PLANIFICACIÓN DE LA UNIDADDIDÁCTICA Nº 2 Título de la unidad: química” I. DATOS GENERALES: a. Institución Educativa b. Área Curricular c. Grado d. Sección e. Horas Semanales f. Responsables II. “Herramienta : Nº 0005 “ANTONIO RAYMONDI” : Ciencia Tecnología y Ambiente : Tercero : A, B. : 05 horas académicas : Prof. Melvin Gràndez Pinedo. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA La mayor parte de los elementos químicos se encuentran dispersos en la naturaleza y en numerosos compuestos, y los podemos apreciar en nuestra vida diaria. Tenemos, por ejemplo, el azúcar y la sal, que, a pesar de su aspecto tan similar, son diferentes en su composición química. La tabla periódica es la herramienta más importante que usan los químicos para organizar y recordar datos químicos. ¿De qué manera podemos conocer las características de los elementos químicos? III. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES afinidad electrónica. electronegatividad. periodos. Propiedades periódicas: radio atómico. energía de ionización. Descripción de la tabla periódica: tabla periódica actual. basado en conocimientos científicos. grupos. Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. ubicación de los elementos. CAMPOS TEMÁTICOS Organización sistemática de la tabla periódica: historia de la tabla periódica. periodicidad. IV. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S) . Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica varía en relación con las propiedades periódicas. Analiza la efectividad de los juegos lúdicos respecto al uso de la tabla periódica. simuladores. clasificación de los elementos. Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de la configuración electrónica. Explica el antes y el después de un cambio paradigmático de la ciencia con relación a la tabla periódica. Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de las características que presentan. Evalúa las implicancias del uso de los simuladores respecto a la tabla periódica. Explica el mundo físico. juegos lúdicos. periodos. Sesión 5 (2 horas) Título: ¿Por qué la energía de ionización aumenta en un periodo? Sesión 2 (3 horas) Título: Conociendo la tabla periódica actual Indicador: Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de las características que presentan. Campo temático: Descripción de la tabla periódica actual: grupos. no metales y gases raros. grupos A y B.Elaboran tablas periódicas usando materiales diversos. Actividad: Elaboran un organizador visual. metaloides. Actividad: Elaboran una tabla periódica. Campo temático: Historia de la tabla periódica. elementos de transición y representativos. Sesión 4 (3 horas) Título: Interactuando con la tabla periódica Indicador: Evalúa las implicancias del uso de los simuladores respecto a la tabla periódica Campo temático: Simulador de tabla periódica. ubicando al científico. Actividad: Utilizan siluetas de tablas periódicas. SECUENCIA DE LAS SESIONES ( síntesis que presenta la secuencia articulado de las sesiones) Sesión 1 (2 horas) Título: Ley periódica Indicador: Explica el antes y el después de un cambio paradigmático de la ciencia. para ubicar los grupos. periodos. Campo temático: Periodicidad y configuración electrónica. su fundamento y su explicación Sesión 3 (2 horas) Título: Ubicando elementos en la tabla periódica Indicador: Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de la configuración electrónica. V. metales. clasificación de los elementos. Actividad: Utilizan simuladores de tabla periódica Sesión 6 (3 horas) Título: Jugando con la tabla periódica . la tabla periódica en la EVALUACIÓN Situación de evaluación Ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica Competencias Explica el mundo físico. Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de la configuración electrónica. Indicador: Analiza la efectividad de los juegos lúdicos respecto al uso de la tabla periódica. basado en conocimientos científicos Elaboración de la tabla periódica Utilización de Construye una posición crítica sobre la ciencia y Capacidades Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente Indicadores Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de las características que presentan.Indicador: Sustentan que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica varían en relación con las propiedades periódicas. Actividad: Reconocen propiedades de aplicación de juegos lúdicos. . juego de cartas. VI. Actividad: Se apoyan en el uso de la tabla periódica para identificar las propiedades y resuelven situaciones diversas. Campo temático: Propiedades periódicas. Campo temático: Juegos lúdicos con la tabla periódica: bingo. Sustentan que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica varía en relación con las propiedades periódicas Explica el antes y el después de un cambio paradigmático de la ciencia con relación a la tabla periódica. Lima. Tecnología y Ambiente. er grado de Educación Secundaria. Lima. Grupo Editorial Norma. Lima. 2012. MINEDU. Manual para el docente del libro de Ciencia. Analiza la efectividad de los juegos lúdicos respecto al uso de la tabla periódica. Fascículo general 4. Lima. MINEDU Ministerio de Educación.VII ciclo. 2012. Evalúa las implicancias del uso de los simuladores respecto a la tabla periódica. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Para el docente: - Ministerio de Educación.A. 2015. . El Comercio S. Tecnología y Ambiente de 3. Área Curricular de Ciencia. Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. Libro de Ciencia. Tecnología y Ambiente de 3. Rutas del aprendizaje. Grupo Editorial Norma. 2013. Equipo multimedia Para el estudiante: - Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje . Lima. Ministerio de Educación. Ciencia y Tecnología. VII. 2012.er grado de Educación Secundaria.simuladores y juegos lúdicos para reconocer las propiedades de los elementos químicos la tecnología en sociedad Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Melvin Gràndez Pinedo Enrique Montoya Cabrera Docente del área Director Prof. Cuaderno de experiencias. El Comercio S. . Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. plumones de colores para pizarra y papel.. 2012. ……………………………………………. Saposoa.A. Direcciones electrónicas: simulaciones y videos. Lima. Papelógrafos..- Ministerio de Educación. Junio del 2015 ……………………………………… ….