ANEXOS 5°- MARZOSESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 ORGANIZAMOS EL AULA CANCIÓN “BUENOS DÍAS AMIGOS” Buenos días amigos ¿cómo están? - ¡muy bien! este es un saludo de amistad - ¡qué bien! haremos lo posible por ser buenos amigos buenos días amigos ¿cómo están? - ¡muy bien! http://www.missrosi.com/tienda-online/producto/buenos-dias-amigos/312/ DINÁMICA IDENTIFICACIÓN CON ANIMALES Se colocan en círculo y se le pide al que se considere desenvuelto, que se presente diciendo su nombre, edad, el animal con el que se identifica y porqué y el animal con el que no se identifica y porqué. Para seguir con la dinámica de grupo, cuando termina su presentación, debe elegir a alguien para que se presente y así CUADRO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES FECHAS RESPONSABLES 1 ANEXOS 5°- MARZO SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 IDENTIFICAMOS NUESTRAS HABILIDADES SOCIALES 2 ANEXOS 5°- MARZO La asertividad es una habilidad social que consiste en defender los propios derechos sin agredir o atentar contra los derechos de los demás. Comportarse asertivamente significa comunicar nuestras opiniones y sentimientos de manera directa, adecuada y respetuosa. Las no nacen asertivas, pero igual que otras habilidades es una conducta que se aprende. SER ACERTIVO SIGNIFICA Ser capaz de expresar su propia opinión. Ser capaz de comunicar adecuadamente los sentimientos. Ser capaz de decidir no ando así se desea. Ser capaz de plantear soluciones ante problemas que se presentan. APLICAMOS LO Completa el siguiente organizador. Ser asertivo significa Desarrolla las siguientes preguntas para conocer las habilidades sociales. 3 MARZO Preguntas SI N O ¿Sabes escuchar? ¿Inicias la conversación? ¿Haces preguntas? ¿Das las gracias? ¿Te presentas? ¿Sabes pedir ayuda? ¿Brindas ayuda? ¿Te disculpas? ¿Eres respetuosa o respetuoso? ¿Defiendes tus derechos? ¿Respondes a las bromas? ¿Evitas pelear? ¿Defiendes a tus amigos? Responde a las preguntas. ANEXOS 5°. ¿En qué preguntas tienes respuestas negativas? ____________________________________________________________________________ _ ¿Por qué crees que es así? ____________________________________________________________________________ _ ¿Qué puedes hacer para mejorar? ____________________________________________________________________________ _ 4 . MARZO SESIÓN DE APRENDIZAJE N °3 EXPLICAMOS CÓMO RESOLVER LOS CONFLICTOS Se entiende por conflicto cuando dos personas tienen intereses contrarios y entran en confrontación u oposición. ¿Cómo solucionar conflictos? 5 . ANEXOS 5°. ANEXOS 5°. 1. ¿con quién? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. ¿Qué un conflicto? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Qué es violencia? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6. Mariela está furiosa. ¿Alguna vez pasaste una situación de conflicto?. ¿Cuál es la diferencia entre violencia y conflicto? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Lee el siguiente caso y responde a las preguntas. ¿Cómo podemos solucionar de manera asertiva un conflicto? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. . ¿Cómo lo resolviste? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. ya que Luis cogió su libro de Personal Social 6 sin su permiso. y ella se asustó creyendo que lo había perdido.MARZO APLICAMOS LO Responden a las siguientes preguntas. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4 ELABORAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA 7 . ANEXOS 5°.MARZO ¿Cómo solucionarías esta situación? Señala los pasos. respetando la reserva de acceso a determinadas dependencias. 8. Asistir a clase con puntualidad respetando los horarios de la escuela 2. Utilizar un vocabulario y unos modales correctos y educados. Aceptar y respetar a todos los miembros de la institución educativa tal y como son. Terminar las actividades dentro del tiempo establecido. documentos y mobiliario de la institución educativa. APLICAMOS LO 8 . Tratar con respeto y consideración a los profesores siguiendo sus orientaciones. 10. material. Cuidar y utilizar correctamente las instalaciones. profesores y demás miembros de la institución educativa. 9. Guardar silencio dentro y fuera del aula. 7. Cuidar nuestro aseo personal y traer uniforme completo. respetando así el derecho al trabajo de los demás compañeros. 6. ANEXOS 5°.MARZO 1. 4. 5. 3. Respetar las pertenencias de los compañeros. Circular correctamente por las dependencias de la institución. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5 LECTURA: El PRINCIPITO 9 .MARZO Observa la imagen y escribe la norma de convivencia que corresponde. ANEXOS 5°. ¿Conoces algún cuento con este título? . Y además. mi vida se llenará de sol. Cuando me hayas domesticado.MARZO EL PRINCIPITO ANTES DE COMENZAR LA LECTURA: 1. Para mí el trigo es inútil. ¡Es bien triste! Pero tú tienes cabellos de color de oro.Si me domésticas. ¡será maravilloso! El trigo dorado será un recuerdo de ti. Los otros pasos me hacen esconder bajo la tierra. Conoceré un ruido de pasos que será diferente de todos los otros. Los campos de trigo no me recuerdan nada. los campos de trigo? Yo no como pan. El tuyo me llamará fuera de la madriguera. como una música. ANEXOS 5°. Y amaré el ruido del viento en el trigo. ¡mira! ¿Ves. allá. ¿Qué significa la palabra principito? ¿De qué palabra es diminutivo? 2. 10 . Hubiese sido mejor venir a la misma hora –dijo el zorro-. . nunca sabré a qué hora preparar mi corazón. . A las cuatro me sentiré agitado e inquieto: ¡descubriré el precio de la felicidad!. podrás sentarte un poco más cerca. He aquí mi secreto.Adiós –dijo el zorro-.¡Por favor…. Lo esencial es invisible a los ojos”. Te miraré de reojo y no dirás nada. cada día.Hay que ser muy paciente –respondió el zorro -. Si vienes. Es lo que hace que un día sea diferente de los otros días. comenzaré a ser feliz desde las tres. .MARZO El zorro cayó y miró largo tiempo al principito. . ANEXOS 5°. Los ritos son necesarios. Si quieres un amigo. así. domestícame! –dijo. La palabra es fuente de malentendidos. si vienes a cualquier hora. . en la hierba. Al día siguiente volvió el principito. más feliz me sentiré. . Pero. Pero. Compran cosas hechas a los mercaderes de amigos. (Antoine de Saint-Exupéry. los hombres ya no tienen amigos. Tengo que encontrar amigos y conocer muchas cosas. Cuanto más avance la hora.Sólo se conocen las cosas que se domestican – dijo el zorro-.¿Qué es un rito? –dijo el principito.Es también algo demasiado olvidado –dijo el zorro-. Es muy simple: no se ve bien sino con el corazón. . una hora. Los hombres ya no tienen tiempo de conocer nada. pero no tengo mucho tiempo. ¡domestícame! .Adiós –dijo el principito. El principito) COMPRUEBA SI HAS COMPRENDIDO: 11 . Pero como no existen mercaderes de amigos. . por ejemplo. .¿Qué hay que hacer? –dijo el principito. Te sentarás al principio un poco lejos de mí.Bien lo quisiera -respondió el principito-. de las otras horas. a las cuatro de la tarde. ...¿Con quién habla el principito? ________________________________________________________________________ __ 2.Que lo olvide 3.4) __ No decir nada. ¿Cuál era el secreto del zorro? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 9.Ordena lo que tiene que hacer el principito.. __ Sentarse un poco más cerca cada día.Que le dé de comer .-. 7. -Un coche -Un zorro -Un amigo -Nada 5. ANEXOS 5°. __ Acariciarlo y jugar. . Subraya lo correcto.¿Qué quiere el personaje que habla con el principito? Subraya lo correcto.Que no lo mate . ¿Volvió el principito a la misma hora? ¿Qué pasará si el principito no va a la misma hora todos los días? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 8.Nadie 4. -El narrador -El zorro -El principito . 3.MARZO 1.¿Qué ganará el principito? Subraya lo correcto.. (Escribe 1. en la hierba.¿Cómo es el principito? Subraya lo correcto. __ Sentarse un poco lejos.¿Quién tiene que encontrar amigos y conocer muchas cosas en el texto?. Copia la frase que te ha dado la pista: -Moreno -Pelirrojo -Castaño -Rubio 6.. 2.Que lo domestique . ¿Por qué crees que la palabra es fuente de malentendidos? 12 . ¿es real o imaginaria? ¿Por qué? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6 EL RESUMEN Leemos: 13 .MARZO _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 10..Esta historia. ANEXOS 5°. practicarse deporte por los numerosos beneficios que reporta. disciplina los sentimientos. disminuye el tejido adiposo y estimula el crecimiento. Por ello se debe procurar que tenga un desarrollo integral y equilibrado a través de la práctica del deporte y de los ejercicios físicos. acelera la circulación. disciplinados. vigoriza el corazón. resistente ágil. lealtad. proporciona optimismo y sana alegría. favorece el desarrollo de la inteligencia. A nivel social hace posible la formación de pueblos fuertes y diestros. Debe. los latinos decían: “Mens sana en corpore sano” (mente sana en cuerpo sano). Prepara para la patria ciudadanos vigorosos. ANEXOS 5°. optimismo. obediencia. ágiles y dispuestos a defenderla. pues.MARZO MENTE SANA EN CUERPO SANO El ser humano es una unidad indivisible de cuerpo y mente. aumenta la elasticidad torácica. etc. tonifica el sistema nervioso. la práctica del deporte fortalece la voluntad. Estas actividades proporcionan al individuo un cuerpo sano. La falta de ejercicio atrofia los órganos y genera enfermedades. El deporte bien dirigido lleva al ejercicio de virtudes sociales: respeto. El ejercicio físico mejora el ritmo respiratorio. Con gran razón. indispensable para el trabajo y para su propio bienestar. aleja de los vicios. En el aspecto síquico. Con este lema querían expresar que en un cuerpo sano se alberga un espíritu ágil y vigoroso. en caso de peligro. ¡El cuerpo sano proporciona optimismo y sana alegría! 14 . .....MARZO II................................................................................................. Comprensión y Valoración 01....................Extrae tres ideas principales........... ............................. ................................................. .......................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................Señala tres ideas secundarias... 15 ............. ................................. ...................................... ... ................. .................. ANEXOS 5°............. 03.......................................................................................... ......¿Cuál es el tema central de la lectura? ............ 02. ............................................................................................ Se puede resumir un cuento.............. ¡Aprendo! Parte Teórica EL RESUMEN El resumen es una síntesis o condensación de un texto escrito más amplio o de algún hecho general..... ................................. 05.......................................................... ........................ .............................................................. ..................................... un incidente............... ....... ............... ....¿Cuál es el mensaje de la lectura? .............................. un artículo periodístico................................ . ................................................................................................................................................................. una situación particular............................................................. un libro........... etc...........................MARZO ................................................................ una película............................................................................................. ................................. una carta.......... ..... 04........ .....¿Estás de acuerdo con la ideas que se exponen? ¿Por qué? ........... ANEXOS 5°.. ............................................ Los resúmenes deben ser breves y pueden ser expresados en forma oral o escrita.................. Elaboración o Técnica del Resumen Escrito 16 ................................................................ el resumen debe ser fácilmente comprendido.2 Escribir con claridad. una segunda lectura analítica. Identificar las ideas principales y secundarias. En cada párrafo. vuelven a la existencia con renovado impulso en la primavera siguiente. pese a ello. Vas a leer de inmediato varios párrafos.3 Respetar el criterio y las ideas del texto original. se puede utilizar el subrayado.MARZO 1. Redactar. En su condición de rey de la VIDA DEL MÁS ALLÁ. Observa este ejemplo: Osiris era considerado como el dios de todas las cosas viviente. buscar y subrayar una o dos ideas principales. combinando con algunas frases u oraciones textuales. APLICAMOS LO I. alterar ni falsear datos. Al ser leído. Tener en cuenta las siguientes sugerencias: 5. 5. ANEXOS 5°. Primero se hace una lectura general de exploración. 5. Subraya las dos o tres ideas principales de cada uno de ellos y haz el resumen conectando estas ideas. sólo con las ideas principales establecidas. Luego. el resumen. Para ello. brevedad y coherencia. Leer atentamente el texto que se va a resumir. Para este efecto. y ¡pobre del que fuera cruel o injusto y oprimiera a los débiles! Resumen 17 . que al parecer mueren en el invierno y. 3. Comprender globalmente el mensaje o la intención del texto y establecer el tema central. finalmente. 5.1 Utilizar un lenguaje propio. 2. hay que componer un nuevo texto integrando las ideas principales. era juez definitivo de los actos de los hombres. 4. No se debe agregar. Hacer un primer esquema. ....................................... HENDRIK W................... No obstante...... .............. . ANEXOS 5°............. VAN LOON RESUMEN DEL PÁRRAFO 1............. había visto por primera vez al Amazonas.. otro europeo.. Vicente Yánez Pinzón.............… ....................... situado en el norte del África............................... convencido del 18 ........................... llegó impensadamente a la desembocadura del río.................... 2............................... Antes de Francisco de Orellana.... uno de los compañeros de Colón en el viaje del descubrimiento........ ….................... la mayoría de los países del mundo............MARZO Osiris era el dios de todas las cosas vivientes y juez definitivo de los actos de los hombres...... ............... los tallanes.............. ya que................. 3..... …........... El caluroso y temible desierto del Sahara......... Recuperados porque alguna vez fueron fértiles debido al trabajo de aquellos ingenieros hidráulicos que fueron los mochicas.............. los chimúes........ ...................... muchísimos más que la que tienen............. Yánez no concedió al hecho la menor importancia......................... es el más grande del mundo y tiene una extensión de siete millones setecientos ochenta mil kilómetros cuadrados........... individualmente.................. En 1500................ Los campos desiertos de la costa peruana deben ser recuperados por medio del agua... Nuestro país depende en gran parte del agua................. . ... HILDEBRANDO CASTRO POZO (peruano) ---------------------------------- (Título) Muchas serpientes son ciegas................................... donde se deja unos días......... consciente de la ayudita que les prestan las aves...... se la deja expuesta al hielo de la puna durante unas noches...MARZO pensamiento geográfico del gran navegante genovés........... …........... II........ …...... ANEXOS 5°. Bien desecada........ creyó hallarse ante el río Ganges de la India... ........ ----------------------------------- (Título) Para hacer chuño se recolecta la papa “niki” y se la mete en una laguna.............. ............................ El cocodrilo. ---------------------------------- (Título) 19 .............. jamás las devora... Con su lengua de dos puntas reconocen los objetos que tocan porque cada extremo de la lengua tiene un órgano táctil que. funciona como una antena....... por lo tanto.. al cabo de los cuales se la prensa con unas piedras hasta que pierda toda el agua que absorbió su pulpa... Lee atentamente los párrafos siguientes y ponle un título apropiado a cada uno de ellos..... no obstante tenerlos dentro de la bocaza................ Estos pájaros limpian en realidad los dientes de los terribles saurios quitándoles los desperdicios y parásitos de los dientes......................................................... ---------------------------------- (Título) Hay unos curiosos pajarillos que se buscan el alimento entre las fauces de los cocodrilos...... Diestro ( ) Tendencia a ver las cosas con criterio favorable. esquema. Atrofia ( ) Experto. Adiposo ( ) Fortaleza y fuerza del organismo. etc. pulseras. Con este material se pueden hacer muchas cosas solas o combinadas: adornos para ropa. 5. hábil en un arte u oficio. el número que relaciones cada palabra con su concepto. sumario. Conocimientos Escribe. 20 . ANEXOS 5°. 1. TAREA 01. recapitulación. adornos para el cabello. dentro del paréntesis. ¡El dato inolvidable! He aquí los sinónimos de resumen: síntesis. extracto. 03. formol. compendio.. 2.. zumo de limón y glicerina. prontuario.Ilustra tu trabajo escrito (En tu cuaderno).MARZO El migajón es simplemente miga de pan mezclado con un poco de cola sintética. prendedores. Teniendo en cuenta todas las recomendaciones que hemos dado anteriormente (En tu cuaderno). Mente sano en cuerpo sano. 4. Optimismo ( ) Falta de desarrollo de un órgano. sinopsis. Vigor ( ) Lleno de grasa o gordura. 02.Elabora un resumen de la lectura. 3. ANEXOS 5°.MARZO 21 . ....... personas............... ¿Por qué? ........................... animales....MARZO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7 EL SUSTANTIVO: CLASES Gramática: El Sustantivo niño perro país Pedro Boby Perú Responde: Las palabras niño... y a seres inmateriales: fe... Pedro.... país.......... ...... ANEXOS 5°....... Boby... ........................................................ cosas...... El sustantivo es la palabra que nombra a seres materiales.................... paz.......... Clases de Sustantivo: COMÚN PROPIO INDIVIDUAL COLECTIVO gato Micifuz 22 .................... etc........ Perú son sustantivos......................... ..................... perro. amor......... etc............. lugares... Titicaca. Ejemplo: Micifuz. etc. soldado.MARZO árbol arboleda lago Titicaca pez cardumen CONCRETO ABSTRACTO iglesia fe flor amor a) Sustantivo Común : Nombra a todos los seres de una misma especie. Ejemplo: gato. c) Sustantivo Individual : Es aquel que nombra a un solo ser. ave. ANEXOS 5°. lago. Ejemplo: árbol. b) Sustantivo Propio : Nombra a uno entre todos los de su especie. etc. 23 . niño. Pedro. etc. etc.mbra nombra Ej. ANEXOS 5°. SUSTANTIVO es nombra Ej. etc. flor. bandada. Ejemplo: arboleda. APLICAMOS LO I. f) Sustantivo abstracto : Nombra a seres inmateriales a los cuales no podemos ver ni tocar. ejército. Ejemplo: iglesia. belleza.mbra 24 nombra Ej.mbra pueden ser es Ej. amor. etc.mbra es Ej. Completa el siguiente organizador.MARZO d) Sustantivo colectivo : Es aquel que designa a un conjunto o reunión de personas. Ejemplo: fe. tiza.mbra Sustantivo nombra Ej. animales o cosas. e) Sustantivo concreto : Designa a seres materiales a los cuales podemos ver y tocar.mbra . ... .................................... ........... 25 . ...... .......MARZO II.......................... ................. ..................................... .... ........................................................ ..... héroes : ............ jugadores : .......................... clubes : ....................................................... ........... ..................... .................. Escribe tres sustantivos propios a los sustantivos comunes que siguen: Departamentos: Lima Tacna Loreto Ej......................... ríos : .. océanos : .. ANEXOS 5°...... ............................................................... .................... ......... ............................................................flota ................ ......... cuadrúpedos : ................ .cordillera ... ...................................................profesor ....... ............... .......................................................... insectos : .. 26 ......................... ............. V...paloma ............ .............................................................. ................... ...........................................alumno .....................isla .. Busca los sustantivos individuales de los siguientes colectivos: ....................................................................... reptiles : .................pedregal ............................pedregal ...................................... - constelación .. .álamo alameda ................................................................................... ANEXOS 5°... ............... ............................................................ Escribe los sustantivos colectivos de los siguientes individuales: .. . .........arena .................. flores : .... ...... ..............................rama ......MARZO III...............................................................................boyada ......... ............................estrella ....... perro ................ ... .. ................. Escribe tres sustantivos comunes para cada término: alhajas : .............. .. IV..........naranja ....... .................... ........................................ .......... plantas alimenticias: .................... ... ANEXOS 5°......clero ...........vocerío .......... Me impresionaron las pirámides de Egipto... .................. Los artistas se hospedan en el hotel Los Libertadores.. .... TAREA 27 ... Subraya los sustantivos que encuentres en las siguientes oraciones: .... Pizarra ( ) Juego Ortográfico Juguemos “stop” Ciudad Nombr Apellid Animal Comida Letra Frutas Cosas es o es os es s Dptos. Escribe en el paréntesis la clase de sustantivo que corresponde: 1.......... jauría ( ) 2..... En nuestro barrio hemos formado un grupo estupendo.. jauría ( ) 4.... Toda la tripulación del barco llegó puntual al puerto............ VI... profesores ( ) 3.. VII... soldado ( ) 6. ..... .................. ..........piara ....equipo ... honradez( ) 5.......MARZO ....... .. ....................... Sol brillante ......... En los sustantivos comunes indica si es individual......................................... Mujer entusiasta ...................................................................................... convirtiendo la palabra que expresa cualidad en sustantivo abstracto........................ ANEXOS 5°...................... Hijo obediente La obediencia del hijo Adorno frágil .......... Clasifica los siguientes sustantivos en propios y comunes........... COMÚN NOMBRE PROPIO Individua Abstract Colectivo Concreto l o inteligenci a Alex soldado Cordillera 28 ......................... colectivo................................. Sigue el modelo............. concreto o abstracto................ País rico ................................................ Animal salvaje .................. .MARZO I....... ........ ........... ................................ Escribe de otra forma las siguientes frases............................................... II........ ........ .....academia .Fiorella .... Escribe ejemplos de sustantivos propios.........MARZO La Libertad poeta multitud vanidad Amazonas caridad vecindad Moche III.... Clasifica los siguientes sustantivos en comunes y propios.....Chicama ...colegio ....Lima ..........San Agustín ....tío ....campo Sustantivos Comunes Sustantivos Propios V.... 29 . . Ciudades Ríos Personas Países ........... ____________________ - para estudiar elefante ´____________________ profesor gentío Trujillo .................... ANEXOS 5°... .. . _____________________ ___________________ IV................... .... .. Copia sólo las palabras que son sustantivos con girasol pupitre ............. ........................................... .......................... . .......................................... . Queso alumnado bandada jauría reloj libro flota periódico Escribe oraciones en las que aparezcan los sustantivos que has encerrado........... ................................... .............. ...................................................................................................................................... ANEXOS 5°.................. enjambre ........ ........... ...................... Escribe el sustantivo individual que corresponde a cada sustantivo colectivo....................................................MARZO ........................................................................................... .................... ............................. ..... Encierra los sustantivos colectivos................................................................................... VI...... ................... ............ 30 ........... ......................................................................... Cardumen . Constelación ............................ VII.....................archipiélago ............... ....................... ......................................... . ANEXOS 5°..: corta + uñas cortaúñas Abre + latas abrelatas Ahora forma sustantivos compuestos. Estos son los sustantivos compuestos.MARZO ¡El dato inolvidable! Hay sustantivos que se forman por la unión de un verbo más un sustantivo concreto. Ej. Cubre + cama ……………………. Completa el mapa.. Rompe + muelle ……………………. Saca + puntas ……………………. SUSTANTIVO COMUN PROPIO INDIVIDUALLLLCOLECTIVOOOVO CONCRETOOO ABATRACTOOO 31 . profesora. .Ejemplo: el/la dentista. Para estos casos el género se marca utilizando un artículo. primo - prima. señor-señora. . 32 .El género de los sustantivos Una de las características de los sustantivos es que poseen género.tío.Oposición masculino/femenino Generalmente los sustantivos tienen un solo género: masculino o femenino.1.MARZO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°8 EL SUSTANTIVO: GÉNERO Y NÚMERO 1. hermano-hermana.2. Pelota (una pelota de cuero). ¡Atención!.Sustantivos femeninos Son los que combinan con las formas femeninas de los determinantes y adjetivos. sin embargo es importante que sepas que existen sustantivos que admiten variación de género por lo que se pueden presentar en masculino o en femenino. ANEXOS 5°. profesor . el/la joven. 1. los que pueden ser masculinos o femeninos. Ejemplo: Auto (un auto rápido). debes tener presente que en algunos casos la distinción de género no varía. etc. 2.Ejemplo: tía .Sustantivos masculinos Son los que se combinan con las formas masculinas de los determinantes y adjetivos. 1. etc. 3.Género común Aquellos que se refieren a personas y cuya variación de género provoca una modificación de significado.2. tanto para un sexo como para el otro: la bebe dormilona/ el bebé dormilón. Se clasifican por su género en: .3. 33 . Siempre se refieren a seres animados.MARZO 3. existen algunos sustantivos de forma única que pueden llevar el determinante y el adjetivo en forma masculina o femenina.Género ambiguo Son los que nombran cosas que pueden llevar indistintamente artículos y adjetivos masculinos o femeninos sin que cambie su significado: el mar/ la mar. ANEXOS 5°.Género epiceno Tienen forma única que lleva el artículo y el adjetivo en el mismo género.Género ambiguo .Género común . pues designan individuos de distinto sexo: el artista/ la artista.1.Sustantivos de forma única Tal como viste anteriormente.Género epiceno 3.Significado del género Cuando los sustantivos se refieren a seres vivos. la distinción de género suele responder a una diferenciación de carácter sexual: el masculino designa a los machos y el femenino a las hembras. 3. 4. Los sustantivos en singular nombran a un solo ser u objeto individual o colectivo. añaden -es y consonantizan el sonido vocal de la y: jersey / jerséis. rey / reyes. bantús. . . aunque algunos tienen una sola forma: el singular o el plural. el no / los noes. .Algunos sustantivos que en singular terminan en y añaden -s y mantienen el sonido vocal de la y. el plural se forma añadiendo una letra s a los sustantivos que en singular terminan en vocal (vida. en cambio. los sustantivos pueden variar de número. 6.También se vacila en algunos monosílabos acabados en vocal.MARZO 5. condiciones. bantúes.Algunos sustantivos que en singular terminan en i o en u admiten las dos terminaciones. . condiciones). Otros. aunque en general tiende a imponerse el plural en s: marroquís. . marroquíes. Estos sustantivos llevan generalmente como marca las terminaciones -s y -es: vidas. condición.Los sustantivos de acentuación llana o esdrújula que en singular terminan en s o en x permanecen invariables: el miércoles / los miércoles. aunque en este caso se prefiere añadir la terminación -es: la i / las íes.El número de los sustantivos En general. Hay. ANEXOS 5°. sin embargo.Formación del plural En general. 34 . Estos sustantivos no llevan ninguna marca que indique su número: vida.Los sustantivos en plural nombran a varios seres u objetos de una misma clase. vidas) y la terminaciones a los sustantivos que en singular terminan en consonante (condición. algunos casos especiales: . el tórax / los tórax. Escribe el plural de cada palabra: Canción _________________ Árbol _________________ Caracol _________________ Mano _________________ 2.MARZO APLICAMOS LO 1.Escribe el femenino o masculino.Completa el siguiente organizador. ANEXOS 5°. 35 . Doctor: __________________ Princesa: ___________________ Hermano: __________________ Prima: __________________ Chino: __________________ Reina __________________ 3. 2. Decide cómo se llamarán y también cómo serán sus personalidades. además de los demás personajes como familiares. ¿Cuál es el problema? 36 .MARZO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°9 ESCRIBEN UN CUENTO EL CUENTO 1. amigos o compañeros de estudio. ANEXOS 5°. 3. ¿Dónde sucede la historia? Puede ser un lugar real o ficticio. pues al escribir tu cuento decidirás los comentarios y decisiones de cada personaje teniendo en cuenta cómo es su personalidad. ¿Quiénes son los personajes? El primer paso para escribir un cuento es identificar quiénes son los protagonistas de tu historia. que coinciden en la estructura pero difieren en los detalles. se presenta generalmente en una sola versión. 4. Tiene 3 subtipos: los cuentos de hadas. una semana después… ¡léelo! Evitarás errores ortográficos y perfeccionarás los detalles cuando leas la historia varias veces. Mostrar. El autor suele ser conocido. no. ANEXOS 5°. Para decidir el final de la historia necesitarás haber elegido el tipo de problema que se presenta durante el cuento. Explicar. y también el desenlace. Decide los detalles antes de escribirlos Para escribir un cuento bien estructurado es importante haber decidido todos los acontecimientos que sucederán en el cuento y qué detalles vamos a incluir. que constituyen la primera muestra conocida del género. TIPOS DE CUENTO El cuento popular: Es una narración tradicional breve de hechos imaginarios que se presenta en múltiples versiones. los cuentos de animales y los cuentos de costumbres. 6. 5. no menciones que está lloviendo. 37 . fijado por escrito. además del orden en el que se explicarán.MARZO Todos los cuentos presentan un problema. Se conserva un corpus importante de cuentos del Antiguo Egipto. Lee la historia varias veces Cuando hayas terminado de escribir un cuento. El cuento literario: Es el cuento concebido y transmitido mediante la escritura. Puedes presentar este clima describiendo el chubasquero del protagonista y el sonido de la lluvia. sin el juego de variantes característico del cuento popular. sí Para que tu lector sienta más interés por tu cuento. El mito y la leyenda son también narraciones tradicionales. pero suelen considerarse géneros autónomos (un factor clave para diferenciarlos del cuento popular es que no se presentan como ficciones). El texto. al día siguiente. MARZO 38 . ANEXOS 5°. 1 .MARZO Completa el organizador. ANEXOS 5°. ANEXOS 5°.MARZO CUENTO Escribe un cuento ______________________________________ INICIO:_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ NUDO:_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _ DESENLACE:___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ SESIÓN DE APRENDIZAJE N°10 ________________________________________________________________________ EL SISTEMA NERVIOSO ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1 ________________________________________________________________________ . Nervio auriculotemporal División del sistema nervioso.MARZO Consiste en un conjunto de fibras que sirven para el desplazamiento de los impulsos nerviosos.Comprende a la médula espinal y el encéfalo. Estos nervios que traen impulsos desde los receptores hacia los órganos nerviosos centrales.Para el estudio se le divide en: 1.. ANEXOS 5°. se les dice nervios sensitivos. Sistema nervioso central. El sistema conductor no solo son los nervios sino un conjunto de otros órganos en el interior de los cuales discurren lo que serían los “cables del sistema telefónico”. A estas fibras se les llama nervios. Todos conforman el Sistema Nervioso. otros se encargan de conducir órdenes desde los órganos centrales hacia los efectos y se llaman nervios motores.. 2 . . Encéfalo o posterior.Es un cordón blanco.Consta de: El cerebro: Es el órgano más voluminoso del encéfalo y el que distingue al hombre de los demás animales. las cuales la dividen en 4 áreas o lóbulos: lóbulo frontal. Al igual que la médula. A uno y otro lado de la médula se desprenden las raíces de los nervios raquídeos. 2.MARZO A. lóbulo occipital. es la respuesta inmediata o involuntaria de frente a un estímulo. Encéfalo o anterior. 3. La médula espinal. Consta de 2 grandes hemisferios. el encéfalo consta de 3 partes: 1.. el encéfalo está protegido por las menínges. B. con el encéfalo y a éste con el exterior. Encéfalo anterior. Encéfalo o medio.Es el conjunto de órganos que están alojados en la cavidad craneal. De acuerdo con el desarrollo embrionario. protegida por las membranas llamadas meninges y por líquido cefalorraquídeo. pero comunicados mediante cuerpo calloso. Pesa alrededor de 1300 g y de él nacen los 12 pares de nervios craneales. Tiene un peso aproximado de 1160 g y su superficie presenta entrantes y salientes.. debido al entrecruzamiento de vías nerviosas. Si se realiza un corte transversal. que recorre por el interior de la columna vertebral. uno derecho y otro izquierdo y. el hemisferio derecho controla el lado izquierdo del cuerpo y viceversa. El encéfalo. por ejemplo retraer en brazo cuando recibe un pinchazo. lóbulo parietal y lóbulo temporal. La segunda función consiste en actuar como centro nervioso emitiendo respuestas simples que se traducen el acto reflejo. se Silvio y perpendicular externa. Acto reflejo. En su cara externa presenta 3 cisuras llamadas: de Rolando. Consta de 2 hemisferios cerebrales. al interior del cerebro vemos que existen 2 sustancias 3 . 1. a los entrantes se les llama cisuras y a las salientes circunvolucionas. que están separados por la cisura interhemisférica. ANEXOS 5°. La médula realiza 2 funciones: sirve como órgano de conducción para interconectar el sistema periférico o región exterior. . el razonamiento. llamada sensorial. la memoria. es el área motora. Bulbo raquídeo o médula oblonga. delante de la cisura de Rolando. En el lóbulo occipital está el centro de la visión. el aprendizaje. el lenguaje. que recibe las sensaciones provenientes de todo el cuerpo. Comprende a 2 órganos principales: 1. 2.. el ritmo respiratorio y el calibre de las arterias. 3. Funciones: El cerebro posee. También controla la deglución. ANEXOS 5°. También interviene en el mantenimiento del equilibrio. en el temporal el centro de la audición. porque allí se encuentran los centros que controlan al latido del corazón. de más de 3 cm de longitud. se conocen como sustancia gris y sustancia blanca. por color. Su función es transmitir los impulsos nerviosos entre el encéfalo anterior y el encéfalo posterior y entre el encéfalo anterior y los ojos. un área que controla la acción de los músculos del cuerpo. hipo. 4 . vómito. La sustancia gris que forma la corteza cerebral es externa y allí se realizan todas las funciones mentales importantes. conducta.- Es el órgano situado a continuación de la médula espinal. En el cerebro se tienen centros donde se localizan funciones elevadas o intelectuales como: la inteligencia. Encéfalo posterior o rombencéfalo. El bulbo raquídeo. instintos. Encéfalo medio o Mesencéfalo. Detrás de ésta cisura existe otra área. Es esencial para la vida.Es una parte pequeña.MARZO que. los estornudos. 2. Cerebelo. 2.. ANEXOS 5°. en la región posterior del cráneo. Su peso es de más o menos 140 g.Comprende el simpático y el parasimpático. también sirve para mantener la postura y el equilibrio. Los 12 pares de nervios craneales Los 31 pares de nervios espinales 3..Comprende a 12 pares de nervios craneales y 31 pares de nervios raquídeos. Sistema nervioso central 5 .MARZO El cerebelo. Su función principal es coordinar las contracciones de los músculos del cuerpo. Sistema nervioso autónomo. Sistema nervioso periférico.- Está situado detrás del bulbo y debajo de los hemisferios cerebrales. Tienen la forma de una mariposa. MARZO Este sistema es el que se encarga de la coordinación interna de nuestro cuerpo es decir. Inhibe la producción de saliva c. Sistema nervioso Simpático. 6 . Dilatar la pupila. Sistema nervioso Parasimpático 1. vísceras y glándulas.- Es aquel que se encarga de prepararnos para la defensa en momentos de emergencia o peligro. ANEXOS 5°. Se divide en: 1. b. Acelera latidos del corazón y eleva la presión. enlaza el Sistema nervioso Central con los órganos internos como: corazón. Sistema nervioso Simpático 2. A diferencia del Sistema Nervioso central. Sus acciones de peligro son: a. pulmones. las acciones del sistema vegetativo son involuntarias. .... Parasimpático? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ APLICAMOS LO I. 2. Inhibe la contracción de la vejiga................. ( ) d) El centro de la visión se encuentra en el lóbulo temporal... ANEXOS 5°. ¿Cuál es la función del S........... Inhibe el movimiento de los instintos......... Escribe dentro del paréntesis V o F según corresponda: a) El sistema nervioso central consta de encéfalo y médula espinal........ Relaciona uniendo con una línea según creas conveniente: 7 .. ( ) b) La médula espinal está formada por el bulbo raquídeo... Simpático? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Cuál es la función del S... etc........ a la normalidad después que pasó el peligro......... e...MARZO d..... que fueron alteradas por el Sistema Simpático.N. ( ) II.. Sistema nervioso Parasimpático..N. estimula la producción de saliva.. ( ) e) El cerebelo tiene la función de mantener la postura y el equilibrio. Dilata los bronquios.. f.- Este sistema se encarga de hacer retomar las funciones de nuestro cuerpo... ( ) c) El cerebro se divide en 2 hemisferios..... Así por ejemplo: contrae la pupila..... Observa este gráfico y complétalo marcando con flechas la forma cómo se comunican los sentidos con el cerebro ante la picadura de un mosquito.N. Central Comprende 12 pares de nervios craneales y 31 pares de nervios raquídeos.MARZO S.N. III. ANEXOS 5°. Autónomo Comprende al encéfalo y a la médula espinal. S. S.N. Periférico Comprende el simpático y el parasimpático. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 8 . ................................................... hay solamente 100 líneas escritas hacia la derecha.... ............ .................................. 2....................................................................................... .......... ......................... ANEXOS 5°........................................................ De las 5000 carillas guardadas en el Vaticano...MARZO PILDORITAS Sabías que...... ¿Qué es el Sistema Conductor? .................. 3..................... Las mayorías de sus manuscritos están realizados en una escritura dirigida hacia la izquierda.......................... Pero si consideramos a Leonardo Da Vinci como tal... .................................................................................................. debemos saber que era zurdo.............. .................. según se dice.............................. La mayoría de los genios fueron zurdos? Reconozcamos que los genios no abundan en la historia de la humanidad........................................... ..... ésta recibió el nombre de “escritura espejo”............................................................. ¿Qué partes comprende el Sistema Nervioso? ...... Leonardo las realizó de este modo........... 9 ... con el fin de ocultar sus anotaciones a ojos extraños....... TAREA 1... Paris y Londres....................................................................... ¿Para qué sirven los nervios sensitivos y para qué los nervios motores? ................................................................................ ........................................ ....... porque sólo se puede leer por medio de éste..................................... ................................................... ¿Cuáles son las funciones de la médula espinal? ...................... ...................................... 7...................... .......................................... 10... ..........MARZO 4......................................................................... ........................ 5...................... ............... ¿Cómo se define al acto reflejo? ... ....................................................................................... ........... .......................................................................... ................................................................. ..... .................................................................................................. 8.................................................................................................... ¿Qué estructuras protegen a la médula? .. ANEXOS 5°................................................................. ........................................................ ........................................................................................................... 9...................................................... ¿Dónde está ubicada la médula espinal? ........................................................................ ............ 6.................................................................................................................................. ¿De dónde se desprenden los nervios raquídeos? ....... ¿Qué características presenta el encéfalo? 10 .............................................. ¿Cuál es el número de nervios craneales y cuál el de nervios raquídeos? ............................................................................................................................................................................ ................................................................................................................. ... .................................... .............................................. 11................................................ ................MARZO .......................................................................... ........ 11 .................... ... qué accidente los separa y cuál los comunica? ........................ ............................. .................................................................................................................................. .................. 13..................................................................................................... 12...................................................................... ANEXOS 5°................................................................................. ...... ¿Cuántos hemisferios posee el cerebro............. 14......................................................................................................... ..... ... ¿A qué se llaman cisuras y circunvoluciones? ................................................................................. ........ .......................................................................... ¿Cuáles son los órganos que forman en cerebro anterior? ............................................................................................... ................................................................................ 15.................................... ...................................................................... ................................................ ........................... ................................................................................................................................................................................................................................................................. ¿En qué partes se divide el encéfalo? ........................................................................ . ¿Cuáles son las principales cisuras y qué lóbulos determinan? ........................................................... ........................ ¿El centro de la audición? .......................MARZO 16.........................¿Qué sustancia forma el cerebro? ¿Cuál forma la corteza? .................. d........................................................................................................................ b................................... ........................... ................................................................................................. ¿Qué funciones intelectuales realiza el cerebro? ................................ Sabías que............................. ... 12 ..... .... 18............... ANEXOS 5°........................... c...... ............................................................................................................................................................................................. .............................................. ¿El área sensorial y para qué sirve? ...................................... ............................................................................................. ¿Dónde se localiza: a................. ................ .............................................................................................................................................................. ¿El área motora y qué función cumple? ..... 17........................... .......................................... ¿El centro de la visión? .......................... ........................................................... Analicemos algunos datos curiosos: El genio es mucho más complicado................................................... sino que es la capacidad de concentración............................................... .......... los genios no siempre fueron reconocidos y comprendidos.......................................................... .......................................... a veces no se manifiesta a temprana edad..... .............. Emilio Zola.................. .......................................................... uno de los dotes primordiales del genio.............................................................. El gran físico Albert Einstein habló a los 7 años......... obtuvo un cero en literatura. TAREA DOMICILIARIA 1................ ¿Qué órganos forman el rombencéfalo? ......... El gran pintor Pablo Picasso............................ 2........................... .......... 13 ........ ..................... ..................... 4...................... y más tarde no pudo entrar a la escuela politécnica............ no podía aprender el abecedario............... ¿Cuál es la situación de la médula oblongada? . ¿Dónde se produce el cruce de vías nerviosas? ........... creador de la novela experimental y jefe de la escuela naturista....... De cualquier modo.........................MARZO El pensamiento no se basa sólo en el intelecto............................. 3................................... ANEXOS 5°..... ......................................... ¿Qué funciones desempeñan el bulbo raquídeo? ........... .............................. 11.. ¿Qué funciones cumple el mesencéfalo? ....................... ¿Cuál es la misión del Sistema Nervioso Parasimpático? Mencionar sus acciones: 14 ................................... 7........................................................ Simpático? .................................... .......................................................MARZO 5........................ ...................................................................................................................................................... ............................................... ...................... 10.......................... ................... .....................N........................................... ¿Cuáles son las principales acciones del S................................................................ ............................................................................. ¿Cuáles son las funciones del cerebelo? ............................................ 6.................................. ........................................ .................................................................... ................................................................................................................... ANEXOS 5°....... ............... .............................. ¿En qué circunstancias interviene el Sistema Simpático? ......................... 8............. ¿Qué forma tiene el cerebelo y donde está situado? .......................... ¿Cómo actúa el Sistema Nervioso Vegetativo? .................................................................................. 9..................... ......................... ................ ..... ............................ 12.................................. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°11 LEEMOS Y ESCRIBIMOS NÚMEROS NATURALES 1............. Ubica los dígitos en el tablero de valor principal: 5 047 398 DMLL UMLL CM DM UM C D U 19 432 168 DMLL UMLL CM DM UM C D U 19 432 168 DMLL UMLL CM DM UM C D U 2.............................. Dibuja el cerebelo y el bulbo raquídeo............................. ANEXOS 5°...... Escribe y lee los números correspondientes: DMLL UMLL CM DM UM C D U 15 .................... ............................... ..............MARZO .................................................... Lee: 20 000 020 8 800 800 95 950 095 14 145 104 755 149 095 4. Escribe: Ochocientos ochenta mil ochocientos Cuarenta y cinco millones cuatrocientos cuarenta y cinco Veinte millones doscientos veinte mil veinte 5. ANEXOS 5°. Escribe la notación desarrollada de: 28 407 = __________________________________________________________ 643 008 = _________________________________________________________ 4 360 060 = ________________________________________________________ 18 046 046 = _______________________________________________________ 6.MARZO 9 5 3 2 8 7 6 2 ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ DMLL UMLL CM DM UM C D U 1 4 8 6 5 7 2 9 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. Escribe el número correspondiente a: 16 . 97 368. Escribe los tres términos siguientes de las sucesiones: a) 9. 605 090. 184 025. 20 000 147 . 16. Ordena en forma decreciente: a) 543 081. 36 012 954. porque ________________________________________________ d) 2 728 415 > 1 937 960. porque ________________________________ f) 92 685 000 ________ 92 796 124. 1 247 329. porque ________________________________________________ c) 864 900 < 867 165. Completa: a) 37 680 < 38 754. Ordena en forma creciente: a) 5 327. 37 _________________________________________________________ 17 . porque_______________________________ 8. 32 000 543 9. 23. porque ______________________________________________ e) 5 348 695 _________ 4 978 762. 36 005 987 10. porque __________________________________________________ b) 752 187 > 560 190. 975 018. ANEXOS 5°. 497 039.MARZO a) 2 000 + 500 + 80 + 1 = _____________________________________________________ b) 70 000 + 3 000 + 200 + 20 + 4 = _____________________________________________ c) 800 000 + 40 000 + 3 000 + 600 + 20 + 5 =______________________________________ d) 90 000 000 + 7 000 000 + 400 000 + 0 + 2 000 + 0 + 40 + 2 = ________________________ 7. 30. .. 62.... ________________________________________________________ c) 3.. 20..... ANEXOS 5°..... __________________________________________________________ f) 6. escribe 5 términos de cada sucesión.... término y la ley de formación. c) ……... 5.. 18 .. 10. 25 302 030 .. 9. 14...1 004 360 ... 15.....50 708 100..... 81.. 27.MARZO b) 80.... Dado el 1er..... 12.... 16.. _____________________________________________________________ 11.. 12.. 8... 53.... Ley de Formación Sucesión Término 7 sumar 9 4 multiplicar por 3 60 restar 11 3 sumar 8 y restar 4 restar 3 y multiplicar por 8 2 multiplicar por 3 y restar 5 4 12.. d) .. Escribe el número anterior y posterior inmediatos a: a) __________________ 937 508 Resolvamos los ejercicios ________________ b) . ________________________________________________________ e) 2.. 243.... 1er.. 44... _________________________________________________________ d) 10. 71.......... 17. 25.. Escribe una notación desarrollada de: 19 . Lee: a) 870 070 : _________________________________________________________ b) 976 209 : _________________________________________________________ c) 1 004 004 : _________________________________________________________ d) 2 310 010 : _________________________________________________________ e) 5 043 264 : _________________________________________________________ f) 8 300 300 : __________________________________________________________ g) 11 011 011: __________________________________________________________ h) 15 204 098:. _________________________________________________________ i)32 064 000 : _________________________________________________________ j)68 206 206 : __________________________________________________________ 3.MARZO 1. ANEXOS 5°. Escribe: a) Setecientos ochenta y cuatro mil noventa:_____________________________________ b) Doce millones cinco mil tres: _______________________________________________ c) Veintitrés millones seis mil noventa:__________________________________________ d) Treinta y siete millones siete:_______________________________________________ e) Sesenta y cinco millones setenta y cinco:______________________________________ 2. 52876 = Cincuenta y dos mil ochocientos setenta y seis 40170695 = Cuarenta millones ciento setenta mil seiscientos noventa y cinco 8439002 = Ocho millones cuatrocientos treinta y nueve mil dos 93583468 = Noventa y tres millones quinientos ochenta y tres mil cuatrocientos sesenta y ocho 4 0 0 0 0 3 8 5 8= Cuatrocientos millones tres mil ochocientos cincuenta y ocho 2 1 4 7 3 2 4 1 6= Doscientos catorce millones setecientos treinta y dos mil cuatrocientos dieciséis 38340003 = Treinta y ocho millones trescientos cuarenta mil tres 86315437 = Ochenta y seis millones trescientos quince 20 .MARZO a) 5 328 : ________________________________________________________________ b) 24 080 :________________________________________________________________ c) 305 409 : ______________________________________________________________ d) 7 021 368 : ______________________________________________________________ e) 6 345 080 : _____________________________________________________________ f) 9 406 197 : _______________________________________________________________ g) 12 047 184 : _____________________________________________________________ h) 32 605 270 : _____________________________________________________________ i)49 087 108 : ______________________________________________________________ 4. ANEXOS 5°. Escribe en forma correcta los siguientes números. por el nervio óptico hasta el cerebro. cuya finalidad es regular la cantidad de luz que ingresa al ojo. resulta de la ramificación del nervio óptico.Es externa. Consta de dos partes: Medios refringentes. Los colores de los ojos dependen del iris. de color negro y sirve para evitar la reflexión de la luz en el interior del ojo. Hasta allí llegan los rayos luminosos y en ellas se forman las imágenes de los objetos que luego son convertidos en impulsos nerviosos y conducidos. situado en las fosas orbitales. Membranas envolventes o túnicas: Forman la pared del ojo. por donde ingresa la luz al ojo...Se encuentra debajo de la esclerótica.Es la capa más interna. 1..Iris.Membrana delgada de posición anterior. Retina.. forma el blanco del ojo y sirve para darle forma. Córnea. Esclerótica. c. Coroides. 21 .. b. Membranas envolventes. ANEXOS 5°.Es un músculo en forma de disco. e. Entre ellos están: a. d. situado detrás de la córnea y en el centro presenta una abertura llamada pupila o niña.MARZO mil cuatrocientos treinta y siete 9342873 = Nueve millones trescientos cuarenta y dos mil ochocientos setenta y tres 7432532 = Siete millones cuatrocientos treinta y dos mil quinientos treinta y dos 8 7 3 4 2 3 4 5 7= Ochocientos setenta y tres millones cuatrocientos veintitres mil cuatrocientos cincuenta y siete 3240003 = Tres millones doscientos cuarenta mil tres SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12 SENTIDO DE LA VISTA EL SENTIDO DE LA VISTA El Globo ocular: Es un órgano esférico. deformable y con la finalidad de desviar los rayos luminosos permitiendo que el ojo enfoque los objetos lejanos o cercanos. Entre ellos se tiene a: a..Es un cuerpo algo esférico. Esta imagen es llevada por el nervio óptico.Es una masa como gelatina. transparente y situado en el espacio comprendido entre la Córnea y el Cristalino. es irrecuperable y está situado entre el cristalino y la retina. Constituye la lente del ojo.. transparente. Humor acuoso. desviándose. ANEXOS 5°. b. La imagen se forma por un fenómeno físico que se inicia con la reflexión de la luz por el objeto.Líquido incoloro. Cristalino. Fisiología de la visión: Para ver a los objetos. transparente envuelto en una membrana. 2. llamada punto ciego. Humor Vítreo. Medios refringentes: Son los que desvían la luz. situado detrás del iris. c.MARZO La retina tiene una zona muy sensible a la luz que es la mancha amarilla y otra insensible a la luz. hasta formar en la retina una imagen invertida y más pequeña que el objeto. 22 .. hasta el cerebro y es en el cerebro en que se percibe la imagen. Estos rayos reflejados atraviesan la córnea y todos los demás medios refringentes. es necesario que se forma una imagen en la retina. Dificultad para ver objetos lejanos. I. 3. 23 . ANEXOS 5°.. 2. Presbicia. debido a diferentes curvaturas de la córnea.MARZO Anomalías de la visión: 1. Hipermetropía. Escribe en cada uno de los recuadros las partes externas del ojo.Dificultad para ver objetos cercanos por pérdida de acomodación del Cristalino..Es la visión borrosa de los objetos. 4..Incapacidad para ver objetos cercanos. Miopía. Astigmatismo. Observa los esquemas y: 1.. Son membranas envolventes del ojo: excepto: a) Coroides b) Córnea c) Cristalino d) Esclerótica 2. Son medios refringentes del ojo: a) Cristalino b) Humor acuoso c) Humor vítreo d) Todas 24 . Consulta en tu Enciclopedia y escribe el nombre de cada parte del ojo en el recuadro correspondiente. ANEXOS 5°.MARZO 2. Encierra con un círculo la respuesta correcta: 1. II. ........................MARZO 3................. Escribe en los espacios las palabras que completan la explicación del acto de ver: ... donde se forma la .. La luz del objeto colocado frente a los ojos penetra por la... .. La retina al ser impresionada por la luz envía un mensaje al................. por medio del ... A la incapacidad para ver objetos cercanos se conoce como: a) Miopía b) Hipermetropía c) Astigmatismo d) Presbicia 4..... ¿Qué tipo de estímulos perciben los sentidos? a) Oído b) Olfato c) Vista d) Gusto e) Todo 3... Encuentra y encierra las siguientes palabras en la sopa de letras................La luz atraviesa el cristalino y llega a la......................... Líquido comprendido entre la córnea y el cristalino: a) Humor acuoso b) Humor vítreo c) Iris d) Todas 5.. ¿Qué características de los objetos nos informa el sentido de la vista? _________________________________________________________________________ 25 ... Es así que nos damos cuenta de lo que vemos............................ TAREA 1.. ANEXOS 5°...... ................ Mancha que se encuentra en la retina y que es insensible a la luz: a) Mancha amarillab) Punto ciego c) Mancha negra d) Mancha roja III................ ¿Cómo se define a los receptores? _________________________________________________________________________ 2.... ¿Cuáles son los medios refringentes del ojo? _________________________________________________________________________ 7. ¿Qué membrana se caracteriza por: a) Formar el negro del ojo. 9. c) Formar el blanco del ojo. b) Presentar la pupila o niña. d) Dar el color a los ojos. ANEXOS 5°. e) Presentar la mancha amarilla.MARZO 4. ¿Qué medio constituye la lente del ojo? _________________________________________________________________________ 10. ¿Qué función desempeña cada una de las membranas envolventes del ojo? _________________________________________________________________________ 8. ¿Cuáles son las membranas envolventes del ojo? _________________________________________________________________________ 6. ¿Dónde está situado el globo de ojo? _________________________________________________________________________ 5. f) Presentar el punto ciego.¿Dónde se localiza el humor acuoso y dónde el humor vítreo? _________________________________________________________________________ Encuentra las palabras en la sopa de letras. -Ligamento de suspensión de la lente -Cuerpo vítreo -Cámara anterior -Fóvea -Córnea -Punto ciego -Iris -Vasos sanguíneos -Cristalino -Nervio óptico -Pupila -Esclerótica -Cámara posterior -Coroides -Cuerpo y musculo ciliares -Retina -Canal hialoideo L I G A M E N T O DE S U S P E N S I ON D E L A L E N T E 26 . ANEXOS 5°.MARZO A H G N H T H K M H C OH L U J T B T N B D V N G I O WF R C GV H J K J I F R E F H K P E T I R F D H M R F N G G R R V C O R O I D E S DG H Y R I I F P R E T I N A P S D S DS V E R G N U M S WP A C N H L X F B B N E Q P P M V X E Y T I R I S B R P G H H F OV E A R T B B QG G V C O R N E A R GJ E U L T Y J V N O I M S V E N GD D D H N A D DR U R G V K F D G E E C H H K U F O S L E L A H N WQ M T T B B R N A Y H F G E C A M A R A A N T E R I O R R Y U A B DF R R E S T J C U E R P O V I T R E OR B OH Z K WQ R A S WR F R OGM F B A I R F E T C S G S R R B B R B O R A B B V I X V S HN L B E S F R H T J B R H H C B B N I R J P B E E B H I A I I B B M T WV G B G R F P U N T O C I E G O R H N G OO N HY E G Y A R F GH P I R F E T B U T F T G S U T H R R O GGM E T I L F L OE S C L E R O T I C A G B T R OT T E P U F L V R B I I H E WX P F B R WG A Q F F D E T N H B B T I F E T C A N A L H I A L O I D E OWP Y F E R T E N T V I N F R OE B O U P OÑ L G O DDS T H G B V T I G E N G GC E DI OE F G D T T B H U I X B F G M B WQ R O R V C C G O OS V DG U C U E R P OY M U S L OC I L I A R E S G U K J SESIÓN DE APRENDIZAJE N°13 RECONOCEMOS QUE NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMALES POSICIONAL 27 . Sistema De Numeración Decimal: Es el Sistema de Numeración que comúnmente usamos.MARZO Se llama Sistema de Numeración al conjunto de símbolos que permiten expresar o representar numerales. 28 . 4. 6. Valor absoluto y valor relativo de una cifra. 2.A. ANEXOS 5°. Valor absoluto (V.) Es el valor que tiene una cifra por si símbolo o figura. 3. 1. Se llama Sistema de Numeración Decimal porque tiene como base a diez dígitos que sirven para formar cualquier numeral. 5. 8. 0. 9 En el tablero de Valor Posicional los órdenes se forman de la siguiente manera: 12° 11° 10° 9° 8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1° orde orde orde orde orde orde orde orde orde orde orde orde n n n n n n n n n n n n CMM’ DMM’ UMM’ CM’ DM’ UM’ CM DM UM C D U PRINCIPIO FUNDAMENTAL DE LA NUMERACIÓN DECIMAL Observa el trabajo posicional y completo: “UNA unidad de un orden es Igual a DIEZ de la que está a la derecha”. 7. R. Escribe en forma numérica los siguientes números en el tablero posicional: 29 .) Es el valor que tiene una cifra de acuerdo al orden que ocupa dentro de un numeral (número). Ejemplo: VA (3) = 3 VA (5) = 5 VA (6) = 6 VA (7) = 7 3567 VR (7) = 7 VR (6) = 60 VR (5) = 500 VR (3) = 3000 NOTA: NOTACIÓN Se Lee: VA (5) Valor absoluto de 5 VR (5) Valor relativo de 5 1.MARZO Valor relativo (V. ANEXOS 5°. ANEXOS 5°.MARZO MILLONES MILES DE MILLONE MILLAR UNIDADE MILLONE S ES S S C D U C D U C D U C D U Ciento tres mil ochocientos nueve Dos millones cuatrocientos veintidós mil Nueve mil nueve millones nueve mil nueve Veinticinco mil doce Un mil uno Dos millones dos mil dos Tres mil seis millones cuatro mil uno Dieciséis mil millones tres mil cinco Dieciocho millones tres mil uno SESIÓN DE APRENDIZAJE N°14 30 . MARZO ELEGIMOS NUESTRAS RESPONSABILIDADES 31 . ANEXOS 5°. ANEXOS 5°.MARZO 32 . MARZO Responde a las siguientes preguntas 33 . ANEXOS 5°. ¿Qué hizo la profesora al notar que Daniel no salía a jugar como los demás? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4. ¿Qué es la responsabilidad? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 34 . ¿Cómo era Daniel? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. ¿por qué? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 9. ¿por qué? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 8. ¿Por qué tenían celos de Daniel sus compañeros? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3. ¿Qué lección aprendieron los niños? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 7.MARZO 1. ¿Para qué reunió la profesora a los niños al terminar el recreo? ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5. ¿Te parece que la profesora hizo bien al reunir a los compañeros de Daniel?. ¿Cómo reaccionaron los niños después que la profesora les habló?. ANEXOS 5°. ¿Qué hicieron? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6. ¿Qué te parece la actitud de sus compañeros al inicio?. ANEXOS 5°. y como tal implica la libertad.MARZO 9. Cuadro de responsabilidades RESPONSABILIDADES RESPONSABLES Aseo del aula Disciplina Periódico mural Repartir materiales del aula Asistencia Biblioteca Guardar los materiales Cumpleaños 35 . ¿Por qué es importante practicar el valor de la responsabilidad? _____________________________________________________________________________ Recuerda: La responsabilidad se define como la cualidad que profesan las personas que ponen cuidado y atención en lo que hacen o deciden. aunque cada centro.MARZO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°15 ELIGEN AL DELEGADO DE AULA La elección del delegado. La empatía es una de esas cualidades. Ha de ser respetuoso con todos y. se impliquen en él y sepan la responsabilidad que conlleva votar. Representar a los compañeros y compañeras en las reuniones de delegados y delegadas y servir de puente entre el profesorado. centrar bien qué perfil ha de tener. ANEXOS 5°. el tutor o el equipo directivo y su clase. ha de querer representar a su grupo. Hay una normativa en torno a la elección del delegado de clase. ha de tener vocación de delegado. Ha de ser una persona aceptada por toda la clase. La cuestión de la elección del delegado ha de tratarse de forma amplia y reflexiva. con espíritu dialogante. Funciones del delegado Entre las funciones del delegado o delegada están las siguientes: 1. señala o adecúa las características que ha de tener. una ocasión de oro para que los chicos y chicas practiquen el juego democrático. sobre todo. sin duda. Otro rasgo importante es que tiene que ser capaz de distinguir aquello que expresa de manera particular de lo que dice en el ejercicio de sus funciones. El momento de la elección es. fundamentalmente. Por lo tanto. más o menos. sino en el personal. que no consisten en el perfil académico. Por lo tanto. Perfil del delegado de clase o grupo Un buen delegado debería presentar una serie de características positivas. al tutor o tutora corresponde trabajar en clase las funciones que representará este alumno o alumna y. un momento crucial Los cargos de delegado se deciden mediante unas elecciones que se realizan normalmente en la hora de tutoría y que son de vital importancia para que funcione el grupo. 36 . No ha de aprovechar su cargo en beneficio propio. ACTIVIDADES Responde a las siguientes preguntas. el esquema de la colocación de las mesas. las salidas extraescolares… 5. Anotar las fechas de exámenes. el calendario de pruebas o exámenes. Controlar los impresos que se van colgando en el aula. por ejemplo). las fechas para entregar los trabajos. 4. Ejercer de mediador entre los conflictos que surjan en clase entre compañeros y compañeras o entre estos y el profesorado.MARZO 2. 6. Escribir el nombre de aquellos otros cargos internos que se decidan en el centro (el encargado de la limpieza. al delegado corresponde estar al tanto. ya sean. Como son cargos rotativos. Ir a buscar al profesor de guardia si no llega el profesor titular. por ejemplo. ANEXOS 5°. ¿Qué es un delegado de aula? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ¿Cuáles son las funciones del delegado del aula? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ¿Cuál es el perfil del delegado de aula? ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ¿Por qué es importante tener un delegado en el aula? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 37 . avisos varios… 3. las normas de convivencia. MARZO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°16 DESCOMPONEMOS Y COMPONEMOS NÚMEROS NATURALES 1. Completa el cuadro: NÚMEROS DESCOMPOSICIÓN SEGÚN SU VALOR DE POSICIÓN 368 429 675 89 135 859 2 467 029 570 9 786 859 38 . ANEXOS 5°. Completa el cuadro descomponiendo cada número según el orden de cada cifra: MILES DE MILLONES MILLONES MILES UNIDADES CM M' DM M' UM M' CM' DM' UM' CM DM UM C D U 12 349 105 624 897 47 280 736 870 124 367 79 054 5 097 846 439 479 869 2. a. 9CM 7DM 8UM 3C 7D 5U =__________________________ c. 2CM 8C 3U 4DM 9D 1UM =__________________________ e. 3UM 4CMLL 2DM 7DMLL 8C 2U 5D =__________________________ 39 . 7CMLL 3UM 9DM 4C 6UMLL 3CM 2U =__________________________ d.MARZO 72 428 973 695 839 3. 5 DM 5UM 8C 2D 7U 3UMLL 9CM = _________________________ b. ANEXOS 5°. Escribe los siguientes números. 40 .MARZO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°17 LA BIBLIA – PARTES DE LA BIBLIA Pinta la Biblia. ANEXOS 5°. Hoy día. que narran la 41 . sino una colección de Libros Sagrados. donde se fabricaba el papiro para hacer libros. bajo la inspiración y dirección de Dios. Proviene de una ciudad llamada Biblos. ANEXOS 5°.MARZO ¿Qué significa la palabra Biblia? Biblia es una palabra griega que significa libros. Biblia significa el Libro Santo escrito por hombres. No es un sólo libro. versículo 12. ya que Dios se nos revela. y porque los que la escribieron lo hicieron por medio de la revelación de Dios. Esta transmisión oral se facilitaba porque se hacía en verso. para atraernos a Él y formar con El una comunión de vida y de amor. del versículo 20 al 26.MARZO historia de la Salvación. Sin embargo. La Escritura. ¿Cómo encontrar un pasaje en la Biblia? Cada libro se encuentra dividido en capítulos y cada capítulo en versículos o versos. significa: capítulo 1. Cada rollo era un libro. hace 16 siglos. en mayúsculas todo. más tarde el arameo suplantó al hebreo. También se escribieron las antiguas Biblias en "papiros" que eran láminas sacadas de una planta egipcia llamada papiro. ANEXOS 5°. Casi todo el A. Varios de estos códices son del siglo cuarto. ¿En qué idioma se escribió la Biblia? Tres son los idiomas en que se escribió la Biblia: Hebreo. Más tarde. es decir. 20-26". que se enrollaban en dos cilindros de madera. que son manuscritos muy antiguos que contienen textos de la Biblia. En 1859 el sabio alemán Tishendorf encontró en un antiquísimo monasterio del Monte Sinaí unos pergaminos magníficamente escritos donde está todo el N. Palabra de Dios. Libro de la Revelación. con cierta cadencia musical que ayudaba a recordarla. arameo y griego. Nosotros estamos acostumbrados a leer y escribir y no comprendemos facilmente el mundo oriental antiguo. Palabra de Dios.T. Son 346 páginas escritas con pluma. Si se nos dice por ejemplo. todo el esfuerzo de Dios para salvarnos.T. A la Biblia se la llama también Sagrada Escritura. sin puntos ni comas. y gran parte del Antiguo. Es el famoso 'Códice Sinaítico". untadas en tinta. siendo un dialecto de éste 42 . Se la llama Sagrada Escritura porque trata de asuntos sagrados y religiosos. Los más famosos están en el Vaticano. ya que es el mismo Dios el que se comunica con nosotros a través de la Biblia. estos autores sagrados la escribieron en cueros de res. Más tarde vinieron los códices. Se escribían con plumas de ave. fue escrito en hebreo. Su redacción se debe a tradiciones y hechos históricos que pasaban de generación en generación desde tiempos muy antiguos.140 manuscritos bíblicos. "Lucas 1. capítulo 16. largas tiras de cuero llamadas "pergaminos. Ejemplo: si se nos dice "Mateo 16. No se la inventaron ellos. 12" quiere decir: Evangelio de san Mateo. ¿Cómo se escribió la Biblia? La Biblia antes de ser escrita fue una enseñanza oral. Hay en el mundo más de 1. en donde no se escribía sino que sólo se memorizaba. es decir corre el velo cuando la leemos. Libro de la Revelación. en Jerusalén y en Londres. que era la lengua propia de Israel. que llamamos géneros literarios: novelas. la ballena que se tragó a Jonás. etc. la fuerza en el cabello de Sansón. Lamentaciones) Sabiduría: se refiere a las narraciones de experiencias de vida. fábulas. metáforas. Cartas: escritos enviados por un remitente a un destinatario. T. de tipo informativo ( Reyes).e. en el fondo. formulados por sabios y pensadores (Proverbios. acción apostólica ( las de san Pablo) Apocalíptica: relato de las revelaciones obtenidas mediante visiones y sueños. el bien triunfará sobre el mal. refranes. alegorías. Finalmente en griego se escribieron algunos libros del A. vivencias internas. la creación de Eva de la costilla de Adán.. amor. hipérboles. leyendas. y todos los del Nuevo. ANEXOS 5°. con un lenguaje simbólico y religioso (Salmos. Lírica: Expresa sentimientos. La legua semita (hebreo y arameo) usa mucho las imágenes. son reflexiones sobre diversas realidades de la vida. poemas. Job. etc. Al final de la historia. expresados en forma enigmática y simbólica. Eclesiastés). Por eso encontramos en la Biblia imágenes como p. simbolismos. pasión. entre la realidad y la ficción. en el mensaje que encierra ese ropaje literario o ese hecho narrado o esa poesía hermosa. sobre los grandes interrogantes de los hombres. Los géneros literarios que encontramos en la Biblia son éstos: Historia: de tipo poético-popular ( Génesis). el fruto del árbol del paraíso. entre el núcleo histórico y el ropaje literario que lo expresa. que se escribió en arameo. exceptuando el evangelio de san Mateo. antropomorfismos.. Cartas proféticas. ¿En qué géneros literarios se escribió la Biblia? Hay diferentes formas de expresión en la Biblia. es decir. Cantar de los Cantares. reales.MARZO en el que Jesús hablaba a su pueblo. sobre todo. 43 . Lo importante es fijarnos. Cada vez que leamos la Biblia tenemos que tener en cuenta estos géneros literarios para saber distinguir entre fondo (ideas) y forma (el modo de decir esas ideas). de tipo anuncio (Evangelios y Hechos) Ley : textos que recogían normas y costumbres por las que se regía el pueblo(Levítico) Profecía: revela la existencia de un mensajero que habla en nombre de Dios. temáticas. contiene lo que sucedió desde el nacimiento del Hijo de Dios en Belén. con los patriarcas (Noé. Leer despacio. la historia de los apóstoles. sino un mensaje espiritual para salvarme.T. Judit. Abraham.T. su vida. su Hijo. resurrección y Ascensión a los cielos. El A. El N. Moisés).T. la Biblia nos enseña a hacer el bien y a evitar el mal. Salmos. que trata del fin del mundo. E. Samuel y libros de los Reyes. El segundo pacto o Nueva Alianza lo hizo a través de Jesucristo. Jonás. Eclesiástico. sus enseñanzas. Por eso. La palabra testamento significa pacto o alianza. los libros de Tobías. y a evitar el mal que le hiere y le pone triste. las cartas de algunos de ellos. Estos dos testamentos no son 44 . sabiéndome necesitado de Dios. pero en el término griego diathéke y además pacto. por El Fundada. alianza) que hizo Dios con los primeros padres. que Dios hizo con los hombres. y N. ¿Cómo se divide la Sagrada Biblia? La Sagrada Biblia se divide en dos grandes partes: A.E. y contiene los pactos o testamentos (significa la última voluntad de una persona. su pasión. en el orden más fácil para entenderla: Evangelios. Narra también los éxitos que obtuvieron quienes cumplieron estos pactos o testamentos. pidiendo a Dios me ilumine para entender su mensaje. Y. Humildad. su muerte. y el libro del Apocalipsis. comprende los sucedido desde la creación del mundo. y los fracasos que sufrieron quienes no los cumplieron. El antiguo Pueblo de Israel viene ahora sustituido con un nuevo Pueblo: La Iglesia. Hechos. que gusta a Dios. hasta que llegó el tiempo de la venida del hijo de Dios. con los profetas y con el pueblo de Dios. Tobías y Judit. Ruth. para sacar de ellos lecciones de santidad.e. san Pablo. Leer la S. El primer pacto que hizo Dios fue con Moisés. para poder digerir bien. Leer explicaciones o pedirlas: buenos libros que comenten la S. P. además. Génesis y Éxodo.MARZO Midrash: consiste en ir haciendo una reflexión religiosa acerca de hechos que la tradición narra. Proverbios. No dejar pasar el día sin leer una página de la Sagrada Biblia. A hacer el bien. Santiago. ¿Qué condiciones se necesitan para tener éxito al leer la Sagrada Biblia? Orar. No buscar ciencia profana.T. ANEXOS 5°. Ultimos Deuterocanónicos: (los libro que fueron definidos como revelados por la Iglesia católica y que otras confesiones cristianas no católicas consideran no revelados. todos con Dios estamos dentro de ella porque todos los hombres vamos en peregrinación hacia el Padre. "Meguilot". realizados por diferentes escritores y en distinto tiempo. te será útil tener presente estos datos: 1.) b) 27 del Nuevo Testamento Evangelios Hechos de los Apóstoles Epístolas: de San Pablo. no obstante nuestras rebeldías y pecados.S. significa libros.-Biblia. Católicas.MARZO independientes uno del otro sino que el antiguo es preparación para el nuevo y ambos están estrechamente unidos. Igual que el Pueblo de Israel.Es siguiendo la historia del Pueblo escogido como nosotros llegamos a descubrir nuestra propia historia. Posteriores ( Mayores. Dios nos ofrece su amor y nos hace comprender cómo podemos responderle. la Biblia es una colección de 73 libros. ACTIVIDADES 45 . dividida en dos partes: el Antiguo y el Nuevo Testamento: a) 46 del Antiguo Testamento.. aunque inspirados por Dios a través del E. a su vez se dividen en: La Ley o Pentateuco Los profetas: Anteriores. en la cual Dios interviene con sus palabras y con sus obras en la vida de los hombres para llevar a cabo su plan. Menores) Los Escritos : Grandes. a los Hebreos. ¿Cuántos libros contiene la Sagrada Escritura? Para un acercamiento provechoso a este libro. En efecto. Todos nosotros junto con Dios los protagonistas de esta historia sagrada. Ambas alianzas constituyen la historia de la salvación. ANEXOS 5°. estos. Apocalipsis. MARZO Completa el siguiente organizador. SOPA DE LETRAS Encuentra las palabras en la sopa de letras. ANEXOS 5°.HEBREO -SALVACIÓN .GRIEGO .ARAMEO -SAGRADA ESCRITURA .HECHOS HISTÓRICOS -NUEVO TESTAMENTO .CAPITULO 46 .EVANGELIO -ANTIGUO TESTAMENTO . -BIBLIA -VERSÍCULO -DIOS . ANEXOS 5°- MARZO A E V N G H J D H M R M D S G R V N U E V O T E S T A M E N T O K H T D T H M S W K S H V S M S Y U N I D B B N A F C S B M H E B R E O G D I O S G S A L V A C I O N J N U D B S F M A P Q R U I K M H F H O F L E B N S I A C Y L H O N D N T G I E F M E V A N G E L I O D D E N A S V A D Q C A P I T U L O S S F F U K G R C S H L H A B C H D T S A G R A D A E S C R I T U R A A G P D Y U I M D B C D O A N V G M H A D V E M X G R I E G O V B R E G V E R S I C U L O S C F D D B N N T A X S V B L U N H F H Y J J T D F F J J A R A M E O T V D S D O H E C H O S H I S T O R I C O S SESIÓN DE APRENDIZAJE N°18 ELABORAMOS UN ORGANIZADOR DE ESCRITORIO Materiales: Latas Goma en varios colores Tijera Pistola de silicona Figuras en goma 47 ANEXOS 5°- MARZO Bolígrafo Procedimiento: 1. Envuelve una lata con goma, marca las medidas para forrarla y recorta el rectángulo formado. 48 ANEXOS 5°- MARZO 2. Utiliza ese mismo molde para marcar el contorno en otras 2 goma de colores. 3. Recorta las figuras para obtener 3 rectángulos, uno para cada lata. 4. Forra las latas pegando la goma con silicona. Pega las latas entre sí formando un triángulo y, por último, decora con las figuras de goma como más te guste. 49 ANEXOS 5°- MARZO 50 MARZO http://www.vix. ANEXOS 5°.com/es/imj/hogar/7710/organizador-de-escritorio-paso- a-paso 51 . La endolinfa presiona al Órgano de Corti y esta presión es convertida en estímulos nerviosos que son llevados al cerebro para producirse la audición. 2. y que vibra por acción del sonido. donde vibran los líquidos que allí se encuentran.MARZO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°19 SENTIDO DE LA AUDICIÓN EL OIDO Nos informa de los sonidos y el equilibrio del cuerpo. La vibración es comunicada a la cadena de huesecillos y conducida hasta el caracol. Oído externo: Formados por el pabellón de la oreja que capta las ondas sonoras. 3. ANEXOS 5°. llamados perilinfa y endolinfa. En la cóclea se encuentra el Órgano de Corti. Comprende las siguientes partes: 1. al que hacen vibrar. Oído interno: O laberinto. límite entre el oído externo y medio. encargado de captar los estímulos sonoros y por medio del nervio auditivo enviarlos al cerebro. Fisiología de la audición: El sonido se transmite mediante ondas. cavidad que se comunica con la faringe por medio de la trompa de Eustaquio y es travesado por una cadena de 3 huesecillos llamados martillo. consta de la cóclea o caracol. yunque y estribo. Esta cadena vibra. el conducto auditivo externo que conduce las ondas sonoras y. el vestíbulo y los conductos semicirculares. 52 . las que son recogidas por el pabellón de la oreja y por el conducto auditivo externo son llevadas hasta el tímpano. tímpano que es una membrana. por la vibración del tímpano. El vestíbulo y los conductos semicirculares sirven para informarnos del equilibrio que guarda el cuerpo. Oído medio: O caja del tímpano. ANEXOS 5°. MARTILLO CONDUCTO AUDITIVO YUNQUE CARACOL ESTRIBO TÍMPANO NERVIO AUDITIVO TROMPA DE EUSTAQUIO OÍDO EXTERNO M R R Y U N Q U E E T H G G C G A F F E G H K N D S U I H D A C R H E S T R I B O R T Y C V R V T H S D G H N M R T T V B G A G I N E R V I R B G J T E T T C C L D R G H A B G E T N L X D O D L C O I D O E X T E R N O T L V O D T Y I M C V H T N Q E X B Y N E R V I O A U D I T I V O A T E R U K N G S A U Y B V F G H X C O N D U C T O A U D I T I V O D R T Y U C B F N H F Y X S K F T R O M P A D E E U S A Q U I O W F V B N X V N E G X Z S G T I S E R R T I M P A N O S F Y N B SESIÓN DE APRENDIZAJE N°20 53 .MARZO SOPA DE LETRAS Encuentra y encierra las partes del oído. ANEXOS 5°.MARZO COMPARAMOS NÚMEROS 1.< o = según corresponde: 14 299 14 399 3 400 3 200 22 348 25 347 23 828 28 232 33 399 33 399 65 555 67 988 83 635 83 635 76 736 63 736 37 736 73 838 73 736 63 837 15 635 23 736 53 625 53 736 73 736 63 736 55 587 55 587 35 636 73 736 63 736 63 736 54 . Escribe el signo > . ANEXOS 5°.net/Plan%20de%20estudios/primero/Matematicas1/Bimestre3/APUNTES/Medidasarbitrariasdecapacidad. B. Razona y resuelve: A. 55 . Escribe el signo > . Halla el producto de las cifras del 3er y 5to orden de 695273. Completa el siguiente cuadro: ANTERIOR NÚMERO POSTERIOR 568 934 276 985 456 978 2 498 578 3 603 490 4 368 720 4.MARZO Actividad en clase 2.< o = según corresponda: 148 296 148 962 163 796 164 796 459 459 23 009 21 673 437 832 8 735 9 736 452 452 http://primaria. Halla la suma del anterior y posterior número de 56999.html 3 683 2 973 964 947 56 483 56 483 976 976 44 901 44 910 235 253 6 389 6 289 536 536 3.edumexico. D. la escuela es llamada nuestra "segunda casa" por ello es sumamente importante mantenerla en buen estado y no solo me refiero a los inmuebles si no al entorno natural. Halla la suma de los valores relativos de la cifra 7 de 576717. bien cuidada.MARZO C. un lugar de convivencia. para que se lleve esa convivencia en una buena armonía. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°21 SE ORGANIZAN PARA MANTENER LIMPIA LA ESCUELA La escuela. siempre una institución limpia hablara muy bien de ella. Halla la suma de los valores relativos de las cifras de 4to y 6to orden de número: 789164. NI GANAS DE LLEGAR TENDRIA. TENER UNA INTITUCION SUCIA. ANEXOS 5°. una escuela limpia habla muy bien de quien están en ella. ¿POR QUÉ MANTENER NUESTRA ESCUELA LIMPIA? 56 . debe de ser un lugar limpio. ya que por lógica se ve un ambiente agradable en el que se pueda convivir. nos sentiremos bien con nosotros mismos. TIPS PARA MANTENER UNA ESCUELA LIMPIA Verificar que se cuenten con botes para depositar la basura Colocar dos botes uno para basura orgánica y otro para basura inorgánica No tirar la basura en cualquier parte de la institución Si encuentras una basura tirada en cualquier lugar deposítala en el bote de basura. En cambio sí tratamos de cuidar nuestro entorno y no ensuciarlo.MARZO Se sabe que un lugar limpio propicia que las personas se sientan bien en el trascurso del tiempo. ESCUELA LIMPIA En las escuelas podemos hacer mucho para evitar o disminuir la generación de basura y. NO ES MAS LIMPIO EL QUE MAS LIMPIA. están tranquilos. ANEXOS 5°. SINO EL QUE MENOS ENSUCIA Todos debemos de hacer conciencia en que al tirar la basura en cualquier lugar de nuestra escuela quedamos mal como estudiantes. • De libre acceso para la comunidad escolar. no siente raro el lugar y se tiene una buena convivencia. los impactos negativos al ambiente y a la salud. además. • Con facilidades para cargar y descargar. es por ello que es fundamental mantener las instituciones limpias para que los alumnos y maestros se sientan bien trabajando. por lo tanto. (eso hablará bien de ti) Informar a la comunidad escolar sobre el tema de una escuela limpia Ubicación de los contenedores en tu escuela En términos generales debe ser: • Un área seca y techada. de ayudar a recuperar residuos sólidos para producir nuevos productos mediante el reciclaje. ya que es el lugar en el que realizamos nuestras actividades diarias. 57 . con orden y de fácil acceso para su recolección. html SESIÓN DE APRENDIZAJE N°22 EL DIBUJO – ELEMENTOS DEL DIBUJO El dibujo es un arte gráfica.blogspot. http://cybercuidandolaescuela.pe/2011/04/escuela-limpia- convivencia-sana. cartón. que consiste en plasmar sobre algún soporte real o virtual: papel. Es por eso que llegó el momento de hacer algo positivo para nuestro medio ambiente: hay que limpiar empezando por nuestras escuelas. vidrio. el que puede pintarse con colores o ser blanco y negro o sombreado. debemos hacer conciencia y actuar ante los problemas ambientales. o el ordenador (en este último caso se denomina dibujo digital) los contornos de un objeto real o ficticio. madera. estamos en una época en que se saca mucha basura pero lo que más afecta es el no saber qué hacer con ella y como evitar la contaminación. aprendamos a separar la basura y a reducir y reciclar los desechos.MARZO En conclusión. ANEXOS 5°. únete con amigos o con la escuela y pongan en práctica los tips ecológicos que les permitirá tener una escuela más limpia. 58 . La línea puede ser recta o curva. Según la dirección que tenga la línea. ANEXOS 5°. es uno de los elementos principales de la composición. básico.MARZO EL PUNTO El punto no tiene definición desde la geometría. de luz o de sombra. un trazo. La línea es otro elemento fundamental. puesto que todo intento gráfico. La línea tiene más que una sola dimensión. tamaños o intensidad. una línea está formada por una sucesión de puntos. según sus dimensiones. ya que combinado con otros puntos puede conformar una comunicación visual. o cualquier otro material que estemos utilizando sobre una superficie o plano. puesto que nos brinda grandes posibilidades a la hora de expresarnos. EL VOLUMEN 59 . plumón. Pero en las artes plásticas. vertical. pincel. inclinada o diagonal. crayón. Así. Es el elemento más sencillo y esencial. será de diferentes tipos y diferentes posiciones: horizontal. LA LÍNEA Un punto en movimiento da como resultado la línea. por minúsculo que éste sea. Es importante resaltar la naturaleza dinámica del punto. entre otras. puesto que se encarga de escribir una forma. quebrada. inicia con el punto como una huella dejada por un lápiz. curva. ondulada. puede dar la sensación de diversas texturas. se crean volúmenes y se construyen espacios. ancho y alto). LA FORMA 60 .MARZO Con ayuda de la línea. El volumen permite nombrar el espacio que ocupa un objeto en el espacio Hace alusión a la magnitud física que expresa la extensión de un cuerpo en tres dimensiones (largo. ANEXOS 5°. cuando se trata 61 . artificiales y naturales. sugerida. ya sea real o sugerida. es decir. Esta sensación es real cuando podemos tocarla y sentirla. Existen muchos tipos de formas que podemos clasificar en cuatro grandes grupos: regulares (formas geométricas) e irregulares. ANEXOS 5°.MARZO Cuando hablamos de la línea y de cómo ésta configura contornos. LA TEXTURA La textura es otro elemento importante de las artes plásticas y corresponde a la característica que tiene cada superficie. estamos hablando de superficies. planos. de formas. Las texturas son. ya que apreciamos lo que "parece" y así la sentimos visualmente. dura. áspera. suave. e influyen en nuestra percepción al observar determinada composición. rugosa. ANEXOS 5°.MARZO de una "textura visual". SESIÓN DE APRENDIZAJE N°23 MI AULA – DIBUJO CON CARBONCILLO 62 . blanda. entre otras: lisa. MARZO 1 Haz tu espacio de trabajo. Recuerda que el carbón es muy sucio. es mejor que pongas periódicos. 63 . ANEXOS 5°. sólo llena de negro el papel blanco. 2 Agarra un pedazo de carbón y llena toda una hoja de color negro. aunque se quita muy fácil de la piel. No necesitas dibujar nada todavía. El carbón puede pintar en casi cualquier tipo de papel destinado para dibujar. no dejes espacios. Sólo trata de copiar algunos aspectos de la cara y algunas luces. Así es. dibujarás con el borrador.MARZO 3 Encuentra una buena foto en blanco y negro. 64 . Ponlo frente a ti boca abajo. Si haces eso no tendrás la imaginación exacta de lo que estás haciendo y será más único. aún si eres principiante. No necesitas copiar la imagen exacta. ANEXOS 5°. 4 Toma un pedazo de borrador y borra la línea de la cabeza. Intenta con un retrato. Una vez que tengas el esquema básico del ojo.MARZO 5 Empieza con los ojos porque son los pedazos más blancos de la cara. ya que ahí dibujarás el cabello. ANEXOS 5°. considera también la iluminación. toma el borrador y haz una línea redondeada en el interior del globo ocular. No los pongas hasta arriba de la imagen. Ahora. Ahora toma el borrador y borra esas áreas. los ojos se ven más realistas. 6 Ve la foto y trata de encontrar las áreas con más luz. Aplica cada vez menos presión en las partes con 65 . ANEXOS 5°- MARZO menos luz. Ahora pasa tu dedo por estas áreas. 7 Empieza a trabajar en los detalles. Agarra de nuevo el carbón para hacer las líneas, también puedes hacer otros detalles con el borrador. 8 Trata de hacerle forma al cabello. Toma el borrador y haz las líneas en el área negra para hacer el cabello. Ahora, toma el carbón y haz líneas delgadas. Asegúrate de seguir los patrones que se muestran en la foto. 66 ANEXOS 5°- MARZO 9 Borra el fondo negro. Toma el borrador y borra todo lo que esté afuera del retrato. Ahora toma el carbón y llena donde era blanco. Haz la línea de afuera delgada. http://es.wikihow.com/dibujar-con-carboncillo SESIÓN DE APRENDIZAJE N°24 INTERPRETAMOS Y FORMULAMOS SUCESIONES NUMÉRICAS 67 ANEXOS 5°- MARZO http://www.pliactom.com/2016/01/las-sucesiones-numericas- ascendentes-y-descendentes.html SESIÓN DE APRENDIZAJE N°25 EL ESPÍRITU SANTO 68 ANEXOS 5°. * ¿Qué significa que el Espíritu Santo nos santifica? ¿Qué significa eso de ser santo 69 . *El Espíritu Santo nos guía para que podamos llegar al Cielo. El es la presencia de Dios en el mundo. Es el Espíritu de Jesús y el Espíritu del Padre. porque el Espíritu Santo nos da la fortaleza para ser buenos. * ¿Cómo se conocen o se sienten las inspiraciones del Espíritu Santo? *Son esas ideas que nos vienen para ser buenos y para hacer el bien.MARZO ¿Quién es el Espíritu Santo? El Espíritu Santo es nada menos que el Espíritu de Dios. para que podamos obedecer a Dios. * ¿Qué hace el Espíritu Santo? *El Espíritu Santo nos ayuda continuamente a cada uno de nosotros para que podamos hacer la Voluntad de Dios. *El Espíritu Santo es Quien nos santifica. *También son los impulsos que nos vienen para ser buenos y para hacer el bien. que Dios nos ofrece para vivir con El eternamente en felicidad total. Con sus inspiraciones nos dice cómo podemos ser santos. en medio de nosotros los seres humanos. Es lo que a veces llamamos la voz de la conciencia. * ¿Qué enseñanza podemos sacar para nosotros si queremos recibir el Espíritu Santo? Que lo más importante para recibir el Espíritu Santo. para poder llegar al Cielo que Dios ha prometido a los que le aman. la Madre de Jesús” (Hech. Se les quitó el miedo para predicar. Ser santo es posible para todos nosotros. * ¿Qué hacían los Apóstoles y la Santísima Virgen antes de la Venida del Espíritu Santo? MEMORIZACION texto y cita: Hech. 14 “Todos ellos perseveraban juntos en la oración. unos días después de la Ascensión de Jesús al Cielo. * ¿Cómo cambiaron los Apóstoles después de recibir el Espíritu Santo? Cambiaron totalmente. Porque ser santos es hacer la Voluntad de Dios en esta vida.. ANEXOS 5°. Y amar a Dios es hacer su Voluntad. 1. para poder sentir sus inspiraciones y para recibir su fuerza es la oración. 70 .. Lo que antes no entendían. Vino el Espíritu Santo en formas de lenguas de fuego. en compañía de María. ahora lo entendían y podían explicarlo bien claro y sin ningún temor. ni sabían explicar.MARZO Santo es el que llega al Cielo. 14). 1. Pero todos estamos llamados a ser santos. * ¿Cómo y cuándo fue la primera venida del Espíritu Santo? ¿Dónde está en la Biblia? Fue en Pentecostés. Se lee al comienzo del libro de Hechos. ANEXOS 5°.MARZO 71 . 72 . – Llama pequeña: En cartulina/papel rojo. Recortar los moldes o patrones de los símbolos del Espíritu Santo: – Paloma: En cartulina/papel blanco. ANEXOS 5°. de manera que la base es la paloma. y por último pegamos la llama pequeña. Superponer una encima de otra las cuatro piezas. 2. – Llama mediana: En cartulina/papel naranja. 3.MARZO Construcción de la manualidad: 1. Remarcar cada uno de los bordes en rotulador negro. luego la mediana. encima se pega la llama grande. – Llama grande: En cartulina/papel amarillo. otro número natural llamado SUMA. TÉRMINOS DE LA ADICIÓN Toda adición tiene los siguientes términos: sum a n d o s 7 + 9 = 16 sig n o su m a 73 .MARZO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°26 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES1. ANEXOS 5°. ADICIÓN CON IN Es la primera operación aritmética que hace corresponder a cada par ordenando de números naturales llamados SUMANDOS. Sumar. ANEXOS 5°. 1 a. 7 5 2 0 1 8 0 4 5 9 2 1 6 9 7 1 1 1 5 7 2 0 9 9 4 9 6 0 + 7 1 0 8 5 + 5 9 4 4 1 Sumar. 1 1 3 4 1 2 b. 3 5 2 6 9 3 b. 7 6 2 6 4 5 1 6 6 0 1 3 0 5 2 4 9 7 3 1 2 6 1 2 4 9 3 8 + 5 7 0 0 3 + 1 9 2 9 9 8 3 a. adición es toda la operación y suma es el resultado. 4 9 4 5 6 8 2 8 8 3 0 2 3 8 5 8 8 2 8 8 6 8 6 6 3 6 4 + 6 6 6 4 9 6 + 7 6 9 9 7 0 2 a.MARZO Del esquema se deduce que adición y suma no es lo mismo. 74 . 9 9 4 6 1 1 b. 8 2 7 5 8 2 5 4 6 0 7 5 9 5 8 9 2 7 9 7 8 5 7 3 9 5 6 0 5 + 9 1 6 1 1 + 2 4 6 1 7 4 a. 3 2 8 8 9 8 4 b. 4 9 3 3 4 1 b. 8 1 0 4 2 6 3 b. ANEXOS 5°. 8 9 7 0 4 3 4 8 5 7 5 7 2 4 3 1 2 9 2 3 4 5 0 9 5 7 7 5 8 7 3 5 4 3 0 6 8 2 + 7 5 7 4 0 + 1 4 7 8 6 2 75 . 2 4 1 2 2 7 4 3 0 4 4 9 6 0 2 2 1 7 2 8 4 8 9 9 4 5 7 4 8 1 7 2 2 4 6 8 0 7 0 7 + 4 8 0 5 2 3 + 8 1 0 8 8 3 a. 5 8 9 5 2 2 b. 5 1 2 5 8 8 9 4 3 3 9 9 4 6 7 7 8 6 8 4 5 1 0 5 3 7 1 6 9 2 6 3 5 1 8 5 8 4 1 6 + 2 9 4 0 3 8 + 7 8 8 1 3 2 a.MARZO 1 a. 6 6 1 9 2 5 – 2 3 0 2 2 4 2 a. 6 9 1 2 2 7 – 4 6 1 5 5 6 4 b. 4 3 7 4 7 0 – 2 3 3 0 7 3 b. 9 3 0 0 8 2 – 6 7 0 9 1 1 b. 5 0 4 4 0 1 – 3 3 8 9 4 2 3 a.MARZO 1 a. 2 8 4 1 3 3 – 2 7 1 8 3 2 4 a. ANEXOS 5°. 7 0 9 8 1 3 76 . 2 5 3 4 7 3 – 1 0 8 9 2 8 2 b. ANEXOS 5°.MARZO – 3 4 3 8 3 5 77 . 78 .MARZO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°27 PROPIEDADES DE LA ADICIÓN APLICAMOS LAS PROPIEDADES DE LA ADICIÓN a) Propiedad de Clausura. “El orden de los sumandos no altera la suma total”. a+b=b+a Ejemplo: 1) 8 + 12 = 12 + 8 20 = 20 c) Propiedad del Elemento Neutro.. es igual a la misma cantidad”. es siempre otro número natural”. ANEXOS 5°. cN Ejemplo: 1) 7 + 3 = 10 10 є N 2) 13 + 8 = 21 21 є N b) Propiedad Conmutativa. a c . “Toda cantidad sumada con el elemento neutro (cero).“La suma de dos números naturales cualesquiera. las decenas debajo de las decenas. se coloca las cantidades en forma vertical cuidado que las unidades se encuentran debajo de las unidades.MARZO a+0=a Ejemplo: a) 5 + 0 = 5 b) 0 + 13 = 13 d) Propiedad de Monotonía “Si a ambos miembros de una igualdad o desigualdad se le suma un mismo número. Para efectuar la adición de números naturales. a=b => a+n=b+n a <> b => a + n <> b + n Ejemplo: 1) 8 = 5 + 3 => 8 + 7 = 5 + 3+ 7 15 = 15 2) 7 < 12 => 7 + 6 < 12 + 6 13 < 18 e) Propiedad de Cancelación: a+n=b+n => a=b a + n <> b + n => a <> b Ejemplo: 1) 8 + 6 = 3 + 6+ 8 8=8 2) 5 + 12 < 7 + 12 5<7 TÉCNICA OPERATIVA DE LA ADICIÓN . 79 . las centenas debajo de las centenas y así sucesivamente. se obtiene una igualdad o desigualdad según sea el caso”. ANEXOS 5°. es decir. Características de una anécdota Es fundamental que una anécdota sea: 1. que el público logre imaginarse y empatizar con la situación que se relata. Contada con histrionismo Una anécdota debe ser contada con gracia y actitud. resaltando las partes más interesantes. utilizando variedad en el tono de voz y logrando. Relatada en orden secuencial Una anécdota se caracteriza. y que consiste en relatar una situación vivida. el destacarse dentro de sus experiencias. 4. que puede ser oral o escrito. Por ello. un desarrollo. es decir. además. tragicómica o vergonzosa. ya sea por ser extraña. 2. por el emisor. Breve Para que una anécdota logre captar la atención de la audiencia. se relatan en orden cronológico o secuencial. y que tenga como rasgo principal. pero a la vez entretenida e interesante. ANEXOS 5°.MARZO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°29 NARRAN ANÉCDOTAS SOBRE SUS VACACIONES ¿QUÉ ES UNA ANÉCDOTA? Una anécdota es un tipo de texto narrativo. graciosa. desde el inicio. 80 . debe ser una historia breve. debe seguir una secuencia de hechos. que involucren una presentación o inicio. hasta su término. 3. porque los acontecimientos. Narrativa Esto significa que debe relatarse o escribirse como si fuera un cuento breve. un clímax y un desenlace. en la membrana que recubre su interior. a la que se llama pituitaria. las cuales captan las partículas olorosas. En el ser humano se localiza en las fosas nasales.MARZO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°30 SENTIDO DEL GUSTO Y OLFATO EL OLFATO Nos permite apreciar los olores. Escribe el nombre de cada una de las partes marcadas. ANEXOS 5°. en el recuadro respectivo. EL GUSTO 81 . está relacionado con el sentido del gusto. Hasta ésta membrana llega el nervio olfatorio que termina en unas células. Las partículas de olor estimulan a las células olfatorias y éstas emiten impulsos nerviosos que son llevados al cerebro. específicamente. Se localiza en la lengua y parte del paladar. el ácido con los bordes y en la parte posterior al sabor amargo. Úvula Folículos Epiglotis Papilas gustativas Papilas calciformes Papilas fungiformes A C S Z H R E F B S E A E N U A J U P A P I L A S G U S T A T I V A S D B H U M I A G J M K I F G U F M Ñ S F O L I C U L O S Q E I I K U P N H E E F H J J R J X S B Y U E E V Y G 82 . ANEXOS 5°. fungiformes y filiformes. Para que los botones gustativos perciban los sabores. Los órganos receptores del gusto son grupos de células que reciben el nombre de botones gustativos y papilas gustativas. salado. amargo y ácido.MARZO Nos informa del sabor de las cosas. las sustancias deben estar disueltas. El dulce y el salado se perciben con la punta de la lengua. Las papilas son de 3 tipos: Caliciformes. Encuentra y encierra las siguientes palabras en la sopa de letras. Se consideran 4 sabores básicos: Dulce. .... El dulce.... El hueso más pequeño del cuerpo humano es el estribo. Escribe (V) o (F) dentro del paréntesis: 1..... labios. relieve...... salado... Práctica de clase I.... de Krause Son receptores del calor 83 .........( ) 4... Corpúsculo de Meissner..( ) 2...... etc. ácido y agrio son sabores básicos.. siendo de mayor presencia en la lengua.. Corpúsculo de Rufini.( ) 3........ temperatura..( ) 5.. Los corpúsculos de Rufini son receptores del calor... perciben sensaciones táctiles...( ) 6.......( ) 8..... c... El gusto está relacionado con el olfato.... receptores de la presión.. La pituitaria es la membrana que recubre el interior de las fosas nasales. d.. b.... yema de dedos.. El sabor amargo se percibe en la parte posterior de la lengua.......( ) 7.. Corpúsculo de Krause..... tamaños...... El martillo. Corpúsculo de Pacini.( ) II.. Existen receptores especializados para recibir las sensaciones táctiles entre los cuales tenemos: a.. ANEXOS 5°... yunque y estribo son huesillos del oído interno. El tímpano limita el oído externo con el oído medio.. presión......MARZO P A P I L A S C A L C I F O R M E S I S F N U M A G P A M S A T M C T N G E D N V T V D S S B K Z B S N F J L E F N I U O P E M X R S H E B Y G O E Q N V V Z I O R N G Y O P Z O F T S D V U O U V U L A B F R N A C Y I E R T Y W J F S O A B D S N B C U S S E B H Y R M V H T Y X B I O M I P A P I L A S F U N G I F O R M E S SESIÓN DE APRENDIZAJE N°31 SENTIDO DEL TACTO Este sentido nos informa de distintas características de los cuerpos como: Formas... Se localiza en la piel.. Relaciona las 2 columnas referidas al sentido del tacto: C.. boca......... recepcionan calor....... son receptores de frío... . dolor Pildoritas Sabías que. ANEXOS 5°. Los huesecillos que forman el oído medio son los más pequeños del cuerpo humano. contacto ligero . En la parte más profunda de la dermis se encuentra el pigmento que da color a la piel y mientras hay mayor cantidad de pigmento más oscura es la piel. La huella de la lengua es tan personal como las huelas digitales y que la capacidad de degustar las cosas dulces decrece con la edad. Entre los tres apenas si alcanzan el tamaño de un garbanzo. de Meissner Son receptores de la presión III. de Rufini Perciben las sensaciones táctiles C. escríbelas en el recuadro correspondiente: Frío . calor .. 84 . Cada una de las sensaciones está representada en el gráfico. de Pacini Son receptores del frío C. Los canales semicirculares son los encargados del equilibrio ya que están dispuestos en forma de ángulo recto y adaptado para detectar hasta el más ligero movimiento de la cabeza y de todo el cuerpo.MARZO C. contacto . presión . ...................................................................... ¿Cuáles son las partes del oído? .................................................................................................................................. g) Conductos semicirculares: 85 ... ¿Para qué sirve los siguientes órganos? a) Conducto auditivo externo: .............................................. ............................................................................. ¿De qué estímulo nos informan los sentidos? a) Oído b) Olfato c) Gusto d) Todo 2................................................................................................................................ f) Vestíbulo: ....................................................................................................... ................. e) Cadena de huecesillos: ............ ANEXOS 5°.. ........MARZO TAREA DOMICILIARIA 1............................. d) Trompa de Eustaquio: ............... b) Membrana del tímpano: ..................... .. 3........... ................... c) Pabellón de la oreja: ......................................................................................................................................................... ....... ........ ............................................................................... b) El oído medio: ........................................................................................................................ f) Cóclea.... e) Cadena de huesecillos ......................................................................... ANEXOS 5°........ c) El oído interno: ............................... .............................. Cómo está formado: a) El oído externo: ...................................................... 4..................................................... 7......................................... Elabora un esquema del orden que siguen las ondas sonoras desde el momento que son producidas por un cuerpo sonoro............................ 6................................. e) Organo de Corti: ......................................... ¿Dónde se localizan los receptores de los sentidos? 86 .................. c) Conducto auditivo externo . ... b) Caracol ...............MARZO ............................................................... hasta su percepción en el cerebro.............................................................................. ¿A qué parte del oído pertenecen los siguientes órganos? a) Membrana del tímpano. ...................................................... 5.............. ........ d) Trompa de Eustaquio ............................ ...... ....................................................... ¿Qué es la pituitaria? ........................................................................................................................................................................................................................................................ Encuentra y encierra las siguientes palabras en la sopa de letras.....MARZO a) Del Olfato: ............................. ¿Para qué sirven los botones gustativos? ................ ..... c) Del Oído: .......................... 10...................... 9.... b) Del Tacto: ........................ Musculo Hipodermis Glándula sebácea Vasos capilares Nervio Glándula sudorípara Poro sudorífico Folículo piloso Epidermis Dermis E R G H J K N D F R K U C F J O X S G L A N D U L A C E B A C E A S D W G L A N D U L A S U D O R I P A R A S D V G R D V X S A N M R E X S S S 87 ......... ¿Cuáles son las clases de papilas gustativas? .......................................................................................... 8..................................................... ..................................... ANEXOS 5°.................................................................................. ANEXOS 5°.MARZO S D F G G Y J M J J S N E R V I O E K E I D E R M I S D D U J O D F E F P O R O S U D O R I F I C O D F V C S T Y U D F F H U M H D E Y T E D B D E R M I S D C M U S C U L O N Y T S C V N H I O N J J N R D G K G T B F O L I C U L O P I L O S O D F V E Y H I P O D E R M I S G U L V R L K T M U U M I O P E P U B O E J T O Y V A S O S C A P I L A R E S Y N I D SESIÓN DE APRENDIZAJE N°33 REALIZAMOS EJERCICIOS DE FUERZA Ejercicios de fuerza para niños 88 . Empujar hacia atrás al compañero. pero ahora pueden usar los brazos colocando las manos contra el suelo. A una señal empujan hacia adelante. Espalda contra espalda. Espalda contra espalda del compañero. 89 . No es válido empujar despegando las manos de los hombros. ANEXOS 5°. A una señal cada uno debe empujar hacia atrás intentando desplazar a su compañero.MARZO En parejas De pie. Con los brazos estirados cada uno coloca las manos en los hombros del compañero. Se colocan de pie. uno frente al otro. pero ahora sentados en el piso.