Argumentation - travaux d’étudiants : argumentation : quel est votre point fort ?http://lewebpedagogique.com/delf-dalf/2012/08/11/travaux-detudiants-c1-argumentation-quel-est-votre-point-fort/ « La paresse a toujours été mon point fort … » Genève 2012 Texte : L’égoïsme est mon point fort !? Déjà au jardin d’enfants, toutes les maîtresses me réprimandaient pour mon comportement égoïste. Mes parents donc, étant braves chrétiens, me moralisait en citant la Bible : « Aime tes prochains comme toi-même ! ». Mais j’étais assez précoce et insolente pour me dire « C’est bien alors, que d’abord je pense à moi-même avant de penser à mes copines et copains. Dans l’ordre inverse, ça ne marcherait pas ! » Aujourd’hui je suis toujours égoïste. Mais une égoïste exceptionnelle, qui essaie se conduire dans un esprit altruiste. L’égoïsme et l’altruisme, vont-ils ensemble ? Oui, selon moi, leur mariage, c’est la clé qui pourrait apporter du bonheur, de l’amour et de la paix dans le monde. Je ne crois pas au sacrifice de soi pour rendre les autres heureux. Le sentiment de bonheur, c’est quelque chose à partager. Il faut que nous en soyons remplis, pour être un «porte- bonheur» pour les autres. Dans ce sens, je prends soin de mon bien-être et je fais de mon mieux pour me laisser bien aller. Mais peut-être, ce n’est qu’une bonne excuse pour défendre mon comportement égoïste !? Texte : Mike La distraction a toujours été mon point fort. Beaucoup de gens sont prisonniers de la concentration. Une fois mis à une tâche, ils doivent s’y dédier sans répit jusqu’au final ou, au moins, jusqu’à l’heure du déjeuner. En revanche, j’ai reçu de la nature le don de pouvoir trouver des milliers de manières de me distraire utilement. Cependant, comme tous les dons, j’ai dû travailler pour le perfectionner. Enfant je me suis bien amusé à l’école en observant les oiseaux par la fenêtre ou, tout simplement, en faisant avec mes doigts des dessins imaginaires sur le pupitre; néanmoins les professeur(e)s n’avaient pas beaucoup apprécié mes efforts. Aujourd’hui, j’ai acquis toute une gamme de manières pour tirer bénéfice de la distraction. Chez moi, j’ai un clavier à côté de mon bureau, ce qui me permet d’apprendre à jouer au lieu de faire les devoirs du cours. Au bureau, je suis toujours prêt à aider mes collègues à maintenir le moral par des blagues et en bavardant. En plus, au lieu de perde du temps en faisant ce qu’on m’a demandé, parfois il m’arrive d’aider le chef en trouvant une solution à un problème dont personne n’ont pas encore imaginé l’existence. Texte : Anonyme 1 La distraction a toujours été mon point fort. Être distrait signifie beaucoup plus que juste perdre fréquemment les clés de la maison, oublier un rendez-vous important ou confondre une date. Au contraire, la distraction est un état d’esprit difficile à atteindre. Une personne véritablement distraite fait de cette caractéristique une philosophie de vie, un art de vivre. Elle est, par exemple, capable d’entretenir une conversation en faisant semblant d’être très attentive, quand en réalité elle n’a rien écouté et sa pensée s’est involontairement posée sur autre chose, qui l’a soudainement distraite, ou même parce qu’elle a commencé à rêver. Des rêves qui nous donnent envie de vivre. Quelqu’un qui est distrait ne sait jamais où il laisse des objets importants (des documents, des clés, etc.) et il les retrouve dans les endroits les plus rares, comme le frigo ou le lave-linge. Cela montre une créativité incroyable et le développement d’une flexibilité positivement inhabituelle à l’égard des paramètres de l’ordre. Quand quelqu’un se désespère en cherchant le passeport disparu 10 minutes avant de partir à l’aéroport, le distrait arrive à ne pas succomber à la panique. Il sait que probablement le document est rangé dans un endroit pas typique. D’autre part, être distrait (et la désorganisation que cela entraîne) est une qualité qui peut aussi modifier la vie des autres d’une manière positive. C’est notamment le cas des personnes structurées. La rentrée dans leurs vies d’une portion de chaos que « le distrait » leur apporte, les aide à rendre flexible leur conception rigide de l’ordre. La distraction n’est que la qualité de quelqu’un de réflexif et rêveur, de quelqu’un qui a un grand monde intérieur. Evidemment elle est un don. Et un don rare. Texte : Alan Mon esprit de contrariété a toujours été mon point fort Mon esprit de contrariété a toujours été mon point fort. C’était greffé dans mon ADN à ma naissance. Un accouchement facile pour ma mère ? Jamais ! Un enfant idéal ? Pourquoi souhaiterais-je être comme cela ? Cette malédiction me rend plus individuel ; depuis le début elle renforçait le besoin d’être plus indépendant, plus sûr de moi-même ! Pourquoi je n’accepte pas les opinions des autres quand un défi sur leurs opinions est plus enrichissant pour eux et pour moi ? C’est drôle d’être le seul démocrate à un Tea-Party, n’est pas ? Mais attention ! L’esprit de contrariété demande de l’apprentissage et de la nourriture ; c’est une question à prendre ou à laisser. Etrange, je me souviens d’un exposé de Powerpoint dissimulé parmi tous les employés de notre société concernant l’application du phénomène de 80/20. Cela veut dire qu’on peut assimiler quatre-vingt pourcent de l’information dans un message en écoutant, ou en lisant, vingt pourcent du contenu. C’était un conseil pour améliorer notre productivité. On m’envoie vingt-cinq pages de Powerpoint. Mais je me posais la question, « si ce phénomène est exact, pourquoi est-ce qu’on m’a envoyé vingt-cinq pages au lieu de cinq ? Et, si on m’en avait envoyé cinq, pourquoi pas un ? ». De la même façon, il y a une affiche sur une porte d’Uni-Mail qui déclare « CETTE PORTE DOIT IMPERATIVEMENT RESTER FERMEE ». Si cela reste le cas, comment est-ce que cette pauvre porte peut fonctionner ? Quel rôle a-t- elle ? Pourquoi existe-t-elle ? Alors, un esprit de contrariété impose une lourde responsabilité ! Texte : Anonyme 2 L’amour a toujours été mon point fort. Je ne me rappelle pas d’avoir vaincu la bataille d’amour entre moi et mon ancien petit ami. Il me semble que la joie et l’angoisse aient bouleversé ma vie, ils sont devenus dangereux ! Evidemment, je n’ai pas su en parler, ni jouer, ni penser à cause de cela. Sans compter que c’était presque une magie d’avoir compris sa manifestation dans mon cerveau. J’imaginais la plus belle situation qui ne m’arriverait jamais. Cependant, je craignais que la pire situation puisse m’arriver et cela me force à prendre toutes les décisions avec inquiétude. Si l’amour était à mes côtés, il m’aurait soutenu comme les spectateurs d’un spectacle de foot. Bien, puis que je suis tombée amoureuse d’un beau jeune homme qui a de belles manières pour me rendre folle, je faisais plutôt le jeu naturel des associations d’idées. Pour l’inquiétude, comme une saveur de jeunesse, flatter mon égo avec la validité d’être humain. Pour la sensualité qui exprime la balance pour la contrebalance, l’ange pour le démon, la drogue pour le poison. Je me disais que la vie est un chantier pour avoir de belles mémoires et de beaux souvenirs. Texte : Alex J’étais où ? Je n’arrive pas à me concentrer plus de 10 minutes en faisant la même chose, ou en parlant sur un sujet en particulier, ou en écoutant quelqu’un. Je ne peux même pas écrire plus d’une idée … Je divague. En espagnol on dirait que « je m’en vais par les branches », en français, que je tourne autour du pot ou que j’y vais par quatre chemins. Et voilà ! Après avoir écrit le paragraphe précédent, pour lequel j’ai n’ai pas mis plus d’une minute, je me suis déjà promené dans mon petit appartement durant cinq, j’ai regardé par la fenêtre ce qui se passait en dehors (deux fois) et j’ai bu un verre d’eau… Alors, je divague. Divaguer, cela pourrait sonner bizarre, est un de mes points les plus forts. Que j’aie réussi à remplir ma vie de moments inoubliables et d’instants magnifiques ; que j’aie toujours été entouré par des gens merveilleux et eu les conversations les plus intéressantes ; que je sois arrivé aux lieux aussi inouïs et venu à cette terre-ci également inespérée, n’est pas une question d’hasard. C’est simplement une question de divagation. Divaguer, emprunté du bas latin divagari, « errer çà et là » veut dire, au figuré, s’écarter de la question dont on parle ou sur laquelle on écrit. En ce sens, il pourrait paraître que j’erre à travers la vie comme sans conscience, en absence de raison ou de pensée. Il n’y a rien de plus éloigné de la réalité. Pour moi, divaguer est une science qui doit être maîtrisée, un art qui doit être cultivé. Pour donner un exemple, dans un dialogue –qui souvent a plus de monologue puisque normalement on est en train de penser à une autre chose– on doit se concentrer profondément pour faire croire à son interlocuteur que ce qu’il est en train de dire, est sérieusement important. On doit aussi avoir de l’imagination et de la vitesse de pensée, attraper ses derniers mots et tisser une histoire qu’on ne connait pas vraiment, bien qu’elle ait été dite il n’y a que quelques secondes. Donc, il y a un intense travail intellectuel dans le monde de la divagation. Il s’agit aussi de fournir une forte dose de flexibilité à la propre vie, mais jamais d’incohérence, car, en allant par les branches, on retournera toujours au tronc où, dans le pire des cas, au point de départ. Cette flexibilité devient un des principaux éléments qui permettent que, dans la vie, on puisse avoir toujours de surprises et arriver sur des lieux, les plus inespérés. Texte : Milena L’impatience a toujours été mon point fort. Je n’en tire aucune gloire, c’est un don. Et c’est un don rare. Certes il y a beaucoup de gens anxieux, mais une authentique impatiente est une exception. Cela n’a rien à voir avec quelqu’un qui se tourne les pouces en attendant. L’impatiente, elle se ronge les ongles! Inutile de se procurer un coupe-ongles, ce sont ses dents qui s’occupent de cela. Bien entendu, la ténacité et la persistance sont complètement inconnues à la nerveuse. Pourtant, elle sait en tirer parti: jamais elle ne dépensera de l’argent pour un abonnement au centre de sport. Elle n’a pas besoin d’un ami qui la motiverait pour bouger d’où qu’elle soit. En revanche, son environnement profitera des espaces qui se libèrent après peu de temps. Avoir la bougeotte est une véritable occupation qui demande du temps, de la coordination et de la prévoyance. Depuis environ vingt ans, les nouvelles technologies ont fortement facilité la vie des impatients. Grâce aux téléphones portables et à l’internet, les choses s’arrangent plus spontanément. Les gens sans repos souffrent de moins en moins du temps d’attente. Et même, l’impatiente trouvera toujours de quoi s’occuper! http://marc.ne.free.fr/FICHE-BREVET-L-argumentation.htm Fiche de révision pour l'épreuve de français du brevet : L'argumentation Repérer thème, thèse, arguments et exemples… 1. Lisez le texte puis répondez aux questions. Je ne conçois qu'une manière de voyager plus agréable que d'aller à cheval; c'est d'aller à pied. On part à son moment, on s'arrête à sa volonté, on fait tant et si peu d'exercice que l'on veut. On observe tout le pays; on se détourne à droite, à gauche; on examine tout ce qui nous flatte; on s'arrête à tous les points de vue. Aperçois-je une rivière, je la côtoie; un bois touffu, je vais sous son ombre; une grotte, je la visite; une carrière, j'examine les minéraux. Partout où je me plais, j'y reste. À l'instant que je m'ennuie, je m'en vais. Je ne dépends ni des chevaux ni du postillon1. Je n'ai pas besoin de choisir des chemins tout faits, des routes commodes; je passe partout où un homme peut passer; je vois tout ce qu'un homme peut voir; et, ne dépendant que de moi-même, je jouis de toute la liberté dont un homme peut jouir. Si le mauvais temps m'arrête et que l'ennui me gagne, alors je prends des chevaux. [...] Combien de plaisirs différents on rassemble par cette agréable manière de voyager! sans compter la santé qui s'affermit, l'humeur qui s'égaye. J'ai toujours vu ceux qui voyageaient dans de bonnes voitures bien douces, rêveurs, tristes, grondants ou souffrants; et les piétons toujours gais, légers et contents de tout. Combien le coeur rit quand on approche du gîte! Combien un repas grossier paraît savoureux! Avec quel plaisir on se repose à table! Quel bon sommeil on fait dans un mauvais lit! Quand on ne veut qu'arriver, on peut courir en chaise de poste2; mais quand on veut voyager, il faut aller à pied. Jean-Jacques ROUSSEAU, L'Émile, 1762. 1. le postillon : autrefois, le conducteur d'une voiture de poste. 2. une chaise de poste : autrefois, une voiture à deux ou quatre roues tirée par un ou plusieurs chevaux. 1. Quel est le thème de ce texte? Quelle est la thèse de l'auteur? Formulez celle-ci avec vos propres mots. 2. a. Relevez la phrase qui contient le premier argument. b. Relevez celle qui contient le deuxième argument. c. « Aperçois-je une rivière... j'examine les minéraux (1. 7 à 10) : les exemples donnés dans cette phrase illustrent- ils le premier ou le deuxième argument. Justifiez votre réponse. 3. Relevez, au début du second paragraphe : a. un argument abstrait, b. un argument concret (un exemple) qui l'illustre. 4. Quel est le type de phrase le plus fréquent dans ce second paragraphe? Quel sentiment exprime-t-il? 5. Quelle est, d'après ce texte, la différence entre vouloir arriver et vouloir voyager? Expliquez précisément, en donnant vous-même des exemples. Trouver et choisir des arguments. - Trouvez un argument pour et un argument contre les thèses suivantes. a. La curiosité est un vilain défaut b. Il est bon d'avoir de l'ambition c. Les courses automobiles présentent de nombreux inconvénients. d. Rêver est une perte de temps. - Classez les arguments suivants en deux colonnes : arguments favorables et arguments défavorables au déménagement. Lesquels peuvent être rangés dans les deux colonnes? Pourquoi? a. commencer une nouvelle façon de vivre ; b. se fatiguer en préparant le déménagement ; c. découvrir un autre lieu ; d. se faire de nouveaux amis ; e. s'éloigner des amis ; f. commencer une nouvelle activité ; g. quitter un univers familier ; h. changer ses habitudes ; i. rencontrer de nouvelles personnes (associations, clubs, collège, commerces, etc.) ; j. risquer d'oublier le passé ; k. faire peau neuve ; - Faites correspondre à chaque destinataire les arguments qui vous semblent les plus pertinents pour le convaincre. a. une personne avare ; b. une personne anxieuse ; c. une personne qui cherche à épater les autres. 1. Achetez, ce n'est pas cher. 2. Vous pourrez vous en servir longtemps. 3. Il n’y aura jamais de panne. 4. Vous serez à la mode. 5. C’est le dernier qui nous reste. http://www.site-magister.com/txtarg2.htm http://www.site-magister.com/connections.htm http://www.site-magister.com/connections1.htm http://www.site-magister.com/connections2.htm http://moulayidriss1ercasa.e-monsite.com/categories-de-pages-/espace-enseignant/enseignement-de- francais/rediger-un-texte-argumentatif-avec-exemples.html Exemples de textes argumentatifs Contre la peine de mort Rappelons que la justice a déjà condamné un bon nombre de personnes à la peine de mort, exécutant ainsi plusieurs individus sous prétexte que la mort était la meilleure façon de maîtriser la criminalité. De nos jours, avec les actes criminels de plus en plus violents et atroces, la question que l'on peut se poser est la suivante : Devrait-on abolir ou non la peine de mort ? Selon moi, il est évident que le fait de répondre à la violence par la violence n'est en aucun cas la solution à ce problème. En premier lieu, je crois que le système judiciaire est défaillant et qu'il peut s'y glisser quelques erreurs. Dans le passé, il y eut beaucoup trop d'erreurs condamnant des accusés à une mort qu'ils ne méritaient point. En effet, il est arrivé quelquefois qu'après l'exécution du prétendu coupable, le réel meurtrier venait se livrer et avouer son ignoble geste sur l'ordre de sa mauvaise conscience. Comme les enquêtes ne sont pas toujours menées avec le sérieux requis, il faudrait peut-être s'interroger sur la capacité du système judiciaire à juger adéquatement un individu coupable ou non. En deuxième lieu, j'ai la conviction qu'ici-bas sur terre, il n'y a pas d'humain assez parfait pour juger du comportement d'un autre et encore moins de décider de sa mort. Autrement dit, le droit de vie et de mort n'appartient pas à l'homme, mais à Dieu. Or, les juges ne sont pas infaillibles et dans le cas de la peine de mort, l'erreur judiciaire est irréparable. En troisième lieu, il est certain que la peine de mort ne fait pas peur aux assassins et autres tueurs en série. Selon des psychologues, lorsque l'homme en arrive à vouloir commettre un crime, dans la plupart des cas, sa lucidité est absente de sa pensée. Ce qui signifie que la passion l'emporte alors sur la raison : la seule chose qui l'obsède est de parvenir à ses fins. Pendant que le crime s'effectue, rien ne peut dissuader le meurtrier ou le criminel de s'arrêter. En conclusion, la peine de mort ne peut empêcher un criminel de perpétrer un crime. Par conséquent, on peut punir sévèrement et avec justice sans tuer car il est moralement grave de tuer un homme avant qu'il ait pu régler ses problèmes avec lui-même et avec la société, avant de lui laisser le temps du repentir. Internet et les nouveaux moyens de communication Exemple d'un texte argumentatif présentant deux arguments et un contre-argument qui sont articulés à l'aide de marqueurs de relation A. Introduction : Sujet amené / Sujet posé / Thèse ou prise de position L'autoroute électronique ne cesse de faire de nouveaux adeptes et de gagner en popularité. Malgré cela, un certain nombre d'irréductibles refusent encore d'utiliser cette technologie de pointe. Cette réticence nous paraît excessive et totalement injustifiée, surtout si l'on considère les nombreux aspects positifs du Net. B. Développement : 1er argument qui appuie la thèse D'abord, Internet est un instrument de recherche remarquable. En effet, en quelques minutes seulement, l'utilisateur de l'autoroute électronique accède à une banque de données parmi les plus riches qui soient. C. Développement : 2e argument qui appuie la thèse Ensuite, la Toile est un outil de communication d'une rare efficacité. Grâce au courrier électronique, le monde est devenu un petit village. Ainsi, des individus se trouvant dans des coins diamétralement opposés du globe peuvent communiquer rapidement et facilement. D. Développement : Contre-argument / Réfutation. Certes, certains utilisateurs abusent parfois des plaisirs que procure la navigation dans Internet et y consacrent un peu plus de temps que ne le souhaiterait leur entourage, négligeant ainsi d'autres obligations ou activités. Cependant, il est difficile aujourd'hui de résister à une telle ouverture sur le monde, à une telle facilité de trouver autant de réponses et d'informations, en aussi peu de temps, et tout cela depuis son domicile. E. Conclusion : Synthèse et reformulation de la thèse. En somme, l'inforoute est un merveilleux outil d'information et de communication, pourvu qu'on en use avec modération en profitant des bienfaits qu'il est censé procurer. Avantages et inconvénients de la télévision On parle beaucoup en ce moment de l'omniprésence de la télévision. Pour les uns, elle représente la seule fenêtre ouverte sur le monde. Pour d'autres, au contraire, elle constitue une grave menace pour notre culture. Certes, les avantages de cette petite boîte magique sont assez nombreux. Tout d'abord, on peut dire que la télé nous évite le détour par le cinéma. En effet, on n'a pas besoin de se déplacer constamment pour voir un nouveau film qu'on peut voir à domicile. Ensuite, on peut ajouter que le petit écran nous offre un passe-temps agréable, un divertissement, voire une détente après une longue journée de stress. Il est certain que le téléspectateur est invité à fournir moins d'effort qu'à la lecture d'un livre par exemple. En outre, les chaînes télévisées présentent un support publicitaire appréciable qui permet de stimuler l'économie et de créer des emplois. Enfin, la télévision nous informe de ce qui se passe dans le monde et elle nous fait découvrir les autres pays, leurs traditions, leurs modes de vie. Par conséquent, elle nous donne le pouvoir de comparer et de comprendre qu'on n'est pas le centre du monde, que les autres pays font des choses tout aussi intéressantes. De ce fait, on ne se sent plus supérieur ni plus intelligent ; on voit ses insuffisances. Cependant, il faudrait noter que la télévision présente aussi plusieurs aspects négatifs. En premier lieu, il faut dire qu'il s'agit d'un média passif. Ainsi, le téléspectateur est sujet à l'abêtissement et à l'abrutissement progressif. Dépourvu de tout esprit critique, il devient rapidement l'objet d'une manipulation télévisuelle. Il ne réfléchit plus, il « avale » tout ce qu'on lui présente. En second lieu, n'oublions pas que nous avons à faire à un média individuel : chacun est fasciné par la boîte magique et oublie ce qui l'entoure. Ceci risque d'entraîner une dégradation de la vie familiale, sans compter les disputes causées par un désaccord quant au programme de la soirée. En troisième lieu, les médecins affirment que regarder la télé trop souvent nuit à la santé : les yeux en souffrent et le téléspectateur, immobile et se gavant de chips, de chocolat et autres produits à haute teneur en calories, risque de prendre du poids. Certains ne peuvent plus se passer de la télé, qui devient une vraie drogue dont ils sont dépendants. Lors d'une panne de courant ces personnes sont littéralement « en manque ». En dernier lieu, de nombreux critiques reprochent aux chaînes télévisées de diffuser trop de scènes de violence, ce qui risque d'augmenter l'agressivité des jeunes. Pour les sociologues, cette brutalité filmique est une des principales causes de la violence des jeunes d'aujourd'hui. Le crime de sang est banalisé, le meurtre devient une habitude. En définitive, il semble bien que la télévision, telle qu'elle est de nos jours, présente bien plus de dangers que d'avantages. Il conviendrait de réduire la quantité de violence et d'augmenter le nombre d'émissions culturelles. En attendant, il faudrait conseiller aux gens, et surtout aux jeunes, de regarder la télé en évitant l'excès, avec esprit critique. Il importe de consulter les programmes, d'opérer un choix préalable et de s'en tenir à ce choix, en évitant de zapper aveuglément pour regarder n'importe quoi. La violence à l'école Les enquêtes et les sondages d'opinion montrent que « les actes de violence » sont en vigueur au sein des établissements scolaires. Mais, les causes de ces actes divergent d'un milieu à l'autre, ce qui obsède incessamment l'esprit des gens qui veillent sur le domaine éducatif, les incitant ainsi à rechercher des solutions susceptibles d'éradiquer cette calamité. D'abord, la démission des parents dans l'éducation des enfants aggravée par le chômage et la pauvreté qui les rendent incapables d'acheter les fournitures et payer certaines taxes (droit d'inscription, gardiennage...), ce renoncement favorise les comportements violents à l'école et la délinquance juvénile. Ensuite, la violence ne se limite pas aux élèves eux-mêmes, mais elle arrive aussi à impliquer le corps éducatif, surtout les enseignants, dans ce gouffre. En effet, l'absence de communication entre les professeurs et les élèves, peut entrainer une certaine incompréhension qui aboutira à des paroles ou des gestes grossier En outre, l'absence ou le non fonctionnement des structures démocratiques devant favoriser la concertation et le dialogue amène souvent les élèves à trouver d'autres voies pour se faire entendre. Enfin, la surcharge démesurée des classes scolaires engendre la violence, étant donné que les circonstances déplorables dans lesquelles étudient les élèves ne permettent guère de s'harmoniser avec une ambiance estudiantine normale si bien que l'intolérance et l'incivilité règnent en maître. D'ailleurs, certains adolescents exploitent cette surcharge croissante pour s'affranchir de toutes les règles et affirmer leurs volontés. Ils se transforment ainsi en provocateurs intolérables. Par conséquent, les responsables administratifs et pédagogiques sont appelés à instaurer la stabilité et la sureté dans les institutions puisque la violence en menace l'équilibre. En d'autres termes, il s'avère indispensable de combattre avec détermination les actes qui se produisent dans les écoles : le bien-être de la majorité des élèves devrait l'emporter sur celui de l'élève délinquant et il faudrait tout mettre en œuvre pour aider les élèves intransigeants et les ramener sur le droit chemin. En définitive, il est primordial de prendre des mesures aptes à rendre à l'école sa mission essentielle et à sensibiliser les différents intervenants à la communication et à la tolérance : « La prévention vaut mieux que la guérison », dit le dicton. Le progrés téchnique - Faut-il condamner le progrès technique ? Avec les guerres, les nouvelles maladies, les armes de destruction massive, les menaces climatiques qui pèsent sur l'avenir de la planète, la confiance que les hommes mettaient dans le progrès depuis le 18e siècle, n'a cessé de décliner. Faut-il donc condamner le progrès ? Nous sommes enclins à le faire. De fait, qu'est-ce qui peut nous conduire, à l'heure actuelle, à accorder des circonstances atténuantes au progrès ? D'abord, nous sommes tellement habitués à nos biens de consommation, à notre confort, à la rapidité des déplacements et des communications que nous ne supporterions plus qu'on nous prive de tous ces bienfaits du progrès et qu'au contraire nous en demandons toujours plus. Ensuite, il est dans la nature de l'être humain, depuis l'âge de pierre jusqu'à nos jours, de développer la technologie pour découvrir mieux la terre et même l'univers, et d'approfondir ses connaissances, pour améliorer sa vie. Par conséquent, le mal vient du fait que les hommes n'ont pas su gérer le progrès. Plutôt que de le maudire, il faudrait réfléchir à des solutions. En effet, le devenir de notre planète doit nous inquiéter tous et nous pousser à nous mobiliser pour essayer de la sauver des conséquences du réchauffement climatique. Pour cela, il faudrait que toutes les nations s'engagent à réduire les effets négatifs des nouvelles technologies sur notre planète et ses habitants. Par ailleurs, il faudrait éduquer les nouvelles générations et leur montrer que chacun à son niveau peut œuvrer pour un progrès maîtrisé. Trier les déchets, économiser l'eau et le chauffage, utiliser les transports en commun chaque fois que c'est possible... Cela peut être le prélude à un changement de comportement. En conclusion, nous sommes conscients que l'état de notre planète nous concerne tous, car il en va de l'avenir des futures générations. La réflexion est donc nécessaire. http://lettres.ac-rouen.fr/francais/outil_L/exercice.htm Le texte argumentatif - exercice Les sports collectifs sont de plus en plus pratiqués aujourd'hui. Ils ont plusieurs points positifs ; pourtant, une certaine conception de ces sports semble assez inquiétante. Les apports bénéfiques du sport collectif sont nombreux. D'abord, il contribue à l'épanouissement physique de l'individu. Ensuite, il crée le désir de se dépasser. Enfin, il favorise le développement de l'esprit de corps et de solidarité. Mais, une certaine conception de ce sport a des conséquences inquiétantes. En premier lieu, l'esprit de compétition entraîne souvent des comportements agressifs. En second lieu, certaines rencontres sportives dégénèrent en exaltation du chauvinisme. Enfin, le sport professionnel est souvent au service de l'argent. Certes, les stades se transforment parfois en arènes ; mais, le sport reste un moyen d'épanouissement individuel et collectif. http://bv.alloprof.qc.ca/francais/la-grammaire-du-texte/les-types-de-textes-et-leur-structure/le-texte-argumentatif/la- structure-du-texte-argumentatif/le-developpement-du-texte-argumentatif.aspx http://bv.alloprof.qc.ca/f1110.aspx http://bv.alloprof.qc.ca/f1112.aspx http://www.cea-ace.ca/fr/education-canada/article/apprendre-%C3%A0-r%C3%A9diger-un-texte-argumentatif-sur-la- question-de-la-violence-qu https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/peinemort/solitude https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/productionecrite https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/texteargumentatif https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections/musique/guerisseurs https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/peinemort/solitude/television https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections/musique https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/peinemort/solitude/television/uniforme https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/peinemort/solitude/television/uniforme/sport https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections/musique/violence https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/nature https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/nature/progres https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/nouvellestechnologies https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/peinemort https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections/beaute_intelligence https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections/beaute_intelligence/parents https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/nature/progres/punirprisonnier https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections/beaute_intelligence/parents/mar aboutisme https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections/beaute_intelligence/parents/mar aboutisme/tradition_modernite https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/peinemort/solitude http://eludo.pagesperso-orange.fr/3/pages/S_Argumentation.htm http://conjuguer.e-monsite.com/pages/expression-ecrite/production-d-ecrits.html http://www.maxicours.com/soutien-scolaire/francais/1re-l/12972.html http://www.weblettres.net/blogs/article.php?w=3btTT2cbcg&e_id=61926 http://angebleufrancais3.oldiblog.com/?page=articles&rub=506801 1. Définition 1.1 Qu’est-ce qu’argumenter ? L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique. Il faut convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l’inciter à agir. Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions : Un thème est un sujet de discussion plus ou moins précis, délimité : le tabac, les usages du tabac, les usages sociaux du tabac, les méfaits du tabac, tabac et drogue, tabac et addiction… Une problématique est formulée sous forme d’une question à propos du thème : le tabac est-il dangereux ? Pourquoi les jeunes gens fument-ils ? Quels sont les usages du tabac ?... Une thèse est une réponse à cette problématique, une prise de position tranchée ou nuancée : oui, fumer est dangereux… Fumer est dangereux, toutefois la quantité, le type de pratique et l’attachement au produit nuancent le pronostic… Argumenter, c’est donc définir la stratégie la plus efficace, la plus habile pour - faire connaître sa position, sa thèse ; - la faire admettre à un lecteur ou à un auditoire ; - ébranler des contradicteurs, faire douter un adversaire, faire basculer les indécis ; - contredire une thèse opposée, critiquer une position contraire ou éloignée ; - démontrer avec rigueur, ordre et progression ; - se mettre en valeur ; - servir une cause, un parti, une foi… ; - marquer les esprits par des effets de logique, de présentation, de mise en perspective, des procédés oratoires… ; Ainsi pour argumenter, il faut suivre des étapes bien précises en but de réussir une bonne argumentation, ces étapes se résument en : 1. les mots-clés : L’étape indispensable pour réussir une argumentation est d’abord de souligner les mots clés en les définissant, afin de bien se positionner dans le devoir. 2. les arguments : La deuxième étape pour argumenter est d’abord de trouver les arguments utilisés selon notre opinion (pour ou contre) accompagnés de quelques exemples. 3. la rédaction : La dernière étape est de rédiger l’argumentation, le devoir doit être bien présentée sous forme de trois parties bien séparés avec un saut de ligne et un alinéa, la première partie correspond a l’introduction, la deuxième au développement et la dernière a la conclusion, le devoir doit suivre un plan bien déterminé qui se résume ainsi : 3.1. Introduction : annoncer le sujet ; - Poser la problématique (sous forme de question). - Annoncer le plan du devoir en annonçant les arguments utilisés. 3.2. Développement : Développer les arguments annoncés dans l’introduction en développant chacun dans un paragraphe différent et les classer du moins important au plus important. - Donner des exemples crédibles et réels et donner des références. 3.3. Conclusion : - Rappeler les arguments. - Elargir le problème en donnant son avis. - Ouverture à un autre sujet (facultatif). 4. l’essentiel : Pour bien réussir son devoir, il faut bien le présenter, sans oublier de ne pas énumérer les arguments les uns après les autres mais d’utiliser des liens logiques pour les lier, les exemples aussi doivent être introduits grâce a d’autres liens logiques, le correcteur prend en compte les compétences de l’élève au niveau de la langue française, il évalue aussi l’organisation et la présentation du devoir mais aussi la compréhension du sujet et le choix des arguments et exemples.