Amplificadores Operacionales Guia de Aprendizaje

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENASISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Código: GFPI-F-019 GUÍA DE APRENDIZAJE GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa Formación: de Código:224222 Versión: 1 Nombre del Proyecto: Código: 234562 TÉCNICO EN IMPLEMENTACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ELECTRÓNICOS INDUSTRIALES Implementación y mantenimiento de sistemas Electrónicos con dispositivos programables digitales, para el desarrollo del sector agropecuario y turistico de las provincias comunera y guanentina Fase del proyecto: ejecución Actividad (es) de Aprendizaje: Implementar sistemas de control análogo mediante amplificadores operacionales Actividad Proyecto: (es) del Implementar un sistema de control analógico mediante amplificadores operacionales. Ambiente de formación ESCENARIO Tecnoparque Nodo socorro MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE (Herramienta - equipo) (unidades Maquinaria y Equipo: empleadas Banco de electrónica de durante el potencia programa) Motor de Corriente Continua Resistencias( Herramientas: 10) Kit destornilladores Potenciómet electrónica de potencia ros(10) (pala, estria,torx,bristol) Condensador Kit llaves electrónica de es(10) potencia( brístol, estría, Inductancias boca fija) Diodos(10) kit pinzas electrónica de Rectificadore potencia (Alicates, s cortafríos, hombre solo, Diodos Zener pelacables, ponchadora) LEDs(10) Muebles colaborativos: Puentes Tablero Rectificadore Silla ergonómica s(10) Banco de trabajo Transistores Escritorio BJT(10) Armario, vitrina o Reguladores folderama de Organizador para tensión(10) componentes Soldadura de electrónicos estaño (libre Equipos TIC: de Equipos de cómputo plomo)(10) Página 1 de 11 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02 GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Impresora Láser Televisor 52" Código: GFPI-F-019 Cable vehicular(10) Cable UTP cat 6(10) Transformad ores monofásicos de baja potencia(10) Transformad ores trifásicos de baja potencia(10) Fusibles(10) Portafusibles Pilas 9V(10) Sondas de Osciloscopio( 10) Sondas para Generador de señal(10) Protoboards Grasa de silicona Aislantes de Mica Terminales de conexión(10) Resultados Aprendizaje: de Competencia: MANTENER SISTEMAS Aplicar circuitos electrónicos ELECTRÓNICOS analógicos para la DE implementación y ANÁLOGOS mantenimiento de equipos ACUERDO CON LOS para el Control de la Corriente PROCEDIMIENTOS Alterna en sistemas Electrónicos Industriales ESTABLECIDOS.. de seguridad industrial y salud ocupacional orrespondientes. siguiendo normas técnicas vigentes. Página 2 de 11 . Cambiando los tipos y disposición de los elementos de realimentación. fabricándose módulos que realizaban la circuiteria interna del amplificador operacional mediante el diseño discreto de estado sólido. Página 3 de 11 . A manera de consulta. ej: el mezclador de audio. INTRODUCCIÓN El concepto original del AO (amplificador operacional) procede del campo de los computadores analógicos. El nombre de amplificador operacional deriva del concepto de un amplificador dc (amplificador acoplado en continua) con una entrada diferencial y ganancia extremadamente alta. En unos pocos años los amplificadores operacionales se convirtieron en una herramienta estándar de diseño. mezcla dos señales de audio para generar una sola. Los primeros amplificadores operacionales usaban el componente básico de su tiempo: la válvula de vacio. indaga en internet que son y para que se utilizan los amplificadores operacionales. podían implementarse diferentes operaciones analógicas. realiza una lista de 5 procesos electrónicos con los que interactúas a diario donde creas que intervienen esta clase de dispositivos. en los que comenzaron a usarse técnicas operacionales en una época tan temprana como en los años 40. en gran medida. se introdujeron los primeros amplificadores operacionales de circuito integrado. El uso generalizado de los AOs no comenzó realmente hasta los años 60. como sobreponer una canción sobre la otra. y el desarrollo gradual de los amplificadores operacionales dio lugar al surgimiento de una nueva era en los conceptos de diseñó de circuitos. las características globales del circuito estaban determinadas solo por estos elementos de realimentación. cuando empezaron a aplicarse las técnicas de estado sólido al diseño de circuitos amplificadores operacionales.SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Código: GFPI-F-019 Duración de la guía (115. argumentando la función que allí realizan. a mediados de los 60. Entonces. 3. cuyas características de operación estaban determinadas por los elementos de realimentación utilizados.1 Actividades de Reflexión inicial. horas): 2. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3. abarcando aplicaciones mucho más allá del ámbito original de los computadores analógicos. De esta forma. el mismo amplificador era capaz de realizar diversas operaciones. realice pruébalo con señales DC y AC. Página 4 de 11 . diseña un circuito de alarma de temperatura con el sensor lm35. monta un mezclador de audio - Amplificador restador :pruébalo con señales DC y AC - Comparadores. 5.) En base al documento guía “amplificadores operacionales” en un documento a mano defina - 3.SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Código: GFPI-F-019 3.2 Que es un amplificador operacional y sus características más relevantes Elabore el esquema interno de un amplificador operacional Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Es importante tener claro las cualidades de los amplificadores operacionales. que la resistencia de calentamiento se apague al alcanzar la temperatura.1 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. 5. pruébalo con señales DC y AC - Amplificador sumador. con una ganancia de 2. anexa a tu documento de entrega los circuitos esquemáticos y los pantallazos de señales de salida. . un circuito psabajos a 10kHz para un twitter de sonido Filtro paso banda: diseña un filtro pasabanda que deje pasar las frecuencias de 1khz a 5khz Actividades de transferencia del conocimiento. 10 y 20. para ello debes simular cada uno de los tipos de amplificadores operacionales que aparecen en el documento guía “amplificadores operacionales”. donde puedas ajustar la temperatura referencia. con una ganancia de 2. Simula cada uno de las clases de amplificadores nombradas a continuación. - AO con realimentación no inversora de tensión.3 filtro paso bajo diseña un circuito psabajos a 60Hz para un subwwofer de sonido Filtro paso alto. Filtros activos - 3. pruébalo con señales DC y AC - AO con realimentación inversora de tensión. 10 y 20. Debes incorporar señal sonora y visual. REEMPLAZA CON CRITERIO AMPLIFICADORES OPERACIONALES EN EQUIPOS INDUSTRIALES A PARTIR DE PARÁMETROS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS. 3. debes tomar fotografías de cada montaje como evidencia y anexarlas a tu documento de entrega. Técnicas e Instrumentos de Evaluación TECNICA DE EVALUACION: Formulación de Preguntas INSTRUMENTO DE EVALUACION: Cuestionario TECNICA DE EVALUACION: Observación sistémica INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de chequeo TECNICA DE EVALUACION: Valoración de Producto INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de verificacion. UTILIZA TÉCNICAS DE SOLDADURA PARA EL MONTAJE Y DESMONTAJE DE AMPLIFICADORES OPERACIONALES SIGUIENDO NORMATIVIDAD TÉCNICA VIGENTE.4 Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje Evidencias de Conocimiento : Cuestionario sobre amplificadores operacionales Criterios de Evaluación   Evidencias de Desempeño: Lista de chequeo sobre simulación circuitos electrónicos análogos (OP AMP)  Evidencias de Producto: Lista de verificacion sobre implementacion de los amplificadores operacionales a un sistema de control analogo      INTERPRETA PLANOS DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES SEGÚN CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTO. IMPLEMENTA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES DE ACUERDO CON REQUERIMIENTOS DEL EQUIPO INDUSTRIAL. RECONOCE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES EN EQUIPOS INDUSTRIALES TOMANDO EN CUENTA CARACTERÍSTICAS DE FUNCIONAMIENTO. ELABORA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES DE ACUERDO CON DISEÑO ESTABLECIDO. ahora debes montar en protoboard cada uno de los tipos amplificadores que fueron simulados. Página 5 de 11 .SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02 GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019 De acuerdo con los conocimientos adquiridos en la actividad anterior. ANALIZA INFORMACIÓN TÉCNICA NECESARIA PARA IMPLEMENTAR UNA ACCIÓN DE MANTENIMIENTO EN CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES ACORDE CON HOJAS DE DATOS DEL FABRICANTE. REPRESENTA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES UTILIZANDO SIMBOLOGÍA Y NORMATIVIDAD VIGENTE. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral   Versión: 02 Código: GFPI-F-019 DIAGNOSTICA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE INCLUYAN AMPLIFICADORES OPERACIONALES DE ACUERDO CON PLANOS Y CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTO. Página 6 de 11 . AJUSTA PARÁMETROS DE AMPLIFICADORES OPERACIONALES BASÁNDOSE EN CONDICIONES DEL DISEÑO. bristol) Kit llaves electronica de potencia( bristol. estria. electricidad. Laboratorio. unidad productiva)y elementos y condiciones de seguridad industrial. hombre Cantidad Uno (1) Tres (3) Quince(15) Diez(10) Diez(10) Un (1) Treinta y cinco (35) Diez (10) Un (1) Cuatro (4) Diez (10) Diez (10) Una (1) Uno (1) Descripción Cantidad Resistencias Potenciómetros Condensadores Inductancias Diodos Rectificadores Diodos Zener LEDs Puentes Rectificadores Transistores BJT Reguladores de tensión Soldadura de estaño (libre de plomo) Cable vehicular Cable UTP cat 6 Transformadores monofásicos de Uno (1) Tres (3) Quince(15) Diez(10) Diez(10) Un (1) Treinta y cinco (35) Diez (10) Un (1) Cuatro (4) Diez (10) Diez (10) Una (1) Especialidad Instructores Técnicos. estria. mecatrónica y/o automatización) con mínimo 24 meses de vinculación laboral en el área de su profesión con formación pedagógica Cantidad 1 ESCENARIO (Aula..torx. boca fija) kit pinzas electronica de potencia (Alicates. licenciados y/o ingenieros en: electrónica.SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Código: GFPI-F-019 GUÍA DE APRENDIZAJE 4. salud ocupacional y medio ambiente Tecnoparque Nodo socorro Uno (1) Página 7 de 11 . Materiales de formación (consumibles) 165 Maquinaria y Equipo: Banco de electrónica de potencia Motor de Corriente Continua Herramientas: Kit destornilladores electronica de potencia (pala. electricidad y electrónica electromecánica. con Título de estudios tecnológicos o superiores (Tecnólogos. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas) ACTIVIDADES DEL PROYECTO AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS Talento Humano (Instructores) DURACIÓN (Horas) Descripción Montar en protoboard o mediante módulos didácticos un circuito convertidor de corriente alterna a corriente continua para la aplicación industrial por implementar. taller. cortafrios. pelacables.poncha dora) Muebles colaborativos: Tablero Silla ergonómica Banco de trabajo Escritorio Armario.SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02 GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral solo. vitrina o folderama Organizador para componentes electrónicos Equipos TIC: Equipos de cómputo Impresora Láser Televisor 52" Un (1) baja potencia Transformadores trifásicos de baja potencia Fusibles Portafusibles Pilas 9V Sondas de Osciloscopio Sondas para Generador de señal Protoboards Grasa de silicona Aislantes de Mica Terminales de conexión Limpiador de contactos Brochas Varistores Voltímetros de tablero Amperímetros de tablero Interruptores Terminal tipo banana Clavijas (Enchufe) Cable encauchetado 3x16 AWG Cautines Extractor de soldadura Bayetilla Colofonia Portalámparas Bombillos Terminales tipo Código: GFPI-F-019 Un (1) Página 8 de 11 . SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02 GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019 caimán Cinta aislante Tubo termoencogible Tornillos Disipadores de calor Pasamuros Cajas de ensamble Motores DC 9V (para juguetes) Soportes de caucho para cajas de ensamble Página 9 de 11 . com/watch?v=hUH6vtLLdcI 7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR) Página 10 de 11 . GLOSARIO DE TERMINOS impedancia: medida de oposición que presenta un circuito a una corriente cuando se aplica una tensión decibel: Medida de sonoridad o sensación sonora 6.wikipedia. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS http://es.org/wiki/Regulador_de_tensi%C3%B3n https://www.youtube.SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02 Código: GFPI-F-019 5. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Código: GFPI-F-019 Danny Mauricio Mesa Página 11 de 11 .