1.Tildación ACENTO: Es la mayor intensidad con que se pronuncia una sílaba. La sílaba que se pronuncia con mayor intensidad se llama sílaba tónica. Algunas sílabas tónicas llevan tilde (acento ortográfi co) y otras no (acento prosódico). Por ej.: página (la sílaba tónica subrayada lleva tilde = acento ortográfico) caracol (la sílaba tónica subrayada no lleva tilde = acento prosódico) a) Clasificación de las palabras según su acentuación. Sílaba tónica anterior a la antepenúltima AGUDAS Sílaba tónica antepenúltima Sílaba tónica penúltima Sílaba tónica última Llevan tilde si terminan en n, s o vocal LLANAS Llevan tilde si NO terminan en n, s o vocal Siempre llevan tilde Siempre llevan tilde ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS AGUDAS: Ej. canción – caminé – revés – ruiseñor – barril – pared GRAVES: Ej. rojo – viernes – examen – fácil – revólver - lápiz ESDRÚJULAS: Ej. último – arqueólogo – llegábamos SOBRESDRÚJULAS: Ej. explicándotelo – dígamelo b) Diptongo - Triptongo - Hiato. El diptongo es la combinación de dos vocales cerradas (i – u) o de una vocal abierta (a – e – o) y una cerrada, en cualquier orden: ciu-dad / mau-lli-do / so- cio / hui-da (*) en una misma sílaba. (*) De acuerdo a las normas de la Real Academia Española, ui forma diptongo, por eso no llevan tilde las palabras jesuita, construido, huida, diluido, destruido y otras, ya que son graves terminadas en vocal. El triptongo es un grupo de tres vocales seguidas que forman una sola sílaba, donde la del medio no es cerrada: U-ru-guay / buey. El hiato es la inexistencia de diptongo que se manifiesta cuando se encuentran dos vocales pero se pronuncian en sílabas distintas porque la intensidad o acento recae sobre la vocal cerrada: ba-úl / o-í-dos o porque se trata de dos vocales abiertas: o-a-sis / pa-se-o. Importante La h intervocálica no impide la formación de diptongos: ahuyen-tar. El hiato provoca la excepción en las reglas de tildación de algunas palabras. Por ejemplo: ba-úl (aguda terminada en consonante que no es n ni s, no debería llevar tilde) o-í-dos (grave terminada en s no debería llevar tilde) c) Tilde diacrítica. Los monosílabos no llevan tilde, salvo aquellos monosílabos de escritura similar en los que se coloca una tilde (diacrítica) para diferenciar significados o funciones. Sin tilde mi (pronombre posesivo) Mi casa mi (sustantivo-nota musical) Do, re, mi tu (pronombre posesivo) Tu casa te (pronombre personal) Te quiero el (artículo) El reloj se (pronombre personal) Se reían de todo Con tilde mí (pronombre personal) Es para mí tú (pronombre personal) Tú eres bueno té (sustantivo-infusión) Toma el té él (pronombre personal) Él llegará hoy sé (verbo saber) No sé si entendí. sé (verbo ser) Sé bueno y escuchá. si (conjunción condicional) Si quieres iré. si (sustantivo-nota musical) Si bemol de (preposición) Florero de plata. mas (conjunción adversativa = pero) Lo haría, mas no puedo o (conjunción disyuntiva) Con miel o azúcar sí (pronombre personal) Pensó para sí. sí (adverbio de afirmación) Sí, lo haré. dé (verbo dar) Que dé lo que tiene. más (adverbio de cantidad) Quiero más chocolatines. ó (entre dos números) 2 ó 3 Los pronombres demostrativos este – ese – aquel (sus femeninos y plurales) llevan tilde diacrítica cuando funcionan como pronombres si existe riesgo de ambigüedad. Ejemplos: Estoy esperando una carta. Pienso que ésta, mañana llegará. ésta funciona como pronombre y es el sujeto del verbo llegará (ésta = una carta) Estoy esperando una carta. Pienso que esta mañana llegará. esta funciona como adjetivo demostrativo que modifica al sustantivo mañana. Importante esto – eso – aquello no llevan nunca tilde diacrítica, ya que nunca acompañan al sustantivo. Ejemplos: Esto era lo que buscaba. No digas eso. Aquello me parecía bien. También lleva tilde diacrítica el adverbio sólo (=solamente) para diferenciarlo, si existe riesgo de ambigüedad, del adjetivo solo (en soledad, sin compañía) Ej. Yo sólo tengo cinco pesos. / Lo hizo él solo. d) Tilde enfática. Se usa la tilde enfática en los pronombres interrogativos y exclamativos para distinguirlos de los pronombres relativos Ejemplo: Dijo que te espera (pronombre relativo) Preguntó qué esperabas ¿Qué esperas? (pronombre interrogativo) Los pronombres qué, quién, cuál, dónde, cuándo, cómo, cuánto llevan tilde en expresiones interrogativas y exclamativas Al hacer una pregunta, entonamos de una determinada manera. Si escribimos la frase interrogativa, utilizamos signos de interrogación ¿?, que en español son dobles. En ese caso se trata de una interrogativa directa. Una interrogativa indirecta es una frase que lleva implícita una pregunta: Ejemplo: Quiero saber cuánto cuesta este libro (La interrogación implícita es ¿Cuánto cuesta este libro?) Al escribir no le ponemos signos de interrogación, pero sí tildamos el pronombre. Lo mismo ocurre al escribir una frase exclamativa, esa entonación particular se indica con los signos de exclamación ¡!, que también son dobles: Ejemplo: ¡Qué bien cocina Leopoldo! Si transformamos la oración exclamativa en una afirmativa agregándole un verbo como admirarse, asombrarse, sorprenderse, etc. el pronombre llevará tilde: Ejemplo: Me asombra qué bien cocina Leopoldo. Para saber si debemos poner tilde o no a los pronombres, conviene cortar mentalmente la interrogativa o exclamativa indirecta a partir del pronombre. Ejemplos: Me asombra / qué bien cocina Leopoldo __________ ¡Qué bien cocina Leopoldo! Quiero saber / cuánto cuesta ese libro ____________ ¿Cuánto cuesta ese libro? Recién entonces entendí el porqué de su llanto. Su plural es los porqués. siempre está precedido por un artículo.porque – porqué La expresión por qué indica interrogación. Porqué funciona como sustantivo. Los adverbios de modo formados por un adjetivo más el sufijo mente conservan la tilde del adjetivo que los originó. . es sinónimo de las causas. Ej. Lloró porque estaba triste.Por qué . s o vocal. es una sola palabra y lleva tilde. ¿Por qué lloró? / Nadie sabe por qué lloró. Porque en cambio es explicativo. e) Tildación de adverbios terminados en -mente. se escribe unido y sin tilde. Ejemplos: útilmente: Conserva la tilde que llevaba útil: palabra grave no terminada en n. Ej. son dos palabras y qué lleva tilde Ej. ob. El vicedirector de la escuela contó la historia de un vizconde. b y d se escribe v Ej.Las palabras terminadas en -bundo. que devora) se escriben con v Ej. pero su mujer era muy posesiva. Aunque parezca absurdo el obstinado muchacho vivía en el subsuelo de la casa.besito Cuadernillo de ortografía :: página 7 . c) C . se escriben con z Ej.S . que significan que tiende a. -cillo y -cico (con sus femeninos y plurales) se escriben con c. También se escribe c delante de e y de i en las palabras derivadas Ej. En invierno es obvio hacer esta advertencia: abrigarse es necesario para atenuar el frío. b) V Después de las sílabas terminados en n. Las terminaciones -ívoro -ívora (que significa que come. Parecía un hombre inofesivo. El león es carnívoro. portugués –marplatense Las terminaciones de diminutivos sufijos: -cito. cosa – cosita / beso – besito) Ej. Los adjetivos terminados en -ivo -iva se escriben con v Ej.y ab. llave . cuyo antepasado había sido un virrey. tenaz / tenaces / tenacidad – eficaz / eficaces / eficacia Las palabras terminadas en -izo e -iza. La explosión ocasionó un tremebundo ruido.llavecita / beso . graduación (graduado) – fundación (fundador) – atención (atento) – canción (cantor) Los sustantivos que terminan en -sión se escriben con s cuando provienen de palabras terminadas en -so -sor -ivo -sible Ej. estuve. ilusión (iluso) – confesión (confesor) – agresión (agresivo) – extensión (extensible) Se escribe con c el plural de las palabras que en singular terminan en z. -bunda se escriben con b Ej.Z Los sustantivos que terminan en -ción se escriben con c cuando provienen de palabras terminadas en -do -dor -to -tor Ej. estar y tener llevan v en el pretérito perfecto simple del Modo Indicativo Ej. dan cuenta del aspecto de algo o de alguien o forman nombres de lugares. Anduve. Las palabras que comienzan con los prefijos vice – vi o viz (que significa en lugar de) se escriben con v Ej. Los verbos andar. Las palabras que comienzan con los prefijos sub-. excepto si provienen de palabras que tienen una s en la sílaba final (ej.se escriben con b Ej. caballeriza – pasadizo Los adjetivos gentilicios terminados en -és y -ense/s se escriben con s Ej. tuve. i (suena semejante a la j): gentío. gi se coloca una u intermedia que no suena: guiso. sorpresa. Para que esta u intermedia recobre su sonido. tiempo (Me levanto a las ocho). exigir – exijo Las palabras que terminadas en -aje se escriben con j Ej.(que significa sol).(que significa el mismo.(que significa caballo o debajo de). hetero. modo (Se lo llevaron a empujones). qué lástima!) Cuadernillo de ortografía :: página 8 . hipocalórico – hipermercado – homófono – heterodoxo – hematoma – hemisferio – heliocéntrico – hidrolavadora Importante NO CONFUNDIR: A – Ha – Ah A: es una preposición que se emplea con muchos sentidos distintos: lugar (Voy a casa). hidro.(que significa agua) Ej. girasol. se emplea para formar el pretérito perfecto compuesto del Modo Indicativo (No ha comido nada en todo el día. u y de consonante: ganancia.(que significa sangre). hemo. guerra. tejer y grujir). hiper.(que significa abundante). grabado. igual).(que significa medio). hemi. o. suele usarse con signos de admiración (¡Ah./hema. distinto). Para dar sonido suave a las sílabas ge. Ha: es la tercera persona singular del presente del verbo haber.(que significa diferente. llamados diéresis o crema: vergüenza. Los verbos terminados en -ger / -gir se escriben con g (excepto crujir. pena. algodón. se le colocan dos puntitos. helio. La antropología es la ciencia que estudia al hombre. Sus formas conjugadas mantienen la g de la raíz delante de las vocales e. homo.d) G y J La consonante g tiene dos sonidos: > Sonido fuerte delante de las vocales e. etc. pingüino Las palabras que terminan con el sufijo -logía (que significa tratado. etc. > Sonido suave delante de las vocales a. glacial. i pero cambian la g por j delante de las vocales a y o Ej. ciencia) se escriben con g Ej. él ha dicho la verdad) Ah: expresa un sentimiento de admiración. paisaje – aterrizaje – plumaje – aprendizaje e) H Las palabras que comienzan con los siguientes prefijos se escriben con h hipo. Abre bien los ojos. Ejemplos: Los indios preparaban su chocolate mezclando semillas de un árbol que se llama ceiba (eso era el pocho). incluso pueden cambiar el significado del mensaje. Ejemplos: Alumbraba un poquito. (teléfono) – Sra. Después de un punto y aparte se escribe con mayúscula y se deja sangría. que quería decir caña en latín…” Los signos de interrogación y exclamación se colocan al principio y al final de la oración y delimitan enunciados interrogativos y exclamativos. Ejemplos: etc. después de un punto. Su mal uso u omisión dificultan la interpretación de lo escrito. El punto se emplea también detrás de las abreviaturas. Juan. La coma indica una pausa breve dentro de un enunciado. (etcétera) – tel. (señora) El punto y seguido separa los enunciados que integran un párrafo. Ejemplos: ¿Compramos un helado a medias? ¡Caramba! La raya o guión largo señala cada intervención de un interlocutor en un diálogo. se escribe con letra mayúscula. salchichón y leche. El punto y aparte. queso. en el texto teatral. Al de las etimologías le dejan un pedazo chiquito de página donde dice: “Caramelo viene de canna. igual que la nuestra. o una lámpara. para encerrar las acotaciones o indicaciones para la representación. aislar el vocativo del resto de la oración y para encerrar aclaraciones. Signos de puntuación: Son la representación gráfica de las pausas y entonación que caracterizan a la lengua oral.3. separa párrafos que desarrollan dentro del texto ideas o contenidos diferentes. Los dos puntos enuncian una enumeración y preceden una cita textual.cacao molido (el cacaua) y el agua (atl)… ZAPATERA – Hoy no comemos… de manera que ya te puedes buscar la comida en otro sitio (Sale rápidamente hecha una furia) Cuadernillo de ortografía :: página 9 . aceitunas. una fogata allá. lo que podía: una vela aquí. Ejemplos: – Mamá. en cambio. El punto señala la pausa que se da al final de un enunciado y siempre. Sirven para dar mayor claridad y sentido a un texto. Se usa para separar los miembros de una enumeración. ¿de qué están disfrazados esos chicos? – De mamarracho – me contestó mamá. En una ciudad de España que se llama Córdoba. Ejemplos: Comía pan. Las comillas se usan para reproducir citas textuales Ejemplos: Otras veces les parece que el agua llora y dicen: “Sueñan los árboles verdes el ir lloroso del agua” Los paréntesis se emplean para hacer aclaraciones y. vivía un poeta. ............................................... Separá las palabras en sílabas...... LISTA B albondiga: pesimo: arabe: polvora: espiritu: relampago: estaticos: responsable: La característica que tienen la mayoría de las palabras de la lista es ............... LISTA A fragil: dolar: tijera: cesped: hermoso: fertil: ventana: mujer: La característica que tienen la mayoría de las palabras de la lista es ............... Cada vez que tengas que hacer esto último.................................................................................................................. se diferencia del resto porque...... Tené en cuenta que se indicará si la resolución deberás escribirla en estas mismas hojas o volcarla en la carpeta................... LISTA C adoquin : jabali : alacran: cordobes: caparazon: chimpance: almacen: tendras: La característica que tienen la mayoría de las palabras de la lista es ............................................... subrayá la sílaba tónica y completá con la información que se requiere en la línea punteada....................................... La palabra..... La palabra.......... Cuadernillo de ortografía :: página 10 .. se diferencia del resto porque....Ejercicios de aplicación: ¡Ahora te ponemos a prueba! Aquí te ofrecemos una serie de actividades para que pongas en práctica los conocimientos adquiridos................................ En cada punto será importante que leas atentamente la consigna propuesta.. La palabra........................... se diferencia del resto porque.. Tildación 1) A continuación hay tres listas de palabras............... Una última recomendación: recurrí a las explicaciones de la primera parte de este Cuadernillo cada vez que te surjan dudas en el momento de resolver los ejercicios o cuando necesites cotejar si los has realizado correctamente... recordá colocar el título al que corresponde la tarea y el número de ejercicio........... ..... . No podrás desprenderte de la opinión que se formó de ti erroneamente.. . Señalá con una “D” las que tengan diptongo y con una “H” las que tengan hiato..quedan ejercicios por hacer? ..... Recordá que para hacer esto último será importante aplicar lo aprendido en cuanto a la clasificación de las palabras según su acentuación...........¿Tomamos un .. baile oficial analogía heroísmo cuello ruedo proveer cae aéreo melodía 3) Completá las oraciones ubicando donde correspondan los siguientes monosílabos: te – té – o – ó – sí – si – se – sé -.cuándo debo entregar el informe......... en esta primera carta......Realizar una lectura atenta...... La sangre de los bordes del papel es mia.. Y rapidamente verás que........ como así también las reglas para colocar tildes. .......... hijitos mios! Ustedes recordaran que en las jaulas del zoo hay un letrero Cuadernillo de ortografía :: página 11 .........ha decidido y duda entre pintar..... Repasamos tildación. “Chiquitos mios: lo que mas va a llamar la atencion de ustedes. todo será inutilmente...En la caja quedan 5......Diseñar un cuadro en tu carpeta de dos columnas.... no es motivo para enojarse........... En las tareas que siguen.... no es motivo para enojarse..Reponer en las palabras que corresponda las tildes faltantes ...... Por encima del tronco que me sirve de mesa.. cada vez que aparezca un fragmento de un texto.2) Separá en sílabas estas palabras...No . pero en medio hay tambien dos gotas de sangre del tigre que cace esta madrugada..antes de empezar a estudiar... 5) a) A continuación. es el que este manchada de sangre. -.. tendrás que: . ...¿A vos... te dije que no me gustan tus zapatillas......6 lápices 4) En el siguiente texto colocá tilde en los adverbios terminados en -mente cuando corresponda: Si te comportas frivolamente... cuelga la enorme piel amarilla y negra de la fiera...........empapelar su cuarto.te dije que no me gustan tus zapatillas... aunque te esfuerces.. .... -¡Que tigre............ podrás leer el comienzo de “Caza del tigre”..... la sociedad te criticará despiadadamente. En la de la derecha vas a transcribir cada una de las palabras que tildaste y en la de la izquierda vas a justificar (explicar) dicha tildación......Todavía no.... un cuento de Horacio Quiroga que se encuentra en el libro Cartas de un cazador. hallamos el rastro del tigre. Los cazadores y yo. o paraguayo. acá continúa. usan pistolas o escopetas a las que han cortado casi del todo los cañones. mezclando los idiomas. Alli mismo sujetamos cuatro tacuaras con ocho o diez travesaños a tres metros de altura. porque la terrible fiera abandona entonces el bosque y sus guaridas para rondar cerca del hombre. Me rodean enseguida. exactamente como un perro que se lleva un pedazo de pan. diran ustedes. Las sombras comenzaban ya a invadir la selva cuando estuvimos instalados alla arriba. y veo tres hombres que vienen corriendo hacia mi. de que los cazadores de monte. Me dan datos recientes del tigre. nos instalamos a esperar a la fiera. pero a la noche vuelve fatalmente a concluir de devorar su presa. “Bien. chiquitos mios. roncando de satisfaccion. chiquitos mios. lo que quedaba del pobre chancho. se encierran todos. La actividad es la misma: reponer tildes y justificar con un cuadro. el cazador correntino. el terror se apodera de las gentes. que es un arma de precision y carga catorce balas. a pesar de los calambres y de los mosquitos que lo devoran a uno vivo! Pero cuando se Cuadernillo de ortografía :: página 12 . Y cuando comienza a oscurecer. vocé está muito bom! ¡Con la espingarda de vocé vamos a matar o tigre damnado! Este otro. cerca de la madrugada. el brasileño y yo. y poco despues. apagamos todos los cigarros y dejamos de hablar. Las gentes de las fronteras hablan asi. en un espeso tacuaral. Anoche mismo se lo ha oido roncar alrededor de los ranchos. trancando bien las puertas. Y ahora que estan enterados de lo que es una fiera asi enloquecida por la carne humana. y uno tras otro tocan todos mi Winchester.” 5) b) Continuamos con “Caza del tigre”. prosigo mi historia. o correntino. chiquitos. Pero su alegria al verme. aqui en el monte de Misiones. por lo cual yerran muchos tiros. El tigre que acabo de cazar era un tigre cebado. es brasileño por los cuatro lados. ¡Ah. che amigo! Este hombre es misionero. cuando se tiene que correr a todo escape tras los perros. Esto quiere decir que es un tigre que deja todos los carpinchos del rio por un hombre. o chaqueño o formoseño. En todos los lugares. donde se sabe que hay un tigre cebado. pues. Y al cerrar del todo la oscuridad.” 5) c) Si querés saber cómo sigue la historia. Otro me grita: . En ninguna otra region del mundo se habla asi. Hace dos dias acababa de salir del monte con dos perros. Alguna vez ese tigre ha comido a un hombre y le ha gustado tanto su carne. el paraguayo. que es capaz de pasar hambre acechando dias enteros a un cazador. los hombres no se atreven a internarse mucho en el monte. hasta que. y trepando arriba. Y usan esas cortas armas porque en la selva tropical estorban mucho las armas de cañones largos. “Mi Winchester. chiquitos. En los pueblitos aislados dentro de la selva. Uno me dice: -¡Che amigo! ¡Lindo que viniste por aqui! ¡Macanudo tu guinche. ¿de que proviene? Proviene. vuelve siempre a la noche siguiente a comer el resto de la caza. cuando oigo una gran griteria.¡Ah. entusiasmaba a los pobres cazadores. locos de contento. y una mujer con su hijito. En cinco minutos me enteran de que han perdido ya cuatro compañeros en la boca de un tigre cebado: dos hombres. Ustedes deben saber. pues. que el tigre que ha matado y ha comido ya parte de un animal corpulento. para saltar sobre el y devorarlo. durante el dia mismo. ha arrebatado un chancho entre los dientes.que dice “Tigre cebado”. ustedes no se figuran lo que es permanecer horas y horas sin moverse. chiquitos. al punto de que no nos veiamos las propias manos. Miro en la direccion de los gritos. Durante el dia se oculta a dormir. Senti el hombro y todo el brazo abierto como por cinco puñales. sabian bien que un tigre solo maulla asi cuando ha recibido un balazo mortal en los sesos o en el corazon.caza de noche al acecho. como se vera). ¡Y ninguno de los tres cazadores del monte lo habia sentido llegar! Sin movernos de nuestros sitios. hay que proceder asi. Y el brasileño agrego: . y cuando tuve la mira del Winchester entre las dos luces verdes. mis compañeros. Estaba muriendo. Leé esta parte con mucha atención. ¿verdad? Pues bien. el tigre tuvo aun fuerzas para lanzarme un zarpazo con la velocidad de un rayo. el correntino grito casi: -¡Ligero. Desde arriba de las tacuaras saque el cinturon la linterna electrica y dirigi el foco de luz sobre el tigre. Aquel zarpazo era el ultimo resto de vida de la fiera.me susurro el paraguayo. oi una voz que me decia sumamente bajo al oido: -Ahi. porque sabian bien (creian saberlo. y yo todavia con la linterna en la mano. y cai arrastrado contra la cabeza del tigre. Dentro de diez dias estare curado. mientras caia contra la fiera. Pero asimismo yo habia tenido tiempo. Veia dos luces verdes e inmoviles. y hasta otra. Pero lo cierto es que de pronto. un poco a la izquierda. esperamos y esperamos en la mas completa oscuridad… ¿Cuanto tiempo permanecimos asi? A mi me parecieron tres años. 5) e) Y ahora sí. Baje rapidamente el fusil hasta los ojos del tigre. cambiamos algunas palabras en bajisima voz. el tigre! Estaba debajo de nosotros. ¡Ah. pero cien veces mas fuerte. chiquitos! ¡Ojala no lo hubiera hecho! A pesar de su maullido de muerte y de las sacudidas agonicas de sus patas traseras. en efecto. se queda tranquilo en su casita. en la misma oscuridad y el mismo silencio. sin que una sola hoja se hubiera movido. el final del cuento. esta el tigre. mientras les escribo y la piel colgada del tigre gotea sobre el papel. Mis compañeros me retiraron desmayado todavia. de sacar velozmente el revolver cargado con balas explosivas. Cuadernillo de ortografía :: página 13 . y que parecian estar lejisimo. hice fuego. El que no es capaz de soportar esto.” 6) d) Ya estás acercándote al final del cuento de Horacio Quiroga. y con los colmillos de fuera empapados en sangre. sin genero de duda. con mi Winchester. Y ahora. y descargarlo dentro de la boca del tigre. en que les contare algo mas divertido”. “Mis compañeros lanzaron a su vez un alarido de gozo. “¡Alli estaba. -Apuntale bien. De un salto nos lanzamos al suelo. con sus escopetas recortadas y yo. che patron! ¡Y entre los dos ojos! El tigre ya iba a saltar. hijitos mios! ¡Que maullido! Exactamente como el de un gato que va a morir.¡Apúrese vocé. che amigo. siento que por debajo del vendaje escurre hasta los dedos la sangre de mis propias heridas… Bien chiquitos. sacudiendo todavia un poco las patas.¡Ah. Nada mas por hoy. ¡y ninguno lo habia oido llegar! ¿Ustedes creeran que veia al tigre? Nada de eso. como dos piedras fosforescentes. que o bicho va a pular!(saltar) Y para confirmar esto. Alli estaba tendido. me agache sobre la fiera. ...... .... ........................ El bombero .........................................................Si se me cae el helado me pongo ......................... en el hospital.................................................................. los verbos que correspondan según el significado de cada oración: odiar – usar – ir – tocar .......................... Cuadernillo de ortografía :: página 14 .................................................. dos años........................................... culpable:................... se le gastaron los zapatos................................. de paseo .....Es..........................Al pobre.............. Abdicó: ..................................................................... comer sardinas con dulce de leche.................... 3) Escribí en las líneas punteadas el sustantivo abstracto correspondiente de cada uno de los siguientes adjetivos: probable:...............absolvieron........ maravillosamente el tambor.................................... dos motores.......................................... dos cabezas.................................................................................................................................................... ................... dos lenguas(idiomas)................................... dos dientes............................................................................. 4) Averiguá con qué palabras. compatible:.................................... visible:................................... dos meses.................. .................. que se escriben con b................obtiene.... 6) Escribí los infinitivos correspondientes a estas formas verbales: abdicó ....................... negociable:..................El anciano estaba...................... ............. Cuando ella ........................................................ 2) Enunciá la regla ortográfica de uso de b que siguen las palabras resaltadas de las oraciones anteriores....................................... vagabundo furibundo nauseabundo moribundo ................................................ los combustibles.......................... Luego buscá en el diccionario su significado y copialo....................................obsequiaba ............. dos sílabas........sombrero.............................. dos patas..................................................................Reglas para el uso de las letras B-V-C-S-Z-G-J-H: 1) Completá las líneas punteadas poniendo en pretérito imperfecto del modo Indicativo....................................................................................................... se designan cada una de las siguientes expresiones y escribilas en las líneas punteadas..... irritable:............................................................................................... 5) Completar las siguientes oraciones con las palabras que aparecen a la izquierda............................................... ............................................................................... ................................................................................................................................................................................................. voluntario:............................................................ Debajo del (Sub) título principal:.......................................................Lo que está en exceso es................................................El que no hace daño es..................................................................................................................................... vertebrado:............................................................................................................... ...............................................................................................................................................................Quien practica la comprensión es......................................................................................................... ......... director:..................................................................................................... .. verosímil:...........................................................................Un texto basado en descripciones es............................. ........................................ cutis:..................................................................................................................Obsequiaba: .............................................................................................................................................. 9) Completá con el adjetivo terminado en –ivo que corresponda: ....................................... callar:....................................................... .......................................................................................................... ............................................................................. 7) Completá con las palabras correspondientes: mar: ... .............................................................. verano:..................................................................................................................... 8) Al lado de cada palabra escribí una de significado opuesto que tenga el grupo nv........................................ Cuadernillo de ortografía :: página 15 ................... rejuvenecer:............................................................................................................................................................................... Obtiene: ...................................................................................................................Quien tiene facilidad para comunicarse con los otros es.................... .....................................El amante del ahorro es............... Absolvieron: ................................................................................. Abdicó: ................................................... ..................................................... 11) Conjugá los verbos andar............... fundador: ........... extensible: ..... atento: ..................... preciso:............................................. ........Las orcas son............................................... iluso: ... estar y tener en Pretérito perfecto simple (yo anduve............. Resaltá con color la “v”............................................................... Si no conocés el significado de alguno intentá deducirlo antes de recurrir al diccionario. agresivo: ............. confesor: ................................... yo tuve)..................................... Cuadernillo de ortografía :: página 16 ..................................................................................................................................................................................... yo estuve......El caballo es................................... ........................................... antojado: ....................... rojo:...................................................... Recordá: No confundir: tuvo (del verbo tener) con tubo (que significa pieza hueca más larga que gruesa) 12) Completá con los sustantivos terminados en -ción / -sión derivados de las siguientes palabras cantor: ....................................................El sapo es.................. asustado:.............................. plomo:..................10) Completá cada oración con el adjetivo terminado en -ívoro/ -ívora que corresponda a cada animal (atención a la concordancia de género y número)...................................Los hombres son................... ................................................................ evasivo: .. 13) Escribí el adjetivo en singular y en plural derivado de los siguientes sustantivos: Singular Velocidad Capacidad Audacia Felicidad Fugacidad Plural 14) Derivá los adjetivos correspondientes a los siguientes participios: quebrado:.. cobre: ................. enfermo:......................................................................................... movido: ................... Herbívoro Insectívoro Piscívoro Omnívoro ................................................................ resbalado: .................... .................................. complicado: ............. .Los salmones mi……ran de los mares hacia las a……as frías de los ríos ....................... ........... .. cantando una canción tan hermosa que hacía llorar.... un hermoso río................ Había allí un hermoso bosque verde.......cierra/sierra 18) Completá las palabras de las siguientes oraciones escribiendo g.................... Los leones habían desaparecido... se escondía entre los árboles..... s y z.. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 17) Los homófonos son palabras de pronunciación similar pero de escritura y significados diferentes............ Albania:................. gu o gü......... Inglaterra:... como ramilletes animados.......zumo/sumo .......................... envuelta en el misterio de su belleza. según corresponda: ... y unas voces agudas que cantaban.. con los largos cabellos cubiertos de mariposas. Londres: ........... Volvé a copiarlo reemplazando las palabras subrayadas por su correspondiente diminutivo... Ensenada:...... una montaña de color violeta...........................15) Escribí los adjetivos gentilicios correspondientes a los siguientes sustantivos propios y subrayá el sufijo con el que se forman: Holanda:.....Las ……olondrinas y las ci……eñas van siempre hacia re……iones cálidas ...Al……unos animales vuelven a su lugar de ori……en .........voz/vos ..... La selva africana había desaparecido............siervo/ciervo ................ Francia: .................. casa/caza ........ Córdoba: ................. El hada Rima. Sólo Rima estaba allí......azar/asar ........... La Plata: ......... Cuadernillo de ortografía :: página 17 . Prestá especial atención al uso de c.. 16) El siguiente fragmento fue extraído del cuento “La pradera” de Ray Bradbury.................... Buenos Aires: ..... Averiguá el significado de los siguientes homófonos y escribí en la carpeta una oración con cada uno. heterosexual – hemisferio – heliocéntrico – hidrolavadora.Causar molestias o sufrimientos…………………………………………………………….Pedir imperativamente……………………………………………………………………… . ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Cuadernillo de ortografía :: página 18 . Cosas que llevan los viajeros:……………… Que indican acción de: Abordar:…………………………….……. . encaminar. Que indican conjunto de: Vendas:……………………………….….. ...….Simular.…… Acto en honor de alguien:………….…...Guiar. explicá las siguientes palabras: hipermercado – homófono..19) Escribí una palabra terminada en logía afín a cada uno siguientes vocablos: zoológico:……………………………….……. bibliotecólogo:………………………………… meteorólogo:…………… ……………. Carros:……………………………………..… Gauchos:…………………………………… Plumas:……………………………………...…… ..…. aparentar…………………………………...….Hacer correcciones…………………………………………………………………….………………… 21) Escribí las palabras terminadas en aje correspondientes a cada definición.Preferir.…..….… Aprender:……………………………… Aterrizar:……………………………… Robo hecho por pillos:…………. gir correspondientes a las siguientes definiciones: ...…………... seleccionar………………………………………………………………………… ..… biológicamente:………………. 20) Escribí los verbos terminados en ger. 22) Teniendo en cuenta los significados de los prefijos. mandar en la dirección correcta……………………………………. 23) Completá las siguientes oraciones con a, ha, ah según corresponda: - Raúl se................. levantado tarde esta mañana. - .................quien da y luego quita, Dios le manda una jorobita. - ¡ ..........., qué calor hace aquí! Signos de puntuación. - Dos líneas telefónicas se han ligado. Por lo tanto, se han entremezclado dos conversaciones. Tu trabajo consistirá en volver a escribir el texto en tu carpeta separando los dos diálogos. Para ello tendrás que identificar quiénes son los interlocutores, ubicar las rayas de diálogo y colocar los signos de puntuación, de entonación y mayúsculas. maría la clínica del doctor pérez pablo señora está analía por favor empleada sí señora con quién desea hablar mamá de analía un minuto enseguida la llamo analía te hablan por teléfono maría con el doctor pérez señorita analía hola pablo doctor pérez buenas tardes señora qué la preocupa pablo hace media hora que te espero maría doctor el pobrecito no prueba bocado analía si te molesta tanto esperarme unos minutitos doctor pérez probó darle el aceite que le receté pablo unos minutitos hace media hora que estoy bajo la lluvia maría doctor ese aceite parece tan horrible analía quién te manda salir sin paraguas doctor si no consigue darle el aceite tendré que aplicarle una inyección pablo analía mi paraguas te lo llevaste vos maría eso sí que no pobre minino usted doctor es muy desagradable no se pone en el lugar de su paciente analía acaso pretendías que me empapara sos un grosero. Bibliografía: - FORERO, María Teresa, ORTOGRAFÓN, Ed. Aique, Brasil, 1994. - BUETTO, María de las Mercedes, EL ABC DE LA LENGUA, Ed. Betina, Buenos Aires, 1997 - FINOCCHIO, Ana María, APRENDER ORTOGRAFÍA 7, Ed. Aique, Buenos Aires, 2001 - VASALLO, Isabel y otras, ENTENDER LENGUA Y LITERATURA 8, Ed. Estrada, Buenos Aires, 2004 - AGUIRRE, Laura; ARIAS, Daniel; ARTAL, Susana, DE PUÑO Y LETRA (Sugerencias para redactar mejor), Ed. Aique, Buenos Aires, 1994 Cuadernillo de ortografía :: página 19 Morfología. 1. El sustantivo. Sustantivos de dos formas: La morfología es la parte de la gramática que se ocupa del estudio de la estructura interna de la palabra, de sus derivaciones y accidentes gramaticales. Es una palabra que designa a seres u objetos reales o imaginarios. Puede tener variaciones de género (masculino/femenino) o de número (singular/plural). Género: Según el género los sustantivos se pueden clasificar en: Sustantivos de forma única: sabemos si son femeninos o masculinos por el artículo o el adjetivo que los acompaña. Ej. La pared hermosa / el tapiz nuevo. MASCULINO FEMENINO Si termina en –o: perro o Si termina en consonante: señor/Juan Diferentes terminaciones: Se sustituye por –a: perra a Se añade –a: señora a / Juana Terminaciones especiales: conde poeta actor héroe -esa: condesa -isa: poetisa -iz: actriz -ína: heroína Número: El plural deriva del singular de acuerdo con estas reglas: Se añade –s a los singulares terminados en –a, -e, -i, -o, -u (no acentuadas) y a la –é (acentuada ): mano / manos, cable / cables, pata / patas, café / cafés. Se añade –es cuando el sustantivo termina en: - vocal acentuada: maní / maníes - consonante: club / clubes - y: rey / reyes Clasificación de los sustantivos. Concretos Nombran seres y objetos de existencia propia, que podemos percibir con los sentidos. Comunes: nombran personas, animales o cosas de la misma especie (hombre) Propios: nombran a un solo ejemplar de una especie, son nombres de personas, ciudades, países (Jorge, La Plata, España) Individuales: designan a un solo ser o cosa, estando en singular (pájaro) Colectivos: designan a un conjunto de seres o cosas, aún estando en singular (bandada = conjunto de pájaros) Abstractos Nombran cualidades, acciones o sentimientos que sólo existen en otros seres y que no podemos percibir con los sentidos. Pueden derivar de: -adjetivos: blanco (blancura), bondadoso (bondad) -verbos: ignorar (ignorancia) confiar (confianza) Cuadernillo de morfología :: página 21 2. El adjetivo. Género: Amplía la significación del sustantivo al calificarlo (¿cómo es?) o determinarlo (¿cuál es?). El adjetivo siempre concuerda en género y número con el sustantivo. Algunos adjetivos tienen dos terminaciones para indicar género (femenino-masculino): cara pálida, rostro pálido. Otros una sola: el pañuelo azul, la flor azul, la plata brillante, el oro brillante Número: El plural deriva del singular de acuerdo con estas reglas: Los adjetivos terminados en vocal no acentuada agregan –s: claro – claros / mágico - mágicos. Los adjetivos terminados en vocal acentuada o consonante agregan –es: hindú – hindúes / cordobés – cordobeses. Reglas de concordancia: El adjetivo concuerda con el sustantivo en género y número: la mañana fresca, el cielo nublado, los charcos congelados, las mariposas dormidas. Si el adjetivo se refiere a dos o más sustantivos debe ir en plural: calor y clima agobiantes Si los sustantivos son de distinto género prevalece el masculino: el asombro y la alegría unidos Si el adjetivo precede a dos sustantivos propios o designa a personas, concuerda en plural: las destacadas Juana y María Navarro. Clasificación de los adjetivos. Descriptivos 1. Calificativos: Señalan las cualidades del sustantivo al que se unen. Ej. muchacha simpática, árbol frondoso. Epítetos: Son adjetivos calificativos que agregan al sustantivo una cualidad que es propia de su significado. Ej. nieve blanca, sangre roja, verano cálido 2. Numerales: Indican número determinado. Pueden ser: Cardinales: Significan número Ej. dos ejemplos, treinta alumnos Ordinales: Señalan orden Ej. primera nota, octavo piso Múltiplos: Expresan idea de multiplicación. Ej. doble fila, triple alianza Partitivos: Indican idea de división Ej. medio limón, quinta parte Distributivos: Significa uno para cada uno. Ej. Cabalgaban en sendas mulas No Descriptivos 1. Gentilicios: Indican lugar de origen Ej. libro francés, poeta cubano, vino riojano 2. Pronominales: Son palabras señaladoras Posesivos: Ej. nuestra casa Demostrativos: Ej. este libro Indefinidos: Ej. ninguna estrella Cuadernillo de morfología :: página 22 También indica si lo que se nombra ya es conocido o no: no es lo mismo decir: “Un perro me mordió” que “El perro me mordió”. como cuando nos referimos a clases de objetos. lo.. Ej. Preposición A ANTE BAJO CON Indica Dirección Tiempo Situación Respecto Lugar Medio o instrumento Modo Compañía Oposición Lugar Procedencia Pertenencia Dirección Materia Tema Lugar Tiempo Lugar Medio Tiempo Modo Lugar Es una palabra invariable cuya función consiste en introducir un sustantivo o un grupo nominal (llamado término de preposición) con el que forma un complemento que depende sintácticamente de otro elemento del enunciado. Ejemplo Voy a casa Llegué a la noche Estaba ante mí Ante lo que dice José. las dos palabras se unen: Ej. Contracción del artículo: Si el artículo se encuentra inmediatamente después de las preposiciones a o de. atención! Que no significa lo mismo que: -Comimos una fruta o -Escribe una novela Símbolo que significa “ausencia de. ausencia de artículo. una. unos. Ej. Llevó el traje a la tintorería (se sabe cuál) b) artículo indeterminante: un. La preposición.. anticipando su género y número. los. En este caso. las. unas. la. a + el = al: Llegó al amanecer / de + el = del: Habló del proyecto 4. Señala con precisión.”. Señala de manera imprecisa. Es una palabra que no tiene significado propio y que precede al sustantivo.3. Así es correcto decir: -Comimos fruta o -Escribe novelas ¡Atención. El artículo. el artículo puede omitirse. me callo El libro estaba bajo la mesa Escribía con lápiz Hágalo con cuidado Fui con María Todos contra mí La apretó contra su pecho Soy de La Plata Esta camisa es de Juan Salí de la escuela más tarde La mesa es de madera Hablamos de economía Desde aquí se ve la montaña ¿Qué vas a hacer durante la tarde? Ella está en su casa Vino en barco En primavera me gusta andar en bicicleta Me lo dijo en un tono que no me gustó nada Su casa estaba entre un cine y una farmacia CONTRA DE DESDE DURANTE EN ENTRE Cuadernillo de morfología :: página 23 . Hay varias clases: a) artículo determinante: el. Abran una ventana (puede ser cualquiera) En algunos casos. Como cualquier adjetivo pueden sustantivarse: Ej. Funcionan como adjetivos. Pronombres personales (nominativos): Se caracteriza por su capacidad para actuar como sustituto de otras palabras y como deíctico (elemento señalador o indicador). hay que reemplazar que por el pronombre algo o esto: Ej. se despertó feliz POR SEGÚN SIN SOBRE TRAS Lugar Pasó varios años tras las rejas Es frecuente el mal uso de la preposición de delante de la conjunción que. para saber si corresponde decir que o de que. • Primera persona singular Primera persona plural • Segunda persona singular Segunda persona plural yo nosotros . siempre tengo prisa Si lo hago. aparecen algunos de los pronombres personales.nosotras vos.ella . Las formas mío – tuyo – suyo (con sus femeninos y plurales) se apocopan delante del sustantivo. ¿Cómo evitarlo? Recordando esta simple regla: > Si una oración posee dos verbos unidos por la conjunción que. El pronombre. En el cuadro.ellas • Tercera persona singular Tercera persona plural Pronombres posesivos: Indican posesión o pertenencia.Preposición HACIA HASTA MEDIANTE PARA Indica Dirección Lugar Medio Dirección Finalidad Tiempo Lugar Tiempo Motivo Medio Modo Modo Privación Lugar Tema Tiempo Ejemplo Caminé hacia la plaza Corrí hasta mi casa Mediante estas reglas. es sólo por ti Enviamos el paquete por avión Por la fuerza no conseguirás nada Lo haremos según lo ha dicho Roberto Estaba sin conocimiento El libro está sobre la mesa Hablamos sobre historia Tras haber dormido toda la mañana.tú ustedes vosotros / vosotras él . El mío está sobre la mesa. Cuadernillo de morfología :: página 24 . Él pensó que la puerta estaba cerrada Él pensó algo / esto Yo estoy seguro de que lloverá Yo estoy seguro de algo / de esto 5. Designan a las personas que intervienen en la comunicación: > Quien habla : Primera persona > Al que se le habla : Segunda persona > De quien se habla : Tercera persona Funcionan como sustantivos. lograrás mejores resultado Salió para Madrid Estudia para salir bien en los exámenes Para mañana estará hecho Paseamos por el parque Por la mañana.usted.ello ellos . tuya . Modo (*) Bien Mal Así Aprisa Deprisa Despacio etc. la cantidad. Es una palabra invariable que expresa la circunstancia en que algo se realiza: sitúa en tiempo y lugar y señala el modo. Sirven para señalar.tus suyo .esta estos .tuyos .estas esto ese .vuestra vuestros . Duda Quizás Tal vez Acaso Probablemente etc.suyas sus Pronombres demostrativos: Indican ubicación.mía . este es interesante. / Entre los niños del grupo. Cercanía a la Primera persona este . Tiempo Ahora Luego Después Ayer Hoy Mañana Entonces Pronto Tarde Temprano Siempre Ya etc. Pueden funcionar como adjetivos: Ej. Cantidad Más Menos Poco Mucho Bastante Muy Casi Apenas etc. El adverbio. Afirmación Sí Efectivamente También Seguro Cierto etc. Negación No Tampoco Nunca Jamás etc.tuyas tu . Mi libro está sobre la mesa.mías mi . Cuadernillo de morfología :: página 25 .esa esos .suya su Varios poseedores nuestro . Persona Primera persona Segunda persona Tercera persona Un poseedor mío .mis tuyo . De todos los libros.nuestra nuestros .aquella aquellos .Ej. / Aquel niño es bueno O como sustantivos: Ej. Este libro es interesante.vuestras suyos .míos . la conformidad o no conformidad y la duda. Un adverbio puede modificar a: > Un verbo: Corrió demasiado > Un adjetivo: Sumamente generoso > Otro adverbio: Más temprano Lugar Acá Ahí Allí Aquí Cerca Lejos Alrededor Arriba Abajo Dentro Fuera Encima Delante etc.esas eso aquel .aquellas aquello Cercanía a la Segunda persona Lejanía de la Primera y Segunda persona 6. aquel es bueno.nuestras vuestro . Cuadernillo de morfología :: página 26 . serena y alegremente (correcto) Uso correcto de ciertos adverbios Adelante – delante Adelante se emplea con verbos de movimiento. (Es incorrecto: Lo miró de arriba a abajo) Con pronombres posesivos: Debajo de mí (Es incorrecto: Abajo mío) Encima de mí (Es incorrecto: Arriba mío) Atrás –detrás Atrás puede ir precedido de varias preposiciones excepto a. serenamente y alegremente (incorrecto) Todo lo decía clara. sólo el último lleva el sufijo. Caminó hacia adelante. Los verbos son palabras que tienen muchos cambios en su forma (llegó.cuántos realizan esa acción: es el número. . Fue abajo. (Es incorrecto: delante mío – adelante mío) Adentro-dentro Con posesivos: dentro de mí. Todo lo decía claramente.cuándo la realizan: es el tiempo verbal. llegarán. Iba adelante. (Es incorrecto: Fue a abajo) Lo miró de arriba abajo.) 7. (Es incorrecto: El patio está atrás de la casa. Tampoco van precedidos de la preposición a. Miró para adelante.la manera en que está indicada la acción que hay que realizar: es el modo verbal. El verbo.) El patio está detrás de la casa. puede reforzarse con preposiciones que indiquen movimiento: hacia. llegan.(*) : Otros adverbios de modo muy comunes son los que se forman a partir de un adjetivo femenino al que se le añade el sufijo –mente: Ej.) Tampoco se usa con construcciones encabezadas con la preposición de. rápida: rápidamente prolija: prolijamente triste: tristemente tranquila: tranquilamente Cuando enunciamos de manera ininterrumpida varios adverbios terminados en –mente. Estaba parado delante de la puerta. (Es incorrecto: Llevo la música dentro-adentro mío. habían llegado.). Estos cambios (accidentes) aparecen señalados en la terminación del verbo (desinencia) y están relacionados con: .quién realiza la acción que el verbo indica: es la persona gramatical . (Es incorrecto: Está atrás de la puerta. Juan estaba delante de mí. Está detrás de la puerta. etc. Miró para atrás.) Arriba-abajo Nunca se usan con los verbos subir y bajar. (Es incorrecto: Miró a atrás. para (nunca a).fuera de sí Llevo la música dentro de mí. . (Es incorrecto: Iba a adelante) Delante indica situación. Participio: (palabra variable: cambia en género y número) Tiene la misma función que un adjetivo. Subjuntivo: se usa para narrar acciones en las que hay duda o incertidumbre de que se puedan realizar. En cambio. Ej. los verbos irregulares cuando se conjugan no respetan las formas de los verbos modelos. rogar. Ej. Hay tiempos simples (amaba) y compuestos que se forman con el verbo HABER (había amado). La casa abandonada.Tiempos Un verbo. Yo comí./ No vengas. señala si la acción que se cuenta es anterior. reprender. Ej. Raíz amtempartDesinencia -ado/s -ada/s -ido/s -ida/s -ido/s -ida/s Participios amado/s amada/s temido/s temida/s partido/s partida/s Cuadernillo de morfología :: página 27 . modificar al sustantivo. Ej. Futuro: para contar hechos que todavía no sucedieron. Imperativo: se usa para ordenar. sino de sustantivos. Modos El modo verbal indica la actitud con que se usa el verbo. Son los denominados verboides. En español. Ej.Sirve para nombrar a un verbo. temer y partir. Pretérito: para contar hechos anteriores al momento en que se enuncia. sugerir. hay tres modos: Indicativo: se usa para narrar acciones que son reales o posibles de realizar. Yo leo. Bailar trae alegría. Ej.ir.er. También se usa para expresar deseo o para negar. ¡Leé! Verboides El verbo presenta también formas no personales (no conjugadas). Ej. simultánea o posterior al momento de la enunciación. Los infinitivos de los verbos se forman con la raíz que contiene el significado del verbo y la terminación que indica a qué conjugación pertenece: Raíz amtempartDesinencia -ar -er -ir Conjugación Primera Segunda Tercera Al conjugarlos. Yo comeré. sino que presentan modificaciones en las terminaciones o en la raíz. Existen varias categorías temporales: Presente: para contar hechos que ocurren en el mismo momento en que se enuncia. adjetivos o adverbios o integran frases verbales. los verbos regulares siguen el modelo de los verbos: amar. pedir. Yo como. Infinitivo: (palabra invariable) Desinencias ar. por medio de su terminación (o desinencia). Dentro de la oración no cumplen la función de un verbo. Ojalá leas. Ej. / Pablo era delgado. Abandonó su casa dando un portazo (acción simultánea: la abandonó al dar el portazo) Cerrando puertas y ventanas. Pepe dormía.Oposición entre acciones durativas y puntuales – Ej. en el futuro.Ej. Cuadernillo de morfología :: página 28 .Yo amé – temí – partí Expresa una acción pasada concluida en el momento presente (aspecto puntual) PRETÉRITO IMPERFECTO (PI) . CONDICIONAL (C) . y luego la abandonó) Es incorrecto usar el gerundio para expresar una acción posterior a la del verbo que se pretende modificar: Ej.Yo amaré – temeré – partiré Expresa una acción que todavía no sucedió. . FUTURO IMPERFECTO O SIMPLE (FS) . La casa tenía tres ventanas. Es adecuado para usar en: .Yo amaría – temería – partiría Expresa una acción que se realizaría como posibilidad y bajo condición.Yo amaba – temía – partía Expresa una acción pasada que tuvo un cierto desarrollo (aspecto durativo). Raíz amtempartDesinencia -ando -iendo -iendo Gerundios amando temiendo partiendo Importante El gerundio expresa una acción simultánea o anterior a la del verbo al que modifica. Llegaron cantando bajo la lluvia. El año pasado me levantaba todos los días a las 7 horas. (acción anterior: primero cerró puertas y ventanas. Ej.Acciones habituales .Ej. Ej. .Gerundio: (palabra invariable) Cumple las funciones de un adverbio. cuando sonó el teléfono.Yo amo – temo – parto Expresa lo que sucede en el momento de la enunciación. abandonó su casa.Descripciones y retratos . PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE (PPS) . posterior al momento de la enunciación. Abandonó su casa partiendo hacia el sur = incorrecto (acción posterior: primero la abandona y luego parte) Abandonó su casa y partió hacia el sur = correcto LOS TIEMPOS SIMPLES DEL MODO INDICATIVO PRESENTE (P) . de haber + participio Yo hube amado / temido / partido Señala una acción pasada inmediatamente anterior a otra acción pasada. También se usa para indicar una probabilidad Ej. PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO (PP) Pret. tan pronto como. Ej. Es decir que no está muy lejana su realización Ej. anterior a otro hecho pasado Ej. Habría aprobado si me hubiera sacado un diez. Ej. La distinción más importante es que el PPS no debe usarse para indicar acciones que acaban de producirse. se fue. Cuadernillo de morfología :: página 29 . hoy he conversado con mis amigos sobre el partido. aunque muchas veces se usan indistintamente. Perf. Cuando llegue el policía el ladrón ya habrá escapado. FUTURO PERFECTO O COMPUESTO (FC) Futuro de haber + participio Yo habré amado / temido / partido Expresa una acción que concluirá antes de que ocurra otra acción también futura.S. Cuando llegué al cine había terminado la película. El significado del PPC es diferente del PPS.LOS TIEMPOS COMPUESTOS DEL MODO INDICATIVO Todos los tiempos compuestos están formados por el verbo auxiliar haber y el participio del verbo que se desea conjugar PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO (PPC) Presente de haber + participio Yo he amado / temido / partido Explica una acción que acaba de cumplirse en el momento en de la enunciación o cuyas consecuencias perduran en el presente. no bien. Suele usarse con expresiones como apenas. Habrá sido Ignacio el que se llevó el libro. para esos casos hay que usar el PPC PRETÉRITO ANTERIOR (PA) Pret. CONDICIONAL PERFECTO O COMPUESTO (CC) Condicional de haber + participio Yo habría amado / temido / partido Indica la posibilidad que podría haberse dado en el pasado Ej. Apenas el niño hubo tomado el caramelo. etc. Ayer fui a la cancha. Imperfecto de haber + participio Yo había amado / temido / partido Expresa un hecho pasado. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2) Reescribí el siguiente texto cambiando de género a todos los sustantivos que puedas. 1) Identificá los sustantivos que encuentres en el siguiente texto y copialos en la línea punteada indicando si son propios. soledad. tomó el primer fruto que pudo y corrió con la velocidad del viento… Cuadernillo de morfología :: página 30 . evoca redondeles de sol sobre la tierra. Recordá que tendrás también que cambiar el género de algunos adjetivos y artículos. comunes o abstractos. El sustantivo. a roce de insectos y a croar de sapitos verdes. a agua que corre. asustado por los ladridos de los perros. Cada vez que tengas que hacer esto último. ¡Selva! ¡Oh. El ladronzuelo se aproximó cautelosamente al cerco y espió las panzudas sandías y los fragantes melones y la boca se le hacía agua. a sauces. frutas silvestres de una dulzura áspera. Estaba muerto de sed. En cada punto será importante que leas atentamente la consigna propuesta. a pájaros que cantan y pían. Salió con la agilidad de un gato y se acercó agachado. cargadas de hojitas tiernas. Dios mío: qué palabra tan alegre y tan fresca! Huele a eucaliptos. penumbra verdosa y fresca. suena a viento. caravanas de hormigas rojas. a álamos. recordá colocar el título al que corresponde la tarea y el número de ejercicio. Tené en cuenta que se indicará si la resolución deberás escribirla en estas mismas hojas o volcarla en la carpeta. De pronto.Ejercicios de aplicación: ¡Ahora te ponemos a prueba! Aquí te ofrecemos una serie de actividades para que pongas en práctica los conocimientos adquiridos. Una última recomendación: recurrí a las explicaciones de la primera parte de este Cuadernillo cada vez que te surjan dudas en el momento de resolver los ejercicios o cuando necesites cotejar si los has realizado correctamente. Como habrás observado en el ejercicio anterior. no existen). Las palabras melona o sandío. es decir que pertenece a un género determinado: o son masculinos o son femeninos (como en el caso de melón o sandía. Anotá el significado de cada par de sustantivos indicando en cada caso el género. 1) el río/ la ría 3) el farol/ la farola 2) la costa/ el costo 4) el pendiente/la pendiente ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Cuadernillo de morfología :: página 31 . Te presentamos algunos sustantivos que cambian de género.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3) Seguimos con el género de los sustantivos. son muy pocos los sustantivos que tienen variación de género. y que al cambiar de género cambian también el significado. Eso es porque la mayoría no se flexiona. ....................4) ¿Por qué............................................................................................... ...................................................................... por qué? ¿Por qué se dice: el águila? el azúcar? ¿Son sustantivos masculinos o femeninos? el agua? el ave? ...................................................................................................................................................... 5) Completá estas cajas: Masculino Vampiro Gallo Duque Poeta Profeta Sacerdote Héroe Bailarín Alcalde Tigre Rey Femenino _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Singular Perdiz Ombú Pie Ají Luz Fin Rey Región Agua Ángel Baúl Plural _____________ _____________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ Adjetivos Pálida Rígida Pequeña Sensata Madura Escasa Sencilla Cuadernillo de morfología :: página 32 Sustantivos abstractos ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ................................................................................................................................................................................... ................ mañana fría apareció abandonada junto……. jardín. Entre ……… gatos que tuvimos ………. Hervir. como manchas …………………… b) (gigantesco) Las montañas. El artículo. y tenía señas evidentes de hambre y maltrato. gata Nieves. 2) Identificá en la siguiente receta los adjetivos numerales que aparecen. recuerdo es ………. Rinde doce porciones. para veinticuatro realizar la receta doble. La curamos. ……. Desde lejos se veían los pastos……………. 1) Completá las líneas punteadas con el adjetivo que corresponda. Recordá tener en cuenta la concordancia. d) (asombroso) Lo salvó su …………………………………. le dimos de comer y Cuadernillo de morfología :: página 33 .………. Era chica aún.por el cielo. Quinto paso: decorar con las nueces y las almendras. figura imborrable en ………. de diámetro y cocinar en horno moderado durante diez o quince minutos.. Segundo paso: preparar el flan Royal con medio litro de leche. Recordá que algunos pueden ser contracciones. Luego clasificalos (… y si te animás. prepará una tarta así para el recreo) TARTA DE DULCE DE LECHE Ingredientes: Una tapa de masa de hojaldre Tres cuartos de un paquete de Flan Royal Medio litro de leche Dos tazas y media de dulce de leche Dos tazas de crema chantilly Cinco cucharadas de nueces picadas Cien gramos de almendras molidas Cincuenta gramos de frutillas Preparación: Primer paso: colocar la masa de hojaldre en una tartera redonda de veintiséis cm. a) (verde / movedizo). 1) Completar los espacios con los artículos correspondientes..ante sus ojos. agregándole una taza y media de dulce de leche. portón……. Tercer paso: verter el flan sobre la masa cocida y dejar en la heladera durante sesenta minutos hasta que quede firme Cuarto paso: mezclar la crema chantilly con las frutillas picadas y cubrir la torta. las selvas y los ríos aparecían…………………………….vitalidad.El adjetivo. c) (amenazante) Un círculo de nubes avanzaba……………………………………. …. Empezamos la /una / construcción el / un/ domingo por la / una / tarde.. Vivimos en el / un / barrio de Pacífico. ojos más expresivos que se pueda imaginar. 3) Completá con la preposición que corresponda. Contar lo que hacemos es difícil. gatos son. pero poseía ……. El primero en sorprenderse fue don Cresta. y vino a preguntar para qué instalábamos semejante la / una / plataforma. Estaba convencido de que ella se enojaría si faltaba a su fiesta. Somos muchos y vivimos en la / una / calle Humboldt. Suponían de que nadie los había visto. por eso. después de los/ unos/ ravioles.. por lo general. familia. lo que le da el / un/ vistoso aspecto de plataforma. Quedamos……………. No era linda. decidimos construir el / un / patíbulo. La preposición. Aunque nunca nos ha preocupado lo que puedan pensar los / unos/ vecinos.. fue……… miembro más de ……. Cuadernillo de morfología :: página 34 . cosa rara en la calle Humboldt. 1) Reponé las preposiciones faltantes en los siguientes refranes y averiguá qué significa cada uno para explicarlo en clase: Hablar ……………boca…………ganso. 2) Tachá las preposiciones de que no correspondan en las siguientes oraciones: Creo de que no sabía lo que hacía. Comentaron de que no dormía desde ayer. 1962. En Historias de cronopios y de famas. de modo tal que sólo sea legible la opción adecuada. era evidente que los pocos mirones suponían que íbamos a levantar una o dos piezas para agrandar la / una / casa. La boca se te haga………un lado. Tachá las que no correspondan. Se opuso……………….. 2) Leé con atención este texto y elegí la opción correcta. Sudamericana. No es más grande que un patio. El / Un / patíbulo. Somos la / una / familia rara.que iríamos al cine el sábado.que llegarían provisiones. Contábamos ………….desde entonces. ………boca cerrada no entran moscas. pero está tres escalones más alto que la /una / vereda. El pez…………la boca muere. La / una/ casa tiene jardín delantero. Pensó de que él llegaría tarde. el / un / viejito de enfrente. Fragmento adaptado de “Simulacros” de Julio Cortázar. fríos. poco demostrativos. ….que compráramos esa casa. Todos estaban deseosos de que llegara el momento del brindis. y por muchos años. pero con Nieves no ocurría así. Ed. Subrayá los pronombres que “sobren” y explicá oralmente porqué. 3) Ellos no pueden resolver esta situación. y necesito verte. 3) En algunas de las siguientes oraciones. corre un viento inclemente… Sube las escaleras de mi casa y quédate conmigo para siempre… 2) Leé con atención estas historietas. Todas las ilustraciones y personajes son propiedad de Joaquín Salvador Lavado (Quino). Cuadernillo de morfología :: página 35 .El pronombre. Estoy solo en mi casa. Ayer pasaste con tus hermanitas por mi puerta. tomarte despacito de la mano y decirte después. 1) El siguiente texto es un fragmento del poema “Invitación al hogar” del poeta argentino Baldomero Fernández Moreno. ya lo sabes. ellas alegres. Luego prestá atención al uso de los pronombres que aparecen subrayados y clasificalos (los que se repitan transcribilos sólo una vez). hay pronombres que podrían omitirse. pero vos sí. 1) Una pareja vino a buscarme. 2) Cuando yo tenía diez años. Ellos no eran de aquí y tampoco ellos podían hablar mi lengua. Primero te proponemos que disfrutes leyéndolo. tú seria. y triste. muy suavemente: -Esta noche está muy fría. Irías a comprar alguna cosa… Ganas tenía yo de detenerte. Me canso de leer y de escribir. yo vivía en el campo en Escocia. como siempre. ¿Qué pronombre utilizan los chicos para hablar con los adultos? …………………………………………………………………………… ¿Por qué no usan vos? ……………………………………………………………………. tu habitación se (convertir PPS) ... (dormirse PP)……………………………….... c) Aníbal (tener PPS)……………………....4) ¡Hola! Yo me llamo Irene y yo soy argentina.……......: Tarzán no (tomar PI)………….en el partido..…………..cinco sandías.………………........ 1) Aprovechemos el poema del punto 1) de las actividades sobre Pronombres para extraer los adverbios que utilizó el poeta....que ir al partido de fútbol sin paraguas...Andrés..en mi cama.. pues se (romper PP)……… ………………una pierna.……………….... b) Todas las mañanas...al cine. ya que su hermana lo (llevar PP)………………..…………….....las margaritas de su sombrero porque no le (gustar PI)………………. Cuadernillo de morfología :: página 36 . d) La opinión de la madre (ser PI)…… : .…………. Copialos en la carpeta clasificándolos de acuerdo a la circunstancia que exprese cada uno.... e) Cuando yo (encender PPS)………………………………. g) Mis amenazas no (servir PPS)…………………………. .. 1) Completá los espacios en blanco con el verbo indicado: a) Josefina no (jugar PPS)……………………. que Juancho.comer chocolate... la sopa.... Lucrecia (comer PI)…………….... el perro... f ) El hipopótamo (sacar PP)……………………. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ El verbo. pero Isidoro (terminar PP)…………....... h) Yo (querer PPS)………………..... la caja. la luz (ver PPS)…. en un zoológico con esas tres lagartijas y esa tortuga. El adverbio... .las paredes de la cocina para poder cambiar los azulejos que (romperse)…………………… g) Mariel siempre (preparar)…………………………………..que mi hermano (comer) ……………………………………….. de un salto (dejar)………… ……………el alfiletero sobre la silla.… e) Juan no (faltar)………………………………….... nosotros (comer)………………………………….de comprar los mapas.plácidamente cuando el timbre me (despertar) ........un exquisito café.un rico postre pero ayer.a su casa..cuando nosotros (llegar) ……………………………………….2) Completá las siguientes oraciones colocando los verbos entre paréntesis en PPS o PP según corresponda. pero las librerías ya (cerrar) ……………………………………….....todos los pasajes..tarde a la oficina con la excusa de que..todo el helado...... f ) El martes pasado...... Alicia no (servir)……………postre porque la torta (quemarse)……. d) Horacio (tratar)………………………………..al colegio. los ejercicios de matemática. e) Patricia (volver)……………………………… corriendo a su casa: (dejar……………… la plancha enchufada... b) De pronto.... PI o PP según corresponda... la noche anterior.. ¡(Ser)………………………una chica tan distraída! c) Frecuentemente....………………………..... no (poder)……………………………………….... Pedro (viajar)……………………………………...... los albañiles (medir)…………………………………………... Antonio (llegar)………………………………….con nosotros.. sin emCuadernillo de morfología :: página 37 ...sus puertas cinco minutos antes. b) No pudimos ver a Pepe pues ya (irse)………………..: papá (olvidar)…………………. a) Al abrir la puerta de la heladera.. yo (dormir)………………………………….. a) Ayer.. María (levantarse)……………………………......las llaves de casa..... c) Como la compañía (vender)………………………………. yo (descubrir)………………………………. pero el lunes pasado (pedir) ……………………permiso a sus padres para quedarse en su casa ya que no (terminar) ………………………………. d) Todas las noches.... 3) Completá las siguientes oraciones colocando los verbos entre paréntesis en PPS.... la edad.. Mac Annas relata que el infernal Jack el Procesador se escapó de la cárcel la noche anterior.” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Cuadernillo de morfología :: página 38 . Un periodista... El mayordomo anuncia al comisario Mac Annas. allá por 1890. Para ello te sugerimos seguir estos pasos: .. la hornalla y el café (hervir)……………………………………. mi amigo Ratson se pone histérico... el de la bodega y hasta el agua de la pecera-. cuando alguien llama a la puerta.. es decir. de Scotland Yard... según se trate de una acción puntual o durativa.. recordando que Jack prometió hacernos empanadas... El resto de la historia... Al enterarse de eso. . Pero si el verbo del texto está en PPS tendrás que trasladarlo al PP) Los periodistas rodean al viejo Sherlock Hamster... reemplazando cada verbo por el pretérito que corresponda..... 4) La siguiente es una historia policial que.. verdaderamente espantosa..Realizá una primera lectura del texto subrayando los verbos conjugados. al que algo terrible sucedió El hombre entra. el comisario cuenta lo que pasó. nervioso.... “Son las 10 de la noche del 7 de agosto de 1893.. le ofrezco beber algo... señores periodistas: la mala memoria...... disfrazado de monja...... (Algunas ayuditas: cuando el verbo del texto está en presente.. El anciano está por contar su aventura más escalofriante: la captura de Jack el Procesador.Luego volvé a escribirlo... las opciones para reemplazarlo serán PPS o PI.. y para tranquilizarlo. enciende su cigarrillo mientras otro prepara su grabador.bargo el martes. hacer empanadas con un relleno mixto de Sherlock Hamster y Ratson convenientemente picados con cebollita. No bien se tranquiliza -tras tomarse mi whisky. ella (olvidar)………………que (encender).. temblando de expectativa. que fue el detective más famoso de sus tiempos. el de Ratson.. tendrás que pasarla al pasado. viendo que tiembla de espanto....... en fin… buenas noches..... yo estoy por tomar mi habitual whisky con vainillas con mi viejo amigo Ratson..... me la olvido. con tu sagacidad de detective y tu conocimiento de tiempos verbales. con el mismo procedimiento anterior. por supuesto. ya que Alfred se tomó unas vacaciones y. el siguiente batitexto. no me doy cuenta de que dejo la plancha enchufada. De pronto.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5) Ahora ajustate el baticinturón y trasladá al pasado. Batman está contándole a Robin una de sus primeras aventuras. mientras el dúo dinámico espera el llamado del comisionado Fierro. No terminé de contestar la encuesta sobre mis programas televisivos predilectos cuando una nube de humo comienza a invadir la baticueva” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Cuadernillo de morfología :: página 39 . en el apuro. En la baticueva. suena el teléfono. Yo me dispongo a planchar mi capa. “Es una noche tranquila en Ciudad Gótica. pero. mandar la capa a la tintorería es imposible. Me apresuro a contestar. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Bibliografía .AGUIRRE. Betina. Marta. Ed. Buenos Aires. María de las Mercedes.BUETTO. SOLARI. MASINE. Buenos Aires. Ed. LENGUA 8° EGB. . 1997 . CUANDO ESCRIBIMOS (Estrategias de apoyo-Taller de escritura para adolescentes). Laura. Buenos Aires. ARTAL. Aique. Aique. Ed. 1994 Cuadernillo de morfología :: página 40 . Buenos Aires.MARÍN. Daniel. 1995. A-Z Editora. Susana. 1997 . Nora. DE PUÑO Y LETRA (Sugerencias para redactar mejor). Gabriela.KRISCAUTZKY DE FASCE. Beatriz. EL ABC DE LA LENGUA. ARIAS. núcleo del predicado. visitaremos. Esta es sólo una de las reglas que rige la combinación de palabras para formar una oración.Quedan . vamos a pensar en su estructura interna. Sujeto: Yo.Establezco ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Cuadernillo de sintaxis :: página 41 . sino que lo hacen siguiendo reglas. 2) Yo visitará tu casa. Veamos dos ejemplos: 1) Las casas era nueva. La Sintaxis es la parte de la Gramática que se ocupa de investigar cuáles son las reglas que rigen la combinación de las palabras para formar la oración.Pierdo Verbo conjugado: 3º persona del singular Verbo conjugado: 1º persona del singular Sujeto: él/ella. Para definir qué es una oración. corregí las oraciones 1) y 2) y volvé a escribirlas correctamente. Como el verbo conjugado da información sobre el sujeto (persona y número). la Sintaxis se ocupa de estudiar las oraciones.Estudiarás .Sintaxis.Caminó . He aquí entonces una de las reglas que rigen la combinación de palabras en la oración: la regla de concordancia de número y persona que define el tipo de relación que deberá existir entre el núcleo del sujeto y el verbo conjugado. diremos que una oración consta de un sujeto y un predicado. está flexionado en la 3º persona del singular. En esos casos. 1) ……………………………………………………………………………………………. se corresponde con la 1º persona del singular. II.Leemos . pero el verbo conjugado. ¿Y en la segunda? El sujeto de la oración. se dice que el sujeto es desinencial (porque está señalado en la desinencia o terminación verbal) o tácito (porque está sobrentendido). Aplicando esta regla de concordancia de número y persona entre el verbo conjugado y el núcleo del Sujeto. Veamos esto con un ejemplo: . el sujeto en español puede no estar expresado. Desde este punto de vista. 2) ……………………………………………………………………………………………. La oración es el objeto de análisis de la Sintaxis. en una oración. las palabras no se combinan de cualquier manera. Esto significa que así como la Morfología estudia las palabras. mientras que el verbo conjugado. El núcleo del predicado es un verbo conjugado que deberá concordar (como vimos más arriba) en persona y número con el núcleo del sujeto. yo. ¿Qué es lo que está mal en la primera oración? Hay algo que no nos suena bien: casas (el núcleo del sujeto) está en plural.. Ahora completá vos con los datos de persona y número de estos verbos conjugados: . ¿Cómo se podría formular esa regla? I. (núcleo del predicado) está en singular. en cómo está compuesta. era. Esto significa que. formulado).Verdes prados. Sumamos una característica más: • Su posición dentro de la oración es móvil. 2.. 1.Leé atentamente estas oraciones. que es el Sujeto Expreso de la oración. Pedro Pérez era un aldeano de Castilla. Esto significa que puede estar al comienzo de la oración (Posición inicial). Posición inicial: Alicia persiguió al conejo blanco. ¡Atención! Pueden aparecer oraciones con Sujeto Tácito. Cuadernillo de sintaxis :: página 42 Posición………………………………… Posición………………………………… Posición………………………………… . 2. Ahora ustedes verán. Empezaremos (como hemos anticipado en el título) por el Sujeto. debe haber verbo conjugado.. Subrayá el Sujeto e indicá con S. Hasta ahora hemos presentado dos características del Sujeto: • No es obligatorio expresarlo: si el contexto es claro. 4..Siente ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. P P S S P 3. Sujeto Vamos a ver ahora en detalle cada una de las partes en que puede dividirse la oración. • Debe concordar en número y persona con el verbo conjugado. Posición intermedia: Picada por la curiosidad. Luego. III.¿Vamos al cine? 3. Alicia persiguió al conejo blanco. Veamos los ejemplos: 1.Miras . 1. S P S P 2. Crujía más que nunca la sillita de Pedro. Indicá cuál es la posición del Sujeto: Inicial. Luego. expliquen en clase cuáles han sido los criterios que siguieron. Intermedia o Final.. en el medio (Posición intermedia) o al final (Posición final). 1.E. (Expreso: que está expresado. realizás el primer paso y en un costado escribís S.T. persiguió al conejo blanco Alicia. para que haya oración. hacé lo que te pedimos más abajo siguiendo el orden que te damos: Subrayá el verbo conjugado e indicá con una N que es el núcleo del predicado. Posición final: S I.Leé con atención estas frases y marcá con una cruz las que sean oraciones.Elena salió temprano de su casa.Estudiar inglés. Por lo dicho anteriormente. núcleo del predicado. para indicarlo. P P S P Picada por la curiosidad. 3. puede estar tácito. En ese caso. Posición……………………… Posición……………………… Posición……………………… II. 5. Posición……………………… 7. Su pobre vecino ya estaba desesperado del todo. La cara triste y flaca del vecino se iluminó con una sonrisa. 10. se levantaba un globo tremendo. han bailado(4) y se han ido(5) S: (1) _______________________________ (2) _______________________________ (3) _______________________________ (4) _______________________________ (5) _______________________________ Esa niña que baila (1) baila (2) con hambre. S: ___________________________ Si hubieras venido(1) antes habrías visto(2) bailar a los gigantes. aparecen subrayados. a modo de ayuda. denle (4) las plumas. Todas las mañanitas del mes de enero me amanecen las uñas sobre los dedos. Después del bocadillo. se ajustaba un poco el pantalón y se sentaba al lado del vecino. 9. presentamos algunas “Coplas Cómicas” de María Elena Walsh. S: (1) ______________________________ (2) _______________________________ (3) _______________________________ (4) _______________________________ Cuadernillo de sintaxis :: página 43 . A la noche.4.A continuación. Posición……………………… Posición……………………… 6. Posición……………………… 8. Entre el pecho y las piernas. Prestá especial atención a la desinencia verbal para guiarte en la resolución de la tarea. Maten (3) un perro flaco. Ustedes me preguntarán el significado de barrica. Pedro comía en serio. Pero como no has venido(3). Tu tarea consiste en indicar cuáles son los sujetos de los verbos conjugados que. Guardaba los barriles acostados. E. el verbo conjugado y luego agregales un sujeto. III. Veamos algunos ejemplos: Núcleo del Sujeto sustantivo común El conquistador llegó a México. √ Juan y Pedro comen manzanas N N N Lo que hemos dicho hasta ahora.. se resume en un cuadro. c) Vigilamos la llegada de las naves………………………………………………. Espasa Calpe. cuando tenga un solo núcleo (S. SUJETO Tácito Expreso Simple Compuesto Cuadernillo de sintaxis :: página 44 . (Tendrás que recurrir a los pronombres personales). Entonces. S. (1994) Versos tradicionales para cebollitas. ¿Qué característica del verbo te ayuda a elegir los sujetos adecuados? a) He respetado tus leyes…………………………………………………………. lo llamaremos simple. en cada una de ellas.C. Núcleo del Sujeto infinitivo verbal Gobernar era su deseo más profundo. a) Componentes del sujeto.S) y compuesto cuando tenga dos núcleos o más (S. Esto quiere decir que el núcleo del Sujeto será un sustantivo u otra palabra que funcione como tal.E. y otro diablo le decía(3): ¿Cómo diablos se cayó(4)? S: (1)_____________________________ (2)_______________________________ (3)_______________________________ (4)_______________________________ Walsh.E. Vamos a ver ahora cuáles son los constituyentes del sujeto. Buenos Aires. Subrayá. Leélo con atención. Núcleo del Sujeto pronombre demostrativo Este llegó a México.S. d) Se reunieron frente a la tienda………………………………………………… Respuesta: …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. diremos que el Sujeto es una construcción sustantiva. Núcleo del Sujeto sustantivo propio Cortéz llegó a México. María Elena.C). En primer lugar.Un diablo se cayó(1) al agua y otro diablo lo sacó(2). b) Pensó en la anciana…………………………………………………………….E.Estas cuatro oraciones tienen sujeto tácito.. Núcleo del Sujeto pronombre personal Él llegó a México. Ejemplo: √ Juan come manzanas S. El Sujeto de la oración puede tener un núcleo o más. . artículos.S La llegada de los españoles modificó la vida en América. si miramos en detalle el MI: de los españoles NS MD N T Y. lo mismo ocurre con la construcción comparativa: S. Veamos cada uno de estos modificadores en detalle. sustantivos o construcciones preposicionales.): sustantivo (a) o construcción sustantiva (b) que se encuentra al mismo nivel sintáctico que el núcleo del Sujeto. un pronombre (mi/este) o un adjetivo.nunca está encabezado por una preposición .(c) explica o completa el significado del núcleo del sujeto pudiendo intercambiarse con este. MD N MI ¿Podrás hacer vos el análisis de “como ella”. Puede ser un artículo (el/la).) ¡Atención! Al hablar de Modificador Indirecto. (Sustantivo que modifica al núcleo sustantivo) Cuadernillo de sintaxis :: página 45 . Por ejemplo: S.E.E. adjetivos. MD N MI Y. ya que tanto la preposición como el nexo comparativo introducen una construcción que es la que va a modificar al núcleo sustantivo. Algunos datos que pueden ayudar al reconocimiento: . Puede ser de dos tipos: a) preposicional (encabezada por una preposición) b) comparativa (encabezada por un nexo comparativo: como/más-menos.S Una muchacha como ella no puede decir esto. b) Modificador directo (MD): palabra que se articula directamente con el núcleo sustantivo. tenemos que pensar en el concepto de subordinación. N Ap. tal como se ofrece en el ejemplo “de los españoles”? como ella NS: Nexo subordinante T: Término d) Aposición (Ap. Ejemplo: La casa blanca pertenecía a Garci García MD N MD c) Modificador indirecto (MI): construcción (más de una palabra) que se vincula indirectamente con el núcleo sustantivo.(d) puede omitirse y la oración no pierde sentido Vemos los ejemplos: a) El señor Pérez vino de visita.El núcleo sustantivo puede estar modificado por pronombres.(b) puede estar entre comas . b) He respetado tus leyes. ……………………………………………… f) Pedro Pérez. …………………………………………………………………. d) Pérez N vino de visita El siguiente cuadro resume lo explicado hasta ahora: SUJETO Núcleo sustantivo MD MI (Preposicional o comparativo) Aposición -¿Cómo analizar una oración? Mirá atentamente esta oración. triste y solitario. La caza y la pesca no esperarán mi regreso. Analizá sintácticamente las siguientes oraciones.. vino de visita N Ap. el labrador. ……………………………………………………………………… c) Respeta ahora las mías. hemos recurrido a dos procedimientos de análisis diferentes. i) El rostro del valenciano sería un símbolo. se dirigió al campo. Pérez. …………………………………………… h) La voz de la esposa se abrió paso. MD N NC MD N NV b) SEC: MD + N + NC + MD + N / PVS Análisis sintáctico Descripción sintáctica I. Cuadernillo de sintaxis :: página 46 . Para conocer su estructura sintáctica. (Construcción sustantiva que modifica al núcleo sustantivo) c) Mi vecino.… d) La mirada de Brenda se puso húmeda.b) Pérez. SEC PVS a) La caza y la pesca no esperarán mi regreso.. a) Pensó en la anciana…………………………………………………………………………. …………………………………………………. vino de visita. Ahora te toca a vos. …………………………………………… g) Las cinco miradas se empeñaron en buscarlos. mi vecino. miró a su esposa. …………………………………………………… e) Pedro Pérez... N Ap. escribí al lado la estructura sintáctica. …………………………………………………………. Luego. ) e) Aquiles ………………………………………………… son dos héroes griegos. las charlas de José y Manuel se espaciaron.. ………………………………………………………………………………………………… Cuadernillo de sintaxis :: página 47 . se encuentra ubicada al sur de la península.. ¿Podrás relacionar cada oración con su estructura sintáctica? Para organizarte.. Garci García. ST/PVS ………. SEC: N+NC+N / PVS V. (N.Cortés pronunciaba mal la palabra chocolate. La palabra churrasco. fue traída por los andaluces. ………………………………………… c) Ibn Guzmán. fue traída por los andaluces. La palabra churrasco. (MI) III. (MD) b) Las luciérnagas. Describí la estructura sintáctica de los siguientes nombres. no conocían el río Nilo. b) Isidoro y Doménico desconfiaban de lo que veían. se parecían a las flores. carne asada.Ahora te toca escribir.no ocultaban a las luciérnagas. señalá los núcleos y agregá aposiciones. se encuentra ubicada al sur de la península. ………………………………………… IV.Mirá con atención estas oraciones. c) Tenían un morral gastado de andar a la intemperie.C. Completá estas oraciones según se indique.II. ………. Separá estas oraciones en sujeto y predicado. región pobre y atrasada.-N) f) Una cabeza …………………………………………apareció de golpe en el río. el poeta árabe. (APOSICIÓN) c) Los pastos ……………………………. ………………………………. tomá como referencia las letras que sirven para ordenar las oraciones. a) b) c) d) Andalucía. presentamos una lista de oraciones y la descripción sintáctica de las mismas. a) Doménico e Isidoro. (MD) d) Doménico e Isidoro. En todas aparece información entre comas. (Ap. a) ……………………gente no podía alumbrar tanta oscuridad.. sonora y agradable. ………………………………………… b) El vecino de Talavera. a) Con el curso de los días. pobre y atrasada. PVS / SES: MD+N+MI / PVS ………. VI. ………………………………………… d) El cometa Halley. ………………………………. 1. Pero cometimos un pequeño error y las listas se desordenaron. Marcá con una X las oraciones que tengan aposiciones. A continuación. Andalucía. ¡Atención! Aunque los sujetos que vos escribas no tengan nada que ver con Alicia. (SES: MD+MD+N/ PVS) ………………………………………la hacía sentir muy torpe.¡Más oraciones para completar! a) La …………………………………enfermedad del rey Yunán afectaba a todo el reino. la descripción sintáctica.era una cosa bastante extraña! f) Allí se metió Alicia.………………….) e)…………………………. . comprobó que su cara tenía rastros de la lepra... (SES:N/ PVS) estar sentada en la orilla Ella estaba harta de b) Su hermana le leía historias de un libro sin ilustraciones.) Allí se metió …………………………………………………………………………… Cuadernillo de sintaxis :: página 48 . serán cumplidos. c) El intenso calor la hacía sentir muy torpe. (MD) b) La historia …………………………………………. e) ¡Un conejo con reloj y chaleco era una cosa bastante extraña! (SES: MD+N+MI/ PVS) ¡……………………………………………………. (NC+MD+N) d) Ruyán.pasó delante de ella. (PVS/ SES: N+Apos. era conocida por todos. ………………………………………………………………………………………………… 3- El chocolate llegó a América. a) Alicia estaba harta de estar sentada en la orilla. es importante que mantengas la coherencia en el sentido de la oración. ………………………………………………………………………………………………… VII. La primera va resuelta a modo de ejemplo. la pequeña protagonista de esta historia.. Tu tarea consistirá en reemplazar el sujeto de cada una de las oraciones por otro sujeto que tenga la misma estructura sintáctica. Al lado de cada una de ellas figura. descubrió la cura para la lepra del rey. una novela de Lewis Carrol. d) Un conejo blanco de ojos rosados pasó delante de ella. (SES: MD+N+MD+MI/ PVS) …………………………………………………….…………………. entre paréntesis. (SES: MD+N / PVS) ……………………………………….2- La capital de los aztecas fascinó a Cortés. le leía historias de un libro sin ilustraciones. (Ap. (N) VIII-Las oraciones que aparecen más abajo han sido extraídas de Alicia en el país de las maravillas. (MI) c) Sus deseos ………………………………………………….el rey. El error es de ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… d) El conquistador de España. -Concordancia de persona entre el Sujeto y el verbo. El error es de ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… e) Juan y su esposa inventó la palabra “abrojos”. núcleo del Predicado. Te damos una lista de posibles errores y vos tendrás que explicar en qué consiste el error en cada una de ellas. Cortés. núcleo del Predicado. POSIBLES ERRORES: -Concordancia de número entre el núcleo del Sujeto y el verbo.IX. Cuadernillo de sintaxis :: página 49 . a) Mucha gente se movían a esas horas por los tortuosos laberintos del mercado. disfrutaban del chocolate de los indígenas. Pérez temía herir los sentimientos de los representantes al Concilio. volvé a escribir las oraciones de modo tal que sean correctas. -Repetición innecesaria del Sujeto. El error es de ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… b) Pérez daba todos los rodeos posibles para decir lo que tenía que decir. Una vez detectado y explicado el error. El error es de ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… c) El jefe y yo decido si ustedes continúan con su viaje.Estas oraciones tienen errores vinculados con el sujeto. Ej: Sí. Ej: Llegó ayer. . Ej: Tal vez vaya a tu casa. C.¿Con qué? .¿Para qué? .profundamente agradecido.una casa de óptica y………………. . de modo que………………. que hacen un ruido terrible al chocar con las baldosas. Hay tres circunstanciales que no se reconocen a partir de preguntas: .¿Con quién? . tal vez). y…………….El error es de ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… X. pero…………………. Como hemos planteado anteriormente. Este verbo conjugado puede tener diferentes modificadores: circunstanciales.Circunstancial de Duda (quizás.en seguida un estuche de cuero almohadillado doble protección a fin de curarse en salud.al suelo los anteojos. Se reconocen a partir de preguntas (que se le formulan al verbo conjugado): . de Compañía. A un señor se le………………………….. C.¿De qué? o Sobre qué? C. de Tema. Ej: Dibujó con lápices de colores. predicativo. C. a) Circunstanciales (C.. Tu misión será reponerlos en las líneas punteadas para que el relato tenga sentido. construcciones adverbiales o construcciones preposicionales. Veamos en detalle algunos de ellos. en qué circunstancias se realiza la acción verbal. voy a tu casa. C. objeto indirecto. de Cantidad. como su nombre lo indica. nunca. siempre).¿Dónde? . Una hora más tarde se le cae…………………y al agacharse sin mayor inquietud descubre que………………se han hecho polvo.se agacha afligidísimo porque los cristales de anteojos cuestan muy caros. Antes de hacerlo.): señalan. C. como siempre. Ahora este señor……………………. pueden ser adverbios. Ej: Viajó con la familia. de Fin. el núcleo del Predicado verbal es un verbo conjugado que concuerda en número y persona con el núcleo del Sujeto. jamás). objeto directo.¿Por qué? .¿Cómo? . ……………….¿Cuándo? . Desde un punto de vista morfológico. Predicado. Ej: No voy a tu casa. Ej: Vive en Tucumán.¿Cuánto? . te recomendamos leer con atención el texto completo.con asombro que por milagro no se le han roto. C. de Causa. Ej: Hablaron del viaje. Ej: Llegó para quedarse.Circunstancial de Negación (no..El texto que sigue se llama “Historia verídica” y pertenece al libro Historias de Cronopios y de famas de Julio Cortázar. Ej: Viaja por negocios. de Tiempo. C. C. de Lugar. de Instrumento. Ej: Leyó dos horas seguidas. Ej: Vivo tranquilamente. de Modo. Cuadernillo de sintaxis :: página 50 . 2. Al copiarlo se nos escaparon algunos sujetos y verbos. que lo ocurrido vale por una advertencia amistosa.Circunstancial de Afirmación (sí. A este señor le lleva un rato comprender que los designios de la Providencia son inescrutables y que en realidad el milagro ha ocurrido ahora. Con infinita confianza.¡Manos a la obra! Todas las oraciones que se transcriben a continuación tienen complementos circunstanciales. los hombres iban de aquí para allá ___________________________________________ __________ (CL) en torno a sus pequeñas cuestiones seguros de su predominio. atenta y rigurosamente .por la superficie de este planeta . c) El sol estaba todavía cerca de la colina. nadie hubiera creído que nuestro mundo era observado. IV.Completá los espacios en blanco con los circunstanciales que se indican entre paréntesis.G. en lugar de completar. Pedro despertó con el primer sol en los ojos. _____________________________________________ __ (CM) por inteligencias más desarrolladas que las del hombre. Nadie supuso que los mundos más antiguos del espacio fueran fuente de peligro para los seres humanos”. b) Se levantó de un salto para mirar la hora. vas a subrayar en las oraciones de este párrafo los circunstanciales que te indicamos. d) Las águilas descendían ahora con rapidez. a) A la mañana siguiente. No tenés que inventarlos. Bs As: Cántaro.a fines del siglo XIX “__________________________________________ (CT). H. e) No desapareceré.Ahora. Wells. Analizalas sintácticamente poniendo especial atención en este tema. II.I. Oración 1: CL Oración 2: CF Oración 3: CN Oración 5: CI Oración 6: CT Cuadernillo de sintaxis :: página 51 . (2006) La guerra de los mundos. sino extraerlos del cuadro que aparece más abajo.Ahora indicá cuál es la estructura sintáctica de las oraciones que acabás de analizar: a) …………………………………………………………………… b) …………………………………………………………………… c) …………………………………………………………………… d) …………………………………………………………………… e) …………………………………………………………………… III. Veamos los ejemplos: Compré un perro de raza. 1) Junto los fragmentos de vidrio. Por ese motivo. por un pronombre personal. OD La compré.“Mi hermano menor estaba en Londres cuando empezó la invasión. OD Ahora pensá en esto: ¿Los pronombres se usan arbitrariamente o se sigue algún criterio en el momento de elegirlos para hacer el reemplazo? En caso de que tu respuesta sea afirmativa. OD Compré una perra de raza. subrayar en cada una de ellas el verbo conjugado (NV) y el Objeto Directo (OD) y luego. OD OD Compré perros de raza.la/las. Lo compré. Vos tendrás que hacer lo siguiente: primero. no se enteró de lo ocurrido hasta el sábado por la mañana.D. OD NV Cuadernillo de sintaxis :: página 52 . a modo de ejemplo. En un artículo decía que los marcianos habían matado a varias personas con un arma muy poderosa. OD Las compré. I.” Fragmento adaptado de La guerra de los mundos de H. NV OD Los junto. b) Objeto directo (O. ¿Cómo se reconoce? Hay dos estrategias de reconocimiento del OD: 1) Reemplazo pronominal. se caracteriza por ser un sustantivo o una construcción sustantiva que modifica al núcleo verbal. no se supo nada más sobre el combate. Era estudiante de Medicina y se estaba preparando para un examen. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………. Wells. explicá cuál es ese criterio. va resuelta.……………………………………………………………………………… -Antes de pasar a la segunda estrategia de reconocimiento de OD (el pasaje a Voz Pasiva) vamos a ejercitarnos en el reemplazo pronominal. ¡Ojo! Los pronombres personales que podemos utilizar son: lo/los. efectuar el reemplazo pronominal. Los diarios de ese día publicaban extensos artículos sobre invasión.D.D. comencemos por la estrategia que nos plantea la posibilidad de reemplazar el sustantivo (o construcción sustantiva) que sospechamos que es O. OD Compré perras de raza.G. Ese día.Las oraciones que siguen tienen dos cosas en común: todas son muy cortitas y todas tienen la misma estructura sintáctica ST/ PVS:N+OD. La primera. Es decir. 2) Pasaje a Voz pasiva 1) Empecemos por la primera. OD Los compré.): El O. Ajustá la tildación puesto que muchos de los gerundios son palabras esdrújulas.. dicho pronombre se escribe delante/detrás del verbo conjugado.2) Trae una revista. II. Efectuá el reemplazo pronominal y observá cuál es la posición que adopta el pronombre de OD. 3) Formuló una pregunta.. 5) Presentarán un nuevo diseño.¿A qué conclusión llegamos? Nosotros empezamos a formularla y vos la terminás. se escribe delante/detrás del verbo conjugado. ¡Atención.Cuando el OD está reemplazado por un pronombre (forma pronominal).Veamos ahora estos casos en los que el verbo no está conjugado. el pronombre de OD se coloca__________________________ _____________________________________ 3) ¡Pintá la pared! …………………………… 4) ¡Escribí poemas! …………………………… Cuadernillo de sintaxis :: página 53 . Y si el OD está desarrollado. 6) ¿Escuchás voces? …………………………………………………………………. es un _______________________ o un _______ ___________________. ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… 4) Tenemos plantas de jardín.Si el verbo está conjugado en __________ __________________________________. …………………………………………………………………. atención! Observá atentamente cuál es la posición del OD y tachá lo que no corresponda: . Infinitivos 1) Comprar alfajores ………………………… 2) Dibujar líneas 3) Pintar la pared 4) Escribir poemas ………………………… ………………………… ………………………… Gerundios 1) Comprando alfajores…………………… 2) Dibujando líneas ……………………… 3) Pintando la pared ……………………… 4) Escribiendo poemas ……………………… Verbos conjugados en Presente del Modo Imperativo 1) 2) ¡Comprá ¡Dibujá alfajores! líneas! ………………………… …………………………… . . D.partes de marfil y de una sustancia cristalina transparente. les agregás un OD y luego reemplazás el OD por el pronombre correspondiente. Tené en cuenta las conclusiones que anotamos en los ejercicios anteriores. “El Viajero del Tiempo sostenía en la mano _____________________________________ ______________________ . la primera va resuelta.” Fragmento extraído de La máquina del tiempo de H.Completá los espacios en blanco con los OD que corresponda.Ahora que ya sabés que el pronombre de OD está reemplazando a un sustantivo (o una construcción sustantiva). Las pesamos. Extraelos del cuadro. el aparato . “Es posible que. te agregamos un dato: el sustantivo (o construcción sustantiva) se llama referente. los primitivos habitantes de Mesoamérica también llegaran a Cuadernillo de sintaxis :: página 54 .un aparato metálico brillante – la V. indicá cuál es el referente de los pronombres de O. 1) Pesamos Pesamos las manzanas O. Era apenas más grande que un reloj y estaba delicadamente construido. Y ahora debo ser muy preciso. __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ 2) Comer 3) ¡Devolvé …! 4) Preparando 5) Leo 6) Sabés 7) Laven 8) Necesitar 9) Baja 10) Había dado 11) ¡Presten …! _________________________________ _______________________________ _______________________________ ______________________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ IV. Yo observaba ____ ____________________________ con atención y el médico y el alcalde ________ miraban disimuladamente. pues lo que sigue es algo absolutamente inexplicable. que están subrayados. Tenía __________________________________________________________________ _______________________________________ . en el transcurso de millares de años. Tomó _______________________________________ _____________________ y __________ puso delante del hogar.III. Colocó __________________________ sobre esa mesa y se sentó en una silla.D.una de las pequeñas mesas – lo . Wells.D. En este texto. O.G.al Viajero.Seguimos trabajando con la misma idea. Te damos los verbos. De yapa. . puesto que los aztecas los (3) utilizaban en el trueque o para pagar determinados artículos. y las (1) dejaban así durante una semana más o menos. hacer montoncitos y colocarlos sobre una placa enmantecada. Para comerlos. si las extraían de la vaina con un poco de pulpa todavía adherida. (180º) . Coquitos. Los mayas lo (1) preparaban de un modo diferente y lo (2) enriquecían con especias.¡A ver cómo resolvés este ejercicio! Subrayá en esta receta de cocina todos los O.” (1) lo: _______________________________________ (2) las: ______________________________________ (3) los: ______________________________________ “Así pues.Tomar cucharaditas colmadas de la preparación. -Llevar la placa al horno durante 20 minutos aproximadamente. sino que también tenía otras funciones: las vainas de cacao se utilizaban como símbolos de la fertilidad (y a menudo se las (2) ve retratadas en esculturas y tallas) y los granos eran útiles como moneda. este licor es tan amargo que apenas puede beberse. Retirar los coquitos de la placa. Pero cuando tomó la decisión de trasladarlos (1). Cuadernillo de sintaxis :: página 55 .” (1) las: ______________________________________ Por atractivos que sean su aspecto y su olor.apreciar las semillas y descubrieran que. Cristóbal Colón llevó granos de cacao a Isabel y Fernando como una curiosidad. mezclar el azúcar con los huevos y el coco rallado. de Oliver Sacks. el proceso de fermentación reducía su amargor. que aparezcan. no tenía la menor idea de sus cualidades especiales como bebida. hay que esperar a que estén fríos. . (1) lo: ______________________________________ (2) lo: ______________________________________ “El árbol de cacao se ha cultivado en México durante más de dos mil años. No sólo lo (1) han considerado como fuente de la divina bebida.” (1) lo: _______________________________________ Todos los fragmentos pertenecen a Diario de Oaxaca.(2002.En un bol. Barcelona: RBA) VI. harina de maíz y en ocasiones chile”.Precalentar el horno a temperatura media.D. La isla del fin del mundo. 1) Durante la época del invierno. ………………………………………………………………………………………………… a) SES: MD+MD+N/PVS: NV+CT+CCL ………………………………………………………………………………………………… b) PVS: NV+CT+CCL/ SES: MD+MD+N ………………………………………………………………………………………………… c) PVS: CL+CT/SES: MD+MD+N/PVS: NV ………………………………………………………………………………………………… 2) Los obreros abordaron el Santa Fe. Analizalas y describí su estructura sintáctica tal como hacíamos cuando trabajábamos con el Sujeto. El rayo verde.Te damos una lista de oraciones que pertenecen al libro de Julio Verne. reordenalas según se indica: 1) En ese instante. para pasar allí la última noche. 2) En algunas ocasiones. se trasladaban al campo para complacerla. los hermanos Melvil y su sobrina ocupaban en Glasgow una vieja mansión………………………………………………………………………………………. resplandeció una vivísima luz en la cúspide del faro. ………………………………………………………………………………………………… VIII. ………………………………………………………………………………………………… 5) Elena nunca había visto el rayo verde. ………………………………………………………………………………………………… a)PVS:CFin/SES: MD+N/ PVS: NV+OD ………………………………………………………………………………………………… Cuadernillo de sintaxis :: página 56 . ………………………………………………………………………………………………… 4) Toda la casa. Elena los llevaba a tierras italianas.Las oraciones que aparecen más abajo pertenecen a otra novela de Julio Verne. Definí su estructura sintáctica y luego.VII. dueños y criados. ………………………………………………………………………………………………… 3) La muchacha siempre disfrutaba contemplando cielos con menos humo. españolas o francesas. Pero antes. dice esto: ¿Cómo se reconoce? Hay dos estrategias de reconocimiento del OD: 1) Reemplazo pronominal. nos queda por ver la segunda estrategia. Cuadernillo de sintaxis :: página 57 . ………………………………………………………………………………………………… a) SES: MD+N/ PVS: NV+ CT+OD ………………………………………………………………………………………………… b) PVS: NV+ CT+OD/ SES: MD+N ………………………………………………………………………………………………… 5) Tres hombres se quedarían en la triste soledad de la Isla de los Estados.¡A ver si te acordás! En la página 52.b) PVS: OD+NV/ SES: MD+N/PVS:CFin ………………………………………………………………………………………………… 3) Después de desayunar juntos. ………………………………………………………………………………………………… b) PVS: NV+CL+CT/ SES: MD+MD+N ………………………………………………………………………………………………… 4) Durante la mañana. 2) Pasaje a Voz pasiva Como ya estuvimos trabajando con el Reemplazo pronominal. los dos oficiales subieron a la toldilla. ………………………………………………………………………………………………… . donde presentamos el OD. ………………………………………………………………………………………………… a)SES: MD+MD+N/ PVS: NV+CL+CT. vamos a aclarar algunos conceptos. Una oración puede estar enunciada en voz activa o en voz pasiva. ………………………………………………………………………………………………… a) PVS: CL+NV/ SES: MD+N ………………………………………………………………………………………………… b) PVS: NV /SES: MD+N/ PVS: CL. el comandante inspeccionó el faro y sus dependencias. seguimos los siguientes pasos.Para ejercitar.Ag VOZ PASIVA [Una flor fue comprada por Ana. “fue” es el PPS de ser y “comprada” es el participio que corresponde para darle significado). Si te fijás bien.] Para pasar de voz activa a voz pasiva. Voz pasiva: Una flor fue comprada por Ana. en pretérito imperfecto y en pret. esa clase de verbo se llama “transitivo”. Pasiva) -El NV (V.Hay otros verbos que no llevan OD. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Cuadernillo de sintaxis :: página 58 . Por eso el sujeto se llama sujeto paciente. Ana es quién compra la flor. el sujeto (Ana) ejecuta la acción del verbo. Cambiá el tiempo del NV de la oración que analizamos. Vamos a ver en detalle el pasaje de una voz a la otra. Sólo es posible cuando el verbo de la oración lleva OD. en la voz activa. -El SUJETO (V. son los intransitivos. Después. Es un juego en el que hay que estar muy concentrado.Ag) en la Voz Pasiva. (Comprobalo siguiendo las flechas) -El OD (V. en cambio. IMPORTANTE: sólo podemos pasar a voz pasiva cuando la oración tiene OD. con estos no podemos hacer el pasaje.Leé con mucha atención las siguientes oraciones: Voz activa: Ana compró una flor.. Activa) pasa a ser el Complemento Agente (C. En la voz pasiva. No siempre se puede pasar a voz pasiva. Veamos un ejemplo: S PVS N NV OD [Ana compró una flor] VOZ ACTIVA S PVS MD N FV C. pluscuamperfecto. Escribila en presente. Activa) pasó a SUJETO (en la V. el sujeto (una flor) recibe la acción del verbo que otro ejecuta (el complemento agente “por Ana”). pasá estas tres oraciones a voz pasiva (trazá las flechas como en el ejemplo). Este complemento siempre está en el predicado y está encabezado por la preposición “por”. para esto se conjuga el verbo “ser” en el mismo tiempo y modo que el NV y se le agrega el participio correspondiente (“compró” es el PPS de comprar. Activa) se transforma en Frase Verbal (FV). IX. Buenos Aires: Edicial. 1997. EL GRAMATICARIO. Ejercicios. Diccionario de términos de gramática. Cuadernillo de sintaxis :: página 59 . Desarrollos teóricos. Angela. Buenos Aires: Cántaro. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Bibliografía: -GASPAR. Soluciones. MANUAL DE GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL. -DI TULLIO.Copiá las oraciones 2 y 4 del punto VIII y pasalas a voz pasiva. María del Pilar – OTAÑI. Laiza.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ X. 1999. Modelos de conjugaciones. Tiempos simples PRESENTE yo amo tú amas él ama nosotros amamos vosotros amáis ellos aman PRETÉRITO IMPERFECTO yo amaba tú amabas él amaba nosotros amábamos vosotros amabais ellos amaban PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE yo amé tú amaste él amó nosotros amamos vosotros amasteis ellos amaron FUTURO yo amaré tú amarás él amará nosotros amaremos vosotros amaréis ellos amarán Tiempos compuestos PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO yo he amado tú has amado él ha amado nosotros hemos amado vosotros habéis amado ellos han amado PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO yo había amado tú habías amado él había amado nosotros habíamos amado vosotros habíais amado ellos habían amado PRETÉRITO ANTERIOR yo hube amado tú hubiste amado él hubo amado nosotros hubimos amado vosotros hubisteis amado ellos hubieron amado FUTURO PERFECTO yo habré amado tú habrás amado él habrá amado nosotros habremos amado vosotros habréis amado ellos habrán amado Apéndice :: página 61 . Formas simples INFINITIVO: amar GERUNDIO: amando PARTICIPIO: amado Formas compuestas INFINITIVO: haber amado GERUNDIO: habiendo amado El participio no tiene MODO INDICATIVO Formas personales. El verbo AMAR Formas no personales. Tiempos simples PRESENTE yo temo tú temes él teme nosotros tememos vosotros teméis ellos temen PRETÉRITO IMPERFECTO yo temía tú temías él temía nosotros temíamos vosotros temíais ellos temían PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE yo temí tú temiste él temió nosotros temimos vosotros temisteis ellos temieron FUTURO yo temeré tú temerás él temerá nosotros temeremos vosotros temeréis ellos temerán Apéndice :: página 62 Tiempos compuestos PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO yo he temido tú has temido él ha temido nosotros hemos temido vosotros habéis temido ellos han temido PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO yo había temido tú habías temido él había temido nosotros habíamos temido vosotros habíais temido ellos habían temido PRETÉRITO ANTERIOR yo hube temido tú hubiste temido él hubo temido nosotros hubimos temido vosotros hubisteis temido ellos hubieron temido FUTURO PERFECTO yo habré temido tú habrás temido él habrá temido nosotros habremos temido vosotros habréis temido ellos habrán temido . Formas simples INFINITIVO: temer GERUNDIO: temiendo PARTICIPIO: temido Formas compuestas INFINITIVO: haber temido GERUNDIO: habiendo temido El participio no tiene MODO INDICATIVO Formas personales.CONDICIONAL yo amaría tú amarías él amaría nosotros amaríamos vosotros amaríais ellos amarían CONDICIONAL PERFECTO yo habría amado tú habrías amado él habría amado nosotros habríamos amado vosotros habríais amado ellos habrían amado El verbo TEMER Formas no personales. Tiempos simples PRESENTE yo parto tú partes él parte nosotros partimos vosotros partís ellos parten PRETÉRITO IMPERFECTO yo partía tú partías él partía nosotros partíamos vosotros partíais ellos partían PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE yo partí tú partiste él partió nosotros partimos vosotros partisteis ellos partieron FUTURO yo partiré tú partirás él partirá nosotros partiremos vosotros partiréis ellos partirán Tiempos compuestos PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO yo he partido tú has partido él ha partido nosotros hemos partido vosotros habéis partido ellos han partido PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO yo había partido tú habías partido él había partido nosotros habíamos partido vosotros habíais partido ellos habían partido PRETÉRITO ANTERIOR yo hube partido tú hubiste partido él hubo partido nosotros hubimos partido vosotros hubisteis partido ellos hubieron partido FUTURO PERFECTO yo habré partido tú habrás partido él habrá partido nosotros habremos partido vosotros habréis partido ellos habrán partido Apéndice :: página 63 .CONDICIONAL yo temería tú temerías él temería nosotros temeríamos vosotros temeríais ellos temerían CONDICIONAL PERFECTO yo habría temido tú habrías temido él habría temido nosotros habríamos temido vosotros habríais temido ellos habrían temido El verbo PARTIR Formas no personales. Formas simples INFINITIVO: partir GERUNDIO: partiendo PARTICIPIO: partido Formas compuestas INFINITIVO: haber partido GERUNDIO: habiendo partido El participio no tiene MODO INDICATIVO Formas personales. CONDICIONAL yo partiría tú partirías él partiría nosotros partiríamos vosotros partiríais ellos partirían CONDICIONAL PERFECTO yo habría partido tú habrías partido él habría partido nosotros habríamos partido vosotros habríais partido ellos habrían partido Apéndice :: página 64 .