Cuaderno Evaluación

índiceEVALUACIÓN Evaluación inicial...................................................................................................................................... 4 Escalas de evaluación, pruebas del primer trimestre............................................................................... 6 Evaluación unidad 1................................................................................................................................. 8 Evaluación unidad 2................................................................................................................................. 10 Evaluación primer trimestre .................................................................................................................... 12 Escalas de evaluación, pruebas del segundo trimestre ........................................................................... 14 Evaluación unidad 3................................................................................................................................. 18 Evaluación unidades 1-3.......................................................................................................................... 20 Evaluación unidad 4 ................................................................................................................................ 22 Evaluación segundo trimestre................................................................................................................. 24 Evaluación unidades 1-4 ......................................................................................................................... 26 Escalas de evaluación, pruebas del tercer trimestre ................................................................................ 28 Evaluación unidad 5 ................................................................................................................................ 32 Evaluación unidades 1-5.......................................................................................................................... 34 Evaluación unidad 6 ................................................................................................................................ 36 Evaluación tercer trimestre...................................................................................................................... 38 Escalas de evaluación, pruebas finales .................................................................................................... 40 Evaluación unidades 1-6.......................................................................................................................... 44 Evaluación final ....................................................................................................................................... 46 Evaluación en el proyecto Savia El cuaderno de evaluación El cuaderno de Evaluación para el proyecto Savia ofrece diferentes modelos de evaluación: Por Acumu- Trimes- Inicial Final unidad lativa tral En todos ellos, las actividades se plantean siguiendo un orden creciente de difi- cultad y son adecuadas en extensión a la edad del alumno. Nuestras propuestas de evaluación incluyen: • Actividades y ejercicios de aplicación directa. • Actividades competenciales, muchas de ellas planteadas a partir de un con- texto real, para estimular la capacidad de reflexión de los alumnos y alumnas. La evaluación en Saviadigital En Saviadigital se organizan los materiales en Recursos de libro y Recursos de unidad. Dentro de estos apartados, hay materiales para calificar, evaluar, favorecer la metacognición y crear más pruebas. Criterios de calificación. Una herramienta para calificar a cada alumno, no solo a partir de las pruebas de evaluación, sino teniendo en cuenta otros aspectos más procedimentales y actitudinales, como el trabajo con el cuaderno, la parti- cipación en clase y el esfuerzo. Rúbricas de evaluación. Matrices de evaluación de cada unidad didáctica del libro y de la tarea competencial con que finaliza cada una. En estas rúbricas se ofrecen los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje junto con cuatro niveles de desempeño para poder hacer un seguimiento del grado de avance de los alumnos. Se incluye también una rúbrica de la tarea final para los alumnos, para que reflexionen sobre la manera en la que han trabajado. Se proporcionan asimismo las rúbricas necesarias para evaluar los proyectos interdisciplinares. Registros de las pruebas de evaluación. Aplicación para evaluar a los alumnos a partir de las escalas de evaluación de cada prueba de este cuaderno. Solucionario de las pruebas de evaluación. Autoevaluación interactiva sobre los contenidos de cada unidad. Generador digital de pruebas, con una amplia batería de actividades con las que diseñar nuevas pruebas de evaluación personalizadas. Evaluación en el Proyecto Savia 3 Evaluación inicial Nombre: Fecha: Curso: 1 Tacha el intruso en cada caso. codo rodilla ojo tobillo oreja extremidades tronco cabeza 2 Escribe V si es verdadero o F si es falso. El pan se fabrica con trigo. El queso es un alimento elaborado de origen vegetal. La fruta es de origen animal. El yogur es un derivado de la leche. 3 Marca los seres vivos. Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación Inicial MATERIAL FOTOCOPIABLE 4 Evaluación inicial Nombre: Fecha: Curso: 4 Observa la estación de tren y después contesta. ●●Rodea de verde las flores y los arbustos. ●● Rodea de rojo los vertebrados ovíparos. ●● Colorea de naranja un animal mamífero. ●● Rodea de azul las máquinas compuestas. ●● Escribe el nombre de dos máquinas de la escena que se usen para el transporte. ●● Colorea de amarillo dos objetos fabricados con un material de origen vegetal. Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación Inicial MATERIAL FOTOCOPIABLE 5 Escala de evaluación, unidad 1 ACTIVIDADES ESTÁNDARES criterios de evaluación de aprendizaje 1 2 3 4a 4b 4c 1. Realizar observaciones planteándose, previamente y 1.1. Observa e identifica diferentes formas de vida y expone durante las mismas, cuestiones que le permitan obtener de forma forzada las diferencias entre seres vivos y ✓ ✓ información relevante. objetos inertes. 2. Observar y realizar preguntas adecuadas para obtener 2.1. Observa, utilizando diversas fuentes, diferentes formas información, utilizar algunos instrumentos y efectuar de vida, identificando y explicando de manera razonada ✓ ✓ registros según indicaciones. las diferencias entre seres vivos y objetos inertes. 3. Reconocer y clasificar con criterios elementales 3.1. Observa, identifica, nombra y clasifica animales y plantas las plantas más representativas de su entorno así de su entorno. ✓ ✓ ✓ como algunas otras especies conocidas aplicando la información obtenida a través de diversos medios. 3.2. Observa, identifica, nombra y clasifica, animales y plantas a través de imágenes. ✓ ✓ ✓ 3.3. Asocia y describe los rasgos físicos y pautas de comportamiento de algunas plantas con los entornos ✓ en los que viven. puntuación 1 2 2 1 2 2 Escala de evaluación, unidad 2 ACTIVIDADES ESTÁNDARES criterios de evaluación de aprendizaje 1 2 3a 3b 3c 3d 1. Observar y realizar preguntas adecuadas para obtener 1.1. Observa, identifica, nombra y clasifica seres vivos información, utilizar algunos instrumentos y efectuar de su entorno. ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ registros según indicaciones. 2. Reconocer y clasificar con criterios elementales 2.1. Observa, identifica y describe algunos patrones de las plantas más representativas de su entorno así relación entre los seres humanos, las plantas y los ✓ ✓ ✓ ✓ como algunas otras especies conocidas aplicando la animales. información obtenida a través de diversos medios. 2.2. Identifica buenas prácticas de cuidado y respeto a los animales y desarrolla hábitos de cuidado y respeto. ✓ ✓ ✓ 2.3. Se interesa por la observación y el estudio de las plantas. ✓ ✓ puntuación 2 3 1 1 2 1 Ciencias Naturales 2.º EP. Escalas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 6 Escala de evaluación, primer trimestre ACTIVIDADES ESTÁNDARES criterios de evaluación de aprendizaje 1 2 3 4a 4b 4c 1. Reconocer y clasificar con criterios elementales 1.1. Observa, identifica, nombra y clasifica animales y plantas las plantas más representativas de su entorno así de su entorno. ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ como algunas otras especies conocidas aplicando la información obtenida a través de diversos medios. 1.2. Observa, identifica, nombra y clasifica, animales y plantas a través de imágenes. ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 1.3. Asocia y describe los rasgos físicos y pautas de comportamiento de algunas plantas con los entornos en ✓ ✓ los que viven. 2. Observar y realizar preguntas adecuadas para obtener 2.1. Observa, identifica, nombra y clasifica seres vivos de su información, utilizar algunos instrumentos y efectuar entorno. ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ registros según indicaciones. 3. Reconocer y clasificar con criterios elementales 3.1. Observa, identifica y describe algunos patrones de las plantas más representativas de su entorno así relación entre los seres humanos, las plantas y los ✓ ✓ ✓ ✓ como algunas otras especies conocidas aplicando la animales. información obtenida a través de diversos medios. 3.2. Identifica buenas prácticas de cuidado y respeto a los animales y desarrolla hábitos de cuidado y respeto. ✓ 3.3. Se interesa por la observación y el estudio de las plantas. ✓ ✓ ✓ puntuación 1 2 1 3 2 1 Ciencias Naturales 2.º EP. Escalas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 7 unidad Evaluación 1 Nombre: Fecha: Curso: 1 ¿Qué características comparten todos los seres vivos? Colorea. tiemblan crecen mueren sudan se reproducen parpadean nacen corren 2 Escribe las partes de esta planta y contesta. ●● ¿Es un árbol, un arbusto o una hierba? 3 ¿Cómo son estos animales? Une. herbívoro carnívoro omnívoro Ciencias Naturales 2.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 8 unidad Evaluación 1 Nombre: Fecha: Curso: 4 Fíjate en esta escena y después resuelve. ●● Rodea los animales según el lugar dónde viven. rojo agua marrón tierra azul aire ●● Colorea de naranja un mamífero, de azul un ave y de verde un reptil. ●● Observa la escena y tacha la opción incorrecta en cada caso. El pino es un árbol de hoja caduca perenne porque no pierde sus hojas en otoño. Las ramas de los árboles arbustos crecen cerca del suelo. El caracol es un animal vertebrado invertebrado porque no tiene esqueleto interno. Ciencias Naturales 2.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 9 unidad Evaluación 2 Nombre: Fecha: Curso: 1 Clasifica los siguientes seres vivos. Productores Consumidores ardilla tulipán vaca encina águila jara 2 ¿Qué camino debe escoger la agricultora para regar sus plantas cultivadas? Colorea el camino y después contesta. ●● ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las plantas silvestres y cultivadas? Ciencias Naturales 2.º EP. Unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 10 unidad Evaluación 2 Nombre: Fecha: Curso: 3 Observa la imagen y sigue las indicaciones. ●● Rodea los animales salvajes. ●● Colorea los animales domésticos. ●● Escribeel nombre del animal doméstico de la escena que más te guste. ¿Cómo lo cuidarías? ●● Tacha las acciones que no ayudan a cuidar la naturaleza. Ciencias Naturales 2.º EP. Unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 11 Evaluación primer trimestre Nombre: Fecha: Curso: 1 Completa. ● l almendro pierde su∫ hoja∫ en E otoño, por eso e∫ un árbol de hoja ● a lavanda e∫ un L porque su∫ rama∫ salen cerca del suelo. 2 Escribe donde corresponde. hierba cerdo conejo amapola ardilla olivo Productores Consumidores 3 Ordena las tareas de un agricultor. regar recoger sembrar Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación primer trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 12 Evaluación primer trimestre Nombre: Fecha: Curso: 4 Marta ha hecho en clase un álbum de animales y los ha clasificado. Observa y contesta. os vivíparos s a l v a j e s ov s d o m é s tic Animales íparos le Anima cerdo león gato pato oveja trucha cocodrilo jirafa ●● ¿Ha clasificado todos los animales de forma correcta? Tacha los errores. ●● ¿Qué animales pondrías tú para completar el álbum correctamente? Escribe. ●● ¿Qué animal del álbum escogerías como mascota? ¿Qué cuidados necesitaría? Animal: Cuidados: Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación primer trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 13 Escala de evaluación, unidad 3 ACTIVIDADES ESTÁNDARES criterios de evaluación de aprendizaje 1 2 3 4a 4b 4c 1. Identificar los órganos de cada sentido y la sensación 1.1. Identifica y describe los principales partes del cuerpo que perciben. humano y sus características. ✓ ✓ 2. Reconocer la respiración, la circulación y la digestión 2.1. Identifica y describe la respiración como función vital y como funciones vitales. conoce y realiza ejercicios para su correcta ejecución. ✓ ✓ ✓ 2.2. Identifica y describe la función de la circulación. ✓ 2.3. Identifica y describe la función de la digestión y los órganos que intervienen en la misma. ✓ ✓ 3. Identificar las funciones vitales: nutrición, relación y 3.1. Identifica y describe las funciones vitales de los seres reproducción. vivos y distingue entre seres vivos y no vivos. ✓ puntuación 1 2 3 2 1 1 Escala de evaluación, unidad 1-3 ACTIVIDADES ESTÁNDARES criterios de evaluación de aprendizaje 1 2 3 4 5 6a 6b 6c 1. Realizar observaciones planteándose, 1.1. Observa e identifica diferentes formas de vida y expone previamente y durante las mismas, de forma forzada las diferencias entre seres vivos y cuestiones que le permitan obtener objetos inertes. ✓ información relevante. 2. Reconocer y clasificar con criterios 2.1. Observa, identifica, nombra y clasifica animales y plantas elementales las plantas más de su entorno. ✓ representativas de su entorno así como algunas otras especies conocidas aplicando 2.2. Observa, identifica y describe algunos patrones de relación la información obtenida a través de entre los seres humanos, las plantas y los animales. ✓ diversos medios. 3. Observar y realizar preguntas adecuadas 3.1. Observa, identifica, nombra y clasifica seres vivos de su para obtener información, utilizar algunos entorno. instrumentos y efectuar registros según ✓ ✓ indicaciones. 4. Identificar los órganos de cada sentido y la 4.1 Identifica y describe los principales partes del cuerpo sensación que perciben. humano y sus características. ✓ ✓ 5. Reconocer la respiración, la circulación y la 5.1 Identifica y describe la respiración como función vital y digestión como funciones vitales. conoce y realiza ejercicios para su correcta ejecución. ✓ 5.2 Identifica y describe la función de la circulación. ✓ 5.3 Identifica y describe la función de la digestión y los órganos que intervienen en la misma. ✓ puntuación 1 1 1 2 1 1 1 2 Ciencias Naturales 2.º EP. Escalas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 14 Escala de evaluación, unidad 4 ACTIVIDADES ESTÁNDARES criterios de evaluación de aprendizaje 1 2 3 4a 4b 4c 1. Conocer y valorar la relación entre el bienestar y la 1.1. Clasifica alimentos según su origen y su aportación a la práctica de determinados hábitos: alimentación variada. dieta. ✓ 1.2. Identifica hábitos saludables, y aplica la información al diseño de dietas equilibradas. ✓ ✓ 1.3. Identifica y explica algún trastorno alimentario y describe algunas conductas y estrategias para su prevención. ✓ 2. Conocer y valorar la importancia de tener buenos hábitos 2.1.Manifiesta conductas de higiene y aseo personal, saludables: higiene personal, ejercicio físico regulado sin valorando la higiene, el descanso, el uso adecuado del excesos o descanso diario. tiempo libre, desarrollando hábitos para el cuidado del ✓ ✓ ✓ cuerpo, y de aceptación de su cuerpo y del de los demás. 2.2. Identifica y desarrolla hábitos de prevención de enfermedades y accidentes en el aula y en el centro. ✓ puntuación 2 2 2 1 2 1 Escala de evaluación, segundo trimestre ACTIVIDADES ESTÁNDARES criterios de evaluación de aprendizaje 1 2 3 4a 4b 4c 4d 1. Identificar los órganos de cada sentido y la 1.1. Identifica y describe los principales partes del cuerpo sensación que perciben. humano y sus características. ✓ ✓ ✓ 2. Reconocer la respiración, la circulación y la 2.1 Identifica y describe la respiración como función vital y digestión como funciones vitales. conoce y realiza ejercicios para su correcta ejecución. ✓ 2.2. Identifica y describe la función de la circulación. ✓ 2.3 Identifica y describe la función de la digestión y los órganos que intervienen en la misma. ✓ 3. Identificar las funciones vitales: nutrición, 3.1. Identifica y describe las funciones vitales de los seres relación y reproducción. vivos y distingue entre seres vivos y no vivos. ✓ 4. Conocer y valorar la relación entre el bienestar y 4.1. Identifica hábitos saludables, y aplica la información al la práctica de determinados hábitos: alimentación diseño de dietas equilibradas. ✓ ✓ variada. 5. Conocer y valorar la importancia de tener buenos 5.1. Manifiesta conductas de higiene y aseo personal, hábitos saludables: higiene personal, ejercicio valorando la higiene, el descanso, el uso adecuado del físico regulado sin excesos o descanso diario. tiempo libre, desarrollando hábitos para el cuidado del ✓ ✓ cuerpo, y de aceptación de su cuerpo y del de los demás. puntuación 2 2 2 1 2 1 1 Ciencias Naturales 2.º EP. Escalas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 15 Escala de evaluación, unidad 1-4 ACTIVIDADES ESTÁNDARES criterios de evaluación de aprendizaje 1 2 3 4 5 6a 6b 6c 6d 6e 1. Reconocer y clasificar con criterios 1.1. Observa, identifica, nombra y clasifica elementales las plantas más animales y plantas de su entorno. ✓ ✓ ✓ representativas de su entorno así como algunas otras especies conocidas aplicando 1.2. Identifica buenas prácticas de cuidado la información obtenida a través de y respeto a los animales y desarrolla ✓ ✓ ✓ diversos medios. hábitos de cuidado y respeto. 2. Observar y realizar preguntas adecuadas 2.1. Observa, identifica, nombra y clasifica para obtener información, utilizar algunos seres vivos de su entorno. instrumentos y efectuar registros según ✓ indicaciones. 3. Identificar los órganos de cada sentido y la 3.1. Identifica y describe los principales partes sensación que perciben. del cuerpo humano y sus características. ✓ ✓ ✓ 4. Reconocer la respiración, la circulación y la 4.1. Identifica y describe la respiración como digestión como funciones vitales. función vital y conoce y realiza ejercicios ✓ para su correcta ejecución. 4.2. Identifica y describe la función de la circulación. ✓ 4.3. Identifica y describe la función de la digestión y los órganos que intervienen ✓ en la misma. 5. Identificar las funciones vitales: nutrición, 5.1. 1 Identifica y describe las funciones relación y reproducción. vitales de los seres vivos y distingue ✓ entre seres vivos y no vivos. 6. Conocer y valorar la importancia de 6.1. Manifiesta conductas de higiene y tener buenos hábitos saludables: higiene aseo personal, valorando la higiene, el personal, ejercicio físico regulado sin descanso, el uso adecuado del tiempo excesos o descanso diario. libre, desarrollando hábitos para el ✓ ✓ cuidado del cuerpo, y de aceptación de su cuerpo y del de los demás. puntuación 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Ciencias Naturales 2.º EP. MATERIAL FOTOCOPIABLE 16 Notas Ciencias Naturales 2.º EP. MATERIAL FOTOCOPIABLE 17 unidad Evaluación 3 Nombre: Fecha: Curso: 1 Relaciona cada sentido con su órgano. olfato gusto tacto oído vista 2 Ordena las sílabas y completa. sos-hue to-res-rio-pi-ra los-cu-mús ● Lo∫ y lo∫ forman el aparato locomotor. ● Respirar aire limpio e∫ bueno para nuestro aparato 3 Localiza los errores de la oración y escríbela debajo correctamente. "El estómago es un órgano del aparato circulatorio que late para impulsar el aire." Ciencias Naturales 2.º EP. Unidad 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 18 unidad Evaluación 3 Nombre: Fecha: Curso: 4 María ha tenido un hermanito y su padre la ha llevado al hospital para conocerle. Observa la escena y contesta. ●● Escribe las funciones vitales que reconozcas en la escena. ●● Al comer, ¿qué aparato está utilizando la madre de María? Escribe. ●● ¿Qué órganos del aparato respiratorio utiliza el bebé cuando respira? Ciencias Naturales 2.º EP. Unidad 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 19 Evaluación unidades 1-3 Nombre: Fecha: Curso: 1 ¿Qué necesitan las plantas para vivir? Marca. luz y dulces agua y pescado agua, luz del sol y tierra tierra y ejercicio 2 ¿Cómo se llaman los animales que solo se alimentan de plantas? Rodea. carnívoros herbívoros omnívoros 3 Subraya la oración correcta. Las plantas fabrican su propio alimento. Las plantas son seres vivos consumidores. Los animales son productores. Los animales y las plantas son consumidores. 4 Tacha la frase que no es correcta. La lengua es el órgano del sentido del gusto. La piel es el órgano del sentido de la vista. Los oídos son los órganos del sentido del oído. La nariz es el órgano del sentido del olfato. 5 ¿A qué aparato pertenecen estos órganos? Une. digestivo circulatorio respiratorio Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación unidades 1-3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 20 Evaluación unidades 1-3 Nombre: Fecha: Curso: 6 Observa la imagen y resuelve. ●● Rodea la escena según el código. verde → productores rojo → consumidores ●● Fíjate en la escena y colorea los animales según el código. marrón → animales domésticos amarillo → animales salvajes ●● Completa las frases. Para saltar a la comba se utiliza el aparato El aparato locomotor está formado por y Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación unidades 1-3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 21 unidad Evaluación 4 Nombre: Fecha: Curso: 1 ¿Qué es necesario hacer para estar sano? Escribe dos consejos. 1 2 2 ¿Cuándo debes tomar estos alimentos? Marca. De 3 a 5 veces Todos los días De vez en cuando por semana 3 Relaciona y anota el número adecuado. Después, contesta. 1 A zúcar, leche fresca, leche desnatada en polvo y fermentos de ingredientes leche. 2 29 de marzo de 2017. 3 Frío (entre 1 oC y 8 oC). fecha de consumo lugar de conservación ●● ¿Una persona alérgica a la leche podría tomar estos yogures? Ciencias Naturales 2.º EP. Unidad 4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 22 unidad Evaluación 4 Nombre: Fecha: Curso: 4 Observa la escena y resuelve. ●● ¿Quién protege correctamente su cuerpo, la ciclista o el patinador? Escribe. La ciclista. ●● Elpatinador merienda todos los días un dulce de chocolate. ¿Te parece un hábito sano? ¿Qué le recomendarías merendar? Resuesta tipo. No e∫ un hábito sano y saludable. Podría merendar una pieza de fruta, un yogur o un bocadillo. ●● Ordenalas sílabas y encuentra los hábitos saludables que debes seguir. Después, escríbelos. cio- e- jer-ci gie-ne-hi can-so-des Ejercicio, higiene y descanso. Ciencias Naturales 2.º EP. Unidad 4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 23 Evaluación segundo trimestre Nombre: Fecha: Curso: 1 ¿Qué sentido utilizas en cada caso? Escribe. La camisa La colonia La fruta es áspera. huele bien. está dulce. 2 ¿Qué órganos son y qué función realizan? Relaciona. corazón ● ● ● ● impulsar la sangre estómago ● ● ● ● tomar oxígeno pulmones ● ● ● ● realizar la digestión 3 Completa con aquello que debes hacer cada día para estar sano. diez ejercicio cinco ● E∫ necesario comer vece∫ al día. ● C onviene descansar, al meno∫, hora∫ diaria∫. ● Hay que hacer de forma habitual. Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación segundo trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 24 Evaluación segundo trimestre Nombre: Fecha: Curso: 4 Observa la carta de este restaurante y resuelve. Menú 1º Plato: Puré de calabacín 2º Plato: Lenguado con patata asada Postre: Natillas Pan y agua ●● ¿El menú es completo y equilibrado? Explica por qué. ●● Comer el puré de calabacín está relacionado con la función vital... ●● ¿Qué aparato de tu cuerpo utilizas para poder estar sentado recto en la silla? ●● ¿Qué elementos forman este aparato? Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación segundo trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 25 Evaluación unidades 1-4 Nombre: Fecha: Curso: 1 ¿Qué tipo de planta es una margarita? Marca. un árbol de hoja caduca un árbol de hoja perenne una hierba un arbusto 2 Escribe V si es verdadero y F si es falso. El león es un animal salvaje y vertebrado. La rana es un animal doméstico y vivíparo. La cebra es un animal herbívoro y vivíparo. 3 Tacha la oración que no es correcta. Los ciervos son animales productores. Los ciervos son animales consumidores. Los ciervos son animales salvajes. 4 Marca la oración correcta. El aparato respiratorio está formado por los huesos y los músculos. Los pulmones forman parte del aparato digestivo. El corazón es un órgano del aparato circulatorio. 5 Une según corresponde. dormir al menos 10 horas sentarse recto hábitos saludables hacer ejercicio hábitos no saludables comer un dulce todos los días Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación unidades 1-4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 26 Evaluación unidades 1-4 Nombre: Fecha: Curso: 6 Observa la imagen y resuelve. ●● Fíjate en la imagen y colorea según el código. azul → animales invertebrados rojo → animales domésticos ●● ¿Qué sentido utiliza la niña para saborear la mandarina? ●● ¿Y qué sensaciones puede percibir con el sentido del olfato? ●● ¿Qué función vital están realizando los niños que juegan al fútbol? ●● ¿Quién mantiene hábitos saludables? Rodea según el código. verde → hábitos saludables amarillo → hábitos no saludables Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación unidades 1-4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 27 Escala de evaluación, unidad 5 ACTIVIDADES ESTÁNDARES criterios de evaluación de aprendizaje 1 2 3 4 5a 5b 5c 5d 1. Observar, identificar, diferenciar y 1.1. Observa, identifica, diferencia y clasifica, materiales clasificar, materiales según propiedades según propiedades físicas observables como olor, sabor, físicas observables. textura, peso/masa, color, dureza, estado, capacidad de ✓ ✓ disolución en agua, o de reaccionar con alguna sustancia. 2. Describir algunas causas y efectos visibles 2.1. Observa, identifica, analiza y describe las diferencias en situaciones cotidianas de cambios o entre las propiedades elementales de los materiales, transformaciones en objetos y materiales. relacionando algunas de ellas con sus usos, y ✓ ✓ reconociendo los efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos, sus componentes y su dirección. 3. Iniciarse en la actividad científica 3.1. Observa, identifica, nombra y clasifica seres vivos de su realizando experimentos para estudiar los entorno. ✓ efectos de la aplicación de fuerzas. 3.2. Observa, identifica y explica los efectos de la aplicación de las fuerzas en la misma dirección, fuerzas de contacto ✓ y a distancia y describe lo ocurrido. 4. Iniciarse en la actividad científica 4.1. Observa, identifica y describe las principales realizando experimentos para estudiar características del sonido y de la vibración. ✓ la percepción del sonido. El ruido y la 4.2. Explica las principales características del tono, intensidad contaminación acústica. y timbre. ✓ ✓ 4.3. Observa, identifica y explica las principales características de la transmisión del sonido en diferentes ✓ medios, ejemplificando algunos casos. 4.4. Valora la importancia de la ausencia de ruido y de contaminación acústica, y propone actuaciones para ✓ combatirlo. puntuación 1 2 1 2 1 1 1 1 Ciencias Naturales 2.º EP. Escalas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 28 Escala de evaluación, unidad 1-5 ACTIVIDADES ESTÁNDARES criterios de evaluación de aprendizaje 1 2 3 4 5 6a 6b 6c 6d 1. Reconocer y clasificar con criterios 1.1. Observa, identifica, nombra y clasifica animales y plantas elementales las plantas más de su entorno. ✓ ✓ representativas de su entorno así como algunas otras especies 1.2. Asocia y describe los rasgos físicos y pautas de conocidas aplicando la información comportamiento de algunas plantas con los entornos en ✓ ✓ obtenida a través de diversos los que viven. medios. 1.3. Observa, identifica y describe algunos patrones de relación entre los seres humanos, las plantas y los animales. ✓ 1.4. Identifica buenas prácticas de cuidado y respeto a los animales y desarrolla hábitos de cuidado y respeto. ✓ 2. Identificar los órganos de cada 2.1. Identifica y describe los principales partes del cuerpo sentido y la sensación que perciben. humano y sus características. ✓ 3. Reconocer la respiración, la 3.1. Identifica y describe la función de la circulación. ✓ circulación y la digestión como funciones vitales. 3.2. Identifica y describe la función de la digestión y los órganos que intervienen en la misma. ✓ 4. Identificar las funciones vitales: 4.1. Identifica y describe las funciones vitales de los seres nutrición, relación y reproducción. vivos y distingue entre seres vivos y no vivos. ✓ 5. Conocer y valorar la relación 5.1. Identifica hábitos saludables, y aplica la información al entre el bienestar y la práctica de diseño de dietas equilibradas. determinados hábitos: alimentación ✓ variada. 6. Conocer y valorar la importancia de 6.1. Manifiesta conductas de higiene y aseo personal, tener buenos hábitos saludables: valorando la higiene, el descanso, el uso adecuado del higiene personal, ejercicio físico tiempo libre, desarrollando hábitos para el cuidado del ✓ regulado sin excesos o descanso cuerpo, y de aceptación de su cuerpo y del de los demás. diario. 7. Observar, identificar, diferenciar 7.1. Observa, identifica, diferencia y clasifica, materiales y clasificar, materiales según según propiedades físicas observables como olor, sabor, propiedades físicas observables. textura, peso/masa, color, dureza, estado, capacidad de ✓ ✓ disolución en agua, o de reaccionar con alguna sustancia. 8. Describir algunas causas y efectos 8.1. Observa, identifica, analiza y describe las diferencias visibles en situaciones cotidianas entre las propiedades elementales de los materiales, de cambios o transformaciones en relacionando algunas de ellas con sus usos, y ✓ objetos y materiales. reconociendo los efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos, sus componentes y su dirección. 9. Iniciarse en la actividad científica 9.1. Observa y capta de forma intuitiva el concepto de fuerza realizando experimentos para en relación con el movimiento. ✓ estudiar los efectos de la aplicación de fuerzas. 9.2. Observa, identifica y explica los efectos de la aplicación de las fuerzas en la misma dirección, fuerzas de contacto ✓ ✓ y a distancia y describe lo ocurrido. 10. Iniciarse en la actividad científica 10.1. Explica las principales características del tono, realizando experimentos para intensidad y timbre. estudiar la percepción del sonido. El ✓ ruido y la contaminación acústica. puntuación 1 1 1 1 2 1 1 1 1 Ciencias Naturales 2.º EP. Escalas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 29 Escala de evaluación, unidad 6 ACTIVIDADES ESTÁNDARES criterios de evaluación de aprendizaje 1 2 3 4 5 6a 6b 6c 6d 1. Montar y desmontar objetos y aparatos 1.1. Observa, identifica y analiza, objetos y aparatos simples, describiendo su funcionamiento, simples en el entorno. Monta y desmonta objetos piezas, secuencia de montaje y explicando simples, explicando cómo funcionan, la utilidad ✓ su utilización de forma segura. de cada parte. 1.2. Mantiene conductas seguras tanto en el uso como en el montaje de objetos simples. 1.3. Observa y analiza el funcionamiento de objetos y máquinas, identificando las situaciones que pueden generar riesgo. 2. Conocer los trabajos de las personas 2.1. Identifica y ejemplifica las principales profesiones del entorno. Valorar la necesidad e y responsabilidades que desempeñan las importancia de todas las profesiones. personas del entorno, valorando la importancia ✓ ✓ ✓ de cada una, la responsabilidad y la contribución a la sociedad, identificando estereotipos sexistas. 3. Conocer y valorar las diferentes fuentes 3.1. Observa e identifica las fuentes de energía de energía, así como la importancia de relacionándolas con el ahorro energético y la adoptar medidas de ahorro energético y protección del medioambiente. ✓ ✓ protección del medioambiente. 4. Iniciarse en el cuidado de la seguridad 4.1. Usa materiales, sustancias y herramientas, personal, en el uso de tecnologías y de adoptando comportamientos adecuados para ✓ ✓ materiales, sustancias y herramientas de prevenir accidentes. forma segura en el aula y en el centro. 4.2. Identifica los componentes básicos de un ordenador, haciendo un uso adecuado de los ✓ ✓ mismos. puntuación 1 2 1 1 1 1 1 1 1 Ciencias Naturales 2.º EP. Escalas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 30 Escala de evaluación, tercer trimestre ACTIVIDADES ESTÁNDARES criterios de evaluación de aprendizaje 1 2 3 4 5a 5b 5c 1. Observar, identificar, diferenciar y 1.1. Observa, identifica, diferencia y clasifica, materiales según clasificar, materiales según propiedades propiedades físicas observables como olor, sabor, textura, peso/ físicas observables. masa, color, dureza, estado, capacidad de disolución en agua, o ✓ de reaccionar con alguna sustancia. 2. Describir algunas causas y efectos visibles 2. Observa, identifica, analiza y describe las diferencias entre las en situaciones cotidianas de cambios o propiedades elementales de los materiales, relacionando algunas transformaciones en objetos y materiales. de ellas con sus usos, y reconociendo los efectos visibles de las ✓ fuerzas sobre los objetos, sus componentes y su dirección. 3. Iniciarse en la actividad científica 3.1. Observa, identifica y explica los efectos de la aplicación de las realizando experimentos para estudiar los fuerzas en la misma dirección, fuerzas de contacto y a distancia ✓ efectos de la aplicación de fuerzas. y describe lo ocurrido. 4. Iniciarse en la actividad científica 4.1. Explica las principales características del tono, intensidad y realizando experimentos para estudiar timbre. la percepción del sonido. El ruido y la ✓ contaminación acústica. 5. Montar y desmontar objetos y aparatos 5.1. Observa, identifica y analiza, objetos y aparatos simples en el simples, describiendo su funcionamiento, entorno. Monta y desmonta objetos simples, explicando cómo piezas, secuencia de montaje y explicando funcionan, la utilidad de cada parte. su utilización de forma segura. 5.2. Observa y analiza el funcionamiento de objetos y máquinas, identificando las situaciones que pueden generar riesgo. 6. Conocer los trabajos de las personas 6.1. Identifica y ejemplifica las principales profesiones y del entorno. Valorar la necesidad e responsabilidades que desempeñan las personas del entorno, importancia de todas las profesiones. valorando la importancia de cada una, la responsabilidad y la ✓ ✓ contribución a la sociedad, identificando estereotipos sexistas. 7. Conocer y valorar las diferentes fuentes 7.1. Observa e identifica las fuentes de energía relacionándolas con de energía, así como la importancia de el ahorro energético y la protección del medioambiente. adoptar medidas de ahorro energético y ✓ protección del medioambiente. 8. Iniciarse en el cuidado de la seguridad 8.1. Usa materiales, sustancias y herramientas, adoptando personal, en el uso de tecnologías y de comportamientos adecuados para prevenir accidentes. ✓ ✓ materiales, sustancias y herramientas de 8.2. Identifica los componentes básicos de un ordenador, haciendo un forma segura en el aula y en el centro. uso adecuado de los mismos. ✓ puntuación 1 1 2 2 1 2 1 Ciencias Naturales 2.º EP. Escalas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 31 unidad Evaluación 5 Nombre: Fecha: Curso: 1 Marca los materiales que flotan en el agua. acero corcho papel hierro 2 ¿Qué sucederá en cada caso? ●● Si echo sal al agua y la remuevo: ●● Si dejo el helado en la mesa del comedor: ●● Si meto una cubitera con agua en el congelador: 3 ¿Qué tipo de fuerza se utiliza en cada caso? Une. con contacto sin contacto 4 ¿Cómo es el sonido? Colorea la opción correcta. El timbre tono de un sonido puede ser grave o agudo. El ruido es un sonido agradable desagradable y por eso produce contaminación acústica. lumínica. Ciencias Naturales 2.º EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 32 unidad Evaluación 5 Nombre: Fecha: Curso: 5 Nora ha ido con su familia a un concierto al aire libre. Observa la escena y contesta a las preguntas. ●● ¿Los instrumentos de los músicos podrían ser de lana? ¿Por qué? ●● Nora se quiere tomar su granizado, pero tiene mucho hielo. ¿Necesita más o menos calor para que se derrita? ●● ¿Qué sonido es más agudo, el llanto del bebé o el ladrido del perro? ●● ¿En qué medio se propaga el sonido de los instrumentos? Ciencias Naturales 2.º EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 33 Evaluación unidades 1-5 Nombre: Fecha: Curso: 1 Tacha la oración que no es correcta. Las plantas pueden ser árboles, arbustos y hierbas. Algunas plantas pueden dar flores. Todos los animales vertebrados son omnívoros y vivíparos. 2 Marca la oración correcta. Los animales consumidores producen su propio alimento. El agricultor cuida las plantas silvestres. Los ganaderos cuidan a los animales domésticos. La naturaleza se cuida sola, no necesitamos cuidarla ni respetarla. 3 Rodea la oración correcta. Los órganos de los sentidos son vista, gusto, oído, olfato y tacto. El cráneo es un hueso y el gemelo, un músculo. El corazón es un órgano del aparato digestivo. Las tres funciones vitales son: respiración, relación y reproducción. 4 Colorea la oración que es correcta. La alimentación debe ser La fecha de caducidad es una equilibrada y variada. información sin importancia. 5 Escribe V si es verdadero y F si es falso. Los materiales tienen diferentes propiedades. El agua líquida neceista más calor para pasar a vapor de agua. La fuerza de la gravedad es una fuerza de contacto. Las propiedades del sonido son intensidad, tono y timbre. Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación unidades 1-5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 34 Evaluación unidades 1-5 Nombre: Fecha: Curso: 6 Observa el parque y resuelve. ●● Observa la imagen y tacha lo que no aparece. árbol arbusto hierba invertebrado vertebrado animal doméstico ●● ¿Qué hábitos perjudiciales para la salud se ven en la escena? ●● ¿Qué tipo de fuerza utiliza la madre para empujar a su hija en el columpio? Marca. fuerza con contacto fuerza sin contacto ●● ¿De qué material está fabricado el banco de la escena? Escribe. Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación unidades 1-5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 35 unidad Evaluación 6 Nombre: Fecha: Curso: 1 Marca las máquinas complejas. 2 Escribe dos máquinas que necesita cada persona para realizar su trabajo. policía agricultor 3 Rodea las fuentes de energía no renovables. gas sol viento carbón agua petróleo vegetación 4 Escribe qué tipo de energía utilizan estas máquinas. 5 Nombra cada parte del ordenador. Ciencias Naturales 2.º EP. Unidad 6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 36 unidad Evaluación 6 Nombre: Fecha: Curso: 6 Nora ha ido con sus padres a ver un partido de fútbol. Observa la escena y contesta. ●● Ordena las sílabas y escribe tres profesiones que veas en la imagen. bi-tro-ár duc-con-tor rren-ba-ro-de ●● Escribeuna máquina que tenga que utilizar cada uno de los profesionales de la actividad anterior. ●● ¿Observa la escena y rodea dos personas que no siguen las medidas de seguridad. ●● Fíjate en la escena y escribe dos inventos en cada caso. Para comunicarte: Para desplazarte: Ciencias Naturales 2.º EP. Unidad 6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 37 Evaluación tercer trimestre Nombre: Fecha: Curso: 1 ¿Qué material es? Escribe donde corresponde. plástico lana plata Material natural, de Material natural, de Material artificial, origen animal y flexible. origen mineral y duro. flexible. 2 ¿En qué estado se encuentra el agua en cada caso? Escribe. 3 Marca las afirmaciones que sean correctas. El fuego es un invento. La fuerza de la gravedad nos atrae hacia el suelo. Las cualidades del sonido son: tono, timbre e intensidad. Las fuentes de energía no renovables son las que no se agotan nunca. 4 Escribe dos máquinas y una medida de protección para cada profesión. barrendero carnicero Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación tercer trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 38 Evaluación tercer trimestre Nombre: Fecha: Curso: 5 Nora ha ido con sus compañeros de visita a un yacimiento paleontológico donde van a ver restos de huesos de dinosaurios. Medidas de seguridad en Yacimiento levar el casco puesto durante 1 L toda la visita. 2 No hacer fotos a los huesos. 3 N o separarse del grupo y seguir al guía durante toda la visita. ●● ¿Qué profesión realiza la persona que dirige la visita al yacimiento? ●● ¿Qué medidas de seguridad debe tener en cuenta Nora en su visita? ●● Los huesos encontrados en el yacimiento, ¿son un invento o un descubrimiento? Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación tercer trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 39 Escala de evaluación, unidad 1-6 ACTIVIDADES ESTÁNDARES criterios de evaluación de aprendizaje 1 2 3 4 5 6 1. Reconocer y clasificar con criterios elementales 1.1. Observa, identifica, nombra y clasifica animales y plantas de su las plantas más representativas de su entorno así entorno. ✓ ✓ como algunas otras especies conocidas aplicando la información obtenida a través de diversos medios. 1.2. Observa, identifica y describe algunos patrones de relación entre los seres humanos, las plantas y los animales. ✓ ✓ 2. Identificar los órganos de cada sentido y la 2.1. Identifica y describe los principales partes del cuerpo humano y sensación que perciben. sus características. ✓ ✓ 3. Reconocer la respiración, la circulación y la 3.1. Identifica y describe la respiración como función vital y conoce y digestión como funciones vitales. realiza ejercicios para su correcta ejecución. ✓ ✓ 4. Identificar las funciones vitales: nutrición, 4.1. Identifica y describe las funciones vitales de los seres vivos y relación y reproducción. distingue entre seres vivos y no vivos. ✓ ✓ 5. Conocer y valorar la importancia de tener buenos 5.1. Manifiesta conductas de higiene y aseo personal, valorando hábitos saludables: higiene personal, ejercicio la higiene, el descanso, el uso adecuado del tiempo libre, físico regulado sin excesos o descanso diario. desarrollando hábitos para el cuidado del cuerpo, y de ✓ ✓ aceptación de su cuerpo y del de los demás. 6. Observar, identificar, diferenciar y clasificar, 6.1. Observa, identifica, diferencia y clasifica, materiales según materiales según propiedades físicas observables. propiedades físicas observables como olor, sabor, textura, peso/ masa, color, dureza, estado, capacidad de disolución en agua, o ✓ ✓ de reaccionar con alguna sustancia. 7. Iniciarse en la actividad científica realizando 7.1. Observa, identifica y describe las principales características del experimentos para estudiar la percepción del sonido y de la vibración. ✓ sonido. El ruido y la contaminación acústica. 8. Conocer y valorar las diferentes fuentes de 8.1. Observa e identifica las fuentes de energía relacionándolas con energía, así como la importancia de adoptar el ahorro energético y la protección del medioambiente. medidas de ahorro energético y protección del ✓ medioambiente. 9. Iniciarse en el cuidado de la seguridad personal, 9.1. Usa materiales, sustancias y herramientas, adoptando en el uso de tecnologías y de materiales, comportamientos adecuados para prevenir accidentes. ✓ sustancias y herramientas de forma segura en el 9.2. Identifica los componentes básicos de un ordenador, haciendo un aula y en el centro. uso adecuado de los mismos. ✓ puntuación 1 1 1 1 1 5 Ciencias Naturales 2.º EP. Escalas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 40 Escala de evaluación final ACTIVIDADES ESTÁNDARES criterios de evaluación de aprendizaje 1 2 3 4 1. Reconocer y clasificar con criterios elementales las plantas 1.1. Observa, identifica, nombra y clasifica animales y plantas de su más representativas de su entorno así como algunas otras entorno. ✓ ✓ ✓ especies conocidas aplicando la información obtenida a 1.2. Observa, identifica, nombra y clasifica, animales y plantas a través través de diversos medios. de imágenes. ✓ ✓ 1.3. Asocia y describe los rasgos físicos y pautas de comportamiento de algunas plantas con los entornos en los que viven. ✓ ✓ 2. Observar y realizar preguntas adecuadas para obtener 2.1. Observa, identifica, nombra y clasifica seres vivos de su entorno. información, utilizar algunos instrumentos y efectuar ✓ ✓ ✓ registros según indicaciones. 3. Reconocer y clasificar con criterios elementales las plantas 3.1. Observa, identifica y describe algunos patrones de relación entre los más representativas de su entorno así como algunas otras seres humanos, las plantas y los animales. ✓ ✓ especies conocidas aplicando la información obtenida a través de diversos medios. 3.2. Se interesa por la observación y el estudio de las plantas. ✓ 4. Identificar los órganos de cada sentido y la sensación que 4.1. Identifica y describe los principales partes del cuerpo humano y sus perciben. características. ✓ 5. Reconocer la respiración, la circulación y la digestión como 5.1. Identifica y describe la respiración como función vital y conoce y funciones vitales realiza ejercicios para su correcta ejecución. ✓ 5.2. Identifica y describe la función de la circulación. ✓ 6. Conocer y valorar la importancia de tener buenos hábitos 6.1. Manifiesta conductas de higiene y aseo personal, valorando la saludables: higiene personal, ejercicio físico regulado sin higiene, el descanso, el uso adecuado del tiempo libre, desarrollando excesos o descanso diario. hábitos para el cuidado del cuerpo, y de aceptación de su cuerpo y ✓ ✓ del de los demás. 7. Describir algunas causas y efectos visibles en situaciones 7.1. Observa, identifica, analiza y describe las diferencias entre las cotidianas de cambios o transformaciones en objetos y propiedades elementales de los materiales, relacionando algunas de materiales. ellas con sus usos, y reconociendo los efectos visibles de las fuerzas ✓ sobre los objetos, sus componentes y su dirección. 8. Iniciarse en la actividad científica realizando experimentos 8.1. Observa y capta de forma intuitiva el concepto de fuerza en relación para estudiar los efectos de la aplicación de fuerzas. con el movimiento. ✓ 9. Iniciarse en la actividad científica realizando experimentos 9.1. Explica las principales características del tono, intensidad y timbre. para estudiar la percepción del sonido. El ruido y la ✓ contaminación acústica. 10. Conocer y valorar las diferentes fuentes de energía, 10.1. Observa e identifica las fuentes de energía relacionándolas con el así como la importancia de adoptar medidas de ahorro ahorro energético y la protección del medioambiente. ✓ energético y protección del medioambiente. 11. Observar, identificar, diferenciar y clasificar, materiales 11.1. Observa, identifica, diferencia y clasifica, materiales según según propiedades físicas observables propiedades físicas observables como olor, sabor, textura, peso/ masa, color, dureza, estado, capacidad de disolución en agua, o de ✓ reaccionar con alguna sustancia 12. Montar y desmontar objetos y aparatos simples, 12.1. Observa, identifica y analiza, objetos y aparatos simples en el describiendo su funcionamiento, piezas, secuencia de entorno. ✓ montaje y explicando su utilización de forma segura puntuación 2 2 3 3 Ciencias Naturales 2.º EP. Escalas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 41 Notas Ciencias Naturales 2.º EP. Escalas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 42 Notas Ciencias Naturales 2.º EP. Escalas de evaluación MATERIAL FOTOCOPIABLE 43 Evaluación unidades 1-6 Nombre: Fecha: Curso: 1 Escribe V si es verdadero y F si es falso. Todas las plantas tienen raíz, flores y hojas. Hay muchos tipos de plantas: árboles, arbustos y hierbas. Los animales pueden ser vertebrados o invertebrados. 2 Rodea la oración correcta. Las plantas silvestres necesitan cuidados del agricultor. Los animales consumidores se alimentan de los productores. El perro y el gato son animales salvajes. Cuidar la naturaleza es trabajo de los campesinos. 3 Tacha la oración incorrecta. Los sentidos son vista, olfato, gusto, tacto y oído. El aparato locomotor lo forman los huesos y los pulmones. Las funciones vitales son nutrición, relación y reproducción. 4 ¿Qué hay que hacer para estar sano? Rodea. Para estar sano hay que comer dulces todos los días de vez en cuando y frutas y verduras todos los días. de vez en cuando. 5 Marca las oraciones correctas. Los materiales pueden ser naturales o artificiales. Las cualidades del sonido son tono, masa y timbre. Las fuentes de energía no renovables pueden agotarse. Los descubrimientos y los inventos nos hacen la vida más fácil. Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación unidades 1-6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 44 Evaluación unidades 1-6 Nombre: Fecha: Curso: 6 Nora está haciendo con sus amigos un juego de cartas para final de curso, pero aún les falta información por completar. Observa las tarjetas y ayúdala. 1 2 3 4 5 6 1 2 – Tipo de planta según su tallo: – ¿Cómo es la vaca? salvaje doméstica – ¿Y la lechuga? – ¿Cómo es el león? Marca. cultivada silvestre ovíparo vivíparo 3 4 – El ojo es el órgano del sentido de: – ¿Cuándo debes comer fruta? – El estómago realiza la función de: – Escribe un hábito saludable: 5 6 – El agua de los cubitos de hielo se – El ordenador necesita energía: encuentra en estado: eléctrica química – El ordenador es un: – Los imanes atraen objetos invento descubrimiento fabricados con: Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación unidades 1-6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 45 Evaluación Final Nombre: Fecha: Curso: 1 Escribe las partes del pino y completa su ficha. cultivada silvestre productor consumidor arbusto árbol hoja perenne hoja caduca 2 ¿Cómo son estos animales? Marca las casillas correspondientes. vertebrado invertebrado ovíparo vivíparo oso trucha gusano perro caracol canario 3 Escribe V si es verdadero y F si es falso. El masetero es un hueso y la pelvis es un músculo. El corazón es un órgano del aparato respiratorio. La higiene, la alimentación y el ejercicio son hábitos saludables. El agua puede encontrarse en estado sólido, líquido o gaseoso. Las fuerzas de contacto pueden frenar, empujar o deformar. Las propiedades del sonido son el timbre, el tono y la resistencia. Las energías no renovables pueden agotarse. Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación Inicial MATERIAL FOTOCOPIABLE 46 Evaluación Final Nombre: Fecha: Curso: 4 A Nora le ha llegado una invitación para ir a la fiesta del verano que organiza su amigo Miguel, pero para asistir tiene que completar el juego que Miguel ha propuesto a sus invitados. ¿La ayudas? El sábado te espero para celebrar la llegada del verano. ¡No olvides el bañador y las tarjetas que te hayan tocado para jugar al Gran juego! Miguel ●●Estas son las tarjetas que le han tocado a Nora. Ayúdala a dibujarlas. Un ser vivo consumidor, vertebrado, vivíparo y doméstico. Un niño realizando un hábito saludable. Debe utilizar el sentido del gusto. Una máquina sencilla, de un material natural, que no sea transparente y no necesite energía química para funcionar. Ciencias Naturales 2.º EP. Evaluación Inicial MATERIAL FOTOCOPIABLE 47 Los recursos didácticos de Ciencias de la Naturaleza para 2.º de Primaria forman parte del Proyecto Editorial de Educación Primaria de SM. En su realización ha participado el siguiente equipo: Autoría Ruth Fraile Edición Pilar Castaño Corrección David Busto Ilustración Alberto García Ayerbe Diseño de cubierta e interiores Estudio SM Responsable del proyecto Mireia Casaus Coordinación editorial de Ciencias Laura Pérez Coordinación editorial de Primaria Nuria Vallina, Nuria Corredera Dirección de Arte del proyecto Mario Dequel Dirección editorial Aída Moya Este libro está impreso en papeles procedentes © Ediciones SM de bosques gestionados Impreso en la UE / Printed in EU de manera sostenible.

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