Liceo Obispo Augusto Salinas Lenguaje y Comunicación Prof.Eugenia Catilao Ly CONTROL DE LECTURA LOS CACHORROS de MARIO VARGAS LLOSA Nombre: Curso: 4° Fecha: Puntaje ideal: 45 puntos Puntaje de aprobación: 27 puntos al 60% Puntaje obtenido: Objetivo: Evaluar comprensión de novela “Los Cachorros”. Instrucciones: Este control está compuesto por dos ítems de ensayo o desarrollo, el primero apunta a evidenciar la comprensión de la lectura de la obra “Los Cachorros” y el segundo apunta a la comprensión lectora de un artículo literario sobre la mima novela. Item Desarrollo: para que tu respuesta sea considerada completamente correcta, debes: - Escribir de manera precisa y clara usando solo el espacio asignado para cada respuesta. Por lo que tu respuesta debe ser breve. - Usar letra clara y lápiz de pasta. Al usar lápiz grafito debes procurar que sea visible a la lectura. - Cada tres faltas de ortografía o redacción deficiente se descontara 1 punto a cada respuesta. ITEM I Preguntas de comprensión de la obra. (35 puntos) 1. Brevemente enuncia el argumento central (de qué trata la novela) de la Novela “Los Cachorros”, nombrando personaje principal y secundarios; acontecimiento central y lugares (4pts.) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo es la personalidad de Cuellar al inicio y cómo al final de la obra?¿Cuál es el acontecimiento que cambia para siempre a este muchacho? (3 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. “Antes, lo que más nos gustaba en el mundo eran los deportes y el cine, y daba cualquier cosa por un match de fútbol, y ahora, en cambio, lo que más eran las chicas y el baile, y por lo que dábamos cualquier cosa era una fiesta con discos de Pérez Prado y permiso de la dueña de la casa para fumar” ¿Cuáles son los saltos temporales que se aprecian en el fragmento anterior? (2pts.) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Profunda _____Aparición de Teresita Arrarte: paréntesis en el comportamiento anterior. 3. con los coches. época más estable. se acelera su definitiva. Establece una relación entre los momentos de la evolución de la situación de Cuéllar y los acontecimientos que evidencian ese momento. etc. Se enamora de ella: El interior y grupo lo somete a una última prueba: la declaración que es imposible. es envidiado por sus compañeros 2. Crisis _____Definitivamente. y adopta una actitud de defensa y ataque contra lo que le recuerda que es diferente. todos símbolos machistas). fútbol. 5. se estanca.) . decepción o marginación. Enuncia para cada uno de los siguientes espacios. Comienzan sus locuras para demostrar su «hombría»: necesita suplir aquello de lo que carece aparentando ser «todo un hombre» (se emborracha. aunque va a durar poco tiempo. Cuéllar sufre un desequilibrio: la carencia de su atributo masculino. emprende el camino a su propia destrucción. Surge el apodo ______Adolescencia: aparición de las chicas. aparece una demostración de poder (borracheras. manifiesta intereses intelectuales por la política. correr olas. Busca nuevos machismo disfraces para disimular su impotencia: es más sociable. él se perturba. los padres de Cuellar) ¿Cómo influyen en el desarrollo de los acontecimientos? (2 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 6. Empieza a tartamudear. Finge que no ha ocurrido nada y aprovecha todos los al grupo. aparente inestabilidad cambio. porque no puede llegar a protagonista. operación. beneficios que le ha reportado el accidente. la intenta compensar destacándose en los otros. degradación. de la hipocresía y la falsa moral. Queda desacreditado ante el grupo.4. (5pts. ____Periodo de acomodación: colegio. su fracaso. y castración. el espiritismo… el orden se quiebra con la aparición de Cachito Arnilla. Primera crisis. Esto solo reafirma su marginación. se siente diferente: sus amigos le incitan y la fama del a entrar en el mundo del erotismo. (8pts.) Momentos de la Acontecimientos que evidencian ese momento. carreras de coches. como acabamos de ver. frecuenta burdeles y bares) 5. ser igual que los demás pero quiere ocultarlo y entra en el mundo de las apariencias. qué son y qué es lo que fundamentalmente sucede allí. se arriesga con las olas. Teresita coquetea con él y Cuéllar se hunde y vuelve a lo andado. Incorporación _____Lo acepta con alegría. Aparece un mecanismo defensivo en sus actuaciones: cuando sufre una crisis por la frustración. se ilusiona con una posible exhibicionista. ¿Qué papel cumplen los adultos en Los cachorros? (los curas del colegio.El Champagnat: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ . cine. que le conducirá a la muerte. que al inicio provoca mayor aprecio y solidaridad en su grupo. evolución de Cuellar 1. 4. qué tonto. y Lalo ¿de que qué dices?. Barranco. le decían. y Mañuco de qué por ejemplo. no?. claro. los cojos. Y Chingolo qué iba a ser aguada.La Reparación. compadre. Villa María. todos los días lo mismo y de repente envejecía y se moría ¿qué cojudo. “…estaba llorando. no?. no lo habían estado fundiendo. (…). ¿Por qué? ¿Quién tiene la razón. nadie se había burlado. -¿Cuál es el apodo que le ponen a Cuéllar? ¿Por qué es ofensivo? (2pts. sí. sincérate con nosotros. ¿alguien se burló de ti?. Leuro: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 7. no. En este fragmento del capítulo V. ¿pero ya se le había pasado. a ver una risita para peerte. mi viejo?. por esos mendigos que iban pidiendo limosna en el jirón de la Unión. y él porque uno se pasaba el tiempo trabajando. qué había pasado. Cuéllar o sus compañeros? ¿Por qué ellos no piensan como Cuéllar? (3 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . por supuesto. (…). Santa Úrsula. por los ciegos. y nosotros claro. (…) suspiraba y con la cabeza y la voz rota no. no?. o jaraneando. y él nada. y él de que los hombres ofendieran tanto a Dios por ejemplo. hombre. Sagrado Corazón. Ricardo Palma. se quedan extrañados del hecho. o chupando. sí. Santa María: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . quién se iba a atrever.Colina. caray. y él por ejemplo. y ellos por qué si la vida era de mamey. es decir excelente. era de mamey. y se secaba los ojos con su pañuelo. Cuéllar se calmó por fin. ¿qué pelotas. Excélsior. y Choto ¿quería decir de que pecaran tanto?. se había entristecido un poco nada más.. sollozaba. cuando sus amigos encuentran a Cuéllar llorando encerrado en su auto. Ellos afirman que la vida es “de mamey”. ja ja. y él de un montón de cosas.Clínica Americana: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . y también de pena por la gente pobre.) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 8. y también de lo que la vida era tan aguada. ¿Se sentía mal. y por los canillitas que iban vendiendo La Crónica (…). ¿se había olvidado?. pero Cuéllar no lo ve así. decía el Hermano Agustín. En la última etapa de la historia de Cuéllar domina un afán de afirmación de la persona. Esta castración física es determinante en la castración individual. Cuando Cuéllar llega al colegio entra en contacto con este sistema y para ser aceptado e integrado en el grupo de alumnos tiene que aprender a ser un jugador de fútbol. aunque sin saberlo. los domingos y el cine. Cuéllar es la representación de la castración de toda una generación. tecnificado. seguir esta pauta significa adoptar la máscara de impostor. tiene que realizar el «cruce del umbral».. Sin embargo. Es en el colegio donde se inicia el proceso de castración colectiva a que es sometido el protagonista. y con su Ford fffuum embestía a la gente. la castración de Cuéllar es compensada con inmerecidas calificaciones y falsos honores. acaben siendo «hombres hechos y derechos». El colegio crea un ambiente. molde. Mordido por Judas. que arrancara el potente Nash. El color funciona como un elemento de interrelación. la novela está compuesta sin duda de lugares comunes. ¿Puede decirse que son paradigmáticos del grupo social al que pertenecen?¿Por qué? (6 puntos)(Paradigmático: prototipo. ¿ya veíamos?. “(Cap 1). víctimas como él. de ese inconsciente colectivo que irá destruyéndolo. los abogados... implícitos en sus connotaciones simbólicas: la figura del danés con sus rasgos característicos (los ladridos. El mensaje que nos queda es que la diferencia no cabe en este mundo. No es un hecho casual que. cuando se incorpora al colegio. los ingenieros.. Estamos ante un mecanismo de sustitución que permite el camuflaje de la bestia bajo la imagen de los inofensivos roedores. se puede ser buen deportista y aplicado en los estudios. (cap. una alternativa ofrecida a los jóvenes por el sistema social. la historia de Cuéllar es el testimonio de un miembro de la burguesía que cuestiona sus valores y acaba sacrificándose como «la oveja negra» del rebaño para que sus amigos. en este lugar será iniciado mediante un proceso de aprendizaje para integrarse en la vida adulta.. símbolo anticipador del fracaso educativo.. los gerentes» (cap. etc. arrastrando hasta el final de la historia su condición de castrado. Cuéllar pasa a formar parte del «clan». muestra. hace del deporte una profesión: Pichulita Cuéllar.. Una vez que ha superado la prueba. poblado de objetos mecánicos. que Cuéllar evita. es un proceso de personificación: el coche es algo indisociable del personaje. VI) .rechazo o trasgresión de esas normas. los significados. Cuéllar. La salida de Judas de la jaula y su agresión alegorizan la liberación del instinto animal que posee el hombre. que siguiéramos su ejemplo. una mentalidad que se proyecta en el mundo exterior... Participó en el Circuito de Atocongo y llegó tercero. Cuando pierde a Teresita. su Volvo andaba siempre abollado. Este sistema social crea tres grandes mitos: el machismo. los recogía en su poderoso Nash. los deportes y la posesión de objetos. Representa las características que no se aceptan en la sociedad burguesa. personaje que va a ser representativo de la castración psicológica del grupo. El nombre del perro es Judas y el colegio donde tiene lugar el accidente es un colegio religioso. Judas se erige en la figura del «delator» de un sistema educativo degradante. el perro desaparezca y su lugar lo ocupen una pareja de «conejitos blancos». después del accidente. Al acabar el relato. las primeras fiestas como los primeros cigarrillos o enamoradas o borracheras. debe ser sacrificada para que todo permanezca igual. VI). El personaje entra en contacto con el mundo artificial.) Varios críticos han sostenido que esta obra está basada en lugares comunes como «los deportes de la niñez. el narrador vuelve a fijar la trayectoria del grupo: y «los cachorros» son ya «tigres y leones. aparece como un elemento indispensable. fuera de la anécdota central relativa a la monstruosa castración de Cuéllar y sus acciones subsiguientes. llamado por su nombre específico y magnificado: “ .Describe por separado los personajes de Lalo y de Teresita Arrate. ejemplo. apareciendo como un alumno modelo:”.. pauta. su virilidad quedará destruida. todo ese conductismo típico de la adolescencia». social y existencial de Cuéllar. en la ciudad. .” Cuéllar rinde tributo al mundo artificial... regla. corredor de autos como antes de olas. marcando las pautas del comportamiento. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ITEM II Comprensión de lectura de un texto de crítica literaria (10pts. El grupo le propone que corteje a Teresita... que se sabe consciente de su falta o carencia. Los tres atributos son necesarios para sobrevivir en el medio. Se podría alegar que.. Es allí donde se inicia el proceso de emasculación (castración) colectiva a que es sometido Cuéllar que sufre el ataque sistemático del grupo.) __________________________________________________________________________________________ 9. el encierro en la jaula) le definen como el mítico «guardián del Hades»: guarnecido en la cueva y espantado con sus grandes ladridos. el aprendizaje del baile.. La castración física de Cuéllar marca el principio de la frustración psicológica del protagonista. intento final de afirmación que acaba con su vida. El sistema de relaciones de Cuéllar con sus amigos queda plasmado en unas categorías definidas en los términos: imposición de unas normas . . La interpretación de este texto sobre Los cachorros puede ser muy controvertida. ¿Qué crees que intenta comunicar el autor del texto leído? ¿Cuál crees que ha sido su intención? Para responder estas preguntas escoge de la lista inferior la opción que te parezca más acertada y la menos adecuada. -Mostrar el egoísmo y la intolerancia de los adultos -Retratar la crueldad de los compañeros de Cuéllar. -Mostrar cómo la sociedad bienpensante rechaza a las personas consideradas «diferentes». -Criticar la impotencia de una clase social. -Defender la moral tradicional.La construcción masculina asociada al machismo y la violencia. .Responde: 1. explica el porqué de tu elección y agrega un comentario personal.