Apostila de Língua portuguesa – Professor: LeonardoESTUDANDO A NORMA DE PRESTÍGIO SOCIAL _ Classes Gramaticais _ Termos Essenciais da Oração _ Tipos de Sujeito _ Tipos de Predicado _ Predicação Verbal O QUE VEM A SER A NORMA DE PRESTÍGIO SOCIAL ? Você deve estar pensando que é a maneira certa, correta, de uso da língua. Mas não é bem assim, não. A norma padrão é apenas uma variação da língua, considerada, por vários motivos, a variedade de prestígio. Há situações em que você deve saber empregar a norma padrão, como por exemplo, em situações formais de fala (expor uma opinião em uma reunião, numa entrevista profissional, num discurso político, numa fala no sindicato) e, geralmente, na escrita. É com esse propósito, então, que vamos iniciar esse estudo, de maneira que você possa adequar sua linguagem às diferentes situações, às diferentes finalidades e aos diferentes interlocutores. É bom lembrar, ainda, que estudar a norma padrão não é decorar nomes, regras e definições para as quais você não acha nenhuma função. É, antes de tudo, refletir sobre a flexibilidade e possibilidades de uso da linguagem e fazer opções conscientes e compatíveis com suas necessidades de comunicação. Aluno (a), para iniciar o estudo da norma padrão deste módulo, faremos uma revisão das Classes Gramaticais. Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo I - CLASSES GRAMATICAIS Como você já deve saber, existem, na língua portuguesa, dez classes gramaticais, cada uma delas exercendo uma determinada função. São elas: SUBSTANTIVO Dá nome aos seres em geral: coisas, pessoas, animais, sentimentos, lugares, etc. Exemplos: moça, jornal, tristeza. ADJETIVO Caracteriza o substantivo, indicando qualidade (ou defeito), modo de ser, aspecto, etc. Exemplos: moça triste, jornal amassado. ARTIGO Vem antes do substantivo, indicando o gênero (masculino ou feminino) e o número (singular ou plural). Os artigos são: Definidos: o, a, os, as Indefinidos: um, uma, uns, umas NUMERAL Indica quantidade, ordenação ou proporção. Exemplos: Ela tem dois irmãos. Ela riu pela primeira vez. PRONOME Representa ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso. Existem pronomes pessoais, de tratamento, possessivos, demonstrativos,indefinidos, interrogativos e relativos . Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo Ex.: Ela está triste. (pronome pessoal) Meu amigo ficou quieto. (pronome possessivo) VERBO Exprime um fato (ação, estado ou fenômeno da natureza) situando-o no tempo (presente, passado, futuro). Ex.: Lá só chove no verão. (verbo chover) Falei demais e estou cansada. (verbos falar-estar) ADVÉRBIO Palavra invariável que modifica o verbo, o adjetivo ou outro advérbio, indicando circunstâncias de lugar, dúvida, modo, tempo, negação, intensidade e afirmação. Ex.: Ele está muito mal de saúde. (muito - advérbio de intensidade). Ex.: Os alunos não fizeram a prova. (não – advérbio de negação). PREPOSIÇÃO Relaciona dois termos da oração. Nessa relação um termo completa ou explica o sentido do outro. Algumas preposições: a, ante,após, até com, contra, de,desde, em, entre, para,perante, por,sem sob, sobre, tras. Ex.: Comprei um presente para Fátima. Ela ficou feliz com o presente. CONJUNÇÃO Relaciona orações ou termos da oração que exercem a mesma função. Algumas conjunções: e, mas, porém, porque, pois, quando, portanto, ou, ora. Ex.: Eu lhe trouxe o livro, mas você não o leu. Não saia hoje, pois vai chover. Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo INTERJEIÇÃO Palavra ou expressão que exprime estados emotivos. Ex.: Silêncio! Hospital em frente. Ah! Que alegria. Agora que você viu em linhas gerais as dez classes gramaticais existentes na língua portuguesa, resolva os exercícios a seguir em seu caderno. 1. Leia as frases abaixo e copie apenas o que é solicitado entre parênteses : a) "Que um casal que estivesse em casa mal-humorado, o marido bastante aborrecido com a mulher, a mulher bastante irritada com o marido, que esse casal também fosse atingido pela minha história ". (copie os artigos) b) " Hoje, gostaria de falar de tudo o que não existiu . De criaturas que não nasceram, de árvores que não brotaram, de flores transparentes, de melodias sonhando violinos ". (copie os substantivos) c) Aquela história correu por mais de dez países, por mais de cem cidades. (copie os numerais) 2. No trecho abaixo, destaque um substantivo, um adjetivo, um artigo, uma preposição, um verbo e um pronome: " Uma moça bonita de olhar agateado deixou em pedaços o meu coração " Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo Aluno (a), agora vamos dar início a um outro assunto, estudaremos a seguir a relação e identificação do SUJEITO E PREDICADO. II - TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃ0 Para conceituar esses termos da oração, vamos partir de alguns trechos de textos. Tente responder oralmente à pergunta feita logo após cada um deles. a) " O tal Ermitão foi visto vagando pelo Refúgio ". Pergunta : Quem é que foi visto ? Resposta : “ O tal Ermitão “ b) " O amor viera numa só vaga ". Pergunta: O que é que veio ? Resposta: “ O amor “ c) " No escuro, a voz de um mentiroso se revela ". Pergunta: O que é que se revela ? Resposta: “ A voz de um mentiroso “ As respostas que você deu às perguntas estão indicando a respeito de quem ( ou de que ) se está falando: "o tal Ermitão ", " o amor ", " a voz de um mentiroso ". Dizendo de outra maneira : as respostas às perguntas indicam o SUJEITO de cada oração. Portanto: Sujeito: é a pessoa, a coisa, o fato a respeito do qual se declara alguma coisa. Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo * Regra prática para encontrar o sujeito. Quando você tiver dúvida sobre quem é o sujeito, pergunte: PARA PESSOAS Q u e m é que ... ? PARA COISAS O que é que ... ? Veja outros exemplos : a) Leonora engoliu uma tampinha. Quem é que engoliu uma tampinha ? Resposta Leonora = sujeito b) O bolo estava saboroso. O que é que estava saboroso ? Resposta O bolo = sujeito Em Português, em geral, uma oração é constituída por duas partes. Uma delas é o sujeito e a outra é tudo aquilo que se diz do sujeito : o predicado. Vamos retomar os exemplos já estudados, observando o sujeito e o predicado: a) “ O tal Ermitão foi visto vagando pelo Refúgio.” Sujeito: O tal Ermitão Predicado: foi visto vagando pelo Refúgio b) “ O amor viera numa só vaga. “ Sujeito : O amor Predicado: viera numa só vaga Predicado : é tudo aquilo que se diz do sujeito. Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo TIPOS DE SUJEITO SUJEITO SIMPLES - é aquele que apresenta um único núcleo, isto é, uma única palavra principal. Exemplo: “ Uma escuridão compacta comprimia seus olhos abertos. “ Sujeito Simples _ SUJEITO COMPOSTO – é aquele que apresenta mais de um núcleo, ou seja, mais de uma palavra principal. Exemplo : “ O prisioneiro e o soldado mergulharam numa esquina. “ Sujeito Composto _ SUJEITO OCULTO – é aquele que existe mas NÃO aparece na oração. Exemplo : “ Amanhã cedo, continuaremos a viagem. “ Quem vai continuar a viagem ? Resposta : (Nós) sujeito oculto, pois o pronome nós não aparece na oração ( está subentendido). SUJEITO INDETERMINADO – é aquele que não conseguimos identificar na oração, ou seja, não se sabe quem é o responsável pela ação. Exemplo: “ Levaram tudo” Sujeito indeterminado. ( quem levou????) ORAÇÃO SEM SUJEITO: representados principalmente pelos fenômenos da natureza, datas, horas e o verbo Haver na qualidade de existir. Exemplo: Trovejou muito ontem. (oração sem sujeito) São quatro da tarde ( oração sem sujeito) Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo Havia muita confusão lá ( oração sem sujeito) ATIVIDADE 1. Classifique os sujeitos das orações, usando este código: ( SS ) sujeito simples ( SO ) sujeito oculto ( SC ) sujeito composto a) ( ) O dia amanheceu nublado. b) ( ) Eu e meus amigos viemos auxiliá-lo. c) ( ) Nesta cidade, faz um calor intenso o ano todo. d) ( ) Estivemos na fazenda. 2. Copie os sujeitos das orações abaixo: a) “ As simpatias do excelente companheiro não tinham diminuído. “ b) “ No outro dia, o tempo estava inteiramente frio. “ c) “ Um homem e uma mulher loucamente apaixonados não são nenhuma novidade.” 3. Em: “ Na mocidade, muitas coisas lhe haviam acontecido. “ O termo grifado nesta oração exerce a função de : a) ( ) predicado b) ( ) sujeito oculto c) ( ) sujeito simples d) ( ) sujeito composto 4.Na frase: “ Desejamos ajudar uns aos outros “ , identifique o sujeito. 5. Na frase: “ No dia seguinte, os jornais publicaram as fotos do acidente” , o sujeito é : a) ( ) No dia seguinte b) ( ) As fotos c) ( ) Os jornais d) ( ) Do acidente Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo TIPOS DE PREDICADO PREDICADO VERBAL - No predicado verbal, o verbo indica uma AÇÃO ou um FATO. Exemplos: As luzes da cidade surgiram à nossa frente. Verbo: surgiram Predicado verbal: á nossa frente Lúcia saiu com o carro. v e r b o : saiu Predicado Verbal: com o carro PREDICADO NOMINAL - É formado por um VERBO DE LIGAÇÃO + um PREDICATIVO (que indica ESTADO OU QUALIDADE do sujeito). ATENÇÃO OS VERBOS DE LIGAÇÃO SÃO: SER, ESTAR, FICAR, PARECER, PERMANECER, CONTINUAR, ANDAR. Exemplos: As luzes da cidade eram brilhantes. Verbo: eram ( ligação) Predicado nominal: brilhantes ( qualidade) Lúcia estava apressada. Verbo: estava ( ligação) Predicado nominal: apressada ( estado) Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo PREDICADO VERBO-NOMINAL - É quando o predicado tem um verbo que indica AÇÃO OU FATO, e também um PREDICATIVO (que indica QUALIDADE OU ESTADO DO SUJEITO). Exemplos: As luzes da cidade surgiram brilhantes à nossa frente. verbo de ação : Surgiram Predicado Verbo – Nominal: Brilhantes ( qualidade) Lúcia saiu apressada com o carro. Verbo: Saiu, apressada Predicado Verbo – Nominal: apressada ( estado) ATIVIDADE 1. Observe a seguinte oração : " Todos os professores o consideram inteligente. " Assinale a alternativa INCORRETA : a) ( ) "Todos os professores " é sujeito. b) ( ) " Consideram " é verbo de ligação. c) ( ) O predicado da oração é verbo- nominal. 2. Observe o predicado das orações: I - A multidão caminha pela estrada. II - O porteiro, contrariado, foi reclamar ao gerente. III - Naquele dia eu a encontrei mais feliz. De acordo com as orações acima, ocorre predicado verbo-nominal em: a) ( ) I, II e III b) ( ) apenas I e II c) ( ) apenas I e III d) ( ) apenas II e III e) ( ) apenas II Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo 3. Classifique o predicado das orações abaixo usando: PV (para Predicado Verbal) PN (para Predicado Nominal) PVN ( para Predicado Verbo - Nominal) a) ( ) A situação realmente era grave. b) ( ) Cláudia saiu contente. c) ( ) O estúdio permaneceu fechado o dia inteiro. d) ( ) Entregue a carta ao chefe. e) ( ) A notícia deixou a mulher preocupada. 4.O professor entrou apressado. O termo grifado indica: a) ( ) predicado nominal b) ( ) predicado verbo - nominal c) ( ) predicado verbal d) ( ) adjunto adverbial 5.Assinale a alternativa onde aparece um predicativo do sujeito: a) ( ) Como o povo está tristonho ! b) ( ) Agradou ao chefe o novo funcionário. c) ( ) Ele nos garantiu que viria. d) ( ) No Rio não faltam diversões. PREDICAÇÃO VERBAL Predicação verbal é o estudo dos verbos que constituem o predicado. Quanto a predicação, os verbos podem ser: 1. VERBOS INTRANSITIVOS - são verbos que têm sentido COMPLETO, portanto NÃO precisam de complemento. Veja os exemplos : _ A chuva parou. _ O sol desapareceu. _ Todos riram. Observação: Os verbos intransitivos podem vir acompanhados de circunstâncias que indiquem tempo, lugar, modo, Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo intensidade; mas mesmo assim, continuam sendo intransitivos. _ Observe os exemplos : A chuva parou ontem. O sol desapareceu atrás dos montes. Todos riram muito. 2. VERBOS TRANSITIVOS - São verbos que têm sentido INCOMPLETO, portanto EXIGEM um complemento. Os verbos transitivos são divididos em: _ Transitivos diretos _ Transitivos indiretos A) TRANSITIVOS DIRETOS - quando EXIGEM complemento SEM precisar de de preposição. Veja o exemplo: O fazendeiro vendia café. O fazendeiro vendia o quê ? café _ Portanto " café " é o complemento do verbo " vendia ", que é um verbo transitivo direto pois não exigiu uma preposição. Você se lembra das PREPOSIÇÕES ? Então recorde algumas delas: de - da - do - em - à - ao - para - com - no - na - sobre - por - pela - pelo... Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo B) TRANSITIVOS INDIRETOS - quando EXIGEM complemento COM preposição. Veja o exemplo: Carlos necessita de livros. Carlos necessita de quê? de livros. _ Portanto " de livros " é o complemento do verbo " necessita ", que é um verbo transitivo indireto pois exigiu a preposição " de ". C) TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS - quando possuem dois complementos: um sem preposição e outro com preposição. Veja o exemplo : Nós oferecemos flores à professora. Nós oferecemos o quê ? flores. Nós oferecemos à quem ? à professora. Portanto " flores " e " à professora " são complementos do verbo " oferecemos ", que é um verbo transitivo direto e indireto pois no 1º complemento o verbo não exigiu preposição, já no 2º complemento o verbo exigiu a preposição "à ". 3. VERBOS DE LIGAÇÃO - é todo verbo cuja única função é ligar o sujeito a um estado, uma característica ou modo de ser do sujeito. A característica, o estado ou modo de ser atribuído ao sujeito através do verbo de ligação recebe o nome de predicativo. Os verbos de ligação são : ser, estar, ficar, parecer, permanecer, continuar, andar. Veja os exemplos : _ Meu amigo é estudioso. verbo de ligação (verbo ser) _ As crianças ficaram felizes. verbo de ligação (verbo ficar) _ Antigamente as ruas permaneciam mais limpas. verbo de ligação (verbo permanecer) Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo ATIVIDADE 1. Em " O tempo estava de morte, de carnificina" o verbo grifado é: a) ( ) de ligação b) ( ) transitivo indireto c) ( ) intransitivo d) ( ) transitivo direto 2.Em "Cuspi no chão com um nojo desgraçado daquele sangue..." , o verbo cuspi é: a) ( ) transitivo direto b) ( ) intransitivo c) ( ) transitivo indireto d) ( ) verbo de ligação 3. Classifique os verbos das orações abaixo usando: VTD (verbo transitivo direto) VTI (verbo transitivo indireto) VTDI (verbo transitivo direto e indireto) a) ( ) Informamos o endereço ao turista b) ( ) A notícia agradou a todos. c) ( ) Precisamos de paz. d) ( ) Algumas pessoas receberam vários brindes. 4. Observe as orações abaixo : I - A chuva permanecia calma. II - A tempestade assustou os habitantes da vila. III - Os alunos estavam preocupados. Há predicativo do sujeito: a) ( ) somente na I b) ( ) em todas c) ( ) na I e III d) ( ) na II e III Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo LÍNGUA PORTUGUESA Leia o texto 1 e responda às questões de 1 a 5. Texto 1 Professores negros são menos de 1% nas universidades Menos de 1% dos professores que atuam hoje nas universidades públicas brasileiras são negros. Na USP (Universidade de São Paulo), por exemplo, que reúne 4,7 mil professores, o número de negros não chega a dez (0,2%). O indicativo é o mesmo na UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), onde há 670 professores, três deles negros. A UnB (Universidade de Brasília) tem 15 negros para um total de 1,5 mil profissionais (1%). Os dados são de uma pesquisa pioneira, transformada no livro Inclusão Étnica e Racial no Brasil (Attar Editora, 208 páginas). O autor é José Jorge de Carvalho, Ph.D. em Antropologia, professor da UnB e pesquisador do CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico). O pesquisador aborda o sistema de cotas, a reserva de vagas para negros e índios nas universidades públicas e a composição étnica e racial de alunos e professores. A obra descreve como a sociedade brasileira reproduziu o grau extremo de exclusão, a ponto de se ver obrigada a propor mecanismos de reserva de vagas. O estudo revela ainda que o país tem apenas 1% de diplomatas negros num universo de mil profissionais. Carvalho apresenta várias propostas para a inclusão dos negros e indígenas no Ensino Superior. "Estamos lutando, primeiro, para a inclusão no vestibular, mas é preciso compreender que o controle acadêmico, da Ciência e do Ensino Superior por parte da etnia branca é de 99%?", destacou. "Por muito tempo ainda permanecerá deste modo iníquo." Segregação. Na opinião do pesquisador, o número de professores negros nas universidades públicas brasileiras é tão baixo que se converte em escândalo de proporções mundiais, dada a posição estratégica do Brasil. "Não encontro paralelo em nenhum país de composição multirracial e multiétnica equivalente à nossa que mantenha, em pleno século XXI, esse grau tão extremo de segregação", afirmou. "Menos de 1% de professores negros nas universidades públicas em um país de 45% de população negra?", questiona. O sistema público de Ensino Superior, segundo o pesquisador, está em retração e nem sequer consegue repor o número de vagas perdidas com aposentadorias. "Se não interviermos já, com uma política de acesso preferencial, poderemos passar facilmente mais cem anos amargando a posição nada lisonjeira de termos construído um dos sistemas acadêmicos mais racistas do planeta", disse. Fonte: Assessoria de Comunicação do MEC http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2005/12/26/454107/profe ssores-negros-so-menos-1-nas-universidades.html <<acesso em 25/05/2013>> QUESTÃO 01 . Esse texto apresenta uma a) crítica aos negros que nãoconseguem ser professores das universidades públicas. b) crítica ao sistema público de Ensino Superior pelas constantes cessões de aposentadorias. Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo c) descrição dos principais tópicos do livro do escritor José Jorge Carvalho. d) descrição dos mecanismos de reserva de vagas nas instituições públicas de Ensino Superior. QUESTÃO 02 . A partir da 3ª linha do primeiro parágrafo desse texto lemos: “O indicativo é o mesmo na UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), onde há 670 professores, três deles são negros”. A expressão em negrito refere-se a) à Universidade Federal de São Carlos. b) ao baixíssimo percentual de professores negros. c) à Universidade de Brasília. d)aos dados da pesquisa de José Jorge de Carvalho. QUESTÃO 03. A expressão “modo iníquo” quer dizer modo a) infame. b) indigno. c) injusto. d) intolerante. QUESTÃO 04 . As aspas são usadas nesse texto para a) contrastar dados. b) destacar citações. c) introduzir comentários. d) justificar afirmações. QUESTÃO 05 Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo . As palavras “multirracial” e “multiétnica” foram formadas com um prefixo cujo significado é igual ao usado em a) hipertensão e hipermercado. b) superprodução e super-homem. c) prescrito e premeditado. d) policlínica e policultura. Leia o texto 2 e responda às questões de 6 a 15. Texto 2 Diplomata africana critica falta de negros em cargos do alto escalão QUINTA, 04 DE OUTUBRO DE 2012 A ausência de negros nos cargos mais altos da administração pública e de empresas brasileiras chamou atenção de diplomatas africanos francófonos* que, desde a semana passada, fazem um curso no Brasil. A observação foi feita hoje pela diplomata do Senegal, Fatou Gaye Diagne, que participa do evento promovido pelo Ministério das Relações Exteriores. Após apresentação das políticas do Ministério do Desenvolvimento Social (MDS), a diplomata senegalesa, que está pela primeira vez no Brasil, externou sua percepção ao órgão. “Não entendo porque há anos da escravidão, tanto em instituições públicas quanto em privadas, não há sequer um brasileiro com origens africanas em altos cargos”, disse ela. “O Brasil e a África têm muitas conexões. Posso entender as origens do problema, mas isso significa que, por décadas, o Brasil não tratou da questão”, disse Fatou Gaye. Segundo ela, no Senegal, apesar da influência europeia no país, cuja maioria da população é negra, o quadro é o oposto ao brasileiro. Para a diplomata, “as medidas de igualdade racial chegaram muito tarde aqui”. Ao responder às observações da diplomata africana, a secretária nacional de Assistência Social do MDS, Denise Colin, reconheceu o problema, o atribuiu à escravidão e destacou as políticas de ações afirmativas nos últimos dez anos, inclusive para ingresso na carreira de diplomata e nas universidades, cujas diretrizes passam pela Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial. “Eles perceberam a ausência de afrodescendentes na administração pública e nos espaços que visitaram”, disse Colin. “Na verdade, eles viram os resultados de nossa histórica sociedade escravocrata e que eles ainda repercutem sobre o nosso sistema econômico e social”. Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo *Francófono: pessoa que fala francês ou que aprecia o francês. Fonte: Agência Brasil (Texto adaptado) http://www.7segundos.com.br/noticias/editoria/brasil/diplomata-africana- critica-falta-de-negros-em-cargos-do-alto-escalao/15578 <<acesso em 25/05/2013 QUESTÃO 06 . No último parágrafo desse texto o pronome “eles” foi empregado três vezes. Assinale o item que apresenta uma maneira mais adequada de construção do parágrafo. a) Os diplomatas perceberam a ausência de afrodescendentes na administração pública e nos espaços que visitaram”, disse Colin. “Na verdade, eles viram os resultados de nossa histórica sociedade escravocrata e que esses resultados ainda repercutem sobre o nosso sistema econômico e social. b) Os diplomatas perceberam a ausência de afrodescendentes na administração pública e nos espaços que visitaram”, disse Colin. “Na verdade, os diplomatas viram os resultados de nossa histórica sociedade escravocrata e que os últimos dez anos ainda repercutem sobre o nosso sistema econômico e social. c) Eles perceberam a ausência de afrodescendentes na administração pública e nos espaços que visitaram”, disse Colin. “Na verdade, os diplomatas africanos viram os resultados de nossa histórica sociedade escravocrata e que os resultados ainda repercutem sobre o nosso sistema econômico e social. d) Os diplomatas africanos perceberam a ausência de afrodescendentes na administração pública e nos espaços que visitaram”, disse Colin. “Na verdade, eles viram os resultados de nossa histórica sociedade escravocrata e que os últimos dez anos ainda repercutem sobre o nosso sistema econômico e social. Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo QUESTÃO 07 . No 2º parágrafo afirma-se que a diplomata senegalesa “externou sua percepção ao órgão”. A que órgão o texto se refere? a) Agência do Brasil. b) Ministério do Desenvolvimento Social. c) Ministério das Relações Exteriores. d) Secretaria de Promoção de Políticas da Igualdade Racial. QUESTÃO 08 . A palavra “senegalesa” é formada a partir de outro substantivo, assim como as palavras “portuguesa” e “ francesa”. Esse tipo de formação é chamado a) derivação sufixal. b) derivação prefixal. c) derivação parassintética. d) derivação prefixal e sufixal. QUESTÃO 09 . No 3º parágrafo, a diplomata Fatou Gaye afirma: “Posso entender o problema...”. À que problema ela se refere? a) À falta de afrodescendentes nos altos cargos da administração pública. b) À forte influência europeia sobre os brasileiros. c) Às políticas de ações afirmativas nos últimos dez anos. d) À “nossa histórica sociedade escravocrata”. Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo QUESTÃO 10 . Na frase “O Brasil e a África têm muitas conexões”, há um conectivo (em negrito) coordenativo a) alternativo. b) aditivo. c) adversativo. d) conclusivo. QUESTÃO 11 . “... o Brasil não tratou da questão...”. A questão a que a diplomata senegalesa se refere é a) as diferenças existentes entre o Senegal e o Brasil. b) o evento promovido pelo Ministério das Relações Exteriores. c) o nosso sistema econômico e social. d) a morosidade das políticas de igualdade racial. QUESTÃO 12 . A diplomata compara o Brasil com o Senegal para a) apresentar resultados de pesquisa daquele país que podem servir ao Brasil. b) lamentar o tratamento que o Brasil deu à população negra. c) mostrar a superioridade do Senegal pela presença europeia naquele país. d) mostrar a situação semelhante dos dois países em relação à população negra. QUESTÃO 13 . Que trecho apresenta o discurso de justificativa da secretária nacional, Denise Colin, sobre o problema apresentado pela diplomata senegalesa? a)“Não entendo porque há anos da escravidão, tanto em instituições públicas quanto em privadas, não há sequer um brasileiro com origens africanas em altos cargos”. b)“Na verdade, eles viram os resultados de nossa histórica sociedade escravocrata e que eles ainda repercutem sobre o nosso sistema econômico e social”. Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo c)“O Brasil e a África têm muitas conexões. Posso entender as origens do problema, mas isso significa que, por décadas, o Brasil não tratou da questão”. d)“...as medidas de igualdade racial chegaram muito tarde aqui”. QUESTÃO 14 . Que outra palavra do texto foi acentuada pelo mesmo motivo que o da palavra “décadas”? a) órgão b) país c) francófonos d) ausência QUESTÃO 15 . Qual a função sintática do termo sublinhado na frase “Posso entender as origens do problema...”? a) Adjunto adnominal b) Objeto direto c) Complemento nominal d) Objeto indireto Leia o texto 3 e responda às questões de 16 e 17. TEXTO 3 UFPE vai adotar sistema de cotas sociais a partir do vestibular 2013 12,5 das vagas estarão disponíveis para o novo formato, no primeiro ano.Universidades têm quatro anos para preencher 50% das vagas por cotas. A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) informou, nesta quinta-feira (30), que vai adotar, a partir deste ano, com o Vestibular 2013, a reserva de vagas para estudantes que cursaram todo o ensino médio em escolas da rede estadual ou municipal. A Lei 12.711 foi sancionada pela presidente Dilma Roussef, na quarta-feira (29), e atinge todas as universidades e institutos federais de Ensino superior, além dos institutos federais de nível médio. Como é auto-aplicável, a lei já está valendo desde o momento da sanção. Na UFPE, o sistema de cotas sociais será implementado de forma gradativa. Como a lei prevê um período de quatro anos Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo para que seja implantada em sua totalidade, apenas 12,5% das vagas estarão disponíveis, no primeiro ano, para os alunos vindos das instituições públicas. Esse número equivale a 870 das 6.961 vagas oferecidas atualmente pela instituição. Desta forma, a Federal de Pernambuco trabalha com a quantidade mínima exigida. Dentro do número previsto para as cotas, as vagas ainda serão divididas entre dois tipos de seleção: 435 delas serão destinadas a alunos cujas famílias possuem renda per capita igual ou inferior a 1,5 salário mínimo, por pessoa. As outras 435 vagas serão para alunos negros, pardos ou indígenas. Nesse segundo caso, não há uma porcentagem fixa: a reserva de vagas varia de acordo com a proporção das populações indicada no último Censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), referente ao estado de cada instituição de ensino. Em seu último vestibular, a Federal de Pernambuco ofereceu 6.492 vagas, das quais 34% foram conquistadas por alunos de instituições públicas. De acordo com a assessoria da instituição, a seleção da UFPE apresenta um sistema onde alunos da rede pública de ensino já recebiam um acréscimo de 10% em suas notas. No entanto, o benefício só interferia na quantidade de vagas ocupadas quando as notas do aluno já estavam próximas à média de aprovação de seus cursos. Texto disponível em http://g1.globo.com/pernambuco/vestibular-e- educacao/noticia/2012/08/30ufpe-vai-adotar-sistema-de-cotas-sociais- partir-do-vestibular-2013.html Acesso em 03/05/13. QUESTÃO 16 . Em conformidade com a Lei 12.711, o texto apresenta que a UFPE a)disponibilizou vagas para todos estudantes que concluíram o Ensino Médio em escolas da rede estadual e municipal. b)dividiu as 870 vagas entre estudantes cujas famílias recebem 1,5 salário mínimo e estudantes cujas famílias recebem menos de 1,5 salário mínimo. c)ofereceu 6.492 vagas para os alunos de instituições públicas que corresponde a 34% do total das vagas. d)implantou gradativamente a disponibilidade de vagas para os estudantes oriundos das instituições públicas. QUESTÃO 17 .De acordo com o texto, os dados do IBGE serão utilizados para a)definir o número de vagas de alunos de instituiçõespúblicas nas universidades federais. b) garantir que o número de estudantes de instituições públicas em cada universidade esteja de acordo com o número apresentado no censo. Apostila de Língua portuguesa – Professor: Leonardo c) informar às universidades a proporção de negros, pardos ou indígenas no censo para que a instituição reserve as vagas correspondentes. d) oferecer respaldo para as universidades públicas que não quiserem implantar o que determina a Lei12.711. QUESTÃO 18 Que palavra ou expressão substitui os termos sublinhados do trecho: “De acordo com a assessoria da instituição, a seleção da UFPE apresenta um sistema onde alunos da rede pública de ensino já recebiam um acréscimo de 10% em suas notas.”, sem alterar o sentido do que foi dito? a) Apesar de b) A medida que c) Por causa de d) Conforme QUESTÃO 19 . Na frase “Em seu último vestibular, a Federal de Pernambuco ofereceu 6.492 vagas (...)”, a expressão sublinhada traz ao período a ideia de a) tempo. b) lugar. c) proporção. d) causalidade. QUESTÃO 20 . A palavra sublinhada no período: “A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) informou, nesta quinta-feira (30), que vai adotar, a partir deste ano, com o Vestibular 2013, a reserva de vagas para estudantes que cursaram todo o ensino médio em escolas da rede estadual ou municipal.”, exerce a função de: a) pronome relativo. b) conjunção explicativa. c) conjunção causal. d) pronome interrogativo.
Report "Apostila de Língua Portuguesa Ensino Médio"