Análisis Del Contexto Socioeducativo y de Los Factores

ANÁLISIS DEL CONTEXTOSOCIOEDUCATIVO Y DE LOS FACTORES QUE INCIDEN POSITIVA Y/O NEGATIVAMENTE EN EL DESARROLLO DE LA POBLACIÓN INFANTIL DE LA COMUNIDAD LOCAL DE REFERENCIA. INFANCIA Época valiosa en la que los niños y las niñas deben vivir sin miedo, seguros frente a la violencia, protegidos contra los malos tratos y la explotación. Como tal, la infancia significa mucho más que el tiempo que transcurre entre el nacimiento y la edad adulta. Se refiere al estado y la condición de la vida de un niño, a la calidad de esos años EL DESARROLLO INFANTIL El desarrollo infantil y el aprendizaje temprano. Aunque el crecimiento y el desarrollo de todos los niños siguen patrones similares, cada uno tiene su propio ritmo. Además, el temperamento, los intereses, el estilo de interacción social y la manera de aprender de cada niño son únicos e irrepetibles. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INFANTIL.  Es un proceso global. Afecta a todos los planos del niño.  Es continuo.  No es lineal. Así, a lo largo de su evolución el niño experimenta avances y retrocesos.  Va de la heteronomía a la autonomía.  Evoluciona de una relación asimétrica a otras más compensada.  Transcurre: desde un círculo más reducido a otro más amplio, desde conductas inferiores y poco variadas a otra más superiores y diversas.  Desde lo más sencillo a lo más elaborado. FACTORES DE RIESGO Presencia de uno o mas factores (personales, familiares, y socio culturales) que aumenta la probabilidad de que aparezca una determinada situación o conducta no deseada; asociada a una problemática especifica. FACTORES DE LA INTERACCIÓN FAMILIAR • Dinámica conflictiva entre padres e hijos • Inadecuada ejercicio de autoridad • Refuerzos inapropiados e inconscientes • Desestructura familiar • Problemas de comunicación • Deficientes vínculos afectivos • Maltrato familiar FACTORES SOCIALES • Pobreza • Limitado acceso a servicios sociales • Limitada red social de apoyo • Desconocimiento de derechos • No ejercicio de la ciudadanía • Desempleo o subempleo • Exclusión social • Vivienda inadecuada • Comunidades de alto riesgo • Inequidad socioeconómica • Violencia política-desplazamiento • Servicios sociales deficientes FACTORES CULTURALES • Patrones de socialización, pedagogía tradicional (escolarfamiliar), cultura de la violencia-supervivencia, deprivación sociocultural • Maltrato entre pares • Violencia escolar • Movimientos migratorios FACTORES QUE AFECTAN O BENEFICIAN EL APRENDIZAJE SE ENCUENTRAN: LA ESCUELA, EL MAESTRO, CLASE SOCIAL, GÉNERO Y LA FAMILIA. La tarea de la escuela y del maestro es capacitar a los niños para que aprendan, no obstante, el profesor puede actuar como agente que beneficie el aprendizaje o en su defecto que heche a perde este material no reciclable que son los niños. suma importancia pues el niño se ve muy influido por éste, debido a que la familia es lo primero que conoce el niño, los agentes socializantes (los padres generalmente) traducen la cultura para sus descendientes, inculcándoles hábitos, valores, heredándoles características que acompañan a los individuos a los largo de toda su vida. Es el entorno familiar por tanto el que puede apoyar el aprendizaje escolar de varias formas, afectando la capacidad del niño para tomar lo que se le ofrece: ¤ El lenguaje en casa y en la escuela, de manera general, el uso del lenguaje puede ser diferente no solo en vocabulario sino también en la estructura y el empleo para discutir ideas, en los diferentes contextos y situaciones. preescolar, en guarderías, etc. En esta etapa se brindan los primeros acercamientos al niño con la escuela, es como la antesala que lo preparará para la adquisición del proceso de lectoescritura, en los grados del primer ciclo de primaria es notoria la diferencia entre un niño con preescolar y otro que no tuvo esa experiencia pues presenta una madurez retardada. preguntas extenderá el interés del niño para aprender y compartir su conocimiento. En este punto influyo en gran medida la estimulación a temprana edad, para facilitar aprendizajes posteriores, una estrategia es que el niño juegue, dibuje, que tenga la oportunidad de descubrir para aprender, que se le exponga a situaciones donde haga uso de sus sentidos, de la percepción en toda su expresión. También es necesario expresar que las actitudes de los adultos hacia la escuela, libros y el aprendizaje afectan al grado de apoyo que los padres confieren a la escolaridad de los niños, las expectativas y los logros del propio menor que durante toda la primaria las diferencias en el nivel evolutivo de los niños y niñas es muy marcada, ya que los niños están mas retrasados en aspectos de trabajo aunque les vaya bien en matemáticas y temas técnicos, caso contrario el de las niñas que poseen mayor madurez en la motricidad fina y por lo mismo son más hábiles con las manualidades, lo que les genera una actitud positiva hacia la escuela. Por tanto la escuela tiene que procurar el aprendizaje, siendo el maestro quien brinde atención individualizada con una clase homogénea pero a la vez diversa. Es necesario conocer el desarrollo de los niños, para esto la observación es la clave, otro punto importante es la autoimagen del niño, debido a que determina la autoestima y la confianza del niño.