TALLERES COMPLEMENTARIOS PARA ABORDAR CONCEPTOS Y DESARROLLAR PROCESOS BIOLÓGICOSFREDY PALACINO R.* ANDREA C. PENAGOS** *Docente de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Institución Educativa Departamental Diversificado. Chía (Cundinamarca).
[email protected] **Docente de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Colegio Militar José Antonio Galán. Bogotá D. C.
[email protected] PRESENTACIÓN Los procesos académicos y sociales que se desarrollan en los “espacios pedagógicos” proporcionados para la educación, deben enlazar las tendencias teóricas que explican el universo, con el contexto en que vive la escuela y de ser posible con el contexto de los estudiantes. En este sentido, el docente puede presentar a sus estudiantes ó puede llevarlos a que ellos mismos propongan, desarrollen y expliquen algunas situaciones problemáticas relacionadas con los conceptos y los procesos científicos (biológicos, químicos, físicos y fisicoquímicos). Las labores deben permitir que el estudiante aborde situaciones que son reales ó que podrían llegar a ser reales, con el fin de promover su participación en la proposición de soluciones acordes a su contexto. Teniendo en cuenta lo anterior, a continuación se proponen algunos talleres para abordar situaciones en el contexto de la genética propuesta por Mendel en 1866. En ellos se incluye información verdadera y actual en el contexto colombiano. Así mismo, se trabajan algunas ideas hipotéticas que podrían llegar a suceder. Se espera que la información contenida en ellos, ayude a desarrollar en los estudiantes capacidades para interpretar, argumentar y proponer desde el contexto de la genética. La propuesta de estos talleres va dirigida fundamentalmente a estudiantes y docentes que desarrollan procesos de enseñanza y aprendizaje en los grados octavo y noveno. Se sugiere adaptarlos según contexto y actualidad y dar los créditos bibliográficos pertinentes. Como complemento, se sugiere que se realice una revisión de varios referentes bibliográficos entre los que se puede tener en cuenta los que aquí se brindan. Nota: estos talleres son un complemento adecuado para la base teórica de las GUÍAS DE ESTUDIO y las actividades prácticas que programe el docente con sus estudiantes. 1 GENÉTICA MODERNA: “INFORMACIÓN BÁSICA” Por: Palacino, F. & Penagos, A. Docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ψ El Genotipo se refiere a la conformación que presentan los alelos que expresan para una o más características dentro de la información genética. medir en un organismo. ψ El Fenotipo se relaciona con las características visibles y/o que se pueden ψ Los alelos son las formas alternativas en que se puede presentar un gen que expresa la misma información genética. Por ejemplo; el gen que expresa para el color de ojos puede presentarse en varias formas: Todas estas son formas alélicas o alternativas de un mismo gen que expresa para el color de ojos. Para ojos azules Para ojos verdes Para ojos negros Para ojos marrón ψ Los organismos homocigóticos son aquellos que tienen dos copias del mismo alelo para una determinada característica. Por ejemplo, una persona que tiene color de piel negro, puede ser homocigótico para el color de piel, porque tiene dos copias de un gen que codifica para la pigmentación oscura en la piel. A estas características homocigóticas también se les suele llamar raza pura. Por lo regular se designan con dos letras minúsculas (recesivos) ó dos letras mayúsculas (Dominantes). ψ Los organismos heterocigóticos son aquellos que tienen dos copias para la misma información, pero cada copia es una alternativa distinta. Por ejemplo, una persona puede presentar un alelo para estatura alta y otro para estatura baja. Este tipo de características se designan con una letra mayúscula (dominante), seguida de una letra minúscula (recesivo). El alelo dominante siempre se expresará, mientras el alelo recesivo siempre se “esconderá”. En la siguiente sopa de letras encuentra las palabras que están en la columna de la derecha. Luego de encerrarlas, defínelas y realiza un cuadro conceptual donde se relacionen.MITOSIS MEIOSIS ALELOS GENOTIPO HERENCIA GENES HOMOCIGÓTICOS HETEROCIGOTICOS BIOTECNOLOGÍA CELULAS SOMÁTICAS REPRODUCCIÓN GAMETOS MICROORGANISMOS GENOMA HUMANO AUTOPOLINIZACIÓN UNIFORMIDAD GENÉTICA MENDEL FENOTIPO 2 DISTRIBUCIÓN INDEPENDIENTE aaBB_________________________________________________________________. EeSsTtUuii____________________________________________________________. Disposición del abdomen con respecto al tórax: esto es. c. g. escarabajos y gorgojos) colectada por algunos estudiantes en varios municipios de Cundinamarca y Tolima. Longitud de las antenas. si están unidos o despegados. h. e. 3 . b. AACC________________________________________________________________.WwGG_______________________________________________________________. Tamaño del cuerpo. d. i. Escribe sobre la línea si se trata de un genotipo o un fenotipo.N F G E N O I C A Z I N I L O P O T U A S S F R E P R O D U C C I O N S C G S T A S O O S H N N R O G I O A T O A R A R N I D O S C A S A C O C E G L E D N E M R E M O S M A I C N O G P T Z E I B O I E A S P E C U S O T I G N R R R I A A L C T A B A R O D O I I O T E A A O E I P E N O W J N O P I T O N E G A N M I L M I T O S I S I D O D E P F A T I M O U L U E A N S C C D H I S U G E F G N C O M H M C I L G E N E T I C A I O A A R E O S M A S C O I O I E R P D A M S S B I O I R S A M P I S E A S D N C U M O E T L C O D E A N O E A I G O L O N C E T O I B O N R N T L E N A N S O M A G D S A S C P S A E C E E U C E B O E P A L R S I S S N I C O R I P H L I G E N E S S E R S M I A E Z G Q E M E Z E O P N R O S O C I T O G I C O M O H O D V C I D N E P E D D A D I M R O F I N U S N D A H E T E R O T D I S T R I B U C I O N I O 2. Síndrome de Down______________________________________________________. Cabello rizado y castaño__________________________________________________. Ojos grandes y azules____________________________________________________. a. LlMm ________________________________________________________________. Esta representación te es enviada para que realices agrupaciones de individuos de acuerdo con las siguientes características fenotípicas (características visibles o medibles): a. En cada caso explica el por qué de tu decisión. c. f. 3. Estatura alta y manos pequeñas_____________________________________________. b. El gráfico que aparece en la página cinco (5) representa una muestra hipotética de coleópteros (Cucarrones. El procedimiento a seguir es el siguiente: A. realiza los cruces correspondientes y explica como se comprueban las leyes de uniformidad y distribución independiente propuestas por Mendel. 4 . Χ Ξ 5. léelos con detenimiento y prepara una exposición para contarle a tus compañeros. Seguramente encontrarás que un mismo individuo puede ubicarse en varios grupos distintos. Χ Ξ F. toma dos características para los organismos.Resumen a manera de folleto para tus compañeros y docente. A.d. C. Χ Ξ E. Dibujos tomados y adaptados de Blatchley (1910). 4. Forma grupos de coleópteros que tengan las mismas características fenotípicas y marca el grupo con el nombre de la característica que tuviste en cuenta. En los siguientes casos. . e. La exposición debe incluir: . Indaga en tres artículos acerca del uso de organismos y/o microorganismos en tecnología (Biotecnología). Este grupo debe ir marcado con TAMAÑO DEL CUERPO: GRANDE. Recorta cada coleóptero por separado.Carteleras. Por ejemplo. Χ Ξ B. Χ Ξ D. Forma de las patas. Χ Ξ C. para ello se te facilitan varias copias de la misma muestra de individuos. agrupa todos los coleópteros que tienen cuerpo grande. B. Forma del abdomen (redondo ó puntiagudo) f. Grosor del cuerpo (“gordos ó delgados”). . Titulo. Tomada y adaptada de Blatchley (1910). inicial del nombre del autor en mayúscula. 1(2). Titulo del artículo. (1994). R. 7. Lee el documento: Genoma Humano. Una buena bibliografía debe incluir los siguientes datos: Apellido del autor.Copia o fotocopia de los artículos con su correspondiente bibliografía. los procedimientos que se llevaron a cabo para su descubrimiento y trata de explicar como se afectó la información genética de los individuos para qué estas enfermedades pudieran ocurrir. Consulta acerca de dos (2) enfermedades que ocurran en el ser humano. Estrategias en salud reproductiva del adolescente en Chile. La siguiente figura muestra las principales partes en el cuerpo de un coleóptero: ANTENA CABEZA TÓRAX ABDOMEN PATAS Figura 1. 8. Un ejemplo para la presentación de una buena bibliografía es: Castro. Realiza un ensayo donde propongas las ventajas ó desventajas de haber descifrado el código genético y de la utilización que hace de él el ser humano para la clonación. Escribe un ensayo donde expongas las ventajas y/o desventajas que ofrece el consumo de alimentos transgénicos en nuestra alimentación. editorial y número de edición de la revista. Número de páginas donde se encuentra el artículo. 6. 38-45. Realiza un resumen b. Principales partes de un coleóptero. Bioética y Clonación cuyo autor es Patiño (2001) y a partir de él: a. Revista de la Sociedad Chilena de Obstetricia y Ginecología Infantil y de la Adolescencia. Año de publicación del artículo. MUESTRA HIPOTÉTICA DE COLEÓPTEROS DE CUNDINAMARCA Y TOLIMA (COLOMBIA) 5 . & Penagos.Gráfica 1: Colección hipotética de Coleópteros. A. 6 . GENÉTICA MODERNA: “HERENCIA DE UN CARÁCTER” Por: Palacino. Tomada de Blatchley (1910). F. Tu familia tiene un criadero de gallinas en el cual existe un lote de varias hembras con un solo macho.Las posibles expresiones genéticas en descendientes. algunas tienen patas largas con genotipo de alelos dominantes.. otras tienen patas largas con alelos heterocigóticos y otras tienen patas cortas.Cantidad y características de los fenotipos. en un estudio algunos botánicos encontraron que en una población de 200 palmas de cera. Wendl o Palma de Cera (Árbol nacional de Colombia) llega a tener un porte de hasta 60 mts de altura. Lynch. Atelopus minutulus o sapito arlequín camuflado es un anfibio colombiano en peligro de extinción (Rueda J. Si el macho se cruza con una hembra de cada genotipo.Docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. es decir nunca se van a encontrar machos grandes. La planta Ceroxylon quindiuense H. ¿Cuáles genotipos deberías mantener en el criadero? Aparte de mantener estos genotipos. En las hembras. 4. se cruza con una planta de raíces delgadas. se cruza con un colibrí hembra de color verde pálido. ni hembras pequeñas. debes explicar cómo era ó es la generación parental que dio origen a las palmas de este estudio. para que propongas la explicación a esta situación. El siguiente cuadro explica la expresión genética para la forma de los ojos de un grupo familiar. ¿cuáles son las posibilidades para los descendentes si: a) El genotipo del macho es homocigótico dominante. 50 palmas habían crecido sin ningún problema hasta llegar a su altura normal. Un colibrí macho cuyo color de plumaje es verde brillante. D & Amézquita A. De otro lado. cuáles sus genotipos y fenotipos? Si las gallinas “puras” de patas largas producen más y mejor carne y las gallinas heterocigóticas producen mejores huevos. 2004). ¿Cuáles son las probabilidades para los descendientes de la F1 y la F2? b. 3. pero habían llegado hasta la altura “normal” y otras 50 sólo llegaban a medir 20 metros. Sin embargo. Si te pidiesen hacer un programa de refaunación para este anfibio en varios municipios de Colombia. 1. ¿Cuáles genotipos tendrías más en cuenta y por qué? 2. Una planta de raíces gruesas hetorocigótica. 5. ¿Cuáles son las probabilidades para los descendientes de cada cruce. El macho tiene un par de alelos dominantes que expresan para patas largas. .. el género masculino de dichos animales está siempre relacionado con el tamaño pequeño del cuerpo. a. Así que piden tu colaboración como estudiante. . Para los siguientes ejercicios encuentra: . La hembra es considerablemente más grande y esbelta que el macho debido a que uno de los alelos que codifican para el tamaño de su cuerpo es dominante.Cantidad de genotipos. otras 100 habían crecido más lentamente. Los ojos ovalados son dominantes sobre el resto y los ojos redondos son recesivos con respecto a los demás. en el cual abundan las plantas con raíces delgadas. Si se siembran estas plantas en un terreno de partículas muy finas. b) El genotipo del macho es heterocigótico. Realiza el cuadro de probabilidades para F1 y F2 y explica por qué el genotipo masculino que elegirás es “mejor” que los demás. qué otras opciones genéticas buscarías para mejorar la calidad y cantidad de productos en el criadero de tu familia? 6. 7 . así mismo. ¿Qué genotipo elegirías en los machos y qué resultados esperas obtener?. A. F. y 3 son de cabello liso: ¿Cuál es el genotipo de los tres últimos? ¿Cuál es el genotipo y fenotipo de los padres? GENÉTICA MODERNA: HERENCIA DE UN CARACTER Por: Palacino. En una familia donde hay 12 hermanos. 9 de ellos tienen el cabello rizado y un genotipo Cc. Docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. & Penagos.rr = ojos redondos RR= ojos rasgados R’r= ojos ovalados rr RR R'R Rr ? ? ? RR R'r R'R ? ? Rr R'r RR ? ? R'r ? ? ? R'r R'r ? ? ? Rr rr ? ? ? ? R'r rr ? ? Rr ? ? ? ? ¿Cuántos genotipos y fenotipos distintos se han presentado durante las generaciones de este grupo familiar? Exprésalo en valores porcentuales. 7. 8 . cuando son bebés mueren más fácilmente a causa de la peste. se cruza con un macho monarca de alas plateado opaco. En una huerta escolar los estudiantes encontraron que durante la producción de hortalizas. El color opaco es dominante sobre el color brillante y los dos organismos tienen genotipos homocigóticos. se cruza con una coneja de color gris heterocigótica. temblores y rigidez muscular. áreas neuronales específicas situadas en la base del cerebro y encargadas de la coordinación de los diferentes grupos musculares y otras funciones. El acortamiento de los músculos prevertebrales del cuello inclina la cabeza y el tronco hacia delante. estas investigaciones le valieron el Premio Nobel de Medicina y Fisiología en el año 2000. Una mariposa monarca (Danaus plexippus) de alas plateado brillante. mala coordinación muscular. Un hombre que padece diabetes se cruza con una mujer que no padece la enfermedad. Un conejo blanco homocigótico. El siguiente cuadro explica la expresión genética para la presencia de la enfermedad de Parkinson en un conjunto familiar. Los síntomas principales de esta enfermedad son: exceso de salivación. bb = ausencia de enfermedad B’B= presencia de enfermedad solo en mujeres. Es consecuencia de la degeneración de los ganglios basales. si se observa solamente el color de las alas. 6. Determina el genotipo y fenotipo dominante y el genotipo y fenotipo recesivo. se presentaron 3 lechugas crespas de bordes quebrados por cada lechuga crespa de bordes lisos. En la década de 1950. ¿Cuál es la posibilidad de genotipos y fenotipos para los descendientes de la F1 y F2? Para la F2. Determina los genotipos y fenotipos en la F1 y F2. La diabetes es una enfermedad recesiva. Afecta más a los varones. BB = presencia de enfermedad B’b= presencia de enfermedad solo en hombres.Resuelva las siguientes situaciones: 1. ¿Cuáles son las probabilidades para los descendientes de la F1 y la F2? Si los conejos que tienen genotipo homocigótico. La enfermedad de Parkinson se caracteriza por temblores y aumento en la rigidez de los músculos. ¿cuál es el porcentaje de personas sanas y cuál el de personas enfermas? 5. ¿cuántos adultos se obtendrán en la F2? ¿Cuáles genotipos se mantendrán con el pasar del tiempo? 2. su distribución geográfica es uniforme en todo el mundo y es más frecuente después de los 35 años. ¿Cuáles son las posibilidades para los genotipos y fenotipos en los descendientes de F1 y F2?. balance corporal defectuoso. Arvid Carlsson demostró que esta enfermedad se debe a un déficit de dopamina en ciertas áreas del cerebro. 9 . a. b. ¿cuántos machos y cuántas hembras se obtendrán en la F2? 4. G1 G2 B 'B G3 B 'b B b bb B B ? ? ? BB B 'B ? ? B b B 'b B B ? ? B b G4 ? G5 ? ? B 'b B 'b ? ? ? B b bb ? G6 ? ? ? B 'b bb ? ? B b ? ? ? ? a. 10 . calcule cuántos hombres y cuántas mujeres aparecen en este cuadro familiar. ¿Cuál de las siguientes gráficas representa mejor la proporción de personas con enfermedad de Parkinson a través de las generaciones del anterior grupo familiar? ¿Por qué? Personas enfermas Personas enfermas Personas enfermas 1 2 3 4 5 6 b) Generación 1 2 3 4 5 6 a) 1 2 3 4 5 6 c) c. Según los genotipos dados arriba y teniendo en cuenta que un hombre siempre se cruza con una mujer. ¿Cuántos genotipos y fenotipos diferentes se han presentado durante las generaciones (G 1. G 2…) de este grupo familiar? b. colombiana cuyo hábitat se encuentra en algunas zonas de Casanare y Boyacá. halló que algunas ranas poseen el fémur de la pata trasera muy engrosado. cuando uno (a) de ellos (as) se cruza con un ave normal. ¿cuáles genotipos elegiría y por qué? 3. ♣ Establece cuál es la posibilidad de que un tercer hijo tenga el cabello claro y los ojos de color marrón. ♣ Realiza el cuadro de Punnet para determinar los genotipos de estos dos hijos. ♣ Explique este fenómeno a partir de la F2 y argumente si la F1 concuerda o no con lo que propone Mendel. produce una descendencia donde por cada 9 pollos trepadores. lo que les permite escapar más fácilmente de sus depredadores porque pueden dar saltos más rápidos y con mayor distancia. uno de los hijos tiene cabello claro y ojos marrón y el otro tiene ojos azules y cabello oscuro. con el fin de estudiar su anatomía para luego devolverlos a su ambiente natural. Un hombre de cabello oscuro y ojos marrón tiene dos hijos con una mujer de cabello claro y ojos azules. Cuando realizó el muestreo genético y lo analizó. & Penagos. Un hombre con 11 . Si se cruzan ranas de ambas características: 2. existe uno normal. encontró que las características para las primeras ranas son dominantes homocigóticas y para las segundas. 4. Actualmente se cataloga como especie en peligro crítico (CR) de extinción (Rueda et al. El cruce entre aves normales produce una descendencia uniforme formada exclusivamente por aves normales. un investigador colectó en el campo algunos especimenes. A. Docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. GENÉTICA MODERNA: “HERENCIA DE DOS CARACTERES“ ¡LEA CUIDADOSAMENTE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS Y A PARTIR DE ELLOS PROPONGA LA SOLUCIÓN PERTINENTE! El cabello oscuro y el color marrón de los ojos se consideran dominantes sobre el cabello claro y los ojos azules. Hace algún tiempo. De otra parte. Así mismo. Los pollos trepadores se caracterizan porque tienen alas y patas cortas.. Cryptobatrachus nicefori ó Falsa Rana Marsupial de Boyacá es una especie ♣ ¿Qué genotipos y fenotipos se obtendrían para F1 y F2? ♣ Si se desea refaunar el hábitat con estos organismos. 2004).Por: Palacino. se produce una descendencia equilibrada entre pollos normales y trepadores. El apareamiento de pollos trepadores entre sí. Argumenta tu respuesta. En su estudio encontró que algunas de estas ranas poseen tres bandas negras que rodean su dorso y abdomen. F. Dos condiciones anormales en el ser humano son las cataratas y la fragilidad de los huesos que se expresan cuando los alelos son dominantes. son recesivas homocigóticas. encontró ranas con tan solo una banda negra rodeando abdomen y dorso y con el fémur trasero muy delgado. cuyo padre tenía huesos normales. se casó con una mujer sin cataratas pero de huesos frágiles. En los ratones. mientras los genotipos “GG” y “DD” producen ratones normales (delgados y reproductores). el genotipo “gg” produce obesidad y el genotipo “dd” produce esterilidad. Si dos ratones de genotipo “GgDd” se cruzan: ♣ ¿Cómo eran el genotipo y fenotipo de los padres? ♣ ¿Cómo son los genotipos y fenotipos de los hijos? 12 . Según esta información cual es la probabilidad de que la pareja tenga un hijo: ♣ Completamente normal ♣ Con cataratas y huesos normales ♣ Ojos normales y huesos frágiles ♣ Con ambas enfermedades 5.cataratas y huesos normales cuyo padre tenía ojos normales. con una hembra que tiene cresta en forma de guisante y pico curvo que es heterocigótica. c. ♣ Realiza el cuadro de Punnet para determinar los genotipos y fenotipos de los hijos en la F1 y F2 cuando un macho enfermo se cruza con una hembra sana heterocigótica.GENÉTICA MODERNA: “HERENCIA DE DOS CARACTERES“ Por: Palacino. F. b. A. está relacionada con la presencia de un pico más curvo ó recto según el caso. Docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ¡LEA CUIDADOSAMENTE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS Y A PARTIR DE ELLOS PROPONGA LA SOLUCIÓN PERTINENTE! 1. Un macho heterocigótico de cresta doble serrada y pico semicurvo. & Penagos. La forma de la cresta a su vez. la presencia de conjuntivitis purulenta y la formación de tumores en la piel. La enfermedad se presenta cuando los dos alelos que la expresan son recesivos. Clasificación de la forma de la cresta en gallinas de corral. 13 . debes obtener los genotipos y los fenotipos de la F1 y F2 para los siguientes cruces: a. La siguiente es la clasificación para la forma de la cresta en las gallinas de corral: Esquema 1. Tomado y adaptado de: Microsoft Corporation (2005). Cierta enfermedad que se presenta en los conejos se caracteriza principalmente por dos aspectos. con una hembra con cresta en forma de V y pico curvo. con un macho con cresta de almohadilla y pico semirrecto que es homocigótico recesivo para ambas características. Una hembra de cresta sencilla y pico recto homocigótica dominante para ambas características. Un macho con cresta en forma de rosa y pico semirrecto que es homocigótico recesivo para las dos características. 2. A partir de esta información. Muestra lo que sucede a nivel genotípico con una característica genética. Un macho de cresta en forma de Fresa (recesivo) y pico curvo (heterocigótico). Esquema 2.d. Tomado de: Microsoft Corporation (2005). e. 14 . con una hembra de cresta en forma de rosa y pico semirrecto que es homocigótica recesiva para las dos características. Un macho homocigótico dominante de cresta doble serrada y pico semicurvo. con una hembra de cresta en forma de rosa y pico semirrecto (homocigótica recesiva). Propone. desarrolla y explica dos ejercicios que incluyan dos características genéticas y que muestren lo sucedido en el esquema # 2. 3. Si los dos casos anteriores se dan. Si la madre de I1 era hemofílica. Representa con cuadros de Punnet lo sucedido en los diferentes casos del cuadro anterior. ¿cuál era el genotipo del padre de I1? Explique su respuesta. determina la expresión de la enfermedad denominada hemofilia.GENÉTICA MODERNA: “CARACTERÍSTICAS LIGADAS AL SEXO” Palacino. Si II2 se casa con un hombre normal pero portador. 15 . A. F. 2. ¿cuáles probabilidades de genotipos y fenotipos se presentarían? g. ¿cuál es la probabilidad de que su segundo hijo sea un niño hemofílico? d. s: produce manchas tipo Holstein. b. con la cantidad mujeres hemofílicas e individuos sanos que se presentan en este árbol genealógico. & Penagos. cuya jerarquía de dominancia es la siguiente: S > sd > sc > s S: determina una banda de color blanco alrededor del cuerpo que se denomina cinturón holandés. ¿qué probabilidad existe de que cualquiera de los hijos sea una niña hemofílica? e. sh: produce un estilo de manchas llamadas Hereford. Analiza la información obtenida para el siguiente pedigrí y contesta las preguntas que se encuentran a continuación: I 1 1 II 1 III Hombre hemofílico Mujer hemofílica Hombre ó mujer sanos 2 3 4 5 6 7 8 2 2 3 4 a. Un gen recesivo ligado al sexo. 1. Docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ¿cuál es la probabilidad de que su primer hijo sea un niño hemofílico? c. Realiza una gráfica donde relaciones la cantidad de hombres hemofílicos. La herencia del color de la piel en las reses está determinado por una serie de alelos múltiples. sc: produce un color “especial” denominado el color sólido. Si III2 y III6 tuviesen hijos. Si el primer hijo es un niño hemofílico. f. Teniendo en cuenta la información anterior.AB x AB b. pero da lugar a manchas de color amarillo – verdoso. El color de la concha de un molusco está controlado por una serie alélica que determina los siguientes fenotipos: marrón. Establece la jerarquía de dominancia para los alelos. 3.AO x AB . Al realizar cruces entre varios moluscos se obtuvieron los siguientes resultados: PARENTALES Rosa x Amarillo intenso Rosa x Amarillo pálido Amarillo Intenso x Amarillo pálido Marrón x Rosa Marrón x Amarillo Pálido RESULTADOS EN LA GENERACIÓN F1 Rosa Rosa Amarillo intenso Rosa Marrón a. 16 . dando como resultado lo siguiente: 4 individuos de color amarillo intenso 8 individuos de color rosa 4 individuos de color amarillo pálido. se te pide que propongas (establezcas alternativas a lo que está ocurriendo) una solución para lo que está sucediendo. Dos individuos de color amarillo intenso se cruzan.AA x BO . Determinar genotipos y fenotipos para la F1 y F2. En los machos la presencia homocigota de este gen no produce la muerte. Los grupos sanguíneos de las cuatro parejas son los siguientes: AB x O AxO A x AB OxO Tras la confusión. En las plantas existe un gen “l”ligado al sexo que es letal cuando se presenta en las hembras de manera homocigótica. 4. amarillo intenso y amarillo pálido. redacte y resuelva dos (2) ejercicios relacionados con el color de la piel en las vacas. A.a. En una finca.AA x AO .AA x AB . El alelo dominante “L” produce color verde oscuro normal. b. Determina las proporciones fenotípicas y genotípicas presentes en la descendencia que se produce cuando se cruza una hembra heterocigótica con un macho amarillo – verdoso. se cruzan machos tipo cinturón holandés homocigotos. b. a. Analiza y explica razonadamente lo ocurrido en estos casos. ¿Cuál sería tu propuesta para solucionar este percance y devolver a cada pareja el niño que debe ser? 5. Indica las proporciones fenotípicas para los siguientes cruces: . En una clínica se mezclan por error cuatro (4) recién nacidos cuyos grupos sanguíneos son: O. rosa. Explica de manera razonada estos resultados.AO x AO . con hembras tipo Holstein. B y AB. El sistema de grupos sanguíneos está determinado por tres (3) alelos cuya jerarquía de dominancia se relaciona a continuación: A = B > O a. 6. c. Heterocigóticos:________________________________________________________. 50% homocigóticos dominantes y 50% homocigóticos recesivos (2:2). Homocigóticos:_________________________________________________________. se cruza con un colibrí hembra de color verde pálido. G. 100% homocigóticos. 17 . A. 3 aves de color brillante y 1 de color pálido. Cuando se dan en una mujer es porque su genotipo es recesivo.LlMm ________________________________________________________________. F. a. a. Todas las aves de color pálido. & Penagos. Define los siguientes términos: Genotipo:_______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ . c. G. ¿qué descendencia se esperaría? GENÉTICA MODERNA: “TALLER COMPLEMENTARIO“ Por: Palacino. El color verde brillante es dominante sobre el color verde pálido. a. b. d. Llena el cuadro de Punnet y elije la respuesta apropiada para la proporción de genotipo(s) en la F1. 4. Un colibrí macho cuyo color de plumaje es verde brillante. Genes Alelos: ___________________________________________________________. b. Ambos son homocigóticos para la expresión de la característica. Si un hombre heterocigótico se casa con una mujer calva y heterocigótica para la longitud del dedo índice. 100% heterocigóticos. 2. Todas las aves de color brillante. d. 75% homocigóticos dominantes y 25% homocigóticos recesivos (3:1). La calvicie y el dedo índice corto son dos características ligadas al sexo. mientras que en los hombres ocurre cuando el genotipo es dominante. c. Fenotipo:_______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ . Docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental 1. La proporción para fenotipos posibles en el anterior cruce es: a. Escribe sobre la línea si se trata de un genotipo o un fenotipo. En cada caso explica el por qué de tu decisión. 3 aves de color pálido y 1 de color brillante. 3. b. Ojos grandes y azules____________________________________________________. AACC________________________________________________________________. c. En el esquema 8. ¿cuál de las siguientes probabilidades para los fenotipos NO se expresaría en los descendientes de la F1? Llena también el cuadro para genotipos. Si se cruza la Χ heterocigótica con el Ξ homocigótico para estas características. 50% homocigóticos dominantes y 50% heterocigóticos (2:2). b. 100% homocigóticos recesivos. 50% homocigóticos dominantes y 50% heterocigóticos (2:2). Llena el cuadro y responde adecuadamente acerca de qué probabilidades para los genotipos de los descendientes se presentan en el primer cruce: a. 100% homocigóticos dominantes. 100% homocigóticos recesivos. Llena el cuadro y responde adecuadamente acerca de qué probabilidades para los genotipos de los descendientes se presentan en el segundo cruce: a. Si el macho se cruza con una hembra de cada genotipo. algunas tienen patas largas con genotipo de alelos dominantes (LL). Síndrome de Down______________________________________________________. sus características más relevantes son el tamaño de las antenas y la contextura del cuerpo (fornido o delgado). Estatura alta y manos pequeñas____________________________________________.1 aparecen dos organismos del orden Coleoptera. 50% homocigóticos dominantes y 50% homocigóticos recesivos (2:2). 50% homocigóticos recesivos y 50% heterocigóticos (2:2). b. El macho tiene un par de alelos dominantes que expresan para patas largas (LL). En las hembras. c. 7.d. d. Ξ Χ Ξ Χ 1 c r u c e Ξ Χ 2 c r u c e 3 c r u c e 8. 50% homocigóticos dominantes y 50% homocigóticos recesivos (2:2). d. 100% heterocigóticos. En un criadero de gallinas se tiene un lote de varias hembras con un solo macho. otras tienen patas largas con alelos heterocigóticos (Ll) y otras tienen patas cortas (ll). Χ Ξ Ξ Χ Genotipos F1 18 . 100% heterocigóticos. 100% heterocigóticos. Llena el cuadro y responde adecuadamente acerca de qué probabilidades para los genotipos de los descendientes se presentan en el tercer cruce: a. b.. 5. 6. 100% homocigóticos recesivos. e. c. d. 5. Ξ Χ Genotipos F2 10. 2.com/documentos/pdf/genetica/basicos.html 19 .1 Organismos coleópteros hipotéticos. ____________________________________________________________________. c. d. Tomado y adaptado de Blatchley (1910). 1. d. NOTA: Algunos de los ejercicios de estas guías fueron tomados y/o adaptados de los enlaces: http://www. ____________________________________________________________________. 25% de probabilidad para organismos con antenas cortas y cuerpo delgado. El número de genotipos y fenotipos para la F 2 en este caso son: a. a.es/~lluengo/seriesalelicas. Escribe a continuación cinco (5) ventajas y/o peligros que ha traído la manipulación genética a la humanidad. Para que se dé la F2 cruzas un individuo fornido y de antenas largas con un individuo delgado y de antenas largas. responde el numeral 9.Esquema 8.arrakis. a partir de la información genética de sus padres ha permitido a la humanidad obtener ventajas y al mismo tiempo exponerse a peligros de los que actualmente se habla mucho”. 3._____________________________________________________________________ . 4.pdf http://www. Nueve (9) genotipos y cuatro (4) fenotipos. “La posibilidad de reconocer las probabilidades genéticas de los hijos. c. cuyos genotipos que hallaste en el punto anterior. 50% de probabilidad para organismos con antenas largas y cuerpo fornido. Cuatro (4) genotipos y nueve (9) fenotipos. Seis (6) genotipos y cuatro (4) fenotipos. ____________________________________________________________________. 9.colegiosabiduria. b. ____________________________________________________________________. Llena el cuadro para genotipos y a partir de él. 50% de probabilidad para organismos delgados. 50% de probabilidad para organismos fornidos. b. Cuatro (4) genotipos y seis (6) fenotipos. D. F. (5ª ed. & Byers. W. Colombia. Audesirk.). Indianapolis. Blatchley. Biología. & Barnes. (6ª ed. & Amézquita. http://www.pdf Microsoft Corporation 2005. The Nature Publishing Co. E. 384 pp. J. An illustrated descriptive catalogue of the Coleoptera or beetles (exclusive of the Rhynchophora) known to occur in Indiana. Curtis. & Martin. R. Conservación Internacional Colombia. 2001. Edición especial.).). Serie de Libros Rojos de Especies Amenazadas de Colombia.colegiosabiduria.html http://www. Encarta [Biblioteca de consulta]. 12 – 25.. P. La vida en La Tierra.es/~lluengo/seriesalelicas. 3 y 4 (9). Lynch. 2003. G. L. W. Biología. Libro rojo de anfibios de Colombia. 1910. H. Innovación y Ciencia. México D.). (Eds. V.BIBLIOGRAFÍA Audesirk. Rueda – Almonacid. N. E. 1993. Bioética y clonación.arrakis. B. Bogotá. J. F. Indiana. Genoma humano.A. T. Solomon. D. Berg.. Estados Unidos: Microsoft Corporation. Patiño. A.com/documentos/pdf/genetica/basicos. 2004. Biología. J. Naucalpan: Prentice Hall.. (5ª ed.. Instituto de Ciencias Naturales – Universidad Nacional de Colombia. Ministerio del Medio Ambiente. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana S. S. 2001. 20 .: Mc Graw Hill.