ACTIVIDAD 1COMPETENCIA ESPECÍFICA Identificar los conceptos básicos de la evaluación del aprendizaje, la importancia de la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje, además, explicar los principios y diferenciar sus características y aplicaciones. Conceptuales Evaluación. Proceso de enseñanza-aprendizaje. Tipos de evaluación y sus principios. Procedimentales CONTENIDOS Lecturas. Elaboración de tablas de identificación. Elaboración de cuadros comparativos. Actitudinales MATERIALES Y RECURSOS Participación activa. Argumentación y ejercicio crítico. Actitud reflexiva. Identificación de conceptos. Material Base Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de Aprendizajes Mediadas por TIC Leer y analizar del LEM en el capítulo I, los siguientes textos guía: 1.1. Evaluación del Aprendizaje. 1.2. Funciones de la Evaluación del Aprendizaje. 1.3. Principios de la Evaluación del Aprendizaje. 1.4. Tipos de Evaluación. . R. G. 2(2) 19-29. (2011).N. Rosa M. Red de Revistas Científicas de América Latina.Anexos Evaluar los aprendizajes: un enfoque innovador. Revista Iberoamericana sobre Calidad. Rosana Larraz (2009). (2003). Enlaces Temáticos Desde los test hasta la investigación evaluativa actual. Sergio A. Guillermo Bustamente Z. ¿Encuentros o desencuentros? Rosa Aurora Padilla Magaña. . Ángel Díaz Barriga. Tomás. Competencias y Evaluaciones Masivas en Colombia. (2010). (2006). La evaluación de los aprendizajes. Análisis de una Experiencia de Innovación en Educación Superior con Apoyo de las TIC. (2004). Red de Revistas Científicas de América Latina. Mila. el Caribe. & Parada. Avendaño. de Arias Peñaloza. Avilés. R.. E. Arias. Cabellos de Gregorio y Hervás. Milvia L. Consultado Julio 2011. 20(2) 334-365. W. Naranjo. Las Pruebas Masivas. S.. el XX. España y Portugal. Rochera.. A. Material Complementario Exámenes masivos internacionales y nacionales. España y Portugal. Ideas y recursos. Escudero. (2007). Coll. (2007). V. Organizadores gráficos. César. Ll. Análisis de sus diferencias técnicas. Sistema de Información Científica. La evaluación del aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje: notas para una reflexión. Eficacia y Cambio en Educación. (2003). (48) 20-26.Martínez. Pérez. E. C. María José.. (2009). L. Lecturas Recomendadas El mapa cognitivo en los procesos de evaluación del aprendizaje. Mayordomo S. Consultado Diciembre 2007. REICE. Reencuentro.. La evaluación del aprendizaje: Una propuesta de evaluación basada en productos académicos. Sistema de Información Científica. Evaluación Continua y ayuda al aprendizaje. (2012). Un siglo.A. Una Mirada desde Bourdieu. V. de intenso desarrollo de la evaluación en educación. el caribe. Investigación & Desarrollo. El documento se debe entregar vía tablero de anotaciones. Barajas. El documento se debe entregar vía tablero de anotaciones y bajo la siguiente nomenclatura que definirá claramente el contenido de la información: Nombre_Apellido_Tabla_Actividad1. Cuadro comparativo: En la organización del cuadro comparativo se debe identificar las diferencias de cada prueba y bajo el cumplimiento de las normas estándar para entrega de trabajos . Hrs. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA PROPUESTA Seleccione una institución educativa en la cual desee identificar los tipos de evaluación que se realizan en dicho claustro educativo. además de las características de la evaluación y que aspectos se deben tener en cuenta para el mejoramiento de la evaluación. Leyva. características.doc Actividad 2: Cuadro Comparativo.doc RECOMENDACION ES GENERALES ENTREGABLE EVIDENCIA DE APENDIZAJE Trabajo Individual: Tabla de identificación: A partir del tipo de evaluación que se realiza en la institución educativa seleccionada. PROPUESTAS DE TRABAJO 24 horas. Yolanda E. ventajas y desventajas.4 Tipos de Evaluación.2. SEMANAS 1 . Investigar sobre las diferentes pruebas de evaluación masivas a nivel nacional e internacional y realizar un cuadro comparativo donde se representen los aspectos.1. Actividad 1: Tipos de Evaluación. bajo la siguiente nomenclatura que definirá claramente el contenido de la información: Nombre_Apellido_cuadro_Actividad1. combinar elementos gráficos y lingüísticos y entregarlo en la fecha estipulada. realice en un documento una tabla donde se especifique el tipo de evaluación que se encontró a partir del texto guía del capítulo I denominado: 1.2 Semana. (2010). Evaluación Del Aprendizaje: Una guía práctica para profesores. Organice la información de tal manera que sea fácil recordarla y combine elementos gráficos con elementos lingüísticos. Rúbrica de Evaluación 1 Tablero de Anotaciones Realice una anotación en este día de la AAA: . Cumplimiento de las normas estándar para entrega de trabajos (Normas APA).(Normas APA) y con el formato propuesto por el CV-UDES. Organización del cuadro comparativo identificando las diferencias de cada prueba. también se puede apoyar del color y del diseño. Creatividad en la construcción del cuadro comparativo (tiene en cuenta categorías. iconos y diseño). MEDIO DE PRESENTACIÓN Tablero de anotaciones. conceptos. Entrega oportuna del informe. FECHA DE ENTREGA Ver calendario de actividades (específico para la cohorte) CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Planteamiento de los tipos de evaluación. El cuadro comparativo se debe realizar en el formato propuesto por CV-UDES. símbolos.