Psicologia aplicada ao DireitoProfª. Cássia Maria Rosato FAVIP Principais correntes teóricas na Psicologia: Teoria comportamental (ou Behaviorismo); Teoria da Gestalt; Teoria da Psicanálise. Teoria comportamental ou Behaviorismo (1913) Contexto histórico: Interesse por um objeto de estudo científico possível de observar e medir, nos Estados Unidos; Definição: Estudo do comportamento humano entendido como uma interação entre o sujeito e o meio ambiente; Teoria comportamental ou Behaviorismo (1913) Comportamento a um estímulo reflexo (externo (ou ou respondente): interno). . São Comportamento que se caracteriza por responder interações estímulo-resposta (sujeito-ambiente) que estabelecem o condicionamento.: Reações corporais automáticas e diversos comportamentos que são aprendidos. Ex. Teoria comportamental ou Behaviorismo (1913) Comportamento operante: Comportamento que visa obter determinada resposta ou estímulo como consequência. . quer direta. O comportamento operante opera sobre o mundo. Definição: “Todos os movimentos de um organismo que têm efeito ou fazem algo ao mundo em redor. 1973). quer indiretamente” (Keller. Teoria comportamental ou Behaviorismo (1913) Condicionamento clássico (Caixa de Skinner): . a água funciona como estímulo reforçador ou simplesmente reforço. . O reforço pode ser positivo ou negativo. a partir de determinados estímulos e condições do ambiente.Teoria comportamental ou Behaviorismo (1913) A experiência da Caixa de Skinner demonstra o processo de aprendizagem de comportamentos. No exemplo dado. ofensas.Teoria comportamental ou Behaviorismo (1913) Reforço positivo: todo estímulo que aumenta a probabilidade do comportamento de se repetir.: Todo tipo (financeira. etc). . etc). afetiva. Reforço negativo: todo estímulo que diminui a possibilidade do comportamento se repetir recompensa (agressões. Ex. adoecimentos que impossibilitam a pessoa de cumprir suas responsabilidades. Há a extinção de determinados comportamentos. Ex. .: Não utilizar mais determinadas ruas e evitar certos hábitos para não sofrer assaltos.Teoria comportamental ou Behaviorismo (1913) Fuga e evitação: tipo de comportamento que geralmente decorre de condicionamentos por reforço negativo. penas e sanções para evitar que certas condutas sejam repetidas.: Aplicação de multas.Teoria comportamental ou Behaviorismo (1913) Punição: a uso do reforço de negativo (ou supressão do reforço positivo) para diminuir ocorrência determinado comportamento. Ex. . Permitir ao sujeito discriminar ações que merecem punição ou não. . Garantir ao sujeito a compreensão dos motivos que o levaram à punição. a punição deve: Ser exemplar e servir de advertência.Teoria comportamental ou Behaviorismo (1913) Para ser eficaz. Ocorrer próximo do fato gerador para que a punição seja associada à conduta que se quer suprimir. . Pode suprimir um comportamento. Se aplicada de modo equivocado. raiva e desejo de vingança. mas não garante a eliminação da conduta inadequada.Teoria comportamental ou Behaviorismo (1913) Aspectos ineficazes da punição: Não funciona para pessoas que possuem certas tendências comportamentais. pode gerar conflito. Há a supressão do comportamento apenas enquanto dura a punição. Incorporou a velocidade em seu cotidiano. mais tarde. Depois de envolver-se num sério acidente.Teoria comportamental ou Behaviorismo (1913) Exercício em classe .Estudo de caso: Guga estaria condicionado a correr porque. inclusive participando de “rachas”. . sempre que desenvolveu alta velocidade. seus pais o deixaram sem carro. Ele passou a usar carros de amigos e permaneceu com a mesma conduta anterior. pelos amigos. foi elogiado pelos pais e. Estudo de caso: Responda as seguintes questões: 1) Quais são os principais comportamentos operantes de Guga? 2) Quais são os reforços positivos e negativos no caso? 3) Quais medidas vocês adotariam para mudar a conduta de Guga? 4) Escolham uma situação cotidiana e.Teoria comportamental ou Behaviorismo (1913) Exercício em classe . a partir dessa teoria. procurem entender o comportamento das pessoas usando os conceitos de reforço. . sobretudo de suas por meio da percepção.Teoria da Gestalt Contexto estavam histórico: estudando Pesquisadores processos europeus psicológicos envolvendo sensações. teorias Há a concepção de que o todo não se resume à soma partes. no início do século XX. criticando que “fragmentavam” o ser humano. Definição: Estudo do comportamento humano. principalmente a visão. . Teoria da Gestalt . o sentido mais aproximado é “forma” e/ou “formato”. a Psicologia da Gestalt. No entanto. a percepção não se resume à forma ou formato das coisas. sendo muito mais do que nossa capacidade visual. .Teoria da Gestalt Não há uma tradução definida para a palavra Gestalt. . as emoções e o comportamento.Teoria da Gestalt Nossa percepção vai além dos elementos sensoriais e dos dados obtidos através dos nossos órgãos do sentido. o pensamento. A percepção também contempla os processos de aprendizagem. .Teoria da Gestalt Campo psicológico ou perceptivo: Caracterizase como o modo pelo qual o indivíduo percebe e interpreta o mundo à sua volta. emocionais e sociais que constituem cada pessoa. O conceito de campo psicológico ou perceptivo se refere não apenas aos dados objetivos de determinado evento. mas também à questões individuais. Teoria da Gestalt Uma das questões fundamentais na Gestalt é noção de figura e fundo. O cérebro sempre dá prioridade ao que ocupa o lugar da figura. . A consciência desta informação é o fenômeno perceptivo. por ele.Teoria da Gestalt Sensação e percepção: Ambas integram um processo contínuo que começa com um estímulo (interno ou externo ao organismo). Este estímulo chega ao cérebro e é. interpretado.: Sensação de frio que faz a pessoa se agasalhar. Ex. . . Uso de álcool e outras substâncias que alteram o sistema nervoso central (drogas ilícitas e remédios controlados).Teoria da Gestalt Fatores que alteram a sensação e a percepção: Estado emocional. Stress. 4 veículos sofreram violenta colisão.Teoria da Gestalt Exercício em classe . Para Ana. o primeiro carro entrou no cruzamento em alta velocidade. . porém. testemunhas. seus depoimentos foram distintos. De repente. Isso teria gerado um engavetamento com mais 2 carros. Ana e João presenciaram o mesmo fato.Estudo de caso: Ana e João Os 2 esperavam pedestres para foram atravessar arrolados num como cruzamento. atingindo a lateral do segundo carro. Estudo de caso: Já para João.Teoria da Gestalt Exercício em classe . o segundo carro. Em seguida. mudou de faixa. outros 2 carros colidiram na traseira dos carros da frente. não dando tempo do primeiro carro frear ou desviar. que estava na faixa da direita subitamente. sem sinalizar. . São depoimentos completamente diferentes e não permitem a identificação do verdadeiro responsável pelo acidente. Teoria da Gestalt Exercício em classe . Que elementos vocês acham que pode ter influenciado nessa discrepância? 2) Considerando a noção de figura e fundo da Gestalt. O que eles elegeram como figura? . mas o perceberam de modo diferente. Ana e João não tiveram a mesma percepção.Estudo de caso: Responda as seguintes questões: 1) Ana e João presenciaram o mesmo fato.