Actividades de Recuperación.Tema 1 LA COMUNICACIÓN. CLASES Y ELEMENTOS 1. Completa estas oraciones con el término adecuado. a) Cuando un emisor transmite un mensaje a un ............................ se da la comunicación. b) Existen dos tipos de comunicación: la comunicación ……...................... y la comunicación no verbal. c) La comunicación verbal está compuesta por ............................... d) La comunicación no verbal se basa en movimientos corporales, gestos, imágenes, expresiones artísticas que no forman parte de la ……….......................... e) Una conversación, un libro o un programa de radio son buenos ejemplos de comunicación……………......................... f) La comunicación verbal y no verbal se unen para reforzar el ................................................................... 2. Di si se trata de comunicación verbal o no verbal en cada caso. a) Un gesto de aprobación: ...................................................... b) Un mensaje de móvil: ............................................................ c) Un diálogo entre dos amigos: ............................................ d) Una señal de tráfico:.............................................................. e) Un silbido para llamar a alguien: ...................................... f) Un aplauso: .............................................................................. g) Una carta certificada: ............................................................ h) Una despedida: ........................................................................ 3. Ante los siguientes gestos, indica las palabras que corresponden a los mismos. a) Mover la cabeza de arriba abajo: .................................................................................................... ......... b) Tocar con los nudillos una puerta entreabierta: ……………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. c) Extender el brazo con la palma abierta en la calle, aproximándonos a la calzada: .................................................................................................. ........... d) Poner el dedo índice sobre los labios cerrados: ……………………………………………………......................................................... 4. Señala si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F) y corrige estos últimos. a) El emisor es el elemento de la comunicación que recibe e interpreta el mensaje. b) Si hay interferencias en el canal, puede fallar la comunicación. c) El mensaje debe adecuarse únicamente a la situación en la que es emitido. d) Emisor y receptor deben compartir el código para garantizar la comunicación. e) Los factores sociales forman parte de la situación comunicativa. f) El mensaje es el conjunto de signos y reglas empleados para crear e interpretar la información. 5. Determina a qué clase de signos corresponde cada uno. a) Un cartel donde aparece un cigarrillo tachado. b) El cerco que deja un vaso en la mesa. c) La bandera de un país. d) Una pisada de oso en el bosque. e) La hoja roja de Canadá. 6. Escribe cinco ejemplos de comunicación no verbal que uses en tu vida cotidiana (por ejemplo: Fruncir el ceño). 7. Estás en clase de Lengua en el instituto. El profesor está explicando los tipos de sustantivos en la pizarra. Indica qué elementos de la comunicación están presentes en este acto comunicativo (por ejemplo, emisor: el profesor). 8. Indica el significado de estos signos. a) Un círculo de estrellas amarillas sobre fondo azul. b) Una cruz roja. c) Un corazón atravesado por una flecha. d) H2O. e) Unas manos pintadas de blanco. f) Una calavera con dos huesos en forma de aspa. g) Una nube tapando medio sol en un mapa del tiempo. 9. Inventa una historia de ficción en la que se muestren ejemplos de comunicación verbal y no verbal. ORTOGRAFÍA. CUESTIONES GENERALES 1. Incluye las siguientes palabras en la casilla correspondiente de la tabla, según la posición del acento. tejado - llévaselo - lámpara - vividor- latino - reloj - exámenes - píntaselo Agudas: Llanas: Esdrújulas: Sobresdrújulas: 2. Escribe ahora tú dos ejemplos de palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. a) agudas: ...................................................................................... b) llanas: ........................................................................................ c) esdrújulas: ................................................................................ d) sobreesdrújulas:………………………………………………. 3. Selecciona de entre las palabras náufrago, naufrago y naufragó la adecuada para cada oración. a) El barco ......................................... junto a la costa almeriense. b) El ......................................... hacía señales para avisar a los equipos de rescate. c) La verdad es que este año ......................................... entre tanto papel. 4. Completa las oraciones con ah, a o ha. a) ¿Ya ............... llegado Julio? b) Este verano me voy de vacaciones ............... Grecia. c) ¡...............! O sea, ¿que fuiste tú? d) ¡..............., qué cansado estoy! e) Podríamos ir ............... ver King Kong. f) Se ............... acabado la pintura. ( Justifica a partir de los ejemplos anteriores por qué es necesario emplear correctamente la h. 5. Escribe abría (del verbo abrir) o habría (del verbo haber) según corresponda. a) Me aseguró que ya ............... venido. b) Ayer ............... él la verja. c) Si no me interrumpieses tanto, lo ............... terminado. d) El problema es que no ............... la tapa. 6. Completa con tuvo (del verbo tener) y tubo (sustantivo:‘cilindro hueco’) estas frases. a) Él no ......................... nada que ver en esto. b) Te has dejado abierto el ......................... de la pasta. c) Sandra ......................... la oportunidad de rectificar. d) ¿Quién ha dejado aquí este .........................? e) Quien ........................., retuvo. 7. Escribe el nombre de cinco ciudades españolas que lleven alguna b y otras cinco que lleven alguna v. a) Con b: b) Con v: 8. Explica qué diferencia ves entre estas dos frases. a) Pedro, trae queso. b) Pedro trae queso. 9. Subraya la sílaba que lleva el acento (la sílaba tónica) en las siguientes palabras. Uniendo dichas sílabas, formarás nuevas palabras. Ejemplo ? llave + notas: lla+no= llano a) coche + vecino + nata: ................................... b) palo + lana + brazo: ................................... c) cambio + poco: ................................... d) cama + amigo + noche: ................................... 10. Inventa tres oraciones distintas en las que aparezca la palabra abría y otras tres en las que aparezca habría. GRAMÁTICA: LENGUAJE Y LENGUA 1. Rellena los huecos de las siguientes afirmaciones con las palabras del recuadro. intercambiar – gestos - palabras - sistemas de signos - imágenes - lenguaje verbal a) El lenguaje es la facultad que poseen los seres humanos para .................................. mensajes por medio de ................................... b) De los distintos sistemas que usamos para comunicarnos, .........................., .........................., .........................., etc., el más habitual e importante es el lenguaje verbal. c) ...................................., por su complejidad, es el que nos diferencia del resto de seres vivos. 2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) y corrige las erróneas. a) El ser humano ha desarrollado diferentes sistemas de comunicación en función de su entorno. b) La lengua es un conjunto de signos y reglas universales que utilizan los hombres para comunicarse entre ellos en el mundo entero. c) No todas las comunidades o territorios poseen la facultad de comunicarse por medio de palabras. d) El inglés, el francés, el italiano, el castellano, son lenguajes que utilizan los hablantes de Europa. 3. Une cada concepto con la definición que le corresponda. Lengua Lenguaje Es la facultad que poseen los seres humanos para intercambiar mensajes. Es un conjunto de signos y reglas que utilizan los hablantes de una misma comunidad para comunicarse por medio de sistemas de signos. LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA. DIALECTO 4. Clasifica los elementos del recuadro según pertenezcan a la lengua oral o a la escrita: entonación - signo de interrogación(¿) - signo de admiración(¡) - gestualidad - ritmo puntos suspensivos(…) a) Lengua oral: b) Lengua escrita: 5. Completa las siguientes definiciones con las palabras espontánea o planificada. a) Generalmente la lengua oral es ................................. y nos sirve para relacionarnos en situaciones cotidianas. b) La lengua escrita suele ser .................................... y la utilizamos para transmitir mensajes. ( Pon un ejemplo de cada una de ellas. 6. Relaciona las características del vocabulario señaladas en la columna de la derecha con el tipo de lengua en que son más frecuentes. 1) frases hechas 2) sinónimos 3) palabras comodín 4) antónimos 5) diminutivos y aumentativos 6) tecnicismos a) lengua oral b) lengua escrita RESPONDE: ¿En qué tipo de lengua, oral o escrita, es más frecuente la sintaxis elaborada? Justifica tu respuesta. 7. Completa las siguientes frases hechas, propias de la lengua hablada, con la palabra que falta. a) .......................... con pies de plomo. b) Andar de .......................... caída. c) .......................... y besar el santo. d) No tener .......................... de hoja. e) Poner los .......................... en polvorosa. f) A toda ........................... g) Ahogarse en un .......................... de agua. h) .......................... por el aro. ( Vuelve a escribir las frases anteriores con el mismo significado tal y como se haría en la lengua planificada o escrita). 8. Define qué es un dialecto. 9. Clasifica las palabras en cursiva según sean lenguas o dialectos. francés inglés euskera andaluz extremeño catalán italiano gallego canario a) Lenguas: b) Dialectos: UNIDADES DE LA LENGUA 10. Completa las definiciones con las siguientes palabras. gramática – funcionamiento - unidades lingüísticas - características a) La lengua es un sistema de signos que se organiza en ....................... ........................, que se combinan mediante unas reglas que determina la ....................................... para formar unidades más complejas. b) La gramática es la disciplina encargada de describir y explicar las ........................................................... y el ............................................ de cada una de las unidades de las que está compuesta la lengua. 11. Escribe debajo de cada definición el nombre de la unidad de la lengua que se define. a) Cada uno de los sonidos de la lengua. No tienen significado y se representan mediante letras. .................................................................... b) Unidad más pequeña con significado que podemos distinguir. ............................................ c) Unidad independiente con significado que va separada por espacio en blanco en la escritura. .......................................................................... d) Unidad mínima de comunicación con significado completo. Transmite información. ......................................................................... e) Conjunto de enunciados con sentido completo……………………………………………………… 12. Subraya los vulgarismos que aparecen en las siguientes parejas de palabras. a) haiga/haya e) cónyuge/cónyugue b) hubieron/ hubo c) arañar/aruñar d) la azúcar, el azúcar f) delante de mí /delante mío g) queramos/querramos h) verter/vertir 13. Completa la siguiente afirmación. Un enunciado es oracional cuando tiene ...................................................................................................... ........................... 14. Señala los fonemas que se oponen y nos permiten dar significados distintos a las palabras bata y pata. 15. Divide las siguientes palabras en los morfemas que la forman. a) panadería c) pueblucho e) asturiana b) osito d) perrazo f) negruzco 16. Relaciona los prefijos con su significado y escribe una palabra con cada uno de estos prefijos. a) anti- 1) negación b) des- 2) contra c) re- 3) repetición d) sub- 4) debajo de 17. Divide las siguientes palabras en raíz y morfemas gramaticales. a) pobladores: b) caudalosos: c) bastoncillos: d) morenas: LITERATURA: ¿A QUÉ LLAMAMOS LITERATURA? 1. Contesta las siguientes preguntas sobre qué es la literatura. a) ¿Cómo se consigue crear belleza a través de un texto literario? b) ¿Para qué sirve la literatura, al igual que el resto de las artes? c) ¿De qué recursos se sirve el autor de una obra para embellecerla e impactar al lector? ¿En qué consisten? d) ¿En qué se diferencia el lenguaje literario del habitual o cotidiano? 2. Localiza en qué casos se hace uso de recursos literarios. a) Vivo sin vivir en mí. b) Su boca de fresa. c) La ciudad posee varios parques temáticos. d) Con fiebre conviene administrar antitérmicos. e) Y los sueños, sueños son. f) Se acerca una borrasca a las costas de Galicia. 3. Completa estas oraciones con los siguientes términos. musicalidad – estética - recursos literarios - personajes - escritor - ritmo a) Una de las características de un texto literario es la .................................. y el .................................., más frecuentes en un texto poético. b) Los juegos de palabras pueden considerarse ............................................... c) El mundo de ficción creado por el autor consta de ……….................................... que protagonizan la historia. d) La principal función de la literatura es .................................................................... e) La realidad plasmada en el texto literario es inventada por el ................................. 4. Indica cuáles de los siguientes textos pueden ser literarios. Razona tu respuesta. a) Un discurso electoral: b) Un relato de ciencia-ficción: c) Una canción: d) Un folleto turístico: e) Un boletín de notas: f) Una pieza teatral: ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN TEMA 2 LA SÍLABA: DIPTONGO, TRIPTONGO E HIATO 1. Escribe dos ejemplos de palabras monosílabas y otros dos de polisílabas. a) Monosílabas: ......................................................................................... . b) Polisílabas: ........................................................................................... 2. Separa las sílabas de estas palabras. a) camino: b) amenizar: c) máscara: d) desengañado: e) cáliz f) esto: g) cargó: 3. Define qué es un diptongo y aporta tres ejemplos. 4. ¿Qué combinaciones de clases de vocales forman un diptongo? Aporta dos ejemplos de cada tipo. 5. Define qué es un hiato y aporta tres ejemplos. 6. Determina si en las siguientes palabras hay diptongo o hiato y justifica por qué. a) muérdago: b) aurora: c) coartada: d) mohíno: e) riada: f) ciudad: g) canción: h) guapo: 7. ¿Siempre que se da una combinación de tres vocales seguidas, forman un triptongo ? Justifica tu respuesta. 8. Escribe tres palabras que contengan triptongo. LA PALABRA.CONSTITUYENTES DE LA PALABRA. 1. Completa la definición: La palabra es: 2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas(F) y corrige las erróneas: a) Los morfemas son las unidades lingüísticas más pequeñas con significado que constitu yen las palabras b) Los morfemas se clasifican según el número de sílabas en tres clases. c) Los morfemas léxicos también se pueden llamar raíces. d) Los morfemas gramaticales forman el núcleo de las palabras y aportan el significado d e la palabra. e) Existen dos tipos de morfemas léxicos: los flexivos y los derivativos. 3. Une cada concepto con la definición que le corresponda: a) Morfema flexivo b) Morfema derivativo prefijo c) Morfema derivativo sufijo d) Morfem a léxico 1) Forma una nueva palabra anteponiéndose a la raíz. 2) Informa sobre género, número, tiempo, persona, modo y conjugación. 3) Forma una nueva palabra posponiéndose a la raíz. 4) Forma el núcleo de las palabras y aporta el significado de la palabra. 4. Clasifica los siguientes morfemas derivativos, según sean prefijos o sufijos. a- -al in- des- - ción Prefijos -ista sub- -ito Sufijos » E scri be u na palabra con cada uno de los morfemas derivativos anteriores. 5. Escribe palabras formadas por los constituyentes indicados. a) raíz + morfema derivativo sufijo + morfema flexivo femenino + morfema flexivo plural . b) morfema derivativo prefijo + raíz + morfema flexivo femenino + morfema flexivo plur al. c) morfema derivativo prefijo + raíz + morfema flexivo de conjugación, tiempo, modo, p ersona y número. 6. Escribe un infinitivo verbal con estos prefijos. a) anteb) des- c) ind) re- e) subf) a- PALABRAS VARIABLES E INVARIABLES. PALABRAS SIMPLES 7. Clasifica las siguientes clases de palabras según sean variables o invariables. Sustantivo – adjetivo- pronombre- preposición- determinante- verbo - conjunciónadverbio Variables Invariables » Pon un ejemplo de cada clase de palabra. 8. Clasifica las palabras del texto según sean variables o invariables. Junto a la fuente dormía Alvargonzález, cuando el primer lucero brillaba en el azul, y u na enorme luna teñida de púrpura se asomaba al campo ensombrecido. El agua que brot aba en la piedra parecía relatar una historia vieja y triste: la historia del crimen del campo. ANTONIO MACHADO: Obras completas, Biblioteca Nueva Variables Invariables 9. Escribe tres palabras distintas partiendo de la palabra simple o primitiva milagro, añadiendo morfemas derivativos a su raíz. a) .................................................................................................... b) .................................................................................................... c) .................................................................................................. 10. Rodea las palabras que admiten variación. mesa – alegre - amigo – luego – después - comió - ahí – buscaba – todavía - entonces desde - lápiz MECANISMO DE FORMACIÓN DE PALABRAS 11. ¿Cuáles son los tres mecanismos de los que dispone la lengua para crear nuevas p alabras a partir de palabras simples? a) .................................................................................... b) .................................................................................... c) .................................................................................... » Pon un ejemplo de palabra, resultado de cada mecanismo. 12. Haz corresponder el nombre de cada uno de los mecanismos con su definición. a) Es la unión de una raíz y uno o varios morfemas derivativos que aportan significado. b) Es la unión de dos o más raíces con o sin morfemas flexivos. c) Es la unión simultánea de dos raíces y un morfema derivativo o una raíz y dos morfem as derivativos de manera que si falta uno de los elementos la palabra resultante no exist e. 13. Escribe las tres clases a las que responden los siguientes ejemplos de palab ras compuestas. a) posavasos: .......................................................... b) cartón piedra: ................................................... c) físico-químico: ................................................ 14. Clasifica las palabras en simples, derivadas, compuestas o parasintéticas. barriada contaminación quinceañera habitante población suburbio bocacalle plaza p lazoleta barriobajero hotel almacén bodega carpintería joyería relojería autoservicio supermercado acera escaparate jardín semáforo Simples Derivadas Compuestas Parasintéticas 15. Relaciona cada palabra derivada del primer recuadro con la palabra de la cual pr ocede del segundo. a) moraleja 1) moral b) conclusión 2) dominar c) poderosos 3) poder d) dominadores 4) formar e) reformar 5) concluir 16. Identifica los prefijos que intervienen en la formaciónde las siguientes palabras y clasifícalos en la tabla en función del significado que aportan. amoral antiaéreo reanimar antinatural contrabajo antebrazo prehistoria desconfi ar preaviso internacional entreacto recargar contrapeso discordia desobedecer inmoral disculpa antitetánico intercambio reafirmar Significado ausencia de contrario a antes de volver a entre Prefijo ¿QUÉ ES EL LENGUAJE LITERARIO? 1. ¿Cuáles de estos textos son literarios? I. Su tez es blanca y su rostro demasiado grande para sus discretas facciones. Ú nicamente su mirada es especial, tierna, incitante. Unos ojos color miel que cambian de matices con la luz. MIGUEL DELIBES: El hereje, Destino II. Es de capital importancia en la pintura que los movimientos de cada figura expresen su estado anímico, así como el desdén, el deseo, la angustia, la piedad y cosas así.. LEONARDO DA VINCI: Cuadernos de notas, Edimat Libros III. El existencialismo surge en Alemania hacia 1930 y de allí se extiende al resto de Euro pa, especialmente a Francia. Es una respuesta a la tremenda crisis, crisis de las conciencias, crisis social y cultural. CÉ SAR TEJEDOR: Historia de la Filosofía en su marco cultural, Ediciones SM IV. La gente en Madrid andaba de otra manera, miraba, se vestía y hablaba de otra mane ra, con una especie de desgarro; yo espiaba los rostros cambiantes que, alguna rara vez, se fijaban unos instantes en el mío. CARMEN MARTÍN GAITE: El cuarto de atrás, Destino 2. Inventa una metáfora, un símil o comparación y una personificación. 3. Completa estas frases con nombres de recursos literarios: a) Bua, bua, es una ................................... que representa el llanto de un bebé. b) Las perlas de su boca es una …………...................... Cuando a un objeto o animal se l e asignan cualidades humanas, estamos ante una .............................................. c) Góngora y Quevedo eran dos autores muy dados a la ........................................ ..... o exageración. d) La personificación también recibe el nombre de …………………… e) El polisíndeton sirve para ..................... el discurso mediante la repetición de conju nciones. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. TEMA 3. MODALIDADES TEXTUALES Refuerzo 1. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las erróneas. a) Las modalidades textuales básicas son la descripción, la narración, la exposición y la poesía. b) La modalidad textual seleccionada en cada caso depende exclusivamente de la situación comunicativa. c) Dentro de un mismo texto pueden emplearse varias modalidades textuales. 2. Completa estas oraciones. a) La descripción es el texto en el que se definen los rasgos de un ..............., un paisaje o de un objeto. b) El diálogo es el texto que representa una ........................ c) La exposición es el texto en el que se ...................... o se difunden ................ d) La …………........... es el texto en el que se relatan hechos sucedidos a personajes en un tiempo y lugar determinados. 3. Une cada definición con la modalidad textual que le corresponda. a) Narración b) Descripción c) Diálogo d) Exposición 1) Define los rasgos de un personaje, las características de un paisaje o de un objeto. 2) Relata los hechos sucedidos a unos personajes en un tiempo y lugar determinados. 3) Representa una conversación. 4) Informa o difunde conocimientos. RESPUESTA: (1,……) , ( 2, ……) , ( 3,…… ) , ( 4, …….. ) 4. Clasifica estos textos según su modalidad. I Era una niña que se llamaba Libertad, pero que podía haberse llamado Soledad. Sus ojos redondos y poco alegres, su flequillo negro y su melena lacia, su cuerpo tan delgado y pequeño como el de un colibrí, la expresión de su cara que parecía estar siempre preguntando algo triste, hubieran hecho que Soledad fuera un buen nombre para ella. Pero se llamaba Libertad y la llamaban Lili. GONZALO MOURE TRENOR: Lili, Libertad, Ediciones SM II —Nela —dijo Pablo—, hoy está el día muy hermoso. El aire que corre es suave y fresco, y el sol calienta sin quemar. ¿Adónde vamos? —A donde quieras, niño de mi corazón —repuso la Nela, comiéndose un dulce que lo envolvía—. Pide por esa boca, rey del mundo. BENITO PÉREZ GALDÓS: Marianela, Planeta III La Semántica, rama lingüística que se ocupa de los significados, no es una parte de la Gramática, pero se tiene en cuenta para el control de los procedimientos formales que se aplican en la Sintaxis y para la explicación de muchos fenómenos sintácticos. LEONARDO GÓMEZ TORREGO: Gramática didáctica del español, Ediciones SM IV El primer trabajo de Hércules fue el de matar al león de Nemea, una fiera enorme con una piel a prueba de hierro, el bronce y la plata. Hércules llegó a Nemea al mediodía, pero como el león había despoblado a la vecindad, no encontró a nadie que lo orientase, ni se veían rastros de la fiera. ROBERT GRAVES: Los mitos griegos, El Aleph Respuesta: 5. Determina qué modalidad textual es más frecuente en este tipo de textos. a) Una novela de misterio: ...................................................... b) Un prospecto de un medicamento: .................................. c) Una conversación telefónica: ............................................ d) Un resumen de un libro: ...................................................... e) Un manual de instrucciones de un móvil: .................... f) Una definición de un diccionario: ...................................... 6. Señala dos tipos de textos en los que se emplee cada una de las siguientes modalidades textuales. a) Descripción: ............................................................................ b) Narración: ................................................................................ c) Exposición: .............................................................................. d) Diálogo: .................................................................................... 7. Indica cuáles de los siguientes textos constituyen una descripción. I La ciudad de Nueva York siempre aparece muy confusa en los atlas geográficos y al llegar se forma uno un poco de lío. Está compuesta por diversos distritos señalados en el callejero con colores diferentes, pero el más conocido de todos es Manhattan, el que impone su ley a los demás y los empequeñece y los deslumbra. Le suele corresponder el color amarillo. CARMEN MARTÍN GAITE:Caperucita en Manhattan, Siruela II —Mi señor —dijo Notfried—, sabes bien que no soy un cobarde. Pero somos poco más de trescientos. ¿Cómo lucharemos contra tres mil sajones? —No lucharemos contra tres mil —respondió el duque—. Lucharemos contra trescientos. Diez veces. FEDERICO VILLALOBOS: Libro de la Edad Oscura, Ediciones SM III En la casa vivíamos tres personas: mi madre y yo, y la vieja que había sido nodriza de mi madre, a quien llamábamos la Iñure. Me parece que estoy viendo a esta vieja. Era flaca, acartonada, la boca sin dientes, la cara llena de arrugas, los ojos pequeños y vivos. Vestía siempre de negro, con pañuelo del mismo color en la cabeza, atado con las puntas hacia arriba, como es uso entre las viudas del país. PÍO BAROJA: Las inquietudes de Shanti Andía, Cátedra RESPUESTA: PALABRA. SIGNIFICADO Y SENTIDO 1. Rellena los huecos de las siguientes afirmaciones con las siguientes palabras: significado – literal- connotativo – concepto – denotativo – gramatical - léxico a) El ......................... de una palabra es la idea o .........................que se asocia con ella. b) Las palabras pueden tener dos tipos de significados: el ......................... y el .......................... c) Según la percepción que los hablantes tienen de las palabras, el significado léxico de una palabra puede ser ......................... o ..........................:……… d) Las palabras que tienen sentido ......................... mantienen su significado original. 2. Une cada concepto con la definición que le corresponda. a) significado denotativo b) significado connotativo c) significado léxico d) sentido gramatical 1) Es el significado objetivo que aparece en los diccionarios y que comparten todos los hablantes. 2) Es el significado que designa seres, objetos, cualidades, acciones o circunstancias. 3) Es el significado que indica la relación que existe entre las palabras a las que acompaña o une. 4) Es el significado subjetivo que los hablantes asocian a la palabra por valoraciones personales. RESPUESTA: ( 1, ) , ( 2, ), (3, ) , (4, ) 3. Clasifica las siguientes palabras según tengan significado léxico o gramatical. Hacia – cuchara – por – hacía – cuaderno – cerca – invierno - con – simpático - aunque – fuimos - para RESPUESTA: Palabras con significado léxico Palabras con significado gramatical ¿Qué tipo de palabras (categoría gramatical) tienen significado léxico? ¿Y significado gramatical? 5. Busca en el diccionario estas palabras y copia su significado denotativo. playa examen Navidad agua Explica si alguna de las palabras anteriores tiene, además, significado connotativo. 6. Define los siguientes conceptos: a) sentido literal: ...................................................................... b) sentido figurado: ................................................................ 7. Señala si en los siguientes pares de oraciones las palabras se usan en sentido literal (S.Lit.) o figurado (S.Fig.) y explica por qué. a) Elvira es un poco susceptible: le saca punta a todo. b) En un descuido, me clavé la punta de la mina. c) Esas nubes negras son señal de que esta tarde habrá tormenta. d) Tienes que centrarte un poco. Vives en las nubes. e) Ana siempre me calienta la cabeza con cosas insignificantes. f) Ana le duele la cabeza a menudo porque sufre de migrañas. PALABRAS MONOSÉMICAS Y POLISÉMICAS. EL DICCIONARIO. Refuerzo 8. ¿Qué diferencia existe entre las palabras monosémicas y las polisémicas? Escribe dos ejemplos de cada una. 9. Coloca las siguientes palabras donde corresponda: ratón –falda – pluma - diccionario – dedal- zapato – caja - gafas a) palabras monosémicas: .................................................... b) palabras polisémicas: ........................................................ 10. ¿A qué palabras polisémicas corresponden las siguientes definiciones? a) ‘Prenda de vestir de una sola pieza que se utiliza como traje de faena’: ......................... b) ‘Figura de cartón piedra que representa de forma satírica personajes o escenas de actualidad’: ......................... c) ‘En un sorteo, premio acumulado del sorteo anterior’……………………………………......................... d) ‘Conjunto de emisoras que difunden una misma programación’: …………………………......................... SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS 11. Completa las siguientes definiciones. a) Palabras sinónimas son dos o más palabras........................................................... b) Palabras antónimas son dos o más palabras .......................................................... 12. Escribe un sinónimo y un antónimo para cada una de estas palabras. a) raro: ........................................................................................ b) amable: .................................................................................. c) tristeza: .................................................................................. d) empezar: ................................................................................ 13. Forma antónimos para estas palabras añadiendo un prefijo. a) sensible: ................................................................................ b) organizado: ............................................................................ c) social: ...................................................................................... d) posibilidad: ............................................................................ e) hacer: ...................................................................................... f) repetible: ................................................................................ g) natural: ..................................................... ¿Qué prefijos has utilizado? AFÍA REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN 1. Indica si las siguientes palabras son agudas, llanas, esdrújulas o sobreesdrújulas. Tejado llévaselo lámpara píntaselo color teléfono colaboración ordenador Agudas Llanas vividor difícil latino reloj cuéntamelo Esdrújulas espléndido volcán Sobresdrújulas 2. Escribe cuatro palabras con tilde y construye con cada una de ellas una oración. a) ...................................................................................................... b) ...................................................................................................... c)............................................................................................... d).............................................................................................................. 3. Escribe palabras con la sílaba tónica donde se indica. Ejemplo ► átona (A) + tónica (T) + átona (A) = terraza a) T + A = ........................................................................................ b) A + T = ........................................................................................ c) A + T + A =.................................................................................. d) T + A + A =.................................................................................. 4. Completa las series de las siguientes palabras cambiando de posición su sílaba tónica, como en el ejemplo, y di qué tipo de palabra es cada una. Esdrújula crítico estímulo Llana critico Aguda criticó liquido circuló ejercito tituló 5. Escribe la tilde donde corresponda: a) Jesus tiene una fuerte torticolis. b) Me gusto recibir aquellos regalos de Navidad. c) Felix no esta muy agil ultimamente. d) Me encontre un movil en el portal del edificio. 6. Escribe una oración con estas palabras, teniendo en cuenta que cambia su significado según la sílaba tónica. a)andén: ..................................................................................................... ........... b)anden: ..................................................................................................... ........... c)sabana: .................................................................................................... ............ d)sábana: .................................................................................................... ............ 7. Subraya la sílaba tónica en las siguientes palabras y coloca tilde si es necesario. a) examen b) lavábamos c) hipopotamo d) Gonzalez e) carácter f) águila g) sarten h) después i) esto j) joven 8. Clasifica las palabras del ejercicio anterior. a)Agudas: .................................................................................. b)Llanas: c)Esdrújulas .................................................................................... ................................................................................... d)Sobresdrújulas: ......................................................................................... Ampliación 9. Forma con cada palabra una oración diferente, considerando que la primera es un sustantivo y la segunda un verbo. a) pelo / peló: ............................................................................................................ ............................................................................................................ b) calle / callé: ............................................................................................................ ............................................................................................................ 10. Construye tres palabras sobresdrújulas con verbos que lleven seguidos pronombres personales. Ejemplo: Piénsatelo. 11. Subraya la sílaba tónica en las siguientes palabras: a) lectura f) atardecer b) llévatelo c) latín d) fórceps e) Álvaro g) pensárselo h) libélula i) marcharon j) mármol Clasifica las palabras según la posición de la sílaba tónica en agudas, llanas o esdrújulas. ITERATURA LOS GÉNEROS LITERARIOS Refuerzo 1. Completa las siguientes oraciones. a) El género .......................... se caracteriza por representar una historia en un escenario mediante los diálogos de los personajes. b) El género literario en el cual un autor expresa sus sentimientos, normalmente en verso, se denomina …………................. c) El género ............................. es aquel mediante el cual el autor nos cuenta una historia. 2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) y corrige las erróneas. a) Los géneros literarios son conjuntos en los que clasificamos todo tipo de escritos con características variadas. ( ) b) Los géneros literarios son el lírico, el narrativo y el teatral.( ) c) El género lírico también se denomina “dramático” y el teatral, “poético”. ( ) 3. Lee este fragmento y responde a las preguntas. Las moscas Vosotras, las familiares, inevitables, golosas, vosotras, moscas vulgares, me evocáis todas las cosas. ¡Oh, viejas moscas voraces como abejas en abril, viejas moscas pertinaces sobre mi calva infantil! ANTONIO MACHADO: Campos de Castilla, Austral a) ¿A qué género literario pertenece? b) Señala dos características de este género en el texto. 4. Une cada texto con la definición que le corresponda y comenta a qué género literario pertenecen. I —¡¡Mamá!!—gritó Quico. Oyó los tacones de Mamá a lo lejos, en el entarimado, y la Domi abrió la puerta. MIGUEL DELIBES: El príncipe destronado, Destino II DOÑ A IRENE: Ven aquí, ven… Ven aquí, Paquita. DOÑ A FRANCISCA: ¡Mamá! (Levántase, abraza a su madre y se acarician mutuamente.) LEANDRO FERNÁNDEZ DE MORATÍN, El síde las niñas, Cátedra a) Se desarrolla una historia, pero no es relatada por un narrador sino por los propios personajes. b) Un narrador relata los hechos protagonizados por distintos personajes. Actividades de Recuperación. Tema 4 Actividades de atención a la diversidad LA DESCRIPCIÓN Refuerzo 1. Contesta a las siguientes preguntas sobre la descripción como modalidad textual. a) ¿Qué tipos de palabras se usan en la descripción para designar elementos o aportar cualidades? b) ¿Cuántas clases de descripción podemos encontrar en función de si presenta o no opinión del emisor? 2. Señala si se trata de descripción objetiva o subjetiva. a) La descripción de París en una guía de viaje. b) La descripción de los personajes de Alicia en el País de las Maravillas. c) La descripción de un coche que funciona con hidrógeno. d) La descripción de una mascota. e) La descripción de las propiedades de un complejo vitamínico en el prospecto del mismo. f) La descripción de la torre Eiffel. 3. ¿Son correctas las siguientes afirmaciones? Si no es así, corrígelas. a) Los textos técnicos y científicos emplearán siempre descripciones objetivas, pues su misión es informar de la realidad. b) El orden en la descripción no es un factor imprescindible. c) Una descripción subjetiva se ajusta a la realidad, sin intervención del emisor y su valoración personal. d) Una novela contendrá descripciones subjetivas. e) Una descripción objetiva dará cuenta de un lenguaje denotativo, es decir, cargado de valoración por parte del emisor. f) La descripción consiste en narrar unos hechos. 4. Completa el primer apartado con el segundo. a) Una descripción… b) La descripción objetiva hace uso de… c) La descripción subjetiva… d) En la descripción se emplean los adjetivos... e) La descripción en un anuncio… 1) un lenguaje denotativo. 2) para destacar las características de los elementos descritos. 3) es la representación detallada y ordenada de los ragos y cualidades de personas, animales, lugares, objetos, etc. 4) se emplea en textos literarios para crear belleza. 5) será subjetiva, pues trata de persuadir al receptor. Ampliación 5. Inventa dos descripciones, una objetiva y otra subjetiva, sobre dos personas que conozcas. ORTOGRAFÍA ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS Refuerzo 1. Localiza los diptongos, hiatos y los triptongos que encuentres en estas palabras. rabia feísimo guau deuda fluido gratuito leí barrio pingüino creado fuimos miau continuáis buey peleón 2. Localiza las palabras con hiato y justifica por qué hay hiato. Homogéneo – sitúa – acentúo – diócesis – náufrago – caótico – créeme – sonreís – lía – jersey - oasis 3. Localiza las palabras con hiato con vocal cerrada: solfeo -reúno -guía –caer-vehículo-espontáneo-prohíbolaúd-área-león-alegría-estío-sonreír-óseo –toalla-aúpa-reír 4. Subraya la sílaba tónica de las siguientes palabras. Caimán – también – gradúa- diecisiete - derruí - canoa - había pintáis – maíz – oído – archipiélago – bahía - insinúa – país – caray guirigay - poesía – traer - ruido 5. Clasifica estas palabras en diptongos, triptongos o hiatos: Paraíso – caímos - periódico - boa - cogéis – etéreo – héroe – serie – altruismo – aceite – rueda – virrey – acentuéis – caminéis – lineal –peaje – guipuzcoano. Diptongo Triptongo Hiato 6. Clasifica en agudas, llanas y esdrújulas las siguientes palabras: Silvia – cruel – familia – fuente – cordial – turbio – léalo – cráneo – acordeón – bilbaíno – Cáucaso – cuartel – viéramos – monstruo - ambulancia AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS 7. Pon la tilde a los diptongos y triptongos que lo precisen según las reglas de acentuación. Subterraneo – geiser – Gutierrez – vehiculo - arduo - biombo - cuidate oseo - rail - ahí - roedor - geologo - dia - real - vizcaino - compreis rehen - limpieis- esquiais - leal - tia - estudieis - guiais - leemos cambieis - caos - via - beisbol - diesemos - cienaga -cacatúa - oi cuadruple - trofeo - gratuito - incluid. tención a la diversidad EL SUSTANTIVO. CLASES Y FORMA. EL GÉNERO Y EL NÚMERO DEL SUSTANTIVO. Refuerzo 1. Completa la definición: El nombre o sustantivo es................................................. 2. Relaciona cada tipo de sustantivo con su propiedad. » Escribe también un ejemplo de cada una. a) propios b) abstractos c) comunes d) colectivos e) no contables f)concretos g) contables h) individuales 1) Nombran realidades que se pueden contar : 2) Nombran seres u objetos en general : 3) Nombran un ser u objeto en particular : 4) Nombran ideas o sentimientos : 5) Nombran a un conjunto de seres u objetos : 6) Nombran realidades que no se pueden contar : 7) Nombran objetos perceptibles por los sentidos: 8) Nombran a un solo ser u objeto : 3. Escribe para cada sustantivo colectivo el correspondiente nombre individual. a) colmena .......................... d) pinar .................................... b) bosque .............................. e ) infantería ............................ c) rebaño .............................. f) alameda .............................. 4. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las erróneas: a) Amistad es un nombre abstracto. b) Boca es un nombre colectivo. c) Café es un sustantivo contable. d) Amigos es un sustantivo no contable. 5. Clasifica las siguientes palabras según sean sustantivos abstractos o concretos. Cuchara fe mesilla esperanza cuaderno carretera amistad consuelo simpatía ausencia felicidad dentadura a) Abstractos ................................................................................ b) Concretos ................................................................................ 6. Rellena los huecos de las siguientes afirmaciones con las palabras del recuadro. variables femenino género género gramatical masculino variación a) En cuanto a su forma, los sustantivos son palabras ........................................... b) Todos los sustantivos tienen ................................., independientemente de que posean o no distinción de sexo. c) Los sustantivos pueden tener género .......................... o ............................. d) Hay sustantivos que pueden presentar ..................... de ............................... si se refieren a personas o animales de sexo masculino o femenino. 7. Escribe un ejemplo de cada una de las definiciones de variantes respecto al género en los sustantivos: a) Sustantivos sin variación que distinguen el género por medio del artículo: ………............... b) Sustantivos que cambian toda la palabra al modificar el género (heterónimos): ……......... c) Sustantivos sin variación que emplean el mismo artículo para referirse a los dos géneros (epicenos): ............................. d) Sustantivos que carecen de morfema en masculino y forman el femenino con -a ................................ o con otra terminación: ..................................... 8. Elige los sustantivos del recuadro adecuados y colócalos al lado del artículo que les corresponda. abuela hada águila abeja hacha alma aura amor a) el: ............................................................................................ b) la: ............................................................................................ 9. Escribe los femeninos de los siguientes nombres: a) tigre ................................ b) asistente ............................ c) poeta .............................. d) actor ...................................... e) yerno .............................. f) empleado ............................ g) zar .................................. h) escritor .............................. 10. Pon en los espacios correspondientes el nombre colectivo relacionado con cada uno de los sustantivos: a) oveja: b)perro: c)elefante: d)libro: e)montaña f) olivo: EL NÚMERO DEL SUSTANTIVO Refuerzo 11. Rellena los huecos para completar las definiciones. a) No llevan ningún morfema flexivo los sustantivos en ...................... y el plural se hace normalmente mediante el morfema ...................... si acaban en vocal o en ........... si acaban en ....................... b) Marcan el número por medio del artículo los sustantivos ................................................................................... c) Añaden –es en plural algunos sustantivos ....................... d) Los sustantivos acabados en –ú tónica o en –í forman el plural con ................. En algunos casos se admite ................ y en casos concretos sólo se admite ................. e) La mayoría de las palabras extranjeras acabadas en consonantes suelen añadir ......................... para formar el plural. Pon un ejemplo de cada tipo. 12. Escribe en plural los siguientes grupos de palabras. a) Un árbol verde: ................................................................... b) Un compás bonito: ............................................................. c) Un jersey oscuro: ............................................................... d) Un champú natural: …… ........................................................... e) Un paréntesis necesario: ................................................. f) Un lápiz amarillo: …… ............................................................... g) Un sofá muy cómodo: ....................................................... h) Un esquí nuevo: ……. ................................................................... i) Un sacapuntas estropeado: ............................................. 13. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que aparecen a continuación. Era un viento templado. Las hojas volaban llenando la calzada, remontándose hasta caer de nuevo desde las copas de los árboles. Su cabeza rapada al cero aparecía oscura del sudor, y el sol como las piernas con unos largos pan- talones de pana. No había cumplido los diez años. Era un chico pequeño. Íbamos andando a través de aquel amplio paseo, mecidos por el rumor de los frondosos eucaliptos, envueltos en remolinos de polvo y hojas secas que lo invadían todo: los rincones de los bancos, las vías… Menudas y rojizas, pardas, como de castaño enano o abedul, llenaban todos los huecos por pequeños que fuesen, pegándose a nosotros como el alma al cuerpo. JESÚS FERNÁNDEZ SANTOS: Cabeza rapada, Seix Barral a) Subraya todos los sustantivos del texto. b) Señala un sustantivo abstracto. c) Completa con sustantivos del texto. Dos comunes Dos contables Tres individuales Tres concretos d) Escribe el sustantivo colectivo correspondiente al nombre individual castaño que aparece en el texto. RATURA LITERATURA: ¿QUÉ ES EL GÉNERO LÍRICO? Refuerzo 1. Completa los huecos en estas oraciones con los términos estudiados en la unidad. a) El poema combina características formales con expresión de ..................... y ...................... b) La repetición de los mismos sonidos al final de diferentes versos, a partir de la última vocal acentuada, se denomina .................................... c) Los versos de ocho sílabas o menos son de arte …………...................... d) Una estrofa es una combinación de versos que siguen un esquema regular de ……....................., número de sílabas y ............................ de los acentos. e) Las características formales que se combinan en el poema son el .........................., la rima, la medida y la estrofa. f) La ..................... es la unión de la última sílaba de una palabra terminada en vocal y la primera de la siguiente, si empieza por vocal o por h. 2. Lee este fragmento de un poema del nicaragüense Rubén Darío y responde a las siguientes preguntas sobre el género lírico. ¡Argentina, región de la aurora! ¡Oh, tierra abierta al sediento de libertad y de vida, dinámica y creadora! ¡Oh barca augusta, de prora triunfante, de doradas velas! De allá de la bruma infinita, alzando la palma que agita, te saluda el divo Cristóbal, príncipe de las Carabelas. RUBÉ N DARÍO: ¡Argentina, región de la aurora!, Canto a la Argentina a) ¿A qué género literario pertenece este texto? b) ¿Qué características de dicho género están presentes en este texto? c) ¿Qué versos son de arte mayor y cuáles de arte menor? 3. ¿Qué tipo de rima se detecta en estos fragmentos? I. Vedle, don Félix es, espada en mano, sereno el rostro, firme el corazón; también de Elvira el vengativo hermano sin piedad a sus pies muerto cayó. II. Tiene la noche a sus pies, y tiembla su campanario en el vapor visionario de ese paisaje holandés. III. En donde esté una piedra solitaria sin inscripción alguna, donde habite el olvido allí estará mi tumba. 4. Mide las sílabas de esta estrofa. Señala si aplicas alguna sinalefa y subraya las sílabas unidas mediante la misma. Es la tierra de Soria árida y fría. Por las colinas y las sierras calvas, verdes pradillos, cerros cenicientos, la primavera pasa, dejando entre las hierbas olorosas sus diminutas margaritas blancas. ANTONIO MACHADO: Campos de Castilla, Espasa 5. Lee el siguiente poema de Amado Nervo y analiza la rima y la medida: El primer beso Yo ya me despedía.... y palpitante cerca mi labio de tus labios rojos, «Hasta mañana», susurraste; yo te miré a los ojos un instante y tú cerraste sin pensar los ojos y te di el primer beso: alcé la frente… Actividades de Recuperación. Tema 5 LA DESCRIPCIÓN 1 2 Completa la tabla con los rasgos correspondientes a cada tipo de descripción. Descripción objetiva El lenguaje es denotativo Descripción subjetiva El lenguaje es connotativo ¿Qué es la descripción? 3 Lee los siguientes textos y contesta. El rey de las ranas -¿Qué tienes, hija del rey, que te lamentas de modo que puedes enternecer a una piedra? Miró entonces a su alrededor, para ver de dónde salía la voz, y vio una rana que sacaba del agua su asquerosa cabeza: -¡Ah! ¿eres tú, vieja azotacharcos? -le dijo-. JACOB y WILHELM GRIMM: El rey de las ranas La rana Aunque la coloración dorsal de la rana común es muy variable, suele ser verde, con manchas negras. Usualmente presenta una línea vertebral clara. EGEA-SERRANO, A.: Enciclopedia virtual de los vertebrados españoles a) Señala los adjetivos de cada texto y observa el significado que aportan. ¿Qué diferencia destaca? b) En ambos textos se describe una rana. ¿Qué diferencias se observan en las descripciones? Justifícalo. 4 Justifica si la siguiente descripción es subjetiva. Hyundai I10: un coche compacto, de movimiento ágil y preciso, con una vida interior extensa y llena de experiencias. Aunque su interior es espacioso, lo más grande en él son sus detalles. Lo más pequeño, su precio. 5 Justifica si la siguiente descripción es subjetiva. Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ: Platero y yo, Optima 6 ¿Qué es una descripción objetiva? ¿Qué finalidad tiene? 7 ¿Qué es una descripción subjetiva? ¿Qué finalidad tiene? 8 ¿Qué tipo de descripción se puede encontrar en estos textos. a) En el libro de instrucciones de una cámara fotográfica b) En un manual de botánica c) En un cuento literario d) En un folleto de publicidad 9 Explica por qué el siguiente texto es una descripción objetiva. La familia de las orquídeas forma parte de la Clase LILIOPSIDA, es decir, de las que comúnmente se denominan angiospermas monocotiledóneas. Consta de unas 25.000 especies silvestres conocidas, lo que la sitúa entre las más amplias del Reino Vegetal. Se encuentran distribuidas por toda la superficie del globo a excepción de las zonas polares y los desiertos arenosos más secos. ROBERTO GAMARRA y Pablo GALÁN: Orquídeas ibéricas, O.I. LA TILDE DIACRÍTICA 1 Formula una pregunta para cada una de las respuestas siguientes: a) __________________________________ b) __________________________________ c) __________________________________ d) __________________________________ Ejemplo: a) -¿Dónde has dejado el balón? 2 Donde tú me dijiste. Cuando termine el partido. Que me dejes el lápiz. Como me diga la profesora. - Donde tú me dijiste. Completa las oraciones utilizando las siguientes palabras: Él, el; más, mas; sí, si; dé, de; sé, se a) ____ ha estado en Murcia este fin de semana. b) No ___ cómo has conseguido cruzar la oscura cueva. c) Gracías, pero no quiero ____. d) El ordenador ___lo ha regalado su tío. e) Pues ____, es verdad; yo he comprado ese valioso cuadro. f) Aunque yo le ___mucho dinero, ella siempre se lo gasta. g) Pues __ María no viene, yo no voy al cine. h) Me he comprado un libro ___ aventuras divertidísimo. i) __ pantalón que me he comprado es muy oscuro. 3 Divide en sílabas la siguiente oración: He cruzado más de mil millas. 4 Escribe una oración con cada uno de los siguientes interrogativos, utilizando los signos de inicio y cierre correspondientes: dónde, cuándo, qué, quién, cómo, cuánto 5 Explica qué diferencia de significado existe entre la oración en la que el demostrativo lleva tilde y en la que no la lleva. (Fíjate en el subrayado para tener en cuenta la relación del demostrativo con la palabra que le sigue.) a) ¿Tú crees que será éste pobre? b) ¿Tú crees que será este pobre? 6 Escribe las tildes necesarias en cada enunciado. a) Si quieres mas, dimelo ahora. b) Yo se todo lo que a ti te interesa. c) A mi no me gustan los deportes. d) Lo que mas me preocupa es que no me lo de. e) Tu debes esforzarte por tu propio bien. f) Para mi, los estudios son lo mas importante de mi vida. g) No se lo ha dicho a el, pero tu si que te has enterado. 7 Añade los signos de interrogación y de exclamación que faltan en las oraciones: a) * Me indica cómo puedo llegar a la Plaza de Asturias* b) * Qué susto tuvo que pasar tu padre ayer en la montaña rusa* c) * Y a quién le ha tocado el segundo premio* d) * Pero cómo te atreves a salir sin paraguas cuando llueve tanto* e) * Desde cuándo viven ustedes aquí* Subraya los interrogativos y los exclamativos que se incluyen en cada una de de ellas. 8 Escribe la palabra monosílaba que concuerde con cada oración. a) (Sé/se) _____ lo da siempre gratis. b) A (él/el) _____ le he ayudado en muchas ocasiones. c) (Sí/si) _____ llego tarde avisaré a mis padres. d) Me he tomado un (té/te) _____ en aquella cafetería. e) Ya se lo diré a (tú/tu) _____ padre. f) De todo lo que ocurre me culpan a (mí/mi) _____. g) Siempre me pide (más/mas) ______. h) (Dé/de) ________ estos poemas he memorizado dos. 9 Completa las siguientes oraciones con el interrogativo que corresponda: dónde, cuándo, cómo, cuánto, qué, quién a) ¿Sabes ______ cuesta ese libro? b) ¿Y ______ dices que te llamó ayer? c) ¿En ______ clase está tu prima? d) ¿Sabes ______ se resuelve este problema? e) ¿Desde ______ vives en Colombia? f) ¿Puedes decirme ______ está la biblioteca? 10 ¿Llevan tilde los monosílabos? ¿Por qué algunos monosílabos llevan la llamada tilde diacrítica? Pon un ejemplo. 11 Coloca las tildes que sean precisas en la siguiente conversación: -¿Desde donde me llamas? -Te llamo desde Badajoz, donde llegamos ayer por la tarde. - ¿Y cuando crees que volveras? Exactamente no lo se, pero cuando llegue, no te preocupes que te llamo. - ¿Que dices? No te oigo bien... - ¡Digo que cuando llegue te llamo! ¡Que fastidio de telefono...! - Bueno, ¿y cuanto crees que te va a costar el hotel? - La verdad, ni idea... Pero cuanto menos, mejor. - Vale. Oye, ¿cual es el plan para esta noche? - Creo que cenaremos, tomaremos un te o un cafe y nos iremos pronto a dormir. - De acuerdo. Que lo paseis bien. Adios. - Adios. Que se te de todo bien. Un beso. Subraya las palabras en las que aparezca tilde diacrítica y reconoce las que sean interrogativas. 12 Selecciona la forma adecuada de los monosílabos en las siguientes oraciones: a) No (sé/se) lo que dije, porque no me acuerdo. b) ¿Recogiste (tú/tu) el libro ayer? c) ¿Y qué (té/te) compraste? d) Yo te digo que con (él/el) no vino. e) Dile que no me (dé/de) más revistas. 13 Formula una pregunta para cada una de las siguientes respuestas: (Cuidado con no poner las tildes) a) ____________________________ b) ____________________________ c) ____________________________ d) ____________________________ e) ____________________________ f) ____________________________ Lo vi cerca de tu casa. Unos cinco euros. Lo más pronto posible. Me gusta muy caliente. El padre de Mónica. Los macarrones. 14 Completa con el interrogativo que corresponda. a) ¿Hacia ______ se dirige ese avión? b) ¿______ piensas ir a visitar a tu abuelo? c) ¿______ van a llamarte si no saben tu número de teléfono? d) ¿Sabes ______ ganó la carrera? e) ¿ Por ____ no me has avisado a tiempo? EL ADJETIVO 1 Escribe las dos formas del grado superlativo de cada uno de los siguientes adjetivos: - suave luminoso ordenado personal arrugadas frío frágil blando revoltosos 2 Completa las siguientes oraciones con el adjetivo superlativo que sea correcto. a) Tenía un dolor (fuertísimo/fortísimo) en el costado. b) Era un ejercicio gimnástico (dificilísimo/dificilérrimo). c) Esa chica es (agradablísima/agradabilísima) con todos. d) Era una persona (sabísima/sapientísima). e) Hicieron una (fidelísima/fielísima) adaptación de la obra. 3 Subraya los adjetivos que aparecen en los siguientes enunciados. a) No encontraron los artículos periodísticos que buscaban. b) Siempre ha presumido de tener buenos amigos. c) Se manchó de tomate su camisa nueva. d) El personaje principal de la novela es un arqueólogo. e) Ese país no ha participado nunca en unos juegos olímpicos. f) Las pirámides egipcias son visitadas por miles de turistas. 4 Copia los adjetivos que has subrayado y cámbialos de género y de número. Identifica en la siguiente lista los sustantivos y los adjetivos: - gimnástico novela colaboración confortable secundario internacional luz asiento interesante natural ejercicio personaje Relaciona cada sustantivo con el adjetivo que mejor le convenga. 5 Completa las siguientes comparaciones, introduciendo el adjetivo que falta. a) Tan......... como el sol. b) Tan......... como el cielo. c) Tan ........ como un león. d) Vuela tan........como un pájaro. e) Tan..........como un niño. f) Tan...........como un poema. 6 Indica el grado en que está cada uno de los adjetivos que aparecen en las oraciones siguientes: a) Quizá sea la biblioteca más completa de España. b) Miguel es menos participativo que tú. c) Es una postura muy cómoda. d) Adquirió una destreza insuperable. e) Lourdes y Natalia muestran una actitud más positiva que Carlos. CLASES DE ESTROFAS Mide los versos, la clase de rima y cómo se reparte dicha rima y di también qué clase de estrofa es: Un soneto me manda hacer Violante, que en mi vida me he visto en tanto aprieto; catorce versos dicen que es soneto, burla burlando van los tres delante. LOPE DE VEGA Ejemplo de solución: La composición de Lope de Vega es un cuarteto formado por cuatro versos de arte mayor de once sílabas cada uno. Estos versos se relacionan entre sí mediante rimas consonantes. El esquema de las rimas es ABBA. 1.-Clasifica las siguientes estrofas según el número de versos. Señala también la medida de los versos, la clase de rima y cómo se reparte dicha rima. Si de mi baja lira tanto pudiese el son, que en un momento aplacase la ira del animoso viento y la furia del mar y el movimiento. La sirena no le quiere. El pez espada le hiere. Su cuerpo dejará no su cuidado; Serán ceniza, mas tendrá sentido; Polvo serán, mas polvo enamorado. ¡Qué descansada vida la del que huye el mundanal ruïdo y sigue la escondida senda por donde han ido los pocos sabios que en el mundo han sido! Tú los siglos hollarás, sonó la voz de la altura, pasar los hombres verás; del mundo la edad futura como el mundo correrás. Actividades de Recuperación. Tema 6 DETERMINANTES Y PRONOMBRES 1 Recuerda los determinantes posesivos: a) Crea una oración con el sustantivo propuesto seguido del determinante que se indica. - 2 champú (det. pos. 1ª pers. sing.) amistades (det. pos. 2ª pers. sing.) contrato (det. pos. 3ª pers. sing.) habitación (det.pos. 1ª pers. pl.) sentimientos (det. pos. 2ª pers. pl.) bolígrafo (det. pos. 3ª pers. pl.) Observa las palabras subrayadas en el texto: Como un juego que es, el fútbol nos ofrece un mundo de ficción. Por ejemplo, el espacio. La distancia entre una portería y otra es mucho más larga, o más corta, de lo que muestra la apariencia objetiva. Los que de niños jugábamos en pequeños campos de tierra, aprendimos enseguida hasta qué punto es enorme, y laberíntico, y engañoso y lleno de aventuras ese camino que va de portero a portero, como también lo es el trayecto que recorre Ulises desde Troya a Ítaca, o el de Aquiles para alcanzar a la tortuga. Todo en el fútbol roza el espejismo. El campo se ensancha, los espacios se achican, el marco es grande o pequeño según la subjetividad de quien dispara y quien ataja. LUIS LANDERO: F de ficción, El País a) Indica cuáles acompañan a un sustantivo y cuáles no lo acompañan. b) Clasifica las palabras subrayadas según el tipo de determinante o de pronombre que sean. Solución para aprender a hacer el ejercicio: Como un juego que es, el fútbol nos ofrece un mundo de ficción. Por ejemplo, el espacio. La distancia entre una portería y otra es mucho más larga, o más corta, de lo que muestra la apariencia objetiva. Los que de niños jugábamos en pequeños campos de tierra, aprendimos enseguida hasta qué punto es enorme, y laberíntico, y engañoso y lleno de aventuras ese camino que va de portero a portero, como también lo es el trayecto que recorre Ulises desde Troya a Ítaca, o el de Aquiles para alcanzar a la tortuga. Todo en el fútbol roza el espejismo. El campo se ensancha, los espacios se achican, el marco es grande o pequeño según la subjetividad de quien dispara y quien ataja. Luis LANDERO: F de ficción, El País a) - Acompañan a un sustantivo: un juego, el fútbol, qué punto, ese camino - No acompañan a un sustantivo: nos, lo, se, quien b) - un: determinante indefinido / - el: artículo - qué: determinante interrogativo / - ese: determinante demostrativo - nos: pronombre personal 1ª pers. pl. / - lo: pronombre personal 3ª pers. sing. - se: pronombre personal 3ª pers. sing. / - quien: pronombre relativo 3 Coloca los determinantes que correspondan: Por Manolito García Moreno no me conoce ni el Orejones López, que es mi mejor amigo, aunque algunas veces sea.............. cochino y ................ traidor y otras, un cochino traidor, así, todo junto y con todas .............. letras, pero es .................... mejor amigo y mola ............... pegote. En Carabanchel, que es ............. barrio, por si no te lo había dicho, todo ................ mundo me conoce por Manolito Gafotas. Todo el mundo que me conoce, claro. Los que no me conocen, no saben ni que llevo gafas desde que tenía cinco años. Ahora, que ellos se lo pierden. Me pusieron Manolito por .................. camión de mi padre, y al camión le pusieron Manolito por ............... padre, que se llama Manolo. A mi padre le pusieron Manolo por su padre, y así hasta el principio de ................... tiempos. ELVIRA LINDO: Manolito Gafotas, Alfaguara Clasifica los determinantes que has utilizado. 4 Sustituye las expresiones destacadas por el pronombre personal adecuado: a) Este chico no vino ayer. b) Dejé el libro sobre la mesa. c) Regalamos a Juan un juego muy divertido. d) Tu prima y tú podéis venir mañana. 5 Escribe un mensaje para un amigo en el que aparezcan: a) un determinante demostrativo; b) un determinante posesivo; c) un pronombre personal; d) un pronombre numeral. Ejemplo: Pedro, te envío este mensaje para que saques nuestro equipo de investigación y te prepares, porque hay que investigar un caso de maletas robadas, creo que son dos. Pronto tendrás más noticias. 6 Completa las siguientes oraciones con determinantes indefinidos o numerales, según convenga: a) Vino _____ gente a la fiesta, pero no sabría decir cuánta exactamente. b) Cuando cumpla los _______ años podré votar. c) ________ día de estos me acerco a ver a tu tía. d) El año que viene estudiaré el ________ curso de Secundaria. e) A _____ alumno le corresponden dos bolígrafos. 7 Indica cuáles son indefinidos y cuáles numerales. Subraya los determinantes demostrativos que hay en los siguientes enunciados: a) Hasta hoy nunca había pasado por esa calle. b) En aquella tienda tienen bastantes golosinas. c) Vimos varias cotorras en aquellos árboles. d) Han recibido muchas felicitaciones esta Navidad. e) Esos chicos trabajan a todas horas. f) Un amigo me ha prestado este rotulador. g) Aquel coche es el de mis padres. h) No observamos ninguna diferencia entre estas viñetas. Completa el cuadro siguiente con las formas anteriores: Número Singular Plural 8 Proximidad Distancia media Lejanía Completa la tabla con los determinantes artículos. Singular Plural Masculino Femenino Neutro 9 Escribe una oración con cada uno de ellos. Identifica los pronombres que aparezcan en el texto y clasifícalos: -Nos vamos. Pero quizá tengamos que volver dentro de cuatro días. Eso depende de ti y de tu amiguita Teresa. El matón vigilante se levantó y el matón pálido intentó hacerlo, pero parecía sufrir enormes dolores. -¿Quién se ha tomado mi caviar?--pregunté. No obtuve respuesta. Entre los dos cogieron al enfermo y se marcharon. JUAN JOSÉ MILLÁS: Papel mojado, Anaya 10 Escribe oraciones con los siguientes determinantes : a) qué (exclamativo) b) qué (interrogativo) c) cuánto (exclamativo) d) cuánta (interrogativo) e) cuántas (exclamativo) f) cuántos (interrogativo) 11 Añade en las siguientes oraciones el pronombre personal que corresponda: a) b) c) d) e) A mis sobrinos no ____ gusta la nata montada. El paquete ____ dejaré en conserjería. __________, Elena y yo, no tenemos prisa en llegar. Jesús, a su amiga Ana, _____ quiere mucho. Yo creo que _________, es decir, Isabel y tú, sois los que mejor lo sabéis. 12 Relaciona cada definición con el tipo de pronombre y con el ejemplo correspondientes: DEFINICIÓN Señalan las personas gramaticales. Señalan la distancia en el espacio o en el tiempo respecto al hablante. Señalan el poseedor de lo designado por el sustantivo al que refieren. Expresan una cantidad imprecisa. Indican una cantidad exacta. Expresan preguntas, intensidad o sorpresa. Refieren a un nombre que ya ha aparecido antes en la oración o que se supone. PRONOMBRE cuánto EJEMPLO Quiero esa revista. nadie Guarda el libro que has leído. que Lo trajo con fiebre. esa Sacaron dos a la calle. lo dos ¿Cuánto has pagado? El coche es mío. mío No ha venido nadie. PRONOMBRE EJEMPLO Solución: DEFINICIÓN Señalan las personas gramaticales. Señalan la distancia en el espacio o en el tiempo respecto al hablante. Señalan el poseedor de lo designado por el sustantivo al que refieren. Expresan una cantidad imprecisa. Indican una cantidad exacta. Expresan preguntas, intensidad o sorpresa. Refieren a un nombre que ya ha aparecido antes en la oración o que se supone. 13 Completa con los determinantes que consideres oportunos: a) ¿______ mensajes de Daniel has recibido en tu correo ____ mes? b) ____ padres no tienen _____ esperanzas de que apruebe. c) Los _____ años de ESO son previos al _____ curso de Bachillerato. Explica la diferencia de significado que aportan. 14 Completa el texto con pronombres: Cuando se __ dije, él __ preguntó ___ era el hombre que me acompañaba, y __ le contesté que __ no era asunto de su incumbencia, que ___ le había dado permiso para entrometerse en el asunto, así que debía callarse. __, contrariado, se dirigió hacia el metro y desapareció: ___ me dice que volverá y __ preguntará otra vez por el desconocido. Solución: Cuando se lo dije, él me preguntó quién era el hombre que me acompañaba, y yo le contesté que eso no era asunto de su incumbencia, que nadie le había dado permiso para entrometerse en el asunto, así que debía callarse. Él, contrariado, se dirigió hacia el metro y desapareció: algo me dice que volverá y me preguntará otra vez por el desconocido. 15 Crea un texto sobre los animales domésticos en el que aparezcan: a) un determinante posesivo de 2ª persona, varios poseedores, singular; b) un numeral multiplicativo; c) un pronombre personal; d) un pronombre interrogativo. Ejemplo: e) un determinante posesivo de 2ª persona, varios poseedores, singular: vuestro f) un numeral multiplicativo: doble g) un pronombre personal: yo h) un pronombre interrogativo: quién Los perros y los gatos son los animales domésticos más comunes. Y son también, para mí, los más cariñosos y leales. ¿Quién no conoce alguna historia de un perro que esperaba a su amo, ya muerto, cada día? Yo creo que los perros son el doble de cariñosos que los gatos. Si pensáis en vuestro animal de compañía, seguro que tenéis alguna historia hermosa que contar. 16 Escribe con letras los ordinales de las oraciones siguientes: a) Llegó el 11º a la meta. b) Creo que subió al 20º piso andando. c) Hoy es su 30º aniversario en el trabajo. d) Siempre me dice: "En mi 18º cumpleaños tienes que hacerme un regalo especial". 17 Completa cada uno de los enunciados con un determinante e indica a qué tipo pertenecen: a) ____ vez que lo recuerdo, me da risa. b) Han suspendido _____ partido de fútbol. c) Te invito a ____casa. d) No me he probado ____camiseta, pero sí aquella. e) ¿___ día es hoy? f) ¡Te lo he repetido ___ veces! g) Esta escalera tiene exactamente ___ peldaños. h) ¡____ tiempo sin verte! Ejemplo: a) Cada vez que lo recuerdo, me da risa. (indefinido) b) Han suspendido el partido de fútbol. (artículo) c) Te invito a mi casa. (posesivo) d) No me he probado esta camiseta, pero sí aquella (demostrativo) e) ¿Qué día es hoy? (interrogativo) f) ¡Te lo he repetido muchas veces! (indefinido) g) Esta escalera tiene exactamente treinta y dos peldaños. (numeral) h) ¡Cuánto tiempo sin verte! (exclamativo) DIPTONGOS E HIATOS 1 2 Coloca tilde en las palabras que la precisen: Paraguay desviais averigüeis buey miau asocieis Divide en sílabas las siguientes palabras y responde: reacio soez aéreo meandro rehén oasis poético enmohecer reojo a) ¿Contienen diptongos, triptongos o hiatos? b) ¿Cuáles son las normas de acentuación que se les aplican? Justifica tu respuesta mediante ejemplos concretos. 4 Conjuga el presente de indicativo y de subjuntivo del verbo estudiar. ¿Qué formas llevan tilde? ¿Por qué? 5 ¿Qué es un diptongo? Mediante ejemplos, explica cuándo y dónde se coloca la tilde en ellos. 6 ¿Qué es un triptongo? ¿Cuándo y dónde llevan la tilde? Utiliza ejemplos para ilustrar tu explicación. 7 ¿Qué es un diptongo? Mediante ejemplos, explica cuándo y dónde se coloca la tilde en ellos. 8 Coloca tilde en las palabras que la necesiten: cuerda pies archipielago 9 huesped reino baile heroico hidraulico teneis Julian Conjuga el presente de indicativo de los verbos ser y bailar. ¿En qué formas aparecen diptongos? ¿Cuándo llevan tilde y cuándo no la llevan? ¿Por qué? 10 Relaciona cada palabra con su significado y añade tilde cuando corresponda: caos baul rio cohete reo toalla raiz sandia a) Corriente de agua que desemboca en otra, en un lago o en el mar: _______ b) Órgano de las plantas que se introduce en tierra y absorbe los nutrientes:__ c) Canuto cargado de pólvora con mecha que se eleva y estalla con fuerte estampido: ____________________ d) Planta de corteza verde y pulpa encarnada y jugosa:____ e) Mueble parecido al arca que sirve para guardar ropa: ______ f) Confusión, desorden: _______ g) Pieza de tela para secarse el cuerpo: _______ h) Acusado, culpable: _______________ 12 Completa las siguientes oraciones con formas verbales con triptongo, correspondientes al verbo entre paréntesis: - (DESVIAR) No os ___________ del camino correcto. (ALIVIAR) Me gusta que __________ las penas de vuestros amigos. (ENVIDIAR) No ________ a los demás. (ESTUDIAR) ¿Y creéis que __________ lo suficiente? (VARIAR) ¡A ver si ___________ un poquito de juegos! Explica si deben o no deben llevar tilde y por qué. 13 Clasifica las palabras con diptongo del recuadro en la tabla: ciempiés casuística áureo interviú paipái acuático vocal abierta+ vocal cerrada vocal cerrada+ vocal abierta vocal cerrada+ vocal cerrada con tilde en la primera vocal con tilde en la segunda vocal Indica dónde se coloca la tilde en cada tipo de diptongo. 14 Completa las siguientes oraciones con palabras con diptongo, de entre las que se proponen a continuación, que cumplan los requisitos que se solicitan: Pueblo huido ciudad aire vuelco aguacero gaviotas caído traspiés murciélagos a) b) c) d) e) [vocal cerrada+vocal abierta sin tilde] El ____________rompió la techumbre. [cerrada+abierta con tilde] La chiquilla dio un __________ y se cayó al agua. [cerrada+cerrada] Creo que ha __________ por la ventana. [cerrada+abierta sin tilde] Ayer vi __________ volando cerca de tu casa. [cerrada+abierta sin tilde] Esos chicos no creo que sean de mi ________. LOS SUBGÉNEROS LITERARIOS 1 ¿Qué son los subgéneros líricos? 2 Lee el diálogo entre estos dos pastores: VITORIANO: Escuchad, por gentileza. FULGENCIA: ¿Quién sois vos? ¡Descortés venís, por Dios! VITORIANO: Siervo de vuestra belleza. FULGENCIA: ¿Siervo mío? VITORIANO: Sí, por cierto. De vuestra merced cautivo, penado, vencido y muerto, el morir traigo encubierto en esta vida que vivo. FULGENCIA: ¿Qué queréis? VITORIANO: ¿Tan presto desconocéis con vuestro querer esquivo? JUAN DEL ENCINA ¿A qué subgénero pertenece el fragmento? Indica la emoción que pretende provocar en el lector. Solución: Se trata de una égloga en la que un pastor (Vitoriano) declara su amor a una pastora (Fulgencia). El sentimiento que transmite es la plenitud amorosa. 3 ¿A qué subgénero pertenece el siguiente fragmento poético? Indica la emoción que pretende provocar en el lector. Lucero Proa del sol, ojo potente, vanguardia del día, perforador del cobalto, que asciende voraz, despacio, a monopolizar las glorias siderales. RICARDO GÜIRALDES Solución: El autor expresa su homenaje entusiasta a una estrella. El sentimiento que produce es de admiración. 4 Lee el siguiente fragmento del célebre Himno de la alegría musicado por Beethoven en su Novena sinfonía. ¡Abrazaos, oh millones! ¡Beso de la Humanidad! Brinda celestial bondad, Padre, a tu séquito sin par. Os postráis, ¡oh! juntos ante el Creador Eterno. Busca en el azur, y reina sobre el plano etéreo. FRIEDRICH VON SCHILLER a) ¿Qué tema trata? b) Así escrito, sin música, ¿a que subgénero lírico crees que pertenece? c) ¿Qué diferencia crees que existe entre un himno y una oda? d) ¿Sabes a qué o a quiénes representa el Himno de la alegría? Solución: a) El tema que trata es el de la hermandad entre los hombres. b) El poema es una oda porque expresa un homenaje a la humanidad. c) La diferencia entre un himno y una oda es que el himno se canta con acompañamiento musical, mientras que la oda suele ser leída. d) El Himno de la alegría representa a la Unión Europea. 5 Indica a qué subgénero lírico corresponden las siguientes definiciones: a) Poema que expresa el dolor por la pérdida de alguien o de algo muy querido: un amigo, un familiar, un amor… b) Poema con el que el escritor expresa su homenaje a alguien o a algo que aprecia de forma especial. c) Poema burlesco e ingenioso que critica con humor algunos comportamientos, como la excesiva ambición de riquezas o la preocupación por la apariencia exterior. d) Poema que canta al amor y a la naturaleza. Su originalidad reside en que se escribe como un diálogo entre pastores que intercambian sus vivencias amorosas en un entorno natural. Solución: a) b) c) d) 6 ¿A qué subgénero pertenece es siguiente fragmento poético? Indica la emoción que pretende provocar en el lector. Princesa enamorada y mal correspondida. Clavel rojo en un valle profundo y desolado. La tumba que te guarda rezuma tu tristeza a través de los ojos que ha abierto sobre el mármol. FEDERICO GARCÍA LORCA Solución: 7 Relaciona las palabras de la primera columna con los subgéneros en los que tienen cabida: pastores burla muerte comicidad erotismo elogio nostalgia elegía oda sátira 8 naturaleza Deduce a qué subgénero lírico corresponden los siguientes poemas, atendiendo a su título: a) Érase un hombre a una nariz pegado (Francisco de Quevedo) b) Los besos de amor (Juan Meléndez Valdés) c) Elogio de la sombra (Jorge Luis Borges) d) Llanto por la muerte de Ignacio Sánchez Mejía (Federico García Lorca) Solución: a) b) c) d) 9 ¿A qué subgénero pertenece el siguiente fragmento poético? Indica la emoción que pretende provocar en el lector. Tres cosas me tienen preso de amores el corazón, la bella Inés, el jamón y berenjenas con queso. BALTASAR DEL ALCÁZAR ¿Qué tipos de verso y qué estrofa utiliza el autor? 10 ¿Cuáles son los subgéneros líricos más comunes de la literatura? Define cada uno de ellos? 11 Lee el siguiente texto: Muerte de unos zapatos ¡Se me mueren! Han vivido con fidelidad: cristianos servidores que se honran y disfrutan ayudando, complaciendo a su señor, un caminante cansado, a punto de preferir la quietud de pies y ánimo. Saben estas suelas. Saben de andaduras palmo a palmo, de intemperies descarriadas entre barros y guijarros. JORGE GUILLÉN: “Muerte de unos zapatos” ¿Puede afirmarse que se trata de una elegía? Justifica tu respuesta. 12 Completa las siguientes definiciones sobre los subgéneros líricos. a) La sátira es un poema burlesco e………. que critica con ……… algunos comportamientos. b) La elegía es un poema que expresa ……… por la pérdida de ……. o de ……….. muy querido. c) La égloga es un poema que cantas al ……… y a la naturaleza y comunica un sentimiento de ………….amorosa. d) La oda es un poema con el que el autor expresa su ……….. a alguien o algo que aprecia especialmente. 13 Lee este fragmento: Vida de fácil llaneza, de libertad inocente, en que dueño de sí el hombre, sin orgullo se ennoblece, en que la salud abunda, en que el trabajo divierte, el tedio se desconoce, y entrada el vicio no tiene; y en que un día y otro día pacíficos se suceden, cual aguas de un manso río, siempre iguales y rientes. JUAN MELÉNDEZ VALDÉS: “Vida de fácil llaneza” a) ¿A qué subgénero lírico pertenece el poema? b) ¿Qué destaca de este tipo de vida? 14 Lee detenidamente el poema y responde: ¿Qué es esto? ¡Prodigio! Mis manos florecen. Rosas, rosas, rosas a mis dedos crecen. Mi amante besóme las manos, y en ellas ¡oh gracia!, brotaron rosas como estrellas. Y voy por la senda voceando el encanto y de dicha alterno sonrisa con llanto y bajo el milagro de mi encantamiento se aroman de rosas las alas del viento. JUANA DE IBARBOUROU: “¿Qué es esto?” a) ¿Cuáles son los sentimientos que ha querido transmitir la autora? b) ¿Con qué subgénero lírico relacionarías el texto? c) ¿Qué estrofa se emplea? 15 Explica las similitudes y las diferencias entre elegía y oda. 16 Explica las similitudes y diferencias entre égloga y oda. 17 Lee las siguientes definiciones e indica si son verdaderas o falsas: a) La sátira es una burla dedicada a la muerte de un amigo. b) La oda es un diálogo de amor desarrollado en plena naturaleza. c) La elegía expresa dolor por la pérdida de alguien o de algo muy querido. d) La égloga nos comunica un sentimiento de plenitud amorosa. 18 Explica las similitudes y diferencias entre himno y oda. Actividades de Recuperación Tema 7 1. 2. Define el concepto de narración y enumera sus elementos básicos. Lee este cuento titulado El espejo chino y señala en el texto las partes que constituyen la trama(Planteamiento, Nudo y Desenlace). “A principios del siglo XX un campesino chino de una pobre aldea pequinesa se fue a la ciudad para vender la cosecha de arroz y su mujer le pidió que no se olvidase de traerle un peine. Después de vender allí su arroz, el campesino se reunió con unos compañeros, y bebieron y lo celebraron largamente. Después, un poco confuso, en el momento de regresar, se acordó de que su mujer le había pedido algo, pero ¿qué era? No lo podía recordar. Entonces compró en una tienda para mujeres lo primero que le llamó la atención: un espejo. Y regresó al pueblo. Entregó el regalo a su mujer y se marchó a trabajar sus campos. La mujer se miró en el espejo y comenzó a llorar desconsoladamente. La madre le preguntó la razón de aquellas lágrimas. La mujer le dio el espejo y le dijo: - Mi marido ha traído a otra mujer, joven y hermosa. La madre cogió el espejo, lo miró y le dijo a su hija: -No tienes de qué preocuparte, es una vieja.” (Anónimo) Ahora resúmelo brevemente. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Escribe "b" o "v" en los 36 huecos de las siguientes oraciones: En la película se _eían grandes manadas de _úfalos. Su _ufete le da_a para _i_ir _ien desahogado. El acuerdo _ilateral duró escasamente un _ienio. Todos i_an y _enían y nadie sa_ía por dónde anda_a. Suscri_irse a algunas re_istas interesantes es _uena idea. Algunas hier_as her_idas sir_en como medicina Nos reci_ió a todos con gran ama_ilidad y cortesía. En las grandes ciudades a_undan los _aga_undos. Su mo_ilidad ponía furi_undo al fotógrafo. El elefante no es un animal carní_oro, sino herví_oro. Ten cuidado con la ví_ora que está escondida _ajo esa roca. Él _a con un traje muy llamati_o y sua_e. El ser preca_ido le sir_ió mucho en la _ida. 4. Clasifica estos verbos en función de la conjugación a la que pertenezcan: leer -estropear -imaginar -escribir -latir -revivir -temer -volver 5. Separa a) b) c) d) 6. la raíz de la desinencia en estos verbos: cantaré: anduviera: empecé: gustas: Nombra las formas no personales tanto simples como compuestas del verbo SALTAR y escribe un ejemplo de cada una de ellas. 7. Indica el modo en que están los verbos de las siguientes oraciones y razona el porqué. a) Mañana iremos al campo con los abuelos. b) Coge tú la bolsa, por favor. c) Quizá esté en casa ya Carmen. 8. Señala la persona, el tiempo, el modo y el aspecto de las siguientes formas verbales: lavaban: anduve: ha conducido: estudiase: vengan: 9. Identifica el narrador, los personajes, el espacio y el tiempo de los hechos narrados en el siguiente texto: LA MANO El doctor Alejo murió asesinado en la madrugada del 24 de mayo en su piso de Valladolid. Indudablemente murió estrangulado. Nadie había entrado en la casa, indudablemente nadie, y aunque el doctor dormía con el balcón abierto, por higiene, era tan alto su piso que no era de suponer que por allí hubiese entrado el asesino. La policía no encontraba la pista de aquel crimen, y ya iba a abandonar el asunto, cuando la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura. Saltando de lo alto de un armario había caído sobre la mesa, las había mirado, las había visto, y después había huido por la habitación, una mano solitaria y viva como una araña. Allí la habían dejado encerrada con llave en el cuarto. Llena de terror, acudió la policía y el juez. Era su deber. Trabajo les costó cazar la mano, pero la cazaron y todos le agarraron un dedo, porque era vigorosa como si en ella radicase junta toda la fuerza de un hombre fuerte. ¿Qué hacer con ella? ¿Qué luz iba a arrojar sobre el suceso? ¿Cómo sentenciarla? ¿De quién era aquella mano? Después de una larga pausa, al juez se le ocurrió darle la pluma para que declarase por escrito. La mano entonces escribió: «Soy la mano de Ramiro Ruiz, asesinado vilmente por el doctor en el hospital y destrozado con ensañamiento en la sala de disección. He hecho justicia». RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA 10. Escribe resumidamente con tus propias palabras el microrrelato de Ramón Gómez de la Serna. (Cuida la presentación formal, utiliza el punto y la coma y no descuides la ortografía). 11. ORTOGRAFÍA: REPASAMOS LA B Y LA V. Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente. Recuerda: Se escribe con “b” las palabras que empiezan por bu-, bur-, bus-. Siempre me gustaron los paseos en _urro. En la película se _eían grandes manadas de _úfalos. Nos _urlamos un poco de su _ufanda tan _urda. De la _otella salían a_undantes _ur_ujas. _uceando hasta el fondo hallaron un _iejo _uque hundido. Su _ufete le da_a para _i_ir _ien desahogado. Recuerda: Se escribe con “b” las palabras que empiezan por bi-, bio-, bis-, biblio-, abo-, abu-, bea En la _i_lioteca hallamos a_undante _i_liografía. Con su lengua _ífida y _iperina hacía más daño que una _í_ora. El acuerdo _ilateral duró escasamente un _ienio. El a_ión _iplano era tam_ién _imotor. La armadura quedó a_om_ada y a_ollada por los golpes. Sus reuniones eran _imensuales y sus informes _ilingües. A_ominar y a_orrecer es algo parecido. A_usa_a en exceso de su a_undante y a_ultada musculatura. Recuerda: Las desinencias de los pretéritos imperfectos de indicativo correspondientes a los verbos de la primera conjugación y del verbo ir. Todos i_an y _enían y nadie sa_ía por dónde anda_a. Cada _ez que i_a a ha_lar todos le grita_an. Unos salta_an, otros _aila_an y otros se a_raza_an. Aunque a todos cura_an y _enda_an, no siempre sana_an. Ha_ita_an en chozas que compra_an a _ajo precio. Hasta las campanas que toca_an sona_an tristes. El profesor opina_a que calcula_as mal y por eso te equi_oca_as. Recuerda: Las desinencias de las formas verbales correspondientes a los verbos –aber, en bir, comoescribir, recibir, y en -buir, como distribuir. Las únicas excepciones son: precaver, hervir, servir yvivir, y sus compuestos (convivir, sobrevivir, etc.). Sa_ía _ien que me _ol_ería a escri_ir. Esta_a prohi_ido su_irse a los ár_oles. Suscri_irse a algunas re_istas interesantes es _uena idea. Descri_ía mara_illosamente las _ellezas de la naturaleza. El _andido distri_uía entre los po_res lo que ro_a_a a los ricos. El ser preca_ido le sir_ió mucho en la _ida. Algunas hier_as her_idas sir_en como medicina Recuerda: Se escribe con “b” las palabras terminadas en “-bilidad”, -bundo/a; excepto: civilidad, movilidad. Lle_a_a la conta_ilidad con una ha_ilidad extraordinaria. Nos reci_ió a todos con gran ama_ilidad y cortesía. En las grandes ciudades a_undan los _aga_undos. Su mo_ilidad ponía furi_undo al fotógrafo. Con toda pro_a_ilidad hará el _iaje en a_ión. Sa_ía muy _ien las reglas de la di_isi_ilidad. En ningún momento quiero eludir mi responsa_ilidad. Recuerda: Se escriben con “v” los adjetivos terminados en “–voro/a”, “-avo/a”, “-ave”, “evo/a”, “-ivo/a”; excepto “víbora” El jersey de mi hermana es más sua_e que el mío. El elefante no es un animal carní_oro, sino herví_oro. Ten cuidado con la ví_ora que está escondida _ajo esa roca. Mi amiga es muy caritati_a, pues dio un donati_o para Haití. Soplarán _ientos sua_es en el Mediterráneo El escla_o mira_a con recelo al nue_o cauti_o. Era vi_aracho y acti_o en los días festi_os. Recuerda: Se escriben con “v” las formas de los verbos que acaban en “olver” y los presentes y el imperativo del verbo “ir” La policía disol_ió a los manifestantes Al vol_er de la feria, resol_ió el problema. El aceite no se disuel_e en el agua. Él _a con un traje muy llamati_o. _ayamos a jugar al _illar con el _icepresidente. ¿_ais a cantar _illancicos a Villanue_a? _amos a timar aperiti_os en los días festi_os. Recuerda: Se escriben con “v” todos los numerales, excepto “billón” El _eintiuno de junio empieza el _erano. Le corresponde un docea_o de la liquidación. Celebramos el _eintidos cumpleaños de la Constitución. Los depósitos de esos _ancos superan el _illón de euros. Se crearán no_enta centros educati_os nue_os. Los resultados le permitieron pasar del décimo al _igésimo de la clasificación. Recuerda: Se escriben con “v” las palabras que empiezan por “lla-“, “lle-“, “llo-“, “llu-“ Encontró la lla_e _ajo una intensa llu_ia. LLo_izna es una llu_ia muy fina. Todos los hermanos se lle_a_an muy _ien. El lla_ín esta_a junto a la lla_e del lla_ero. Llora_a mientras llo_ía torrencialmente. Actividades de Recuperación. Tema 8 1. 2. ¿Cuáles son las características del lenguaje de la narración? Justifica por qué este fragmento es una narración atendiendo a las características del lenguaje empleado. Trató de olvidarlo y centrarse exclusivamente en su plan de huida. Extendió su mano izquierda sobre el sensor, sólo a unos centímetros por encima del cristal de lectura. —Vamos Elisa… —susurró para sí—. Lo importante es escapar de aquí de una maldita vez. Abre la puerta, coge tu moto y lárgate. Pero ya mientras lo decía sabía que no iba a hacer caso de sí misma. La curiosidad era demasiado fuerte. Apretó los dientes mientras inspiraba con fuerza y volvió sobre sus pasos. Apenas un par de segundos después de que una luz verdosa leyese la superficie del guante maestro, la puerta del archivo se abrió, con un leve susurro. FERNANDO LALANA: Mande a su hijo a Marte, Casals 3. ¿De qué dos formas pueden presentarse las intervenciones de los personajes en un texto narrativo? Explica en qué consiste cada una de ellas. 4. » Transforma las intervenciones de los personajes en el estilo indirecto. —¿Y qué haces tú con las estrellas? —Las administro, las cuento y las recuento —dijo el hombre de negocios—. Es difícil, ¡pero yo soy un hombre serio! El Principito no estaba satisfecho. —Yo, si poseo un pañuelo, puedo ponérmelo alrededor de mi cuello y llevármelo. Yo, si poseo una flor, puedo cortarla y llevármela. ¡Pero tú no puedes cortar las estrellas! ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY: El Principito, Salamandra 5. Escribe h donde sea necesario. a) Ayer vi un . ....idroavión. b) Este grupo es muy .....omogéneo. c) Cuando .....ice la bandera, tenga cuidado con el mástil. d) La verdad es que no le .....ice caso. e) .....a estado tentado de contarte la sorpresa. f) Díselo .....a Marta. » Explica la regla que has aplicado en los casos en que has empleado h. 6. Escribe la palabra que se corresponde con cada definición. Todas ellas llevan h. a) Gran centro comercial: ........................................................ b) Impedir respirar: .................................................................... c) Cóncavo o vacío: .................................................................... d) Impedir hacer algo: .............................................................. 7. Explica la regla que sigue este grupo de palabras que se escriben con h. huerto hierba cacahuete rehuir hiato GRAMÁTICA 8. Define adverbio y explica sus características. » ¿Qué es una locución adverbial? 9. Clasifica los adverbios de estas oraciones. a) También nuestro equipo logró hacer un gol. b) Quizás tengas que repetir más tarde este ejercicio. c) Cómete eso rápido que tenemos que irnos ya. d) No me gusta nada la televisión. e) Ciertamente, nunca he estado allí. 10. Identifica los adverbios en estas oraciones e indica si complementan a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. a) El tren llegó muy puntual a la estación. b) Todos los mecánicos hicieron bien su trabajo. c) Yo también he llegado tarde. d) Ha llovido bastante fuerte esta tarde. 11. Completa las oraciones con una locución adverbial. a) ............................... me gusta ir al cine. b) Anoche entré en su habitación ................................ c) Este niño todavía anda ................................ d) Esto debes hacerlo ................................ 12. Identifica, subrayándolas, las preposiciones y conjunciones. a) Llama a tu tío y dile que mañana vamos a comer con él. b) Entre Carlos y Alberto pudieron arreglar la radio. c) Tendré que entrar a las tres o me perderé el principio. d) Si pintas la casa, tendrás que esperar para entrar. e) Me gustaría ir, pero no me encuentro bien.A 13. ¿A qué subgénero narrativo pertenecen estos textos? Justifica tu respuesta. I. A un panal de rica miel dos mil moscas acudieron, que por golosas murieron presas de patas en él. Otra dentro de un pastel enterró su golosina. Así, si bien se examina, los humanos corazones perecen en las prisiones del vicio que los domina. FÉ LIX MARÍA SAMANIEGO: Fábulas, Espasa II. Un ángel se encontraba llorando a las puertas del Paraíso, del que Alá le había expulsado porque el ángel amaba a una mujer mortal. Sólo sería perdonada si plantaba la flor nomeolvides por todo el mundo. Cuando el ángel contó a su enamorada este requisito, tan difícil de cumplir, ella prometió ayudarlo en su tarea. Tanto amor y sacrificio conmovieron a Alá, que otorgó la inmortalidad a la mujer y abrió las puertas del Paraíso a los amantes. 14. ORTOGRAFÍA DE LA HACHE 1 Añade el prefijo culto que corresponda según la definición: hetero: otro, desigual, diferente homo: igual, semejante hiper: superioridad o exceso hipo: debajo de, escasez a) Dícese de dos o más personas o cosas que llevan un mismo nombre: ____nimia b) Que es muy sensible a estímulos afectivos o emocionales: _____sensible c) Disconforme con el dogma de una religión: ______doxo d) Zona profunda de la corteza terrestre donde se supone que tienen su origen los terremotos: ______centro 2 Conjuga los verbos hallar y hacer. a) Conjuga el pretérito perfecto simple de indicativo de hallar y de hacer. b) Conjuga el pretérito imperfecto de indicativo de hallar y de hacer. 3 Ordena las letras siguientes para formar palabras: - oshremo - rohga - rnhoo - uhom - gloarhr - naierrh Crea una oración con cada palabra resultante. 4 Elige la palabra adecuada de las homófonas que se ofrecen: a) Voy ha/a contarte lo que pasó. b) A ver/haber si adivinas con quién he estado. c) ¡Te echo/hecho un pulso cuando quieras! d) Me gusta hojear/ojear desde el banco del patio durante el recreo. e) Tu amigo Luis no me dijo ni ola/hola. 5 Conjuga el verbo habitar. Conjuga el futuro simple de indicativo y el pretérito imperfecto de subjuntivo del verbo habitar. 6 Crea palabras derivadas de hermano, hijo e hinchar sirviéndote de los sufijos siguientes: -uelo - azón -astro -dad -darse -arse -amiento Hermano: Hijo: Hinchar: 7 Completa las siguientes oraciones con el pretérito perfecto simple del verbo que se indica. a) No _______ [haber] manera de que viniera. b) ¿Y a ti qué te _________ [hacer] ayer tu hermano? c) Yo no _______ [hallar] la manera de que me escuchara. d) ¿__________ [hablar] tú por fin con la profesora el lunes? e) Nunca se _______ [habitar] la casa que está en ruinas. 8 Forma palabras combinando un elemento de la columna izquierda con otro de la columna derecha: hidro-litro hiper-masaje homo- tensión hecto-géneo 9 Completa el texto con formas conjugadas de los siguientes verbos: haber hacer hallar hablar habitar Cuando conocí a Juan, en aquella ciudad no _____ más que un edificio de oficinas y cuatro casas. En el barrio nuevo solo __________ cinco familias, y _______ muy poco tiempo que se habían instalado, según pude saber cuando _________ con ellos sobre su traslado. Después de recorrer las calles con mi amigo, ninguno de los dos ____________ ni rastro de otros chicos de nuestra edad. 10 Busca la palabra que corresponda a las siguientes definiciones sirviéndote de la terminación que convenga en cada caso: -aza -dad -ético -izar -grafía a) Arte de escribir la historia: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___________________ b) Internar a un enfermo en un hospital o clínica: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______ c) Virtud que consiste en el conocimiento de nuestras limitaciones y debilidades, y en obrar de acuerdo con él: _ _ _ _ _ _ _ _ _________________________________________ d) Pan grande que pesa más de dos libras: _______________________________ e) Impenetrable, cerrado: _____________________________________________ 11 Combina un elemento de la columna de la izquierda con otro de la derecha para crear palabras que se ajusten a las definiciones propuestas: hiperhipo-géneo homo-termia hetero- a) Compuesto de partes de diversa naturaleza: ____________________________ b) Aumento patológico de la temperatura del cuerpo: ________________________ c) Conjunto formado por elementos iguales: _______________________________ d) Descenso de la temperatura del cuerpo por debajo de lo normal: ____________ ¿Qué significan estos prefijos? hetero- : homo- : hiper- : hipo- : 12 Completa el siguiente texto con la palabra que corresponda: Esta mañana me puse a _______ (ojear/hojear) una revista _____ (a ver/haber) si encontraba una interesante fotografía de la __________ (hola/ola) gigante, cuando de repente _______ (echo/hecho) un vistazo y observo que el vecino ______ (ha/a) puesto otra vez el coche delante de nuestro garaje. 13 Completa las oraciones con una palabra que contenga uno de los prefijos propuestos: hexaheptahectoEl domingo participaré en la "Carrera Popular del ____________", que consiste en correr cien metros en el menor tiempo posible. Si cuento las sílabas de este verso: "Si de mi baja lira", compruebo que es un verso ____________. El ___________ o cubo es una figura geométrica. 14 Utiliza las siguientes palabras con h y narra lo que le sucedió a una persona que vivía en el campo y visitó la ciudad. Invéntate algo sin sentido. haber hablar habitante hermoso hogar histórico huerto hospital hipermercado huir hombre Actividades de Recuperación. Tema 9 LA EXPOSICIÓN 1. Distingue si se trata de exposiciones científicas o divulgativas. Justifica tu respuesta. a) tratado de Geología en una publicación de Ciencias de la Tierra b) recetario de cocina c) prospecto de un medicamento d) conferencia de Arquitectura 2. Señala si los siguientes enunciados son correctos y rectifica los erróneos. a) Los tecnicismos son habituales en la exposición divulgativa. b) Llamamos tesis al razonamiento final dado en la conclusión de la exposición. c) Existen dos clases de texto expositivo, en función de a quién va dirigido. d) Para asegurar el orden expositivo, se recurre a palabras que sirvan de enlace entre ideas, como por el contrario. 3. Elabora un pequeño texto expositivo, como, por ejemplo, la receta de un postre que te guste mucho, aplicando lo aprendido sobre la exposición. 4. Contesta si se trata de textos expositivos los nombrados a continuación. Razona la respuesta. a) una novela histórica b) un catálogo de moda c) un curso de español para extranjeros d) una comedia LA G Y LA J 1. Clasifica las siguientes palabras según lleven las sílabas que se indican: Aguerrido página cónyuge piragua piragüista antigüedad mágico lejía bujía digerir energía geranio aguado extranjero lingüístico vergüenza guijarro averigua jinete vegetariano averigüe blandengue ajeno águila a) gue: b) gui: c) güe d) güi: e) gua: f) je: g) ji: h) ge: i) gi: 2. Escribe los adjetivos correspondientes a los siguientes sustantivos: negligencia, diligencia, margen, ingenuidad. 3. Escribe junto a los términos indicados dos palabras que pertenezcan a la misma familia y que lleven g. a) imagen: ...................................................................................... b) magia: ........................................................................................ c) origen: .......................................................................................... d) gentío: ........................................................................................ 4. Escribe tres palabras que lleven geo (tierra) y otras tres gin(e) (mujer). 5. Escribe el nombre de tres ciencias que lleven en su final -logía (estudio) y las profesiones que se correspondan con ellas. No puedes repetir palabras que hayan aparecido en las actividades anteriores. 6. Recuerda tres verbos derivados de coger. 7. Escribe las palabras que se corresponden con estas definiciones (todas llevan j). a) acción de sabotear: ................................................................ b) asimilar conocimientos: ...................................................... c) efecto de chantajear: ............................................................ d) escenario natural: ................................................................ e) tarifas en carretera: .............................................................. f) abordar un barco: .................................................................. g) película de larga duración: ................................................ h) acción de aterrizar: .............................................................. i) vestido: ...................................................................................... 8. Completa las frases con las palabras carruaje, tatuaje, mensaje, vendaje, personaje, salvaje, fichaje, espionaje, coraje, masaje (no se pueden repetir). a) El fisioterapeuta me dio un buen ............... b) ¡Alex se porta fatal, es un.............. ¡ c) Me gusta el .............. de Paula. d) Graham Greene escribió novelas de............... e) ¿Le has enviado ya el .............. ? f) Era precioso el ............... g) Ten .............., porque lo vas a conseguir. h) ¿Dónde te has hecho al final el .............. …? i) Soldado es el último .............. del Osasuna. j) Colócame bien el .............., por favor. 9. Completa las siguientes oraciones con las formas correspondientes de los siguientes verbos: traducir - deducir - conducir - decir -predecir -traer - distraer a) Ayer le .............. que iría. b) Ayer tú no .............. el material. c) Hace dos días también nosotros .............. un texto en alemán. d) Ayer los meteorólogos .............. que nevaría. e) Por eso .............. ayer que el fin de semana no podías venir. f) Me golpeé porque me .............. con el niño. g) En las últimas vacaciones .............. el coche los dos por turnos. LA ORACIÓN. SUJETO Y PREDICADO 1. Rellena los huecos de las siguientes afirmaciones con las palabras del recuadro. Superiores mensaje entonación palabra puntuación final mínima enunciado a) Una idea o un ...................... se puede transmitir con una única ................ o un conjunto organizado de ellas. b) En una lengua, las palabras se agrupan para transmitir mensajes en unidades .......................... que constituyen la unidad .......................... de comunicación de la lengua: el .......................... c) En la lengua oral se diferencia un enunciado de otro por la .......................... y la pausa ............................. d) En la lengua escrita se diferencia un enunciado de otro por los signos de ........................ que marcan su fin y reproducen su entonación. 2. Completa la definición: El enunciado es ........... 3. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las erróneas. a) Los enunciados tienen una longitud variable y una estructura invariable. b) Los enunciados no oracionales pueden estar formados por una única palabra. c) Un grupo de palabras en las que no figura ningún verbo pueden formar un enunciado no oracional. d) Los enunciados oracionales nunca pueden estar formados por un verbo en forma personal. e) Los enunciados oracionales pueden estar formados por un grupo de palabras organizadas en torno a un verbo que funciona como núcleo. 4. Une cada concepto con la definición que le corresponda. a) Simple b) Oración c) Compuesta d) Sujeto 1) Es el enunciado que tiene como núcleo un verbo 2) Es una de las dos partes de la oración. 3) Es un tipo de oración que tiene un único verbo. 4) Es un tipo de oración que tiene más de un verbo. 5. Clasifica los siguientes enunciados en oracionales y no oracionales. a) ¡Será posible! b) Bienvenidos al parque. c) ¿Ves esto? d) El que rompe paga. LA ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN: EL SUJETO 6. Escribe la definición de sujeto. El sujeto es .......... 7. ¿Qué palabras funcionan como núcleo del sujeto y pueden ir acompañadas de otras que lo complementan? Escribe una oración con cada tipo de núcleo del sujeto. 8. ¿Cómo se reconoce un sujeto? 9. Señala la propiedades de los siguientes tipos de oraciones y pon un ejemplo de cada una. a) Oración con sujeto elíptico: b) Oración impersonal: 10. ¿El sujeto debe ir colocado necesariamente delante del verbo? Justifica con ejemplos tu respuesta. 11. Subraya el sujeto de las siguientes oraciones: a) Sus padres le han regalado un nuevo ordenador. b) A Juan le gustan mucho los dulces. c) Durante el verano las uvas van madurando. d) Nos agradan sus modales con la abuela. 13. Indica cuál es el sujeto elíptico de la siguientes oraciones. a) Subimos en varias atracciones del parque. b) Ordenaré las cosas de mi habitación. c) Esta tarde ha ido a pescar al río. d) Iréis a dormir antes de las doce. 12. Escribe dos oraciones con sujeto impersonal. LA ORACIÓN. SUJETO Y PREDICADO 16. Une los sujetos y los predicados para formar oraciones simples. a) atravesaron las nieves de los Alpes. b) desconocen las cosas más importantes. c) nos hablaba de bichos. d) construíamos el Pórtico de la Gloria. e) eran las más interesantes. 1) El maestro 2) Los elefantes de Aníbal 3) Las lecciones de ciencias 4) Nosotros 5) Mis padres 17. Señala el núcleo del sujeto en las siguientes oraciones. a) Dos filas de soldados custodian la escalinata. b) Me gustó mucho aquella vieja película. c) El viento golpeaba la vela mayor. ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN: EL PREDICADO 18. ¿Qué parte de la oración expresa la acción que realiza, padece o experimenta el sujeto? 19. Señala las dos clases de predicado que existen según el tipo de verbo. Escribe un ejemplo de cada uno. 20. Rellena los huecos para completar las siguientes definiciones. a) Los verbos copulativos son ...................... , ........................ y ...................... b) Los verbos predicativos son aquellos que poseen significado .......................... y pueden aparecen en la oración solos o acompañados de ............................... Explica cómo se reconoce el atributo. 21. Localiza el atributo de las siguientes oraciones. a) Cervantes era un gran escritor. b) El pescado estaba congelado. c) Su estado parece bastante grave. d) La solución era muy complicada. e) Las uvas estaban bastante maduras. f) Ese chico es un buen estudiante. Escribe dos oraciones más con el verbo parecer como núcleo del predicado nominal. 22. Corrige los errores de concordancia que encuentres en las siguientes oraciones. a) Por esos mundos de Dios vagaban la lucecita. b) Los bondadosos pescadores querían mucho a la niña. c) Algunas algas verdes del mar es comestible. d) Habían dos amigos en la plaza ayer. 23. Subraya el predicado de cada oración. a) Los reyes tuvieron una hija. b) Estrella creció feliz. c) El hada cuidó a la princesa. d) La bruja sentía envidia. e) El despertador funcionaba mal. f) El príncipe llegó palacio. LITERATURA ¿QUÉ SON LOS SUBGÉNEROS NARRATIVOS? 1. Señala si los siguientes textos son subgéneros narrativos y justifícalo. a) Caperucita roja b) El Señor de los Anillos c) El Fantasma de la Ópera d) La brújula dorada 2. Escribe el título de tus dos cuentos favoritos de cuando eras niño y dos novelas que hayas leído últimamente y que te hayan gustado. 3. Completa los huecos en las siguientes frases. a) Los subgéneros narrativos más extendidos son el cuento y la ................................... b) La .................... del texto, así como sus características internas, permiten diferenciar cuento de novela. c) En la novela es mayor la .............................. de la trama. d) La ................................ es imprecisa en el cuento, pues lugar y tiempo no suelen detallarse. 4. Enumera los distintos tipos de novelas según el tema tratado y busca un ejemplo de novela fantástica, de aventuras e histórica. 5. Relaciona los elementos de los números con las letras. a) Una acción única. b) Su psicología evoluciona a lo largo del relato. c) Los personajes se dividen en buenos y malos. d) Los tipos de novela son variados. 1) En el cuento popular. 2) Es propia del cuento. 3) Amorosas, fantásticas, de aventuras, de misterio, biográficas e históricas. 4) Los personajes de la novela. Actividades de recuperación. TEMA 10 ACTIVIDADES SOBRE LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO: 1. Señala el predicado de las siguientes oraciones y di si es predicado nominal o verbal. a. La reunión empezó a las ocho. b. Me gustan mucho los bombones de chocolate. c. Los vasos están en el aparador. d. ¿Vas a ir al fútbol? e. Ese sillón parece cómodo. f. He tropezado con un adoquín. g. Hace calor. 2. Señala el sujeto y el atributo de las siguientes oraciones: a. Clarín era el seudónimo de Leopoldo Alas. b. La carrocería es de plástico. c. Querer es poder. d. Su madre es la que trabaja. e. Su madre es Aurora. f. El café está que echa bombas. g. Esta tarta está de miedo. 3. Señala el CD en las siguientes oraciones, si lo tienen: a. Los coches invaden la acera. b. Hoy he conocido a su novia. c. ¿Qué asientos prefieres? d. Esa gallina cacarea a todas horas. e. Se puso un clavel en la oreja. f. El conductor insultó al guardia. g. Pon la botella en el congelador. h. ¿Te lo han dicho ya? i. Ella quiere que regreses pronto. 4. Localiza el CI (si lo hay) en las oraciones siguientes: a. Ha enviado una circular a los lectores. b. Traigo unas pastillas para Pilar. c. Traigo unas pastillas para el catarro. d. Guarda el balón para el domingo. e. Responde bien al tratamiento. f. Responde bien al profesor. 5. Di si hay COMPLEMENTO DE RÉGIMEN o COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL en las oraciones siguientes: a. Por la tarde, se entretiene en su trabajo. b. Carla comunicó en la oficina su próxima boda. c. Ha desposeído de su herencia a su hijo. d. La celebración de mi cumpleaños dependerá del tiempo meteorológico. e. ¿Por qué no te desprendes de ese perro? f. Las flores desprenden en primavera mucho polen. g. No saldré de dudas hasta mañana. h. Sube a la terraza. i. Baja con cuidado la persiana. j. Tengo confianza en mí mismo. 9. Analiza SINTÁCTICAMENTE las siguientes oraciones: a. Hay un ambientazo en el partido. b. El tratado fue ratificado por el Parlamento. c. Ayer le escribí. d. Estoy sola por las tardes. e. Come con cuchara y tenedor. f. Me desperté con el sol. h. Durante el viaje, Paco contó muchos chistes a sus vecinos de asiento. i. Nos dimos la mano con emoción j. Derramé el vino por la mesa. k. Cuenta conmigo para la cena. Actividades de Recuperación. Tema 11 COMUNICACIÓN : EL DIÁLOGO FORMAL E INFORMAL 1. El tipo de diálogo varía en función de la situación y la relación entre los interlocutores. Determina en cada caso si se dará un diálogo formal o informal. a) Conversación entre una madre y su hija. b) Entrevista de trabajo. c) Las preguntas de un paciente a su médico de cabecera. d) Un abogado dirigiéndose a su defendido en un juicio. 2. Señala si estos elementos los encontraríamos en un diálogo formal o informal. a) interrupciones al emisor b) muletillas y puntos suspensivos c) gestos d) orden y precisión e) fórmulas de despedida 3. Indica si se trata de un diálogo formal o informal y justifica tu elección por las características del texto. CLOTILDE: (Dentro.) ¡Sujetad los perros! LUISA: (Dentro.) ¡Ya están! MICAELA: (Dentro.) ¡Yo siempre sé lo que me digo! CLOTILDE: (Dentro.) Y ayudadme... PRÁ XEDES: (Dentro.) ¿No le basto yo? ¡Ah! Bueno, por eso... MICAELA: (Dentro.) ¡Yo siempre tengo razón! ¡Yo siempre tengo razón! CLOTILDE: (Dentro.) ¡Calla Micaela! E. JARDIEL PONCELA: Eloísa está debajo de un almendro, Vicens Vives 4. Completa los huecos en estas oraciones con lo estudiado en la unidad. a) La estructura de un diálogo formal suele constar de la presentación del tema, un ................................ de opiniones y fórmulas de despedida. b) El vocabulario empleado en un diálogo informal es ...................................., propio del lenguaje ......................... c) En el diálogo formal se respetan escrupulosamente los ............................ de palabra. d) Entre interlocutores desconocidos se dará un diálogo ..................................... 5. Establece cuál es el diálogo formal y cuál es el informal y razona tu respuesta. I) NINETTE: ¿Le aburro? ANDRÉ S: No, qué va... NINETTE: ¿Por qué me mira? ANDRÉ S: Como estamos hablando... NINETTE: Estoy segura de que le gustaría darme un beso, monsieur. ANDRÉ S: ¡Por Dios! NINETTE: Sí, sí. Y puede dármelo, si quiere. Es usted simpático. No estamos en España. Estamos en París. Va- mos, decídase, voyons... (Ella acerca la cara y Andrés le da un tímido beso.) ¡Oh, no! ¡Más! ANDRÉ S: ¿Más? NINETTE: Oui... MIGUEL MIHURA: Ninette y un señor de Murcia, Espasa II) PERIODISTA: Usted ha dicho en alguna ocasión que necesitamos historias desesperadamente, sean películas o novelas, tanto como el comer. ¿Cree que es porque nos acercan un poco al misterio o la magia de la vida? PAUL AUSTER. En cierta forma es así. Pero esa necesidad concreta e imperiosa de que nos cuenten historias yo la explico sobre todo porque es algo que nos ayuda a organizar la realidad, el caos de nuestra vida. La iluminan. Hay una frase bellísima de Tarkovsky: «La gente hace arte porque la vida no es perfecta». Y así es. Si la vida fuera perfecta, todo lo que contempláramos fuera bello y las caras de la gente desplegaran siempre la mejor de las sonrisas, no habría arte. Entrevista a Paul Auster, en <http://www.xlsemanal.com> ORTOGRAFÍA: COMA Y PUNTO Y COMA 1. Escribe las comas que falten en las siguientes oraciones. a) Sevilla 8 de mayo de 2007 b) La selección española en Alemania. c) Tiene que traer un rollo de papel higiénico un cepillo de dientes un peine y una toalla. d) Julio ¿a qué hora entras mañana? e) Ayer sin ir más lejos estuvimos también en su casa. f) Patricia que ha estudiado piano podría a lo mejor encargarse de este recital. g) Los monitores además eran muy divertidos. h) Ya he ordenado la habitación la he limpiado y he hecho todos los deberes. i) Nosotros iremos con Luis vosotros con Elena. j) En casa del herrero cuchillo de palo. k) Al final no hizo ni una cosa ni otra. 2. Pon las comas necesarias en estos refranes. a) A quien madruga Dios lo ayuda. b) Quien a hierro mata a hierro muere. c) A falta de pan buenas son tortas. d) A rey muerto rey puesto e) A buen entendedor pocas palabras bastan. f) Arranque de caballo parada de burro. g) Al pan duro diente agudo. 3. Sustituye por punto y coma las comas en las siguientes oraciones cuando se necesite. a) Mañana correrán Satur, con el número 4, Fer, con el número 7, Cristóbal, con el 9. b) Habéis trabajado muy bien durante todo el curso, sin embargo, todavía hay que hacer un último esfuerzo. c) En general, el cine europeo está más apegado a la realidad social, el de Estados Unidos, casi siempre es más espectacular. d) Me gusta mucho leer y ver buenas películas, no obstante, también me gusta hacer deporte. 4. Explica en tu cuaderno la razón por la que has puesto coma en cada una de las oraciones anteriores. 5. Forma oraciones en tu cuaderno con punto y coma que lleven las expresiones sin embargo, pese a todo, en otras palabras y por tanto. GRAMÁTICA: CLASES DE ORACIONES. COPULATIVAS. PREDICATIVAS. ACTIVAS. PASIVAS 1. Escribe los criterios que se siguen para clasificar las oraciones. a) ...................................................................................................... b) ...................................................................................................... 2. Distingue las dos clases de oraciones según el tipo de verbo. a) ...................................................................................................... b) ...................................................................................................... 3. Diferencia las dos clases de oraciones según la relación entre el sujeto y el verbo. a) ...................................................................................................... b) ...................................................................................................... 4. Relaciona las definiciones con el concepto. a) Tienen un predicado nominal, cuyo núcleo es un verbo copulativo que une el sujeto con el atributo. b) Son oraciones predicativas en las que el sujeto, llamado “sujeto agente”, realiza la acción expresada por el verbo, que aparece en voz activa. c) Tienen un predicado verbal, cuyo núcleo expresa una acción, un estado o un proceso que le sucede al sujeto. d) Son oraciones predicativas en las que el sujeto, llamado “sujeto paciente”, recibe o padece la acción del verbo que está en voz pasiva. 1) oraciones predicativas 2) oraciones pasivas 3) oraciones activas 4) oraciones copulativas ( Escribe un ejemplo de cada tipo de oración) 5. ¿Qué complemento realiza la acción del verbo en las oraciones pasivas? ...................................................................................................................... ( ¿Qué preposición introduce este complemento? 6. Rellena los huecos de los pasos a seguir para transformar una oración activa en pasiva. a) El complemento directo de la oración activa se convierten en ....................................... b) El verbo se transforma en pasiva por medio del verbo ............................ más el ...................................... del verbo conjugado. c) El sujeto de la oración activa pasa a funcionar como ....................................................... ( Transforma en pasiva: Las madres ayudaron a los niños a salir del autobús.) 7. Escribe dos oraciones pasivas. a) ...................................................................................................... b) ...................................................................................................... 8. Completa las siguientes oraciones con un verbo en pasiva y añade a cada una un complemento agente. a) El programa (patrocinar) ................................................... b) Los atracadores (detener) ................................................. c) Los inmigrantes (rescatar) ............................................... d) Ese artículo (escribir) ......................................................... e) El cristal de la ventana (romper)..................................... CLASES DE ORACIONES. TRANSITIVAS E INTRANSITIVAS. REFLEXIVAS Y RECÍPROCAS 9. Clasifica las oraciones según los complementos que acompañen al verbo predicativo. a) .................................................................................................... b) .................................................................................................... 10. Agrupa las oraciones según la clasificación anterior. a) Llamaron a seis responsables de la fábrica. b) Nos agradan los dulces de pascua. c) Les importan mucho las apariencias. d) Cuidan bastante sus modales. 11. Completa las siguientes definiciones. a) Las oraciones transitivas son............................................ b) Las oraciones intransitivas son...................................... 12. ¿De qué tipo son los siguientes verbos? importar – agradar – interesar - gustar ¿Qué tipo de complemento suelen llevar estos verbos? Haz una frase con cada uno de ellos. 13. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las erróneas. a) La clasificación de las oraciones en reflexivas y recíprocas atiende al pronombre que contiene el predicado y que repite el sujeto. b) En las oraciones recíprocas el pronombre remite al sujeto. c) Las oraciones reflexivas son oraciones intransitivas en las que el sujeto realiza la acción del verbo y al mismo tiempo la recibe. d) Las oraciones recíprocas tienen un solo sujeto que realiza la acción y contienen un pronombre que remite al sujeto. e) “María se maquilla cada día”, es una oración recíproca. f) “Marcos y Antonio se dieron la mano”, es una oración recíproca. 14. ¿Cuál es la condición indispensable en cuanto al sujeto en una oración recíproca? ............................................................................................................ ¿Requiere el sujeto la misma condición en una oración reflexiva? MODALIDADES ORACIONALES 15. Completa la afirmación. La actitud del hablante se manifiesta en los enunciados en forma de ............................................................................... 16. Une el tipo de modalidad del que se trata con cada actitud del hablante. a) Informan de un modo objetivo acerca de algo. b) Expresan algún tipo de sentimiento: alegría, sorpresa, ironía. c) Se pregunta sobre un hecho o información. d) Indican un orden, un ruego o un mandato. e) Expresan el deseo de que algo suceda o no. f) Indican duda o incertidumbre sobre un suceso o información. 1) desiderativa 2) interrogativa 3) enunciativa 4) dubitativa 5) exclamativa 6) exhorativa 17. Agrupa las oraciones atendiendo a su modalidad. a) Para aprobar la asignatura lee ese libro entero. b) Debes ir a casa de tu primo esta tarde. c) Serán todavía las ocho. d) Nos gustaría volver a nuestra casa. 18. Construye con las palabras comprar, un regalo y hermano seis oraciones correspondientes a las modalidades oracionales propuestas. Añade otras palabras. a) enunciativa ............................................................................ b) interrogativa .......................................................................... c) exhortativa.............................................................................. d) exclamativa ............................................................................ e) dubitativa ................................................................................ f) desiderativa............................................................................ 19. Transforma las siguientes oraciones en negativas. a) Voy a ir al cine esta tarde. b) Ese hombre es muy guapo y muy agradable. 21. Clasifica las siguientes oraciones interrogativas en directos e indirectos. a) Me preguntó si me había gustado la película. b) ¿Has visto a Luis esta mañana? c) Nos preguntó si queríamos un postre. d) ¿Irás a escuchar la conferencia? Convierte las directas en indirectas, y viceversa. LITERATURA: ¿QUÉ SON LOS SUBGÉNEROS TEATRALES? 1. Algunas afirmaciones están incompletas. Descúbrelas y añade la información necesaria. a) Las obras teatrales se clasifican en función del tema y la finalidad. b) La comedia tiene como finalidad entretener al público contando historias de amor. c) En el drama se presenta un conflicto serio. d) Los protagonistas de la tragedia se caracterizan por tener un destino adverso. 2. A continuación, te presentamos un fragmento de una obra teatral. Señala a qué subgénero pertenece y justifica tu respuesta. JULIETA: Y dime, ¿cómo has llegado hasta aquí y para qué? Las tapias del jardín son altas y difíciles de escalar, y el si- tio, de muerte, considerando quién eres, si alguno de mis parientes te descubriera. ROMEO: Con ligeras alas de amor franqueé estos muros, pues no hay cerca de piedra capaz de atajar el amor; y lo que el amor puede hacer, aquello el amor se atreve a intentar. Por tanto, tus parientes no me importan. JULIETA: ¡Te asesinarán si te encuentran! ROMEO: ¡Ay! ¡Más peligro hallo en tus ojos que en veinte espadas de ellos! Mírame tan solo con agrado, y quedo a prueba de su enemistad. WILLIAM SHAKESPEARE: Romeo y Julieta, Espasa 3. Estos elementos pertenecen a los distintos subgéneros teatrales. Indica a cuál de los tres pertenecen. a) Personajes cercanos a la realidad cotidiana del público. b) El conflicto que presenta es grave y doloroso. c) Mezcla un conflicto serio con algunos elementos cómicos. d) Los personajes son de clase social elevada. 4. La intención del escritor varía en cada subgénero teatral. ¿Qué se pretende conseguir en cada uno? Busca el título de tres obras que representen a cada subgénero. MODELO DE ANALISIS SINTÁCTICO. ORACIONES CORREGIDAS Leyenda: SN (sintagma nominal) / S.Prep. (sintagma preposicional, es un SN precedido de una preposición) / Det (Determinante, está siempre dentro de un SN o SPrep) / N (núcleo del sintagma) CN (complemento del nombre, sin especificar si es adyacente, en aposición, etc.) / cóp (cópula, verbo copulativo) / S.Adj (sintagma adjetival) / S.Adv (sintagma adverbial) / Supl ó C.Rég (es el mismo complemento que puede llamarse suplemento, complemento de régimen o complemento preposicional regido) / C.Pvo ó C.Pred (complemento predicativo; si es de CD se añade "de CD") / CC (complemento circunstancial, sin especificar la circunstancia) / SN-SUJ (sintagma nominal sujeto; si fuera sujeto paciente se especifica SUJ PAC) / C.Ag. (complemento agente) / SV-PV (sintagma verbal, predicado verbal) / SV-PN (sintagma verbal, predicado nominal) / E (enlace, las preposiciones) / NX ó nexo (nexos, conjunciones o elementos que enlazan proposiciones) / C.Adj(complemento del adjetivo) / C.Adv (complemento del adverbio) / IPR (indicador de pasiva refleja) / II (indicador de impersonalidad) / O.S. (oración simple) El discurso fue leído por el presidente en el E Det N N SN–Suj Pac Det N S.Prep–C.Ag. E Parlamento Det N S.Prep–CC SV–PV O.S. Predicativa Pasiva Analítica Los doctores operaron a sus pacientes E Det N N Det N S.Prep.–CD SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Transitiva El policía fue muy listo Det N cóp C.Adj N SAdj–Atributo SN–Suj SV–PN O.S. Atributiva (Ellos) Expulsaron a todos los borrachos de E N SN–Suj N Det Det SPrep–CD N E la Det SV–PV O.S. Predicativa Activa Transitiva sala de baile E N N SPrep–CN S.Prep.–CC (Ellos) A sus sobrinos, E Det N SPrep–CI N SN–Suj les compraron caramelos SN-CI N SN–CD N SV–PV O.S. Predicativa Activa Transitiva A los pocos minutos, el sol salió de nuevo E Det Det SPrep–CC N Det N N CC SV–PV SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Intransitiva Pedro Rodríguez era un hombre muy nervioso Det N N cóp SN–Suj C.Adj N SAdj-CN SN–Atributo SV–PN O.S. Atributiva Mi profesora ha sido sustituida por su enfermedad E Det N Det N S.Prep.–CC N SN–Suj Pac SV–PV O.S. Predicativa Pasiva Analítica Mi hermano Esteban estuvo enfermo N Det N el lunes Det SN–CN cóp S.Adj-Atrib N SN–CC SN–Suj SV–PN O.S. Atributiva / Enunciativa Afirmativa Carlos siempre se queja de E N S.Adv-CC N la mala suerte en los partidos Det SAdj-CN N E Det S.Prep.–C.Rég S.Prep–CC SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Intransitiva / Enunciativa Afirmativa ¿Es Toby la mascota de E N la clase? Det N Det cóp N SPrep–CN N SN–Atributo SV–PN SN–Suj SV–PN O.S. Atributiva / Interrogativa Directa Total Las oraciones interrogativas son directas (llevan signos de interrogación) o indirectas. Asimismo son totales (cuando la respuesta que espera el emisor es sí o no) y parciales (cuando la respuesta esperada es diferente de sí o no). Tu hermano y el mío Det Det N SN–N nx se encontraron en el metro N SN–N E SN-CD Det N N SPrep–CC SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Transitiva Recíproca / Enunciativa Afirmativa El pronombre “se” funciona como Complemento Directo e indica reciprocidad en la acción: Tu hermano encuentra al mío + Mi hermano encuentra al tuyo. (Yo) ¿Dónde perdí mi abono? Det N SAdv-CC N N SN–CD SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Transitiva / Interrogativa Directa Parcial (Nosotros) Agradecimos la visita de toda E Det N N N la familia Det Det S.Prep.-CN SN-CD N SN-Suj SV-PV O.S. Predicativa Activa Transitiva / Enunciativa Afirmativa Ayer S.Adv-CC hizo bastante frío en toda N Det SN-CD N E SV-PV Det la zona norte Det N SPrep-CC SN-CN O.S. Predicativa Activa Transitiva Impersonal / Enunciativa Afirmativa La palabra “bastante” funciona como adjetivo determinativo indefinido pues determina a un sustantivo. También puede funcionar como adverbio "Te gusta bastante=mucho" y como pronombre "Quiero bastante (comida, dinero)". Son similares los casos de: más, mucho, poco y menos. Los agentes le informarán con más detalles de todos los trámites E Det N SN-CD SN-Suj N Det N SPrep-CC E Det Det SPrep-C.Rég N SV-PV O.S. Predicativa Activa Transitiva / Enunciativa afirmativa Vemos que es compatible la presencia simultánea de CD y Supl. Asimismo aparece el leísmo admitido (“le” = CD). Luis le entregó una carta N SN-CI Det N SN-CD N SN-SUJ SV-PV O.S. Predicativa Activa Transitiva Pedro y tú no le disteis un beso a vuestra madre N nx N MO CI N Det N SN-CD E Det SPrep-CI N SN-SUJ SV-PV O.S. Predicativa Activa Transitiva / Enunciativa Negativa (Nosotros) Llegamos muy cansados C.Adj N del viaje E+Det N N N SPrep-CN S.Adj-C.Pvo SN-SUJ SV-PV O.S. Predicativa Activa Intransitiva / Enunciativa Afirmativa (Nosotros) nos conformamos con una cena frugal E N N Det N SAdj-CN SPrep-C.Rég SN-SUJ SV-PV O.S. Predicativa Activa Intransitiva / Enunciativa Afirmativa
Report "Actividades de Recuperación Temas 1-11.doc"