MINISTERIO DE EDUCACIÓNGERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AREQUIPA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL NORTE UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL LA JOYA ÁREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES DOCENTE: José Daniel Taca Hualla I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.1. Institución Educativa 1.2. Dirección 1.3. Distrito 1.4. Provincia 1.5. Región 1.6. UGEL 1.7. Directora 1.8. Área 1.9. Correo Electrónico : 40201 – Técnico Agropecuario : Av. Principal La Colina s/n : Majes : Caylloma : Arequipa : La joya : Mg. Yamilia Zubia Aguilar : Formación Ciudadana y Cívica :
[email protected] II. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA PEDAGÓGICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VISION MISION Al año 2017, somos una Institución Educativa, moderna, innovadora, fraterna, acogedora y competente que brinda una educación de calidad con (jornada escolar completa) JEC mediante la formación científico - humanista y productiva, garantizando la formación integral del educando, para desenvolverse en un mundo globalizado, formando estudiantes con mentalidad empresarial con conocimientos y tecnologías actuales, practicando valores de responsabilidad, solidaridad y respeto, construyendo su proyecto de vida, que contribuyan al desarrollo de su familia y comunidad. con docentes y administrativos competentes, innovadores, e identificados con la institución, Padres de Familia comprometidos con el aprendizaje de sus hijos enmarcados dentro de un clima institucional armonioso cuyo lema es: “Estudio-Disciplina-Trabajo” Somos una Institución Educativa pública e innovadora, inmersa en la implementación del modelo de servicio Educativo de Jornada Escolar Completa (JEC) que brinda una educación humanista con manejo tecnológico que forma estudiantes; competitivos, creativos, autónomos y líderes asertivos acorde con las exigencias de la sociedad globalizada, con docentes actualizados, competentes e innovadores, identificados con la I.E. y familias aliadas para el desarrollo de valores y capacidades en el logro de sus competencias. III. VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO (AGROPECUARIA) VALORES INSTITUCIONALES NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIA VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD RESPONSABILIDAD - Autonomía Puntualidad Cumplimiento Orden y presentación RESPETO - Uso adecuado del lenguaje Honestidad Urbanidad Disposición al diálogo SOLIDARIDAD - Comparte Asume Justo Colabora Asiste ACTITUDES ANTE EL AREA DE COMPORTAMIENTO Muestra rigurosidad en las normas para representar Saluda a sus compañeros y profesores relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Escucha atentamente las opiniones contrarias a los de él Respeta las normas de convivencia. Muestra seguridad y perseverancia al resolver Puntualidad en la entrega de trabajos y problemas y comunicar resultados en Agropecuaria. asistencia. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar Cuida el aseo personal y Patrimonio conjeturas y resolver problemas. Institucional. Actúa con honestidad en la evaluación y coevaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos - Valora los aprendizajes desarrollados en el área como Ayuda a sus compañeros. parte de su proceso formativo. Con intercambio de ideas Participa en las diferentes actividades de la I.E. y experiencias con sus compañeros. IV. CREACION. La Institución Educativa fue creada con la RD. № 0471 del 27 de mayo de 1983, en sus inicios de le confiere el nombre Institución Educativa 40201 “Santa María de la Colina” hoy la razón social es I.E.40201. V. CALENDARIO CIVICOS FECHA 1 12 MOTIVO Bicentenario de Mariano Melgar PRIMARIA Prof. Norma Martínez SECUNDARIA Prof. Sonia Arias 2 3 22 01-Abr Día mundial del agua Día de la Educación Prof. Norma Martínez Prof. Manuela Layme Prof. Sebastiana Anconeira Prof. Dalila Ramos Prof. Lourdes Cari Prof. René Prof. Roberto Ortiz Prof. Carmen Ugarte Prof. Sebastiana Anconeira 4 08-Abr Día Mundial de la Salud 5 6 7 8 9 22-Abr 23-Abr 01-May 08-May 27-May Día Mundial de la Tierra Día del Idioma Castellano Día del Trabajo Día de la Madre Aniversario de la I.E. 10 27-May Día del Idioma Nativo 11 29-May 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 05-Jun 07-Jun 24-Jun 29 06-Jul 23-Jul 28-Jul 15-Ago 28-Ago 30-Ago 08-Sep 21-Sep Día de la solidaridad (desastres naturales) Día del Medio Ambiente Día de la Bandera Día del Campesino Día del papa Día del Maestro Semana Patriótica Día de la Independencia Aniversario de Arequipa Reincorporación de Tacna Santa Rosa de Lima Día de la Alfabetización Día Internacional de la Paz 24 23-Sep Día del Estudiante y de la Edu. Técnica 25 26 27 28 24-Sep 03-Oct 08-Oct 08-Oct 16-Oct 29 16-Oct 30 31 16-Oct 05-Nov Día Mundial de la Familia Aniversario de Majes Combate de Angamos Día de la Educ. Física Día de la Alimentación Día de la persona con habilidades especiales Protección de la capa de Ozono Semana Forestal 32 06-Nov Día de la Semana Animal Prof.Bertha Chambi 33 34 20-Nov 10-Dic Declaración de los Derechos del Niño Día de los Derechos Humanos Prof. Juan Moscoso Prof. Lourdes Ramos Prof. Lourdes Ramos Prof. Manuela Layme Prof. Juan Moscoso Prof, Norma Martínez Prof. Bertha Chambi Prof. Oscar Triviños Prof. Roberto Ortiz Prof. Carmen Ugarte Prof.Bertha Chambi Prof. Dalila Ramos Prof. Lourdes Cari Prof. Roberto Ortiz Prof. René Prof. Sebastiana Anconeira Prof. Lourdes Ramos Prof. Felícitas Tellez Prof. Oscar Triviños Prof. René Prof. Felicitas Tellez Prof. Julio Enríquez Prof. Roberto Llerena Prof. Ana María Loayza Prof. Jaime Quispe Prof. Karina Aquino Prof. Gladys López Prof. Yuly Ortiz Prof. Gladys López Prof. Carmen Mamani Prof. Betzabeth Zapana Prof. Lucio Cárdenas Prof. Lucio Cárdenas Prof. Sergio Yto Prof. Carmen Rojas Prof. Sergio Yto Prof. Carmen Rojas. Prof. Betzabeth Prof. Juan Sumari Prof. Jaime Quispe Prof. Sonia Arias Prof. Luis Umassi Prof. Betzabeth Prof. Roger Mamani Prof. Prof. Prof. Prof. Prof. Roberto Llerena Juan Sumari Ronald Yanarico Mario Apaza Yuly Ortiz Prof. René Prof. Manuel Ramos Prof. Manuela Layme Prof. Juan Moscoso. Prof. Contrato Inglés Prof. Ana María Prof. Dionisia Mendoza Prof. Contrato inglés Prof. Roberto Llerena VI. CALENDARIZACIÓN. SECUNDARIA •Horas pedagógicas diarias: 7 •Horas pedagógicas por semana: 35 •Horas al año: 1200 (mínimo). •Sesiones de aprendizaje de 2 o más horas continúas. •Educación Física debe programarse, de preferencia, antes del recreo y en las horas finales. En tu I.E. ¿cuántas horas lectivas/pedagógicas tiene un "Día efectivo de aprendizaje escolar"? Nivel Nivel Inicial Nivel Primaria Nivel Secundaria Nro 5.0 6.0 7.0 ★ Este dato permitirá el cálculo exacto de horas lectivas anuales en tu I.E., según nivel. Si tu I.E. no cuenta con alguno de los niveles, coloca "0". En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, deberás remitirte a la RSG N° 0082015 MINEDU. 1º del 09 marzo al 15 de mayo BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE del 18 de mayo al 24 de julio del 10 de agosto al 16 de octubre del 17 de octubre al 22 de diciembre ED. LEYENDA "Tipos de día" EBR . Secun. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”. días 189 B C Reuniones pedagógicas ** Feriados 11 9 D E Sábados o domingos. 102 119 120 140 120 140 126 147 102 119 96 112 132 154 126 147 120 140 90 105 113 4 1323 A Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006. Vacaciones estudiantiles de medio año 88 9 JORNADAS DE REFLEXION 31 DE MARZO 07 DE AGOSTO 10 DE DICIEMBRE DIA DEL LOGRO 1º DIA 22 DE JULIO 2º DIA 03 DE DICIEMBRE VACACIONES ESTUDIANTES DEL 27 DE JULIO AL 07 DE AGOSTO Prim.Semana 1 MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBR E OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE Semana 3 D L M a Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tipo D B B B B B 1 0 D 1 1 D 1 2 A 1 3 A L M a Semana 2 Mi J V S M i J V S D L M a 14 M i 1 1 A 1 5 J V 12 13 A A 16 17 Semana 4 S D 1 4 D 1 8 1 5 D 1 9 Sema na 6 Semana 5 L Ma Mi J V S D 16 17 18 19 20 21 22 A A A A A D D 20 21 22 23 24 25 26 L 2 3 A 2 7 M a 24 A 28 M i 2 5 A 2 9 J V S D L 2 6 A 3 0 2 7 A 2 8 D 2 9 D 3 0 A Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Tipo A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 12 1 3 14 15 1 6 1 7 18 19 20 21 22 23 24 2 5 26 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 Tipo C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 16 1 7 18 19 2 0 2 1 22 23 24 25 26 27 28 2 9 30 Tipo A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D C A Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 14 1 5 16 17 1 8 1 9 20 21 22 23 24 25 26 2 7 28 2 9 3 0 3 1 Tipo A A A D D C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D E E E E E Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 13 14 1 5 1 6 17 18 19 20 21 22 23 2 4 25 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 Tipo D D E E E E B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 15 1 6 17 18 1 9 2 0 21 22 23 24 25 26 27 2 8 29 3 0 Tipo A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 21 22 23 24 25 D A A A C A A A A A A A A D D Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 1 8 D 1 5 20 D 1 7 D 1 4 19 A 1 2 A 16 A 1 1 D 15 Tipo 1 0 D 16 17 18 19 20 21 22 Tipo D D A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A 13 A 1 4 A 1 1 2 6 A 2 3 2 8 A 2 5 2 9 A 2 6 3 0 A 2 7 3 1 D 2 8 2 9 3 0 A A A A D D A 27 A 24 Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 15 1 6 17 18 1 9 2 0 21 22 23 24 25 26 27 2 8 29 3 0 3 1 Tipo A A A A D D A C A A A D D A A A A A D D A A B C C D D B B B B Ma 31 A Día efectivo de aprendizaje escolar* Nro. Impacto de la actividad humana sobre los recursos naturales Marco legal del desarrollo sostenible en el Perú. TEMAS TRANSVERSALES Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS Derechos y obligaciones de los ciudadanos para con el medio ambiente Responsabilidad y compromiso social de las empresas. Contaminación de los ríos Contaminación de los suelos Difusión de las causas y consecuencias de la contaminación.1PROBLEMÁTICA REGIONAL La contaminación del agua. Falta de responsabilidad para utilizar racionalmente el agua. PRIORIZACION Y CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA DE LA I. Alimentos transgénicos. Desconocimiento de los efectos nocivos de insecticidas. Contaminación de la tierra. HORARIO DOCENTE Horario 8:00-8:45 8:45-9:30 9:30-10:15 10:15-11:00 11:00-11:15 11:15-12:00 12:00-12:45 12:45-1:30 Lunes Martes FCC-5°A PFRH-4°A FCC-4°A FCC-5°B FCC-4°B 2:45-3:30 Jueves Viernes EPT-3°B EPT-3°C FCC-5°B FCC-5°A Refrigerio ATENCION ESTUD. Sistemas de riego en la agricultura: goteo. herbicidas.E. • Poco conocimiento de los efectos nocivos de los basurales. fungicidas y pesticidas en la agricultura. Radiación ultravioleta. fungicidas y pesticidas. VALOR ES Respeto Responsabilidad CAUSAS/ FACTORES ASOCIADOS Respeto Responsabilidad PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES . EPT-3°A ATENCION PPFF EPT-3°A EPT-3°C Refrigerio 1:30-2:00 2:00-2:45 Miércoles TRABAJO COLEGIA DO PFRH-4°A FCC-4°A FCC-4°B EPT-3°B VIII. el aire y la existencia de basurales afectan al medio ambiente y generan en la población alto índice de enfermedades infecciosas • Limitada conciencia sobre los efectos de la contaminación del aire a la capa de ozono. Convenios internacionales para la conservación del medio ambiente Enfermedades generadas por la contaminación del medio ambiente Cambios climatológicos. Desconocimiento de los beneficios de insecticidas a base de productos naturales. Implicancia de los insecticidas. Desconocimiento de sistemas de riego para uso racional del agua. pulverización Abonos orgánicos. • Falta de responsabilidad social por los efectos negativos de la contaminación del agua y la tierra. Reciclaje. Agricultura sostenible. Minería sostenible. herbicidas.VII. aspersión. La escasez de agua y la contaminación de la tierra genera dificultades a las actividades productivas y afecta a la calidad de vida de la población Contaminación del medio ambiente. Uso sostenible del agua. 40201 TÉCNICO AGROPECUARIO 2015 8. Estrategias para desarrollar técnicas de estudio. informativa. Delincuencia y consumo de alcohol en los jóvenes CAUSAS/ FACTORES ASOCIADOS Los alimentos Alimentación y nutrición Conservación de los alimentos Alimentos que se producen en la localidad y región. Técnicas de comprensión lectora Organizadores de información: mapas conceptuales. lectura. La publicidad de licores por los medios de comunicación masiva. etc. Tipos de texto Tipos de léxico Desarrollo de hábitos y espacios para la lectura: recreativa. consecuencias (biológicas y psicológicas) Enfermedades: anorexia. mapas mentales. Irresponsabilidad de los centros comerciales y tiendas. cuadros sinópticos. Desnutrición: Características.2. tuberculosis Discriminación y estigma con pacientes de TBC Alimentación y nutrición en ámbitos de pobreza y derechos humanos. Educación para éxito. investigativa. ACTITUDES . nivel literal de Los estudiantes no tienen comprensión de hábitos de lectura.8. Hábitos alimenticios. Responsabil idad. Uso adecuado del tiempo disponible. pandillaje Sentido de la vida y sociedad La convivencia social. Seguridad vial factores causantes de accidentes solidaridad Respeto. Alimentación y nutrición en el estudiante. PROBLEMÁTICA LOCAL Alto índice de desnutrición de los estudiantes y de la población Poca conciencia de los efectos dañinos del alcohol. Los estudiantes no aplican técnicas e instrumentos para organizar información Poco uso del diccionario. La violencia juvenil. PROBLEMÁTICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES CAUSAS/ FACTORES ASOCIADOS TEMASTRANSVER SALES DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS El de estudiantes Falta de motivación hacia la no alcanza el lectura. TEMAS TRANSVERSALE S Educación para la convivencia. Pobreza de la población. la paz y la ciudadanía DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS VALORES Autoestima. auto concepto y autoimagen Proyecto de vida personal Toma de decisiones Estilo de vida saludable Prevención de conductas de riesgo Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados. Niveles de la comprensión lectora. Hogares desintegrados Desempleo juvenil. etc. VALORES Responsabil idad. anemia. Causas y tipos. Obesidad Educación para una alimentación saludable. Responsabilidad. Los estudiantes no aplican técnicas de comprensión lectora. Problemas de convivencia en el Perú: la delincuencia. La mayoría de Los estudiantes no estudiantes tiene organizan su tiempo para bajo rendimiento estudiar en casa y en las áreas: elaborar las tareas Educación para éxito. alimenticios Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos que produce la localidad y región Falta orientación para la preparación de los alimentos. Malos hábitos. Identidad Responsabilidad PROBLEMAS/ OPORTUNIDADE S 8. Desconocimiento de los derechos y obligaciones de los ciudadanos y autoridades.3. bulimia. Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales Orientación y seguimiento Matemática recreativa y para la vida. Uso adecuado de herramientas Tics para reforzar los aprendizajes. convivencia. Producción y uso de abonos orgánicos a partir del tratamiento de los desechos orgánicos. medio ambiente Poco mantenimiento de las áreas verdes. Deberes y derechos del peatón a nivel personal familiar y social Normas en seguridad vial en la comunidad educativa. de comunicación Poco conocimiento de las (bicicleta. reducen y recicla). plásticos y orgánicos Participa y promueve acciones de reforestación. Conductas inapropiadas en las relaciones interpersonales. Actitud científica y competitiva. Es cortes en el trato con sus semejantes. Promueve el uso de abonos orgánicos. la Influencia. Conductas inapropiadas de sexualidad. CTA y otros Inadecuada Pocos tachos de basura. convivencia y baja autoestima que repercute en el logro de su proyecto de vida asertivo Influencia negativa de los medios de comunicación. Los estudiantes no aplican técnicas para organizar información Poco apoyo e interés de los padres de familia en el logro de los aprendizajes significativos de sus hijos. escolares. Comportamiento inapropiado transporte de los peatones y público) transportistas en el uso de las vías de circulación. Uso adecuado de los insecticidas y pesticidas. solo busca obtener el calificativo mínimo para aprobar. Comunicación y CTA.Matemática. Presencia de líderes negativos. reglas de tránsito. Cultura para el periodismo. Conciencia ambiental y respeto del entorno físico. paz y la Derechos y deberes del ciudadanía. niño y del adolescente. Inadecuadas Falta de señalización en las conductas en el vías de circulación dentro uso de las vías y fuera de la institución. Participa y promueve acciones de reciclaje de sólidos. Uso racional del agua. y conciencia Contaminación. Tipos y ambiental consecuencias. Respeta las normas y señales de tránsito Cumplir con los deberes del peatón en el uso de las vías de tránsito Ayuda a las personas de mayor edad a cruzar las vías Utiliza implementos de seguridad Velar por el mantenimiento de sus vehículos menores Selecciona la información de los medios de comunicación adecuadamente. Proyectos experimentales. Autoestima Educación sexual Relaciones sociales y el enamoramiento Respeto Responsabil idad Respeto Responsabil idad Solidaridad Respeto Responsabil idad Respeta el medio ambiente y cuida su integridad. Irresponsabilidad en el uso de vehículos motorizados y no motorizados. Aplica las tres R en su vida diaria. Educación para la Conservación adecuada de gestión de riesgo las áreas verdes. Escaza bibliografía en las áreas de matemática. La mayoría de estudiantes no tiene motivación para estudiar y mejorar sus aprendizajes. Ejerce su sexualidad de . Utiliza racionalmente el agua. conservación del Falta de hábitos de higiene. Método científico. Las tres R (rehúsan. Institución aliada: AUTODEMA (uso racional del agua). Convivencia familiar. Campañas de señalización Educación para la Factores causantes de los gestión de riesgo accidentes de tránsito y conciencia Contaminación y seguridad ambiental vial Educación para la Medios de comunicación. motocicleta. Poca coordinación con el personal de limpieza de la Institución. DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS Ubicación geográfica de la región. significativos. Reflexiona sobre su propio aprendizaje buscando mejorar continuamente Utiliza su tiempo libre para recrearse de manera sana. libros – dinero – hacia el respeto de los infraestructura). Limitado conocimiento en la elaboración de proyectos educativos. Realiza acciones para comprometer a sus padres y comunidad en la mejora de la calidad de vida. presupuesto familiar). y Misti. escolar y social. Respeto Responsabil idad manera responsable y con respeto al género opuesto. Uso adecuado de estrategias motivacionales. cognitivas y actitudinales de aprendizaje Escuela de padres. Respeto OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL CONTEXTO OPORTUNIDADES Educación para la Los valores morales y convivencia éticos El bien común y el bien privado. Ríos más importantes: Tambo. vivero escolar . Abandono moral de los padres de familia en la formación integral de sus hijos Los valores El alcoholismo y su influencia en las relaciones familiares. Lagunas. Practica la convivencia armoniosa dentro y fuera de la I. localidad. honradez (hurtos Conductas inadecuadas de dentro del aula – los padres de familia. Reconoce sus cualidades y defectos Persevera con sus acciones al logro de sus objetivos y metas de corto y mediano plazo Se compromete a mejorar con responsabilidad y afán solidario. Ocoña. distrito. equidad de género.limitado en temas vinculados a la sexualidad Poca práctica del valor de la responsabilidad.E. bienes ajenos 8. Hualcahualca. Chucura Visca. su temperatura varía entre los 21 °C y los 10 °C. Educación para un liderazgo emprendedor Practicas Ausencia de práctica de inadecuadas del valores en el contexto valor de la familiar. Cañón: del Colca y de Cotahuasi. provincia.comunal.4.Solimana. Limites Provincias y distritos de Arequipa Clima de Arequipa: Templado y relativamente seco. Practica la lectura como herramienta para elevar sus aprendizajes. Volcanes: Coropuna. ACTITUDES Identidad. Cumple con sus deberes y exige el cumplimiento de sus derechos. Liderazgo emancipador. Majes y Chili. Nevados: Ampato. Proyecto de vida Orientación vocacional Desarrollo de las inteligencias múltiples Resiliencia Asertividad Liderazgo Toma de decisiones Desarrollo de capacidades selectivas de información Desinterés por el Aprendizajes poco aprendizaje. Chachani y Pichu Picchu. Charlas a la comunidad a cargo de alumnos líderes sobre mejoras a la calidad de vida. Poco sentido de superación.Sabancaya Abras: Apu Apacheta. CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS Ubicación geográfica Tiene 8 provincias y 109 distritos. Clima: Ríos más importantes: Nevados Volcanes Abras Islas. Desarrollo de proyectos educativos orientados a la comunidad (cuidado de las áreas verdes. Respeta los bienes ajenos Devuelve los bienes ajenos encontrados. educación sexual. Sentido de superación. responsabilidad . L. Educación vial. la Plaza de Armas.T. Cultura de pre inca: Monumentos arqueológicos de Choquetico Cultura Inca – la Dama de Ampato. Salud pública Loncheras saludables Embarazo adolecente Deberes y derechos de los niños. Funciones de las instituciones públicas y privadas.M. 2 T.T. Cultura de prevención TEMAS TRANSVERSALES DE LA I. Tipos de turismo: Expomajes.P. agroforestería y turismo vivencial Identidad. Aniversario del Combate del 02 de mayo 2do. 1 T. las Iglesias: De la Compañía. Inicio del año escolar 2014 Calendario Cívico CONOCIMIENTOS QUE SE ARTICULAN AL ÁREA Día Mundial del Agua Aniversario de INDECI Día de la Educación Día mundial de la Salud Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega Aniversario de la Cruz Roja Peruana Olimpiadas escolares Día Mundial del Agua Aniversario de INDECI Día mundial de la Salud Día mundial de la Tierra 17-18 abril 03 abril Semana Santa Vía crucis 23 abril 30 de abril 01 mayo Fervor religioso Día mundial de la Tierra. caminatas. distrital y C. Día del idioma español. De la Merced y San Francisco.C. Virgen de Chapí 02 mayo Día del Trabajo. Monumentos arqueológicos de Choquetico (culturas pre incas) Cultura Inca – la Dama de Ampato.E. la Catedral. Domingo día de la Madre Día del Trabajo Aniversario del Combate del 02 de mayo Día Nacional de reflexión sobre Desastres Naturales y de la Solidaridad . 3 X. CALENDARIO COMUNAL ACTIVIDADES DIA/MES Comunales Febrero 09 Marzo Aniversario del municipio C.E. Monasterio de Santa catalina La Catedral La Plaza de Armas Las Iglesias: Parque Jurasico de Querulpa. Cedes de Universidades Institutos y CETPROS Puesto policial. CARACTERÍSTICAS CULTURALES. Locales/Prov inciales . Cañón.T. 22 marzo 28 marzo 01 abril 09 abril 12 abril 17 abril De la I. Cultura colonial. agroturismo.PS. DEMUNA IX. Ecoturismo. responsabilidad Responsabilidad Respeto Turismo de aventura: canotaje. Educación para el Éxito Educación para la Gestión Educación para la Convivencia. 40201 “TÉCNICO AGROPECUARIO” T. ciclismo de montaña (distrito del Colca) CARACTERÍSTICAS SOCIALES Presencia de ONGs Ministerio de Salud Ministerio Público La municipalidad Provincial. Orientación vocacional. Los señoríos de los collaguas y los cabanas Restos de Querulpa (Majes) Petroglifos de Toro Muerto. Monasterio de Santa catalina. Los Baños Termales de Yura. púberes y adolescentes. la la Familia Día mundial del Niño Combate de Angamos Día de la Organización de 16 Oct. Día mundial de la Declaración universal de los Derechos del Niño. 24 junio 06 julio 25 julio Día del Campesino Desfile cívico Semana Patriótica 28 de julio Día Arequipa 16 al 20 agosto 22 agosto Expo Majes 27 Set. de los Pueblos originarios y del diálogo Intercultural. Día nacional de la Familia Día de la Juventud. de Nacional 27 agosto 1ra Sema Oct. Semana de la Educación Vial Día Internacional de la Alfabetización 2do. Día nacional de Día mundial del Niño Combate de Angamos Día de la Educación Física Día 12 Oct. Día Nacional de reflexión sobre Desastres Naturales y de la Solidaridad Día mundial del Medio Ambiente Aniversario Batalla de Arica y Renovación De juramento de fidelidad a la Bandera. ” 08 Oct. Día del Maestro. Día internacional para la reducción de desastres Día del Minusválido. Aniversario de la Provincia de Caylloma Día del Idioma Nativo. Día de la Organización de las Naciones Unidas 1ra Semana Nacional Aniversario 10 Nov. Forestal de la Revolución de Túpac Amaru II 2da. Día mundial del Medio Ambiente Aniversario Batalla de Arica y Renovación De juramento de fidelidad a la Bandera. Día de Educación Inclusiva la Día de todos los santos y el Deporte. Sema set. Olimpiadas magisteriales Día de Biblioteca Escolar. 27 mayo 31 mayo 05 junio 07 junio 3er. 16 Oct. Día mundial del Turismo Señor de los Milagros 08 Oct. las Naciones Unidas . Dom. Día Defensa del Consumidor Día Mundial del Folklore Día de la Defensa Día de Reincorporación de 08 Set. Día del Padre.E. Día Mundial de la Alimentación. 2do. 24 Oct. Olimpiadas escolares 13 Oct. Dom. 16 Oct. Tacna al seno de la Patria 23 Set. Dom. 20 Nov. mundial del Medio Ambiente Aniversario Batalla de Arica y Renovación De juramento de fidelidad a la Bandera.25 mayo Día de la Educación Inicial Aniversario I. 15 agosto 28 agosto 1ra. 04 Nov. 1ra Sema nov. Semana de la Vida Animal. 01 Dic. 10 Dic. 09 Dic. 25 Dic. Aniversario del distrito de Majes Navidad Día Mundial de la Lucha La contra el SIDA inmaculada Aniversario de la Batalla Concepción de Ayacucho Día de la Declaración Universal de los Derechos Humanos . Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Propone Mi grupo y yo. Identidad Regional. Educación en equidad de género ACTITUDES Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. 2. Analiza la influencia de las creencias en sus éxitos y fracasos. suerte o esfuerzo. RELACIONES INTERPERSONA LES Reconoce la forma como se relaciona en su familia. Autorregula sus emociones en relaciones interpersona les. 3. Fortalece su . APRENDIZAJE ESPERADO O INDICADORES DE LOGRO CONSTRUCCIÓ N DE LA AUTONOMÍA Analiza la influencia de los medios de comunicación en su forma de vida. Pag (22 al 25) La globalización. Quiero ser libre.I.-MATRIZ CURRICULAR DIVERSIFICADA DEL ARE DE PERSONA. Educación para el amor. Imagina pag (16 al 21) La moda a veces incomoda. Valora 15) 4. Analiza las dimensiones de su identidad personal y cultural. Analiza los patrones culturales que promueven los medios. me respeto. Pag (40 al 43) La identidad cultural. ADOLESCENCIA Identidad Puedo 2. Pag (26 al 30) AUTOCONOCIMI ENTO La autoestima/Me conozco. la familia y la sexualidad. FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS – 4º AÑO DE SECUNDARIA PERIO DO DE UNIDA D I ORGANIZA DOR DE ÁREA CAPACIDADES FUNDAMENTA LES Identidad y personalida d Autoformaci ón e interacción Formación Pensamiento o Construcci ón de la critico autonomía. Pag (44 al 48) CONTENIDO S TRANSVERS ALES 1. 4. Pensamiento o Relaciones creativo interperson Toma de ales decisiones CAPACIDAD DE ÁREA CAPACIDA D CONOCIMIENTO ESPECIFIC S A 1. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones. Pag (36 al 39) Las atribuciones de éxito y fracaso. Pag (32 al 35). comunicarme Argumenta mejor Pag (10 al 3. Valora el uso responsable de la libertad. 5. ideas y sentimientos . (90 1. Evalúa 6. Educación en equidad de género. identidad de grupo y de equipo en los distintos espacios en que se desenvuelve. 2. Argumenta 4. Argumenta SEXUALIDAD Y EQUIDAD DE GENERO Desarrollo de sexualidad. Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. RELACIONES INTERPERSONA LES Dialoga y negocia cuando. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Argumenta sus puntos de vista sobre los derechos reproductivos de las personas sustentándolos adecuadamente. (59 al 63) El amor y las parejas.SEXUALIDAD Y EQUIDAD DE GENERO II Identidad y personalid ad Autoforma ción e interacció n Formación filosófica Pensamiento critico Pensamiento creativo Solución de problemas Toma de decisiones Construcció n de la autonomía Relaciones interperson ales 1. Argumenta sus puntos de vista sobre la sexualidad y elabora un cuadro comparativo. Educación para el amor. CONSTRUCCIÓ N DE LA AUTONOMÍA Identifica manifestaciones de su sexualidad y personalidad y elabora informe. Propone 2. Pág. Pág. Analiza las causas y consecuencias de la violencia familiar. (85 al 89) Está cambiando nuestra relación familiar. Elabora 3. Pág. ¿Por qué? Pág. Identidad Regional. (78 al 84) ¿Qué rol tengo en mi familia? Pág. Pag 54 al 58) Sexualidad y medios de comunicación. Pág. (69 al 76) VINCULO FAMILIAR En familia nos educamos. Pag (59 al 63) Derechos sexuales y reproductivos. la familia y la sexualidad. Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local. fundamentando . Valora los aprendizajes desarrollado s en el área como parte de su proceso formativo. 1. (64 al 68) Riesgos en la sexualidad. 3. Valora 5. Identidad Regional. Educación para el amor. Se plantea metas académicas y recreativas. 2. Educación en equidad de genero Respeta las diferencias individuale sy culturales en su relación con las otras personas. Reflexiona 4. Analiza 3. aprendamos juntos (112 al 116) la conveniencia de ellas en la vida familiar. Elabora al 93) Violencia familiar. estilos y estrategias de aprendizaje. Identifica 2. Reconoce las ventajas del aprendizaje autorregulado como medio eficaz para lograra sus metas. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Reconoces sus canales. Argumenta 6. 3. RELACIONES INTERPERSONA LES Reconoce sus habilidades e intereses teniendo en cuenta sus planes personales y profesionales. (100 al 105) El aprendizaje en mis manos. Pag (94 al 98). un tiempo para mí. Muestra iniciativa en las actividades de aprendiza desarrollad as en el área. (131 al 134) APRENDIZAJE Canales y estilos de aprendizaje.III Identidad y personalid ad Autoforma ción e interacció n Formación filosófica Pensamiento critico Pensamiento creativo Solución de problemas Toma de decisiones Construcción de la autonomía Relaciones interperson ales 1. Analiza 5. PROYECTO DE VIDA Y USO DEL TIEMPO Descubro mis habilidades (118 AL 121) Preparándome para la elección vocacional u ocupacional (122 al 126) Mis decisiones y mi proyecto de vida (127 al 130) Un tiempo para todo. 1. Propone innovaciones . (106 al 110) Aprendizaje cooperativo. la familia y la sexualidad. Autorregul a sus emociones en sus relaciones. CONSTRUCCIÓ N DE AUTONOMÍA Identifica y reconoce sus características personales. 1. Analiza 2. 3. 2. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. la familia y la sexualidad. Analiza la importancia del sentido del hombre en el universo y elabora láminas. Reconoce que la búsqueda de la verdad es una experiencia constante de la interrogación y construcción de la experiencia misma en un panel. (148 al 149) Entre todas salimos adelante. Identidad Regional. 1. (160 al 165) El sentido de la vida. (166 al 168) La ética en nuestra vida (169 al 172) Estética y sensibilidad.IV Identidad y personalida d Autoformac ión e interacción Formación filosófica Pensamiento critico Pensamiento creativo Solución de problemas Toma de decisiones1. (136 al 139) Protegiéndonos de los riesgos. Participa en actividades que promuevan un estilo de vida saludable en su comunidad. Construcció n de la autonomía Relaciones interperson ales 1. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones. Valora 4. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrollada s en el área. Valora VIDA SALUDABLE Estilos de vida saludable. (140 al 145) Liderazgo. Discrimina 3. Asume 5. CONSTRUCCIÓ N DE LA AUTONOMÍA Analiza los factores que generan comportamient os de riesgo para la salud y debate sobre ellos. Enjuicia la . Valora 6. Educación para el amor. Educación en equidad de género. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. para el desarrollo de sus tareas. ideas y sentimiento s. (173 al 176) 1. (156 al 159) Que nos hace más humanos. (150 al 154) REFLEXIÓN FILOSÓFICA Porque nos preguntamos. . Yamilia Zubia Aguilar Directora de Formación General ___________________________ JOSE DANIEL TACA HUALLA Docente Responsable importancia de la ética y de la estética como aspectos importantes en la vida del hombre dando ejemplo. RELACIONES INTERPERSONA LES Comprende la importancia de responder racionalmente a preguntas trascendentale s que dan origen al pensamiento filosófico fundamentand o sus ideas. Análisis y comprensión de la obra “El mundo de Sofía” _________________________ Lic. -PRESENTACION. se busca que los adolescentes de 4° año se desenvuelvan en situaciones distintas desarrollando una actuación sistemática. Respeta la opinión de sus compañeros.8. sociales y culturales en la adolescencia. El Área de Persona. 1.PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL PERSOMA.6. RELACIONES INTERPERSONA LES. FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1. 2. Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante. 1.4.-Año Escolar: 2015. 3. PRPOSITO DE GRADO El área persigue el desarrollo de la autonomía y de la relaciones humanas. . flexible.E. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y sumir las consecuencias de sus actos. Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. TAREA DE DESICIONES. Sesiones: “A y B” 1. 1.-PROPOSITOS Y COMPETENCIAS. PENSAMOIENTO CRÍTICO. 1. creativa y personal.-Institucion Educativa: 40201 “Técnico Agropecuario” Santa María la Colina.2.3. CAPACIDADES FUNDAMENTALES FUNDAMENTO CREATIVO.-Grado: Cuarto. Perseverancia en las tareas.-PROPOSITOS Y COMPETENCIAS.-Area curricular: Persona. SOLUCIO DE PROBLEMAS. Afirman un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales en coherencia con estilo de vida saludable. Familia y Relaciones Humanas. Valores RESPETO RESPONSABILI DAD HONRRADEZ Actitudes Respeto por las Normas de la Convivencia. intelectuales.-Docente: José Daniel Taca Hualla. Participa activamente en el desarrollo de sus actividades escolares. ACTITUD ANTE EL AREA.-Ciclo: VII.-Duracion: 40 semanas del 09 de marzo al 22 de diciembre del 2015. Respeta los bienes ajenos. COMPETENCIA POR CICLO VI Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. en busca del bien común.-INFORMACION GENERAL. Respeta la propiedad ajena.7. emocionales. CAPACIDADES DE AREA CONTRUCCION DE AUTONOMIA. Comportamiento Participa en la conservación de la higiene en el aula y la I. 1. 3.5. a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. Es decir el desarrollo de una personalidad autónoma. Cuida el patrimonio y equipo de la I.E. el cual comprende los aspectos físicos. 1. Entrega las tareas asignadas en forma óptima y oportuna.1-UGEL: LAJOYA 1. libre y responsable para tomar decisiones e todo momento sobre su propio bienestar y el de lo demás. I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE 09 de marzo al 15 de mayo 18 de mayo al 24 de julio 10 de agosto al 16 de octubre 19 de octubre al 22 de diciembre 10 10 10 10 semanas semanas semanas semanas 7. Mi aprendizaje y proyecto de vida. DURACION Fecha de inicio . vida U.-TEMAS TRASNVERSALES. Análisis de lectura.. 6. Educación para el éxito. U. Religiosa. Reconoce la importancia de ser solidario con su prójimo.A. Dinámicas grupales. Escritos. Cuadros comparativos.termino BIMESTR E 1 2 34 x x x x . CTA. Aprendiendo filosofía y saludable. Física. I N° 1 II 2 III 3 IV 4 TITULO DE LA UNIDAD Formando identidad. Del 10 de Ciudadana. TIPO DE UNID AD una U. Ed. Gráficos. sociales. N° 01 02 03 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Gestión de Riesgos Convivencia. Audiovisuales. de diciemb.(10 semanas) 8. 5. Sociales Del 09 de marzo al 15 de mayo (10 semanas) Del 18 de mayo al 24 de julio (10 semanas) Form.A. CC.A.CALENDARIZACION.. Matemática CTAEduc.SOLIDARIDAD Ayuda a sus compañeros en el uso de diversas técnicas y estrategias para solucionar problemas. 9. de octubre (10 Religiosa. Comparte sus útiles escolares Muestra disposición cooperativa y democrática. agosto al 16 Educ. BIME STRE . Derechos sexuales y reproductivos y aprendiendo a vivir en familia. semanas) Para el Trabajo Educ.ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS.-ESRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL AREA. RELACION CON OTRA AREAS Comunicación y Ed. octubre al 22 CC. Organizadores visuales.-RECURSOS EDUCATIVOS. Plumones. cintas. Para el Del 19 de Trabajo. CTA.A. U. -Bibliografia. heteroevaluación. guías de observación. _________________________ Lic. etc. PARA EL DOCENTE.-ORIENTACION PARA LA EVALUACION. 23 de marzo del 2015. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Formas Procedimientos Instrumentos CAAPACIDADES DE AREA Autoevaluación. escritas. Texto Persona. Texto guía del ministerio de Educación. Fichas de aprendizaje. evaluación. C. practicas calificadas individuales y grupales. Papalotes. Familia y Recursos Humanos. Yamilia Zubia Aguilar Directora de Formación General ___________________________ JOSE DANIEL TACA HUALLA Docente Responsable . PARA EL ALUMNO. lista de cotejos. objetivas. Textos 10. etc. Pruebas orales.P. santa María de la Colina-Majes. meta evaluación. 11. ideas y puntos de vista evidenciando respeto y solidaridad en las relaciones que propone el bien común. es Expresa con asertividad sus sentimientos. PRESENTACIÓN El área de Persona.1. Es decir el desarrollo de una personalidad autónoma. VALORES Y ACTITUDES. FAMILIA y RELACIONES HUMANAS I. Valores RESPETO RESPONSABIL IDAD Actitudes Respeto por las Normas de la Convivencia. III. 1. B. a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. Institución Educativa : 40201 “Técnico Agropecuario” Santa María la Colina” 1. Duración : Del 09 de marzo al 22 de diciembre (40 Semanas) 1. LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES CAPACIDAD PROPOSITO DE GRADO FUNDAMENTALES ES DE AREA Pensamiento creativo Construcción Las alumnas de 4to grado resuelven conflictos Pensamiento critico de la y desarrollan sus capacidades de escucha y Solución de autonomía empatía con los otros proponiendo problemas soluciones justas a los problemas. el cual comprende los aspectos físicos. Participa activamente en el desarrollo de sus actividades escolares. Yamilia Zubia Aguilar 1. Comportamiento Participa en la conservación de la higiene en el aula y la I. interpersonales IV.5.SYLABUS DE PERSONA. Respeta la opinión de sus compañeros.Área : Persona Familia y Relaciones Humanas 1. Turno : Mañana 1. Director : Lic. intelectuales. .2. Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante. Ugel : UGEL LA JOYA 1. sociales y culturales en la adolescencia. Relaciones Los alumnos establecen relaciones más interpersonal armoniosas con sus pares. ideas. Docente Responsables: José Daniel Taca Hualla II. Pensamiento creativo Actitud ante Toma conciencia que la higiene personal Pensamiento critico el área ambiental mantiene en equilibrio su salud Toma de decisiones mental y psicológico de ellas mismas y como Relaciones consecuencia la protección de nuestro planeta. Perseverancia en las tareas. libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos. con respeto y responsabilidad.4.6. Grado y Sección : Cuarto: A.3.8.7. Toma de decisiones Establece relaciones armoniosas con sus compañeras expresando con asertividad sus sentimientos.E. emocionales. DATOS GENERALES: 1. Pág. Pag (36 al 39) ACTITUD ANTE EL ÁREA Las atribuciones de éxito y fracaso. un tiempo para mí. (85 al 89) Está cambiando nuestra relación familiar. Pag (94 al 98). me respeto. (90 al 93) Violencia familiar. (59 al 63) El amor y las parejas. (64 al 68) Riesgos en la sexualidad. Pag (16 al 21) IDENTIDAD Y PERSONALIDAD AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN La moda a veces incomoda. Pag (26 al 30) FORMACIÓN FILOSÓFICA. Pág. Pag (40 al 43) La identidad cultural. (100 al 105) El aprendizaje en mis manos. Entrega las tareas asignadas en forma óptima y oportuna. SOLIDARIDAD Demuestra compañerismo con los demás Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje. Pag (59 al 63) Derechos sexuales y reproductivos. Pág. AUTOCONOCIMIENTO CONSTRUCCIÓN DE LA La autoestima/Me conozco. Pag 54 al 58) Sexualidad y medios de comunicación. Quiero ser libre. (131 al 134) APRENDIZAJE Canales y estilos de aprendizaje. (78 al 84) ¿Qué rol tengo en mi familia? Pág. Al 31 Octubre (07 13 Setiembre (13 semanas) al 31 de Mayo (13 semanas) semanas) V. suerte o esfuerzo. Tercer Trimestre 16 de Segundo Trimestre 03 de Junio alPrimer Trimestre 04 de Marzo setiembre. Pág. Pag (32 al AUTONOMÍA RELACIONES INTERPERSONALES 35). ORGANIZADOR DE TAREA Y TRIMESTRE CAPACIDADES DE ÁREA CONOCIMIENTO ADOLESCENCIA Puedo comunicarme mejor Pag (10 al 15) Mi grupo y yo. aprendamos juntos (112 al 116) . MATRIZ DE CONOCIMIENTO. Pag (22 al 25) La globalización. Pag (44 al 48) SEXUALIDAD Y EQUIDAD DE GENERO de sexualidad. Desarrollo IDENTIDAD Y PERSONALIDAD AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN FORMACIÓN FILOSÓFICA CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA RELACIONES INTERPERSONALES ACTITUD ANTE EL ÁREA IDENTIDAD Y PERSONALIDAD AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN FORMACIÓN FILOSÓFICA CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA RELACIONES INTERPERSONALES ACTITUD ANTE EL ÁREA TITULO DE LA UNIDAD I UNIDAD Formando mi identidad II UNIDAD Derechos Sexuales y Reproductivos Aprendiendo a Vivir en Familia PROYECTO DE VIDA Y USO DEL TIEMPO III UNIDAD Descubro mis habilidades (118 AL 121) Mi aprendizaje Preparándome para la elección vocacional u y Mi Proyecto ocupacional (122 al 126) de Vida Mis decisiones y mi proyecto de vida (127 al 130) Un tiempo para todo. (69 al 76) VINCULO FAMILIAR En familia nos educamos. ¿Por qué? Pág. (106 al 110) Aprendizaje cooperativo. _________________________ Lic. (166 al 168) La ética en nuestra vida (169 al 172) Estética y sensibilidad. I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE 09 de marzo al 15 de mayo 18 de mayo al 24 de julio 10 de agosto al 16 de octubre 19 de octubre al 22 de diciembre 10 10 10 10 semanas semanas semanas semanas C.P. CALENDARIZACIÓN. ORIENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN. Yamilia Zubia Aguilar Directora de Formación General ___________________________ JOSE DANIEL TACA HUALLA Docente Responsable . (150 al 154) REFLEXIÓN FILOSÓFICA Porque nos preguntamos. (136 al 139) Protegiéndonos de los riesgos. VI. (148 al 149) Entre todas salimos adelante. sistemática e integral En cada sesión de clase se evaluara las dos capacidades de área y la actitud ante el área. (173 al 176) Análisis y comprensión de la obra “El mundo de Sofía” Estilos Tercer Trimestre Del 02 Noviembre al 20 de Diciembre (07 semanas) IDENTIDAD Y PERSONALIDAD AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN FORMACIÓN FILOSÓFICA CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA RELACIONES INTERPERSONALES ACTITUD ANTE EL ÁREA III UNIDAD Vida saludable y aprendiendo filosofía. santa María de la Colina-Majes.VIDA SALUDABLE de vida saludable. ( 156 al 159) Que nos hace más humanos. (160 al 165) El sentido de la vida. Será permanente. 23 de marzo del 2015. (140 al 145) Liderazgo. VII. Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación. VALORES Y ACTITUDES.2. RESPONSABIL IDAD Perseverancia en las tareas. TEMA TRANSVERSAL T. Reconoce la importancia de ser solidario con su prójimo . Duración : Del 09 de marzo al 15 de mayo (10 Semanas) 1. 1 T.Área : Persona Familia y Relaciones Humanas 1.9. Valores RESPETO Actitudes Respeto por las Normas de la Convivencia. Participa activamente en el desarrollo de sus actividades escolares. Comparte sus útiles escolares. considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación. Docente Responsables: José Daniel Taca Hualla II. III. la equidad de género. Director : Lic. 1. 1. las garantías de los Derechos Humanas. Turno : Mañana 1. reconocidos como necesarios para lograr una vida saludable.4. Yamilia Zubia Aguilar 1. INFORMACIÓN GENERAL.UNIDAD DE APRENDIZAJE nº 01 “Formando mi Identidad” I. 3 Educación para el Éxito Educación para la Gestión Educación para la Convivencia. SOLIDARIDAD Ayuda a sus compañeras en el uso de diversas técnicas y estrategias para solucionar problemas. Comportamiento Participa en la conservación de la higiene en el aula y la I.3.7. 2 T.T. Ciclo : VI 1.E. la sostenibilidad. IV. Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante. Muestra disposición cooperativa y democrática. para construir su proyecto de vida.1. compañeros y otras personas.6.T. Horas Semanales : 2 hrs 1.10.8. Grado y Sección : Cuarto: A. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Persona. Ugel : UGEL LA JOYA 1. orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades. Institución Educativa : 40201 “Técnico Agropecuario” Santa María la Colina” 1. Respeta la opinión de sus compañeros.5. B. la seguridad. establecer relaciones armoniosas con su familia. Entrega las tareas asignadas en forma óptima y oportuna.T. Pizarra Autoformació Puedo los medios 02. inicio. mensajes e Responde. en sus onales Responde. cuadernos grupo para su historietas Evaluemos y desarrollo personal. de la Pág. grupo como La moda a Internet luego un espacio veces entregan el del incomoda.03 y 04 Tiza ne comunicarm de dirigido por Plumones interacción e mejor Pág. de la moda dentro de la construcción de la imagen de sí misma y la del grupo. clase. que den respuesta a las primeras preguntas de Porcent Actividade s/ Estrategias Puntaj Aprendizaje s Esperados Tiemp Conocimien to Diversificad o Recursos y materiales COMPONEN TE VI. Pág. influencias de evaluemos y la moda. individualida globalización En todas las d.V. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Hr s 0a 20 Al 100 12 10 40 . (26 al exposicione Reflexiona 30) s sobre la intervienen influencia alumnas y positiva y docente negativa de siguiendo el la presión proceso de grupal. es comunicación Escriben importancia interpers que tiene cada interpersonal. (22 al clase en cuidando no 25) material perder su La impreso. Analiza el proceso y significado salida. 17 Interviene Identifica y n oral y Elabora una analiza las escrita en influencias a las historieta en cada que están el tema Mi sesión de expuestas en la grupo y Yo. Pág. resumen de crecimiento Pág. individual en cuadernos onales la Pág. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Identidad ADOLESCE Analiza la Exponen el Papelote personalidad NCIA influencia de tema Nº 01. reflexionemos . 29 otros países en Elabora un el proceso de la tríptico en el globalización. (16 ra to de la Valora el al 21) Video docente. comunicació los Proyector Formación (10 al 15) n en su expositores Multimedia Filosófica forma de y con el Mi grupo y Computado vida. vida diaria. reflexionemos Valora su propia de cultura y la de la pág. reforzamien yo. Desarrollan Asume una evaluaciones postura crítica y reflexiones frente a los de la pág. 25. 12 y cada Reflexiona Construc acerca de las plantean tema de ción de su distintas formas metas la personales exposició que tiene de autonom comunicarse en para n con su ía solucionar o respectiva los demás. Relacion Analiza la mejorar su tarea. . Analiza los beneficios y Evaluación de los Aprendizajes Capacid Instrume ad de Indicador Ítems nto área Relacion Analiza s forma Desarrollan el Pegan en es de trabajo sus interpers comunicarse. sobre todo cuanto esta afectan a los otros. Pág. (44 al 48) las desventajas de la globalización y cultura peruana. me respeto. Desarroll an las pregunta s en sus cuaderno s de la pág. suerte o esfuerzo. 34. Pág. propias característica proceso y salida. Valora la responsabilid ad en el uso de su libertad. Identifica los procesos de atribución de logros y fracasos y reconoce sus tipos. Reconoce el proceso de construcción de la identidad cultural y su relación en la identidad personal evaluemos y reflexionemos de la pág. ACTITUDES ANTE EL ÁREA Conserva la higiene personal y de aula.8. donde Reconoce sus interviene el inicio. (40 al 43) La identidad cultural. 43. Construc Logra ción de identificar un la pensamiento autonom negativo y ía transformarlo Construc en un positivo ción de saludable para la ella. Maneja Exponen los información temas del del proceso AUTOCONO de CIMIENTO construcción dirigido por de la la docente identidad. así s. En su cuaderno responde n las pregunta s Intervenc ión oral y pruebas escritas en cada sesión de clase. Opinan acerca de la diversidad cultural del país. autonom Se muestra ía responsable en sus elecciones.AUTOCONO CIMIENTO La autoestima/ Me conozco. hacia ellas. 7. Evalúa sus logros como producto de su propio esfuerzo y no por la buena suerte y se muestra abierta a la diversidad y respeta las manifestacione s culturales diferentes. 35 En su cuaderno desarroll an la definició n y ejemplo de libertad. Responden las preguntas evaluemos y reflexionemos de la pág. la percepción que tiene ella es positiva o negativa. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos Responde evaluemos y reflexionemos de la pág. Guía de observaci ón 12 8 40 2 2 20 . Pág. Pág. Quiero ser libre. (36 al 39) Las atribuciones de éxito y fracaso. 35 Elaboran una definición de libertad en sus propias palabras y que dan más de un ejemplo en que se vea el uso apropiado de la libertad en la toma de decisiones. (32 al 35). mismo Expresa expondrían aceptación los temas 6. santa María de la Colina-Majes. Respeta las convicciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.P. Usa lenguaje apropiado para expresarse. ___________________________ JOSE DANIEL TACA HUALLA Docente Responsable 100 . TOTAL _________________________ Lic. 23 de marzo del 2015. Yamilia Zubia Aguilar Directora de Formación General Dialogo Debate 26 20 C. Valora el intercambio positivo de ideas por una comunicación ASERTIVA y DEMOCRÁTICA. Presenta sus tareas en forma oportuna. Duración : Del 18 de mayo al 24 de julio (10 Semanas) 1.8. las garantías de los Derechos Humanas. para construir su proyecto de vida. la sostenibilidad. la equidad de género. B.T. 3 Educación para el Éxito Educación para la Gestión Educación para la Convivencia. 2 T.T.4. Director : Lic.Área : Persona Familia y Relaciones Humanas 1. Grado y Sección : Cuarto: A. Institución Educativa : 40201 “Técnico Agropecuario” Santa María la Colina” 1.UNIDAD DE APRENDIZAJE nº 02 “Derechos Sexuales y Reproductores Aprendiendo a Vivir en Familia” I. orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades.6. considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación. Turno : Mañana 1. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO ACTITUDES Respeto a las normas de convivencia. TEMA TRANSVERSAL T.3. compañeros y otras personas. Horas Semanales : 2 hrs 1. 1 T. Reconoce la importancia de ser solidaria con su prójimo . 1. INDICADORES Participa en la conservación de la higiene del aula y de la Institución Educativa. III. 1. Yamilia Zubia Aguilar 1. establecer relaciones armoniosas con su familia. INFORMACIÓN GENERAL. Perseverancia en la tarea RESPONSABILID AD SOLIDARIDAD Ayuda a sus compañeras en el uso de diversas técnicas y estrategias para solucionar problemas. la seguridad. Comparte sus útiles escolares. Ciclo : VI 1.1.5. Docente Responsables : José Daniel Taca Hualla II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Persona.7.2. Entrega tareas asignadas en forma óptima y oportuna. Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante. reconocidos como necesarios para lograr una vida saludable.10. Participa activamente en el desarrollo de las actividades escolares. Muestra disposición cooperativa y democrática. Respeta la opinión de sus compañeras.T.9. Ugel : UGEL LA JOYA 1. IV. . 02. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Instrume nto Hr s 0a 20 Al 100 Elaboran un Pegan en ensayo acerca sus de la cuaderno inequidad de s cada género y las tema de concepciones su erradas de la exposició sexualidad. evaluemos y reflexionemos sobre el tema Pág. Porcent Actividade s/ Estrategia s Puntaj Aprendizajes Esperados Tiemp Conocimie nto Diversifica do Recursos y materiales COMPONEN TE VI. 63. autonomí Identifica las a principales Relacione característica s s de una interperso relación de nales enamoramien to que contribuye al desarrollo personal. Identifican algunas ideas centrales de este tema. comunicaci Analiza En todas ón (59 al contenido de las 63) los mensajes exposicion vinculado a la Derechos es sexualidad que sexuales y intervienen trasmiten los reproducto alumnas y medios de res (64 al docente comunicación 68) siguiendo masivos. El amor y de respeto y el Internet las parejas amor mutuo en luego entregan el (54 al 58). las relaciones resumen de Sexualidad enamoramiento de clase en y medios material . clase. y con el sexualidad Reflexiona reforzamie Computado ra (50 al 53) nto de la sobre el valor Video docente. Analiza el contenido de los mensajes vinculados a la sexualidad que transmiten los medios de comunicacion es masivas. Riesgos en el proceso la de inicio.V. de impreso.03 y Tiza ne DE sexualidad y 04 dirigido Plumones interacción GENERO personalidad y por los Proyector Formación Desarrollo elaboran su expositores Multimedia Filosófica de informe. en especial del apartado “Reflexiona acerca del amor” se solicita que fundamentos si están de acuerdo o no y porque. Ítems . Desarrollan en 12 10 40 Evaluación de los Aprendizajes Capacida d de Indicador área Relacione Analiza las s diferentes interperso dimensiones nales que Construcci comprende la ón de la sexualidad. n con su En este respectiv trabajo a tarea. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Identidad SEXUALID Identifica Exponen el Papelote personalidad AD Y manifestacione tema Nº Pizarra Autoformació EQUIDAD s de su 01. Desarrollen. sexualidad proceso y (68 al 76) salida. deberá dar su Interviene opinión n oral y utilizar escrita en ejemplo de la cada vida sesión de cotidiana. Conoce y comprende como el ejercicio de los derechos sexuales contribuye a la vivencia saludable de la sexualidad. grupos familia evaluamos y Asume reflexionemos expositor es estrategias de la pág. los temas hijos (as) expuestos evaluamos y Reconoce su reflexionamos . previame adecuadas Desarrollan. elaborado rol como hijo de la pág. Identifica los Desarrollan. s todos influencia en Responde. 84. 98 docente familiares. proceso y salida. Violencia familiar (94 Analiza la educación que recibe en su hogar y la compara con los estilos de educación que brindan los familiares. 12 8 40 . s por los dentro de la Desarrollan. trabajado en este tema les ha permitido tomar conciencia del riesgo de infectarse con una ITS o VIH y que apliquen que medidas de protección pueden tomar. Pegan en estilos de evaluamos y sus crianza de los reflexiones de cuaderno padres y su la Pág. 93.Identidad VINCULO personalidad FAMILIAR Autoformació En familia n e nos interacción educamos Formación (78 al 84) Filosófica ¿Qué rol tengo en mi familia? (85 al 88) Está cambiando nuestra relación familiar. 89. nte para la evaluamos y solución de reflexionamos revisado por la conflictos de la pág. Construcci ón de la autonomía Relaciones Interperson ales su cuaderno Reconoce la ¿Cuál será su importancia responsabilida de asumir d para que se comportamie respeten los ntos derechos en preventivos y su vida y en de acuerdo la de los con sus demás? valores y Desarrollan en creencias para su cuaderno protegerse de de qué riesgo en su manera lo sexualidad. Analiza el rol que tiene cada miembro al interior de su familia y en la realización del Proyecto Familiar Exponen los temas del VINCULO FAMILIAR dirigido por la docente donde utilizando la metodologí a del inicio. Guía de observaci ón Dialogo Debate 2 2 20 26 20 100 C. 23 de marzo del 2015. santa María de la Colina-Majes.P. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos Usa lenguaje apropiado para expresarse. Identifican las característica s de los agresores y valora los medios de protección contra la violencia ACTITUDES ANTE EL ÁREA Conserva la higiene personal y de aula. Yamilia Zubia Aguilar Directora de Formación General ___________________________ JOSE DANIEL TACA HUALLA Docente Responsable . _________________________ Lic. TOTAL Interviene n oral y escrita en cada sesión de clase. Presenta sus tareas en forma oportuna.al 98) Identifica y desarrolla estrategias en la solución de conflictos que ocurren en la familia. así como las causas y consecuencias de esta. Valora el intercambio positivo de ideas por una comunicación ASERTIVA y DEMOCRÁTICA. Respeta la propiedad ajena. Respeta las convicciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural. Reconoce a los agresores que fomentan la violencia familiar. . para construir su proyecto de vida. la sostenibilidad. Director : Lic.Área : Persona Familia y Relaciones Humanas 1. Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante. reconocidos como necesarios para lograr una vida saludable. Docente Responsables : José Daniel Taca Hualla II. la seguridad.10. Yamilia Zubia Aguilar 1.6.1. INFORMACIÓN GENERAL. la equidad de género. Ugel : UGEL LA JOYA 1. Ciclo : VII 1. INDICADORES Participa en la conservación de la higiene del aula y de la Institución Educativa. Horas Semanales : 2 hrs 1. establecer relaciones armoniosas con su familia. TEMA TRANSVERSAL. III. Perseverancia en la tarea RESPONSABILID AD SOLIDARIDAD Ayuda a sus compañeras en el uso de diversas técnicas y estrategias para solucionar problemas.5. Participa activamente en el desarrollo de las actividades escolares. Respeta la opinión de sus compañeros.3. orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO ACTITUDES Respeto a las normas de convivencia. Duración : Del 10 de agosto al 16 de 0ctubre (10 Semanas) 1.T. 3 Educación para el Éxito Educación para la Gestión Educación para la Convivencia.7. Comparte sus útiles escolares. 1 T. 2 T. Reconoce la importancia de ser solidaria con su prójimo .8. considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación.T. 1.4. las garantías de los Derechos Humanas. B.T. IV.2. Entrega tareas asignadas en forma óptima y oportuna. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Persona. Grado y Sección : Cuarto: A. Institución Educativa : 40201 “Técnico Agropecuario” Santa María la Colina” 1.UNIDAD DE APRENDIZAJE nº 03 “Mi Proyecto de Vida y mi Aprendizaje” I. Turno : Mañana 1. Muestra disposición cooperativa y democrática. T. 1. compañeros y otras personas.9. intereses teniendo 01. material ón e consideración para Desarrollar. Reconoce y Plumones. Respeta las convicciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural. vacacional de su futuro y s(p 125) Papelote Construcción desarrollo luego personal Identidad y (122 al 126) campo Desarrollar. vocacional. Intervenció n oral y escrito en cada sesión de clase. VIDA Y USO habilidades e tema N° interpersonal habilidades e aprovechem DEL TIEMPO. interacción. 20 Tema desarrollad o.02 03 y es intereses y de los os lo Habilidades en cuanta sus 04 dirigido aprendido de Construcción demás . MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Instrument Hr 0 a Al o s 20 100 En sus cuadernos pegan el material elaborado por su grupo. Actividad para casa. personales y Video. Conclusion es. ACTITUDES ANTE EL ÁREA Conserva la higiene personal y de aula. expositor en su respectivo aprendizaje esperado. de la Pizarra. con el para plantearse Preparándo Identifica sus Desarrollar. resumen de d. tomando e interese planes personales por los conciencia de que la página de la (118 a 121) y profesionales. expositores y puede ser la base 121. Guía de observación Dialogo Debate 18 60 6 2 40 26 20 100 . Valora el intercambio positivo de ideas por una comunicación ASERTIVA y DEMOCRÁTICA. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Capacidad de área Indicador Ítems PROYECTO DE Reconoce sus Expone el Relaciones Valora sus Desarrollar. docentes proyecto de vida. aspectos que para todos. realizar una buena evaluamos y al 130). TOTAL Porcent Evaluación de los Aprendizajes Puntaj Actividades/ Estrategias Tiemp Aprendizajes Esperados Recursos y materiales COMPONE NTE Conocimient o Diversificad o VI. intervienen Reflexiona y valora contribuyen a la un tiempo construcción de su alumnas y la etapa que está para mí. salida. Presenta sus tareas en forma oportuna. viviendo como una siguiendo los oportunidad para Reconoce la momentos explorar e importancia de identificar sus organizar mejor su de aprendizaje: intereses y tiempo libre a fin Inicio. Respeta la propiedad ajena. de vida (127 analiza sus metas Computadora. opciones antes de de optimizar su proceso y decidir sobre su uso. exposiciones Internet. vida. impreso. s (p 134). reflexionamo Proyector. autonomía. Saberes previos. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos Usa lenguaje apropiado para expresarse. entrega el personalida Mis ocupacional y evaluamos y autonomía. clase en Autoformaci mi proyecto Reconoce y que debe tener en s(p 130) Multimedia. dudas e evaluamos y interpersonal actividades que o del favorezcan su elección ideales respecto reflexionamo es docente. Formación En toda las elección descubre los Un tiempo reflexionamo filosófica.V. Relaciones reforzamient me ´para la interese. analiza los pasos decisiones y laboral. P. santa María de la Colina-Majes. _________________________ Lic. 23 de marzo del 2015.C. Yamilia Zubia Aguilar Directora de Formación General ___________________________ JOSE DANIEL TACA HUALLA Docente Responsable . 3 Educación para el Éxito Educación para la Gestión Educación para la Convivencia. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Persona. Grado y Sección : Cuarto: A. Respeta la opinión de sus compañeros.T. INDICADORES Participa en la conservación de la higiene del aula y de la Institución Educativa. Entrega tareas asignadas en forma óptima y oportuna.3.T. Docente Responsables : José Daniel Taca Hualla II. Horas Semanales : 2 hrs 1. 1 T. Turno : Mañana 1.1. Reconoce la importancia de ser solidaria con su prójimo . IV.T. reconocidos como necesarios para lograr una vida saludable.7.2. considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación. 1. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO ACTITUDES Respeto a las normas de convivencia. la seguridad. B. la sostenibilidad. Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante.9.UNIDAD DE APRENDIZAJE nº 04 “Vida Saludable y Aprendiendo Filosofía” I.5. Comparte sus útiles escolares. III. para construir su proyecto de vida. Yamilia Zubia Aguilar 1. compañeros y otras personas. Participa activamente en el desarrollo de las actividades escolares. la equidad de género. Ciclo : VII 1.4.10. las garantías de los Derechos Humanas. Perseverancia en la tarea RESPONSABILID AD SOLIDARIDAD Ayuda a sus compañeras en el uso de diversas técnicas y estrategias para solucionar problemas. Duración : Del 10 de agosto al 16 de 0ctubre (10 Semanas) 1. Ugel : UGEL LA JOYA 1. Muestra disposición cooperativa y democrática. 1. 2 T.8. TEMA TRANSVERSAL T.6. INFORMACIÓN GENERAL. establecer relaciones armoniosas con su familia.Área : Persona Familia y Relaciones Humanas 1. orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades. Director : Lic. Institución Educativa : 40201 “Técnico Agropecuario” Santa María la Colina” 1. . Plumones. Video.E. Identifica aspectos personales que necesita desarrollen para logara un estilo de vida saludable y enfrentar con éxito las situaciones de Bullying escolar Analiza y asume su rol protagónico en los espacios en los que se desarrolla y se preocupa por influir positivamente en su entorno. Reconoce a la organización y la participación como estrategias relevantes.V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES VIDA SALUDABLE Reconoce su Identidad Exponen el personalida Estilos de adolescencia como tema Nº vida d una etapa 01. Multimedia. Proyector. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Instrument Hr 0 a Al o s 20 100 En sus cuadernos pegan el material elaborado por su grupo expositor en su respectivo aprendizaje esperado. resumen de Identifica y maneja los (as) clase en estrategias de adolescente material prevención frente a s (146 al impreso. 03 y Autoformaci saludable vulnerable a 04 dirigido ón (130 al 139) situaciones de por las e expositoras Protegiéndo riesgo y interacción y con el oportunidad. evaluemos y reflexionem os de la página 154 Porcent Evaluación de los Aprendizajes Puntaj Actividades/ Estrategias Tiemp Aprendizajes Esperados Recursos y materiales COMPONE NTE Conocimient o Diversificad o VI. Desarrollan . Capaci dad de área Relacio nes interpe rsonal es Constr ucción de la autono mía Relacio nes interpe rsonal es Constr ucción de la autono mía Indicador Ítems Conoce y analiza en que consiste un estilo de vida saludable. evaluemos y reflexionem os de la página 145 Desarrollan . Aplica estrategias que promueven un estilo de vida saludables Valora la importancia de un estilo de vida saludable en el desarrollo humano pleno. colectivo. evaluemos y reflexionem os de la página 149 Desarrollan . aproveche mos lo aprendido de la página 139. 7 10 40 . Desarrollan . enfrentan los del Bullying luego (140 al 145). Saberes previos Tema desarrollad o Conclusion es Actividad para casa Intervienen oral y escrito en cada sesión de clase. organización y participación adolescente como factor protector y Papelote Pizarra. adolescentes en la entregan el Liderazgo en I. Computadora. 02. nos de los Formación reforzamien Identifica los riesgos riesgos: Filosófica to de la de bullying que Me protejo docente. situaciones de 149) En todas bullying Entre todos las Reconoce la salimos exposicione importancia del s adelante liderazgo en el rol intervienen (150 al 154) que debe asumir en alumnas y su grupo y su propia docentes vida siguiendo Reconoce la los importancia y la momentos participación para de su desarrollo aprendizaje personal y : Inicio. para su desarrollo personal y colectivo. Internet. proceso y Valora la salida. preocupaciones. 172 Desarrollan el trabajo individual de la pág. lugar al desarrollo utilizando la ¿Qué nos de la filosofía a lo metodología hace mas largo de la historia. ¿Por qué nos que han dado 02. reflexiones y decisiones le permiten encontrar ese sentido. os de la Interviene página 168 n oral y Desarrollan escrita en el trabajo 07 cada individual sesión de de la pág. Reconoce la idea de ha ido evolucionando a lo largo de la historia de acuerdo con los diversos contextos sociales. clase. Valora el sentido de la ética en nuestras vidas Valora la belleza en las distintas situaciones de la vida cotidiana como partes fundamental de su desarrollo integral. Reconoce como sus experiencias. nuestra vida (169 al 172) Analiza y reflexiona Papelote Identidad sobre el sentido que Estética y Pizarra. comprende y valora su obra “El Mundo de Sofía” ACTITUDES ANTE EL ÁREA Conserva la higiene personal y de aula. que se han dado la vida (166 frente a la pregunta al 168) sobre qué es ser La ética en humano. humanos? proceso y (160 al 165). REFLEXIÓN Reflexiona sobre las Exponen los FILOSÓFICA principales causas temas Nº 01. personalida tiene su vida y sensibilidad Plumones. Identifica las El sentido de distintas respuestas salida. Desarrollan. expectativas. Desarrollan. Pegan en evaluemos sus y cuadernos reflexionem todos los os de la temas página 159 expuestos . y como por la 159) estas han dado docente. Autoformaci construyendo a los Multimedia.de desarrollo. interacción personal de cada Video. algunos d los principios y argumentos que intervienen en situación de conflictos éticos. Formación uno (a) Filosófica Identifica y analiza Internet. 03. 176 Desarrollan el contexto filosófico del “Mundo de Sofía” Guía de observación 2 08 40 2 40 . del Inicio. en nuestra comunicación con los demás personas y su definición como seres humanos. nte evaluemos revisado y por la reflexionem docente. Analiza. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos Constr Reconoce algunos de ucción los principales hitos. d como este se va (173 al 176) Proyector. rsonal Analiza la importancia es del lenguaje en el desarrollo de nuestro pensamiento. elaborado evaluemos s por los y grupos reflexionem expositor os de la es página 165 previame Desarrollan. de la intereses y autono tendencias que se mía han dado en el Relacio desarrollo de la nes filosofía a lo largo de interpe la historia. ón e largo de la historia Computadora. 04 y preguntamos origen a las 05 dirigido ? (156 al preguntas. Yamilia Zubia Aguilar Directora de Formación General ___________________________ JOSE DANIEL TACA HUALLA Docente Responsable 20 100 . _________________________ Lic. santa María de la Colina-Majes. Usa lenguaje apropiado para expresarse. Valora el intercambio positivo de ideas por una comunicación ASERTIVA y DEMOCRÁTICA. 23 de marzo del 2015. Presenta sus tareas en forma oportuna. TOTAL Dialogo Debate 26 C.P. Respeta la propiedad ajena. Respeta las convicciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.