BEPAD.-Edición Experimental.-Laboratorio de Gerontología, UAM BEPAD Batería de Evaluación de Potencial de Aprendizaje en Demencias Protocolo del examinador Edición experimental: Laboratorio de Gerontología. UAM Investigación sobre Potencial de Aprendizaje en Demencias (UAM-IMSERSO) Dirección: Prof. R. Fernández-Ballesteros 0 BEDAP.-Edición Experimental.- Laboratorio de Gerontología, UAM Batería de Evaluación del Potencial de Aprendizaje (BEPAD) Dirección: Prof. R. Fernández-Ballesteros Coordinación: Mª Dolores Zamarrón Equipo de Investigación: Rosa Moya Julio Íñiguez Martínez Equipo Asociado en la Fundació ACE. Institut Catalá de Neurociènces Aplicades. Dirección: Dr. Lluis Tárraga El BEPAD esta formada por las siguientes pruebas: Test de Potencial de Aprendizaje de Posiciones (basado en Rey, 1968) Test de Aprendizaje Verbal de Rey modificado para potencial de aprendizaje con base en Calero, 1998 Torre de Hanoi para potencial de aprendizaje Prueba de Potencial de Aprendizaje de Fluidez Verbal (Fernández-Ballesteros, 1968) 1 BEDAP.-Edición Experimental.- Laboratorio de Gerontología, UAM DATOS PERSONALES Participante ______________ GENERO: Hombre Mujer EDAD (años y meses): Fecha de Nacimiento: EDUCACIÓN: Sin educación formal Primaria Secundaria Superior Universitaria PUNTUACIÓN EN EL MMSE: _____________________________________________________________________________ DATOS DE SALUD Antecedentes de enfermedad del S.N.C. Accidente Cerebro Vascular Traumatismo cráneo encefálico Meningitis, etc.. Presencia de enfermedad sistémica Asociada a alteraciones cognitivas Diabetes Hipoertiroidismo, etc.. ¿Ha acudido al psiquiatra por algún problema? SI NO Código __________ SI NO SI NO ¿Tiene algún problema que le dificulte leer o escribir? SI NO (Si se contesta afirmativamente a algunas de estas opciones, deberá especificarse, lo máximo que se pueda el caso y el sujeto quedará excluido de la muestra.) 2 BEDAP.-Edición Experimental.- Laboratorio de Gerontología, UAM MINI – MENTAL STATE EXAMINATION (MMSE) de Folstein Orientación: ¿Qué (año)es? ¿En qué (estación) estamos? ¿En qué (mes) estamos? ¿En qué día del mes estamos? ¿Qué día de la semana es hoy? ¿En qué país estamos? ¿En qué comunidad estamos? ¿En qué ciudad estamos? ¿En qué barrio estamos? ¿En qué piso estamos? Registro: Nombrar 3 objetos: “árbol”, “puente”, “farol”. Luego pregunte al paciente cuales son después de decirlos usted. Un punto por cada respuesta correcta. Luego repítalos hasta que el paciente aprenda los 3. Cuente intentos y registros. Atención y Cálculo: Series de 7. 1 punto por cada uno correcto. Deténgase después de 5 respuestas. (100-93-86-79-72-65-58…) Recuerdo: Pregunte por los 3 objetos mencionados anteriormente. De un punto por cada uno que sea correcto. Lenguaje: Tome un lápiz y un reloj. Que el paciente los nombre (2 puntos). Repita lo siguiente “ni sí, ni no, ni pero” (1 punto). Siga un orden de 3 frases: Coja un papel con la mano derecha, dóblelo por la mitad y póngalo en el suelo. (3 puntos). Lea y obedezca lo siguiente: . Cierre los ojos (1 punto) . Escriba una frase (1 punto) . Copie un dibujo (1 punto) Puntuación Total: Evaluación del nivel de conciencia como un continuo: Coma______________________________________ Alerta_____________________________ 5 ( ) 5 ( ) 3 ( ) 5 ( ) 3 ( ) 9 ( ) Traducción de Tolosa (1987) 3 BEDAP.-Edición Experimental.- Laboratorio de Gerontología, UAM TEST DE POTENCIAL DE APRENDIZAJE DE POSICIONES Materiales: 6 Hojas de respuestas con nueve cuadrículas de 5 x 5 35 Modelos de posiciones (con 2,3,4,5,6,7, y 8 posiciones x 5 formas paralelas para cada una) Modelos con las posiciones unidas dibujando una figura (2,3,4,5,6,7, y 8 posiciones) Hoja de registro Rotulador Aplicaciones: FASE DEL TEST 1. PRE 2. ENTRENAMIENTO 1 3. ENTRENAMIENTO 2 4. ENTRENAMIENTO 3 5. POST TIPO DE MEDIACIÓN REPETICIÓN REFUERZO + FEEDBACK ORIENTACIÓN COGNITIVA ORIENTACIÓN ICÓNICA REPETICIÓN Nº DE ENSAYOS 9 9 9 9 9 TOTAL 45 Procedimiento e Instrucciones: 1. FASE PRE: 0. El objetivo es valorar el número de posiciones que el sujeto evaluado es capaz de retener y el número de ensayos que necesita, mediante la repetición. 1. Aplicaremos 9 ensayos 2. En cada ensayo se muestra el modelo de posiciones al sujeto (ver modelos de posiciones en el ANEXO A, representan las tarjetas que deben utilizarse). Después del tiempo de exposición se pide al sujeto que marque con un rotulador las posiciones que recuerde en su hoja de respuestas. 3. En el primer y sucesivos ensayos (hasta completar la fase PRE) proceder como sigue: . Presentar hoja de respuestas (página 9 y 10, más adelante) y dar las instrucciones correspondientes. Primer Ensayo: “Voy a mostrarle un cuadrado, como estos que tiene delante, aunque algo más grande, donde están marcados con “cruces” algunos de estos cuadraditos, debe fijarse bien, porque después tiene que recordarlos y marcarlos en este cuadrado nº 1 (de su hoja de respuestas).” Segundo y sucesivos ensayos: “Vamos a hacerlo otra vez.. Yo le muestro el mismo cuadrado que antes y cuando termine Vd. deberá marcar otra vez sobre el cuadrado nº 2 (nº 3, 4, etc..) todos los cuadraditos que aparezcan marcados en la tarjeta que le vuelvo a mostrar (tapando la primera cuadrícula, el sujeto no debe ver las respuestas anteriores, deben ir tapándose y doblando la hoja respuestas cada tres ensayos)”. 4 +FB.)1. Se utiliza una forma paralela del nº de posiciones con la que hemos trabajado al final de la Fase PRE (ANEXO A) 1 La notación 2(RF. 2 segundos con 2 posiciones) 6. en cuyo caso. Si el sujeto no alcanza tres ensayos consecutivos correctos en los 9 ensayos: Si esto ocurre con 2 posiciones pasaremos a la siguiente fase buscando que el sujeto realice 3 ensayos consecutivos correctos. repetiremos el proceso utilizando la forma paralela que corresponda (según la fase del test) pero con un número de posiciones mayor. utilizando la forma paralela pertinente en cada una de las fases. a no ser que en alguna de ellas el sujeto realice de nuevo los 3 primeros ensayos consecutivos correctos. Refuerzo y Feedback.BEDAP. repetiremos la tarea con un número menor de posiciones hasta lograr que el sujeto realice tres ensayos consecutivos correctos distintos de los 3 primeros. +FB. utilizar la forma paralela 1PRE del número de posiciones que corresponda.e.e.Laboratorio de Gerontología. Si el sujeto realiza 3 ensayos consecutivos correctos (distintos de los 3 primeros) dentro de los 9 ensayos: Pasar a la fase siguiente con la forma paralela 2 (RF. Si el sujeto vuelve a realizar los tres primeros ensayos consecutivos correctos. mediando con las estrategias indicadas en cada fase del test. 3. con un número de posiciones mayor. UAM 4. pasamos a la siguiente aplicación: Fase 2 de Entrenamiento con Repetición.-Edición Experimental. del ANEXO A) repitiendo hasta completar los 9 ensayos o conseguir tres ensayos consecutivos correctos. B. de 2 a 3 posiciones. que contenga el mismo nº de posiciones que acabamos de utilizar en la fase anterior (ver ANEXO A). Tiempo de exposición del modelo de 1 segundo x posición (p. 5 . Si el sujeto realiza los tres primeros ensayos correctamente: Comenzar todo el proceso con el siguiente numero de posiciones mayor (p.. REFUERZO Y FEEDBACK: 1. la forma 2 (ver ANEXO A).. C. 2. FASE DE ENTRENAMIENTO CON REPETICIÓN. con 4 posiciones si se trata de una persona sin estudios. Comenzamos siempre con 2 posiciones si se trata de una persona diagnosticada de Alzheimer. +COG. Se procede de la misma forma que en la fase PRE. 5. 7. Una vez obtenida la línea base del sujeto. a continuación. ANEXO A). Si el número de posiciones es mayor que 2. usando la forma paralela indicada en cada fase. Se llevan a cabo otros 9 ensayos (utilizando la hoja de respuestas de la página 11) 2. Continuaremos con este número de posiciones. repetir todo el proceso de nuevo con un número mayor de posiciones y así sucesivamente hasta alcanzar el límite superior de la capacidad del sujeto. utilizando una forma paralela. con 5 posiciones si tiene estudios primarios y con 6 posiciones si posee estudios secundarios o superiores (Utilizar la forma 1PRE. Dependiendo de las respuestas del sujeto se procederá como sigue (esto es aplicable a cada una de las fases): A.+COG) se refiere a la segunda forma paralela que debe utilizarse en la fase de entrenamiento con refuerzo y feedback y además se utiliza para explicar la estrategia cognitiva al comienzo de la tercera fase o fase de entrenamiento cognitivo. en el centro de la columna y según el orden que ocupa el cuadrado marcado en la fila y columna en que están situados. no se preocupe. yo le ayudaré diciéndole cada vez que Vd. Supongamos que éste es el modelo que hemos utilizado anteriormente: X X X X X 6 . derecha . Este entrenamiento consiste en utilizar conceptos espaciales y numéricos que relacionan entre sí las cruces y la cuadrícula.izquierda. UAM 4. 3. dentro del siguiente recuadro” Segundo y sucesivos ensayos: “Muy bien.abajo. y utilizando los conceptos de arriba . Dependiendo de las respuestas del sujeto procederemos como en el apartado 6 de la fase anterior 6. Pasamos a la Fase 3 de la prueba o de Entrenamiento con repetición y Estrategias Cognitivas. Ha situado (o marcado) correctamente X cuadrados (señalando sobre su hoja de respuestas cuáles son). Continuamos de igual manera durante los siguientes ensayos hasta completar 9 u obtener tres ensayos correctos consecutivos. vuelva a fijarse atentamente y verá como logra ir colocándolos en su lugar”. deberá intentar colocarlos todos en su lugar. 2.. lo vamos a repetir más veces. 5. Se le dan las siguientes instrucciones: Primer Ensayo: “Vamos a repetirlo otra vez. qué cuadrados ha marcado correctamente (o bien) y cuantos no ha situado correctamente. Si el sujeto no señala ninguna posición correctamente: “No ha acertado ninguno. Aplicaremos de nuevo otros 9 ensayos (presentar al sujeto la hoja de respuestas de la página 12). Mostrar al sujeto la misma tarjeta con las posiciones marcadas con cruces en la cuadrícula 5x5 que hemos utilizado en la aplicación anterior. FASE DE ENTRENAMIENTO CON REPETICIÓN Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS: 1.BEDAP. 3. Pero ahora. 7. tendrá que fijarse más en los que no ha marcado en su sitio pero. fíjese bien dónde están colocados y vuelva a marcarlos todos en el recuadro siguiente de su hoja de respuestas (tapamos la anterior respuesta)”. en el centro de la fila. ahora vuelvo a mostrárselos. además de enseñarle los cuadrados que debe marcar en su hoja. Le faltan Y cuadrados.-Edición Experimental. Vd. lo cual es muy común. de nuevo. Responda. Sin limitación de tiempo le indicaremos las posiciones orientándoselas de forma diferenciada por filas y columnas.Laboratorio de Gerontología. +ico. existiendo una serie con todas las formas 3(cog. Continuamos de la misma forma con el siguiente ensayo hasta completar los 9 ensayos u obtener tres ensayos consecutivos correctos.+FB. Vuelva a fijarse bien donde están colocadas las cruces. 1 La notación 3(COGNITIVA+ICÓNICA) se refiere a la tercera forma paralela de un mismo número de posiciones y debe utilizarse en la fase de entrenamiento cognitivo. a qué altura de la columna o fila se encuentra cada cruz y cuando retire la tarjeta vuelva a marcar las que recuerde en el siguiente recuadro”. tendrá que marcarlas sobre el cuadrado nº 1 de su nueva hoja”. o que número de la fila o columna ocupan. el tiempo pertinente según el nº de posiciones con el que estemos trabajando. con las cruces unidas evidenciando la figura que forman.Laboratorio de Gerontología. El siguiente lo tenemos. mientras señalamos con un bolígrafo sobre el modelo todo lo que decimos a continuación. abajo del todo y es el primero de la última fila. mostrándose repetidamente durante los 9 ensayos o hasta que el sujeto logre tres ensayos consecutivos correctos. 2. Aplicaremos 9 ensayos. arriba en el 2º cuadrado de la columna cuarta o el cuarto de la segunda fila. Después se vuelve a utilizar para ilustrar la estrategia icónica.. Fíjese como están colocadas las cruces. ENTRENAMIENTO CON ESTRATEGIA ICÓNICA: 1. y el último está en el centro de la última columna o en el último cuadrado de la fila del centro” 4. Este entrenamiento consiste en resaltar la forma que las posiciones tienen en la cuadrícula. UAM Ejemplo de instrucción (forma 2 (RF. Fíjese que el primer cuadrado marcado está el último de la 1ª columna. abajo. 5. pero no el último sino en el 4º cuadrado de la 3ª columna o en el centro de la cuarta fila. 7.-Edición Experimental. Seguidamente mostramos la forma paralela 3(COGNITIVA+ICÓNICA)1 (ver ANEXO A). fíjese si están arriba o abajo o en el centro. A continuación damos las siguientes instrucciones: Primer Ensayo: “Ahora le voy a enseñar otras posiciones distintas.+COG. Luego. por filas y columnas. procurando mantener su atención: “Observe que esta cuadrícula la podemos dividir en 5 columnas y 5 filas (contamos y señalamos con el puntero o bolígrafo). Dependiendo de las respuestas del sujeto procederemos como en el apartado 6 de la fase PRE. (ver ANEXO A): Debemos dar las siguientes instrucciones al sujeto. 4. el primero.). 6.) para cada número de posiciones. Segundo ensayo y sucesivos: “Voy a volver a mostrarle las mismas posiciones. 7 .BEDAP. El tercer cuadrado marcado está en la tercera columna. El siguiente está en la 2ª columna. Vd. arriba del todo y es el 2º de la primera fila. un puchero.). objetos. damos al sujeto la siguiente instrucción: “Observe que la posición de las cruces en el cuadrado forma una figura. volveremos a mostrar el mismo modelo. o la forma de un abeto (pueden ser figuras geométricas.. Una vez completada la prueba se anotará en la Hoja de registro (ver página 7) el número máximo de posiciones que ha logrado aprender en cada fase y el número de ensayo en el que el sujeto ha reproducido correctamente todas las posiciones. Tomar la forma paralela del número de posiciones con el que se esté trabajando. un abeto.. Aplicar 9 ensayos (utilizar la hoja de respuestas de la página 14). Fíjese en la figura que forman y cómo está situada dentro del recuadro para luego acordarse del lugar donde debe situar las cruces”. un cono. 2. pero en otras ocasiones las cruces pueden formar otra figura: como un cuadrado. procederemos como sigue: A. en cualquier caso siempre será la forma 4 o ICÓNICA ( ver ANEXO A). 4. parece una “V” invertida (en el caso de 5 posiciones). POSTEST: 1. en este caso podría ser una flecha apuntando hacia arriba. un triángulo. Mostrársela durante el tiempo que sea pertinente según el número de posiciones de que se trate y le recordamos que debe marcar los cuadrados que recuerde. 8. le voy a mostrar otras posiciones diferentes. 7. Para ello. diciendo al sujeto: “Vamos a repetirlo. 8 . Mostrar al sujeto el modelo anterior (forma 3) y explicarle como. páginas 20-23 del ANEXO A). 4. Sin límite de tiempo. 5. trate de aprendérselas fijándose en la figura que forman. etc. por ejemplo. Cuando yo las retire trate de marcarlas en su recuadro número 1”.Laboratorio de Gerontología. 5. En sucesivos ensayos. 6. 3. En este caso (se muestra la forma paralela que corresponda al número de posiciones. Se proporcionan las mismas instrucciones que se dieron en la fase PRE 5. Dar la siguiente instrucción: Primer Ensayo: “Ahora. Continuar del mismo modo durante los siguientes ensayos hasta completar 9 ensayos y/o conseguir tres ensayos consecutivos correctos. 6. Utilizar una forma paralela del mismo número de posiciones que se han utilizado en las fases anteriores (modelos para el postest. en este caso. o bien hacemos referencia a la figura que parecen formar los cuadrados marcados cuando los unimos mediante rectas. B.-Edición Experimental. letras. etc.. Presentar la hoja de respuestas de la página 13.BEDAP. Localizaremos el modelo correspondiente al número de posiciones con el que estemos trabajando (ver ANEXO A). Finalmente se completa la curva de aprendizaje con los resultados en cada una de las fases (ver página 8). Se utilizará sólo la repetición y se mostrarán los posiciones pidiendo al sujeto que las marque sobre su hoja de respuestas (sin ofrecer feedback ni refuerzo ni estrategias cognitivas o icónicas de orientación). UAM 3. ANEXO A) tiene forma de (indicar la forma de la figura). Laboratorio de Gerontología. en sujetos sin demencia el número de posiciones varía en función de la educación: 4 posiciones para sujetos sin estudios.A.. decidido al comienzo de la prueba. Se parte de 2 en caso de diagnóstico de Alzheimer. 9 . 5 con estudios primarios y 6 con estudios secundarios o superiores.BEDAP. UAM HOJA DE REGISTRO: P. FIJACIÓN DE POSICIONES (PAFP) NOMBRE: EDAD: MMSE: CDR: GDS: SERIE I__(pre)_______________________________________________________________________________________ Nº DE ITEMS2: Nº DE ENSAYOS: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 SERIE II_(Entrenamiento con REFUERZO Y FEEDBAKC)________________________________________________ Nº DE ITEMS: Nº DE ENSAYOS: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 SERIE III__(Entrenamiento con estrategia de ORIENTACIÓN COGNITIVA)_________________________________ Nº DE ITEMS: Nº DE ENSAYOS: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 SERIE IV (Entrenamiento con estrategia ICÓNICA)_____________________________________________________ Nº DE ITEMS: Nº DE ENSAYOS: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 SERIE V (POSTEST)_________________________________________________________________________________ 2 3 4 5 6 7 8 Nº DE ITEMS: Nº DE ENSAYOS: 2 Se refiere al número total de posiciones que hay que retener.-Edición Experimental. ICÓNICO POSTEST Nº DE ENSAYO 10 .BEDAP.-Edición Experimental.RF.Laboratorio de Gerontología. E. UAM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CURVA DE APRENDIZAJE Nº DE POSICIONES 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 PRETEST E..COGNITIVO E.+FB. UAM PARTICIPANTE: Código __________ HOJA DE RESPUESTAS: TEST DE APRENDIZAJE DE POSICIONES (PRE) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 .Laboratorio de Gerontología.-Edición Experimental..BEDAP. Laboratorio de Gerontología.BEDAP.-Edición Experimental.. UAM PARTICIPANTE: Código __________ HOJA DE RESPUESTAS: TEST DE APRENDIZAJE DE POSICIONES (PRE) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 . Laboratorio de Gerontología.BEDAP..-Edición Experimental. UAM PARTICIPANTE: Código ______ HOJA DE RESPUESTAS: TEST DE APRENDIZAJE DE POSICIONES (REFUERZO Y FEEDBACK) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 13 . -Edición Experimental.Laboratorio de Gerontología.BEDAP. UAM PARTICIPANTE: Código ____________ HOJA DE RESPUESTAS: TEST DE APRENDIZAJE DE POSICIONES (ENTRENAMIENTO COGNITIVO) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 14 .. BEDAP.Laboratorio de Gerontología.-Edición Experimental. UAM PARTICIPANTE: Código _____________ HOJA DE RESPUESTAS: TEST DE APRENDIZAJE DE POSICIONES (ENTRENAMIENTO ICÓNICO) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 15 .. BEPAD.-Edición Experimental. UAM PARTICIPANTE: Código ______________ HOJA DE RESPUESTAS: TEST DE APRENDIZAJE DE POSICIONES (POST) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 16 .-Laboratorio de Gerontología. o –martillo-. Quiero pedirle que preste mucha atención y memorice tantas palabras como pueda sin importar el orden en que yo se las haya dicho”.” 17 . Estándar (E2. voy a leerle una lista de palabras. UAM PRUEBA DE APRENDIZAJE VERBAL DE REY (AVLT).-Laboratorio de Gerontología.BEPAD.-Edición Experimental. Leer en voz alta las 15 palabras (Ver hoja de registro) con una cadencia de 1 palabra/segundo. E6) “Ahora le volveré a leer en voz alta la misma lista y tiene que nombrar tantas como recuerde. PARTICIPANTE: EDAD: MMSE: CDR: GDS: Código ______________ APLICACIÓN E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 Instrucción introductoria-----leer en voz alta------reproduce el sujeto Estándar--------------------------leer en voz alta------reproduce el sujeto Ampliadas------------------------leer en voz alta------reproduce el sujeto Ampliadas------------------------leer en voz alta------reproduce el sujeto Ampliadas------------------------leer en voz alta------reproduce el sujeto Estándar--------------------------leer en voz alta------reproduce el sujeto Diferido---------------------------leer en voz alta------reproduce el sujeto INSTRUCCIONES Introductoria (E1) “Ahora. Son palabras muy sencillas. pueden ser palabras tales como –perro. Las que ha acabado de nombrar y otras que vaya recordando. que usted conoce bien. No se preocupe porque se la voy a repetir varias veces”. LISTA ¡Adelante!. Si dice una palabra repetida se contesta “Ya lo ha dicho antes”. Si dice una que no es de la lista se dice: “Esa palabra no”. Vuelva a nombrarme tantas palabras como pueda. 18 .”(se leen las palabras recordadas por el sujeto sin pausas). siga así.” (Si ha obtenido el mismo rendimiento): “ Ha obtenido el mismo resultado que la vez anterior. pues ha dicho Y palabras más que la otra vez. (Si el sujeto ha mejorado sobre el recuerdo anterior):”Ha mejorado usted en comparación con la realización anterior. concéntrese solamente en las palabras.-Edición Experimental. ha recordado X palabras correctamente. Escuche con mucha atención. UAM Ampliadas (E3. Se lee la lista recalcando las que han sido omitidas.. E4. ADMINISTRAR LA TORRE DE HANOI Diferido E7 “Quiero pedirle por favor que me nombre todas las palabras de la lista que usted ha aprendido.” “Usted ha aprendido bastantes palabras pero yo creo que puede todavía con alguna más. No se distraiga con ruidos u otras cosas.-Laboratorio de Gerontología. Estas han sido las siguientes: .BEPAD. Recuerde que me debe decir todas y no sólo las que no ha dicho antes. Trate de encontrar un modo de recordar mejor. Otra vez le volveré a leer en voz alta la misma lista. E5) “Lo ha hecho muy bien. Por favor. Todas las palabras que usted recuerde sin que yo le vuelva a leer otra vez la lista”. ¡Mucho éxito!. ¿Ve usted como en cada realización aprende y retiene usted un poco más?. siga prestando atención para que cada vez recuerde más palabras. -Laboratorio de Gerontología. UAM MEMORIA VERBAL: HOJA DE REGISTRO DEL RECUERDO LIBRE PARTICIPANTE: EDAD: MMSE: CDR: GDS: Código _______________ Registrar el orden en que el sujeto emite las palabras (incluyendo repeticiones e intrusiones) Introducción LISTA TAMBOR CORTINA CAMPANA CAFÉ ESCUELA PADRE LUNA JARDÍN SOMBRERO GRANJERO NARIZ PAVO COLOR CASA RIO E1 Estándar E2 E3 Ampliadas E4 E5 Estándar E6 Diferido E7 E1 REPETICIONES ERRORES 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 E2 E3 E4 E5 E6 E7 nº de palabras 7 19 .BEPAD.-Edición Experimental. Procedimiento: 1. Durante la actuación del sujeto debemos parar y recordar las reglas del juego cuando el sujeto no las tenga en cuenta. en función de la actuación del sujeto 3. de tamaño mediano y el de arriba. UAM TORRE DE HANOI I. 3.BEPAD. aumentándose la dificultad de la prueba. Se llevan a cabo 7 ensayos. HAY QUE TENER EN CUENTA QUE: A. 21 ).. el del medio. Registramos el número de movimientos. si el sujeto no parece seguirlo. así como recordar el objetivo. 4 y 5 discos (ANEXO B) Cronómetro y bolígrafo II. 4. B. Para solucionar el problema debemos CONSIGNA 1: “Tratar de colocarlos en la tercera barra igual que están aquí” CONSIGNA 2: “Moviéndolos de uno en uno” CONSIGNA 3: “Nunca podemos poner un disco grande sobre otro más pequeño” CONSIGNA 4: “Sólo puede colocarlo en otra barra” “¿Ha entendido lo que hay que hacer?” (Esperar que el sujeto responda y registrar respuesta en hoja de registro. Si el sujeto no es capaz de recordar y repetir la meta y las reglas del juego.3. 2. Torre de Hanoi (2. Si observa el tablero que hay delante de Vd. el más grande. “¿Podría repetir lo que hay que hacer y cómo?” (Esperar respuesta y registraren hoja de registro. pág.-Laboratorio de Gerontología.-Edición Experimental. comience a mover los discos” (ponemos en marcha el cronómetro y medimos el tiempo utilizado por el sujeto en cada ensayo). verá que tiene 3 barras.21 ) “De acuerdo. pág. 2. 20 . en cada ensayo. MATERIALES: 1. es decir. los errores (que se cuentan de forma independiente de los movimientos) y el tiempo. contenidas en las consignas. 4 y 5 discos) Hojas de registro para 7 ensayos y curva de aprendizaje Espacio del problema para 3. REALIZAR UNA PRUEBA CON DOS DISCOS ILUSTRANDO DE UNA FORMA EJECUTIVA LA META Y LAS REGLAS. el más pequeño. Comenzamos siempre con 3 discos. INSTRUCCIONES Y PROCEDIMIENTO: Instrucciones: “Esta prueba es como un juego en el que hay que solucionar un problema. el número de discos. En la primera tenemos 3 discos: el de abajo. a modo de claves o pistas. 8. se pasa a realizar la prueba con 5 discos sin indicar el primer movimiento correcto o “pista” (ver ANEXO B). hasta que el sujeto sea capaz de resolver la Torre de Hanoi con 4 discos en 15 movimientos (mínimo número de movimientos para llegar a la solución con 4 discos) y sin cometer errores. sin cometer errores y sin agotar los 7 ensayos. Continuar mostrando el siguiente movimiento correcto que corresponda en cada nuevo ensayo. En el caso de que el sujeto lleve a cabo más de 60 movimientos con 5 discos sin llegar a la solución. en el siguiente ensayo. 5. se pasa a realizar la prueba con 4 discos sin indicar el primer movimiento correcto o “pista” (ver ANEXO B).BEPAD. 6. detener la prueba y pasar al siguiente ensayo dando el primer movimiento correcto o “primera pista” para la solución con 3 discos (ver ANEXO B). DEBEN MEMORIZARSE PARA REGISTRARLOS DE FORMA AUTOMÁTICA DURANTE LA PRUEBA (Ver Hoja de Registro. 9. páginas 20 y 21). detener la prueba y pasar al siguiente ensayo con 4 discos y mostrando cual debe ser el primer movimiento correcto. detener la prueba y pasar al siguiente ensayo con 5 discos y mostrando cual debe ser el primer movimiento correcto. IMPORTANTE: Los errores pueden ser: Error Tipo I: Transportar más de un disco a la vez. hasta que el sujeto sea capaz de resolver la Torre de Hanoi con 3 discos en 7 movimientos (mínimo número de movimientos para llegar a la solución con 3 discos) y sin cometer errores. 10. 11.-Laboratorio de Gerontología. a modo de claves o pistas. Si durante la aplicación de los ensayos el sujeto realiza la prueba con 3 discos en 7 movimientos. Si aún no se han agotado los 7 ensayos. Continuar mostrando el siguiente movimiento correcto que corresponda en cada nuevo ensayo. Error Tipo III: Colocar un disco fuera de las barras 1. Siempre que el sujeto realice más de 20 movimientos con 3 discos sin llegar a la solución. proceder a realizar los siguientes ensayos mostrando un movimiento correcto en cada nuevo ensayo hasta que el sujeto sea capaz de solucionar la Torre de Hanoi en 31 movimientos con 5 discos (mínimo número de movimientos para llegar a la solución con 5 discos) y sin errrores (ver ANEXO B).-Edición Experimental. sin cometer errores y sin agotar los 7 ensayos. UAM 4. En el caso de que el sujeto lleve a cabo más de 30 movimientos con 4 discos sin llegar a la solución. La prueba completa finaliza cuando se agotan los 7 ensayos o cuando el sujeto llegue a la solución con 5 discos en 31 movimientos sin haber cometido errores. 7. 12. HOJA DE REGISTRO: TORRE DE HANOI 21 . en el siguiente ensayo. Error Tipo II: Colocar un disco grande sobre otro pequeño. 2 o 3. Si durante la aplicación de los ensayos el sujeto realiza la prueba con 4 discos en 15 movimientos. Se produce cuando el sujeto coloca un disco mayor sobre otro más pequeño.BEPAD. el número máximo de movimientos permitidos para 3. Se produce cuando el sujeto coge más de un disco cada vez. Se produce cuando el sujeto deja un disco fuera de las barras. 22 . 4 y 5 discos respectivamente.-Edición Experimental. UAM PARTICIPANTE: EDAD: MMSE: CDR: GDS: ¿ENTIENDE LAS CONSIGNAS? ¿VERBALIZA LAS REGLAS? ¿REALIZA LA PRUEBA CON DOS DISCOS? Código ______________ SI SI SI NO NO NO ENSAYO I Nº DE DISCOS Nº DE MOVIMIENTOS1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 NÚMERO DE ERRORES TIPO I2: TIPO II3: TIPO III4: 2 3 4 5 TIEMPO: ENSAYO II Nº DE DISCOS Nº DE MOVIMIENTOS: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 NÚMERO DE ERRORES TIPO I: 2 3 4 5 TIEMPO: TIPO II: TIPO III: ENSAYO III Nº DE DISCOS Nº DE MOVIMIENTOS: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 NÚMERO DE ERRORES TIPO I: ENSAYO IV Nº DE DISCOS 1 2 3 4 2 3 4 5 TIEMPO: TIPO II: TIPO III: 2 3 4 5 TIEMPO: Se refiere al número de movimientos que se realizan para llegar a la solución en cada ensayo. aparecen en negrita.-Laboratorio de Gerontología. -Edición Experimental. el número máximo de movimientos permitidos para 3.-Laboratorio de Gerontología. aparecen en negrita.BEPAD. 4 y 5 discos respectivamente. Se produce cuando el sujeto deja un disco fuera de las barras. 2 3 4 1 Se produce cuando el sujeto coge más de un disco cada vez. UAM Nº DE MOVIMIENTOS1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 NÚMERO DE ERRORES TIPO I2: ENSAYO V Nº DE DISCOS Nº DE MOVIMIENTOS: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 NÚMERO DE ERRORES TIPO I: TIPO II: TIPO III: 2 3 4 5 TIEMPO: TIPO II3: TIPO III4: ENSAYO VI Nº DE DISCOS Nº DE MOVIMIENTOS: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 NÚMERO DE ERRORES TIPO I: TIPO II: TIPO III: 2 3 4 5 TIEMPO: ENSAYO VII Nº DE DISCOS Nº DE MOVIMIENTOS: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 NÚMERO DE ERRORES TIPO I: TIPO II: TIPO III: 2 3 4 5 TIEMPO: Se refiere al número de movimientos que se realizan para llegar a la solución en cada ensayo. 23 . Se produce cuando el sujeto coloca un disco mayor sobre otro más pequeño. Le voy a dar un minuto. puede repetir las mismas palabras de antes y algunas más que se le ocurran”. “silla”. Post test . El entrevistador debe grabar las respuestas del sujeto.-Laboratorio de Gerontología. Segunda fase: “Lo ha hecho muy bien.-Edición Experimental. así como contabilizar el tiempo. Post test => Número de palabras recordadas (no repetidas)…………………………………. todas las palabras que me ha dicho son válidas. Vamos a repetir la misma tarea a ver si me dice más palabras.Pre test => Puntuación de Ganancia…………………………………………… 24 . en ambas fases. No valen repeticiones”. Por ejemplo.BEPAD. Si quiere. UAM FLUIDEZ VERBAL PARTICIPANTE: EDAD: MMSE: CDR: GDS: Materiales: Cronómetro o Avisador Grabadora Hoja de Transcripción de las palabras (ANEXO C) Código _____________ Instrucciones para el sujeto Primera fase: “Intente decir todas las palabras que se le ocurran. Puntuaciones Pre test => Número de palabras recordadas (no repetidas)…………………………………. -Laboratorio de Gerontología. UAM ANEXO A 25 .-Edición Experimental.BEPAD. -Edición Experimental.BEPAD.Laboratorio de Gerontología. + COGNITIVA) X X X X X 5 2 . UAM MODELOS DE POSICIONES 1(PRE) X X X X X 5 2(RF.+FB.. BEPAD..-Edición Experimental. UAM 3(COGNITIVA+ICÓNICA) X X X X X 5 4(ICÓNICA) X X X X X 5 3 .Laboratorio de Gerontología. BEPAD..+FB.+COGNITIVA) X X X X X 4 4 .Laboratorio de Gerontología.-Edición Experimental. UAM 1(PRE) X X X 4 2(RF. .BEPAD.Laboratorio de Gerontología.-Edición Experimental. UAM 3(COGNITIVA+ICÓNICA) X X X X 4 4(ICÓNICA) X X X X 4 5 . +FB. UAM 1(PRE) X X X 3 2(RF.) X X X 3 6 .+COG.-Edición Experimental.Laboratorio de Gerontología.BEPAD.. +ICO.BEPAD.-Edición Experimental.Laboratorio de Gerontología.) X X X 3 4(ICO..) X X X 3 7 . UAM 3(COG. UAM 1(PRE) X X 2 2(RF.+COG.Laboratorio de Gerontología.) X X 2 8 .+FB.BEPAD.-Edición Experimental.. -Edición Experimental.. UAM 3(COG.BEPAD.Laboratorio de Gerontología.) X X 2 4(ICO.) X X 2 9 .+ICO. +COG.Laboratorio de Gerontología.. UAM 1(PRE) X X X X X 6 2(RF.-Edición Experimental.) X X X X X X 6 X 10 .BEPAD.+FB. -Edición Experimental.) X X X X 6 4(ICO..Laboratorio de Gerontología.+ICO.BEPAD.) X X X X X X X 6 X 11 . UAM 3(COG. -Edición Experimental.+COG.) X X X X X X 7 X X 12 ..BEPAD. UAM 1(PRE) X X X X X X 7 2(RF.+FB.Laboratorio de Gerontología. .-Edición Experimental.) X X X X X X 7 4(ICO.+ICO. UAM 3(COG.Laboratorio de Gerontología.) X X X X X X X X 7 13 .BEPAD. BEPAD.+FB.-Edición Experimental.+COG. UAM 1(PRE) X X X X X X X 8 2(RF.Laboratorio de Gerontología..) X X X X X X X 8 X X 14 . Laboratorio de Gerontología.-Edición Experimental. UAM 3(COG..BEPAD.+ICO.) X X X X X X X X 8 4(ICO.) X X X X X X 8 X X 15 . .Laboratorio de Gerontología.BEPAD.-Edición Experimental. UAM FORMAS PARALELAS ICÓNICAS (iguales a las formas cognitivas pero con las posiciones unidas por rectas) X X 2 X X X 3 16 . Laboratorio de Gerontología.BEPAD.-Edición Experimental.. UAM X X X X 4 X X X X X 5 17 . BEPAD. UAM X X X X 6 X X X X X X X X 7 X 18 .-Edición Experimental.Laboratorio de Gerontología.. UAM X X X X X X X X 8 19 .-Edición Experimental..BEPAD.Laboratorio de Gerontología. .Laboratorio de Gerontología. UAM MODELOS DE FORMAS PARALELAS PARA EL POST X X 2 X X X 3 20 .-Edición Experimental.BEPAD. UAM X X X X 4 X X X X X 5 21 .-Edición Experimental.Laboratorio de Gerontología.BEPAD.. Laboratorio de Gerontología.-Edición Experimental. UAM X X X X X 6 X X X X X X 7 X X 22 .BEPAD.. Laboratorio de Gerontología.-Edición Experimental..BEPAD. UAM X X X X X 8 X X X 23 . -Laboratorio de Gerontología. UAM ANEXO B 1 .-Edición Experimental.BEPAD. Laboratorio de Gerontología.. UAM ESPACIO DEL PROBLEMA PARA TRES DISCOS Estado Inicial: 1 1) 2 3 2) 3) 4) 5) 6) 7) Estado Final: 1 2 3 2 .-Edición Experimental.BEPAD. -Edición Experimental..BEPAD. UAM ESPACIO DEL PROBLEMA PARA CUATRO DISCOS 1) Primer Movimiento 6) 1 2) 2 3 7) 1 2 3 1 3) 2 3 8) 1 2 3 1 4) 2 3 1 9) 2 3 1 5) 2 3 10) 1 2 3 1 2 3 1 2 3 3 .Laboratorio de Gerontología. UAM 11) 1 12) 2 3 1 13) 2 3 1 14) 2 3 1 2 3 15) Estado final: 1 2 3 4 .Laboratorio de Gerontología..BEPAD.-Edición Experimental. UAM ESPACIO DEL PROBLEMA PARA CINCO DISCOS 0) 5) 3 1) 2 1 6) 3 2 1 3 2) 2 1 7) 3 2 1 3 3) 2 1 8) 3 2 1 3 4) 2 1 9) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 5 .-Laboratorio de Gerontología.-Edición Experimental.BEPAD. UAM 10) 15) 3 2 1 3 2 1 11) 16) 3 12) 2 1 17) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 13) 18) 3 14) 2 1 19) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 6 .BEPAD..-Edición Experimental.Laboratorio de Gerontología. -Edición Experimental..Laboratorio de Gerontología. UAM 20) 26) 3 21) 2 1 27) 3 2 1 3 22) 2 1 28) 3 2 1 3 23) 2 1 29) 3 2 1 3 24) 2 1 30) 3 2 1 3 25) 2 1 31) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 7 .BEPAD. UAM ANEXO C 1 .-Laboratorio de Gerontología.-Edición Experimental.BEPAD. UAM HOJA DE TRANSCRIPCIÓN DE PALABRAS FASE I: ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… FASE II: ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… 2 .BEPAD..-Edición Experimental.Laboratorio de Gerontología. -Edición Experimental. UAM 2 .Laboratorio de Gerontología.BEPAD..
Report "BEPAD Instrumento de Potenciales de Aprendizaje"