3Les télécommunications Objectifs In this chapter you will learn to: ✔ talk about computers, e-mail, the Internet, faxes, and telephones ✔ talk about habitual and continuous actions in the past ✔ narrate in the past ✔ discuss today’s telecommunications Maurice de Vlaminck La route 64 65 Vocabulaire Mots 1 L’ordinateur un écran un clavier un logiciel, un software un ordinateur une disquette La jeune fille allume l’ordinateur. Elle met une disquette dans le lecteur. une imprimante une souris un CD-ROM Elle utilise l’ordinateur pour faire ses devoirs. Elle tape son texte (ses données). 66 soixante-six Elle ne perd pas son texte. Elle le sauvegarde. Elle retire la disquette. CHAPITRE 3 Il met le document face écrite non visible. Elle clique sur ses messages. Le télécopieur.Ensuite. elle va sur Internet. un fax Il transmet (envoie) le document. Il ne le met pas face écrite visible. elle éteint son ordinateur. LES TÉLÉCOMMUNICATIONS une télécopie. Elle répond à quelques messages. Elle envoie quelques (e-)mails. soixante-sept 67 . le fax une touche un télécopieur. Enfin. Il appuie sur la touche. un fax Le jeune homme envoie un document par télécopieur (fax). On tape les données. tu allumes ou tu éteins l’ordinateur? 6. Tu vas quelquefois sur Internet? 8. Tu envoies des e-mails à tes amis? 9. On sauvegarde les données. 3. Tu utilises un ordinateur pour faire tes devoirs? 3. Qu’est-ce qu’elle fait de son document? 1. 1. 68 soixante-huit CHAPITRE 3 . 4. tu regardes l’écran ou le clavier? 5. On allume l’ordinateur. 7. On retire la disquette. On éteint l’ordinateur. 3. Tu retires la disquette quand tu as fini tes devoirs? 10. Tu as un dictionnaire ou une encyclopédie sur CD-ROM? 4. 1. Tu as un ordinateur chez toi ou tu utilises un ordinateur à l’école? 2.Vocabulaire Quel est le mot? 1 L’ordinateur Donnez des réponses personnelles. Tu mets ta disquette où? 7. Quand tu commences à travailler. Elle appuie sur quoi? 6. 6. Tu as une imprimante? Tu imprimes tes devoirs? 2 Les instructions à suivre Mettez les phrases suivantes en ordre. 5. Au bureau Inventez une histoire. Quand tu tapes ton texte. La femme veut envoyer un fax? Elle utilise un ordinateur ou un télécopieur? Le télécopieur est allumé? La femme met le document face écrite visible ou non visible? 5. 4. 2. 2. 3 On met une disquette dans le lecteur. On clique sur l’icône du logiciel avec la souris. Un copain y travaille aussi. regardez l’écran à gauche. Il/Elle veut savoir comment utiliser votre ordinateur. NCOR E E parlez de tout ce que vous faites sur votre ordinateur. Pour travailler votre français. Décrivez ce que vous voyez sur l’écran. soixante-neuf 69 . Un cours d’informatique 6 Logiciels Avec un copain. do Activity 9 on page H10 at the end of this book. Vous faites vos devoirs? Vous jouez à des jeux? Vous envoyez des e-mails à vos amis? Quels sont les logiciels que vous utilisez? Ensuite.Vocabulaire 4 Comment utiliser un ordinateur Un(e) élève du Québec passe un an dans votre école. Vous lui expliquez ce qu’il faut faire. 5 Comment envoyer un fax Vous travaillez quelques heures par semaine dans un bureau. PLUS LES TÉLÉCOMMUNICATIONS For more practice using words from Mots 1. vous discutez en français de tout ce qu’il faut faire pour envoyer un fax (une télécopie). Vocabulaire Mots 2 Le téléphone une cabine téléphonique un annuaire faire un appel (téléphonique). une erreur . donner un coup de fil un portable une télécarte mettre la télécarte dans la fente une pièce de monnaie un téléphone (à touches) un répondeur automatique décrocher attendre la tonalité un numéro de téléphone l’indicatif régional l’indicatif du pays (France) composer (faire) le numéro 70 soixante-dix raccrocher le bon numéro le mauvais numéro. monsieur. Elle se servait souvent du téléphone. Quand Nathalie était petite. s’il vous plaît. Elle voulait toujours téléphoner à son grand-père. Mais elle ne savait pas faire le numéro. monsieur. Désolée. Bonjour. LES TÉLÉCOMMUNICATIONS soixante et onze 71 . Je voudrais parler à M. Un instant. Ne quittez pas. C’est de la part de qui? Ce n’est pas grave. madame. Alors son père l’aidait à faire le numéro. Je vais rappeler demain. Quel est le numéro de téléphone de Manu? C’est le 01 44 20 60 98. elle aimait bien parler au téléphone. Berthollet. mais il n’est pas là. Je regrette… De Christophe Dupont. Allô.Zut! Ça sonne occupé. tu laisses un message sur le répondeur automatique? 8 Comment faire un appel téléphonique Mettez les phrases suivantes en ordre. 1. 4. on raccroche le téléphone. tu téléphones d’une cabine téléphonique? 4. Quand il n’y a pas de réponse. Tu te sers d’un portable? 3. Quel est ton indicatif régional? 7. qu’est-ce que tu dois savoir? 10. 3.Vocabulaire Quel est le mot? 7 Des coups de fil Donnez des réponses personnelles. Si c’est un téléphone public. 72 soixante-douze CHAPITRE 3 . À la fin de la conversation. 5. On décroche le téléphone. La personne à qui on téléphone répond. Quel est ton numéro de téléphone? 6. Tu téléphones souvent? 2. On commence à parler. Tu as un répondeur automatique? 11. 7. 6. De temps en temps. Si tu téléphones à quelqu’un qui habite dans un autre pays. Tu fais un mauvais numéro de temps en temps? 8. On compose le numéro. 2. On attend la tonalité. Tu vérifies un numéro de téléphone dans quoi? 9. Tu donnes des coups de fil à qui? 5. on met la télécarte dans la fente. 1. • Vous lui demandez de répéter les instructions pour être sûr(e) qu’il/elle a bien compris. 6. 5. Allô. LES TÉLÉCOMMUNICATIONS soixante-treize 73 . s’il vous plaît. a. De son mari. 4. s’il vous plaît? b. Oui. C’est de la part de qui. Je regrette. Je voudrais parler à Marc. Madame Burth. Monsieur Caron est là. Il est là? 2. b. 1. composez le numéro. b. Vous voyez un(e) touriste français(e)—votre camarade de classe—qui essaie de faire un appel téléphonique dans une cabine. Ça sonne occupé. s’il vous plaît? a. s’il vous plaît. De Bernard Gaye. Je peux laisser un message? b. excusez-moi. Je suis désolé.Vocabulaire 9 Conversations téléphoniques Choisissez la réponse la plus logique. Ça sonne occupé. 7. Il est parti. Vous avez fait un mauvais numéro. b. c. ne quittez pas. raccrochez. a. C’est occupé. Allô. monsieur. 11 On sort ensemble? Vous êtes en France et vous avez rencontré un garçon ou une fille avec qui vous voulez sortir. Allô? a. C’est de la part de qui? c. a. b. s’il vous plaît. c. c. • Le/La touriste vous demande comment faire pour téléphoner. oui! b. Oui. il n’est pas là. Un instant. Je voudrais parler à Monsieur Delacroix. Avec un(e) autre élève. dans une ville américaine. Vous lui téléphonez pour voir s’il/si elle est libre. de la part de qui. Raccrochez. préparez votre conversation téléphonique. c. 3. s’il vous plaît. • Vous lui dites ce qu’il faut faire: s’il faut mettre une carte téléphonique ou des pièces de monnaie. Oui. Marc? a. c. mais c’est une erreur. C’est de la part de qui? 10 Comment faire? Vous êtes dans la rue. c. Zut! Ça sonne occupé. madame. s’il vous plaît? a. Oh. j’étais tu étais il était 74 soixante-quatorze nous étions vous étiez ils étaient CHAPITRE 3 . In French. The imperfect of all verbs. tu. You are now going to learn the imperfect tense. several tenses are used to express past actions. let’s look at how the imperfect tense is formed. They are. Note the forms of être. Study the following. however. spelled differently. 2. PARLER Present Stem nous parlons parlje tu il/elle/on nous vous ils/elles parlais parlais parlait parlions parliez parlaient FINIR nous finissons finissje tu il/elle/on nous vous ils/elles finissais finissais finissait finissions finissiez finissaient ATTENDRE nous attendons attendj’ tu il/elle/on nous vous ils/elles attendais attendais attendait attendions attendiez attendaient Note that the je.Structure L’imparfait Narrating in the past 1. except for the verb être. You have already learned the passé composé. you drop the -ons ending from the nous form of the present tense. 3. il. First. AVOIR COMMENCER FAIRE MANGER CROIRE nous avons nous commençons nous faisons nous mangeons nous croyons j’avais je commençais je faisais je mangeais je croyais 4. You add the imperfect endings to this stem. The passé composé is used to express actions that started and ended at a specific time in the past. is formed the same way. To get the stem for the imperfect. and ils forms of the imperfect are pronounced the same way. Nina. 2. Elle était un peu stricte. 5. 1. you use the imperfect to describe or reminisce about habitual or continuous actions. Comment dit-on? 12 Tu parlais français? Répétez la conversation. On parlait anglais à la maison.5. You also use the imperfect to describe emotional and physical conditions or states in the past. tu parlais français quand tu étais petite. Elle nous racontait toujours des histoires intéressantes et nous l’écoutions pendant des heures avec beaucoup d’attention. In French. mais nous l’aimions beaucoup. ils ne savaient pas un mot d’anglais. Elle s’appelait Madame Castex. non? Pas vraiment. Le français ou l’anglais? Répondez d’après la conversation. 13 Bien sûr. parce que. Alors. j’avais un très bon professeur de français. Mes grands-parents parlaient français. On parlait anglais ou français chez Nina? Qui parlait français dans sa famille? Où habitaient ses grands-parents? Quand est-ce que Nina parlait français? Pourquoi est-ce qu’elle ne pouvait pas parler anglais avec ses grands-parents? LES TÉLÉCOMMUNICATIONS soixante-quinze 75 . eux. 4. 3. Quand j’étais au collège. tu parlais français quand tu allais les voir. mais ils habitaient à Québec. The time at which these actions or states began or ended is not important. Quand tu étais petit(e). Sa grand-mère 4 (adorer) sa grand-mère et sa (aimer) téléphoner à sa grand-mère. il (habiter) à Saint-Malo en Bretagne. 5. 2. (téléphoner) presque toujours de la maison. 6. Saint-Malo en Bretagne 76 soixante-seize CHAPITRE 3 . Quand le téléphone 12 (sonner). elle 13 (entendre) la sonnerie et elle 14 (répondre) tout de suite. 3. Complétez. Sa (être) toujours contente quand Gilles lui 11 (donner) un coup de fil. Mais quand il (vouloir) lui dire un secret. 1 Quand Gilles 2 (être) petit. Gilles grand-mère l’ 5 Il lui 7 6 (adorer) aussi.Structure 14 Quand j’étais petit(e) Donnez des réponses personnelles. Il (habiter) à Paris. il l’ 9 grand-mère 10 3 8 (appeler) d’une cabine téléphonique. tu téléphonais souvent à tes grands-parents? Tu leur écrivais de temps en temps? Tu les voyais souvent? Tu leur achetais de petits cadeaux? Qui choisissait les cadeaux pour ta grand-mère? Qui choisissait les cadeaux pour ton grand-père? C’était toi. ton frère ou ta sœur? 7. 4. Tes grands-parents t’invitaient souvent chez eux? 1. 15 Gilles adorait sa grand-mère. En hiver. aller à quelle école Quand vous étiez jeune. aller souvent au cinéma 10. Tu aimais mieux les sports d’hiver ou les sports d’été? 5. parler quelle langue 2. écrire beaucoup 7. tu faisais de la natation? Du ski nautique? De la planche à voile? 4.Structure 16 On va parler au prof. qu’est-ce que tu faisais comme sport(s)? Du ski? Du hockey? Du patin à glace? 3. sortir beaucoup 9. à la montagne. Tu prenais quelquefois le train ou l’avion? Pour aller où? 6. lire beaucoup 6. aimer vos cours 3. qu’est-ce que vous faisiez ensemble? 7. s’amuser 17 Les loisirs Donnez des réponses personnelles. Ta famille et toi. vous alliez à quelle école? 1. recevoir de bonnes notes 5. Posez des questions à votre professeur d’après le modèle. Vous vous amusiez bien? Tu jouais dans la neige quand tu étais petit(e)? LES TÉLÉCOMMUNICATIONS soixante-dix-sept 77 . où est-ce que tu allais en vacances? À la mer. En été. faire du français 4. Quand tu étais petit(e). chez tes grands-parents. 1. avoir beaucoup d’amis 8. ou est-ce que tu restais chez toi? 2. Verbs that describe mental or emotional states are often used in the imperfect. situations. the imperfect is used to describe continuous. and physical and emotional conditions or states in the past. Il était en bonne santé. 2. emotions. Quand Germain était enfant. things. You also use the imperfect to describe persons. The following are some of the most common. 3. Il voulait toujours faire du sport. location age appearance physical condition attitude. and desires time weather Il habitait à Paris. places. or habitual actions in the past. Il faisait froid. Il était très grand pour son âge. C’était le mois de décembre. As you have already learned. Il avait dix ans. aimer (mieux) ⫽ préférer vouloir pouvoir savoir croire Germain fait toujours du sport! 78 soixante-dix-huit . repeated.Structure Les emplois de l’imparfait Describing things in the past 1. il se couchait toujours de bonne heure et il se levait très tôt pour aller à l’école. Pourquoi? Il n’ 8 intelligent? Au contraire. Et il 13 (avoir) très envie d’apprendre à lire comme les autres enfants de son âge. Vous ne 25 (savoir) pas que l’inventeur du système Braille 26 (être) un jeune Français? Un livre pour apprendre le braille LES TÉLÉCOMMUNICATIONS soixante-dix-neuf 79 . Mais le petit garçon triste. Plus tard. quand il 14 (avoir) vingt ans. Il 4 tout près de Paris. Ce système porte son nom: le système Braille. mais il ne (pouvoir) pas. Il 22 (continuer) son travail. il 9 (être) pas (être) très intelligent. Sa famille en banlieue. Mais il ne 10 (pouvoir) pas lire parce qu’il ne 11 (pouvoir) pas voir: il 12 (être) aveugle. Mais le jeune homme ne les 21 (écouter) pas. Il n’avait pas quatre ans. Quel âge 1 (avoir) le petit garçon? Il très jeune. Tous ses collègues 19 (croire) qu’il 20 (essayer) de faire quelque chose d’impossible. il 15 (avoir) une idée fixe: il 16 (être) professeur à l’institut des aveugles et il 17 (vouloir) inventer un système d’écriture (un alphabet) pour ses élèves. il 24 (s’appeler) Louis Braille. Mais qui 23 (être) donc ce jeune homme? Vous voulez le savoir? Eh bien. Il 18 (travailler) nuit et jour pour développer Monument à Louis Braille à Coupvray et perfectionner son alphabet. Il 7 6 3 2 (être) (habiter) (avoir) une maison 5 (être) souvent (vouloir) apprendre à lire.Structure Comment dit-on? 18 Un petit garçon bien triste Complétez à l’imparfait. C’est lui qui a créé le système d’écriture pour les aveugles. (env sur cette oyer. 7. mais que vous savez faire maintenant. 6. pa yer) 2. an e r. e y u p p e verbs a je paie elling of th Note the sp j’envoie tu paies j’appuie tu envoies il paie tu appuies ns il envoie nous payo s il appuie s envoyon z u e o y n a vous p yons yez nous appu vous envo ils paient z e y vous appu s envoient il t ils appuien Complétez. Il était quelle heure? Il faisait quel temps? Où était le jeune homme? Il était comment? Il pensait à qui? Elle s’appelait comment? Elle avait quel âge? C’était sa petite amie? 20 Ce que je ne savais pas faire Dites des choses que vous ne saviez pas faire quand vous étiez petit(e). Attention! d payer.Structure 19 Le beau jeune homme Racontez une histoire d’après le dessin. appuy er) 80 quatre-vingts CHAPITRE 3 . 1. (appuyer. 5. 4. vous touche. 2. Si vous un fax. J’ sur la touch e. envoyer. nvoyer. 3. 8. 1. J’ mon fax et je . Tu allais souvent au parc quand tu étais petit(e)? s s ur le Vous ête Allez-y! . Dites tout ce que vous aimiez manger (et ce que vous ne vouliez pas manger) quand vous étiez petit(e). 22 Qu’est-ce que tu aimais faire? Demandez à un copain ou à une copine ce qu’il/elle aimait faire quand il/elle était enfant. n i m e bon ch quatre-vingt-un 81 .Structure 21 Je ne voulais pas. Travaillez avec un copain ou une copine. Décidez si vous aviez des goûts en commun. 7. 6. Tu lui téléphones souvent? Joël: Euh… de temps en temps. 2. Que font les deux garçons? Ils sont forts en maths? Ils vont téléphoner à qui? Pourquoi est-ce qu’ils vont lui téléphoner? Quel est son numéro de téléphone? Qui savait le numéro de Marie par cœur? D’après vous. son numéro? C’est le 03 44 51 60 84.Conversation Des devoirs difficiles Hugo: Joël: Hugo: Joël: Hugo: Joël: Hugo: Tu comprends quelque chose. 5. 1. Elle est bonne en maths. 82 quatre-vingt-deux Vous avez c ompris ? Répondez. À qui on téléphone? À Marie. C’est quoi. 4. tu le sais par cœur. toi? Rien du tout. pourquoi est-ce qu’il téléphone à Marie assez souvent? CHAPITRE 3 . 3. Dis donc. ce qu’ils faisaient. —C’est le 01 24 35 57 86. voici la liste officielle des noms à utiliser: A comme B comme C comme D comme E comme F comme G comme H comme I comme J comme K comme L comme M comme Adèle Béatrice Caroline Denise Eugène François Georges Hector Isidore Jacques Karl Léon Marie N O P Q R S T U V W X Y Z comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme comme Noémie Odette Pierre Quentin Robert Simone Thomas Ursule Victor William Xavier Yves Zoé quatre-vingt-trois 83 . Laissez un message. —Les renseignements. Votre camarade va écrire votre message. • • • • Laissez votre nom. C Les renseignements Vous n’avez pas d’annuaire et vous voulez savoir le numéro de téléphone de plusieurs personnes. etc. c’est son répondeur automatique (votre camarade) qui vous répond. où ils habitaient. bonjour. B comme Béatrice. —Bonjour (madame/monsieur). —Vous pouvez épeler le nom. Votre camarade vous répond. s’il vous plaît? —D comme Denise. le service des renseignements.Parlons un peu plus A Le répondeur Vous voulez inviter un(e) ami(e) chez vous. Donnez votre numéro de téléphone. Dites pourquoi vous téléphonez. LES TÉLÉCOMMUNICATIONS Pour vous aider. mais quand vous lui téléphonez. Ensuite. Vous téléphonez au 12. B La jeunesse de mes grands-parents Dites tout ce que vous savez de la vie de vos grands-parents quand ils étaient jeunes—comment ils étaient. A comme Adèle. votre camarade va vous parler de ses grands-parents. puis il/elle va vous relire votre message. 13 rue Quentin. Donnez la date et l’heure. Je voudrais le numéro de téléphone de Monsieur Dab. mais maman m’aidait un peu.tegy Reading Stra ions Asking quest pes of are several ty There t u can ask abou e questions yo p ty e n O . Maman me permettait de téléphoner à ma grand-mère. mon petit doigt 2 ratait un numéro. il téléphonait grand-mère. Il n’y avait pas encore de télécarte. Je composais le numéro moi-même. You can text given in the g ions involvin st ue q k as so al t. je me souviens1 bien que j’aimais utiliser le téléphone. on si en h re p m co Le téléphone d’hier et d’aujourd’hui Bonjour. Ça m’amusait beaucoup. Quand j’étais petit. Je m’appelle Jean Charpentier. De temps en temps. je téléphonais à ma grand-mère d’une cabine téléphonique publique. On devait avoir beaucoup de pièces parce que ma grand-mère habitait loin. h g thou an opinion or ber of um n y an g in Ask t types of these differen ually aid us questions will . 1 2 je me souviens I remember doigt finger Quand Jean ét toujours à sa ait petit. je composais de temps en temps le mauvais numéro. Sinon. n io ct a reading sele question. Notre téléphone était un téléphone à cadran et souvent. An is an inference ion can be st inference que gical lo y b ed er sw an information reasoning from . dran Un téléphone à ca Un téléphone public à pièces 84 quatre-vingt-quatre CHAPITRE 3 . Je trouve incroyable comme la vie a changé depuis mon enfance. La vie a bien changé! Moi. Pourquoi? Qu’est-ce que Jean mettait dans la fente? Qu’est-ce que le père de Jean lui donnait quand il décrochait? Comment est-ce que Jean appelle sa grand-mère? Qu’en pensez-vous? Répondez. Aujourd’hui. 3. Répondez. Je suis étudiant à l’université. avoir beaucoup de pièces de monnaie pour faire un appel? Absolument pas! Maintenant. C’était lui qui faisait le numéro. Je suis aux Tuileries. notre téléphone n’a pas de cadran. 1. Et on peut mettre en mémoire les numéros qu’on appelle souvent. il n’y a pas si longtemps de ça4. C’est un téléphone à touches. 4. J’ai mon portable. je ne suis pas vieux. 6. À votre avis. «Allô. Mamie? C’est Jean… » 3 4 soulevait lifted il n’y a pas si longtemps de ça it wasn’t so long ago Un portable Vous avez c ompris ? A Quand il était petit. Comment est-ce que les parents de Jean l’aidaient à être souvent en contact avec sa grand-mère? 3.. 5. B Qui parle? Qu’est-ce qu’il aimait utiliser quand il était petit? À qui est-ce qu’il téléphonait souvent? Sa mère l’aidait à composer le numéro? Pourquoi? Qu’est-ce qu’on devait avoir pour téléphoner d’une cabine téléphonique? Le père de Jean le soulevait. Papa décrochait et me donnait le téléphone. Je crois que je vais téléphoner à ma grand-mère. Comment est-ce qu’on sait que Jean aimait sa grand-mère et qu’il l’aime toujours? 2. Je l’adorais et je l’adore toujours. À la maison. quels sont les rapports de Jean et de sa grand-mère? LES TÉLÉCOMMUNICATIONS quatre-vingt-cinq 85 . Quand je parle des coups de téléphone que je donnais à ma grand-mère. 8..Papa me prenait dans ses bras et me soulevait 3 parce que je n’arrivais pas à mettre les pièces dans la fente. 1. on achète une télécarte pour faire des appels d’une cabine téléphonique. 7. 9. 2. 1. international call Un téléphone public à Tahiti 86 quatre-vingt-six CHAPITRE 3 .Lecture supplémentaire 1 La télécarte De nos jours. toll call 3. on introduit la télécarte dans la fente. On achète une télécarte. On peut utiliser une télécarte pour faire des appels urbains. Un bureau de tabac Vous avez c ompris ? A Une comparaison Expliquez comment on utilisait un téléphone public avant et comment on utilise un téléphone public maintenant. On demande la quantité d’unités qu’on désire. local call 2. B Quel est le mot? Trouvez l’équivalent en français. On peut acheter une télécarte dans un bureau de tabac ou dans un kiosque à journaux. on n’a pas besoin de monnaie pour faire un appel d’une cabine téléphonique. Avant de composer le numéro. interurbains et internationaux. mais on peut aussi chercher des renseignements. des messages de fumée 2.Lecture supplémentaire 2 Les communications avant et maintenant Depuis toujours. elle s’est beaucoup améliorée5. on utilise encore très souvent le téléphone. on utilisait le morse—inventé par l’Américain Samuel Morse. D’après le contexte. réserver des places de cinéma ou de théâtre. Les Africains. c’est l’ordinateur qu’on utilise pour communiquer. Au dix-neuvième siècle 3. jouaient du tam-tam. Non seulement on peut envoyer des messages à ses amis sur Internet. ou acheter toutes sortes de produits. les hommes essaient de communiquer. Au début 4. L’Internet offre des possibilités immenses de communication. mais avec l’invention du microphone. la qualité des communications n’était pas très bonne. Mais de plus en plus. LES TÉLÉCOMMUNICATIONS quatre-vingt-sept 87 . eux. Les Indiens utilisaient des signaux de fumée 2. le morse B Votre adresse e-mail Donnez votre adresse e-mail (ou celle de votre école) à votre ami(e) français(e)—votre camarade. Et vous. Aujourd’hui. vous avez une adresse e-mail? 1 2 3 à cheval on horseback fumée smoke siècle century 4 5 Au début In the beginning s’est… améliorée got better Vous avez c ompris ? A Devinez. Puis c’est le télégraphe et enfin… le téléphone. au dix-neuvième siècle 3. Les Romains envoyaient des messagers à pied ou à cheval1.fr ⫽ Véronique (point) Perse (arrobase) wanadoo (point) fr. Comment donner une adresse e-mail en français? Voici comment on doit dire l’adresse suivante: veronique.perse@wanadoo. quelle est la signification des mots suivants? 1. Marianne Silberfeld travaille pour un ministère du gouvernement français. Le bâtiment 5 est du dix-neuvième siècle. Une seule micropuce 2 peut emmagasiner 3 des centaines de millions d’informations. mais les appareils6 1 2 88 actuelle of today micropuce microchip quatre-vingt-huit 3 4 emmagasiner store illisibles illegible 5 6 bâtiment building appareils machines CHAPITRE 3 . and commerce. The changes have been tremendous. including travel. Ce qui a facilité le progrès en informatique. architecture. Because the United States has led the way in computer science. the military. Let’s read about some of these changes in technology and the prevalence of English in this domain. Un ancien ordinateur comme le premier ENIAC exécutait moins d’instructions qu’une calculatrice actuelle1 et occupait toute une salle! Aujourd’hui. The computer has revolutionized many fields.CONNEXIONS La technologie L’ordinateur It’s hard to imagine life before the computer. medicine. Even agriculture and the arts make extensive use of the new technology. il y a des ordinateurs portables qui pèsent moins de deux kilos. Les premiers télécopieurs aussi étaient très grands et les télécopies qu’on recevait étaient souvent illisibles 4. L’ordinateur ENIAC. banking. much of the vocabulary used worldwide is in English or derived from English. c’est la miniaturisation. 1946 Les progrès des télécommunications Les ordinateurs d’il y a trente ans étaient énormes. 5. un bogue. Marianne a fait des études d’anglais. un processeur. 2. un mail. 1. 10. un format. Voici d’autres exemples de la prédominance de l’anglais dans le monde de l’informatique: une disquette. des machines 4. accumuler. Un «virus» peut infecter les programmes. Elle a un ordinateur et un fax.que Marianne utilise sont modernes. 9. 7. 8. Vous savez comment on dit tout ça en anglais? Un ordinateur aujourd’hui Vous avez c ompris ? A En français Donnez le mot en français. Une bonne idée. Par exemple. 4. il faut «cliquer» sur une «icône» pour accéder au «software». 3. Un portable LES TÉLÉCOMMUNICATIONS 1. le hardware. la mémoire. mettre en réserve 5. B e-mail fax software virus hardware 6. À l’université. qu’on ne peut pas lire 3. format memory to access to click icon Définitions Dites d’une autre façon. un télécopieur ou une télécopie quatre-vingt-neuf 89 . un petit ordinateur qu’on peut transporter facilement 2. parce qu’il y a beaucoup de mots anglais en informatique. Demandez-lui où il/elle allait. RLER PA 4 Le jeu du téléphone ✔ Describe routine actions Divide into teams by row. 2. Dites-lui si vous avez un portable. Dites-lui aussi si vous téléphonez à vos amis tous les jours ou si vous leur envoyez des e-mails.C’est à vous Use what you have learned RLER PA 1 Qu’est-ce qu’on fait? ✔ Talk about computers. etc. 3. ce qu’il/elle faisait. and telephones Choisissez une photo et décrivez-la à votre camarade. Each person whispers the sentence to the next person until the message reaches the front of the row. faxes. un répondeur ou une adresse e-mail. Using the imperfect. 1. The first person in each row says the sentence to the class. avec qui. e-mail. RLER PA 2 Les étés de mon enfance ✔ Talk about past habitual actions Demandez à un(e) camarade ce qu’il/elle faisait d’habitude en été quand il/elle était petit(e). Changez ensuite de rôle. The team whose final sentence most closely resembles the original wins! 90 quatre-vingt-dix CHAPITRE 3 . the Internet. Ensuite demandez-lui comment il/elle reste en contact avec ses amis. the last person in each row whispers to the person in front of him or her one sentence about what he or she used to do in the past. RLER PA 3 Vos amis et vous ✔ Talk about today’s telecommunications and how you keep in touch with your friends Expliquez à un(e) camarade comment vous restez en contact avec vos amis. RI R ÉC E 6 Une petite histoire ✔ Narrate in the past Écrivez une histoire en utilisant les catégories ci-dessous comme guide. be as clear and as logical as you can in your explanation. your French pen pal. and explain some of the things you did in the office and what equipment you used. LES TÉLÉCOMMUNICATIONS Un job intéressant You had a job this past summer with a service organization dealing with French-speaking countries. Before you write. It helps readers to understand a topic. Il faisait… RI R ÉC E 7 Writing Strategy Expository writing Expository writing explains and informs. est-ce que vous alliez quelquefois chez vos cousins ou chez un(e) ami(e)? En un paragraphe.CHAPITRE 3 RI R ÉC E 5 Souvenirs d’enfance ✔ Write about people and events in the past Quand vous étiez petit(e). comment étaient les gens et leur maison et ce que vous faisiez d’habitude chez eux. These measures will help you present a clear and concise explanation that readers will find interesting and informative. décrivez chez qui vous alliez. Be careful not to omit important facts and steps and to present the steps in order.” Use familiar terms in your definitions and descriptions. Write to Christophe. You got the job because you speak French. quatre-vingt-onze 91 . Since you know that Christophe has never worked in an office and is not familiar with office machines. • Date • Temps • Personnages et lieu • Description physique ou émotionnelle des personnages • Attitudes • Désirs • Actions habituelles C’était le 3 janvier. two important questions to ask about your topic are “how to” and “why. 9. 6. d. le numéro le téléphone un coup de fil à quelqu’un la télécarte dans la fente a. turn to pages 66–67. c. e. To review Mots 1. 4. 7. 2. turn to pages 70–71. donner téléphoner mettre décrocher composer CHAPITRE 3 . b. 10. 1. 92 quatre-vingt-douze 2 Choisissez. 5. 3. 8. To review Mots 2.Assessment Vocabulaire 1 Identifiez. 16. Mes copains font du surf. 4 Complétez au passé. 15. LES TÉLÉCOMMUNICATIONS To review this cultural infor mation. elle 23 (aller) à l’école à pied. To review the use of the imperfect tense. Culture 5 Vrai ou faux? 24. Elle 19 (vouloir) tout apprendre et elle 20 (aimer) jouer avec les autres petits enfants. il faut avoir beaucoup de pièces de monnaie pour faire un appel d’un téléphone public. tout près de l’école. Nous aimons bien aller à la plage. 14.CHAPITRE 3 Structure 3 Récrivez à l’imparfait. turn to pages 84–85. 13. turn to page 78. Je prends un bain de soleil. Quand Françoise 17 (avoir) trois ans. Les télécommunications ont beaucoup changé en France. 11–12. Quand il est petit. To review verb for ms in the imperfect tense. turn to pages 74–75. il habite à Nice. Elle 21 (habiter) dans une belle maison. 25. Quand il 22 (faire) beau. On va toujours à la plage. elle 18 (aller) à l’école maternelle. Aujourd’hui. quatre-vingt-treize 93 . On parle super bien! Tell all you can about this illustration. 94 quatre-vingt-quatorze CHAPITRE 3 . transmettre un télécopieur. Describing a telephone un téléphone à touches public. quatre-vingt-quinze 95 .) un indicatif régional le bon numéro le mauvais numéro une erreur Making a telephone call téléphoner à faire un appel téléphonique donner un coup de fil décrocher composer le numéro faire le numéro sonner raccrocher rappeler une télécarte une pièce de monnaie la tonalité occupé Other useful words and expressions Ce n’est pas grave. • Write a brief explanation of either sending an e-mail or making a telephone call to a friend or family member. un fax une télécopie. we see technology at work on a small and large scale. Let’s join Christine and Mme Séguin at the school office. Allô? C’est de la part de qui? désolé(e) Ne quittez pas. un fax un document face écrite visible face écrite non visible une touche How well do you know your vocabulary? • Choose words to describe your favorite method of communication. publique un répondeur automatique une fente un portable une cabine téléphonique Giving a telephone number un annuaire le numéro l‘indicatif du pays (m.Vocabulaire Describing a computer un ordinateur un clavier un écran une disquette un lecteur une souris une imprimante un CD-ROM un logiciel envoyer un e-mail un mail un texte des données (f. pl.) sauvegarder retirer éteindre Using a computer allumer mettre une disquette taper cliquer Sending a fax appuyer (sur) envoyer. LES TÉLÉCOMMUNICATIONS VIDÉOTOUR se servir de aider Épisode 3 In this video episode. See page 502 for more information.