09/02/2011Psicometria Profa. Raphaella 3h. a/ sem - Origem da Psicometria - Teoria da Medida - Os escores dos testes - Validade - Fidedignidade - Interpretação dos resultados do instrumento de medida Livros que vamos utilizar 1) Pasquali, L. e cols. Instrumentação psicológica: Fundamentos e Práticas. Porto Alegre. Artmed 2010 2) Pasquali, L. Psicometria – Teoria dos Testes na Psicologia e na educação Petrópolis. Vozes 2004 3) Guenia, B., Cavas, CST Sob medida: Um guia sobre elaboração de medidas do comportamento e suas aplicações. São Paulo. Vetor Editora, 2002 4) Urbina, S. Fundamentos da Testagem Psicológica. Porto Alegre: Artmed 2007 Programação: 16/02 – p.13-22 (Pasquali – Vozes) 23/02 – p.22-46 e 56-63 (Pasquali Artmed) 02/03 – p.63-78 (Pasquali Artmed) 16/03 – p.17-32 (Guenia) 23/03 p.43-120 (Urbina) p.23-36 (Pasquali Vozes) 16/02/2011 Origem e Histórico da Psicometria (Pasquali) Psicologia Empirista Psicologia Mentalista 1880 – Década de Balton 1890 – Década de Cattel 1900 – Década de Binet 1910 – 1930 Era dos testes de inteligência Década de 1930 – análise Fatorial 1940 – 1980 Era da Sistematização Era da Psicometria Moderna – TRI (teoria de resposta ao item) Os testes Psicológicos Final do século XIX começo do século XX Preocupação psicopedagógica e psiquiátrica IM QI = /IC x 100 1ª Guerra Mundial – Exército americano / testes coletivos { army alpha e army beta 1938 – Thurstone – uso da análise fatorial Psicologia diferenças sociais – quem ouve mais, quem enxerga mais Diferenças sensoriais medidos e testados através de instrumentos, exemplo apito, régua etc Gêmeos eram estudados Se fala que vai medir – tem que ter um procedimento (por ex tem que usar a mesma distância) Cuidados com o lugar (de aplicação do teste, pq pode atrapalhar o procedimento) Não ter interrupção Iluminação Som diferente Padronização Empirismo observação direta das experiências contribui com os procedimentos uma corrente Mentalismo intelectualidade, pensamento contribui com o raciocínio outra corrente Galton – pesquisa com apito, régua etc... Binet e Simon ( e tbém Piaget q saiu desse trabalho) trabalhavam juntos foram estudar a aprendizagem Época da Ver. Industrial – Somente ricos tinham acesso a educação O estudo para todos veio com o Capitalismo os indivíduos que demoram + p andar nasceram c menos G) Fator E: o que é desenvolvido no meio – talentos Gênio – bagagem grande de G e terá mais E.não havia infância começa com a revolução industrial 1905 – Spearman – interesse em criar teorias da inteligência Primo de Darwin Fator G e Fator E } teotria bifatorial Fator G: habilidade comum a todos – nossa filogênese – filogenética (ex. o beta e alpha. hj somente psicóloogos) Era de 40 – 1980 No Brasil Só conta a partir da década de 70. só podem ser aplicados por psicólogos. . O G é 95% Binet – 1ª guerra mundial – Americanos criaram testes coletivos. Os testes da década de 70 em diante. a análise fatorial dentro do E chegaram a mais de 130 habilidades.Mas as crianças do campo querem estudar e vem para a cidade. em 72 foi as 1ª turmas de psicologia. pq o cérebro dos gênios eram menores que o dos loucos) Testes da inteligência começou a separar os + inteligentes e – inteligentes Eugenia Haveria uma raça perfeita mais inteligente e eles deveriam ser estudados Aspectos caracteriológicos. eram médicos e pedagogos Os testes de QI foram usados para separação Turma A e Turma B (antes qualquer um poderia comprar os testes. isso originou a Eugenia À partir da década de 1930. não tinha psicólogo que aplicava os testes. Ainda se vendia para qualquer um na década de 80. (as habilidades chegaram a 150 – Gardner chegou a 11) Década de 40. eles juntos são 100%. na Unip em 74. foi então que Binet e Simon padronizaram a escala do desenvolvimento (começa a segregação) Isso dentro da Psicologia Mentalista através desses testes IM (Idade Média) } Depois vem os testes de inteligência Empirista e Medicina – Gall (neurologista) Frenologia – tamanho da cabeça (foi desacreditado. O G não tem herança cultural. — Doentes mentais eram e ainda são discriminados / antes ficavam no isolamento e trancafiados Depressão níveis: .-.leve – moderada – profunda TPM e Tristeza são diferentes de depressão Existem dois pólos Depressão (mal humor) -------------------------------------------------------------------------------. Psicomotora / Psicopedagogia Fórmula Clássica do QI QI= IM/IC x 100 (fórmula proposta por Turman 1916) hj trabalha-se com QI desvio auto-conhecimento (ironia. SJC e SP) Obrigatoriedade de dar uma devolutiva. cutucar a pele) Teste que mede isso é o PMK (curso de PMK. todos os testes realizados devem ser assinados por quem está fazendo.Psicometria para ter mais vigor científico Empiristas e Mentalista } final do séc XIX e começo da psicopedagógica e psiquiátrica – classificação internacional de doenças. matar) 23/02/2011 Origem Exército Chinês 2200 AC – teste de prontidão Antes a Psicologia era um conhecimento dentro da Filosofia A psicologia no Brasil dói reconhecida como profissão em 1962 Teoria da Medida Pasquali (Artmed e compl Vozes) . bater.Pacientes diagnosticados c esquizofrenia os testes devem confirmar.elação (mania – euforia) Maníaco – se oscila de lua (o livro 1808 história do Brasil traz casos de bipolaridade no reino) Bipolar – tem um lado que pende mais e tbém tem níveis Auto-agressão-------------------------------------------------------------------------------------Hetero-agressão (roer a unha. Todo o psicólogo tem que dar uma devolutiva. o único caminho é a medida. Ciência (empírica) fenômenos observação – controle certeza relativa Matemática símbolos numéricos dedução certeza absoluta Problemas com a natureza da medida 1) Representação / isomorfismo 2) Unicidade da representação 3) Erro Base axiomática da medida Axiomas do Sistema numérico Axiomas da medida Axiomas da atividade Ciência e matemática são conceitos diferentes. crianças órfãs por ex. aprendizado passado através das gerações – Isso é empírico. A ciência se firma na vida do Homem a partir di século XVI Exemplos: Caiçara – conhece o mar quando vai chover por observar o dia a dia. Não há como medir fenômenos humanos sem a colaboração. estamos dentro das Ciências Humanas. Ciência e Matemática – Sistemas teóricos (ou de conhecimento) distintos Ciência fenômenos da realidade / Matemática Símbolos numéricos Metodologia da Ciência (indução / dedução) Natureza da medida – Instrumentos de medida “ponte”. Psicologia tem que diferenciar. Como se comprova que uma terapia ajuda. hj com o código de ética isso modificou. Inteligência é um pouco mais fácil de medir. precisa comprovar os fenômenos. Antes utilizava-se seres humanos para pesquisa. conhecimento adquirido por meio da experimentação. Houve a união com a Matemática para medir com mais precisão. Porque a psicologia é reconhecida como ciência graças a medida. Primeiras Medidas – primeiro se aproximou dos órgãos sensoriais. . entre o conhecimento leigo e a ciência. parte do geral para o particular. formulando teorias.Dedução parte de pistas + a matemática. É preciso me autoconhecer para saber o que pode me atrapalhar. ---. Ciência Empírica – fenômenos naturais – problemas ocorrem dia a dia. todo Psicólogo também. Do interno para o externo.--Matemática os fenômenos são símbolos numéricos Dedução certeza absoluta Confiabilidade 80. . Todo pesquisador deve ser curioso. Empirismo experimento à partir disso. Ciência com fenômenos naturais verdade relativa Matemática.explanação a respeito dos alunos que surtaram.Indução vivência. Ponte – conhecimento leigo e a ciência Empírico – experimentação. levantar hipóteses. Percentil 0 a 100 Unidade da representação e Erro 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 * PC 99 100 O sujeito superou 90%da população Tem que ser compreendida em várias culturas Diferença da eficiência e eficácia: o sujeito foi superado por 10% da pop. Hipóteses. na medida psicológica também não pode haver flutuação. armazenando informações através de experiências. .eficiência – faz os procedimentos mas não atinge os objetivos . A pessoa em surto é agressiva quando contrariada. Do externo para o interno. mas na psicologia tem dois princípios: .1 algo assim. generalizando do particular para o geral.Psicólogo Psicometrista Assim como na balança. números verdade mais próxima do absoluto Métodos são procedimentos. A observação é o método – ceteza relativa. Criar instrumento – Não cair na subjetividade Relevância social-acadêmica (científica) Pra que? .fazer inventários. Grupo de 4 alunos Sugestão de outra cultura – Indígena O que deve ser levado em consideração: Cultura 1) Como atingir os objetivos? Primeiramente conhecer essa cultura. 2) Como seria a execução? Elaborar questionários com perguntas que respeitem.Eficácia – você faz os procedimentos e atinge os objetivos Axiomas – leis regra de 3 02/03/2011 Construção de instrumentos para avaliar o nível intelectual diferente da nossa Como atingir os objetivos? Como seria a execução dos procedimentos? e personalidade cultura Exercício . testes através de questionários. que levem em conta a cultura dos indivíduos. Objetivo dessa atividade: Psicometria século XX Década de 70. meados dos anos 60. surgia a Psicologia no Brasil. está na década de 70 em plena ditadura militar.Considere que você. para então elaborar os procedimentos para avaliar o nível intelectual e personalidade dos integrantes dessa cultura. Em seguida executar o procedimento. caixa de areia .Técnicas expressivas .Biodança. chakra. controlar as constantes que haja todo material certinho. Controlar a variável.psicoterapia itens que não tem como ser medidos Verificar os Construtos – observação teoricamente 16/03/2011 Ciência e Matemática Psicometria trás muito de estatística O maior problema da psicometria é quantificar por números os fenômenos. supera em 90% . Erro aleatório pessoa passa mal 50 90 100 Percentil ultrapassou a média O indivíduo que atinge o 90 é 90% com relação aos outros. Todo mundo erra – na medida também há o problema do erro Medida direta medida balança Psicologia.grafologia . medida por teorias Medida derivada medida q envolve equação Temos uma teoria – temos a inteligência temos uma teoria e criamos itens – é derivada medida que envolve equação Psicologia medida por teoria Temos uma teoria – temos a inteligência medida por teoria – erro instrumental temos uma teoria e criamos itens – é derivada medida que envolve equação – dividida pelas leis – leis da teoria – erro de observação Podem errar porque não cumpriram as normas de padronização variável. 63 a 76 Como funciona a casa do psicólogo 15 psicólogos psicometristas Criam testes Que são avaliados por quem fiscaliza. neste caso Conselho Federal de Psicologia Recebem Ok e vai para a comercialização 23/03/2011 Partes teóricas da construção de um teste Cap 8 Pasquali Artmed Testes referentes a constructo: Teoria e modelo de Construção Psicometria – TRI Disciplinas de teoria Psicológica Disciplinas de delineamento de pesquisa científica Disciplinas de estatística Pólo teórico Pólo empírico Pólo analítico Figura 8.1 e figura 8. Poderá usar para medir: -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 Poderia usar em outro instrumento A base axiomática da medida Níveis da medida (escalas da medida) 3 axiomas – identidade – ordem – aditividade Pasquali – Artmed p.2 Sistema Magnitude . como a pessoa compreende um teste – é possível medir Lei – S R Psicologia medida por Por teoria – baseada na teoria TRI – Teoria de resposta ao item Concepções Teóricas – Sistemas Matemática resposta exata – método dedução Psicologia resposta subjetiva – método indução Delineamento da pesquisa Metodologia científica – Pesquisa em Psicologia Levantamento de hipóteses Conhecimento de estatística Disciplinas da estatística Pólo teórico (sistema) Pólo empírico Pólo analítico (estatística) Psicometrista – Psicólogo mestrado ou pós em avaliação psicológica deve conhecer teorias e sistemas – estatística – saber fazer pesquisa .Raciocínio .compreensão verbal . Isomorfismo Definição .raciocínio abstrato .fluência verbal .raciocínio numérico .como uma pessoa se desloca no espaço sideral – impossível medir .Constitutiva .raciocínio mecânico .Raciocínio verbal atributo de um objeto .raciocínio espacial .Definição dos construtos Capítulo 8 Partes teóricas de construção teórica da construção de um teste Inteligência .Operacional 2 tipos de raciocínio verbal .raciocínio verbal . Código de ética Ajudar o colega Ajudar o aprendiz teste HTP é aprovado numa editora e aprovado noutra Testes das fábricas saem Todos os testes tem data de validade Matrizes Progressivas medir G teste especial / 636 para adulto 638 para universitários erros Tipo A – não entendeu Tipo B – Chutou Tipo C – quase acertou Teste com escala de estresse infantil Relatório Berq(PRECISA CONFIRMAR ESTE NOME) depressão adulto Médicos usam DSM4 ou CID10 30/03/2011 Cosntrutos Definição Constitutiva Operacional .Regras para construção dos itens 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) Critério Comportamental Critério de Objetividade ou desejabilidade Critério da Simplicidade Critério da Clareza Critério de relevância Critério de Precisão Critério de Variedade Critério de modalidade Critério de tipicidade Critério de credibilidade . mas não colocar na lauda 11) Se a pessoa sabe vai acertar o que vale menos e o que vale mais 12) Equilíbrio Quantidade de itens – não pode criar um teste com menos de 20 itens – ideal de 20 a 30 ver p.11) Critério de amplitude 12) Critério de equilíbrio Quantidade de itens Análise teórica dos itens Análise dos Juízes Procedimentos experimentais Procedimentos analíticos Medida por lei e por teoria O 0 não é 0 tem menos fatores que mede Experimentar Estatística Entrevista Teste do estresse item + carga fatorial (cada item tem um valor) Quando vai construir o item tem que seguir: Pagina 77 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) No teste não pode ter ação implícita Escala de aptidão permite resposta certa ou errada (aptidão verbal abstêmio) Exprimir apenas uma idéia Precisa ter clareza Relevência Precisão – fidedignidade – tem que ter precisão quanto + carga fatorial + precisão Variar palavras – Variar a formulação da frase Sem extremos nas respostas Não colocar termos como beleza. ex.: o feijão é bonito Critério de Credibilidade pode não ser direto (em casos como homo e heterossexualidade) Questões de heterossexualidade e homossexualidade aplicar o teste normal. 180/181 . gênero.Submete a outro psicometrista .a alguém da área de estatística – alguém da área de língua portuguesa Ex. Tabulação e/ou adaptação do teste 3º. Elaboração da forma inicial do teste 6º. toda a população. Delimitação da população 3º. Aleatorização 9º. Verificação das etapas gerais para a construção de um teste 2º.: teste de estresse . Definição do Atributo 2º. Determinação da fidedignidade. Definir a população – criar um teste para crianças adolescentes.submete a um especialista em estresse . adulto c/ curso superior. Elaboração do manual do teste Etapas para adaptação do teste (estrangeiro) 1º. Determinação do tipo do item 4º. s/ curso superior. Aplicação pré-experimental (pré-teste) 8º. validade e nomes de padronização Explicação: 1º. 1º aplicação experimental 10º. Elaboração dos itens por Especialistas 5º.testar o teste em alguma pessoa Carga fatorial Por exemplo se o item 3 estiver mais difícil que o 5 tem que inverter Comprovar a questão psicométrica – fidedignidade e submeter novamente aos juízes Sob Medida – Guenia Etapas para a Elaboração e adaptação de um instrumento de medida (Guenia) 1º.O teste: . . Definir atributo – atributo da inteligência – atributo do raciocínio verbal 2º. escolaridade segue cortes etários – pensar em quem vai aplicar o teste – a maioria são para pessoas do ensino médio completo ou superior incompleto – população com pós graduação o acesso é mais difícil. Elaboração das instruções gerais e específicas 7º. Adaptação seguir todos os passos para o Brasil – praticamente refaz o teste. Verificação das etapas gerais – ver se os autores do teste ver se fizeram os 12 itens 2º. 9º. 2º aplicação experimental 500 pessoas se não tiver q arrumar muito. Redistribuição dos itens. de mobília: tipo cadeira – não pode colocar a cadeira fofa pq o nível de relaxamento é muito grande. não colocar música – geral e específica – o que tem que sempre ser). validade – vai enviar um resumo – normas e padronização resultados já obtidos. Nova seleção e reordenar os itens – ter certeza de que o que foi reordenado deu certo. 3º. pessoas com necessidades especiais. 10º. Próxima aula pesquisa Resolução CFP nº002/2003 – Urbina p. Fidedignidade. 11º. Se tiver que arrumar muito aplicar em + de 1000.43 a 120 . Determinação do tipo de item – itens verbais / . 7º. do mais fácil pro mais difícil.3º.itens não verbais facilidade de adaptação é melhor para avaliar estrangeiros. Tem que criar as instruções do teste como foi criado. 6º. Croki – forma rudimentar do que eu quero – 1º elaboração. Tradução . Fazer um pré-teste – aplicar com sem se o objetivo é 1000 – ver os itens + fáceis + difíceis e perguntas. 8º. Auxílio dos juízes – a equipe tem que ter pessoas com conhecimento na área. como o psicólogo deve aplicar o teste – (ex. 5º. Adaptação 1º. 12º. 4º. Elaboração do manual do teste. 1º aplicação experimental 500 pessoas se o objetivo é 1000. Validade relacionada a conteúdo Validade de conteúdo Validade de face 2. Por exemplo: um teste de inteligência não pode ser flutuante O teste tem que provar – precisa comprovar que meus resultados são precisos e fidedignos. Critérios da fidedignidade problema do tempo e da consistência interna do teste. amostragem do item. Tem como comprovar a precisão de 2 premissas 1 Teste – Reteste Formas paralelas 2 métodos consistência interna . Métodos 4. Validade fatorial Fontes de erro -Estabilidade temporal. Métodos para obter fidedignidade. Consistência interna Validade o que o teste mede e através de que conceitos ele mede. Tipos de Validade 1. Formas paralelas 3. Validade relacionada a construto Validade convergente Validade discriminante 4. Como vou saber? Se a precisão é confiável. Como acontece que uma pessoa é X e não vai virar Z. Teste – Reteste 2. Validade relacionada a critério Validade concorrente Validade preditiva 3.06/04/2011 Fidedgnidade (Precisão) A medida das escalas em Psicologia “escalas adtivas” (soma de vários itens indicadores do construto teórico). fatores relacionados ao examinador. 1. homogeneidade. Consistência interna do seu teste e de um teste semelhante.Teste Reteste Como vou saber que o teste é preciso. 3) Consistência interna Aplica numa forma estatística a consistência dos itens.É um construto teórico. . O que precisamos saber? . consultar pessoas com saberes na área. o resultado tem que ser no mínimo semelhante.O papel da psicometria .O papel da Psicometria dentro da Psicologia e a importância científica . mas aplica os dois juntos no mesmo caderno.Precisão e resultado (o teste traz) O problema não é do teste e sim do aplicador Validade . Se ele mede o que se propõem a medir. 2) Método – teste das metade / mesclar o seu teste com o teste semelhante – parecido com as formas paralelas. Para construir precisa ser verificado por juízes. Aplico em 1000 e depois reaplico. 1) Formas paralelas Alternativa Paralela Exemplo: aplicar o seu teste e aplicar o outro (a forma paralela) e comparar os resultados devem ser semelhantes. se usar consistência interna é provável que usará essa..Conteúdo – pedir para pessoas com saberes na área verificar se o conteúdo é condizente com o conteúdo que eu quero medir. você terá que “criticar” o que está no mercado Ele mede o que se propõe Validade Fatorial: .comparar por meio de uma equação de forma objetiva. . .Diferença de Conteúdo(o que o teste está medindo) e Critério (os critérios utilizados para mensurar) . . Validade Concorrente: Fará o teste sobre ansiedade A pessoa é muito anciosa Avaliação Psiquiátrica vai que a pessoa é muito anciosa Validade prescritiva 4) Validade Construto Convergente (convergente quanto ao traço teórico) Condizente com o traço teórico – dissecar um teste e provar que seus itens foram construídos de forma semelhante a outro que está no mercado Discriminante pode mostrar o quanto é diferente.Validade de Face – aparência – relacionado ao conteúdo ex. desenhos infantis não são válidos para adolescentes .Critério – o que o meu teste mede comparado a outro critério. . Conhecimento técnico-científico do teste.A validade é menos objetiva que a fidedignidade.. superficial. Conhecimento sobre a teoria do teste.) 2. EEEvidÊncias de validade relacionadas ao critério. Conhecimento exclusivo por parte do Psicólogo. Representatividade do conteeeúdo do teste e dos processos relativos a validade de sua aparente. 4. 3. é mais subjetivo Competência Normal – Critérios Normas desenvolvimentais Ler a resolução Fim de B1 Prova dia 20/04/2011 27/04/2011 Vista de Prova Gabarito da Prova: 1)b 2) b 3) a 4) O aluno deverá indicar no mínimo 3 dos seguintes aspectos: 1. Predisposições baseadas na validade preditiva (correlações entre os resultados do Teste e critérios preditivos) 10)b II c III b IV e Vd . Fidedgnidade Validade Resultado mede o que você quer e se Um instrumento que mede o que se mantém propõe. 5) a 6) a 7) I a 8) a 9) Evidências baseadas no conteúdo. Resolução do CFP (. com exceção da validade fatorial. .Interpretação Interpretação referenciada em normas critérios de desempenho .Distribuição de freqüência .Curva normal Entender gráficos e tabelas 04/05/2011 (PPC – Projeto Pedagógico) . .Escore Bruto .Interpretação de escores .Percentis – Escores que refletem o porto ou posição do desempenho de um indivíduo em um teste em comparação a um grupo de referência.Instruções sobre o trabalho Tipos de Estatística (Urbina) Estatística Descritiva .Amostra normativa .normas de desenvolvimentais . .Escalas ordinais baseadas em teorias.Gráficos .Medidas de tendência central Moda Mediana Média .Medidas de variabilidade .Escore derivado.Grupo de referência . medidas de tendência central Média Moda Mediana .. É usado (interpretado) a referência em normas Psicometria atribuir nº ao objeto. F idade.Erros padrões – unidades estatísticas que podem ser calculadas através de formas a partir de dados de amostras.Cabeça 1 ponto .. Exemplo de Teste Tabela de pontos .Braços 1 ponto .Escores percentuais – indicam o número de respostas corretas que o indivíduo obtém em meio ao número total possível em um teste . fornecem meios para comparar valores ou estatísticas de amostras.Ex..Curva normal 50 60 70 80 90 100 * -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 .Uso da curva normal .Rosto 1 ponto . QI= IM/IC x 100 Resultado: 8 pontos= 6 anos exemplo: 6/4 x 100 150 QI 6/10 x 100= 60QI .Variabilidade . Forma bruta e como transformar isso em forma derivada baseados em idade mental. Tabela do grupo normativo : Estudante universitário do sexo M.Pernas 1 ponto Etc.: PC 0 10 20 30 40 || . Correção do teste 14. Verificação da Fidedignidade 9. Avaliação dos Escores 15. Aplicação do teste 10. Dificuldade dos Itens 8. Elaboração do teste 3. Acha o resultado derivado pode ter um grupo de referência com outra norma Percentil Escores Percentuais indicam o número de respostas Variabilidade y x I I I I I I I I I diferença Curva desvio padrão 11/05/2011 Observação e manuseio de manual de testes PMK e Raven 636 década de 70 (atualmente o raven é mais confiável) Teste 1. Tempo de aplicação 13. Aplicação individual 12. Análise dos Erros . Desvio padrão 7. Análise de itens 6. Validade 4. Aplicação coletiva 11. Introdução 2.PMK aplicou em pacientes psiquiátricos Aplicou em pessoas que não tinham diagnóstico As pessoas diagnosticadas ATP teste projetivo de personalidade Qualitativo Grupo normativo Grupo de referência Amostra normativa É a amostra. Fidedignidade 5. TRI – Teoria de Resposta ao Item: não se interessa pelo “escore total”.TCT – Teoria Clássica dos testes se preocupa em explicar o resultado final total.Textos: Pasquali (Vozes 79 a 105) Complementar (Guenia 41 a 50) Fidedignidade Pasquali (Vozes 192 a 225) Validade Pasquali (Vozes 158 a 191) Normatização Pasquali (Vozes 226 a 259) Cap.) TCI Teste de qualidade TRI Itens de qualidade Traço latente x Comportamento T= Escore bruto V= Escore Verdadeiro E= Erro cometido na medida Histórico da TRI .. Se certo ou errado (teste de apitidão) ou de ser aceito ou rejeitado (diferenças.preocupação com o escore total e não é como o item individual Raven – Baseado na teoria clássica dos testes Análise qualitativa dos erros (Spain não estava dentro da teoria clássica dos testes) TCT se preocupa com a soma .necessidade de superar os limites da TCT . interesses.problemas quanto a representatividade da amostra .dificuldades quanto a fidedignidade . 4 Os modelos da Psicometria TCT e TRI Pasquali (Vozes) .. se interessa por cada um dos itens e busca saber a probabilidade e os fatores que afetam a probabilidade de cada item individualmente. .avaliação do instrumento . a soma das respostas expressa no escore total (T). Como foi construído o instrumento .Construir .Resultados .Como Foi escolhida a população .Conclusão Capítulo 8 – Normatização dos testes Padronização Normatização Condições de administração dos testes Material do teste Aplicação dos testes Procedimentos Direitos dos testandos Controle dos viezes do aplicador Divulgação dos resultados Normatização dos testes Normas de desenvolvimento Idade mental Série escolar Estágio de desenvolvimento . E a personalidade não tem como medir – Depressão não tem certo ou errado Conjuntos – buscando traços latentes T= escore Bruto V= Escore Verdadeiro (percentil dela transformado.Escolher a população . se preocupa com o nível de dificuldade. mas até que ponto é verdadeiro?) TRI erros são todas as variáveis p82 – Desempenho é um traço 18/05/2011 Completar a primeira parte Trabalho de Psicometria 2ª parte: .TRI o quanto que o meu item vai responder ao meu erro – peso que cada item tem. Qualidade do Ambiente Psicológico: Rapport Não andar de um lado para o outro Tentar deixar o ambiente mais tranqüilo Clima do local (clima ruim) transferência e contratransferência Ambiente psicológico \presentação do aplicador Representamos nossa categoria de profissão – não usar roupas chamativas – cores chamativas – quem trabalha com crianças evitas mudar o cabelo e cores extravagantes nas unhas . é contra lei. não pode deixar o estagiário sozinho nessa função. Normas intragrupo Percentil Escore padrão Normas referente a critério Explicação: Condições de aplicação para o teste )todo o material já deve ser preparado) Material: ambiente de testagem iluminação (tem que ser adequada) Barulho (não pode ter) Para evitar a ansiedade: (na hora do Rapport – conversa prévia) Dar uma introdução geral – o psicólogo deve ficar atento (não ficar andando – evitar a ansiedade) O psicólogo tem que ficar atento em qualquer teste Recrutamento e Seleção – Tem que estar presente. Consentimento do testando ou do responsável. A pessoa pode desistir do teste a qualquer momento.vocabulário – evitar perfumes fortes – evitar interrupções Pergunta-se a pessoa está tem antes de aplicar o teste tentar diminuir o nível de ansiedade – pessoa desmaia (condições adversas – não tem como previnir Primeiros socorros Não conversar com o tetando Não encorajar o testando O psicólogo: Controlar os sentimentos – buscar a neutralidade – cuidado com o tipo de calçado por causa do barulho (há sapatos muito barulhentos) Direito do testando: o teste é atividade pericial (perito) O Psicólogo pode vir a responder criminalmente – se o teste foi feito de maneira inadequada.roupa limpa e adequada . Trabalham também tbém c projetos em grupo (orientação vocacional – prevenção as drogas) mas tudo isso c autorização dos pais. Psicólogo enrolar não pode atender – o trabalho dele é nas relações entre prof. O Psicólogo escolar precisa de autorizaçãp da escola e dos pais dos alunos.. E aluno. Ninguém pode ser atendido ou avaliado sem saber.. O código de ética . Aplicador: .235 1. prof e pais etc. O candidato deve ser informado dos resultados O matéria do teste deve ser trancado. Princípios A questão da ética p. O profissional só pode trabalhar com crianças com a autorização dos pais. 25/05/2011 Continuação capítulo 8 Idade mental Série escolar Estágio de desenvolvimento Normas do desenvolvimento Normas Intragrupo Posto Percentílico Escore padrão Normas referentes a critério Testes referentes a critério Tabelas de expectância (inferencial) .