lesson 4: Study habits • Recycle: indirect questions Unit 4: Language Resource • Grammar summary. vocabulary summary Unit 4: Habits Lesson 1: Quit smoking • First conditional • Multiword verbs • Intonation in conditionals.17 Lesson 1: World English. vocabulary summary XII Unit 5: Generations Lesson 1: Generation gap • Modals to express present deduction • Multiword verbs Lesson 2: Modern times • Intensifiers and qualifiers • Emphatic reactions. 2.4.1. Dinámica grupal 6. Prácticas calificadas 1 y 2 7. Diálogos y dramatizaciones 7. Lectura y comentario de texto 6. Aplicación de la información desarrollada 7. INSTRUMENTOS: 7.2. Elaboración de proyectos 7.1.1.2.2.2. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: 6.2. vocabulary summary Unit 6: Change Lesson 1: Then to now • Present perfect to express change • Appearance XV Lesson 2: Lucky girl • Present perfect: simple and progressive • Multiword verbs Lesson 3: Marathon man • Completion and duration • Weak forms XVI Lesson 4: New fathers • Recycle: modals of deduction 19 Unit 6: Language Resource • Grammar summary.5. EVALUACION DEL APRENDIZAJE 7. Pruebas escritas de evaluación de los períodos parcial y final.• Phrases about lifestyle Lesson 4: Happiness • Recycle: first conditional and future possibility Evaluación XIV Unit 5: Language Resource • Grammar summary.4.3. Participación individual y grupal 7. Evaluación por objetivos 7. Estudio dirigido 7.3. vocabulary summary XVII FINAL EXAM 6. flexible y permanente 7.1.1.5.1. Exposición y diálogo 6.1.1. Capacidad para el trabajo en equipo 7. 7. Evaluación integral.2. Aplicación de la información desarrollada 7.1.3. CRITERIOS 7. Juego de roles .2.4.6.1.2. Thompson. REQUISITOS PARA LA APROBACION 7. Importadores S. Reading. Volume A.2.8.com • www. Reimpreso 1996.com • www. 1995.com • www.1. Prácticas orales y de comprensión auditiva 7. An Intermediate Course for Reference and Practice.3.com • www. Diccionario de inglés para periodistas. Lima. Inc.. 7. Structure & Strategy. Inc.Presentación y sustentación optima de trabajos de investigación.free-english.nathalieb.rong-chang. Oxford.4. 1980 WEB PAGES: • www.Obtención de promedio: 11 ó más. Englewood Cliffs. Biblioteca de la Lengua. New Jersey.englishclub. 1988. Rapid review of english grammar. & Martinet.6. The Oxford Spanish Dictionary. BIBLIOGRAFIA: Bowen. Spanish-English English. D.A. Oxford University Press.com • www. Espasa Calpe..stopenglish. marzo. Oxford University Press. A Merriam-Webster. 2002. Coney. Attitude 3. Tim. 7.3. University Press. Jean.mansioningles. 2004. Practical english usage. Michel. G. Longman Grammar Series. . 7. Focus on grammar. A.longman. Asistencia a clase: 70% ó más. 8.com/brown_activities • www.com • www. Merriam Company. Ed.2. A.. 1995. 1994 Praninskas.onestopenglish.F. 2006.F. Control de lecturas 7. Webster’s New Collegiate Dictionary. 1975. Solución de problemas 7. Macmillan Ed. Addison-Wesley Publishing Company.9. Macmillan Editors.3.3. Third Edition.com • www.& C. 1994.prenhall. Eudoro.3. A practical english grammar. Madrid. Mexico.com • www. Andrew.2.7.Spanish. Tomo 12.com • www. Gramática Inglesa. New Second Edition.Rendir oportuna y satisfactoriamente las evaluaciones de prácticas. Books 1 and 2..2011..A. México. S. Prentice Hall..esldesk.7. A. Solución de problemas 7.2. Controles de Lectura y Exámenes. Swan.com Jesús María.2.3.A. Terrones Negrete.aulafacil. 5. . problemas y relaciones con el contexto social. Requisito 1. Denominación de la asignatura 1.3. Explicar sociológicamente el estado de la formación académicoprofesional de los estudiantes y profesionales de la comunicación social en América Latina y las perspectivas de su evolución. 3. sus fenómenos.4.8. del progreso y de la identidad nacional. 4. Área 1. Identificar y explicar los sistemas de comunicación social vigentes en las sociedades contemporáneas. Profesor : SOCIOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN : PO1029 : :3 :0 :3 :3 : Cuarto : 21 : FPB : 17 : 2. Número de horas semanales Teoría Practica Total 1. 4. de modo que se concluya con un modelo de comunicación social ideal. sus orígenes ye influencias.7. Nº de créditos 1. Ciclo académico 1. con el objetivo de explicar aspectos clave de la comunicación social.9. de modo que el análisis sociológico contribuya a generar una conciencia socio-cultural de promoción de la democracia. INFORMACION GENERAL 1. de modo que en el trabajo académico colectivo e interdisciplinario el estudiante genere una conciencia socio-cultural de promoción de la democracia. OBJETIVO TERMINAL Al concluir la asignatura.2.1.6. Duración del ciclo en semanas 1. SOCIOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN 1.29. Código de la asignatura 1. sus fenómenos. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura de Sociología de la comunicación es de naturaleza teórica.2.1. corresponde al área de Formación Profesional Básica y se imparte a estudiantes de pregrado de periodismo. del progreso y de la identidad nacional en el proceso comunitario. OBJETIVOS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 4. problemas y relaciones con el contexto social nacional y global. el estudiante será capaz de explicar sociológicamente el proceso de comunicación social. nacional y global. Es un conjunto de ejes temáticos abordados desde el enfoque sociológico. El rol de los monopolios en el sistema. PROFESIONALES E INSTITUCIONES Primera semana Sociedad y comunicación. La investigación en comunicación: Objetos y problemas. El periodismo: Los medios para la acción y los alcances de su acción. CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº1 SITUACIÓN ACTUAL DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL: ENFOQUE SOCIOLÓGICO DEL CAMPO. Conceptos básicos. Que estudia la sociología. a través de ensayos sociológicos de la comunicación y propuestas de solución a los problemas de la comunicación social en el Perú. Los métodos y la cuestión ideológica y política. la economía. Explicar sociológicamente el campo comunicativo masivo. Explicar los efectos de la comunicación social en la sociedad contemporánea. Principios ideopolíticos y empresariales en los Estados Unidos. Características. Evolución y significado actual de la comunicación social para la sociedad moderna y la sociología. Evolución. El control de mensajes. La industria cultural. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN SOCIAL EN EL MUNDO Quinta semana Sistemas sociopolíticos y sistemas de comunicación: Una relación histórica. La radiodifusión en la ex-URSS. 5. Sexta semana El sistema de comunicación social de responsabilidad social. Características políticas y técnicas. El sistema de comunicación social soviético. El estado y los medios de comunicación masiva. 4. Segunda semana Escuelas y facultades de periodismo en América Latina.3.4. Niveles y estratificación de la producción cinematográfica. . Cuarta semana PRACTICA CALIFICADA. Distribución de temas para trabajo grupal de investigación. Formación y evolución. El perfil profesional.4. Crítica del comunicador de hoy. la política y la cultura y sus posibilidades para el futuro. La comunicación como objeto de estudio sociológico. Tercera semana Diagnóstico de la condición profesional del comunicador. El imaginario colectivo. . UNIDAD DE APRENDIZAJE 4 EJES TEMÁTICOS Y ENSAYOS SOCIOLÓGICOS Decimoquinto semana Las nuevas tecnologías y su impacto en el universo de las comunicaciones y de las relaciones sociales. Novena semana EXAMEN PARCIAL UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL EN EL MUNDO Décima semana Efectos de la comunicación social contemporánea en el individuo. La intersubjetividad. el funcionalismo integracionista parsoniano. apocalíptico. capital social.Séptima semana El sistema de comunicación social libertario. La globalización y modernización comunicativa. La acción comunicativa de Habermas. Autonomía relativa. Las mediaciones sociales. Cultura. Decimotercera semana Comunicación e identidad cultural-nacional. Anomia comunicativa. Undécima semana Rol de los medios de comunicación en la sociedad. La comunicación. los grupos y la sociedad. Medios y globalización. Reconversión de roles comunicativos. manifiestas y latentes. estado y medios. El paradigma marxista. Bases económicas del sistema. El futurista optimista de McLuhan. La revolución cultural integradora en países emergentes. Funciones y disfunciones. El sistema libertario en Canadá. Cultura de masas. Duodécima semana Comunicación e integración social y cultural. Características. Pluralidad cultural. La radiodifusión británica. Poder y Mass media. Comunicación y desarrollo: subjetividad. Tecnología. marginación y comunicación. Decimocuarta semana SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA. Migración. Octava semana Los sistemas de comunicación social totalitarios y los demoliberales de Latinoamérica. Comunicación y derechos humanos.3. Barcelona. Propuestas de un modelo de sistema de comunicación social en el Perú.2. 7. Buenos Aires. Baudrillard.4. 7. 2001.6.3. 8. Exposiciones grupales. Fondo de Cultura Económica. Comunicación humana. Decimoséptima semana EXAMEN FINAL 6. Análisis del contenido. Decimosexta semana Panorama de la investigación comunicacional en el Perú: Objetos. Universidad e investigación. Abramowitz. Zygmunt. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 7. Miedo líquido: La sociedad contemporánea y sus temores. Santiago de Chile. 2000. Dimensiones culturales de la globalización.2. 7.1.3.3.3.grupo. Barcelona. Propaganda. Evaluación integral. CRITERIOS 7. Clase magistral. 7. Antoine.3. 2007. Se evalúa el espíritu de integración y cooperación grupal. 7. Paidós. Asistencia a clases: 70 % o más.3 REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN.1. et al. 7.1.2. Mensajero. métodos y tendencias. Cristian: Dos Grandes Diagnósticos sobre la ética de la comunicación: EL Informe Mac Bride y la Comisión Hutchings. España. 1980.Trabajos de investigación. 7.Comunicación . 6. 7. BIBLIOGRAFÍA Arjun Appadurai.5. Ed. La modernidad desbordada. 2005. Dinámica grupal. Evaluación por objetivos.1. 7.4. Jean. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 6. Normatividad. Obtención de promedio: 11 o más. Anagrama. Pruebas escritas de los períodos parcial y final. U.conflicto . Presentación de trabajos de investigación.2.2. inventario bibliográfico. Santo Tomás de Aquino.1.2. Baumann. Exposición grupal. Cumplir con los instrumentos de evaluación.2 INSTRUMENTOS 7. 6.1.violencia y medios de información. 7. 6.1.1. 6.3. elecciones en el medio de comunicación. 6. Ed.1. Lectura y comentario de textos. 7. Pantalla total. flexible y permanente. . Técnica del espectro .2. McCombs. Marqués de Melo. Oribe. La comunicación humana. Pedro. Moragas Spa. Prentice Hall. México. Los temas y los aspectos: explorando una nueva dimensión de la agenda-setting”. 1996. Christopher. número 1. La realidad de los medios de masas. España. Evatt. Ed. Luhmann. Ed. Barcelona.. Ed. 1984. VIII. José. 1983. Sociología y política. Siglo XXI. Vol. D. 2000. marzo. Ed. Anthony: Sociología. 1992. México. Niklas. Palestra. Buenos Aires. Madrid. Duverger. Ed. Tarronni. Alianza Editorial S. González. Sociología de la comunicación. al. et. Ed. Lima. GG. Patten. M. Monte Ávila Editores. Andrés Bello. España. Santiago de Chile. Colombia. Lozano. McGraw-Hill. Psicología de la comunicación. España. Fernández-Dhanke.). Maurice. Bausate. A. Retórica y manipulación masiva. 1990. Voces múltiples un solo mundo. Sociología de la comunicación. Prieto. Ciencias sociales. Taurus.ECA-USP. Ed. Venezuela. Lima. Cuarta Edición. et Alt. Ariel. M.Bell. 1999. Jesús María. ALAIC. Ed. David. Edicol. Comunicación y sociedad democrática. 1980. GG. 2011. Pirámide. Giddens. 2006. 1995. La cultura del narcisismo. Ed. J. UNESCO. Iberoamericana. 1985. 1986. Sao Paulo. 2001. Teoría de la acción comunicativa (Tomos I y II). Comunicación y Sociedad. España. 1984. Comunicación latinoamericana: desafío de la comunicación para el siglo XXI. México. Lasch. Anthropos. Ed. Habermas. Amaro. Mario.. Ed. Teoría e investigación de la comunicación de masas. David. México. Caracas. Fondo Ed. Comunicación de masas. 1992. 1994. Madrid. 1984. Prensa gráfica y nuevos medios de comunicación. La «Gaceta». . La Rosa Pinedo. 1982. D. Industria cultural y sociedad de masas (3 ed. JC. 6 Requisitos 1. OBJETIVO TERMINAL Al concluir el aprendizaje de la asignatura.4 Número de créditos 1. 4.4.3 Número de horas semanales .2 Código de la asignatura 1. aplicar procesos digitales posteriores y obtener fotografías de formato noticioso y comercial. Tercera semana . Publicitaria. Exponer y analizar proyectos prácticos sobre fotoperiodismo.1. Segunda semana 2.2. Géneros fotográficos. Repaso de principios y pautas fotográficas. Bodegón. 5. Denominación de la asignatura 1.8 Duración semanas del curso 1. 3. INFORMACIÓN GENERAL 1. 4. Aplicar procesos digitales para obtener variaciones fotográficas. Científica.9 Profesor : TALLER DE DIGITAL : P01030 :4 :2 :2 :3 : Cuarto : 22 : FPB : 17 semanas : FOTOGRAFÍA 2. 4. Comercial.5 Ciclo académico 1.7 Área 1. Identificar y producir temas fotoperiodísticos.3.Teoría . Reconocer géneros fotográficos y su relación con el fotoperiodismo 4.Práctica 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura TALLER DE FOTOGRAFÍA DIGITAL de formación profesional básica proporciona y refuerza los conocimientos fotográficos necesarios que permitan aplicar principios esenciales y técnicas creativas para obtener fotografías en el entorno digital a fin de plantear temas objetivos y creativos con sentido periodístico. Documental. Práctica.1. Introducción. OBJETIVOS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 4. TALLER DE FOTOGRAFÍA DIGITAL 1. el estudiante será capaz de captar imágenes fotográficas digitales. Paisajístico. CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 GÉNEROS FOTOGRÁFICOS Primera semana 1. Retratos.30. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 REPORTAJES FOTOGRÁFICOS Decimocuarta semana 14. Sistema JPG. Antecedentes. Elección de temas grupales-personales. Producción. Fotografía documental. Análisis de la imagen digital. EXAMEN PARCIAL UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 TEMAS CREATIVOS E INFORMATIVOS Décima semana 10. RAW. Cuarta semana 4. Práctica. Aplicaciones. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 LABORATORIO DIGITAL Quinta semana 5. posterizado. Redimensión de tamaños para WEB e impresión por laboratorio. Tamaño de imagen digital. Práctica. Decimotercera semana 13. Aplicación de texto. Tamaño de imagen. PSD. Tamaño de lienzo. Ruido fotográfico. Conversiones de color a blanco y negro. Densidad. Análisis. Undécima semana 11. Elección de temas y ejecución de tomas fotográficas. El bodegón. Práctica. Foto-retrato. Imagen digital. Práctica. Procesos de conversión. Exposición de trabajos de investigación grupal. sepia. Séptima semana 7. Edición. Práctica. Iluminación.3. Foto entrevista. Sexta semana 6. Otras variables. Octava semana 8. Práctica. Análisis de las imágenes. Duodécima semana 12. Análisis. Práctica. . Foto reportaje. Aplicación de filtros digitales. Análisis. Novena semana 9. Granulación. DNG. Análisis. Práctica. Foto conceptual. Archivos digitales. Nitidez. Lenguaje visual. Realización. La fotografía de prensa. Práctica. INSTRUMENTOS .4. Práctica. 1978. . Guión literario.Asistencia a clases: 70 % o más. 7. Exposición de trabajos de investigación grupal. Italia. Guión técnico. . 1976. 6. Varit Woudt. Cómo usar teleobjetivos. Ronald P.Evaluación integral. marzo. Barcelona. Realización de fotonovela grupal. . De la representación a la percepción.1. BIBLIOGRAFÍA Dubois. 8. Gustavo Gili. Curso completo de fotografía. EXAMEN FINAL. . Lovell. Decimosexta semana 16.Cumplimiento de los instrumentos de evaluación. El acto fotográfico.Cumplimiento y calidad en las prácticas. Decimoséptima semana 17. Foto novela. Michael Joseph Dave Saunders. . Blume. 2002. . Jesús María. 7. Manual completo de Fotografía.Pruebas escritas de los períodos parcial y final. Exposición y diálogo.Evaluación por objetivos. 7.Obtención de promedio: 11 o más.3. Edición 1986. . 2011.2. flexible y permanente.Carpeta de trabajo personal y grupal. 6. Paidós comunicación. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 7. Madrid.Comprensión básica de los procesos. CRITERIOS . 6. 1997. REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN . .Decimoquinta semana 15. Freund.3.Resultados de los procesos digitales. La fotografía como documento social.1. Celeste Ediciones. Phillips. Gisele. Análisis. Barcelona. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 6. Multimedia 6. Trabajos de campo y laboratorio digital. Rob.2. Paramón Ediciones. Práctica dirigida. Total :6 1.3 Número de horas semanales : .Teoría :2 . incluyendo su diferenciación de formas interpretativas y de opinión. 3. 3.9.5 Ciclo académico : Cuarto 1. la investigación.1. Denominación de la asignatura: TALLER DE REDACCIÓN PERIODÍSTICA I 1.2.Práctica :4 . seleccionar y ordenar contenidos de valor periodístico en forma objetiva.1 Explicar con propiedad la relación teórico-práctica entre el uso correcto del lenguaje.31. 4. Duración del ciclo en semanas : 17 1. Seleccionar contenidos de valor noticioso para la estructuración de diversos modelos de entradas. veraz y amena.2.3 Explicar y desarrollar los diversos modelos de presentación escrita de la entrevista.4 Número de créditos :4 1. notas y crónicas informativas. TALLER DE REDACCIÓN PERIODÍSTICA I 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA En la asignatura Taller de redacción periodística I se inicia al estudiante en la elaboración de textos periodísticos a partir del estudio y el tratamiento objetivo de temas noticiosos. Profesor : 2. selección y estructuración de los textos periodísticos. Investigar. Estructurar y explicar cada una de las especies noticiosas informativas y sus técnicas de redacción. El desarrollo de la materia comprende la discusión y aplicación de los principios que regulan la expresión escrita de la noticia objetiva y la estructuración de las especies informativas: nota. entrevista y reportaje estándar. OBJETIVOS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 4.3. OBJETIVO TERMINAL Al concluir el aprendizaje de la asignatura. 3.6 Requisitos : 23 1. 4. crónica. . el estudiante será capaz de: 3. 4.8. Diferenciar claramente las formas genéricas que se utilizan en el procesamiento de textos periodísticos.1.7 Área : FPE 1.2 Código de la asignatura : P01031 1. INFORMACIÓN GENERAL 1. Estructura. Lectura y comentario de textos:: «Algunos aspectos prácticos de la teoría de los géneros» por Arnold Hoffman y «Parlamentarismo español» (Prólogo) por Azorín. Distinción y elaboración de la entrada y el cuerpo de la noticia. Funciones. Lectura y comentario de crónicas informativas en diarios. Concepto. Análisis de lecturas.Diseñar y desarrollar la estructura del reportaje estándar aplicada a la investigación de temas de trascendencia humana y social. Sexta semana La crónica informativa. CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 REDACCIÓN PERIODÍSTICA Primera semana Lenguaje periodístico. Concepto. Análisis de textos impresos y debates. Reglas de estilo. noticia. Lectura de entradas. Análisis y debates. La nota periodística. crónica y reportaje estándar. 5. Fases de la redacción periodística.4. Prácticas. Finalidad. Géneros periodísticos. Tercera semana Práctica intensiva de redacción de entradas de resumen. Práctica escrita de entradas. Séptima semana . noticia ampliada. Características. Prácticas de elaboración de crónicas informativas. Características. Diferencias entre reportaje estándar y gran reportaje. Modelos variados de entradas. Redacción periodística. Elementos.4. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 NOTAS Y CRÓNICAS INFORMATIVAS Quinta semana Género periodístico informativo: diferencias prácticas entre nota informativa. Funciones. Análisis y debate. Concepto. Análisis y debate. Segunda semana Observación directa y recolección de informaciones en las fuentes noticiosas. Forma. Lectura de entradas. Características. Cuarta semana Práctica intensiva de redacción de diversos modelos de entradas periodísticas. Características. Contenidos. Clases. Diferencias. Decimoquinta semana Presentación y evaluación de prácticas de redacción de crónicas. Concepto.1. Decimoséptima semana EXAMEN FINAL.2. Características. Identificación. Análisis de modelos y debate. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 EL REPORTAJE ESTÁNDAR Duodécima semana El reportaje estándar. . Modelos de presentación escrita de la entrevista.La descripción. Prácticas. Dinámica grupal. informativas. Concepto. Novena semana EXAMEN PARCIAL Décima semana Exigencias básicas de la entrevista periodística. Características. Clases. Prácticas de entrevista. 6. Funciones. Técnicas para el desarrollo de la entrevista. Undécima semana Cómo elaborar cuestionarios. Decimocuarta semana Presentación y evaluación de prácticas de redacción de Entradas. Exposición y diálogo. 6. Decimotercera semana El estilo del periódico y el estilo periodístico. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 6. Lectura y comentario de textos. Decimosexta semana Presentación y evaluación de prácticas redacción de reportajes. Diseño de la investigación del reportaje. Práctica intensiva de crónicas UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 LA ENTREVISTA Octava semana La entrevista. Clases. El manual o libro de estilo. Concepto. 7.5. Madrid.3. Juan.F. 6. Técnicas de la entrevista. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 7. 8. etc. José A. Jesús María. Géneros periodísticos.1. Lima-Perú. Carl.A. 7. Prácticas guiadas. 2010. 7.2. Evaluación por objetivos. 1983.2. G. 2007. ED.Textos impresos (separatas. Promotores y Consultores Andinos. Ed. Libertad. Lima.Libertad.1.3. Redacción periodística. 7. REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN 7. 1992.2. Lectura y comentario de textos.2. Géneros periodísticos informativos.2. 1985.A. Lima.Taller Gráfico Universidad Jaime Bausate y Meza.Pruebas escritas parcial y final. A.3.3 . Ed. La Crujía.2 INSTRUMENTOS 7. Calleja. flexible y permanente. 1982.2.Diccionario de periodismo. La Habana. 1995. Trabajos de investigación. --. 1992. Aprenda a redactar correctamente.1. Ed. Madrid. Trujillo. José.6. Ed. 1969. 1981. BIBLIOGRAFÍA Azorín. El estilo periodístico.4.3. Benítez. Asistencia a clases: 70 % o más. Warren. Editores Importadores S. 7. Martínez Albertos. Paraninfo. 7.). Manuel.A. marzo.2.1. Gargurevich.3. Asistencia puntual a clases. Ed. Participación y exposiciones en clase. Sentido de justicia y solidaridad en la redacción informativa.. Control de asistencia.3. 1982. Presentación y exposición oportuna y eficiente de trabajos de investigación. Obtención de promedio: 11 o más. Barcelona. A.4.4 . Curso de redacción.1. 1996.A. Evaluación integral.1. 7. 7.F.1. Podestá.5. Terrones Negrete. Barcelona. Ed. 2011. Madrid. Roberto. Cumplimiento de los instrumentos de evaluación. 7. Llanos Horna. 7. Ate.2. Periodismo informativo. Técnica periodística. La crónica periodística: lectura critica y redacción. 7. Martín Vivaldi. Eduardo. 1916.3. Panamá. Trujillo. .4. Espíritu de investigación. Buenos Aires. El artista y el estilo. Eudoro. América. Editores Importadores S. El libro diario del periodista. 1981. 7. 7. 7. Lima-Perú. ---Parlamentarismo español (crónicas). Ate.1 CRITERIOS 7. 2º edición.1.3. Aguilar. Mejía. Peralta Dante.