INFORME APLICACIÓN WPPSI I. Nombre: Sexo: IDENTIFICACIÓN. Emely G.Mujer Fecha de nacimiento: 13 de junio de 2007 Edad: 6 años 6 meses 13 días Escolaridad: Examinador: Fecha de examen: Primaria Christian Andrés Andrade 26 de diciembre de 2013. Lengua materna: español (Ecuador) II. MOTIVO DE CONSULTA. Aplicación de WPPSI, requisito para el módulo de Técnicas e Instrumentos de Evaluación Psicológica I. III. PRUEBAS APLICADAS. Escala de Inteligencia de Weschler para los niveles Preescolar y Primario (WPPSI). IV. ANTECEDENTES RELEVANTES. La niña Emily G. es estudiante de la Unidad Educativa Mayor “Ambato” (Eugenia Mera) , y actualmente cursa el 2do año de educación básica. Accede gustosa a la aplicación de la escala. V. CONDUCTA OBSERVADA. La aplicación del WPPSI, fue realizada en una sesión de aproximadamente 90 minutos con 15 de receso, en el domicilio de la niña, ubicada en la Av. Bolivariana, sector Intercambiador de Paso Lateral Norte. Buscando la máxima reducción de factores distractores La paciente mostró timidez al principio, siendo necesario en ocasiones conversaciones externas al test para establecer Rapport, mismo que pasados los 10 primeros minutos engancho al paciente haciendo que tome mayor interés y realice las subpruebas con su propia destreza. Presento semi-formalidad en la apariencia física a la hora de la prueba. No se detectaron o mencionaron problemas visuales, auditivos, ni motrices por parte del evaluado. COEFICIENTE INTELECTUAL CIT (Coeficiente Intelectual Total) Pts: 112 Nivel: promedio alto La persona evaluada se encuentra por encima de los límites del promedio alto de la población.7. FORTALEZAS Y DEBILIDADES El promedio de las puntuaciones normalizadas de todas las 10 subpruebas principales fue de 11. asimismo se determinará las debilidades en las 2 subpruebas con menor puntaje. RESULTADOS. 1. FORTALEZAS Comprensión.VI. en virtud de ello se presentará como fortalezas a las 2 subpruebas con el mayor puntaje. Cuantitativos. ESCALA VERBAL Pts: 109 Nivel: normal La persona evaluada se encuentra dentro del promedio de la media poblacional respecto a las capacidades de escala verbal. con promedio alto en sus capacidades de ejecución. mostrando capacidades en niveles superiores. ESCALA DE EJECUCIÓN Pts: 114 Nivel: promedio alto La persona evaluada se encuentra por encima de los límites de la media poblacional. (Escala Verbal) Funciones mentales implicadas: Comprensión verbal Juicio social Conocimiento práctico Habilidad lingüística Sentido común y conocimiento de normas Razonamiento lógico Habilidades y Características Buen juicio social Conocimiento de reglas de conducta convencionales Capacidad para organizar el conocimiento Habilidades sociales Habilidad para verbalizar adecuadamente . Normaliz. Cálculo mental Aplicación de procesos aritméticos básicos Concentración Atención Memoria Subpruebas Escala Verbal Subprueba Información P. Funciones mentales implicadas: Comprensión verbal Desarrollo del lenguaje Habilidades de aprendizaje Consolidación de información Riqueza de ideas Memoria Formación de conceptos Conocimiento de las palabras Habilidad lingüística Capacidad de expresión Aritmética. (Escala de Ejecución) Habilidades y Características Buena organización perceptual Eficacia en la planeación Velocidad y exactitud Habilidad para seguir instrucciones Funciones mentales implicadas: Capacidad para planear Organización perceptual Control visiomotor DEBILIDADES Vocabulario. (Escala verbal) Limitaciones y Características Habilidad inadecuada para el cálculo mental Concentración deficiente Bloqueo hacia tareas matemáticas Funciones mentales implicadas: Factor de distracción y comprensión verbal Habilidad de razonamiento numérico. Natural 17 P. Laberintos. Medición Comprensión verbal Amplitud de conocimientos Memoria a largo plazo Comprensión verbal Desarrollo del lenguaje y formación de conceptos Memoria verbal y consolidación de información Riqueza de ideas 11 Vocabulario 21 10 . (Escala Verbal) Limitaciones y Características Buena comprensión verbal Antecedentes de un ambiente familiar y cultural estimulante Buen aprovechamiento en el preescolar Habilidad para establecer conceptos o esfuerzo intelectual. Natural P. Normaliz. lo que sugiere un posible daño cerebral estructural. Medición Organización perceptual Memoria Atención Conocimiento de la meta Concentración Destreza manual y digital Capacidad de aprendizaje Organización perceptual Habilidad para distinguir detalles esenciales y secundarios Reconocimiento visual de objetos familiares Concentración y Razonamiento lógico Memoria visual Capacidad de planear Organización perceptual Control visiomotor Organización perceptual Habilidad perceptomotora Organización visiomotora Coordinación visiomotora Organización perceptual Visualización espacial Capacidad para formular conceptos abstractos Capacidad de análisis y síntesis Mismas capacidades medidas en Casa de animales Se aplica y se le da importancia en el caso de detectar problemas en su ejecución. Casa de animales 56 11 Figuras Incompletas Laberintos Diseños geométricos Diseño con prismas (Reaplicación casa de animales)* 16 10 24 19 14 12 18 13 56 9 *: Subpruebas complementarias .Aritmética 14 10 Distracción y comprensión verbal Razonamiento numérico Cálculo mental Aplicación procesos básicos Concentración Memoria Comprensión verbal y formación verbal de conceptos Razonamiento abstracto y lógico Pensamiento asociativo Habilidad separar detalles esenciales y no esenciales Memoria Comprensión verbal y sentido común Conocimiento de normas convencionales de conducta Conocimiento práctico y juicio en situaciones sociales Habilidad para evaluar experiencias pasadas Juicio moral y ético Comprensión verbal Memoria a corto plazo Memoria auditiva inmediata Atención y concentración Secuenciación auditiva y facilidad verbal Semejanzas 15 11 Comprensión 25 15 (Frases)* 19 10 Subpruebas Escala de Ejecución Subprueba P. El sujeto presenta un coeficiente intelectual.Sub pruebas Verbal 16 14 12 10 Puntajes 8 6 4 2 0 P. Información 11 Vocabulario 10 Aritmética 10 Semejanzas 11 Comprensión 15 Frases 10 Sub pruebas Ejecución 16 14 12 10 Puntajes 8 6 4 2 0 P. . Cualitativos. Normaliz. Casa de animales 11 Figuras incompletas 10 Laberintos 14 Diseños geométricos 12 Diseño con prismas 13 Reap. 9 2. Casa de anim. con un desempeño heterogéneo entre las áreas: verbal y de ejecución. Normaliz. equivalente a la categoría normal brillante. denotándose tendencia a la alta en escala de ejecución. CI Total 130 o más 120-129 110-119 90-109 80-89 70-79 50-69 30-49 ≤ 29 Clasificación Muy superior Superior Normal brillante Normal Subnormal Limítrofe (Fronterizo) Deficiente mental superficial Deficiente mental medio Deficiente mental profundo Lo demostrado en las subpruebas del WPPSI sugiere la alta resistencia a la distraibilidad por parte del sujeto. VII. Responsable . VIII. CONCLUSIONES. recomendar a los padres y docentes de la menor. además de capacidad visiomotora con mayor aptitud en lo que respecta a la planificación de respuestas y la organización perceptual. lo que nos presenta un desempeño intelectual superior a la normalidad. ejercitar mental y matemáticamente a la paciente. Las debilidades del sujeto presentan un déficit en el cálculo matemático. que sean pilar para ampliar su información en lo que respecta a vocabulario y de esta manera su capacidad conceptual. RECOMENDACIONES. En base a lo anteriormente señalado. El CI Total indica que el sujeto se encuentra en la categoría normal superior respecto a la media poblacional. y habilidades que necesitan una mejor estimulación cultural que hagan posible que el sujeto presente mayor interés por su ambiente y la información que este le pueda brindar. marcando de manera positiva la habilidad del sujeto para dar un buen juicio social y su organización del conocimiento y habilidades sociales. se sugiere lo siguiente: Reforzar las áreas de debilidades del test.