Carta internacional de educação para o lazer Associação Mundial de Recreação e Lazer (World Leisure and Recreation Association) - WLRAI - Preâmbulo 1. Finalidade A finalidade desta Carta é informar aos governos, às organizações não-governamentais e às instituições de ensino a respeito do significado e dos enef!cios do lazer e da educação para e pelo lazer. " tam ém orientar os agentes de educação, incluindo as escolas, a comunidade e as instituições envolvidas na capacitação de recursos #umanos so re os princ!pios nos $uais poderão se desenvolver pol!ticas e estratégias de educação para o lazer. %. &azer Considerando $ue' %.1 &azer se refere a uma (rea espec!fica da e)peri*ncia #umana com seus pr+prios enef!cios, incluindo li erdade de escol#a, criatividade, satisfação, diversão e aumento de prazer e felicidade. A range formas amplas de e)pressão e de atividades cu,os elementos são tanto de natureza f!sica $uanto intelectual social, art!stica ou espiritual. %.% &azer é um meio privilegiado para o desenvolvimento pessoal, social e econ-mico. é um aspecto importante de $ualidade de vida. &azer é tam ém um produto cultural e industrial $ue gera empregos, ens e serviços. Fatores pol!ticos, econ-micos, sociais, culturais e am ientais podem ampliar ou dificultar o lazer. %./ 0 lazer promove a sa1de e o em-estar geral oferecendo uma variedade de oportunidades $ue possi ilitam aos indiv!duos e grupos escol#erem atividades e e)peri*ncias $ue se ade$2em às suas pr+prias necessidades, interesses e prefer*ncias. As pessoas atingem seu pleno potencial de lazer $uando estão envolvidas nas decisões $ue determinam as condições de seu lazer. %.3 &azer é um direto #umano (sico, como educação, tra al#o e sa1de, e ninguém dever( ser privado deste direito por discriminação de se)o, orientação se)ual, idade, raça, religião, credo, sa1de, defici*ncia f!sica ou situação econ-mica. %.4 0 desenvolvimento do lazer é facilitado pela provisão de condições (sicas de vida, tais como segurança, moradia, alimentação, renda, educação, sal(rios, e$2idade e ,ustiça social. %.5 As sociedades são comple)as e inter-relacionadas e o lazer não pode ser separado de outras metas da vida. 6ara atingir um estado de em-estar f!sico, mental e social, um indiv!duo ou grupo deve ser capaz de identificar e realizar aspirações, satisfazer necessidades e interagir positivamente com o am iente. 0 lazer é, portanto, visto como um recurso para mel#orar a $ualidade de vida. %.7 8uitas sociedades em todo o mundo são caracterizadas pela insatisfação crescente,estresse, tédio, falta de atividade f!sica, falta de criatividade e alienação na vida cotidiana das pessoas. 9odas essas caracter!sticas podem ser aliviadas pela participação em atividades de lazer. %.: As sociedades em todo o mundo estão passando por profundas transformações sociais e econ-micas, $ue produzem mudanças significativas no padrão e na $uantidade de tempo livre dispon!vel para o indiv!duo durante o transcorrer da vida. ;ssas tend*ncias terão implicações diretas para uma gama de atividades de lazer $ue, por sua vez, influenciarão a demanda pelo suprimento de ens e serviços de lazer. 4 A educação para o lazer #( muito tem sido recon#ecida como parte da (rea da educação.ducação para o &azer<. de % a 3 de agosto de 1II/. os governos nacionais. as organizações não-governamentais e volunt(rias unirem esforços para introduzir estratégias de educação para o lazer. ind1strias. 3. apresenta esta Carta para levar o lazer a todos através da educação para o lazer até e além do ano %JJJ. 3. A Associação 8undial de Becreação e &azer CD&BAE advoga a educação para o &azer em todos os cen(rios e foros apropriados e convoca todos os pa!ses a apoiarem devidamente a implementação de estratégias e programas de educação para o lazer. levando-se em consideração os diferentes sistemas sociais. . ainda. e da importAncia de todos os agentes envolvidos neste processo. 3. recomendamos a e)pansão do desenvolvimento de programas de educação para o lazer. 3. na comunidade e na capacitação de recursos #umanos. A educação para o lazer desempen#a papel importante na diminuição de diferenças das condições de lazer e na garantia de igualdade de oportunidades e recursos.3 0s sistemas de ensino formal e informal ocupam uma posição central para implementação da educação para o lazer.FC0.am seu maior potencial de lazer. os enef!cios do lazer ficarão acess!veis a todos. valores.1 0s pré-re$uisitos e as condições para o lazer não podem ser garantidos somente pelo indiv!duo. . é igualmente importante para o desenvolvimento do indiv!duo como um mem ro plenamente participativo da sociedade e para a mel#oria da $ualidade de vida. . 3.ducação para o &azer 3.ssa perspectiva su entende $ue a educação. $ue as pessoas atin. incentivando e facilitando o envolvimento do indiv!duo neste processo. instituições de ensino e da<m!dia<.0 <Femin(rio ?nternacional da D&BA so re . mas não tem sido amplamente implementada. a *nfase ser( concentrada na escola. culturais e econ-micos. ?srael. 0 desenvolvimento do lazer e)ige ação coordenada por parte de governos. realizado em Herusalém. organizações não-governamentais e volunt(rias. 6ossi ilita. =esta Carta. 3./ A educação para o lazer é um processo de aprendizado cont!nuo $ue incorpora o desenvolvimento de atitudes. além de ser importante para o tra al#o e para a economia. con#ecimentos. em concordAncia com os princ!pios $ue formam a ase desta Carta. preparando os profissionais de aman#ã para o desenvolvimento de novas a ordagens na oferta de serviços de lazer. 6or conseguinte' @ luz do papel cr!tico emergente do lazer e seus enef!cios em todas as sociedades.ducação /. aptidões e recursos de lazer. Fe a D&BA e outros +rgãos como a G=. então.1 A finalidade (sica da educação é desenvolver os valores e atitudes das pessoas e prov*-las com o con#ecimento e aptidões $ue l#es permitirão sentir-se mais seguras e o ter mais prazer e satisfação na vida. 9em sido entendida como parte importante do processo de socialização no $ual uma variedade de agentes desempen#a um papel importante./. . 0s atuais profissionais da (rea necessitam desenvolver curr!culos e modelos de capacitação de recursos #umanos congruentes com as crescentes necessidades do futuro.% A educação para o lazer deve ser adaptada às necessidades locais e às demandas de determinados pa!ses e regiões.5 0 século >>? e)ige estruturas interdisciplinares inovadoras para oferecimento de serviços de lazer. $ue promovam o prazer sem medo de fal#ar. o programa propõe' ?. %. dentro fora da sala de aula e mesmo da escola. 6rinc!pios e . social. incluir matérias apropriadas e relevantes para o estudo de lazer. ?L. %. ?sto permitir( uma variedade de formatos e)pressivos instrumentais. ???.1 .4 6essoal A implementação da educação para o lazer nas escolas deve envolver uma variedade de profissionais. dentro e fora da escola.udar estudantes em seus diversos n!veis a alcançarem uma $ualidade de vida dese.(vel através do lazer. %. e)perimentação pessoal.3 A ordagem de ensino e Aprendizagem' As a ordagens de ensino e aprendizagem da educação para o lazer nas escolas devem incluir facilitacão. ??. orientadores e especialistas e)ternos. ?sto. %. ter( um impacto na fam!lia. con#ecimento e aptidões de lazer através do desenvolvimento pessoal. sugere-se' %. professores. auto-aprendizado. animação. incorporar princ!pios de tentativa e erro. implementar o entendimento m1tuo e o compartil#ar de e)peri*ncias culturais de lazer dentro do processo de aprendizagem. ??.ducação para o &azer é parte integrante de ampla variedade de estudos. atividades e e)peri*ncias em cada est(gio do ensino formal e informal. ???./ . emocional e intelectual. detectar o potencial para o conte1do de lazer $ue e)iste em cada matéria. f!sico. %. ?sto pode ser o tido pelo desenvolvimento e promoção de valores. o programa propõe' ?. promover fle)i ilidade curricular $ue amplie o envolvimento e)tra-escolar e da comunidade. atitudes. Cada matéria deve ser enri$uecida com conte1do de lazer. permitir a li erdade de escol#a na seleção e participação em atividades educacionais. incluindo coordenadores de lazer na escola e na classe. por sua vez. a e e e .II !" Meta ducação para o lazer nas escolas a meta geral da educação para o lazer é a.struturas Formais' Kentro das estruturas formais de educação. incorporar o lazer em todas as atividades educacionais e culturais. criatividade.struturas ?nformais' Kentro das estruturas informais de ensino. na comunidade e na sociedade como um todo. A a ordagem de ensino deve ser a de estimular mais do $ue a de instruir. aulas te+ricas orientação. Becomenda-se $ue a aprendizagem ocorra individualmente e em grupo.% . tanto direta como indiretamente.stratégias 6ara atingir essa meta. curr!culo e atividades e)tracurriculares. 1. raciais. de #a ilidades e outros grupos $ue constituem a sociedade.% Fuporte' estimular as organizações comunit(rias para inclu!rem ofertas de educação para o lazer. Ke acordo com as metas glo ais de ensino de lazer na sociedade. %.: 6reservação' intensificar uma conscientização de preservação e conservação naturais e culturais. %.Comunidade é definida como lugar geogr(fico e agregado de interesses. respeitando a e)ist*ncia de grupos multiculturais.5 A rang*ncia' promover o desenvolvimento comunit(rio. %. o $ue se segue são as metas do ensino de lazer na comunidade' 1. 1.fetivo' envolver os residentes da comunidade no plane.3 Continuidade e 8udança' fomentar tanto a continuidade dos atuais padrões de lazer $uanto à a$uisição de novos padrões de comportamento de lazer.7 Besponsa ilidade C!vica e 8oral' desenvolver um senso de comunidade. 1. 1. as %.amento coletivo e nos .III 1. %.1 ?ntegração' os serviços comunit(rios de lazer necessitam promover a integração com outras oportunidades de educação para o lazer. informal e o não-formal. 8etas ducação para o lazer na comunidade A implementação da educação para o lazer na comunidade inclui o processo de desenvolvimento comunit(rio. s+cio-culturais. %. sugere-se os seguintes princ!pios e estratégias' %.5 ./ Aprendizado para a Lida 9oda' promover o aprendizado durante todo o ciclo da vida #umana como uma meta vi(vel. $ue tem afinidade e intercone)ão m1tuas./ . 1. 0 desenvolvimento comunit(rio refere-se a um processo $ue utiliza o ensino formal. se)uais.% Acessi ilidade' tra al#ar com grupos comunit(rios e)istentes para minimizar as otimizar o acesso a serviços de lazer. 6rinc!pios e estratégias 6ara alcançar essas metas. arreiras e 1.1 Capacitação' desenvolver a capacidade do indiv!duo e do grupo para mel#orar a $ualidade de vida através do lazer e ampliar a organização autogerida. através de comportamento de lazer respons(vel e confi(vel. serviços de recreação e outras organizações comunit(rias em todos os n!veis.3 6articipação Focial' criar a oportunidade para desenvolver inter-relações sociais necess(rias a todos os seres #umanos 1. em como a liderança para aumentar a $ualidade de vida dos indiv!duos e dos grupos $ue vivem na comunidade. familiares e comunit(rias. et(rios.4 ?ntervenção Focial' desenvolver serviços inovadores de lazer para satisfazer necessidades espec!ficas das pessoas $ue vivem em comunidades rurais ou ur anas.nvolvimento .los' criar potencial para unir escolas.4 Bedução de 0 st(culos' prover estratégias criativas para reduzir o st(culos à Cminimizar impedimentosE satisfação de necessidades pessoais. cidadania nacional e internacional. S( uma necessidade de influenciar na capacitação dos profissionais e gerentes $ue não estão envolvidos especificamente em organizações de lazer. impedimentos e ini$2idades' através de programas de intervenção direta. centros esportivos. para $ue recon#eçam a importAncia e o potencial da educação para o lazer. /. indireta. mencionadas anteriormente em %. Becursos Sumanos A liderança no campo da educação para o lazer comunit(rio a arca um continnum. são tam ém aplic(veis à educação para o lazer comunit(rio. Q=ota' as estratégias C itens ?? a LE em /. .liminando arreiras. centros de interpretação.ducação para o &azer Fão sugeridas as estratégias a seguir' /. /. lanc#onetes.1 acima são aplic(veis a serviços de lazer e turismo. ?nformar os cidadãos so re as oportunidades da educação para o lazer oferecidas pelas ag*ncias supracitadas e tam ém prestar serviços de educação para o lazer através da m!dia de massa. ?ncluir ofertas de educação para o lazer em um pacote de serviços de recreação. L. determinar demanda e promover programas. . 4. 3.1 Ferviços de . Kesenvolvimento de Mases de Fuporte' consumidores.ornais. de fomento e de suporte.3 0utros serviços' #otéis. as estruturas de educação para o lazer comunit(rio. e)perimentação individual.clu es para . centros de educação de adultos.ducação para o &azer' centros comunit(rios.% Ferviços de &azer e de 9urismo C por e)emplo. r(dio. . sugerem estratégias adicionais. auto-aprendizado. L?.processos de programação de multiserviços . estratégias de marNeting e de comunicação e programas de e)tensão. aprendizado e)perimental e criativo. apoiar e sustentar iniciativas populares.R /. Bedefinição e Beordenamento' dar *nfase às prioridades de $ualidade de vida da comunidade nas ag*ncias prestadoras de serviço. ?. ??. incentivar. plaPgronds. A ordagens de ensino e aprendizagem na educação para o lazer.3 Cfacilitação. .struturas Comunit(rias de . L??. entre outros. par$ues./ 8!dia' televisão. galerias de v!deoE. ???. mencionadas no item / acima.stratégias de 8arNeting O Comunicação' avaliar necessidade. possi ilitar. . ares. Facilitação' desco rir. . l!deres locais e l!deres comunit(rios. /. a rangendo desde profissionais empregados em tempo integral até volunt(rios. aulas te+ricas e aconsel#amentoE.ntretanto.ovens. i liotecas. profissionais e volunt(rios $ue podem promover educação para o lazer. através de técnicas de suporte. animação. ?L. am iental e cultural. teatros. intensifi$ue e se relacione com outras compet*ncias importantes como programação. metodologias de ensino. idade. administração e liderança comunit(ria. plane. 8etas Ke conformidade com as metas glo ais de educação para o lazer na sociedade. a ordagem cl!nicaOterap*utica. serviços. e c#egar a conclusões. a rang*ncia. ??.I# . valores e #a ilidades nas seguintes (reas de estudo' ?. tendo em vista suas implicações nas ofertas de serviços de lazer. esporte.ntender o papel do lazer no meio #umano em desenvolvimento./ 0 conte1do curricular da educação para o lazer pode variar em um continuum desde m+dulos $ue fazem parte de curr!culos de lazer e)istentes. aconsel#amentos. o profissional deve setar apto para' 1. cultura. m!dia e turismo. esporte. animação.% A integração da capacitação para a educação para o lazer em outros curr!culos profissionais variar( em estrutura.4 . %. 1. na m!dia e outras ag*ncias importantes para a (rea de lazer. 1. 6rinc!pios e . clu es recreativos.ntender o papel da educação para o lazer na promoção do desenvolvimento #umano C$uestões relacionadas a se)o. filosofia. os m+dulos de educação para o lazer podem ser desenvolvidos para refletirem especializações. segmentos especais da populaçãoE em uma sociedade pluralista de mudanças r(pidas.% .3 Tarantir $ue a educação para o lazer complemente. %. esportes.ntender as tend*ncias emergentes sociais.Preparação e capacitação pro$issional em educação para o lazer 1. técnicas e de comunicação.amento de serviços de educação para o lazer.1 0s profissionais da educação para o lazer devem ser preparados para aplicar seus con#ecimentos.7 . atividades especiais -artes e tra al#os manuais./ ?nterpretar e integrar o papel da educação para o lazer em diversos am ientes profissionais da sociedade.5 Kesenvolver os con#ecimentos interculturais e a capacidade de ampliar estes con#ecimentos a programas de lazer. 1.stratégias %. cultura.ntender a diversidade etnocultural da sociedade no plane. ?L. ensino. levando em consideração diferentes populações. defesa da causa. sistemas de serviços e grupos culturais. 1. turismo. ???. acessi ilidade. centros culturais. p+los tur!sticos. teatro.1 . forma e modelos de oferta de acordo com as necessidades e n!vel de desenvolvimento da sociedade. %.3 Uuando apropriado. sistemas de serviço . 1. am ientais.amento. m!dia. tend*ncias. . m1sica. meios esportivos.e)emplo' ensino. 1. %. até opções isoladas ou (reas de concentração. por e)emplo escolas. Vndia / de dezem ro de 1II/ Wolrd Leisure and Recration Association .ducação para o lazer devem ser desenvolvidos de forma a transmitir valores. 6reparação e Capacitação de . como ensino. ger*ncia de #otel e clero. serviço social.ducação para o &azer< Herusalém .?srael % a 3 de agosto de 1II/ e ratificada pelo Consel#o da D&BA Haipur . enfermagem. con#ecimentos e #a ilidades a indiv!duos em outras (reas profissionais de atuação. turismo.WLRA . atitudes. medicina. .la orada e aprovada no <Femin(rio ?nternacional da D&BA de . ar$uitetura./.
Report "Carta internacional de educação para o lazer"