Programa de ActividadesAda y su varita Autor: PePe Pelayo Ilustrador: Alex Pelayo Serie: morada, desde 8 años Páginas: 108 “Juntos formamos lectores” 1 Ada y su Varita PePe Pelayo Presentación de los Programas de Actividades Santillana Infantil Juvenil, en su afán de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos lectores, pone a su disposición sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodológicas para el docente y actividades específicas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura. El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que niños y niñas necesitan para el desarrollo de la comprensión lectora, y así desarrollar el goce por la lectura. En ellos se proponen actividades educativas acordes a las exigencias de nuestra realidad nacional y a los estándares internacionales. Además incorpora material para que el o la docente profundice el análisis de la obra, conozca su valor literario, utilice tecnología en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares, gracias a la transversalidad que ofrece la literatura. OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES Estimular el placer por leer a través de títulos acordes a la edad, características e intereses de niñas y niños. Abordar las destrezas de comprensión lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las bases curriculares y programas de estudio entregados por el Mineduc. Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos, de acuerdo a los OAT propuestos por el Ministerio de Educación. Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos de textos, a través de actividades motivadoras. 2 Ada y su Varita PePe Pelayo Ada y su varita OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con las propias experiencias y conocimientos, formular preguntas sobre lo leído y responderlas. Profundizar la comprensión de las narraciones leídas extrayendo información explícita e implícita, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos y escuchados en clases, o temas de su interés, expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros. Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa, a través de las diversas formas de expresión oral y escrita. Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista y reconocer el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. 3 Ada y su Varita PePe Pelayo CONTEXTO DE PRODUCCIÓN Los antecedentes que se entregan a continuación han sido elaborados con el propósito de poner a disposición del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que deberán desarrollar sus estudiantes, tanto desde el ámbito personal del autor como de los aspectos literarios de la obra. A BIOGRAFÍAS Autor PePe Pelayo (Matanzas, Cuba, 1952) es cubano nacionalizado chileno. Es escritor, comediante, guionista, especialista en humor e ingeniero civil. Es miembro de la Sociedad Internacional de Estudios para el Humor Luso-Hispano. Ha obtenido varios premios en concursos internacionales por su obra literaria y gráfica. Fue fundador y director de la reconocida compañía La Seña del Humor en Cuba. Actualmente, imparte talleres sobre crecimiento personal y trabajo educativo, todo a través del humor. También realiza su programa de motivación a la lectura “Leer con PP” y colabora en revistas humorísticas de varios países. Le han publicado más de cuarenta libros en Cuba, Argentina, Uruguay, Perú, Ecuador, México, España y Chile. En esta editorial: El chupacabras de Pirque; El secreto de la cueva negra; Pepito, el señor de los chistes; Pepito y sus libruras; Sube el telón de Pepito; Los diálocos de Pepito; Ada, madrina y otros seres; Lucía Moñitos, corazón de melón; Lo inaudito de Pepito, El numerito de Pepito; El mosquito Pepito y El agapito de Pepito. Además, bajo la firma de Pelayos (junto a su hijo), ha publicado los libros álbum Ni un pelo de tonto, Lucía Moñitos (Mejor Libro Infantil Editado en Chile 2008), Trino de Colores (Distinción The White Ravens 2009), Ni un pelo de tonto y Sipo y Nopo un cuento de Luna. www.pepepelayo.com Ilustrador Alex Pelayo Ramos nace en Cuba (1977), se nacionaliza y reside Chile. Se graduó de licenciatura en artes plásticas, en la especialidad de grabado, en la Universidad de Chile, el año 2000. Es dibujante, ilustrador, caricaturista y diseñador de páginas web. Ha realizado varias exposiciones individuales y colectivas en Cuba, Chile y Bolivia. Ha obtenido varios premios en concursos nacionales e internacionales. Se ha destacado como ilustrador de una veintena de libros. Se desempeña también como colaborador estable del diario El Mercurio con sus ilustraciones, y con sus dibujos e historietas en diferentes publicaciones y revistas de cómics y páginas web. En su página web: http://alexpelayo.blogspot.com/ encontrará más información. 4 Ada y su Varita PePe Pelayo B ASPECTOS LITERARIOS Síntesis Ada, como lo llama el abuelo Moisés, y su hermano Yoyito están de vacaciones. Es por esto que sus padres los han enviado a pasar unos días al conventillo en donde vive su abuelo. Un día de madrugada despiertan impactados con el grito de horror de las vecinas de Moisés, quienes les avisan que Varita, la gata de Adalberto, está desangrándose con un arpón clavado en el lomo. Ada necesita encontrar al responsable y su abuelo es el más indicado para apoyarlo en la investigación. Moisés propone elaborar juntos una lista con todos los habitantes del conventillo, vigilarlos y posteriormente entrevistar a los sospechosos, incluso a las vecinas que dieron el aviso, como dice el abuelo, hay que cuestionárselo todo. Ada se enfrenta constantemente con la decepción de no encontrar al culpable y cuestiona aún más su calidad como detective. Posteriormente, enlazando las situaciones que ha encontrado tras su constante vigilancia y las diversas averiguaciones, consigue descubrir al asesino y para capturarlo Moisés plantea tenderle una trampa. En una labor conjunta entre Ada, Yoyito, el abuelo y la policía, logran atrapar al asesino de Varita, quien por defenderse patea a Moisés en el estómago. Adalberto, al ver la fragilidad de su abuelo y por el gran amor que siente por él, lo invita a vivir con ellos nuevamente. Ante la negativa, le habla de la necesidad de resolver algunos casos en su barrio y que para ello necesita de su ayuda. Moisés lo piensa por algunos minutos y acepta. Finalmente los tres se abrazan muy felices. Análisis Presentado en ocho capítulos, con una trama especialmente atrayente, este entretenido libro propone un lenguaje claro, rico y variado, acompañado continuamente de una cuota de humor. Así podrán deleitarse con variados chistes y cómicas situaciones, absolutamente comprensibles y graciosas para niños. Podrán relacionar más de sus experiencias previas con variados aspectos de la vida diaria, tales como la tenencia y cuidado de mascotas, el respeto por la vida, la soledad de los adultos mayores y su vulnerabilidad social y económica; la significativa y valiosa relación con miembros de la familia como abuelos y hermanos y la muchas veces compleja convivencia con ellos. Entre los elementos paratextuales, el autor nos plantea un título epónimo, concordando con el nombre del personaje principal, “Ada”, cuya clasificación de narrador corresponde al de tipo protagonista. La diversidad y gran cantidad de entretenidas ilustraciones ayudarán al lector a una mayor animación y posterior comprensión a la lectura. 5 Ada y su Varita PePe Pelayo C Información contextual El autor nos pasea por una serie de situaciones jocosas, absurdas a veces y reflexivas otras, las que se van presentando a lo largo de la historia. Los motivos por los cuales Moisés vive solo en un conventillo deja entrever la situación que muchos adultos mayores viven con el pasar del tiempo, la vulnerabilidad social y económica a la que se exponen. Como dice Moisés en la historia, estaba cansado de molestar a los demás (su familia), por lo que decide irse a vivir solo. En Chile, en la década de los 40, los adultos mayores no superaban el 3,5% de la población nacional, por lo que no figuraban entre las prioridades nacionales. Hoy día ya representan el 10% y el 2025 serán más de 3 millones (16%). Los adultos mayores, especialmente aquellos de bajo nivel socioeconómico, constituyen un grupo especialmente vulnerable, no sólo por sus condiciones físicas, sino también por su menor nivel de instrucción y menores recursos económicos que el resto de la población. www.ubibio.cl La relación de amor y de respeto entre este abuelo y sus nietos es tremendamente rescatable en esta historia. Así como en la vida, este vínculo permite que abuelo y nietos se nutran emocionalmente; es una relación en la que el acompañamiento es enriquecedor, y eso queda en evidencia cuando finalmente Moisés es invitado por Adalberto a volver a su hogar. El tipo de vivienda en donde transcurre la historia corresponde a un conventillo, al cual llega Moisés a vivir producto de su escaso dinero. En Chile, los conventillos eran casas grandes de varias habitaciones, cada una de las cuales era habitada por un grupo familiar. En ella vivían familias disminuidas social y económicamente. Una realidad presente en nuestro país desde el siglo XIX. El humor planteado en el libro es un aspecto que lo fortalece, haciéndolo aún más entretenido. Se podrá observar en los chistes que hace el abuelo Moisés y que Yoyito tanto disfruta, las zalamerías que utiliza para dirigirse a Ada, incluso el haberlo nombrado Ádata Christie por su insistente propósito de descubrir al asesino. Recordemos que la escritora inglesa Agatha Christie es considerada como una de las más grandes autoras de crimen y misterio de la literatura universal. Así, las increíbles historias de Moisés vividas alrededor del mundo harán reír a chicos y chicas, pues si hay algo que distingue a estos de los adultos es su facilidad para reír y reír a carcajadas. Pareciera que los adultos, a medida que tenemos más años y más preocupaciones, nos reímos menos, tal vez porque tenemos menos alegrías y nos hemos ido alimentando de más prejuicios. El sentido del humor se va desarrollando desde pequeños y puede originarse con las muecas, las escondidas, los juegos de manos, etc. Más tarde se reirán de las palabras, aquellas inventadas, mal pronunciadas, repetidas o disfrutarán escuchando y repitiendo trabalenguas sencillos. Con la aparición y el desarrollo del lenguaje, los niños comienzan a aprender chistes y a ser protagonistas del humor, fortaleciendo así su autoestima. 6 Ada y su Varita PePe Pelayo Orientaciones generales Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirán el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una de estas actividades, de manera de que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa. Antes de la lectura Actividad 1. ¿Qué le falta a la portada? PISA: FICHA 1/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar Propósito de la actividad: Dibujar una ilustración para la portada a partir de la lectura del título. Orientaciones metodológicas Comente a sus alumnos que el autor del libro que leerán trabaja el humor en todos los textos que escribe (ver biografía en este mismo documento). Copie el título del libro en un lugar visible y formule algunas preguntas como: • Si el título es Ada y su Varita, ¿de qué se podrá tratar? Cabe destacar que Ada es el diminutivo de Adalberto y Varita es el nombre de una gata. Guíelos para que se fijen en que ambas palabras están escritas con mayúscula. • ¿Quién será el protagonista, Ada o Varita? ¿Por qué lo crees así? Lea la reseña del libro para orientar la actividad. Entregue la ficha 1 del material fotocopiable para que ellos ilustren la portada según como cada uno de ellos la imagine. Exponga las portadas para que sean compartidas. Pida a algunos de sus alumnos que expliquen por qué las diseñaron de esa forma. 7 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividad 2. Y el índice… ¿qué? PISA: Actividad no fotocopiable Reflexionar y valorar Propósito de la actividad: Trabajar conceptos que se mencionan en los nombres de los capítulos. Orientaciones metodológicas Leer elementos paratextuales como el índice enriquece la futura lectura del texto. En la página 107 encontrará el índice. Solo leyéndoles los títulos de los capítulos, sus alumnos se harán una idea general del contenido. Indague qué les dice el índice preguntándoles ¿de qué creen que se tratará la lectura?, ¿cómo se resolverá? Permita que expongan sus ideas, siempre pregunte qué les hizo pensar así. Repase las ideas que se expresan en cada uno de los nombres de los capítulos. Por ejemplo: • ¿Qué es un hecho de sangre?, ¿en qué contexto lo has escuchado? • En búsqueda de un móvil, ¿qué es un móvil en este contexto?, ¿en qué otras situaciones se utiliza esta palabra? • ¿Qué es una escena del crimen? Describe un lugar que para ti sea atractivo para ser una escena de un crimen. Lea junto a sus alumnos el primer capítulo para que comprendan el hecho que da origen al relato. 8 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividad 3. ¿Quieres ser un detective? PISA: Actividad no fotocopiable Obtener información Propósito de la actividad: Resolver diversos enigmas presentados en una página web. Orientaciones metodológicas “Un detective es un buen observador que requiere de gran agudeza mental y lógica. Es también un buen detector de mentiras y a la vez un observador de detalles que casi lo puede ver todo. Van detrás de la verdad y no descansarán hasta haber llegado a ella. La lógica, el sentido común y la intuición son sus principales herramientas. Ellos pueden ver lo que otros ni se imaginan...”. Fuente: http://www.proyectosalonhogar.com/Historias_de_detectives/Ricardo.htm Acuda con sus alumnos a la sala de computación, pregunte si saben ¿qué labor desempeñan los policías? ¿Qué saben de la Policía de Investigaciones de Chile o PDI? ¿Tienen algún familiar que sea policía o conocen a alguno? ¿Cuál es su función? Para conocer más acerca de la labor que realiza la PDI invítelos a abrir el siguiente link en donde podrán leer y comentar el contenido y así contrastar sus opiniones: http://www.policia.cl/tareasescolares/quienessomos/index.html En la literatura universal encontramos a dos grandes autores: sir Arthur Conan Doyle, quien con su personaje Sherlock Holmes se hace conocido con sus historias y la frase “elemental, mi querido Watson”, y Agatha Christie, con el detective Hércules Poirot, quien al preguntársele por cómo había descubierto un hecho, respondía “sencillo, usa tus células grises”. Solicite a sus alumnos que investiguen en internet sobre ambos personajes y si desea que conozcan algunos de sus conocidos casos, visite, evalúe y revise los siguientes links: http://www.proyectosalonhogar.com/Sherlock%20Holmes/SH_Index.htm http://www.proyectosalonhogar.com/Poirot/Index.htm Posteriormente, señale que muy pronto leerán una historia en la que ocurre una muy interesante investigación y para adentrarlos en este tema invítelos a entrar a la página: http://www.sectormatematica.cl/detective.htm en donde podrán jugar a resolver algunos entretenidos enigmas. 9 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividad 4. ¿Quién es Pepe Pelayo? PISA: Actividad no fotocopiable Obtener información Propósito de la actividad: Conocer el libro que leerán en la página web del autor. Orientaciones metodológicas Los niños juegan y ríen fácilmente, los chistes despiertan su imaginación, les alientan a comunicarse positivamente, propician un orden de ideas al expresarse y como compensación reciben la risa y alegría de mayores y amigos. Los chistes también pueden ser un buen mecanismo para mejorar su capacidad de expresión. Invite a sus alumnos a la sala de computación. Pregunte a quién le gusta contar chistes, permita que cuenten algunos. Coménteles que el autor del próximo libro que leerán tiene un gran sentido del humor, el cual plasma en sus entretenidos libros. Invítelos visitar su página, www.pelayaserias.com. En ella encontrarán datos del autor, haciendo clic en “si quieres conocerme más”, videos de chistes infantiles y la imagen del libro que comenzarán a leer. Proponga leer los datos que ahí aparecen y recordar la actividad 1, en donde dibujaron la ilustración para la portada a partir del título. Confirme o corrija las predicciones realizadas en esa oportunidad. 10 Ada y su Varita PePe Pelayo Durante la lectura Actividad 5. Lupas investigadoras PISA FICHA 2/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar Propósito de la actividad: Conocer el significado de palabras nuevas. Orientaciones metodológicas Desarrollar un amplio vocabulario beneficia notablemente la comprensión lectora, ya que al comprender mejor los conceptos presentes en un texto, estos se pueden relacionar con los conocimientos previos, permitiendo la elaboración de inferencias y la comprensión global del texto. Entregue una copia de la ficha 2 a sus alumnos, la cual deberán primero pegar sobre una cartulina y luego recortar cada par de círculos que contienen la definición y la palabra desconocida, respectivamente. Una vez hermanados ambos círculos, deberán introducir un palo de helado entre sus caras opuestas y pegarlas, obteniendo así la simulación de una lupa. Pregunte a sus alumnos ¿por qué ocupamos lupas en esta actividad? Permita que las relacionen con los detectives. El material quedará encima de los bancos para ser utilizado mientras leen. Detenga la lectura en la página 37 con el fin de que sus estudiantes puedan conocer el significado de las siguientes palabras: • almena • ballestas • mazas • dagas Proponga que busquen y levanten la lupa elaborada con la primera palabra desconocida, escoja a un estudiante al azar para que lea su significado, lo apliquen al contexto y posteriormente comenten si comprenden mejor la lectura. Realice el mismo procedimiento con las palabras que faltan. Repita la actividad con el resto de las palabras, deteniendo la lectura en las páginas: 41 (decrépito), 43 (inepto), 45 (homologar) y 92 (enfurruñó). Finalmente, invite a sus alumnos a hacer una nueva lupa con alguna palabra que ellos no comprendan, buscándola en el diccionario y aplicándola al contexto. 11 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividad 6. Lo positivo y lo negativo PISA: FICHA 3/Actividad fotocopiable Obtener información Propósito de la actividad: Apreciar lo positivo y lo negativo de las escenas seleccionadas del libro, fundamentando sus respuestas. Orientaciones metodológicas Tener una opinión sobre diferentes situaciones que plantea un texto permite al alumno situarse en alguna perspectiva para fundamentar desde su experiencia previa o incluso desde su desconocimiento sobre lo que está viendo o escuchando. Esto le servirá para emitir un juicio, comentarlo con sus demás compañeros y contrastar sus puntos de vista. Entregue una copia de la ficha 3 a cada uno de sus estudiantes para que escriban, durante la lectura del texto, lo positivo y lo negativo que ellos aprecian en algunas escenas de la historia, fundamentando sus respuestas. Tome como ejemplo la primera situación que ahí aparece, el asesinato de Varita que encontrará en la página 12. Más adelante, detenga la lectura en las páginas 33, 34 y 37 para que escriban sus opiniones. Recomiende cuidar la redacción y la ortografía. Finalmente permita que, en un plenario, compartan sus respuestas y expresen sus apreciaciones y sentimientos que les pudieran provocar las escenas seleccionadas. Desarrolle un ambiente de calidez, confianza y respeto para dar la oportunidad de expresarse a aquellos que más les cuesta. Actividad 7. ¡Anticipándonos a los hechos! PISA: FICHA 4/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar Propósito de la actividad: Hacer anticipaciones respecto de la historia. Orientaciones metodológicas La anticipación es una capacidad básica de la comprensión. El éxito de una lectura depende en buena parte de todo lo que hayamos podido prever antes de leerla: de la información previa que poseemos y podemos activar, de la motivación para leer, de las expectativas que nos hemos planteado sobre el texto. (Cassany, D. 1994). Entregue una copia de la ficha 4 a sus alumnos para ir haciendo anticipaciones en determinadas partes del cuento. Detenga la lectura en la pág. 11 donde dice: “-¡Una desgracia! ¡Abran para que vean esto!”. Invite a sus alumnos a hacer anticipaciones de lo que ocurrirá, permita que todos vayan contestando. Pregunte por ejemplo: ¿qué ha ocurrido?, ¿cuál será la desgracia? Indique que escriban en sus fichas las respuestas. Ahora, anime a su clase a seguir con la actividad de manera individual, para ello deben retomar la lectura y detenerse en la situación que indica la ficha. Los alumnos finalizan el trabajo a medida que avanzan en su lectura. Revise las respuestas, analice junto a su clase cuáles fueron los elementos utilizados para dar sus respuestas y si estos fueron positivos para anticipar un hecho de la historia. 12 Ada y su Varita PePe Pelayo Después de la lectura PISA: Reflexionar y valorar Actividad 8. Carta para “mi Moisés” FICHA 5/Actividad fotocopiable Propósito de la actividad: Reflexionar sobre la personalidad del abuelo Moisés. Orientaciones metodológicas A menudo, luego de los padres, los abuelos suelen ser las figuras más significativas para los niños. Cumplen un papel muy valioso, pues cuentan con la gran sabiduría de los años y las lecciones aprendidas de sus propias experiencias como padres. Esto hace que los abuelos estén en condiciones de ser grandes colaboradores y consejeros, posibilitando muchas veces una mayor integración familiar. Proponga a sus alumnos recordar las características de Moisés, el abuelo de Ada, considerando aquellos aspectos que les han gustado y aquellos que no. Dé ejemplos, como la forma cariñosa para tratar a los nietos, orientar y apoyar incondicionalmente a Ada en la investigación para encontrar al asesino de su gata Varita o algunas actitudes menos educadas como la de remojar sus placas en una taza de café, sacárselas y ponérselas todo el tiempo, etc., todo lo anterior con el fin de provocar una reflexión respecto de su personalidad. Pregunte si han tenido experiencias similares con los propios abuelos o con quien ha cumplido ese rol en sus vidas. ¿Qué han sentido? ¿Qué otras experiencias han tenido? Recuérdeles que al abuelo le gustaba que lo llamaran “señor”. Indague entonces cómo le llaman ellos a “su Moisés”: ¿abuelo?, ¿tata?, ¿por el nombre? Oriente la conversación a que reconozcan la importancia de los abuelos en la familia, el respeto que merecen y lo valioso que resulta compartir con ellos. Proponga formar grupos de cuatro personas para recordar y comentar aquellas actitudes que más les han llamado la atención de este singular abuelo. Entregue una copia de la ficha 5 a cada uno de sus alumnos para que escriban una carta a la persona que cumple el rol de Moisés en sus vidas, que pudiera ser o no su abuelo, pero que finalmente es quien los acompaña en sus hazañas y en su día a día. En ella podrán expresar sus sentimientos y agradecerles por estar presentes en sus vidas. 13 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividad 9. Un final diferente PISA: FICHA 6/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar Propósito de la actividad: Escribir un final diferente para la historia. Orientaciones metodológicas Pregunte a sus estudiantes qué les pareció el libro, los chistes, qué fue aquello que más les gustó o lo que los hizo reír más. Invítelos a pensar en un nuevo final. Para esto pregunte ¿qué habría pasado si Ada no hubiera encontrado al culpable? ¿Lo habría encontrado el abuelo?, ¿o Yoyito? ¿Qué habría pasado si el abuelo no se hubiera ido a vivir con ellos?, ¿o si hubiera muerto con el puntapié que le dio el hombre? Para esto entregue una copia de la ficha 6 y proponga comenzar a escribir un nuevo final. Además, solicíteles un título y un dibujo que se relacione con lo escrito. Dé un tiempo para concretar la actividad, y para finalizar distribuya a su clase en grupos para compartir su nuevo final. Actividad 10. ¿Cuánto recordamos? PISA: FICHA 7/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar Propósito de la actividad: Verificar la comprensión de la historia leída de manera lúdica y grupal. Orientaciones metodológicas Es evidente que la incorporación del juego en la dinámica cotidiana del aula responde a una valoración de lo lúdico como fuente de realización personal y de salud física y mental. La escuela debe proporcionar al niño experiencias positivas que afiancen su confianza, que despierten su curiosidad y favorezcan la exploración e investigación hacia la construcción de su propio pensamiento. Y ¿qué mejor herramienta que el juego? Divida el curso en dos equipos y entregue una cantidad de copias necesarias de la ficha 7 por grupo. Podría ser que se formaran más grupos dependiendo de la cantidad de sus alumnos. Indique que como primera tarea deberán contestar las incógnitas en el menor tiempo posible y además elaborar dos preguntas para hacer al equipo contrario. Ganará el equipo que complete la ficha con las respuestas correctas. Para finalizar la actividad, permita que en la segunda hoja de la ficha, unan con flechas los círculos que allí aparecen, según el orden que Ada siguió para descubrir al asesino. Un representante del grupo, expone en voz alta el trabajo. Finalmente, revise con su curso las respuestas obtenidas y permita que intercambien las preguntas elaboradas para dar respuesta a ellas. 14 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividad 11. Reflexión literaria PISA: FICHA 8/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar Propósito de la actividad: Reflexionar acerca del texto leído. Orientaciones metodológicas La literatura nos invita a la reflexión, sobre todo porque el texto literario nace de la preocupación del autor por la temática tratada. Reflexionar en este contexto significa dedicar tiempo para pensar tomando en cuenta las ideas expresadas; reflexionar acerca de las relaciones de esos textos literarios y la vida humana. Entregue una copia de la ficha 8 y solicite responder las preguntas que allí aparecen, si les gustó el libro, si lo recomendarían, ¿por qué? y con qué personaje se identifican. Para continuar, proponga pensar en 3 situaciones: la más cómica, la más triste y la que menos les gustó, y escribirlas. Invite a sus alumnos a compartir y contrastar sus respuestas en una mesa redonda. Para terminar, reparta una hoja de papel lustre a cada uno de sus alumnos e invítelos a ver la siguiente página de internet para elaborar un gato utilizando la técnica del origami: https://www.youtube.com/watch?v=jvnU8Y8Od-w Proponga llevar los gatos de origami a sus hogares y comentar el cuento leído. 15 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividades fotocopiables FICHA 1 Antes de la lectura Actividad 1. ¿Qué le falta a la portada? ❚ Dibuja en el espacio en blanco una ilustración para la portada de esta novela . Ada y su Varita PePe Pelayo Ilustraciones de Alex Pelayo Nombre: Fecha: 16 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividades fotocopiables FICHA 2 Durante la lectura Actividad 5. Lupas investigadoras ❚ Pega la ficha sobre una cartulina y recorta cada par de círculos que contienen la definición y la palabra desconocida. ❚ Introduce un palo de helado entre las caras opuestas y pega. Este simulará el mango de una lupa. ❚ Busca una nueva palabra y transfórmala en una lupa utilizando estas como molde. Cada uno de los prismas que coronan los muros de las antiguas fortalezas para almena resguardarse en ellas los defensores. Arma antigua de palo guarnecido de hierro, o toda de hierro, con la maza cabeza gruesa. Arma blanca, de hoja corta y con adorno para daga cubrir el puño. Nombre: Fecha: 17 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividades fotocopiables FICHA 2 Arma impulsora consistente en un arco montado sobre ballesta una base recta que dispara proyectiles. Sumamente viejo. decrépito Equipar, poner en relación de igualdad homologar dos cosas. Necio o incapaz. inepto Áspera, intratable. arisca Enfadó, enojó. enfurruñó Nombre: Fecha: 18 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividades fotocopiables FICHA 3 Actividad 6. Lo positivo y lo negativo ❚ A medida que lees, completa la ficha con lo positivo y lo negativo de las siguientes escenas. ❚ Cuida la redacción y la ortografía. ❚ Comparte tus opiniones con tus compañeros. Escenas Lo positivo Lo negativo El asesinato de Varita Permitió a Adalberto realizar Ada se quedó sin su gatita. (Pág. 12) una investigación. El conventillo (Pág. 33) El funeral de Varita (Pág. 34) Bar “El castillo” (Pág. 37) Nombre: Fecha: 19 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividades fotocopiables FICHA 4 Actividad 7. ¡Anticipándonos a los hechos! ❚ Escribe lo que crees que podría ocurrir en la historia a partir de estas situaciones. La situación… Yo creo que ocurrirá… “¡Una desgracia! ¡Abran para que vean eso!”(Pág.11) “Salí entonces hasta la puerta para revisar la escena del crimen” (Pág.20) “Vamos a pedir pizza -dijo el abuelo con tono triste” (Pág. 49) “Al principio no vimos nada, pero al bajar nuestras miradas…” (Pág.53) “¡Lo tengo! ¡Ya sé quién es el asesino!” (Pág. 93) “Señor: ¿volverá a vivir con nosotros?” (Pág. 103) Nombre: Fecha: 20 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividades fotocopiables FICHA 5 Después de la lectura Actividad 8. Carta para “mi Moisés” ❚ Escribe una carta a aquella persona que cumple el rol de “Moisés” en tu vida. Exprésale lo que sientes por él/ella y agradécele por estar cerca de ti. Querido/a Nombre: Fecha: 21 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividades fotocopiables FICHA 6 Actividad 9. Un final diferente ❚ Inventa un nuevo final y escríbelo. Título Dibujo Este es el final que yo propongo: Nombre: Fecha: 22 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividades fotocopiables FICHA 7 Actividad 10. ¿Cuánto recordamos? ❚ Contesta con tu grupo las siguientes preguntas y elabora las dos últimas. Incógnitas Respuestas ¿Quiénes encontraron a Varita muerta? (Pág. 11) ¿Quién llevó a Varita a la casa del abuelo? (Pág. 14) ¿Con qué nombre bautizó el abuelo a Adalberto? (Pág. 16) ¿Qué señas daría el cadáver de Varita? (Pág. 19) ¿Por qué los nietos están con su abuelo? (Pág. 33) ¿Qué trabajos realizaban las ancianas que vendían limones y melones? (Pág.42) ¿Con quiénes se encontró Adalberto al inspeccionar la pieza de Tato? (Pág.71) ¿De dónde conocía el teniente al abuelo Moisés? (Pág. 102) Pregunta 1 Pregunta 2 Nombre: Fecha: 23 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividades fotocopiables FICHA 7 ❚ Ahora, unan con flechas los círculos según el orden que Ada siguió para descubrir al asesino. Encuentra a Varita muerta Vigila a la anciana que Investiga a Patricia vendía limones Se encuentra con Indio Descubre al asesino y Chino Indaga la pieza de Tato Nombre: Fecha: 24 Ada y su Varita PePe Pelayo Actividades fotocopiables FICHA 8 Actividad 11. Reflexión literaria ❚ Marca con una cruz donde corresponde: Mucho Poco Casi nada ¿Cuánto te gustó el libro? Sí No ¿Lo recomendarías? ¿Por qué? ¿Con qué personaje te identificas? Escribe qué situación te resultó más cómica de la historia: Escribe qué situación te resultó más triste: Escribe la situación que menos te gustó: Nombre: Fecha: 25