ESPECIALIZACION EN ADMINISTRACION DE LA INFORMATICAEDUCATIVA. MODULO: TIC EN EL DISEÑO, DESARROLLO Y GERENCIA DEL CURRÍCULO ACTIVIDAD INDIVIDUAL # 1 GRUPO: 087 Nombre: CESAR AUGUSTO BERDUGO MENDOZA E-Mail: [email protected] Cédula: 8643189 UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES. JULIO 23 DE 2015. ACTIVIDAD N° 1. Elabore un documento en Word donde realice una comparación del modelo de ejemplo con los requerimientos conceptuales que se sugieren para su construcción, en una tabla comparativa que conste de los elementos mínimos requeridos para construir una definición raíz, su modelo conceptual asociado y una descripción que evidencie el análisis de esos componentes en el ejemplo estudiado. Finalmente se le solicita que piense al menos en tres situaciones de modelado donde se cometerían errores y ejemplifíquelos. COMPARACION DEL MODELO DE EJEMPLO CON LOS REQUERIMENTOS CONCEPTUALES. El SAH (Sistema de Actividad Humana) se entiende como un sistema de actividades y procesos interrelacionados. Estos procesos al interior del SAH están sujetos a modelación. En términos de definición raíz (DR) y de modelo conceptual (MC) el SAH equivale a un diseño curricular de una institución educativa, es muy útil para modelar el currículo de la escuela y definir los cambios que se deseen realizar. El sistema de actividad humana permite convertir el currículo en un mediador entre la teoría y la realidad que se enseña. Cuando se construye un modelo de organización basado en SAH se consigue una representación de como la organización debería interactuar para cumplir con su propósito definido. La aplicación de un sistema intencionado con SAH tiene un fin particular, el cual es propiciar la transformación del ambiente institucional a partir de una definición raíz (DR), la cual debe utilizarse como punto de referencia para elaborar el modelo conceptual (MC) y cuyos componentes son las actividades mínimas requeridas las cuales el sistema debe realizar para que pueda ser establecido por la definición raíz (DR). Transformar una institución educativa nos debe llevar a pensar el QUE organizacional, el PARA QUE, el COMO se llevara a cabo este cambio. MODELADO TABLA DE COMPARACION DEL EJEMPLO CON LOS REQUERIMIENTOS CONCEPTUALES CONSTRUCCION CURRICULAR CON SISTEMA DE ACTIVIDAD HUMANA (SAH) EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULO DESCRIPCION 1. Situación de la enseñanza no estructurada Sistema Intencionado. Mundo real Define los criterios para evaluar el Revision de la situación. conocimiento. 2. Situación actual de la enseñanza expresada Sistema Intencionado Mundo real Evalúa el conocimiento actual Revisión de la situación. 3. Definición de los SAH según el modelo pedagógico. Elabora un modelo sobre la organización. Sistema Definición raíz (DR) Mundo teórico intencionado Debe contener los elementos Contiene el (W) del modelo Describe lo que el mínimos: T y W, los restantes se pedagógico. sistema es. pueden incluir o no: Lenguaje de sistemas (SAH). P. Posesión. A. Actores. T: Transformación. C: Cliente R: Restricciones. 4. Modelos de las acciones a realizar. Usa el modelo para indagar sobre la administración de la información y su soporte a la gestión de la calidad en la organización. Modelo Conceptual MC Mundo teórico Describe el conjunto de actividades que el Contiene el (W) del modelo sistema debe realizar. pedagógico. Da los lineamientos a seguir. Es un sistema intencionado Contiene un Lenguaje particular. 5. Definición de los cambios deseables factibles. Monitorea el aprendizaje alcanzado. Es un sistema de Control Mundo real Se produce la intervención y las Identificación de cambios que se acciones del mundo real quieren llevar a cabo los cuales deben ser viables. 6. Acción para mejorar la situación. Toma acción de control para asegurar el aprendizaje. Mundo real Sistema de control Se llevan a cabo las acciones de Implementación de los cambios. Mejora. EJEMPLOS DE SITUACIONES DE MODELADO. Implementación de las TICs en la escuela. El administrador de la informática educativa deberá centrar su intervención en los procesos de enseñanza aprendizaje en donde se incentive el uso de las TICs para potenciar las actividades entorno al currículo se deben brindar espacios de concertación en donde todos los integrantes de la comunidad educativa participe en el proceso de implementación. IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS ATRAVES DEL SAH. Este se realizaría en tres etapas las cuales son: DIAGNOSTICO: Diseño y Planificación de la investigación. Selección de docentes que participaran en el proceso de implementación. Socialización a la comunidad educativa sobre el proceso de investigación. INTERVENCIÓN Capacitación, cualificación y sensibilización de los actores participantes en el proceso. Incorporación de las TICS a los procesos de enseñanza – aprendizaje. EVALUACIÓN Revisión de los resultados obtenidos para realizar los correctivos pertinentes en pro de la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje. BIBLIOGRAFIA. EL CURRÍCULO COMO SISTEMA DE ACTIVIDAD HUMANA RECUPERADO el 20 de julio de 2015 de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.33.TC/Contenidos/Docum entos/Segmentados/Cap1/0.swf DEFINICIÓN DE LA IDEA DE CURRICULO COMO SAH recuperado el 20 de julio de 2015 de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.33.TC/Contenidos/Docum entos/Segmentados/Cap1/1.swf UN LENGUAJE PARA LA CONSTRUCCION CURRICULAR recuperado el 21 de julio de 2015 de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.33.TC/Contenidos/Docum entos/Segmentados/Cap1/2.swf SISTEMA INTENCIONADO recuperado el 21 de julio de 2015 de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.33.TC/Contenidos/Docum entos/Segmentados/Cap2/2.swf