Contexto históricoAnna Lorenzo Lamiel Producción y Dirección Multimedial Profesor: Arnau Gifreu Vic, enero de 2010 Índice Desarrollo del tema: Contexto histórico .................................................................. 3 Desarrollo de conceptos clave ................................................................................. 8 Resumen del libro: Cibercultura, Pierre Lévy.......................................................... 9 Parte primera: definiciones Capítulo I: ¿Las tecnologías tienen un impacto?.................................................. 10 Capítulo II: La infraestructura técnica del mundo virtual ....................................... 12 Capítulo III: Lo digital o la virtualización de la información ................................... 14 Capítulo IV: La interactividad ............................................................................... 18 Capítulo V: El ciberespacio o la virtualización de la comunicación ....................... 18 Parte segunda: propuestas Capítulo VI: Lo universal sin totalidad, esencia de la cibercultura ........................ 19 Capítulo VIII-IX: El arte de la cibercultura............................................................. 22 Capítulo X-XI: La nueva relación con el saber...................................................... 23 Capítulo XIII: El ciberespacio, la ciudad y la democracia ..................................... 25 Parte tercera: problemas Capítulo XIV: Conflictos de intereses y diversidad de puntos de vista.................. 25 Capítulo XV: Crítica de la sustitución ................................................................... 26 Capítulo XVI-XVII: Crítica de la dominación y crítica de la crítica ......................... 27 Conclusiones ........................................................................................................... 28 2 pero el uso de la informática y de las TIC no se generalizó hasta mucho más tarde. siempre que el hombre ha tenido en su poder una herramienta potente. de manera que también cabe la posibilidad de buscar unos fines sociales con los cuales obtener unas ganancias. 2008). Cierto es que la revolución digital apareció gracias a los que hoy son ancianos (y con fines militares). aunque no debemos obviar que se trata de un nuevo lenguaje y una nueva forma de pensar también.Desarrollo del tema: Contexto histórico A lo largo de los últimos cuarenta años muchas han sido las críticas en contra de las nuevas tecnologías y sus implicaciones. En este sentido pues. pero lo cierto es que cada vez estamos más mentalizados y a comunidades virtuales como Facebook se le dan usos más coherentes que incentivan a su supuesto objetivo final. a diferencia de las antiguas revoluciones como la agrícola o la surgida con la escritura. ha acabado “fastidiándola” ya sea por fines políticos. la inteligencia colectiva. En la actualidad nos encontramos con tres grandes generaciones: los analfabetos digitales (los ancianos). pero mirando atrás en la historia. o en otras palabras. ¿Realmente estamos preparados para esta conversión provocada por la era digital? Esta revolución tecnológica surgió en un contexto desequilibrado y marcado por los conflictos bélicos (dictaduras. territorios devastados… etc. no debemos olvidar que vivimos en un mundo generalmente capitalista. tal y como Lévy demuestra en Cibercultura. nos está costando más adaptarnos. no puedo dejar de tener una visión escéptica de nosotros mismos. siendo los jóvenes los que viven inmersos en esta nueva esfera. Digo supuesto porque en duda queda si los objetivos son sociales o económicos. se puede decir que he tenido una visión catastrofista. ideológicos o económicos. Quizá sea esta una de las razones por las cuales. Muchos critican el uso banal que se le da a las herramientas de Internet. los migrados digitales (adultos) y los nativos digitales (los jóvenes). la película Wall-e (Dir. Siempre he opinado. sino por el uso que los hombres le dan. Es verdad que las nuevas técnicas no son las verdaderas causantes de los efectos positivos o negativos de su uso. y que el dinero es el principal motor de éste (nos guste o no). he sido reticente a su uso. que las repercusiones socioeconómicas no vienen dadas por las tecnologías en sí. según mi punto de vista. A modo de ejemplo.). Las nuevas tecnologías han surgido pues en una gran variante de situaciones. sin embargo. 3 . Y hasta hace poco. por Andrew Stanton. De sobras queda demostrado que adquirimos y mantenemos competencias concordes a nuestros intereses antes que aquellas que difieren de nuestros gustos. más elaborado será el resultado. pero también un aumento del desempleo e incluso. Ahora más que nunca las fronteras se desvanecen gracias a Internet: podemos comunicarnos y ejercer cualquier relación económica con cualquiera y en cualquier momento desde un dispositivo con acceso a Internet. nuevas formas de pensar tenemos los más jóvenes: la ilimitación del espacio y el pensamiento hipertextual. como ya anticipaba anteriormente. es lógico pensar que adquiriremos este determinado conocimiento con mayor facilidad. investigaciones sobre clases impartidas con materiales interactivos. y preparados especialmente para ello. En el campo de la educación. El ciberespacio se ha convertido pues en un mundo paralelo al que hemos trasladado todas nuestras relaciones económicas. hemos llegado hasta tal punto que es imprescindible formar parte de comunidades como éstas para estar informados y/o comunicarnos con los que nos rodean (sin contar con los que viven a miles de kilómetros). cuantos más departamentos pongan en común sus saberes. doblemente efectiva por sus recorridos hipertextuales y por el sentido sensorio motriz que desarrolla. la desaparición de diferentes oficios. pero la tendencia también es que cada vez realizamos más acciones a través del ciberespacio. Lo mismo sucedió con innovaciones tecnológicas y sobrevivimos. Esto conlleva a un aumento de la productividad y disminución de costes. Por un lado. A nuestros abuelos aún les cuesta creer que esto esté sucediendo. es decir. no es ninguna novedad la tendencia cada vez mayor a la fragmentación.Sea como sea. En este sentido. Por otro lado. Sin desviarnos demasiado del ámbito educativo. pues. Por el otro lado. demuestran que son captados por los sentidos. Pero. La inteligencia colectiva creada en el ciberespacio es una gran fuente de saberes. comunicativas e informacionales. ¿hasta dónde llegará esta pelota que década tras década se hace más y más grande? Otros sucesos surgidos que también creo relevantes son que. Cierto es que no sustituyen sus versiones del mundo real. marcando así una nueva forma de adquisición de conocimiento aún en estudio para saber en qué medida debemos explotar. debemos remarcar también la sinergia de competencias que propone el ciberespacio. estoy completamente de acuerdo con lo expresado por Pierre Lévy. si nosotros mismos somos quienes marcamos el camino a seguir para llegar a una meta informativa a través de hipertextos. esta puesta en común puede ayudar 4 . que nuestro cerebro se desarrolla de diferente forma gracias al uso de las técnicas de este tipo. Las ventajas productivas y de conocimiento son altamente remarcables. Por lo que hace referencia al pensamiento hipertextual. a partir de la hipertextualización de los relatos: las metanarrativas. de alguna manera. Remarcar también en este punto los interesantes géneros se nos presentan. Dentro de este punto quiero mostrar especial atención en la gran cantidad de información a la cual podemos acceder desde Internet. Estas posibilidades son doblemente interesantes por su carácter económico y social. se pierde ese estatus elitista que la caracteriza. ya que como Pierre Lévy constata en el libro. Los bajos costes de las herramientas y la inteligencia colectiva nos ha permitido que todos podamos participar en estas formas que hasta hace poco solo unos pocos podían producir. En este sentido podemos decir que se ha llegado a la democratización total artística: ya no es necesario tener unos conocimientos o un cierto estatus social para producir una obra. Incluso nos puede crear la necesidad o el deseo de presenciarlo en carne y hueso. Debemos prestar especial atención a las obras digitales: por el ciberespacio flotan miles y miles de expresiones con un gran valor artístico. en mi opinión. tanto de formas clásicas como de digitales. ya que podemos informar y obtener ganancias a través de diferentes plataformas.a crear otros conocimientos innovadores al alcance de todo el mundo. ya que. En el ámbito de la educación se debería enseñar también a deseleccionar la “basura” de la información que nos interesa verdaderamente. éstos tienen en el ciberespacio un gran abanico de posibilidades de transmisión y de cooperación y convergencia con diferentes medios. lejos de disminuir. El problema es que. La posibilidad de tener al alcance de un click una copia virtual y mínimamente decente nos hace crecer en cultura y en conocimiento (más si se trata de un ámbito que nos interesa personalmente). aumentando cada vez más en el global de la inteligencia colectiva. como formas creativas que apelan a la interacción. A causa de su elevado coste y de la gran cantidad de obras. Por lo que hace referencia a la cultura y el arte aplicado en el ciberespacio. como el tratamiento de estas la mayoría de veces resultan de muy dudosa calidad. las visitas a los museos. como decía al principio sobre los usos que 5 . Tanto las fuentes. el futuro de estas piezas es aun incierto. muchas son las críticas que dicen que el hecho de que tengamos una versión virtual de la obra la empobrece. han aumentado. Yo no creo así. cultural e histórico que de momento no tienen posibilidad de ser guardadas en un espacio como los museos. Las generaciones venideras son totalmente alfabetizadas digitalmente. Dentro del ámbito de los medios de comunicación. pero muchas veces se puede observar cómo se pierden en el inmenso ciberespacio. el trabajo exhaustivo que realizaron los medios de comunicación provocó los resultados de las elecciones generales de unos días más tardes). soy del pensamiento que no tengo nada que ocultar.nosotros damos a estas tecnologías. es un ejemplo del mal uso. Como ya adelantaba en el inicio de este escrito. pero debo decir que tengo poca fe en que seamos capaces de tal responsabilidad. aunque vivimos en estados democráticos en los que damos por supuesto que los salvaguardan. que son inicialmente por los cuales se desarrollaron los medios digitales (más concretamente. entretener y educar dispone en sinergia las nuevas tecnologías y sus posibilidades con esos fines. hablaré de la incertidumbre que muchos tienen sobre la evolución de las técnicas digitales. Los medios de comunicación no deberían desaprovechar los nuevos horizontes marcados por el ciberespacio. Cabe destacar también que. En la actualidad. y si con el fin de proteger otra serie de derechos se tiene que violar el ya mencionando (hasta cierto punto). estos resultan ser sumamente importantes para las naciones. Aun así. Como ya ocurriese en el 11-M de Madrid. la cual bajo el lema de informar. Soy consciente de que somos nosotros. en mi opinión. Hablando de política y de medios de comunicación relacionados con la era tecnológica. yo digo adelante. por el simple hecho de crear sensacionalismo y/o espectáculo gratuito. Por 6 . estos usos son una arma de doble filo. El caso del territorio español. Una buena práctica de lo expuesto seria la corporación de la BBC. quienes decidimos a última instancia el camino que seguiremos. ya que las innovaciones técnicas están al alcance de cualquiera (ya sea de forma legal o ilegal). las nuevas plataformas mediáticas tienen una fuerte implicación en el transcurso de la vida política (recordemos que para muchos. y con ello burlar el poder político (incluso seguirlo con lupa). es que muchas veces tendemos a malgastar estas oportunidades y se ofrecen informaciones sin sentido o “basura”. Sin embargo. soy de las que tienen una visión escéptica con el tema. aunque claro está que existen excepciones. Solamente queda pues decir que queda en duda si “los iniciadores” de la era tecnológica celebran las innovaciones creadas a partir del establecimiento y de la generalización del ciberespacio. creo conveniente destacar la convergencia entre estos dos ámbitos. los seres humanos. Me gustaría hacer constancia también de los usos políticos. los usos militares). Finalmente. queda entre dicho el derecho a la libertad de privacidad. ya sea para protegerse de ataques exteriores como para controlar el interior del territorio. aunque parezca una exageración. tienen una alta potencialidad en el campo científico y médico (implantaciones…etc. ¿Es posible que nos lleguen a sustituir? No debemos olvidar la máxima de Pierre Lévy: no concibamos las nuevas tecnologías como sustitución de la vida real.naturaleza somos animales cómodos (y cada vez más). por ejemplo. y saber que unas máquinas pueden realizar las tareas que nosotros no queremos hacer es demasiado tentador. El ciberespacio nos muestra un amplio abanico de posibilidades. hasta el punto de que muchos teman por la invención de los cyborgs. Lo remarcable está en la extremidad de sus efectos a causa de su gran potencial. Tanto que.). temo que el argumento de la película Wall-e se haga realidad. Los cyborgs. sino como cooperación. A lo largo de la historia se ha demostrado que en nuestras manos está qué camino escoger. El desarrollo y la implicación de las nuevas tecnologías va en aumento. 7 . ésas tecnologías inteligentes con apariencia humana. es decir. ya que forman un uno. Cultura. sociedad y técnica son solo diferenciaciones conceptuales. las entidades inmateriales y las ideas. pero también de mercado de la información y del conocimiento. sus intercambios. de los recursos y de los proyectos. la constitución y el mantenimiento dinámico de las memorias comunes. sus lazos.Desarrollo de términos clave Cultura: dinámica de las representaciones. Cibercultura: el ámbito y el contexto surgido de la era digital. se sociabilidad. es decir. las personas y sus interacciones entre ellas. establecen lazos entre ellos de dependencia (no existen el uno sin los otros). Inteligencia colectiva: la puesta en sinergia de las competencias. 8 . Ciberespacio: dispositivo de comunicación interactiva y comunitaria que sirve como instrumento de la inteligencia colectiva (le sirve de soporte) y propone un espacio de comunicación. Ésta propaga la copresencia y la interacción de puntos cualesquiera del espacio físico. social o informacional. es decir. Técnica: los artefactos o las entidades materiales que conforman la tecnología. de organización y de transacción. sus relaciones de fuerza. la activándose así los modos de cooperación flexibles y transversales y la distribución coordenada de los centros de decisión. Sociedad: la gente. Es uno de los principales motores de la cibercultura. Con ello tiene el objetivo de responder y refutar las críticas más generales contra las técnicas digitales. cooperación. especialmente con la segunda y la tercera partes. Pierre Lévy Este libro trata sobre la era tecnológica. 9 . que Pierre Lévy defiende como un bien próspero de la sociedad. los nuevos conceptos surgidos. mundos y comunidades virtuales… de entre los cuales tiene especial relevancia el ciberespacio. pues. los causantes y los efectos. explicando su historia y sus elementos: interactividad. Se trata ampliamente.Resumen del libro: Cibercultura. la segunda de propuestas y una tercera y última de problemas. dispositivos de entrada y de salida. Divide el libro en tres partes: la primera de definición de términos. tratamiento. la era digital. proponiendo sugerencias y criticando las críticas y justificándose y basándose en ejemplos y en los términos ya definidos. La cultura de la sociedad digital”. producen. Sobre estas afirmaciones y las connotaciones negativas que aportan a las nuevas tecnologías. y es por ello que tampoco podemos preverlos. estableciendo un triángulo de interacción inseparable.1 ¿<<La técnica>> o <<unas técnicas>>? Tampoco podemos hablar de las repercusiones sociales que tiene la tecnología. 1998. las relaciones humanas. • Cada efecto puede variar según su contexto.9-11 10 . utilizan e interpretan diversamente unas técnicas”.2 Condiciona pues. traduce y favorece una evolución general de la civilización. p. Pierre Lévy establece que los sistemas socio técnicos. sino entre una multitud de actores humanos que inventan. ¿La tecnología determina o condiciona? Delante del triángulo de fuerzas definido en el primer punto.la emergencia del ciberespacio acompaña. Ibid p. están construidas por tres pilares: las personas (la sociedad). y una sociedad se encuentra condicionada por sus técnicas”. “.Parte primera: definiciones Capítulo I: ¿Las tecnologías tienen un impacto? La metáfora del impacto es inadecuada Muchos son los críticos que hablan de los impactos que la tecnología ha provocado en la sociedad y en la cultura. “Cibercultura. ya que: • Cada contexto espacio-temporal posee de una tecnología determinada. Suponiendo que la tecnología ejerce algún efecto sobre la sociedad y la cultura... es decir. • Cada tecnología evoluciona en su contexto de una forma determinada. PIERRE. sabemos que esas relaciones modifican unos a otros de alguna manera. las entidades materiales (las ideas y la cultura) y las entidades materiales (la tecnología). 7 2 LÉVY. Por ello: “. no determina. Una técnica se produce en una cultura... Mèxic: Anthropos Editorial.Las relaciones verdaderas no se dan pues entre <<la>> tecnología (que sería del orden de la causa) y <<la>> tecnología (que sufriría de los efectos). entendiendo el término como que la tecnología 1 LÉVY. de peligro. Ibid p. al aprovechamiento positivo de esta nueva forma de cognición.permite una serie de posibilidades culturales y/o sociales. el cual existe dentro del marco de la era digital.. la constitución y el mantenimiento dinámico de las memorias comunes. Esta mutación nos connota una sensación de exterioridad y de desconocimiento.. ya que como ya se ha dicho. nos centramos en las que nos ocupan: las tecnologías digitales.. según Pierre Lévy..La inteligencia colectiva que favorece la cibercultura es a la vez el veneno para aquellos que no participan (y nadie puede participar en ella completamente por lo vasta y multiforme que es) y remedio para aquellos que se sumergen en sus remolinos y consiguen controlar su deriva en 3 LÉVY. se presenta justamente como uno de los instrumentos privilegiados de la inteligencia colectiva”. Éste es quien facilita un abanico de posibilidades de uso de las redes sociales a la inteligencia colectiva. y por lo tanto... 13 11 .. la puesta en sinergia de las competencias. la distribución coordenada de los centros de decisión se oponen a la separación estanco de las actividades. Llegados a este punto. no podemos atribuirle los impactos.uno de los principales motores de la cibercultura.. Cabe resaltar también que “. Cabe recalcar que tampoco debemos caer en el error de llamarla neutral. Cuanto más se desarrollan los procesos de inteligencia colectiva. Una vez determinados estos principios sobre la tecnología. de los recursos y de los proyectos. condiciona. la activación de modos de cooperación flexibles y transversales. mejor se apropian de los cambios técnicos los individuos y los grupos menos efectos excluyentes o humanamente destructores tiene la aceleración del movimiento tecnosocial. y por lo tanto.. definiremos la inteligencia colectiva.. como “. La aceleración del cambio técnico y la inteligencia colectiva La constante evolución de las tecnologías es otra de las causas por las cuales son criticadas.. dispositivo de comunicación interactiva y comunitario. a la compartimentación. a la opacidad de la organización social.. desde el aislamiento y la dependencia a las TIC. el ciberespacio.3 La inteligencia colectiva.. veneno y remedio de la cibercultura Definiremos también el ciberespacio como la plataforma intelectual global que se autodefine a partir de la revolución de las redes digitales. 4 Su evolución constante hace que debamos ponernos al día constantemente y ser partícipes de ella.medio de esas corrientes”. de sociabilidad. así como la automatización de algunos ámbitos del sector terciario. las cuales crecieron y se establecieron en el ciberespacio convirtiéndolo en “.. Ibid p. 4 LÉVY. Ello permitió diferentes procesos económicos y sociales de gran amplitud. A finales de esta década el número de personas y de ordenadores conectados creció exponencialmente. la memoria. de organización y de transacción. ya que el ciberespacio se ha convertido en uno de los principales soportes de comunicación. disminución de los costes y la adaptación técnica a los usos civiles. un movimiento contracultural surgido en California absorbió las posibilidades sociales que el nuevo marco tecnológico presentaba. En los años ochenta empezó a emerger la multimedia a partir de la fusión de la informática con las telecomunicaciones.Un espacio de comunicación. de organización. Paralelamente.. propiciando así la invención del ordenador personal como instrumento de creación. Capítulo II: La infraestructura técnica del mundo virtual La emergencia del ciberespacio Los primeros ordenadores surgieron en Inglaterra y en Estados Unidos durante la IIGM con usos científicos y militares. 18 12 . La entrada. hipertextos y CD-ROM). así como la aparición de los nuevos mensajes “interactivos” (videojuegos. el tratamiento y la salida de la información digital Una de las principales ventajas aportadas por los avances de la informática es la digitalización de la información: 1. Introducimos la información gracias a dispositivos de entrada. 15 5 LÉVY. uniéndose así a las redes informáticas construidas durante los sesenta. la edición el cine y la televisión. pero también un nuevo espacio de la información y del conocimiento”.5 Las nuevas tecnologías evolucionaron hasta el punto que las conocemos gracias a tres factores: aumento de la potencia. A partir de los años setenta se empezó a expandir su uso civil a partir de la aparición de los microprocesadores. de simulación y de diversión. Ibid p. interfaces gráficas. A partir de entonces se produjo una carrera en el uso de los aparatos electrónicos y las redes de comunicación informática que ayudasen al aumento de la productividad con su aplicación. interacciones sensorias motrices. también debemos tener en cuenta los sistemas de explotación. 4. Los programas de aplicación Los programas de aplicación son aquellos que permiten a los usuarios realizar una serie de acciones a través de su ordenador.] La diversificación y el aligeramiento de las interfaces. La tratamos gracias a los procesadores. conocemos como tal tanto la imagen que vemos en pantalla de cualquier tipo de documento como las conocidas realidades virtuales. tales como tarjetas o bandas magnéticas.. b. La almacenamos en “. como el tratamiento de una información digital.. entrada. En este campo. Finalmente la transmitimos según dos factores: a. que son “. Ibid p. El objetivo de estos es que no sea necesario aprender a programar para realizar unas funciones determinadas. Las interfaces Definimos como interfaces “.. salida.. de las que se hablarán más adelante. 3. etc.Soportes de grabación y de lectura automática de la información” (memoria). La programación La programación consiste en el listado de órdenes codificado con lenguajes de programación. convergen hacia una extensión y una multiplicación de los puntos de entrada en el ciberespacio”6.. actúen sobre las informaciones. La arquitectura global de los sistemas de comunicación.. combinados con los progresos de la digitalización..) y que organizan la mediación entre el 6 LÉVY.. 22-24 13 .. Por lo tanto. 2. códigos especializados en escritura de instrucciones para procesadores informáticos con el objetivo que interpreten datos. Programas que gestionan los recursos de los ordenadores (memoria.. Los equipos de materiales que permiten la interacción entre el universo de la información digitalizada y el mundo ordinario [.. es decir. En este punto. La capacidad de transmisión bruta de la red telefónica clásica. por fibras ópticas o por vías hertzianas. los routers son unos de los principales progresos.. Las capacidades de compresión y de descompresión de los mensajes c. pero está también virtualmente presente en cada punto de la red donde se la pedirá”. un espacio de comunicación navegable y transparente centrado en la información: “.] El ordenador no es ya un centro sino un nudo..En el seno de las redes digitales. social o informacional. Ibid p.8 Capítulo III: Lo digital o la virtualización de la información Del mundo virtual en general Una de los efectos de la plataforma de la cibercultura es l la copresencia y la interacción desde cualquier espacio físico. 33 10 LÉVY. La digitalización en sí misma es información virtualizada a partir de códigos informáticos: “. pues a las normas de programas y materiales. una terminal.. de transmisión.lo que no existe más que en potencia y no en acto.. Los programas de aplicación no están. la información está evidentemente físicamente situada en alguna parte. en contacto directo con el material”.. con lo virtual de dos formas: 1. Ibid p.10 7 LÉVY.]. en un soporte dado.. Ibid p. Ibid p.. 34 14 . Un ordenador es un ensamblaje particular de unidades de ensamblaje particular de unidades de tratamiento. estableciendo así la virtualización. 29-30 9 LÉVY. pues. Lo virtual no se opone a lo real. la virtualidad del árbol es real (sin ser aún actual)”. una componente de la red calculadora universal”.material y los programas de aplicación. el campo de fuerzas y problemas que tienden a resolverse en una actualización [. 28 8 LÉVY.9 La cibercultura se relaciona pues... que Pierre Lévy entiende como: “. sino a lo actual: la virtualidad y actualidad son dos modos diferentes de la realidad...7 Del ordenador al ciberespacio Gracias. Si la esencia del grano está en producir un árbol. se establecen espacios virtuales de trabajo y de comunicación abierto. de memoria y de interfaces para la entrada y salida de informaciones [. creciendo éstas últimas de forma vertiginosa. es decir. eficaz. Vemos pues que la virtualización ya existía con la escritura. la televisión y el teléfono. Ibid p. El ciberespacio ha permitido pues la coordinación. de los cuales pasamos de una fuente a otra. 35 12 LÉVY. Siguiendo pues esta estructura conceptual. es ante todo un operador de virtualización de la información”.. Ibid p. ya que permite un tipo de tratamiento automático. se necesita menos energía para modificar. que no irreal o inmaterial. es inaccesible como tal para los humanos. alimentación y consulta de una memoria común virtualizando organizaciones económicas y sociales: “.. sólo una herramienta más para producir textos. el mundo virtual. con un grado de finura casi absoluto.Los soportes de la inteligencia colectiva del ciberespacio se multiplican y establecen sinergias entre las competencias”11. es un potencial de imágenes. y que por lo tanto es virtual. imposible de alcanzar por la vía analógica. “El ordenador no es. que va más allá de su manifestación visible: ocupa un espacio aunque sea más fluida y volátil y que por ello. la digitalización y el ciberespacio solo han evolucionado éstas técnicas con relaciones descontextualizadoras de espacio y de tiempos. Los hipervínculos son 11 LÉVY. pues. la radio. Partiendo de la idea que la información digital está codificada en código binario. la grabación del sonido y de la imagen. y su visualización. Cabe remarcar que las informaciones digitales pueden producirse también de la misma forma que se tratan. 41 15 . de manera que solo podemos reconocerla a través de su actualización. codificado binariamente. sonidos o imágenes.12 Hiperdocumentos Los hiperdocumentos tratan es la forma de estructuración de la información basada en enlaces y nudos. rápido y a gran escala. Lo digital y su tratamiento La digitalización a través del código binario es infinitamente útil. la actualización de ese potencial en un contexto de uso particular. ¿Desmaterialización o virtualización? Recordemos otra vez que la información digital virtual. cooperación. 2. músicas.un ejemplo. • Dispositivo informacional: relaciones entre los elementos de información. teléfono). o Mensajes de estructura en red (diccionarios e hiperdocumentos). o Mensajes de estructura lineal (textos clásicos. cine. o Flujo de informaciones (los datos pueden ser recorridos. aunque antes de la digitalización ya existían estas formas: las citaciones y las bibliografías no hacen más que remitirnos a otros textos.). radio. ¿Multimedia o unimedia? Pierre Lévy diferencia entre las diferentes dimensiones de la comunicación14: • Media: soporte de información y de comunicación (texto impreso. lo definiremos como “. música y películas). imágenes animadas. Ibid p. Ibid p. • Modalidad perceptiva: sentido utilizado en la recepción de la comunicación (vista. El ciberespacio ha creado sus propios dispositivos paralelos a los dos anteriores: o Mundos virtuales (la información es en un espacio continuo: el explorador o su representante están inmersos en el espacio). 51 16 . mundos virtuales multiparticipantes. olfato. TV). o Dispositivo uno-todos: en estrella (prensa. 43 14 LÉVY. • Codificación: principio del sistema de grabación y de transformación de las informaciones (analógica y digital). • Lenguaje: tipo de representación (lenguas. sistemas para el aprendizaje o el trabajo cooperativo. que es el sentido interno de los movimientos del cuerpo). o Dispositivo uno-uno: en red (correo. • Dispositivo comunicacional: relación entre los participantes de la comunicación. tacto. Internet como conjunción entre ordenadores y telecomunicaciones. oído..Información multimodal dispuesta en red para una navegación rápida e <<intuitiva>>”13: el navegante tiene un amplio abanico de posibilidades a la hora de encaminarse en su búsqueda o visualización de los documentos.. o Dispositivo todos-uno: en espacio (conferencias electrónicas.. En el caso del hipertexto digital. filtrados y presentados según la navegación del usuario. gusto y cinestesia... fotografías. WWW)..). 13 LÉVY. .etc. • Virtualidad informática: el explorador navega en un universo de calculables posibles a partir de un modelo digital y de las entradas facilitadas por un usuario (programas para la escritura..). Según el tipo de interacción a partir de la tecnología utilizada.. o Navegación por proximidad: el mundo virtual orienta las acciones del explorador dentro de un espacio continuo. o Inmersión: el explorador tiene una imagen de sí mismo y de su situación.). por ejemplo.. 52 17 .etc.etc. sin tener que utilizar diferentes medios a la vez..etc.). Ibid p.. sistemas hipertextuales.Pierre Lévy. Determinados sistemas informáticos. • Virtualidad en el sentido del dispositivo informacional: el explorador obtiene una ilusión sensorial <<realista>>.. siendo el explorador quien controla su acceso a una inmensa base de datos según los principios y los reflejos mentales análogos a aquellos que le hacen controlar el acceso a su entorno físico inmediato (juegos de rol. 15 LÉVY. pues. el cual define como el uso de los diferentes medios a partir de un solo producto.. Mundos virtuales La interacción ha evolucionado hasta el punto de que exista la posibilidad de interaccionar de forma personal i inmediata con una situación simulada en una realización escénica. siendo los modelos “Descripciones rigurosas de los objetos o de los fenómenos que hay que simular”15. simulan una interacción entre una situación dada y una persona que le permite a éste último un control estricto y en tiempo real de su representante en el modelo de la situación simulada. que es como se define erróneamente muchas veces. se establecen tres grados de mundos virtuales: • Realidad virtual: el explorador obtiene la ilusión de una <<realidad>> en la cual esta sumergido y mantiene una interacción sensorio motriz con el contenido de la memoria informática (ubicación con gafas estereoscópicas.). Siempre que realice cualquier actuación modifica el mundo virtual y su imagen en él (simuladores de vuelo. pide pues rigurosidad a la hora de hablar del término multimedia. Pero en otro sentido. más interactiva que la comunicación telefónica. El objetivo de ésta es “Poner en sinergia y en interfaz todos los dispositivos de creación de información. • La virtualidad. su voz misma”16. porque nos pone en contacto con el cuerpo del interlocutor [. En esta participación debe de haber respuestas que provoquen otras acciones por parte de las personas de forma voluntaria (recordemos que no es una consecuencia directa del ciberespacio). incluyendo los sistemas de comunicación electrónicos. que son casi siempre las metas de la comunicación. el teléfono es más interactivo. Pierre Lévy define el ciberespacio como “El espacio de comunicación abierto por la interconexión mundial de los ordenadores y de las memorias informáticas”17. Ibid p. Ibid p. Diferenciándolo de su significado inicial..Capítulo IV: La interactividad La interactividad como problema El término interactividad se define como “La participación activa del beneficiario de una transacción de información”. El grado de interactividad de un medio o de un dispositivo se puede medir según: • Las posibilidades de apropiación y de personalización del mensaje recibido.]. porque implica en el mensaje la imagen de la persona y la de la situación. de grabación. • La reciprocidad de la comunicación. Ibid p.. • La telepresencia y otras formas. ya que transportan informaciones digitalizadas o destinadas a la digitalización. 16 LÉVY. de comunicación y de simulación”18. 71 18 . en un sentido. como en muchos videojuegos cerrados. 70 18 LÉVY. 67 17 LÉVY. Capítulo V: El ciberespacio o la virtualización de la comunicación ¿Qué es el ciberespacio? El término de ciberespacio fue acuñado por William Gibson el 1984 en su novela de ciencia ficción Neuromante. y no debe confundirse como sinónimo de selección de opciones. “La comunicación a través del mundo virtual es pues. • La implicación de la imagen de los participantes en los mensajes. 77 20 LÉVY. Universal porque el ciberespacio constituye la infraestructura que garantiza la posibilidad de una progresión de la comunicación y de la coordinación y organización de otros grandes sistemas técnicos. y sistematicidad transparente e ilimitada. tiende a interconectar las informaciones. que son “Dispositivos elaborados que permiten a grupos de personas discutir juntos sobre temas particulares. puesto que los mensajes están firmados”19. Los mensajes no están dirigidos a personas sino a temas y a subtemas.. las máquinas y los hombres. Se puede acceder a diferentes conferencias a la vez y permite contactar con personas que comparten los mismos intereses. De todas formas. es decir.. una comunicación <<todos-todos>> a través de la interacción en un mundo virtual como algunos juegos de rol. así que. Ibid p. • El correo electrónico: podemos enviar y recibir mensajes desde cualquier ordenador con conexión a Internet. esencia de la cibercultura La noción de caos que nos connota la infinidad de información del ciberespacio viene marcada.Las principales innovaciones que el ciberespacio ha proporcionado son: • El acceso a distancia y las transferencias de ficheros y programas informáticos a tiempo real. Parte segunda: propuestas Capítulo VI: Lo universal sin totalidad.]. pero lo más importante en este punto es que podemos enviar el mismo mensaje a un gran número de destinatarios a la vez. Los mensajes están generalmente clasificados por temas y por subapartados [. y menos totalizador se vuelve el mundo informacional”20 (entendemos universal como la presencia virtual de la humanidad en ella misma y totalización. más se convierte en <<universal>>. 83 19 . Además. • Las conferencias electrónicas. entonces el mensaje es universal. si nos basamos en la tesis de McLuhan de que “El medio es el mensaje”. • La comunicación a través del mundo compartido. 19 LÉVY. La transferencia no es más que la copia de un paquete de informaciones de una memoria digital a otra. Ibid p. principalmente porque “Cuanto más se amplía el ciberespacio. esto no impide a los individuos contestarse. como creación de un significado único). 93 23 LÉVY.Al contrario que la escritura. pero podemos decir que es una comunicación lineal y por lo tanto. por el contrario. debemos tener en cuenta que “La ecología de las técnicas de comunicación propone. Pierre Lévy dice que “El ciberespacio no está desordenado. y por lo tanto. Finalmente. en la creación de comunidades virtuales y en la inteligencia colectiva nuevas formas de comunicación y de fuentes de información. Son al final las personas las que han hecho crecer el ciberespacio de forma anónima y con el objetivo de mejorar las herramientas informáticas de la información. tal y como explica Lévy. pero son los individuos quienes actúan al final. los destinatarios no pueden más que actuar pasivamente. Otra de las causas por las que no concebimos el ciberespacio como totalizador es por la misma universalidad que conlleva: la heterogeneidad de las diferentes fuentes de información hace imposible totalizar la interpretación. sino porque su forma y su idea implican de derecho el conjunto de los seres humanos”22. Pero una vez más. Ibid p. esté por todos sitios. expresa la diversidad de lo humano”23. a partir de un movimiento social encabezado por una juventud metropolitana y educada que ha visto en la interconexión. Ibid p. Ibid p. que las formas económicas e institucionales dan forma al deseo. El ciberespacio. que propició una revolución social como el ciberespacio. Inicialmente con la escritura. más que a partir de objetivos político- económicos. los actores humanos disponen”21. al ejercer en general un recorrido hipertextual. sino una cierta manera de usar 21 LÉVY. por lo que hace referencia a la idea de caos delante de tantas fuentes informativas. y más adelante con la aparición de los medios de comunicación. éstos sí que totalizan al encuadrar en un <<común denominador>> a sus audiencias en la significación de sus mensajes. 90 22 LÉVY. éste último no ejerce un efecto totalizador sobre la sociedad. Cabe recalcar en este punto otra vez que: “El ciberespacio no es una infraestructura técnica de telecomunicación particular. Capítulo VII: El movimiento social de la cibercultura La emergencia del ciberespacio ha surgido. son los destinatarios quienes eligen las formas de acceder a una información a través de una diversidad de fuentes. 93 20 . son actores y no se ven totalizados en la interpretación: “El ciberespacio no genera una cultura de lo universal porque. de hecho. La subjetividad de cada uno hará que interprete dentro de ciertos parámetros. Es cierto. Licklinder. apunta. creándose en el ciberespacio el siguiente paso en la evolución de la esfera pública creada por los medios de comunicación. por medio de enlaces físicos cualesquiera. o el mismo autor que tratamos Lévy. Las comunidades virtuales: Éstas se construyen según afinidades e intereses. 96 25 LÉVY. por el contrario. es decir. y que podemos decir que es ahora una realidad.infraestructuras existentes. denuncias de los mismos internautas a aquellos que infringen las directrices establecidas). De esta forma se fomenta la libertad de expresión y existe un cierto consenso entre los internautas en la repulsa a la censura (incluso existen los flames. “La interconexión teje un universal por contacto”25. Kelly. Perry Barlow. etc. bajo este punto de vista. 100 21 . Ibid p. Los principios del crecimiento del ciberespacio 1. de uniones por satélites. De hecho. estas comunidades se presentan como la actualización de grupos que solo eran potenciales antes de la aparición del ciberespacio. Un último punto que marca Pierre Lévy en este capítulo es que en el término de <<universal>>. las comunidades virtuales establecen el mismo tipo de relaciones que las interacciones presenciales. Y es que. El ciberespacio. La inteligencia colectiva: el conjunto de saberes creados y compartidos en la red era el objetivo último de visionarios como Engelbart. Rosney. Pesce. imperfectas y dispares. a un tipo particular de relación entre las personas”24. pasamos de las nociones de canal y de red a la de una sensación de un espacio englobante. Ibid p. Berners Lee. 24 LÉVY. más que fomentar el aislamiento. 2. La autopista electrónica nos lleva a un conjunto de normas de programas de cables de cobre o de fibras ópticas. La interconexión: Esta tendencia intrínseca del ciberespacio provoca una transformación física de la comunicación. Nelson. 3. se debe trabajar en la posibilidad de acceso de todo el mundo y desde cualquier punto del planeta. sobre unos conocimientos y en un proceso de cooperación sin tener en cuenta las proximidades geográficas. Debemos remarcar que cada una de las tres figuras forma la condición necesaria para que existan las otras. y explica que éstos son complementarios el uno con el otro. de manera que surgen acontecimientos y así la obra ya no está limitada al momento de su concepción o de su realización. por tanto. • Mezcla de los límites: se replantea la cuestión de los límites de la obra o de su marco. dan forma arquitectónica a los espacios de comunicación. que 26 LÉVY. Cabe resaltar que existe una gran cantidad de expresiones artísticas creadas digitalmente y que flotan por el ciberespacio. colaboran entre ellos. • Interconexión: se recombinan fragmentos de corpus ya existentes. ya que “Se ocupan de las virtualidades. • Nuevos criterios de apelación y de conservación: existen nuevas formas de acceder a las obras como los museos virtuales. Ibid p. • Creación colectiva: artistas y audiencia. El World Wide Web y Tim Berners serían un ejemplo. tales como la música tecno. porque los intérpretes participan en la obra. En este punto Pierre Lévy recuerda que los mundos virtuales pueden seguir recorridos abiertos o cerrados. 117 22 . coordinan los equipamientos colectivos de la cognición y de la memoria. Otros conceptos alterados serian: • La figura de autor: ya no hablamos de un autor único. estructuran la interacción sensorio motriz con el universo de datos”26. • Obra-proceso y obra-acontecimiento: las creaciones son continuas y abiertas a la construcción. • Redefinición y aparición de nuevos géneros. ya iniciado después de las vanguardias.Capítulo VIII-IX: El arte de la cibercultura Las artes de lo virtual: el ciberarte Las características de esta nueva concepción artística son: • Participación activa de los intérpretes en la obra: se pide al espectador que actúe en la actualización de una secuencia de signos o de acontecimientos. La adecuación entre las formas estéticas de la cibercultura y sus dispositivos tecnosociales Los ingenieros de los mundos virtuales aparecen dentro de este marco como artistas. de la mezcla y del arreglo. • El ciberespacio dispone de tecnologías intelectuales que permiten la amplificación. la exteriorización y la modificación de estas funciones humanas 27 LÉVY. Capítulo X-XI: La nueva relación con el saber Como ya se ha definido. es decir. pasamos a interactuar sensorio motrizmente con unos datos que definen el estado virtual de la imagen. • La música se puede presentar a una navegación no lineal a partir de hiperenlaces. música e imagen Todos los signos emergen en la cibercultura con una forma y una manera de interactuar nuevas: • Los textos son fragmentados y abiertos a partir de los hipertextos. muchos pueden convertirse en artistas en este sentido. Ibid p. el sistema educativo: • Las competencias necesarias y adquiridas antes de su carrera profesional quedarán obsoletas al final de esta. la sociedad se ha visto transformada. Remarca también que las transformaciones acaecidas en el ciberarte. “La interacción y la inmersión.se alimentan y se inspiran recíprocamente. • La imagen deja de ser representativa para ser visualizada interactivamente. de la misma manera que el teatro no se ha visto sustituido por el cine. el transmitir saberes y el producir conocimientos. Debemos puntualizar que estas nuevas formas no sustituyen las concepciones anteriores de estos signos. aunque su transformación más destacable en su paso a la digitalización se debe al proceso del muestreo. y con ella. Gracias a la disminución de los costes de la maquinaria. no conciernen a las otras expresiones artísticas. Lo universal sin totalidad: texto. 123 23 . como el declive de la figura del autor. sino que las complementan. Dice también que la evolución del ciberespacio abre la perspectiva de una interconexión de todos los mundos virtuales sin reemplazar los ya existentes. ilustran un principio de inmanencia del mensaje a su receptor”27. • La vida laboral se debe compaginar con el aprender. típicas de las realidades virtuales. cada vez menos en programas o cursos válidos para todo el mundo”28. se disuelven también las fronteras en que las elites son quienes poseen el conocimiento y pueden transmitirlo y bajo este punto de vista. percepción (sensores digitales). los cuales favorecen las nuevas formas de acceso a la información y los nuevos estilos de razonamiento y de conocimiento. primitivas: memoria (bases de datos). se muestran todos los aprendizajes adquiridos y las vías por que los ha conseguido. así como al reconocimiento social y profesional de estas competencias. En él. En esta línea. encaminada al AAD (aprendizaje abierto y a distancia). de sobra queda decir que la educación queda accesible para todos y desde cualquier punto geográfico. dando muestra así de la especialización en los diferentes campos y de la personal forma en que ha hecho. A modo de ejemplificación de lo expresado en el campo del saber. razonamientos (inteligencia artificial). Las causas por las cuales debemos introducir las TIC en se resumen en la gran demanda y la limitada oferta de educación en ciertas competencias (el autoaprendizaje a través del ciberespacio parece una alternativa viable). así como las oportunidades que ofrecen estas nuevas técnicas en el aprendizaje (esto no significa que sustituyan las formas clásicas. imaginación (simulación). se abre en este campo un horizonte interesante: la posibilidad de interacción del alumno con el docente. de manera que éste último recibe un feedback y se contribuye a una inteligencia colectiva y de cooperación en el campo de los estudios. Los recorridos y perfiles de competencias son todos singulares y pueden analizarse. “Lo que hay que aprender no puede ser ya planificado ni definido con precisión. Es por ello que se debe trabajar en la reforma de la educación y la formación. la cual favorece la personalización. Pierre Lévy nos muestra los árboles de conocimiento como unos instrumentos para la inteligencia colectiva en el campo que nos ocupa: se trata de un método informatizado para gestionar las competencias adquiridas por cada individuo dentro de un centro educativo o de una empresa. Además. Ibid p. 130 24 . sino que deben servir de complemento de las clases presenciales). 28 LÉVY. con anterioridad. la cooperación en la red del aprendizaje y la disminución de sus costes. 2. La exploración de los diferentes tipos de articulación entre el funcionamiento urbano y las formas nuevas de inteligencia colectiva que se desarrollan en el ciberespacio. ya que ésta permite utilizar el mundo virtual para mejorar la vida en la realidad. como en la vida real. El razonamiento en términos de sustitución por emplazamiento de las funciones de la ciudad clásica por los servicios y recursos técnicos del ciberespacio. como un avance. Las analogías entre las comunidades territoriales y las comunidades virtuales. La asimilación del ciberespacio a un equipamiento urbano o territorial clásico. la ciudad y la democracia electrónica Ciberciudades y democracia electrónica Las competencias urbanísticas han encontrado también en el ciberespacio su forma de presentarse a través de estas formas: 1. 3. En ellos se refleja ni más ni menos que lo que han hecho hasta ahora en formatos analógicos. El punto de vista de los comerciantes y el advenimiento del mercado absoluto: El ciberespacio ha proporcionado una serie de nichos económicos que. Además. éste no debe verse como un causante de efectos positivos o negativos. El punto de vista de los medios de comunicación. Declina las tres primeras y defiende la última forma. sino que presenta unos contextos. Apertura del devenir tecnológico: La introducción del ciberespacio no debe verse como un retroceso sino. como ya se ha explicado. 3. y son las personas quienes actúan. 4. ¿cómo hacer sensacionalismo en la red?: Los medios de comunicación han encontrado en el ciberespacio una nueva fuente y medios a partir de los cuales informar. Parte tercera: Problemas Capítulo XIV: Conflictos de intereses y diversidad de puntos de vista 1. 2. 25 .Capítulo XIII: El ciberespacio. las empresas intentan suplir. 190 26 . control de flujos transfronterizos. en pro de la inteligencia colectiva: Llegados a este punto. queda en cuestión el derecho a la privacidad. Sin embargo. remarcamos una vez más que el objetivo del ciberespacio de la inteligencia colectiva tiene una serie de implicaciones positivas en relación a la economía. sino como formas de cooperación. Crecimientos paralelos de las telecomunicaciones y de los transportes: Con la universalización del ciberespacio. Nuevos planos de existencia: El desarrollo tecnológico ha abierto nuevos planos de existencia según: 29 LÉVY. Ibid p. y más crece la variedad de lo objetos y de los lugares físicos con los cuales estamos en contacto (aumento de lo actual). que con el uso de estas tecnologías puede quedar violado. Debemos hacer frente a esta situación y no temerla alegando al caos. El punto de vista del <<bien público>>. de mensajes y de imágenes.. pero la verdad es que los civiles han aprendido a remeter contra este control. cuanto más circulan y proliferan. 5. 4. ¿Sustitución o complejidad?: La aparición de los nuevos panoramas a partir de la digitalización con nuevas formas comunicativas no deben verse como un peligro a las ya existentes. Por un lado les sirve para la el control ciudadano.. el crecimiento del mundo virtual conlleva el del mundo actual: “Cuanto más se acumulan las informaciones. El punto de vista de los Estados. nuestra impresión de desfase entre lo virtual y lo real”29. De ahí la sensación de diluvio de datos. el número de relaciones y sus formas han aumentado. de manera que estas formas restrictivas pueden quedar obsoletas. el primero se desarrolla más rápidamente que el segundo. Aumento de los universos de elección.]. nuestro universo informacional se dilata más rápidamente que nuestro universo de interacciones concretas [. 3. y que son los beneficiarios mismos los responsables de estos efectos. la política y la cultura. 4. Capítulo XV: Crítica de la sustitución 1. 2. criptografía. Además. defensa de la industria y de la cultura nacionales: Los poderes estatales ven cómo en el ciberespacio se les presenta una arma de doble filo. mejor son explotadas (aumento de lo virtual). Es por ello que en él vemos reflejados las tensiones sociales que vivimos y sus problemáticas. Recordemos que estas nuevas formas no sustituyen las ya existentes. Modos de relación. y son los hombres quienes actúan. ya que éste solo propone diferentes opciones. Modos de conocimiento. c. Por eso no debemos acusar el ciberespacio. 27 . de aprendizaje y de pensamiento. sino que las complementan. Capítulo XVI-XVII: Crítica de la dominación y crítica de la crítica Puntualizamos una vez más que el ciberespacio no es más que la virtualización de la vida real. b. a. Géneros literarios y artísticos. La pornografía infantil existe en la red porque ya existe en la vida real. estoy totalmente de acuerdo en su trabajo. permitiendo una nueva plataforma digital y virtual: el ciberespacio. Estas posibilidades vienen dadas por la interactividad y la cooperación a que nos invita el nuevo espacio. pero si lo pensamos. la tecnología en sí misma no tiene el poder de tener tales o cuales efectos. sino que son las personas las que con sus acciones repercuten de esa forma. Es más. Cierto es que muchos son los efectos negativos a raíz de la generalización de Internet y las nuevas redes de comunicación. solo que se nos desvanecen las fronteras de espacio y lo podemos hacer a nivel global. se hace bajo intereses de comunicación e información. creo que debemos hacer un estudio global de las repercusiones que pueden conllevar ciertas acciones para facilitar la vida real. Por lo que hace al desarrollo técnico que.Conclusiones sobre la cibercultura La era digital se generalizó hace unos veinte u ochenta años. creo que se deberían hacer más esfuerzos para que sectores del tercer y del cuarto mundo puedan también acceder a estas posibilidades positivas para la sociedad. Éste nos permite infinidad de posibilidades dentro de los diferentes ámbitos de la vida real y ha permitido la existencia de nuevos (el ciberarte. por ejemplo). 28 . según se dice. Además. Sin embargo. en la red no existe más que una analogía de nuestras vidas.