Anamnesis ecológica

Universidad de ConcepciónEducación Diferencial Campus Los Ángeles Xeny Godoy Montecinos Udec. ANAMNESIS ECOLOGICA (Modelo en validación) I Identificación: Nombre Fecha Nacimiento Rut Curso/ Nivel Profesor(a) Jefe Dirección Entrevistado(a) Entrevistador Fecha : : : : : : : : : : Edad: Escolaridad: Teléfono: II.-Motivo de referencia o consulta: III.-Antecedentes Relevantes: 1.- VARIABLES INDIVIDUALES a) Gestación, nacimiento  Planificación del embarazo __________________________________________________________  Atención médica, tipo de parto __________________________________________________________  Condiciones en general. __________________________________________________________  Peso, talla al nacer __________________________________________________________  Periodo de lactancia. (Modelo en validación, restringido su uso)  Necesidad de incubadora. __________________________________________________________  Aspectos etiológicos __________________________________________________________  Antecedentes de salud asociado a la discapacidad. memoria) __________________________________________________________  Forma de acceder al aprendizaje. periodicidad. __________________________________________________________  Médicos tratante. __________________________________________________________ b) Antecedentes del desarrollo. __________________________________________________________  Condición general.( atención. concentración.-CONTEXTO ESCOLAR a).1. __________________________________________________________  Competencias / dificultades personales afectivas __________________________________________________________ (Modelo en validación.  Naturaleza de la discapacidad.__________________________________________________________  Apgar. __________________________________________________________ 2.Nivel de competencias en las diferentes áreas  Competencias / dificultades cognitivas observables.. __________________________________________________________  Tratamientos clínicos. motora.-VARIABLES CONTEXTUALES 2. __________________________________________________________  Dificultades de movilización o traslado en la comunidad. sensorial. restringido su uso) . multi. mental. __________________________________________________________  Incidencia de la discapacidad en el aprendizaje. __________________________________________________________  Enfermedades recurrentes. __________________________________________________________  Competencias/ dificultades motrices.  Competencias/ dificultades de relaciones interpersonales. __________________________________________________________  Relaciones interpersonales entre los miembros de la familia __________________________________________________________ __________________________________________________________ . cálculo) __________________________________________________________ 2. biparental.2. extendida. __________________________________________________________ __________________________________________________________  Competencias / dificultades académicas funcionales ( lectura. __________________________________________________________  Integrantes de la familia con ingreso remunerado. monoparental. nuclear. escritura. __________________________________________________________  Nivel de escolaridad padres. (protegida) __________________________________________________________  Constitución familiar.CONTEXTO FAMILIAR a) Antecedentes Familiares:  Tipo de familia. __________________________________________________________  Competencias / dificultades manejo personal (autonomía) _______________________________________________________ ___  Competencias / dificultades de la comunicación. __________________________________________________________  Figuras significativas para el alumno (a) __________________________________________________________  Participación de la familia en la comunidad. lugar(es) de trabajo.. __________________________________________________________ __________________________________________________________  Competencias / dificultades de actuación e inserción social en la comunidad. __________________________________________________________  Conocimiento de la discapacidad por parte de la familia  Grado de participación del alumno en las actividades del hogar. restringido su uso) . __________________________________________________________  Grados de autonomía (responsabilidades.(Modelo en validación. restringido su uso)  Relaciones entre el alumno(a) y los miembros de la familia. actividades recreativas que realiza el alumno (a)en el hogar. __________________________________________________________ b) Hábitos de trabajo en casa:  Refuerzos positivos y negativos utilizados por la familia. __________________________________________________________  Condiciones físicas en el hogar para atender la discapacidad. __________________________________________________________ (Modelo en validación. respecto a su comportamiento. oportunidades de participación) que la familia otorga al alumno (a) __________________________________________________________  Juegos y Ocio.  Actitud de la familia frente a las diferencias manifiestas de su hijo (a) __________________________________________________________  Valores que le inculca la familia. __________________________________________________________ III CONTEXTO SOCIAL/COMUNITARIO  Utilización de los recursos de la comunidad. __________________________________________________________  Temáticas que les gustaría se abordaran en las reuniones de apoderados. apoderado (a) para colaborar en actividades escolares. __________________________________________________________  Actividades de ocio y tiempo libre __________________________________________________________ __________________________________________________________  Participación en la comunidad (iglesia.etc) __________________________________________________________ __________________________________________________________  Interacciones y grado de participación con pares . centros deportivos. __________________________________________________________  Experiencias con otros centros educativos. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________  Principales barreras para el aprendizaje y la integración.Actividades placenteras / desagradables que realiza el alumno(a) _(Modelo  Tiempo disponible de tutor. __________________________________________________________  Expectativas de la familia respecto al aprendizaje del alumno (a) __________________________________________________________  Expectativas de la familia respecto a esta unidad educativa. __________________________________________________________  Tiempo disponible de tutor. apoderado (a) para colaborar en actividades de ocio y recreación. _________________________________________________________ (Modelo en validación. restringido su uso)  Habilidades y motivaciones para el trabajo __________________________________________________________ __________________________________________________________ .