Programa de: Administración III, Cod.021311 Pre-requisito: Administración II, Cod. 021307 Tercer Ciclo Visión y Misión de la Universidad Visión y Misión de la Facultad Visión Visión Ser la facultad que desarrolle constantes e innovadores procesos educativos de formación Ser una institución de educación superior altamente competitiva, líder en su género, innovadora y profesional de las Ciencias de la Administración, reconocida en su entorno por su continua creadora de conocimientos científicos y tecnológicos, en la que sus educandos alcancen una acreditación académica, su producción investigativa, la formación integral de sus estudiantes y su formación integral, armónica y potencien sus aptitudes y capacidades, en un ambiente de libertad y sinérgica relación con el sector público, privado y la comunidad en general. aceptación de los supremos valores del cristianismo. Y que sus egresados, sean capaces de asumir los desafíos del mundo contemporáneo y de una sociedad cambiante, comprometidos con el desarrollo económico, social, político y cultural del país, en permanente interacción con el entorno nacional, con renovada vocación de servicio y espíritu de solidaridad. Misión Misión Formar, en niveles de excelencia académica y de acuerdo con las necesidades y demandas de la Formar profesionales en Ciencias de la Administración, especializados en Mercadotecnia, sociedad, profesionales, investigadores, técnicos y docentes científicamente competentes, Administración de Empresas y Administración Pública; integrales, críticos, creativos, innovadores, éticamente responsables y socialmente abiertos al cambio progresista, mediante el desarrollo capaces de desempeñarse con éxito en la gestión de organizaciones en el marco de un entorno integrado de la docencia, la investigación y el servicio a la comunidad, a fin que ésta tenga la cambiante y globalizado con personal docente altamente calificado. oportunidad de participar de los beneficios de la ciencia, la tecnología y la cultura. Asimismo, que sus graduados sean capaces de conservar, acrecentar y difundir la cultura universal, afirmando los valores propios e inmersos en el proceso productivo del país, y que contribuyan con espíritu crítico a la solución de los problemas nacionales. DESARROLLO CURRICULAR DE COMPETENCIAS PROFESIONALES I. OBJETIVOS GENERALES II. OBJETIVOS ESPECIFICOS Conocer e interpretar científicamente los distintos Sistemas Administrativos Con los elementos de apoyo que el estudiante de Administración III, recibe que existen, así como investigar, analizar y proponer soluciones a los de la Plataforma de las Competencias Genéricas, está en la capacidad de ámbitos investigados, mediante el desarrollo y aplicación de las siguientes proyectar con mejor asertividad, las siguientes COMPETENCIAS COMPETENCIAS GENERICAS: ESPECÍFICAS: 1. Abstracción, análisis y síntesis 1. Investigar, analizar e presentar lo temas asignados. 2. Aplicación de Conocimientos en la práctica 2. Interpretar los hallazgos encontrados en las investigaciones. 3. Organización y planificación del tiempo 3. Analizar las Investigaciones Realizadas. 4. Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión 4. Innovar los procesos, técnicas o métodos encontrados en las 5. Comunicación oral y escrita investigaciones. 6. Uso de tecnologías de información y comunicación 5. Detectar las oportunidades para implantar el contenido de los 7. Actualización permanente temas del curso. 8. Capacidad crítica y autocrítica 6. Tomar decisiones en los Diagnósticos Administrativos establecidos. 9. Actuación en nuevos escenarios 7. Proponer soluciones para el mejoramiento continuo. 10. Creatividad 11. Toma de decisiones 12. Trabajo en Equipo OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO DE LA UNIDAD ACTIVIDADE DOCENTE EVALUACIÓN POR CALENDARIZACION DE LA UNIDAD CADA TEMA Que el alumno conozca la importancia 1 El Desarrollo Organizacional: Clase magistral Presentación escrita Febrero de la aplicación del Desarrollo 1.1 Introducción General al D.O. dinamizada Comprobación de Organizacional en los diferentes negocios 1.2 Breve Historia de la evolución del D.O. Exposición oral del grupo lectura . 1.3 La naturaleza del cambio planeado asignado Las 12 Competencias 1.4 El D.O. desde el enfoque sistemático Genéricas. 1.5 Instrumentos para recopilar información Las 7 Competencias 1.6 El proceso de investigación la labor del Específicas consultor 1.7 Diferentes tipos de intervenciones 1.8 Evaluación y práctica del D.O. y tendencias futuras Proporcionar al estudiante las 2 El Em 2. 2. El Empowerment Clase magistral Presentación escrita Marzo - Abril herramientas para que el proceso de 2.1 El reto Dinamizada Comprobación de facultar a los empleados funcione en 2.2 El Gerente que da facultades Exposición oral del lectura . las empresas. 2.3 El país de las facultades grupo asignado Las 12 Competencias 2.4 Las tres claves Genéricas. 2.5 Las tres claves en interacción dinámica Las 7 Competencias 2.6 Dar a todos información para actuar Específicas 2.7 Las fronteras son guías para la acción 2.8 Permitir a los equipos que sean autodirigidos 2.9 Plan del Juego de Facultar. 3. Gestión de la Calidad Clase magistral Presentación escrita Marzo 3.1 Fundamentos dinamizada Comprobación de 3.2 Conceptos de la gestión de la calidad Exposición oral del grupo lectura . 3.3 Autores de la gestión de la calidad asignado Las 12 Competencias 3.4 Los tres enfoques de la calidad Genéricas. Que el estudiante conozca y analice la 3.5 Los cinco fundamentos de la calidad Las 7 Competencias metodología y los alcances de la Calidad 3.6 Planificación para garantizar la calidad Específicas. Total como una cultura Organizacional 3.7 Organización para la calidad 3.8 Control para la calidad 3.9 Mejoramiento de calidad y resolución de problemas 3.10 Administración de recursos humanos para lograr calidad 3.11 Participación del empleado y administración participativa Proporcionar al alumno las características 4. Los Círculos de Calidad Discusiones en clase Presentación escrita e importancia de los Círculos de Calidad, 4.1 Qué son los Círculos de Calidad Análisis de textos Comprobación de Marzo así como su funcionamiento. 4.2 El proceso de trabajo en los Círculos de Exposición oral del lectura . Calidad grupo Asignado Las 12 Competencias 4.3 Estrategias para implementar los Círculos Genéricas. de Calidad Las 7 competencias 4.4 Capacitación Específicas 4.5 Cómo preparar a la organización 4.6 Desarrollo de los detalles en los CC 4.7 Funcionamiento de los CC OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA CONTENIDO DE LA UNIDAD ACTIVIDADE DOCENTE EVALUACIÓN POR CADA CALENDARIZACION UNIDAD TEMA Dar a conocer al estudiante técnicas 5. Benchmarking Clase magistral P Marzo que ayudan a las empresas a ser más 4.1 Concepto Investigación de Grupo Presentación Escrita eficientes y competitivas. 4.2 Porque emplearlo Exposición Grupal 4.3 Benchmarking como aprendizaje 4.4 El proceso del Benchmarking 4.5 La administración del ambiente Que el estudiante conozca la 6. Reingeniería Clase magistral Presentación escrita Abril importancia del rediseño rápido y 5.1 Antecedentes y concepto dinamizada Comprobación de radical de los procesos estratégicos que 5.2 Metodología Rápida Re Exposición oral del grupo lectura . dan valor agregado a la empresa. 5.3 Etapas de Reingeniería Asignado Las 12 Competencias 5.4 Selección de Herramientas Genéricas. 5.5 Enfoques de la Reingeniería Las 7 Competencias 5.6 Ejemplos Específicas 7. Planeación Estratégica Aplicada Clase magistral dinamizada Presentación escrita Abril - mayo Que el estudiante conozca la 7.1 Introducción a la PEA Exposición oral del grupo Comprobación de importancia de la Planeación 7.2 La cultura y a planeación estratégica asignado lectura . Estratégica Aplicada. 7.3 Planeación para planear Las 12 Competencias 7.4 Búsqueda de valores Genéricas. 7.5 Formulación de la misma Las 7 Competencias 7.6 Diseño de la estrategia de negocios Específicas. 7.7 Auditoría del desempeño 7.8 Análisis de Brechas 7.9 Integración de los planes de acción 7.10 Planeación de contingencias 7.11 Implementación CRITERIOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LA TEMÁTICA: BIBLIOGRAFÍA El curso se desarrollará a través de exposiciones del catedrático, lecturas obligatorias con comprobación, dinámicas de grupo, exposición oral dinamizada, exposición colectiva o individual de los alumnos, debates dirigidos. 1 Blanchard, Ken Empowerment. Editorial Norma 1 Se evaluará el contenido a través de dos exámenes parciales y trabajos que se asignarán 2 Goodstein Leonard, Timothy M. Bikab y J. William Pfeiffer. Planeación a los alumnos de manera individual o por grupos Estratégica Aplicada. ED. McGraw Hill 2 Distribución del puntaje: 3 Guisar M. Rafael. Desarrollo Organizacional principios y aplicaciones. Editorial McGraw Hill PRIMER EXAMEN: 10 PUNTOS 4 Gestión de la Calidad Total, Paul James SEGUNDO EXAMEN PARCIAL 15 PUNTOS 5 Cómo hacer Reingeniería. Raymond L. Manganelli. Mark M. Klein ACTIVIDADES 25 PUNTOS 6 Benchmarking Ken Blanchard TOTAL DE ZONA 50 PUNTOS EXAMEN FINAL 50 PUNTOS TOTAL: 100 PUNTOS El acreditamiento de Administración de Empresas, una Ventaja Competitiva para La Universidad Mariano Gálvez de Guatemala y para sus egresados: Una acreditación a nivel internacional, significa que una Casa de Estudios Superiores cumple con estándares de calidad, en la formación académica de sus estudiantes, ya que dispone de una capacidad distintiva al ofrecer a la sociedad, profesionales con la preparación suficiente para desempeñarse en los niveles de exigencia que la demanda global requiere. Esta es la manera en que actualmente la Facultad de Ciencias de la Administración, desarrolla los talentos de los Administradores de Empresas, quienes se ven beneficiados por la aceptación a nivel latinoamericano de su titulación, siendo tan válida, como en su país de origen. Las ventajas para los estudiantes que deciden cursar su formación en una carrera con acreditación oficial. o Los beneficios de esta decisión los experimenta desde el proceso formativo. o La acreditación fomenta en las carreras una cultura de calidad, lo que conlleva una permanente evaluación y mejoramiento ininterrumpido. o Asimismo, cada vez son más las empresas del sector público y privado que, ante la sobreoferta de profesionales, otorgan un trato preferencial a los graduados de carreras que cuentan con la acreditación oficial. Una carrera acreditada trae beneficio particularmente para los estudiantes y egresados, ya que al acreditarse se demuestra que el proceso de admisión es transparente, es decir los que entran es porque se lo merecen, no usaron palancas, sus instalaciones son buenas para el estudio de la carrera, su plan de estudios es acorde a lo que se pide en el campo laboral, sus profesores son gente preparada, no presentan paros o huelgas y eso se toma en cuenta para acreditar una carrera, pues son beneficios para una buena educación y sobretodo a la hora de buscar trabajo, pues quien proviene de una carrera acreditada es mucho mas aceptado, ya que se considera que viene con mayor preparación que alguien de una carrera sin acreditar.