Ap2-Sociologia2 (1)

SOCIOLOGIA 2AS TRANSFORMAÇÕES pg RECENTES NO MUNDO 447 DO TRABALHO - 2 § Fordismo & Taylorismo ........................... 447 § Exercícios ..................................................... 447 07 INDIVÍDUO, pg IDENTIDADE E 454 SOCIALIZAÇÃO - 2 § Instituições sociais (cont.) ..................... 454 § Exercícios ..................................................... 457 10 AS TRANSFORMAÇÕES pg RECENTES NO MUNDO 449 DO TRABALHO - 3 § Pós-fordismo .............................................. 449 § Exercícios ..................................................... 450 08 INDIVÍDUO, pg IDENTIDADE E 451 SOCIALIZAÇÃO - 1 § Indivíduo ..................................................... 451 § Individualização........................................... 451 § Identidade .................................................... 451 § Socialização ................................................. 451 § As questões sociais .................................. 452 § Instituições sociais .................................... 452 § Exercícios ..................................................... 453 09 ESTADO & SOCIEDADE: pg INTRODUÇÃO À 461 CIÊNCIA POLÍTICA § O que é política? ........................................ 459 § Como surgiu o Estado Moderno ............. 459 § O Estado absolutista ................................. 459 § O Estado Liberal ......................................... 459 § Exercícios ..................................................... 460 11 AS FORMAS pg RECENTES DO ESTADO 461 MODERNO § Os Estados Nacionais no século XX e o neoliberalismo .................... 461 § Exercícios ..................................................... 463 § Gabaritos ...................................................... 465 12 resultou na diminuição de horas de trabalho. EXERCÍCIOS 1.19-20). necessária e fundamental para contexto econômico vigente e para a perpetuação da sistema capitalista.AS TRANSFORMAÇÕES RECENTES NO MUNDO DO TRABALHO . Aos meios de produção que apresentaram estas características em seu apogeu. Com o Taylorismo e o Fordismo. Ø TEXTO COMPLEMENTAR “A antiga organização da produção precisava de 12hrs e 30 min para montar um veículo. Trabalhando para Ford. (Adaptado de GOUNET 1999. p. pouco mais de oito vezes mais rápido que no esquema artesanal usado pelos concorrentes. Um dos impactos do sistema Ford de produção foi o elevado índice de homicídios entre os operários. que propunha aplicar princípios científicos na organização do trabalho. a produção passou a organizar-se em linhas de montagem. decorrentes de brigas motivadas por ganhos de produtividade e ritmos extenuantes de trabalho. b) Somente as afirmativas II e IV são corretas. IV. graças a treinamento para 2hrse 38min. para consumo em massa. que de certa forma. Essa expressão ganhou importância devido a Henry Ford. as expressões fordismo/taylorismo passaram a usadas para identificar um mesmo processo: aumento da produtividade com o uso mais adequado possível de horas trabalhadas. estruturou a produção na sua fábrica de automóveis – Ford. II. III.) Com base na charge e nos conhecimentos sobre o tema. pois tem-se um aumento na quantidade de capital em circulação. As transformações aplicadas por Henry Ford. O veículo passa a ser produzido em 1hr e 30min. Esse processo disseminou-se e atingiu grande parte dos setores produtivos das sociedades industriais e suas esferas comerciais. o declínio do operário de ofício e a potencialização do trabalho desqualificado. e) Somente as afirmativas I. um modelo que determinou os novos padrões da esfera produtiva. o taylorismo-fordismo foi abandonado com o desenvolvimento das formas de gestão propostas pelo toyotismo. Ford introduz as primeiras linhas automatizadas. através do controle das atividades dos trabalhadores. o temo cai para 5hrs e 50min. para os padrões vigentes até então. § A presença significativa do Estado. que a partir de 1914. II e III são corretas. Henry Ford implantou a jornada de trabalho de 8 horas diárias por 5 dólares. d) Somente as afirmativas I. Iniciava-se. Embora nascido no espaço fabril. os métodos propostos por Ford se generalizaram no século XX. como é o caso de fast-foods. considere as afirmativas a seguir: I. Ford conquista o mercado americano e mundial. H. a) Somente as afirmativas I e II são corretas.2 UNIDADE 7 AS TRANSFORMAÇÕES RECENTES NO MUNDO DO TRABALHO .192. cunhou-se o termo de fordismo. ou seja a produção em massa. buscando maior racionalização do processo produtivo. 1995. criando mecanismos financeiros e legais para que o consumismo se tornassem uma prática cotidiana. bem como cooptando os sindicatos para que controlassem politicamente a força de trabalho. assim. sendo seguido por muitas outras indústrias dos mais variados setores. pouco mais da metade dos automóveis do mundo (53%) vinha da Ford” . mecanização de parte das atividades com a introdução da linha de montagem e um sistema de recompensas e punições conforme o comportamento no interior da fábrica. c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. no taylorismo-fordismo. ou seja. foram apropriadas e aprimoradas das propostas de Frederick Taylor (1865 – 1915). Rio de Janeiro: Paz e Terra. apenas com o parcelamento das tarefas. como automóveis dentre outros. Em seguida. Tal modo de produção estruturou-se sobre uma divisão do trabalho detalhada e encadeada. A separação entre concepção e execução das tarefas representaram. temos então a redução da carga horaria e um significativo aumento salarial. ou seja. estandardização dos componentes. (UEL-SOC/2010) Observe a charge a seguir: (BEYNON. A partir daí. EM 1921.p. III e IV são corretas. garantindo ao trabalhador suprir suas necessidades básicas e adquirir bens de consumo. a racionalização das operações sucessivas e a 447 .2 FORDISMO & TAYLORISMO Com o desenvolvimento da Maquinofatura. divisão e parcelamento das tarefas. abarcando o setor de serviços. que exige o desprezo pelo controle dos tempos e movimentos. Datado historicamente. aquilo que veio a se chamar a “era do consumismo”: produção em massa. O aperfeiçoamento contínuo dos sistemas produtivos deu origem a produção em larga escala. Assinale a alternativa correta. Outros dois elementos externos as fábricas contribuíram muito para sucesso das medidas propostas por Taylor e Ford: § O atrelamento do movimento sindical aos interesses capitalistas. Em janeiro de 1914. AS TRANSFORMAÇÕES RECENTES NO MUNDO DO TRABALHO . São Paulo: Expressão Popular. e pode ser definida como um conjunto de princípios e métodos de trabalho resultantes da pesquisa cientifica destinados a baratear e incrementar a produção. que impulsionou o desenvolvimento do capitalismo industrial no século XX. A aplicação dos objetivos e princípios acima mencionados buscavam resolver em parte os problemas de sistematização das condições de trabalho nas fábricas. Trazia na cintura a meada de barbante. o trabalho polivalente. onde o trabalho é realizado por equipes. assim produção para o consumo de massa. A gerência deve conhecer o processo de trabalho 2. Contos. Estão corretas: a) I b) II c) I e II d) I. restituindo. p. O conhecimento é necessário para controlar o trabalho Os quadros acima indicam objetivos e princípios das teorias inerentes ao: a) Fordismo d) Positivismo b) Taylorismo e) Marxismo c) Keynesianismo 4. Observe os dados abaixo e responda. Analise a alternativa que apresenta características desse método de gestão e de organização técnica da produção de mercadorias. proporcionado pela aplicação de conhecimentos técnicos na administração do trabalhador e da produção. Nesta posição. sentado e curvado sobre os joelhos. fica presa o linha de montagem com funções repetitivas e rotineiras. que utiliza para caracterizar o sistema de produção utilizado por Henry Ford. c) Supressão progressiva do trabalhador taylorizado e consequentemente. em seu lugar. preservando assim.. pelas ilhas de produção.2 c) Maior opulência e produtividade com redistribuição de renda e diminuição das disparidades sociais. Economia de tempo 2. 3. e) Maior burocratização nas fábricas. b) Acentuada alienação do trabalhador em relação aos processos de produção. eram rápidos e precisos. as qualificações dos trabalhadores.. d) Controle do tempo e dos movimentos dos trabalhadores. que o retratou em Tempos Modernos. garantindo. resultando em menos defeitos de fabricação. (UEL-SOC/2005) Fordismo é um termo que se generalizou a partir da concepção de Antonio Gramsci. que proporciona uma produção em massa e uma profunda especialização do trabalho. Objetivos: 1. O método fordista de organização de trabalho produziu surpreendente crescimento produtivo.] prender tampas de vidro em garrafas pequenas. o peito ficava contraído durante dez horas por dia [. a) Unidade entre concepção e execução. assim como. despertou.. Barateamento do trabalho Princípios: 1. 98. maior liberdade de ação com estimulo à criatividade do operariado. em particular depois da crise de 1929. O trabalho era [. e o resultado foi tornar-se nervoso. 5. além de apresentar uma produção flexibilizada. Redução de custos 3. Trabalhava sob grande tensão. O texto a seguir faz referência a uma forma específica de organização do trabalho.] Isto significava que ele atingira a perfeição da máquina. O papel desempenhado pelo fordismo.) Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema. realizador de trabalhos desqualificados. em sua fábrica. 2005. Segurava as garrafas entre os joelhos. cada movimento de um músculo dos dedos magros. (LONDON. típico da revolução industrial. d) O fortalecimento da burocracia sindical que em momentos de crise adquire maior autonomia na defesa dos direitos da classe trabalhadora. Todos os movimentos dos seus magros braços.. O trabalhador na organização fordista de produção desconhece a produção final fruto do seu trabalho. por exemplo atenção de Charles Chaplin. e de salários mais elevados em relação a média paga em relação as outras empresas. O conhecimento deve estar centralizado na gerência 3. como forma de estimular o trabalho em grupo. No fordismo o trabalhador apresenta um elevado grau de qualificação. Todos os movimentos inúteis eram eliminados. com a introdução da esteira rolante. A organização cientifica do trabalho foi resultado dessa preocupação.] O superintendente tinha grande orgulho dele e trazia visitantes para observarem-no [.SOCIOLOGIA 2 2. Como resultados práticos desta política para a organização das empresas e para a classe trabalhadora podemos citar: a) Maior flexibilidade e independência para os trabalhadores. O fordismo é uma forma de organização do trabalho característica da sociedade industrial. Leia as afirmativas e marque a alternativa correta: I. maior interatividade entre os diversos níveis hierárquicos das empresas. instaurando um trabalho de conteúdo enriquecido. combate do “homem boi”. J.. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 448 . os seus ombros estreitos foram se encurvando. para poder trabalhar com as duas mãos. II e III e) II e III 6. e) Redução das distâncias hierárquicas no interior da empresa. b) Substituição do trabalho fragmentado e simplificado. enquanto sistema produtivo. discorra sobre qual é esta forma de produção e quais são as característica do trabalhador sujeito a esta organização do trabalho. III.. II. hipertrofia do setor de planejamento e desestimulo ás iniciativas da classe operária. pois desse modo a produção (como se produz e oque se produz) não encontra-se estática. § Flexibilização e mobilidade dos mercados de trabalho. O capital. da produção e diminuir a utilização de papéis). § Número reduzido de trabalhadores (cada vez mais qualificados). na sua busca incessante de valorizar-se e fazer frente à profunda recessão que se agravou a partir de 1973. com a flexibilização da produção e do mercado de trabalho. § Flexibilização dos produtos e também dos padrões de consumo. a partir da década de 1970. a produção se dava de acordo com a demanda. Suas principais características: § Tecnologia avançada. onde práticas fordistas foram adaptadas para a realidade do país. se originou no Japão. crescente inclusive nos países capitalistas mais avançados. programadas para agir sem a intervenção de um operador. o trabalho na fábrica era dividido por etapas e equipes por exemplo transporte. pois a produção em serie não era possível dadas as condições japonesas. o trabalhador só intervém no processo para fazer o controle e a supervisão. Com a crescente utilização de tecnologias computadorizadas e automatizadas.SOCIOLOGIA 2 7. que poderíamos chamar de pós-fordismo ou da acumulação flexível. As atividades mecânicas são desenvolvidas por máquinas automatizadas. desenvolve-se uma nova fase no processo produtivo capitalista. O desemprego. estocagem. apontando as mudanças implementadas pelo Fordismo. na industria automotiva Toyota. O Toyotismo surge nesse contexto do pós-fordismo. caracterizada por: § Flexibilização dos processos produtivos de trabalho. que passam a não ter mais a segurança de um trabalho estável. § Terceirização de alguns setores. § Automação da produção. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 449 . com a crise do petróleo. procurou novas formas de elevar a produtividade do trabalho e a expansão dos lucros. sem grandes estoques) e KANBAN (cartões para orientar a comunicação visual sobre a falta de peças. Observe a imagem abaixo e trace um comparativo entre as ideias de Taylor e Ford. produção. produção JUST IN TIME (adequada as vendas. § Introdução de técnicas colaborativas como: controle de qualidade*. essas mudanças são essenciais para a perpetuação e evolução do capitalismo. atraso ou adiantamento. Substituído por tecnologias eletrônicas. Com a automação. etc. é hoje o maior problema em todas as sociedades industrializadas. transformam-se de acordo com o contexto socioeconômico vigente e em contrapartida modificam o mesmo. assistimos a eliminação do controle manual por parte do trabalhador. criou-se uma grande instabilidade para os trabalhadores. UNIDADE 8 AS TRANSFORMAÇÕES RECENTES NO MUNDO DO TRABALHO . e assim a demanda continua a suprir a procura e ditar novos padrões de consumo.3 PÓS-FORDISMO Os meios de produção do sistema capitalista são necessariamente cíclicos. incluindo aí a automação. Assim. cujo valor diário ele paga? Por quanto tempo pode ser prolongada a jornada de trabalho além do tempo de trabalho necessário à reprodução dessa mesmo força de trabalho? A essas perguntas. 221. como a caldeira.] A velocidade das linhas de produção e o baixo custo trabalhista das fábricas não sindicalizadas da IBP são agora o padrão de toda indústria..SOCIOLOGIA 2 Uma das alternativas para diminuir o alto índice de desemprego é elevar o número de trabalhadores ocupados através da diminuição das horas de trabalho semanais. [. para o jogo livre das forças vitais físicas e espirituais. Eric. sem as quais as forças de trabalho fica totalmente impossibilitada de realizar novamente sua tarefa. no quadro das transformações comentadas no texto. Tais mudanças foram vistas por alguns como ruptura e. o limite de tempo do descanso do trabalhador. em sua voracidade por mais-trabalho. O que interessa a ele. A partir dos anos de 1970. através da expansão do emprego com carteira registrada para a totalidade dos trabalhadores.” (SCHLOSSER. 450 . dos produtos e dos padrões de consumo. o mundo do trabalho real do século XXI já não é mais o mesmo. por mais penoso e doentiamente violento. Tempo para a educação humana. De qualquer maneira. d) Expansão de formas alternativas de organização do trabalho (trabalho informal. para o desenvolvimento intelectual. de alimentos. decorrentes da dificuldade em enfrentar. 2002. todo o seu tempo disponível é a natureza e por direito tempo de trabalho portanto pertencente à autovalorização do capital. e há propostas para reduzi-las ainda mais. os trabalhadores podiam se queixar do excesso de velocidade na linha de produção e do índice de acidentes sem medo de serem despedidos. AS TRANSFORMAÇÕES RECENTES NO MUNDO DO TRABALHO . ao contrário. esse modelo sofreu significativas alterações. durante toda a sua existência. Não é um arranjo que encoraje ninguém a fazer queixa. de desenvolvimento e atividade. nos três primeiros quartos do século XX. enquanto mero meio de produção. São normas dentro da empresa que envolvem desde funcionários do chão de fabrica até os diretores. [. 1. em decorrência da alta qualificação intelectual dos trabalhadores. como continuidade do modelo fordista. Agora. Em alguns países europeus a jornada de trabalho diminuiu para 35 horas semanais. Impôs-se ao universo da produção a necessidade de profunda reestruturação econômica. no campo industrial. c) Extinção por inteiro das formas antigas de divisão do trabalho baseada na separação entre concepção e execução. nada mais é que a força de trabalho e que. exportação e competitividade. o maior dispêndio possível diário da força de trabalho que determina. doméstico.. morais e físicas. não apenas a atrofia da força de trabalho. temporário. através de ganhos de produtividade. p 211-2. Ela produz a exaustão prematura e o aniquilamento da própria força de trabalho. para o convívio social. que o trabalhador. absorção de mais trabalho. desmedido. b) Fortalecimento do poder de negociação dos sindicatos e elevação contínua da renda dos trabalhadores. o desenvolvimento e a manutenção sadia do corpo. mesmo o tempo livre de Domingo – e mesmo no país do Sábado santificado – pura futilidade! Mas em seu impulso cego. Escamoteia tempo destinado às refeições para incorporá-lo onde possível ao próprio processo de produção. expressa pela introdução de novas tecnologias. comuns em empresas fast-food. esteve assentada principalmente no modelo de organização fordista. é um maximum de força de trabalho que em uma jornada de trabalho poderá ser feito fluir. por hora e subcontratação) em detrimento do assalariamento tradicional. País Fast-Food. O capital não se importa com a duração de vida de uma força de trabalho. a jornada de trabalho em tais meios se dá em turnos de trabalho. o capital atropela não apenas os limites máximos morais. a crise que atingiu o sistema capitalista. apenas um terço dos funcionários da IBP [empresa alimentícia norte-americana] pertence a algum sindicato. Assinale a alternativa que apresenta somente características desse tipo de emprego. Ela prolonga o tempo de produção do trabalhador num prazo determinado mediante o encurtamento de seu tempo de vida. (UEL-SOC/2003) A expansão da produção capitalista. dos empregos do tipo Mcjobs “McEmprego”. flexibilidade dos processos de trabalho. São Paulo: Abril Cultural.. (UEL-SOC/2004) “No tempo em que os sindicatos eram fortes. Sobre os impactos concretos que afetaram a produção e o trabalho no Brasil. e) Redução drástica das jornadas de trabalho e ampliação do tempo de lazer desfrutado pelos trabalhadores. A produção capitalista. 2. e no geral podem ser despedidos sem aviso prévio por seja qual for o motivo. (Karl Marx. por isso. para o preenchimento das funções sociais. cap VIII. representam uma forma de facilitar as relações de importação. no contexto dos novos modos de organizar a produção. v. *o controle de qualidade (ISO900 e ISO14000). Usurpa o tempo para crescimento.3 mais.] Em vez da conservação normal da força de trabalho determinar aqui o limite da jornada de trabalho é. pura e simplesmente. viu-se que o capital responde: a jornada de trabalho compreende diariamente as 24 horas completas. A maioria dos não sindicalizados é imigrante recente. o autor aborda a universalização. é correto afirmar que houve: a) Consolidação do assalariamento regulamentado. Entende-se por si. O Capital – Crítica a economia política. de carvão. dos mercados de trabalho. São Paulo: Ática. depois de descontar as poucas horas de descanso. nas também os puramente físicos da jornada de trabalho. pois nesse caso a redução da carga horária implica na contratação de mais funcionários. vários estão no país ilegalmente..) Ø TEXTO COMPLEMENTAR A Jornada de Trabalho no Capitalismo “Que é uma jornada de trabalho?” De quanto é o tempo durante o qual o capital pode consumir a força de trabalho. que é essencialmente produção de mais-valia. e a maquinaria de graxa ou óleo. suprindo o trabalhador. por outros.) EXERCÍCIOS 1. Rouba o tempo necessário para o consumo de ar puro e luz solar. p. desde logo. a qual é roubada de suas condições nor- No texto. 1983. Uma concepção de sociedade que realça o indivíduo ao ponto de reduzir a sociedade a uma soma de entes individuais. em oposição ao gregarismo humano. É uma superacentuação do indivíduo ou de grupos particulares.SOCIOLOGIA 2 a) Alta remuneração da força-de-trabalho adequada à especialização exigida pelo processo de produção automatizado. c) Baixa automatização num sistema de grande responsabilidade e de pequena divisão do trabalho. 3. Durkheim. ou como regras de ação coletiva são incorporados pelos indivíduos. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. Oriente e Sociedades Indígenas: os indivíduos são elementos indissociáveis da sociedade. d) Altas taxas de sindicalização entre os trabalhadores aliadas a grandes oportunidades de avanço na carreira. e) Baixa qualificação do trabalhador acompanhada de má remuneração do trabalho e alta rotatividade. 451 . O capitalismo cria as condições para que se acredite que a sociedade é um conjunto de interesses individuais dos agentes privados. colocando o social sobre o individual. Europa: a consolidação do capitalismo reforçou a ideia de que os indivíduos são autônomos. em termos de representações coletivas e instituições. Já Ibáñez (1990) considera a identidade a nível individual assim a identidade é basicamente produzida pela cultura ou subculturas que nos socializam enquanto a identidade cultural é estabelecida com base no sentido de pertença à comunidade. Quais são as relações de trabalho mais marcantes no Toyotismo e qual a participação do Estado neste modelo de produção? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ UNIDADE 9 INDIVÍDUO. trata de separar o social do individual como duas esferas independentes da realidade humana. (Jaques. 161) A investigação sobre identidade revela uma forma de conhecimento de nós próprios que repousa sobre a interpretação da imagem que os outros tem de nós e que serve para consolidar a que nós fazemos de nós próprios. inter-relacionado com diferentes grupos sociais de que participa. Disserte sobre o contexto socioeconômico que se desenvolveu o Toyotismo. o cultivo e desdobramento da mesma. § Como identidade social: atributos que analisam a pertença a grupos ou categorias. IDENTIDADE E SOCIALIZAÇÃO -1 INDIVÍDUO As teorias sociológicas preocupam-se em explicar como as ações individuais podem ser analisadas no seu relacionamento com outras ações. IDENTIDADE A identidade passa ser qualificada: § Como identidade pessoal: atributos específicos do indivíduo. b) Alta informalidade relacionada a um ambiente de estabilidade e solidariedade no espaço da empresa. INDIVIDUALIZAÇÃO Acentuação do valor da personalidade do homem. à massificação. SOCIALIZAÇÃO § Socialização: transmissão de padrões culturais e é obtida através do convívio e pela educação. Hemelink (1989) refere que a identidade diz respeito a uma cultura determinada. p. 1998. A sociologia trata do indivíduo como um produto social. Existem mecanismos que reforçam o isolamento social. O que se está tentando deixar claro é que. Quando o processo de socialização opera de modo ineficaz. In Iniciação à Sociologia. As soluções para essa questão passam por uma análise mais profunda da estrutura econômica e política dessa sociedade e 452 . verifica-se a existência de regras e procedimentos padronizados. Entre as de ordem social temos os vários tipos de preconceito (de cor. Essas formulações podem ser muito bem exemplificadas com o que o sociólogo norte-americano C. São os modos de pensar. INDIVÍDUO. adaptando-se assim ao ambiente social em que deve viver (Rocher). integrando-os na estrutura da sua personalidade sob a influência de experiências de agentes sociais significativos. pode-se resolver seu problema com certa facilidade. o problema do desemprego. A imaginação sociológica. e não nos casos particulares (Exemplo: Guerra Estados Unidos x Iraque. que deve ser analisado com uma questão política que só se resolve nesse nível. isso é seu problema pessoal. comunidades ou outros.) Isso não significa afirmar que as questões particulares ocasionadas pelo desemprego ou pela guerra não sejam importantes. Estando dentro da sociedade é possível também. sejam eles políticos ou econômicos. aprendendo suas normas. assimilando o conjunto de hábitos e costumes característicos do grupo. o indivíduo começa a aprender as regras e os procedimentos que deve seguir na vida em sociedade. Quanto mais adequada a socialização do indivíduo. padrões que a sociedade considera fundamentais. famílias e realizar desencontros particulares. e como tal é algo público. Uma guerra terá profundas repercussões nas estruturas políticas. Mills considera. nos países dominados pela ideologia nazista. no qual a minoria branca se sobrepunha à maioria negra. aceitos e sancionados pela sociedade e que têm grande valor social.Funciona como uma expressão da coerção social. p. Se. a Igreja. elas não se perdem com a morte de seus descobridores. A guerra é um acontecimento que envolve as relações internacionais entre Estados-nações que se consideram soberanos e procuram. 2ª ed. Um exemplo histórico bastante conhecido de preconceito é o antissemitismo. em uma nação com 50 milhões de trabalhadores. Consideremos a guerra. da sua vida privada. econômicas e sociais dos países envolvidos. ocorre o isolamento social. e sim uma questão social. Elas são importantes tanto para o indivíduo que sofre essa ação quanto para o analista da sociedade. Mas a guerra não é uma coisa pessoal. é necessário pensar em toda uma ordem internacional. somente um homem está sem emprego. sentir a pressão que esta exerce sobre os indivíduos para que todos cumpram tais normas e padrões impostos. de importância estratégica para manter a organização do grupo e satisfazer as necessidades dos indivíduos que dele participam. valores e costumes. Podemos analisar a guerra do ponto de vista individual e perceber como ela pode destruir lares. a análise e a resolução dessa questão se dão num nível mais amplo e mais complexo que o do indivíduo. mais intensa é a sua integração ao grupo. Nesse último caso. A sociabilidade é desenvolvida através do processo de socialização. através do qual o indivíduo se integra ao grupo em que nasceu. percebe que em todos os grupos de que participa existem certas regras muito importantes. e que foram estabelecidos pelos seus antepassados. Processo pelo qual ao longo da vida a pessoa humana aprende e interioriza os elementos socioculturais do seu meio. voltado contra os judeus 1939 a 1945. se. de religião. Como atitude de ordem individual que reforça o isolamento social podemos citar a timidez. de sentir e de agir que a pessoa encontra preestabelecida e cuja mudança se faz muito lentamente. bem como nas estruturas de outros países que estejam próximos do conflito. como também os motivos pelos quais está desempregado. tornam-se estímulo e ponto de partida para aperfeiçoamentos e novas descobertas. Pode-se também perceber que muitos indivíduos procuram se aproveitar da guerra para escalar altos cargos públicos no sistema militar. numa cidade de 100 mil habitantes. por exemplo. Assim. Por meio da socialização as descobertas de um membro de um grupo. Quando se observa qualquer grupo social dentro de uma determinada sociedade – seja ele a família. tendo sofrido modificações maiores ou menores através dos tempos. São Paulo: Atual. AS QUESTÕES SOCIAIS “Podemos chamar de questões sociais determinados problemas que transcendem o âmbito do indivíduo. Esse é um processo global. nas relações entre Estados-nações. o indivíduo está se socializando. 27) INSTITUIÇÕES SOCIAIS Ø O QUE SÃO INSTITUIÇÕES? Desde o seu nascimento. através de confrontos armados. Participando da vida em sociedade. Ao se analisarem suas habilidades e potencialidades. Enfim. À medida que amadurece e entende melhor o mundo em que vive. a desconfiança e sentimento de não pertencimento a um grupo social. Entre eles estão as atitudes de ordem social e as de ordem individual.1 pela formulação de propostas que obrigatoriamente envolverão o conjunto da nação. Para se resolver uma questão dessa natureza.” (Nelson Dacio Tomazi (coordenador).). As questões Sociais. Transmitidas de geração a geração. A África do Sul é outro exemplo de país onde existia uma legislação que afastava do convívio social uma parte da população: o regime do apartheid. que entrou no colapso. configura-se uma questão pública que não pode ser resolvida da mesma forma como se resolveu o problema individual. reconhecidos. enquanto outros irão para o front com a perspectiva voltar heróis. Entretanto. e não mais visarão à situação pessoal de cada um dos indivíduos. IDENTIDADE E SOCIALIZAÇÃO . com dificuldade.SOCIOLOGIA 2 A socialização condiciona as atitudes. São problemas oriundos de relações que se dão num plano mais amplo – relações que envolvem elementos estruturais de uma ou várias sociedades. que gera empregos. não só resolver suas diferenças. 2000. Wright Mills (19151962) escreveu em seu livro. que pode ser observado por meio do não-contato entre os indivíduos. a escola ou um banco –. 15 milhões não encontram emprego. foi a estrutura de produção. quando algo se torna uma questão social. O sistema de oportunidade está em falência. mas também resolver seus interesses. de sexo etc. instituição social é um conjunto de regras e procedimentos padronizados. as possibilidades de se ver a guerra de modo individual são múltiplas. são influenciados pelos valores e pelos costumes que caracterizam sua sociedade. Peter L. a mãe. o frio e a dor. (16) o desconforto físico que uma criança sente. Sociologia e Sociedade. está em jogo quando deixa de ser natural que um homem pertença à comunidade em que nasceu. Brigitte. 227. Do mesmo modo. 1977. mas apenas da sociologia. da liberdade ou da procura da felicidade..2004) O texto a seguir refere-se à situação dos apátridas na 2ª Guerra Mundial: “O que era sem precedentes não era a perda do lar. Hannah. nenhum país ao qual pudessem ser assimilados. deu-se uma modificação básica na instituição econômica do Brasil. (UEM-Verão 2008) Leia o texto a seguir: “Desde o início a criança desenvolve uma interação não apenas com o próprio corpo e o ambiente físico. Podemos concluir do texto que (01) os indivíduos.] A calamidade dos que não têm direitos não decorre do fato de terem sido privados da vida. na medida em que tiveram que reorganizar seu sistema de status. esta obrigatoriedade de dar. das regras e dos valores sociais. ou seja. Por exemplo: a escravidão era uma instituição que existiu no Brasil até 1988.. mas a impossibilidade de encontrar um novo lar. dependendo da sociedade na qual eles estão inseridos. 1989. mas também com outros seres humanos. nenhum território em que pudessem fundar uma nova comunidade própria [. a instituição econômica e a instituição política. desde o nascimento. nem da igualdade perante a lei ou da liberdade de opinião – fórmulas que se destinavam a resolver problemas dentro de certas comunidades – mas do fato de já não pertencerem a qualquer comunidade [. nos casamentos. Além disso. como a fome. “Socialização: como ser um membro da sociedade”. (02) a relação que a criança estabelece com o seu corpo não deveria ser do interesse das ciências biológicas. c) Ser privado da vida é menos importante que ser privado da liberdade. a instituição jurídica. até mesmo aquelas que parecem mais relacionadas às nossas necessidades físicas. Com base no texto. a instituição educativa. 3. envolvidos num processo de interação mais ou menos contínuo. este indivíduo espera receber presentes de seus convidados. INDIVÍDUO. Imediatamente a instituição familiar. pode receber dos adultos distintas respostas de satisfação. a educativa sofreram mudanças decorrentes desse processo. contêm dimensões sociais. é necessário fazer uma diferença nítida entre grupo social e instituição social. São Paulo: Companhia das Letras.. se o vizinho nos convida para o casamento de seu filho. primeiro e acima de tudo. Todas elas possuem uma interdependência mútua. Marialice M. 200). As principais instituições sociais são: a instituição familiar. os componentes não sociais das experiências da criança estão entremeados e são modificados por outros componentes.” (ARENDT. passaram a receber um salário pelo seu trabalho. Algo mais fundamental do que a liberdade e a justiça. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos. As regras e os procedimentos que regulam esta relação fazem parte da instituição familiar. na festa de seu aniversário. pelos indivíduos. Os grupos sociais referem-se a indivíduos com objetivos comuns. que designa o aprendizado. Já as instituições sociais referem-se às regras e procedimentos padronizados dos diversos grupos. Mas. A biografia do indivíduo. a religiosa.. de tal forma que uma modificação numa determinada instituição pode acarretar mudanças maiores ou menores nas outras. Origens do totalitarismo: anti-semitismo. As instituições sociais servem principalmente como um meio para a satisfação das necessidades da sociedade. é comum que o convidado leve um presente. Nos aniversários. José de Souza. seus padrões de comportamento e suas normas jurídicas com relação ao negro. Por exemplo: o pai. e BERGER. p. a prática de “presentear” é algo fundamental a todas as sociedades: segundo ele. trocamos presentes. e MARTINS. a instituição religiosa. Apesar de os dois dependerem basicamente um do outro. d) Ao apátrida é garantida ressonância às suas opiniões mais significativas. de receber e de retribuir é mais importante que o bem trocado. Reciprocamente. (UEL-2006) Ao receber um convite para uma festa de aniversário. IDENTIDADE E SOCIALIZAÇÃO . Nenhuma instituição surge sem que tenha surgido antes uma necessidade. Em segundo lugar. (UEL. In FORACCHI.SOCIOLOGIA 2 No estudo das instituições sociais existem dois aspectos muito importantes. p. 230. Em primeiro lugar. (04) o fenômeno tratado pelo autor corresponde ao conceito de 453 . 229. Segundo o sociólogo francês Marcel Mauss. e) Ser um apátrida é ser reconhecido como um indivíduo com direitos fora de seu país de origem. nas festas de amigo-secreto e em muitas outras ocasiões.) EXERCÍCIOS 1. (08) as experiências individuais. a relação da troca. são duas realidades distintas.” (BERGER. temos certa obrigação em convidá-lo para o casamento do nosso filho. os filhos formam um grupo primário. De súbito revelouse não existir lugar algum na terra aonde os emigrantes pudessem se dirigir sem as mais severas restrições. na privação de um lugar no mundo que torne a opinião significativa e a ação eficaz. é a história de suas relações com outras pessoas. Com a libertação dos escravos. as instituições sociais cumprem também o de servir de instrumento de regulação e controle das atividades do homem. b) A condição em que se encontra o apátrida é igual à condição de escravo. além desse papel. que são os direitos do cidadão. a partir daí.] A privação fundamental dos direitos humanos manifesta-se. 2.1 socialização. Os trabalhadores. desde o nascimento. totalitarismo. pela experiência social. é preciso deixar bem claro que uma instituição não existe isolada das outras. imperialismo. é correto afirmar: a) Obter o reconhecimento por uma comunidade é condição básica para o gozo de direitos. entre as tribos do Tibete e entre os esquimós. IDENTIDADE E SOCIALIZAÇÃO . O lucro obtido a partir dos bens trocados é o que fundamenta as relações de troca de presentes. Em que consiste esse processo e por que a sociologia atribui-lhe tanta importância? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ UNIDADE 10 INDIVÍDUO. Das Instituições Sociais existentes em uma sociedade. d) São práticas sociais que perduram através do tempo pela adesão que encontram na maioria dos membros da sociedade. cada esposo tem apenas um cônjuge. que também só permite um novo casamento após o término do casamento anterior. IDENTIDADE E SOCIALIZAÇÃO . Ao casamento de uma mulher com dois ou mais homens damos o nome de poliandria. sabemos que existem as Instituições Universais. A troca de presentes cria e alimenta um circuito de comunicação nas sociedades. (UFPR-2008) A socialização da criança é fundamental para a construção do eu social. Sobre as Instituições Sociais é INCORRETO afirmar que: a) Todas as Organizações Sociais existentes foram notadas a cristalização de Instituições Sociais. Esse tipo de família existe. III. tendo esta importância por ser o primeiro grupo social a que pertencem os indivíduos. b) As instituições Sociais estão ligadas a entidades que realizam ações caridosas à sociedade. A família poligâmica é aquela na qual cada esposo poder ter dois ou mais cônjuges. 454 . II e IV. Sua estrutura em alguns aspectos varia no tempo. b) A relação entre as próprias instituições sociais e o seu surgimento na Idade Moderna. Para viver em sociedade. É a forma que existe na nossa sociedade. quanto à forma de casamento e quanto ao tipo de família e à autoridade. no espaço e de acordo com a cultura. b) I e III. A família monogâmica é a mais comum e em alguns países já existem variações desta (na forma do casamento homossexual). c) III e IV. e) II. 4. entre mórmons e entre os povos que seguem a religião muçulmana.2 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. Esse processo na Sociologia compreende o que se chama de socialização. 5. quer seja aliança indissolúvel (até a morte). Que são denominadas dessa forma devido: a) Ao fato de estarem ligadas apenas as culturas ocidentais.SOCIOLOGIA 2 Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema. O ato de presentear instaura e reforça as alianças e os vínculos sociais. considere as afirmativas a seguir. Como se desenvolve esse processo de socialização nas sociedades modernas e quais as principais instituições responsáveis por ele? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ INDIVÍDUO. d) A realidade que se encontram algumas Instituições Sociais que são padrões obrigatórios a todos os indivíduos de um meio social. Essa variação pode ser quanto ao número de casamentos. Quanto ao número de casamentos a família pode ser monogâmica ou poligâmica. O presentear como prática social originou-se quando da consolidação do modo capitalista de produção. por exemplo. pois a existência da sociedade depende da família e esta instituição encontra-se em todo mundo. 6. III e IV.2 INSTITUIÇÕES SOCIAIS Fcontinuação Ø A FAMÍLIA A família é a principal das instituições. c) Seria uma crença cristalizada na consciência coletiva de uma sociedade. não importando qual forma assuma. A família tem como uma de suas funções a socialização primária das crianças. d) I. IV. É considerada uma “unidade social básica e universal”. Essa prática pode ser encontrada entre certas tribos africanas. c) A presença de certas instituições em todas as sociedades presentes na história. todo indivíduo recisa internalizar determinados conjuntos de normas sociais e transformá-los em sua vida prática em comportamentos que são aceitos socialmente. II. Neste tipo. Ao casamento de um homem com várias mulheres damos o nome de poliginia. única permitida pelas leis brasileiras. I. Estão corretas apenas as afirmativas: a) I e II. quer se admita o divórcio. econômica e educacional. Sikh e Outros 455 . Os movimentos das grandes religiões – cristã. congregando milhões e milhões de fiéis. tem o culto ao sobrenatural como motivo de estabilidade social e de obediência às normas sociais. movimentos de renovação religiosa. por exemplo. além das crises e angústias do homem moderno. mais aos ritos e cerimônias. a religião não corresponde a nenhuma necessidade física. Para a antropóloga Ruth Benedict. o analfabetismo. setores conservadores nas igrejas procuram impedir essas modificações. todos se unem numa comunidade espiritual chamada Igreja. A forma pela qual se expressa a religião varia muito: sociedades diferentes acentuam diferentes elementos ou aspectos da religião. A religião inclui a crença em poderes sobrenaturais ou misteriosos. Por exemplo. o papel de socializar as crianças e cuidar de suas necessidades básicas. A crença em algum tipo de divindade e o sentimento religioso são acontecimentos generalizados em todas as sociedades. Das religiões que surgiram. Esse crescimento pode ser justificado por fatores como crise social e política. e mais o hinduísmo e xintoísmo – procuram através de movimentos de renovação carismática mostrar o mal-estar da civilização contemporânea. é significativo o crescimento de seitas religiosas. outras. Endogamia quer dizer casamento permitido apenas dentro do mesmo grupo. As religiões ocidentais sofreram profundas modificações devido à mudança de uma economia agrícola para uma economia industrial e também em razão do progresso nas ciências e nas artes. a religião é uma instituição sem paralelo: enquanto a origem de todas as outras instituições pode ser encontrada em necessidades físicas do homem. a espécie humana. Em alguns países. de valorizar mais DADOS DO GRÁFICO Cristão Católico Ortodoxo e Outro: Evangélico Mulçumano 33% 22% 11% 20% Sem Religião Hindu Busdista Amimista 18% 14% 12% 3% - Judeu. as liturgias variam. algumas desapareceram e outras existem até hoje. Essa crença está associada a sentimentos de respeito. pelo nascimento dos filhos. INDIVÍDUO. da mesma tribo. judaica e muçulmana – procuram ocupar o vazio deixado pelo desencanto geral em relação às ideologias e às utopias seculares. Cada povo tem sua cultura própria. temor e veneração. IDENTIDADE E SOCIALIZAÇÃO . Exemplos: teleevangelismo. Todos esses movimentos têm como projeto a reconstrução do mundo. Algumas atribuem importância maior a crença no sobrenatural. sendo encontrada em toda parte e desde os tempos mais remotos. lançam mão dos recursos da mídia para crescer. mostrando que o espírito de religiosidade acompanha o homem desde os primórdios. após a morte das utopias terrenas que desmoronou com o marxismo. as dificuldades econômicas. movimentos carismáticos católicos ou evangélicos protestantes. é o casamento com alguém fora do grupo. e se expressa em atitudes públicas destinadas a lidar com esses poderes. As três grandes religiões monoteístas – JUDAÍSMO. chega ao fim o século da ideologia. mas o aspecto religioso é bem evidente. dentro da Igreja Católica. A função educacional é responsável pela transmissão à criança de valores e padrões culturais da sociedade. da doutrina Teologia da Libertação. sendo encontrado ainda hoje nos sistemas de castas da Índia. o crescimento demográfico. percebe-se o culto ao sobrenatural como algo muito importante. independentemente do tipo. CRISTIANISMO E ISLAMISMO. defendendo o apego a tradição e dando ênfase à missão das Igrejas. Com o desmoronamento do modo de produção socialista na Europa Oriental. com as consequentes transformações na visão que homem tem de si mesmo e da vida. Era muito comum nas sociedades primitivas.SOCIOLOGIA 2 Quanto à forma de casamento. A religião sempre desempenha uma função social indispensável. Esse espaço vazio está sendo ocupado pelas religiões. A família é a primeira agência que socializa a criança. são comuns os casamentos de pessoas de religião.2 os aspectos sociais e humanos. A primeira garante a satisfação das necessidades sexuais dos cônjuges e perpetua. as religiões no mundo ocidental têm procurado. é dela. É inegável a tendência moderna de dar mais ênfase aos valores sociais do que aos dogmas religiosos. Muitos líderes religiosos têm defendido uma participação cada vez maior das igrejas nos problemas sociais e têm ressaltado mais o conteúdo ético do que os dogmas da religião. que defende a necessidade de a Igreja lutar mais justiça entre os homens. Para tanto. como a Renovação Carismática Católica. A função econômica assegura os meios de subsistência e bem-estar. As religiões. conciliar suas doutrinas com o conhecimento científico. O homem procura algo sobrenatural que lhe transmita paz de espírito e segurança. Porém. temos a endogamia e a exogamia. Desde as antigas civilizações. Por outro lado. A religião é um fato social universal. Ø A RELIGIÃO Todas as sociedades conhecem alguma forma de religião. Atualmente. mas geralmente. a instituição família possui funções intransferíveis. buscam nos textos sagrados as regras da sociedade do futuro. Ao longo da História apareceram muitas formas de manifestação religiosa. Prova disso é o surgimento. em geral. Exogamia é o tipo de casamento encontrado na maioria das sociedades modernas. Podemos citar também como funções principais da família: função biológica. raça ou classe social distintas. conseguindo criar em si a consciência da realidade que o cerca.2 No interior da sociedade de classes existem diferentes culturas. já que todos os seus valores e saberes são ignorados e desprezados. Tal prática para Bourdieu colabora de maneira significativa para o baixo desempenho escolar dos filhos de camadas populares. A primeira a ser mencionada é a importância que o sociólogo francês Durkheim fornece a ela em sua teoria funcionalista. ou seja. as pessoas devem pensar politicamente. se refere às ideias de um autor contemporâneo chamado Pierre Bourdieu. não possuem voz ativa para manifestar suas necessidades e justamente por isso não se sentem sujeitos de sua história. Por meio disto garantiriam que esta funcione de maneira harmônica. tem a ver em primeiro lugar com conscientização. como: § A preocupação em separar alunos em classes seriadas. diz que a escola assim como as demais instituições sociais teriam um papel importantíssimo. é claro. esse termo compreende o entendimento do indivíduo em relação à sociedade. Ele pretendia alcançar seus objetivos desenvolvendo o que chamava de “autonomia do sujeito”. intitulada pelos historiadores como Escola Moderna. em condição de lutar para superar as desigualdades. Paulo Freyre. de garantir que o conhecimento social necessário seja levado as novas gerações. A partir desse período os profissionais ligados a esta instituição juntamente com grandes teóricos sociais da época passaram a se preocupar com uma organização mais formal da educação. sendo que algumas destas perduraram e ainda vigoram atualmente. que segundo Freyre seria o melhor caminho para a humanização. os valores morais e disciplinares que visam a perpetuação da sociedade. selecionando e privilegiando em sua teoria e prática as manifestações e os valores culturais das classes dominantes. Ø A ESCOLA A escola tal como conhecemos hoje. faz com que esse perca sua identidade e suas referencias. ou seja. além de adquirir habilidades. já que a escola perpetuaria a ideia de que todos os indivíduos possuem uma função a ser cumprida. além. psicólogos e pedagogos. e também se configura como uma verdadeira violência simbólica. são essas características distintas que garantem suas identidades enquanto classes. 456 . vivemos em uma sociedade de classes na qual existem uma dominação de um grupo por outro. tem contribuído para a reprodução das desigualdades da sociedade de classes na qual vivemos. que partem do principio de que a escola é uma instituição que por meio de suas praticas. Com essa atitude as crianças e jovens que já dominam esses aparatos culturais veem na escola uma continuação de suas realidades enquanto que para os filhos dos trabalhadores. que ao longo da historia estiveram e estão preocupados com o papel que esta desempenha dentro das sociedades. Assim a escola é o resultado da sociedade na qual ela é formada. A educação desse modo reveste-se de um caráter essencialmente político. começou a se configurar na França a partir dos séculos XVII e XVIII. § A divisão sistemática dos programas de acordo com cada serie. que defendia uma educação diferenciada. do chamado “status quo”. que faz parte dos chamados teóricos críticosreprodutivistas. Através deste trabalho conjunto desenvolveram novas características para a escola. Assim é possível perceber que o autor apresenta uma visão um tanto negativa a cerca do papel que a escola tem desempenhado dentro da sociedade nos dias de hoje. Portanto o autor defende que o papel da educação é conscientizar criticamente o educando de sua posição social e também contribuir para mobiliza-lo para luta pela transformação social. individualismo). religiosos ou governantes que para responder a necessidades especificas de um dado momento histórico a elaboraram de tal forma. de acordo com a faixa etária. o desprezo e a inferiorização da expressão cultural de um grupo por outro mais poderoso econômica e politicamente. uma sequência. A educação de Paulo Freyre. cabendo a elas transmitir às novas gerações. § O tempo para o estudo e para o cumprimento dos programas para uma determinada série também passam a ser preestabelecidos. Por ultimo é necessário mencionar a importância e a contribuição que um teórico brasileiro apresentou em suas reflexões a cerca do papel da escola. Pensando justamente nisso é possível perceber e citar diferentes visões a cerca dessa instituição que alguns autores elaboraram. que uma vez bem desempenhada contribui para o progresso social. surge com a função de passar conhecimento a respeito da forma pela qual essa sociedade se estrutura e pela qual orienta sua forma de pensar. § Os níveis de estudos passam a ter um encadeamento. Com isto desenvolvem-se valores que podem contribuir para uma maior solidariedade e assim talvez coletivamente construir uma nova ordem social.SOCIOLOGIA 2 INDIVÍDUO. competição. tornando-se fraco. assim existe um grupo oprimido economicamente que não tem suas manifestações culturais respeitadas. Vai ainda mais além e propõem aos sujeitos que já passaram por esta primeira etapa. que deve estar acima de qualquer conflito ou revolta. esta ira representar uma verdadeira ruptura. IDENTIDADE E SOCIALIZAÇÃO . Por isso a instituição escola se tornou objeto de preocupação e de reflexões de inúmeros profissionais tais como filósofos. inseguro e mais sujeito a dominação. o que significa pensar que ela nada mais é do que o resultado de uma construção social de atores sociais tais como: professores. em tentativa de defesa da ordem social dominante. Essas são apenas algumas das características dessa instituição e ao discuti-las é necessário realizar o exercício da desnaturalização. A escola por sua vez ignoraria essas diferenças sócioculturais. que ajudem aqueles que ainda não o fizeram. na qual. falar e comer assim como as classes trabalhadores que possuem também formas especificas de realizar tais atividades. visando à ruptura com os valores criados pelo capitalismo (submissão. a partir disso fica evidente a função disciplinadora e normatizadora. sociólogos. Uma segunda forma de olhar a instituição aqui discutida. conhecimentos e valores veiculados. as elites possuem uma forma de se vestir. Ou seja. o que facilita o surgimento do estranhamento do ambiente escolar por parte desses jovens. críticos. Este é o sentido da chamada Pedagogia da Libertação. No processo defendido por ele. a escola deve contribuir para construção de indivíduos autônomos. . no Brasil dos anos 1990 diminuiu o percentual de famílias chefiadas por mulheres. Antônio.) em 1991. b) No Brasil. Raízes do Brasil. 457 .SOCIOLOGIA 2 INDIVÍDUO. (.. firma-se nos anos 1990 uma tendência de crescimento do tipo de família cujo formato é o de casal com filhos. c) Contrariamente à experiência da Bélgica. d) Procedimento universal. que dificultam a incorporação normal a outros agrupamentos.1914-1991. não acha agradáveis as relações impessoais. p. o índice bruto de divórcios (número anual de divórcios por mil habitantes) praticamente triplicou entre 1970 e 1985. como nos países europeus citados. 2001. XVIII.) na Bélgica. como a existência de casamento formal com relações sexuais privilegiadas para os cônjuges (o ‘adultério’ é universalmente tratado como crime).) De acordo com o texto. a superioridade dos maridos em relação às esposas (‘patriarcado’) e dos pais em relação aos fi lhos. diminuiu no Brasil o percentual de pessoas que vivem sozinhas (famílias unipessoais). observam-se tendências de mudanças semelhantes às dos países citados no texto.) a vasta maioria da humanidade partilhava certo número de características.assim como às gerações mais jovens. procurando reduzi-las ao padrão pessoal e afetivo. 314-316. 5 abr. c) Servilismo. São Paulo: Companhia das Letras. sobretudo em seu molde tradicional. Sérgio B. e) No Brasil dos anos 1990. famílias consistindo em várias pessoas e coisas assim.) (O Estado de São Paulo. como o crescimento no percentual de famílias chefiadas por mulheres e de pessoas que vivem sozinhas.. 2. p. (UEL-SOC/2004) “Formado nos quadros da estrutura familiar. Caderno A. (UEL-SOC/2003) Observe o texto e o gráfico que seguem: O historiador inglês Eric Hobsbawm afirma que a melhor abordagem da revolução cultural vivida no século XX é através da família e da casa. b) Uso do ‘favor’ nas relações políticas.ed.) O número de pessoas vivendo sós (isto é. In: HOLANDA.2 EXERCÍCIOS 1. o brasileiro recebeu o peso das ‘relações de simpatia’. 1976. E. e) Recorrência ao expediente do ‘jeitinho’. d) Os anos 1990 no Brasil confirmam o movimento de alguns países europeus de aumento do percentual de famílias chefiadas por homens. 10. Onde pesa a família. p. França e Países Baixos. dificilmente se forma a sociedade urbana de tipo moderno... 7. Olympio. (. Rio de Janeiro: J.” (HOBSBAWM. e 70% de todas as crianças tinham nascido de mães solteiras. encontra dificuldades de constituir relações próprias do Estado moderno.” (CANDIDO. 1995.. 58% de todas as famílias negras nos EUA eram chefiadas por uma mulher sozinha. a sociedade brasilei-ra. a) Ênfase na afetividade.. Por isso. Prefácio. não como membro de nenhum casal ou família maior) também começou a disparar para cima [nos países europeus e nos EUA]. características do Estado. apoiada nas relações de simpatia. Assinale a alternativa que indica corretamente uma das características que fundamentam o Estado moderno a que se refere o autor. [Entretanto] (. é correto afirmar: a) Diferentemente da tendência presente nos países citados no texto. A Era dos Extremos: o breve século XX ..) Com base no texto e no gráfico. França e Países Baixos. Ressalta que “(. IDENTIDADE E SOCIALIZAÇÃO . ) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ De acordo com os dados da tabela. Por fim. Primeiro. Depois disserte: até que ponto um indivíduo pode modificar uma norma. de partilhar uma mesma cotidianeidade. é correto afirmar: a) O destino educacional dos filhos relaciona-se fortemente com o nível de escolaridade dos pais. 6. por resultarem de criações subjetivas dos indivíduos. com dados da PNAD/Brasil (Pesquisa Nacional por Amostragem de Domicílios) de 1996. d) No processo de mobilidade social o ponto de partida é igual para todos os filhos em razão da homogeneização dos seus níveis escolares. em linhas gerais. b) Existe uma situação de igualdade educacional que garante aos filhos o mesmo nível de escolaridade dos seus pais.” (BOURDIN. Rio de Janeiro: DP&A. São Paulo: Makron Books. a complementaridade e a troca: a divisão do trabalho social cria diferenças com base na complementaridade. 5. IDENTIDADE E SOCIALIZAÇÃO . afirmação de um destino comum da humanidade por grandes sistemas religiosos e metafísicos. ou padrão de comportamento pela sociedade? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Utilize o texto abaixo para responder às próximas questões: Normalmente. e) Em todos os níveis do campo educacional. (PASTORE. escolar e religiosa na formação dos indivíduos. e a socialização secundária se faz em instituições como a igreja e a escola. 4. observa-se uma mobilidade descendente dos filhos em relação aos pais. o que permite aumentar as trocas. 41. Mobilidade social no Brasil. Identifique os grupos sociais que intereferem na formação do indivíduo. é correto afirmar: a) A divisão do trabalho social na sociedade contemporânea desagrega os vínculos sociais. o fato de viver junto. (UEL-SOC/2003) Observe a tabela abaixo. é de responsabilidade da família.2 c) Os números indicam que as taxas de escolaridade dos filhos independem do nível escolar dos pais. 2000. as grandes metrópoles deixaram de ser lugares de complementaridade e de trocas. c) O cotidiano das pequenas cidades e do mundo campesino favorece a criação de vínculos sociais. 2001 p. reproduzindo. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema. b) Os sistemas religiosos e metafísicos são fatores de isolamento social. Alain. p.SOCIOLOGIA 2 3. quando se fala de socialização. d) Pela ausência da cotidianeidade. o sentimento de pertença à humanidade que nos leva a reforçar nossos vínculos com os outros seres humanos: força da linhagem.) INDIVÍDUO. que ocorre nos primeiros anos de vida. A questão local. a situação da geração precedente. Apresente a importância da das instituições familiar. realizada pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). DO VALLE SILVA. Em segundo lugar. Nelson. 458 . se pensa no processo de interiorização de normas e de comportamentos sociais pela criança. José. do vínculo sexual e familiar. e) O forte sentimento de pertencer à humanidade desmantela a noção de comunidade e minimiza o papel da afetividade nas relações sociais. (UEL-SOC/2006) “Três grandes dimensões fundamentam o vínculo social. 28. Durkheim afirma que a socialização primária da criança. a proximidade surge então como produtora do vínculo social e o camponês sedentário como o ser social por excelência. UNIDADE 11 ESTADO & SOCIEDADE: INTRODUÇÃO À CIÊNCIA POLÍTICA O QUE É POLÍTICA? Segundo Bobbio. Considerando que vivemos no século XXI. Nessa fase do capitalismo. “filosofia política”. Ganhou projeção como adversário da concentração do poder pelo Estado. etc. Adotado depois em vários lugares da Europa. e até mesmo sociável e social. consequentemente. o Estado absolutista foi implantado primeiro em Portugal. O Estado absolutista assumia também a responsabilidade de centralizar e praticar a justiça e de cuidar do contingente militar. “ciência política”.SOCIOLOGIA 2 7. por vezes. que outras instituições participam hoje da socialização da criança? Cite duas e justifique sua escolha. no contexto do chamado capitalismo concorrencial. pela recusa ao pagamento de impostos feudais e pelo crescimento das O ESTADO LIBERAL O liberalismo emergiu no século XVII como reação ao absolutismo. no final do século XIV. a liberdade e a propriedade privada. o Estado. de alguma maneira. o legislar (criar leis) através de normas válidas. derivado do adjetivo originado de polis (politikós). que assumiu diferentes formas até hoje. atos como o ordenar ou proibir alguma coisa com efeitos vinculadores para todos os membros de um determinado grupo social. “doutrina do Estado”. os resquícios feudais foram sendo extintos.. tendo como valores primordiais o individualismo. criando exércitos profissionais. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ESTADO & SOCIEDADE: INTRODUÇÃO À CIÊNCIA POLÍTICA cidades e do comércio. significa tudo o que se refere à cidade e. o termo política. quando referidos à esfera da Política. Assumindo o controle das atividades econômicas. o Estado intervinha nas concessões dos monopólios. 459 . foram criados os impostos gerais. no reinado de Luís XIV (1638-1715). § Da estrutura jurídica. § Da cobrança de impostos – um signo do poder e. o sujeito. o poder estava nas mãos dos senhores feudais. principalmente no que dizia respeito às atividades econômicas. têm como termo de referencia a pólis. Dessa atividade a pólis é. ou seja. O ESTADO ABSOLUTISTA Surgido no contexto da expansão do mercantilismo. A concentração de poderes no Estado absolutista é bem expressa pela frase atribuída a esse rei: “O Estado sou eu!” (L’etat c’est moi!). Para financiar essas atividades. o tirar e transferir recursos de um setor da sociedade para outros. substituído pouco a pouco por outras expressões como ”ciência do Estado”. ao mesmo tempo. teve seu ponto alto na França. Esse tipo de dominação foi pouco a pouco sendo minado pelas revoltas sociais dos camponeses. que mantinham o controle sobre a maior parte das terras e sobre toda a sociedade. fixava preços e tarifas. etc. enquanto o capital industrial se implantava e o trabalho assalariado tornava-se fundamental para o desenvolvimento da indústria.. COMO SURGIU O ESTADO MODERNO Surgiu da desintegração do mundo feudal e das relações políticas até então dominantes na Europa. com a Revolução de Avis. que apressou a desagregação dos feudos. Paralelamente. O acúmulo desses “bens” era a expressão máxima da riqueza de um país. ocorreu um processo de centralização e de concentração: § Das Forças Armadas e do monopólio da violência. a partir do século XIV. Na época moderna o termo perdeu seu significado original. da burocracia e do corpo jurídico. § De um corpo burocrático para administrar o patrimônio público. o que é urbano civil público. A centralização e concentração desses poderes e instituições caracterizam o Estado moderno. o meio de assegurar a manutenção das Forças Armadas. o exercício de um domínio exclusivo sobre determinado território. passando a ser comumente usado para indicar a atividade ou conjunto de atividades que. No período medieval. administrava a moeda e os metais preciosos. Estado. Brasilia: Unb. no artigo 1º: “ Todo o poder emana do povo. 1996. III e IV estão corretas. A “guerra” de mercado chegou ás vias de fato. A soberania pode ser entendida como: I. A condição do Estado Moderno que não é politicamente independente. tendo o papel de “guardião da ordem”: não lhe caberia intervir nas relações entre indivíduos. Pela autonomia constitucional entre os poderes judiciário. c) Estado liberal. Politicamente. conforme o pensamento liberal. o Estado não deve intervir nas atividades econômicas. Estado liberal. “ao lado do problema do fundamento do poder. ou seja. fortalecendo o mercado da educação. Os limites do poder no Estado democrático de direito moderno são estabelecidos: I. ou seja. Por normas legais que assegurem que todos os cidadãos tenham garantias individuais mínimas. Os cidadãos desse Estado têm a autoridade e o poder supremo. como o direito à defesa. b) II. Estado liberal. fonte do exercício do poder legal e político. definidas por processos legítimos. de acordo com as normas de um sistema jurídico. Estado do bem-estar social. como a do Brasil. quais afirmativas se referem a "Governo"? 460 . d) Estado socialista.5% dos jovens têm acesso ao ensino superior. II e III e) I. O conceito político-jurídico que indica o poder de mando de última instância em uma sociedade política.SOCIOLOGIA 2 O Estado liberal apresentava-se como representante de toda a sociedade. A plena liberdade para a produção e circulação de mercadorias garantiria. De acordo com o pensamento liberal. 554) EXERCÍCIOS 1. A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é: a) I e III c) I. Assinale a alternativa que contém os tipos de Estado que proporiam as soluções I. na qual se lê. contribuindo até para a paz mundial. Por normas legais. os votantes se pronunciam elegendo representantes da vontade popular. O termo que aparece. nos termos desta Constituição”. Com o Estado liberal. não-derivados das normas de um sistema jurídico. A expressão mais clara dessa ideia se encontra nas constituições liberais. A concentração ficou tão grande e o capital na mão de tão poucos que a concorrência passou a ser entre países. II. que o exerce por meio de representante eleitos ou diretamente. Dicionário de Política. ESTADO & SOCIEDADE: INTRODUÇÃO À CIÊNCIA POLÍTICA IV. p. assim. c) I e IV estão corretas. e não mais só entre empresas. (UEL-SOC/2007) De acordo com Norberto Bobbio. Garantir as vagas em instituições estatais para a permanência de todos os estudantes. coibindo e. III e IV b) II e IV d) I. Estado do bem-estar social. Nas repúblicas presidencialistas.juntamente com o Estado. Expandir as vagas no setor público melhorando a infraestrutura. 93-94. Norberto. às vezes proibindo. N. Por normas legais que subordinam os poderes judiciário e legislativo ao poder executivo e asseguram a prevalência dos interesses do partido majoritário. Estado socialista. Fonte: BOBBIO. respectivamente: a) Estado socialista. estabeleceu-se a separação entre o público e o privado. o Estado liberal se fundamenta na ideia de soberania popular. legislativo e executivo. direito a ir e vir e direito a manifestar suas opiniões. Essas concepções do pensamento liberal começaram a ruir no final do século XIX e caíram definitivamente por terra com a Primeira Guerra Mundial (1914-1918). dirigido pelo chefe de Governo. o progresso das empresas e das nações. transformou-se numa guerra de verdade entre os países. Estado do bem-estar social. de acordo com Adam Smith (1723-1790). 3. IlI. o número de bolsas para estudantes sem recursos suficientes e/ou que tenham mérito acadêmico. A indicação da autoridade para fazer e alterar a lei. laissez-passer (“deixai fazer. a instituição central do Estado liberal. o chefe de Estado é a figura preeminente” (BOBBIO. II e III. Estado liberal. A eclosão da Primeira Guerra teve origem nessas disputas entre as nações europeias. Expandir as vagas no setor privado dando auxílio público para pessoas comprovadamente pobres. para o exercício da cidadania. p. “No Estado moderno. O Parlamento é. problema que geralmente é apresentado como problema das relações entre direito e poder (ou direito e Estado)”. a doutrina clássica do Estado sempre se ocupou também do problema dos limites do poder. o Governo se compõe normalmente do chefe de Estado (monarca ou presidente da república) e do conselho de ministros. Governo e Sociedade: para uma teoria geral da política. em sua plenitude. III. isto é. Selecione a opção correta: a) I. o desenvolvimento de mercados livres na área da educação. que faliam ou eram compradas pelas maiores. o poder estatal. b) Estado absolutista. (UEL-SOC/2010) Apenas 3. A famosa fórmula laissezfaire. 4. d) III e IV estão corretas. mas manter a segurança para que todos pudessem desenvolver livremente suas atividades. mas por si mesmas. Estado liberal. II e IV 2. IV. e) Estado do bem-estar social. Isso significa que. Estado absolutista. Tradução de Marco Aurélio Nogueira. II. Diante da demanda social para ampliar os índices de acesso ao ensino superior o Estado poderia? I. Estado socialista. Rio de Janeiro: Paz e Terra. II e III estão corretas. deixai passar”) expressa bem a concepção de que as atividades econômicas não devem ser reguladas pelo Estado. indicando. III. Tomando como referência o texto anterior. II. 2000. As crises econômicas se tornaram frequentes e a competição entre nações ficou ainda maior. na sua significação moderna. Isso aconteceu porque a intensa concorrência entre as empresas foi provocando o desaparecimento das pequenas firmas. pelo mercado – a mão invisível. que regulam e estabelecem direitos e deveres tanto para governantes quanto para os indivíduos na sociedade. numa eleição. Essas duas forças políticas se confrontaram durante a Segunda Guerra Mundial (1939-1945). ou seja. A partir da Primeira Guerra Mundial. O Governo é definido como órgão que manifesta o poder estatal. Os dois haviam se aliado para participar da guerra e da derrocada do fascismo-nazismo. primeiro na Itália e depois na Alemanha (com o nazismo) e em vários países europeus. e) I. o desafio era criar mecanismos efetivos de participação dos camponeses. e o capitalista. Nos Estados modernos. III. os centros de poder que normalmente subordinam o Governo são o partido ou a coligação de partidos de Governo. 5. Os órgãos legislativo e judiciário fazem parte diretamente do Governo. impondo as regras e ordenando as relações sociais. o Estado Liberal não dava mais conta da realidade e dos interesses da burguesia. 461 . que era a estrutura política dominante. realizando a administração pública. Os papéis do Governo constituem apenas uma parte da classe política. ninguém podia fazer qualquer crítica ou oposição ao governo. Por meio dela procurava-se fazer frente às condições precárias de vida das classes trabalhadoras. a) Todas as afirmativas estão corretas. Em que contexto se desenvolveu o absolutismo? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. O Governo coincide com o poder executivo. era o projeto político que cada um apresentava. os vitoriosos dividiram-se em dois blocos: o socialista. Os teóricos do absolutismo explicavam a soberania do monarca como direito divino. IV.SOCIOLOGIA 2 I. esgotado pelas próprias condições sociais e econômicas que o geraram. Na Rússia pósrevolucionária. d) II e IV estão corretas. a participação política significava plena adesão ao regime e a seu líder máximo. O Estado fascista foi organizado nas décadas de 1920 e 1930. O que distinguia basicamente os regimes fascista e soviético. liderado pela União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Como a valorização da razão e a luta pelos direitos influenciaram a queda do absolutismo? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ AS FORMAS RECENTES DO ESTADO MODERNO 8. sob o comando dos Estados Unidos. Apresente as principais características do Mercantilismo _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. II. desde que fossem organizados no interior do Partido Comunista. No Estado fascista. b) I e IV estão corretas. No final do conflito. operários e soldados. na Rússia. respaldada no direito natural. sugiram duas novas formas de organização estatal: o Estado fascista e o Estado soviético. no início. O Estado no absolutismo baseou-se na doutrina da monarquia divina. É um aspecto típico do Estado moderno a existência do Governo que detém o monopólio da força. O Estado soviético decorreu da primeira experiência socialista. II e III estão corretas. iniciada em 1917. c) III e IV estão corretas. Explique como agia a “Mão Invisível” do Estado Liberal. com pequenas diferenças. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ UNIDADE 12 AS FORMAS RECENTES DO ESTADO MODERNO OS ESTADOS NACIONAIS NO XX E O NEOLIBERALISMO Ø O ESTADO FASCISTA E O ESTADO SOVIÉTICO No começo do século XX. O Estado do bem-estar tinha como finalidade e característica básica a intervenção estatal nas atividades econômicas.SOCIOLOGIA 2 A URSS organizava-se como um Estado planificado e centralizado. Não havia possibilidade de participar politicamente se não fosse nesse partido. assim. Ø TEXTO COMPLEMENTAR Os limites do Estado Celso Ming 462 . ao bem-estar da maioria da população. com previdência e apoio aos desempregados idosos. Com essas propostas. transportes. os golpistas exerciam todo o controle sobre os indivíduos e os grupos organizados da sociedade. ela se consolidou nos Estados Unidos e em boa parte dos países da Europa. a fim de que ela se tornasse consumidora e. ao mesmo tempo em que havia um desemprego crescente nos Estados Unidos e nos países europeus. Ø O ESTADO NEOLIBERAL Ø O ESTADO DO BEM-ESTAR SOCIAL O bloco dos países capitalistas. nos Estados Unidos. Os neoliberais diziam que era necessário ter mais rapidez para tomar decisões no mundo dos negócios e que o capital privado precisava de mais espaço para crescer. subsidiando-as. Ou seja. o que era público passou a ser determinado pelos interesses privados. o que gerava déficits orçamentários. o que se viu foi a presença cada vez maior das grandes corporações produtivas e financeiras na definição dos atos do Estado. na Inglaterra. visando sempre. por outro. assinalou de modo emblemático o fim do Estado soviético e o questionamento do poder concentrado num só partido. na Coréia do Norte e na China. houve nova necessidade de mudança na organização estatal. isto é. As empresas multinacionais precisavam expandir-se. após a crise do petróleo. pelo menos teoricamente. mantendo orçamentos militares altíssimos e muitos gastos para amparar as grandes empresas e o sistema financeiro. executando grandes investimentos e obras. lazer. Isso foi feito com investimentos maciços por parte do Estado. a livre iniciativa. Mas mesmo no período desses governos o Estado não deixou de intervir em vários aspectos. a partir de 1985 a URSS entrou em processo de dissolução. o individualismo como elemento fundamental. sair da profunda depressão desencadeada pela crise 1929. A queda do muro de Berlim. enfim. no Vietnã. Tchecoslováquia e a chamada Alemanha Oriental fora da Europa. fazendo com que as questões políticas passassem a ser dominadas pela economia. com a manutenção de um partido único e a planificação central da economia. nos países periféricos. Essa forma de organização estatal continua vigente. Diziam que a política social estava comprometendo a liberdade do mercado e até mesmo a liberdade individual. os movimentos de trabalhadores que exigiam melhores condições de vida e. que redimensionava suas prioridades para proporcionar trabalho e algum rendimento à maior parte da população. os movimentos grevistas se intensificavam em quase toda a Europa e aumentava o endividamento dos países em desenvolvimento. como os da América Latina. como a China continental (1949) e Cuba (1959). 1989 . Com base nesse conceito. do juro e da moeda (1936). Os setores mais atingidos por essa “nova” forma de liberalismo foram aqueles que beneficiavam mais diretamente os trabalhadores e os setores marginalizados da sociedade. As bases teóricas do Estado do bem-estar foram apresentadas na década de 1930 pelo economista inglês John Maynard Keynes (1883-1946). ou seja. que rejeitava qualquer função intervencionista do Estado. pois somente esse era permitido. cujos órgãos estavam ligados ao Partido Comunista. os serviços públicos deveriam ser privatizados e pagos por quem os utilizasse. mais impostos e. portanto. valores básicos do capitalismo. transporte coletivo. previdência e direitos trabalhistas. Além disso. após a Segunda Guerra Mundial. Reforçavam assim os valores e o modo de vida capitalista. Por causa disso. a teoria começou a ser esboçada quando o governo estadunidense estabeleceu políticas às necessidades do capital. a cidadania entendida como um mecanismo de mercado. em seu livro Teoria geral do emprego. Disseminou-se então a forma de organização estatal chamada de Estado do bem-estar social ou simplesmente Estado Social. os capitalistas modernos propunham moradia digna. redistribuindo rendimentos. Vários outros países da Europa adotaram essa forma de organização do poder: Polônia. Nasceu dessa maneira o que se convencionou chamar de Estado neoliberal. Esse modelo permitia enfrentar. Configurou-se o que alguns chamam de “cidadania do consumidor”. o que se viu foi uma variedade de formas governamentais. a empresa privada e o poder de consumo como forma de realização pessoal. um mínimo de bem-estar econômico e social. O capitalismo enfrentava então vários desafios. saúde pública. A ideia era romper com o centenário principio do liberalismo. O Estado soviético começou a ruir nos países que o adotavam. Enquanto isso. Hungria. já que se gastava muito com saúde e educação pública. atribuíam a crise aos gastos dos Estados com políticas sociais. trabalho e salário. As expressões mais claras da atuação dessa forma estatal foram os governos de Margareth Thatcher. e de Ronald Reagan. como assistência social. tendo como referência os economistas Friedrich Hayek (1899-1992) e Milton Friedman (1912-2006). Esses golpes eram deflagrados como se fossem constitucionais. com variações. Como forma de organização estatal. o bemestar dos cidadãos deveria ficar por conta deles mesmos. que buscava alternativas para a construção de uma nova ordem econômica mundial diante do bloco socialista. Uma vez no poder. segurodesemprego. Iugoslávia. tentou reconstruir a economia ocidental com novas bases. assistência à saúde. Com o processo de globalização crescente e em decorrência de problemas internos. possibilitasse a manutenção da produção sempre elevada. Defendia-se assim o Estado mínimo. por um lado. AS FORMAS RECENTES DO ESTADO MODERNO entre as quais as ditaduras que se implantaram por meio de golpes militares. No período posterior à Segunda Guerra Mundial. A partir da década de 1970. o que significava voltar ao que propunha o liberalismo antigo. aumento da inflação. Os analistas. habitação. outros Estados socialistas foram criados mediante processos revolucionários. em Cuba. como se estivessem de acordo com a lei. com o mínimo de intervenção estatal na vida das pessoas. o livre mercado. educação básica pública. adotando o regime socialista proposto pelo modelo soviético. regulando-as. Os organismos reguladores nacionais falharam nos cinco continentes. por exemplo. G-7) já estão tentando de tudo. voltar a regular. Entre um radicalismo e outro. não serve mais para xerifar as finanças globais. Quanto mais poderão despejar sem que o dólar fique seriamente abalado? Outra limitação consiste em definir quem decide o quê. (Texto publicado na Folha de Londrina – 03/02/09) EXERCÍCIOS 1. A primeira é de que o Estado também quebra e é mais vulnerável do que os salvadores da hora gostariam de admitir. por falta de solução imediata. Em novembro. quebrou três vezes nos últimos 25 anos. Há. a Rússia. 21..) 463 . em 1994. apareceu nova candidata a certeza: a de que o Estado é tudo e que reassume a parte que lhe cabe no latifúndio. em 1998. (UEL-SOC 2010) Observe a charge a seguir: (Le Monde Diplomatique Brasil. fundos de hedge. E elas são tremendas. quando seus chefes de Estado se encontrarem para a segunda reunião de cúpula. Nada mostra que. o México. Difícil imaginar o que de muito diferente os 13 chefes de Estado do G-20 que não fazem parte do G-7 poderão apresentar em abril de modo a virar o jogo até agora perdedor. para domar a AS FORMAS RECENTES DO ESTADO MODERNO crise e no entanto não há o que chegue. a Hungria. entre 1989 e 1993. megasseguradoras. Como controlar bancos. 2009.SOCIOLOGIA 2 Entre as perplexidades desfiladas em Davos. p. A Alemanha da República de Weimar quebrou nos anos 1920. São Paulo: Instituto Pólis. não entenderam. onde se realizou na semana passada o Fórum Econômico Mundial. n. convém apontar as limitações do Estado. em quatro meses. abr. Ano 2. Falharam também simplesmente porque são nacionais. Apenas duas das instituições americanas de Estado (o Federal Reserve.. Basta para isso que a confiança acabe e que suas finanças e suas moedas virem pó. por exemplo. Os governos dos países ricos (o Grupo dos Sete. esta destinada a remodelar definitivamente a economia global. O Brasil. 3. distribuir as contas e lembrar ao distinto público que a mão reguladora invisível é conversa fiada. a Argentina. banco central. os mesmos 20 entenderam que a intervenção tem limites e que os mercados também devem procurar a saída. mercados de derivativos que operam globalmente com instituições cuja jurisdição é puramente local? Enfim. o risco é de que. e o Tesouro) já injetaram mais de US$ 3 trilhões. não supervisionaram e não proveram. Além de insuficiente. tudo tenha mudado e que as autoridades no comando agora consigam agir. Depois de tanta lambança do setor privado e da pretensa autorregulação dos mercados. não só porque as autoridades que os dirigem não previram. em 2001. Todos os Estados em que se constituíram essas nações quebraram miseravelmente e nada garante que isso não aconteça com grandes potências. tal como hoje formatado. E este é um tema recorrente desta coluna. os mesmos de sempre agora esperem demais do Estado. o socorro foi discricionário porque grandes bancos receberam centenas de bilhões que poderão ser usados agora na concorrência desleal e predatória com instituições que se comportaram corretamente e que não receberam ajuda oficial. até muito além do seu mandato. A terceira limitação é a de que o Estado moderno. finalmente o Estado comparece para colocar ordem no caos. As expectativas manifestadas em Davos são de que o Grupo dos 20 restabelecerá a ordem em abril. limites ''físicos'' para a escalada salvadora de bancos pelo Estado. pois se coloca acima dela. 3.) 464 . revela-se implicitamente a inclinação a subordinar. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. AS FORMAS RECENTES DO ESTADO MODERNO Assinale os possíveis significados da palavra "ditadura": I. p. Política: quem manda. João Ubaldo. b) refreada por lei constitucional. passa-se. 1986). "A palavra ‘Estado' tem utilização confusa. 5. o programa de privatizações. Brasília: Universidade de Brasília. c) total liberdade de opinião e pensamento. Considerando que essa formulação (uma ditadura pode defender a liberdade econômica) foi feita com referência ao regime político de Augusto Pinochet. todas as instituições sociais. e) Por serem elementos fornecidos pela natureza e não se constituírem propriedade de ninguém. F. dividida entre a União (o "governo federal") e os Estados. p. O termo refere-se a uma única pessoa ou a um pequeno grupo de pessoas. se necessário. Sistema que autoriza governos da União e dos Estados a legislar. Leia atentamente o texto para responder a questão: Embora se reconheça no Congresso de Washington a democracia e a economia de mercado como objetivos que se complementam e se reforçam. que é a Federação. especialmente para os brasileiros. 2. de maneira democrática. tornou patrimônio particular grande parte dos recursos naturais. assinale o significado de "federalismo": I. além de terem livrado o Estado de empresas desnecessárias. Selecione a opção correta: a) I. João Ubaldo. os quais constituem braços políticos de sindicatos e partidos políticos de esquerda. (RIBEIRO. III. Ou seja. Política: quem manda. c) As principais dificuldades para a administração das empresas privatizadas tornarem-se rentáveis. assinale a alternativa correta que demonstra o que esse pensador neoliberal entende por democracia. por que manda. II. (UFU jul/ 200-1ª fase) Considere a afirmação de um dos intelectuais mais importantes do pensamento neoliberal Friedrich August Von Hayek. decorrem das ações de manifestantes antiglobalização. que apresenta concentração e caráter ilimitado do poder. Sistema de divisão de poderes entre União e Estadosmembros que não cria um sistema de repartição de competências entre esses dois níveis do Estado federal. a vontade da maioria da população pode ser um obstáculo à liberdade econômica e uma ditadura pode defendê-la. modificando-a de acordo com sua vontade. o político ao econômico. pois o eleitor conhece quais os melhores setores que devem ser gerenciados pela iniciativa privada. como manda. Forma de Governo que apresenta as seguintes características: a) uma pessoa ou um pequeno grupo de pessoas controla. por causa da forma do Estado brasileiro. Por que manda. von. a tributar e a agir sobre o povo. d) II. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. b) A participação popular tem sido fundamental para definir o programa de privatizações do governo brasileiro. nele mal se esconde a clara preferência do segundo sobre o primeiro objetivo. c) I e III estão corretas. HAYEK. por cima do fato notório de que dois dos mais celebrados exemplos e reforma neoliberal na área. Chile e México. Tomando como referência o texto anterior. é correto afirmar: a) As privatizações ocorridas nos anos 1990 e 2000 no Brasil tiveram por principal impacto o barateamento dos serviços básicos à população. nos diversos países. Sistema que tem por base o princípio constitucional que garante. A. a) II e III estão corretas. Governo ditatorial que não é refreado pela lei. culturais e de serviços sociais. III e IV estão corretas. é indiferente se a água e demais recursos naturais forem cuidados pelo Estado ou pela iniciativa privada. mesmo que em detrimento da liberdade política. “A democracia pode exercer poderes totalitários. especificamente os modernos. Para Hayek. 1983. 1986. mal se iniciou a transição para um regime político efetivamente mais aberto. poderes para impedir a unidade política e econômica nos seus Estados-membros. na avaliação dos resultados. b) I e IV estão corretas. “Dificilmente o governo autocrata de um regime ditatorial chama a si mesmo de ditador ou permite que o chamem assim” (RIBEIRO. IV. d) Mesmo diante de vários protestos populares. 111. c) A democracia é a garantia plena dos direitos e liberdades políticas. 115. III. 4. Ditadura é toda classe dos regimes não democráticos. ao Governo federal. b) A democracia define-se pela garantia da liberdade econômica. IV. e um governo autoritário pode agir com base em princípios liberais”. se realizaram mediante regimes fortes e que. c) III e IV estão corretas. Sistema político que estabelece um governo central para todo o país e governos regionais para as unidades territoriais.SOCIOLOGIA 2 Com base na charge e nos conhecimentos sobre o tema. a) Democracia sempre é um governo de acordo com a vontade da maioria. III e IV estão corretas. d) A democracia é o único tipo de governo defendido pelo liberalismo. Para não tornar muito explícita essa tendência. b) I e II estão corretas. II. no Chile (1973-1990). como manda. d) II e IV estão corretas. materiais. neste último caso. Fundamentos da liberdade. intensificado a partir de 1990 no Brasil e vários países do mundo. soma=29 (1. capitalismo liberal primeiro. um meio para se chegar ao desenvolvimento econômico e social. pois. de aprofundamento e consolidação da democracia na região não seriam. Para o Consenso de Washington. pré-condição para obtenção de cooperação internacional para o apregoado modelo de modernização. algo capaz de se converter em empecilho às reformas liberalizantes da economia.d 5. a sequência preferível pareceria ser.4. (BATISTA.c 3. São Pau/o: Paz e Terra. por um processo de reformas econômicas.b 465 .e UNIDADE 12 1.d 2.b 4. na medida em que enseje a emergência.d 4.d 2.d 3.a 5. Rio de Janeiro.a UNIDADE 11 1.16) 2.e 3. nessa visão. de lideranças não comprometidas com as propostas neoliberais.a 4. A modernização da América Latina deve-se fazer assim. A democracia não seria. O Consenso de Washillgton. tanto no Executivo quanto no Legislativo. Paulo Nogueira. mas um subproduto do neoliberalismo econômico.d 2. As de ordem política. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ UNIDADE 10 1.) GABARITOS UNIDADE 7 1.c 2. democracia depois.c Com relação à defesa de um "mercado livre". indesejáveis.e UNIDADE 9 1. 1994. como por vezes o discurso poderia fazer supor. prioritariamente. as reformas neoliberais têm interesse em defender a democracia? Justifique.8.b 3.d 3.a UNIDADE 8 1. em última análise. mas certamente não constituem.b 4.c 2. In: O despertar do interesse nacional.SOCIOLOGIA 2 O pleno funcionamento das instituições democráticas parece até mesmo ser visto como um "excesso de democracia".