Alfabetização e Letramento Na Sala de Aula

Alfabetização e letramentona sala de aula Alfabetizacao e letramento_MIOLO_071008_tales_finalgrafica.indd 1 7/10/2008 12:04:17 indd 2 7/10/2008 12:04:17 .Alfabetizacao e letramento_MIOLO_071008_tales_finalgrafica. Maria Lúcia Castanheira Francisca Izabel Pereira Maciel Raquel Márcia Fontes Martins (organizadoras) Alfabetização e letramento na sala de aula Alfabetizacao e letramento_MIOLO_071008_tales_finalgrafica.indd 3 7/10/2008 12:04:18 . Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida. Brasil) Alfabetização e letramento na sala de aula / Maria Lúcia Castanheira. Elsie Rockwell (CINVESTAV . III. 981. eletrônicos. seja via cópia xerográfica sem a autorização prévia da editora.Formação 3. Anne-Marie Chartier (INRP .br Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro. Belo Horizonte . Alfabetização 2.Braga).Santa Barbara). seja por meios mecânicos. Raquel Márcia Fontes Martins. Rua Aimorés. Raquel Márcia Fontes.Copyright © 2007 by Ceale/FaE/UFMG conselho editorial Magda Becker Soares (FaE-UFMG). Série. Funcionários 30140-071 . Maria Lúcia. 2008. CDD-410 08-08621 Índices para catálogo sistemático: 1.Lion). Professores . Martins. Francisca Isabel Pereira Maciel. Castanheira.autenticaeditora. IV. Autêntica Editora Ltda. Cecília Goulart (UFF Niterói). – (Coleção Alfabetização e Letramento na Sala de Aula) Bibliografia.indd 4 7/10/2008 12:04:18 . Francisca Isabel Pereira. II. Maciel. Maria Lúcia Castanheira (FaE-UFMG).com.México). ISBN 978-85-7526-354-9 1. Ceris Salete Ribas da Silva (FaE-UFMG) projeto gráfico de capa Diogo Droschi revisão Ana Carolina Lins Brandão editoração eletrônica Conrado Esteves Todos os direitos reservados pela Autêntica Editora. Maria de Fátima Cardoso Gomes (FaE-UFMG). 8º andar . Maria de Lourdes Dionísio (UMIHO . Letramento I. Judith Green (University of California . SP. (organizadoras). Alfabetização e letramento : Lingüística 410 Alfabetizacao e letramento_MIOLO_071008_tales_finalgrafica. – Belo Horizonte : Autêntica Editora : Ceale. MG Tel: (55 31) 3222 68 19 Televendas: 0800 283 13 22 www. Ribas da Silva O registro da rotina do dia e a construção de oportunidades de aprendizagem da escrita 59 Maria de Fátima Cardoso Gomes Maira Tomayno de Melo Dias Luciana Prazeres da Silva Avaliação da leitura e da escrita nos primeiros anos do Ensino Fundamental 75 Delaine Cafiero Gladys Rocha Letramento literário na sala de aula: desafios e possibilidades 103 Aparecida Paiva Paula Cristina de Almeida Rodrigues As autoras Alfabetizacao e letramento_MIOLO_071008_tales_finalgrafica.indd 5 121 7/10/2008 12:04:18 .Sumário Apresentação Os conceitos de alfabetização e letramento e os desafios da articulação entre teoria e prática 7 13 Francisca Izabel Pereira Maciel Iara Silva Lúcio O planejamento das práticas escolares de alfabetização e letramento 35 Ceris S. Alfabetizacao e letramento_MIOLO_071008_tales_finalgrafica.indd 6 7/10/2008 12:04:18 . A coleção Alfabetização e Letramento na Sala de Aula.indd 7 7/10/2008 12:04:18 . Essa busca é orientada pela necessidade de contribuirmos para a construção da escola pública como um espaço no qual os alunos de diferentes camadas sociais possam ampliar 1 Uma discussão sobre polêmicas e desafios gerados por essas questões pode ser encontrada em MOREIRA et al. na esfera escolar. particularmente. com o presente volume. iniciada pelo Centro de Alfabetização. assumem um significado especial para atores do campo educacional. 2003. de resposta a essas questões.. entre outras tantas. Pesquisamos em busca de uma melhor compreensão dos processos de alfabetização e letramento. 7 Alfabetizacao e letramento_MIOLO_071008_tales_finalgrafica. os condicionantes sociais. entretanto. Leitura e Escrita (Ceale). apresenta uma das possibilidades. considerando as suas múltiplas facetas. a necessidade de integração de diferentes abordagens teóricas no estudo desses fenômenos e. mas não menos importante.Apresentação Para quem pesquisamos? Para que e para quem escrevemos?1 Indagações como essas se aplicam a todos os campos do conhecimento. por fim. econômicos e políticos constitutivos desses processos em diferentes esferas sociais. entretanto. Por meio dessa socialização. Esta nova coleção. os resultados de análises e pesquisas propostas e geradas em diversas frentes de atuação político-educacional. da discussão e da reflexão sobre uma temática reconhecidamente crucial para a transformação de um mundo desigual e injusto na distribuição dos bens econômicos e culturais entre seus cidadãos.indd 8 7/10/2008 12:04:18 . neste primeiro volume da coleção. bem como a multiplicidade de aspectos constitutivos da vida cotidiana da sala de aula. professores. traz ao centro das discussões os fenômenos da alfabetização e do letramento. Escrevemos visando à socialização dos conhecimentos produzidos em nossos estudos com outros pesquisadores. por parte de nossos leitores. desenvolvidas no dia-a-dia das salas de aula de nossas escolas. Este primeiro volume deve ser visto como um pequeno 8 Alfabetizacao e letramento_MIOLO_071008_tales_finalgrafica. Há muito tempo reconhecemos a natureza multifacetada dos processos de alfabetização e letramento. cotidianamente. como possibilidade de mantermos vivas as chamas da indagação. É em razão desse reconhecimento que. especialistas e administradores do sistema público de ensino.Coleção Alfabetização e letramento na sala de aula o seu acesso e confirmar a sua permanência no mundo da escrita. optamos por tratar algumas dessas facetas e alguns desses aspectos a partir de diferentes perspectivas de análise. oferecemos à crítica e à avaliação. desta vez. Pesquisamos a fim de contribuir para a produção de alternativas conceituais que possam subsidiar e (re)orientar as práticas pedagógicas. enfatizando as implicações dos conhecimentos produzidos sobre essa temática para a sala de aula. da construção de oportunidades de aprendizagem da leitura e da escrita. de forma a modificar o atual (e já por muitos anos existente) quadro de fracasso e exclusão escolar e. do mundo da escrita. particularmente. ou seja. para o que acontece (ou pode vir a acontecer!) nas interações estabelecidas entre professores e alunos que participam. estudantes de graduação e pós-graduação. mais uma vez. as autoras discutem por que e como alfabetizar na perspectiva do letramento. no texto “O planejamento das práticas escolares de alfabetização e letramento”.indd 9 7/10/2008 12:04:18 . durante o evento interacional Registro da Rotina do Dia. Em seguida. considerando ainda. a autora aborda questões como: Que princípios articulam as atividades e os conteúdos a serem ensinados? Que formas de realização das atividades podem ser exploradas em sala de aula? Como definir as formas de participação dos alunos no planejamento? No texto “O registro da rotina do dia e a construção de oportunidades de aprendizagem da escrita”. considerando o planejamento como algo importante para o desenvolvimento de ações autônomas e efetivas dos profissionais da educação e. pela reflexão sobre a organização das atividades de ensino na sala de aula. que aborda indagações feitas por professores sobre as implicações dos conceitos de alfabetização e letramento para a prática da sala de aula. Nesse sentido. o uso 9 Alfabetizacao e letramento_MIOLO_071008_tales_finalgrafica. as autoras refletem sobre como. Ao considerarem que a análise e a reflexão sobre a alfabetização na perspectiva do letramento são recentes no nosso país.Apresentação painel da variedade de desafios com que nos deparamos em nossos estudos. na confluência das seguintes questões: “E daí? O que esses estudos têm a dizer sobre o espaço da sala de aula e aos que nele atuam direta ou indiretamente?”. de Francisca Izabel Pereira Maciel e Iara da Silva Lúcio. Maria de Fátima Cardoso Gomes. entre outros aspectos. que as questões que envolvem o fracasso na alfabetização das crianças passam. Ceris S. A composição desse pequeno painel é iniciada pelo texto “Os conceitos de alfabetização e letramento e os desafios da articulação entre teoria e prática”. Ribas da Silva traz à discussão a organização das práticas de alfabetização e letramento. no processo interacional em sala de aula. Maira Tomayno de Melo Dias e Luciana Prazeres da Silva analisam um caso expressivo ocorrido em uma turma de alfabetização. Nessa análise. no texto “Letramento literário na sala de aula: desafios e possibilidades”. por meio da análise desse evento interacional. elas demonstram a relação entre os processos de alfabetização e letramento. como instrumento que possibilita. as condições de acesso à produção literária e as políticas de aquisição e distribuição de livros de literatura para as escolas.indd 10 7/10/2008 12:04:18 . a estrutura silábica das palavras. As seguintes questões são discutidas nesse texto: Por que avaliar a alfabetização? Que habilidades de leitura e escrita os alunos desenvolvem já nas séries iniciais do Ensino Fundamental? O que fazer com os resultados? O objetivo central do trabalho é mostrar que o diagnóstico da alfabetização realizado por avaliações externas pode ser bastante útil para o dia-a-dia da escola. Esse tema é abordado no texto “Avaliação da leitura e da escrita nos primeiros anos do ensino fundamental”. independentemente das condições econômicas e sociais de um dado grupo. identificando oportunidades de aprendizagem da língua escrita. induzir ações e redirecionar trajetórias para garantir o direito a uma educação de qualidade. por meio da reflexão sobre o papel dos professores como formadores de leitores. Finalmente. além de diagnosticar problemas de leitura e escrita.Coleção Alfabetização e letramento na sala de aula e o conhecimento do gênero textual Agenda articulam-se ao estudo sobre características estruturais do sistema de escrita do português. por Delaine Cafieiro e Gladys Rocha. as avaliações sistêmicas da aprendizagem se tornam objeto de estudo e discussão. Aparecida Paiva e Paula Cristina de Almeida Rodrigues discutem aspectos ligados à leitura literária no contexto escolar. 10 Alfabetizacao e letramento_MIOLO_071008_tales_finalgrafica. Cada vez mais presentes no contexto educacional. que discutem a avaliação da alfabetização externa à escola. os tempos escolares destinados ao trabalho com a leitura literária nas salas de aula. no caso. Dessa forma. 11 Alfabetizacao e letramento_MIOLO_071008_tales_finalgrafica. Para quem pesquisamos. Maria Lucia Castanheira Francisca Izabel Pereira Maciel Raquel Márcia Fontes Martins Referência: MOREIRA. esperamos contribuir para a construção de conhecimentos que favoreçam a articulação entre a teoria e a prática educacional.indd 11 7/10/2008 12:04:18 .Apresentação Ao iniciarmos a coleção Alfabetização e Letramento na sala de aula. a construção de alternativas pedagógicas capazes de atender aos desafios vivenciados por aqueles que atuam na sala de aula e criar efetivas possibilidades de aprendizagem da leitura e da escrita para todos os alunos. A. trazendo à discussão textos que abordam diferentes facetas da alfabetização e do letramento. 2003. para quem escrevemos: o impasse dos intelectuais. et al. São Paulo: Cortez.