BIOLOGÍAI 1º AÑO E.P.E.T. Nº 11 Objetivo y acuerdos de la materia El objetivo general que se propone la materia es que los alumnos sean capaces de operar mentalmente y expresarse con claridad, es decir: que puedan seleccionar y procesar información, decirla con sus propias palabras, dar ejemplos, reconocerla en diversas circunstancias, utilizarla de diferentes maneras, anticipar sus consecuencias, enunciar su opuesto, compararla, etc. Todo esto dentro de un marco de respeto e independencia. Con respecto a las pautas de presentación de trabajos escritos, existe en nuestro establecimiento una normativa a la cual atenerse, la misma se encuentra en fotocopiadora. En caso de que el alumno no cumpla con lo establecido NO se recibirá el trabajo. La evaluación y el resultado de las notas dependerá del cumplimiento con el material solicitado; trabajo y participación en clase (producciones propias); nota de exposiciones orales, exámenes escritos (Parciales: se tomarán dos o tres preguntas con un tiempo asignado de 10 minutos al comienzo de la clase siguiente a terminar un tema), trabajos prácticos; también se observará la conducta, la asistencia y el respeto por las normas de convivencia (Ver cuaderno de comunicaciones del establecimiento). NO se corrige carpeta ni se toman recuperatorios. Al comienzo de una evaluación parcial el alumno debe escribir sus datos en la hoja de entrega, en caso de no hacerlo se tomará como evaluación sin hacer. De plantearse alguna duda se encuentra en el establecimiento la grilla de horarios para poder atender a los padres o alumnos fuera de horas de clase. Estos horarios corresponden al jefe de Departamento del Área. Prioridades pedagógicas de la institución Incentivar el espíritu crítico y tecnológico. Desarrollar la lecto-escritura y la oralidad. Desarrollar las operaciones del pensamiento a través de actividades precisas. Propender a una buena convivencia en el aula y dentro de la escuela. Firma del Padre Firma del alumno Firma del profesor 2 definición. Ética del investigador: qué significa. transformaciones. Editorial Santillana. Impacto ambiental. Ciencias Naturales 8 y 9. aprovechamiento. Ecosistema. Ciencia acumulativa. elementos que necesita la planta. tejido. Método científico experimental: utilización. Organismos autótrofos y heterótrofos. II y III de Pedro Zarur. Historia de las Ciencias Naturales. Desarrollo sustentable. (065) Biología. su importancia. Sistemas abiertos y cerrados. Características del agua. sistema de órganos y organismo. Tipos de ecosistemas: acuáticos y terrestres. Niveles de organización de los seres vivos: célula. Crecimiento de las poblaciones. Ciencia y tecnología. Ciencias Naturales 2ES. Ciencias Biológicas I. Ortiz Unidad 1. consumidores y descomponedores. (021) Biología para pensar.EDUCACIÓN AMBIENTALRecursos naturales.Editorial Santillana (053) Ciencias Naturales 8 y 9. Redes tróficas. agua y suelo. resultados. Fenómenos naturales. Biocenosis. se encuentra en nuestra biblioteca en diferentes versiones. ejemplos. Espinoza.MATERIA Y ENERGÍA Estructura oculta de la materia: concepto de átomo y molécula. Editorial EUDEBA. Espinoza. AZ Editora.C. Editorial Puerto de Palos Biología I. aire y suelo. población. Unidad 4.Año 2016 Prof. individuo. Kapelusz. Editorial Estrada. sustancia inorgánica. Productores. Respiración: concepto. especie. aeróbica y anaeróbica Unidad 3 . propiedades generales. Biología en contextos digitales. Concepto de Ciencia. transformaciones. Equilibrio ecológico. pasos. molécula simple y compuesta. Bibliografía: Cuadernillo de Biología e higiene armado por la cátedra. Las poblaciones y sus interacciones. Energía: concepto. Alteraciones en el aire. Características de los seres vivos.Nuevamente Santillana. Estructura y densidad de una población. Los seres vivos como sistemas abiertos. Biología 8. comunidad.-ECOLOGÍA Conceptos de ecosistema. Ciencias Naturales. Relaciones intra e interespecíficas.Programa de Biología I–1 º Año 4ª división. tipos. Ecología urbana. Unidad 5 . Sustancia orgánica. contaminación.EL LENGUAJE DE LA CIENCIA Orígenes de la ciencia. ¿Qué estudia la Biología? Unidad 2 – LOS SISTEMAS EN RELACION A LA VIDA Definición de sistema. fuentes de energía: renovables y no renovables. Claude Villé. ejemplos. Proceso de fotosíntesis: concepto. Estados de agregación: propiedades de los estados. órgano. Áreas protegidas y Parques Nacionales. Componentes bióticos y abióticos.Kapelusz (066) Biología. 3 . Materia: definición. A. asimilación y puesta en práctica. Ser realista y valorar la capacidad de comprensión. Las palabras o conceptos que se desconozcan se buscarán en el diccionario o en la enciclopedia. 4.MÉTODO DE ESTUDIO El método de estudio que usemos a la hora de estudiar tiene un valor decisivo ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por sí solos no inducen un estudio eficaz. 5. adaptada a cambios y a circunstancias. Sugerencias para perfilar un buen método de estudio. mapas. Es fundamental el Orden. Comenzar por los trabajos más difíciles y dejar los más fáciles para el final. 3. Existen diferentes tipos de esquemas. sistemática y lógica. Tener en cuenta las dificultades concretas de cada uno al estudiar cada materia. ya que la desorganización de los contenidos impide su fácil asimilación y se olvidan con facilidad. memorización. etc.) 2-Lectura comprensiva: Consiste en leer detenidamente el tema entero. 4-El subrayado: Consiste en poner una raya debajo de las palabras que consideramos más importantes de un tema. en ese momento. 7. 5-El esquema: Trata de expresar gráficamente y debidamente jerarquizadas (de mayor a menor importancia) las diferentes ideas de un tema. Es vital adquirir los conocimientos. El método consta de siete fases: 1-Prelectura: La prelectura es ese primer vistazo que se le da a un tema para saber de qué trata y sacar así una idea general del mismo. a no ser que busquemos un buen método que nos proporcione su comprensión. Organización del material de trabajo. 4 . 2.) (Conviene hacerla el día anterior a la explicación del profesor pues así nos servirá para comprenderlo mejor y aumentará nuestra atención e interés en clase. 6. el uso del esquema y del resumen realizados previamente. (Frecuentemente viene expresada en el título.) 6-Resumen: Es extraer de un texto todo aquello que nos interesa saber y queremos aprender. Distribuir el tiempo de forma flexible. Es útil. 1. cuadros. (redes. Averiguar el ritmo personal de trabajo. A veces vienen explícitas otras tendremos que inventarlas. 7-Memorizar: Es grabar en la memoria los conocimientos que queremos poseer para después poder recordarlos. Es la estructura del mismo. de manera firme. Se escribe lo subrayado añadiendo las palabras que falten para que el texto escrito tenga sentido. entenderlos y fijarlos. 3-Las notas al margen: Son las palabras que escribimos al lado del texto (De acuerdo al espacio disponible: margen izquierdo o derecho de la página) y que expresan las ideas principales del mismo. Memorizar datos. Para ello. gran parte de Europa perdió contacto con el conocimiento escrito. eran temas que otros pueblos habían explicado por medio de la acción de los dioses. los hombres podían comprender su origen y causa. La ciencia se ha convertido en parte de nuestra cultura y va ligada al avance tecnológico. no pueden llamarse ciencias. Sin embargo. el analfabetismo y la ignorancia eran generalizados. 5 . la literatura y el arte. Durante muchos años las ideas científicas convivieron con mitos.Unidad 1. por ejemplo. y por tanto. La astrología sostenía que los astros ejercen influencia real y física sobre nuestra personalidad. pensaron podía ser que observando los fenómenos cotidianos. inaugurando un modo de pensar sobre la naturaleza. llamado así por el redescubrimiento de trabajos de antiguos pensadores griegos. La alquimia. por su parte. Los griegos fueron los primeros en dar una explicación racional del universo. Los griegos fueron los primeros que se plantearon dar una explicación racional del universo. que están organizados en un sistema y de los que se derivan principios y leyes generales. la ciencia. por su pérdida del acceso al conocimiento. y la alquimia con la química. leyendas y pseudociencias (falsas ciencias). los medios de comunicación. La ciencia que se desarrolló en ese periodo dorado de la filosofía escolástica daba énfasis a la lógica y abogaba por el empirismo. El origen del mundo y los fenómenos meteorológicos. La ciencia moderna tiene sus orígenes en civilizaciones antiguas. Desde entonces hasta hoy la ciencia ha avanzado a pasos agigantados. a quien se le atribuye haber iniciado la llamada revolución científica con su teoría heliocéntrica. Tras la caída del Imperio Romano de Occidente (476 dC). la astrología convivió con la astronomía. y se inició la Edad Media o Edad Oscura. Es importante que la divulgación científica llegue a toda la sociedad. Ninguna de estas dos disciplinas (astrología y alquimia) aplica el método científico de forma rigurosa. se reavivó el interés por la investigación de la naturaleza. tenía por objetivo encontrar la fórmula para convertir cualquier metal en oro y descubrir el elíxir de la eterna juventud. De los científicos de esta época se destaca Nicolás Copérnico. por ejemplo. además de los científicos. El Renacimiento (siglo XIV en Italia). ellos. entendiendo la naturaleza como un sistema coherente de leyes que podrían ser explicadas por la razón. que se reflejó en un gran desarrollo de la filosofía. Anteriormente se explicaban los fenómenos de la naturaleza que no se comprendían mediante mitos. Más tarde. fueron los griegos los que dejaron más escritos científicos en la Antigüedad. con el inicio de la llamada Revolución del siglo XII.EL LENGUAJE DE LA CIENCIA Orígenes de la ciencia La ciencia (del latín scientia 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. China y Egipto. aunque han modificado sus afirmaciones antiguas. momento en el que sólo la gente de la Iglesia podía aprender a leer y escribir. a la que consideraron un objeto sobre el que podían investigar. como Babilonia. en cambio. Así. las instituciones educativas y los museos tienen un papel de vital importancia. marcó el fin de la Edad Media y fundó cimientos sólidos para el desarrollo de nuevos conocimientos. Otras tablillas que datan de los 2000 A. Estos aportes siguen enseñándose en la escuela actual. es decir que este filósofo organizó los conocimientos de la época en sus obras: Física. y en Matemática. en el cual se encontraba información de la distribución del pan y la cerveza. es decir. resolvían ecuaciones y desarrollaron el sistema sexagesimal del que se deriva las unidades modernas para tiempos y ángulos. y puso en duda la creencia igualmente de que la Tierra era el centro del Universo. sustancias químicas o síntomas de enfermedades inscritas en caracteres cuneiformes sobre tablillas de arcilla. en el siglo IV a. René Descartes.Historia de las Ciencias Naturales Los esfuerzos para sistematizar el conocimiento remontan a los tiempos prehistóricos. en el siglo VI a. En el valle Nilo se descubrieron papiros de un período próximo al de la cultura mesopotámica. de la geometría analítica. triángulos y conos. Lógica. descubrió el principio de flotación de los cuerpos. su contemporáneo alemán. Por ello es considerado el padre de la ciencia moderna. que fue maestro de Alejandro Magno. quien hizo grandes aportes matemáticos.. Uno de los primeros sabios griegos que investigó las causas fundamentales de los fenómenos naturales fue. C. Botánica.. Nicolás Copérnico revolucionó la ciencia al postular que la tierra y los demás planetas giran alrededor del Sol. en 1687. al mismo tiempo creó lo que hoy llamamos cálculo. Además. llegó la sistematización de las Ciencias. padre de la filosofía moderna. el sistema de medidas egipcio y el calendario que empleamos todos estos datos proceden de las civilizaciones antiguas. Más tarde Euclides estudió las propiedades de líneas y planos. y la forma de hallar el volumen de una parte de la pirámide. demuestran que los babilónicos conocían el teorema de Pitágoras. Zoología. fue el primer científico que basó sus ideas en la experimentación y que estableció el método científico como la base de su trabajo. junto a Aristóteles. Las culturas mesopotámicas aportaron grandes datos sobre la astronomía. es considerado en Física como el creador del mecanicismo. 6 . Defendió la antigua idea de que la Tierra giraba entorno al Sol. llamado Nomenclatura Binomial. etc. de las formas regulares. A Carlos Lineo se lo conoce por haber ideado un sistema para clasificar organismos vivos. C. famoso por su “eureka”. Más tarde Pitágoras postuló su teorema. Dalton fue el primer científico en clasificar los elementos por su peso atómico. En Atenas. Durante la Edad Media. círculos y esferas. los datos numéricos grabados en hueso o piedra o los objetos fabricados por las civilizaciones del neolítico. Se lo asocia con los ejes cartesianos en Geometría.C. el filósofo Tales de Mileto. entre otros aportes a la Algebra y a la Geometría. Isaac Newton aportó la teoría de la ley de gravitación universal. como atestiguan los dibujos que los pueblos del paleolítico pintaban en las paredes de la cueva. Galileo el físico italiano marcó el rumbo de la física moderna al insistir en que la Tierra y los astros regían por un mismo conjunto de leyes. considerado el mas importante medico de la antigüedad. También Arquímedes. Esto también se le atribuye a Leibniz. A John Dalton se le conoce por desarrollar la teoría atómica de los elementos y compuestos. una gran contribución a la Física. En el campo de la Medicina debe recordarse el nombre del gran médico Hipócrates (469-399). la formación de una gota de lluvia es un fenómeno natural de la misma manera que un huracán. presentes y futuros. En el siglo XIX Charles Darwin desarrolló la Teoría de la Evolución de las Especies. sobre los que se pueden aplicar razonamientos. el proyecto de la NASA. Sin embargo. la malaria. fenómeno natural aparece casi como sinónimo de acontecimiento inusual. El químico francés Antoine Laurent de Lavoisier publicó el Tratado Elemental de Química en 1789 e inició así la revolución de la química cuantitativa. Los avances científicos del siglo XVIII prepararon el camino para el siguiente. María Sklodovska Curie estudió la radiactividad. analizaron y razonaron cosas sencillas de la vida cotidiana para arribar a conocimientos ciertos. Concepto de Ciencia La ciencia. el descubrimiento de la vacuna de la poliomielitis. En el siglo XX. biólogos y demás que se cuestionaron. En el mismo siglo se han visto avances como lo es el genoma humano. sorprendente o desastre bajo la perspectiva humana. En el lenguaje corriente. elaborado a partir de observaciones y el reconocimiento de patrones regulares. el desarrollo de la bomba atómica. que ha sido un gran paso para el hombre. Por lo tanto: “La Ciencia es un conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observación y la experimentación” Fenómeno natural Un fenómeno natural es un cambio de la naturaleza que sucede por sí solo sin intervención directa del hombre. es el conocimiento sistematizado. 7 . uno de los científicos más eminentes del siglo XIX. llamado a veces "siglo de la correlación" por las amplias generalizaciones que tuvieron lugar en la ciencia. Estamos en una constante evolución y todo esto se debe a los esfuerzos que han realizado los matemáticos. Michael Faraday. filósofos. Albert Einstein formuló la teoría de la relatividad. además de estar basada en un criterio de verdad y una corrección permanente. que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias. cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados. La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores. que culminó en la Revolución Francesa de 1789.La confianza en la actitud científica influyó también en las ciencias sociales e inspiró el llamado Siglo de las Luces. construir hipótesis y construir esquemas metódicamente organizados. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales. Aquellos procesos permanentes de movimientos y de transformaciones que sufre la naturaleza. la fiebre amarilla y más. realizó importantes contribuciones a la Física y la Química entre ellas las leyes de la electrólisis y el descubrimiento del benceno. En este paso. utilización El método científico es la herramienta que usan los científicos para encontrar las respuestas a sus interrogantes. constituye aquel sector de la actividad de la sociedad empeñada en la modificación del mundo circundante. es conveniente ser muy específico para realizar una pregunta de lo que queremos investigar. pero que son necesarios para facilitar la vida del hombre. por su parte. diferencias notables. cuyo objeto esencial es la adquisición de conocimientos acerca del mundo circundante.Desastre natural: es todo aquel fenómeno natural que ocasiona daños y destrucción de diversa magnitud. Aunque un poco esquemáticamente. nos hace preguntarnos cómo ésta funciona y nos motiva a investigar. inseparables de la vida y el progreso de la sociedad desde hace varias décadas. la ciencia se ocupa de conocer y comprender los objetos y fenómenos ya existentes. sin embargo. Entonces. 8 .-odos = camino-. Se entiende por ciencia a aquella esfera de la actividad de la sociedad. El método consta de las siguientes partes: Observación: Observar e investigar. La tecnología. Método científico experimental Concepto El método científico (del griego: -meta = hacia. a lo largo. La observación de la naturaleza provoca curiosidad. se pueden considerar las necesidades de conocimiento del hombre como origen de la ciencia y las necesidades materiales. la tecnología trata de crear productos y servicios que aún no existen. Planteo del problema. Ciencia acumulativa Se dice que la ciencia es acumulativa porque los nuevos conocimientos se construyen sobre los anteriores. como la fuente del desarrollo de la tecnología. Pasos. Ambos conceptos están hoy tan interrelacionados que han llegado a considerarse como uno solo. camino hacia el conocimiento) consiste en el conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables. El progreso científico es el crecimiento acumulativo y a lo largo del tiempo de un sistema de saberes en el que los rasgos útiles y los inútiles se desechan basándose en la invalidación o falta de confirmación de conocimientos comprobables. Ciencia y tecnología Se sabe que la ciencia y la tecnología se han convertido en ramas de la actividad humana. y del latín scientia = conocimiento. El estudio de sus orígenes revela. En ciencias naturales. y de cualquier persona que haya colaborado del trabajo. Otro aspecto ético: no hay posesión de la verdad. recopilación de datos. que apoye o contradiga la hipótesis. no resulta directamente verificable pero sí la mayoría de sus consecuencias). Para hacer una buena hipótesis ayuda mucho investigar y leer sobre el tema que nos interesa. Otro aspecto que no aparece directamente como ético. Se constituye de los aspectos que son esenciales en la ética de todo científico: Declaración de los trabajos que han sido utilizados para conseguir información. y que ha sido puesta de manifiesto siguiendo el método científico. se procede a experimentar y a recopilar datos para luego procesarlos y analizarlos. Una teoría científica está basada en hipótesis o supuestos verificados por grupos de científicos (en ocasiones un supuesto. una ley científica es una regla que relaciona eventos que tienen una ocurrencia conjunta. sino búsqueda y esfuerzo persistente por develarla. generalmente causal. cuáles materiales y equipos serán necesarios. Hipótesis: Establecer una posible respuesta a la pregunta. nadie tiene el derecho moral a imponer a los demás una interpretación particular de la verdad. Conclusión. La honestidad profesional y científica exige proseguir la formación durante toda la vida activa. No usurpar. 9 . Una vez esto esté claro. El aspecto más importante en la ética del investigador: ser responsable de las consecuencias de las propias investigaciones. es el de la necesidad de formación permanente: las transformaciones que experimenta el mundo actual exigen una puesta al día permanente para no ser superados o desbordados por los acontecimientos. Abarca en general varias leyes científicas verificadas y en ocasiones deducibles de la propia teoría. No utilizar ideas o resultados preliminares ajenos que se hayan dado a conocer en una conversación. Si se tiene derecho y también el deber de vivir según sus propias ideas y de oponerse a todo lo que le parece incorrecto o falso en las ideas ajenas. presentándose como coautor y colocando su nombre en primer lugar. LA ETICA DEL INVESTIGADOR Etica: Disciplina filosófica que estudia el bien y el mal en relación al comportamiento humano. Experimentación. Siempre es una afirmación. Primero. qué personas asesorarán y en que lugar/tiempo se hará la investigación. se hace un plan de cómo se probará la hipótesis. La conclusión obviamente debe ser producto de los resultados obtenidos en la experimentación. calificando como propio el trabajo que sólo se ha supervisado como director de un instituto. sin permiso para hacerlo. etc. La Biología tiene Ramas: Anatomía Biofísica Organografía Genética Fisiología Genética de poblaciones Citología Filogenia Histología Paleontología Microbiología Embriología Botánica Etología Zoología Ecología Virología Estructura de los organismos Procesos físicos en los seres vivos Constitución de los organismos Herencia de los caracteres Funciones de los seres vivos Herencia de caracteres en una población Estructura y funciones de las células Relaciones evolutivas entre los seres vivos Estructura y funciones de los tejidos Estudio de la vida en el pasado Seres microscópicos Desarrollo de los óvulos fecundados Plantas Comportamiento animal Animales Ecosistemas Virus 10 . ciencia) es una rama de las ciencias naturales que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y. razonamiento. su evolución y sus propiedades: génesis. enfermedades. estudio. morfogénesis. así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. vida. más específicamente.¿Qué estudia la Biología? La biología (del griego bios. nutrición. su origen. reproducción. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales como de las especies en su conjunto. y logos. Confecciona un breve concepto de ciencia escrito con tus propias palabras a partir de la comprensión del texto “CONCEPTO DE CIENCIA” Fecha (……/ ……/……) 4. Fecha (……/ ……/……) 8. Fecha (……/……/……) 7. el esquema realizado y el resumen. María colocó el azúcar cuando el café estaba caliente y Pedro cuando estaba frío. Entrega por escrito. se entregará a fin de año. a partir de los datos elabora un modelo experimental y aplica los pasos del método científico. Entrega. No olvides colocar tus datos.Averigua un caso histórico con sus correspondientes datos de nombres.Taxonomía Bioquímica Nomenclatura de los seres vivos Composición química de la materia Tarea para traer hecha a la clase: 1. solamente.María y Pedro toman un café.Aplica el método de estudio al texto con el título “ORÍGENES DE LA CIENCIA”. lugares y fechas en el cual no se hayan tenido en cuenta los aspectos correspondientes a la ética del investigador.Completa el crucigrama dado por tu profesor/a a partir de los datos proporcionados en el texto “HISTORIA DE LAS CIENCIAS NATURALES”. Fecha (……/……/……) 11 .Escribe detalladamente un ejemplo sobre algún conocimiento científico en el que se observe por qué se dice que la Ciencia es acumulativa. Fecha (……/……/……) 3.Enumera cinco FENOMENOS NATURALES que no sean desastres naturales y cinco que si lo sean.Prepara en tu carpeta de Biología una sección llamada “Vocabulario de biología” en la cual escribirás el significado y la etimología de las palabras específicas del área que vayan surgiendo durante el año. Fecha (……/……/……) 2. La disolución no fue igual. Tú eres el observador. Se leerá a los compañeros en clase. Fecha (……/……/……) 5. Fecha (……/ ……/……) 6. Las compuestas se integran por más de una clase de átomo. El átomo está formado por un núcleo. compuesto a su vez por protones (carga positiva) y neutrones (sin carga). Átomo de Molécula Es un conjunto de átomos unidos unos con otros por enlaces fuertes. Ejemplos: Agua: H2O (dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno) Amoníaco: NH3 (un átomo de nitrógeno y tres de hidrógeno) Metano: CH4 (un átomo de carbono y 4 de hidrógeno) Ozono: O3 (3 átomos de oxígeno) Las moléculas pueden ser simples o compuestas. Las simples se componen por una sola clase de átomo. por ejemplo el ozono es O 3.MATERIA Y ENERGÍA ATOMO Atomo es la unidad más pequeña posible de un elemento químico. es decir. es una sustancia química constituida por la unión de varios átomos que mantienen las propiedades químicas específicas de la sustancia que forman. y por una corteza que lo rodea en la cual se encuentran los electrones (carga negativa).Unidad 2 . en igual número que los protones. Es la expresión mínima de un compuesto o sustancia química. por ejemplo una molécula de agua (H2O). 12 . punto de fusión. Es el caso de la divisibilidad. Y el elemento químico que forma estas dos sustancias simples es el oxígeno (O). En su forma más simple posee un número determinado de protones en su núcleo. un libro. etc. Para distinguir unas sustancias de otras hay que recurrir a las PROPIEDADES ESPECÍFICAS. ocupa una determinada cantidad de lugar e impresiona nuestros sentidos. brillo. que sí son propias de cada sustancia. el aire que nos rodea. que por tradición se define como aquella sustancia que no puede ser descompuesta mediante una reacción química. MATERIA Materia es todo lo que tiene masa. líquido o gas. resistencia. la masa y el volumen. 13 . Es importante diferenciar entre un «elemento químico» de una <sustancia simple> El ozono (O3) y el oxígeno (O2) son dos sustancias simples. en otras más simples.¿Qué es un elemento químico? Un elemento químico es un tipo de materia. Es un átomo con características físicas únicas. DIVISIBILIDAD: se puede dividir en partes cada vez más pequeñas. sea sólido. punto de ebullición. Hay determinadas magnitudes físicas que no permiten diferenciar unas sustancias de otras y por ello se les llama PROPIEDADES GENERALES de la materia. impenetrabilidad. constituida por átomos de la misma clase. IMPENETRABILIDAD: dos o más cuerpos no pueden ocupar el mismo espacio simultáneamente. Entre ellas podemos citar la densidad. una birome. MASA: es una propiedad general de la materia que se define como la cantidad de materia que tiene un cuerpo. elasticidad. cada una de ellas con propiedades diferentes. dureza. Por ejemplo en la sustancia conocida como agua el punto de ebullición es de 100º Centígrados. haciéndolo pertenecer a una categoría única clasificada con el número atómico. Son materia el piso. mientras que el del mercurio es de 357 ºC y el del plomo 1749 ºC. VOLUMEN: Se relaciona con el espacio que ocupa un sistema material. Así. * Los líquidos: No tienen forma fija pero sí volumen. líquido y gaseoso. tal es el caso del agua. Además de la temperatura. La variabilidad de forma y el presentar unas propiedades muy específicas son característicos de los líquidos. por esta razón las partículas de un líquido pueden trasladarse con libertad. 14 . decimos que ha cambiado de estado. En el caso del agua: cuando hace calor. el hielo se derrite y si calentamos agua líquida vemos que se evapora. Propiedades de cada estado de agregaciOn * Los sólidos: Tienen forma y volumen constantes. En los líquidos las partículas están unidas por unas fuerzas de atracción menores que en los sólidos. Dadas las condiciones existentes en la superficie terrestre. El resto de las sustancias también pueden cambiar de estado si se modifican las condiciones en que se encuentran. también la presión influye en el estado en que se encuentran las sustancias. los metales o las sustancias que constituyen los minerales se encuentran en estado sólido y el oxígeno o el CO2 en estado gaseoso. por acción del calor o del frío pasa de un estado a otro. sólo algunas sustancias pueden hallarse de modo natural en los tres estados. En ellos es muy característica la gran variación de volumen que experimentan al cambiar las condiciones de temperatura y presión. Se caracterizan por la rigidez y regularidad de sus estructuras.Estados de agregaciOn La materia se presenta en tres estados o formas de agregación: sólido. La mayoría de sustancias se presentan en un estado concreto. * Los gases: No tienen forma ni volumen fijos. Las partículas que los forman están unidas por unas fuerzas de atracción grandes de modo que ocupan posiciones casi fijas. Cuando un cuerpo. Las fuerzas que mantienen unidas las partículas son muy pequeñas. Energía eólica: Es la energía del viento en movimiento. relacionado con la vida. Energía nuclear: Es la energía contenida en el núcleo del átomo. en las inorgánicas existe mucha mayor variedad de elementos (por ejemplo todos los metales: hierro. en oposición a inorgánico que sería el calificativo asignado a todo lo que carece de vida.). Energía Hidráulica: Es la energía del agua en movimiento. más allá de la forma en la que se manifieste. aluminio. cobalto. Todos los compuestos orgánicos o sustancias orgánicas comparten la característica de poseer un bioelemento base. Su importancia: Al ser la energía la causa de que se produzca un trabajo. Por lo tanto es indispensable para toda clase de acción. sólo se transforma de unas formas en otras. Los compuestos orgánicos o sustancias orgánicas son complejos y responsables en particular de las propiedades celulares de "la vida". Energía sonora: Es la que se obtiene con la vibración o perturbación de un cuerpo sonoro que se transmite a través de los sólidos. Energía Cinética: Es la energía que tienen todos los cuerpos en movimiento. plata. la energía total permanece constante. Tipos de energIa mAs comunes: Energía Potencial: Es la energía que tiene un cuerpo en reposo. luz o electricidad. es decir. la energía total es la misma antes y después de cada transformación. Las sustancias inorgánicas son las que no contienen carbono. ENERGIA Concepto: "Energía es la capacidad de realizar un Trabajo. En estas transformaciones. transformación o movimiento". Energía eléctrica: Es la energía de la corriente de los electrones que a su paso por un conductor produce luz y calor. PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGIA El principio de conservación de la energía indica que la energía no se crea ni se destruye. níquel. plomo. fundamental en el proceso de fotosíntesis. Energía lumínica: Es una emisión de ondas electromagnéticas capaces de estimular la retina del ojo. 15 . etc. Energía radiante: es la energía que poseen las ondas electromagnéticas como las ondas de radio y los rayos ultravioletas. se puede afirmar que desde el más pequeño movimiento hasta la obra monumental más importante del planeta requiere de ella para ser llevada a cabo. Energía Química: Es la energía que se da al producirse los cambios químicos de la materia. Por tanto.Sustancia orgAnica e inorgAnica La etimología de la palabra orgánico significa que procede de órganos. oro. Energía Calorífica: Energía que ocasiona en los cuerpos un cambio de temperatura. llamado "CARBONO" en sus moléculas. produciendo calor. líquidos o gases. Los combustibles fósiles son recursos no renovables: no podemos reponer lo que gastamos. la energía eléctrica se transforma en energía luminosa. Son aquellas cuyas reservas son limitadas y se agotan con el uso. Por ejemplo: La fotosíntesis. la energía eléctrica se transforma en energía calórica. el gas natural y el carbón). se acabarán. Fuentes de energIa Se denomina energía renovable a la energía que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables. * Los mares y océanos: energía mareomotriz. bien convertida en bioetanol o biogás mediante procesos de fermentación orgánica o en biodiesel. a una transformación de la energía luminosa (rayos del sol) en energía química (presente en los enlaces que unen las moléculas de la Glucosa (azúcar) formada). Las contaminantes se obtienen a partir de la materia orgánica o biomasa. en términos energéticos. En algún momento. * El calor de la Tierra: energía geotérmica. * Los ríos y corrientes de agua dulce: energía hidráulica. En la vida diaria podemos observar innumerables transformaciones de la energía. Las fuentes renovables de energía pueden dividirse en dos categorías: no contaminantes o limpias y contaminantes. y tal vez sea necesario disponer de millones de años de evolución similar para contar nuevamente con ellos. unas por la inmensa cantidad de energía que contienen.Transformaciones de la energIa En la naturaleza y en las aplicaciones tecnológicas. mediante reacciones químicas de los residuos urbanos. producto del ingenio del hombre. * El viento: energía eólica. y otras porque son capaces de regenerarse por medios naturales. ese proceso tan complejo se resume. En el caso del motor de un auto (aplicación tecnológica) se produce un cambio de energía química (contenida en la NAFTA y liberada en su combustión) en energía cinética. Cuando caminas o mueves un brazo la energía química se convierte en energía cinética. 16 . Por ejemplo: Al prender una lámpara. y se pueden utilizar directamente como combustible (madera u otra materia vegetal sólida). Entre las primeras (no contaminantes): * El Sol: energía solar. Las principales son la energía nuclear y los combustibles fósiles (el petróleo. al enchufar una plancha. se observan transformaciones de la energía. 17 . minerales) se transforman en sustancias orgánicas (almidón. Lípidos. diferente y "trofo". que se alimenta). en contraste con los autótrofos. nutrientes apropiados (agua y minerales) y dióxido de carbono. protistas y los animales. Elementos que necesita la planta para realizar fotosíntesis: las plantas necesitan clorofila. Nutrición heterótrofa (la que llevan a cabo aquellos organismos que necesitan de otros para vivir). tipos de nutriciOn Nutrición autótrofa (la que llevan a cabo los organismos que producen su propio alimento). glucosa). Al finalizar el proceso el resultado que se obtiene es el alimento de la planta (glucosa) y una sustancia de desecho (Oxígeno). luz correcta. son aquellos que deben alimentarse con las sustancias orgánicas sintetizadas por otros organismos. * La alimentación comprende un conjunto de actos voluntarios y conscientes que van dirigidos a la elección. Proceso de fotosíntesis Concepto: La fotosíntesis (del griego antiguo foto. otro. son términos diferentes ya que: * La nutrición hace referencia a un proceso relacionado a los nutrientes que componen los alimentos y comprende un conjunto de fenómenos involuntarios y su asimilación en las células del organismo. Esta absorción de la luz produce una reacción química en la que se rompe la molécula de agua y se libera oxígeno. DescripciOn del proceso de fotosIntesis La fotosíntesis presenta dos fases: Fase fotoquímica: Para que se dé esta fase las plantas deben absorber la luz. hongos. preparación e ingestión de los alimentos. H2O. Entre los organismos heterótrofos se encuentra multitud de bacterias. "unión") es la conversión de energía luminosa en energía química. El término autótrofo procede del griego y significa "que se alimenta por sí mismo". Los seres autótrofos son organismos capaces de sintetizar sustancias esenciales para su metabolismo a partir de sustancias inorgánicas. Vitaminas y Sales minerales.Unidad 3 . Glúcidos.OBTENCION DE MATERIA EN LOS SERES VIVOS NutriciOn y alimentaciOn. Nutrientes: son productos químicos procedentes del exterior de la célula y que ésta necesita para realizar sus funciones vitales. desigual. bien autótrofos o heterótrofos a su vez. conceptos Aunque alimentación y nutrición se utilizan frecuentemente como sinónimos. Las plantas absorben la luz a través de la clorofila. Se clasifican en: Proteínas. "luz". Transformaciones de sustancias en el proceso de fotosíntesis: en este proceso las sustancias inorgánicas (CO2. y síntesis. Los organismos heterótrofos (del griego "hetero". La síntesis de materia orgánica a partir de la inorgánica se realiza fundamentalmente mediante la fotosíntesis. branquial. también se la conoce como fermentación. Importancia biológica de la fotosíntesis La fotosíntesis es seguramente el proceso bioquímico más importante de la Biósfera por varios motivos: 1. Consiste en un intercambio gaseoso (de oxígeno y dióxido de carbono) con su medio ambiente. Según los distintos hábitats. RESPIRACIÓN ANAERÓBICA: Es la que no necesita O 2. por respiración se entiende al proceso fisiológico indispensable para la vida de organismos aeróbicos. necesaria y utilizada por los seres vivos. De la fotosíntesis depende también la energía almacenada en combustibles fósiles como carbón. almidón). Fase de fijación del dióxido de carbono (Ciclo de Calvin): Este ciclo se produce en los cloroplastos y convierte el CO 2 (Dióxido de Carbono) que las plantas absorben a través de los estomas en hidratos de carbono (glucosa. 4. 18 . Todos los seres vivos respiran. para ser transformada en materia propia por los diferentes seres vivos.protones y electrones. RESPIRACIÓN AERÓBICA: Es la respiración que necesita de O2 para liberar energía. luego irá pasando de unos seres vivos a otros mediante las cadenas tróficas. 5. El equilibrio necesario entre seres autótrofos y heterótrofos no sería posible sin la fotosíntesis. 2. Proceso de respiraciOn: concepto Como sabemos. pulmonar. petróleo y gas natural. Se puede concluir que la diversidad de la vida existente en la Tierra depende principalmente de la fotosíntesis. Para que pueda darse este proceso se deberán utilizar los materiales elaborados en la anterior fase. los distintos seres vivos aeróbicos han desarrollado diferentes sistemas de intercambio de gases: cutáneo. 3. que será utilizado en la respiración aerobia como oxidante. traqueal. En la fotosíntesis se libera oxígeno. por medio de la cual se producen reacciones de oxidación que liberan energía que utilizan los seres vivos para poder realizar su metabolismo. la respiración es una de las funciones principales de los organismos vivos. Los electrones se utilizan para crear dos moléculas encargadas de almacenar y transportar energía (ATP y NADP). Produce la transformación de la energía luminosa en energía química. De esta forma se produce una circulación de materia y energía de un nivel a otro. Completa el cuadro comparativo entre fotosíntesis y respiración en base a lo estudiado. Cadenas y redes alimentarías. los seres vivos procesan los alimentos para llevar la energía que quedó en ellos almacenada. Cuando unos organismos se alimentan de otros (cadenas y redes tróficas) toman la materia y la energía que está contenida en sus moléculas orgánicas. 19 . Energía lumínica Consumidor de 1º Productor Consumidor de 2º Descomponedores Tarea: Dibuja una red trófica en tu carpeta e indica cuáles son los Productores. La LIBERACIÓN de ENERGÍA se produce cuando los alimentos se combinan con el O2 en un proceso químico de OXIDACIÓN. Esto ocurre en todas las células de la planta y se produce en las MITOCONDRIAS. Las relaciones más importantes que se establecen entre las poblaciones de un ecosistema tienen como finalidad principal obtener alimento. El O 2 obtenido actúa sobre los alimentos (carbonados) combinándose con sus moléculas y origina así sustancias más sencillas y libera la energía acumulada y CO 2. en la cual la materia y la energía se van traspasando de un organismo a otro. Fotosíntesis Respiración Cuándo ocurre Organela dónde ocurre Elementos necesarios Elementos de resultado Quiénes la realizan Ciclo de la materia y flujo de la energía. Consumidores (y su orden) y Descomponedores. estas relaciones reciben el nombre de cadenas alimenticias o tróficas. Los VEGETALES obtienen el OXÍGENO del medio a través de los ESTOMAS. Una cadena trófica es una representación de la interacción que se establece en la naturaleza de la acción de comer.En la Respiración. Constituye una unidad indisociable junto a su entorno. La biosfera es el mayor nivel que alcanza la organización ecológica. Hay casos en que dos individuos de diferentes especies pueden reproducirse. es decir. 6-Biosfera: es el conjunto de biomas que hay en todo el planeta. se relacionan entre sí y pertenecen a la misma especie. pero sus descendientes no son fértiles. que al reproducirse obtienen una mula. las relaciones recíprocas entre los seres vivos. En otras palabras. Debe tenerse en cuenta que un determinado clima se acompaña de una vegetación característica. A la comunidad también se la denomina biocenosis. Al estudiar los ecosistemas se tiene en cuenta los distintos niveles de estudio. A su vez estos últimos incluyen a diversos subsistemas (ecosistemas). la población de plátanos o la población de camellos.comunidad ecosistema . Un individuo es un caballo. los bovinos o los sauces. Es por eso que en una comunidad hay muchas especies vegetales y animales.bioma . 2-Especie: son los individuos que se reproducen entre sí y dejan crías fértiles. y que puede identificarse por su vegetación uniforme. 4-Comunidad: es el conjunto de poblaciones que conviven en un mismo lugar.Unidad 4 . es decir. 5-Bioma: es un conjunto de ecosistemas con algunas características similares referentes al clima y a la vegetación uniforme. ordenados de forma creciente de la siguiente manera: Individuo . Ejemplo: 20 . el mayor ecosistema existente. Son ejemplos la población humana. Se denomina ecosistema a un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y por el medio físico donde se relacionan (biotopo). es decir.biósfera. 1-Individuo: es cada ser vivo presente en la naturaleza. 3-Población: conjunto de individuos que viven al mismo tiempo en un mismo lugar. un suprasistema que encierra a sistemas (biomas) de niveles inferiores. La mula puede vivir pero no es fértil. no produce descendencia. Un ejemplo es el asno o burro con la yegua.población . su medio y las relaciones que establecen entre ellos. un hombre o una bacteria. como los seres humanos. un bioma es una unidad de gran extensión que abarca muchos ecosistemas que se desarrollan bajo un mismo clima. un árbol.especie .ECOLOGÍA La Ecología es la rama de las ciencias biológicas que estudia los ecosistemas. un clavel. cueva) o una comunidad (fondo de un lago. humus). es fuente de oxígeno y de muchos gases esenciales para la vida. vivir y reproducirse. etc. que permanecen alrededor de la Tierra por la acción de la fuerza de gravedad. suelo) y a los factores ambientales. llamándose nieve o hielo según se presente de forma esponjosa o compacta. los alimentos.También es necesario. Su capacidad calorífica es superior a la de cualquier otro líquido o sólido. un recurso es todo lo que un organismo consume o utiliza para llevar a cabo sus funciones vitales. Biotopo + biocenosis = ecosistema Recurso: en Ecología. hidrógeno y argón (1%). Biocenosis: conjunto de organismos de todas las especies que coexisten en un espacio definido. 21 . En estos lugares los seres vivos que habitan el ecosistema encuentran todo lo que necesitan para poder subsistir. vapor de agua (variable entre 0-7%). dióxido de carbono) Tipos de ecosistemas: Acuáticos y terrestres – Naturales y artificiales Ecosistemas terrestres: Son aquellas zonas o regiones donde los organismos (animales. oxígeno (21%). dióxido de carbono. bios-vida) de los ecosistemas son: Aire: se denomina aire a la mezcla de gases que constituye la atmósfera terrestre. Suelo: es la parte superficial de la corteza terrestre. es decir aumenta de volumen. actúa como filtro de la radiación ultravioleta proveniente del sol.) viven y se desarrollan en el suelo y en el aire que circunda un determinado espacio terrestre. óxido. Tiene un cierto color azul cuando se concentra en grandes masas. cloruro. oxígeno. aéreo). que tiende a desarrollarse en la superficie de las rocas emergidas por la influencia de la intemperie y de los seres vivos (meteorización). conocer otros conceptos: Biotopo: término que incluye al medio (acuático. Componentes: sólidos (silicatos. humedad. ejerce presión en todas direcciones. Componentes: nitrógeno (78%). Hábitat: es un determinado lugar que ocupa una población (hormiguero. velocidad de las corrientes de agua) para poder crecer. óxido nitroso. líquidos (agua) y gaseosos (metano. plantas. colmena. Propiedades: El aire es materia. Componentes abióticos. para estudiar un ecosistema. Los componentes abióticos (a-sin. nitratos. Son recursos el agua. orilla de un río). etc. Nicho ecológico: es la forma en que cada especie o población aprovecha los recursos (alimentos. Agua: (del latín aqua) es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O). insectos y algunos mamíferos. El punto de fusión del agua pura es de 0 ºC y el punto de ebullición es de 100 ºC. ozono. la luz. Propiedades: es un líquido inodoro e insípido. Cada hábitat posee recursos y condiciones particulares. de ahí que la densidad del hielo sea menor que la del agua y por ello el hielo flota en el agua líquida. agua) y las condiciones de su hábitat (temperatura. cristaliza en el sistema hexagonal. al sustrato (rocas. biológicamente activa. Un árbol es un hábitat de muchas aves. se expande al congelarse. Cuando el número de nacimientos es superior al número de muertes la población crece y cuando ocurre lo contrario. decrece. y se dice que su tasa de crecimiento es cero. • La reproducción de la especie. Competencia: Es cuando individuos de diferentes especies aprovechan recursos de un mismo ambiente. Cuando el número de nacimientos es igual al de muertes en una población dada. Es el aumento o disminución del número de individuos que constituyen una población. Comensalismo: Una especie aprovecha los desperdicios producidos por otra especie. Podemos definir una población como el conjunto de individuos de una misma especie que habitan un mismo lugar en un mismo tiempo. subantártica. Por ejemplo si queremos saber la densidad poblacional de los árboles de la escuela. • La defensa frente a los depredadores de la especie. oceánicos y estuarios). 22 . tropical y subtropical) y respecto de su cercanía con la tierra (ecosistemas costeros. Un ecosistema artificial terrestre puede ser un bosque creado por el hombre. su tamaño no varía. Los ecosistemas Naturales se forman sin intervención del hombre y los Artificiales con su intervención.Ecosistemas acuáticos: Están formados por plantas y animales que viven en el agua. uno acuático un estanque. Una relación interespecífica es la interacción que tiene lugar en una comunidad entre dos o más individuos de especies diferentes. • El cuidado y protección de las crías. Estas son: Mutualismo: Es la interacción entre individuos de diferentes especies en donde ambos se benefician. contamos la cantidad de árboles y la dividimos por los metros cuadrados de la institución. dentro de un ecosistema. Incluye todas las acciones tendientes a: • Mayor facilidad para la caza y la obtención de alimento. Crecimiento de las poblaciones. en la cual los individuos de una especie (depredadores) cazan a los de otra (presas). Estos ecosistemas se diferencian en relación a la región geográfica donde existen (antártica. Parasitismo: ocurre cuando una especie obtiene el beneficio de otra perjudicándole. Estructura y densidad de una población. Las poblaciones y sus interacciones Relaciones intra e interespecíficas La relación intraespecífica es la interacción biológica en la que los organismos que intervienen pertenecen a la misma especie. Depredación: Se basa en la alimentación. Para calcular la densidad de una población se divide el Nº de individuos de la misma por un área determinada.