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C A P Í T U L O1 Introducción: ¿qué es la economía? © 2003 Pearson Educación, S.A. Economía: Principios e Instrumentos, 3/e O’Sullivan/Sheffrin ¿Qué es la economía? • Economía es el estudio de las decisiones que tomamos cuando nos enfrentamos a la escasez. • Escasez es una situación en la que los recursos son limitados, pero pueden utilizarse de diferentes maneras; por tanto, debemos sacrificar un bien o un servicio para obtener otro. © 2003 Pearson Educación, S.A. Economía: Principios e Instrumentos, 3/e O’Sullivan/Sheffrin 3/e O’Sullivan/Sheffrin .A. consumidores y los gobiernos determinan de qué forma un sistema económico puede responder a tres cuestiones fundamentales: 1. S. ¿Qué productos producimos? 2. ¿Quién consume los productos? © 2003 Pearson Educación. Economía: Principios e Instrumentos. ¿Cómo producimos estos productos? 3.Las decisiones en la sociedad • Las decisiones de los productores. Economía: Principios e Instrumentos. de petróleo y de gas y el agua. S. © 2003 Pearson Educación.A. los yacimientos minerales. Los recursos naturales: las cosas creadas por la Naturaleza como la tierra.Factores de producción Los factores de producción son los recursos que utilizamos para producir bienes y servicios: 1. 3/e O’Sullivan/Sheffrin . © 2003 Pearson Educación.A. El trabajo: el esfuerzo humano. Economía: Principios e Instrumentos. tanto físico como mental. 3/e O’Sullivan/Sheffrin .Factores de producción Los factores de producción son los recursos que utilizamos para producir bienes y servicios: 2. S. empleado por los trabajadores para producir bienes y servicios. Economía: Principios e Instrumentos. equipo.Factores de producción Los factores de producción son los recursos que utilizamos para producir bienes y servicios: 3. 3/e O’Sullivan/Sheffrin . El capital físico: todas las máquinas. S.A. carreteras y otros objetos fabricados por los seres humanos para producir bienes y servicios. edificios. © 2003 Pearson Educación. © 2003 Pearson Educación.Factores de producción Los factores de producción son los recursos que utilizamos para producir bienes y servicios: 4. S.A. Economía: Principios e Instrumentos. El capital humano: los conocimientos y cualificaciones que adquiere un trabajador por medio de la educación y la experiencia. 3/e O’Sullivan/Sheffrin . 3/e O’Sullivan/Sheffrin . Un empresario asume riesgos. © 2003 Pearson Educación. S. La iniciativa empresarial: El esfuerzo para coordinar la producción y la venta de bienes y servicios.A. compromete tiempo y dinero en un negocio sin tener garantía alguna de que obtendrá beneficios.Factores de producción Los factores de producción son los recursos que utilizamos para producir bienes y servicios: 5. Economía: Principios e Instrumentos. S. 3/e . suponiendo que todos los recursos productivos se utilizan a pleno rendimiento y eficientemente.Curva de la frontera de posibilidades de producción • La curva de la frontera de posibilidades muestra las combinaciones posibles de bienes y servicios de que dispone una economía. O’Sullivan/Sheffrin Toneladas de bienes agrícolas por año © 2003 Pearson Educación.A. Economía: Principios e Instrumentos. Toneladas de bienes agrícolas por año © 2003 Pearson Educación.Curva de la frontera de posibilidades de producción • Cuando la economía se encuentra en el punto i. S. 3/e O’Sullivan/Sheffrin .A. los recursos no se emplean totalmente y no se utilizan eficazmente. Economía: Principios e Instrumentos. O’Sullivan/Sheffrin Toneladas de bienes agrícolas por año © 2003 Pearson Educación. 3/e . S. pero es inalcanzable dada la cantidad de recursos disponibles. Economía: Principios e Instrumentos.A.Curva de la frontera de posibilidades de producción • El punto g es conveniente porque produce una cantidad mayor de ambos bienes. Toneladas de bienes agrícolas por año © 2003 Pearson Educación.A. S. Economía: Principios e Instrumentos.Curva de la frontera de posibilidades de producción • El punto d es una de las posibles combinaciones de bienes producidos cuando se emplean recursos totalmente y de forma eficaz. 3/e O’Sullivan/Sheffrin . A.La escasez y la curva de posibilidades de producción • Para aumentar la cantidad de bienes agrícolas en 10 toneladas. S. Economía: Principios e Instrumentos. debemos sacrificar 100 toneladas de bienes industriales. Toneladas de bienes agrícolas por año © 2003 Pearson Educación. 3/e O’Sullivan/Sheffrin . sacrificamos progresivamente más cantidad del otro. Economía: Principios e Instrumentos.Curva de la frontera de posibilidades de producción • La curva de la frontera de posibilidades de producción se retira porque los recursos no están adaptados totalmente a la producción de los dos bienes. S. A medida que aumentamos la producción de un bien. 3/e . O’Sullivan/Sheffrin • Toneladas de bienes agrícolas por año © 2003 Pearson Educación.A. la curva de la frontera de posibilidades de producción debe desplazarse hacia fuera. O’Sullivan/Sheffrin Toneladas de bienes agrícolas por año © 2003 Pearson Educación.Desplazamiento de la curva de la frontera de posibilidades de producción • Para incrementar la producción de un bien sin reducir la producción de otro. 3/e . S.A. Economía: Principios e Instrumentos. o 2.A. S. Una innovación tecnológica que aumenta la producción obtenida de una cantidad determinada de recursos. 3/e . Un aumento de los Toneladas de bienes agrícolas por año recursos de la economía.Desplazamiento de la curva de la frontera de posibilidades de producción • La curva de la frontera de posibilidades de producción se desplaza hacia fuera como consecuencia de: 1. Economía: Principios e Instrumentos. O’Sullivan/Sheffrin © 2003 Pearson Educación. son posibles 200 toneladas adicionales de bienes industriales o 20 toneladas de bienes agrícolas (o cualquier combinación intermedia). Economía: Principios e Instrumentos.A. O’Sullivan/Sheffrin Toneladas de bienes agrícolas por año © 2003 Pearson Educación. S. 3/e .Desplazamiento de la curva de la frontera de posibilidades de producción • A partir del punto d. Los mercados y la mano invisible • Un mercado es un mecanismo que permite a los compradores y a los vendedores intercambiar cosas: un comprador intercambia dinero por un producto. un vendedor intercambia un producto por dinero. 3/e O’Sullivan/Sheffrin . • Adam Smith utilizó la metáfora de la mano invisible para explicar que las personas que actúan en beneficio propio pueden promover los intereses de la sociedad en su conjunto.A. Economía: Principios e Instrumentos. S. © 2003 Pearson Educación. Es el centro de la mayor parte del razonamiento económico moderno. S. La mayoría de los economistas rehúye las cuestiones normativas.A. 3/e O’Sullivan/Sheffrin . • La economía normativa responde a la pregunta de qué debería ser. © 2003 Pearson Educación.La forma de pensar de los economistas • La economía positiva se ocupa de las fuerzas que afectan a la actividad económica y predice las consecuencias de distintos cursos de acción. Economía: Principios e Instrumentos. Economía: Principios e Instrumentos.A. © 2003 Pearson Educación.La forma de pensar de los economistas • Los economistas utilizan supuestos simplificadores para suprimir los detalles irrelevantes y centrarse en lo que realmente importa. 3/e O’Sullivan/Sheffrin . S. Los supuestos son una ayuda para los procesos analíticos. Economía: Principios e Instrumentos. © 2003 Pearson Educación.La forma de pensar de los economistas • Los supuestos simplificadores no tienen que ser realistas. S. • Por ejemplo.A. para ir de un punto A a un punto B. sino una abstracción de la realidad. utilizamos mapas. 3/e O’Sullivan/Sheffrin . sabiendo que el mapa no es una descripción precisa de la carretera que tenemos delante. Economía: Principios e Instrumentos. • Supondremos que la gente toma decisiones fundadas. 3/e O’Sullivan/Sheffrin . © 2003 Pearson Educación. S. sin tener en cuenta sus actos con otras personas.La forma de pensar de los economistas • La mayoría de los análisis económicos se basan en dos supuestos: • Supondremos que la gente actúa buscando su propio provecho.A. © 2003 Pearson Educación. • Una variable es una medida de algo que puede tomar diferentes valores. S. • “Ceteris paribus” en latín significa “manteniéndose todo lo demás constante”. supondremos que otras variables no cambian. Economía: Principios e Instrumentos. 3/e O’Sullivan/Sheffrin .A. Para estudiar la relación entre dos variables.Exploración de la relación entre dos variables • El supuesto “ceteris paribus” se utiliza para estudiar la relación entre dos variables. © 2003 Pearson Educación.Microeconomía • La microeconomía es el estudio de las decisiones que toman los consumidores. Economía: Principios e Instrumentos. las empresas y el Estado y de las consecuencias de estas decisiones en los mercados de bienes y servicios.A. S. 3/e O’Sullivan/Sheffrin . A. © 2003 Pearson Educación. Tomar decisiones personales y empresariales. Comprender los mercados y predecir los cambios. Evaluar la eficacia de la política económica.Microeconomía • La microeconomía se centra en el análisis de unidades económicas individuales. S. Economía: Principios e Instrumentos. • El análisis microeconómico se puede utilizar para: 1. 3. 3/e O’Sullivan/Sheffrin . 2. © 2003 Pearson Educación.Macroeconomía La macroeconomía es el estudio de la economía de un país en su conjunto. El análisis macroeconómico se puede utilizar para: • Comprender cómo funciona una economía nacional. 3/e O’Sullivan/Sheffrin . • Comprender los grandes debates sobre política económica. S. • Tomar decisiones empresariales fundadas. Economía: Principios e Instrumentos.A.