Actividad 1. Sistema de Gestion Para Educación Mediados Por Tic

CUADRO COMPARATIVO: MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVAACTIVIDAD 1, CLAUDIA LILIANA CORTES SANTAMARIA UNIVERSIDAD DE SANTANDER MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA SISTEMA DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC PITALITO-HUILA SEPTIEMBRE 2016  Instituciones cerradas. gobierno y las regula el ministerio de I  Planificación orientada al crecimiento educación y las secretarias de educación V cuantitativo del sistema ya que entre otros. A  Presenta una estabilidad laboral. dando cumplimiento a los parámetros constitucionales. analizar. R  Maneja un enfoque de acciones bajo  Trabajo individual. O concibe una visión lineal del futuro. ESTRATEGIC  La planificación permite revisar y  Propone el inicio de actividades a corto Oplazo.  Se corre el riesgo de que algunos actores  Participación activa y libertad para o estamentos no cumplan a cabalidad sus llevar a cabo decisiones consensuadas. cualquier momento.  Puede ocasionar una competencia egoísta  Trabajo en equipo.  Presenta una dirección autoritaria.  Tiene un control externo.  No se permiten cambios en la estructura N  Programas a largo plazo.  En ocasiones.  Las propuestas vienen directamente del T  Centrado en el trabajo.  Las ideas o participación personales institución. VO  Centrado en las habilidades de las empoderamiento de los diferentes actores. entre los diferentes estamentos y perder  Trabajo en cualquier parte y en de vista los intereses institucionales. los diferentes actores y  Da paso a la identidad institucional órganos escolares tienen injerencia en gracias a su planeación estratégica. responsabilidades.  Comunicación horizontal. O intención de mejorar.  Acciones enfocadas estrictamente en impidiendo escasas relaciones con otras la visión institucional. cumplimiento de los objetivos.  Está determinado con base a la actitud  Se concentran las decisiones en el rector.  Poca participación de los actores involucrados en la realidad educativa  Genera burocracia y desconfianza en la gestión escolar.CUADRO COMPARATIVO ENTRE EL MODELO NORMATIVO Y EL MODELO ESTRATEGICO-PARTICIPATIVO MODELO DE VENTAJAS DESVENTAJAS GESTION  Permiten establecer normas internas. poco permeables. .  Existencia de normas que facilitan la  La participación activa de los integrantes planeación y ejecución de proyectos. organizaciones o con su entorno. con la organizacional. M la visión institucional. puede generar controversias en la toma  Orientado en los propósitos de la de decisiones.  Es una organización cerrada.  Variedad de estrategias que apuntan al puede influir o afectar la visión institucional. para garantizar que el PARTICIPATI  Requiere de mayor compromiso y resultado es producto del colectivo.  Comunicación vertical legalista. personas. San Isidro es el modelo Normativo principalmente. a pesar de ello se encuentra direccionado por la rectora quien hace de las “veces de líder”. pero se evidencia algunos rasgas del modelo estratégico-Participativo especialmente en la dimensión pedagógica. MODELO QUE SE APLICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO: Empecemos. Este modelo normativo evidenciado en la I. San Isidro tiene como causa directa las políticas gubernamentales del MEN por ser la Institución de carácter público. . 2. pero con una visión hacia el futuro proyectada para en alguna medida satisfacer las necesidades de la comunidad educativa. con decir que el modelo de dirección implementado en la I.asuntos que no les corresponde o compete. cuya gestión se ve reflejada en los cambios que fortalecen la estructura de la institución bajo los parámetros del Ministerio de Educación Nacional dando cumplimiento a su normatividad. además. imperante en la dimensión administrativa y directiva.E.E. E. todo ello con el único propósito de mejorar en los aspectos comunicativos. San Isidro está trabajando para lograr avances más significativos en busca del cambio.E. la señora rectora hace cumplir al pie de la letra. pues de alguna forma el mismo ente gubernamental lo exige por componentes lo que dispone para el trabajo en grupo.los aportes positivos de algunos docentes han permitido establecer relaciones cálidas que favorezcan el cumplimiento de las metas propuestas del PEI. pesa más el modelo Normativo por la necesidad de cumplir los requerimientos estandarizados de la nación. es fundamental expresar que la I. ya que cuenta con años de experiencias y firmeza para mantener dice ella “el Buen orden en la Institución” y de esta manera alcanzar las metas planteadas en el POE. la participación de los docente ha permitido dinamizar los procesos de comunicación a pesar que todavía la comunicación son de tipo vertical. se puede de una u otra manera trabajar en grupo tanto en PEI como en la evaluación institucional. siempre y cuando se cumpla con las normatividades y las directrices de la secretaria de educación. donde se compartes ideas y se toman decisiones en grupo por el . donde se está pasando de una comunicación vertical a una horizontal. empezando por el gobierno escolar. estudiantes y comunidad en general.. Para concluir. sin dejar de hacer énfasis en que en cuanto al componente académico se refiere. que se están abriendo los espacios para la participación con voz y voto de los padres de familia. docentes. por la libertad de toma de decisiones y un verdadero trabajo en equipo de los entes que la conforman. se evidencia más el modelo estratégicoparticipativo. Respecto a lo anterior es que se puede afirmar que la I. Chile. . Mediados por TIC . de Ciencias de la Educación . UNIrevista . 1. María Angélica.Vol. Dpto. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS Libro Electrónico Multimedia: Sistema de Gestión para Educación. n° 3 : (julho 2006). Delgado Patricia Modelos de Gestión Educativa en las prácticas de supervisores de EGB. Universidad de Santander UDES Chaqueñas. Universidad de Viña del Mar. Salazar.bien de los estudiantes y de la comunidad educativa en general buscando el camino al éxito. El liderazgo transformacional ¿modelo para organizaciones educativas que aprenden?.Facultad de Humanidades UNNE. Arias Sandra Isabel. Milton. Universidad de Santander UDES. Modelo de dirección y Gestión en la Institución Educativa. . R. Oliva. 2015. modelos de dirección y gestión en la institución educativa.Beltrán. Universidad de Santander. 2014.