Actividades Para Caracterizacion

ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR LOS DOCENTES PARTICIPANTES EN LA SEGUNDA JORNADA DE FORMACIÓN Caracterización Reorganización de la Enseñanza por Ciclos y PeriodosAcadémicos Sociedad Educadora Secretaría de Educación Distrital Mayo de 2009 SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Ciclo _2__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: PERSONA Fecha: 27 DE ABRIL DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Proponer una actividad que nos permita saber como son nuestros estudiantes en los diferentes aspectos del eje “persona” ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios, tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? -Espacio para la realización de la obra -tiempo -vestuario -sonido -fotocopias ¿Cómo voy a recolectar la información? Dramatización: Desarrollar una obra cuya temática central sean los valores, en donde cada personaje tenga un rol especifico. El estudiante tendrá la libertad de escoger el personaje a representar. Finalmente, se harán una serie de preguntas a través de las cuales se exploraran los aspectos que el docente quiere conocer de sus estudiantes: emociones, sentimientos, autocontrol y autoestima. Mediante un cuestionario individual posterior a la actividad propuesta (preguntas personales y abiertas) Ficha Construida por: Ruth Janeth Páez Rocha Ficha Construida por: Gladys Romero Ficha Construida por: Ligia Moreno Ficha Construida por: Elsa Beatriz Jiménez Ficha Construida por: Roosevelt Soler Ramírez Institución Confederación Brisas del Diamante Institución IED La Arabia Institución IED La Arabia Institución Guillermo Cano Institución IED Sotavento fotocopias con las preguntas. Ciclo _2__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: FAMILIA Fecha: 27 DE ABRIL DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Conocer la vida familiar de cada estudiante ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. . tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? Cartulina. colores. escribiendo en la parte superior la cualidad que identifica a ese miembro y en la parte inferior la dificultad o debilidad. -Preguntas: ¿a quien quieres más y por qué? ¿Con quién compartes tu tiempo libre? ¿Qué actividades realizas con tu familia? ¿Quién representa la autoridad en tu familia? Institución Ismael Perdomo Ficha Construida por: Elizabeth Pereira Villamil Ficha Construida por: Marlene Leiva Cobos Institución Ismael Perdomo Institución Arborizadota Baja Ficha Construida por: Alicia Ramírez Institución Estrella del Sur Ficha Construida por: Diana Magnolia Salazar Ficha Construida por: Mónica Ruiz Guerra Institución Sierra Morena -Análisis de los dibujos -Tabulación de la información. ¿Cómo voy a recolectar la información? -Charla de sensibilización del valor afectivo de los miembros de la familia -Juego de roles familiares (dramatización) -Elaboración del dibujo de la familia.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. mas le guste de su cuerpo y por qué.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. va resaltando lo que periódico. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? Nombre del juego: Cómo me veo.D La Arabia Formación 2 – Caracterización. Ficha Construida por: Martha Patricia C. Ciclo _2__ .E. si con las niñas o con los niños y por qué.E. luego se va preguntando qué cualidades deben tener marcadores sus amigos. La Arabia Institución I. -Por medio de la observación. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Papel Inicia realizando la silueta de sí mismo con ayuda de un compañero. Ciclo _2__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: PAREJA Fecha: 27 DE ABRIL DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Reconocimiento de sí mismo para saber qué se busca en el otro dentro de la participación de un mismo espacio. -Por medio de lo que expresen oral y verbalmente.D. Ficha Construida por: Nelly del Pilar Forero Ficha Construida por: Martha Patricia Galindo Ficha Construida por: Alba Pilar López Ficha Construida por: Jenny Johann Rodríguez Institución Minuto de Buenos Aires Institución Minuto de Buenos Aires Institución Minuto de Buenos Aires Institución I. cómo le gustaría que fuera su amigo y con quién le gusta jugar más. -Se registrará por escrito y luego se analizará. ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? A partir de diferentes actividades poder identificar los lazos afectivos y sentimientos con las diversas los lazos afectivos y sentimientos con las diversas personas de su entorno. -Formulando preguntas que recojan toda la información.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: ENTORNO Fecha: 27 DE ABRIL DE 2009 Institución Ciudad Bolívar Argentina Ficha Construida por: Maria Lucila Arias. -Recogiendo el trabajo realizado (árbol). -Una actividad sentida y de reflexión. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. 2. -Organizar una rejilla con preguntas. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? -Papel -Colores –Espacio amplio ¿Cómo voy a recolectar la información? 1. Se inicia por la raíz teniendo en cuenta las personas que le dan seguridad y así sucesivamente de acuerdo al nivel de importancia dentro de su vida personal. Construcción del árbol de los sentimientos. Ciclo _3__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: PERSONA Fecha: 28 DE ABRIL DE 2009 . Formular preguntas abiertas para poder recibir mas información. escuela. Los niños se encuentran en movimiento y a la orden de “pare” caracterizan el personaje que se le indique con gestos. barrio. 3. Ficha Construida por: Luz Nancy Chunza Varela Institución Ciudad Bolívar Argentina Ficha Construida por: Claudia Baquero Ficha Construida por: Maria Fuentes Institución Confederación Brisas Institución Minuto de Buenos Aires Formación 2 – Caracterización. Dinámicas de roles: Familia. Preguntas claves al finalizar Imágenes. Institución María Mercedes Carranza Ficha Construida por: Mercedes Gonzáles. cada actividad Balones. -Actividad de integración Fichas. Institución Unión Europea Ficha Construida por: Irene López Carreño Ficha Construida por: Zaida Beatriz Institución Arborizadora Baja Ficha Construida por: Emily Jeaneth Coronado Z. -Imágenes con ayuda de los medios audiovisuales. Medios audiovisuales. . Institución Ismael Perdomo Ficha Construida por: Ana Lucia Vallejo. Institución El Minuto Buenos Aires ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Identificar las características que enmarcan a los educandos como personas. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? -Conducta de entrada: Contacto afectivo. se tabula. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? Por medio de la encuesta. comunicación. 1. Ciclo _3__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: FAMILIA Fecha: 28 DE ABRIL DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Conocer diferentes aspectos en cuanto al entorno familiar de los estudiantes ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Encuesta: Se harán fotocopias con una encuesta anónima con diferentes preguntas como: Con quien vive? Quien maneja la autoridad en casa? Con quien te comunicas mas en casa? Cual es el hermano que mas quieres? Etc. 2. Ficha Construida por: Rafael Ocampo Parra Ficha Construida por: Yasmín Cruz Ficha Construida por: Walter Hernández Ficha Construida por: Martha Lía Rangel Ficha Construida por: Inés Amaya García Ficha Construida por: Marina Correa García Institución Maria Mercedes Carranza Institución León de Greiff Institución Sotavento Institución Estrella del Sur Institución Sierra Morena Institución Sierra Morena . donde ellos dramatizarán una Fotocopias vivencia familiar (donde los estudiantes manifestaran los diferentes ejes).SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Sociodrama: se divide el curso en grupos de 5 estudiantes. tipo de familia y figuras paternas. Teniendo en cuenta los aspectos de vida familiar. manejo de normas. salón de clases) tiempos (1 hora) Acciones (que los estudiantes del ciclo 3 participen en la actividad propuesta de juego de roles de manera libre) 1) observación 2)Ficha 3) Desempeño de los estudiantes.D. Institución I.D.E. patio. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? -papel -lana -pintura -tempera -marcadores -vestuario ¿Cómo voy a recolectar la información? Juego de roles: Espacios (ludoteca.D. Arabia Institución I. Arabia Institución I. Arabia . Ciclo _3__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: Pareja Fecha: 28 DE ABRIL DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar las características y/o gustos de cada genero en la interpretación de roles ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios.E. Ficha Construida por: Claudia Quevedo Ficha Construida por: Deisy Acevedo Ficha Construida por: Olga L. Gomez Ficha Construida por: Carolina Achury. Arabia Institución I.E.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización.D.E. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? Implementación de una ficha de observación y al finalizar una socialización: cómo se sintieron. Ciclo _3__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: Entorno Fecha: 28 DE ABRIL DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar los roles que asume cada estudiante a nivel grupal. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Lazos. carteles Ficha Construida por: Karina Rodríguez Institución Minuto de Buenos Aires Ficha Construida por: Johanna Cruz Institución Minuto de Buenos Aires Institución Ciudad Bolívar Argentina Ficha Construida por: Manuel Domínguez Institución Ciudad Bolívar Argentina Ficha Construida por: Yesid Tique Ficha Construida por: Luz Amanda Ruiz Romero Institución Brisas del Diamante Ficha Construida por: Maria Consuelo García Ramos Institución Brisas del Diamante . dificultades y fortalezas Desarrollar una actividad lúdica “carrera de observación” en donde el Espacio adecuado (abierto). pelotas. bombas. fichas de trabajo. instrucciones previas para analizar e interpretar.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. grupo se divida en subgrupos que compiten por un objetivo común. atractivo.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. atemorizado. eufórico. Espacios: Aula de clase -Fotocopias para cada estudiante. reprimido. donde se consignen las experiencias vividas durante el día de forma rotativa entre os estudiantes. Tiempo: 60 minutos -Colores. Ciclo _4__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: Persona Fecha: 29 DE ABRIL DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar las situaciones que denotan o desencadenan determinadas acciones o comportamientos en el estudiante del ciclo 4. Acciones: -Entregar un instrumento de forma individual con preguntas -Hojas blancas ya actividades. -Intercambiar las hojas con sus compañeros para dar lectura a las mismas. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. -Dibujar su retrato y escribir sus cualidades y debilidades. cada día uno. Ficha Construida por: Rocío Sánchez Caro Institución Unión Europea Ficha Construida por: Alicia Bautista Institución Maria Mercedes Carranza Institución María Mercedes Carranza Ficha Construida por: Jorge Vargas Ficha Construida por: Carol Andrea Sierra Institución Antonio García . fracasado. líder. Otra actividad puede ser levar un diario de curso en un cuaderno. -Escribir por lo menos tres situaciones en las que se haya sentido: Ansioso. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? -Recolección de los instrumentos así como de los aspectos relevantes para un posterior análisis de un especialista. pasivo. triste. en la cual se explicará una ficha técnica impresa. taller impreso.D.. ficha el cual tendrá una etapa previa. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Proyección: 2 horas.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. técnica de la película. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? Foro abierto y entrega de informes por grupos.V. D. al igual que el papel que él desempeña en la dinámica de éste. y análisis 1 hora (2 clases) Ficha Construida por: Olga Rodríguez Ficha Construida por: Elizabeth Florez Ficha Construida por: Martha Arango Ficha Construida por: Flor Muñoz Ficha Construida por: Jaime Montaña Ficha Construida por: Teresa Moroy Institución El Minuto de Buenos Aires Institución Ismael Perdomo Institución Ciudad Bolívar Argentina Institución Rodrigo Lara Bonilla Institución María Mercedes Carranza Institución Arborizadota Baja .. Ciclo _4__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: Familia Fecha: 29 DE ABRIL DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Que el estudiante reconozca la importancia de su núcleo familiar para el desarrollo de su vida socioafectiva. -Sensibilización.V. Presentación de un Cine Foro “Sólo Contra Sí Mismo”. Esta película es para estudiantes de grado 8 en el salón de clase. T. Ciclo _4__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: Pareja Fecha: 29 DE ABRIL DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Generar espacios donde los estudiantes puedan expresar lo que saben y piensan sobre las relaciones en pareja. y en una dirección las preguntas de grupo socializarlas después de recopilarlas. Ficha Construida por: Guzmán Montoya Leal Ficha Construida por: Fabiola Contreras Ortiz Ficha Construida por: Rosa Nelly Velasco C. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? -Recopilación de las preguntas y respuestas (dirección de grupo) -Desarrollo del taller -Se sugiere que se realice una actividad al iniciar la clase “acordada”. Ficha Construida por: Sonia Segura Tunjano Institución María Mercedes Carranza Institución María Mercedes Carranza Institución La Arabia Institución Confederación Brisas del diamante Formación 2 – Caracterización. Ejemplos de preguntas -Taller pueden ser: ¿Qué significa para usted la relación de pareja? ¿Considera importante las relaciones sexuales? -Realizar un taller que recopile todas estas preguntas por medio de experiencias. -Fotocopias donde se plantean dejar una pregunta relacionada con su sexualidad. Ciclo _4__ . Se colocan 5 roles en tarjetas (papá. Ficha Construida por: Yalile Inés Quintero Roncancio Institución José María Vargas Villa Ficha Construida por: Leonardo Álvarez B. coordinador.E. desventajas y conclusiones.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: Entorno Fecha: 29 DE ABRIL DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar la importancia de los roles próximos a su entorno y valorar el papel de lo que los rodea. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. se realiza una socialización donde se destaquen las ventajas y desventajas que encontraron en cada rol.D. Después de las representaciones. profesor. Tarjetas escritas con los roles vigilante o aseador). mamá. Sierra Morena . Cada grupo hará una representación de máximo 5 minutos. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? Tomamos nota de: ventajas. Institución I. -Representación gráfica de sí mismo entorno a su familia. temperas. Ciclo _1__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: Persona Fecha: 30 DE ABRIL DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Detectar los componentes que conforman el eje “Persona” a través de la observación directa con una actividad lúdica (miembros de la familia) ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. cartulina. dáctilo pintura ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa. trajes. Ficha Construida por: Ros Arlex Rubio Ficha Construida por: María Fernanda Rojas Ficha Construida por: Ivonne Padilla Ficha Construida por: Carmen de Jesús Bandera Ficha Construida por: Gloria Mercedes Sierra Ficha Construida por: Sandra Correa Ficha Construida por: Leonor Rodríguez Ficha Construida por: Sonia I. Registro de evidencias. tiempos y acciones) Lugar: Fuera del Aula de Clase.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Acevedo G. Institución Rodrigo Lara Institución Ciudad Bolívar Argentina Institución Canadá Institución Ciudad Bolívar Argentina Institución Ciudad Bolívar Argentina Institución Ciudad Bolívar Argentina Institución Ciudad Bolívar Argentina Institución Ciudad Bolívar Argentina . ¿Qué materiales voy a necesitar? Juguetes. Tiempo: 20 minutos Acciones: Instrucciones claras de la actividad: -Jugar al papel del papá – hermanos – hijos. etc. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. mamá. [email protected] EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Organización del curso por subgrupos 3. ¿Cómo voy a recolectar la información? -A través de videos -Fotos -Documento escrito Institución Minuto de Buenos Aires Institución Minuto de Buenos Aires Institución Arborizadota Alta Institución Rodrigo Lara Bonilla Institución Ismael Perdomo Institución Ismael Perdomo Institución Guillermo Cano Isaza . abuel@. Tiempo: una hora de clase. ti@) 4. aula de clase. Observación por parte del maestro. Explicación de la actividad 2. Selección de roles en la familia de forma voluntaria (papá. Ciclo _1__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: Familia Fecha: 30 DE ABRIL DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar el tipo de familia con quien convive el niño. tiempos y acciones) -Juego de roles: Dramatización Metodología 1. Espacios: Patio central. Acciones: Dramatización. Ficha Construida por: Marlen Páez Ficha Construida por: Margarita Martínez Ficha Construida por: Marcela Bárranles Ficha Construida por: Nubia Lozada Ficha Construida por: Lizeth Páez Ficha Construida por: Claudia Camargo Ficha Construida por: Nidia Cortés ¿Qué materiales voy a necesitar? -Disfraces -muñecos -juguetes: -escoba -cocina -Carro. lápices de colores. y elementos adicionales como pañoletas. Cada niño se dirigirá al rincón de accesorios y se vestirá como lo desee. Silva Ficha Construida por: Blanca Guzmán Institución Ismael Perdomo Institución Sierra Morena Institución Unión Europea Institución Maria Mercedes Carranza Institución Maria Mercedes Carranza Institución Maria Mercedes Carranza Institución Maria Mercedes Carranza . Luego. tiempos y acciones) 1. Ciclo _1__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: Pareja Fecha: 30 DE ABRIL DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Reconocer la forma en que me relaciono. calzado. Ficha Construida por: Celma Díaz Ficha Construida por: Stella Suárez Ficha Construida por: Lidia Cárdenas Ficha Construida por: Cristina Ortiz Ficha Construida por: Orlando Guacaneme Ficha Construida por: Jenny E. con mi sexualidad y la del otro. se socializará acerca de su personaje (con nombre) escogido y desfilar. la cual leerán a los demás. Preparar el aula con diversos accesorios que los mismos niños traerán (ropa. maquillaje.) 2. Elaborar el dibujo de si mismo con una breve descripción. ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? -Accesorios diversos -Producciones de los niños. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. etc. 3. -Espejos -Filmación de la actividad -Maquillaje -Hojas blancas.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. sombreros. solidaridad. -Refrigerio -Juego libre -Regreso ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? -Parque Video Cámara. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. con sus pares. sudadera. -Circular Observar: -compromiso familiar.-Formas de conformar grupos. preferencia de juego y genero. entusiasmo. papel.-Compartir. -Jornada escolar Crear criterios de observación para cada docente. Autorizaciones. Marlon Chaparro Institución Confederación Brisas del Diamante Institución Ismael Perdomo Ficha Construida por: Fabiola Osuna Ficha Construida por: Flor Alba Méndez Institución León de Greif Institución IED Sierra Morena Ficha Construida por: Ingrid Calderón Institución Estrella del Sur Ficha Construida por: Yolita Heredia . horario. Alimentos: onces. tiempos y acciones) Espacio: Salida Pedagógica a un parque. participación. cometa. marcadores. estadística. -Recomendaciones generales para el desplazamiento. Elementos a llevar: balón. cuidado de sus elementos y del -Fotocopias de medio. cumplimiento de -Autorización reglas. aro. tolerancia a la frustración respeto. mucho liquido. -Botiquín aspectos lingüísticos. lazo. Tiempo: Jornada escolar Acciones: -Recomendaciones generales antes de la salida: ropa adecuada. aseo y -Transporte presentación personal. papel. observación. reglas para comer. colegio. Ciclo _1__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: Entorno Fecha: 30 DE ABRIL DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Observar sistemáticamente las relaciones que el niño o la niña establecen consigo mismos. dependencia. con el medio o entorno. -Bolsas para la basura -Música Ficha Construida por: Ángela Quiroga. liderazgo.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. -Juegos dirigidos de estaciones. letreros. con sus docentes. aseo. independencia o documento EPS -Balones. mts) -Estudiantes Ficha Construida por: Miryam García León Ficha Construida por: Clara Salamanca Ficha Construida por: Gonzalo Rivero Institución José María Vargas Institución Ismael Perdomo Institución León de Greif Ficha Construida por: Esmeralda Jaimes Gómez Institución Ciudad Bolívar Argentina . cruzarla de extremo a -Cuerda extensa (20 extremo con los ojos vendados. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? -Previamente a la actividad aplicar un test de identidad personal para cotejar con los resultados obtenidos de la actividad con cuadro estadístico -Campo abierto -Espacio zona verde -Colocar una cuerda en terreno quebrado. Ciclo _5__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: Persona Fecha: 4 DE MAYO DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Medir en forma cualitativa el (comportamiento) ser de cada estudiante. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Ciclo _5__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: Familia Fecha: 4 DE MAYO DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Proponer actividades que permitan recoger la información sobre el eje de familia de la dimensión socioafectiva. vestuario. tiempos y acciones) -Construcción de historias de vida -Taller artístico – elaboración de Collage acerca de la familia -Sociodramas – musidramas -Juego: La verdad y se atreve -Video: “Clic” ¿Qué materiales voy a necesitar? Papel y ejemplos videos Variedad de materiales para el collage Música. escenografía ¿Cómo voy a recolectar la información? -Mediante la lectura de las historias de vida -Interpretación del colage de acuerdo a la descripción hecha por el estudiante -Observación Ficha Construida por: Omar Riascos Ficha Construida por: Leyda Perea Ficha Construida por: Clara Moliano Ficha Construida por: Constanza Gordillo Ficha Construida por: Marlén Cuestas Institución León de Greif Institución Ismael Perdomo Institución Sierra Morena Institución Unión Europea Institución León de Greif . ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Análisis de casos – con opciones de respuesta. Ciclo _5__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: Pareja Fecha: 4 DE MAYO DE 2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Proponer un espacio creativo en el aula que nos permita conocer mejor socio-afectivamente en el eje de pareja al estudiante. Cine foro: Vida en Rosa 4. -Desarrollo cine foro. 3. ¿qué es sexo para ti? De actitud como: si tu compañero es delicado al tratar a sus pares es a) Gay b) caballero c) otra. Ciclo _5__ Dimensión: SOCIOAFECTIVA Eje: Entorno Fecha: 4 DE MAYO DE 2009 . tiempos y acciones) 1. Institución Maria Mercedes Carranza Institución Antonio García Institución Minuto de Buenos Aires Institución Confederación Brisas del Diamante Formación 2 – Caracterización. Aplicación de una encuesta a los jóvenes con preguntas que apunten a cada aspecto del eje. De comportamiento como: si ya tienes una vida sexual activa te proteges con… 2. Recordar que educar no es sólo académicamente sino a la persona (currículo oculto) ¿Qué materiales voy a necesitar? Fotocopias taller – encuesta -Películas – videos -Recurso humano ¿Cómo voy a recolectar la información? -Encuesta y tabulación de la misma. -Observación y acercamiento con los jovenes Ficha Construida por: German Montoya Ficha Construida por: Diana Patricia Cuervo Ficha Construida por: Karina Rodríguez Ficha Construida por: Rosa Edilma Rivera J. Por ejemplo preguntas de conocimiento como.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Descubrir el entorno cultural en el cual se desenvuelven los estudiantes y la forma como se identifican con el. tiempos y acciones) Proponer a los estudiantes un debate en el cual las ideas se exponen de manera creativa. CD. . expresando la moda. música. ¿Cómo voy a recolectar la información? A través de un protocolo elaborado en cada una de las clases. Ficha Construida por: Adriana Cruz Ficha Construida por: Amanda Caldas Ficha Construida por: Adriana Cobo Ficha Construida por: Ricardo Acero Ficha Construida por: Melba Lucia Vera Institución José Maria Vargas Vila Institución Canadá Institución José Maria Vargas Vila Institución Canadá Institución Arborizadora Baja ¿Qué materiales voy a necesitar? Grabadoras. videos musicales. Se prepara durante el primer periodo académico desde las diferentes áreas como hilo conductor y se socializa n la semana de la comunicación o día del idioma. actividades propias de cada grupo. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. y el material que los estudiantes requieren desde su propia iniciativa. Este se va socializando en una reunión de ciclo o campo según la institución. lenguaje. y ele significado que tiene para ellos. SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos DIMENSIÓN COGNITIVA . plumones. Ciclo _3___ Dimensión: COGNITIVA Eje: ESTRATEGIAS DE INTERACCION COGNITIVA Fecha: 28-04-09 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? DESARROLLO DE ESTRATEGIAS A TRAVES DE LA OBSERVACION EN EL ASPECTO DE LA ESQUEMATIZACIÒN ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? Salida pedagógica (Clasificación) Indicadores: 1.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Represente gráficamente diferentes elementos identificados por el estudiante Cartulina. papel. 2. dependiendo la clasificación y la creación de un crucigrama o lápices juego de mesa. Describir el espacio físico donde se desarrollo la actividad. Ficha Construida por: ANDRES MOLANO VARGAS Ficha Construida por: MARTHA CECILIA CUBILLOS DIAZ Ficha Construida por: MARIA HEIDY PINO Ficha Construida por: CLARA RIVERA ESCAMILLA Ficha Construida por: ELSA OMAIRA TORRES TORRES Institución EL MINUTO DE BUENOS AIRES Institución COLEGIO CANADA Institución EL MINUTO DE BUENOS AIRES Institución ISMAEL PERDOMO Institución LEON DE GREIF Institución ISMAEL PERDOMO . Ficha Construida por: JOSE ALEJO ALAGUNA C. Trabajar el mapa conceptual. Ciclo _3___ Dimensión: COGNITIVA Eje: DESARROLLO PENSAMIENTO LOGICO . tiempos y acciones) JUEGO: TORRE DE HANOI: .SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. construcción de figuras (Actividad previa) Ficha Construida por: VILMA RUTH CASAGUA MONTES Ficha Construida por: GERARDO E. PAEZ ORJUELA - ¿Qué materiales voy a necesitar? Figuras torre de Hanoi o Computador www.portalplanetsedna.Seguimiento a instrucciones y tabulación de resultados .Aula cómoda y espacio para cada estudiante (Sala de sistemas/internet) .SERIACION Y CLASIFICACION Fecha: 28-04-09 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? IDENTIFICAR EL NIVEL DE PENSAMIENTO LOGICO (ASPECTO SERIACION – CLASIFICACION ) DE LOS NIÑOS DE CICLO 3.Entrega de figuras (Torre de Hanoi) . Institución ISMAEL PERDOMO Institución UNION EUROPEA Ficha Construida por: FABIO ROMERO ORJUELA Ficha Construida por: CIRO MEDINA Ficha Construida por: EDNA CONSUELO VILLA S Ficha Construida por: LUZ MARINA CASALLAS G Institución ESTRELLA DEL SUR Institución RODRIGO LARA BONILLA Institución MARIA MERCEDES CARRANZA Institución SOTAVENTO .ar ¿Cómo voy a recolectar la información? Mediante un formato observar intentos y (escribir) tiempo que utiliza cada estudiante.co m.Explicación de finalidad juego . MEDIANTE ACTIVIDADES LUDICAS ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. JT Institución SIERRA MORENA SEDE B – JM . Ciclo _3___ Dimensión: COGNITIVA Eje: REPRESENTACION Fecha: 28-04-09 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? IDENTIFICAR EN EL ESTUDIANTE LOS ASPECTOS DE LA REPRESENTACION POR MEDIO DE LA INTERPRETACION Y CREACION DE PICTOGRAMAS. Institución CONFEDERACION BRISAS DIAMANTE SEDE B. . . A partir de los trabajos elaborados observamos: Secuencia. Creación de un nuevo pictograma a partir de los símbolos y socialización ¿Qué materiales voy a necesitar? Didácticos. colores etc. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Institución CIUDAD BOLIVAR ARGENTINA SEDE A.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. cohesión y coherencia del mensaje. Entrega del pictograma para su interpretación y socialización 3. cartulina. ¿Cómo voy a recolectar la información? plumones. Dar a conocer los símbolos del pictograma 2. Institución CONFEDERACION BRISAS DIAMANTE SEDE C. tiempos y acciones) 1. Grabar el proceso Ficha Construida por: BERTA MARIA MOSQUERA Ficha Construida por: INES TORRES DE AGUDELO Ficha Construida por: GLADYS SUAREZ Ficha Construida por: ALEX ROJAS – LUCERO MENDOZA Ficha Construida por: ANA CRISTINA POVEDA ALVAREZ Institución CONFEDERACION BRISAS DIAMANTE SEDE C. tiempos y acciones) Adecuación del aula para la actividad. Escuchando sus narraciones o dramatizaciones -Registro de acciones Ficha Construida por: BLANCA HILDA BABATIVA N. . Ciclo _2___ . se desarrollara durante una hora clase de español (bloque de 110) -Lectura de un cuento por parte del docente -Información sobre la actividad a realizar -En grupos. . ¿Cómo voy a recolectar la información? . Por observación . Formación 2 – Caracterización. .SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Ciclo _2___ Dimensión: COGNITIVA Eje: REPRESENTACION Fecha: 27-04-09 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? REALIZAR UNA ACTIVIDAD QUE NOS PERMITA DAR UN DIAGNOTICO SOBRE LACAPACIDAD DE IMITACION DIFERIDA QUE TIENEN LOS NIÑOS DEL CICLO II ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. los niños realizaran la representación dramática (del cuento leído) -Modelar la correspondencia entre las acciones del cuento y el niño ¿Qué materiales voy a necesitar? -Texto -Aula polivalente -Vestuario. .MARIA Ficha Construida por: MARLEN VALOYES – HILBA GUERRERO Institución SIERRA MORENA Institución SIERRA MORENA Institución JOSE MARIA VARGAS VILA Institución BRISAS DEL DIAMANTE Institución LEON DE GREIFF Institución ISMAEL PERDOMO . Ficha Construida por: MARTHA GUERRERO Ficha Construida por: VANESA SILVA – JENNIFER ORTIZ Ficha Construida por: LIZANDRA AGUIRRE Ficha Construida por: SOFIA FUENTES – MATILDE . Construcción de texto que indique posibles soluciones a los tipos de contaminación y contaminantes encontrados ¿Qué materiales voy a necesitar? -Papel -Revistas -Imágenes . .SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Dimensión: COGNITIVA Eje: DESARROLLO DE PENSAMIENTO Fecha: 27-04-09 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? CARACTERIZAR LA POBLACION DEL CICLO 2 EN CUANTO LOS NIVELES DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO A TRAVES DEL RECONOCIMIENTO DE ENTORNO EN RELACION A LAS CLASES DE CONTAMINACION. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Observación de su entorno para identificar tipos de contaminación 2. tiempos y acciones) 1. Enunciar a manera de socialización en clase tipos de contaminación y que lo genera 3.Recorrido guiado ¿Cómo voy a recolectar la información? Por medio del texto construido por los estudiantes y sus expresiones orales. Ficha Construida por: JAQUELINE BANDERA. . SANDRA GÓMEZ.medios de propagación.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. . -Estudio del caso -Laboratorio ¿Qué materiales voy necesitar? -Revistas -Periódicos -Medios comunicación Internet -Gelatinas sin sabor -Frascos Microscopio y/o lupa a ¿Cómo voy a recolectar la información? -Elaboración de mapas conceptuales -En una guía estructurada con parámetros establecidos de observación determinar que organismos están presentes en su experimento y caracterizar los microorganismos. Partiendo. ANIBAL PANTOJA. JAQUELINE ALMEIDA Institución CONFEDERACION BRISAS DIAMANTE Ficha Construida por: JERONIMO GONZALEZ. tiempos y acciones) -Debate: recopilación de la información.caracterización de microorganismos. Ciclo _5__ Dimensión: COGNITIVA Eje: ESTRATEGIAS DE INTERACCION COGNITIVA Fecha: 04-05-09 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? OBSERVAR LA CAPACIDAD DE ANALISIS Y DE ARGUMENTACION DE CADA ESTUDIANTE EN EL TEMA “DE LOS MICROORGANISMOS” ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. . ILBA MARTINEZ Ficha Construida por: ORLANDO RODRIGUEZ Ficha Construida por: GUSTAVO PARRA Ficha Construida por: ARLEY CASTELLANOS Institución LEON DE GREIFF Institución LEON DE GREIFF Institución LEON DE GREIFF . SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. tiempos y acciones) Motivar a los estudiantes para que elaboren. Ciclo _5___ Dimensión: COGNITIVA Eje: DESARROLLO DE PENSAMIENTO LOGICO Fecha: 04-05-09 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. apliquen y analicen una encuesta en la cual se pregunte sobre el peso de sus compañeros ¿Qué materiales voy a necesitar? -Tablas de peso -Bascula ¿Cómo voy a recolectar la información? -Encuestas elaboradas por los estudiantes . figuras geométricas -Representar la figura en el espacio en el plano ¿Qué materiales voy a necesitar? -Cartulinas -Colbon -Escuadras. tiempos y acciones) -A través de sólidos geométricos (maqueta) el estudiante debe elaborar planos requeridos para llegar a dicho modelo -Generar esquemas. Institución LEON DE GREIFF Institución SIERRA MORENA Institución COLEGIO JOSE MARIA VARGAS . -Reglas -Cortadores -Borradores ¿Cómo voy a recolectar la información? .. Ciclo ____ Dimensión: REPRESENTACION COGNITIVA Eje: REPRESENTACION Fecha: ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? CARACTERIZAR LOS ESTUDIANTES DE NIVEL 10 Y 11 EN EL CICLO V A LOS EJES DE REPRESENTACION EN LOS ASPECTOS DE REVERSIBILIDAD COGNITIVA ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Observación participante . Ficha Construida por: PAULO ALBEIRO CORDOBA S. Ficha Construida por: JUAN PABLO QUIÑONES C. . Ficha Construida por: NESTOR ANGEL BARON Institución RODRIGO LARA BONILLA Institución ESTRELLA DEL SUR Institución CONFEDERACION BRISAS DEL DTE. Evaluación escrita -Diseño de planos -Dibujos -Maquetas Ficha Construida por: YIRA MARCELA CRUZ R. . . Ficha Construida por: NELSON DIMATÈ ORTIZ Ficha Construida por: RUBEN DARIO RUIZ S. Video -Material físico -Dibujos . ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? CONOCER E IDENTIFICAR LOS NUMEROS EN FORMA DESCENDENTE A TRAVES DEL APRENDIZAJE DE UNA CANCION Y DE LA IMITACION DE CIERTOS MOVIMIENTOS ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Ciclo __1__ Dimensión: REPRESENTACION COGNITIVA Ficha Construida por: INGRID ARENAS . Eje: HERRAMIENTAS DE INTERACCION COGNITIVA Fecha: 30-04-09 .SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. tiempos y acciones) -Enseñar la canción varias veces -Trasladarlos a diferentes lugares y memorizarla -En una hoja dibujaran lo que entendieron de la canción -Utilizar instrumentos manejando diferentes clases de ritmo -Dialogar sobre la vida del perro -dramatizar la canción ¿Qué materiales voy a necesitar? -Instrumentos musicales -Plastilina -Colores. Cámara . Ficha Construida por: LUZ STELLA SANCHEZ. Institución MINUTO DE BUENOS AIRES J-T.. . -Hojas -Disfraces -Grabadora ¿Cómo voy a recolectar la información? . Institución SIERRA MORENA SEDE C. Ficha Construida por: DORIS FAJARDO HERNANDEZ Ficha Construida por: PATRICIA VIDAL Ficha Construida por: BERTHA SUAREZ .E. IBARRA – LUZ M.D LEON DE GREIF Ficha Construida por: ALEJANDRA RESTREPO .D ESTRELLA DEL SUR Institución I. IBARRA – LUZ M.E. . .D ARBORIZADORA ALTA SEDE B.M Institución LEON DE GREIF Institución JOSE MARIA VARGAS VILA Institución LEON DE GREIF Institución I. . .SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Ficha Construida por: MURIEL AMO PEREZ . . Ficha Construida por: JULIO MASMELA Y CRITINA CASTRO Ficha Construida por: YOLANDA M. Institución ISMAEL PERDOMO Institución CONFEDERACION BRISAS DEL DTE Institución ISMAEL PERDOMO J. SOLARTE Ficha Construida por: MARTA RODRIGUEZ Ficha Construida por: MARGARITA GUTIERREZ . SOLARTE Ficha Construida por: YOLANDA M.E.E.M . Ficha Construida por: MERCEDES GUIO .D LEON DE GREIF Institución I. Institución I. Institución ISMAEL PERDOMO J. ¿Qué materiales voy a necesitar? a.Textos b. Indagación preconceptos de contaminación Descripción del entorno.D Institución CIUDAD BOLIVAR ARGENTINA Institución ARABIA Institución GUILLERMO CANO LOAIZA . EN CUANTO AL TEMA DE CONTAMINACION DEL ENTORNO. Ficha Construida por: ALEJANDRO GUZMAN LAMPREA Ficha Construida por: CIELO CHAVARRO AMAYA Ficha Construida por: CLEMENCIA CAMACHO C. MUÑOZ M. 2. Institución CANADA I.Espacio de socialización e.E.Recorrido guiado c.videos ¿Cómo voy a recolectar la información? Por medio de los instrumentos creados para la actividad.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Ficha Construida por: FLOR M. 4. tiempos y acciones) 1. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios.Formatos de sistematizaci ón d. Ciclo __2__ Dimensión: COGNITIVA Eje: ESTRATEGIAS DE INTERACCION Fecha: 27-04-2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? DESARROLLAR ACTIVIDADES PARA PODER CARACTERIZAR LA POBLACION DE CADA CICLO. con relación a la contaminación Socialización de lo construido por los estudiantes Proposición de alternativas de solución según prioridad y capacidad para resolverlas. 3. Ficha Construida por: RUTH GARCIA – MARLEN PAEZ Institución MINUTO DE BUENOS AIRES Ficha Construida por: MARTHA LUCIA OÑATE Institución CONFEDERACION BRISAS DE DIAMANTES Ficha Construida por: ELIZABETH AVELINO Institución ARBORIZADORA BAJA Ficha Construida por: BLANCA LLANOS. Ciclo __2__ Dimensión: COGNITIVA Eje: ESTRATEGIAS DE INTERACCION COGNITIVA Fecha: 27-04-2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? GENERAR ESPACIOS QUE PERMITAN EVIDENCIAR EL PROCESO DE INTERACCION COGNITIVA EN EL ESTUDIANTE.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. tiempos y acciones) LA METAMORFOSIS -Ciencia – Estrategias de Interacción -A través de laminas e imágenes el estudiante busca el orden lógico de la secuencia -Actividad que perdure media hora -Se organizan de forma grupal -Realizar un contraste de los animales con otros por medio de la socialización -Realización de análisis de la lectura referente al tema Esquematización de lo interpretado ¿Qué materiales voy a necesitar? Laminas Videos Textos Guías ¿Cómo voy a recolectar la información? - Observación Participación de grupos Registros fotográficos evaluación.CELENE MOSQUERA Institución LA ARABIA Ficha Construida por: DORIS AMAYA – MAURA BORRAEZ Institución LA ARABIA . ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Identificando la variedad de clasificaciones originales en los estudiantes.M . Ficha Construida por: MARIA NELLY GARCIA GUEVARA Institución RODRIGO LARA BONILLA Ficha Construida por: VIVIAN ALEXANDRA FERRO ESPITIA Institución I.M Ficha Construida por: NUBIA JEANETH MORALES – GLORA N. TORRES Institución RODRIGO LARA BONILLA Ficha Construida por: LUZ HELENA ROJAS – SONIA P.T. ¿Qué materiales voy a necesitar? Bloque lógicos ¿Cómo voy a recolectar la información? .Observación de estrategias de clasificación en forma autónoma inicial y posteriormente dirigida.E. Ficha Construida por: YANETH GUTIERREZ QUIROZ Institución MARIA MERCEDES CARRANZA J. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios.D.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. tiempos y acciones) SE REALIZAN DOS MOMENTOS CONCRETOS -Inicialmente se observa la clasificación (criterios empleados por los estudiantes) -La actividad se dirige desde la perspectiva de ir originando diferentes grados de complejidad en las clasificaciones y seriaciones. SOTAVENTO Ficha Construida por: LUZ DARY ORTIZ DIAZ Institución RODRIGO LARA BONILLA J. Ciclo ____ Dimensión: COGNITIVA Eje: DESARROLLO PENSAMIENTO LOGICO Fecha: 30-04-2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? POTENCIALIZAR Y OPTIMIZAR EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO DE LOS NIIÑOS DEL PRIMER CICLO A TRAVES DEL MANEJO DE BLOQUES LOGICOS EN ACTIVIDADES LÙDICAS. MURCIA Institución RODRIGO LARA BONILLA J. GLORIA RAMOS Institución CIUDAD BOLIVAR ARGENTINA Ficha Construida por: ELSA RUIZ M. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios.MARINA VALBUENA Institución CIUDAD BOLIVAR ARGENTINA Ficha Construida por: MARTHA STELLA MORA Institución UNION EUROPEA .Ficha (dibujo) .Laminas (cuento) .Hojas . daremos una hoja donde el niño se dibujará -Pediremos al niño que se describa verbalmente según su dibujo -Preguntaremos ¿has cambiado desde que naciste? ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? . Ciclo __I__ Dimensión: COGNITIVA Eje: REPRESENTACION Fecha: 30-04-2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? CARACTERIZAR AL ESTUDIANTE DE CICLO INICIAL EN EL PROCESO COGNITIVO TOMANDO COMO BASE EL EJE DE REPRESENTACION CON LOS ASPECTOS DE DIBUJO Y REVERSIBILIDAD.Lápices .Humano Ficha Construida por: NORMA PARDO RODRIGUEZ Institución VILLAMAR Ficha Construida por: CLAUDIA PATRICIA VELANDIA Institución MARIA MERCEDES CARRANZA Ficha Construida por: OLGA LUCIA ORTIZ MURILLO Institución CIUDAD BOLIVAR ARGENTINA Ficha Construida por: LUZ ANGELA HERNANDEZ . Institución RODRIGO LARA BONILLA Ficha Construida por: GRACIELA MARTINEZ..Colores . tiempos y acciones) -En el salón de clase se partirá de un cuento descriptivo de un ser humano -Dando respuesta de ¿cómo eres tu?.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización.Observación . El estudiante divide el proceso de globalización en factores 3. etc. video. El estudiante expresa el proceso de globalización en diversas partes identificando la interacción entre ellas -Conceptualización ( a través de una lectura.) -Preguntas problematizadoras (que factores de la vida del hombre se han globalizado? . Ciclo _4__ Dimensión: COGNITIVA Eje: INTERACCION COGNITIVA Fecha: 29-04-2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? IDENTIFICAR Y ANALIZAR LAS CARACTERISTICAS DEL PROCESO DE GLOBALIZACION ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. ¿Qué efectos tiene la globalización en nuestra vida diaria? ¿Qué aspectos no se han internet. videos. globalizado?. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? Se hacen tres niveles: 1.) revistas Ficha Construida por: FABIO GARAY ROJAS Institución UNION EUROPEA Ficha Construida por: CARLOS MONTES Institución JOSE MARIA VARGAS VILA Ficha Construida por: CONSUELO BUITRAGO GALINDO Institución SANTA BARBARA Ficha Construida por: AMANDA CALDAS Institución CANADA . El estudiante tiene un concepto muy vago de la globalización 2.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización.Lecturas. Mapas de la ciudad Ficha Construida por: ADILIA CASTILLO Institución I. tiempos y acciones) Tiempo: 1 bloque clase por tema observado (2 semanas) -Construcción de un texto interdisciplinario con temas de interés cotidiano como: movilidad dentro de la ciudad. construcción de textos.D.Periódicos . (individuales) individualizando su diario vivir.Fotocopias . -Con actividades: Construcción de mapas conceptuales.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización.M Ficha Construida por: ARLEY CASTELLANOS Institución LEON DE GREIFF J. Ciclo _4__ Dimensión: COGNITIVA Eje: PENSAMIENTO LOGICO Fecha: 29-04-2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? CARACTERIZAR A LOS ESTUDIANTES DEL CICLO 4.M Ficha Construida por: CESAR ZAMORA Institución RODRIGO LARA BONILLA J. pandemia. construcción e interpretación de graficas.D MINUTO DE BUENOS AIRES J.E. ARABIA J. ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? . calentamiento global.con preguntas de tipo cerrados Tabulación .E. EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios.M Ficha Construida por: ALCIRA MORENO Institución UNION EUROPEA J.M Ficha Construida por: SANDRA RUBIO Institución I.T .T. Ficha Construida por: ORLANDO GONZALEZ Institución I.E.D ISMAEL PERDOMO J.Diccionarios .Revistas . 6y encuentren el numero de jugadores para cada caso 3.Expliquen con sus palabras que encontraron y que de eso usando las matemáticas.5. .Revisión de material o elaboración material provisional. Explique si puede encontrar el numero de jugadores para cuando tienes 10. Ficha Construida por: YOLANDA ROJAS M.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Indicar en que consiste el juego salto de la rana o sol y luna… elementos fichas de colores.15.90 fichas de c/jugador 4. tabla. Elaboración de tabla de juego. Ficha Construida por: WILLIAM SANCHEZ S ¿Qué materiales voy a necesitar? . Institución MARIA MERCEDES CARRANZA Institución CIUDAD BOLIVAR ARGENTINA Institución BRISAS DEL DIAMANTE Institución ARBORIZADORA BAJA Institución SOTAVENTO. Ciclo _4__ Dimensión: COGNITIVA Eje: REPRESENTACION Fecha: 29-04-2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? CARACTERIZAR LOS TIPOS DE REPRESENTACION QUE USAN LOS ESCOLARES DE CICLO 4. Institución MARIA MERCEDESCARRANZA . desarrollo de cada caso. y traer material 2. tiempos y acciones) 1. En general Ficha Construida por: JAZMIN VAYA Ficha Construida por: AMINTA VARGAS A Ficha Construida por: JAIRO A. Ficha Construida por: WILSON GUERRERO V. EN UN JUEGO DE ESTRATEGIA ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios.Tablero de juego . reglas del juego para tres fichas en equipos 4.Canicas ¿Cómo voy a recolectar la información? . CORREA C. SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos DIMENSIÓN ÉTICO-MORAL . Arabía . papel. Isamael Perdomo. Ciudad Bolivar Argentina. Anotaciones en el diario de campo. Marcadores. A cada persona se le pedirá que escriba un artículo en el que cuente situaciones en las que sus emociones le han hecho actuar de forma distinta a la que quería o había pensado. 2. si se puede filmadora. Maria Mercedez Carranza. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? La actividad que se propone es utilizar los conflictos que tienen los estudiantes para evidenciar el manejo de emociones y sus formas de resolver conflictos. Se pide a los estudiantes del grupo que durante una semana por equipos observen y si se puede graben conflictos que se presentan en el patio de clases. 4. El maestro realizará una observación detallada y para registrar la información utilizara´: a. Antonio García. . 1. Cada grupo debe dramatizar el conflicto y presentar un cartel con las emociones que estuvieron presentes. Escrito de cada uno de los estudiantes d.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. lápices de colores. c. Filmaciones de los descansos y de las argumentaciones de los estudiantes. hojas. Carteles con los análisis realizados por los estudiantes. Una vez en el salón se pide que describan y analicen el conflicto que observaron. Ciclo III Emociones morales y resolución conflictos ¿ Cuál es el Objetivo de la actividad ? Identificar cómo los niños de este ciclo resuelven sus conflictos y manejan sus emociones ante una situación con alto contenido moral ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Ficha Construida por: profesores del ciclo tres de las instituciones . b. Cartulina. 3. Arborizadora Baja. analizando cómo se resolvió el conflicto y qué emociones estuvieron presentes. b. Luz Marina Gonzalez. . Formatos para la consignación individual de respuestas. Cada grupo debe leer y asegurarse de haber comprendido la problemática. 1. Diana Barrera. Cada equipo debe escribir su posición y argumentarla frente al curso dando al menos tres buenas razones ¿Qué materiales voy a necesitar? Seis situaciones problemáticas. 4. Yolanda Analdo. Rafael Antonio García Nossa. Las situaciones deberán ser definidas con anterioridad por el equipo de ciclo.Maritza Quintero. Acta de la reunión general. tiempos y acciones) La actividad que se propone es entregar varias situaciones de la vida cotidiana en que haya una problemática moral frente a la cual se produzcan disyuntivas. Luego con su equipo discuten las respuestas que cada uno elaboró y discuten cual es la posición del grupo 5. c. d. José Montero Lobo.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Rosalba Moreno. Ma Gladys Moreno. Ficha Construida por: profesores Adriana Sanchez. 3. Ciclo _III___ Eje Juicios morales ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar las argumentaciones que los estudiantes generan frente a diferentes situaciones morales ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. toma de apuntes en Libreta de campo. Formato para consignación de las respuestas por equipos. Filmadora para registro de resultados ¿Cómo voy a recolectar la información? El maestro realizará una observación detallada y para registrar la información utilizara´: a. Cada miembro del grupo escribe cómo y porque actuaria de este modo en esta situación. Rosa Rodriguez. 2. El grupo se dividirá en seis equipos y a cada uno se le entregará una situación problemática. SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. se colocarán en común las onces de todos y se extraerán algunas viandas y se introducirán personas que no tienen onces para mirar cómo se reacciona. d. personas adicionales. tiempos y acciones) La actividad que se propone es realizar una convivencia con los estudiantes en un lugar diferente al de la institución. Se reunirá el grupo para discutir cuáles son los valores que en su vida cotidiana más se privilegian y colocan en práctica. Ciclo _III___ Eje Valores ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar los valores de mayor significación en su cotidianidad. b. Onces compartidas. Nohora Morales. La jornada de convivencia tendrá los siguientes momentos : 1. Se propondrá un desafío en el que los estudiantes tendrán que por grupos competir entre ellos. Formatos para el registro individual de los estudiantes c. Ficha Construida por: Diana Perez. 4. . Formatos. Fernando Pinilla. Nancy Guzman. 2. Formatos de evaluación de la jornada. Libreta de apuntes para los docentes participantes. Lorena Leguizamon. elementos para el desafío. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. 3. Formato para conclusiones grupales. Maryori Maldonado. Se realizara una evaluación de la jornada ¿Qué materiales voy a necesitar? Espacio físico suficiente. Se pedirá a cada estudiante que escriba un valore y un antivalor que se haya mostrado con fuerza en las actividades. 5. ¿Cómo voy a recolectar la información? Los maestro realizarán observaciones detalladas y para registrar la información utilizara´: a. tiempos y acciones) La actividad que se propone se trabaja en tres momentos: Autodescripcion de valores. 3. A continuación entrevisto a diez personas sobre los valores y antivalores que ven en mi y los comparo con los que yo había anotado. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Marta Sora. ¿Cómo voy a recolectar la información? Los maestro realizarán observaciones detalladas y para registrar la información utilizaran ´: 1. 4. . 2. Mabel Rocío Leonel. Realizó una reflexión personal sobre los valores y antivalores que poseo. En grupos de cinco colocamos los valores que nos parece que mas vivenciamos y hacemos un pódium con los valores del grupo y otro con los antivalores. Carteles con podiums 3. Ficha Construida por: Nubya M. Tarjetas personales para registro de entrevistas 2. 4. Carteleras para los pódiums grupales y del curso. ¿Qué materiales voy a necesitar? Fichas para las entrevistas personales y grupales. Opiniones de los demás sobre mis valores y Identificación de los valores del grupo. Larrota. Anotaciones en libro de registros. Cada persona escribe en una tarjeta los valores y antivalores que dice poseer. 1. Ciclo _IV___ Eje Valores ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar los valores y antivalores que manejan los estudiantes en el aula. Filmación de las exposiciones de los pódiums. Socializamos los pódiums y construimos uno para los valores del curso y otros para los antivalores. Humberto Ramírez. Esperanza Gómez A. adecuado para la obra. Puesta en escena del dilema por los propios educandos Fotocopias 4. Entrega del libreto con la situación completa del dilema a encarar Videocamara 2. 1. Ciclo _IV___ Eje Juicios Morales ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar los procesos de argumentación y niveles de juicio moral de los y las estudiantes.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Presentación del dilema y de los interrogantes Diario de 5. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Formatos para registro individual y escrito de opiniones 3. Distribución de roles entre los estudiantes de la clase 3. del dilema Vestuario El trabajo del dilema moral se llevará a cabo de la siguiente forma. Diario de experiencias en donde se registrarán todas las opiniones 2. Video como apoyo a la observación La actividad que se propone es la de escenificar y discutir sobre un dilema Libreto con el moral en el que una niña ha sufrido un embarazo no deseado y se enfrenta a contexto y planteamiento la posibilidad del aborto. Debate grupal Ficha Construida por: Estrella Silva. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? Los maestro realizarán observaciones detalladas y para registrar la información utilizaran ´: 1. Luz Amparo Rojas. Participación individual Experiencias 6. . Humberto Rojas. Se divide el grupo en cinco equipos y cada uno analiza uno de los conflictos y escribe la forma en que se resolvió y los sentimientos que entraron en juego. Ciclo _IV___ Eje Emociones morales y resolución de conflictos ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Visualizar la forma en que los educandos controlan sus emociones y la forma en que solucionan sus conflictos. 2. 3. tiempos y acciones) La actividad pretende evidenciar las formas como se resuelven los conflictos detro de la escuela e indagar por las emociones que entran en juego a partir de una grabación inadvertida en el patio de descanso. 2. Realización de filmaciones por varios descansos. Encuesta 4. 4. Gonzalo Rivero Rincón y Jairo Herrera J. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Archivo de video.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Se cierra con una encuesta sobre los conflictos más vividos ¿Qué materiales voy a necesitar? Cámara de video Equipo de Edición Formatos para registro de opiniones. Presentamos uno a uno los videos y los estudiantes describen que está pasando a un estudiante que tiene los ojos vendados. Formato para consignación de registros grupales 3. . Edición de cinco conflictos para su análisis. Ficha Construida por: Yolanda Rico Martínez. ¿Cómo voy a recolectar la información? Los maestro realizarán observaciones detalladas y para registrar la información utilizaran ´: 1. 1. Diario para registro de expresiones verbales. Ciclo _I___ Eje juicio Moral ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar cómo argumentan los niños sus acciones frente a determinada situación ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Video del partido y de las argumentaciones. cuando hay una falta le pide filmadora para los argumentos al equipo infractor que dictamine si hubo falta o no. se pide a los niños niños y niñas que dibujen la escena que más recuerdan del Hojas para partido y escriban que pasó (10 minutos) dibujar 4. Al terminar el partido se pasa al salón de clases. Diario para anotaciones de los argumentos de los niños 2. Magally Bohorquez. 1. Hojas de dibujo individuales 4. Otilia Galeano Becerra. Tabla con niveles de argumentación 3. etc 3. El árbitro pita faltas que no existen. Liliana Arango Orrduz. Grabadora o 2. Se organiza un partido de futbol que dura no más de 10 minutos. tiempos y acciones) ¿Qué materiales voy a necesitar? ¿Cómo voy a recolectar la información? La actividad que se propone es la de realizar un partido de futbol entre niños Cnacha de futbol y niñas en el que el árbitro es un adulto y realiza acciones en contra de las y balón normas. cuando orales de los vayan a hacer un gol suspende el juego. Ficha Construida por: Luz Marina Gonzalez. Los maestro realizarán observaciones detalladas y para registrar la información utilizaran ´: 1. Aurora Guataquira. Se inicia una discusión con los niños sobre lo que ocurrió en el partido.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Hojas para los dibujos. . 1. 2. Luz Neider Moreno.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Formación libre de grupos 3. Para que los niños actúen libremente. Cada tres minutos se retira un juguete y una silla 6. tiempos y acciones) La actividad que se propone es la de realizar cinco rincones en el aula con juguetes. Ciclo _I___ Eje Valores ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Determinar los valores que privilegian los niños y niñas del ciclo ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. 2. Video de la actividad y las argumentaciones. Formato para dibujo y registro de lo sucedido 3. Se termina la actividad y se pide a los niños contar lo que sucedió en cada uno de los rincones y hacer un dibujo ¿Qué materiales voy a necesitar? Juguetes y sillas suficientes para cada niño Canasta para guardar los juguetes recogidos Cámara y diario para registro. Adriana Luna. . Ficha Construida por: Cielo Rocío Puerto. Cada grupo se dirige a un rincón especifico 4. Luz Dary Matamoros. rompecabezas. Doris Baquero. Formato para registrar diferentes acciones relacionadas con valores específicos. etc. Karina Salcedo. ¿Cómo voy a recolectar la información? Los maestro realizarán observaciones detalladas y para registrar la información utilizaran ´: 1. Bertha Lucía Espria. Organización de los rincones con numero de sillas y juguetes exactos por niño. Gilma Medina. juegos de mesa. En cada rincón un docente observa el comportamiento de los niños y anota sus reacciones 5. Bertha Lucía Espria. En cada rincón un docente observa el comportamiento de los niños y anota sus reacciones 11. Doris Baquero. etc. Ciclo _I___ Eje Valores ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Determinar los valores que privilegian los niños y niñas del ciclo ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. 7. 8. tiempos y acciones) La actividad que se propone es la de realizar cinco rincones en el aula con juguetes.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Ficha Construida por: Cielo Rocío Puerto. Organización de los rincones con numero de sillas y juguetes exactos por niño. Gilma Medina. rompecabezas. Para que los niños actúen libremente. Cada tres minutos se retira un juguete y una silla 12. Formato para registrar diferentes acciones relacionadas con valores específicos. . Adriana Luna. Formato para dibujo y registro de lo sucedido 6. 5. ¿Cómo voy a recolectar la información? Los maestro realizarán observaciones detalladas y para registrar la información utilizaran ´: 4. Formación libre de grupos 9. Se termina la actividad y se pide a los niños contar lo que sucedió en cada uno de los rincones y hacer un dibujo ¿Qué materiales voy a necesitar? Juguetes y sillas suficientes para cada niño Canasta para guardar los juguetes recogidos Cámara y diario para registro. Karina Salcedo. Cada grupo se dirige a un rincón especifico 10. Luz Dary Matamoros. Luz Neider Moreno. Video de la actividad y las argumentaciones. juegos de mesa. Cada estudiante debe hacer un análisis de la forma como el resuelve sus conflictos y porque lo hace de esta forma. Sonia Jerez. Formato para el análisis personal 3. Ficha Construida por:Olga Prieto. Encuesta sobre resolución de conflictos y emociones morales 4. 5. Video para el análisis posterior. Formatos de observación para las dramatizaciones 2. . Yolanda Ardila. Se divide el curso en seis grupos. Genoveva Rodriguez. marcadores. escolar. Pilar Lopez. Se entrega una encuesta sobre formas de resolución de conflictos y manejo de emociones. Nora Mateus. Claudia Gomez . 2. Dos representarán conflictos en casa. Puesta en común de las opiniones frente a cada caso- ¿Qué materiales voy a necesitar? Video cámara para registrar las representaciones y explicaciones Vestuario según los ámbitos a representar Fotocopias. Se pide a los equipos que dramaticen el conflicto que han elegido y a los que lo observan que determinen las formas en que se resolvió y las emociones que se evidenciaron 4. barrial. Hojas para registro. 6. Yuli Herrera. Carolina Solano. Ciclo _V___ Eje Emociones Morales y resolución de conflictoss ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Evidenciar las formas de resolución de conflictos y el manejo de las emociones morales del estudiante en sus espacios familiar. 3. dos en la escuela y dos en el barrio. ¿Cómo voy a recolectar la información? Los maestro realizarán observaciones detalladas y para registrar la información utilizaran ´: 1.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Mauricio Puentes. tiempos y acciones) La actividad que se propone es la de representar conflictos sucedidos en cada uno de los ambientes en que vive el estudiante para que analicen la forma en que los resuelven y las actitudes que están inmersos 1. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. ¿Cómo voy a recolectar la información? Los maestro realizarán observaciones detalladas y para registrar la información utilizaran ´: 1. Nancy López Rubio. . Y se listan en el tablero los valores y los antivalores pidiéndoles que los ordenen se grado de importancia 2.Video de las discusiones Ficha Construida por: Ludy Quitian Rojas. Se divide el curso en cinco grupos y a cada uno se le entrega un valor y un antivalor de los que salieron en las lista del tablero. tiempos y acciones) La actividad que se propone es una dirección de curso con aspecto de convivencia. Jorge E Vargas. 2. Se socializan los carteles argumentando las elecciones ¿Qué materiales voy a necesitar? Hojas de papel blanco y amarillo Cartulina. Ciclo _V___ Eje Valores ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Determinar los valores que privilegian los niños y Jóvenes del ciclo y el sentido que les dan ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios.Cartel para listar los valores y antivalores 3. Se comienza con un dialogo sobre el curso. Lucia Vásquez. Se entrega a cada estudiante un papel blanco para que escriba un valor que tiene el grupo y otro de color amarillo un antivalor. Víctor Hugo Nieto. Elsa Patricia Parra. deben elaborar un cartel en el que deben describir qué es para ellos el valor y el antivalor y nombrar al menos tres ejemplos. 1.Diario de campo 4. John J Rincón.Formatos en blanco y amarillo. 3. Marcadores. fotocopias. en la que se puedan evidenciar los valores y el significado que ellos les otorgan.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. ¿Qué materiales voy a necesitar? Editoriales ¿Cómo voy a recolectar la información? Ficha Construida por: Janeth Pedraza.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Evidenciar los razonamientos de los jóvenes para averiguar cómo piensan moralmente. audiovisuales. Ciclo _V___ Juicios morales. lecturas de sus realidad con documentos escritos . ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. . Ruben Correa . historias de vida. Angelica Caluachi. Miriam Zambrano. tiempos y acciones) La actividad que se propone es la confrontación de sus valores. SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos DIMENSIÓN BIOPSICOMOTRIZ . temperas.LOCALIDAD: CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: CRECIMIENTO Y DESARROLLO Fecha: ABRIL 30 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar en el niño (a) hábitos y costumbres familiares a través del juego. Se elaborarán en clases anteriores materiales que simbolicen los productos que serán objeto de compra ¿Qué materiales voy a necesitar? Cartón paja. Ciclo 1. Ramírez Institución: Ciudad Bolívar Argentina Ficha construida por: Dora C. Ficha construida por: Gloria M. marcadores. Alarcón Ficha construida por: Bertha Salcedo Institución: Ciudad Bolívar Argentina Ficha construida por: Nubia Sánchez Institución: José Ma. Ramírez Institución: Sierra Morena .SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. tijeras. Vargas Vila Institución: Arborizadora Alta Ficha construida por: Isabel C. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. tiempos y acciones) La actividad se desarrollará en el aula el cual se transformará en un espacio de juego denominado “nuestro supermercado”. Formato que especifique diferentes aspectos relacionados con el desarrollo y crecimiento. en el cual ellos evidencien aspectos de su desarrollo y crecimiento. bolsas. Herrera Institución: Ciudad Bolívar Argentina Ficha construida por: Ana E. Los niños (as) asumirán diversos roles de acuerdo a sus gustos. ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. tiempos y acciones) EL LABERINTO DE LOS SENTIDOS. gráficas. Luego. Adecuar en 2 o 3 salones espacios con elementos para observar el desarrollo de los sentidos: oído. Musicales. ¿Qué materiales voy a necesitar? Salón. gusto. Ficha construida por: Eddy Osorio R. mientras el docente observa y registra la reacción de los estudiantes. Utilizar recursos como video y fotografía. alimentos. ins. tacto y vista. Vargas Vila Ficha construida por: Graciela Castellanos Institución: Sotavento . olfato. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Finalmente se realiza una evaluación con los estudiantes sobre la experiencia vivida. temperas texturas. Ciclo 1 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: SENSORIAL Fecha: ABRIL 30 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Generar un espacio lúdico para la caracterización del eje sensorial en la dimensión Bio-psicomotriz en el ciclo 1. Agredo Ficha construida por: Sandra Montaño Institución: José Ma. Institución: Brisas del Diamante Ficha construida por: Yolanda Córdoba Institución: Villamar Ficha construida por: Gioana M. etc. ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. permitir que los estudiantes pasen por cada espacio experimentando. papel. esencias. grabadora. Vargas Vila Institución: José Ma. hojas. Dibujo del cuento (libre) ¿Qué materiales voy a necesitar? Cuento. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios.ESPACIAL Fecha: ABRIL 30 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Observar y determinar cómo se ubica en el tiempo y espacio el niño y la niña de ciclo 1 a través de la actividad propuesta. tiempos y acciones) 1. Lectura del cuento “La sorpresa de Nandi” 2. 4. Utilizar recursos como video y fotografía. Dramatización del cuento 3. Dramatización Lectura del dibujo. utilizando preguntas como: en qué momento del día fue la historia? ¿Quién fue el primer animal? ¿A dónde iba Nandi? ¿Es muy lejos la casa de la amiga? ¿Cuá es el último animal? etc. Mercedes Carranza Institución: Rodrigo Lara Bonilla Ficha construida por: Edelmira Celis – Marisol Vargas .Sonia Gutiérrez Institución: León de Greiff Ficha construida por: Liliana Vásquez Institución: Argentina Ficha construida por: Graciela Gutiérrez Institución: Ma. colores ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. Reconstrucción del cuento.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Ciclo 1 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: TEMPORO. Ficha construida por: Cecilia Rincón . SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. derecha – izquierda. adelante – atrás. adentro – afuera. Ciclo 1 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: ESQUEMA CORPORAL Fecha: ABRIL 30 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Observar el manejo de conceptos arriba abajo. Canción ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. aula múltiple. permitir que los niños (as) realicen todos los movimientos de la canción donde se observan los conceptos a analizar. comer quiere ratón. aros. Ficha construida por: Luz A. Utilizar recursos como video y fotografía. tiempos y acciones) UN GATO MUY SERIOTE En un espacio amplio como el patio. Un gato muy seriote peinando sus bigotes debajo de la mesa. los pobres ratoncitos haciendo su gimnasia/ observan su derecha (3)/ Observan ya la izquierda (3)/ Caminan adelante (3)/Caminan hacia atrás(3)/ Encima del tejado los pájaros amigos/ observan que el gatazo es todo un cazador/ acuden a defenderlos /se lanzan hacia abajo (3)/ se lanzan hacia arriba (3)/ se lanzan hacia el centro(3)/ se lanzan hacia fuera (3)/ el gato así asustado acude a su maestro pidiéndole quesito que calme su temor. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. grabadora. González . Con aros en el suelo saltan y observan con cuál pie sale o salta.José Socha Institución: Rodrigo Lara Ficha construida por: Blanca Peña Institución: Ismael Perdomo Ficha construida por: Flor Stella Páez – Gloria Boada Institución: Ismael Perdomo . etc. ¿Qué materiales voy a necesitar? Patio. En una hora de clase. SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. para que opten por el oído dominante. Lanzamiento de pelotas y recepción de objetos pequeños. Ficha construida por: Claudia Riascos Institución: Arborizadora Alta Ficha construida por: Olga Esperanza Cantor Institución: Argentina Ficha construida por: Claudia P. Arevalo Ficha construida por: Irma Acosta Institución: Argentina Ficha construida por: Eduardo Díaz Institución: Argentina Institución: Arborizadora . Ubicación de conos para percibir sonidos. Pateo de balón. Utilizar recursos como video y fotografía. ¿Qué materiales voy a necesitar? Pelotas. 2. conos. tiempos y acciones) CIRCUITO MOTOR 1. lámina de pliego con agujero pequeño. Ciclo 1 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: LATERALIZACIÓN Fecha: ABRIL 30 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar el nivel de conciencia de una predominancia lateral en diferentes acciones. ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. Observación de imágenes a través de un agujero pequeño 4. balones. 3. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Marcadores . tiempos y acciones) Actividad: tiempo de conocernos Sitio: Salón de clase o patio Tiempo. Ficha construida por: Iván Rodrigo Galindo Institución: Ciudad Bolívar Ficha construida por: Clara Barrers Institución: Ciudad Bolívar Ficha construida por: Rosa Baquero Institución: Ciudad Bolívar Ficha construida por: Hildamila Lobón Institución: Buenos Aires Ficha construida por: Adriana J Rodríguez Institución: Ciudad Bolívar Ficha construida por: María Susana Riscaneva Institución: Ciudad Bolivar Ficha construida por: Stella Díaz Institución: Ciudad Bolívar . A la 1 se encuentran Carlos y Diego para medirse) Socialización de la ficha (Todos) Sistematización de la información (docente) ¿Qué materiales voy a necesitar? .SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización.Cartulina . Ciclo 2 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: CRECIMIENTO Y DESARROLLO Fecha: ABRIL 27 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Detectar el crecimiento y desarrollo de los y las estudiantes de ciclo 2.Crayolas .Bascula .Hojas ¿Cómo voy a recolectar la información? En la recolección de las fichas y en sistematización y observación de la actividad. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Una hora de clase Acciones: Explicación de la actividad Elaboración de un reloj Por estudiante concretar 12 citas y escribirlas en su reloj Contestar aspectos de la ficha por cita (ejm.Cinta métrica . ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. arena ….Dinámicas: . Caminar descalzos: en pasto. balones y vendas ¿Cómo voy a recolectar la información? Relato escrito y oral.Reconocimiento del sitio .Salida a un parque . lazos. Observación directa y anotación individualizada para análisis posterior. Y describir las diferentes sensaciones Discriminar olores durante el recorrido Juegos grupales ¿Qué materiales voy a necesitar? Pito. concreto. Discriminación de objetos y personas a diferentes distancias. Ficha construida por: Myriam Quimbayo Institución: La Arabia Ficha construida por: Maribel Rojas Institución: Brisas del diamante Ficha construida por: Zoraida Rozo Institución: Ciudad Bolívar Ficha construida por: Myriam Medina Institución: Ismael Perdomo Ficha construida por: Odila Ramírez Institución: Ismael Perdomo Ficha construida por: Leopoldina Vargas Institución: Ismael Perdomo . tambor. Ciclo 2 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: SENSORIAL Fecha: ABRIL 27 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Desarrollar a través de los sentidos la sensibilidad creativa y experimentación en el contacto directo con la naturaleza.Sentados escuchar sonidos del medio y clasificarlos. tiempos y acciones) . para detectar posibles dificultades en el aspecto físico.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. describiéndolos. cuando mencionan un grupo estos salen a correr de acuerdo a los límites establecidos. Carranza Ficha construida por: Gigliola Perez Institución: María M. espacio abierto ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo Ficha construida por: Jairo Mendoza Institución: Guillermo Cano Ficha construida por: Paola Ramírez Institución: María M.ESPACIAL Fecha: ABRIL 27 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar en el estudiante seguimiento de instrucciones con relación al tiempo y el espacio ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. el docente comenzará a narrar una historia en la cual se nombran aleatoriamente. Carranza Ficha construida por: Herlber Torres Institución: María M. Se suman los puntos de acuerdo a los integrantes atrapados. Carranza Ficha construida por: Liliana León Institución: María M. Carranza Ficha construida por: Marina Rojas Institución: María M. Ciclo 2 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: TÉMPORO. Carranza Ficha construida por: Francy León Institución: María M. Carranza Ficha construida por: Rubi Rojas Institución: María M. ¿Qué materiales voy a necesitar? Pito. evitando que el otro grupo los alcance. Carranza Ficha construida por: Estela Sánchez Institución: María M. Carranza . tiempos y acciones) Los estudiantes se dividen en dos grupos (Pepitos y pepotas) y se ubican espalda con espalda. ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo Ficha construida por: Sandra Martínez Institución: Arborizadora baja Ficha construida por: Damaris Duque Institución: Villamar Ficha construida por: Nancy Bermudez Institución: Estrella del sur Ficha construida por: Luz Dary Prieto Institución: Estrella del sur Ficha construida por: Alcira Castillo Institución: Estrella del Sur Ficha construida por: Jacqueline Franco Institución: Estrella del sur Ficha construida por: Angélica M. pegante. tijeras. ¿Qué materiales voy a necesitar? Colores. Ciclo 2 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: ESQUEMA CORPORAL Fecha: ABRIL 27 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Desarrollar. tiempos y acciones) Planear una guía sencilla y práctica donde se evalúe aspectos de motricidad fina como coloreado. Pardo Institución: Estrella del sur Ficha construida por: Yeymi Vasco Institución: Estrella del sur Ficha construida por: Nelly Silva Institución: Estrella del sur Ficha construida por: Edibeth Sánchez Institución: Brisas del diamante . arrugado y plegado. rasgado. fortalecer e identificar dificultades de motricidad fina ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. papel variado. guía con instrucciones. Tiempo una hora clase.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. recortado. siguiendo las instrucciones dadas: Primero se seguirá por la derecha. cinta. tiempos y acciones) Los estudiantes se ubicarán en el patio central donde previamente se dibujará un camino que tendrá varios giros a la derecha y a la izquierda. cuerdas para trazar el camino ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo a medida que se realice la actividad Ficha construida por: Yuliana Hernández Institución: Antonio García Ficha construida por: Esperanza Enciso Institución: Antonio García Ficha construida por: Mery Romero Institución: Sotavento Ficha construida por: Cesar Díaz Institución: Sotavento Ficha construida por: Aura González Institución: Sotavento Ficha construida por: Elsy Infante Institución: Sotavento Ficha construida por: Mireya Buitrago. luego por la izquierda y se irá incrementando el nivel de dificultad con velocidad.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Ciclo 2 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: LATERALIDAD Fecha: ABRIL 27 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Afianzar el sentido y detectar dificultades de la lateralidad en los estudiantes por medio de actividades lúdicas ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. el cual deberá ser recorrido por cada estudiante.Lucy Gamboa Institución: Sotavento Ficha construida por: Paola Cardozo Institución: Sotavento . ¿Qué materiales voy a necesitar? Tiza. 3. Auto reconocerse aplicando un test con aspectos generales de crecimiento y desarrollo(aseo personal. Ciclo 3 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: CRECIMIENTO Y DESARROLLO Fecha: ABRIL 28 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Comprender el eje de crecimiento y desarrollo y crear una actividad recreativa que pueda medir los aspectos relacionados. deporte …) 2. Ficha construida por: Mauricio Cepeda Institución: Arabia Institución: María Mercedes Carranza Ficha construida por: Pedro Medina. Andrea Beltrán. . Lineamientos generales estándares de desarrollo y crecimiento por parte del docente. nutrición. 4. higiene. peso. René Beltrán. talla. salud.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Andrea Soriano. Ficha técnica con posibilidad de seguimiento ¿Qué materiales voy a necesitar? Cuestionario Tabla de crecimiento y desarrollo ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Reconocimiento a través de pares: Asignar un par al azar el cual realizará un seguimiento de los mismos aspectos durante un periodo asignado. tiempos y acciones) CUIDAME Y TE CUIDO 1. Resultados del cuestionario Ficha Técnica Utilizar recursos como video y fotografía. música. Utilizar recursos como video y fotografía. Ciclo 3 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: SENSORIAL Fecha: ABRIL 28 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Detectar deficiencias y/o ausencias que el niño (a) o joven presentan en su desarrollo Bio. donde cada uno deberá pasar por diferentes actividades como gallina ciega. en pequeños grupos. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. pitos. etc. materiales diversos ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. Planillas o fichas de recolección de datos.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. La trocha sensorial donde descubrirá por olor. Mega concéntrese. Patiño Institución: Sotavento Ficha construida por: Edyltrudis Pico de Rizo Institución: Arborizadora Baja Ficha construida por: Adriana Herrera Institución: Estrella del sur Ficha construida por: Carlos Andrés Cifuentes Institución: Estrella del sur . textura. grabadora. agua. Con líder para ubicar a sus compañeros en el recorrido donde ellos están a ciegas. sonido. bastones.psicomotriz. jabón. tiempos y acciones) EL MATCH: En el patio de la institución se organizará un circuito de 5 actividades. icopor. donde con láminas grandes detectará parejas o características de un paisaje o dibujo. 1. 3. ¿Qué materiales voy a necesitar? Colchonetas. esencias. vendas. canecas. 2. Ficha construida por: Martha L. música variada ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. estiramiento y reposo. Ubicación espacial 4. objetos que lo rodean. Moreno Institución: Brisas del Diamante Ficha construida por: Yenny Carranza Institución: Arborizadora Baja Ficha construida por: Erika V. Manejo de tiempos 5. actividad física. Ciclo 3 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: TEMPORO ESPACIAL Fecha: ABRIL 28 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar fortalezas y debilidades de los estudiantes en cuanto a su orientación espacial. 1.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. ambiente próximo y espacio de su entorno. Movimientos cardinales 3. teniendo en cuenta aspectos de relación con el otro. grabadora. tiempos y acciones) SESIÓN DE AERÓBICOS: Estiramiento. Ficha construida por: Laura Olarte Marín Institución: Argentina Ficha construida por: Olga L. Variación musical 2. Uso de una rejilla evaluativa de los aspectos trabajados durante la actividad (para cada estudiante) Utilizar recursos como video y fotografía. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. calentamiento. Pineda Institución: Argentina . Sucesión de acontecimientos ¿Qué materiales voy a necesitar? Salón. bombas. pitos. Ficha construida por: William Donato Institución: Ismael Perdomo Ficha construida por: Paola Ramírez Institución: Ismael Perdomo . ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. Ciclo 3 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: ESQUEMA CORPORAL Fecha: ABRIL 28 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar estrategias para percibir las dificultades que presentan los estudiantes en su desarrollo corporal. pelotas. ¿Qué materiales voy a necesitar? Aros. etc. Generar obstáculos y observar la forma de superarlos. etc. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. hilos. tiempos y acciones) PISTA DE OBSTÁCULOS Encuesta para detectar posibles discapacidades psicomotrices Usando lazos. pelotas. hilos.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Muestreo Utilizar recursos como video y fotografía. lazos. bombas. tijeras. colores ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. los cuales recortará para ubicarlos según las instrucciones dadas. colbón. (ropa y accesorios). etc. Ficha construida por: Olga Stella Páez. Institución: Sierra Morena Ficha construida por: Cecilia Guzmán Institución: Canadá Ficha construida por: Neider Sirra Institución: Unión Europea Ficha construida por: Lina Marcela Chica Institución: Unión Europea . Ejemplo: Ubique el maletín en la mano derecha. Ciclo 3 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: LATERALIZACIÓN Fecha: ABRIL 28 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Valorar la capacidad que tiene el estudiante en el manejo de su lateralidad a través de una dinámica. el reloj en la muñeca izquierda. ¿Qué materiales voy a necesitar? Fotocopias. Recoger las guías debidamente marcadas y proceder a su evaluación Utilizar recursos como video y fotografía. tiempos y acciones) Se entrega una fotocopia a cada estudiante donde esté la silueta del cuerpo humano. alrededor de este esquema se encontrarán una serie de objetos. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Ciclo 4 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: CRECIMIENTP Y DESARROLLO Fecha: ABRIL 29 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Caracterizar los aspectos relevantes del crecimiento y desarrollo de los estudiantes pertenecientes a ciclo 4 (8º y 9º grado) ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. Mabel Rincón. tiempos y acciones) CHISMOGRAFO 1. Castañeda Institución: Ma. Utilizar recursos como video y fotografía. 15 dias para que los (as) estudiantes diligencien el chismografo ¿Qué materiales voy a necesitar? Un cuaderno de 50 hojas ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. Resultados obtenidos del chismografo Ficha construida por: Julia E. Socialización de la dinámica a los (as) estudiantes 3. Leonardo Jiménez. Mercedes Carranza Chica Institución: León de Greiff Ficha construida por: Cesar Vargas. Diseño de preguntas (chismografo) 2. Ricardo . Resultados obtenidos de un cuestionario a cada estudiante Ficha construida por: David Molano Institución: Arabia Ficha construida por: Cristian Victoria. sillas. etc) para atender las necesidades individuales de los estudiantes en beneficio de un mejor desarrollo integral.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. con un docente dinamizador y observador. tiempos y acciones) Juegos de mesa por estaciones. Lucy Álvarez Institución: Guillermo Cano . Audición: lotería Visión: Tan Graham Tacto: Póker y objetos de diversos materiales ¿Qué materiales voy a necesitar? Mesas. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. juegos. papelería ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. Ciclo 4 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: SENSORIAL Fecha: ABRIL 29 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar las deficiencias sensoriales que presentan los estudiantes. Utilizar recursos como video y fotografía. mediante la aplicación de diversas estrategias (ficha técnica. para cada aspecto a observar. dinámica. Institución: Institución: Ismael Perdomo C. ¿Qué materiales voy a necesitar? Papel. pistas. cordones. para caracterizar a los estudiantes del ciclo 4 ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. marcadores. ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Talleres Desarrollo de las diferentes actividades (pistas) Ficha construida por: Susana Bolívar Ficha construida por: Claudia Fulano Institución: Institución: Rodrigo Lara Bonilla Unión Europea Ficha construida por: Carolina C. Argentina Ficha construida por: Ángela Mosquera .ESPACIAL Fecha: ABRIL 29 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar aspectos observables en el eje Temporo – espacial. B. Ciclo 4 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: TEMPORO . tiempos y acciones) CARRERA DE OBSERVACIÓN Siguiendo una serie de instrucciones relacionadas con el eje Temporo espacial los estudiantes seguirán pistas que les permitirán recolectar información y llegar a la meta. Utilizar recursos como video y fotografía. SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Ciclo 4 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: LATERALIDAD Fecha: ABRIL 29 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar el hemisferio predominante en los estudiantes de ciclo 4 ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios, tiempos y acciones) SECUENCIA DE EJERCICIOS Y OBSERVAR EL EJE DOMINANTE 1. Batea la pelota 2. Escriba rápidamente su nombre y edad en un papel 3. Patear un balón a un punto fijo a una distancia de 5 y 10 m. 4. Lanzar una pelota ¿Qué materiales voy a necesitar? Bate, pelotas, ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. Utilizar recursos como video y fotografía. Talleres Desarrollo de las diferentes actividades : se observa la posición del cuerpo, la forma de coger el bate y de efectuar los diferentes movimientos Ficha construida por: Ingrit Bolívar Ficha construida por: Nancy Rubiano Ficha construida por: Nidia Núñez Institución: Institución: Institución: Antonio García Ficha construida por: Rocío Castellanos. Ficha construida por: Roberto Rodríguez Institución: Minuto Buenos Aires Sotavento Minuto Buenos Aires Antonio García Institución: SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Ciclo 5 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: CRECIMIENTO Y DESARROLLO Fecha: MAYO 4-2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar y reconocer las potencialidades y/o fortalezas de crecimiento y desarrollo en los (las) estudiantes ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios, tiempos y acciones) Entre los mismos estudiantes unos con otros realizar un tamizaje de crecimiento y desarrollo. Maratón aeróbica para medir diferentes aspectos en este eje ¿Qué materiales voy a necesitar? Cinta métrica, balanza, tablas de desarrollo y crecimiento. Equipo de sonido, música ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. Utilizar recursos como video y fotografía. Talleres Comparación de resultados con los parámetros de crecimiento y desarrollo. Ficha construida por: Margarita Zabala, Claudia Cruz, Martha Arias, Hernán Martínez, Claudia Claros Institución: IED. CANADA SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Ciclo 5 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: SENSORIAL Fecha: MAYO 4 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar problemas sensoriales, que puedan afectar el desempeño académico de los (as) estudiantes. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios, tiempos y acciones) Realizar una actividad competitiva, con cinco estaciones , cada una referida a un sentido y cada una con un evaluador capacitado para dirigir las pruebas, previamente, se realizarán unas fichas para registrar los puntajes obtenidos en cada estación. ¿Qué materiales voy a necesitar? Texturas, sonidos, alimentos, colores, esencias, y todo material que permita evaluar los diferentes sentidos. ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. Utilizar recursos como video y fotografía. Fichas individuales para que cada estudiante registre. Ficha construida por: Efrén Ramírez C. Ficha construida por: Norma Moreno Institución: Institución: Sierra Morena Ficha construida por: Sandra Ortiz Ficha construida por: Milton Rojas Institución: Institución: Minuto Buenos Aires Arborizadora Baja José Ma. Vargas Vila OBSERVACIÓN: Es necesario realizar ajustes a las mediciones con pruebas previas, que permitan garantizar la eficacia de la prueba evaluación Ficha construida por: Islena Peña Gómez Institución: Confederación Brisas Ficha construida por: Ma. mediante una carrera de observación ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. tiempos y acciones) CARRERA DE OBSERVACIÓN 1.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. ¿Qué materiales voy a necesitar? Cartulina. lazos. 3. Utilizar recursos como video y fotografía. pimpones. ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. Trazar una ruta y ubicar estaciones 2. Generar para cada estación una pista que indique actividades en las que los estudiantes muestren su ubicación temporal o espacial y de esta misma forma en todas las estaciones. Reflexión y evaluación de la actividad teniendo en cuenta debilidades y fortalezas. Bitácora. etc. Ciclo 5 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: TEMPORO . Donato Institución: Ismael Perdomo .ESPACIAL Fecha: MAYO 4 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Evidenciar en los (las) estudiantes la capacidad de ubicación tanto espacial como temporal . Lucrecia Hernández Institución: confederación Brisas construida por: Yenny Palacios Institución: Ismael Perdomo Ficha construida por: Jairo A. Utilizar recursos como video y fotografía. tiempos y acciones) En un aula sin pupitres.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. Ciclo 5 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: ESQUEMA CORPORAL Fecha: MAYO 4 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar el desarrollo motriz fino y grueso. el conocimiento del cuerpo y su manejo en el espacio ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. tijeras. danza y actividades lúdicas. ¿Qué materiales voy a necesitar? Instrumentos musicales. Al parar la música deben pasar a una actividad preparada previamente de motricidad fina en la que escriben y dibujan lo realizado . Fichas individuales para cada estudiante . lápices. se utilizará como recurso la música. ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. pelotas. papel. Se hace sonar el instrumento a un cierto ritmo y los (as) estudiantes se deben mover de acuerdo a unas instrucciones. Ficha construida por: Diana Rodríguez Ficha construida por: Nirma López Institución: Institución: Unión Europea Ficha construida por: Yecid Molina Institución: Institución: Minuto Buenos Aires Arborizadora Baja Ismael Perdomo Ficha construida por: Alfonso González . izquierda. ¿Cómo voy a recolectar la información? Observación directa por parte de los maestros del ciclo. Utilizar recursos como video y fotografía. ¿Qué procedimiento debo seguir? (descripción de espacios. elipse. hipérbola.SOCIEDAD EDUCADORA Educación de Calidad para todos y todas Secretaría de Educación de Bogotá – Reorganización de la enseñanza por ciclos Formación 2 – Caracterización. tiza. Hilda Aguilera. lanas o lazos. lineal. etc. 2 monitores por cuadrante.) ¿Qué materiales voy a necesitar? Espacio abierto. Ciclo 5 – LOCALIDAD CIUDAD BOLIVAR Dimensión: BIO-PSICOMOTRICIDAD Eje: LATERALIZACIÓN Fecha: MAYO 4 -2009 ¿Cuál es el Objetivo de la actividad? Identificar la relevancia de la lateralidad en cada campo de pensamiento. Los monitores anotarán las fallas en el proceso de ubicación de los estudiantes y así mismo los aciertos en diversos aspectos como: seguir instrucciones. atención. Gimller . abajo y se deben dar instrucciones para que se desplacen de tal forma que al final formen una grafica (parábola. las fortalezas y debilidades que nos permitan elaborar un plan de acción. tiempos y acciones) En un espacio abierto se ubican los (as) estudiantes de tal manera que formen entre todos un plano cartesiano con instrucciones de derecha. etc. Janeth Escobar. arriba. Ficha construida por: Olga Martínez Institución: Ramírez Institución: Ciudad Bolívar Argentina Rodrigo Lara bonilla Ficha construida por: Liliana Ramírez. grupos entre 12 y 16 estudiantes.