INGLÊSTEXT COMPREHENSION (COMPREENSÃO DE TEXTO) Em inglês, assim como em outras línguas, a leitura é uma habilidade que pode ser desenvolvida independentemente do aprendizado da fala, da escrita e da audição. Para se entender um texto escrito em inglês, não há necessidade de saber todas as palavras e todas as estruturas de gramática presentes no texto. O mais importante é conseguir entender a idéia geral do texto, ou seja, saber qual é o tema e sua mensagem principal. Para isso, basta aprender e aplicar algumas técnicas de leitura para poder explorar o texto de modo a compreendê-lo da melhor forma possível. A seguir, estão listadas as técnicas para leitura e compreensão de textos em inglês. 1. Predicting – Com essa técnica você vai tentar descobrir, antes de ler o texto, o assunto tratado nele. Para isso você deve direcionar sua atenção para o título e o formato do texto. Observe qualquer figura, ilustração, título e subtítulo que acompanhe o texto. Assim, você poderá adivinhar que tipo de texto e qual o assunto que ele trata. 2. Vocabulário conhecido – Ao estudar inglês, aprendemos um vocabulário básico que vai sendo ampliado à medida que os estudos da língua vão avançando. Assim, muitas palavras presentes em qualquer texto são bastante conhecidas. Por exemplo, I (eu), the (o, os, a, as), and (e), of (de,do,da); além de outras que ficam gravadas em nossa memória. 3. Cognates – ou Cognatos, são palavras semelhantes na ortografia e no sentido em português e inglês. Ao descobrir os cognatos você já saberá uma parte do vocabulário presente no texto, já que os cognatos correspondem a 20% de todas as palavras encontradas em um texto. Porém deve-se ter cuidado, pois há os chamados False Cognates (Falsos Cognatos), que são palavras que se assemelham na grafia das duas línguas, mas possuem significados bem diferentes. (Observe a lista com os principais falsos cognatos). 4. Contexto – Ao ler um texto, podemos nos deparar com palavras totalmente desconhecidas. Quando isso acontecer, é importante procurar pistas sobre o significado dessas palavras dentro do próprio texto. Por exemplo, um sinônimo, uma definição ou explicação antes ou depois da palavra desconhecida, figuras que ilustram o que essa palavra significa. Assim, sem a ajuda do dicionário, podemos deduzir o significado dessas palavras pelo contexto. Editora Exato 5. Gramática – A gramática também pode ajudar a descobrir o significado de palavras desconhecidas em um texto. Identificar a classe gramatical (substantivo, verbo, adjetivo, pronome, advérbio) ou a função que a palavra exerce na frase (sujeito, objeto) irá facilitar a descoberta do significado da palavra que você não conhece. Essas técnicas podem ajudar a identificar o verdadeiro significado das palavras desconhecidas em um texto, porém sempre que for possível ou necessário, consulte o dicionário para se certificar de que a correspondência entre as palavras está correta. 1. TEXT 1 (TEXTO 1) Elections in the USA There are two major parties in the USA – Republican and Democrat. There are also smallest parties, but down through the years the President has always represented one or the other of the two major parties. Every four year there is a national election for President. First the person has to become the candidate of his own party. Then each major party hods a convention to choose its candidate. It is a large and noisy party televised to all the country. Everybody can hear the speeches and share the excitement. Delegates to the conventions are chosen in a variety of ways – by the state committes or primary elections. They are usually people with some political experience. The delegates vote for their districts and states. After a number of rounds of voting, a candidate is nominated. After the nomination comes the campaign itself. By this time there are committes working in support of the candidates who have been nominated. There are people who contribute to the cost of the campaign. And there are volunteers working in small districts, in counties, cities, and states. Before a national election is concluded, thousands upon thousands of Americans have been working to persuade people to vote for a particular candidate. Opinion polls keep constant track of how the voters feel. Many thousands of voters feel intimately concerned and involved. Actually, voters do not vote directly for President. They vote for electors who, in turn, will vote for President. The number of electors from each state is based on its population. Thus a candidate receives votes of the Electoral College and the popular vote. 23 . The idea was to include all nations with no distinction of religion. c) de 4 em 4 anos. In 394 A. and attracted athletes from all regions of Greece. It was a moment with no wars. he organized the international Olympic Committee to work for the Modern Olympic Games. d) Votam para presidente. marque a alternativa correta. O que os delegados fazem nas eleições? a) Votam nulo. 6 Quando começa a campanha propriamente dita para eleição do Presidente? a) Após a divisão dos comitês. But there was one restriction: only amateur athletes participated. b) As pessoas votam nos delegados.D. d) Através dos representantes dos comitês. d) de 5 em 5 anos. Greece was a Roman colony and the emperor Theodosius ended the tradition of the Games. por sua vez. c) Votam por seus distritos e estados. The festivals always included games. b) Após as pesquisas de urna. pré- 10 Como é escolhido o Presidente dos EUA? a) Quem recebe o maior número de votos do Colégio Eleitoral e da população. c) Após a escolha do Presidente. c) As pessoas votam diretamente para presidente. a) The Greeks did not like games. d) Apenas o colégio eleitoral. b) São geralmente pessoas com alguma experiência econômica. b) Votam neles mesmos para presidente. race or political ideas. Last century. b) Olympic Games was a festival in the plain of Olympia. 9 Quem trabalha nas eleições? a) Apenas os representantes dos comitês. b) three. The Olympic Games celebrated the “peace of the gods”. the Baron of Coubertin. 7 Como ocorrem as eleições para presidente nos EUA? a) É escolhido um representante de cada estado. b) Apenas os delegados. d) Através do voto direto. c) Através do presidente. b) Através de comitês estaduais ou eleições primárias. votarão para presidente. c) four. TEXT 2 (TEXTO 2) The Olympic Games The Greeks liked sports and games very much. started a new movement to revive the Olympic Games. c) Theodosius created the Olympic Games in Greece. b) Através da população. b) Quem recebe o maior número de votos populares. 1 Quantos principais partidos existem nos EUA? a) two. d) Quem recebe o maior número de votos dos delegados. c) Através de eleições secundárias. They created many festivals dedicated to their gods. These games officially started in 776 B. d) São geralmente pessoas com nenhuma experiência política. 1 24 De acordo com o texto. b) de 3 em 3 anos. c) São geralmente pessoas com alguma experiência sócio-econômica. d) five. Quem são os delegados? a) São geralmente pessoas com alguma experiência política. c) Milhares de americanos: pessoas estabelecidas e voluntários. a Frenchman. c) Quem recebe o maior número de votos do Colégio Eleitoral. Como os delegados para as convenções são escolhidos? a) Através de comitês federais. And it is part of the pattern that keeps Americans involved in their government.It may be confusing.C. In 1894. There was a festival in the plain of Olympia called the Olympic Games. 5 8 2. Editora Exato Como é baseado o número de eleitores por estado? a) Através dos delegados. d) Após a nomeação dos delegados. but in any case it is all competitive. Everyone runs against someone. 2 Com que freqüência ocorre as eleições nos EUA? a) de 2 em 2 anos. 3 4 d) As pessoas votam em eleitores que. but have also sent astronauts there. 4 Analisando a palavra em destaque da frase “Love of my life”. 3 Usando o Genitive Case na frase “Love of my life” temos: a) Love’s life. bring it back Don’t take it away from me ’Cause you don’t know What it means to me You will remember When this is blown over And everything’s all by the way When I grow older I will be there at your side To remind you How I still love you I still love you Hurry back. Ancient Greeks discovered the influence of the moon upon the tides. d) In 1894. d) E – C – C – E. de acordo com o texto lido: a) The Baron of Coubertin was from France. julgue os itens C (certo) ou E (errado) e em seguida marque a alternativa com a seqüência correta. 2 O ser amado em questão pede para que traga de volta o amor que foi roubado. They are pits and depressions on the lunar 25 . 3. 2 De acordo com a análise da música. only negrões could participate in the Olympic Games. 1 Mesmo depois de todas as decepções o amor ainda continua. b) Apenas o “Baron of Coubertin” participaria.. for example. 1 A temática da música nos mostra que houve: a) uma separação. c) uma troca de juras de amor. hurry back Don’t take it away from me Because you don’t know What it means to me Editora Exato 4. (by Freddie Mercury) Marque a alternativa correta. c) My life’s love. The impact of these crashes has formed the craters. b) uma reconciliação. c) The Greeks created many festivals dedicated to their emperor. thousands of meteors have crashed against the surface of the moon. c) C – C – C – C. Poets have looked at the moon with romantic eyes. TEXT 3 (TEXTO 3) Love of my life (Queen) Love of my life You’ve hurt me You’ve broken my heart And now you leave me Love of my life Can’t you see? Bring it back. d) Adjetivo. 3 O ser amado foi abandonado pelo grande amor de sua vida. Nobody however. c) Atletas amadores não poderiam participar. b) Love’s my life.d) Only Roman athletes could participate in these games. bring it back Don’t take it away from me ’Cause you don’t know What it means to me Love of my life Don’t leave me You’ve stolen my love You now desert me Love of my life Can’t you see? Bring it back. b) C – E – E – C. has found out all the answers to the mysteries of the moon.D. c) Substantivo. 4 O ser amado faz um apelo ao usar a expressão “Don’t take it away from me” a) E – E – E – E. d) uma análise teórica do amor. Space scientists have not only studied it with their telescopes. TEXT 4 (TEXTO 4) Moon Craters The moon has attracted man’s attention since the beginning of civilization.. is still obscure. 2 3 Love of my life. b) The Olympic Games officially started in 394 A. d) My’s life love. d) Apenas atletas amadores participariam. According to one theory. qual é a classe gramatical dessa palavra? a) Pronome Possessivo. b) Adjetivo Possessivo. The origin of moon craters. A idéia central dos jogos olímpicos era: a) Apenas o imperador “Theodosius” participaria. 5 Robert Hook agrees about the meteoric impact theory. says one family doctor. but poets can be glad – the moon is still a romantic mystery to man. “The craters are the solidified residues of enormous bubbles”. d) the bubbles. d) has suffered the impact of meteors. and may even drive people to suicide. 2 The author implies that solution to stress is to run away from our problems. [ Editora Exato 26 . b) has crashed against enormous bubbles. and the astronauts. d) prove that the poets are right. c) prove the origin of the meteors. head and back. 2 Astronauts went to the moon. and in modern life that’s often impossible. painting or gardening. 2 A long time ago the Greeks: a) attracted the moon. d) studied the poets. heart. As with all illnesses. the stars. or if we produce too many of them. skin. prevention is better than cure. heart attacks and alcoholism. 1 The author describes stress as a natural reaction of the body to “dangers” encountered in our lives. when you can’t enjoy an evening with friends. 1 Julgue C (certo) ou E (errado) as afirmações abaixo de acordo com o texto: 1 The moon appeared because of eruptions of gas and lava. c) the moon. Unfortunately. 6 An astronomer studies: a) the influence of the moon upon man’s life. the craters have appeared because of eruptions either of gas or lava. or take up dancing. Scientists have already progressed a lot. “When you’re taking work home. 5 The inability to relax is considered to be a “classic” indication that one is suffering from stress. If we don’t use up these chemicals. 4 The author believes that stress causes people to commit suicide by provoking car accidents. they have not been successful. de acordo com o texto acima. b) prove the size and form of the craters. It has been very difficult to prove these theories. English physicist Robert Hook said. They have many sizes and forms. b) attracted man’s attention. 5. “Then it’s time to join a relaxation class. Stress can cause car accidents. 3 For the poets the moon: a) is the solidified residue of bubbles.surface. A very commom danger signal is the inability to relax. b) the inluence of the stars upon civilization. the meteors. Some scientists have tried to prove this theory with plaster. 4 Scientists have dropped objects into wet plaster to: a) prove the formation of craters. According to other theories. 4 Space scientists consider the moon a romantic mystery. TEXT 5 (TEXTO 5) Stress When we are frightened and worried our bodies produce certain chemical to help us fight whT is troubling us. They have drooped objects into wet plaster. they may actually harm us. 6 The author emphasizes that one must learn to dance in order to avoid stress. c) is an obscure crater. The parts of the body that are most affected by stress are the stomach. 3 It seems that many of our problems could well be symptoms of stress. Unfortuntely these chemicals produce the energy needed to run away fast from an object of fear. c) studied the moon. d) is gas and lava. when you have no time outdoor exercise – that is the time to stop and ask yourself whether your present life really suits you”. This dispute has not ended yet. c) has no depression.” 1 Julgue C (certo) ou E (errado) as frases abaixo. trying to reproduce the formation of craters. 5 The surface of the moon: a) has wet plaster. and the planets. 3 The moon influences the tides. b) is not a scientific mystery. RUBIN. São Paulo: Ed. São Paulo: Ed. E Editora Exato 27 . São Paulo: Ed. 2002. _______________. WATKINS. São Paulo: Ed. Nelson. Campus. 2002. Inglês: Graded English. ___________: Ed.6. E. C. FERRANI. VELLOSO. C. E. Jack. Inglês instrumental para concursos. Brasília: Ed. JACOBS. Simplified Grammar Book. Como não aprender inglês. COLLINS COBUILD. Saraiva. Elisabeth. PRESCHER. MARTINEZ. 2005. Inglês para o ensino médio. Ron. 2001. C. Eduardo. SCHOLES. BIBLIOGRAPHY (BIBLIOGRAFIA) GABARITO AMOS. 2003. PRESCHER. Timothy. Ática. Rio de Janeiro: Ed. O inglês descomplicado. 2002. Mônica Soares. Ok! Curiosidades divertidas do inglês. Ernesto. São Paulo: Ed. Michael A. Text 1 (Texto 1) 1 A 2 C 3 B 4 C 5 A 6 D 7 D 8 B 9 C 10 A Text 2 (Texto 2) 1 B 2 A 3 D Text 3 (Texto 3) 1 A 2 C 3 C 4 B Text 4 (Texto 4) 1 E. Scipione. LONGMAN. Moderna. ____________ : Ed. Collins Cobuild. 2003. E. São Paulo: Ed. Longman. Campus. PASQUALIN. Vestcon. O inglês que você nem imagina que sabe: método de semelhança para aprender expressões em inglês. 2004. Dicionário escolar inglês-português português-inglês para estudantes brasileiros. 2003. E 2 C 3 B 4 A 5 D 6 C Text 5 (Texto 5) 1 C. Gramática da língua inglesa. Elisabeth. C. Moderna. Mariza Tiemann. Eduardo. Rio de Janeiro: Ed. Michael. Sarah Giersztel. TORRES. PORTER. 2003. Advanced Learner’s English Dictionary. 1999. AMOS. Gramática prática da língua inglesa.