Planificación Anual Fundamentación: Construcción de la ciudadanía en tercer año, es una materia cuya selección curricular, estará estructurada de acuerdo a los siguientes ejes sin perder de vista la participación y pertenencia a la sociedad. desde el espacio curricular Construcción de la Ciudadanía. alimentación y drogas. a partir de la comprensión de sí mismo y de los otros como sujetos de derecho. Expectativas de logro: Uso adecuado de la lengua escrita y expresión oral en el ámbito del Nivel Secundario. Resinificar sus vínculos con otras personas. cooperativo y solidario de los desafíos actuales. Comunicación y tecnología de la información. y de la experiencia de nuevas formas de organización para lograr objetivos comunes. así como la posibilidad de construir una perspectiva personal sobre ellos mismos. tender puentes para impulsar su desarrollo individual. Demostración de conocimientos a través de la correcta producción de textos y otras formas discursivas. Salud.referentes a: Estado y Política. en tanto logren ganar autonomía en el conocimiento de los canales y mecanismos de demanda en la . La presente selección curricular. Apropiación de conceptos y categorías de análisis trabajadas en clase. Accionar políticamente por la exigibilidad de derechos y responsabilidades. que les permita intervenir efectivamente en el contexto sociocultural y las relaciones sociales. se ha escogido porque consideramos que a partir de ellos. organizaciones. De esta manera. se lograra en el ámbito áulico. Conductas críticas en el alumno respecto de su condición de ciudadano. grupos. instituciones y el Estado. un tratamiento autónomo. De este modo. se propone brindar a los alumnos la oportunidad de recuperar elementos del contexto para analizar procesos de diferente magnitud relativos a la convivencia. Asumir la condición ciudadana de los sujetos como un poder hacer. e identificar compromisos éticos que les competen como adolescentes. Desarrollar actitudes de interés. evaluación crítica y sistematización de la información obtenida. Participar en discusiones grupales. imágenes y notas periodísticas. textos. Organizar la búsqueda y el procesamiento de la necesaria para el análisis de situaciones. Recursos: El material y las estrategias didácticas a utilizarse. interpretación. Lectura e interpretación de diversas fuentes de Documentos. Identificación de problemáticas sociales señalando intervinientes y los factores causales de las mismas. se destacan a continuación: Lenguaje oral y escrito Utilización del pizarrón Explicación oral del docente Entrega de textos reelaborados y adaptados Material Bibliográfico Participación de los alumnos en debates. en los cuales cada uno expondrá su propio punto de vista Trabajo individual y grupal Cuadros y mapas conceptuales Imágenes. derechos y los actores información información: Verificación. Películas y documentales . participación en las tareas y de colaboración. búsqueda del ejercicio y la garantía de sus responsabilidades. Fomentar el reconocimiento de los derechos de las personas Posibilitar un marco en el que los alumnos sean capaces de manifestar sus opiniones Preparar ciudadanos participativos de la realidad social. responsabilidad. Estimular la conciencia ciudadana de cada uno de los alumnos. Propósitos del Docente: Trabajar con los alumnos en el marco del respeto y la comprensión. como sujetos y como comunidad. gráficos y fotografías. política y económica en la que viven. Criterios generales de Evaluación: Criterios sobre: Trabajo en Grupo Aspectos tenidos en cuenta a la hora de evaluar: Se tendrá en cuenta: Si han logrado escuchar al otro Respeto hacia las opiniones de los individuos Lograr ponerse de acuerdo Cooperación a la hora de realizar las actividades Puntualidad y presentación de los trabajos grupales . una evaluación del proceso y en proceso. Se estipulan dos exámenes escritos por trimestre. El trabajo grupal y la exposición en grupos en forma oral a modo de clase especial serán evaluados. Se tendrá en cuenta la participación en clase. uno al promediar la mitad del mismo y otro al fin del trimestre. se evaluarán en forma escrita los temas desarrollados en las clases. así como el interés y la actitud demostrada a la hora de trabajar. Al finalizar cada unidad temática. los trabajos desarrollados en el aula y las tareas requeridas. Construcción de textos Construcción de folletos Utilización y armado de Historietas Proyectos de investigación Preparación de afiches sobre temáticas de interés Evaluación: Se realizará una evaluación continua de los alumnos. . Derechos sociales. Caracterización de los principales de nuestra democracia. Participación política y convivencia democrática. libertad de expresión. Formas de intervención del estado para que se respeten los derechos y se cumplan los deberes de los ciudadanos. Tratados internacionales incluidos en nuestra constitución. Procesos sociales de construcción de ciudadanía. garantías constitucionales. Recorrido por las principales características de la construcción de nuestro Estado. Constitución Nacional. Construcción histórica de nuestro estado nacional. La desigualdad: causa de la pobreza. Ciudadanía como posesión de derechos. Distribución de los poderes. Experiencias de participación ciudadana de los jóvenes. Caractericen desde su lugar el modelo económico actual. Descubran y reflexionen acerca de las diferentes formas de participación política y convivencia democrática.implícitos ¿Qué es la ciudadanía? Construcción 1º: ESTADO POLITICA Y histórica de la ciudadanía. Reconocimiento de la importancia de la constitución en el ejercicio de la Ciudadanía. Movimientos juveniles en la escena pública nacional. El concepto de Estado. Golpes de Estado en el país.Trabajo Individual Asistencia a Clases Participación Puntualidad a la hora de entregar trabajos prácticos Prolijidad en los trabajos Logro trabajar en equipo Logro comprender de manera crítica. Reconozcan al Estado como garante del ejercicio de deberes y derechos ciudadanos. Interpreten la construcción histórica de nuestro Estado Nacional. Construcción de los principales hitos democráticos de nuestro país. Describan los principales democráticos de nuestro país. Ciudadanía y derechos políticos. Responsabilidades ciudadanas. El Estado como garante del ejercicio de deberes y derechos ciudadanos. Lean algunos artículos de la constitución y los analicen. Formas de manifestación de las discrepancias en La importancia del Estado en el mantenimiento de la democracia. Derecho a la identidad. Tratados internacionales que incluye nuestra Al finalizar el trimestre se espera que los alumnos: Comprendan algunas de las formas de ejercer como ciudadanos dentro de prácticas políticas. económicos y culturales. los conceptos y los contenidos desarrollados en clase La calificación del alumno tendrá en cuenta: Los aspectos reseñados anteriormente tendrán el 25 % / Los trabajos prácticos tendrán el 25 % / La evaluación de proceso el 50 % MATERIA: CONSTRUCCION CIUDADANA CONTENIDOS EXPECTATIVAS DE LOGRO TRIMESTRES Curriculares Descriptivos. 2° COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION 3º: SALUD Y DROGAS ¿Qué es la comunicación? Elementos constitutivos del proceso comunicativos. Rasgos que muestra a la comunicación como un fenómeno sociocultural. Practicas comunicativas en diferentes épocas y según diferentes edades. Al finalizar el trimestre se espera que los alumnos: Conceptualicen los términos drogadicción y alcoholismo. Buscar las variaciones del concepto de salud a lo largo del tiempo. La complejidad de la comunicación como proceso social. Definan el concepto de salud y enumeren acciones. Distintas significaciones del mismo término. de tránsito y consumidores. La salud como construcción social. Formas de comunicación. Definir a que se denomina droga. Funcionalidad de los medios. Las fuentes de información ¿Qué son? ¿Cuáles son las principales en la actualidad? ¿Cómo se clasifican? ¿Cuáles son los criterios para establecer la veracidad o no de un determinada información? La salud: concepto. Visualicen las funciones de los medios masivos de comunicación. Diferentes tipos de comunicación. La dimensión comunicacional de las prácticas sociales. Al finalizar el trimestre se espera que los alumnos: Reconozcan la noción de comunicación como un objeto de estudio complejo. Diversidad de las formas de comunicación en la actualidad. Describan las particularidades de la comunicación actual. Concepto. actitudes y pautas de cuidado para la misma. La drogadicción y el alcoholismo. Relacionar el ejercicio de la ciudadanía con relación al derecho humano fundamental a la salud. Países productores. Comprender que la salud es una construcción social.democracia. modalidades de intercambio de información. Origen y evolución de diferentes formas comunicacionales. Las nuevas leyes del consumo y tenencia personal. Reconozcan en diferentes fenómenos sociales la particularidad de la forma comunicacional. Visualización de las diferencias entre las comunicaciones de otras épocas y las actuales y la relación de estos aspectos según el contexto y los roles. Analicen la situación actual de los jóvenes con respecto a la droga. Construir colectivamente un concepto de salud que incluya múltiples factores. medico-sanitarista y sociocultural. . Emisores y receptores: la lucha por el control del mensaje. Analicen críticamente los medios nacionales. y evaluación de su impacto. La drogadicción y el alcoholismo. Constitución. Organicen campañas escolares de prevención de las adicciones. Las drogas en la historia. La comunicación como un objeto de estudio complejo. Conozcan que existen drogas legales e ilegales. Significado de rango constitucional. Descripción y ejemplificación de significaciones del término “Comunicación”. Identifiquen diferentes modalidades de informar de los medios masivos. Reconozcan la importancia de los medios de comunicación. Identificación del aspecto comunicacional de toda practica social. clasificación y tipología. Particularidades de las diferentes formas de comunicación. tratamiento del tema. Identificar modelos de abordaje que se han utilizado para tratar adicciones. Clasifiquen fuentes de información confiable o no confiable. Definición y caracterización de la comunicación. Las campañas de prevención de las adicciones en la Arg. Las campañas de prevención de las adicciones en la Argentina. Explicar el funcionamiento de las adicciones. Las drogas legales e ilegales. Los modelos médico-represivo. Análisis de casos reales. Las drogas legales e ilegales. Reflexionen y manifiesten su opinión con respecto a este tema. principalmente de los masivos. La comunicación como práctica social. Identifiquen dimensiones abstractas de la realidad comunicacional. Bibliografía: Diseño Curricular de Construcción de la ciudadanía. 2008. Ciencias Sociales. Cronos 9. 2010. Buenos aires. 2006. Historia de los medios de comunicación. Una perspectiva desde los medios: Información y comunicación. Donatello y otros. Claudio. Buenos Aires. Para los alumnos: Aprendiendo a ejercer nuestra ciudadanía. Fundación Noble. Buenos Aires. 2000. Mariana “Las características de los proyectos en Construcción de Ciudadanía” Ministerio de cultura y Educación de la Nación. Di Bernardi y otros. Buenos Aires. Buenos Aires. Filosofía y formación ética y ciudadana 1. 2006. 2000. Constitución de la Nación Argentina . M. Onche. Kapelusz. Buenos Aires. Santillana. Buenos Aires. Buenos Aires. Longseller. Melgarejo. (1997). Ediciones SM. Guillermo F. 2008. Martinez. Derechos humanos y ciudadanía. Ciudadania III. Califa. Balbiano. La lengua de los medios de comunicación.Prevención de adicciones. Formación ética y ciudadana I. Santillana. Luis. Carina. CONICET-PROCIENCIA. Ministerio de Educación. Santillana. Chomski. Buenos Aires. 2013. Alejandro y otros. Kapelusz. Debora. Arca y otros.