LA MEMORIA A CORTO PLAZO Y EL MÁGICO NUMERO 7Alvarez Delgado Stefanie katia1, Herrera Bejarano Andreina Fatima1, Rodriguez Llanquecha Geraldine sheila1 (1) Esc. Prof. Psicología - Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa 1. INTRODUCCIÓN La memoria de trabajo es un concepto que deriva de la Psicología cognitiva [1] y que fue acuñado para complementar a un concepto más pasivo de memoria a corto plazo, enfatizando la manipulación y monitorización „on-line‟ de la información que tiene lugar en un amplio abanico de actividades cognitivas. Se ha denominado también „memoria funcional‟ [2] y „memoria activa‟ [3]. La memoria de trabajo puede definirse básicamente como un almacén temporal que lleva a cabo la integración de elementos de información separados; más específicamente, se trata de la combinación de información del momento actual y la recuperación de información almacenada. En los seres humanos se considera fundamental para la comprensión del lenguaje, la resolución de problemas, el razonamiento, la capacidad para planificar acciones futuras e hilvanar pensamientos e ideas [2- 5]. 2. LA MEMORIA La memoria, en sentido general, es una función del cerebro y a la misma vez un proceso psíquico que nos permite codificar, almacenar y posteriormente recuperar la información o las vivencias. La memoria surge como resultado de las conexiones sinápticas entre neuronas que, a lo largo del tiempo, crean una serie de redes neuronales de forma que los recuerdos se mantienen relativamente estables en el tiempo. En relación con el alcance temporal de la memoria ésta se clasifica en: memoria a corto plazo, a mediano plazo y a largo plazo. [6] 3. LA MEMORIA A CORTO PLAZO La memoria a corto plazo, también denominada memoria operativa, es un sistema a partir del cual la persona maneja la información que se obtiene de una interacción directa con el ambiente que le rodea. Generalmente esta información se encuentra limitada a 7 elementos, con una variación de más o menos 2 items y puede mantenerse durante una media que oscila entre los 15 y los 30 segundos. No obstante, la memoria a corto plazo se verá más o menos limitada en relación con las capacidades de cada persona y el se agrandaba o empequeñecía ante sus ojos pero siempre se mostraba adquiriendo una forma tan extemporánea y omnipresente que no podía deberse al azar. número que se adentraba en su mente mientras leía los diarios o manejaba datos. 5. Además. el sistema ejecutivo central se encarga de las tareas activas de control sobre los almacenes de información. NUESTRA MEMORIA A CORTO PLAZO ESTÁ ENCADENADA AL NÚMERO 7 El psicólogo George Miller dijo en el año 1956 que estaba siendo perseguido por el NÚMERO SIETE. El primer proceso hace que la información se pierda en un breve lapso de tiempo. Su tarea consiste en guardar este tipo de información. Generalmente la memoria a corto plazo funciona a partir de tres principios muy sencillos: el efecto de primacía. Entonces Miller hipotetizó que el siete era un número mágico que representaba la cantidad de ítems que podemos guardar en nuestra memoria a corto plazo (con una variación de +/. el efecto de recencia y la significatividad. [6] subsistema se encarga de la transformación automática del lenguaje presentado de forma visual a su forma fonológica. mientras que el segundo (la repetición) permite refrescar la información temporal. 4. Así. propuestos por Baddeley en el año 1990 A. según la función que se pretenda desarrollar. LA MEMORIA A CORTO PLAZO CUMPLE VARIAS FUNCIONES Retención de la información por un periodo corto de tiempo Apoyo al aprendizaje del nuevo conocimiento Comprensión del ambiente Facilitación del proceso de solución de problemas Para poder desarrollar estas funciones la memoria a corto plazo está conformada por varios subsistemas. C.entrenamiento que ha realizado a lo largo de la vida. B. La agenda visoespacial: que sería el almacén del sistema que trabaja con elementos de carácter visual o espacial. El sistema ejecutivo central: que coordina los recursos del sistema y los distribuye por diferentes almacenes. este Las recientes investigaciones nos confirman su hipótesis: las personas . El lazo articulatorio: que se encarga del almacenamiento pasivo y el mantenimiento activo de la información verbal.2 ítems). . Kaufman. mientras que un chunk estaría compuesto por varias palabras. la luminosidad de los colores.. puntos en el espacio. El resultado fue muy claro: cuando los conjuntos tenían menos de siete puntos las personas no erraban. Miller afirmaba que la mejor forma de recordar es trasladar toda la información a un código verbal de forma que podamos establecer grandes paquetes de información o chunks. utilicemos alguna que otra técnica mnemotética como los chunks. fonemas. todas apuntaban al maravilloso número siete como un límite para la percepción y la memoria humana. Miller se sustentó en experimentos propios y análisis de experimentos anteriores donde se evidenciaba que. las siete notas musicales.pueden manejar más datos en su memoria a corto plazo siempre que estos se guarden en grandes grupos pero.. Estos experimentos condujeron a Miller a proponer su teoría sobre el “lapsus del juicio absoluto”: tenemos una capacidad limitada para identificar y procesar con precisión los estímulos por lo cual. Pero. algo mucho más simple para recordar porque cobraría un sentido para la persona. Las investigaciones por él recogidas incluían el recuerdo de tonos musicales. sería una oración. Así. Quizás de este inconsciente colectivo provenga la necesidad de categorizar las cosas en grupos de no más de siete (baste ejemplificar con las Siete Maravillas del Mundo Antiguo.7 elementos. los siete días de la semana).. El cometido de las personas que participaban en el experimento era reportar cuantos puntos veían cada vez (podían aparecer desde 1 hasta 200 puntos en cada ocasión). independientemente de la cantidad de estímulos iniciales y de la variedad de los mismos.. Lord.. pues . un dato sencillo sería el equivalente a una palabra. Pero el estudio desarrollado en el Mount Holyoke College fue el resultado que brindó la nota descollante. también tendremos una capacidad limitada para retener la información en nuestra memoria. la cantidad de estos grandes grupos también se encuentra delimitada a siete (con la consabida variación de +/. a menos que.. cuando el conjunto sobrepasaba el "número mágico" aparecían los fallos y los propios participantes reconocían que estaban estimando más que contando. las personas tienden a recordar +/. En la lógica de Miller.2 grupos). Reese y Vollmann mostraron en una pantalla patrones de puntos al azar que flasheaban durante 1/5 de segundos. ¿cómo surgió esta teoría? Una de las características mejor documentadas de la memoria a corto plazo es precisamente su carácter limitado para contener información. los Pecados Capitales.. el grado de salinidad del agua. Los chunks son unidades de información en las cuales integramos con cierto sentido los datos más sencillos. Ericsson. Theory and Practice. 63: 81-97. Memory in the cerebral cortex. si les damos un nuevo orden y los agrupamos en unidades con sentido como el año en el cual se terminó la guerra mundial nos quedaría más o menos así: 1947 1942 1945 ¿Más fácil ahora? No obstante. en el año 1980 Ericsson. ed. . G. 11-20. Hitch GJ. Fuster J.. Al finalizar este entrenamiento los estudiantes habían incrementado el poder de su memoria de trabajo de 7 dígitos a 79. G. The Psychological Review. Para demostrar esta teoría te propongo un simple ejercicio. [7. MIT Press. A. European Journal of Neuroscience 1997. Vol. W. Baddeley AD. Dissociating verbal and spatial working memory using PET. 4. Baddeley. Owen AM. Investigación y Ciencia 1992. U. K. Para esto entrenaron a estudiantes para que aprendieran secuencias de dígitos decimales al azar. (1956) The Magical Number Seven. Chase. Koeppe RA.: Lawrence Erlbaum Associates. Jonides J. (1990) Human Memory. Miller. ya sabemos que siempre hay quien desea refutar cada teoría que año y medio en el cual los estudiantes se sometían a este ejercicio de 3 a 5 veces a la semana. K. Goldman-Rakic PS.de lo contrario nuestra memoria visual podría solamente retener unos pocos detalles de los sucesos. 6. A. (1980) Acquisition of a memory skill. En: Recent advances in learning and motivation. El experimento se prolongó nada menos y nada más que un 7. Science. 208: 1181-1182. 8. Así. Academic Press. Chase y Faloon decidieron comprobar la veracidad del número maravilloso. 1329-39. 6. sin embargo.. Cerebral Cortex 1996. 2. Working memory. 5. S. 8] REFERENCIAS 1. 8. se postula. 9. Intenta recordar cada uno de estos dígitos: 974114921945 ¿Difícil? Es probable que no todos puedan recordarlos o que tengan que esforzarse para hacerlo. A. The functional organization of working memory processes within human lateral frontal cortex: The contribution of functional neuroimaging. Smith EE. 69-75 3. Evidentemente su memoria a corto plazo había mejorado considerablemente e incluso solían recordar secuencias aprendidas en los días anteriores. en otras palabras: podían repetir en orden inverso secuencias de 79 dígitos sin equivocarse.D. & Faloon. 1974. GH Bower. Plus or Minus Two: Some Limits on Our Capacity for Processing Information.La memoria functional y al mente. 1995.
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