PEDAGOGIA-1- CONCURSO PÚBLICO – SECRETARIA DE ESTADO DA ADMINISTRAÇÃO E DOS RECURSOS HUMANOS/RN CONCURSO PÚBLICO – SECRETARIA DE ESTADO DA ADMINISTRAÇÃO E DOS RECURSOS HUMANOS/RN CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº 019//2008 ED TAL Nº 019 2008 01) Atualmente, os contextos político, social, econômico, cultural, científico e tecnológico direcionam o olhar para um novo mundo, exigindo uma reflexão crítica sobre a educação e sobre os modelos que a fundamentam. Cabe aos educadores do século XXI, fundamentados em uma nova visão de mundo, recuperarem o sentido da globalidade e atuarem como precursores de um processo de aprendizagem que integre o conhecimento, na busca de respostas inovadoras para a problemática contemporânea. Assim sendo, pode-se afirmar, EXCETO: A) Os referenciais para uma nova práxis educacional fundamentam-se na teoria cognitivista, na teoria humanista e na teoria sociocrítica. B) O foco essencial das três teorias (citadas anteriormente), pode ser identificado como o pensar crítico, o pensar criativo e a aplicação dos conhecimentos. C) Para atuar no mundo do trabalho, onde imperam a transitoriedade, as transformações, a incerteza e o imprevisto, o indivíduo precisa ter consciência de seus próprios processos e estados cognitivos, de forma a organizar a realidade e a atuar nela. D) A marca da modernidade educativa é a didática do aprender a conhecer ou do saber pensar, englobando, num só todo, a necessidade de apropriação do conhecimento disponível e seu manejo criativo e crítico. E) Ao mesmo tempo em que se aprende conteúdos significativos, o indivíduo não desenvolve o pensamento criativo, nem desenvolve a capacidade de observar suas atitudes e as atitudes do grupo . 02) Madalena Freire (1997:56), ao discutir a questão sobre a importância do planejamento, afirma que “o planejamento alicerça a ação criadora”, pois permite que haja um controle do que está ocorrendo em sala de aula. Nesta perspectiva, no que se refere a planejamento didático escolar, analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) É um instrumento valioso para qualquer intervenção pedagógica, como meio e nunca como um fim em si mesmo. ( ) O papel do professor na direção do processo de ensino e aprendizagem pode ser descartado em função do planejamento. ( ) O planejamento não anula a criatividade nem a dinâmica do trabalho, permitindo que a criatividade vá em direção aos objetivos propostos. ( ) O ato de planejar exige do educador uma ação organizada. ( ) O ato de planejar é processual, onde a avaliação e o planejamento constroem o futuro. ( ) O planejamento, como sistema aberto, não permite uma interação dos interesses dos alunos com os objetivos do professor. A sequência está correta em A) V, V, V, F, F, V B) V, F, V, V, V, F C) F, F, V, F, V, V D) F, V, F, V, V, F E) V, V, V, F, F, F 03) “A avaliação é um processo intencional, que deve ser planejado e conduzido de forma sistemática sem, no entanto, desprezar os aspectos informais que emergem no cotidiano escolar.” (Azzi, 2001 a:20). Partindo deste princípio, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO: A) Como processo intencional, o sistema de avaliação revela, juntamente com outras ações didáticas, a concepção de educação e de ensino que norteiam o projeto pedagógico a que se destina. B) A avaliação como processo sistemático, demanda método e técnica no seu planejamento e no seu desenvolvimento. C) A avaliação deverá apenas finalizar o trabalho pedagógico. D) A avaliação, além de intencional e sistemática, deverá ser contínua e processual. E) A avaliação deve contribuir para uma aprendizagem efetiva dos alunos. -2- 04) Com relação à formação profissional de nível médio na área da saúde, a modalidade sequencial está em foco. Mas, nesse momento de transição de uma legislação educacional cuja transposição para a prática ainda se mostra insipiente, são recomendáveis medidas que aproximem os saberes e os conhecimentos de diferentes campos, com ênfase para a saúde e a educação, como forma de superar o descompasso observado entre a instância que forma (educação) e a que emprega (saúde), tendo em vista a formação integral do homem face aos desafios do mundo contemporâneo. Nesse sentido, são medidas recomendáveis, EXCETO: A) Cria fóruns de discussões e de entendimentos reunindo pessoas do meio acadêmico, dirigentes dos setores da saúde e da educação, gestores das esferas políticas e administrativas federal, estadual e municipal e demais interessados para compartilhar saberes e conhecimentos e definir ações. B) Institui e fortalece uma agenda comum entre o Conselho Nacional de Saúde e o Conselho Nacional de Educação. C) Cria um espaço de entendimento que articule as áreas da educação, saúde, ciência e tecnologia e cultura. D) Estimula a interdisciplinaridade e a intersetorialidade no processo de formação dos profissionais de saúde, promovendo um estreitamento de ações e de relações com o mundo do trabalho. E) Institui um processo permanente para a formação de formadores apenas para os cursos de pós-graduação. 05) Refere-se à Educação Profissional, EXCETO: A) É um ponto de articulação entre a escola e o mundo do trabalho. B) Tem a função de qualificar, requalificar e reprofissionalizar trabalhadores em geral, independente do nível de escolaridade que possuem no momento do seu acesso. C) Destina-se atender à demanda apenas dos desempregados, de qualquer nível. D) Habilita para o exercício de profissões quer de nível médio, quer de nível superior. E) Atualiza e aprofunda conhecimentos na área das tecnologias voltadas para o mundo do trabalho. 06) Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª. 1. Pedagogia Tradicional (tendência liberal). 2. Pedagogia Libertadora. 3. Pedagogia Libertária. 4. Pedagogia Histórico-crítica. 5. Pedagogia Renovada. ( ) Contrapõe à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Parte integrante do todo social. Prepara o aluno para participação ativa na sociedade. ( ) O papel da escola é para o preparo intelectual. Relação professoraluno: autoridade e disciplina. ( ) Parte de uma análise crítica das realidades sociais, sustentando as finalidades sócio-políticas da educação. Ensino-aprendizagem: pedagogia do oprimido. ( ) Procura a independência teórica-metodológica. Transforma o aluno no sentido libertário e autogestionário, como forma de resistência ao Estado. ( ) Determinada pela crescente industrialização. Produz indivíduos competentes para o mercado de trabalho. 6. Pedagogia Tecnicista. ( ) É a chamada Pedagogia Nova, conhecida como movimento do Escolanovismo ou Escola Nova. Adequa necessidades individuais ao meio, propicia experiências. A sequência está correta em A) 5, 1, 2, 4, 6, 3 B) 4, 1, 2, 3, 6, 5 C) 1, 3, 5, 2, 4, 6 D) 2, 4, 6, 1, 3, 5 E) 6, 5, 4, 3, 2, 1 07) Em relação a luta de vários setores por uma escola mais democrática e de qualidade, é INCORRETO afirmar que A) B) C) D) E) a escola deve estar voltada para os interesses da maioria da população. o currículo da escola deve ser pautado nos interesses da classe dominante. uma escola que não discrimine os mais pobres, os negros, dentre outras parcelas da população. a cultura democrática se aprende no dia-a-dia e nas relações entre os participantes da comunidade escolar. a cidadania entendida como um direito, um dever, uma prática e um valor, devem ser ensinados e cultivados na escola. -3- isto é. B) Analisar os resultados das avaliações regulares e sistêmicas como base para a criação de novas e melhores estratégias de ensino.. 10) Das alternativas abaixo. chama-se de planejamento educacional aquele que se processa em âmbito governamental (federal. eliminando a hierarquia entre as disciplinas. -4- . B) Pretende-se formar profissionais críticos. A) Planejar o ensino com base em questões práticas e da vida cotidiana. como trabalhos manuais e canto orfeônico não têm sentido na educação escolar atual. C) o reconhecimento universal da importância de um saber é condição indispensável para sua inclusão na organização curricular. C) Dada a amplitude do planejamento educacional. D) Privilegiar o conhecimento científico em relação aos outros saberes. normatizar. financeiros. a escola pode oferecer limites para o desenvolvimento do currículo. administrativos e pedagógicos. num sistema de educação. escolher. EXCETO: A) Encontrar os melhores caminhos de alcançar as metas estabelecidas. estabeleça as prioridades e defina as metas e as estratégias para alcançá-las. E) na forma como está organizada. eleger. C) Trabalhar com a comunidade escolar para valorar. Cabe ao Pedagogo. E) Favorecer o trabalho coletivo entre os professores. o que se pretende realçar é que. B) o percurso a ser seguido pelo aluno no curso deve ser planejado com critério e bom senso. B) Um planejamento educacional se processa em nível sistêmico.” A) o conhecimento escolar é definido por meio de inclusões e exclusões de conteúdos culturais considerados importantes na educação das novas gerações. capazes de aprender a aprender. C) Pretende-se que as escolas estejam abertas às demandas sociais e sejam capazes de produzir conhecimento relevante e útil para a construção do sistema de saúde.08) Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir: “Quando se diz que o currículo é um processo de seleção no interior da cultura. detentores de formação na área médica. deve ser o ponto de partida de um planejamento educacional. E) Fiscalizar o trabalho pedagógico dos docentes. 09) Assinale a alternativa que NÃO constitui característica de um currículo integrado ou interdisciplinar. formação profissional e prestação de serviços sejam tomados como elementos indissociáveis de uma nova prática. A) É indispensável que produção de conhecimento. assinale a alternativa INCORRETA. este não deverá estar sujeito a mudanças. selecionar.. EXCETO: A) Sendo o primeiro nível de planejamento. D) Assegurar que sua prática seja realizada de forma integrada e contínua com as demais instâncias do sistema de saúde. 1990) planejar é projetar um futuro e as maneiras eficazes para concretizá-lo. sobre a educação dos profissionais de saúde. de levar em conta a realidade social para prestar atenção humana e de qualidade. municipal). de trabalhar em equipe. estadual. 12) Segundo Ackoff (apud Martins. D) alguns saberes. E) Ter em conta que a responsabilidade da atenção à saúde é exclusivamente dos doutores. No que se refere a planejamento educacional estão corretas. B) Propiciar a troca de experiências entre os docentes e entre os alunos. C) Romper com as fronteiras existentes entre as diferentes disciplinas. E) A realidade aonde vai se desenvolver. D) Qualquer que seja o âmbito a que se destina um planejamento educacional deve estar balizado pela LDB. D) Mediatizar as relações comunidade-escola. 11) O papel do Pedagogo é criar condições para que a escola identifique os seus problemas – políticos. sobre o que aconteceu. a aprender na prática. aluno e conhecimento. imagina.. intui. para a Educação Profissional. 17) O princípio da aprendizagem reflexiva desenvolvido por Donald Schön (2000). F E) F. B) Articulação e complementaridade da Educação Profissional de nível técnico com o ensino médio. F. ( ) Os cursos técnicos têm organização curricular própria e são destinados a habilitar alunos que estão cursando ou já concluíram o Ensino Médio. 16) Assinale a alternativa que NÃO completa corretamente o enunciado a seguir: Planejar é. de refletir. C) Oferta de cursos sintonizada com as demandas do mercado. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. V C) F. F. V. V. V. V D) F. B) A formação é focada na aprendizagem dos alunos. em instituições especializadas ou no próprio ambiente de trabalho. Sendo assim. C) A formação é ancorada na relação dialógica entre professor. ( ) Os cursos técnicos e os tecnológicos estão estruturados em áreas profissionais para atender aos diversos setores da economia. V. V. ( ) A Educação Profissional deve ser oferecida exclusivamente pelas escolas técnicas federais e estaduais. utiliza a gama de conhecimento de maneira criativa e sistêmica. V. V D) V. D) Vínculo permanente com o mundo do trabalho e a prática social. V. F. F. passou a ser considerada complementar à educação básica. F C) V. E) A prática profissional não constitui nem organiza o desenvolvimento curricular. EXCETO: A) A formação passa a ser inovadora. ( ) O professor reflexivo pergunta criticamente. V. V. V 14) Em termos curriculares. ( ) É na relação de diálogo de confiança mútua entre professor e aluno que se desenvolvem capacidades. E) A formação supera o modelo tradicional de transmissão de conhecimentos por parte do professor e de recepção passiva. sobre o que está acontecendo. sobre seus objetivos. F. B) uma ação reflexiva que exige do professor permanente investigação e atualização didático-pedagógica.13) Referindo-se à Educação Profissional. competências e conhecimentos. ( ) O acesso à Educação Profissional é possível apenas ao aluno matriculado ou egresso do Ensino Fundamental. F. a legislação educacional prevê a atenção aos seguintes elementos. V. F. V. 15) A formação docente deve permitir que o Professor seja portador de competências e atitudes que o capacitem a ultrapassar obstáculos. pois o valor está somente na teoria. trata da necessidade de formar profissionais que venham a refletir sobre a sua própria prática na expectativa de que a reflexão seja um instrumento de desenvolvimento do pensamento e da ação. F. D) um processo de reflexão sobre a prática docente. V. D) A formação mantém o modelo tradicional de transmissão de conhecimentos. assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. V. V. dos cidadãos e da sociedade. interativa e acontece antes de se iniciar o processo de ensino. à ciência e à tecnologia conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva. E) a função diagnóstica do processo ensino-aprendizagem. investiga. A sequência está correta em A) V. F. F. F -5- . F. pode-se afirmar que as alternativas abaixo são verdadeiras. A) uma ação dinâmica. a inovar os processos pedagógicos rompendo com o estilo didático rígido e técnico. V. A sequência está correta em A) V. E) V. ( ) O professor reflexivo utiliza-se da experiência para reconstruir competências e concepções e agir em situações singulares. V. ( ) É no trabalho em conjunto que se constrói uma prática reflexiva possível. ( ) A Educação Profissional integrada às diferentes formas de educação ao trabalho. F B) V. V. durante e depois do processo. de escolher e de aprender. ( ) O desafio para a formação profissional inclui o auto-aprendizado de quem se propõe a formar. a partir da LDBEN. V. F. variando os conhecimentos. podendo ser desenvolvida em escolas. V. V. F. por parte dos estudantes. F. ( ) A Educação Profissional. F B) F. V. C) a previsão sobre o que irá acontecer.. EXCETO: A) Currículos baseados em competências requeridas para o exercício profissional. colaborar no desenvolvimento de pessoas autônomas capazes de pensar. V. a avaliação. 3. A) B) C) D) é o espaço de mediação/aproximação/diálogo entre formas de ensino e os percursos de aprendizagens. 3. 1. 2. 1. 2 E) 2. 3. 1. 2. ( ) Traz as informações para fazer as regulações no trabalho do professor em função do desenvolvimento dos aprendentes. ) Fornece dados para orientar o planejamento inicial e faz algum prognóstico nas relações entre objetivos. 2. a reguladora ou formativa e a somativa. 2. A sequência está correta em A) 2. 19) O fazer avaliativo é condicionado pela cultura institucional (Sacristán.18) No paradigma educacional centrado nas aprendizagens significativas (apoiado na Pedagogia Diferenciada e da Autonomia) a avaliação é concebida como processo/instrumento de coleta de informações e tomada de decisões. E) restringe-se na aplicação de testes e análise dos resultados obtidos pelos alunos. A intimidade com questões básicas constitutivas do conceber e do fazer avaliativo conduz os educadores a identificarem e usarem os três tipos de avaliação: a diagnóstica ou prognóstica. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª. 1. significa oportunizar aos alunos e aos professores espaços de diálogo e participação. 1.. 2 D) 1. Somativa. conteúdos e a realidade sociocognitiva dos educandos. Diagnóstica. 3. 3. 1 B) 2. coletando dados para melhor compreensão da relação ensino e aprendizagem. 3 GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 E B C E C B B A D E 11 12 13 14 15 16 17 18 19 E C B E D E C E A -6- . sem descuidar do que aprende. 2. 1998). 1.. possui a tarefa de centrar na forma de como o aluno aprende. mas determinar os avanços ou não da aprendizagem. cruza o trabalho pedagógico desde seu planejamento até a sua execução. 2. em um tempo pedagógico determinado da interação entre docentes/conteúdos/objetivos/metodologias/educandos. ) Dá as condições ao docente de identificar o que os alunos sabem sobre o que se pretende ensinar ) Sua função não é classificar e nem atribuir nota. ( ( ( ( ) Dá o resultado integral e final. Reguladora. contribuindo com a ação didática. Assinale a alternativa que NÃO completa corretamente a afirmativa: Nessa medida. 1 C) 3. 3. Estão corretas as alternativas A) I. B) respeito mútuo. E) Não existe alternativa que complementa o artigo. por isto participa do processo educativo. modifica e constrói o meio.. C) Tem como finalidade o desenvolvimento integral das crianças até 6 anos em seus aspectos físicos. A Educação Física. amor ao próximo e justiça coletiva. podendo ser oferecido nas mais diversas linguagens. só poderá ser avaliada com objetivo de verificar interesse e destinatário. III. Os currículos aos quais se refere à LDB. nos leva a conteúdos que priorizam o convívio escolar. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE COIMBRA – MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB – Lei 9394/96 afirma: “Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base comum nacional. especialmente do Brasil. primeira etapa da educação básica. -7- . B) A criança é um sujeito ativo que influencia. sob a influência do meio. nos diversos níveis da educação. B) determinar o como fazer a partir de suas atribuições específicas. da economia e da clientela. a ser complementada em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar. C) analisar índices de aprovação. justiça. E) justiça. complementando as ações da família e comunidade. III. marque a que NÃO é coerente com essa perspectiva. suas finalidades e competências. IV C) I. evasão e reprovação para repensar coletivamente os erros e acertos.. IV E) I. NÃO coincidem com A) mobilizar a comunidade escolar para a discussão da qualidade da prática pedagógica. da cultura.” Com base neste enunciado analise as alternativas abaixo. Trabalhar com a ÉTICA numa proposta de trabalho. diálogo e solidariedade . da realidade social e política. D) ser ativo no processo de construção de uma escola de qualidade. elaborada e planejada que objetiva a formação das crianças enquanto seres sociais. D) Existem duas alternativas corretas. alheio à natureza da prática educativa.” Escolha uma das alternativas abaixo e complemente o artigo da Lei que fala da sua finalidade. D) A criança é um ser passivo de ações desencadeadas pelos adultos. porém adequadas a cada região ou comunidade onde está inserida a escola. por uma parte diversificada. integrada à proposta pedagógica da escola. Abaixo estão algumas alternativas. C) solidariedade e individualismo. 03) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino fundamental destinam-se a todos. A) Torna-se uma instituição educacional coletiva e que substitui as ações da família. IV 02) A LDB em seu artigo 29º diz: “A Educação Infantil. C) As ações dos professores na educação infantil devem estar voltadas para os interesses mais próximos delas. São eles A) respeitabilidade. Na prática do Supervisor Pedagógico. O ensino da arte será opcional. é componente curricular obrigatório da Educação Básica. D) autonomia do sujeito e regras sociais impostas. I. As disciplinas História e Geografia são de caráter obrigatório. o conhecimento do mundo físico e natural. cultural e histórico. devem abranger o estudo da Língua Portuguesa e de Matemática. II B) III.. tendo como objetivo fortalecer a formação da cidadania. E) As intenções dos professores devem estar visando as necessidades específicas destas crianças. III D) II. 04) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. A) A criança é considerada um ser social. E) participar da elaboração do calendário escolar. nos leva a compreender que esta deve ser uma ação científica e sistematicamente pensada..CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE COIMBRA – MG. psicológicos. 05) Uma reflexão sobre a ação educativa. exigida pelas características regionais e locais da sociedade. IV. II. indiferença e intolerância. B) Tem como função pedagógica em suas instituições educar e cuidar preparando somente para o ensino fundamental. II. intelectuais e sociais. C) neste caso. B) calendário escolar. livros e depoimentos sempre afirmava: “Ensinar não é transferir conhecimento”. Objetivos III. E) N. de outro. 07) O Supervisor comprometido com uma ação escolar crítica e consciente. E) Coordenar junto com especialistas e professores a análise dos resultados da avaliação do rendimento escolar. B) Somente as etapas III e IV são corretas. C) que ao ensinar. para viabilizar a ação pedagógica.A. Estratégias V. a alfabetização é vista somente como meio de luta contra discriminações sociais. E) Todas as etapas citadas estão corretas. podemos considerar que este aluno encontra-se na A) fase alfabética. só se concretiza quando é resultado da ação de vários especialistas. 10) “A relação entre alfabetização e cidadania pode ser analisada sob duas perspectivas aparentemente contraditórias. E) indicações de outros especialistas familiarizados com o assunto. C) Somente as etapas II. B) Participar. C) fase pré-silábica. Abaixo estão algumas alternativas. junto com os demais especialistas e professores da análise das dificuldades dos alunos. B) fase silábica. B) a alfabetização é imprescindível à cidadania. torna-se necessário como ação do Supervisor. A) Promover a articulação de vários recursos materiais. E) N. de ser livre e responsável. é preciso afirmar a vinculação entre o exercício da cidadania e o acesso à leitura e à escrita. 08) Um projeto coletivo e interdisciplinar na escola.R. B) que ao ensinar. não se deve estar aberto à discussão. C) definições de conteúdos. I. 11) Quando o aluno escreve a palavra bota assim: bt. D) seleção de atividades. marque a que NÃO é objeto específico do Supervisor Pedagógico. E) plano anual de curso. 12) Paulo Freire em muito de seus escritos. Conteúdo IV. D) projeto político pedagógico da escola. D) apenas A e B estão corretas.” Este argumento afirma que A) a alfabetização é instrumento na luta pela conquista da cidadania.R. deve-se esgotar toda a prática. físicos e humanos e a necessária organização administrativa. o professor deve criar possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. III e IV são corretas. B) elementos constantes nos programas e PCNs. considera os conteúdos curriculares A) informações pelas quais o aluno adquire uma certa forma de pensar o mundo. discursando sobre teoria da não extensão do conhecimento. De um lado é preciso negar. observar as etapas. D) Subsidiar o planejamento com ações pedagógicas. -8- . D) só quem sabe ler e escrever é capaz de agir politicamente. C) livro de assinatura e de ponto. D) Somente as etapas II e IV são corretas. respeitando a especificidade de cada um.A. na escola. Avaliação Podemos assim afirmar que A) Somente as etapas I e II são corretas. 09) Cada escola deve buscar alternativas para construir sua própria identidade a partir da organização da comunidade escolar. C) Propiciar oportunidades periódicas de reavaliação do processo.06) Pensando numa proposta de planejamento de um programa de qualificação profissional. O resultado desta organização e deste trabalho deverá estar contido no A) ato oficial de criação da escola. Diagnóstico II. D) existem duas alternativas que respondem à questão. O significado desta afirmativa está explicitado em A) que ao ensinar. E) não existe alternativa que responda corretamente. III D) I. II. 1. físico e social deve ser estimulador para que o aluno sinta-se desafiado a A) questionar. nem um martelo quebrando bloco de gramática. -9- . ( ) Os autores pensam a escola e o currículo. 2. o saber historicamente acumulado. E) letramento significa saber escrever uma carta para velhos amigos contando diversas notícias. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I B) III C) IV D) I. necessário à formação de cidadãos. III. A sequência está correta em A) 3. II. III E) I. III. C) letrado é aquele que é capaz de repetir com precisão um vocabulário estudado. Através de projetos podemos programar a releitura da prática pedagógica e ainda revisar nossas crenças. rejeitam a dicotomização entre saber sistematizado e conscientização. ( ) É o momento em que a escola deve transmitir a todos “o saber universal”. No trabalho com projetos o aluno utiliza fontes variáveis de pesquisa. 2 – Perspectiva curricular da educação popular. II. IV 17) Segundo a perspectiva construtivista. 3 14) Abaixo alguns versos para serem analisados pelo Supervisor Pedagógico: “Letramento não é um gancho em que se pendura cada som enunciado não é treinamento repetitivo de uma habilidade. III. I. B) refletir. exigindo-nos coragem de acertar. 2. 4. torna o trabalho escolar algo automaticamente educativo. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I B) III C) II. D) experimentar. 2 B) 3. 3 D) 1. vincula as atividades escolares à vida real. IV. 3 – Perspectiva da pedagogia crítico-social dos conteúdos. II 16) Metodologia de Projetos nos leva a trabalhar a partir de I. B) letramento significa saber emitir os sons de letra ou sílaba. 4 E) 4. atividade coletiva e em equipe para fomentar o espírito de iniciativa. 15) Considere as afirmativas abaixo relacionadas. ( ) É a época da redemocratização do Brasil e especialistas brasileiros se preocuparam com a evasão e a repetência e os currículos inadequados. 1. o ambiente da sala de aula. Os Projetos de Ensino estão inseridos na Proposta Pedagógica da Escola e possibilitam ao aluno liberdade de ação em busca do conhecimento. 4. 4. III E) I. C) argumentar. 2. 1 C) 1. elabora hipóteses e o professor atua como condutor das informações. 2. favorece a concepção da realidade com o fato problemático. rever nossos feitos.” A partir destes versos podemos afirmar que A) letramento significa domínio do código convencional da leitura e da escrita. 3. II. 4 – Movimento de renovação curricular da década de 80 do século XX. E) todas as alternativas estão corretas. D) letrado é aquele que aprendeu com destreza um fonema emitido. COLUNA B ( ) É o resgate da importância dos conteúdos ressaltando a função básica da escola – a transmissão do saber sistematizado.13) Enumere as lacunas da coluna B de acordo com o termo conceitual apresentado na coluna A: COLUNA A 1 – Percepção da educação brasileira nos anos 70. C) no interesse dos alunos.10 - . B) na dependência da vontade política dos profissionais que estão nela e do governo.18) Se concordarmos que currículo constitui-se no núcleo que corporifica o conjunto de todas as experiências cognitivas e afetivas proporcionadas aos alunos no decorrer do processo de educação escolar.R. C) Com base nos critérios definidos para cada série e nos critérios mais gerais. E) Não existe alternativa correta. 19) Considerando que a construção do conhecimento é um processo que integra a avaliação. A perspectiva de construir na escola um projeto educativo voltado para esses interesses coletivos. E) na função de agência formadora de recursos humanos para o mercado de trabalho. desvinculado de formas específicas e contingentes de organização da sociedade. B) um espaço harmonioso de produção de identidades e subjetividades. vinculados à organização curricular. D) um espaço de transmissão de uma cultura incontestada e unitária. podemos tratá-lo como sendo A) um espaço conflituoso e ativo de produção cultural. D) nas habilidades e condições socioeconômicas dos alunos. envolvendo os aspectos pessoais e comportamentais dos educandos.A. E) N. B) Julgando as habilidades intelectuais. 20) A Escola Pública é um espaço/tempo de aprendizagem e de luta pela igualdade social. D) Existem duas alternativas que respondem à pergunta. como devem ser avaliados os conhecimentos aprendidos e/ou construídos pelos alunos? A) Através de instrumentos de medição da aprendizagem que possibilitam a aprovação ou reprovação. os limites e as possibilidades grupais e individuais de cada turma. C) um espaço transcendente e atemporal. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 A C B D B E A A D A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B C A E E E E A C A . avaliar as características próprias. está A) na sua função de produzir/socializar o conhecimento científico e no fato de ser pública. III C) IV D) I. Neste caso.. B) Verificar a aprendizagem dos alunos junto com o professor. C) definir as funções dos Colegiados e Conselhos. em busca de um ProjetoPedagógico coletivo. A) Participar da análise das dificuldades dos alunos. logo pensamos na concepção filosófico-pedagógica. a ação supervisora esteve voltada para os aspectos técnico-burocráticos do ensino. caritativo e assistencial. as críticas à função tecnicista mobilizam a ideia de eliminá-la da escola. no final dos anos 80. o que os demais devem fazer/executar. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I. o Supervisor era um burocrata do ensino. D) organizar a prática educativa para garantir a qualidade do ensino. E) Articular os recursos: materiais. físicos e humanos necessários na organização administrativa. II B) II.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE BARÃO DO MONTE ALTO – MG. a especificidade da função de cada um se faz presente. D) Todas as instituições têm caráter filantrópico. a função de beneficência e para os jardins de infância e pré-escolas. III 04) Tornar concreto um projeto coletivo e interdisciplinar na Escola é resultado da ação coletiva de vários especialistas.11 - . No início dos anos 90 (século XX). junto a todos os demais especialistas. ainda questionada. quase que a função do Supervisor foi extinta. B) definir a hierarquia de poder. supervisores. E) Todas se diferenciam nos procedimentos de atenção à criança. II. 02) A partir do Texto I. no início dos anos 90. o Supervisor passa a dar sentido à sua função na escola pública. III. podemos afirmar como competência da Supervisão Escolar A) articular o planejamento. C) promover a coordenação das atitudes docentes. 03) Com base no Texto I podemos afirmar que I. considerando esta assertiva e sua função de Supervisor. pré-escolas e jardins de infância não se diferenciam em objetivos. sociedade. IV.. C) As creches. Na década de 80 (século XX). na organização escolar e do ensino. D) Propiciar oportunidades de reavaliação do processo a fim de subsidiar o planejamento de novas ações pedagógicas. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Na elaboração do Projeto Político Pedagógico. C) Coordenar em conjunto com outros especialistas e professores o resultado do rendimento escolar. a função educativa. na década de 70. sem objetivos educacionais. 05) Como Supervisor. o Supervisor permanece na função. Pela concepção filosófica. rediscutindo seu papel em função da Escola Pública. E) nenhuma alternativa está correta. passaram a questionar os modelos tradicionais e a refletir sobre sua prática educativa. . II.. tornou-se desnecessária. homem e escola que querem trabalhar e produzir. etc.” Escolha abaixo a alternativa correta. com a tomada de decisão de rediscutir seu papel. se deve de forma correta A) definir a função sócio-econômica e pública da escola. B) Somente as pré-escolas têm caráter educativo. B) coordenar a prática pedagógica prescrevendo o que é certo e o que é errado. com controle uniforme. IV E) I. conteúdos e procedimentos. E) coordenar e controlar a gestão democrática da escola. todos: professores. revelam uma duplicidade nas propostas de atendimento às crianças. A) Esta questão é uma falsa dicotomia e todas as instituições têm caráter educativo. nos anos 80. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE BARÃO DO MONTE ALTO – MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. fundamentada na função contextualizada. Marque abaixo a alternativa que NÃO é objeto da ação específica do Supervisor. norteadora do processo ensino-aprendizagem. D) definir as concepções de mundo. Para as creches. TEXTO I Na década de 70 (século XX). II. analise a assertiva: “A história das escolas de educação infantil no Brasil. D) as diversidades pessoais. com interação com outros indivíduos. C) que o ser humano a partir do ambiente familiar até às manifestações culturais. somente buscando a prática pedagógica de forma isolada. conhecimentos específicos. IV. V E) I. E) Todas as alternativas acima estão corretas. o professor deve tornar-se um aprendiz. D) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos. que é clara quando estabelece as normas básicas para o acesso dos educandos ao Ensino Fundamental e destaca algumas diretrizes. deverá ser preparado para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.. B) que os profissionais da educação não serão capazes de formalizar a ação pedagógica à vigência da lei. realiza-se sob parâmetros. deve refletir sua prática e debater com seus pares.. E) restrição de atividades decorrentes de uma deficiência. no trabalho. A) Ensino fundamental público. II. V . D) restrição de atividades físicas. II. na convivência humana. E) que a sociedade organizada e escola não se entendem no processo educativo. culturais e sociais atuam como limitadores do processo de aprendizagem e desenvolvimento. E) nenhuma alternativa responde à afirmativa. O Referencial continua expondo requisitos para este caráter polivalente.12 - .”. Estão corretas as afirmativas A) I. TEXTO II Lei 9394/96 – LDB – Título I – Artigo 1º . relacionado às crianças e adolescentes que necessitam de condições especiais de atendimento. B) o processo de desenvolvimento. C) os espaços específicos de aprendizagem devem privilegiar os procedimentos reabilitadores e terapêuticos. IV D) II. III.“A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar. neste caso. em seus princípios. 07) Sobre a Escola Inclusiva. é importante o diálogo com as famílias e a comunidade. assim I. D) que os processos formativos estarão prontos a partir da legislação. refere-se à(s) A) perda ou anormalidade de função orgânica. torna-se necessário uma busca constante de informações necessárias para o trabalho que desenvolve. B) Progressiva extensão da universalização do ensino médio. V C) I. 10) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil se preocupou com o perfil do profissional que vai atuar e assim está fundamentado: “O trabalho direto com as crianças pequenas exige que o professor tenha uma competência polivalente. linear e gradual. adequada às suas necessidades. em busca da homogeneização do grupo específico. marque a afirmativa correta. B) consequências em termo de desempenho e atividade funcional do indivíduo. ainda sobre a Lei 9394/96. podemos verificar que a Lei 9394/96.06) Na escola inclusiva todos devem estar sempre refletindo sobre suas posições diante de crianças e adolescentes que necessitam de condições especiais de atendimento. II. C) condição social de prejuízo decorrente da deficiência e/ou incapacidade. nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. nas instituições de ensino e pesquisa. 09) Considerando o Texto II. IV. Este caráter polivalente demanda uma formação bastante ampla.” 08) Considerando o Texto II. À vista desta reflexão podemos afirmar que A) é impossível considerar que o desenvolvimento dessa criança ou adolescente possa ocorrer em um processo previsível. V. III B) IV. considerando uma proposta histórico-cultural que concebe que o indivíduo se humaniza em um ambiente social. obrigatório e gratuito. gratuito. segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS) o conceito científico de desvantagem. IV. III. nos leva à reflexão A) que a sociedade não está adaptada para desenvolvê-la. C) Atendimento educacional gratuito aos alunos com necessidade especiais. III. Marque para cada questão a alternativa correta. por meio das quais se determinam mudanças que ocorrem nos alunos e como elas ocorreram. C) Valoriza-se a criança independente. 14) I. os PCN’s podem conduzir o Supervisor e professores em busca de melhorias. Avaliação consiste na emissão de julgamento e critério com propriedade absoluta. pois desenvolve o senso de responsabilidade. que A) isto não significa que a forma ortográfica não deva ser ensinada. E) As afirmativas I e II não explicitam o tema avaliação. Esta ideia tem um simbolismo prático e democrático e nos conduz a concluir que A) as atividades de Português e Matemática devem ser compartimentadas. EXCETO: A) A criança inicia seu exercício de cidadania. II. E) seu modelo curricular é impositivo. Opção ( ) 15) I. B) As afirmativas I e II são incorretas. II. As questões de 14 a 18 contêm duas afirmativas. II. II. que tratam da avaliação. os PCN’s – Parâmetros Curriculares Nacionais se apresentam como referência. D) parte da turma deve dominá-la. Opção ( ) 01 02 03 04 05 D C D E A 06 07 08 09 10 GABARITO A 11 C 12 C 13 E 14 C E C A C 15 16 17 18 A D B E . C) A afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.13 - . A) As afirmativas I e II são corretas. quando lhe são oferecidas oportunidades de escolha e de autogoverno. Opção ( ) 16) I. D) O professor neste processo é aquele que organiza. D) os PCN’s apresentam uma proposta obrigatória. A escola da atualidade deve ser dinâmica e oferecer ações transformadoras. Avaliar significa emitir um valor de julgamento ou mérito. No sistema de Progressão Continuada a avaliação é classificatória. 13) Os PCN’s de Língua Portuguesa indicam como fundamental para o aluno ao final do 1º ciclo (1ª e 2ª séries) que este seja autônomo no que se refere ao domínio da escrita alfabética. Pode-se acrescentar. C) pela proposta flexível que apresenta sua natureza e seus objetivos. B) os problemas que afetam a qualidade do ensino serão resolvidos através e com os PCN’s. B) dúvidas ortográficas não devem surgir na 1ª fase. temos a afirmar. sistematiza e conduz situações de aprendizagem. C) as regularidades da forma são irrelevantes. que garanta a participação de todos. ainda. o mesmo não sendo esperado em relação à utilização da forma ortográfica. que toma iniciativas e que coordena suas ações com a de outros. D) A afirmativa I é falsa e a II é verdadeira. No sistema de Progressão Continuada a avaliação é diagnóstica. Podemos discutir avaliação quando percebermos que a escola acumula estoque de saberes. Somente a gestão democrática. portanto examinar os resultados educacionais em função dos objetivos da escola e da educação. na Pré-Escola existe um debate muito expressivo sobre: Independência e Autonomia. Nesta escola a ação de avaliar deve sempre ser classificatória. Opção ( ) 17) I. Sobre este aspecto. Opção ( ) 18) I. 12) Em busca de melhorias na qualidade do trabalho do Supervisor. E) A rotina da escola não deve ser referência neste processo. E) mesmo assim espera-se que ele a utilize com precisão. Avaliação é a coleta sistemática de evidências. II. Na escola com educação inclusiva a ação de avaliar deve ser sempre diagnóstica e processual. B) São oferecidas condições às crianças para que dirijam por si mesmas suas ações. tem condições de mostrar à escola atual seu verdadeiro caminho.11) Pelo Referencial Curricular. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CARMÓPOLIS – SE CARGO:: PEDAGOGO COM ESPECIALIZAÇÃO CARGO PEDAGOGO COM ESPECIALIZAÇÃO EDIITAL Nº. D) as diversidades pessoais. C) a permanência na Escola não será obrigatória para alunos e professores de forma a cumprir 800 horas anuais. linear e gradual. neste caso. 02) Considerando § 4º do artigo 32º da Lei 9394/96 – “O ensino fundamental será presencial. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Considerando o artigo 64º da Lei 9394/96 quando estabelece normas para a formação de profissionais de educação (Supervisão). constituem espaços que o Supervisor deve incentivar. podemos considerar como correto o(a) A) curso de nível superior / licenciatura. é correto afirmar que A) o ensino fundamental deverá ser ministrado em períodos anuais. D) a jornada escolar de pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula. B) o ensino fundamental deverá ser ministrado com registro de presença de alunos. 04) Na escola inclusiva todos devem estar sempre refletindo sobre suas posições diante das crianças e adolescentes que necessitam de condições especiais de atendimento. E) nenhuma alternativa acima está incorreta. em busca da homogeneização do grupo específico. culturais e sociais atuam como limitadores do processo de aprendizagem e desenvolvimento.. considerando uma proposta histórico-cultural que concebe que o indivíduo se humaniza em um ambiente social. carga horária de professor e tempo exigido por lei. caso ela não possua.. C) graduação em Pedagogia ou em nível de pós graduação. B) o processo de desenvolvimento. D) espaços devem ser criados para favorecer as relações pessoais entre professores e administração como função do Supervisor. 03) Com relação às atribuições do Supervisor Escolar. À vista desta reflexão podemos afirmar que A) impossível considerar que o desenvolvimento dessa criança ou adolescente possa ocorrer em um processo previsível. com interação de outros indivíduos. D) título acadêmico com notório saber. no mínimo.14 - . C) confrontos e discussões sobre o conhecimentos dos diferentes modos e concepções do homem e da educação. não é obrigatória. E) todas as alternativas acima estão corretas. E) programa de educação continuada.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CARMÓPOLIS – SE. GABARITO 01 02 C B 03 04 B A . também é atribuição do Supervisor. sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais”. B) curso normal superior. E) nenhuma alternativa responde à afirmativa. NÃO é correto afirmar que A) o Supervisor deverá propor a elaboração de um projeto pedagógico para a escola onde está atuando. B) trabalhar as causas desconhecendo os efeitos do trabalho pedagógico. realiza-se sob parâmetros. em forma de jornada. C) os espaços específicos de aprendizagem devem privilegiar os procedimentos reabilitadores e terapêuticos. . D) O professor neste processo é aquele que organiza. Sobre as assertivas acima podemos considerar que está(ão) correta(s) apenas A) I. das habilidades da leitura e escrita. E) todas as afirmativas acima estão de acordo com a premissa. no que se refere a alfabetização em seu sentido específico: processo de aquisição do código escrito. D) o reconhecimento do papel do professor nesta parceria de trabalho é essencial. E) as diferenças culturais e sociais limitam o desenvolvimento. Os conteúdos curriculares da educação básica deverão observar a difusão dos valores fundamentais ao interesse social. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CARMÓPOLIS – SE CARGO:: COORDENADOR PEDAGÓGICO CARGO COORDENADOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. II. II. Sobre este aspecto. I. É INCORRETO afirmar. Sobre as assertivas acima podemos considerar que está(ão) correta(s) apenas A) I. D) quando as escolas incluem todos os alunos. a igualdade é respeitada e promovida como um valor na sociedade. a igualdade é promovida na sociedade onde os direitos não são iguais. O ensino inclusivo faz sentido e é um direito básico. B) São oferecidas condições às crianças para que dirijam por si mesmas suas ações. As condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento de ensino poderão ou não serem observadas como diretrizes nos conteúdos curriculares.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CARMÓPOLIS – SE. C) quando as escolas incluem todos os alunos. quando lhe são oferecidas oportunidades de escolha e de autogoverno. I. pois desenvolve o senso de responsabilidade. contribuindo assim para a segregação social. C) Valoriza-se a criança independente. Pedro escreveu redação sobre Monteiro Lobato. segundo esta assertiva. 02) Na construção de uma escola democrática e inclusiva. o que resulta em mais um conflito social. 06) Leia com atenção as assertivas abaixo que se referem ao artigo 27 da Lei 9394/96. Pedro já sabe escrever. 05) Pelo Referencial Curricular. B) o processo de desenvolvimento deste aluno desenvolve-se sob parâmetros. III B) I. C) homogêneos e individuais para cada grupo específico. III. na Pré-Escola existe um debate muito expressivo sobre: Independência e Autonomia. compartilha. Pedro já leu Monteiro Lobato.II C) II D) II. A orientação para o trabalho. III C) I. 04) Analise com atenção as assertivas abaixo. linear e gradual. que A) precisa se conhecer a realidade da escola para que as limitações sejam superadas. com os resultados visíveis da paz social e da cooperação. II. E) a adoção de modelo de trabalho determinado e fechado pela direção da escola é obrigatória. sistematiza e conduz situações de aprendizagem. que toma iniciativas e que coordena suas ações com a de outros. C) o envolvimento dos professores e alunos no desenvolvimento da prática educativa é condição básica. Pedro reconhece palavras. II. EXCETO: A) A criança inicia seu exercício de cidadania. 03) Em relação ao aluno que necessita de condições especiais de atendimento. E) A rotina da escola não deve ser referência neste processo. B) quando as escolas incluem todos os alunos.A. a igualdade não é respeitada. em uma proposta histórico-cultural que concebe que o indivíduo se humaniza em um ambiente social. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Nenhum aluno deveria precisar ser aprovado em um teste para viver e aprender como membro regular da vida escolar e comunitária. III. em interação com outros indivíduos.15 - . II D) I E) N. os espaços específicos de aprendizagem devem privilegiar os procedimentos reabilitadores e terapêuticos. aos direitos e deveres dos cidadãos e à ordem democrática. III E) I . B) a mobilização da comunidade escolar para discussão da política da prática educativa articulada é necessário.R. temos a afirmar. Podemos então afirmar que A) quando as escolas incluem todos os alunos a igualdade se torna excludente. como diretriz dos conteúdos curriculares da educação básica.. podemos afirmar que A) é impossível considerar que o desenvolvimento desse aluno possa ocorrer em um processo previsível. Pedro já sabe ler. D) as diversidades pessoais atuam como limitadores do processo de aprendizagem. III B) I. o trabalho do Supervisor é de fundamental importância para a integração da comunidade escolar. imagens etc.16 - . I. V. IV. Os conteúdos atitudinais referem-se a construção ativa da capacidade intelectual para operar ideias. III. IV E) I. Os conteúdos procedimentais referem-se à proposições de ações presentes em sala de aula. III. III D) I. Os conteúdos atitudinais envolvem atitudes relativas ao conhecimento. que envolve tomada de decisões.07) Sobre os conteúdos abordados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s). Os conteúdos conceituais envolvem fatos e princípios. II. V B) II. Os conteúdos conceituais referem-se ao saber fazer. Sobre as assertivas acima pode-se dizer que estão corretas A) I. analise as assertivas abaixo. IV GABARITO 01 02 03 04 D E A C 05 06 07 E C C . II. II. IV C) II. II. III. no nível silábico. Podemos afirmar que essa criança está A) B) C) D) E) no nível silábico alfabético. C) para promover o movimento de passagem de um nível de conhecimento para outro mais elaborado. EXCETO: A) Valorização do profissional da educação . Paulo Freire. o conhecimento da situação existencial do aluno. II. transformar. a soja e o trigo. incluir.” Uma pessoa alfabetizada e letrada significa A) B) C) D) E) saber decifrar os códigos linguísticos. V E) III. II. Pátio – Revista Pedagógica. C) para formar.” Dentro desta perspectiva de educação a avaliação da aprendizagem será A) para promover. III.. mas que sejam alfabetizadas e letradas. (BOAL. o pedreiro viu a pedra. D) para conhecer e viabilizar a reflexão conjunta. Assim aconteceu com Paulo Freire que descobriu que o “vovô absolutamente não viu o ovo”. Porto Alegre: ago/out. D) para diagnosticar as deficiências na aprendizagem e propor alternativas de trabalho. V Estão corretas apenas A) I. 04) “Educamos as pessoas para conformá-las a um padrão social. o lavrador. 05) Numa visão atual da avaliação da aprendizagem. saber ler. saber ler e escrever. no nível pré-sílabico. B) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. III. IV 02) “Sabe-se que o mundo moderno exige que as pessoas sejam não só alfabetizadas. .CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GERALDO – MG. excluir e dar nota. nem a “vovó viu a ave coisa nenhuma”. o feijão. E) todas as afirmativas acima. IV. meu último pai. podemos afirmar que faz parte da concepção de alfabetização de Paulo Freire I. Augusto. IV. 50) Tendo em vista a ideia implícita no texto acima. p. V B) I. para prepará-las aos processos seletivos a que serão submetidas no futuro. o estabelecimento de padrões de controle. no nível alfabético. avalia-se A) para dar continuidade à ação educativa. IV. B) para classificar. a mudança. C) II. C) Garantia da aprendizagem. escrever e se envolver nas numerosas e variadas práticas sociais de leitura e escrita. V. III. E) para acompanhar o processo de aprendizagem e reformular as ações caso seja necessário. IV D) II. ao contrário – com certeza –. 03) Uma criança foi solicitada a escrever a palavra ÁRVORE. ter frequentado uma escola e ter sido alfabetizada. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Assim são os gênios: descobrem ou inventam o óbvio que ninguém vê. a cozinheira. 06) Pode-se afirmar que segundo a LDBEN – 9394/96 o ensino será ministrado segundo os princípios. Rapidamente escreveu (veja abaixo). CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GERALDO – MG CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. D) Garantia de padrão de qualidade. mas. a utilização das vogais e consoantes para se iniciar o processo de alfabetização.17 - . saber ler interpretar. a práxis.. B) para interpretar as soluções propostas pelos alunos. E) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. o diálogo. 1997. partir do universo vocabular do alfabetizando. no nível pré silábico (fase primitiva). adoção de medidas corretivas. a enxada. ” Tendo como base a citação acima é correto afirmar. experiências e expectativas. C) As atividades desenvolvidas necessitam ser coordenadas e planejadas. D) participar da elaboração do calendário escolar. todo o progresso técnico havido na teoria e na prática administrativa empresarial. 13) NÃO constitui atribuição do Supervisor A) trabalhar em cima da ideia do processo de transformação. II. participativa e compartilhada tem condições de responder aos anseios de uma nova sociedade extremamente dinâmica e instável. 10) “. E) Criar um clima agradável para o diálogo é sempre uma boa alternativa de trabalho.07) Nos Parâmetros Curriculares Nacionais os conteúdos são abordados em três grandes categorias: conteúdos conceituais. III 08) “Um dos objetivos da educação é que os alunos aprendam a conviver em grupo de maneira produtiva e cooperativa. obviamente.” (FILHO. I. Isto não quer dizer. D) é uma variável independente dos membros da escola. mas por oposição à administração empresarial capitalista. D) Acolher o professor em sua realidade. 12) São atribuições específicas da função supervisora. EXCETO: A) Coordenar ações para obter sucesso em uma tarefa conjunta é importante. B) Valorização máxima da organização informal e mínima da formal.. ajudando a compreender a própria participação do professor no problema. EXCETO: A) Valorização máxima da organização formal e mínima da informal.” Tendo como parâmetro a citação acima podemos afirmar que são pontos comuns à escola e à empresa.” (Falcão Filho. IV B) I. 11) “O clima organizacional da escola é a forma constante pela qual as pessoas.18 - . fornecer materiais. Os conteúdos atitudinais permeiam todo conhecimento escolar. E) Fazer a crítica dos acontecimentos.. dar “colo”: reconhecer suas dificuldades e necessidades. E) acompanhar a caminhada na educação no seu conjunto. que se deva desprezar pura e simplesmente. III. C) é um fator de relevância elementar no alcance dos objetivos. EXCETO: A) Nelas trabalham pessoas. E) é um conjunto de ações educativas. atitudinais e procedimentais. Ao ensinar procedimentos também se ensina um certo modo de pensar e produzir conhecimento. flexível. José Leão) Uma escola desse tipo terá as seguintes características. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. II. IV C) I. D) Há objetivos a serem alcançados e necessidades a serem satisfeitas. nas suas várias dimensões. C) preparar atividades variadas para o trabalho do professor em sala de aula. C) Assessorar os professores na elaboração dos planos de ensino. IV E) II. B) A matéria prima e o produto são de uma mesma natureza. A especificidade da Administração Escolar só pode dar-se não por aproximação. percebem e reagem às características culturais da escola. provocar para o avanço. B) buscar caminhos alternativos. E) Exercício de controle e avaliação das atividades bastante descentralizado. A aprendizagem de conceitos se dá por aproximações sucessivas.. . à luz das suas próprias características. III. 1985) Para esse autor o clima da escola A) é um conjunto de efeitos subjetivos percebidos pelos membros da escola. E) Há necessidade de integração e articulação de conhecimentos. IV D) III. EXCETO: A) Coordenar as ações desenvolvidas na secretaria da escola possibilitando um preenchimento correto das fichas individuais dos alunos. em suas angústias.. C) Organizar os alunos em grupos de trabalho é sempre uma estratégia produtiva. D) Evitar a participação natural do aluno em grupos de trabalhos.Só a escola estruturada e organizada de forma pró-ativa. 09) “. C) Existência de órgãos colegiados. II. B) Aproveitar as críticas que são feitas e reestruturar as ações coletivas. Os conteúdos procedimentais referem-se à construção ativa das capacidades intelectuais. IV. B) é um conjunto de efeitos objetivos percebidos pelos membros da escola. . D) Definição de objetivos específicos bastante disseminados entre os profissionais. B) Coordenar ações desenvolvidas para a elaboração do projeto político pedagógico da escola. a escola tem a função exclusiva de transmitir o saber. E) divulgam-se várias orientações. D) Avaliação. quanto a conteúdos. E) encara a prática do professor totalmente distorcida. conferências. reflexão. educar. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. C) apresenta uma determinada informação sem caráter de periodicidade. III. Para a construção do Projeto político pedagógico deve-se A) entender que a educação deve ser vista especificamente como um fenômeno social. avaliação. descentralização das atividades. E) entender que. Um Pedagogo devidamente comprometido A) organiza uma biblioteca específica de supervisão. E) prepara um ciclo de estudos com os alunos.14) Um superior está desenvolvendo o seu trabalho eticamente quando A) seu trabalho com os professores acontece de forma verticalizada. II. porque o Projeto Pedagógico deverá ser elaborado com a participação dos profissionais da escola. Através dele A) comunica-se com os professores sem que necessariamente haja contato direto com eles. porque a escola não tem condição de suspender as aulas para seus pedagogos elaborarem o Projeto. B) Planejamento. predomínio da competência técnica. artigos etc. C) Planejamento. D) há dificuldade de estabelecer um grau mínimo de empatia com os professores. deve considerar o(a) I. B) Sim. 01 02 03 04 C D E B 05 06 07 08 E C A D GABARITO A 09 B 10 A 11 A 12 13 14 15 16 C B C E 17 18 19 20 B A D B . porque o Projeto Pedagógico deverá ser elaborado pelo Diretor e Pedagogos da escola. B) ter bem claro a escola que queremos. C) elabora um esquema de atividades variadas. IV E) II. comprometimento com o desenvolvimento da coletividade.19 - . 19) Uma das necessidades dos professores é. sem dúvida. entre outros aspectos. a de se manterem atualizados. E) Planejamento. 17) A escola é uma instituição social a serviço da sociedade e deve cumprir a função de socialização dos conhecimentos acumulados. D) providencia uma biblioteca contendo livros. 15) Uma ação supervisionada voltada para a promoção de um projeto pedagógico relevante. técnicas ou teoria de ensino. coordenação. porque os pedagogos da escola não poderão receber um outro salário por esse serviço. B) sua relação com os professores acontece de forma horizontal. coordenação. coordenação. II. IV B) II. D) apresenta-se uma única orientação. D) entender que a escola está longe de cumprir sua função. 20) Assinale a alternativa em que aparecem as quatro grandes funções do Supervisor. diálogo. D) Não. III 16) A diretora da Escola Sol contratou dois supervisores externos para elaborarem sozinhos o Projeto político pedagógico da escola. trabalhos em cominão. C) entender que a instituição escola é um instrumento insubstituível. panfletos. 18) Uma das técnicas ou meios de que dispõe o supervisor para comunicar com os professores é o Boletim do Especialista. B) realiza-se o trabalho de supervisão. De acordo com as orientações gerais sobre Projeto Pedagógico esta diretora agiu corretamente? A) Sim. dos membros da comunidade e coordenado pela equipe pedagógica. C) Sim. B) estimula a criação de um clube de leitura pelos alunos. avaliação. exposição dialógica.. especializados em educação e áreas de ação da escola. III. A) Planejamento. III D) II. quer com respeito a métodos. E) Não. visão Global da organização. IV. hoje. planejamento. porque os prfessores estão sobrecarregados com as tarefas escolares e não terão tempo para elaborá-lo. avaliação. C) de antemão se parte para um juízo moral do professor. reflexão. boletins. assessoramento. execução. IV C) I. ao mesmo tempo. Uma avaliação interna. D) Proporcionar informações acerca do desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. C) Cumprir uma formalidade legal. Coordenação do Trabalho Pedagógico. caminhando na linha da interdisciplinaridade. Quanto à formação. D) assume uma postura filosófica frente aos caminhos alternativos. IV. B) inclui em sua prática as dimensões reflexiva.. C) focaliza a atenção do seu trabalho na organização administrativa e financeira da escola. III. II. EXCETO: A) Articuladora do Projeto político pedagógico da instituição no campo pedagógico. C) perceber que a leitura e a escrita têm uma função social. V... além de facilitar o desenvolvimento social de todos possibilita. E) Incorporar-se ao ato de ensinar e integrar-se na ação de formação. B) ler diversos portadores de textos. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LARANJEIRAS CARGO:: PEDAGOGO – SUPERVISOR EDUCACIONAL CARGO PEDAGOGO – SUPERVISOR EDUCACIONAL EDIITAL Nº. buscando aprimorá-lo cada vez mais. Celso.20 - . participação e respeito mútuo são categorias que fundamentam o trabalho do supervisor que. B) De definir como cada profissional da escola vai participar na concretização do PPP. E) dá dicas e soluções aos desafios efetivos dos educadores. o supervisor como um profissional que A) assume uma postura de controle burocrático.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LARANJEIRAS. também A) a construção consciente da cidadania. I. V E) I. EXCETO: A) Proceder a uma avaliação constante dos alunos tendo em vista o seu crescimento. atividade. Uma avaliação externa não poderá ser contínua ou pontual. III.. 07) Trabalhar a especificidade da alfabetização é permitir ao aluno A) ações.” (VASCONCELLOS. III D) I. IV C) I. interventiva e avaliativa. B) avaliação. prática. a avaliação será somente diagnóstica. V 06) Podemos afirmar que Letramento é A) conhecimento. Um exemplo de avaliação interna e pontual são as provas bimestrais ou semestrais. V B) II. IV. atividades para interpretar textos. B) Realizar um diagnóstico do processo educativo. C) De coordenar. III. E) o momento específico da apreensão do código linguístico. 03) Numa definição positiva da ação supervisora podemos afirmar que esta tem a função. E) Ajudar a elevar o nível de consciência dos profissionais da escola. C) conhecimento. nunca somativa. C) a aquisição dos conteúdos. conectiva. E) realizar ações específicas para ler e escrever. B) a obediência aos preceitos formativos. D) De trabalhar em cima da ideia de processo de transformação. D) a consolidação das características de personalidade. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Partilha. II. sistematizar e promover a integração do trabalho conjunto. organizativa. uma das funções pedagógicas da avaliação é. II. pois. Assim. tanto pode ser uma avaliação contínua como pontual. São verdadeiras apenas as afirmativas A) I. E) a organização das pesquisas educacionais. D) decifração dos códigos linguísticos. . 05) Analise as afirmativas abaixo verificando quais delas são verdadeiras e em seguida marque a opção correta. D) abrir um horizonte de possibilidades pedagógicas. Uma avaliação formativa tem a finalidade de proporcionar informações acerca do desenvolvimento de um processo de ensino e aprendizagem. II. São Paulo 2002 p. 02) “O foco de atenção do Supervisor no trabalho de formação é tanto individual quanto coletivo: deve contribuir com o aperfeiçoamento profissional de cada um dos professores e. ajudar a constituí-los enquanto grupo. dando conceitos aos alunos ao final de cada bimestre. 04) No trabalho do professor a avaliação constitui uma tarefa didática e permanente que deve acompanhar o processo ensino-aprendizagem. cooperação. 88) Entendemos. C) do professor. E) o PPP da escola deve ser elaborado pelo Orientador da escola e alunos. especialista na redação de regimentos e projetos pedagógicos. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 A B B C D C E D A A . adequada às suas disponibilidades.08) Luma é uma criança de 6 anos. para que o aluno entenda que em cada etapa de estudo o conhecimento é “acabado”. porque deve haver oferta de educação regular para todas as crianças. E) Não. pois o setor pedagógico tem ele como coordenador.21 - . C) Sim. porque Luma tem direito a atendimento educacional especializado gratuito. os pais se surpreenderam. B) do professor. De acordo com a LDBEN – 9394/96. E) da participação do aluno na compreensão do processo cognitivo que acontece por justaposição. B) Não. Essa prática não condiz com a LDB 9394/96 porque A) quem deve elaborar o PPP são os próprios profissionais da escola e da comunidade escolar. D) Não. que ocorre por etapas. pois a escola rejeitou-a. para que o aluno perceba de imediato que o conhecimento não é provisório. na intervenção constante na aprendizagem do aluno. de preferência na rede regular de ensino. 09) A orientação proposta nos PCN’s reconhece a importância A) da participação construtiva do aluno no seu processo de aprendizagem. porque a escola não possui profissional especializado para trabalhar com essa aluna. D) do professor. D) a elaboração do PPP escolar será de responsabilidade do Supervisor. argumentando não possuir turmas especiais. C) quem deve elaborar o PPP da escola é o Diretor. e às necessidades. B) quem deve elaborar o PPP da escola são os Pedagogos (Orientador e Supervisor). porque Luma deve ser matriculada na APAE. porque o ensino regular é obrigatório para todas as pessoas. essa escola agiu corretamente? Por quê? A) Sim. 10) Lúcia. para elaborar o projeto de sua escola. Diretora da Escola Lagoa Azul contratou um consultor. Ao procurar uma escola para Luma. portadora de deficiência auditiva média. . os valores. Apreensão da realidade. a concepção da Orientação Educacional deve estar comprometida com A) o atendimento às famílias dos alunos. III. Esperança e convicção de que a mudança é possível.R. as relações homem/trabalho.. Reorganização. N. Marque a alternativa que condiz com esta assertiva. numa perspectiva pedagógica mais avançada e condizente com o momento atual é necessário que se defina o papel do Orientador Educacional exigindo I. no contexto escolar. preocupando-se com o informativo. 04) Prioritariamente hoje. II. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LARANJEIRAS CARGO:: PEDAGOGO – ORIENTADOR EDUCACIONAL CARGO PEDAGOGO – ORIENTADOR EDUCACIONAL EDIITAL Nº. 03) De acordo com Paulo Freire as seguintes características devem fazer parte da conduta de todos os profissionais da escola. B) um instrumento de caráter jurídico que articula no interior da escola o processo de autonomia institucional. resignação e passividade diante das transformações atuais. C) a diversidade da educação. alegria e competência profissional. A proposta é uma integração entre os diferentes profissionais em busca do trabalho em equipe. curiosidade.” Considerando o enunciado o Projeto Político Pedagógico é A) o Plano Global da Escola. visando sua politização e sua intervenção no seu ambiente social. por ser A) B) C) D) E) um instrumento teórico-metodológico que determina do planejamento à avaliação. E) um documentário capaz de promover na Escola atividades didáticas coerentes com os anseios sociais.R.A. C) uma proposta gerencial da programação escolar. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) “O Projeto Político Pedagógico tem a ver com a organização do trabalho pedagógico nos níveis: organização da escola – organização da sala de aula. Autoridade. D) uma proposta que contenha os princípios filosóficos da Escola e as atividades pedagógicas do ano letivo. um núcleo articulador do processo de socialização e construção do conhecimento. tolerância. enfatizando os interesses.22 - .CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LARANJEIRAS. que o Orientador Educacional leve em conta as possibilidades concretas da escola e elabore alternativas de mudança na realidade educacional. as habilidades e a realização pessoal. Está(ao) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I B) III C) I. III . EXCETO: A) B) C) D) E) Humildade. D) a função que a Escola tem de repassar conteúdos. Com esta abordagem deve-se discutir A) B) C) D) E) a relação educando/escola/família pelas relações que viverá no futuro. 02) O Projeto Político Pedagógico da Escola tem como eixo constitutivo o currículo. a busca de um projeto de escola que atenda aos interesses de todas as classes sociais. N. 05) É função da Escola preparar o aluno para o mundo do trabalho e cabe ao Orientador Educacional a implementação deste trabalho. a explicitação da função da escola como uma instituição social. B) o atendimento individual a maior número de alunos. II D) II. a relação homem/trabalho/sociedade em busca do exercício profissional. E) considerar o aluno de forma individual. no qual o planejamento participativo define o tipo de ação educativa a se realizar a partir da leitura da realidade. 06) Para resgatar a Orientação Educacional. um subsídio administrativo que conduz às mudanças nas metodologias de ensino. tolerância e competitividade. questionando valores sociais e pessoais que estão escondidos nos atos da escolha e decisão dos indivíduos.A. II. seu sucesso e fracasso. a relação do aluno com a sociedade. III E) I. um documento que registre as especificidades da ação docente sobre o processo de ensino. 23 - . certas aptidões vão se desenvolvendo em determinados grupos sociais e outras se desenvolvem em outros grupos sociais. a criatividade e a diversidade de manifestações artísticas e culturais. propondo alternativas coletivas. em suas propostas curriculares. Entretanto este momento se transforma em campo de batalha para professores e alunos. 09) “Conselho de Classe é o momento em que a equipe avalia o aluno.”. como historicamente nos ensinaram. às suas famílias e às comunidades. que a aptidão não é ponto de partida. II B) II. processos de ensino que auxiliem na constituição da identidade dos alunos como cidadãos capazes de serem protagonistas de ações responsáveis.” Esse entendimento traz como implicações para o trabalho do Orientador Educacional A) agir no sentido de reconhecimento da individualidade dos alunos e potencializar suas aptidões. justificando suas atitudes perante os docentes e familiares. As pessoas não nascem com aptidões diferentes. III 10) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) para o Ensino Fundamental orientam que as escolas explicitem. Para romper com esse espaço de acusações quanto às dificuldades do processo pedagógico. revela A) o entendimento da divisão social do trabalho como alternativa adequada. ficar atento às questões que podem estar dificultando o processo educativo e contribuir para a sua superação. o Orientador Educacional deve I. B) orientar as escolhas profissionais de acordo com as necessidades do mundo do trabalho. E) N. étnicas.A. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I. respeitando as diversidades de gênero. culturais e sociais. B) uma concepção tradicional que procura detectar os desvios para ajustar os alunos à escola. 08) “Já se sabe que o problema das aptidões é absolutamente ideológico. mas pelas suas condições materiais de vida. pois os técnicos pensam e os professores executam. III C) II D) I E) I. D) existem acima.R. duas alternativas corretas. C) conscientizar os alunos das classes populares de suas condições e limites na perspectiva de não torná-los frustrados. E) Tutelar as ações dos alunos. D) realizar testes vocacionais para enquadrar as vocações e aptidões dos alunos às demandas do mercado de trabalho. solidárias e autônomas em relação a si próprios. levar pronto os gráficos de rendimento das turmas para agilizar os trabalhos. III. defender sempre os alunos para que o professor consiga refletir suas dificuldades em ensinar. C) a importância de uma ação coletiva em que todos os educadores se ocupam da identificação das dificuldades e partilham as decisões. GABARITO 01 02 03 04 05 A C B C D 06 07 08 09 10 E D A C E . E) não existe nenhuma alternativa correta. Incentivar práticas educativas que estimulem a sensibilidade. II. São ações dos Orientadores Educacionais que contribuem nesta direção. EXCETO: A) B) C) D) Propor atividades que enfatizem o cotidiano.07) Quando um professor encaminha um “aluno problema” para o Orientador Educacional resolver. Reconhecer a identidade pessoal dos alunos. Promover momento de vivência individual e coletiva que potencializam a prática do bem comum. incluindo o tempo reservado aos exames finais. 03) Um Projeto Político Pedagógico de um escola. deve ser pensado e construído através de relações democráticas. III C) I. será organizada. literatura. o Projeto Político Pedagógico não é acabado. escrita. no Ensino Fundamental. análise linguística. exige A) B) C) D) E) que a frequência a pré-escola tenha se efetivado. pode ser feita por promoção ou por transferência. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LARANJEIRAS CARGO:: PROFESSOR II – PEDAGOGIA CARGO PROFESSOR II – PEDAGOGIA EDIITAL Nº. C) Poderá organizar-se classes ou turmas.. onde as crianças possam na troca com outras crianças. apropriar-se de conceitos específicos à sua idade e ao seu desenvolvimento. com as seguintes regras. produção de textos. . espontaneistas e até compensatórias que menosprezam as capacidades das crianças nesta fase da educação. B) Classificação em qualquer série ou etapa. a formação de leitores nas séries iniciais do Ensino Fundamental. etc. a saúde. exceto na primeira do ensino fundamental. produção de textos. escrita. está em permanente (re)construção. nas brincadeiras e jogos. Neste caso as características serão diversas. A) A carga horária mínima anual será de 800 horas distribuídas por um máximo de 200 dias de efetivo exercício.. é correto afirmar que I. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) A alfabetização e o letramento no planejamento escolar. que as crianças na escola tenham muitos livros. II. 05) Educadores e pensadores da Educação Infantil têm-se posicionados contra as propostas assistencialistas existentes e comuns. ortografia. o Projeto Político Pedagógico não precisa ter contextualização social e nem pertinência histórica. análise linguística. a higiene pessoal. são resultados de projetos que realmente efetivem tais necessidades. III B) II. que as crianças venham de famílias alfabetizadas. Leitura. com níveis equivalentes de adiantamento na matéria para o ensino de línguas estrangeiras. Existem três práticas que permitem uma alfabetização efetiva. D) Existem acima duas alternativas corretas. A) B) C) D) E) Leitura. Leitura. análise linguística. envolvendo todo o colegiado escolar. B) a Educação Infantil deve atender a alimentação.A.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LARANJEIRAS. E) Não existe nenhuma alternativa correta. artes ou outros componentes curriculares. C) ao preparar o Projeto Político Pedagógico da Educação Infantil é preciso considerar que criança de zero a 6 anos não atingiu o estágio de desenvolvimento necessário à aprendizagem. II D) I E) III 04) A Educação Básica nos termos da Lei 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBN). paragrafação. não recebendo influências de outros para apropriar-se de conhecimentos. N. o Projeto Político Pedagógico funciona como um eixo estrutural e integrador de todas as atividades escolares – é a vida da escola. Leitura. Constituindo uma educação de qualidade podemos pensar que A) a Educação Infantil deve considerar que as crianças nesta fase aprendem sozinhas. Está(ão) correta(s) apenas a(s) assertiva(s) A) I. E) na Educação Infantil torna-se necessário um plano de trabalho coletivo. 02) Ainda considerando a fase do letramento. D) a Educação Infantil deve assegurar somente o direito de viver a infância. Leitura.24 - . com alunos de séries distintas. III.R. pois trata-se de uma reivindicação educacional recente. mediados pelo professor. que a professora tenha gosto pela leitura. A) Deixar de estudar diante das demandas atuais de trabalho faz parte da estrutura democrática. no processo de educação continuada. 10) Na gestão de cursos de capacitação. na disciplina rígida para os profissionais que resulta na alta elevação dos níveis de estresse. C) O objetivo desta proposta é a aquisição de conhecimentos para possibilitar a compreensão crítica da realidade e atuar sobre ela. como uma posição crítica em relação à moderna ética do trabalho. centrada A) B) C) D) E) no respeito a dignidade humana junto à dúvida constante em relação à própria competência. no trabalho de equipe que considera a responsabilidade mútua. garante por si só. 08) Pode-se considerar. Ela tem em vista promover a cidadania e a inclusão social pela própria necessidade da escolarização. III. isoladamente. Uma consulta individualizada aos atores envolvidos. a participação consciente. marque abaixo a assertiva correta. E) a memorização de conteúdos pela repetição linear de temas de forma expositiva. assistente social e terapeuta para atuar junto com o Professor/Pedagogo na realização de um curso de qualificação. na avaliação que enfatiza o mérito e os resultados obtidos.25 - . tendo em vista a correção da distorção idade/série no ensino fundamental. o tempo flexível e relações de cooperação reais. D) que cada objeto do conhecimento dá origem a uma especialidade. cada campo do conhecimento.06) Um Professor/Pedagogo elabora um programa de aceleração da aprendizagem. Caracterizam a gestão participativa apenas a(s) afirmativa(s) A) I. mostra sua visão de determinada questão. Considere as indicações abaixo sobre este modelo. nutricionista. III E) I . A atuação destes profissionais se deu de forma interdisciplinar. II. B) Projeto Político Pedagógico. Com base neste programa. B) o Professor/Pedagogo ofereceu diretrizes para cada um com o objetivo de uniformizar os programas. nos leva a um enfoque a ser dado aos conteúdos. que deve contemplar A) a articulação das áreas do conhecimento por eixos temáticos. C) cada um organizou seu plano de trabalho. D) Somente pelo aprender das matérias escolares é que se garante a debelação das diferenças sociais. e supõe-se que A) todos receberam material de apoio de um núcleo pedagógico central para executar em conjunto as mesmas recomendações. como o acima citado. pela lógica formal. Considerar as características individuais é de suma importância para uma gestão participativa bem sucedida. E) A atuação política partidária e a atuação pedagógica devem estar separadas para se garantir uma escolarização sem desvios de seu foco. E) houve uma relação de integração e complementaridade numa ação recíproca entre as diversas áreas do conhecimento. explicitando que cada parte compõe um processo produtivo. D) em dado momento do curso. III D) I. O modelo apresentado dá importância às relações internas. 09) Forma-se uma equipe de profissionais composta de psicólogo. adotou-se um modelo de organização participativa. inclusive o Professor/Pedagogo. transparência. 07) As transformações que vem ocorrendo no mundo do trabalho. na satisfação do cliente com a auto-organização e o compromisso dos serviços prestados. II B) II C) II. autonomia e responsabilidade possibilitando a construção de um plano de consenso e de ação coletiva. C) a preparação para a compreensão da verticularização existente no mundo do trabalho. deve ser palco político-partidário para dinamizar períodos eleitorais. I. B) as fronteiras entre o intelectual e o instrumental em função das relações de classe – dirigentes e trabalhadores. definidos pela práxis social e peculiaridades de cada processo produtivo na formação profissional. os jovens e adultos que desejam estudar têm garantia legal de pelo menos 4 horas destinadas ao estudo por dia. o que supõe participação na tomada de decisões. A) A publicação da Lei 9394/96 – LDBN. saberes técnicos e ímpeto de individualismo. C) Consciência total de todas as etapas do processo de produção e espírito corporativista. V. Neste período diversos acontecimentos foram marcantes para a educação. há. V. N. os temas transversais no contexto de cada conteúdo é uma figura de imaginação.R. V. V. 14) “O Parâmetros Curriculares Nacionais .11) Cabe a um Professor/Pedagogo montar uma dinâmica de grupo para identificar profissionais para executar um trabalho de atendimento à população. Marque abaixo o que não contribui para isto. A sequência correta é A) V. a Prefeitura implantou turmas para educação de jovens e adultos. somente. V E) F. a definição acima é clara e objetiva sobre temas transversais no contexto dos PCN’s. V B) V. o poder público tem o dever de viabilizar e estimular o acesso e a permanência do trabalhador na Escola. tal procedimento está correto porque A) B) C) D) E) as instituições públicas recebem verbas internacionais para este fim. E) Capacidade de atuar sob grande pressão em baixo nível de sociabilidade em busca somente de resultados. funcionários da empresa. No mundo moderno os grupos são mais fortes e solidificam mais suas posições.” A explicitação em destaque julga que A) B) C) D) E) a interdisciplinaridade não é fator agregador. 15) No final do século XX a educação e a cultura passaram por grandes avanços e rápidas transformações. N. que se considerar os aspectos que justificam o trabalho em grupo.A. O requisito básico seria: menos “saber fazer” – mais “saber ser”. ( ) Somente a organização grupal é produtora de aprendizado. 37º da Lei 9394/96 – LDBN. F. o que não é verdade. ( ) Em caso de decisões a participação em grupo favorece o comprometimento e envolvimento dos profissionais. ( ) Admitir que somente o trabalho em grupo serve para todas as situações é aceitar a existência de um modelo único. a integração ensino/serviço capacita os quadros profissionais de sua empresa. D) Declaração Mundial da Educação Curricular. B) Plano Decenal de Educação.R. 12) Sendo o conteúdo programático multidisciplinar. identificam o valor do diálogo no processo ensino-aprendizagem como uma das estratégias fundamentais para a construção do conhecimento. V. atuar em educação supõe trabalhar em grupo. F.PCN‟s ao privilegiarem a interdisciplinaridade e incluírem a ética como tema transversal a todas as disciplinas e atividades curriculares. F D) F. De acordo com o Art. Marque nas alternativas abaixo V para Verdadeiras e F para Falsas.A. a ética é consequência de valores familiares. F. . ( ) No grupo a função preponderante é opinar.26 - . V. no que diz respeito à atuação em grupo nas Escolas. Quais as competências necessárias a este profissional? A) Saberes de relação e cooperação. E) A edição dos Parâmetros Curriculares Nacionais/PCN’s. F C) V. C) Programa de Distribuição do Livro Didático. B) Busca do rendimento. F. pois. V 13) Em uma confecção de roupas de dormir. responsabilização e interiorização dos objetivos e exigências de qualidade e honestidade nas relações. D) Autonomia moral e intelectual. 16) Uma professora que veio do Sul do Brasil para o Nordeste foi trabalhar em uma Escola Pública. Levando em consideração todos os fatores que concorrem para articulação entre processos de ensino e aprendizagem, a primeira providência desta professora em relação a seus alunos, deve ser A) apresentar a seus alunos todos os aspectos culturais de sua região de origem, a fim de que eles se identifiquem com a professora. B) conhecer a cultura local, o meio social de seus alunos e suas formas de linguagem, pois a aprendizagem tem vínculo direto com estes fatores. C) iniciar logo com os conteúdos programáticos, previstos pela Supervisão para aquela série. D) aplicar um teste de sondagem para verificar o nível de aprendizagem e estabelecer a partir daí um planejamento sistêmico. E) N.R.A. 17) A professora Amália planeja suas aulas. A professora Norma prefere não planejar e age até de modo improvisado. Conversando, a professora Amália falou da importância do planejamento no contexto escolar até para a formação democrática e cidadã de seus alunos. Portanto o planejamento tem como função fundamental A) explicitar os princípios, objetivos e procedimentos didáticos para articular as tarefas da escola com as exigências do contexto social. B) facilitar o controle administrativo exigido pela equipe pedagógica. C) oferecer uma diretriz docente para conteúdo linear e único. D) oferecer à ação docente a fixação e a avaliação da aprendizagem. E) garantir ao professor a comodidade de planificar todo o seu trabalho. 18) Uma professora após a leitura de um mapa do Brasil, solicitou que seus alunos organizassem uma tabela com distâncias de algumas capitais em relação à Aracaju. Com isto, objetivou A) analisar as grandezas das regiões brasileiras. B) descobrir a distância entre as capitais. C) comparar grandezas da mesma natureza. D) trabalhar grandezas de natureza diferentes. E) utilizar a régua como padrão de medida. 19) A professora Lúcia para avaliar seus alunos, aplicou testes, provas e trabalhos de pesquisa. Ao fim do 1° bimestre verificou que as notas estavam muito abaixo do esperado. Uma avaliação, neste caso, que faça um diagnóstico do processo ensino-aprendizagem, o que Lúcia deve enfocar é A) B) C) D) passar a adotar somente trabalhos em grupos. desconsiderar a nota obtida e lançar uma por seu julgamento de mérito. rever a postura de seus alunos na questão disciplina e atenção, talvez melhore para o próximo bimestre. usar estes resultados para redimensionar seu trabalho, retornando aos mesmos conteúdos, mas com nova abordagem metodológica. E) N.R.A. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 B C B D E C A B E D 11 12 13 14 15 16 17 18 19 A C B D D B A C D - 27 - CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO DO BRITO.. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO DO BRITO CARGO:: PROFESSOR NS – PEDAGOGIA CARGO PROFESSOR NS – PEDAGOGIA EDIITAL Nº.. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Existem atribuições específicas da função Supervisora. Nas assertivas abaixo marque V para verdadeiras e F para falsas. ( ) Assessorar os professores na elaboração dos planos de ensino. ( ) Fazer crítica dos acontecimentos, ajudando a compreender a própria participação do professor no problema. ( ) Preparar atividades variadas para o trabalho do professor em sala de aula. ( ) Coordenar as ações desenvolvidas para a elaboração do projeto político pedagógico da escola. A sequência está correta em A) V, V, V, V B) F, F, F, F C) V, V, F, V D) V, V, F, F E) F, F, V, V 02) Um Supervisor Escolar desenvolve um trabalho ético quando A) vê de forma distorcida a prática do professor. B) sua relação com os professores acontece de forma horizontal. C) seu trabalho se torna verticalizado, com os professores. D) não estabelece nenhuma forma de empatia com os professores. E) N.R.A. 03) “Durante muito tempo, no período de alfabetização, o ditado foi uma estratégia valorizada nas aulas de Língua Portuguesa.” (Revista Escola / Dezembro 2005.) Analise as assertivas abaixo, sobre o assunto. I. Não usamos ditado, nossa experiência prova que ele não acrescenta nada no aprendizado da criança. II. É uma atividade apropriada para a educação de jovens e adultos. III. Como qualquer outra atividade pedagógica, o ditado é importante desde que o professor saiba como utilizá-lo. IV. Costumo usar uma estratégia que chamo de auto-ditado, com figuras para descobrir letras. Das assertivas acima quais são favoráveis à estratégia – Ditado? A) Apenas I e III. D) Apenas I. B) Apenas II e IV. E) Apenas IV. C) Apenas III e IV. 04) Definir avaliação de forma correta é um desafio. Marque abaixo a alternativa que conduz positivamente com este desafio. A) Na escola com educação inclusiva a ação de avaliar deve ser sempre classificatória. B) No sistema de Progressão Continuada a avaliação é classificatória. C) Só se discute avaliação quando a escola acumula estoque de saberes. D) Avaliar é emitir julgamento e critério com propriedade absoluta. E) Avaliação é a coleta sistemática de evidências, por meio das quais se determinam mudanças que ocorrem nos alunos e como elas ocorrem. 05) “Avaliação deve estar sempre a serviço do aluno.” (Revista Escola / Dezembro 2005.) Isto significa, em termos objetivos, que A) é só encaminhar notas à secretaria, ao final de cada bimestre. B) é acompanhar o caminho que o aluno faz, descobrir suas dificuldades e necessidades e alterar os rumos, se preciso. C) é preciso garantir que o aluno possa expressar seu conhecimento de muitas maneiras (em músicas, textos, pinturas, etc.). D) as alternativas B e C estão corretas. E) N.R.A. GABARITO 01 02 03 04 05 B E D B A - 28 - CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL TOBIAS BARRETO / SE.. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL TOBIAS BARRETO / SE CARGO:: PEDAGOGO (SUPERVISOR EDUCACIONAL) CARGO PEDAGOGO (SUPERVISOR EDUCACIONAL) EDIITAL Nº.. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) São fontes para elaboração da proposta curricular da escola, EXCETO: A) B) C) D) E) A análise epistemológica. A análise psicológica A análise sociológica e axiológica. A análise de roteiros didáticos. A experiência pedagógica. 02) “O Serviço de Supervisão escolar é um processo que tem por objetivo prestar ajuda técnica no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades educacionais em nível de unidade escolar.” Com base na citação acima pode-se afirmar que, EXCETO: A) B) C) D) O Supervisor tem grande responsabilidade na orientação e acompanhamento do desenvolvimento do ensino. A participação do Supervisor tem início no planejamento dos programas. O rendimento do ensino é resultado da atuação do Supervisor escolar. Cabe ao Supervisor a orientação e assessoramento aos professores e a esses a responsabilidade da ação didática junto aos alunos. E) O Supervisor não deve impor ao professor esse ou aquele método. 03) Leia atentamente as afirmativas abaixo. I. II. III. IV. V. Sem o relacionamento humano, nenhum trabalho educacional será possível. O primeiro contato natural do Supervisor, a ser travado na escola é com o professor. O Supervisor deve criar condições que favoreçam o emergir da criatividade dos professores. A função do Supervisor deverá ser justa, coercitiva e controladora. Caberá ao Supervisor travar contatos, reunir com a comunidade, integrando a vida escolar. São verdadeiras apenas as afirmativas A) I, III, V B) I, II, III C) II, III, V D) II, III, IV E) III, IV, V 04) Um Supervisor democrático A) B) C) D) E) deseja ser respeitado na medida em que respeita os demais. prepara as atividades mais complexas para ajudar os professores a desenvolverem em sala de aula. aplica métodos variados de ensino nas salas de aula. preocupa-se em livrar-se de trabalhos e preocupações. preocupa-se com detalhes rotineiros dedicando-lhes todas as suas energias. 05) Caberá ao Supervisor na escola, as seguintes funções, EXCETO: A) B) C) D) E) Planejar com os professores a recepção dos alunos. Analisar os resultados dos testes diagnósticos de Português e Matemática. Assessorar, acompanhar e avaliar os estudos orientados dos alunos com deficiências de aprendizagem. Preencher as fichas individuais dos alunos. Receber os planos de ensino dos professores. 06) São características da avaliação processual e formativa, EXCETO: A) B) C) D) E) Diálogo, reflexões coletivas, caminhos para os problemas. Registros, notas, exames. Investigação. Inclusão. Autonomia. - 29 - é capaz de interpretar um mapa e chegar ao seu destino É capaz de ler. alfabética. E) Visitas interescolares. Pode-se dizer que a escrita de Luíza é A) B) C) D) E) pré-silábica.07) Podemos dizer que uma pessoa foi alfabetizada com letramento quando. Luíza escreveu da seguinte forma: DNSO. EXCETO: A) Encontros com grupos de professores. C) Trabalhos em comissão. silábica-alfabética. 08) Vânia sugeriu que sua filha Luísa (4 anos) escrevesse a palavra dinossauro. Ela lê pequenos textos. pré-silábica evoluída.30 - . B) Conferências com grandes grupos e pequenos grupos. mas não consegue escrever. interpretar e redigir um pequeno texto. silábica. EXCETO: A) B) C) D) E) Ela é capaz de ler uma carta e respondê-la. D) Curiosidades e leitura de obras. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 D C A A D B B C D . Em viagem. É capaz de fazer uma lista de compras e ir ao banco retirar o dinheiro. 09) São técnicas ou meios gerais para o exercício da função supervisora. C) a ausência de ideias pré-concebidas.. 04) Pelo conhecimento e a experiência do Orientador Educacional certos atos de indisciplina podem ser genuinamente morais. E) A regulamentação da profissão de Orientador educacional aconteceu a partir da década de 60 no século XX. E) N. E) dos últimos anos de docência. A) B) C) D) E) no caso de fome ele se apropria indevidamente do lanche de um colega. simultaneamente.31 - . 02) Podemos considerar como a primeira atitude necessária para um ensino reflexivo: a mentalidade aberta. B) a ausência de preconceitos. impedindo-os de se organizar em grupos civis de pressão em busca de acesso imediato aos seus direitos. B) o como avaliar. D) Trata-se de uma política promovida pelo governo e ONG com o intuito de adaptar o cidadão de baixa renda. D) A Lei 5692/71 – LDBN definiu o papel dos Especialistas em Assuntos Educacionais no processo de transformação da escola. D) visões radicais de forma excessiva.R. redefinindo suas ações. injustiçado e se revolta contra as autoridades que o vitimam. . B) A Lei 7. E) Política educacional que visa a ascensão das classes laboriosas e a conscientização dos já inclusos de sua responsabilidade das mazelas sociais do país. estas se preparam para assumir seus papéis na sociedade. C) Processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir em seus sistemas sociais. A) Em meados da década de 80 do século XX. E) visões centralizadas e/ou conciliatórias. marque abaixo a afirmativa correta. quando um aluno é humilhado. 05) Marque abaixo a alternativa que define Inclusão Social. D) a limitação da mente ao objetivo proposto. não só na Escola. C) visões moderadas de forma excessiva.044 de 1982 tornou a profissionalização obrigatória no 2º Grau e deu ao Orientador Educacional atividades de aconselhamento vocacional. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL TOBIAS BARRETO / SE CARGO:: PEDAGOGO (ORIENTADOR EDUCACIONAL) CARGO PEDAGOGO (ORIENTADOR EDUCACIONAL) EDIITAL Nº.. em situação pós-castigo de horas em silêncio o aluno começa a falar sem cessar.R. N. D) dos primeiros anos de docência. mas de modo geral perante à sociedade. de teorias pedagógicas que influenciem na exata compreensão do processo ensino-aprendizagem de um determinado momento.A. 06) Considerando a Orientação Educacional em nosso país. se numa fila interminável que não anda. A) Processo de conscientização dos excluídos. Trata-se A) o que avaliar. concentrando o currículo como objeto do seu trabalho. o Orientador Educacional submete sua função numa nova perspectiva para sua prática. Por exemplo. um aluno resolve desrespeitá-la “furando” a fila. capacidade de renovação e de luta contra a rotina.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL TOBIAS BARRETO / SE. de parcialidades e de qualquer hábito que limite a mente e a impeça de considerar novos problemas e assumir novas ideias.A. Essa dicotomia consiste em A) posturas autoritárias e/ou permissivas. B) A desapropriação dos meios de produção suficientes para a garantia de sua sobrevivência. principalmente na formação de professores. C) quando avaliar. na escola. Esta pode ser definida como A) a predisposição para afrontar a atividade com curiosidade. métodos de sondagem de habilidades e interesses. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) O “aprender a ensinar” tem fases que tem sido sistematicamente esquecidas das instituições escolares. pessoas com necessidades especiais e. C) A Orientação Educacional na década de 90 do século XX baseava-se nos aspectos psicológicos dos alunos e visava a necessidade de seu ajustamento ao meio. 03) Nas instituições escolares ainda existe uma dicotomia estrutural em relação à indisciplina de alunos. B) posturas democráticas e/ou antidemocráticas. C) a mediação do processo de encaminhamento coletivo de construção do planejamento participativo. atribuídos conforme a aptidão do adolescente. São bastante tolerantes e até mesmo indulgentes em relação aos desejos. podendo ser prorrogada. Incomunicabilidade. nos alunos. após processo legal. A) B) C) D) E) Prestação de serviços à comunidade. promovendo inclusive sua matrícula.” Essas são as características de A) pais autoritários. atuam no projeto político pedagógico democrático. II. E) pais permissivos. elaborando os dados da comunidade escolar como suporte necessário ao seu dinamismo. nas famílias. III. B) a coordenação sistemática das ações pedagógicas. apresentar relatório do ano. 09) Se na sua Escola foi encaminhado um aluno em Liberdade Assistida. objetivando A) a fiscalização das práticas pedagógicas em busca de autonomia relativa da escola junto à administração central da educação. II.32 - . III C) I. Assistência judiciária gratuita e integral. que o Orientador Educacional não pode desconhecer. D) a padronização de comportamentos e paradigmas que tracem mudanças no ensino. na forma da Lei. supervisionar a frequência e o aproveitamento escolar do adolescente. etc. a fim de garantir preservação do adolescente perante a sociedade. Medida privativa de liberdade. 08) Em função do Estatuto da Criança e do Adolescente. fornecendo-lhe orientação e inserindo-o em programa oficial ou comunitário de assistência social. Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s) A) I. Liberdade assistida. E) a reunião do trabalho individual e coletivo de forma que não haja conflitos. assinale abaixo a alternativa que NÃO constitui medida socioeducativa aplicável ao menor. promover socialmente o adolescente e sua família. III D) IV E) I 10) Na análise familiar de um aluno o Orientador Educacional conclui: “Valorizam o diálogo e o afeto. pelo prazo mínimo de 6 meses. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 D B A D C A C D C E . de forma pública. compete ao Orientador Educacional nos termos da lei I. diligenciar no sentido da profissionalização e de inserção no mercado de trabalho. em função da centralização necessária. IV. C) pais indisciplinados. II B) II.07) O Orientador Educacional junto com os demais Especialistas em Assuntos Educacionais da Escola. atitudes e impulsos de seu filho(a). B) pais democráticos. D) pais indiferentes. pronto para uso. III. B) O supervisor deve propor a modificação de métodos e técnicas de alfabetização. isto é. E) temas interdependentes. meio ambiente. Como supervisora da escola. pro forma. D) estudos suplementares. reuniões e conhecer melhor o Diretor da sua escola. D) Ao supervisor caberá travar contatos. IV 06) As problemáticas sociais em relação à ética. Fornece ao professor. procedimentos e técnicas de organização do trabalho. política e técnica. . V E) I. um depois do outro. pois ela nunca frequentou uma escola. Preocupa-se mais com o progresso das pessoas do que em livrar-se de trabalhos e preocupações. criadora. compreender que cada uma das partes da Instituição e o contexto social. 05) Analise as afirmativas. C) A função supervisora deve excluir a coordenação de atividades propostas no PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola.. na turma de 6 anos. saúde. V B) II. 03) Silvinha. exige dele três competências que são fundamentais: humana. Colocar Silvinha na turma de 6 anos. trabalho e consumo são integradas na proposta educacional do PCN’s como A) temas transversais.33 - . V C) II. Entende-se Letramento como o processo de inserção e participação na cultura escrita. Fazer uma avaliação. a aquisição de conhecimento especializado. III. II.. aptidão analítica dentro da especialidade. 02) Assinale a afirmativa que NÃO deverá fazer parte da ação supervisora compartilhada. em Silvinha e encaixá-la na turma de 7 anos. Trabalhar a competência política significa A) B) C) D) a compreensão e proficiência em métodos. A alfabetização é condição indispensável para o início do processo de letramento. Alfabetização e Letramento são processos sequenciais. 04) Segundo Falcão Filho. compreender que às vezes é preciso se colocar na posição do outro para entendê-lo melhor. EXCETO: A) B) C) D) E) Dá conta do poder potencial que existe entre os 35 profissionais da sua escola. processos. B) temas culturais. IV D) I. Já sabe ler e escrever. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Bruna é supervisora na Escola Monsenhor Isaac há cinco anos. Permite que o grupo tome decisões e as respeita. Estão corretas A) I. A ação pedagógica mais adequada e produtiva é aquela que contempla de maneira articulada e simultânea a alfabetização e o letramento. Alfabetização e Letramento são processos complementares. A) A função supervisora deve ser justa. Bruna exerce uma supervisão compartilhada porque. III.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE ANTÔNIO DIAS / MG. 6 anos. II. IV. Fazer uma avaliação diagnóstica com Silvinha para verificar qual o melhor lugar para situá-la. pois Silvinha tem 6 anos. IV. pois ela já sabe ler e escrever. foi matriculada pela primeira vez na Escola Municipal Afrânio Góes. V. qual deverá ser a atitude de Vera com relação à Silvinha? A) B) C) D) E) Colocar imediatamente. Crê que tantas pessoas quanto possível devem ter oportunidade para assumir responsabilidades e exercer funções. Colocar Silvinha na turma de 7 anos. C) estudos complementares. para o Supervisor trabalhar de forma compartilhada. E) compreender como se usa os instrumentos e técnicas de cada matéria. orientação sexual. pluralidade cultural. Silvinha. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE ANTÔNIO DIAS / MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. III. I. E) Caberá à supervisão acompanhar o trabalho pedagógico da escola. as atividades que serão trabalhadas em sala de aula com os alunos. É querida e respeitada pelos colegas. político e econômico constitui em um todo indivisível. 07) “Os alunos podem ler e produzir textos antes de dominar o alfabeto.” Marque a alternativa que confirma a afirmativa acima. A) B) C) D) E) É preciso trabalhar bastante as vogais e as consoantes. Aprende-se a ler e a produzir textos antes mesmo de se entrar para a escola e dominar os códigos linguísticos. Os bons leitores têm grandes chances de escrever bem. Deve-se trabalhar na sala de aula, textos escritos explicitamente para ensinar a ler. A leitura fornece a matéria-prima para a escrita. 08) Avaliar é necessário e a avaliação significativa se faz A) B) C) D) E) ao final do ano letivo selecionando os alunos que podem avançar ou não. no próprio processo, como parte dele, enquanto ele se desenvolve, sem realizar uma parada formal. comparando alguma situação, fato ou elemento da realidade. para o controle do número de alunos que conseguiram avançar. para separar em categorias os elementos de um conjunto. 09) Com relação à EJA (Educação de Jovens e Adultos), a LDBEN – 9394/96 propõe que A) a avaliação dos alunos da EJA seja feita através de provas objetivas. B) os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames. C) para concluir o Ensino Fundamental os alunos terão que ter 18 anos. D) para se concluir o Ensino Médio os alunos terão que ter 20 anos. E) para os alunos egressos da EJA os exames deverão ser realizados nas Secretarias Estaduais de Educação. 10) É função do Supervisor Escolar, EXCETO: A) B) C) D) E) Coordenar a implantação e implementação do Projeto Pedagógico da escola. Assessorar os professores na escolha e utilização dos procedimentos e recursos didáticos. Envolver a família nas atividades a serem realizadas na sala de aula com os alunos. Envolver a família no planejamento e desenvolvimento das ações da escola. Preencher o diário de classe dos professores inclusive com as presenças e ausências dos alunos. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 B C C D D A B B B C - 34 - CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TIRADENTES / MG.. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TIRADENTES / MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº.. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Pode-se afirmar que é papel do Supervisor A) B) C) D) E) atuar com o professor na sala de aula. assessorar o professor no seu desenvolvimento humano e profissional. substituir o professor em sala de aula quando este está ausente. preparar atividades para o professor desenvolver em sala de aula com os alunos. preparar os relatórios, dados estatísticos e fichas para serem entregues aos pais dos alunos nas reuniões. 02) Sabe-se que a Supervisão Educacional foi criada num contexto de Ditadura. Com a sua introdução no interior da escola, trouxe para a mesma, EXCETO: A) B) C) D) E) A divisão social do trabalho escolar. A divisão entre os que pensam, decidem, mandam e os que executam. O trabalho co-participativo, atuação conjunta do Supervisor e Professor. A expropriação do saber do professor. A incompetência postulada do trabalho do professor. 03) São características da Supervisão Escolar democrática, EXCETO: A) B) C) D) E) Fornecer ao professor, pronto para uso, atividades claras e precisas para o trabalho em sala de aula. Agir eficientemente, isento de funções de mando e de obediência. Criar condições que favoreçam o emergir da criatividade dos professores. Em conjunto com os professores levantar alternativas de ação para o trabalho escolar. Ser responsável com todos pelo trabalho dirigido em conjunto, sem criar em cada um dependência ou falta. 04) Pode-se considerar como instrumentos metodológicos de trabalho coletivo, EXCETO: A) B) C) D) E) Projeto Político Pedagógico. Intencionalidade Subjetiva. Reunião Pedagógica Semanal. Conselho de classe. Conselho de escola. 05) Em termos de abertura para um novo paradigma educacional, podemos nos propor a passar de “Super” – visão para: A) “Maxi” – visão B) “Micro” – visão C) “Macro” – visão D) “Outra” – visão E) “Exa” – visão 06) Com relação à Avaliação da Aprendizagem o Supervisor Pedagógico NÃO deverá esquecer que A) B) C) D) E) pensar a avaliação apenas como ferramenta para aprovar ou reprovar reforça o lado cruel da escola. a avaliação serve apenas para julgar e classificar. a revisão de conteúdos deve acontecer sempre para melhorar a nota do aluno. a avaliação escolar deverá estar a serviço da nota do aluno. o aluno aprende por um acúmulo de acertos num processo linear e contínuo. 07) Letramento significa A) B) C) D) E) o treino de habilidades. apropriação do código linguístico. viajar para países distantes sem deixar sua casa. decifrar os códigos linguísticos. juntar sílabas para formar palavras. - 35 - 08) Leia com atenção as afirmativas abaixo relacionadas. I. II. III. IV. V. É preciso ler, mesmo antes de dominar o alfabeto. Falar e escutar são ações que permitem produzir e compreender textos. A pessoa que lê muito sempre escreve muito bem. Na sala de aula só deverão entrar textos escritos explicitamente para ensinar a ler. Os alunos deverão produzir textos desde o primeiro dia de aula. São corretas as afirmativas A) II, III, IV B) III, IV, V C) IV, V D) I, II, III E) I, II, V 09) Mila, professora da Escola Anglo, pediu à Supervisora, sugestões para trabalhar com as crianças a Alfabetização Cartográfica. Ângela, a supervisora, sugeriu, então, que Mila começasse o trabalho construindo uma maquete da classe e a representasse em uma planta baixa. Ângela agiu bem porque A) B) C) D) E) os alunos teriam oportunidade de conhecer melhor a sua sala de aula. através dessa atividade a professora poderia dispor, melhor, as carteiras para os alunos assentarem. os alunos poderiam trabalhar melhor no grupo. os alunos teriam oportunidade de visualizar com presteza o lugar onde assentaram. os alunos entenderiam que mapas são representações bidimensionais e reduzidas de grandezas tridimensionais. 10) Segundo a LDBEN – 9394/96 o calendário escolar deverá A) B) C) D) E) adequar-se ao nível dos alunos e dos professores. adequar-se às peculiaridades locais inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino adequar-se a cada escola, professores e alunos. adequar-se às peculiaridades locais e, se, necessário reduzir o número de horas letivas. adequar-se a cada escola e região e aumentar o número de dias letivos. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 B C A B D A C E E B - 36 - C) a dependência não é permitida na Educação Básica. E) N. 04) Conforme os PCN’s para o Ensino Fundamental – Língua Portuguesa. obrigatoriamente. 02) Na Lei 9394/96 – LDBN não consta o termo “dependência”. A explicação correta para esta realidade é que A) a dependência é antipedagógica e é permitida apenas para as redes municipais em circunstâncias muito especiais.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TIRADENTES / MG.A. como possibilidade do aluno avançar na série realizando curso de dependência em disciplina que não obteve êxito. em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar. E) interação com a diversidade cultural. da cultura. desde que seja no ensino regular. D) A Arte é componente curricular opcional nos diversos níveis de ensino. C) A História e a Geografia são de caráter obrigatório. da economia e da clientela. porém deverão se adequar a cada região ou comunidade em que vivem os alunos. .” De acordo com o enunciado assinale a alternativa correta. exigida pelas características regionais e locais da sociedade. D) antecipação. integrada à proposta pedagógica da escola. o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TIRADENTES / MG CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. B) seleção. a Lei 9394/96 – LDBN. a primeira e mais importante estratégia para a prática de leitura na escola e a formação de leitores competentes. desde que seja em idade de desenvolvimento. é a de A) verificação. de qualquer etapa e modalidade do nível contemplado na lei. B) a dependência é permitida. C) inferência.. o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política. é componente curricular obrigatório da educação básica. D) a dependência é permitida. A) Os currículos a que se refere a Lei devem abranger. a ser complementada. B) A Educação Física. do ensino fundamental e do ensino médio.R.. sendo dependência um recurso característico do regime seriado. especialmente do Brasil. refere-se ao aluno A) B) C) D) E) do ensino fundamental e do ensino médio desde que em curso presencial. 001//2005 ED TAL Nº 001 2005 01) Ao prescrever que: “ A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando. mas o nome é depreciativo e não auxilia no processo de auto estima do educando. por uma parte diversificada.37 - . O fato de não se colocar esse termo denota que não privilegia mais o ensino por séries. E) As alternativas A e B estão corretas. 03) A Lei 9394/96 – LDBN em um de seus artigos afirma: “Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base comum nacional. da educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental. de curso de suplência. assegurar-lhe formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”. 3 . 3.38 - . ou seja. e especialistas brasileiros. independente de análises críticas. é correto afirmar que A) B) C) D) E) ensino e aprendizagem são processos interdependentes e complementares. à escola cabe ensinar seus alunos a utilizarem o computador. C) uma ferramenta pedagógica que possibilita. ) Para pensar a escola e o currículo. 2 B) 1 . o ensino é garantia de aprendizagem. preocupados com os altos índices de evasão e repetência. 2. o ensino é aprendizagem. Perspectiva curricular da educação popular 3. transmissão dos conteúdos curriculares. E) N. D) um importante recurso na preparação dos alunos para o mercado de trabalho.A. como proposta pedagógica de trabalho com múltiplas possibilidades. Perspectiva de pedagogia crítico social dos conteúdos 4. C) utilizar os meios tecnológicos para instrumentalizar a prática docente. argumentando que tudo que é ensinado e aprendido precisa sê-lo criticamente. E) N.R. necessário à formação de cidadãos.05) Numere a 2ª coluna considerando o termo conceitual da 1ª: ( ) Propõe regatar a importância dos conteúdos e a ressaltar a função 1. Movimento de renovação curricular da década de 80 do século XX A sequência está correta em A) 3. B) um recurso tecnológico que garante acesso às informações para o desenvolvimento da autonomia individual do aluno. ) Adota-se o ponto de vista que a escola deve transmitir a todos a que ela tenha acesso. ensino e aprendizagem ocorrem separadamente. 3 06) Das alternativas abaixo. com a mediação do professor. ) A abordagem crítica de questões curriculares no Brasil acentua-se quando se inicia o processo de redemocratização do país. os autores rejeitam a dicotomização entre o saber sistematizado e conscientização. 1. D) ter uma visão da informática educativa como instrumentalização técnica. numa perspectiva crítica.1 D) 1. o saber historicamente acumulado. Reconhecer este papel significa: A) adotar os meios tecnológicos reflexivamente. B) decidir a utilização dos recursos.A. Percepção da educação brasileira nos anos 70 2. 2 . 07) Faz-se necessário hoje uma reflexão a fim de reconhecer o papel da mídia no enriquecimento do processo ensino-aprendizagem.4 ( ( ( básica da escola – transmissão do saber sistematizado. a informática educativa na sociedade contemporânea como A) um recurso técnico disponível para ilustrar as aulas. GABARITO 01 02 03 04 D B E E 05 06 07 08 A A A C . 08) Podemos entender. no que se refere à relação entre ensino e aprendizagem. problematizam o currículo e a estrutura da escola.R. 3. que o aluno experiencie seu próprio caminho e estabeleça suas próprias relações no processo de construção e apropriação do conhecimento e da inclusão digital. 4. ensino e aprendizagem não se relacionam. ou seja.2 E) 4. 4 .2 . C) 4. 1. o “saber universal”. Que o supervisor deve coordenar e desenvolver as atividades pedagógicas da escola. Numa sexta-feira faltaram 04 (quatro) professoras. Com base na citação acima pode-se afirmar que a supervisora agiu bem porque A) B) C) D) E) o trabalho escolar deve ser visto como um todo. Os alunos deverão fazer a cópia dos mesmos. Proceder junto com os professores a avaliação diagnóstica dos alunos. administração empresarial. resta descobrir como isso foi feito. quando o supervisor também faltar. ensinar as famílias silábicas é fundamental no processo de letrar. pois estava ligada mais aos alunos que aos professores. O aluno é capaz de aprender a forma e o conteúdo. assumissem uma sala naquele dia.. 03) É função do Supervisor Escolar. orientação pedagógica (mais ligada aos professores). pois têm igual importância no processo educativo. na primeira década do século XIX e tinha características que se assemelhavam à A) B) C) D) E) administração científica.39 - . Que supervisor e professor estão no mesmo nível hierárquico. . Que o professor e o supervisor devam constituir um só grupo. para letrar não se pode utilizar a cartilha. a própria diretora. 02) Segundo Magda Soares precisamos dar as possibilidades de letramento para os alunos. EXCETO: A) B) C) D) E) Conhecendo o que está escrito. é tarefa do supervisor assessorar o professor. 04) Rita é supervisora na Escola Álvaro de Campos. Todas aceitaram. alguém tem que assumir a sua função. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PEDRO LEOPOLDO / MG CARGO:: TÉCNICO SUPERIOR EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA CARGO TÉCNICO SUPERIOR EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA EDIITAL Nº.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PEDRO LEOPOLDO / MG. pois estava ligada aos aspectos legais.. a orientadora e ela. 06) Pode-se afirmar que a Supervisão tem sua origem nos Estados Unidos. a supervisora. orientação educacional. O leitor só inicia a leitura depois de observar o texto. Preparar e realizar as reuniões com os professores. no processo de alfabetização com letramento pode-se prescindir da especificidade da alfabetização. Com base no acima exposto pode-se afirmar que A) B) C) D) E) não é só de responsabilidade do professor de língua portuguesa promover o letramento. para se promover o letramento é necessário que o aluno faça muitas cópias. é função do supervisor assumir a sala de aula quando o professor falta. Mesmo sem decifrar as palavras é possível ler. uma inspeção. 05) Uma supervisão compartilhada pressupõe. EXCETO: A) B) C) D) E) Preparar os Projetos de Ensino que serão desenvolvidos em sala de aula pelo professor e os alunos. o diretor é quem determina as funções de cada profissional na escola. A diretora sugeriu que a eventual. Coordenar a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP). 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) Pode-se afirmar que faz sentido o professor oferecer textos a estudantes não-alfabetizados porque. sua forma etc. EXCETO: A) B) C) D) E) Que a ação supervisora deve ser desenvolvida com os professores. Que o professor não é um subordinado do supervisor. Fazer entrevistas individuais com os professores novatos. 07) O clima organizacional da escola é de fundamental importância para o desenvolvimento de uma educação de qualidade. Com base na citação anterior é contraditório afirmar que A) B) C) D) o clima é o cimento que une os sentimentos. entrevistas individuais. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 C A A A B C C D . encontros pedagógicos. 08) Uma das técnicas indiretas de Supervisão menos utilizadas pelos supervisores escolares é o(a) A) B) C) D) E) reunião pedagógica. E) o clima é um fator influenciador do desempenho dos professores. ciclo de estudos. . a forma como os profissionais percebem a cultura ou a subcultura organizacional da escola é que se permite identificar o clima organizacional. a motivação e o interesse dos membros da escola. boletim pedagógico. o clima é um conjunto de efeitos subjetivos percebidos pelos membros da escola.40 - . o clima é um conjunto de efeitos objetivos percebidos pelos representantes da escola. Melhorar a qualidade do ensino em todos os níveis e modalidades. 06) Constituem-se procedimentos auxiliares da avaliação escolar as A) B) C) D) E) questões de identificação. Autorização de funcionamento. B) Atribuir ao governo federal a responsabilidade legal pela educação indígena. Ensino Superior. C) Atribuir aos estados a responsabilidade legal pela educação indígena. Pela ideia de “aprender fazendo”. selecionar os melhores alunos. o ensino é livre à iniciativa privada.CONCURSO PÚBLICO – CEFET – CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA CONCURSO PÚBLICO – CEFET – CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA/RJ.. 002//2006 E 003//2006. 05) A avaliação escolar numa perspectiva atual deverá ser vista como A) B) C) D) E) ato de aplicar provas. respeitando-os em suas especificidades. Pelo ensino solidário. Pela ideia de auto-aprendizagem. cooperativo. 04) Quanto à Educação Básica a LDBEN-9394/96 diz que a mesma será formada de A) B) C) D) E) Educação Infantil. permanência e sucesso na educação pública. questões de ordenação. Educação Especial. Educação Infantil.. 03) Segundo a LDBEN-9394/96. D) Responsabilizar o Ministério da Educação pelo apoio financeiro à educação indígena. provas orais. observação e fichas. . Ensino Médio. Ensino Fundamental e Ensino Médio. Ensino Médio. a categoria oficial da escola indígena para que a especificidade do modelo de educação intercultural seja assegurada. Elevar o nível de escolarização da população. ED TAL Nº 001 2006 002 2006 E 003 2006 01) O Plano Nacional de Educação tem como objetivos. Capacidade de autofinanciamento. de cultura geral. atribuir notas aos alunos. ressalvado previsto no Art. Reduzir as desigualdades sociais com relação ao acesso. EXCETO: A) B) C) D) E) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos. atendida as seguintes condições. 02) Com relação à educação indígena o PNE prevê como objetivos e metas. Melhorar a elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola. parte integrante do processo de ensino e aprendizagem. classificar os alunos. E) Criar. a pedagogia liberal se caracteriza A) B) C) D) E) Por acentuar o ensino humanístico. Por adequar as necessidades individuais ao meio social.. 07) Segundo Luckesi. Educação Infantil. EXCETO: A) Universalizar a oferta às comunidades indígenas de programas educacionais.. provas escritas. Ensino Fundamental e Ensino Médio. EXCETO: A) B) C) D) E) Democratizar a gestão do ensino público. Cumprimento das normas gerais da educação nacional e do respectivo sistema de ensino. Ensino Fundamental. FONSECA/RJ CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. na tendência tradicional.41 - . 213º da Constituição Federal. entrevista. Avaliação de qualidade pelo Poder Público. 001//2006. dentro de um ano. .08) “A Pedagogia Renovada agrupa correntes que advogam a renovação escolar apoiando-se à Pedagogia tradicional. D) Filosófico. quais os valores emergentes que se contrapõem a outros. E) todas as opções anteriores estão corretas. A educação pode prescindir de pressupostos. B) ação de agentes externos na formação do aluno. III C) II. Filosofia e Educação são dois fenômenos que estão presentes em todas as sociedades. B) Aprender a conhecer.” Pode-se afirmar então. aprender a fazer. II. C) Epistemológico. aprender a aprender. Sociológico. aprender a discernir. que A) trata-se de um processo que dura a vida inteira. os pressupostos do conhecimento subjacentes aos métodos e procedimentos utilizados. E) Aprender a dizer. A) Aprender a ser. D) transmissão do saber constituído. currículo pode significar também A) discussões e reelaborações de conteúdo. aprender a ser.42 - . Libâneo) Entre as características desse movimento destacam-se o(a) A) valorização da criança dotada de liberdade. e. D) organizadora dos conhecimentos úteis e necessários na integração dos indivíduos na máquina do sistema. a educação está fundada em pilares. C) não há possibilidade de rupturas. D) flexibilidade de conteúdo. Epistemológico. iniciativa e interesses próprios. aprender a dizer.” (José C. aprender a discernir. V.” (Maria Lúcia Aranha) Pode-se afirmar que três aspectos foram destacados no texto acima A) Antropológico. Axiológico. E) o homem só se socializa com a recepção de conhecimentos. IV. ela se processa dentro de uma cultura cristalizada e perenizada. aprender a fazer. aprender a fazer. I. quais. 12) “A educação é fundamental para a socialização do homem e sua humanização.” (PCN – Introdução) Mas. de conceitos que fundamentam e orientam os seus caminhos. IV E) I. C) primado do objeto de conhecimento. B) diferentes contextos da Pedagogia. B) Antropológico. III. Quando se reflete sobre a educação. B) organizadora do processo de aquisição de habilidades. Psicológico. C) expressão de princípios e metas do projeto educativo. 10) Leia atentamente as afirmativas propostas. D) a cultura não se renova. III. II B) II. Axiológico. III. 14) “Currículo é um termo muitas vezes utilizado para se referir a programas de conteúdos de cada disciplina. C) organizadora do processo de conhecimentos específicos. aprender a viver. aprender a aprender. C) Aprender a ser. D) Aprender a discernir. IV. aprender a crer. A filosofia se encarrega de interpretar teoricamente as aspirações. desejos e anseios de um grupo humano. Filosófico. já decadentes. Filosofia e educação estão vinculadas no tempo no espaço. aprender a ser. E) predomínio da palavra do professor. Psicológico. 09) O papel da escola na tendência liberal Tecnista é A) modeladora do comportamento humano. E) organização da matéria de estudo. V D) I. 13) Segundo os PCN’s. aprender a aprender. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I. Sociológico. Filosófico. E) Sociológico. Axiológico. V 11) “A filosofia contribui com a educação na medida em que indaga a respeito do homem que se quer formar. B) se restringe à mera continuidade da tradição. aprender a fazer. marque a alternativa correta. B) o ingresso na escola. III E) II. Aprende-se a ser moral estudando sobre a moral. justiça. 17) Assinale a alternativa que cita os temas fundamentais da Didática.43 - . D) ao acesso ao conjunto de conhecimentos necessários à cidadania. compromisso. honestidade. responsabilidade. D) Interpretação dos conteúdos. A educação se tornará mais coerente e eficaz se esclarecer as bases axiológicas da educação. B) estudo sobre os conteúdos da gestão. A) Escola e dinâmica das relações sociais.15) A abrangência nacional dos PCN’s visa criar condições nas escolas para garantir a toda criança ou jovem brasileiro A) a permanência na escola. diálogo. 16) A Didática é uma das disciplinas da Pedagogia que estuda A) os PCN’s. Todo professor deverá ser um professor de ética em sala de aula. V 22) Os PCN’s definem quatro blocos de conteúdo para o ensino da Ética. B) o livro didático e as revistas didáticas. I. D) a relação entre a administração e os demais funcionários for autêntica. II. III. B) Desenvolvimento histórico dos métodos de ensino e aprendizagem. solidariedade. B) Lealdade. D) teoria construtivista. 20) Ocupa-se dos valores a A) teoria epistemológica. respeito mútuo. C) Valorização dos profissionais da educação. 19) O registro principal da gestão democrática é o(a) A) processo coletivo e totalizante. fraternidade. justiça. III C) I. C) teoria axiológica. 18) A gestão democrática será um modelo de administração da educação quando A) a avaliação sobre a escola pública acontecer de fato. V. B) dirigentes e dirigidos participarem efetivamente sobre o debate da gestão democrática escolar. IV. 21) Leia com atenção as afirmativas abaixo. justiça. C) a relação professor/aluno acontecer em harmonia. E) a escola pública abrir suas portas para os pais dos alunos e para os alunos. lealdade. solidariedade. E) Compromisso. IV. C) a participação nos projetos da escola. C) as experiências humanas. E) teoria sociológica. Se os valores estão na base de todas as nossas ações. igualdade. V B) II. São FALSAS as afirmativas A) IV. D) participação efetiva de todos. C) socialização das ideias. C) Diálogo. companheirismo. E) ao acesso aos conteúdos preparados e organizados pelo professor. E) o processo de ensino através de seus componentes – conteúdos e ensino e aprendizagem. II D) I. II. E) estudo da prática administrativa. justiça. E) Objetivos sócio-políticos e pedagógicos da educação escolar. São eles A) Diálogo. D) Solidariedade. . D) o aluno e suas relações com o meio. A aprendizagem da vida moral é espontânea e resulta de um automotismo. B) teoria antropológica. é inevitável reconhecer sua importância para a prática educativa. EXCETO: A) Ensinar matemática. E) do professor a preparação de um conjunto de práticas de ensino. o mais urgente e crucial problema da educação no Brasil.44 - . que possibilitam sua transformação. E) Ensinar as ciências sociais para que o educando conheça seus direitos e deveres.” Tendo em vista o patamar atual e pela indústria. D) um entendimento claro de teorias educacionais. D) através de constantes desequilíbrios e equilibrações. B) um comportamento exemplar dos alunos. C) através de ações destinadas a atribuir significações. proporcionando o real domínio da leitura e da escrita.23) Para Piaget. C) Tem um caráter propedêntico predominante. a linguagem das ciências. B) a partir do equilíbrio superior desse indivíduo. D) Alfabetizar. C) dos alunos a apropriação do conhecimento. o desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre A) através do aparecimento de uma nova possibilidade orgânica nesse indivíduo. 24) Colocar os conhecimentos psicológicos a serviço da educação requer A) uma certa habilidade do futuro professor. B) Ensinar as leis das ciências da natureza. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 B B A D D C A A E 10 11 12 13 14 15 16 17 E A A B C D E E 18 19 20 21 22 23 24 25 B D C A C D A C . 25) “O ensino elementar representa o principal desafio. E) através da aceleração do processo de aprendizagem. exige-se do Ensino Fundamental hoje. D) na sua relação com o aluno e seus pais. alguns temas que deverão atravessar as disciplinas de História e Geografia ao longo do ano.. E) na aula bem preparada. B) na sua pessoa. pais e comunidade. Fortalecer o grupo para enfrentar conflitos. EXCETO: A) B) C) D) E) Descentralização das atividades. Maior conscientização dos alunos sobre os seus avanços. Respeitar as diferenças.” Inclui-se para. assuntos criados pelos PCN’s para serem discutidos nas matérias: Língua Portuguesa e História. Ajudar a construir a diversidade. de organização do trabalho educativo.. assuntos tratados extra-currículo. 02) São características de um trabalho escolar democrático. 04) Temas transversais são A) B) C) D) E) novos assuntos. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE RITÁPOLIS / MG CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. Construir uma sociedade mais justa e igualitária.45 - . EXCETO: A) B) C) D) E) Possibilitar as escolas uma adaptação maior com rampas e banheiros apropriados para os deficientes. EXCETO: A) B) C) D) E) As instituições de educação infantil mantidas pelo poder público municipal. Permitir que todos ocupem o seu espaço na sociedade. As instituições de educação infantil mantidas pelo Estado. Verificar progressos contínuos dos alunos. Os órgãos municipais de educação. 05) Segundo a LDBEN – 9394/96. . 07) Pode-se afirmar que a autoridade do professor está A) na sua função. Estar com. A) B) C) D) E) Ser um canal de participação efetiva dos profissionais. novas matérias criadas pelos PCN’s. Autonomia dos profissionais. As instituições do ensino fundamental e médio mantidas pelo poder público municipal. A autoavaliação do professor. Centralização de decisões. atuando na contramão da democratização. os sistemas municipais de ensino compreendem. Resgatar a intencionalidade da ação educativa. 06) Assinale a alternativa que NÃO é uma das finalidades do PPP. Flexibilidade nas ações educativas. interagir com o outro. assuntos que devem percorrer todas as disciplinas. As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada. C) na sua competência e desempenho profissional.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE RITÁPOLIS / MG. Dar um referencial de conjunto para a caminhada educativa. EXCETO: A) B) C) D) E) Legitimar a verticalidade. 03) “A educação inclusiva acolhe todas as pessoas sem exceção. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) A avaliação escolar quando é realizada para diagnosticar permite. Elaboração do Projeto Político Pedagógico em parceria com os alunos. Que os alunos superem os seus limites. IV. B) agiu incorretamente. V. Respeito e compromisso com a instituição. V B) V. 09) De acordo com o Estatuto do Servidor Público de Ritápolis. D) agiu incorretamente. VI C) II. IV. F GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 A E A D E D C B E B . Quando é que você vai tomar jeito? Será que isso irá acontecer quando você repetir o ano?” Pode-se afirmar que a professora A) agiu corretamente. V. F. V. Não fez a tarefa outra vez. V. Disciplina. III. VI E) I. III. Capacidade de iniciativa. II. V. a professora dirigiu-se ao aluno da seguinte forma: _ Seu moleque mentiroso. E) agiu corretamente. VI 10) Sobre Ética Profissional. V. VI D) V. visto que as críticas são altamente influentes na formação da autoestima. no período de estágio probatório.” ) “Ética é a ciência do que o homem deve ser em função daquilo que ele é. pois mentir não é correto.08) “William deixa de fazer as tarefas de casa com frequência. pois as tarefas de casa não são tão necessárias. V. F D) F. V.” C) V. II. IV. C) agiu corretamente.46 - . Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s) A) I. V. Responsabilidade. o funcionário estará sujeito à avaliação: I. Eficiência. Diante de mais uma falta. F.” ) “O fundamento da ética é ser do homem. VI.” ) “A reflexão sobre postura ética dos indivíduos não deve transcender o campo individual para chegar ao profissional. marque abaixo V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas. III B) IV. F. V. F. pois o aluno era reincidente. F E) F. ( ( ( ( ) “A ética é uma ciência. III. Explica para a professora porque não faz os deveres de forma nem sempre verdadeiras. V A sequência está correta em A) V. II. pois era preciso agir com o aluno. um ramo da Filosofia. Assiduidade. ” Dessa forma pode-se afirmar. B) Organização das ações educativas em grupos de trabalhos que se reúnem periodicamente.. D) na forma como os alunos vão aprender e respeitar esse espaço. B) o professor é também um orientador do uso do tempo. C) o controle do tempo do aluno cabe ao professor. também. D) marco situacional. C) inovação social. E) difundir conhecimentos dissociáveis das realidades sociais. EXCETO: A) Centralização da gestão administrativa. D) difundir conteúdos não abstratos. 07) “A avaliação escolar não é tarefa exclusiva do professor. D) Descentralização das atividades entre os membros da escola. EXCETO: A) música. E) Organização do Projeto Político Pedagógico com a participação de toda a comunidade escolar. B) na pré-disposição do professor em trabalhar com o aluno. B) dança. E) estilos visuais.. 04) “A cultura ocupa um espaço central na vida dos adolescentes e jovens brasileiros. C) Que os auxiliares de serviço podem avaliar o aluno.” Com base na citação anterior.47 - . B) preparação do quadro dos funcionários. D) Que a equipe da Diretoria de Ensino avalia de forma contínua o aluno. E) na organização do trabalho filosófico da escola. 02) Podemos citar como características de uma escola democrática. C) na disposição dos pais em mandar os alunos para a escola. B) valorizar e transformar os conteúdos trabalhados em sala de aula. EXCETO: A) Que o próprio aluno pode se avaliar. C) Organização das tarefas administrativas e pedagógicas através de encontros com os agentes educativos. D) o controle do tempo do aluno é de responsabilidade do supervisor que orienta o professor. C) proposta pedagógica da escola. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DO NATAL / RN CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. 06) Afirma-se que a organização do espaço escolar interfere A) no desenvolvimento afetivo do aluno. 05) “A gestão do tempo é uma variável que interfere na construção da autonomia do aluno. afirma-se que A) o professor precisa utilizar. C) servir aos interesses dos professores e pais dos alunos. D) grafite. E) o controle do tempo do aluno é de responsabilidade do pai do aluno. E) Que o diretor da escola pode avaliar o aluno.” Podemos citar como cultura produzida. 003//2006 ED TAL Nº 003 2006 01) Numa perspectiva crítico-social dos conteúdos é papel da escola A) a divulgação de conteúdos cognitivos e abstratos. . E) marco referencial. B) Que os pais do aluno podem avaliá-lo também. o tempo que o aluno tem na escola.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DO NATAL / RN. 03) NÃO se constitui como etapa do Projeto Político Pedagógico o(a) A) diagnóstico da realidade brasileira. Curriculares. Propedênticas. Para que isso aconteça. B) Incentiva o trabalho que considera a diversidade dos alunos. 09) Ao preparar suas aulas. B) Desafiadoras. EXCETO: A) Acolhe todo e qualquer aluno que dela precisa. 10) Formar “cabeças pensantes” deverá ser uma postura da escola atual. Sistematizadas. E) fazer várias excursões com os alunos. E) Propedênticas. Produtivas. de fragmentos de textos. C) Elogia a desigualdade. será necessário A) fugir de exercícios mecânicos. Preparadoras. o professor deve estar atento para poder preparar atividades A) Organizadoras. Transversais. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 D A B C B D C C B A . E) Analisa as possibilidades de aprendizagem de cada aluno.48 - . D) incentivar os alunos a dar maior atenção às exposições do professor em sala de aula. Significativas. D) Significativas. C) Espaciais. D) Valoriza e respeita as diferenças. Sintonizadas. B) trabalhar sempre fora da sala de aula.08) Pode-se afirmar que uma escola inclusiva. Produtivas. C) privilegiar o estudo da gramática para que os alunos aprendam a falar corretamente. Ecológicas. F C) V. marque nas assertivas abaixo V para verdadeiras e F para falsas. sobretudo pelos pressupostos que contém. desde o pensamento infantil até o raciocínio adulto. F D) F. 03) Piaget propôs estudar a gênese do conhecimento. F. IV 02) O desafio de cada escola para construir seu próprio Projeto Pedagógico é uma ideia preciosa. C) Deve promover os meios disponíveis para que ocorram diferentes manifestações. III. traduzidas nas formas alternativas de educação. numa visão centralizada do sistema. B) sinalizar o processo educativo como construção coletiva dos professores envolvidos. analise. IV E) I. III. V. Face a este processo.. I. é adquirida nesse estágio. ) Estágio sensório motor: a inteligência é fundamentalmente prática e a criança baseia-se exclusivamente em percepções sensoriais e em esquemas motores para resolver seus problemas. II. III C) I. B) Deve procurar conhecer as aspirações coletivas subjacentes às formas alternativas de educação. V. a por em relevo o processo de construção de significados como elemento central do processo ensino/aprendizagem. III. Considerando as características relacionadas ao estágio de desenvolvimento da inteligência descrito por Piaget.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE FERVEDOURO / MG. E) Exerce função básica de relação de ajuda que deve ocorrer onde e quando se desenvolve a educação. D) Deve colocar-se à serviço das formas alternativas de educação. V E) V. engajando-se em projetos de erradicação do analfabetismo e educação popular. pessoas ou ideias em classes ou grupos de acordo com algum critério. O aluno aprende determinado conteúdo e não lhe atribui qualquer significado. pode-se concluir que NÃO constitui pressuposto do Projeto Pedagógico A) consolidar a escola como lugar central da educação básica. IV B) II. a luta pela afirmação da cidadania de alguns grupos organizados. E) constituir um discurso teórico. II. O aluno é capaz de atribuir unicamente significados parciais ao que aprende. antes de tudo. ( ( ( ) Estágio das operações concretas: é a fase de consolidação e organização da inteligência representativa. IV. V 04) Ao final dos anos 90. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) Falar de aprendizagem significativa equivale. ) Estágio das operações lógico-formais: a noção de classificação. afirmando que embora o desenvolvimento intelectual seja um processo contínuo. que consiste em separar as coisas. O aluno aprende um conteúdo qualquer quando é capaz de atribuir-lhe um significado. como se fosse carta de intenções. Considerando esta assertiva. III D) II. deu origem a formas alternativas de educação. Está(ão) correta(s) apenas a(s) assertiva(s) A) I. II. D) indicar a função precípua da direção da escola que deve administrar bem e cuidar da política educativa e liderá-la. V B) F. EXCETO: A) Deve estar atento as questões das relações pedagógicas. A sequência está correta em A) V.. . Com base nesta afirmativa.49 - . pode ser descrito como uma sequência de estágios. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE FERVEDOURO / MG CARGO:: ORIENTADOR PEDAGÓGICO CARGO ORIENTADOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. século XX. F. F. o papel do Orientador Pedagógico baseia-se em pontos significativos descritos abaixo. C) desenhar a competência esperada do educador e de sua atuação na escola. O aluno aprende de uma forma memorística e é capaz de repetir os conteúdos ou utilizá-los mecanicamente. na idade regular. Tal procedimento está de acordo com o Art. Ao final do ano letivo a partir dos conceitos ou notas. obtém-se uma média. Orientadora Pedagógica trabalha. portanto o treinamento poderá ser remunerado. C) está previsto em todos os índices de matrícula e frequência à escola que 20% dos alunos evadirão da escola. III C) I D) II E) III 07) Os objetivos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s). GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 C A C D B E C . I. que indicará aprovação ou reprovação. porque A) os jovens e adultos que desejam estudar tem garantia legal de. analise. E) já existem verbas na escola específicas para este fim. 4 horas de estudos diários. C) Inserção interpessoal. obtidos pelos alunos. pelo menos. EXCETO: A) Cognitiva. D) Afetiva. Assim. tendo em vista uma tomada de decisão. 37º da Lei Federal nº 9394/96 – LDBN. III. Entende-se avaliação como um juízo de qualidade sobre dados relevantes. denominado unidade de ensino (bimestral) os professores compõem o que se denomina. os objetivos se definem em termos de capacidade de ordem. D) existem funcionamentos internacionais para este fim através de empresas. Está(ão) correta(s) apenas a(s) assertiva(s) A) I. E) Ética e estética. II B) II.50 - . numa visão moderna. 06) Sobre a atual prática da avaliação e democratização do ensino. B) Física. avaliação da aprendizagem escolar. Após um período de aulas e exercícios escolares. II. B) o poder púbico tem o dever de viabilizar e estimular o acesso e a permanência do trabalhador (jovens e adultos) na escola. concretizam as intenções educativas em termos de capacidade que devem ser desenvolvidas pelos alunos ao longo da escolaridade. foram criadas turmas para educação de jovens e adultos e a diretora a convidou para trabalhar na orientação dos professores.05) Na escola onde Sílvia. rotinas. Para esta(s) tarefa(s) alguns fatores são necessários. Organização dos processos de ensino e aprendizagem (trabalho do professor e dos alunos em sala de aula). 03) Pode-se afirmar que a presença ou a falta de organização. Organização das atividades de apoio técnico-administrativo. expressa em normas. Compete ao Supervisor Pedagógico. Organização da vida escolar (a escola como um todo). 02) Na concepção sociocrítica a organização escolar é concebida como sistema. apenas. IV C) I. Analise. D) Disciplina. IV.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE FERVEDOURO / MG. EXCETO: A) Que agrega pessoas. isto acontece de alguma forma em alguma instância do seu exercício profissional. C) Responsabilidade. III. II. B) a realidade objetiva e particularizada. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I. interfere na qualidade das atividades de ensino. C) Que tem a organização escolar como coisa objetiva e um espaço neutro a ser observado. prevalece A) uma visão mais democrática e tecnicista de escola. IV 04) O Supervisor Pedagógico tem funções típicas dos profissionais que respondem por um setor da escola no âmbito pedagógico. Dirigir e coordenar são tarefas que canalizam o esforço coletivo das pessoas para os objetivos e metas estabelecidas. IV E) I. III. D) a direção democratizada e o planejamento a cargo do supervisor. B) Que destaca o caráter intencional de suas ações. Nas questões 01 e 02 o assunto será tratado como forma de direcionar o trabalho no Supervisor Pedagógico na escola. E) Que privilegia tanto a gestão como o processo de tomada de decisões de forma coletiva. II. B) Intuição e flexibilidade.. E) Decisão e iniciativa. III. menos racional. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE FERVEDOURO / MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. E) como modelo de eficiência científica. II.. D) Que propõe uma organização escolar como algo construído pela comunidade educativa. estabelecer ações que evitem tais transtornos. Organização das atividades que sustentam as relações entre a escola e a comunidade. 01) Na concepção científico-racional. II B) III. . quando da organização do Projeto Político Pedagógico Curricular. III D) II. I. atribuições de responsabilidades. EXCETO: A) Autoridade. C) com definições menos rigorosa dos cargos e funções. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 As concepções de organização e gestão escolar se apresentam de forma diferenciada em relação às finalidades sociais e políticas da educação: a concepção científico-racional e a concepção sociocrítica.51 - . V.. F. ) Reunião de Estudo – visa à leitura e discussão de um texto. B) nos Temas Transversais. preparação conjunta de aulas. F 06) A Lei Federal nº 9394/96 – LDBN – no Título II – Dos Princípios e Fins da Educação Nacional. somente no Ensino Fundamental. assim dispõe: “O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios. de comunicação. trata de questões já decididas que serão apenas comunicadas. ) Seminários – tem caráter oficial.R. aprofundamento da leitura de documentos. V. E) N. As questões sociais relevantes estão reafirmadas e incorporadas A) no PCN – Introdução. ( ( ( ( ) Reunião Informativa – destinada à transmissão de informações ou medidas a serem cumpridas. D) no PCN do 1º e 2º ciclo. D) Somente as alternativas A e B estão corretas. 07) Na organização dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) optou-se por um tratamento específico das áreas. todos os membros da escola devem assumir. ) Reunião de Coleta de Opiniões – o objetivo é ouvir as pessoas para a elaboração de um documento. F E) V. E) Todas as alternativas anteriores estão corretas. sem esquecer da integração entre elas. A sequência está correta em A) V. V. C) apenas nos PCN’s História e Geografia.52 - . F D) V. de construção coletiva da organização e gestão da escola.” A) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. etc.A. F. V. C) Existência de valorização do profissional. coloque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 A C E B B D B A D C . pois a partir de decisões ali tomadas.. F. um espaço de formação continuada. V B) V. F. em função da importância instrumental de cada uma. Nas alternativas abaixo. F C) F. V. projeto ou para subsidiar uma tomada de decisão. deliberadamente. B) Valorização da experiência extraescolar. V.05) A reunião de professores é uma necessidade da organização escolar. EXCETO: A) Organização curricular. C) no atendimento individual e coletivo. 08) Indique nas alternativas abaixo. C) Escritas públicas. 04) Jussara é Pedagoga na Escola Líbero Badaró há seis anos. D) Ingresso exclusivamente por Concurso Público de provas e títulos. C) 4 anos. Nunca aceitou assumir uma sala de aula quando falta algum professor. BH. C) A condição de brasileiro nato.53 - . cumprindo diferentes funções.) Fundamentando no texto acima. EXCETO: A) Piso salarial profissional. A escola. D) Comunicação à distância. GABARITO 01 02 A C 03 04 D E 05 06 A C 07 08 C C . 05) Podemos considerar como técnicas de supervisão as seguintes. B) não percebe de perto o funcionamento de uma sala de aula. E) Boletim Pedagógico.. a todo momento. C) determinar regras e normas para todos os alunos perceberem as diferenças existentes na escola. ao tomar essa atitude A) não participa do todo da escola. 03) Segundo os PCN’s a educação escolar deve considerar a diversidade dos alunos como elemento essencial para a aprendizagem. B) Divulgação de informações. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE IPANGUAÇU / RN CARGO:: PROFESSOR P1 – A (PEDAGOGIA) CARGO PROFESSOR P1 – A (PEDAGOGIA) EDIITAL Nº. a que NÃO se refere ao requisito básico à investidura em cargo público. C) Aumento progressivo de salário. C) limita seu assessoramento aos professores através das informações dos mesmos sobre o descumprimento dos alunos. considerada a prorrogação de A) 6 anos.” (Caderno Ceale. assegurando-lhes. E) todas as alternativas anteriores são verdadeiras. C) Visitas às salas de aula. D) perceber que as diferenças não são obstáculos para o cumprimento da ação educativa.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE IPANGUAÇU / RN.R.A. 02) Segundo a LDBEN – 9394/96 a valorização dos profissionais de educação será promovida pelos sistemas de ensino. B) Reuniões Pedagógicas. E) no preenchimento de fichas. E) 2 anos.. B) organizar os grupos de trabalho o mais homogêneo possível. aquela criança que têm maior dificuldade na aprendizagem. B) no planejamento. deixando de atender às necessidades globais da mesma. pode-se afirmar que são funções da escrita. B) Período reservado a estudos. EXCETO: A) Gêneros diversificados. planejamento e avaliação incluído na carga horária de trabalho. B) 5 anos. D) não tem consciência do sentido real da escola nos dias atuais. 06) O foco de atenção do Supervisor no trabalho de formação do professor será A) na avaliação. 07) O Concurso Público para provimento de cargos públicos tem validade máxima. Jussara. pois afirma que seu trabalho acontece fora de sala de aula. D) Aptidão física e mental. E) apontar as diferenças existentes entre os alunos e elogiar a desigualdade. D) 3 anos. D) no método de trabalho a ser escolhido. a participação dos alunos.e ainda. B) A idade mínima de 18 anos. E) Registro de compromissos assumidos. A) O gozo de direitos políticos. D) Atendimento individual. as práticas de leitura e escrita estão presentes em todos os espaços. E) Condições adequadas de trabalho. ao considerar a diversidade deverá A) perceber que sempre é possível avaliar a eficácia das medidas educacionais adotadas. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) “No dia-a-dia dos cidadãos. E) N. 54 - . V. Espaços. EXCETO: A) B) C) D) E) A desinformação contribui para a angústia do professor em lidar com o deficiente. V 04) São elementos constitutivos da avaliação da aprendizagem A) B) C) D) E) Professor. No preenchimento das fichas individuais dos alunos (registros de desenvolvimento do aluno) cabe ao Coordenador Pedagógico partilhar com os professores o preenchimento das mesmas. Na organização do PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola o Coordenador Pedagógico deve responsabilizarse pela coordenação do mesmo. a gratuidade do ensino. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) “Cabe à escola contribuir para que as crianças com deficiências não sejam discriminadas e possam aprender como as demais. Há pais que não aceitam que seus filhos estudem com “retardados”. Os educadores de maneira geral sabem muito bem lidar com as deficiências das crianças em sala de aula. PCN. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA DE SÃO JOÃO NEPOMUCENO / MG CARGO:: COORDENADOR PEDOGÓGICO CARGO COORDENADOR PEDOGÓGICO EDIITAL Nº. Processo histórico. São verdadeiras as afirmativas A) III. A inclusão escolar tem provocado uma grande reflexão entre os educadores. Tempo. 02) “A inclusão ensina a tolerância para todas as pessoas que estão diariamente na escola e na comunidade. Função. .” Fundamentando-se na afirmativa anterior não é possível citar que. Muitas pessoas acreditam que os “anormais” devem ser evitados. 05) Segundo a LDBEN – 9394/96. IV. II. A ideia da inclusão precisa estar implícita na proposta pedagógica da escola. O Coordenador Pedagógico democrático trabalha para e com os professores. Ciclos. IV. 03) Analise as afirmativas abaixo.. Capacidades. Investigação.” Com base na citação anterior podemos afirmar que. a educação. com urgência elaborar um Projeto para atender as crianças com deficiência. o desenvolvimento total do educando. A escola precisa. a solidariedade humana. dever da família e do Estado tem por finalidade A) B) C) D) E) a liberdade de ação. Espaços. Alguns diretores e professores acreditam que estudantes com deficiência não conseguem aprender em classe. É preciso informar a todos os profissionais da escola sobre a inclusão dos alunos com deficiência. Informações. II. É tarefa do Coordenador Pedagógico reunir com os professores pelo menos uma vez por semestre.. Experiências. a igualdade de condições. III. Discussão. I. III D) IV. V B) II. IV C) I. III. Cabe ao Coordenador Pedagógico organizar os Projetos Escolares a serem desenvolvidos pelos professores durante o ano letivo.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA DE SÃO JOÃO NEPOMUCENO / MG. EXCETO: A) B) C) D) E) O primeiro passo para combater a intolerância é aceitar que ela existe. Reflexão. Influência cultural. V E) III. proporiam alguns jogos. Coordenadora Pedagógica da Escola “Ângelo Góes”. caberá à União A) B) C) D) E) organizar as diferentes instituições de ensino. idosos e deficientes. tudo que pudesse alegrá-los. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 B B A C C D D A . preparou junto com os adolescentes um atendimento aos idosos daquela comunidade. Assessoramento pedagógico. preparar e organizar os diferentes métodos de trabalho. enfim. Nessas visitas. coordenar o trabalho educacional das faculdades de educação.55 - . EXCETO: A) B) C) D) E) Assessoramento administrativo. Flexibilidade. após realização de diagnóstico da comunidade onde a escola está inserida. pelos alunos através de visitas. cabe ao Coordenador Pedagógico preparar projetos interdisciplinares. as crianças conversariam com eles. é tarefa do Coordenador Pedagógico visitar pessoas carentes. três vezes por semana. 07) Mara. coordenar a política nacional de educação. 08) São características de um Coordenador Pedagógico democrático. preparar e organizar as propostas educacionais. tornando os dias dessas pessoas bem mais alegres. Socialização das atividades a serem desenvolvidas e avaliadas. leituras. oportunizar aos alunos experiências de solidariedade é fundamental para a formação integral dos mesmos. o Coordenador Pedagógico tem que realizar projetos dessa natureza.06) Com relação à organização da educação nacional. Descentralização de ações educativas. Pode-se afirmar que a atitude de Mara foi correta porque A) B) C) D) E) as pessoas idosas necessitam muito de conviver com jovens pelo menos uma vez por semana. os temas transversais são figuras de plenitude. C) cada um organizou seu plano de trabalho. A atuação destes profissionais acontece de forma interdisciplinar e supõe-se que A) houve uma relação de integração e complementaridade numa ação recíproca entre as diversas áreas do conhecimento. da organização escolar e da aprendizagem.. B) Investir na preparação tecnológica em busca do trabalho comunicacional. D) Formar para a cidadania crítica. são propostos os seguintes objetivos. isoladamente. coordenador pedagógico. a ética só existe como consequência de valores familiares. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE ICAPUÍ / SE CARGO:: COORDENADOR PEDAGÓGICO CARGO COORDENADOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. A) Desenvolver capacidades e habilidades de liderança. supervisor administrativo e assistente social para promover um curso de qualificação. B) Desenvolver capacidade de interação e comunicação entre si e com os alunos de modo a saber participar ativamente de um grupo de trabalho ou de discussão. identificam o valor do diálogo no processo ensino-aprendizagem como uma das estratégias fundamentais para a construção do conhecimento. por meio de conteúdos escolares. 02) O Diretor da Escola X formou uma equipe de profissionais com psicólogos.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE ICAPUÍ / SE. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) Para uma escola concebida como espaço de síntese. de trabalho efetivo em sala de aula. pelo menos. da sensibilidade..56 - . 05) Na concepção democrático-participativa. incluindo o desenvolvimento da criatividade. 04) Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s ao privilegiarem a interdisciplinaridade e incluem a ética como tema transversal a todas as disciplinas e atividades curriculares. E) existem acima três alternativas corretas. operativas e sociais dos alunos. sendo o ensino à distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais. C) a jornada escolar de seis horas. especificamente no Ensino Fundamental. A explicitação anterior tem como compreensão que A) B) C) D) E) os temas transversais no contexto de cada conteúdo é uma figura de imaginação. B) em determinado momento. C) Promover as condições para o fortalecimento da subjetividade e da identidade cultural dos alunos. cada campo do conhecimento mostra sua visão de determinada questão. 03) A Lei 9394/96 – LDBN especifica que a Educação Básica. da imaginação. Destas práticas de organização e da gestão da escola. C) Aprender métodos e procedimentos de pesquisa. sendo progressivamente ampliado. D) apenas as alternativas A e C estão corretas. será assim organizada A) carga horária anual – 800 horas (mínimo) – Dias letivos 200 de efetivo exercício (mínimo). no exercício de seu papel na construção da democracia social e política. B) o ensino deverá ser presencial. os profissionais que trabalham na escola precisam desenvolver e por em ação competências profissionais específicas para participar das práticas de gestão. D) Aprender a tomar decisões sobre problemas administrativos como forma imperiosa da gestão como um todo. apenas para análises globalizadas. a definição é clara e objetiva com relação aos temas transversais no contexto dos PCN’s. D) existem acima duas alternativas corretas. E) Desenvolver a formação para valores éticos. a interdisciplinaridade não é fator agregador. como estratégia. E) N. EXCETO: A) Promover o desenvolvimento de capacidades cognitivas.R. indique a INCORRETA. .A. E) Familiarizar-se com modalidade e instrumentos de avaliação do sistema. visa a obtenção de dados quantitativos e qualitativos sobre os alunos. professores. II. I. III. liderar. Quem dirige ou coordena tem a responsabilidade de integrar. cuidar para que essas decisões se convertam em ações concretas. A) Centralização. C) Reuniões de professores. III. Supervisão e Coordenação. IV 09) Em relação aos procedimentos e técnicas que podem ajudar na viabilização do trabalho escolar. D) Disciplina.06) Dirigir e coordenar são tarefas que canalizam o esforço coletivo das pessoas para os objetivos e metas estabelecidos. considere as afirmativas abaixo. IV E) I. Sobre avaliação institucional. referentes especialmente a Direção. 07) O exercício da direção e coordenação depende de alguns fatores. podemos citar. Indique o que NÃO contribui para a efetividade do exercício. Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s): A) I. E) Iniciativa. C) assegurar a execução das atividades de forma individual. IV D) II. B) Autoridade. os recursos físicos e materiais. II B) I. Visa a produção apenas de informações sobre os resultados da aprendizagem escolar. C) Responsabilidade. ao mesmo tempo. B) Formulação de questionários para a comunidade. II. EXCETO: A) Planejamento e elaboração de projetos. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 B A D C D E A B B . sem considerar as decisões coletivas. 08) A avaliação do sistema escolar e das escolas por meios de avaliação externa e/ou interna das instituições se desdobra em duas modalidades: a avaliação institucional e a avaliação acadêmica ou científica. III. IV. E) Conselhos de Classe. D) dirigir com eficácia a utilização dos recursos financeiros com objetivos secundários e até informais. II. D) Seminários. etc. Tem como objetivo emitir juízos valorativos e tomar decisões em relação ao desenvolvimento da instituição. concatenar o trabalho. O sistema de organização e gestão dos sistemas escolares e das escolas. III C) II. Também chamada administrativa.57 - . E) as alternativas A e B são corretas. B) articular as relações interpessoais na escola e entre a escola e a comunidade (especialmente os pais). visando A) assegurar o processo participativo de tomada de decisões e. 5. Realiza devolutiva para pais ou responsáveis. . genericamente denominada “meninice”. 4. 1. 4. C) enfatize o essencial: conceitos e conteúdos estruturantes. bem como para seu aluno e a escola. para escola e para o aluno após um diagnóstico inicial. esforços e conflitos ao estruturar ou completar uma situação incompleta. EXCETO: A) O indivíduo pode revelar suas disposições. D) reforce a parceria entre escola e família. de forma lenta e progressiva. D) Escrita.. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) A ação psicopedagógica e a transformação da realidade escolar procuram investir numa concepção de ensino-aprendizagem que A) fomente interações interpessoais. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CATAGUASES – MG CARGO:: PSICOPEDAGOGO CARGO PSICOPEDAGOGO EDIITAL Nº. B) Cópia de figura geométrica e reprodução das mesmas de memória. 3.. 2 E) 2. Esta fase. E) Todas as alternativas anteriores são corretas. O DE encontra-se fundamentado nas seguintes suposições. A ordem correta é A) 1. representa um novo e longo período de consolidação do anterior adquirido. E) assessore as escolas no planejamento e atendimento à demanda por vagas. 4. Pesquisa para conhecer a etiologia ou a patologia do aluno com profundidade. Orienta os pais quanto às suas atitudes para com seus filhos. 6 D) 6. 03) O Psicopedagogo quando recebe um aluno encaminhado pela professora com uma determinada queixa. 2. ou escultura. 3. o cliente tende a comunicar seus principais conflitos e fantasias inconscientes sobre a doença e a cura. 3. 1. A) Desenhos. 3 04) O período que vai do 6 aos 12 anos aproximadamente. quanto menor for a estrutura e a direção do estímulo. 5. com significados relevantes de acordo com a demanda em questão. 6. e sim um meio de ampliar a investigação para um diagnóstico. um já riquíssimo desenvolvimento do sistema nervoso. sob o prisma da neuropsicologia (excluindo as situações mais formais). D) No contato inicial. não é um teste psicológico. 1. 4. tanto maior será a tendência de surgir material emocionalmente significativo. 5. C) As crianças e adolescentes preferem comunicar-se por comunicações verbais diretas do que por desenhos e fantasias. Atende o aluno. 4. marca na vida dos humanos. 6. C) Trabalhos com argila. Indique a alternativa correta. 5. Um Psicopedagogo pode analisar o desempenho acadêmico das crianças. 1. 6. 02) O DE (Desenho Estória) foi introduzido por Trinca (1972) como instrumento de exploração clínica da personalidade. 5 B) 1. 2. estabelecendo um processo corretor psicopedagógico encontrado na sua avaliação diagnóstica e estudos. analisando as atividades abaixo que podem dar grandes indicações quanto ao funcionamento do sistema nervoso. segue uma sequência de atividades.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CATAGUASES – MG. B) As associações livres tendem a se dirigir a setores em que o indivíduo é emocionalmente mais sensível. Realiza entrevistas e anamnese. cada vez mais complexa. B) incentive os sujeitos da ação educativa a atuarem considerando integralmente bagagens intelectual e moral. Avalia e diagnostica as condições de aprendizagem. 5. 3. 4. 3 C) 2. 2. E) Nas técnicas projetivas.58 - . paralelo a um crescente aprimoramento das funções mentais emergentes desde a mais tenra idade e que se tornam. 6. Os livros didáticos. 3. a dificuldade da aprendizagem pode estar relacionada “as estratégias” de aprendizagem do aluno. ao lado da Psicologia e da Sociologia da Educação. 08) A didática tem muitos pontos em comum com as metodologias específicas do ensino. Proporcionar maior familiaridade com o problema.59 - . Para isso. Especificação de variáveis e de relação a serem analisadas. Analise os objetivos citados abaixo. Elas são as fontes da investigação da Didática. 1. Os métodos de ensino e aprendizagem. Seleção de sujeitos ou casos. descritivas e explicativas. E) Todas os objetivos estão corretos. 06) Para realização de um projeto. as dificuldades podem estar relacionadas tanto por fatores ambientais quanto também emocionais. Descrição das estratégias de pesquisa. precisa considerar alguns aspectos metodológicos. 07) O objeto de estudo da psicopedagogia é a aprendizagem. as orientações metodológicas devem ser estabelecidas de forma a viabilizar a pesquisa com sucesso. Construir hipóteses. D) A 3 é falsa. As formas organizadas do ensino. Quando um Psicopedagogo vai realizar um projeto na escola onde atua. Técnicas e instrumentos. precisa conhecer os temas fundamentais da didática. é usual a classificação com base em seus objetivos gerais. As dificuldades na aprendizagem podem ser causadas por diversos fatores.05) O Psicopedagogo pode utilizar pesquisas que focalizem situações específicas de cotidiano escolar ou da instituição onde atua. a dificuldade pode estar associada “como” a criança aprende. Os conteúdos escolares e os princípios didáticos. Com relação às pesquisas. todas alternativas relacionadas anteriormente estão corretas. Se a escola encaminha para uma intervenção psicopedagógica uma criança que apresenta uma dificuldade em se expressar por meio de textos. Assim. C) A 2 e 3 estão erradas. alguns itens podem ser alinhados e desenvolvidos com criatividade e lucidez. atendendo a abordagem que se pretende desenvolver. 2. Dos itens relacionados abaixo. A) B) C) D) E) Quadro teórico ou revisão de literatura. Para que um Psicopedagogo proporcione aos seus aprendentes meios seguros e mais eficazes para assimilação dos conhecimentos em defasagem. descrição e tratamento de coleta de dados. Identificar os fatores que determinam ou que contribuem para ocorrência do fenômeno. EXCETO: A) B) C) D) E) Os objetivos sociopolíticos e pedagógicos da educação escolar. Quando a pesquisa é exploratória é correto afirmar que A) Apenas 1 está correta. GABARITO E 01 C 02 B 03 E 04 D 05 A 06 E 07 B 08 . assim como a avaliação da aprendizagem. B) A 1 e 3 são corretas. assinale o que NÃO é característica metodológica. podemos classificar as pesquisas em três grandes grupos: exploratórias. É sabido que toda e qualquer classificação se faz mediante algum critério. o diagnóstico poderá ser A) B) C) D) E) concentração deficiente. com vistas a tomá-lo mais explícito. EXCETO: A) B) C) D) Constituir-se num trabalho de estruturação e organização das atividades preparadas pelos professores. sem interferências e sem propósitos definidos é uma ótima estratégia numa conduta construtivista. E) os trabalhos coletivos possibilitam o fortalecimento das ações educativas. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CATAGUASES – MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. E) Garantir o espaço para a comunicação dialógica problematizadora na educação. IV. D) é urgente propor aos professores a realização de experiências de trabalhos em grupos com os alunos dos anos iniciais de alfabetização. V. Mesmo antes de conhecer o alfabeto e saber ler as crianças poderão produzir textos.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CATAGUASES – MG. Num trabalho construtivista é fundamental identificar os momentos conceituais de compreensão e produção da escrita. publicamente divulgados e legitimados. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) “A ética profissional exige a competência que implica no saber fazer e no ser. 03) São exemplos da consciência profissional do Supervisor EXCETO: A) B) C) D) E) Atendimento aos professores após preparação e organização do seu trabalho. 02) NÃO constitui atribuição do Supervisor Pedagógico A) trabalhar em conjunto com o corpo docente. V D) V E) II.. é correto afirmar que o exercício da Supervisão deve. a administração escolar.” (Celestino A. família dos alunos e alunos. Numa visão construtivista. Numa visão atual de alfabetização é importante trabalhar contextos só após a denominada escrita alfabética. Lutar pela equidade nos relacionamentos interpessoais.” (Texto-SSE/MG.) Com base na afirmativa anterior. III. o papel de intelectuais transformadores. Ser realizado dentro dos parâmetros politicamente definidos. C) Ter. Qualificar as ações desenvolvidas pelo grupo coeso de professores. consiste em uma tarefa básica para a administração e supervisão das escolas públicas. II. Acerca desses temas. B) propor aos professores a adoção de projetos coletivos de ação permite o entrosamento e crescimento coletivos. 04) “Pensar e promover a materialização do interesse coletivo assumido a solidariedade como valor de referência para a organização de seu trabalho. julgue as seguintes afirmações. Transformar em hábitos cotidianos a sua formação continuada. Transferir para o aluno e professor a responsabilidade do insucesso escolar. Realizar-se tendo em vista as diretrizes da política educacional de Estado. B) prescindir de um projeto educacional resultante da vontade coletiva. por tempo indeterminado. IV . racionalização e democratização do sistema educacional.60 - . Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) II B) I. I. a escrita do nome próprio é pré-requisito para outras aprendizagens. Deixar a criança escrever livremente. 05) A alfabetização e letramento são temas que vêm sendo discutidos e estudados por educadores nos últimos tempos. III C) II. junto aos administradores/gestores um amplo papel nos sistemas educacionais. à organização. E) Constituir-se num trabalho uníssono.. II. D) Romper com os esquemas hierárquicos de autoridade. Júnior) Fundamentando-se na citação anterior pode-se afirmar que a alternativa que contraria a mesma é A) propor aos professores a realização de planos de aula em horários e dias diversificados é a melhor opção para realização da ação supervisora e desempenho qualificado de cada um. Transcender à fiscalização e constituir-se num trabalho determinado e criativo. esclarecido e sistematizado. III. S. C) trabalhos em grupos e individuais propostos pelo supervisor aos professores na formação continuada é enriquecedor. a espontaneidade e as analogias com os outros textos já vistos. C) no sistema educacional. percebemos que há necessidade de serem realizadas alterações tanto na avaliação em si quanto no campo onde ela se dá. D) aguça a criatividade. E) todos itens anteriores estão corretos. palavras e desenhos. C) criar maiores possibilidades para as crianças de 6 anos. B) garantir o sucesso escolar das crianças socialmente desfavorecidas. em fevereiro de 2006. com os textos. C) permite ao professor um trabalho com as crianças. 2002) Com base no texto anterior pode-se afirmar que as alterações na avaliação em si deverão acontecer: A) no vínculo pedagógico. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 A B B A C E D D . B) possibilita imaginar e fantasiar a partir das cenas observadas. no conteúdo. D) incluir e dar possibilidades iguais para todos.” (Vasconcelos. B) no suporte institucional. D) na forma. Essa iniciativa teve como significação A) ampliar a escolarização da criança pobre. 07) “Acompanhando os processos de mudanças da avaliação. E) no sistema social. 08) A LDBEN – 9394/96.06) A literatura infanto-juvenil tem um importante papel na alfabetização e letramento das crianças porque A) permite a análise das gravuras. na finalidade. sofreu alteração na organização do Ensino Fundamental que passou a ter duração de 9 anos.61 - . E) adotar o método fônico em todas as escolas. em seu aspecto físico e psicológico. aptos para inserção em setores profissionais e para participação no desenvolvimento da sociedade brasileira. é necessário. C) participação na elaboração e divulgação do PPP da escola. buscar ultrapassar seus limites para que as crianças pertencentes as diferentes grupos sociais tenha também acesso ao saber. como as que acontecem na família. 05) As Tendências Pedagógicas pós Lei de Diretrizes e Bases 9. .CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO VICENTE DE MINAS – MG. Coordenar projetos e atividades de recuperação de aprendizagem. intelectual e social. tem o propósito de contribuir para que os alunos se apropriem de conteúdos sociais e culturais de maneira crítica e construtivista. C) a escola deve assumir a valorização da cultura de seu próprio grupo. B) desenvolver o educando. assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania favorecendo-lhes meios para progredir no trabalho e estudos posteriores. C) a formação básica do cidadão. ao final de cada bimestre. III 03) De acordo com a LDB/96 é objetivo da Educação Básica A) desenvolver integralmente a criança. Sobre esse fundamento é correto afirmar que A) a função da escola distingue-se de outra prática educativa.. Acompanhar o desenvolvimento do trabalho docente. II. D) reunião pedagógica de estudo e planejamento com professores. 07) Realizar ações específicas para ensinar o aluno aprender a ler e escrever é A) quando o aluno percebe que a leitura tem uma função social. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO VICENTE DE MINAS – MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. III E) I. na mídia ou no lazer. 04) Um dos fundamentos abordados nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) é a “função social da escola”. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) A Supervisão Pedagógica tem um papel político. pedagógico e de liderança no espaço escolar. e ao mesmo tempo. compete ao Supervisor Pedagógico I. B) Liberais. III D) I. EXCETO: A) formação de grupos de estudos para implementar novas mudanças. B) quando trabalhamos a especificidade da alfabetização. E) formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento. Organizar encontro dos educadores. II. D) quando os alunos decifram os códigos linguísticos. É(são) verdadeira(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I e II B) I C) II. C) Renovadas.394/96 que mais se destacaram foram A) Tradicionais. D) Tecnicistas. III. B) cumprir a formalidade legal dando conceitos aos alunos. possibilitando prosseguir os estudos. E) apenas as alternativas A e B estão corretas. no trabalho. B) a função da escola em proporcionar um conjunto de práticas pré-estabelecidas.. Mas para que isso ocorra. E) quando o aluno aprende a interpretar textos.62 - . 02) Ao implementar a execução do Projeto Pedagógico da Escola. E) promover articulação com diversos projetos pedagógicos. D) a consolidação e aproveitamento de conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental. complementando a ação familiar e comunidade. C) quando ocorrem avaliações de desempenho do aluno. D) todas as afirmativas relacionadas anteriomente estão corretas. E) Progressistas. que possam ser abordadas por diferentes níveis de comprometimento do desempenho dos alunos e que não destaque os que mais sabem dos que sabe menos. II. III. Leia as alternativas abaixo e marque a que NÃO coaduna com esta postura do Supervisor Pedagógico. Relacione as afirmativas anteriores. D) Centrar a aprendizagem dos conteúdos e avaliar os alunos. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 B D B D E B C D . 08) Uma ação positiva do Supervisor Pedagógico na escola.A. E) Estão corretas as alternativas A. I. Não considera o papel informativo o ato de conhecimento na relação educativa. B) Propor debates. III B) II.63 - .06) Analise as afirmativas abaixo. C) A avaliação do desenvolvimento dos alunos deve ser feita como uma análise coerente do percurso de cada estudante. I. pesquisas. a repetição e a memorização. III C) III. identificando-as corretamente com seus percussores.R. baseada nas necessidades e interesses imediatos das crianças. Concebe o conhecimento como resultado da ação que se passa entre o sujeito e um objeto. mas insiste que o conhecimento não é suficiente se. não se elabora uma nova teoria do conhecimento e se os oprimidos não podem adquirir uma nova estrutura do conhecimento que lhes permita reelaborar e reordenar seus próprios e apropriar-se de outros. A) Propor atividades abertas e diversificadas. deve definir claramente a atuação de cada professor. III. B e C. tendo em vista a evolução de sua competência de resolver problemas de toda ordem e progresso na organização deste trabalho escolar. sem exclusões de alunos. quantificando respostas-padrões com práticas que preconizam a exposição oral. Buscou interpretar as aspirações da burguesia em relação ao ensino e propôs uma nova concepção de ensino. II. ( ) Rousseau ( ) Piaget ( ) Paulo Freire A sequência está correta em A) I. I E) N. II D) II. I. registros escritos e falados de trabalhos realizados. numa proposta de trabalhar com educadores. ao lado e junto deste. A crença que os problemas de aprendizagem eram causados por fatores orgânicos perdurou até recentemente. Sobre este assunto. tem sido proposto pelas orientações oficiais para currículos e programas. de acordo com os novos Parâmetros Curriculares Nacionais. 02) Os Psicopedagogos devem seguir certos princípios éticos. C) observar o desenho como um todo e interpretá-lo levando em consideração as hipóteses levantadas na aplicação de outras técnicas. E) todas afirmativas estão incorretas. Na França. E) O sigilo. III. IV. Acredita-se que na época os comprometimentos da área escolar eram somente problemas de causas orgânicas. onde o desenho é utilizado também como parte integrante de um diagnóstico. no desenho. O código de ética devidamente aprovado pela Associação Brasileira de Psicopedagogia no ano de 1996. por volta do ano de 1946. É correto afirmar que A) apenas a afirmativa I está correta. motores e emocionais que elucidam a dificuldade de aprendizagem. cognitivos. ainda no Século XIX. por meio da análise de conteúdos manifestados e latentes.. Na prática psicopedagógica. regulamenta as seguintes situações.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LUMINÁRIAS / MG. . EXCETO: A) Os princípios da psicopedagogia. 03) Historicamente. evidenciando a preocupação com os problemas da aprendizagem na área médica. No Brasil há aproximadamente trinta anos surgem os primeiros grupos de estudo sobre a aprendizagem e o Sistema Educacional Brasileiro. C) apenas a afirmativa III é falsa. II. C) As abordagens teóricas. B) A criança soluciona problemas de conservação. C) A idade referente a este período é de onze aos quinze anos. foi criado o Primeiro Centro Psicopedagógico com um trabalho cooperativo entre médicos e pedagogos e era destinado às crianças com problemas escolares. 04) No estágio de desenvolvimento cognitivo da criança. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) Atualmente. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE LUMINÁRIAS / MG CARGO:: PSICOPEDAGOGO CARGO PSICOPEDAGOGO EDIITAL Nº. B) todas afirmativas estão corretas. é correto afirmar que pode-se A) verificar. D) As publicações científicas.64 - . no período das operações concretas é correto afirmar que. B) As relações com outros profissionais. E) A idade das operações concretas vai de sete aos onze anos. entre outras como o desenho. D) as afirmativas II e III são falsas. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. B) analisar a produção do sujeito em relação à produção de crianças da mesma série. os aspectos afetivos. D) A criança não pode resolver problemas verbais e problemas hipotéticos mais complexos. os primórdios da Psicopedagogia ocorreram na Europa. EXCETO: A) O pensamento adquiriu reversibilidade.. analise as afirmativas abaixo. I. D) solicitar que o sujeito escreva o que falou sobre o desenho. sejam incorporadas às práticas educativas. que as linguagens artísticas. II. permitindo que o Psicopedagogo faça uma intervenção adequada dentro das faixas etárias. B) apenas os itens II e III são falsos. 08) A ação psicopedagógica numa instituição também visa fortalecer a sua identidade. I. etc. 07) Cabe ao Psicopedagogo. C) apenas o item III é correto. E) Sua prática deve ser integrada à ação da equipe escolar contribuindo para a flexibilização de atuação de medidas que coloca questões que estimulem reflexões e a confrontação. importantes pesquisadores dentro do seu tempo. estabelecer um vínculo positivo com o aprendiz. As pesquisas de Piaget – em suas estruturas mentais na classificação dos jogos em exercícios simbólicos e de regras – são fundamentais para que possamos entender o desenvolvimento. Quando o Psicopedagogo estabelece este vínculo. Diante desta afirmativa é possível fazer uma rica relação no trabalho a realizar na psicopedagogia. com questões insuficientemente discutidas. A) Apenas a afirmativa I está correta. E) Todas afirmativas estão incorretas.65 - . fonoaudiologia. Assinale a alternativa correspondente. sobre este assunto. C) Incentivar os sujeitos da ação educativa a atuarem desconsiderando as bagagens intelectuais e morais da comunidade.” Baseado nesta ideia NÃO é correto afirmar que A) a psicopedagogia colhe conhecimentos de várias áreas como psicologia. concordam que o brincar é fundamental no desenvolvimento da criança. O simbólico. o Psicopedagogo não seria capaz de abarcar o processo ensino-aprendizagem. III. o Psicopedagogo que procura investir nesta concepção no processo ensino-aprendizagem deve. D) todos os itens estão corretos. II. Diante desta afirmativa. É correto afirmar que A) apenas o item I está correto. medicina. Busca o resgate das raízes dessa instituição e ao mesmo tempo em que possa atuar de acordo com a realidade vivenciada no momento atual. Usa-a como recurso didático. O jogo é um elemento fundamental na inserção no mundo.05) Para Vygotsky. Está realizando um diagnóstico. D) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. III. B) a psicopedagogia tem enfoque transdisciplinar. O Psicopedagogo deve se colocar como mediador e estabelecer uma interação com a criança. EXCETO: A) Incentivar a implementação de projetos que estimulem a autonomia de professores e alunos. B) Estimular parceria entre escola e família. C) a psicopedagogia é a associação da psicologia com a pedagogia. pedagogia. E) apenas o item II é correto. integra a escola às reais demandas da sociedade. Analise os itens abaixo. D) Orientar e interagir com os professores no sentido de desenvolver mais o raciocínio do aluno. Realiza uma competência da sua área. E) a transdisciplinaridade melhora e amplia o conhecimento do processo ensino-aprendizagem. atividade lúdica é ação/reação/conduta. ajudando a aprender a pensar e a estabelecer relações entre os conteúdos trabalhados.. é correto afirmar que I. Piaget e Winnicott. B) Todas afirmativas estão corretas. a psicopedagogia tem como meta compreender a complexidade dos múltiplos fatores envolvidos no processo de aprendizagem. GABARITO 01 02 E C 03 04 B C 05 06 D C 07 08 A C . a fim de proporcionar o resgate do prazer de aprender. D) conhecendo apenas uma área de conhecimento. C) Apenas a afirmativa II está correta.. 06) Para Rubinstein (1996) “. O supervisor deve ser um educador e como tal deve estar no combate a tudo aquilo que desumaniza a escola. não se reúne mais com as professoras mensalmente.66 - . a expropriação do saber do professor. a valorização do professor. a professora da Educação Infantil não estava preparada para trabalhar com essas crianças. 03) Uma das técnicas bem utilizadas pelo supervisor na escola é A) workshop. afirmando não ser mais uma exigência legal. atenção. acompanhar a caminhada do processo educativo como um todo é da direção escolar. . Cabe à supervisão organizar o trabalho pedagógico da escola.” Com base na citação anterior. uma caminhada em conjunto. pois cada professor sabe o que faz e de vez em quando participa de cursos. Conversou então com a professa e chamou os pais dessas crianças para transferi-las para o Ensino Fundamental. C) observação. A supervisora agiu corretamente porque A) B) C) D) E) a partir de 2006 todas as crianças de 6 anos deverão ser matriculadas no Ensino Fundamental. a produção do conhecimento pelos professores.R.. pode-se afirmar A) B) C) D) E) que as relações interpessoais na escola são dispensadas. pois não é a supervisora responsável por esta decisão.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MIMOSO DO SUL / ES. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007 01) A introdução da Supervisão para o interior da escola trouxe A) B) C) D) E) a autonomia dos professores. a criação de um grupo de estudos. Mariana agiu A) B) C) D) E) corretamente. a busca de caminhos alternativos em sala de aula é de responsabilidade única do professor. atendimento às necessidades. incorreto. que a crítica dos acontecimentos ajuda a compreender a própria participação do professor no problema.A. os professores têm em casa e não na escola.. 04) Numa escola de Educação Infantil a supervisora ao analisar as fichas de 8 (oito) crianças. Cada professora deverá se preparar em casa e levar tudo pronto para a escola. corretamente. 06) “A interação entre supervisor e professor é fundamental pois permite o avanço. O núcleo de definição da ação supervisora deve ser o de registro e dados do desenvolvimento dos alunos. as crianças de 6 anos já estão velhas para permanecerem na Educação Infantil. E) boletins. D) viagens de Estudo. pode-se afirmar que. carinho. a professora não queria as crianças na sua sala. B) seminários. 05) Mariana. N. corretamente. pois a partir de 2007 o horário para planos e estudos foi cancelado. pois quem coordena e manda no trabalho pedagógico é a supervisora. de forma incorreta. Pedagoga da Escola Plínio Silva de Ensino Fundamental. A função supervisora deve caminhar na direção da interdisciplinaridade. pois a lei que fundamenta os encontros e reuniões de professores continua em vigor. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MIMOSO DO SUL / ES CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. EXCETO: A) B) C) D) E) O núcleo de definição e de articulação da Supervisão deve ser o pedagógico. 02) Numa definição positiva do trabalho do supervisor. no início de ano verificou que as mesmas haviam completado 6 (seis) anos no mês de janeiro. mãe de Artur que está na fase inicial de alfabetização. na Escola Equipe. com a professora sobre a situação. foi até a professora e disse que não concordava com a inserção de seu filho naquela turma. Elaine demonstrou A) B) C) D) E) ter pleno conhecimento de como se começa a alfabetizar as crianças. a escola tem critérios importantes e legais na organização das turmas. também. a supervisora. com outra professora. exigindo que o mesmo fosse trocado de sala. todas as respostas anteriores estão corretas. Com essa atitude. professora do Ciclo inicial de alfabetização. ter estudado bastante sobre o processo de alfabetização de crianças. 08) Crislaine. total desconhecimento do processo de alfabetização.07) Lúcia. Flávia agiu de forma INCORRETA porque A) B) C) D) E) em nenhum momento chamou a mãe para uma conversa. indagou a supervisora de sua escola se poderia começar o seu trabalho de alfabetização produzindo coletivamente um texto oral com os alunos após um diálogo informal. afirmou que não.67 - . imediatamente trocou o aluno de sala atendendo a mãe. a supervisora não pode agir de forma solitária. Elaine. ter conhecimento do dialeto das crianças. Flávia. pois os alunos ainda não sabem ler. em nenhum momento conversou. desinteresse pelo trabalho da professora. a supervisora. GABARITO 1 2 3 4 5 6 7 8 B B C A C C E D . A) O item I é falso. pois trabalhamos com pensamentos necessários ao ato de aprender. E) N. D) Participar e refletir com as autoridades competentes sobre a organização. marque a alternativa correta. 05) Considerando os momentos do processo do diagnóstico que procuram obter dados necessários para compreender o significado. B) A reconstrução da história da criança “história vital” aborda as áreas tais como antecedentes natais. E) Estão corretas as alternativas A. 2..CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE GARARU / SE. desenvolvimento. o Psicopedagogo no Brasil ocupa-se de algumas modalidades. Apropriação dos conteúdos escolares. 1.R.68 - . B) O item I e II estão corretos. D) Apenas a alternativa B está correta. de abertura e respeito em relação às diferentes visões do mundo. O trabalho que o Psicopedagogo realiza independe do seu campo de atividade e o modo de abordagem do seu objeto de estudo. 1 C) 2. 6º. adequação significante-significado.. aprendizagem. a causação e a modalidade de perturbação que em cada caso motiva a demanda assistencial. assimilação. B e C. é a primeira ocasião para estabelecer hipóteses sobre os aspectos importantes para o diagnóstico do problema de aprendizagem. 3 03) O Código de Ética dos Psicopedagogos estabelece dentre outras coisas. se expressa primeiro pela ação e do gesto. como distância de objeto. III. O trabalho preventivo. Orientação de estudos. Sua forma de abordar o objeto de estudo pode assumir caráter específico dependendo da modalidade clínica. I. É determinado que são deveres fundamentais desses profissionais. EXCETO: A) Manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratem o fenômeno da aprendizagem humana. Assinale a alternativa correspondente. ( ) Ajudar o aluno a aprender as condições necessárias para seu 1. Das Responsabilidades dos Psicopedagogos em seu Art. etc. 04) Um Psicopedagogo ao realizar uma avaliação da linguagem de uma criança na faixa etária de zero a seis anos. D) Todas as alternativas anteriores estão corretas. preventiva e teórica. Está correto afirmar que. E) Apenas a alternativa A está correta. Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª. uma articulando-se a outra. mantendo uma atitude crítica. lo espontaneamente. 1 E) 1.A. ( ) Organizar a vida escolar da criança quando esta não sabe fazê2. D) Todos os itens estão corretos. EXCETO: A) A primeira entrevista também chamada “motivo da consulta”. Diante desta afirmativa. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE GARARU / SE CARGO:: PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL CARGO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL EDIITAL Nº. próprio desenvolvimento cognitivo. II. mas especialmente ao espaço epistemológico que lhe cabe. C) Apenas o item III está correto. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) O campo de atuação do Psicopedagogo refere-se não só ao espaço físico onde se dá esse trabalho. B) Assumir somente as responsabilidades para os quais esteja preparado dentro dos limites da psicopedagogia. organização. C) A criança consegue classificar e seriar objetos através de palavras. Desenvolvimento do raciocínio. doenças. 3. implantação e execução de projetos de Educação e Saúde Pública relativos a questões psicopedagógicas. C) Na “hora do jogo” é uma sessão diagnóstica onde podem ser extraídos importantes aspectos da aprendizagem. A sequência está correta em A) 3. através da observação ativa. cognitivo maior do que a escola costuma ensinar. 2 B) 3. E) Colaborar com o progresso da psicopedagogia. deve estar atento para identificar possíveis alterações e alguns pontos devem ser considerados. 2. 02) Segundo Lino Macedo. na abordagem psicopedagógica. . 1. capacidade de inventário. B) A criança estará pronta à expressão oral quando sua expressão motora estiver efetivada. etc. ( ) Através de jogos podemos promover um desenvolvimento 3. A) A linguagem se constrói a partir da ação da criança. Analise os itens relacionados abaixo. também pode detectar possíveis perturbações no processo de aprendizagem. C) Zelar pelo bom relacionamento com especialistas de outras áreas. 3 D) 2. O desenho da figura humana é um exemplo muito usado nesta prova. Verifica-se quais condições socioeconômicas. II. que é a resposta que o especialista dá ao seu paciente ao manifestar a sua transferência. Provas Projetivas. III GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 A C D D E C E A . 08) Na verificação dos problemas de aprendizagem. com processos cognitivos e emocionais da criança. I. III C) II. III. Avaliam o aspecto intelectual do comportamento da criança. aproveitamento de recursos e ideologia familiar. o Psicopedagogo amplia os recursos e as possibilidades de auxiliar o aluno no processo de aprendizagem. intelectual. A atuação psicopedagógica voltada para o sujeito aprendente e sua relação com o conhecimento. ocorre a contratransferência. ( ( ( ( ) ) ) ) ( ) Desvendam quais são as partes do sujeito depositados nos objetos que aparecem como suportes de identificação e em que mecanismo atuam. 07) A psicopedagogia é um campo do saber que pesquisa. B) Ao estabelecer parcerias entre escola e a família. facilitará o diagnóstico e realçará a melhor maneira de intervenção dentro destes sistemas. estuda e analisa as questões relacionadas ao processo de aprendizagem escolar e ao seu tratamento. Assinale a alternativa correspondente. III. I A sequência está correta em A) II. III. I. B) Apenas os itens I e II estão corretos. firma-se também sobre a relação que se estabelece entre o sujeito que apresenta distúrbios de aprendizagem e o especialista. D) O sujeito que aprende deve ser visto como um todo na rede de relações: um ser que é orgânico. C) Todos os itens estão corretos. I. Podem verificar a lateralidade e lecto-escrita. Provas Psicométricas.69 - . II. III. preocupando-se com as relações entre quem ensina e quem aprende em um caráter interdisciplinar. A) Apenas o item I está correto. III E) II. aquisição da linguagem entre outros.06) O tratamento psicopedagógico. diante de uma instrução que obriga o sujeito a representar-se em situações estereotipadas e carregadas emocionalmente. C) Conhecer o modelo de sistema escolar. Como reação do processo de transferência. III. sendo os pais as primeiras figuras ensinantes. III. Acerca disso. é correto afirmar que: A) A intervenção psicopedagógica mescla-se com a forma como ministra os conteúdos escolares. fica evidente que elas terão. D) Apenas o item III está correto. alguns aspectos serão mais precisamente revelados através da administração de algumas provas durante o processo do diagnóstico. Provas do Ambiente. IV. I. IV. Analise os itens abaixo diante da afirmativa dada. IV B) I. IV. Após a análise desta afirmativa. I. representado no espaço clínico. todo o peso do que viveram na relação triangular e que esta resguardada em seu inconsciente. II. familiar e de comunidade com o qual o Psicopedagogo irá interagir. apesar de ser redirecionado à construção de uma modalidade de aprendizagem saudável. IV. II. E) Todas as alternativas anteriores estão coerentes com o enunciado dado na questão. D) I. E) Apenas o item II não está correto. IV. relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª. Provas Específicas. II. afetivo e desejante. Poderão surgir situações cheias de provocações que vão requerer do especialista a devida compreensão dos mecanismos transferenciais e sua relação com as figuras parentais. II. C) formação prática do homem.R.. D) O surdo. E) Um experimentador de métodos e processos. EXCETO: A) Utilizar técnicas diversas e instrumentos variados. B) dos alunos. E) da escola. E) Para que o surdo aprenda a falar será preciso utilizar a técnica da imposição. B) formação política do homem. C) Mediador dos processos decisórios. 03) A avaliação escolar deve estar a serviço A) de uma boa aprendizagem e de um ensino de qualidade. 07) Avalia-se o aluno para A) premiar. 06) Segundo a LDBEN – 9394/96 o Ensino Fundamental terá como objetivo a A) formação básica do cidadão. C) a EJA será destinada àqueles alunos que tiveram acesso ao ensino e querem dar continuidade aos mesmos. 001//2006 ED TAL Nº 001 2006 01) Numa Gestão Democrática Escolar o aluno passa a ser A) Coadjuvante. os alunos maiores de 16 anos. C) Evitar os comentários sobre a avaliação com os alunos. 05) A LDBEN – 9394/96 quando se refere à Educação de Jovens e Adultos (EJA) explicita que A) os conhecimentos adquiridos pelos alunos informalmente serão aferidos e reconhecidos mediante a exames. B) mudar a forma e conteúdo. D) intervir a fim de mudar. B) Protagonista.70 - . E) Tornar imprescindível o comentário sobre as falhas e acertos com os alunos. 08) “As tecnologias existentes atualmente no mercado. facilitam a aprendizagem de alunos deficientes.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE GARARU / SE. B) Para quem tem alguma deficiência.A.” Com base na citação anterior pode-se afirmar que. D) procurar manter ideias e planos adversos. 02) Para se desenvolver uma política educacional eficiente a escola deve A) manter os planejamentos elaborados por um prazo de 6 anos.. C) dos professores. o professor deve. E) trabalhar exclusivamente com professores experientes. E) N. B) Escolher recursos coerentes com os objetivos propostos. B) manter uma equipe concorde. existe a tecnologia assistiva que ajuda no aprendizado. D) todas as opções estão corretas. D) Evitar dar apenas uma nota fria. 04) Ao avaliar o rendimento escolar do aluno. E) dar um conceito. além de se comunicar por libras. B) só poderão realizar estudos para a conclusão do Ensino Fundamental. C) constatar o que ele sabe. D) formação do homem atuante. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE GARARU / SE CARGO:: PROFESSOR DE PEDAGOGIA (PNS) CARGO PROFESSOR DE PEDAGOGIA (PNS) EDIITAL Nº. D) só poderão concluir o Ensino Médio os maiores de 20 anos. pode aprender a falar pela metodologia da oralização . C) ter uma equipe rotativa. EXCETO: A) Uma criança que não consegue falar ou mexer os braços é capaz de aprender. E) formação para transformação. D) Um especulador das ações. C) Os estudantes com deficiência devem opinar sobre as medidas adotadas para apoiá-los na escola regular. GABARITO 01 02 B B 03 04 D C 05 06 A A 07 08 D E . Saber para si. EXCETO: A) As problemáticas sociais em relação cultural aos Temas Transversais são integradas na proposta educacional dos PCN’s. III. tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura. intelectual e social. 02) Conteúdos são os conhecimentos produzidos e acumulados historicamente pela humanidade. Saber para ser.71 - . são ética. D) a ação do professor deve ser indagadora e estar atento às estratégias que seus alunos usam para sua aprendizagem. . ele necessita da diversificação mais que da utilização de uma abordagem única. E) Além das adaptações dos temas apresentados é importante que sejam desenvolvidos temas locais. D) Os Temas Transversais que compõem os PCN’s. organizada e coerente. D) a consolidação e o aproveitamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental. Saber para fazer. C) através de um trabalho individual. entre outros A) desenvolver no educando. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PIRAMBU / SE CARGO:: PROFESSOR II . I. através do manuseio de material de apoio e manipulação de objetos e diálogo (professor-aluno).PEDAGOGIA CARGO PROFESSOR II . Sobre a tríplice finalidade podemos afirmar que ( ) o educando tem o direito de aprender aquilo que a escola tem a ensinar. II. meio ambiente. psicológico. E) formar diplomandos nas diferentes áreas de conhecimento aptos para a inserção em setores profissionais e participação no desenvolvimento da sociedade brasileira. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007 01) Para que o processo de escolarização da construção do conhecimento não produza uma postura rígida frente ao mesmo. atitude e comportamento diante da sociedade capitalista brasileira. B) desenvolver integralmente a criança de 0 (zero) a 6 (seis) anos em seu aspecto físico. I D) II. que devem ser democratizados via educação escolar. proporcionar interação adulto-criança e. II. o professor deve incentivar a verbalização cognitiva. saúde. II. C) O conjunto de documentos de Temas Transversais discute a necessidade de considerar valores gerais e unificadores que definam seu posicionamento em relação à dignidade da pessoa. A sequência correta das alternativas é A) I. É um dos objetivos fundamentais do ensino em questão. trabalho e consumo.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PIRAMBU / SE. consolida e amplia o dever do poder público para com a educação em particular para com o Ensino Fundamental. objetivos e orientações didáticas. I. à igualdade de direitos.PEDAGOGIA EDIITAL Nº. alternativamente e consecutivamente. mas não significa que os Temas Transversais devam ser tratados igualmente em todos os lugares. I. em posicionamento. a interação entre uma dupla de crianças. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. B) o professor deve incluir trabalhos em pequenos grupos. está correto afirmar que A) o professor deve passar pela utilização de várias possibilidades de lidar com o conhecimento dentro da sala de aula. II. I. orientação sexual. II B) I... B) Os Temas Transversais constituem novas áreas com conteúdos. III. complementando a ação da família e da comunidade. É preciso enfatizar a tríplice finalidade do saber ensinado e trabalhado na escola. nos Temas Transversais. Refletindo sobre esta prática. ( ) significa a tradução do saber aprendido em capacidades específicas para uma prática profissional crítica. São estes meios utilizados pelos educadores para a instrumentalização dos cidadãos na perspectiva. das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade. III E) I. II C) III. especificação e especificidade da educação escolar. 04) Para estar em consonância com as demandas atuais da sociedade é necessário que a escola trate de questões que interfiram na vida dos alunos e com as quais se vêem confrontados no seu dia-a-dia. I. Analisando esta assertiva está correto afirmar que. ( ) significa a articulação dinâmica daquilo que o sujeito sabe fazer. pluralidade cultural. ( ) o ensino de determinados conteúdos pode visar prioritariamente a formação de determinadas habilidades intelectuais e psicomotoras. possibilitando o prosseguimento de estudo. III. da escrita e do cálculo. de forma sistematizada. III. a compreensão do ambiente natural e social do sistema político. das tecnologias. C) desenvolver a capacidade de aprender. II 03) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº 9394/96). assegurando-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecendo-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Esta proposta encontra-se integrada nos PCN’s. que permita a construção do conhecimento pelo aluno evitando improvisações e garantindo a organização da prática pedagógica. ( ) Há neste caso. I. São exemplos de como a organização da escola pode funcionar como uma prática educativa. os quais devem ser relevantes dentro do espaço de criação e recriação das relações que se estabelecem dentro da escola. da criação desses conhecimentos associados a outros já adquiridos. num significado mais amplo do que apenas situações burocráticas ou administrativas. o melhor aproveitamento do tempo e espaço que também possa atender às necessidades emergentes durante uma aula. uma organização democrática. a necessidade da aproximação do educando com conteúdos socioculturais.05) De acordo com a Lei 9394/96 LDB. B) vida cotidiana daquele que ensina. I. ( ) A renovação da cultura exige que se ultrapasse a incorporação e a aplicação de conhecimentos e ela exige o risco da inventividade. I. II. demonstração de vídeos. auxiliando na sua atividade e percebendo se o conhecimento foi aprendido. II. E) A escola coloca o aluno no centro de suas expectativas. considerando assim. pelo qual criará situações. etc. II. tais como A) vida cotidiana de quem aprende. C) uma vez que cada um traz consigo elementos extrínsecos à realidade escolar. E) apenas a alternativa A está correta. C) conhecer produtos de aprendizagem compartilhados com alunos e delinear expectativas de aprendizagem para “aprender a aprender”. existem quatro objetivos fundamentais que decorrem do processo de assimilação ativa dos conteúdos e desenvolvimento dos alunos. Faça a correspondência de acordo com os objetivos citados.72 - . IV. para que o aluno independentemente e auxiliado por ele. E) todas as respostas estão de acordo com o enunciado da questão dada. III. D) organizar avaliações como um processo contínuo e dinâmico. considerando o enunciado. a ponto do aluno saber aplicá-lo. o educando é o sujeito central do processo e o educador apenas acompanha-o. B) dominar o assunto e saber selecionar conteúdos cognitivos importantes para o aluno. III E) I. D) A escola estimula o trabalho coletivo e solidário através de projetos e eventos realizados em datas especiais. 06) Para preparar e ministrar uma aula eficiente. é preciso levar em conta algumas sugestões. é necessário levar em conta a vida cotidiana daquele que aprende e daquele que ensina. Assimilar receptivamente conhecimentos e metodologias como conteúdos socioculturais. D) apenas as alternativas A e B estão corretas. Analise os objetivos abaixo. Para que uma escola possa realizar essa função. Transferir inteligentemente esses conhecimentos e metodologias para situações-problemas diversos. III. um educador precisa A) conhecer o aluno concreto. IV. II. EXCETO: A) O atendimento que a secretária da escola dá aos pais é atencioso e respeitoso. A sequência correta da questão é A) I. IV C) II. III D) II. o professor utiliza um método. aplique os conhecimentos adquiridos para solucionar atividades que exijam raciocínio lógico e alcancem resultados satisfatórios nas situações que lhes foram apresentadas. 07) Uma das funções profissionais básicas do educador é participar da organização e gestão da escola. ( ) Nesse objetivo. a escola humanizadora deve exercer um papel humanizador e socializador que possibilite a construção do conhecimento de valores necessários à conquista da cidadania plena. Esses conteúdos deverão ser expostos ao educando. 08) Considerando a metodologia do ensino. III B) III. as merendeiras apresentam atitudes e modos de agir que influenciam a educação das crianças positivamente. C) As reuniões pedagógicas apresentam um espaço de manifestação de poder do diretor. Apropriar-se dinâmica e independentemente desses conhecimentos e metodologias. B) Durante a distribuição da merenda escolar. Produzir novas e criativas visões e interpretações da realidade. IV. na aprendizagem. através de métodos expositivos tais como exposição oral. ( ) Para alcançar este objetivo. IV I. I V GABARITO 01 02 03 04 E A C B 05 06 07 08 C E C C . por meio de exercitação. 73 - . D) classificar. 03) Pode-se entender a gestão colegiada da escola pública como A) deliberação contínua. críticos. C) informações administrativas. E) na formação do ser político. atuando na superação das diferenças sociais e do respeito ao ser humano. B) somativa. C) diagnóstica. relacionar. D) A gestão coparticipativa exige novos padrões de gerenciamento. D) determinação de critérios e normas a serem seguidas. E) formar. liderança. E) facilitação das ações educativas.. classificar. o Presidente Lula sancionou uma lei modificando a LDBEN – 9394/96. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CARANGOLA / MG CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. C) na formação da consciência social. 05) Na elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola é imprescindível considerar. D) Ensino Fundamental e na Educação Infantil. plural e justa ela atua A) pelo desenvolvimento do homem. questionar. E) controladora. Procurou saber qual o grau de familiaridade das crianças com o mundo da leitura e da escrita. prevenir.. B) pela formação de homens conscientes. discernir. C) diagnosticar. C) As relações interpessoais são fortemente estimuladas na gestão democrática. classificar. classificar. liberdade. um dever. B) A gestão participativa escolar promove rupturas nas relações de poder. solucionar. Mara utilizou a avaliação A) formativa. E) Educação de Jovens e Adultos (EJA). controlar. basicamente a avaliação apresenta três funções que são A) informar. C) unidade de propósito.” Com base na citação anterior pode-se afirmar que. 06) Segundo Regina Haydt. D) um direito. E) A compreensão dos participantes sobre a necessidade de sua construção. B) classificar. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007 01) Quando a escola opta por um conceito de sociedade democrática. compromisso político-social. EXCETO: A) Que a definição teórico-metodológica da escola constrói a sua identidade. A mesma foi alterada no(a) A) Ensino Médio. caracteriza-se como A) fato inovador. Depois Mara selecionou atividades adequadas ao nível da turma para que pudesse trabalhar com as crianças. responsabilidade profissional. prevenir. 08) No ano de 2006. 02) A gestão escolar compreendida como qualidade de ensino no decorrer do processo de escolarização. Ao proceder desta forma. C) O rompimento com algumas práticas obsoletas na ação educativa.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CARANGOLA / MG. B) Educação Infantil. B) O engajamento e compromisso de todos. 07) Nos primeiros dias de aula a professora Mara procurou conhecer mais de perto seus alunos de modo mais informal. D) na realização do homem cognoscente. E) As decisões são sempre compartilhadas para que sejam atendidos os interesses de todos. B) iniciativa social. B) administração financeira. D) classificatória. valorização do profissional da educação. autonomia. competência. C) Ensino Religioso. E) comunicação e intercâmbio entre as várias instituições. EXCETO: A) A consolidação do processo democrático escolar resulta de uma ação não intencional. D) A disposição dos envolvidos na construção do PPP. 04) “A gestão participativa é considerada como condição para o desenvolvimento da educação e sociedade democráticas. . C) O receio do aluno em arriscar e mostrar sua forma de aprender. pode-se afirmar que. uma das alternativas mais indicadas para a renovação da prática escolar. II. B) Considera a diversidade. 14) “Não podemos mais pensar no ensino brasileiro sem incluirmos o projeto de leitura na escola em todos os níveis de ensino e interligado a todas as disciplinas.74 - . D) Será necessário nas brincadeiras infantis interagir com as crianças. D) A passividade do aluno. 10) O trabalho por projetos é. o professor colabora com os alunos na apreensão dos conteúdos. E) No mundo moderno não basta ao educador ser alfabetizado. ainda. atualmente. EXCETO: A) Anúncios. C) Propõe trabalhos diferenciados para os alunos incluídos. V. E) Ressalta as diferenças individuais. novos temas e materiais múltiplos deverão ser oferecidos às crianças. C) É importante que o professor forme agrupamentos produtivos e os ajude a pensar. 11) Leia com atenção as afirmativas abaixo. E) Jornal litúrgico. B) O não desenvolvimento da autonomia do aluno.09) “A brincadeira é muito valorizada na Educação Infantil como uma das principais atividades da creche e da préescola.A. 15) São textos que devem ser trabalhados com os alunos em sala de aula. E) Desenvolvimento da iniciativa do aluno. D) Promove a competição e concorrência no ato de aprender. EXCETO: A) As brincadeiras na Educação Infantil deverão ser variadas. EXCETO: A) Ao intervir de forma produtiva. B) Planejar bem propondo atividades adequadas ao nível dos alunos é fundamental na aprendizagem.) Fundamentando-se na afirmativa anterior e. D) Será necessário ao professor alfabetizador estar sintonizado na leitura do mundo e no mundo da leitura. I. E) Somente a afirmativa I é falsa. B) Folders. . EXCETO: A) Desarticulação do ensino com a realidade. Para a criança pequena o movimento é uma forma de se comunicar. para eles e em função deles. II e III são falsas. D) Ao selecionar conteúdos pertinentes. B) É preciso brincar da mesma forma vários dias para dar segurança à criança. B) As afirmativas I e II são falsas. C) Como educador será importantíssimo ler com os alunos. A) As afirmativas III e IV são falsas. organizando e estruturando o trabalho para os alunos será sempre necessário. considerando o trabalho de leitura que o professor deverá realizar com seus alunos. EXCETO: A) É primordial que o professor se descubra como leitor. 12) Com relação à mediação do professor na aprendizagem dos alunos. A criança consegue perceber sons e se expressar por meio deles a partir de 1 ano de vida. Marque a opção correspondente. IV. C) As afirmativas I. A organização da sala de aula em cantos diversificados é uma oportunidade que contribui para a autonomia da criança. Não é comum a criança de 3 anos manifestar seus desejos e frustrações com atitudes não delicadas. B) É prescindível ao professor alfabetizador ser um leitor. C) Cenários novos.” Tendo como referência a citação anterior pode-se afirmar que. D) As afirmativas IV e V são falsas. E) Intervir sempre. M. C) Telefone sem fio. Um dos objetos que não pode faltar no trabalho com as crianças da Educação Infantil é o espelho. E) As interferências dos professores em determinadas brincadeiras das crianças é fundamental para a aprendizagem. ele terá que ser alfabetizado e letrado. D) Literatura de cordel. pode-se afirmar que.” (Mello. III. o professor contribui com a formação dos alunos. 13) Uma escola inclusiva é aquela que A) Reúne num mesmo espaço todos os alunos com necessidades especiais. tendo em vista a possibilidade concreta de superar uma série de problemas da prática tradicional como. . 17) Assinale a alternativa que completa corretamente a seguinte frase: “Um educador verdadeiramente comprometido com a aprendizagem de seu aluno. E) decorar textos.75 - . D) jamais se sente pronto para o trabalho escolar. E) todas as alternativas anteriores são verdadeiras.” A) prepara-se para esse trabalho de forma honesta. poesias. séria e íntegra. C) que nas séries iniciais do Ensino Fundamental. notícias de jornal é imprescindível para a aquisição da leitura. Por isso será necessário A) propor que os alunos façam cópia de tudo que for trabalhado em leitura. GABARITO 01 02 03 04 05 06 B C D A A C 07 08 09 10 11 12 C D B E A E 13 14 15 16 17 B B C D E . C) preocupa-se com a sua formação continuada. B) que os alunos copiem sempre para aprenderem mais rápido. se dê atenção especial às primeiras noções de gramática.. D) entender que nem só de livros vivem os bons leitores.16) A leitura está num plano de importância bastante significativa. B) reconhece-se como um profissional comprometido com a educação das crianças. . D) A compreensão da relação entre teoria e prática numa visão de unidade. na compreensão do processo de produção do conhecimento. 04) Analisando os direitos dos portadores de necessidades educativas especiais. E) O conhecimento escolar não é. observe. A) A memorização e a verbalização se constituem em conhecimento. 1995 – estão definidos os Requisitos Básicos para Organização e Funcionamento de Serviços de Atendimento ao Educando Portador de Deficiência Mental. D) na Lei de Diretrizes e Bases LDB/96 sobre a educação especial em seu Art. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MOSSORÓ / RN CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MOSSORÓ / RN. NÃO está correto afirmar que A) a utilização de novas tecnologias. marque a alternativa INCORRETA. 03) Considerando que as novas tecnologias da comunicação são os novos instrumentos que a educação do futuro deve possuir. Considerando alguns exemplos abaixo. compare e manipule materiais. C) capacitar os professores para compreender e assumir a relação pedagógica em sua plenitude. aguardando a sua implementação. inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo”. B) no Plano Decenal de Educação Para Todos – Brasília: MEC. pressupõe uma relação de reciprocidade. mas requer uma compreensão filosófica do conhecimento. O que se almeja com tal proposta é A) valorizar a prática pedagógica existente na escola para que a partir dos conflitos e contradições nela existentes aconteça uma nova proposta pedagógica.76 - . visando a sua efetiva integração na vida da sociedade. é sabido que embora sejam garantidos e mencionados nas legislações atuais. 59º – IV trata-se de: “educação especial para o trabalho. ciência e realidade. as tecnologias podem ser tomadas como um dos fundamentos do processo ensino aprendizagem. está correto afirmar que A) no Acordo MEC/UNESCO – Brasília: SEE. metodológico. B) fortalecer a autonomia intelectual do professor. continuam muitas vezes ainda. apesar de importante. C) Só pela compreensão da realidade é que o aluno entenderá como a ciência pode responder aos desafios novos que a realidade impõe. C) na Declaração de Salamanca e Linha de Ação – Espanha (1994) – faz referência da Educação continuada e de Adultos com deficiência e recursos necessários para que se obtenha o máximo de proveito à integração dos mesmos. E) a utilização do vídeo como instrumentalidade é considerá-lo apenas como mais um recurso didático-pedagógico. .. B) O ensino na escola deve possibilitar que o aluno recrie o conhecimento. Pois. como um mediador. B) construir uma tecnologia educacional é apenas fazer uso de um recurso tecnológico em sala de aula C) diferente de um uso instrumental. D) a tecnologia educacional diz respeito a produzir e criar tecnologias com objetivos educacionais claros e a ele direcionados. em sua essência. com a ideia mágica e compreender as formas de produzir o conhecimento. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007 01) Nenhuma Proposta Pedagógica avançará na escola enquanto não se esclarecer o papel exercido pelo professor para favorecer o curso do desenvolvimento cognitivo do aluno. 02) O conhecimento na escola precisa auxiliar o aluno a romper com o senso comum. D) um professor seguro do processo de construção do conhecimento do seu aluno é capaz de orientar a busca de respostas e soluções. 1993-2003 – apresentam Linhas de Ação Estratégica: Sistematização da Educação Continuada de Jovens e Adultos. Considerando esta afirmativa. é uma questão secundária durante as aulas. associam teoria e prática. E) todas as respostas anteriores estão corretas. está a possibilidade de transformação. 05) De acordo com os estudos recentes sobre a formação continuada de professores, o papel do coordenador pedagógico é de monitoração sistemática da prática pedagógica dos professores, sobretudo, mediante procedimentos de reflexão e investigação. São atribuições específicas de um Pedagogo, EXCETO: A) Coordenar e gerir a elaboração de diagnósticos, estudos e discussões para elaboração do projeto pedagógicocurricular e de outros projetos da escola. B) Prestar assistência pedagógico-didática direta aos professores, através de observação de aulas, entrevistas, reuniões, etc. C) Garantir a aplicação das diretrizes de funcionamento da instituição e das normas disciplinares, apurando ou fazendo apurar irregularidades de qualquer natureza. D) Propor e coordenar atividades de formação continuada e de desenvolvimento profissional dos professores. E) Apoiar diretamente os alunos com dificuldades transitórias na aprendizagem. GABARITO 01 02 03 04 05 E A B E C - 77 - CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MOSSORÓ / RN.. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MOSSORÓ / RN CARGO:: PSICOPEDAGOGO CARGO PSICOPEDAGOGO EDIITAL Nº.. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007 01) O ato de aprender envolve os processos de assimilação e acomodação, segundo Piaget. Considerando este enfoque, analise: I. O aluno deve estar de posse de esquemas anteriores que o subsidie a uma nova aquisição. II. O aluno deve estar munido do desejo de vincular-se ao novo, ao conhecimento que se encontra relacionado à dinâmica e às relações vinculares familiares. III. O aluno deve estar apto a tolerar o temporário, o desequilíbrio que a nova informação lhe traz. Para que ocorram os processos de acordo com o enunciado da questão, é correto afirmar que A) apenas o item I é falso. B) apenas os itens I e II são falsos. C) todos os itens são verdadeiros. D) apenas o item III é falso. E) todos os itens são falsos. 02) De acordo com o Código de Ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia NÃO está correto afirmar que A) a intervenção psicopedagógica é sempre da ordem do conhecimento relacionado com o processo de aprendizagem. B) o trabalho psicopedagógico é de natureza clínica e institucional, de caráter preventivo e/ou remediativo. C) preservar a identidade, parecer e/ou diagnóstico do cliente nos relatos e discussões feitos a título de exemplos de estudo de casos. D) a psicopedagogia é um campo de atuação somente da educação que lida com o processo de aprendizagem humana. E) os resultados de avaliações serão fornecidos apenas a terceiros, interessados mediante concordância do próprio avaliado ou do seu representante legal. 03) O profissional na área psicopedagógica, seja no campo institucional ou clínico, dispõe de diferentes linhas de atuação para a realização tanto do diagnóstico psicopedagógico quanto da ação reeducativa terapêutica. Abaixo estão relacionadas algumas das abordagens. I. Abordagem Psiconeurológica. II. Abordagem Comportamental. III. Abordagem Cognitivista. IV. Abordagem Interacionista. Faça a correspondência correta. ( ) Visão neurológica da aprendizagem, partindo do pressuposto de que a criança para aprender, necessita de certa integridade do aparelho neurológico em relação ao seu aparelho para pensar. ( ) O tratamento nesta abordagem envolve a construção do real pelo sujeito, a partir da ampliação e construção de quemas e estruturas de pensamento, mas fazendo-se presente a todo o momento, o método de investigação crítica. ( ) Trata-se de uma abordagem cuja epistemologia encontra-se embasada em várias teorias e abordagens para investigação. ( ) Enfatiza a questão da motivação intrínseca e extrínseca para aprender. Relaciona esses aspectos com as necessidades do indivíduo e a forma pela qual essas necessidades são satisfeitas. A sequência está correta em A) I, IV, III,II B) I, III, IV, II C) III, I, IV, II D) I, II, III, IV E) II, I, IV, III 04) A Hora do Jogo se constitui em uma técnica desenvolvida por Pain (1985), tratando-se de uma atividade lúdica. Analisando esta afirmativa está correto afirmar que, EXCETO: A) Durante o jogo, o Psicopedagogo deve analisar somente as respostas verbais, tentando levantar hipóteses da significação do aprender para o sujeito. B) Inclui três aspectos da função semiótica − responsável pela internalização de significantes e significados: o jogo, a imitação e a linguagem. C) O sujeito que está realizando o jogo pode aprender, pois utiliza códigos, símbolos e signos que fazem parte do conhecimento. D) Pode-se verificar na criança a inter-relação que estabelece com o desconhecido e o tipo de obstáculo que emerge dessa relação. E) Pode-se fazer uma leitura dos conteúdos manifestos pela criança em relação aos aspectos afetivos emocionais, relacionando-os com a aprendizagem. - 78 - 05) Nas dificuldades de aprendizagem a partir de atrasos na maturação neurológica é possível identificar algumas ideias centrais. Sobre este assunto, analise as alternativas abaixo e marque a correta. A) A estrutura e funcionamento cerebral desempenham papel fundamental em qualquer processo de aprendizagem. B) As dificuldades de aprendizagem são causadas por deficiência em processos psicobiológicos básicos. C) A interação entre as características específicas da criança e de seu ambiente. D) Tais deficiências nos processos psicobiológicos resultam de atrasos maturativos neurológicos que afetam, estrutural e/ou funcionalmente áreas específicas do cérebro responsáveis por estes processos. E) Todas as alternativas anteriores estão corretas. 06) A inclusão do aluno disléxico na escola, como portador de necessidade educacional, está garantida por diversos textos legais e normativos. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação prevê que a escola elabore sua Proposta Pedagógica provendo meios para atendimento deste aluno. No que diz respeito à avaliação da Proposta Pedagógica desta escola, poderemos ter A) provas escritas de caráter operatório, contendo questões objetivas e/ou dissertativas, realizadas individualmente e/ou em grupo, sem ou com consulta em qualquer fonte. B) provas orais, através de discurso ou arguições, realizadas individualmente ou em grupos, sem ou com consulta em qualquer fonte. C) atividades práticas tais como trabalhos variados, produzidos e apresentados de diferentes expressões e linguagens envolvendo estudo, pesquisa, criatividade e experiências práticas, realizadas individualmente ou em grupo, intra ou extraclasse. D) as alternativas A, B, e C estão corretas. E) N.R.A. 07) Enquanto mediador destes “aprendentes”, além de trabalhar com as competências e habilidades necessárias à sua profissionalização, o Psicopedagogo deve resgatar a reflexão sobre o fazer psicopedagógico. Analise as afirmativas abaixo que são algumas das características formativo-pessoais favoráveis à prática psicopedagógica e marque a alternativa que NÃO coaduna com este enunciado. A) Ser capaz de construir vínculos baseados na confiança recíproca e no respeito mútuo. B) Ser “continente” da ansiedade da criança, do professor e demais membros da escola e/ou família. C) Estabelecer objetivos e limites claros em cada etapa da sua práxis e princípios éticos condizentes. D) Possuir sensibilidade para captar aspectos emocionais. E) Prescrever detalhadamente as funções e tarefas de cada membro da organização escolar, acentuando-se a divisão técnica do trabalho escolar. 08) A criança com Dificuldades de Aprendizagem (DA) apresenta característica própria em cada dificuldade e também necessita de uma intervenção psicopedagógica adequada. Analise algumas destas características relacionadas abaixo. I. Crianças impedidas de agir no meio em que vivem II. Neurose cognitiva: troca significante e significado. III. Crianças “carentes culturais”. Faça a correta correspondência: ( ) Observar a natureza e fazer experiências para entender as relações que nela existem, subordinando a organização das representações à experiência vivida. ( ) Construir e coordenar seus esquemas motores a fim de aprender os limites de suas ações, as propriedades dos objetos e as regularidades. ( ) Evocar as representações do mundo em que vive. A sequência está correta em A) II, I, III. B) I, II, III C) II, III, I D) I, III, II E) III, II, I 01 02 03 04 GABARITO C 05 D 06 B 07 A 08 E D E A - 79 - igualdade de direitos e o direito de todos à cidadania. IV. D) O conjunto de documentos dos temas transversais discute a necessidade da escola considerar valores gerais e unificadores que definam seu posicionamento em relação à dignidade da pessoa. A “Pedagogia Nova” de Dewey. De acordo com o enunciado dado. mostrando como seria a “aula” conforme indicado em cada item dado anteriormente. experimentação e/ou julgamento. C) A transversalidade pressupõe um tratamento integrado das áreas e um compromisso com as relações interpessoais no âmbito da escola. E) o tema cidadania planetária pode ser discutido a partir do que seria uma ecopedagogia e uma ecoformação. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE NOSSA SENHORA DAS DORES/SE CARGO:: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA NÍVEL II – HABILITAÇÃO EM PEDAGOGIA CARGO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA NÍVEL II – HABILITAÇÃO EM PEDAGOGIA EDIITAL Nº. D) A função classificatória subtrai da prática de avaliação. 04) Existem entre outras. ação política. associação e assimilação de conceitos por comparação. ( ) Preparação. A) Na avaliação diagnóstica. ( ) Vivência. V. C) Na função classificatória será um momento dialético de “senso” do estágio em que se está e de sua distância em relação à perspectiva que está colocada como ponto a ser atingido à frente. I 03) A Lei Federal nº 9394/96. ( ) Atividade e pesquisa. ( ) Prática social. III. hipótese. IV. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007 01) O século XXI anuncia uma crise de paradigmas que traz para a reflexão pedagógica conceitos como: sustentabilidade. V C) II. II. V. IV. prática social. ( ) Apresentação de narrativas (problema). articulação entre narrativas apresentadas e as da vida cotidiana. coleta de dados. I D) III. sem dúvida. são integrados na proposta educacional dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s). IV. II. temas geradores. de respeito ao bem comum e à ordem democrática”. passando pela Economia. bem como o enfoque adotado em cada tema. do crescimento para autonomia. II. apresentação. conscientização. D) dialogismo implica numa discussão atual sobre a educação à distância e o uso dos computadores nas escolas. aplicação. V B) I. A “Pedagogia Libertadora” de Paulo Freire. aquilo que lhe é constitutivo: a obrigatoriedade da tomada de decisão quanto à ação. está correto afirmar que. C) são categorias nascidas através da prática da educação e da reflexão sobre ela. V. A “Tendência Neopragmatista” de Richard Rorty. E) A função diagnóstica constitui-se num momento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação. Nessa perspectiva. instrumentalização. aos direitos e deveres dos cidadãos. E) Os conteúdos relativos a esses temas. IV E) III.80 - . III.. pela Ecologia. Analise cada uma das alternativas dadas a seguir e faça a correspondência de acordo com os passos a serem seguidos. para a competência. cidadania planetária. A “Pedagogia Nova” de HerbArt. A “Pedagogia Histórico-crítica” de Saviani. pode ser apresentado como aquele que guia sua prática segundo algumas tendências pedagógico-didáticas conhecidas universalmente e indicadas abaixo. 02) O Professor ideal. num grande programa a ser desenvolvido em torno das perspectivas atuais da educação. Esboço do romance pessoal. B) A avaliação classificatória possui a função estática de classificar um objeto ou um ser humano histórico num padrão definitivamente determinado. problematização. quando ela está avaliando uma ação. os Temas Transversais. III. EXCETO: A) Os temas transversais se constituem em novas áreas de estudo. está correto afirmar que A) o tema da sustentabilidade originou-se na Biologia. III. I. . duas práticas de avaliação escolar: a classificatória e a diagnóstica. ação social e política pela utilização da nova narrativa. V. A sequência está correta em A) I. I. eleição de problemas. catarse. o julgamento de valor tem a função de possibilitar uma nova tomada de decisão sobre o objeto avaliado. destaca que os conteúdos da educação básica deverão observar “a difusão de valores fundamentais ao interesse social. Analise as alternativas abaixo e marque a INCORRETA. B) Os temas transversais constituem num conjunto de temas que aparecem transversalisados. IV. formulação de novas narrativas. B) a análise desses conceitos constitui-se. permeando a concepção das diferentes áreas. problematização. dialogismo e transculturalidade. II. em seu artigo 27º. no campo da Educação.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE NOSSA SENHORA DAS DORES/SE. estão explicitados nos documentos de áreas. para inserir-se definitivamente. Acerca disso. entre o final da década de 90 e início do século XXI. etc.. generalização. II. a organização e gestão escolar requerem o conhecimento e a adoção de alguns princípios básicos. aptos para a inserção em setores profissionais. GABARITO D 01 B 02 A 03 C 04 B 05 E 06 D 07 B 08 . B) realizar o processo de construção do conhecimento através de reflexões. interagindo-se entre elas. C) buscar estratégias para a redução de preconceitos. EXCETO: A) É especialista no conteúdo que ensina e nos processos investigatórios da matéria. D) As competências são habilidades a serem treinadas para tornarem-se instrumentos de competição entre os profissionais da escola. Por ser um trabalho complexo. é necessário que realize práticas educativas. B) Abranger cursos de pós-graduação. E) Formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar. 08) A prática da gestão e da direção participativas convergem para a elaboração e execução do projeto pedagógico curricular. A) Autonomia das escolas e da comunidade educativa. permitindo aos seus educandos desenvolver habilidades. marque o que NÃO está correto. E) Sabe lidar com as tecnologias da informação e comunicação.81 - . E) todas as respostas anteriores estão corretas. B) Avaliação individualizada para controle dos objetivos básicos da escola. EXCETO: A) Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica. possuindo uma cultura geral. C) Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional. C) Domina métodos e procedimentos de ensino. D) permitir que os alunos experimentem a equidade educacional. científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade. B) Sabe associar a aquisição de conceitos científicos ao desenvolvimento dos processos de pensamento. dentre outras na formação profissional de Professores. D) Formar diplomandos nas diferentes áreas de conhecimentos. São competências profissionais exigidas hoje. D) Relação orgânica entre a direção e a participação da equipe escolar. C) Envolvimento da comunidade no processo escolar. E) Promover a divulgação de conhecimentos culturais. tanto no que se refere aos conteúdos quanto ao seu manejo. Dentre os relacionados abaixo. mestrado e doutorado. como A) fazer a integração de conteúdos oriundos de culturas e grupos diversos em suas aulas. 43º: “A educação superior tem por finalidade”. 06) Para que o especialista na área de Educação Multicultural possa ser considerado como uma espécie de movimento reformador. 07) Desenvolver competências profissionais de um Educador significa ir além dos estreitos limites da definição de Professor como profissional preparado para ensinar.05) De acordo com o Capítulo IV da Educação Superior − Lei de Diretrizes e Bases de 1996 − em seu Art. atitudes e conhecimentos necessários para atuar no seu contexto e na sua própria cultura étnica como também no contexto da cultura dominante. V B) I. ( ) As ideias mestras da Escola Nova. V. V. como todo processo democrático. V. F. III. ( ) A pedagogia diferenciada “exige” uma avaliação formativa por ser uma avaliação cuja preocupação não é classificar. e pode ser decisiva na resolução de problemas do cotidiano da escola. V. V. Só ações conjuntas. II. F E) V. A sequência está correta em A) V. V. ( ) As desigualdades biológicas. EXCETO: A) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno. V. V B) V. V.. para garantir a ampliação da concepção de Gestão Democrática. V. pesquisas e situações problemas deram suporte às chamadas pedagogias diferenciadas. V.. II. V D) F. C) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado. considerando os aspectos da Gestão Democrática. F. ( ) A Gestão Democrática estará garantida com a participação de seus integrantes no projeto da escola. sistemáticas e criativas poderão ajudar a resolver a situação. D) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito. local específico para evolução do processo participativo. Estadual e Municipal que funcionam autônoma e articuladamente. F C) V. E) Obrigatoriedade de estudos de recuperação preferencialmente ao final do período letivo. III. promover amplos debates e apresentar soluções condizentes com cada situação. F. o que não elimina a necessidade de se refletir previamente a respeito dos obstáculos e potencialidades que a realidade apresenta para a ação. Nas afirmativas abaixo. a agressividade e a violência são realmente problemáticas e enfrentadas por muitas escolas. é um caminho que se faz no caminhar. V . ( ) As pedagogias diferenciadas enfatizam os métodos ativos calcados numa concepção de aprendizagem individualizada. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007 01) O desenvolvimento do Processo de Gestão Democrática é elemento de fundamental importância para a melhoria da oferta de um ensino público de qualidade. socioeconômicas e culturais. quando a escola enfrenta algum tipo de problema como a violência e outros. uma vez que isso exige formação específica que os pais não têm. F E) V. ( ) A LDB apresenta a estrutura da Educação Brasileira em três sistemas de ensino: Federal. V.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MIRACEMA – RJ. F. F. F. V 04) Analise as afirmativas abaixo e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. V B) V.82 - . ( ) O sistema de ensino local. de acordo com a Lei nº 9394/96 (LDB). IV E) I. sendo apenas um passo do processo e não um fim em si mesmo. ( ) O diagnóstico apenas favorece as informações que devem ser levadas em conta para que se tomem as medidas certas. V D) V. com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. V. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) II. considerando as suas relações com o sistema de ensino como um todo. ( ) A escola. Cada caso é único: a escola precisa conhecer bem sua realidade. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MIRACEMA – RJ CARGO:: PEDAGOGO – ORIENTADOR EDUCACIONAL CARGO PEDAGOGO – ORIENTADOR EDUCACIONAL EDIITAL Nº. A sequência está correta em A) V. marque V para as verdadeiras e F para as falsas. V. B) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. pedindo-se ajuda dos pais para implementá-las. V. os pais não devem ser chamados à escola quando se trata de assuntos pedagógicos. V. V. V. V C) F. V. transformaram-se em desigualdades de aprendizagem e de desempenho pelo próprio funcionamento da instituição escolar ou pela maneira de lidar com as diferenças. ( ) Autonomia significa exercer ações de organização e planejamento da escola. IV C) I. V. IV. 03) “A participação da comunidade na escola. II. as propostas de solução devem partir da direção ou a coordenação. não há uma única forma de resolver os problemas na escola. observará os seguintes critérios. V. III D) III. F 02) A verificação do rendimento escolar. punir ou recompensar. F.” Neste sentido é correto afirmar que I. V. os princípios das correntes construtivista e interacionista. V. F. deve desenvolver seu planejamento com independência em relação aos demais níveis do sistema. atendendo à realidade do seu contexto social. o ensino voltado para as competências e o trabalho com projetos. mas ajudar o aluno a aprender. F. a participação dos pais é elemento fundamental para a construção de uma escola democrática. deve possibilitar situações de troca entre as escolas de rede de ensino público. III. é fundamental que seja traduzido em um comportamento. D) Podem ocorrer obstáculos. 06) Uma proposta de gestão efetivamente democrática exige alterações na organização da escola e na condução das ações ali realizadas e o Orientador Educacional tem um papel fundamental junto a todos os segmentos da escola. decisão hierarquizada. podemos afirmar que todas as alternativas abaixo estão corretas. hierarquia de decisões. evitando ações conflitantes com uma proposta de ação coletiva harmônica. que precisam ser vencidos ou contornados pelos seus cuidadores e Professores. Porém. Nas alternativas abaixo. para saber como e onde intervir. Preocupar-se com o crescimento afetivo e emocional dos educandos e com a qualidade da relação pedagógica. provocador de ações e reflexões além de parceiro das equipes escolares. Manipular as relações envolvidas no desenvolvimento dos processos administrativos. criando condições para o atendimento das suas necessidades especiais.05) O Orientador Educacional deve conhecer e se envolver nas ações da escola. no caso de crianças com deficiência mental. atrapalha a aprendizagem do aluno. precisa que o Professor detecte os seus pontos fortes. Não é preciso esperar para mudar. Tendo em vista as funções do Orientador Educacional e a sua condição de criar um contexto educacional inclusivo. em uma nova cultura organizacional difundida no interior da escola. Para sua consecução é necessário A) a formação de encaminhamentos que garantam comportamentos homogêneos. Criar condições altamente qualificadas para orientar a travessia dos complexos processos que envolvem concepções de desejo. IV B) II. II. E o mais importante. vai depender da sociedade se abrir mais para o processo de inclusão. minha certeza é outra: penso que. D) Discussão coletiva. marque o conjunto de palavras-chaves que apresenta corretamente elementos relacionados à concepção de Projeto Político Pedagógico. C) Valorização da técnica. processo participativo. orientação centralizada. III. serão traduzidas em normas de comportamento assumidas por toda a comunidade escolar. V D) I. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. C) o estabelecimento de uma cultura que envolva o conjunto dos participantes da ação educativa em um processo de construção permanente e coletiva. com pequenas mudanças numa certa direção. 08) “Houve um tempo em que eu pensava que as pequenas mudanças impediam a realização de uma grande mudança. que possibilite o esclarecimento sobre comportamentos a serem assimilados coletivamente. Hoje. decisão hierarquizada. talvez até mais que as outras. V C) III. isso pode ser feito já. Entretanto. III. IV. D) o estabelecimento prévio de propostas que. de maior participação social e no mundo do trabalho. como agente transformador. mais do que um documento. A) Fragmentação do trabalho. compreensão do processo. decisões partilhadas. a qual poderá acontecer como resultado de um esforço contínuo. mudando passo a passo. no meu entender. V E) II. V. Impor uma visão assertiva dos aspectos morais implicados na relação professor-aluno. medo e relações interpessoais nas escolas. EXCETO: A) A criança com deficiência mental. pois o Projeto Político Pedagógico constitui um documento referencial para a escola. condutor de princípios. E) Orientação do processo. decisão hierarquizada. sua atuação prescinde de condições para I. solidário e paciente. ações e atividades. as pequenas mudanças deveriam ser evitadas e todo investimento deveria ser feito numa mudança radical e ampla. B) a definição de uma diretriz clara. C) A criança com deficiência mental vai aprender no mesmo ritmo que as que não apresentam deficiência mental.” O Orientador Educacional deve se fazer imprescindível. IV. A instituição da Gestão Democrática decorre da implementação de uma proposta originada na relação entre a unidade escolar e o sistema a que se vincula e desenvolve na escola. Oportunizar espaços de convívio social e político numa perspectiva ética. B) O Professor que recebe um aluno com deficiência mental e pensa “que ele não dá conta”. Por isso. no dia-a-dia. compreensão do processo. E) formalizar ações direcionadas pelos órgãos gestores. aprovadas coletivamente.83 - . E) O Professor precisa ficar atento às limitações do seu aluno com deficiência mental. valorização da técnica. B) Organização coletiva. podemos operar a grande mudança. 07) A maior ou menor probabilidade de o indivíduo com deficiência mental ter uma vida independente. formulada pela direção da escola. IV 01 02 B E 03 04 GABARITO A 05 A 06 B C 07 08 C D . IV. II. Essa competência compartilhada precisa. 02) “A busca por uma aprendizagem efetiva. buscando fazer elo do seu saber e o conhecimento profissional dos professores. favorecer o sentido e o significado do processo ensino e aprendizagem. que tenha interesse e disponibilidade para aprender e que coloque em jogo todo o seu conhecimento prévio e toda sua experiência cultural. IV E) III. a execução e a avaliação da ação docente. em qualquer nível que atuem. Dar sentido para a aprendizagem na escola fazendo com que os alunos atribuam significado às suas aprendizagens. mantendo-se sempre atualizado. E) Ser bem preparado teoricamente. Assumir a responsabilidade de socializar esporadicamente as aprendizagens. em cada momento e espaço. C) Coordenar. como parceiro do Professor deve I. em sua formulação e desenvolvimento. de Cidadania e de Ensino. . Transformar a sala de aula em um espaço aberto de negociação. Fomentar uma atitude favorável à aprendizagem sobre valores. a avaliação de desempenho escolar facilita o acompanhamento do desenvolvimento do aluno. Assim sendo. problematizando e questionando as vivências escolares. EXCETO: A) Sendo integrante do processo ensino-aprendizagem.. V D) I. pela qualidade do ensino. 03) Durante um longo tempo. IV. V B) I. argumentando que para que haja aprendizagem é preciso que o aluno seja ativo. Entretanto.. porque. mediando. Ao desenvolver a sua prática. B) Atuar na formação continuada dos Professores. assumir na ação. II. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MIRACEMA – RJ CARGO:: PEDAGOGO – SUPERVISÃO ESCOLAR CARGO PEDAGOGO – SUPERVISÃO ESCOLAR EDIITAL Nº.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MIRACEMA – RJ. II. III. D) Ambas. EXCETO: A) Prestar orientações em questões pedagógicas. expressos no projeto político pedagógico da escola. vários autores mediante os resultados de suas pesquisas. de modo a ampliar as possibilidades de intervirem no contexto vivencial. acompanhar e avaliar a implementação do Projeto Pedagógico da escola. num movimento de aprendizagem contínua e mútua. a dimensão técnica e o compromisso político do saber-fazer..”. E) Participar. II.. Partindo deste pressuposto. Criar um contexto de compreensão compartilhada procurando em suas ações. a escola trabalhou com um conceito de aprendizagem muito semelhante à ideia de memorização. dentre outras. de significados para que os alunos possam reconstruir seus esquemas prévios de compreensão da realidade. V 04) O Supervisor Pedagógico contribui para a formação dos Professores articulando a teoria e a prática. EXCETO: A) Possuir sensibilidade e capacidade empática. vincula-se às concepções de Educação. 001//2007 ED TAL Nº 001 2007 01) A competência a ser construída pelos Supervisores. foram desconstruindo este conceito. IV C) I. III. II. disseminando o conhecimento construído. D) Acompanhar de forma assistemática o planejamento. investindo. IV. Este. B) Fazer uso do discurso e dos espaços instituídos a fim de colocar a burocracia a serviço da finalidade educativa da escola C) Ter experiência educacional. C) O diagnóstico inicial da avaliação de desempenho favorece a elaboração de um planejamento de ensino adequado à comunidade a que se destina. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. a fim de estabelecer construtivas relações interpessoais com os seus orientandos. junto à comunidade escolar. III. o Supervisor. deve-se revelar primeiro na sua capacidade de visualizar claramente qual pode e deve ser o papel da supervisão exercida por um educador. na atualização do Rendimento Escolar e utilização deste como instrumento de suporte pedagógico. preferencialmente já tendo exercido o papel de Professor. V. II. conhecendo a maneira particular como cada um atua e reflete na prática. são atividades próprias do Supervisor Pedagógico.84 - . habilidades e destrezas. interagindo. considerando as demandas evidenciadas na prática da sala de aula. além dos conteúdos conceituais. pode-se apontar como requisitos ao exercício da função de supervisão escolar as afirmativas abaixo. D) Exercer suas funções com segurança e autonomia. E) Reduzir ou eliminar a reprovação e assegurar a escola de qualidade que corresponda aos anseios da sociedade é um desafio para o sistema educacional. tem sempre presente os fundamentos teóricos que o norteiam e possibilitam a concretização de uma política educacional que vise à democratização quantitativa e qualitativa do ensino. a avaliação de sistema e a avaliação de desempenho escolar preocupam-se com a aprendizagem dos alunos. B) O caráter somativo da avaliação de sistema favorece a identificação das causas do sucesso e do fracasso dos alunos e da escola. E) Contribuir para uma aprendizagem efetiva dos alunos. ensino fundamental e ensino médio. Quem avalia. V 08) Ao buscar construir sua autonomia. O primeiro movimento de cada um é o de tentar mostrar suas qualidades. garantindo a participação dos profissionais envolvidos na ação educativa. B) Imputarem-se as dificuldades de aprendizagem à pessoa do aluno ou ao seu patrimônio genético-familiar. ( ) a estruturação de uma pauta de discussão. 06) Analise as seguintes proposições. F. F. III E) I. III. ( ) a realização de reuniões obrigatórias. GABARITO 01 02 03 04 B B D D 05 06 07 08 B E E E .” De acordo com o texto anterior analise as afirmativas abaixo e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. I. E) A escola torna-se soberana em suas decisões e dispensa as orientações do sistema de ensino à medida que constrói sua autonomia. D) Aceitarem todas as questões. alunos e demais interessados na educação. para que projeto de sociedade? A direção se fará ao entender e propor uma organização que se funda no entendimento compartilhado dos professores. V. F. assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. F. ampliando a participação dos diferentes segmentos nas decisões sobre a escola. EXCETO: A) A autonomia construída é aquela que a escola define em seu cotidiano com base na participação dos seus vários grupos. II. C) Reconhecer que certas competências são aprendidas coletivamente. D) A escola constrói sua autonomia a partir de práticas cotidianas que realiza. V C) V. Portanto. V. A educação escolar compõem-se de educação básica e educação superior. B) A autonomia da escola é garantida pela LDB – Lei 9394/96 – devendo ser assegurada pelos sistemas de ensino. V. A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando. ( ) a apresentação do projeto da direção. EXCETO: A) Considerar o erro e as dificuldades como ocasiões de aprendizagem (feedback). Para a consecução do Projeto Político Pedagógico da escola é preciso garantir ( ) a divisão do trabalho previamente definida. sem estigmatizar nenhuma. V. preconceituosamente. a escola exercita seu próprio processo de democratização e assume seu caráter de espaço público e instituição. exigindo uma forma de cooperação. V. no cotidiano. que distribui as tarefas relacionadas à execução do trabalho escolar. F. e não de ações isoladas e esporádicas.05) “Ninguém fica indiferente ao julgamento de seus conhecimentos ou competências. por não se deixar enganar por razões muito honrosas e outras muito confusas. ( ) a formação de grupos de trabalho. Nesse trabalho. V E) V. C) A autonomia delegada para a escola é definida em lei e se refere a três níveis: pedagógico. De acordo com a Lei 9394/96. todas as afirmativas abaixo estão corretas.” Se não se pode eliminar totalmente o aspecto conflitual da relação avaliador/avaliado. a escola precisa avançar para a compreensão de que a autonomia não é algo a ser determinado para a escola cumprir. possibilitando a expressão dos grupos envolvidos no trabalho escolar. mas uma prática que deve ser assumida pela própria escola. III 07) Veja como alguns educadores que discutem a organização do trabalho pedagógico e processos de Gestão Democrática formalizam a Proposta do Projeto Político Pedagógico: “É preciso entender o Projeto Político Pedagógico da escola como um situar-se num horizonte de possibilidades na caminhada. está(ão) correta(s) apenas a(s) proposição(ões) A) I B) II C) I. A sequência está correta em A) F. sente-se honrado.85 - . II. administrativo e financeiro. imprimindo uma direção que se deriva de respostas a um feixe de indagações tais como: que educação se quer e que tipo de cidadão se deseja. pode-se minimizá-lo numa avaliação formativa através das atitudes abaixo. F. portanto. V. V D) F. F. F. evitando confusões entre os papéis exercidos no processo educativo. que tem um papel importante no processo de cidadania. nem fazê-la voltar-se. contra seu autor. III D) II. em contrapartida. F. A educação básica é formada pela educação infantil. é o de defender contra a manifestação de suas lacunas e seus limites. F B) F. E) N. E) Determinar junto ao sujeito quais são seus limites justos de suas possibilidades. da linguagem e do habitat transformam o indivíduo em sujeito. III. IV. é correto afirmar que A) o não-aprender se constitui como inibição ou como sintoma sempre que se dêem outras condições que facilitem este caminho. II. Estão corretas apenas as afirmativas A) IV. IV. III D) I. ( ) Ao reproduzir em cada indivíduo o conjunto de normas que regem a ação possível. Repressora da educação. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PAULO AFONSO / BA CARGO:: PSICOPEDAGOGO CARGO PSICOPEDAGOGO EDIITAL Nº. C) a compreensão deste fator possibilita a observação da quantidade. IV. I. que procuram canalizar mediante compensações reguladoras que as mantém estáveis. E) Todas as respostas anteriores estão corretas. A) Desenho da figura humana. A) Conseguir uma aprendizagem que seja uma realização para o sujeito. D) Propiciar uma correta autovalorização. I.86 - . Socializadora da educação. da frequência e abundância dos estímulos que favorecem a aprendizagem ou não. II 02) Os fatores que precisam ser levados em consideração no diagnóstico de um problema de aprendizagem são orgânicos. 03) As provas projetivas desvendam quais são as partes do sujeito depositadas nos objetos que aparecem como suporte da identificação e que mecanismo atua diante de uma instrução que obriga o sujeito a representar situações estereotipadas e carregadas emotivamente. I. Analise as alternativas abaixo e marque a que NÃO se refere a uma prova projetiva. psicógenos e ambientais. I. no nível mais alto que suas condições orgânicas. III C) II. II. a educação garante a continuidade da espécie humana. III B) IV. com o objetivo de conservar e reproduzir as limitações que o poder destina a cada classe e grupo social. específicos. II. constitucionais ou pessoais permitam. Mantenedora da educação. Transformadora da educação. Pode-se atribuir a esta última quatro funções interdependentes. sua articulação e lecto-escrita.A. . III. 04) O objetivo básico do tratamento psicopedagógico é a desaparição do sintoma e a possibilidade para o sujeito aprender normalmente ou pelo menos..CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PAULO AFONSO / BA. B) Propiciar ao indivíduo a transformação de sua realidade. ( ) Utilização dos utensílios. C) Desiderativo. II E) IV. Analise as afirmativas abaixo e marque a que NÃO coaduna com o enunciado. B) os transtornos dentro desta perspectiva aparecem especialmente no nível da aprendizagem da linguagem. De acordo com as funções citadas. se impõem às consciências de maneira crescente. ( ) Garante a sobrevivência específica do sistema que rege uma sociedade constituindo-se como aparelho educativo. D) a investigação da origem de toda a aprendizagem dentro deste fator está nos esquemas de ação desdobrados mediante o corpo. I. Quando o aluno apresenta um quadro de diagnóstico dentro dos fatores específicos. ( ) As contradições do sistema produzem mobilizações primariamente emotivas. III.R. mas quando estas contradições são assumidas por grupos situados no lugar da ruptura.. B) Relatos. relacione as alternativas a seguir. 001//2008 ED TAL Nº 001 2008 01) O processo de aprendizagem se inscreve na dinâmica da transmissão da cultura que constitui a definição mais ampla da palavra educação. em instrumento de controle e reserva cognoscível. D) Dobragem de papel. C) Conseguir uma aprendizagem dependente por parte do sujeito. C) Compreensão da trajetória evolutiva humana. D) Personalidade curiosa e prepositiva. B) a Psicologia social se encarrega da constituição dos sujeitos. físicos. cultural e social da humanidade. a anamnese e provas pedagógicas. propondo-se busca permanente da teoria na construção de suas práticas profissionais. D) a Epistemologia e a Psicologia genética se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento em interação com os outros e com os objetos. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 A B D C B D E . as relações com outras profissões. Sobre esta questão está correto afirmar que A) a psicanálise encarrega-se do mundo inconsciente. que corresponde às relações familiares. E) Compromisso ético e político com a educação como um todo e a psicopedagogia em particular. das representações profundas operantes através da dinâmica psíquica que se expressa em sintomas e símbolos. 06) Os Psicopedagogos devem seguir certos princípios éticos que estão condensados no Código de Ética devidamente aprovado pela Associação Brasileira de Psicologia no ano de 1996. EXCETO: A) Conexão com as principais articulações e correntes teóricas contemporâneas.05) São competências básicas do fazer psicopedagógico. as responsabilidades dos Psicopedagogos. Inquietação intelectual e pesquisador permanente. grupais e institucionais. o sigilo. psicológicos. 07) Devido à complexidade do seu objeto de estudo. NÃO é uma situação regulamentada pelo Código de Ética A) B) C) D) E) os princípios da psicopedagogia. são importantes na Psicopedagogia conhecimentos específicos de diversas outras teorias. E) todas as afirmativas anteriores estão corretas.87 - . B) Ampliar campos de formação continuada objetivando a compreensão da formação cultural humana. C) a Linguística traz a compreensão da linguagem como um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural. enfatizando os desenvolvimentos biológicos. as quais incidem sobre os seus objetos de estudo. A escola torna-se soberana em suas decisões e dispensa as orientações do sistema de ensino à medida que se constrói sua autonomia. a autonomia é determinada por lei.. do Distrito Federal e municípios para se organizarem. em uma nova cultura organizacional difundida no interior da escola.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PAULO AFONSO / BA. EXCETO: A) O Projeto Político Pedagógico constitui um documento referencial para a escola. IV C) II. a compreensão do processo que se concretiza no interior dela. a educação infantil e a educação de jovens e adultos foram deserdadas. A autonomia construída é aquela que a escola define com seu cotidiano com base na participação dos seus vários grupos. III. 001//2008 ED TAL Nº 001 2008 01) Pensar em alternativas para a Gestão Democrática da Escola significa alterar a cultura vivenciada na instituição.. I. observadas as normas gerais de direito financeiro público. V. ações e atividades. B) É fundamental que o Projeto Político Pedagógico seja traduzido em um comportamento. V D) I. superar uma ação isolada. A escola constrói sua autonomia a partir de práticas cotidianas que realiza e não de ações isoladas e esporádicas. IV. o ensino fundamental e o ensino médio. devendo ser assegurada pelos sistemas de ensino. IV. incentiva o surgimento de novas formas de organização e funcionamento dos estabelecimentos de ensino a partir da elaboração coletiva de suas propostas pedagógicas. Como se pode ver. C) A obrigação de os sistemas de ensino assegurar às unidades escolares públicas de Educação Básica progressivos graus de autonomia pedagógica. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE PAULO AFONSO / BA CARGO:: COORDENADOR PEDAGÓGICO CARGO COORDENADOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. II. condutor de princípios. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. tornando-o mais solidário. o sucesso do Projeto pensado coletivamente fortalece. em todos os seus níveis. E) A colaboração dos Estados.88 - . . Distrito Federal e Municípios no estabelecimento da União de competências e diretrizes que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos para a educação infantil. fragmentada possibilitando a todos os envolvidos na ação escolar. seu início será fortemente influenciado pela atuação dos gestores da escola. E) Impossível de acontecer por imposição. também a autonomia precisa ser construída no cotidiano da escola. Analise as afirmativas a seguir. III. da mesma forma que a gestão democrática da escola não é construída apenas pela exigência legal. EXCETO: A) A autonomia dos sistemas de ensino – federal. III. devendo funcionar em regime de colaboração. pode-se afirmar que todas as alternativas estão corretas. V 03) Com a atual LDB. Ela possibilita mais que isso. a flexibilidade passou a constituir um dos eixos básicos em torno do qual a escola deve organizar-se. estaduais. 02) No artigo 15º da LDBEN/96 estabelece que “Os sistemas de ensino asseguraram às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira. administrativa e de gestão financeira. D) Para os professores . C) A participação dos segmentos que se apresentam à escola resulta de um processo de envolvimento rápido e de forma estanque. III E) II. Entretanto. II. D) Na execução da política educacional brasileira. B) A competência dos estabelecimentos de ensino de elaborar suas propostas pedagógicas. No que se refere à organização da educação nacional. todos os dispositivos abaixo indicam a flexibilização da lei. Colocando em prática a Gestão Democrática da Escola. V B) I. mas o avanço da proposta depende do grau de responsabilidade assumido por aqueles que passam a atuar neste percurso. A construção da autonomia pela escola deve dispensar a ajuda financeira do poder público. A autonomia é garantida pela LDB − Lei nº 9394/96.”. II. aprofunda e enriquece sua prática. V. F. Procedimentos de ensino são atividades ou estratégias destinadas a facilitar o processo de aprendizagem. avaliando-os constantemente. F. Analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. V C) F. F. São considerados conteúdos de ensino apenas aqueles que constam dos currículos e dos programas escolares. F. de modo a estabelecer relação entre os sistemas de ensino e seus elementos constitutivos. marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Instituições de ensino médio mantidas pelo poder federal. 2. Municípios. V. F E) F. 2 B) 3. podendo deliberar qualquer assunto. razão pela qual não pode ser alterado após a sua elaboração. V. chamamos de planejamento escolar aquele que se processa em âmbito federal. ( ) Instituições de ensino fundamental mantidas pela iniciativa privada. F. 1 D) 1. cujo objetivo é propor. V. F. EXCETO: A) B) C) D) Analisar e aprovar o Projeto político pedagógico da Escola. 1 05) Segundo Ackoff (apud Martins. não deve estar sujeito a mudanças. de forma isolada. ( ) Sendo o primeiro nível de planejamento. Estados. V. F . ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) O planejamento é um processo que. ( ) Instituições de educação infantil mantidas pela iniciativa privada. Os objetivos de ensino. A sequência está correta em A) V. por força de sua natureza. 2. V. F E) F. ( ) Instituições de ensino superior mantidas pelo poder municipal. ( ) Instituições de ensino superior mantidas pelo poder federal. é dinâmico e exige tomadas de decisão: antes . V C) F. 1 C) 2. 3. isto é. são expressos na forma infinitiva do verbo. União. 2. F. 2. O plano é um produto completo. ( ) Qualquer que seja o âmbito a que se destina um planejamento educacional. tem que ser coletivo. V 06) O Conselho Escolar ou Colegiado Escolar constitui uma instância deliberativa e representativa da comunidade. V. o sistema educacional organiza-se em três esferas. V. 2 E) 3. acompanhar e fiscalizar a gestão da escola. 1. 1990) planejar é projetar um futuro e as maneiras eficazes para concretizá-lo. V. F. F. A sequência está correta em A) 3. articuladas pela legislação educacional sob a coordenação da União. ( ) Um planejamento educacional se processa em nível sistêmico. V B) F. Sendo o planejamento um processo. num sistema de educação. 2. garantem a representação do Colegiado. de modo geral. 2. F. 1. Apresentar projetos e programas de formação continuada dos profissionais que atuam na escola. F. V B) F.89 - . Elaborar e aprovar o Regimento Escolar. 1. V. F. O Conselho Escolar pode ter como atribuições as seguintes definições. durante e depois. 3. 2. F.V. E) Os representantes dos diversos segmentos. Acerca disso. V D) V. F. V. F. 07) Planejamento é a base do ato educativo e a intencionalidade da educação é que lhe imprime seu caráter político. 1. Propor ações com o intuito de assegurar o acesso e a permanência dos alunos na escola. 1. ( ) A realidade onde vai se desenvolver deve ser o ponto de partida de um planejamento educacional. 1. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª. F D) V. F. A sequência está correta em A) F. 3. 2. 1.04) No Brasil. ( ) Dada a amplitude do planejamento educacional. F. V. ele deve ser balizado pela LDB. para a compreensão das relações cognitivas que podem ser estabelecidas. E) Reconhecimento das experiências socioculturais dos alunos. procura reconhecer o aluno naquilo que lhe é particular num processo contínuo de avaliação. ainda. do pré-adolescente e do adolescente. Propostas de ciclos organizam-se de maneiras diferentes.90 - . valorizando a realidade do aluno. capazes de canalizar o interesse e a participação. Num contexto como este. D) Reconhecimento de características de ordem pessoal. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 C B D A B E A C . Preocupa-se com a formação da identidade social e. um Professor deve pautar a organização do seu trabalho nas seguintes coordenadas. C) Identificação das aprendizagens prévias que constituem requisitos básicos para a definição das sequências de conteúdos a serem ensinados. B) Desenvolvimento de atividades ricas. obrigatoriamente. Considera como material escolar aqueles saberes e valores que fazem parte do dia-a-dia de cada um. relacionadas às diferenças individuais dos alunos para que todos possam ser devidamente atendidos.08) A concepção de ciclo objetiva um ensino que procura privilegiar o que é mais significativo em cada período de formação dos sujeitos. EXCETO: A) Definição de um plano de trabalho organizado a partir de vínculos entre o currículo formal e o currículo da prática social. Algumas delas apoiam-se nas fases de desenvolvimento da criança. segundo a faixa de idade dos alunos. V. tendo-se em vista seu desenvolvimento e transformação para melhor. V. V. E) reconhecer o indivíduo como síntese de múltiplas determinações. V. mas revelam uma face essencialmente conservadora. ( ) É preciso que o compromisso político do educador-supervisor faça uso do discurso e dos espaços instituídos a fim de contribuir com a função educativa da escola. V. EXCETO: A) Superar os impasses conceituais do termo supervisão. de aprender e também de orientar. EXCETO: A) Os profissionais de ensino devem criar e desenvolver formas de recuperação ao final do processo ensinoaprendizagem. V. ( ) A coerência com o compromisso da mudança impulsiona a ação para a vivência de valores rompendo o vínculo de submissão que impõe um saber vindo de fora. V. exerceu seu poder em benefício do sistema educacional. em vez de auxiliar a construção de um saber coletivamente refletido e autoconstruído. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MANHUMIRIM / MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. é A) entender que a escola pública está impregnada da lógica da organização capitalista de trabalho e como tal. F. V. C) ser capaz de perceber a individualidade do outro. E) A avaliação de desempenho escolar. B) Na organização da avaliação precisa enfatizar o sucesso e não a reprovação ou o fracasso. têm posições definidas com base nas quais refletem. V C) F. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. V B) V. ( ) O controle.. . construtivo. 03) A teoria de supervisão e a atuação dos Supervisores nos diferentes níveis de atuação alguns imbuídos do papel fiscalizador. característico da função do Supervisor. embora imponha soluções e critérios obrigatórios para o exercício da profissão.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE MANHUMIRIM / MG. 02) O trabalho do Supervisor Escolar é determinado pelas demandas do trabalho do Professor Regente de classe. B) Desmistificar a figura do Supervisor escolar. reproduz e pesquisa diferentes maneiras de ensinar. E) Conceber-se como um sujeito que produz. sem perder de vista o coletivo. V. V. D) Identificar-se como trabalhador da escola. V. que sustentam a prática do Supervisor Escolar e o destaca dos demais profissionais. V. criticam e indagam a respeito de seus desempenhos como profissionais que trabalham numa instituição social chamada escola e em nível curricular específico. ambos politicamente.. Para compreender este processo. a ação do Supervisor com o Professor configura-se numa parceria na qual. ajudando-o a aceitar o poder da dominação. Sendo assim. deve ser o agente de controle da produção. o Supervisor necessita. V 04) A avaliação como prática de investigação pressupõe a interrogação constante e se revela um instrumento importante para professores e professoras comprometidos com uma escola democrática. D) divulgar os fracassos observados em um ou mais profissionais como exemplo para que não haja reincidência dos mesmos. F. Dentre os princípios éticos. outros apoiados na eficiência da metodologia e dos saberes científicos produzem um discurso centrado na mudança. ( ) A hierarquia sustentada pela legislação e pelas normas definiu seu modelo e exerceu sua função reguladora. deve revelar qual pode e deve ser o papel da supervisão exercida por um educador. V D) V.91 - . B) ser solidário numa sociedade competitiva. F. facilita o acompanhamento do desenvolvimento do aluno. D) Na organização da avaliação precisa envolver todos os sujeitos que participam do processo educativo. C) Os profissionais de ensino devem considerar como objeto de avaliação todos os elementos e recursos que constituem o trabalho pedagógico da escola. Todas as alternativas abaixo estão corretas. vitalizador das ações educativas colocadas a serviço dos indivíduos e dos grupos. afirmando sua convicção na individualidade/subjetividade do outro. ( ) A competência a ser construída pelos Supervisores em qualquer nível de atuação. F E) V. sendo parte integrante do processo ensino-aprendizagem. C) Estar convencido de que saber e conhecimento são predicativos inerentes a uma classe privilegiada. 001//2008 ED TAL Nº 001 2008 01) A Supervisão em Educação deve ser entendida como o ver crítico. A sequência está correta em A) V. 1. 1. planejamento. a gestão democrática precisa ser vivenciada por meio de práticas democráticas que ocorram tanto na escola como um todo. 1. III. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. 3. 2. em particular. 3. IV. V E) I. II. renunciando consensos que apenas camuflam a realidade da escola. 2. 2 B) 2. Currículo. uma gestão democrática deve buscar superá-los. 3. 1. 2. Modalidade de ensino. II. 1 B) 2. Avaliação. 3. 3. 2. 2. II. Educação superior. 2. estruturação de conteúdos e programas. 1. ( ) Distribuição do trabalho e do tempo para a organização da escola: calendário escolar. V B) I. a partir das dimensões da organização do trabalho escolar e as ações relacionadas. ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) Educação especial. as referências legais para a gestão democrática da escola são encontradas em três dispositivos fundamentais: a Constituição Federal de 1988. 3. 1.92 - . IV. A sequência está correta em A) 1. visando ao bem coletivo. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª. métodos. 1 D) 2. Nível de ensino. quanto no trabalho desenvolvido no âmbito da sala de aula. o Currículo e a Avaliação. Educação de jovens e adultos. é correto afirmar que I. ( ) Estruturação dos processos de análise. 2. 3. praticada por meio de diversos mecanismos objetiva o desenvolvimento e o estabelecimento de canais e formas de atingir uma maior qualidade social. a LDB e o Estatuto da Criança e do Adolescente. 1. o ensino e a educação receberam uma classificação em Nível e Modalidade. 1. III. II. a escola constrói sua autonomia a partir de práticas cotidianas que realiza e não de ações isoladas e esporádicas. 1. 1 D) 2. ( ) Organização dos procedimentos de acompanhamento do processo. 2. Gestão Escolar. 3. 2. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª. III D) II. 1. 2. 3. 1. 2.05) A gestão democrática da educação. IV. ( ) Organização do tempo escolar. Neste sentido. 2. atividades socioculturais de estudantes. 3. estudos e aperfeiçoamento de professores. 2. no caminho da transformação da escola e da sociedade. V. 1. 1. 2. uma escola democrática pressupõe que o acesso a ela seja garantido pelo menos à maioria dos indivíduos que a procuram. cujas definições legais por eles apresentadas já garantem a democratização escolar. V 06) São dimensões da organização do trabalho escolar: a Gestão. C) 1. 1 E) 2. 1 GABARITO B 01 C 02 A 03 A 04 C 05 D 06 E 07 . articulação entre disciplinas e áreas de conhecimento. 1 A sequência está correta em: A) 1. Educação profissional. técnicas e procedimentos educacionais que orientam o trabalho educativo. 1. IV C) I. 2 E) 1. 1. 2 C) 3. Educação básica. ( ) Definição dos mecanismos de participação no processo decisório: conselhos. reuniões e encontros. 1. 2. 2 07) Segundo a LDBEN 9394/96. diante de vários conflitos que se instalam no cotidiano da escola. 2. ( ) Decisão sobre teorias. representações dos segmentos da escola. III. 1. 2. confirmação ou correção do trabalho realizado. fazendo a devida relação entre a classificação e o tipo de educação proposto. Educação a distância. 1. a instituição escolar não pode se democratizar independentemente de outras instâncias da sociedade. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FIDÉLIS / RJ CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FIDÉLIS / RJ. IV. períodos semestrais. Entretanto. V D) II. C) A escola tem o dever de garantir à família. obrigatoriamente. ela deve dar o exemplo. para isso. D) o projeto pedagógico tem de prever. V B) I. I. a gestão democrática não é um processo político. III. não deve constar do plano de ensino. ou por forma diversa de organização. II. A construção de uma cultura democrática promove o aprendizado coletivo de princípios de convivência. inclusive climáticas e econômicas. B) A escola poderá reclassificar os alunos. ao fazer isso. A escola é uma instituição social. o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial. E) a avaliação não deve ser objeto de planejamento. A escola não tem um fim em si mesma.. Sendo assim. analise as afirmativas abaixo. quando houver. III. que deve responsabilizar-se.. desde que preservada a sequência do currículo. a gestão democrática tornou-se um dos principais fundamentos do projeto pedagógico da escola. 1995:105) Considerando o planejamento escolar e o projeto pedagógico. III. IV. sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. V. é correto afirmar que A) toda instituição. IV. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. IV. será de oitocentas horas.35.” (Gadotti & Romão – 1997 – p. II. dentre outras questões. na competência e em outros critérios. A gestão democrática da escola é um passo importante no aprendizado da democracia.” (Luckesi. a participação deve ser entendida como princípio fundamental de todos os momentos da formação do indivíduo. Partindo desse princípio. . em todos os níveis da unidade de ensino. espaço para que ela participe do projeto pedagógico. A escola tem um importante papel no processo de cidadania. III. também democráticos e contribui para o distanciamento daqueles que estimulam uma convivência marcada pelo autoritarismo. necessita de que apenas o Pedagogo se responsabilize por planejar tal funcionamento. E) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série. C) O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais. Ela está a serviço da comunidade. decidindo os rumos que a escola deverá tomar. V E) II. distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar. II. tomando decisões com as quais todos se comprometem. EXCETO: A) Para o projeto pedagógico ganhar forma. V C) I. E) A participação ativa dos segmentos da escola no projeto pedagógico requer uma ação formalmente delegada pelo seu diretor. excluindo o tempo reservado aos exames finais. 02) “A escola deve formar para a cidadania e. D) A gestão coletiva deve partir da discussão democrática dos problemas de funcionamento. tendo como base as normas curriculares gerais. alternância regular de períodos de estudos. ciclos. com base na idade. pela formação dos cidadãos em função dessa tarefa.93 - . C) o planejamento é a base do ato educativo e é a intencionalidade da educação que lhe imprime seu caráter político. IV 03) De acordo com a LDB (Lei nº 9394/96) é correto afirmar. para funcionar adequadamente. inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no país e no exterior.) Sobre a gestão da escola. podendo reduzir o número de horas letivas. 001//2008 ED TAL Nº 001 2008 01) O princípio da gestão democrática no ensino público está garantido pela Constituição Federal de 1988. é necessária uma organização que possibilite a participação dos diferentes segmentos envolvidos na escola. D) A carga horária mínima anual para a educação básica. B) A participação da família na escola ajuda no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. 04) “O ato de planejar é a atividade pela qual se projetam fins e se estabelecem meios para atingi-los. emperra a renovação das práticas da escola. pode-se afirmar que todas as afirmativas abaixo estão corretas. motivada pelos interesses do coletivo da escola. pela LDB Lei nº 9394/96 e em outros instrumentos legais. A gestão democrática caracteriza-se por entender que todos devem conhecer os princípios da gestão e interferir nos processos que eles orientam. grupos não-seriados. portanto. II. EXCETO: A) A educação básica poderá organizar-se em séries anuais. a critério do respectivo sistema de ensino. a gestão democrática da escola está prestando um serviço também à comunidade que a mantém. observadas as normas do respectivo sistema de ensino. nos níveis fundamental e médio. Nisso. B) o clima de democracia em que o projeto pedagógico é construído. todas as ações a serem desenvolvidas na escola. No contexto da gestão democrática da escola. em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar. integrada à proposta pedagógica da escola. é componente curricular da educação básica. V D) F. por uma parte diversificada exigida pelas características regionais e locais da sociedade. ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar. Ao vivenciar as primeiras semanas neste contexto. E) O interrogar-se a respeito da prática profissional na perspectiva crítica da pequena moral. V. permanente. F B) F.94 - . ensino médio e educação superior. F. III.” (Freire. ( ) O ato de planejar exige do educador uma ação organizada. IV B) I C) I. foi designado a lecionar numa escola situada em região urbana com altos índices de violência. V. A sequência está correta em A) V. C) Permanecer na mesma escola. B) Afastar-se do perigo e proteger-se. V. D) É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos. V. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I. 08) “Na concepção democrática da educação. o ato de planejar não é meramente fabricar planos. F E) V. todas as afirmativas abaixo estão corretas. F. IV E) II. obrigatoriamente. F.) Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. dentre as afirmativas a seguir. está o significado da postura ética na profissão. num movimento às vezes impreciso e imprevisível. III. F. B) A educação escolar compõe-se de: educação básica. a ser complementada. nos diversos níveis da educação básica. em primeiro lugar para facilitarem a aquisição dos demais. engajar-se em movimentos pela paz. a organização do ensino por ciclos só pode ser compreendida dentro de uma proposta que efetivamente enfrente a verdadeira questão pedagógica e política da democratização da escola. EXCETO: A) Ir ao encontro de uma nova escola em região menos violenta. os princípios que podem nortear as avaliações numa organização ciclada. V. Educar é essencialmente formar o ser humano. O conhecimento se define pelas múltiplas relações possíveis de serem feitas. pode-se afirmar que todas as alternativas abaixo estão corretas. ou buscar um contexto menos violento para exercer a sua profissão? Considerando a ética profissional. Um bom Professor divide os conteúdos de ensino em partes objetivas bem definidas e as organiza em sequências previamente estruturadas. pois adotaria a regra socialmente tida como correta. C) Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum. V. como sistema aberto. de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. Alguns saberes devem vir. O Professor em questão faria uma escolha moral. no que se refere ao planejamento escolar. controle do que está improvisando. onde avaliação e planejamento constroem o produto. II. Seria uma escolha ética. IV. neste ponto. formada pela educação infantil. III. V. D) A ética situa-se abaixo da moralidade porque é incapaz de questioná-la. E) O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório. ( ) O improvisar é importante na ação pedagógica desde que o educador tenha consciência. III. da cultura. V GABARITO 01 02 E B 03 04 C C 05 06 D D 07 08 A E . 1997:57. o ato de planejar é processual. 07) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9394/96. ( ) O planejamento.05) Segundo Avalarse (2002). Nesse sentido. Analise. tal Professor percebeu as dificuldades na realização do seu trabalho. EXCETO: A) A Educação Física. O tempo escolar se identifica com o tempo de aprendizagem dos educandos e dos educadores. V. V 06) Um Professor do ensino público. F. II. o individualismo faz parte da grande moral moderna. III D) I. V. V C) V. sendo obrigatória nos cursos noturnos. da economia e da clientela. ensino fundamental. ele é um processo ininterrupto. ( ) O planejamento anula a criatividade e a dinâmica do trabalho escolar. II. V. I. ( ) Ter uma ação planejada significa que o educador tem objetivos claros. permite uma interação dos interesses dos alunos com os objetivos do Professor. ainda. cujo desafio é lançar-se na reelaboração diária de novos planejamentos. O que seria correto: continuar lecionando em tal realidade. sob todos os riscos e. integrando-o na sociedade e conferindo-lhe instrumental para a leitura do mundo que o rodeia. V. B) O plano curricular deve partir do reconhecimento do repertório cultural e das relações lógicas que se podem construir a partir dele. III. D) Nem todos os alunos assimilam igualmente os conteúdos escolares programados. EXCETO: A) O aluno é colocado como centro da nova lógica de organização e os conhecimentos construídos por ele. através de currículos que atendam às reais necessidades da clientela escolar.. para que ele possa usufruir devidamente do meio escolar e construir as aprendizagens e as competências relativas ao seu tempo de vida escolar. II. III. B) A organização por unidades de trabalho pode gerar desdobramentos como preparação de roteiros de peças teatrais. D) O uso do livro didático é também uma forma de organização que. sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. que ajudam na alfabetização. escolhida de acordo com as experiências da turma. a perspectiva ciclada consiste num alargamento do tempo necessário ao aluno. E) Em todas as estratégias. em qualquer nível que atuem. na competência e em outros critérios ou por forma diversa de organização. contempla a ordem do dia e pode aproximar a escola de questões atuais. 001//2008 ED TAL Nº 001 2008 01) Na organização da escola. Analisando as possibilidades de organização e sistematização do trabalho de alfabetização. mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita”. B) O Supervisor Educacional atua nos diferentes níveis e modalidades de ensino apenas em instituições públicas. deve-se revelar na sua capacidade de visualizar qual pode e deve ser o papel da supervisão exercida por um educador. A educação básica é formada pela educação infantil. motivando a discussão coletiva a fim de garantir o ingresso. . Letramento: estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever.. D) O compromisso político do educador-supervisor é o de fazer uma reinterpretação crítica da burocracia imperante no sistema. E) Os conteúdos escolares são apresentados como uma adição passo a passo e é a justaposição que permite o aprofundamento. De acordo com a Lei 9394/96. ensino fundamental e ensino médio. alternância regular de períodos de estudos. grupos não-seriados. a permanência e o sucesso dos alunos.95 - . a ordem é única e não se deve desviar da sequência pré-estabelecida. ciclos. IV 04) O Supervisor Educacional tem como objetivo de trabalho articular crítica e construtivamente o processo educacional. ao longo de sua vida. juntamente com outras atividades escolares como a administração escolar e a orientação educacional. II. é fundamental o papel do Professor no direcionamento das atividades de planejamento e sistematização e a observância do que se quer alcançar como resultado específico da alfabetização. CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO BELO / MG CARGO:: SUPERVISOR PEDAGÓGICO CARGO SUPERVISOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais. prevista no artigo 64º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. com base na idade. EXCETO: A) O Supervisor Educacional atua no âmbito dos sistemas educacionais federal. são priorizados como pontos de partida para novas aprendizagens. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando. períodos semestrais. é uma das dimensões da atuação profissional na área de educação.. C) A organização por ciclos se pauta pela ideia de retorno. mesmo pensada externamente ao contexto da sala de aula. com os mesmos sentidos e significados. todas as proposições abaixo estão corretas. C) A competência a ser construída pelos Supervisores. está(ão) correta(s) A) I B) II e III C) I. Considerando a organização de escola em ciclos. todas as alternativas abaixo estão corretas. IV E) III. Pode-se afirmar que todas as afirmativas abaixo estão corretas. C) Os textos que aparecem no cotidiano da escola e que funcionam no âmbito da cultura escolar oferecem poucas situações de aprendizagem da escrita. III D) I. EXCETO: A) A forma de organização por temas. 02) “Alfabetização: ação de ensinar/aprender a ler e a escrever. a fim de colocá-la a serviço da finalidade educativa da escola. listagens de personagens etc. II. pode contribuir como fio condutor do trabalho. I. também referida como supervisão escolar. estadual e municipal. A educação escolar compõe-se de educação básica e educação superior. de retomada constante ou mesmo de olhar para diante sem perder de vista o que passou. E) A atividade de supervisão educacional. 03) Analise as seguintes proposições.CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO BELO / MG. IV. jogo... Diagnóstica. dependerá sempre das orientações e acompanhamento da supervisão. V.. que resulta de sua experiência. que lugares da comunidade podem ser visitados. Diagnóstica.... Formativa. (... tem o hábito de todos os dias.. Formativa. com as modalidades de avaliação: I. com base no roteiro elaborado coletivamente das visitas realizadas. precisava dar uma nota a seus alunos.. ( ) Na ação participativa. 1. Execução do Projeto. V. V D) F. procurando identificar seus conhecimentos e habilidades. Diagnóstica.. quais os livros que a escola possui sobre o assunto.. ( ) Define grupos de discussão em toda escola para levantamento da situação relativa ao convívio escolar. F E) F. (.. 1.... Relacione a 2ª coluna de acordo com os momentos de elaboração do Projeto Político Pedagógico apresentados na 1ª coluna.... ou de reflexão/ação para o desenvolvimento da ação supervisora.96 - ..... 1. Formativa. V... GABARITO 01 E 02 C 03 D 04 B 05 B 06 C 07 A 08 E . na relação com a comunidade escolar.. V. C) Diagnóstica.. que pessoas podem ser entrevistadas.. ao encerrar um trabalho com seus alunos. ( ) Define ações e responsabilidades para sua concretização. numa perspectiva interdisciplinar.. B) Somativa.... Para isso... V. 3.. Diagnóstica.. Expressa um processo de reflexão e tomada de decisões coletivas. V.. V 06) “Cada escola tem sua forma própria de encaminhar o trabalho do supervisor. A estruturação não segue um padrão rígido de desenvolvimento.. F. utilizou os seguintes procedimentos: redação sobre o tema e relatório. principalmente com as famílias dos alunos e na articulação externa. para se garantir um trabalho de qualidade. (. 2.. F C) V... Formativa e Somativa. D) O Supervisor deve ser um parceiro político-pedagógico do Professor contribuindo para integrar e desintegrar. EXCETO: A) As atribuições do profissional de supervisão educacional acontecem no interior da escola.. Elaboração do Projeto.. Quando a professora Glória encerrou com sua turma o desenvolvimento do projeto sobre Meio Ambiente. que o Supervisor sistematiza seu trabalho no interior da escola.. que escola queremos ser e quais as prioridades para atingir a Escola desejada.. visando a melhoria dos resultados do trabalho educativo. 1. os envolvidos no processo são impedidos de se tornarem autores da realidade que vivenciam. E) Diagnóstica.... dinâmica de grupo.... a professora Glória procurou saber. organizar e desorganizar o pensamento do professor num movimento de participação continuada. configurando uma ação conjunta. V. V. O Supervisor deverá ajudar na estruturação do PPP. Maura é professora da terceira série do ensino fundamental. considerando suas necessidades. marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.... 3... 2 C) 2. como questionário. desenvolver alguma atividade. Formativa. (.. tendo como referência o currículo da escola. Acerca disso.” (Medina) Todas as proposições abaixo estão corretas. para verificar se eles aprenderam o conteúdo desenvolvido ou se têm alguma dificuldade. Diagnóstico. ( ) A escola aprende de acordo com o seu movimento........ professora da quarta série. 07) A estruturação do Projeto Político Pedagógico é complexa.. V.) III... ( ) Uma proposta de Gestão Democrática acontece em um processo de construção permanente e contínuo.. 2... concretizando sua proposta de gestão participativa...) IV. V. Somativa. Na primeira semana de aula desenvolveu diversas atividades com seus alunos. D) Formativa..... dentre outras coisas.) II.. ( ) Responde sobre que escola somos. Somativa. A sequência está correta em: A) V.... B) O trabalho do professor abre espaço e indica o objeto de ação/reflexão. 1. definindo sua identidade. ( ) Cada escola tem um caminho próprio a percorrer.. seus desejos e os projetos de desenvolvimento como unidade do sistema de ensino. C) Cabe ao Supervisor admitir que o Professor.05) A Gestão Democrática deve ser analisada como um processo a ser aprendido e construído coletivamente.. Júlia. Somativa. E) É também. 2 08) As situações de ensino-aprendizagem apresentadas a seguir são exemplos das modalidades de avaliação: Diagnóstica. Somativa... A sequência está correta em A) 2. 1 B) 3.. Complete corretamente os espaços abaixo.. 2. no qual os saberes e os conhecimentos se confrontam. na sua sala de aula. F. F B) V. F. Diagnóstica. Diagnóstica. Somativa. com os sistema educacional ou outros setores da comunidade. 3..) A sequência está correta em A) Formativa. ( ) O processo de gestão democrática deve acontecer apenas no interior da escola. 3 E) 2. ( ) Define os fundamentos que orientarão o projeto e suas metas para seu alcance.. 1... 1 D) 1. 3. F.. devendo evoluir conforme o contexto e realidade da escola. V... Para elaborar o Projeto de Ensino a ser desenvolvido sobre Meio Ambiente.. na compreensão e no entendimento da forma de tratamento dado pelo Professor aos conteúdos e às condições de existência dos alunos. IV D) I. De aprendizagem. II. Acerca desta fase. 04) Uma das fases de um diagnóstico compreensivo é o processo de coleta de dados e diagnóstico. Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s) A) I. I E) II. I. V. C) compreende as razões para o projeto diagnóstico. B) A identidade de uma organização é independente de seu perfil de negócios nas suas ações ou nas tecnologias que adota. ao interagir com o ambiente externo sempre de acordo com a lógica que prioriza afirmação de sua identidade. a avaliação deve compor-se em I. IV. Treinamento. ( ) Relacionado à identificação e superação de deficiências no desempenho de empregados. II. VI. I B) II. ainda que. De resultados. De reação. II... E) motivação. para isso. EXCETO: A) As organizações necessitam de uma constante auto-organização em busca da manutenção de estruturas internas que estejam preparadas para entender e evoluir com as mudanças do meio. está correto afirmar que A) busca conhecer a cultura e a história organizacional. ( ) É mais abrangente e inclui ações organizacionais que estimulam o livre crescimento pessoal de seus membros. VI C) I. D) organiza a logística das entrevistas. determinismo estrutural interno e dos sistemas dinâmicos. que são adquiridas habilidades motoras. II. É através deles. IV E) VI . II. De expectativas. 05) A avaliação é um processo para determinar. desenvolvem-se ainda. III. III. I. I. que poderão tornar o indivíduo mais competente em diversas organizações. A sequência está correta em A) I. D) orientação para a aprendizagem. estratégias cognitivas e atitudes. Desenvolvimento. De acordo com esta afirmativa está correto afirmar que. Faça a correspondência adequada. B) autoconceito do aprendiz. I C) I. bem como a eficiência e a eficácia do plano de curso e do planejamento. II. II. I. o Treinamento e Desenvolvimento têm crescido de importância. 03) O modelo andragógico de ensino e aprendizagem NÃO deve basear-se em A) necessidade de saber. Dentro de uma visão sistêmica. C) irrelevância das experiências dos aprendizes. a quantidade e a qualidade das mudanças comportamentais operadas no treinando.97 - . ( ) Representa um esforço despendido pelas organizações para propiciar oportunidades de aprendizagem a seus integrantes. 1//2008 ED TAL Nº 1 2008 01) Devido às rápidas e vertiginosas mudanças tecnológicas. E) analisa o ambiente político da empresa. são resultado inevitável das interações recorrentes que se estabelecem entre os seres vivos e obedecem a princípios análogos. Sendo I. Avaliação de processo. II.CONCURSO PÚBLICO – SECRETARIA DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO SUSTENTÁVEL CONCURSO PÚBLICO – SECRETARIA DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO SUSTENTÁVEL DE SANTA CATARINA. intelectuais e informativas. D) O sistema. de modo sistemático. ( ) Baseado na autogestão da aprendizagem. mantendo a sua congruência ou adaptação necessária com o mesmo. II. E) Essas relações obedecem ao princípio de auto-organização. DE SANTA CATARINA CARGO:: PEDAGOGO (S020) CARGO PEDAGOGO (S020) EDIITAL Nº. II D) I. II 02) Segundo Maturana. V. Diagnóstica. IV. III. as organizações por serem sistemas sociais. econômicas e sociais que caracterizam o atual mundo do trabalho e das organizações. deva estar atualizando-a permanentemente. VI B) I. C) As mudanças das estruturas organizacionais perpassam pela mudança dos modelos mentais das pessoas que compõem as organizações. B) define o papel do diagnosticador. II. II. B) alcance dos objetivos. Quantitativa. No âmbito das ações de treinamento e desenvolvimento de recursos humanos. 1. B) As competências representam potenciais desenvolvidos sempre em contextos de relações disciplinares significativas prefigurando ações a serem realizadas em determinado âmbito de atuação. 1. Acerca da metodologia. pois existem múltiplas possibilidades de enfoques e diferentes métodos de tratamento.98 - . que são padrões de articulação do conhecimento a serviço da inteligência. condicionada a sua especialização.A. C) a política de recursos humanos da organização é essencial para adequar o método a ser utilizado no treinamento. EXCETO: A) A relevância do desenvolvimento de competências e o exercício destas no desenvolvimento das organizações. 2. A estratégia da entrevista consiste em A) formulação dos objetivos. 2. normalmente é definida como 1. 1 09) O novo perfil do Pedagogo exigido pela sociedade está mais pautado numa formação de desenvolvimento de competências e habilidades do que no domínio puramente teórico ou prático de um determinado conhecimento e ou função. 1 B) 2. é uma exigência constante nos processos de seleção de consultores internos. C) a dimensão do conteúdo da especialidade do profissional é estruturada por meio de um conjunto de conhecimentos formados por conceitos diferentes mas interligados em princípios. NÃO está correto afirmar que A) a opção por um determinado enfoque metodológico precisa levar em consideração a relevância dos resultados a ser obtidos e as conclusões da proposta. Analise as afirmativas abaixo realizando a correspondência com os tipos de pesquisa dados. D) na metodologia deverá constar a justificativa contendo as informações quantitativas e qualitativas sobre a situação real existente à elaboração do projeto. É utilizada como método científico para obter e registrar informações sobre o candidato. 2 E) 2. ( ) Os dados são representados numericamente. além de seu conhecimento técnico. concebidos a partir da combinação entre sua introdução e suas experiências. 2 C) 1. D) a multidisciplinariedade hoje. técnicas e métodos. C) técnicas e flexibilidades de condução. 2. 1. B) são adequados os métodos que atendem à necessidade e finalidades de um contexto específico. Nesta perspectiva está correto afirmar. Qualitativa. 10) Toda ação a ser executada nasce de um projeto previamente elaborado de modo a garantir a obtenção de resultados satisfatórios em sua operacionalização. 1. 1. 1. D) O desenvolvimento da competência da regulação do equilíbrio do grupo num trabalho de equipe. tornando-o menos vulnerável às intempéries do percurso. E) N. 1. A metodologia é um dos itens que compõe a elaboração de um projeto. 2. E) Enfrentar e analisar em conjunto. B) formação aliada à habilidade integrativa ampla e equilibrada.R. 1. 1. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. A aplicação adequada dessas habilidades possibilita A) formas diferenciadas de intervir nas causas dos problemas detectados. 2.06) Em um processo seletivo. 07) O processo de consultoria interna requer do Pedagogo. C) As habilidades constituem-se de competências. 1 D) 1. D) tempo. ( ) Apresenta uma abordagem positivista. 2. 08) A pesquisa ou método científico. ( ) Possui um paradigma holístico-interpretativo. . ( ) O pesquisador possui um papel imerso no contexto da pesquisa. A sequência está correta em A) 2. práticas e problemas profissionais visando à capacidade de resolução de situações-problema. a efetividade destas decorre em grande parte da coerência na elaboração dos projetos. E) a metodologia do treinamento deve levar em consideração o tempo de duração das atividades. ( ) Possui análise por inferências a partir de amostras. a partir da criação de oportunidades de expressão é uma marca das organizações contemporâneas. situações complexas. garantindo a implementação de soluções adequadas. um conjunto de habilidades que se fortalecem e se aprimoram durante a experiência profissional. pois refere-se à capacidade de adequar e transformar conhecimentos e tecnologias. a entrevista é uma técnica fundamental. 1. 2. 3.99 - . existe a necessidade de adaptação das organizações às novas tecnologias como estratégias de educação e também o desenvolvimento das competências exigidas pelo mercado de trabalho. D) As organizações podem desenvolver culturas diferenciadas das unidades mais amplas.11) O Pedagogo que atua em recursos humanos. ao planejar um programa de treinamento. estão corretas as alternativas abaixo. 4. deverá A) superar a rotina ou administrá-la para que não atrapalhe a proposição de ações e estratégias. Possuir preparo técnico. Capacidade de trabalhar em grupo. São capacidades essenciais para um Pedagogo que atua na área de recursos humanos A) 1. E) Uma compreensão mais cuidadosa dos elementos da cultura organizacional depende de uma postura mais adequada do Pedagogo. dos seus produtos e serviços de modo a proceder a uma seleção prévia dos segmentos que serão alvo da ação. B) buscar uma visão prospectiva da organização. analise. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 C B C D B E A A C D E E C . 3 e 4 E) 2 e 4 13) Perceber a relevância do estudo da cultura organizacional revela pontos importantes para o desempenho do profissional na organização em que está inserido. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. EXCETO: A) O estudo da cultura remete para análise da interpretação ideológica dos indivíduos. D) adotar medidas com vistas à melhoria da imagem organizacional. 1. Utilizar com eficiência e inovação as ferramentas de tecnologia da informação. está correto afirmar que o Pedagogo. Saber solucionar problemas. precisa ter sensibilidade para perceber quais estratégias e métodos podem ser usados e em que circunstâncias. para que não se desperdice tempo. perdendo de vista os propósitos de um treinamento. Diante desta assertiva. 3 e 4 D) 1. C) perceber e estabelecer prioridades. a gênese e a profundidade das identidades coletivas reais facilitam as diferentes organizações de trabalho. Acerca desta afirmativa. 2. B) A compreensão dos princípios de aprendizagem cultural e explícita. De acordo com o enunciado dado. 12) Sobre a perspectiva da gestão de pessoas. C) A cultura é desvinculada de uma função estabilizadora de um quadro de referência e ação. frente à necessidade de treinamento. das representações sociais produzidas em contextos organizacionais específicos. 2 e 4 B) 2 e 3 C) 1. somente frente às necessidades de treinamento e formação. são pontos essenciais para o entendimento e percepção dessa cultura. SELEÇÃO PÚBLICA SIMPLIFICADA – IBGE CARGO:: PEDAGOGIA CARGO PEDAGOGIA EDIITAL Nº. a base é a espontaneidade e a criatividade para promover o jogar junto. C) Entender a cultura no âmbito das organizações e seus grupos. com estratégias e prioridades de treinamento.. As etapas do planejamento necessitam ser detalhadas em estreita simbiose com as características do grupo para o qual a atividade se destina. B) A compreensão mais ampla dessa cultura implica também em reconhecer como esta interfere nas proposições de uma política de desenvolvimento e treinamento de recursos humanos. manipulada. diversificada. D) A compreensão mais cuidadosa dos elementos de uma cultura organizacional depende de uma postura mais adequada ao pedagogo empresarial. II. fica óbvio que as empresas não podem restringir suas ações de formação apenas em aspectos gerais básicos para um bom desempenho num sentido mais amplo. busca detectar como ela é criada. habilidades ou atitudes dos treinandos. o imponderável. criatividade. IV. motivação. 02) Entre muitos pontos enfatizados sobre as opções e propostas metodológicas para os processos de aprendizagens. o ir em direção e ao destino sem saber o que vai acontecer. Neste sentido. com resultados suficientemente claros em termos de conhecimentos.100 - . habilidades e atitudes mais amplas. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. depende essencialmente de alguns pontos considerados decisivos para o êxito de um programa ou atividade de treinamento.SELEÇÃO PÚBLICA SIMPLIFICADA – IBGE. com vistas a uma aprendizagem voltada para experiências significativas de aprendizagem. C) otimizar o uso de jogos nos treinamentos facilita a aprendizagem. fundamentados nos princípios do desenvolvimento pessoal. energia e motivação. os jogos são bons auxiliares na prevenção de alterações de humor. permeando todas as formas e tipos de interação. A) Ocorre a compreensão de que se pode qualificar somente em competências. profissional e de grupos. habilidades e atitudes não decorre exclusivamente do conteúdo e do método utilizado. E) O entendimento da cultura remete para uma interpretação e compreensão dos princípios de aprendizagem cultural. II. IV E) II. reação e frustração. D) no ambiente de trabalho. posto que em determinados contextos desempenham um papel importante de formação. III D) III. É necessário ter uma visão precisa do que se pretende com o treinamento ou formação de recursos humanos dentro de um espaço de tempo previamente demarcado. Cabe ao pedagogo empresarial não confundir planejamento educacional com atividades desenvolvidas no âmbito de empresas. o experimentar outra realidade na própria realidade. está correto afirmar que A) os jogos para programas de educação nas organizações. são destinados à característica do Homo-ludens. energia e prazer. analise. E) As mudanças nos métodos decorrentes das transformações na cultura organizacional. Acerca dessa consideração. D) A apropriação pelos aprendizes de conhecimentos. I. C) Os métodos novos e antigos de formação utilizada nas empresas. 002//2008 ED TAL Nº 002 2008 01) Nas organizações. durante a comunicação. os treinamentos em que se utilizam jogos. o levantar hipóteses. e explicita a gênese e a profundidade das identidades coletivas reais nas diferentes organizações de trabalho. gerenciada e transformada. desenvolvida. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. 04) A atuação precisa do pedagogo empresarial. III e IV B) II. Um deles é o conhecimento sólido sobre planejamento e precisão. mudanças. III C) I. IV . competências. em frases. permitem perceber que a validade didática dos diferentes métodos aplicados no âmbito empresarial é.. III. B) faz parte da essência do homem o jogar. A escolha é a organização adequada das palavras. no sentido da união e cooperação. B) Os métodos clássicos não podem ser sumariamente abolidos. seja na competência na atuação técnica para autoaprendizagem ou social. sobremaneira. III. Acerca disso. II. evoluíram a partir de diferentes dimensões. faz parte das habilidades do pedagogo empresarial. EXCETO: A) A cultura é um fenômeno representado e criado pelas nossas relações com outros. 03) Perceber a articulação entre elementos constitutivos sobre a cultura organizacional. Diante desta afirmativa marque o INCORRETO. A. mas de caminhos metodológicos e das formas de trabalho multidisciplinar. estabelecimento de relações. componentes macroestratégicos da cumulação flexível mudam radicalmente este quadro. ocorreriam. C) Mesmo para desempenhar tarefas simplificadas. atitudes e valores a partir do seu contato com a realidade. E) N. leva o professor que investiu tempo e esforços para dominar o que está ensinando. analise as alternativas a seguir e marque a INCORRETA.R. Acerca disso. o aprendizado está relacionado a um desenvolvimento. e também. porém. como também a restituição dessa estrutura. . em sala de aula. independentemente do contato do indivíduo com certo ambiente cultural. criações e soluções inovadoras. A) O aprendizado possibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento que. atualmente. 07) Segundo Vygostsky. Marque a alternativa que NÃO coaduna com esse enunciado. EXCETO: A) A construção do conhecimento. onde práticas individuais são substituídas por procedimentos cada vez mais coletivos.05) A formação de competências exige uma pequena revolução cultural para passar de uma ação lógica do ensino para uma lógica do treinamento (coahing) baseada em um postulado relativamente simples: constroem-se as competências exercitando-se em situações complexas. é um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas e humanas culturalmente organizadas e específicas. rapidez de respostas. C) Descrédito na construção de conhecimentos. essencialmente graças ao seu saber e à razão e. síntese. é essencial para o processo de construção do ser psicológico individual. de modo original. buscar aprender permanentemente e. assim por diante. D) O desenvolvimento do indivíduo ocorre num ambiente social determinado. a não desistir do domínio da organização dos conhecimentos na mente do aluno. análise.101 - . não aceitando aportar o mínimo requerido e também não reconhecendo que o restante virá depois oportunamente. os modelos transmissivos e associacionistas conservam sua legitimidade e com certa frequência. o que implica domínio não apenas de conteúdos. passando o mundo do trabalho e das relações sociais a exigir um trabalhador de novo perfil. algumas características precisam ser consideradas. ainda. menos conhecimento se exige do trabalhador e é mais relativo ao saber fazer. porém. as ciências da educação. deixa várias abordagens construtivistas. B) Aprendizagem é o processo pelo qual o indivíduo adquire informações. pura e simplesmente a assimilar conhecimentos. A) A crescente presença de ciência e tecnologia nos processos produtivo e social estabelece uma contradição: quanto mais se simplificam as tarefas. cada vez menos necessário. meio ambiente e outras pessoas. em decorrência de novos paradigmas de organização e gestão do trabalho. e a relação com o outro nas diferentes esferas e níveis de atividade humana. (Perronoud. não podem aderir à ideia de que desenvolver competências não equivale. transforma-se a si mesmo. interacionistas e sistêmicas. E) Aquisição de novos comportamentos. D) Um trabalho norteado pelas competências. exige trabalhadores potencialmente capazes de intervir crítica e criativamente quando necessário. o elevado custo de um investimento tecnologicamente sofisticado. C) Ao mesmo tempo em que o ser humano transforma seu meio para atender as suas próprias necessidades humanas. 1999) O impedimento existente para formar verdadeiras competências durante a escolaridade geral ocorre. 06) Diante da globalização da economia e reestruturação produtiva. ainda dominam. B) Professores acreditam estar agindo. D) A memorização de procedimentos passa a ser substituída pela capacidade de usar o conhecimento científico de todas as áreas para resolver problemas novos. habilidades. apesar de mais de um século de movimentos de escola nova e pedagogias ativas. pois exercem um papel definido do qual só se pode ter uma ideia exata por meio de uma experiência pessoal. além da observação das normas que assegurem a competitividade. B) Exigência do desenvolvimento de competências cognitivas superiores e de relacionamentos tais como. de maneira mais desordenada na verdade. em função de uma necessidade real. Para compreender a pedagogia que forma este novo trabalhador. E) Prática pessoal do uso dos conhecimentos na ação. São métodos complexos das organizações. são escolas que buscam organizar uma série de atividades didáticas para ajudar seus alunos a compreenderem áreas específicas do conhecimento. mas o que. fez investigações na área da modelação do comportamento pelo reforço (condicionamento). 1. para realizá-la com competência. Lev Vygostsky. o jornal vivo. o qual. dentre outros. I. EXCETO: A) As instituições de ensino com foco numa educação de qualidade. cujos resultados de maior ou menor saúde da rede de relações grupais. Um conjunto de métodos e técnicas de ação dramática. 2. A sequência está correta em A) 1. Acerca deste tema. Sobre este tema está correto afirmar que. B) O ensino de qualidade envolve muitas variáveis. E) A ênfase na escola tradicional para a resolução de problemas. o role-playing. 1 E) 1. sejam elas pequenas. ) Com sua abordagem sistemática para compreender o comportamento humano. 3 B) 2. médias ou grandes. Analise-os. Skinner. É um mapeamento dos relacionamentos que demonstra a situação relacional do grupo ou mesmo da organização inteira. que visam os resultados financeiramente positivos dentro de um contexto globalizado. uma forte exigência de produção da ciência pedagógica. correspondendo-as com seus respectivos autores: 1. determinadas pelas relações sociais e produtivas e seus respectivos fundamentos. é tarefa do educador. ) O desenvolvimento cognitivo do indivíduo depende das interações com os instrumentos do mundo da criança. 3. 2 . III B) II C) III D) I E) II. em dialeticamente compreender as concepções e intervir nas práticas no sentido da transformação da realidade. independente da conjuntura na qual se situa. comunicacional e eticamente são fatores essenciais para o desenvolvimento de talentos e competências dos alunos. E) o educador não é apenas um distribuidor dos conhecimentos socialmente produzidos. cuja finalidade seria alcançar a saúde da organização. Borcos F. 3 C) 2. como se fossem autônomas e independentes das relações sociais. emocional.08) Compreender que as dimensões pedagógicas das relações sociais. deverá apropriar-se das diferentes formas de interpretação da realidade que se constituem em objetos dos vários campos de conhecimento. 2. 2. além de ensinar. NÃO é correto afirmar que A) compete ao educador buscar nas demais áreas de conhecimento. II. a produção teórica e a organização de práticas pedagógicas. ( ( ( ) Acreditava que o que distingue o ser humano dos outros animais é o fato de possuir um pensamento simbólico e abstrato. 3. Por métodos da sociodinâmica. na maioria das vezes observamos. alguns autores apresentaram importantes contribuições para a aprendizagem. precisam ajudar a integrar ensino e vida. a metodologia de pesquisa. bem como suas formas de realização através de diferentes práticas institucionais e não institucionais. B) a função do educador é a compreensão histórica dos processos pedagógicos. produzem o conhecimento pedagógico. C) cuidar da restrição do espaço das organizações e práticas pedagógicas. D) construir categorias de análise a partir de uma síntese peculiar que toma como eixo os processos pedagógicos. III 11) Dentro da psicologia do desenvolvimento. tais como organização inovadora. III. 10) Diante de um diagnóstico das relações entre a concepção humana e a rede de relações e normas sociais. cujo objeto são as concepções e as práticas escolares e não escolares. a escola baseia-se em fatos e emprego de ferramentas de qualidade. é baseada na intuição e análise subjetiva e na abordagem de uma educação de qualidade. há especificidade de sua função. C) O desenvolvimento e o verdadeiro conhecimento e sabedoria ocorrem quando a escola se reconhece como parte de um sistema. tais como os jogos dramáticos. está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I. 1 D) 3. D) Os docentes bem preparados intelectual. 09) Discute-se muito uma educação de qualidade. 3. reflexão e ação.102 - . pode ser tratada com os métodos da sociodinâmica. II. numa escola com foco na qualidade de ensino. Jean Piaget. as necessárias ferramentas para construir categorias de análise que lhe permitam aprender e compreender as diferentes concepções e práticas pedagógicas. aberta e dinâmica. conhecimentos e ética. Analise as afirmativas abaixo. II. novas transformações que se operam na base material de vida. assimilação e adaptação. a um determinado potencial para cada intervalo de idade.12) A educação. postura adequada e mediadora do professor no processo pedagógico. No acompanhamento das fases de um grupo. relacione as colunas: ( ) A aprendizagem consiste em gravar respostas corretas e eliminar as incorretas. E) os itens I e II estão corretos. Cognitiva. Quando o papel de um indivíduo no grupo começa a ficar mais independente. D) apenas o item II está correto. ocorrendo assim. filosófico e psicológico. ( ) A aprendizagem é definida pela aquisição de novas respostas ou reações. não está separada da realidade material e subjetiva. o role-playng. II C) II. se aplicadas ao ensino presencial ou a distância. 14) As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender. Acerca dessa afirmativa é INCORRETO afirmar que A) o item I está correto. II. a localização das etapas e dos papéis de cada um é necessário. conferem singularidades específicas. II E) II. o ciberespaço com as possibilidades que encerram. II. III 13) Para compreender os pontos principais da natureza da aprendizagem é necessário reportar-se ao seu desenvolvimento histórico. que muda através dos processos de adaptação. E) ocorre a valorização da relação entre linguagem e pensamento e a interação com outros indivíduos. As novas tecnologias da informação e comunicação (NTICs). De acordo com o enfoque das teorias de aprendizagem citadas relacionadas abaixo. I. compreende e dá significado a ela. resultam da necessidade de desenvolvimento de processos educativos novos. ( ) As mais recentes teorias e de grande influência no processo institucional são as de Bruner. C) o item III está correto. Comportamentalista. I. que gera e lhe confere especificidade. I. a ação de desempenho se pauta por referências de repetição. Sobre a teoria socioconstrutivista NÃO é correto afirmar que A) a abordagem socioconstrutivista do desenvolvimento cognitivo é centrada na origem social da inteligência e no estudo dos processos cognitivos de seu desenvolvimento. I. A sequência está correta em A) I. Os usos das NTICs encerram potenciais e limites. independente de uma mudança significativa. B) apresentar-se como tema central à estrutura do sujeito. ( ) O professor é considerado transmissor de conhecimentos ao aluno e administra as condições de transmissão do conteúdo. II E) II. I. II. III. quando compreendida como fator social. I. No nascimento de um papel. Piaget. Portanto. Na fase conhecida como role-creating ocorre a espontaneidade e a criatividade que são os eixos da ação. adquirem importância fundamental e merecem destaque em qualquer reflexão sobre as demandas para uma educação na atualidade. II. I. I. I 15) Um referencial teórico importante é do desenvolvimento do papel dado pela Teoria de Papéis de Moreno. II. II. observa-se que as etapas de desenvolvimento de um papel social (profissional) apresentam consequências na dinâmica dos grupos. As NTICs e o ciberespaço viabilizam adequadamente em um contexto pedagógico. Acerca dessa afirmativa. D) o desenvolvimento cognitivo resulta nesta teoria. II B) I. pois o sujeito se vale do conhecimento e das experiências dos outros para exercer esse papel. Está(ão) INCORRETA(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I B) II C) III D) I. .103 - . ( ) A aprendizagem acontece quando o indivíduo processa a informação. Analise. C) o desenvolvimento cognitivo superior está ligado às relações sociais e pelas transformações do processo interpessoal para o intrapessoal. Na leitura de um grupo. analise. II. I. I. produto da relação. fase conhecida como “role-taking”. III. a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). II D) I. B) o item II está correto. Vygostsky e Ausubel. II. Várias correntes de pensamento se desenvolveram e se definiram para os modelos educacionais. II. ocorre um jogo mais natural e é experimentado e ensaiado. I. que possibilita a passagem da capacidade potencial para uma capacidade real de aprendizagem. III. desenvolvendo a flexibilidade no processo 5. está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I. quanto. 3. 4. 4. de trabalho. 5. meios e recursos diferenciados em diversas situações no mundo do trabalho e transferir 2. ( ) Capacidade de autoplanejamento e estabelecimento de métodos próprios para gerenciamento de seu tempo e espaço. quando. de obter e usar informações. 2. onde e por quem foi feita uma determinada ação. A sequência está correta em A) 1. no currículo escolar. Os projetos interdisciplinares constroem conhecimentos com ênfase na aprendizagem de conhecimentos significativos pelo aluno. 4. Técnicas. subordinados. ( ) Assumir a responsabilidade sobre o trabalho de tomar iniciativas de aprender e 6. ( ) Refletir sobre a esfera do mundo do trabalho. como. D) A avaliação estabelece o juízo de valor realizado a partir de um acompanhamento constante de todo o processo. C) Os processos de acompanhamento. conhecimentos de vida cotidiana para o ambiente de trabalho e vice-versa. de ter consciência da qualidade e das implicações éticas do mesmo. II. 2. Ambiente econômico. 6. analise. avaliação e controle. constitui-se do acompanhamento que ocorre em função dos limites do proposto e do realizado. Analise as competências a seguir e relacione-as de acordo com sua categoria de capacidade e habilidade. Sociais. I. 3 C) 2. 4 . desenvolver a autoestima. Ambiente social. Acerca dessa abordagem na questão. 5.16) A evolução da teoria organizacional. Sócio-políticas. Comunicativas. III 19) Das exigências de produtividade e de qualidade dos setores produtivos em um contexto no qual o mercado de trabalho é instável e flexível. de cooperação e equipe. Nova lógica organizacional. EXCETO: A) A verificação sistemática do desenvolvimento de uma atividade. Estudos e concepções sobre a mente e a natureza humana. controle e avaliação precisam de competência para analisar e interpretar parcialmente os dados obtidos. analise. está correto afirmar que. Ocorre que alguns aspectos dificultam a ação na pedagogia de projetos. IV. B) O controle evidencia o que. 2. II. atualmente. superiores hierárquicos ou 3. Evolução da informação. Os projetos pedagógicos partem da interpretação teórica já sistematizada por meio das disciplinas e não da prática de uma situação problemática e global dos fenômenos da realidade dos sujeitos que irão participar do trabalho. A quantidade de afirmativas corretas é: A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 17) Visando explicitar e oferecer subsídios aos profissionais envolvidos em atividades que contribuam na elaboração de projetos de desenvolvimento organizacional e que garantam o êxito no acompanhamento. dependendo da precisão dos critérios e indicadores previamente estabelecidos. 1. desencadeado desde a concepção até a realização operacional do projeto. 18) Adotar uma perspectiva de trabalho transdisciplinar ou globalizado na construção de projetos pedagógicos. 4 D) 1. Acerca desse tema. 6 E) 3. ( ) Utilizar os conhecimentos obtidos através de fontes. 5. 5. II. pois se baseiam exclusivamente. I.104 - . 1. A concepção de organização e escolha de conhecimentos escolares na elaboração de projetos não se vinculam necessariamente ao contexto social do aluno e suas concepções prévias. II B) I C) II D) III E) I. 3. Pessoais. III. das regras e dos procedimentos da área específica de trabalho. E) O controle serve como instrumento de previsão de mecanismos para ajustes dos desvios detectados durante o processo e sua efetividade. está associada à gestão do conhecimento e depende de uma análise profunda da relação entre algumas variáveis. desenvolvendo a prática do diálogo. 2. 3. com autonomia de ação e comprometimento social para o desenvolvimento da cidadania. ( ) Capacidade de expressão e comunicação com o grupo. é uma das maneiras para concretizar o currículo escolar. 6. em situações concretas de interação e resolução de problemas. 5. o exercício da negociação e a comunicação interpessoal. Organizacionais. Acerca disso. 6. 1. ( ) Dominar conteúdos das tarefas. baseado no enfoque das competências profissionais. V. 4 B) 1. esperam-se qualificações dos trabalhadores e torna-se cada vez mais generalizada a implementação de um modelo de formação e de gestão da força de trabalho. atributos que implicam na subjetividade do indivíduo e na organização do trabalho. 6. para ser amplo. da avaliação. Acerca deste conceito. questionador. quando comparado à educação tradicional e presencial. do treinamento. expectativas em relação aos cursos. E) No Jigsaw (quebra-cabeça) ocorre a divisão de um texto em partes. o projeto de um curso influencia diretamente na distância transacional. C) educação de jovens e adultos. dos princípios. 23) A pesquisa de necessidade de formação e desenvolvimento. E) Da empresa. tem tempo determinado para acrescentar sua contribuição. implica num processo onde tanto a empresa quanto a tarefa e o comportamento devam ser considerados como um sistema. E) os programas de EaD podem ser avaliados em função de quanto o professor ou aluno controlam os principais processos de ensino-aprendizagem e. D) ensino superior. Isso é determinado não apenas pelas mídias utilizadas e pelas características dos professores e alunos. Acerca desta questão está correto afirmar que. C) nas estruturas dos cursos de EaD. 21) A educação a distância surge oficialmente no Brasil pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96) ocorrendo. outros por finalizá-las e também desempenhar diferentes papéis como. necessita da análise de três áreas decisivas. fornecem muita autonomia ao aluno. 22) O papel reservado ao tutor é. no final. entretanto. A) Da empresa. São modalidades também na EaD o(a) A) educação fundamental. EXCETO: A) O Braisnstorn envolve ideias na Web para as quais podem ser criadas uma lista das melhores. do treinamento. também. D) Das técnicas. desafios. B) a natureza interativa das mídias utilizadas para EaD influi diretamente na quantidade e na qualidade do diálogo que se estabelece entre professores e alunos. das tarefas. esse fato denomina-se distância transacional. Segundo Michael Moori. comentarista a atividade receberá o nome de Stater-wrapper. B) Quando alguns alunos são responsáveis por iniciar as discussões. Mas com a distância física e mesmo temporal surge. uma nova transação. testes.105 - . mas principalmente pela filosofia e cultura das instituições educacionais ou empresas responsáveis pelos cursos. B) Dos métodos. O processo de diagnóstico de necessidade. recebe o nome Round-robin (atividades circulares). GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 E A D C E A A C 09 10 11 12 13 14 15 16 C D C B B A D E 17 18 19 20 21 22 23 C A D D E C A . afeta o processo de ensino aprendizagem. D) professores podem organizar atividades on-line que apenas reduzem a distância transacional. sendo que a produção de um aluno seguinte. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. desse modo. escolha de um aluno para ter o rendimento comentado pelos demais. do comportamento. C) Dos métodos. por exemplo de mediador. uma das variações que definem o modelo de EaD de uma instituição e tem à sua disposição uma diversidade de atividades suportadas pela Internet com diferentes objetivos pedagógicos. da execução. dos resultados. que serão comentadas por grupos. ocorrem variáveis pedagógicas que afetam diretamente a distância transacional. é INCORRETO afirmar que A) quanto maior a interação entre os participantes de um processo de ensino e aprendizagem. D) Histórias que são construídas ou problemas que são resolvidos parcialmente por cada membro de um grupo ou da classe. um novo espaço pedagógico e psicológico. Assinale-as. em que ocorre uma forma diferente de comunicação. E neste sentido. destacado teórico da EaD. B) ensino médio. a técnica é conhecida como Feedback.20) A separação entre professores e alunos na educação a distância. então. mas em nada contribuem para a autonomia dos alunos. C) Nas apresentações dos alunos. das tarefas. dos resultados. a normalização dos procedimentos de instituição para ofertas de outros cursos. menor a distância transacional. B) Skinner. B) A interação. utilizando apenas material impresso. . Acerca disso está correto afirmar que. baseados em modelos de instrução programada com exercícios e softwares que já corrigem automaticamente o que os alunos fazem. sendo então. como os chats ou vídeo-conferência. predominam nos projetos de EaD. II. C) C.106 - . C) Aulas com vídeo. As ações educacionais dentro do espaço digital virtual. mesmo que todos estejam a quilômetros de distância. 03) A criação de um novo espaço pedagógico e psicológico surge com a EaD. o espaço digital virtual configura-se como educação à distância (EaD) e promove entre alunos e professores. quando comparado à educação tradicional e presencial. B) Um curso a distância on line pode ser conduzido sem interação entre alunos e os professores. conferências de duas mãos. E por outro lado.” Analise. mediações e relações entre as pessoas no mundo global. D) Atividades síncronas. possibilita modelos diversos na EaD.. exige-se domínio das linguagens e novas tecnologias e. E) Gardener. 001//2008 ED TAL Nº 001 2008 01) “A separação da racionalidade tecnológica. C) Apenas o item I está correto. informações e meios de comunicação e interação. D) Apenas o item II está correto. projetado para dar respaldo a interações individuais apresentam uma distância transacional maior. gerando senso de comunidade. promovem processos de ensino e de aprendizagens como também de linguagens e negociações. com alunos interagindo em tempo real com professor e seus colegas. a atuação e no espaço virtual vem se deflagrando como um novo paradigma na educação que redefine as possibilidades de comportamentos. C) A manipulação das mídias permite ampliar o diálogo entre alunos e professores e. B) Todos os itens estão errados. procuram diminuir a distância transacional. que fundamentam essa teoria. 04) É possível conduzir um curso a distância. multimídia e papel do tutor. As ações educacionais no espaço digital e virtual podem ser potencializadas por uma presencialidade síncrona ou assíncrona. anteriormente realizadas por ações puramente presenciais e síncronas. gravações de áudio e vídeo como também as teleconferências. diminui a distância transacional e a sensação psicológica de separação. Marque a alternativa correta. A) A combinação dessas duas variáveis. D) Vygostsky. III. são produzidos cursos extremamente ricos em multimídia. A) Todos os itens estão corretos. 02) Na abordagem socioconstrutivista. oferecidos on-line por poderosos ambientes virtuais. Analise as alternativas abaixo e marque a que NÃO coaduna com o exposto anteriormente. a estrutura dos programas educacionais e a natureza e o grau de autonomia do aluno. Ao atingir o espectro educacional. se fundamentam principalmente em A) Pavlov. e por isso. EXCETO: A) Refere-se à separação física e temporal considerada no processo de EaD.. interferem diretamente na distância transacional na EaD. visando a educação à distância como um espaço que extrapola o apoio às ações puramente pedagógicas. o desenvolvimento cognitivo envolve as interações sujeito-objeto-contexto. E) Métodos como manuais de autoestudo.CONCURSO PÚBLICO – COMPANHIA DE DESENVOLVIMENTO DOS VALES DO SÃO FRANCISCO E DO CONCURSO PÚBLICO – COMPANHIA DE DESENVOLVIMENTO DOS VALES DO SÃO FRANCISCO E DO PARNAÍBA – CODEVASF. Os trabalhos sobre esses processos. I. inclusive sem computador. considerado uma consequência das aprendizagens em que o sujeito é confrontado. denominado distância transacional. novos tipos de processos e produções. D Programas de EaD com estruturas relativamente abertas. ousam para desenvolvimentos dentro de uma flexibilidade de tempo e ou espaço. ainda. E) As atividades assíncronas permitem que os alunos realizem suas atividades no momento que desejarem. Roger. não exigem que os alunos e professores estejam conectados no mesmo tempo. consequentemente. E) Apenas o item III está correto. PARNAÍBA – CODEVASF CARGO:: TÉCNICO EM DESENVOLVMENTO REGIONAL (TDR) / PEDAGOGIA CARGO TÉCNICO EM DESENVOLVMENTO REGIONAL (TDR) / PEDAGOGIA EDIITAL Nº. Enfoque humanista. C) ocorre mudança estrutural na economia e na administração da empresa. II. I. Enfoque comportamentalista. II. I C) III. comunicação e controle. Quando uma gestão de conhecimentos acontece. a informática. mudança comportamental. ( ( ( ( ( ) ) ) ) O aprendiz é visto como sujeito e a autorrealização é enfatizada. E) todas as alternativas anteriores estão corretas. as ciências sociais e humanas. construção de novos significados e estruturas expressas em três principais enfoques teóricos. direcionam a atenção e coordenam suas interações com o ambiente. I B) I. ) Busca definir e entender como os indivíduos percebem. II. III. uso do conhecimento na resolução de problemas. III. além de língua portuguesa e literatura. C) Aluno como construtor.05) A definição de aprendizagem tem vários significados não compartilhados e incluem: condicionamentos. é correto afirmar que A) torna-se possível compartilhar conhecimentos. sobretudo nos modelos gerenciais relacionados às pessoas que integram a empresa. Enfoque cognitivista. I. A sequência está correta em A) III. D) Relação efetiva entre professores e alunos que permita conhecê-los. B) Qualidade total na educação que significa uma nova abordagem do processo de aprendizagem. 07) Ao considerar o que deva ser objeto da educação básica para atender às demandas de formação humana para a cidadania e para o trabalho. o recurso “conhecimento” apresenta-se de grande importância para otimização de resultados das empresas e organizações. necessárias à compreensão e intervenção em uma realidade dinâmica que repõe questões éticas. E) Aprendizagem cooperativa e construída em conjunto com alunos e professores. II. com destaque para processos mecânicos. em que as mudanças estruturais e a economia global das últimas décadas se refletiram. B) acontece a criação de uma comunidade interna colaborativa para alimentação do programa de gestão instituído de gestão de conhecimentos. III E) III 08) O início deste século foi marcado dentro de uma sociedade chamada de conhecimento. habilidades e comportamentos relativos ao domínio das formas de linguagens presentes na sociedade e no trabalho incluindo a matemática. as línguas estrangeiras. III. III. Encara a aprendizagem como um processo de armazenamento de informações e auxilia o indivíduo na organização destes conteúdos e ideias a respeito de um assunto. descobridor e transformador ativo de seu próprio conhecimento. I. elétricos. acompanhá-los e orientá-los. II D) I. III. Analise as alternativas abaixo com os enfoques dados anteriormente e relacione-os. fazer com que o capital intelectual da empresa seja realmente ativo na organização. os conhecimentos científicos e tecnológicos que fundamentam os processos produtivos contemporâneos. II D) II. Sem qualidade na educação jamais teremos qualidade nos demais setores da sociedade” ( Lloyd Dobyns) Numa escola com educação de qualidade deseja-se que. A aprendizagem não se limita a um aumento de conhecimentos. EXCETO: A) Espaço passivo que pode ser preenchido pelos conhecimentos do docente. ela influi nas escolhas e atitudes do aprendiz. D) ocorre a implantação de práticas gerenciais modernas e indutoras de ambientes organizados voltados à inovação de processos e produtos intelectuais que necessitam ser preservado e disponibilizado como bem comum da empresa. destacam-se I. aquisição de informação. biológicos e suas formas de informatização. São chamadas também teorias estímulo resposta. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I B) II C) I. usar melhores práticas. II. II. II. para que se tornem mais eficientes e cumpra seus objetivos. os conteúdos. I. III E) I. II. em uma área particular de conhecimento. III. químicos. . Nesse novo contexto. I. II. II 06) “Nenhuma mudança se justifica.107 - . II. até que mudamos a educação. 108 - .R. como base do modelo para se gerenciarem pessoas”. . IV. visando garantir sponshorship e comprometimento. D) indicam um mecanismo através do qual as decisões tomadas serão transformadas em resultados. como as dramatizações e simulações. B) são jogos que entram por um campo dinâmico. de tomada de decisão e situações comportamentais. C) Valorização da mobilidade e do acompanhamento individualizado da carreira. o aprofundamento da globalização das atividades capitalistas e a crescente busca de competitividade. V. Uma das alternativas metodológicas para este fim é a gerência de projetos. levando em consideração o diagnóstico. Analisando os jogos comportamentais.09) Torna-se cada vez mais necessária a adaptação dos dispositivos e aparato de aprendizado. D) Novos critérios de avaliação que valorizam as competências relativas à mobilização do trabalhador e seu compromisso com as empresas. são elementos destas novas práticas de gestão. documentos. E) N. uma certa quantidade de dados. no cotidiano e no ordinário da educação.) De acordo com o tema abordado no enunciado. D) Num jogo deve-se excluir sempre o elemento de tensão. incorporando à prática organizacional o conceito de competências. Alguns itens precisam ser observados quando da utilização de gerência por projetos na empresa. é correto afirmar que A) são jogos que. E) Um jogo exige para sua operação. 12) Treinamento e programas de formação profissional sustentam mudanças nas organizações e possibilitam melhores resultados com melhor qualidade de vida. E) favorecer a aprendizagem ativa e controlada pelo próprio aluno. comparar resultados. normalmente. materiais administrativos ou comportamentais. pois esta depende tanto da estrutura do jogo. Realizar diagnóstico da situação atual da empresa. menos controlado numericamente. entre outras funções. 2001. E) A instigação à formação contínua. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 13) Na última década. II. a criação de um novo estilo de pedagogia que incorpore novas tecnologias e que favoreça o aprendizado. Assinale a quantidade correta de itens. depurando o processo de construção do conhecimento. apontando para novos elementos da gestão do trabalho. B) desenvolver processos metacognitivos. O uso de computadores como instrumento mediador da aprendizagem NÃO acontecerá quando A) favorecer a interação com uma grande quantidade de informações que se apresenta de maneira atrativa. Apresentar um executive briefing para a diretoria. Realizar seminários de formação de nivelamento para gerência média. quanto este é utilizado em cada ocasião. I. III. Analise-os. Realizar seminários e worksshops para os profissionais. C) Um jogo precisa confrontar os participantes com uma situação de mudança. EXCETO: A) Valorização dos altos níveis de escolaridade nas normas de contratação. Diante desta questão marque a alternativa INCORRETA.A. A) O que pode variar é a natureza do aprendizado. C) pode ser qualquer jogo convencional. 11) Os jogos. podendo esta ser total ou parcialmente decorrente de suas próprias ações. 10) Todo jogo tem uma sequência de decisão-resultado e todos os jogos usados em treinamentos são feitos para criar oportunidade de aprender. (Fleury. na medida em que o instrumento permite representar ideias. geralmente são situações gerenciais. D) possibilitar a problematização de situações por meio de programas que permitem observar regularidades. refletir sobre a ação e decidir. ditam as regras aos participantes e se baseiam na interação entre si para fornecer a sequência decisão-resultado. levaram definitivamente ao “alinhamento das políticas de recursos humanos às estratégias empresariais. B) As áreas de aprendizagem através de jogos de treinamento. B) A valorização de antigos sistemas de hierarquização e classificação entre carreira ao desempenho e formação. estabelecer relações. que permite uma capacitação de pessoas e aumento da produtividade pessoal e organizacional. C) redimensionar o papel do professor avançando no sentido do seu descarte. tipo tabuleiro. por suas diferentes notações simbólicas. criar soluções. geralmente reproduzem alguns aspectos da vida real através da operação de decisão-resultado. Desenvolver um projeto feito sob medida para a empresa. E) Alunos constroem conhecimento e desenvolvem a compreensão na elaboração de um projeto interdisciplinar. I. on going. exigência de órgãos que coordenam ou supervisionam o programa. resultando intercomunicação e enriquecimento recíproco. ( VI. V. I. Avaliação de avaliabilidade. III. III. com conteúdos limitados por uma disciplina. II. VI. avaliação de resultados ou de efetividade. EXCETO: A) Dificilmente um problema se encaixa. portanto na elaboração de projetos interdisciplinares ocorre uma ação de troca. ) São aplicados geralmente por vários interesses. I. VI ( ( ( ( ) Denominada também como avaliação de processo. V. passando a depender umas das outras. IV B) III. IV D) I. VI. III. A sequência está correta em A) V. ) Pode ser denominada summative evaluation. Analise as práticas avaliativas a seguir e faça a relação nas alternativas subsequentes. estudar problemas reais na abordagem interdisciplinar na elaboração de um projeto. entre outros fatores. III. II. II. ) Conhecida como front-end analysis. II. no sentido de confirmar. tais como investigação acadêmica. dentro dos limites de uma disciplina. B) É possível propor. IV. VI C) II. I. ( III. C) Na elaboração de um projeto implica em ter um compromisso de elaborar um contexto mais geral. ou de aperfeiçoamento. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 A D D D C A D E 09 10 11 12 13 14 15 C D B E B B B . II. exclusivamente. VI. verificar ou estimar as necessidades. interesses nos efeitos posteriores da avaliação no programa. A adoção de uma prática específica varia em função das características do programa. Monitoramento de programa. ) Englobam atividades de acompanhamentos periódicos.14) Quando se propõe a elaborar um projeto educativo de aprendizagem é necessário que ocorra a interdisciplinaridade.109 - . Tenta verificar se o programa tem funcionado satisfatoriamente. das perguntas a serem respondidas. D) A interdisciplinaridade reúne estudos complementares de diversos especialistas e um contexto de âmbito mais coletivo. de reciprocidade entre disciplinas ou áreas de conhecimento. Envolve testes ou avaliações de processo de programa em andamento (on-going) com objetivo de realizar modificações ou aperfeiçoamentos. do perfil do avaliador. Avaliação formativa. IV. Avaliação de impacto. Acerca desta afirmativa está correto afirmar que. como há também um grande número de modelos e técnicas. no qual cada uma das disciplinas em interação é modificada. Avaliação de contexto. ) Constitui uma avaliação preliminar do programa para verificar outros tipos de avaliação devem ou não ser iniciados (em especial a de impacto). inclui as atividades de avaliação realizadas previamente à implantação do programa. que podem ser utilizados pelos avaliadores de um programa de treinamento. para verificar a consistência dos serviços prestados e dos beneficiamentos do programa. 15) Existe uma diversidade de definições sobre o que seja avaliação. Metavaliação. IV E) V. V. I. IV. V. ativo em termos do processo. II. II D) III. I. 04) Na re-significação do planejamento é necessário resgatar a necessidade e a possibilidade. à medida que vai conhecendo algo. Planejamento Participativo.” (Vasconcelos. ( ) Tendência tradicional de educação em que o planejamento era feito sem grande preocupação de formalização pelo professor. perde sua dimensão humana e reduz-se a uma relação fetichizada de trocas institucionais. 02) Analisando a história da educação. ( ) Relaciona-se à tendência tecnicista da educação. III. política. da formação e da promoção da cidadania. 001//2006. filosófica e pedagógica é necessária para que ocorra uma verdadeira situação de ensino-aprendizagem. D) A análise da dimensão sociológica. 2001. planejar remete a I. perceber a necessidade da mediação teórico-metodológica. na busca de sentido e significado para essa ação. 002//2006 E 003//2006 ED TAL Nº 001 2006 002 2006 E 003 2006 01) “O trabalho de ensino aprendizagem. Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s) A) I B) II. III. acreditar na possibilidade de mudança da realidade. além de permitir a interação de pensamentos entre seus agentes construtores. transforma-se de participação do sucesso ou fracasso dos alunos. político. B) Ao professor é atribuída toda a responsabilidade do fracasso escolar. à inquietação. responde a uma delegação da sociedade. somativa. observam-se diferenças na concepção de planejamento. B) o planejamento do Projeto Educativo da escola. II.CONCURSO PÚBLICO – CEFET – CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA CONCURSO PÚBLICO – CEFET – CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA/RJ. III B) I.. EXCETO: A) Uma avaliação a serviço da aprendizagem do aluno. . C) Uma atitude à mobilização.. I. igualmente. Numa análise do planejamento como instrumento de comunicação. B) Intenção prognóstica. em dois níveis: um geral e outro específico nas tarefas implicadas. IV 05) Situando o planejamento dentro de um contexto de reflexões sobre as relações entre pensamento e linguagem. no sentido de formar novas gerações. NÃO está correto afirmar que A) o professor é portador de um projeto que é coletivo: o planejamento. querer mudar a realidade como ponto de partida para todo o processo.110 - . III. observa-se que desempenhará duas funções básicas: instrumento e interação de pensamentos. A sequência está correta em A) II. de caráter cartesiano e positivista. e que por sua vez. D) todas as alternativas anteriores estão corretas. I. C) A situação de alienação se caracteriza pela falta de compreensão e domínio nos vários aspectos da tarefa educativa em todo o sistema. ( ) Planejamento é entendido como instrumento de intervenção no real para transformá-lo na direção de uma sociedade mais justa e solidária. IV. III. II. III C) I. uma vez que os percursos individuais serão mais ou menos favorecidos a partir de suas decisões pedagógicas que dependerão.” (Hoffman. tomado como mera forma de sobrevivência pelo professor ou como mercadoria pelo aluno. III. vislumbrar a possibilidade de realizar determinada ação. D) Uma visão dialógica. FONSECA/RJ CARGO:: ARQUIVISTA CARGO ARQUIVISTA EDIITAL Nº. I 03) “O papel do avaliador. Planejamento como Princípio Prático. a saber. ( ) Sequência rígida e ordem lógica estabelecida a partir de quem ensinava. de explicação e apresentação de resultados finais. Neste sentido. avaliar para promover significa. 2008) Acerca deste tema está correto afirmar que. é possível destacar três concepções. tem a necessidade de ir expressando em elaborações que pedem investigações. II.) De acordo com o tema abordado. favorece também a interlocução com a comunidade onde se insere. da amplitude das observações. II. econômico e cultural vigente. II. Analise as alternativas a seguir e faça a relação existente com os itens apresentados anteriormente. histórica-processual. antes de ser externalizado. EXCETO: A) A atividade educacional nestas condições é pura alienação. III D) I. de acordo com o contexto social. de negociação entre os envolvidos e multirreferencial. C) a teoria dialética do conhecimento nos revela que o sujeito. I. onde o planejamento aparece como grande solução para os problemas de falta de produtividade de educação escolar. Segundo OTT e analisando os diferentes momentos da história do planejamento. I C) II. Planejamento Instrumental/Normativo.. valorativo. de acordo com o tema abordado pela autora na questão. quanto às objetivas durante o processo do planejar.06) Segundo Hoffman. para além do conhecimento e experiência. Práxico-pragmática. Da mesma forma. Acerca destas atividades está correto afirmar que. como aquilo que deveria ser as representações relativas ao que aconteceu ou está acontecendo. 10) O planejamento deve partir da realidade concreta tanto dos sujeitos quanto do objeto do conhecimento e do contexto em que se dá a ação pedagógica. ao lidar com a complexidade do ser humano. a saber. Diagnóstica. Assinale a opção que NÃO expressa a afirmativa anterior. É através da diversidade e amplitude dessa análise que serão realizadas intervenções pedagógicas voltadas às possibilidades e interesses dos diferentes alunos. necessita de reflexões sérias sobre parâmetros de qualidade instituída em seu Plano Pedagógico. que está presente em alguma medida na prática concreta do sujeito. reconhecemos que a subjetividade tem que desempenhar um papel importante no processo de transformação. intelectual e profissional. 08) Quando a escola deseja promover o aluno a patamares superiores em termos de aprendizagem e formação moral. o que exige do educador. funcionando como um princípio de autorregulação presentes na elaboração do planejamento. sobre o que observa do aluno. C) os limites são colocados como algo inviolável e são sempre históricos.111 - . sobre o planejamento é INCORRETO afirmar que A) encontrar caminhos de intervenção para poder realizar o planejamento de uma forma mais significativa é acreditar na possibilidade de mudança. as compreensões de que a mudança é limitada devem ser consideradas no processo de um planejamento. se articulem condições tão subjetivas. C) é preciso perceber e acompanhar a construção de conhecimento na própria diversidade do aluno. D) por se tratar de uma atividade ética. B) o planejamento deve ser um instrumento de transformação da realidade e ser capaz de fortalecer a esperança na história como possibilidades. do domínio necessário pelo professor de conteúdo e a relação sujeito-objeto. simultaneamente. Sob esta perspectiva. Refletindo sobre as práticas avaliativas. NÃO está correto afirmar que A) a avaliação educacional. a classificação e a competição. 09) Além das necessidades cognoscitiva. é necessário acrescentar também a realização interativa e outras duas atividades mais específicas. B) notas e conceitos são superficiais e genéricos em relação à qualidade das tarefas e manifestações dos alunos representando um forte entrave ao entendimento dos percursos individuais de aprendizagem. C) A atividade diagnóstica realiza a comparação entre as representações assumidas na elaboração de um planejamento. deverá privilegiar a homogeneidade. à medida que compreendemos a história como possibilidade. tecnológica e projetivo-mediadora presentes na elaboração de um planejamento. Neste sentido. B) Diagnóstica é uma atividade reflexiva de cunho axiológico. os fenômenos educacionais. II. EXCETO: A) A práxico-pragmática é a atividade reflexiva de caráter mais operatório. I. ético. mas dos profissionais que atuam nas escolas. o resgate à ética e à sensibilidade. o sujeito aprendiz só pode ser apreendido na sua própria complexidade. D) para que uma prática pedagógica possa acontecer é preciso que. a avaliação sendo uma prática escolar dogmática e conservadora. A) São sujeitos do Projeto de Ensino-Aprendizagem: os professores e alunos. que faz a revisão. a crítica. B) resguardar o sentido ético da avaliação significa percebê-la como questionamento permanente do professor sobre sua atuação. sobre o que seria mais justo e correto em termos de sua dignidade humana. compreendendo a impossibilidade de delimitá-lo em tempos fixos ou analisá-los de critérios e medidas quantitativas. a análise dos resultados que estão sendo obtidos e/ou julgamento da ação. D) A atividade práxico-pragmática faz análise dos juízos. ou seja. . 07) Segundo Paulo Freire. bem como a questão das relações interpessoais no ambiente escolar. indica as necessidades que orientam a intervenção na prática. C) dificuldade de aprendizagem não é responsabilidade direta das famílias. D) O professor deverá tomar consciência de qual é o seu projeto e conhecer-se nos vários pontos de vista: humano. B) A aprendizagem ocorre no contexto específico e determinado pela sala de aula. D) todas as alternativas anteriores estão corretas. e que a educação torna-se relevante à medida que este papel da subjetividade é compreendido como tarefa histórica e política necessária. C) O objeto de conhecimento em si se desdobra em dois níveis. os avanços em teorias do conhecimento nos legaram um sério compromisso complexo por natureza. deve orientar-se por valores morais e paradigmas científicos. está correto afirmar que A) avaliar e promover suscita anotações significativas sobre o que se observa do aluno ao longo do processo. F. princípios a serem explorados na aprendizagem. correspondendo ao planejamento que é feito em nível nacional. o que significa dizer que o que determina sua estruturação são os programas de ensino.V. Interpretativa. seriam impossíveis de acontecer. Diz respeito mais estritamente ao aspecto didático. A) Nas Tendências não-dialéticas não ocorre o rompimento dialético entre conhecimento e a realidade. EXCETO: A) Fundamentos da disciplina. marque a alternativa correta. Envolve tanto a dimensão pedagógica quanto a comunitária e administrativa da escola. algumas considerações sobre o princípio organizativo. V. D) Todas as alternativas anteriores estão corretas. F. A) Adequação visando apenas às necessidades sociais e culturais. conceitos.11) Na educação escolar. C) Planejamento Curricular é a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola. A) F. Acerca disso. ( ) Na concepção democrático-participativa ocorre articulação entre a atividade de direção e a iniciativa e participação das pessoas da escola e das que se relacionam com ela. F. estadual ou municipal. F. D) Projeto de Ensino-Aprendizagem é o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula. Tendências dialéticas. sendo que a primeira privilegia a realidade e a segunda. V. 14) O Projeto de Ensino-Aprendizagem pode ser subdividido basicamente. D) As Tendências dialéticas vão da realidade ao conhecimento e do conhecimento à realidade havendo no entanto. Considerando as afirmativas anteriores. C) Articulação dos conhecimentos acumulados da humanidade e da realidade do educando. 12) Na construção de uma Proposta Curricular. 1987) Para decidir sobre a quantidade de conhecimentos. pode-se realizar planejamentos em diferentes níveis de abrangência. ( ) A concepção autogestionária privilegia menos o ato de organizar e mais a ação organizadora com valores e práticas compartilhadas. B) Quadro geral de conteúdos. em que uns têm mais autoridade do que outros.” (Vygostsky. marque V para as verdadeiras e F para as falsas. D) Integração com atividades extraclasse. uma diferença entre elas em relação ao ponto de partida. o tipo de relação entre o conhecimento a ser trabalhado em sala de aula e a realidade precisam ser observadas. São elementos da mediação. I. V C) F. ideias. em projeto de curso e plano de aula. Ao esboçar um plano de curso utilizam-se três dimensões. diagnóstico e programação. destacando-se as relações de subordinação. II. B) Academicismo é uma das tendências não-dialéticas e é uma das formas mais comuns de se organizar o currículo da escola. ou seja. 13) “O aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento que em outra forma. V B) V. C) A Tendência dialética busca o vínculo dialético entre o conhecimento e a realidade. a análise da realidade. C) Proposta geral metodológica. devem ser analisados alguns critérios. Existem duas grandes tendências e suas subdivisões acerca da construção curricular. Sobre este tema. F . o conhecimento. quanto ao nível de abrangência. Autogestionária. B) O Planejamento Setorial é o de maior abrangência. o diretor tem decisões coletivas por meio de assembléias e reuniões. a projeção de finalidades e a forma de mediação. ( ) A concepção técnico científica apresenta um poder no diretor. incorporadas nos diversos componentes curriculares. também conhecido como Projeto-Político-Pedagógico é o plano integral da instituição e compõe-se de marco referencial. Tendências não-dialéticas. assinale a alternativa que NÃO coaduna com a questão. B) A não contiguidade com a experiência cotidiana do educando.112 - . V D) V. F. Técnico-científica. buscando eliminar todas as formas de exercício de autoridade e poder. Sobre estes diferentes níveis de planejamento NÃO está correto afirmar que A) O Planejamento da Escola. ( ) Na concepção interpretativa. Analise as concepções relacionadas a seguir. Democrático-participativa. 15) Os processos de organização e gestão da escola apresentam algumas concepções diferenciadas em relação às finalidades sociais e políticas da educação de acordo com a observação de experiências ao longo dos últimos anos. ( ) A dimensão que envolve este conteúdo é o saber. Por ser um trabalho complexo.113 - . Setor Pedagógico. Conselho de Escola. postura. 6. 17) Os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula não devem ficar limitados aos conceitos. 1. destrezas. etc. Apresenta atribuições consultivas. 5. 2. Analisando a finalidade e a necessidade deste projeto. a organização e a gestão escolar requerem o conhecimento e a adoção de alguns princípios básicos. inclui a prática da gestão e da direção participativa. ou seja. variando sua composição e estrutura organizacional. no que diz respeito ao trabalho interativo com os alunos. Procedimental. C) Quando o Projeto político pedagógico está baseado numa ética. Sobre esta questão. mas costumam ser regulamentadas no Regimento Escolar. capacidades entre outras. duração dos níveis de ensino. A sequência correta é: A) Conselho de Escola. ciclos. A função básica de ambos consiste em realizar o objetivo prioritário da escola. ou seja. informações. A) A autonomia é o fundamento da concepção democrático-participativa da gestão escolar. Corpo Docente e Discente. é importante explicitar a que veio. deliberativas e fiscais em questões definidas na Legislação Estadual e Municipal e no Regimento Escolar. Instituições Escolares. Conselho de Escola. A) O Projeto político pedagógico é um caminho para a consolidação da autonomia na escola. Setor Técnico Administrativo. 2. 3. B) Setor Técnico Administrativo.16) O Projeto Pedagógico é uma metodologia de trabalho que possibilita re-significar a ação de todos os agentes da escola. Instituições Escolares. Compreende as atividades de assistência pedagógico-didática aos professores em suas respectivas disciplinas. valores. B) A grande contribuição do Projeto político pedagógico na perspectiva do planejamento participativo está no rigor e participação. O processo educativo. critérios de organização como séries anuais. ocorre um método de transformação. C) Relações humanas produtivas e criativas assentadas na busca de objetivos comuns. Apresentam autonomia de organização e funcionamento. Corpo Docente e Discente. D) O Projeto político pedagógico deve conter todo o funcionamento legal da escola. marque a alternativa correta. Os três tipos de conteúdos são: 1. etc. verificação de rendimento escolar. Setor Técnico Administrativo. modos de agir. Conceitual. 1. Corpo Docente e Discente. o desenvolvimento de habilidades e a criação de atitudes favoráveis. marque a alternativa INCORRETA. Responde pelas atividades-meio que asseguram o atendimento dos objetivos e funções da escola. Analise as definições das estruturas escolares relacionadas abaixo. ou seja. convicções. 1. Direção. Atitudinal. Relacione-os às afirmativas a seguir. Setor Pedagógico. C) Direção. D) Instituições Escolares. organiza e gerencia todas as atividades. as disposições do sujeito. 3. 3 B) 1. competências. respectivamente. Instituições Escolares. 3 C) 2. períodos semestrais. D) Todas as alternativas anteriores estão corretas. procedimentos. o processo de ensino e aprendizagem numa troca incessante de diálogo e interação. portanto. Conselho de Escola. A sequência está correta em A) 2. aptidões. 4. as representações de consciência. . a saber. Setor Técnico Administrativo. pensar e se posicionar. interesse. Setor Pedagógico. B) A relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe escolar. Para que se tenha uma formação integral do aluno é necessário articular conhecimentos com outras dimensões. Coordena. 19) O caráter pedagógico da ação educativa consiste precisamente na formulação de objetivos sociopolíticos e educativos e na criação de formas para viabilização organizativa e metodológica da educação. auxiliado pelos demais componentes da escola. Acerca deste tema. ( ) A abrangência deste conteúdo é o envolvimento. 2. Direção. Direção. 1 D) 3. Corpo Docente e Discente. 2 18) As escolas necessitam de uma estrutura de organização interna que se diferencia conforme a legislação dos Municípios e Estados e também conforme as concepções de organização e gestão adotadas. ( ) Abrangência do domínio de habilidades. Setor Pedagógico. 3. qualidade formal e política. 2.20) De acordo com Jussara Hoffman. Propor experiências diferenciadas atende a alguns pressupostos básicos da ação docente. buscar conhecimentos. B) reconhecer que o processo de conhecimento dos alunos é sempre quantitativo. avaliar é essencialmente questionar. Levantamento e escolha de alternativas de solução possíveis e coerentes com o problema. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I B) II C) I. C) As estruturas mentais permanecem fixas variando de acordo com o estágio do desenvolvimento. 25) Piaget descreve a evolução mental da criança e do adolescente. I. pois o aluno atribui sentidos próprios às informações. 5. 4 D) 5. está correto afirmar que. D) valorizar a heterogeneidade do grupo como fator inerente à socialização. 21) A Formação Continuada é uma das funções da organização escolar. para si. B) O questionamento assume um caráter permanente de mobilização e provocação. 6. visando apresentar diretrizes gerais do trabalho. 3. sem perder de vista o conjunto da totalidade. 6 24) Quanto mais amplas forem as oportunidades de acompanhar o aluno em sua interação com o objeto de estudo. 5. C) Tal prática educativa não se adequa ao caráter somativo de avaliação. Organização.R. Acompanhamento. EXCETO: A) É uma condição para a aprendizagem permanente e para o desenvolvimento pessoal. C) administrar propostas parciais. representada pelo espírito adulto. o sujeito constrói a si mesmo em um processo de interação dialética com o meio sociocultural. oferecer assistência técnica especializada ou programas de atualização profissional. 3. . agindo sobre ele ou a partir de agentes culturais mediadores. B) Devem-se opor os estados sucessivos de equilíbrio a um certo funcionamento constante que assegura a passagem de qualquer estado para o nível seguinte. D) A premissa é oferecer aos alunos muitas e diversificadas oportunidades de pensar. maior será o conhecimento das estratégias de aprendizagem desenvolvidas e dos conceitos de que se apropria. Consiste da descrição escrita e detalhada de objetivos e meios de execução de uma ação ou empreendimento. Definição do problema. EXCETO: A) Desta forma. avaliação e realimentação do projeto. cultural e profissional de professores e especialistas. 1 C) 5. 1. que consiste na supressão dos reflexos e na aquisição de novos comportamentos. De acordo com esses estudos. A construção do conhecimento se dá pelo processo de internalização da realidade captada pelo sujeito. II D) N. à formação moral e cidadania. 3. a partir de experiências e aprendizagens anteriores gerando. Acerca desta questão NÃO está correto afirmar que A) aprender sobre o aprender dos alunos a partir da investigação e da interpretação dos avanços e obstáculos individuais no plano epistemológico. 3. C) Visa o aperfeiçoamento profissional teórico e prático no próprio contexto de trabalho e ao desenvolvimento de uma cultura geral mais ampla. 4. 5 B) 2. II. 6. marque a afirmativa correta. na direção em forma de equilíbrio final. 22) Os estudos de Piaget e Vygotsky apontam para a essencialidade da mediação e da interação na construção do conhecimento. De acordo com o enunciado. Analise as etapas relacionadas abaixo. 2. 4. analise as afirmativas abaixo. 6. 1. D) Ações de acompanhamento das equipes das escolas promovidas pelas Secretarias de Educação. 4. 4. A sequência correta para a elaboração de um projeto é A) 1. atribuindo sentido único ao que experiencia num espiral sem começo nem fim absoluto em termos de evolução de pensamento.114 - . Determinação das necessidades e objetivos. engajar na resolução de problemas. É observar e promover experiências educativas que significam provocações intelectuais significativas no sentido de desenvolvimento do aluno. Sobre esta função pode-se afirmar que. 3. reformular hipóteses. 6. Segundo Piaget. 1. que cria representações próprias. A) Ocorre uma organização progressiva do desenvolvimento mental. D) A aparição de estruturas originais está ligada aos sucessivos níveis de maturação alcançados pelos sujeitos. completados por estágios. Implementação do projeto.A. para além do exercício profissional. 2. 23) Um projeto resulta do processo de planejamento que envolve etapas. 2. Para Vygostsky. envolvendo tanto o setor pedagógico quanto o técnico e administrativo. B) Refere-se ao ensino de conhecimentos teóricos e práticos destinados à formação profissional. comprometendo com seus avanços e dificuldades. Sobre a afirmativa desta autora. novos conhecimentos. o termo reconstruir é importante quanto ao processo de internalização. as perguntas facilitam uma avaliação classificatória. NÃO está correto afirmar que A) a ZDP é a diferença entre o nível das tarefas realizáveis com ajuda dos adultos e o nível de tarefa que pode ser realizada com uma atividade independente. prepara o aluno intelectualmente e moralmente para assumir um lugar na sociedade. para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania. meio ambiente. integrados a áreas e um compromisso com relações interpessoais no âmbito da escola. a aprendizagem acontece quando se estabelece uma relação significativa entre os elementos que constituem uma situação. gráfica. C) os conteúdos relativos a esses temas necessitam serem tratados em conformidade às necessidades de cada região. reflexos. orientação sexual e trabalho e consumo. D) a ZDP é o processo de desenvolvimento da inteligência. III 31) Vygostsky propôs o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal − ZDP − para explicar a defasagem existente entre a resolução individual e social de problemas e tarefas cognitivas. C) Recém-nascido e lactente. ao abordar as problemáticas sociais com relação à ética. de acordo com os PCNs. para estar em consonância com as demandas atuais da sociedade. NÃO está correto afirmar que A) são temas integrados na proposta educacional dos PCNs como transversais. II D) II. analise. B) o processo de desenvolvimento não coincide com o da aprendizagem. B) Na Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos cabe ao professor o papel de mediador entre o saber e o aluno. a aprendizagem consiste em gravar respostas corretas e eliminar as incorretas. é necessário que a escola trate questões que interferem na vida dos alunos e com as quais se vêem confrontados no seu dia-a-dia. que cria então a ZDP. pois vem posteriormente ao desenvolvimento. II. assim se encontram A) Organização. de inter-relação pessoal e de inserção social. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): A) I B) II C) I.26) As etapas da adaptação que conduzem à organização progressiva do desenvolvimento mental. está correto afirmar que. 28) No final do Ensino Fundamental. mudanças perceptivas e condutas afetivas e intelectuais. D) são temas que são abordados. primeira e segunda infância e adolescência. gênese do pensamento. utilizar diferentes linguagens – verbal. Acerca deste tema. espera-se que os alunos sejam capazes de I. para continuar aprendendo. III. C) a ZDP compreende a diferença entre o desenvolvimento efetivo e o desenvolvimento potencial. 27) De acordo com os Parâmetros Nacionais da Educação (PCNs). Na Teoria de Aprendizagem Cognitivista. B) estes temas constituem novas áreas dos PCNs. II. estética. D) A pedagogia Liberal Tradicional na escola. B) Conjuntos senso-motores. preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando. definido como processo contínuo em que as mudanças são gradativas e os esquemas são construídos ou modificados de forma gradual. Nesta perspectiva. o aprendiz é visto como sujeito e a auto realização é enfatizada. plástica e corporal – como meio para produzir. EXCETO: A) Os autores em geral. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): A) III B) I C) II D) I. musical. pluralidade cultural. I. desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança e suas capacidades afetiva. cognitiva. II I 29) As Tendências Pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos num dado momento histórico. Acerca das Tendências Pedagógicas. Na Teoria Comportamentalista. de forma a favorecer o conhecimento. 30) De acordo com os enfoques teóricos à aprendizagem e ao ensino. . que acabem por propiciar a união das práticas didático-pedagógicas com os desejos e aspirações da sociedade. D) Coordenações sensoriais e motoras. socialização e condutas afetivas. II. segundo Piaget. de modo a ser capaz de se adaptar a novas condições de trabalho e profissionalização. concordam e classificam as Tendências Pedagógicas em dois grupos: Pedagogia Liberal e Pedagogia Progressista. III. percepções e hábitos e inteligência senso-motora e verbal. física. Nas teorias de enfoque Humanístico.115 - . ética. matemática. C) Na Tendência Liberal Tecnicista a aprendizagem se manifesta pela resolução de problemas. III.116 - . no que julgar prudente. sobre as ações a empreender e os meios a utilizar para o alcance dos fins da escola. observadas as normas gerais de direito financeiro. definiu para implantação da gestão democrática da escola pública. C) As potencialidades de trabalho individual em prioridade ao trabalho coletivo. Estão corretos apenas os itens A) I. EXCETO: A) Administrar a homogeneidade no âmbito de uma turma. é uma competência com a qual sonham os professores. os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem B) Trabalhar a partir de representações dos alunos. para determinada disciplina. III C) I. a expressão da escola. III D) I. Acerca disso. 34) A importância da Educação Infantil no sistema de ensino. I. é importante que as Propostas Pedagógicas de Educação Infantil tenham qualidade e definam-se a respeito dos seguintes fundamentos norteadores. 36) A LDB. B) Abrir e ampliar a gestão de classe para um espaço mais vasto. está INCORRETO afirmar que A) A LDB com esta decisão. saber conceber e fazer com que tais dispositivos evoluam. é necessário que o professor utilize algumas competências específicas. 33) Segundo Perrenoud. II. requerem um método de pesquisa. a definição de normas de gestão democrática do ensino público na educação básica através da participação da comunidade escolar e local em Conselhos Escolares. Princípios Estéticos. Desta forma. trabalhar com alunos portadores de dificuldades. implica definir para que sociedade esta educação deverá ser feita e como se desenvolverão as práticas pedagógicas. D) O processo e o desenvolvimento do espírito crítico. procurou respeitar a autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira. B) A construção da argumentação capaz de controlar os resultados do processo. para que as crianças e suas famílias sejam incluídas em uma vida de cidadania plena. Princípios Éticos. C) O Conselho Escolar é um instrumento de tradução dos anseios da comunidade. C) Fornecer apoio integrado. deliberando sobre a construção e gestão de seu projeto político pedagógico. Lei nº 9394/96. numa organização do trabalho e dos dispositivos didáticos que coloquem todos alunos em situação de ótima aprendizagem.32) Didáticas contemporâneas que encaram como situações amplas. a estratégia de remeter aos sistemas de ensino. D) Sua atribuição é deliberar. II. abertas. D) Construir e planejar dispositivos e sequências didáticas. carregadas de sentido e de regulação. torna-se necessário que. como instrumento de tomada de decisão. . priorizando aqueles que têm mais a aprender. portanto ocorre a legitimação da voz da direção. Para que isto aconteça. de identificação e de resolução de problemas. III 35) O artigo 22º da Lei de Diretrizes e Bases de dezembro de 1996. B) O Conselho Escolar constitui assim. II B) II. essa competência global mobiliza várias competências mais específicas. EXCETO: A) No processo de ensino aprendizagem sejam exploradas aprendizagens de metodologias capazes de priorizar a construção de estratégias de verificação e comprovação de hipóteses na construção do conhecimento. C) Trabalhar partindo dos acertos e não dos obstáculos à aprendizagem. afirma que à educação básica é atribuída a função de garantir condições para que o aluno construa instrumentos que o capacite para um processo de educação permanente. Princípios Políticos. A) Conhecer. Para que isso ocorra. Em uma escola com perspectiva mais eficaz para todos. desde os diferentes pontos de vista. D) Desenvolver a cooperação entre alunos e certas formas de ensino mútuo. nos casos de sua competência e aconselhar os dirigentes. Marque a alternativa INADEQUADA ao tema abordado anteriormente. F 38) Luckesi afirma que. que decorrem do processo da assimilação ativa dos conteúdos e de desenvolvimento dos alunos. Empirismo.37) A escola é a instituição eleita pela sociedade para a apropriação dos saberes historicamente acumulados. V. D) Reproduzir as culturas herdadas com aplicação dos conhecimentos e realidades. V B) F. V D) V. I. o homem e a mulher vão construindo propriedades desta. Construtivismo. por meio da exercitação.117 - . III. Inatismo. ao mesmo tempo em que organiza a mente. E compreender o processo de construção de conhecimentos adquire status de necessidade primeira e também um facilitador no momento da estruturação das atividades em sala de aula. V. Analise as posições dominantes que influenciaram diretamente a prática escolar. A) Assimilar receptivamente conhecimentos e metodologias como conteúdos socioculturais. E no caso da aprendizagem apresentam-se objetivos fundamentais. Analise as alternativas a seguir e marque a alternativa INCORRETA. V. sem os quais seria impossível conhecer. F C) F. B) Apropriar-se dinâmica e independentemente desses conhecimentos e metodologias. ( ( ( ) No inatismo. a atividade educacional consiste em transmitir conhecimentos ao aluno. para explicar a formação do conhecimento e faça a relação nas alternativas subsequentes. C) Transferir inteligentemente esses conhecimentos e metodologias para situações-problema. a metodologia é o meio pelo qual se atinge um determinado fim. o conhecimento é resultado da interação entre o sujeito e a realidade que o cerca e ao agir sobre a realidade. ) No construtivismo. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 B C B D C D C D D B 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B A C A B D B A D A 21 22 23 24 25 26 27 28 29 B C D B B C B C C 30 31 32 33 34 35 36 37 38 A D C A D C C B D . afirma que nossa mente tem conhecimentos a priori ou inatos. diversas daquelas com as quais os conhecimentos e metodologias foram produzidos e transmitidos. A sequência está correta em A) V. F. ) O empirismo. II. que por sua vez aprenderia e ficaria marcado por ele. diferentes modos e estratégias de processamento que se constituem no processo de desenvolvimento/aprendizagem dessa modalidade de linguagem. II. disgrafia e discalculia são distúrbios de aprendizagem. Dislexia. Desorganização com as tarefas e materiais. C) O psicopedagogo está obrigado a guardar segredo sobre os fatos de que tenha conhecimento. em decorrência do exercício de sua atividade. II.. III C) II. o que leva a criança ao clínico. Distúrbio de aprendizagem está relacionado a um grupo de dificuldades específicas e pontuais caracterizadas pela presença de uma disfunção neurológica. IV C) I. I. diferentes condições da produção que enformam esse uso. EXCETO: A) B) C) D) E) Dificuldades para se concentrar em tarefas e/ou jogos. IV. EXCETO: A) A psicopedagogia é um campo de atuação em Saúde e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana.. III D) III E) II 04) De acordo com o Código de Ética aprovado em Assembleia Geral no III Congresso de Psicopedagogia pela Associação Brasileira de Psicopedagogia – ABPp (1996). IV 02) O TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) caracteriza-se por dois grupos de sintomas. B) O trabalho psicopedagógico somente pode ocorrer em caráter remediativo. I.CONCURSO PÚBLICO – ASSOCIAÇÃO PARA VALORIZAÇÃO E PROMOÇÃO DE EXCEPCIONAIS (AVAPE). Crianças portadoras de distúrbio de aprendizagem são incapazes de aprender. II B) I. pois os distúrbios são deficiências irreversíveis. Dificuldades para seguir regras e instruções e/ou não terminar o que começa. sempre que possível. D) É um dever do psicopedagogo difundir seus conhecimentos e prestar serviços nas agremiações de classe. IV E) II. e das possíveis rupturas e suturas nesse processo. a história da constituição social do uso dessa modalidade discursiva na criança. é de natureza interdisciplinar e o trabalho pode se dar na clínica ou instituição. No entanto. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I.118 - . Dificuldades de esperar sua vez. III. Segundo a tabela de critérios e diagnósticos do DSM-IV (Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais). 03) Em diversas literaturas sobre aprendizagem. analise. III. III D) III. Esquecimento dos compromissos e tarefas. II. Estão corretas apenas as alternativas A) I. 001//2009 ED TAL Nº 001 2009 01) Segundo Rojo (1996). Desatenção. II B) I. Acerca disso. III. diferentes estruturas discursivas que emergem nesse processo. carecia de investigações sobre I. CONCURSO PÚBLICO – ASSOCIAÇÃO PARA VALORIZAÇÃO E PROMOÇÃO DE EXCEPCIONAIS (AVAPE) CARGO:: PSICOPEDAGOGO CARGO PSICOPEDAGOGO EDIITAL Nº. os estudos linguísticos e psicolinguísticos sobre o desenvolvimento da linguagem escrita são mais recentes e assistemáticos que a literatura psicolinguística voltada para a aquisição de linguagem oral. do ponto de vista amplo do processo de constituição do discurso escrito na criança. . Hiperatividade e impulsividade. no grupo dos sintomas de Desatenção encontram-se. nos diversos contextos institucionais em que está inserida a criança. muito se tem discutido sobre distúrbios versus dificuldades de aprendizagem e é evidente que não são sinônimos. III. E) O psicopedagogo deve trabalhar nos estritos limites das atividades que lhe são reservadas. está correto afirmar que. II. uma intervenção dentro das faixas etárias. Analise as alternativas a seguir e as relacione com as teorias dadas acima. 2. 3 . 3 C) 2. objetos. Analisando uma das competências necessárias à prática psicopedagógica: “Conexão com as principais articulações e correntes teóricas contemporâneas. escrever. a classificação dos jogos em jogos de exercícios. D) a fragmentação do conhecimento e a separação das diferentes disciplinas. em sua totalidade e do humano nela inserido. A sequência está correta em A) 1. intencionalmente. 3. calcular. simbólicos e de regras são fundamentais para o entendimento do desenvolvimento. 1. fenômenos e as pessoas. as informações que recebem do meio. 2. campos de conhecimento. 2. A criança se apropria daquilo que percebe da realidade. 3. propondo-se a busca permanente de suas práticas profissionais” é INCORRETO afirmar que A) a busca permanente da teoria é essencial e aproxima o profissional de uma compreensão integral sobre os acontecimentos. entre criatividade primária e percepção. 1 D) 3. 3. compreender. 3 07) Dentro de uma abordagem psicopedagógica. pois prevalece a assimilação. destacamse 1. 06) Com relação aos jogos infantis e sua aplicação na área psicopedagógica. ( ( ( ( ) As dificuldades de aprendizagem não fazem referência sobre o funcionamento da mente ou sobre as emoções do aprendiz. 2. 2. não levando em consideração a transversalidade presente nos dilemas enfrentados na cotidianidade. após terem sido estimulados. 1 D) 1. ) As dificuldades de aprendizagem podem ser explicadas pelas limitações dos sujeitos em processar ou utilizar. em particular. ( ) Estabelece uma relação estreita entre o jogo e a aprendizagem. entre objeto interno e externo. ) A aprendizagem pode ser observada e mensurada pelos comportamentos manifestos pelos sujeitos. situações. fatos. Humanistas. Piaget.05) Competências e habilidades devem ser percebidas enquanto campos de sentido para um determinado conjunto de atratores semânticos. 3. 3. 2. Winnicott. 3. 1. 3 E) 2. 3. ( ) O jogo é essencial na vida da criança. ( ) As estruturas mentais. para assim tentar compreender a abrangência de diversos fenômenos existentes. 1. adequadamente. 3. ( ) A brincadeira traz a oportunidade para o exercício da simbolização e é também uma característica humana. Behavioristas. em particular. 2 E) 2. Afirma que o desenvolvimento cognitivo resulta da interação entre a criança e as pessoas que mantêm contatos regulares. 2 B) 2. 2. ler. 3. que servem de sinalizadores para a compreensão de uma determinada realidade. destacam-se importantes teóricos: 1. afetivas e motoras. a partir das concepções sobre a aprendizagem humana. acontecendo primeiro entre mãe e bebê. 3. 1 B) 1. C) o posicionamento antropológico é a compreensão dos diferentes aspectos da vida. 3. mostrando-se “incapazes” de aprender. 2. Analise as afirmativas abaixo em relação aos autores citados. conservar etc. Vygotsky. ) A aprendizagem é vista como um conjunto de experiências cognitivas. 2.119 - . A sequência está correta em A) 1. Cognitivistas. 1. 2 C) 1. separação e divisão. E) É necessário desconstruir as assimiladas condutas de classificação. B) o desenvolvimento dessa competência gerará um profissional voltado à sua formação psicopedagógica e ampliação cultural. permitindo ao psicopedagogo. Analise as áreas a seguir e as relacione com as alternativas subsequentes. II. III C) III D) II. engatinhar. Desenvolvimento da motricidade geral. discriminação visual de formas etc. destreza.08) Várias são as provas e técnicas que têm como instrução. decodificação auditiva. II. A sequência está correta em A) I. II. I E) I. projetiva. localização do corpo etc. Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s) A) I B) I. discriminação tátil. específica de lateralidade. Habilidade perceptivo-motora. dançar. pular. III. III B) II. a execução gráfica do esquema corporal. acuidade visual. Em um diagnóstico dos problemas de aprendizagem. I. pode-se utilizar como um dos instrumentos o desenho da figura humana. ( ( ( ) Acuidade auditiva. associação audiovisual.120 - . autoidentificação. III. I. Esta prova é I. III 09) A partir dos estudos de diversas teorias sobre distúrbios de aprendizagem. I. memória auditiva. andar. sentar. habilidade para reações rápidas. ) Rolar. saltitar. II 01 02 03 B D A GABARITO B 04 D 05 A 06 07 08 09 C A D . é necessário que a criança tenha algumas capacidades básicas para aprendizagem. Integração sensório-motora. III E) I. correr. II. arremessar. II D) III. III C) III. ) Equilíbrio e ritmo. organização do corpo no espaço. de direção etc. psicométrica. sentido de lateralidade. II. III. CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE RIACHUELO ESTADO DE SERGIPE CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. D) O setor pedagógico supervisiona. organiza e gerencia todas as atividades da escola. D) Promover assembleias para participação das pessoas nos espaços de tomada de decisão e de democratizar a convivência coletiva e as relações interpessoais. III B) II. ao altruísmo. IV 04) Indique a alternativa correta em relação à prioridade de ensino nos termos da Lei nº 9394/96. Assegurar o Ensino Médio e oferecer com prioridade. II. Assegurar o Ensino Superior e oferecer com prioridade. 02) Visando à superação dos obstáculos à democratização e a construção de valores de cidadania.CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE RIACHUELO ESTADO DE SERGIPE. deliberativas e fiscais. com base em metodologias de reprodução. a Educação Infantil. à cidadania e à busca virtuosa da felicidade. Buscar informações reais e atualizadas para identificar as dificuldades existentes e possíveis causas que as originam. dos docentes e demais funcionários.121 - . 001/2010 ED TAL Nº 001/2010 01) Em conformidade com a legislação dos Estados e Municípios. Determinar as atividades a serem desenvolvidas em função de prioridades postas e de acordo com os recursos humanos. III D) II. Assegurar o Ensino Médio e oferecer facultativamente. III. II. EXCETO: A) Propostas de contextualizar na realidade dos alunos os conteúdos escolares. às seguintes funções. o Ensino Médio. por ser a autoridade máxima na escola. III C) I. assessora. Estão corretas apenas as alternativas A) I. apóia e avalia as atividades pedagógicas curriculares. são aspectos que precisam ser enfrentados no cotidiano das escolas. com influências da cultura e com os sentimentos presentes nas relações do sujeito consigo mesmo e com o mundo à sua volta. a Lei de Diretrizes e Bases da Educação. é correto afirmar que. Avaliar os processos e os resultados previstos no projeto. conforme decisões colegiadas e independentes de determinações dos órgãos superiores do sistema de ensino. E) Propiciar oportunidades. B) Construção da cidadania em sala de aula. além de outras responsabilidades inerentes à função docente. e também de acordo com as concepções de organização e gestão. culturais e recreativas da comunidade escolar. III. o Ensino Superior. II. reorganizando os currículos e a inserção de temas transversais. EXCETO: A) O conselho de escola tem atribuições consultivas.. C) O setor técnico administrativo responde pelas atividades-meio que asseguram o atendimento de objetivos e funções da escola. A) B) C) D) E) Assegurar o Ensino Profissionalizante com prioridade ao Ensino Médio. Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer com prioridade. geralmente prevista no Regimento Escolar. como escrituração e correspondência da escola. . B) O diretor da escola coordena. I.. privilegiando o modelo transmissivo de conhecimento. 03) O planejamento escolar consiste numa prática importante a ser realizada na escola e. Numa estrutura básica de uma escola. IV. o Ensino Fundamental. materiais e financeiros disponíveis. existe a estrutura organizacional da escola. atende em geral. IV E) I. para que os alunos interajam reflexivamente sobre valores e virtudes vinculados à justiça. Definir objetivos e metas de acordo com a política e as diretrizes do sistema escolar com as intenções e expectativas da comunidade escolar. E) O corpo docente. tem a responsabilidade de participar das atividades cívicas. acompanha. C) Desenvolver competências para lidar com a diversidade e o conflito de ideias. Articulação entre a atividade de direção e a iniciativa e a participação das pessoas da escola e das que se relacionam com ela. 08) A Lei nº 9394/96 – LDB recoloca a educação na perspectiva da formação e do desenvolvimento humano. 07) Em relação aos princípios da Educação. pesquisar e divulgar o pensamento. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 B B E B B D C A . 06) De acordo com as atribuições dos Conselhos Escolares. marque o INCORRETO. políticos. como sujeitos cognitivos. culturais.05) Considere as características abaixo. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos particulares. emoção e identidade. elaboração ou alteração do Regimento Escolar. mediante coleta de informações reais. Busca de objetividade no trato das questões da organização e gestão. estéticos. o positivismo e o pragmatismo. nas artes e nos movimentos sociais.122 - . A) B) C) D) E) Garantia de padrão de qualidade. éticos. A) Elaborar o regimento Interno do Conselho Escolar. Acompanhamento e avaliação sistemática com finalidade pedagógica. o direito à educação entendido como direito à formação e ao desenvolvimento pleno. assinale o INCORRETO. recuperando dimensões da docência e dos currículos soterradas sob o tecnicismo. D) Elaborar o calendário escolar. A) A visão dos educandos como mão-de-obra a ser preparada para o mercado altamente competitivo é reafirmada. E) Garantir a participação das comunidades escolar e local. D) Acredita na totalidade humana dos educandos. sociais. C) Convocar assembleias gerais da comunidade escolar ou de seus segmentos. a arte e o saber. ensinar. de memória. interpretativa. B) Ocorre uma retomada dos sujeitos na sociedade. ou seja. democrático-participativa. Desse modo. nas ciências. E) Reconhece que os processos de formação nas escolas são inseparáveis do conjunto de processos de socialização e sociabilidade em que se formam os alunos. Acesso e permanência na escola com igualdade de condições. técnico-racional. B) Coordenar o processo de discussão. C) Reconhece os educandos como sujeitos do direito à formação plena. corpóreos. técnico-científica. na definição do projeto político pedagógico da Unidade Escolar. Liberdade de aprender. sentimento. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. Este conjunto de características forma uma concepção de gestão A) B) C) D) E) autogestionária. Alto nível de competência profissional. assinale a afirmativa que NÃO coaduna com a nova LDB. V. F. é correto afirmar que. ou por forma diversa de organização. 03) “A questão da ética não se restringe ao plano da aceitação de normas socialmente estabelecidas. assim o recomendar. V. sempre que o interesse do processo de aprendizagem. pela crítica. direta e indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação de saberes e modos de ação. formada pela educação infantil. ) Todos os professores são pessoas morais. em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar.. V. F E) V. F. na competência e em outros critérios. no reconhecimento da inalienável dignidade da pessoa e do sentido da responsabilidade pessoal diante do outro. F. dada pela filosofia da práxis. ) A ética situa-se muito abaixo da moralidade porque é incapaz de questioná-la.. V. E) o envolvimento do Pedagogo com questões do dia-a-dia escolar deve extrapolar seu tempo e espaço do fazer pedagógico. V. ) A práxis educativa está toda permeada por valores. V. o que não significa que tenham postura ética em todo momento. lançando-nos em diferentes alternativas sociais. por parte dos educadores. C) O ensino fundamental será presencial. V . F. ) O educador enquanto profissional é portador de valoração em sua prática. por uma parte diversificada exigida pelas características regionais e locais da sociedade. E) A educação física. o “Pedagogo é o profissional que atua em várias instâncias das práticas educativas. sendo conscientes ou não.CONCURSO PÚBLICO – MUNICIPAL DE ITAPIRA/SP. V. A sequência está correta em A) V. V C) V. V. C) como a atuação do Pedagogo é apenas na escola. ( ( ( ( ( ( ( ) A ética permite a crítica à pequena moral e. F. F. F B) F. V. ensino fundamental e médio e ensino superior. ciclos. alternância regular de períodos de estudos. integração e articulação do trabalho pedagógico. F. sua presença torna-se imprescindível nos casos de extrema necessidade do professor. B) A educação básica poderá organizar-se em séries anuais. 004//2010 ED TAL Nº 004 2010 01) De acordo com Libâneo (2004). dentro de uma concepção de mundo. é possível questionarmos a ideologia. F. V D) F. V. V. dos métodos. a ser complementada. D) é competência do Pedagogo ter domínio dos conteúdos-métodos de todas as matérias. V. com base na idade. Nasce na existência concreta de cada um. períodos semestrais. ) A ética está expressa na escolha técnica e política dos conteúdos. pode-se afirmar que A) o Pedagogo responde pela mediação. B) cabe ao Pedagogo estimular o trabalho individual do professor para melhorar o seu desempenho na sala de aula. grupos não seriados. sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais. 02) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional – Lei nº 9394/96. V. V.123 - . tendo em vista objetivos de formação humana definidos em sua contextualização histórica.” Partindo desse princípio. V. da cultura. da economia e da clientela. para que possa atuar como suporte em todas as áreas de ensino. integrada à proposta pedagógica da escola é componente curricular da educação básica. V. do sistema de avaliação etc. da consciência dos valores envolvidos. cujo rosto é um apelo constante a ser respeitado e promovido. ) O educador tem de saber dimensionar a função política da educação. EXCETO: A) Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum. organização.” (Nascimento. 1984:16) Neste sentido. ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar. CONCURSO PÚBLICO – MUNICIPAL DE ITAPIRA/SP CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. nem se reduz ao problema de criação dos valores por uma liberdade solitária. marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. sendo obrigatória nos cursos noturnos. D) A educação escolar compõe-se de educação básica. F. 1. Paradigma emergente (novo). I. 1. 1. 2. 2. 1 B) 1. vendo-a como um processo de formação constante. V. 2 D) 1. 1. IV 06) Bordingnon e Gracindo (2001:152) compararam atitudes e comportamentos relativos às formas tradicionais de gestão (paradigma vigente – tradicional) e aquelas decorrentes de propostas de gestão democrática (paradigma emergente – novo). 1 E) 1. Elaboração do planejamento do Pedagogo. 1. 1. A sequência está correta em A) 2. 2. requer condições de trabalho e formação para o enfrentamento e a minimização dos desafios que surgem no espaço escolar. pois é através da reflexão que nos tornamos mais críticos sobre as ações que realizamos. Dentro deste universo. III E) II. 2. 2. 2. buscando superar as dicotomias e estereótipos que fragmentam a sua imagem. prejudicando a possibilidade de sua autoafirmação. adotem novas posturas e abordagens pedagógicas. III. Paradigma vigente (tradicional). ser construtor de sua história. Estruturas integradas. provocadas pelas transformações aceleradas no mundo globalizado. II. Objeto de trabalho/informação. 1. Estão corretas apenas as alternativas A) III. 1. um dentre os vários atores sociais que possibilitam a mudança e a transformação do mundo em um espaço mais humano. IV C) III. 2. de modo que a escola possa traçar seu próprio caminho. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96) remete à normatização da gestão democrática. Decisões centralizadas/imposição. que estejam configuradas em um Projeto Político Pedagógico que vise preparar alunos para atuarem na sociedade como profissionais capazes de desenvolver competências e habilidades nas mais diversas áreas do conhecimento e como cidadãos que saibam conviver em conformidade com os princípios éticos e de solidariedade. 2. III 05) As mudanças que vêm se propagando no campo educacional. 1. participativas e democráticas. IV. agir e compreender seu papel na sociedade para criar formas de permitir-se. Desenvolvimento de ações que promovam a formação continuada. III. enquanto profissional. precisa cumprir suas funções num nível de ressignificação e inovação. 2 . deve refletir sobre a sua prática. 2. II. III. Considerando os aspectos da gestão. Identifique-os nos itens relacionados. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares e equivalentes. assim. Objeto de trabalho/conhecimento. Formas de ação/autonomia. III C) I. através de ações competentes. 2. V B) I. 1 C) 2. garantindo dois instrumentos fundamentais ao incremento da participação. IV B) II. 2. 2. III. III E) I. ou seja.04) A autonomia da escola implica em uma organização escolar que permita repensar os processos de gestão e a construção coletiva do Projeto Político Pedagógico. 2. necessita experimentar possibilidades de pensar. 2. II. contando com a participação de todos os profissionais da educação. II. 2. Elaboração do Projeto Pedagógico da escola. exigem que a escola. demonstrando a sua autonomia. Estão corretas apenas as afirmativas A) I.124 - . ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) Relações de poder/verticais. 1. IV D) I. precisa articular seu trabalho consigo mesmo e com seus pares. o Pedagogo I. Espaços coletivos. IV D) I. 1. através de seus agentes de ensino. IV. 1. Implementação do processo didático visando à qualidade do ensino. relacione as colunas abaixo. 1. conteúdos e métodos. O professor e o ensino constituem objetos de saber para as ciências e para as ciências da educação. reflexões racionais e normativas que conduzem o sistema mais ou menos coerente de representações e de orientação da atividade educativa. 4. se realizada como um dos elementos de um processo de ensino e aprendizagem. faculdades). 1 D) 3.” Neste sentido. D) A organização da avaliação precisa envolver todos os sujeitos que participam do processo educativo. ) Caracterizam-se como doutrinas ou concepções provenientes de reflexos sobre a prática educativa no sentido mais amplo do termo. sistemática. o Pedagogo necessita de formação profissional que possa alicerçar sua prática pedagógica. a partir dos quais a constituição escolar categoriza e apresenta os saberes sociais. 4. 2 E) 4. É necessário diminuir. 3. 3. B) A avaliação deve ser intencional. ( ( ( ( Saberes de formação profissional. 2. EXCETO: A) Os profissionais de ensino devem considerar a avaliação final de um trabalho pedagógico como ponto de partida de um novo trabalho. 4. Saberes experienciais ou práticos. E) A avaliação deve anteceder. que no exercício da função. que esteja claramente definido por um Projeto Pedagógico. desenvolvem saberes específicos. Saberes pedagógicos. Relacione-os abaixo. ) Caracterizam-se como discursos objetivos. baseados em seu trabalho cotidiano e no conhecimento de seu meio. ) Caracterizados como conjunto de saberes transmitidos pelas instituições de formação (escolas normais. os saberes podem ser caracterizados como plurais. a partir de sua própria ação. 2. que existe nas escolas. a distância entre o discurso teórico e a prática da avaliação. 1. 2. 3. C) A avaliação deve ser sempre formal. 2 C) 2. 1 GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 A E E D A D C B . ) Compreendem os saberes produzidos pelos professores. senão eliminar. 1. definidos como modelo de cultura e formação erudita. 3. 4. desprezando as informações advindas de situações informais. 3 B) 4. acompanhar e finalizar o trabalho pedagógico. Saberes curriculares. Conforme Tardif (2002.125 - . p. contínua e processual. 08) “Diante da amplitude e da complexidade das funções desenvolvidas.07) Uma avaliação só é produtivamente possível. faz-se necessário que o Pedagogo adquira saberes que fundamentem no seu fazer pedagógico. através das seguintes recomendações que devem regular o processo de avaliação. dando-lhe sustentação ao seu trabalho.36). pois procura conjugar a teoria e a prática. A sequência está correta em A) 1. F D) F. V C) V. a ser complementada. da economia e da clientela. ( ) O ensino fundamental é uma etapa da educação básica. os conteúdos devem ser trabalhados de uma forma contextualizada. F. marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. o que exige um repensar da prática pedagógica e das teorias que a estão informando. F. F. F. CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE RESENDE ESTADO DO RIO DE JANEIRO CARGO:: ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO – ORIENTADOR PEDAGÓGICO CARGO ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO – ORIENTADOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. F. V. F. V. ( ) Para facilitar a aprendizagem dos alunos. D) O aluno é sujeito cultural. 001//2010 ED TAL Nº 001 2010 01) O trabalho por projetos diz respeito a uma mudança de postura. V B) V. africana e europeia. todas as alternativas abaixo estão corretas. sendo obrigatória nos cursos noturnos. cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar. F. ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar. F D) V. V. EXCETO: A) Na parte diversificada do currículo será incluído. V. F. ( ) Os processos de conhecimentos. F E) F. ( ) Os princípios básicos estabelecidos pelas DCN’s deverão orientar a elaboração do Projeto Político Pedagógico de cada escola. . V. obrigatoriamente. nos diversos níveis da educação básica. F. ( ) A aprendizagem das crianças começa somente depois que elas estão frequentando a escola. afirmando que. C) A cooperação. E) O ensino de História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro. ( ) As pesquisas têm insistido que o maior índice de fracasso escolar ocorre precisamente no início da escolarização obrigatória. F. em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar. o envolvimento e a responsabilidade são fundamentais em um projeto. o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política. E) O professor é alguém que assume a coordenação do projeto. 02) Sobre as DCN’s (Diretrizes Curriculares Nacionais). F. V 04) Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum. a partir da quinta série. exigida pelas características regionais e locais da sociedade. F. analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. obrigatoriamente. Alvarez Leite (1998) destaca que os projetos de trabalho revelam dimensões que nos possibilitam entender a postura pedagógica neles refletida. F E) F. A sequência está correta em A) V. de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. V. B) Os currículos do ensino fundamental e médio devem abranger. V. F. V. A sequência está correta em A) V. que usa sua experiência e seu conhecimento para resolver problemas colocados pelo projeto. D) A educação física. F. V C) F. especialmente das matrizes indígena. F. por uma parte diversificada. C) O ensino de arte constituirá componente curricular obrigatório. F B) V.126 - . impondo sempre a sua lógica. V. dentro das possibilidades da instituição. V. ( ) O problema do fracasso escolar está localizado na falta de estrutura das famílias dos alunos. V. V. ( ) Os princípios estéticos deverão permitir a valorização de determinadas manifestações sobre outras. da cultura. V 03) Em uma mesma sala de aula temos alunos que fracassam e alunos que obtêm sucesso nos processos de ensino aprendizagem. ( ) O princípio de autonomia confere liberdade irrestrita aos professores e alunos. V. F. V. V.. ( ) Para obter sucesso escolar é importante romper com a ossatura rígida da cultura escolar.. V. a interpretação e a crítica por parte dos alunos. de linguagem e os afetivos se desenvolvem em estreita intimidade. ( ) Os princípios de ordem política estão relacionados a um engajamento político. V.CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE RESENDE ESTADO DO RIO DE JANEIRO. ( ) A explicação para o fracasso escolar das crianças de camadas populares está na inadequação da escola à realidade cultural delas. V. B) O projeto é planejado a partir de um rico processo de negociação coletiva. possibilitando a análise. flexibilizando tempos e espaços de ensino e aprendizagem. V. F. F. Acerca disso. integrada à proposta pedagógica da escola. V. especialmente do Brasil. é componente curricular da educação básica. V. o estudo da língua portuguesa e da matemática. envolvendo professores e alunos. o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna. EXCETO: A) Trabalhar por projetos envolve sempre a resolução de problemas. F. De acordo com a LDB – Lei nº 9394/96. evitando ações conflitantes com uma proposta de ação coletiva harmônica. de 6 de fevereiro de 2006. A sequência está correta em A) 3. C) o estabelecimento prévio de propostas que. orientar as intervenções pedagógicas e acompanhar o desenvolvimento do aluno. serão traduzidas em normas de comportamento assumidas por toda a comunidade escolar. E) a prática docente é a expressão do saber pedagógico que idealiza uma prática e nela se constrói. é INCORRETO afirmar que A) o ensino fundamental obrigatório tem a duração de nove anos e inicia-se aos seis anos de idade. II. reagir a estímulos externos. 2 06) De acordo com a Lei nº 11274. A educação não é um ato político. orientam as atividades dos alunos e definem instrumentos de avaliação indica as intenções educativas e as concepções de aprendizagem que os orientam. uma vez que o trabalho escolar não pode fugir de sua dimensão pedagógica. II. C) o ensino fundamental obrigatório inicia-se aos sete anos de idade com a duração de nove anos. A educação libertadora exige do professor uma postura crítica na sala de aula. 2. B) a data limite para implementar o ensino fundamental com nove anos é o ano de 2010. 1 C) 3. ( ) A metodologia didática é o diálogo. é correto afirmar que A) a elaboração do saber pedagógico se processa no plano individual. B) o estabelecimento de uma cultura que envolva o conjunto dos participantes da ação educativa em um processo de construção permanente e coletiva. IV GABARITO 01 02 03 E B C 04 05 06 D A C 07 08 09 E B A . V. fazer exercícios. que possibilite o esclarecimento sobre comportamentos a serem assimilados coletivamente. 2 B) 4. 09) Considerando as ideias de Paulo Freire. 3. D) a matrícula de crianças a partir de seis anos no ensino fundamental é obrigatória. 1. construção coletiva do conhecimento. 4. 4. local específico para evolução do processo participativo. analise. 2. 3.127 - . passos do método científico. III. V B) I. 4 D) 2. IV E) II. aplicar materiais instrucionais. 1. 2. 4. A educação torna-se emancipatória e libertadora. com especial atenção para o grupo de seis a quatorze anos de idade e de quinze a dezesseis anos de idade. mas não em relação ao mundo. 4. 2 E) 1. relacione as colunas abaixo: 1. D) a elaboração do saber pedagógico não afeta a construção da identidade do professor. A educação como prática de liberdade deve ser capaz de levar o indivíduo a emancipar-se da opressão. E) a garantia da autonomia de todos os integrantes no projeto da escola. 3. IV.05) “O modo como os professores realizam o seu trabalho. aprovadas coletivamente. ouvir com atenção. 1. V C) II. 4. 3. ( ) O papel do professor é implementar ações. ( ) O papel do aluno é dar respostas programadas. ( ) A metodologia didática é a descoberta pelo aluno. 3. Libertadora crítico-social. controlar. Para sua consecução é necessário A) a formulação de encaminhamentos que garantam comportamentos homogêneos. transformando-o. Renovada/Nova. ( ) A função da avaliação é diagnosticar e regular as aprendizagens. interações entre os sujeitos no processo de conhecimento. III. os homens devem refletir sobre o mundo. ( ) O papel do aluno é memorizar conhecimentos. 08) A instituição da Gestão Democrática decorre da implementação de uma proposta originada na relação entre a unidade escolar e o sistema a que se vincula e é desenvolvida na escola. 2. V D) I. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. 1. IV. 2. organizam os tempos escolares. III. Por meio de uma educação emancipatória. 3. 3. 2. selecionam os conteúdos das disciplinas. B) a prática pedagógica do professor se limita às atividades desenvolvidas com seus alunos. C) a ação docente é uma atividade não intencional e improvisada do professor. na medida em que ajuda na superação das desigualdades sociais. III. D) a definição de uma diretriz formulada pela direção da escola. 07) Quando se considera a sala de aula como um espaço privilegiado da ação docente e esta como uma práxis. III. Tradicional. Tecnicista. 1. III. E) o poder público deverá recensear os educandos no ensino fundamental. I.” Sobre a referência as tendências pedagógicas e a prática educativa. III B) II. II D) I.. D) auxilie os professores na avaliação de desempenho dos alunos das salas de alfabetização. C) uma ação com visão holística do trabalho a ser realizado. C) supervisor e professores. estruturada. C) social.CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SERTANEJA ESTADO DO PARANÁ. CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SERTANEJA ESTADO DO PARANÁ CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. B) exercida de forma compartilhada. Substituir professores em sala de aula é também tarefa do pedagogo. B) diretor e professores. I.128 - . D) diretor. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. C) prepare bem as aulas que serão dadas. E) sistematizada. individualizada. III. D) fazer os registros dos resultados das avaliações externas dos alunos. B) reunir-se periodicamente com os professores para planejamento e organização do trabalho pedagógico. B) prepare bem as reuniões pedagógicas e os textos sobre alfabetização que serão estudados pelos professores. individual. 03) Para assessorar os professores na tarefa de alfabetizar com letramento NÃO será necessário que o Pedagogo A) estude e entenda todos os métodos de alfabetização adotados pelos professores da sua escola. Colaborar na preparação de encontros dos professores com os pais dos alunos deve ser uma rotina do pedagogo. 05) Analise as afirmativas. III. B) ética e comprometida. 02) Pode-se afirmar que a função do Pedagogo originou-se da A) orientação educacional. C) direção escolar. D) coletiva. III. E) ação do professor. II. Reuniões pedagógicas e de estudo não prescindem ao pedagogo a assessoria aos professores em sala de aula. II. 04) As reuniões administrativo-pedagógicas deverão ser planejadas e executadas pelo(s) A) diretor e secretário. E) todas as alternativas anteriores atendem corretamente ao enunciado. social e individual. E) faça os registros das avaliações realizadas e apresente aos professores os resultados dos alunos com dificuldade e proceda a enturmação dos mesmos para um atendimento no contra-turno. B) inspeção escolar. IV C) I. orientador e pedagogo. GABARITO 01 02 03 04 A B C D 05 06 07 E E B . D) uma ação gestada coletivamente. E) professores e orientador.. IV. para apresentar em reuniões com os professores. Dar visto nas avaliações bimestrais preparadas pelos professores é tarefa do pedagogo. IV E) I. III 06) A ação do Pedagogo surtirá efeito se for A) uma ação individual e coletiva. sistemática. E) atender os estagiários das diversas instituições que a escola receber e orientá-los na execução das devidas tarefas. D) função de secretária. 001//2010 ED TAL Nº 001 2010 01) NÃO constitui função específica do trabalho do Pedagogo A) proceder a matrícula dos alunos de 6 anos da escola e enturmá-los nas salas de 1º ano do ensino fundamental. 07) Todo o trabalho escolar colegiado tem que ser efetuado de maneira A) formal e social. C) esboçar projetos pedagógicos para apresentar aos professores para o desenvolvimento com os alunos. A proatividade corresponde a(ao) A) uma percepção de si próprio. C) ser executora de regras e normas já definidas pelos legisladores sem discutir a coerência e a pertinência das mesmas. relacionando-os em sala de aula com os conhecimentos trazidos pelos alunos. Aprofundar seus conhecimentos. EXCETO: A) B) C) D) E) Abrir suas portas para a participação ativa da comunidade. como agente capaz de iniciativas e responsável por encaminhar as condições vivenciadas. D) uma percepção opaca da realidade escolar.. B) o poder público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola. B) compromisso e seriedade no trabalho que realiza na escola. De se transformar em referência em qualidade de ensino para todo o país. rodas de leitura e exposição de obras literárias. todas as alternativas anteriores atendem corretamente ao enunciado. como horta e jardim da escola. C) uma percepção reativa que está associada à busca de justificativas para as limitações de ações. Utilizar diversos espaços alternativos de ensino.CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SANTA MARIA MADALENA / RJ. mediante ações integradas e complementares entre si. 02) A tradição escolar brasileira nos levou a acreditar que a orientação pedagógica deveria A) definir as leis que seriam executadas por todos na escola. reprodução de pinturas e análises de quadros. B) participar no Congresso Nacional das decisões referentes ao desempenho da escola.. 03) O Professor Orientador Pedagógico deve ser uma pessoa proativa. 05) Para se criar um ambiente estimulador da leitura e da escrita. leituras constantes de histórias para os alunos. 001//2010 ED TAL Nº 001 2010 01) A LDBEN 9394/96. visando à aprendizagem satisfatória. visitas constantes à biblioteca. feiras de livros. Entrar em contato com outras escolas para troca de experiências constantes. D) lutar por uma democracia escolar. C) caberá a algumas escolas expedir os certificados de conclusão dos cursos de EJA. ONG’s ou qualquer outra entidade assegurar o ensino para os jovens e adultos. quando se refere à Educação de Jovens e Adultos afirma que A) caberá às diversas instituições particulares.129 - . . E) uma percepção de um ritmo de trabalho moroso. CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SANTA MARIA MADALENA / RJ CARGO:: PROFESSOR ORIENTADOR PEDAGÓGICO CARGO PROFESSOR ORIENTADOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. 04) O Professor Orientador Pedagógico e demais membros da escola deverão entender que uma escola para ser eficiente necessitará. D) os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e adultos o Ensino Fundamental. a equipe pedagógica deverá promover A) B) C) D) E) semanas literárias e criação de murais. E) as empresas deverão liberar o jovem do trabalho sempre que este precisar estudar. E) coordenar os trabalhos nas SEE’s (Secretarias Estaduais de Educação) na definição das políticas públicas. são prescindíveis nesse tema o uso de jornais.130 - . Adquirir material didático adequado. EXCETO: A) B) C) D) E) Criar um sistema próprio de avaliar. os professores deverão oferecer clareza. Aumentar os índices de analfabetismo funcional. a escola poderá. de assessorar alunos a transformar o conhecimento em informação. vídeos. 08) Através da criação de um Projeto de Avaliar. utilizados como fonte de informação em sala de aula. que o conhecimento é sempre inflexível e provisório. em soluções para minimizar os impactos das mudanças climáticas não é tarefa apenas da comunidade científica. que a memorização de informações e conhecimentos não tem nenhum valor. E) abordar esse assunto em todos os níveis escolares não é uma tarefa tão complicada. é INCORRETO afirmar que A) B) C) D) a escola não pode prescindir de transmitir informações confiáveis. mas de toda a sociedade e principalmente da educação. de mostrar aos professores como se consegue informações pela Internet.” Nessa perspectiva. revistas. para que não esqueçam A) B) C) D) E) de assessorar os alunos na transformação da informação em conhecimento. Valorizar o trabalho do professor. 07) O Professor Orientador Pedagógico deverá estar alerta na hora do planejamento com os professores. Programar encontros mensais de formação continuada. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 B C A E E D A B . abrangência e correção na abordagem de tema tão complexo.06) “Pensar em aquecimento global. tanto a escola quanto a imprensa desempenham papel fundamental para a formação de uma consciência cidadã. Acompanhar e Alfabetizar. “o Projeto Político Pedagógico (PPP) dá o norte. ) Baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe. III B) I. prevê I. C) define o tipo de ação educativa a se realizar. 1. Técnico-científica. B) é coletivo e integrador. internos e externos.PROCESSO SELETIVO – MUNICÍPIO DE SÃO LEOPOLDO / RS PROCESSO SELETIVO – MUNICÍPIO DE SÃO LEOPOLDO / RS CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL Nº. IV 02) Para Veiga. não de legitimação da voz da direção. avanços tecnológicos. ( ( ( ( ) Baseia-se na hierarquia de cargos e funções. 4. possuir uma atribuição deliberativa. 4.. 2. o exercício de poder pela participação das comunidades escolar e local. possibilitando que as potencialidades sejam equacionadas. representar a voz e o voto dos diferentes atores da escola.131 - . 2. ) Baseia-se na responsabilidade coletiva. Estão corretas apenas as alternativas A) I. 4. de acordo com a observação de experiências ao longo dos últimos anos. conselho de classe – alunos e professores – comunidade – especialistas de educação. um instrumento de tradução dos anseios da comunidade. Interpretativa. 002//2010 ED TAL Nº 002 2010 01) Os Conselhos Escolares da Educação Básica. 4. ausência de direção centralizada e acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da instituição.” De acordo com a autora. tecnológicos e pedagógicos – relações humanas produtivas e criativas na busca de objetivos comuns. III. Autogestionária. IV D) I. 1 D) 3. fiscal e mobilizadora. 2 E) 4. 3. ) Considera como elemento prioritário na análise dos processos de organização e gestão os significados subjetivos. reestruturação do sistema. Lei nº 9394/96. Relacione as concepções a seguir. IV. 2. desde os diferentes pontos de vista. deliberando sobre a construção de seu projeto pedagógico. 3. E) é um movimento de luta em prol da democratização da escola para uma orientação constante à reflexão e ação da escola. a partir de um posicionamento quanto às intencionalidades e leituras da realidade. 3. educação à distância – envolvimento da comunidade na gestão escolar. portanto. II. como uma das estratégias de gestão democrática da escola pública. concebidos pela Lei de Diretrizes e Bases. III. A sequência está correta em A) 1. IV E) I. as intenções e a interação entre as pessoas. 1 . 5 B) 1. 2. 04) Os processos de organização e gestão da escola apresentam algumas concepções diferenciadas em relação às finalidades sociais e políticas da educação. II. E) colegiado – direção escolar – setor técnico. deslegitimando as formas instituídas. 03) Segundo Libâneo (2005). 3. D) exclui as relações sistêmicas e diretrizes gerais das políticas públicas em nome da autonomia e do sentido sociopolítico que delineia a identidade institucional. NÃO está correto afirmar que o PPP A) apresenta uma legitimidade estreitamente ligada ao grau e ao tipo de participação de todos os envolvidos com o processo educativo. a partir das quais se definem ações e operações necessárias ao seu funcionamento. 2 C) 2. requer desenvolvimento de um clima de confiança que favoreça o diálogo e o direito das pessoas de interferirem na tomada de decisões que afetam a vida da instituição educativa. II. administrativo e pedagógico – corpo docente e auxiliares. consultiva. nas regras e procedimentos administrativos. 1. “o processo de organização escolar dispõe de funções que são as propriedades comuns ao sistema organizacional de uma instituição. visando a racionalização do trabalho e a eficiência dos serviços escolares.” Tais elementos constitutivos do sistema de organização e gestão da escola são A) B) C) D) planejamento – organização – direção e coordenação – avaliação. Democrático-participativa. IV C) III. o rumo e a direção para a escola. IV. sendo composto por três grandes partes. 3. comunitária e administrativa que. 2 ) Expressa o ideal específico da instituição. assinale um dos itens que NÃO pertence ao corpo do texto e é considerado pelos estudiosos da área. apesar de instrinsecamente relacionadas. 1. 5 06) Os tipos de currículos decorrem das concepções e posicionamentos teóricos sobre conhecimento e ensino. . de respeito ao bem comum e à ordem democrática. 2 B) 2. a educação abrange processos formativos que se desenvolvem 1. 27º da LDBEN/Lei nº 9394/96. das estratégias de aprendizagem. nas organizações da sociedade civil. nos movimentos sociais. 2. Estão corretas apenas as alternativas A) 2. 1. A) Abordagem de orientação sexual e das relações sociais de gênero para a democratização da sociedade. Ou seja. Marco situacional. O currículo cognitivista corresponde melhor à ideia de plano de estudos. Considerando os tipos de currículos existentes. sendo a proposta de sociedade. pessoa e educação que o grupo assume. 3. as disciplinas aparecem apenas como valor instrumental para a aprendizagem das habilidades cognitivas. ( ( ( ( A sequência está correta em A) 3. do “que” e “o quê”. 3 B) 3. D) Orientação para o trabalho. O currículo tecnicista gera um formato de currículo baseado na tecnologia de elaboração e aplicação de programas curriculares: como selecionar e organizar objetivos e experiências de aprendizagem.132 - . tanto no sentido de a prática ser a referência para a elaboração e desenvolvimento curricular quanto no sentido de entender a prática curricular como no processo de investigação. visão de mundo. 2. Marco operativo. 4. analise. 3. atribui a importância à prática. um conjunto de disciplinas a serem estudadas pelos alunos ao longo das séries escolares. O currículo sociocrítico. valores. possuem aspectos específicos. 1. 4. ) Representa o olhar do grupo que planeja sobre a realidade. Em geral. 4. aos direitos e deveres dos cidadãos. objetivos e compromissos. 2. 5. ao ideal geral da instituição. na família. ao horizonte maior. que tais devem ser tratados. IV D) I. é o momento da análise da realidade mais ampla na qual a instituição está inserida. 2. Marco filosófico. 1. 1 E) 1. III E) I. II. 1 D) 2. III 07) De acordo com o Art. 5 D) 1. 08) Segundo Vasconcellos. nas instituições de ensino. 5 E) 1. III. o papel da educação e do ensino na sociedade e para os indivíduos. 2. 3. B) Difusão dos valores fundamentais ao interesse social. a relação destes com a prática. ) Diz respeito à dimensão pedagógica. C) Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento. marco referencial é a tomada da instituição que planeja em relação à sua identidade. 1. 2 C) 3. Relacione tais partes. buscando com os currículos. acentuando o “como”. 5 C) 2. II B) III. 1º. O currículo tradicional acentua o desenvolvimento das capacidades cognitivas. ou seja.05) Conforme a Lei de Diretrizes e Bases (LDB). 2. entre outros. 3. IV C) II. 3. no seu Art. E) Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas formais. tendo em vista aquilo que se quer ou deve ser. É a proposta dos critérios de ação para os diversos aspectos relevantes da instituição. no trabalho. 3. uma lacuna na instituição política da educação nacional. I. Estão corretas apenas as alternativas A) I. II. utopia. ) Corresponde à direção. 3. além dos já existentes controles interno e social: o externo. a relação entre a administração e os demais funcionários for autêntica. C) o compromisso da equipe com a alteração das condições objetivas de trabalho para resgatar a credibilidade no planejar. 10) A gestão democrática será um modelo de administração educacional.133 - . facilitando o acompanhamento da equipe pedagógica. E) caracterização da marca tecnicista e formal que facilita a postura do professor para o planejamento em função da aprendizagem comum a todas as séries. resgatando seu sentido. D) discutir o planejamento durante a elaboração. de modo a resgatar um bom senso que existe em torno da preocupação com o conteúdo a ser ensinado. B) localizar práticas novas já presentes na realidade dos professores e da escola. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 E D A B D C A A E B . mostrando sua força de Methodos da práxis. os diversos tipos de Conselhos criados nos sistemas de ensino inaugurar um novo tipo de fiscalização e gestão sobre o Estado. modificado. NÃO é um elemento a ser considerado no processo de construção de um planejamento a(o) A) valorização da cultura do professor.09) Os educadores têm diferentes formas de conceber e fazer o planejamento que devem ser colocadas em comum e discutidas criticamente no coletivo dos educadores. a avaliação sobre a escola pública acontecer de fato e na sua totalidade. elabora seu PPP com participação exclusiva da equipe escolar e funcionários da escola. podendo ser avaliado. quando A) B) C) D) E) o registro principal é o processo de estudo da prática administrativa. sujeita aos princípios de brevidade. relacionados aos estágios de desenvolvimento. III E) II. 121º.. onde tentavam readaptar crianças com comportamento inadequado na escola ou no lar e atender crianças com dificuldades de aprendizagem. e assegura ao adolescente. a influência argentina é grande. F.. F B) F. A Psicopedagogia na Argentina surgiu há mais de 30 anos. II. F. V . na apropriação das informações processadas pelos professores em ambientes de aprendizagens. em seu Art. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. V. analise. cujas dificuldades nesta época eram associadas a uma disfunção neurológica denominada de Disfunção Cerebral Mínima (DCM). II. excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento”. dentro da concepção cognitivista da teoria psicogenética. a aprendizagem ocorre no relacionamento com grupo social. e desde que assim o deseje. E) ter acesso aos meios de comunicação social. II B) III.134 - . B) receber visitas. apenas. III 04) Em sua Teoria Psicogenética. está correto afirmar que A) o indivíduo inserido em determinado grupo social aprende o que seu grupo produz.CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE GUAXUPÉ ESTADO DE MINAS GERAIS. Piaget trouxe contribuições contundentes ao campo da aprendizagem escolar. 02) O desenvolvimento cognitivo. uma vez que a teoria fornece parâmetros importantes sobre o processo de pensamento da criança. que ao contrário do Brasil. 124º. C) a aprendizagem precede o desenvolvimento intelectual. segundo a Teoria de Vygostsky. e apenas depois de internalizado. o conhecimento surge primeiro em si mesmo. Psicanálise e Pedagogia. impõe ao poder público. os erros passam a ser entendidos como estratégias usadas pelo aluno na sua tentativa de aprendizagem de novos conhecimentos. II. A sequência está correta em A) V. ( ( ( ( ) A possibilidade de estabelecer objetivos educacionais. a corrente europeia em nada influenciou a prática psicopedagógica nesse país. I. ao menos semanalmente. V. C) ser internado em localidade diferente do domicílio dos pais ou responsáveis. segundo a sua crença. V. D) o processo de desenvolvimento nada mais é do que a apropriação ativa do conhecimento disponível na sociedade em que a criança nasceu. ) Na concepção cognitivista da teoria psicogenética. IV D) I. no início do século XIX. A Psicopedagogia chegou ao Brasil. B) o processo de desenvolvimento consiste. seguindo-o e com ele coincidindo. NÃO é direito garantido aos adolescentes pelo ECA. ) O enfoque psicogenético lançou luz à questão dos diferentes níveis de aprendizagem das crianças. V D) V. conforme o artigo mencionado A) receber assistência religiosa. V. 001//2010 ED TAL Nº 001 2010 01) De acordo com o Art. V. IV. 03) Sobre a história da Psicopedagogia. V C) V. IV C) I. no século XX. CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE GUAXUPÉ ESTADO DE MINAS GERAIS CARGO:: PSICOPEDAGOGO CARGO PSICOPEDAGOGO EDIITAL Nº. entretanto. Os primeiros esboços de Psicopedagogia aconteceram na França. F. para ação terapêutica em crianças que tinham lentidão ou dificuldade para aprender. E) o desenvolvimento intelectual mais complexo torna-se imutável. Também neste mesmo estatuto. III. marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. do Estatuto da Criança e Adolescente (ECA) a aplicação de medida socioeducativa de internação “constitui de uma medida privativa da liberdade. algumas atividades. V. Acerca desta teoria. V E) F. V. Psicologia e Psicanálise. portanto. mostra que essa medida socioeducativa de internação. Os primeiros Centros Psicopedagógicos foram fundados na Europa e uniam conhecimentos da área de Psicologia. De acordo com esta teoria de aprendizagem. como obrigação. D) entrevistar-se pessoalmente com o representante do Ministério Público. é limitado a um determinado potencial para intervalo de idade conhecido como “Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)”. ) Oposição às visões de teorias behavioristas que consideravam o erro como interferências negativas no processo de aprendizagem. com contribuições da Medicina. como direito. 2. esta abordagem busca resgatar alguns aspectos. cujo objetivo de estudo e trabalho é a problemática da aprendizagem. marque o INCORRETO. C) Um piagetiano que estuda o modelo normal de desenvolvimento da inteligência. é correto afirmar que A) nesta abordagem. mas podem manifestar-se na área da leitura. 1. 3. a área somestésica e sinestésica da criança. do sistema nervoso central e das glândulas. complicando as manifestações da natureza nas dificuldades. Fatores orgânicos. B) trata-se de uma abordagem. pois diagnósticos diferentes e com enfoques multidimensionais fogem dos padrões estabelecidos com os normais. 1. D) Uma intervenção adequada e necessária quanto às causas internas à estruturação familiar e individual. para aprender. dispõe de diferentes linhas de atuação para realização. não se apresenta como inevitável à inclusão da afetividade. diminuindo ou anulando sua motivação (inibição). gerando inibições na aprendizagem ou sintomas de dificuldades. A dificuldade para aprender é um sintoma com a função positiva tão integrativa como a do aprender. ( ( 4. “a partir do estudo da patologia na aprendizagem. não são passíveis de constatação orgânica. tanto do diagnóstico psicopedagógico quanto da ação reeducativa terapêutica. 4 B) 2. frequência e abundância de estímulos. Fatores psicogêneses. 07) O psicopedagogo que atua no campo clínico ou institucional. por razões ligadas ao inconsciente do aprendiz. 3. D) embasada nas teorias de Piaget. não pode deixar de observar o que sucede entre a inteligência e os desejos do inconsciente. 2.05) Sara Pain. diferentes reações. começam a ser encontrados os pontos de contato entre as duas teorias que tratam separadamente a inteligência por um lado. incluem transtornos na adequação perceptivo-motora. C) os adeptos dessa abordagem têm uma visão neurológica da aprendizagem. Fatores ambientais. 3 C) 3. E) A abordagem psicopedagógica deve observar os problemas de aprendizagem restringindo-os quanto a causas físicas. os mecanismos de autorregulação e de equilibração decorrente da interação sujeito-ambiente. entre outras. a ênfase é dada à manipulação de variáveis que conduzem a mente a uma aprendizagem seletiva. 4. ) Relacionados à dimensão social. provocando nos pais e nos professores. 3 06) Segundo Fernandez. considera que “a não aprendizagem” não é o reverso ou o oposto da aprendizagem. pois a inteligência e o desejo de aprender ficam aprisionados. necessita de certa integridade do aparelho neurológico em relação ao seu aparelho para pensar. 1. mas com outra configuração. 2 E) 2. 4. B) O psicopedagogo. ) Relacionados com a dimensão que considera a aprendizagem como função que pode explicar a diminuição das funções implícitas no aprender ou a transformações dessas funções. facilitando ou não a sua aprendizagem. ( ( ) A ênfase é dada para o corpo que precisa ter integridade anatômica com base no bom funcionamento dos órgãos dos sentidos. assim como um psicanalista pode muitas vezes realizar sua tarefa sem encontrar-se com urgência em responder sobre temas que tenham a ver com a inteligência. na atribuição de significados ou na organização espacial e temporal. e o inconsciente por outro: a Teoria de Piaget e a Psicanálise. Numa abordagem cognitivista. cuja epistemologia encontra-se embasada em várias teorias e abordagens para investigação. ) Relacionados à dimensão cognitiva.135 - . ou transformando as relações entre significantes e significados. por meio do estímulo e reforçamento do comportamento. A sequência está correta em A) 1. Partem do pressuposto de que a criança. originam sintoma e inibição. E) a função do profissional nesta abordagem é de estimular o aparelho perceptual.” Acerca desta afirmativa. 3. 4 D) 1. 2. Fatores específicos. psicológicas ou análise das conjunturas sociais. . referem-se às possibilidades reais que o indivíduo recebe em termos da quantidade e da qualidade. dentre eles. trazendo de volta o que foi reprimido. e que pode ser determinada por: 1. respectivamente. 3. da escrita. e sim um processo diferente. A) Explicita os dois eixos sobre os quais a Psicopedagogia recebe uma valiosa contribuição: o construtivismo piagetiano e a contribuição de Freud e seus seguidores. C) as crianças portadoras de distúrbio de aprendizagem são incapazes de aprender. aos conteúdos pedagógicos. está INCORRETO afirmar que A) a dislexia. mostra a falha na aquisição da escrita. aos métodos de ensino.08) Conforme Fonseca (1995). ao professor. escrita. B) a dificuldade na matemática se revela na aquisição da noção de números. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 C D C C D E D C . comprometendo o sucesso da aprendizagem. fala. espaços temporais e problemas de aquisição e utilização de estratégias para aprender. Já a dificuldade de aprendizagem.” De acordo com tal afirmativa. ao ambiente físico e social da escola. quando lhes são fornecidas experiências de aprendizagem apropriadas. social ou mesmo influências ambientais. como: alteração sensorial. D) um distúrbio de aprendizagem. essas dificuldades ocorrem concomitamente com outras situações desfavoráveis. a disgrafia. retardo mental. um dos distúrbios de aprendizagem. é um atraso no desenvolvimento ou na diminuição em traduzir sons em símbolos gráficos e compreender qualquer material escrito. leitura. manifestados na falta de organização e utilização de funções metacognitivas. é um termo mais global e abrange causas relacionadas ao sujeito que aprende. no lidar com quantidades e relações. caracterizadas pela presença de uma disfunção neurológica. “distúrbio de aprendizagem está relacionado a um grupo de dificuldades específicas e pontuais. por isso não apresentam um desempenho compatível com sua idade. E) os fatores neurológicos estão relacionados com as dificuldades relacionadas na aquisição e no uso da audição. pois os distúrbios são deficiências irreversíveis. muitas vezes.136 - . implicando uma inabilidade ou diminuição no desenvolvimento da escrita. distúrbio emocional. refere-se à falha da leitura e da escrita durante o desenvolvimento. raciocínio ou habilidades matemáticas que se referem às disfunções no sistema nervoso central e devemos considerar que. um regulador da disciplina em sala de aula. 03) Numa perspectiva atual de educação. em diversas situações de sala de aula. se forem adaptadas pelos professores à realidade dos alunos.137 - . um regulador das ações desordenadas dos estudantes intra e extraclasse. . B) em um conjunto de referências e orientações pedagógicas que visam contribuir com as práticas educativas de qualidade na Educação Infantil.CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SANTO ANTÔNIO DO DESCOBERTO / GO... 001//2011 ED TAL Nº 001 2011 01) “.É utilizando a língua escrita em contextos reais de comunicação que as crianças aprendem a ler e escrever de forma autônoma. 04) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil constitui-se A) num documento que se implanta e legitima as legislações referentes à Educação Infantil em todo o território nacional. Nas instituições de ensino e pesquisa. se forem analisadas pelos coordenadores pedagógicos que farão as adaptações devidas para a prática escolar. “a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem”. D) Sugerir que as crianças copiem sempre todo e qualquer texto usado em sala de aula favorecerá a aquisição da leitura e escrita. o professor pode exemplificar como se organizam os textos. Nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil. um mecanismo que intimida os maus alunos. A) Ouvir histórias contadas pelo professor diariamente favorece à criança o contato constante com a linguagem que se escreve. D) num registro de práticas pedagógicas variadas que precisam ser desenvolvidas em sala de aula com os alunos de 5 e 6 anos. C) Na aquisição da leitura e da escrita é fundamental que as crianças produzam textos antes mesmo de saber escrever convencionalmente. 02) Segundo a LDBEN nº 9394/96. Orientador. Inspetor) orientarem-se no acompanhamento à Educação Infantil. CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SANTO ANTÔNIO DO DESCOBERTO / GO CARGO:: COORDENADOR PEDAGÓGICO CARGO COORDENADOR PEDAGÓGICO EDIITAL Nº. a avaliação da aprendizagem deverá ser A) B) C) D) E) um instrumento de conhecimento e diagnóstico da situação do estudante. um instrumento para selecionar os melhores alunos da sala. Na vida familiar. Na gestão democrática da escola pública. em seu Art. C) um conjunto de informações gerais e básicas para os especialistas de educação (Supervisor.. São orientações de trabalho que só funcionarão A) B) C) D) E) se forem executadas na íntegra pelos professores em sala de aula.” (Luciana Kormatzki) Assinale a alternativa que contraria a citação anterior. E) Conhecer as características e a estrutura de cada gênero textual estudado contribui para a produção posterior. E) numa listagem de atividades práticas graduadas por nível de dificuldade a serem trabalhadas desde os 3 anos de idade. EXCETO: A) B) C) D) E) Na convivência humana. se forem trabalhadas como disciplinas curriculares estanques.. 05) Os PCN’s foram criados pelo MEC para colaborar com os professores na ampliação dos horizontes de seus alunos. 1º. se os pais dos alunos concordarem com as sugestões apresentadas por eles. B) Atuando como escriba com a ajuda das crianças. etc. D) Coordenar o planejamento e a implementação do Projeto Político Pedagógico da escola. 08) “..Uma gestão escolar participativa acredita e investe em mudanças nas salas de aula e no relacionamento entre professores. funcionários e gestores. são definidas e transmitidas por um sistema de expectativas culturalmente estruturadas e compartilhadas. E) todo o trabalho escolar deve se estruturar dentro das várias visões dicotômicas. C) Planejar cotidianamente as aulas proferidas pelos docentes aos seus alunos. 07) “A escola é um sistema social resultante da interação de uma pluralidade de agentes individuais (professores. as relações interpessoais são facilitadas favorecendo o processo de aprendizagem. p.. EXCETO: A) Promover a integração do trabalho dos coordenadores de área.138 - . cujas relações recíprocas são mutuamente orientadas. alunos. B) Articular o trabalho pedagógico da escola. C) o trabalho pedagógico a ser realizado na escola prescindirá da articulação e integração entre as subculturas existentes.06) É papel específico do Coordenador Pedagógico. E) a valorização do conhecimento numa escola que investe na gestão democrática é fragilizada. especialistas. D) o êxito do processo educativo e aprendizagem se fundamentará na contribuição individualizada de cada membro da escola. C) as mudanças nos relacionamentos interpessoais numa escola de gestão democrática quebram as normas comportamentais existentes. dos alunos e familiares.” (Falcão Filho. B) a escola deve sobrepor os objetivos de ensino e da cultura aos objetivos e interesses dos alunos. dos docentes. GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 D E A B B C A A . selecionando as atividades mais adequadas ao nível da sala.). isto é. B) a gestão participativa erradica a indisciplina escolar para um maior controle de todos os alunos. diretor. D) uma gestão democrática rompe com as desigualdades produzidas na sociedade.” (Sílvia Parrat Dayan) Tendo como referência a afirmativa anterior pode-se inferir que A) numa gestão participativa. 15) Considerando o texto exposto pode-se afirmar que A) a escola como qualquer organização convive ao mesmo tempo com culturas e subculturas. E) Delinear com os professores a utilização dos procedimentos didáticos mais adequados ao atingimento dos objetivos propostos. funcionários. 1992. O desenvolvimento das estruturas cognitivas leva a formas superiores de equilíbrio. 2. 3. o que otimiza a interação e a reciprocidade entre a ação do organismo sobre o objeto e a ação do objeto percebido sobre o organismo. 4 C) 2. indicando-nos a que correspondem. Estão corretas apenas as afirmativas A) 1. o psicopedagogo institucional é um profissional qualificado a atuar neste contexto. evolutivo e historiado de acesso à estrutura simbólica. as escolas estão cada vez mais preocupadas com os alunos que têm dificuldades de aprendizagem e.CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SANTO ANTÔNIO DO DESCOBERTO / GO. descobre por meio de suas investigações que a criança tem sua própria lógica. favorecendo a integração. 001//2011 ED TAL Nº 001 2011 01) Segundo Bossa (2000). O desenvolvimento inclui transformações básicas das estruturas cognitivas. que responde às relações familiares. todas as evoluções ocorridas no plano psíquico. as quais incidem sobre estes objetos. C) cabe ao psicopedagogo perceber perturbações no processo de aprendizagem que extrapolam os limites da sala de aula. “devido à complexidade do objeto de estudo da Psicopedagogia são importantes os conhecimentos específicos de diversas outras teorias. visando excluir vínculos afetivos e problemas deles decorrentes. grupais. E) a atuação do psicopedagogo na instituição visa a estimular a postura transformadora de toda a comunidade educativa para. institucionais. D) o psicopedagogo apresenta inúmeras intervenções visando à solução de problemas de aprendizagem.139 - . 1. 4. E) encarrega-se da constituição dos sujeitos. epistemólogo suíço. o psicopedagogo possibilita uma intervenção psicopedagógica visando à solução de problemas de aprendizagem em espaços institucionais juntamente com toda a equipe escolar. D) possibilitam a compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais. 2.” Através da contribuição da Epistemologia e da Psicologia Genética é correto afirmar que A) possibilitam analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos. As estruturas cognitivas são sempre estruturas de ação sobre objetos que evoluem de esquemas sensório-motores para esquemas simbólicos. e que podem ser explicadas por meio dos parâmetros da aprendizagem associacionistas. B) trazem a compreensão da linguagem como um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade e a fala como fenômeno subjetivo. do ponto de vista orgânico. 3. acontecer uma prática escolar contextualizada e facilitadora da aprendizagem. Sua teoria encontra-se no grupo das teorias cognitivo-evolucionistas. tendo como base os seguintes pressupostos. de fato. CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE SANTO ANTÔNIO DO DESCOBERTO / GO CARGO:: PSICOPEDAGOGO CARGO PSICOPEDAGOGO EDIITAL Nº. 4 D) 2... B) por meio de técnicas e métodos próprios. 4 E) 3. 4 . 03) Jean Piaget. Acerca desta premissa NÃO é correto afirmar que A) o trabalho psicopedagógico na instituição-escola tem como caráter preventivo no sentido de criar competências e habilidades para solução dessas dificuldades. participando da dinâmica da comunidade educativa. em condições socioculturais e econômicas específicas e que contextuam toda a aprendizagem. O desenvolvimento das estruturas cognitivas resulta de processos de interação entre o organismo e o meio em que a pessoa está inserida. 2 B) 1. 02) Diante do baixo desempenho acadêmico. promovendo orientações metodológicas de acordo com as peculiaridades dos indivíduos do grupo. analisando-o do ponto de vista de quem ensina. considerando a escola responsável por grande parte da formação do ser humano. entretanto para desobstruir tal processo é necessário que lide apenas com os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem dentro da escola. C) contribuem com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem. 4. ora representando as unidades sonoras menores. V. 1. ora escreve atribuindo a cada sílaba uma letra. 2 D) 2. D) O psicopedagogo deve participar e refletir com as autoridades competentes sobre a organização. 1 E) 1. ) A escrita da criança representa cada fonema com uma letra. Utiliza recursos das várias áreas do conhecimento humano para compreensão do ato de aprender. II B) I. 3. Silábica. Pré-silábica. no sentido ontogenético e filogenético. uma letra escrita. IV. IV E) I. E) Estarão em condições de exercício da Psicopedagogia os profissionais graduados em 3º grau. Erros de lexicalização: referem-se a trocas de uma não-palavra por uma palavra real. tais como artigos e preposições. II. os fonemas. nas últimas décadas do século anterior. a saber. . IV. resolvem problemas e elaboram hipóteses explicativas. considerando a influência do meio no seu desenvolvimento. ou seja. ( ( ( ( ) A criança não percebe ainda a escrita como uma representação do falado. 3. 3. Alfabética. Erros de inversão de leitura e na soletração: são substituições de uma letra por outra praticamente similar na leitura ou soletração (“bote” ou “dote”). IV C) III. implantação e execução de projetos da Educação e Saúde Pública relativos às questões psicopedagógicas. EXCETO: A) A psicopedagogia é um campo de atuação em saúde e educação que lida com o processo de aprendizagem humana. 2. Silábica alfabética. 3 C) 1. Um diagnóstico para ser preciso. atribuindo a cada parte do falado uma grafia. mostraram que as crianças constroem diferentes ideias sobre a escrita. história e resultados em testes. ou mediante direitos adquiridos. 4. III. 4 B) 1. A sequência está correta em A) 1. 4. 4 06) De acordo com o Capítulo I do Código de Ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia. usualmente com uma forma visual similar (“bom” em lugar de “bim”). de caráter preventivo e/ou remediativo. C) O trabalho psicopedagógico é de natureza clínica e institucional. Erros visuais: são substituições nas palavras de conteúdo baseadas numa similaridade visual superficial com a palavra-alvo (exemplo: “carro” por “cano”). 3. valendo-se de métodos e técnicas próprios. portadores de certificados de curso de Pós Graduação em Psicopedagogia. 4. 2. realizada por Emília Ferreiro e Ana Teberosky. ministrado em estabelecimento de ensino oficial e/ou reconhecido. Relacione os itens às afirmativas abaixo.140 - . B) A psicopedagogia é de natureza interdisciplinar. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. Erros de palavras funcionais: são substituições de palavras “pequenas”. 3. sendo indispensável submeter-se à supervisão e aconselhável trabalho de formação pessoal. Erros de soletração: são os erros de acréscimos. ) A escrita da criança representa uma relação de correspondência termo a termo entre a grafia e as partes do falado. ) A criança encontra-se no período de transição. 2. sintomalogia. III. seus padrões normais e patológicos. III. II. II.04) Uma das causas mais conhecidas de dificuldades para aprendizagem da leitura e da escrita é a dislexia. omissões ou substituições de consoantes (“exetivo” por “executivo”). 2. V 05) As pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita. são regidos os seguintes princípios. As observações importantes quanto ao comportamento ligam-se aos seguintes erros: I. Procura diferenciar o desenho da escrita. V D) I. deve analisar como tal distúrbio se manifesta em termos de comportamento da criança. utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia. tem dificuldade de seguir instruções e em se organizar. daquilo que o seu grupo social aprendeu. analise. com tratamento incluindo intervenção psicológica. II. C) pensamento e linguagem são processos interdependentes. desde o nascimento. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) II B) II. O diagnóstico é um processo de múltiplas facetas e de avaliação ampla. mais aprendizagem. 08) O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um dos mais frequentes distúrbios que ocorrem em crianças. da experiência humana. esquece seus compromissos. Cada um deles define um momento de desenvolvimento. perde ou esquece objetos. II. III E) I GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 A D C E B D C D . I. “a aprendizagem é o processo através do qual a criança se apropria ativamente do conteúdo.141 - . fala excessivamente. A criança apresenta dificuldade de concentrar-se e distrai-se com facilidade. III. médica e pedagógica. de modo que quanto mais desenvolvimento. constrói sua visão de mundo. B) a construção do conhecimento parte do individual para o social. interrompe. Acerca deste transtorno. pensar em aprendizagem implica reconhecer que A) o desenvolvimento e a aprendizagem são processos independentes. ao longo do qual a criança constrói determinadas estruturas cognitivas e afetivas. III D) I. D) a aprendizagem segue uma sequência fixa e universal de estágios e mediações. a criança já nasce num mundo social e. III C) I.07) Segundo Vygotsky. E) o desenvolvimento da aprendizagem é formado por estágios ou períodos.” Nessa perspectiva. respondendo a perguntas antes mesmo de serem formuladas. desde o início da vida. Alguns pesquisadores acreditam que o transtorno é causado por um mal funcionamento da neuroquímica cerebral considerado como uma doença do mal funcionamento do sistema nervoso central. não consegue esperar sua vez. A aquisição da linguagem pela criança modifica suas funções mentais superiores. A assistência social tem por objetivo. IV E) III. II. infância. V. F. Para tal fim. III 03) A doutrina da proteção integral disposta na constituição da República do Brasil de 1988 e na Lei nº 8069/90 eleva crianças e adolescentes à condição de sujeitos de direitos e os reconhece como pessoas em desenvolvimento. III. foi aprovada a Lei nº 8742. O capítulo IV trata das competências e atribuições comuns da União. prestação de serviços à comunidade.. Diante do exposto.. para atos infracionais cometidos por menores de dezoito anos. V. . obrigatoriedade de mudança de matrícula para outro estabelecimento. A habilitação e reabilitação das pessoas portadoras de deficiência e a promoção de sua integração comunitária. liberdade assistida. marque V para as afirmativas verdadeiras F para as falsas. III D) I. do Distrito Federal e dos Municípios. acompanhamento. adolescência e velhice.142 - . Um salário mínimo de benefício mensal aos idosos com sessenta e cinco anos ou mais que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção e nem tê-la provida pela família. avaliação e de fiscalização das ações de serviços de saúde. avaliação e divulgação do nível e saúde da população e das condições ambientais. B) a pessoa até doze anos de idade completos e adolescente aquela até vinte e um anos de idade. V. F. IV. II B) II. C) F. F.” NÃO se refere a uma medida socioeducativa. V. E) a pessoa até quatorze anos de idade incompletos e adolescente aquela entre quatorze anos e dezoito anos completos. Preferência na formulação e execução das políticas sociais públicas. dos Estados. São atribuições comuns I. 02) A Lei nº 8080/90 dispõe sobre as condições para a promoção.” Conforme tal garantia de prioridade disposta no Estatuto da Criança e do Adolescente. a organização e o funcionamento dos serviços correspondentes. IV Estão corretas apenas as alternativas A) I. F 05) “O Estatuto da Criança e do Adolescente foi criado para dar maior ênfase à situação da criança e do adolescente e dar-lhes o status de sujeitos de direito. o Estatuto prevê medidas socioeducativas. proteção e recuperação da saúde.CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE LONDRINA ESTADO DO PARANÁ/PR. A garantia de um e meio salário mínimo às pessoas portadoras de deficiências. definição das instâncias e mecanismos de controle. à maternidade. Precedência no atendimento por serviço ou órgão público de qualquer poder. 04) “A infância e a adolescência. conforme determinação do ECA a A) B) C) D) E) advertência. V. CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE LONDRINA ESTADO DO PARANÁ/PR CARGO:: GESTOR SOCIAL – SERVIÇO DE PEDAGOGIA CARGO GESTOR SOCIAL – SERVIÇO DE PEDAGOGIA EDIITAL Nº. direito do cidadão e dever do Estado. II. 067//2011 ED TAL Nº 067 2011 01) Em dezembro de 1993. é correto afirmar que considera-se criança A) a pessoa até doze anos de idade incompletos e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. promover a descentralização para os Municípios dos serviços e das ações de saúde. V A sequência está correta em A) V. V E) F. ( ( ( ( ) ) ) ) Primazia em receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias. obrigação de reparar o dano. D) a pessoa até onze anos de idade completos e adolescente aquela entre doze e dezoito anos completos. O amparo às crianças e adolescentes carentes. que dispõe sobre a Organização da Assistência Social (LOAS). admitidas como prioridade imediata e absoluta. C) I. se projeta com uma proposta insurgente: a responsabilização social. administração dos recursos orçamentários e financeiros destinados. à saúde. F. exige consideração especial e isso significa que a sua proteção deve sobrepor-se às medidas de ajustes econômicos com o objetivo de ser resguardados os seus direitos fundamentais. EXCETO: A) B) C) D) E) A proteção à família. C) a pessoa com doze anos de idade completos e adolescente aquela entre doze anos e vinte anos de idade. V. Assim. F D) V. em cada ano. F B) V. Destinação privilegiada de recursos públicos às áreas relacionadas com a proteção da infância e da juventude. II. seja em meio aberto ou em casos de total restrição da liberdade. C) apoiar técnica e financeiramente os serviços. especialistas na área e sociedade civil. E) É um instrumento composto por um conjunto ordenado de princípios. 09) O Plano Nacional de Promoção. representantes de entidades de atendimento. os programas e os projetos de enfrentamento da pobreza em âmbito regional ou local. cabendo a coordenação e as normas gerais à esfera federal. envolvendo diversos seguimentos do governo. o Distrito Federal e os Municípios. no monitoramento e na avaliação das ações socioeducativas. as ações assistenciais de caráter de emergência. de caráter jurídico. Sobre o SINASE. 4 D) 2. determina as ações das três esferas de governo na área de assistência social e se realizem de forma articulada. 3. financeiro e administrativo. III. sistematizaram e apresentaram uma proposta do Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo – SINASE. é correto afirmar. C) Trata-se de uma política pública que verdadeiramente procura atender aos preceitos pedagógicos das medidas sócio-educativas. II. o Conselho Nacional de Direitos da Criança e do Adolescente e com apoio do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF). IV E) I.06) Pensando em atender às crianças e adolescentes. ressalta-se que é imprescindível considerar 1. São competências dos Estados A) apoiar técnica e financeiramente os serviços. II. IV. regras e critérios. Proteção e Defesa do Direito de Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e Comunitária (PNCFC) reconhece a família como o ambiente de excelência para o desenvolvimento da criança e do adolescente e possui os seguintes objetivos. o projeto pedagógico como ordenador de ação e gestão do atendimento socioeducativo. II C) I. que promoveram amplos debates com a finalidade de construir parâmetros mais objetivos no atendimento ao adolescente autor de ato infracional. I. a Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República. em seu Cap. a disciplina como meio para a realização da ação socioeducativa. II. III. Aprimorar os procedimentos de adoção nacional e internacional. 4. D) efetuar o pagamento dos auxílios de natalidade e funeral. III. conforme dispõe o ECA. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) 1 B) 1. B) atender em conjunto com os Estados. III B) I. político. 4 E) 1. articular e integrar as diversas políticas públicas para a promoção. Estão corretas apenas as afirmativas A) I. proteção e defesa do direito de crianças e adolescentes à convivência familiar e comunitária. 4 C) 1. 4 08) A Lei Orgânica da Assistência Social. pedagógico. 07) Dentre as diretrizes pedagógicas do atendimento socioeducativo apontadas pelo SINASE. IV . Capacitação e reciclagem dos recursos humanos nas áreas de geriatria e gerentologia e na prestação de serviços. B) É fruto de uma construção coletiva. que envolve desde o processo de apuração de ato infracional até a execução das medidas socioeducativas.143 - . 3. os programas e os projetos de enfrentamento da pobreza em âmbito nacional. D) É um documento que visa promover uma ação punitiva no atendimento ao adolescente. 3. a participação de adolescentes na construção. Proporcionar apoio psicossocial às famílias. IV D) II. 2. 3. visando a manutenção da criança e do adolescente em seu eixo familiar e comunitário. EXCETO: A) Representa um grande avanço em termos de políticas públicas voltadas para os adolescentes autores de ato infracional. 2. E) atender às ações assistenciais de caráter de emergência. III Da Organização e da Gestão. a prevalência da ação sancionatória sobre os aspectos meramente socioeducativos. Ampliar. O Suas é coordenado pelo Ministério do Desenvolvimento Social de Combate à Fome. A sequência está correta em A) V. a nova LDB propõe que a formação do Supervisor Escolar e dos especialistas da educação. comunicando o fato de imediato ao Ministério Público e ao Poder Judiciário. e mulheres cinquenta e cinco de anos de idade. os serviços socioassistenciais no Brasil. ) Pós governo-64. A proteção social especial é destinada a famílias e indivíduos que já se encontram em situação de risco e que tiveram seus direitos violados por ocorrência de abandono. dispõe sobre o Estatuto do Idoso e dá outras providências. V. será oferecida em cursos de Pedagogia em nível de pós-graduação ou complementação. F.” A idade considerada para idoso. 4 E) 1. por meio da oferta de programas. 4 D) 1. com intuito de formação em exercício das práticas administrativas em detrimento às práticas pedagógicas da escola. sendo este um especialista que deveria ter uma formação específica adquirida por um curso superior. 3. B) idade igual a sessenta e cinco anos ou superior a esta idade. F. V. V.10) “A Lei nº 1074. V. V. marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 4. C) idade igual ou superior a sessenta e um anos de idade. 1. de 01 de outubro de 2003. C) garante proteção policial. idade igual ou superior de sessenta e cinco. ) O PABAEE tinha o objetivo de treinar os educadores brasileiros. 13) Considerando a história da Supervisão Escolar no contexto da educação brasileira. ) Nos anos 90 e até os dias atuais. F. V E) F. maus tratos. serviços e benefícios a indivíduos e famílias em situação de vulnerabilidade social. ) Na décadas 50 e 60. V. F. quando necessário. NÃO é correto afirmar que A) se aplica apenas à violência doméstica que cause morte ou lesão com sofrimento físico e sexual. conhecida como “Lei Maria da Penha”. conforme tal lei é A) idade igual ou superior a sessenta anos de idade. 2. a Supervisão Escolar engloba todas as atividades de assistência técnico-pedagógica e de inspeção administrativa. V. F C) V. ocorrem a formação dos primeiros supervisores mediante a cursos promovidos pelo Programa América-Brasileiro de Assistência ao Ensino Elementar (PABAEE). o Supervisor Escolar tinha o papel de controlar e promover a melhoria do ensino. em particular nas Delegacias de Atendimento à Mulher. de forma descentralizada. idade igual ou superior a sessenta e cinco anos de idade. 11) O Sistema Único de Assistência Social (SUAS) é um sistema público que organiza. D) cria mecanismos para coibir e prevenir a violência doméstica e familiar contra a mulher. ( ( ( ( ( ( ) A Supervisão Escolar surge no Brasil pela primeira vez com a Reforma de Francisco Campos. D) para homens. V. E) para homens. B) possibilita a implementação de atendimento policial especializado para as mulheres. 3. A proteção social básica é destinada à prevenção de riscos sociais e pessoais. F . Sobre o SUAS. e mulheres sessenta anos ou superior a esta idade. V. F D) F. V. 2. decreto Lei nº 19890/1931. analise. 2. E) estabelece medidas de assistência e proteção às mulheres em situação de violência doméstica e familiar. entre outros aspectos. ) Na década de 70. uso de drogas. V. F B) F. 4 12) Considerando a Lei nº 11340/06. 4 C) 2. abuso sexual. Estão corretas apenas as afirmativas A) 1. F. 2 B) 1. F. a fim de que estes garantissem a execução de uma proposta pedagógica voltada para a educação libertária. projetos. F. O SUAS organiza as ações da assistência social em dois tipos de proteção social: proteção social básica e proteção social especial.144 - . V. V. atuar na formação contínua dos professores. obrigatória e preferencialmente a cada fim do semestre letivo. 2 E) 1. 1. EXCETO: A) B) C) D) E) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. C) A função do Supervisor Escolar no contexto educacional atual ocorre de forma a desenvolver a racionalidade. participando e inovando os paradigmas. sugerindo. 2. cresce a importância do Supervisor Escolar. 3. 18) Segundo Moreira (2004). Elaborar e cumprir plano de trabalho. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 1 B) 1. processa a informação. principalmente. 1. 2. IV E) III. E) O Supervisor Escolar precisa ser um constante pesquisador. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. analise. obrigatória e somente no final do ano letivo. estude e use essas teorias para fundamentar o fazer e o pensar do docente. dar orientações pedagógicas e. faça a transposição da teoria para a prática escolar. que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional sobre as ações dos docentes. 2. II. III C) I. Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativas A) I B) I. 3. EXCETO: A) O Supervisor Escolar se direciona para uma ação mais científica e humanista no processo educativo. 1. relacione as colunas. 3. tanto da administração escolar. IV. 16) De acordo com a Lei nº 9394/96.14) “No atual contexto da educação brasileira. apoiando. 15) Conforme determina a Lei nº 9394/96. que representa uma das pessoas que procura direcionar o trabalho pedagógico da escola onde atua para que se efetive a qualidade em todo o processo educacional. facultativa ao final de cada trimestre. Cognitivismo. B) O Supervisor Escolar é um profissional que assume o papel de decodificar as necessidades. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais e privados. recuperação da aprendizagem para os estudantes com baixo rendimento escolar deve ser A) B) C) D) E) facultativa a cada final de mês letivo. obrigatória e preferencialmente paralela ao período letivo. Zelar pela aprendizagem dos alunos. 3. D) Entre as tarefas do Supervisor Escolar está a de ajudar a elaborar e aplicar o projeto da escola. a Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 1 ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) O aluno é aquele que responde a estímulos fornecidos pelo ambiente externo. 2 D) 2.” Com base em tais considerações. 1. 1. evidenciando a preocupação com a aprendizagem dos elementos essenciais da cultura e o desenvolvimento puro das habilidades intelectuais do homem. “uma teoria da aprendizagem é uma construção humana para interpretar sistematicamente a área do conhecimento que chamamos aprendizagem.145 - . 3. IV D) I. Comportamentalismo. 2. III. é correto afirmar que. Ensino centrado no aluno. III. para que antecipe conhecimentos.” Diante do exposto. 3. O aluno conhece. a fim de fazer com que sejam cumpridas as normas quanto facilitador da atividade docente. compreende e dá significados a ela. A sequência está correta em A) 1. 3. 2 C) 1. 2. IV 17) São princípios e fins da Educação Nacional previstos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Humanismo. 3. Respeito à liberdade e apreço à tolerância. A interação com o meio é necessária para o desenvolvimento do aluno. Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. Valoriza a autorrealização e o crescimento pessoal. Valorização do profissional da educação escolar. . segundo a proposta pedagógica da escola. I. garantindo o sucesso da aprendizagem. reconhecendo. assistindo. A sequência está correta em A) 1. 4. E) A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais. ao pensamento. Democrático-participativa. ( ) Considera-se como elemento prioritário na análise dos processos de organização e gestão. EXCETO: A) O respeito à dignidade e aos diretos das crianças. 4. respeitada a legislação vigente. 2. ( ) Baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe. emocionais. entre as quais se destacam. para racionalização do trabalho e eficiência dos serviços escolares.” Diante do exposto. conforme indica diversos estudiosos. à ética e à estética. 2 22) “A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume na realização de provas e atribuições de notas. assinale a alternativa que completa corretamente a afirmação anterior. 4 B) 4. B) Proporciona e coordena discussões junto aos seguimentos e voto de alterações metodológicas. considerados nas suas diferenças individuais. étnicas e religiosas. ( ) Baseia-se na hierarquia de quadros e de funções. 3 C) 4. Autogestionária. nas regras e nos procedimentos administrativos. na ausência da direção centralizada e na acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da instituição. formativa e somativa. as intenções e a interação entre as pessoas. B) O acesso primeiro às crianças que apresentam domínio da leitura e escrita como forma particular de expressão. sociais e cognitivas das crianças na Educação Infantil. Analise-as: 1. 20) De acordo com o Referencial Curricular para a Educação Infantil e considerando as especificidades afetivas. intervenções pedagógicas ou medidas socioeducativas.146 - . culturais. Analise as características dos modelos de gestão escolar a seguir e relacione-as conforme as concepções dadas. a qualidade de experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania devem estar embasadas nos seguintes princípios educativos. durante o desenvolvimento das atividades escolares. E) Acompanhamento dos indicadores educacionais. A avaliação desempenha funções diversas e podem ser classificadas em três modalidades: diagnóstica. aos afetos. didáticas e administrativas na escola. o Conselho Escolar traz inúmeras vantagens para o processo ensino-aprendizagem. 2. 2 E) 1. 3. ( ) Baseia-se na responsabilidade coletiva. 1. 3. Técnico-científica.” A sequência está correta em A) Somativa / Formativa / Diagnóstica B) Diagnóstica / Somativa / Formativa C) Diagnóstica / Formativa / Somativa D) Formativa / Diagnóstica / Somativa E) Somativa / Diagnóstica / Formativa . onde as decisões são tomadas coletivamente. 1. 2.” “A avaliação ______________ objetiva avaliar de maneira geral. propondo quando necessário. 3. comunicação. 3. 1 D) 3. sociais. 4. econômicas. 2. Interpretativa. C) O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade. C) Elaboração do plano de educação continuada dos conselheiros escolares. D) O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis. “A avaliação _____________ visa determinar a presença ou ausência de conhecimentos e habilidades. Apesar das dificuldades ainda existentes para sua implantação. o grau em que os resultados mais amplos têm sido alcançados ao longo de um curso. 21) Libâneo e outros autores apresentam quatro concepções de gestão escolar. D) Elaboração do calendário escolar e do planejamento pedagógico. ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão.19) A LDB estabeleceu nas instituições públicas de Educação Básica a implantação dos Conselhos Escolares. visando ampliar a qualificação de sua atuação. à interação social. os significados subjetivos. sem discriminação de espécie alguma. EXCETO: A) Promoção das relações pedagógicas que favoreçam o respeito ao saber do estudante e valoriza a cultura da comunidade local. inclusive buscando detectar pré-requisitos para novas experiências de aprendizagem.” “A avaliação ______________ é realizada com o propósito de informar o professor e o aluno sobre o resultado da aprendizagem. Dimensões estas. mobilizar procedimentos. B) Para que as crianças possam alfabetizar de maneira que se aproprie também do letramento é preciso que compreendam que o sistema de escrita alfabética é simplesmente um código e. implica I. ter sensibilidade para situar a relação docente no contexto físico. deixá-los falar. D) Saúde. B) Meio ambiente. ajudá-los na capacidade de comunicação com o mundo do outro. técnicas e meios de tornar as experiências de sala de aula mais agradáveis e prazerosas que possibilitem aos professores conversar com alunos. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I B) II C) II. portanto. E) Aprender a escrever significa reconhecer o sistema de escrita alfabética. a articulação entre as dimensões social e afetiva da aprendizagem. expor seus sentimentos. em seguida. EXCETO: A) Ética. II. estarão prontas para a alfabetização. pensar numa estrutura curricular pluridisciplinar. II.” A construção de um currículo baseado neste princípio. o educador realiza um trabalho eficiente com vistas à inclusão efetiva dos cidadãos no seu processo de aprendizagem. aponta que “a palavra letramento é uma tradução para o português da palavra „literacy‟. sobretudo.23) Magda Soares. necessidades de alunos diferentes entre si. usá-las adequadamente em situações sociais. assinale a afirmativa correta. de forma organizada. fixar as informações transmitidas pelos adultos para posteriormente e independente da escrita se tornar letrado. que significa estado ou condição de quem é letrado. reconhecendo a importância da cultura na formação dos alunos e permitindo promover reformulações dos currículos escolares. IV GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 D C A D E D D C A 10 11 12 13 14 15 16 17 A D A C C E C B 18 19 20 21 22 23 24 25 B D B B B A C E . C) De acordo com a Psicogênese de Emília Ferreiro. IV E) I. alfabéticoortográfico e que se desenvolva num contexto de letramento. compreender o papel da escola e da equipe docente em ajudar os alunos a construir sua subjetividade como pessoas humanas e como sujeitos portadores de uma identidade cultural e pertencentes à humanidade. 24) Os Parâmetros Curriculares Nacionais possibilitam a correção das distorções no ensino brasileiro.” Considerando o texto. C) Moral e civismo. 25) Segundo Libâneo. após seu desenvolvimento cognitivo. através de eventos variados de leitura e escrita. interesses. A) A alfabetização deve ser entendida como um processo de aquisição e apropriação do sistema da escrita. é necessário apenas memorizar e utilizar as correspondências entre as letras e seus respectivos sons. São temas transversais que compõem os PCN’s. presentes no comportamento dos sujeitos que aprendem. IV. onde ler e produzir textos se faz necessário. D) Um indivíduo poderá ser considerado letrado quando dominar totalmente a leitura de todos os textos que circulam socialmente em todas as sociedades contemporâneas. e o consequente desenvolvimento de habilidades de uso de leitura e escrita nas situações cotidianas. quando as crianças estão em contato direto com os mais diversos gêneros de textos. III. seus desejos. pois para ser letrado é importante não apenas possuir o domínio da leitura e escrita mas. elas se tornam letradas e. Através dos temas transversais sugeridos nos PCN’s.147 - . social e cultural. transcendendo a concepção de alfabetização. focando o pleno desenvolvimento das capacidades cognitivas. conhecer e compreender motivações. E) Orientação sexual. III D) III. partindo das especificidades de cada disciplina e os vários campos de conhecimento. “um dos princípios orientadores para a construção de um currículo escolar é que este deve propiciar no processo educativo.