ugar con los animales, a través de muñecos y si es posible compartir con unamascota (perro). Videos acerca de los animales donde los estudiantes vean sus costumbres, características, como se deben cuidar y alimentar. Elaborar un collage de los animales, en el cual todos los estudiantes se integren para esta actividad. Representación de un animalito a través de un disfraz con ayuda de los padres de familia o acudientes. Fabricar mascaras de mi mascota o animal favorito involucrando a los padres o acudientes de los estudiantes. Lectura de cuentos donde los personajes sean animales domésticos o salvajes. Hacer onomatopeyas de los distintos animales que conocemos. Realizar juegos con rompecabezas, fichas, libros, revistas, dibujos, juguetes, muñecos y canciones para que los estudiantes comprendan diferentes conceptos como tamaño, formas, colores, cantidades, etc Objetivos Iniciarse en la exploración y observación del ambiente cercano. Resignificar la noción de lo vivo. Valorar la vida y el ambiente reconociendo la importancia de su cuidado. Comenzar a adquirir actitudes y conductas responsables que favorezcan el cuidado y la protección del ambiente. Contenidos Ciencias sociales, naturales y tecnológia Respeto, valoración y cuidado de los seres vivos. Reconocimiento de animales. Vivencia del juego simbólico. El conocimiento como herramienta de comprensión de las diferencias. lo novedoso. lo diferente. Producción de descripciones breves mediante atribución de cualidades. Matemática Comparación de colecciones a partir de relaciones de igualdad y desigualdad (tantos como o la misma cantidad que. más que y menos que). en la exploración del “como si”. Identidad y convivencia: Respeto por lo demás. Relato de escenas y situaciones evocadas o imaginadas de manera cada vez más precisa y detallada. Comunicación de posiciones. Lenguaje corporal y teatral: Reconocimiento diferenciado del espacio y tiempo de la ficción de los de la realidad. Reconocimiento de situaciones cotidianas de peligro y ensayo de acciones de resolución (analizando con el adulto los resultados de dichas acciones). Organización y distribución de formas en el espacio de la representación. Lenguaje y literatura Exploración y progresiva apropiación de nuevas palabras y construcciones para la expresión de conceptos. lo ajeno. usos y funciones.que indiquen relaciones espaciales entre objetos y personas.Educación artística Plástica Observación de su entorno e identificación de sus cualidades visuales y táctiles. Registro de pequeñas cantidades (a partir del uso de marcas o números en las que hay que recordar cuántos objetos hay). Interpretación y producción de mensajes – verbales o gráficos. . Uso de palabras-números para nombrar una posición y expresar conclusiones acerca de la posición. características y acciones. táctil. camiones. acuarelas. El propio cuerpo. plasticola. muñecos. adivinanzas. encastres. Situaciones problemáticas. de manera integrada entre las salas de 3. El gesto y la mímica. Comunicación de desplazamientos. fábulas. motriz y auditiva. Actividades orales y actividades gráfico-plásticas. Duración: 32 días aproximadamente. trabalenguas. Onomatopeyas. etc. pinceles. fibrones. canciones cuentos.etc. lectura de imágenes. Estimulación visual. plastilina. crayones. Responsables: Docente de sala. Juguetes de la sala: autitos. Evaluación Observación directa y permanente de los juegos. rompecabezas. 4 y 5 años.que indiquen desplazamientos o trayectos utilizando diverso puntos de referencia. seriaciones. Actividades de rutina Saludo inicial y saludos a las banderas. Recursos Poesías. Hojas de todos tipos de materiales. Estrategias El diálogo. Localización: Jardín de Infantes Mariano Moreno (Río Cuarto) Destinatarios: Alumnos de sala de 4 años. Interpretación y producción de mensajes –verbales o gráficos. tamaños y formas. elementos de cocina. rimas. tizas. marcadores. . Témperas. Diferenciar cuales son los animales domésticos y cuáles no. Conversar sobre los animales que conocen y que más les gustan. kricos. muñecos.camiones.etc.canciones.animalitos. Dramatizarlos.) Higienizarse antes de merendar y después de las actividades que lo requieran. Para los momentos de nucleamiento juegar con poesías. Durante la asistencia diaria contar los niños y las niñas presentes.autos. elementos de cocina.los ausentes. .Reconocerlos y colgarlos en pizarrón magnético. dominoes. Escuchar cuentos y fábulas con historias de diversos animales. Contar elementos de la sala y señalar el cardinal correspondiente.rimas y adivinanzas. Observar y utilizar la banda numérica. Ronda de intercambio diaria realizando comentarios espontáneos de la vida cotidiana o sobre la organización del jardín o de la sala. Jugar con diferentes juegos didácticos: (rompecabezas. Armar un álbum de palabras. Contar los alumnos presentes.maderas. jardín? Registrar las respuestas.Compartir información.observar libros con imágenes o dibujos de animales. Normas de convivencia.encastres. etc.los totales. loterias. Jugar con los carteles de los nombres. FECHAS Actividades sugeridas por la docente 11/04 Actividades emergentes del grupo Experiencia motivadora:¿Dónde Dibujamos nuestro animal podemos ver animales cerca del preferido. vuelan y caminan. Clasificar animales de 2 0 4 patas en un afiche en grupo y a través de un juego de colores. Clasificar en vivíparos y ovíparos. Agrupar los animales según su desplazamiento: nadan.Clasificar en hervívoros. tierra o aire. Invitamos a algunos animalitos para que nos visiten en el jardín (canario.Consultar en libros. utilizando cajas decoradas para agua. peces. según corresponda. Proponer a los niños que peguen las crías junto a sus madres o padres. Intercambiar información entre pares: ¿Cómo nacerán? Registrar la información.Traer del hogar figuritas recortadas. Observar variedad de alimentos y quiénes los comen. carnívoros y omnívoros. Jugar con adivinanzas de animales. Rompecabezas de un animalito en . describirlas y agruparlas. perro) Observar la lámina con animales. qué come. qué pasará cuando crezca. Dibujar. inventar historias. investigar cómo nace. Investigar sobre animales en peligro de extinción. relatos. Investigar sobre animales extinguidos: dinosaurios. mediano y grande en la hoja. Realizar una expresión gráficoplástica para festejar el día del animal. animales que nadan. Armar animalitos con tiras de cartulina. Representar corporalmente con música de fondo.la hoja. A partir de un animal de goma eva exhibido colgado del cuello de uno de los niños. Dibujar con plumas y tinta china. que vuelan y que caminan. Drescribirlos y conocer posibles causas de su desaparición. Modelar animales de plastilina. . Seriar un animalito en sus tres tamaños chico. cómo se alimenta. o 23/04 Día del Idioma: invitar a algún adulto (padres. o 22/04 Día del Planeta Tierra: elaborar carteles para obsequiar a las familias con un mensaje acerca del buen uso del agua. abuelos. Visita al parque ecológico de la ciudad. Efemérides fechas para recordar: 14/04 Día de las Américas: Observar y escuchar una poesía alusiva. Obsequios. Traer figuras de animales desde casa y pegar muchos. Reconocer algunas banderas de países americanos.) a leer un cuento. etc.Jugar a “la pesca con medio mundo”. o 29/04 Día del Animal: Confeccionar animalitos con tiras de cartulinas. o 19/04 Día del Aborigen: Jugar a la ronda de los indiecitos. Decorar una chacana (símbolo de los pueblos originarios andinos) para llevarlas como colgantes. . Actividad de cierre: Realizar una gran exposición de todo lo trabajado. Pedir a cada familia recortes de diarios o revistas sobre las cosas buenas que hacen los hombres para bien o mal de los animales. Dibujarlas. Invitar a algún miembro de una entidad protectora a brindar una breve charla acerca del cuidado de los animales. Hacer un mural:"Cuidemos a nuestros animales". o 20/04 Semana de Pascua. Regalarle una margarita hecha por los niños. al tercer turno contar los peces. hermanos. pocos o ninguno según corresponda. sus crías y alimentación COMPETENCIAS A DESARROLLAR Socio-afectiva. Dibujar el trabajo de papá o mamá. -Aprender a ser respetuoso con el medio ambiente y los seres vivos -Conocer características morfológicas de los animales de granja. cuidado y cariño.o 01/05 Día del Trabajo: adivinar la ocupación laboral de diferentes personas a partir de sus herramientas de trabajo. . o 18/05 Día de la Escarapela: Hacer una escarapela gigante con bollitos de papel crepé entre todos para decorar la sala. corporal. cognitiva. UNIDAD DIDÁCTICA GRADO PREESCOLAR INSTITUCION EDUCATIVA ALVERNIA PROFESORA LUZ DARY RAMIREZ SALAZAR NOMBRE Animales domésticos OBJETIVOS Valorar la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana. o 11/05 Día del Himno: escuchar la canción patria con respeto. manifestando hacia él actitudes de respeto. comunicativa. Actividades de coloreado. elaboración de fichas individuales y en equipo. expresión corporal. doblado. fichas de . alimentación y el respeto hacia ellos Trabajo individual. Puestas en común. trabajo grupal. sus crías su utilidad. observación y descripción de imágenes relacionadas con los animales. juegos. actividades de desarrollo perceptivomotriz. descripción de láminas. Las estudiantes identificarán los animales domésticos.OBJETOS DEL CONOCIMIENTO RESULTADES DEL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EXPLORACION ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIO N EVALUACION estética. dramatizaciones. videos. punzado. rompecabezas. rasgado. juegos interactivos. Los animales que viven en la granja. modelado. recortado. imitación de animales Participación en las actividades. variedad de material didáctico. indagaciones. Clasificaciones. .Animales que viven en la granja. alimentación y los sonidos que emiten. caballo etc. sus crías. clasificaciones de los animales. . AGENDAS AGENDA UNO NOMBRE DE LA UNIDAD OBJETIVO TEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÒN Animales domésticos Identificar cuáles son los animales domésticos. fichas extras. descripciones. canciones. juegos interactivos(más sobre animales domésticos: vaca. ACTIVIDADES DE SUPERACION Talleres de refuerzo.el día especial de Morris. .trabajo. diálogos. Observación de afiches. videos. cuál es tu mascota favorita Clasificación de los animales. juegos interactivos.TIEMPO PROBALE rompecabezas. juegos. asociaciones…. AGENDA TRES NOMBRE DE LA UNIDAD Animales domésticos OBJETIVO Reconocer el nombre de los animales . Lluvia de ideas.) rompecabezas. asociaciones. juegos(busca la pareja. videos. Diálogos. 60 MINUTOS. 60 MINUTOS AGENDA DOS NOMBRE DE LA UNIDAD OBJETIVO TEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÒN TIEMPO PROBABLE Animales domésticos Reconocer la utilidad de los animales domésticos Beneficios que los animales domésticos aportan al hombre. observación y descripción de láminas. relaciones de alimentos con su animal de origen. elaboración de fichas. imitaciones de animales. juegos. videos. el día especial de Morris EJERCICIOS PARA TRABAJAR LA MOTRICIDAD FINA Y GRUESA. abecedario en inglés.TEMAS ACTIVIDADES domésticos en inglés Nombre de los animales domésticos en el idioma inglés Diálogos. juegos interactivos(aprender jugando. aprendamos nombres de animales en inglés. Realizar punteado. . 25 de febrero de 2015 a la(s) 11:22 Proporcionar al niño objetos y juguetes con texturas diferentes En un recipiente con arena buscar objetos escondidos Colocar pinzas en un cordel Sacar objetos de una caja con huecos Con una cuchara llevar azucar de un recipiente a otro Pulsar interruptores Abrir recipientes Meter monedas en una hucha Hacer collares de perlas y con pastas Botones de diferentes tamaños para abrochar y desabrochar Hacer guirnaldas. de un plato a otro. semillas. Hilar collares. jugando a los títeres con manos y dedos. Pintar con los dedos utilizando témpera. barro. agua. alpiste. barro. masa . Hacer movimientos de pinza con sus dedos índice y pulgar. témpera. Enroscar tapas de distintos envases. Modelar con plasticina. Trasladar objetos pequeños como: lentejas. Hacer chorizos de plastilina y cortarlos con la tijera. Recortar con tijeras. arena . crema . con . etc.Rasgado de papel con los dedos. Rellenar figuras con diferentes materiales Hacer ejercicios de manos y dedos: golpeando la mesa. Envolver objetos pequeños en papel. lápices de cera. sólo usando los dedos índice y pulgar. Hacer trenza con lana. barro. . Estampar. Lijar. Hacer plegados.garbanzos. Pintar con los dedos. Cortar siguiendo una línea recta. Escalar con los dedos. pellizcar. Picar con el punzón sobre la línea. Palmas y dedos unidos: diferentes combinaciones de movimientos. agitar. (enlazar. separar palma y dedos manteniendo yemas unidas. Tocar. separar palma. golpear. acariciarse) Teclear. palmear. Puño cerrado: liberar dedo a dedo: “contar” . separar y unir dedos. luego oblicua o inclinada. sacudir. frotar palmas y objetos de diferentes texturas y tamaños. apretar. agarrar y soltar. se aprietan. Subir una escalera imaginaria por la pared con los dedos. Las manos se abrazan. Recordar continuamente a la niña(o) la toma correcta del lápiz. Realizar gestos con las manos acompañando a canciones infantiles . se saludan. pasarlas de una mano a otra. Decir que sí y que no con los dedos y las manos. Hacer trazos libremente sobre la arena y/o sobre el agua. Utilizar lápiz triangular Arrugar papel y formar pelotas. Apretar pelotas pequeñas. se esconden. Girar las manos. primero con los puños cerrados.. después con los dedos extendidos. Juegos con marionetas de dedos . elásticos. Enredar un lazo en un palo de madera Pegar pegatinas: despegar las pegatinas y pegarlas en lugares determinados o libremente. Formar torres con bloques Estirar gomas..